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幼兒園科學(xué)公開課教案

時(shí)間:2024-08-15 18:10:21 教案 我要投稿

幼兒園科學(xué)公開課教案15篇

  作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的幼兒園科學(xué)公開課教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園科學(xué)公開課教案15篇

幼兒園科學(xué)公開課教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道輪子是圓的,會(huì)滾動(dòng),了解輪子在生活中的用途。

  2.嘗試用簡(jiǎn)單的語言交流自己輪子的特點(diǎn)、用途等的認(rèn)識(shí)。

  3.產(chǎn)生對(duì)輪子探究的欲望。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):知道輪子是圓的,會(huì)滾動(dòng),了解輪子在生活中的用途。

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用簡(jiǎn)單的語言交流自己輪子的特點(diǎn)、用途等的認(rèn)識(shí),產(chǎn)生對(duì)輪子探究的欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和爸爸、媽媽一起搜集玩具小汽車、拉桿箱、嬰兒車、扭扭車等物品并喜歡玩帶輪子的玩具;有輪子和沒輪子的'整理箱各一個(gè),水桶。

  2.每人一個(gè)輪胎。

  3.ppt:各種帶輪子的物體圖片,如鋼琴、購物車、輪椅、火車、飛機(jī)等。

  活動(dòng)過程:

  一.幼兒玩輪胎,感知輪子是圓的、會(huì)滾動(dòng)。

  1.鼓勵(lì)幼兒用多種方法運(yùn)輪胎,發(fā)現(xiàn)滾輪胎最省力

  指導(dǎo)語:你是用什么方法運(yùn)輪胎的?哪個(gè)辦法最省力?

  小結(jié):運(yùn)輪胎的方法很多,可以搬、可以抬、可以拖,還可以滾,我們發(fā)現(xiàn)滾輪胎的方法最省力。

  2.幼兒都嘗試滾輪胎,感知輪子會(huì)滾動(dòng)這種有趣的現(xiàn)象。

  指導(dǎo)語:輪子為什么會(huì)滾動(dòng)?(輪子是圓圓的,圓圓的輪子會(huì)滾動(dòng)。)

  看一看、摸一摸,輪子上面有什么?(感知輪子上面的花紋)輪子上為什么有花紋?

  二.游戲:“運(yùn)玩具”,進(jìn)一步感知輪子省力的特點(diǎn)。

  請(qǐng)兩組幼兒分別用大小相同的整理箱運(yùn)玩具,一個(gè)有輪子,一個(gè)沒

  有輪子,比比看哪組運(yùn)得快,游戲后請(qǐng)幼兒交流自己的體驗(yàn),進(jìn)一步感知輪子省力的特點(diǎn)。

  三.結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒了解輪子在生活中的廣泛運(yùn)用。

  指導(dǎo)語:你玩過什么帶輪子的玩具?生活中你還見過什么帶輪子的物品?它們?yōu)槭裁匆采陷喿樱浚ńY(jié)合課件引導(dǎo)幼兒觀察討論)

  小結(jié):生活中很多東西上都安裝了輪子,輪子的作用很大,有了輪子,物體移動(dòng)可以更快、更方便、更省力。

  小班科學(xué)《了不起的輪子》課后反思

  輪子的應(yīng)用在生活中非常廣泛,它給人們的生活帶來了很大的方便。但兒童對(duì)于輪子沒有太多的關(guān)注,所以本活動(dòng)中我給幼兒提供了輪胎,讓幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  環(huán)節(jié)一:在“運(yùn)輪胎”游戲中,讓孩子通過滾一滾、玩一玩,感知輪子的特點(diǎn)。知道輪子是圓圓的會(huì)滾動(dòng)。

  環(huán)節(jié)二:在 “運(yùn)箱子” 游戲中,讓幼兒用有輪子和無輪子的箱子運(yùn)貨,在有趣的游戲中發(fā)現(xiàn)輪子的作用。

  環(huán)節(jié)三:通過尋找日常生活中帶輪子的物體,如:自行車、鋼琴、溜冰鞋等,感受輪子給人們生活帶來的方便。

  本活動(dòng)中始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),孩子們的興趣很高,參與性強(qiáng)。能主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)輪子的特點(diǎn)。

幼兒園科學(xué)公開課教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在玩玩講講等活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)了解掛鎖,鑰匙的外形特點(diǎn)和開關(guān)方法及多種多樣的鎖及其用途。

  2、在活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展幼兒的探索能力。

  3、通過小游戲,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)。

  4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒每人一把掛鎖(配匙),老師一把大掛鎖,各種各樣的鎖若干。

  2、鑰匙一串。金鑰匙(紙質(zhì))7-8把。

  活動(dòng)過程:

  一、參觀各種各樣的鎖的展覽會(huì),幼兒自由認(rèn)認(rèn)講講這叫什么鎖,在哪里見過的。

  二、學(xué)習(xí)開關(guān)掛鎖。

 。1)幼兒自由玩掛鎖。

 。2)以老師不會(huì)玩掛鎖,幼兒來教老師的方法學(xué)習(xí)開關(guān)掛鎖。

  A、開鎖、找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉(zhuǎn)

  B、關(guān)鎖、掛鎖對(duì)準(zhǔn)小孔――往下按。

  C、再練一次開、關(guān)掛鎖。

  三、引導(dǎo)幼兒用自己的鑰匙去開別人的`鎖,并得出結(jié)論、一把鑰匙只能開一把鎖。

  四;觀察鑰匙,了解鑰匙的結(jié)構(gòu)。

  齒、觀察齒像什么?把手、觀察把手的形狀

  小孔、出示一串鑰匙,了解小孔的作用。

  五、介紹一些現(xiàn)代的高科技的鎖、指紋鎖,密碼鎖,聲控鎖。

  六、游戲“金鎖、銀鎖”

  1、集體學(xué)兒歌。“金鎖、銀鎖,咔嚓一鎖,看看誰先打開鎖!

  2、講解游戲規(guī)則、

  一組中請(qǐng)一個(gè)幼兒把五把鑰匙抓在手中,大家一起念兒歌,當(dāng)念到最后一個(gè)字時(shí),這個(gè)幼兒把鑰匙灑在桌上,每個(gè)幼兒趕快找自己的鑰匙來開鎖,一組五個(gè)最快開出者為勝,得獎(jiǎng)品金鑰匙一個(gè)。

  3、幼兒商量輪流分工。

  4、游戲3-4遍。

  活動(dòng)反思:

  在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

幼兒園科學(xué)公開課教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解同一種東西在水里可能會(huì)浮也會(huì)沉。

  2、學(xué)習(xí)尋找讓東西浮起來的方法。

  3、培養(yǎng)解決問題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  膠泥若干、玻璃彈珠、卡紙、屈別針若干、桂圓若干、水、水杯、盆、小空塑膠瓶若干、吸管若干、鹽、糖。

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入

  教師講述故事:從前,有一位魔法師,他住在一座魔法城堡里。他的城堡四周圍著一條水溝,使城堡和外界隔離,不準(zhǔn)外人進(jìn)入,可是總有許多人慕名而來找這位魔法師。所以在城堡的水溝外,每天都有一堆人等候,希望有一天魔法師能夠大發(fā)慈悲,可以收他們做徒弟。

  于是,有一天魔法師設(shè)了三道關(guān)卡。他說如果有人闖過這三道關(guān)卡,就可以收這個(gè)人做徒弟,否則,就施展魔法把他們摔得鼻青臉腫……

  現(xiàn)在,老師就按照魔法師的`方法設(shè)立了三道關(guān)卡,請(qǐng)小朋友來進(jìn)行闖關(guān),看看誰是最聰明的寶寶。

  二、介紹材料,提出操作要求

  1、在教室兩邊設(shè)立三個(gè)關(guān)卡

  (1) 水盆中有沉在水里的玻璃彈珠,旁邊有紙、膠泥等魔法物。

 。2) 水盆中有沉在水里的屈別針,旁邊有空塑膠瓶、吸管等魔法物。

 。3) 水杯中有沉在水里的桂圓,旁邊有糖、鹽等魔法物。

  2、將幼兒分成兩組分別在兩邊的關(guān)卡。

  請(qǐng)幼兒開動(dòng)腦筋看如何讓沉在水底的物品浮起來,你可以利用旁邊的魔法物進(jìn)行幫助。哪一組闖關(guān)成功就是“聰明寶寶隊(duì)”。

  三、幼兒操作,教師巡視,確認(rèn)物體是否浮起來 ,是否闖關(guān)成功。

  操作后談話:你闖關(guān)成功了嗎?過了幾關(guān)?你是如何做的?

  讓闖關(guān)成功的幼兒介紹其方法。

  四、鼓勵(lì)幼兒再次操作

  聽了小朋友的介紹,你再去試一試好嗎?

  五、老師帶上魔法師面具給每位闖關(guān)成功的幼兒貼上獎(jiǎng)牌 :“恭喜小朋友闖關(guān)成功,小朋友真聰明,魔法城堡歡迎你們,你們將在這里學(xué)到更多本領(lǐng)!

幼兒園科學(xué)公開課教案4

  目標(biāo)

  初步感知5以內(nèi)的數(shù)量,能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

  聽到指令后能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)并做出反應(yīng),體驗(yàn)數(shù)數(shù)活動(dòng)的樂趣。

  培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備

  1、情景表演去小象家做客,蔬菜卡片:兩顆白菜、三根黃瓜、四個(gè)茄子、五個(gè)西紅柿。

  2、數(shù)腳印,4個(gè)大圓、5個(gè)小圓。貼在地面上,當(dāng)做大象、小象的腳印。

  3、大小呼啦圈兩個(gè)。

  知識(shí)準(zhǔn)備

  幼兒已對(duì)4以內(nèi)數(shù)量有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

  說教學(xué)法

  (一)教法

  小班幼兒的年齡小,好動(dòng),愛玩,好奇心強(qiáng),注意力容易分散!吨改稀分兄赋觯航處煈(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。為了吸引孩子的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用適宜的方法組織教學(xué);顒(dòng)中我運(yùn)用了:

  1、情景表演法:活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,引出下面一系列的疑問及探索,又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,因而我設(shè)計(jì)了“去小象家做客”這一情節(jié),并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考來理解數(shù)的概念。

  2、談話法:在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。因而我設(shè)計(jì)了“數(shù)腳印”著一環(huán)節(jié),通過談話法讓幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量。

  3、游戲法:根據(jù)“幼兒園活動(dòng)組織應(yīng)以游戲?yàn)榛拘问,教育寓游戲之中”這一精神,我采用了游戲法,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式。

  運(yùn)用這些方法,我克服教師說教的傳統(tǒng)形式,讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。

 。ǘ⿲W(xué)法

  以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與游戲活動(dòng),既讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過程中,通過讓幼兒看一看、數(shù)一數(shù)、說一說、玩一玩等多種形式,讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

  說活動(dòng)的過程

  為了達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)性的規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性等原則,設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)來展開:

  第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)開始我以創(chuàng)設(shè)情境“去小象家做客”引入活動(dòng)。師:“小朋友今天我們要去小象家做客,我準(zhǔn)備了些蔬菜。先請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù),每種蔬菜有幾個(gè)?”這時(shí)引導(dǎo)幼兒伸出右手食指,從左向右依次點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

  此環(huán)節(jié)以“去小象家做客”引入活動(dòng),能有效的吸引孩子,引發(fā)孩子的興趣,拉近師生之間的距離。讓孩子通過數(shù)蔬菜的數(shù)量,探索、感知5以內(nèi)的數(shù)量,并能跟著老師嘗試用手口一致的方式點(diǎn)數(shù)1~5以內(nèi)的數(shù)量。

  第二環(huán)節(jié):數(shù)腳印。

 。1)水果數(shù)好了,現(xiàn)在我們就到小象家做客。請(qǐng)小朋友坐好,閉上眼睛,跟老師一起數(shù)數(shù),當(dāng)我們數(shù)到5的時(shí)候你們就把眼睛睜開,睜開眼睛時(shí)我們已經(jīng)到小象家了。咦?今天小象不在家,孩子們快看地上有大大小小的腳印,猜猜這會(huì)是誰的腳印呢?(幼兒說出是大象和小象的腳印)

 。2)然后讓幼兒一起數(shù)一數(shù),大腳印有幾個(gè)?小腳印有幾個(gè)?

  此環(huán)節(jié)是為了讓孩子們?cè)俅胃兄?以內(nèi)的'數(shù)量,并能嘗試自己來點(diǎn)數(shù),突出了本活動(dòng)的重點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀察能力。

  第三環(huán)節(jié):游戲“量腳印”

  為了讓活動(dòng)更完整、更有趣,我設(shè)計(jì)了“量腳印”的游戲,小班的孩子參與游戲的積極性很高,從而把整個(gè)活動(dòng)推向高潮。

 。1)老師和小朋友交替念兒歌《腳印》。當(dāng)老師說到“5個(gè)小孩那么大”時(shí),5名幼兒跑到大圓內(nèi),老師和小朋友一起數(shù)一數(shù),看看是否正確。

  (2)游戲繼續(xù),老師和小朋友交替念兒歌。請(qǐng)幼兒依次參加游戲,進(jìn)行嘗試,教師可以隨機(jī)變化兒歌中的數(shù)量,幼兒聽到指令后做相應(yīng)判斷。

  此環(huán)節(jié)是運(yùn)用游戲,讓孩子加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí),讓孩子聽到指令后能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)并做出反應(yīng),體驗(yàn)數(shù)數(shù)活動(dòng)的樂趣。

  結(jié)束活動(dòng):活動(dòng)結(jié)束后讓幼兒數(shù)數(shù)周圍物品的數(shù)量,并且提示幼兒要一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數(shù)。

  這節(jié)課,我通過以上三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律,又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。

幼兒園科學(xué)公開課教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道周圍生活的世界有各種聲音,人們都喜歡樂音,不喜歡噪音。

  2、能注意在日常生活中避免聽噪音和發(fā)出噪音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小鈴、鋼琴聲、圓舞板、勺子、盒字等。

  2、錄有噪音的磁帶、音樂磁帶。

  活動(dòng)過程:

  一、請(qǐng)三位幼兒逐個(gè)操作小鈴,鋼琴、圓舞板。

  1、感受悅耳的聲音,你們聽了這三種聲音,心里感受怎樣?(引導(dǎo)幼兒說出聽了心里很舒服)

  2、仔細(xì)聽發(fā)出噪音的物品(搖椅子、撞東西等等)。你們聽了這些聲音,又有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說出聽了心里很難受)

  3、剛才,小朋友聽了許多聲音,誰知道什么聲音是樂音?什么聲音是噪音?

  4、小結(jié):周圍世界有許多聲音,有些聲音很好聽,這種聲音叫“樂音”,還有的聲音很難聽,這種聲音叫“噪音”

  二、聽錄音分辨“樂音”和“噪音”

  1、平時(shí)你在生活中聽過哪些“樂音”?哪些“噪音”?

  2、請(qǐng)幼兒聽磁帶里的`聲音。提問:哪些是“樂音”?哪些是“噪音”

  3、平時(shí)生活中你還聽到過哪些噪音?這些噪音是怎樣產(chǎn)生的?

  三、討論噪音的產(chǎn)生及危害。

  1、為什么不喜歡聽“噪音”(對(duì)身體有害:頭疼、心情煩躁、聽力下降、失眠、影響健康)

  2、小朋友聽到噪音怎么辦?

  3、幼兒討論:在幼兒園里、在家里、在社區(qū)里、怎樣減少噪音?

  四、總結(jié)

  今天,小朋友知道了好聽的聲音是樂音,難聽的聲音是噪音,今后,我們要保護(hù)自己的耳朵,不要聽噪音,自己更不能發(fā)出噪音。

幼兒園科學(xué)公開課教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能折疊紙飛機(jī)。

  2、觀察紙飛機(jī)的飛行狀況,能在比較中嘗試改進(jìn)紙飛機(jī)。

  3、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一張長(zhǎng)方形紙折紙示意圖。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、讓紙飛起來舉起一張白紙,松手,白紙飄落下來。

  剛剛這張白紙?jiān)趺戳?(飄下來了)你們有辦法讓這張紙飛起來嗎?

  幼兒說說讓紙飛起來的辦法。

  二、折飛機(jī)。

  1、出示折好的紙飛機(jī)這個(gè)是什么呀?(紙飛機(jī))它有一個(gè)很帥的名字,叫做超音速飛機(jī)。你們想知道它是怎么折的嗎?我們一起來看一看,學(xué)一學(xué)。

  2、看圖折疊(講解)一邊折一邊講,告訴幼兒虛線、箭頭表示折痕和折疊方向。

  3、出示折疊好的戰(zhàn)斗機(jī)這個(gè)飛機(jī)跟剛剛的有什么不一樣?(機(jī)翼不一樣)這個(gè)飛機(jī)的折疊方法也是不一樣的,請(qǐng)小朋友們看著圖示自己疊一疊,看看誰能最快做好,而且能夠飛得很遠(yuǎn)。

  三、試飛飛機(jī)。

  1、小組試飛所有小朋友都已經(jīng)折疊好了自己的飛機(jī),現(xiàn)在我們一起來試飛,一組一組來,輪到試飛的小組就站到紅線上,朝著藍(lán)線飛,看看誰的飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)。試飛飛機(jī)的時(shí)候手指捏住飛機(jī)底部,說完開始才可以飛出去。

  2、調(diào)整飛機(jī)剛剛有些小朋友的'飛機(jī)飛得很遠(yuǎn),有些小朋友的飛機(jī)才飛了一點(diǎn)點(diǎn)就掉下來了。有沒有什么辦法可以讓我們的飛機(jī)飛得很遠(yuǎn)?(機(jī)頭折尖,機(jī)翼撐平等)

  3、再次試飛我們?cè)賮碓囷w一次,看看誰的飛機(jī)現(xiàn)在飛得好。

  四、總結(jié)

  剛剛每一個(gè)小朋友都試飛了自己的飛機(jī),誰能來說說,我們的飛機(jī)應(yīng)該怎么折才能飛得更遠(yuǎn)?(折的時(shí)候機(jī)翼要平,機(jī)頭要尖不能彎)

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

幼兒園科學(xué)公開課教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知楊梅的外形特點(diǎn)

  2、了解楊梅的功效并品嘗,知道它好吃又有營(yíng)養(yǎng)。

  3、嘗試楊梅汁作畫,體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:楊梅每人五顆,牙簽,紙,一次性手套,楊梅制品PPT

  活動(dòng)過程:

  一、謎語引出主題

  1、請(qǐng)小朋友來猜一個(gè)謎語,看誰最聰明。

  (引入謎語:遠(yuǎn)看紅臉好相貌,近看一臉紅疙瘩,雖說樣兒小又小,為人解渴本領(lǐng)大。)

  二、了解楊梅的功效并品嘗

  1、楊梅是干嘛的呀?

  2、哦,那楊梅除了好吃以外,對(duì)我們的身體有什么好處嗎?

  教師小結(jié):楊梅除了味道好以外,對(duì)我們的身體還很有好處呢,吃楊梅可以解渴,可以治療頭疼,楊梅泡酒可以治療肚子疼,楊梅可真是好寶貝。

  3、今天我們都帶來了楊梅,現(xiàn)在就讓我們一起來嘗一嘗吧。

  三、嘗試楊梅汁作畫

  1、楊梅除了可以吃,還可以干什么呢?

  2、老師來告訴你們,楊梅還可以用來作畫。請(qǐng)小朋友想一想,為什么楊梅可以作畫呢?

  3、對(duì)啦,楊梅的汁是紫色的,我們用楊梅的汁來作畫,很漂亮的哦!

  4、現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來試一試吧,帶上小手套,把楊梅的.汁擠出來,然后用牙簽沾著來作畫,我們來比一比,誰畫的最好看。

  四、總結(jié)

  師:我們今天知道了楊梅不僅味道很棒,而且還有很多種對(duì)人體有益的功效。還自己動(dòng)手用楊梅汁畫了畫,小朋友開心嗎?回家把今天學(xué)到的說給爸爸媽媽聽,讓他們跟我們一起長(zhǎng)知識(shí),好不好?

幼兒園科學(xué)公開課教案8

  【設(shè)計(jì)意圖】

  千百年來,廣袤而又神秘的宇宙令地球人遐思和向往,所以,在幼兒期開展關(guān)于天文的科學(xué)活動(dòng),既是幼兒興趣所向,又為幼兒自主進(jìn)行探索活動(dòng)打下基礎(chǔ)。本活動(dòng)把幼兒的目光從太陽系伸展到遙遠(yuǎn)的星座,讓幼兒學(xué)習(xí)到一定的星座知識(shí)的同時(shí),拓展幼兒的形象思維,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道天蝎座、獅子座、仙女座、雙魚座等星座的名稱和形狀。

  2、掌握認(rèn)識(shí)事物的一種方法——命名法。

  3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、關(guān)于“太陽系”和“星空”的flash課件。

  2、操作材料:星座卡一套;星星圖一份;各種星座圖形。

  3、水彩筆、畫紙。

  【活動(dòng)過程】

  一、科學(xué)家(教師)駕駛航天飛機(jī)(教師雙手平舉模仿航天飛機(jī)飛翔狀)到班上接幼兒,一起去拜訪太陽系的.一家。

  師:“科學(xué)家的航天飛機(jī)來接小小科學(xué)家嘍!”(口中發(fā)出飛機(jī)馬達(dá)的聲音,把幼兒帶入情境)。

  師:“穿越大氣層,現(xiàn)在回過頭來看看地球……”(一邊把幼兒引到電視前,觀看課件)。

  二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)新的星座。

  1、觀看“太陽系的一家”,引出今天的任務(wù)——與五個(gè)星座建立外交關(guān)系。

  2、認(rèn)識(shí)五個(gè)星座。

 。1)請(qǐng)幼兒坐到座位上,教師出示一張布滿星星的圖片,并問幼兒:“這些星星這么亂,我們?cè)鯓优c它們建立關(guān)系,并記住這些星星。俊

 。2)引導(dǎo)幼兒回憶老師記小朋友的方法——記名字(認(rèn)識(shí)新事物的方法——根據(jù)特征命名)。

 。3)播放課件星星的圖形,并提問圖形像什么,然后介紹星座的名稱。(必須告訴幼兒,這些星座的名字是以前的科學(xué)家已命名好的)。

  3、“給星座找座位”比賽。

 。1)五名幼兒一組,幫星星找到座位。組內(nèi)幼兒要互相幫助,在限定時(shí)間內(nèi)評(píng)比計(jì)分。

 。2)評(píng)比完畢,請(qǐng)幼兒到前面拼給其他人看,問幼兒:“為什么這樣拼?”

  4、“誰的眼睛轉(zhuǎn)得快”比賽。

  教師出示卡片上星座的名稱。先單張,后同時(shí)出示兩張;先定位,后一邊出示,一邊移動(dòng),直到移到身后。難度逐漸加大。(正確一次記一份,兩次累計(jì)得分最高組,坐飛船的最前座)。

  三、遨游太空,尋找星座。

  1、師:“現(xiàn)在我們駕駛航天飛機(jī)去遨游太空。”繞教室“飛”一周,坐地上,問:“我們的航天飛機(jī)還能飛嗎?”“為什么只能飛這么遠(yuǎn)呢?如果我們?nèi)ヌ皆L那些星座,怎么辦呀?”(啟發(fā)幼兒大膽想象)“……現(xiàn)在我們發(fā)射一架遙控飛機(jī)去探索太空,你們都做駕駛員!

  2、觀看“神秘的星空”課件。要求幼兒提問題,并建議幼兒互相回答問題,進(jìn)行討論。

  師:“我們要飛到星座上,必需造一架超光速航天飛機(jī),那需要用到很多很多的知識(shí),所以請(qǐng)小朋友努力學(xué)習(xí)。

幼兒園科學(xué)公開課教案9

  目標(biāo):

 。1)讓幼兒初步了解復(fù)制的方法,并學(xué)習(xí)用各種復(fù)制的手段去嘗試復(fù)制。

 。2)通過活動(dòng),使幼兒對(duì)復(fù)制物品產(chǎn)生濃厚的興趣。

 。3)學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  (4)體驗(yàn)解決問題的成就感。

  準(zhǔn)備:

 。1)幾組不同的材料:拓模復(fù)制(泥油及模具),印藍(lán)紙復(fù)制(印藍(lán)紙及白紙),印章復(fù)制(印章及白紙),透明紙復(fù)制(透明紙及圖書)

 。2)電腦.打印機(jī).復(fù)印機(jī);錄像片:餅干的制作過程。

  過程:

  (1)引起幼兒對(duì)復(fù)制的興趣。教師:這里有一幅漂亮的圖畫,想發(fā)給每人一張,可是一幅幅地畫實(shí)在太慢了,請(qǐng)小朋友幫助想一個(gè)辦法,能很快地得到許多一樣的'畫。

  (2)幼兒操作各種材料,探索嘗試各種復(fù)制的方法。

  A.介紹各種材料。(每組一種復(fù)制形式)

  B.幼兒初步嘗試復(fù)制,教師應(yīng)積極給予幼兒必要的幫助和指導(dǎo)。

  C.建議:幼兒換一種方式再次實(shí)踐,嘗試復(fù)制的多種方法。

 。3)拓展幼兒有關(guān)復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)。

  討論:

  還有什么是復(fù)制的東西?錄像:餅干的制作過程。先運(yùn)用電腦.打印機(jī).復(fù)印機(jī)復(fù)制出許多小圖案,然后發(fā)給小朋友。(如五角星.小花.小動(dòng)物等圖案)。

  教學(xué)反思:

  讓孩子操作,在操作體驗(yàn)中,感受到復(fù)制的神奇。在這之后,再認(rèn)識(shí)不同的復(fù)制方法,知道利用科學(xué)技術(shù)復(fù)制的神奇。這樣,孩子們從最貼近自己的操作的認(rèn)識(shí),向未知的拓展,更循序漸進(jìn)。

幼兒園科學(xué)公開課教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.運(yùn)用太陽鏡感知周圍事物的變化。

  2.激發(fā)幼兒積極探索的興趣

  3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  4.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各色兒童太陽鏡,成人太陽鏡,各色玻璃紙,紙制鏡框,雙面膠

  活動(dòng)過程: (一)談話展開,直接導(dǎo)入。

  1.講一講太陽鏡的作用。天氣越來越熱了,很多人都戴上了太陽鏡,太陽鏡有什么用呀?

  2.示范正確的戴法。(教師可以故意戴錯(cuò),請(qǐng)幼兒糾正正確的戴法:兩只彎彎的鉤是掛在耳朵上的`。還可以引導(dǎo)幼兒打開眼鏡和收起時(shí)的方法,輕拿輕放,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣)

  3.幼兒選眼鏡。幼兒選擇自己喜歡的一款太陽鏡戴上

  (二)幼兒探索

  戴著太陽鏡去旅游。教師帶領(lǐng)幼兒一起到各個(gè)地方去走一走,看一看。感受戴上太陽鏡后不同的變化。探索過程中和幼兒個(gè)別指導(dǎo)交流。

  (三)師生交流

  你帶上眼鏡后有什么發(fā)現(xiàn)?

  (四)師生總結(jié)

  原來太陽眼鏡可以把周圍的東西變成和它一樣的顏色呀。(詩歌出示)"我?guī)狭思t色的太陽鏡,小草變成了紅色,小亭子變成了紅色……,老師的臉變成了紅色,一切都變成了紅色,太陽鏡呀真好玩。請(qǐng)幼兒用詩歌的語言表述自己戴上太陽鏡的發(fā)現(xiàn)。

  (五)交換太陽鏡再探索

  1、呀!怎么你的太陽鏡和我們的不一樣呀?引導(dǎo)孩子和同伴交流太陽鏡的不同。(顏色多樣:紅、黃、藍(lán)、綠、紫、咖啡等;款式不同:正方形、、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形、小動(dòng)物造型;大小不同:成人的和兒童的)

  2、交換太陽鏡再探索,和好朋友交換不一樣的太陽鏡,我們?cè)偃ヂ糜瘟耍?/p>

  延伸活動(dòng):

  自制太陽鏡。教師做好的框架,請(qǐng)幼兒用透明彩色玻璃制粘貼鏡片。

  教學(xué)反思: 一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園科學(xué)公開課教案11

  活動(dòng)目標(biāo):通過認(rèn)識(shí)“沙塵暴”這一天氣現(xiàn)象,激發(fā)幼兒關(guān)心周圍生活環(huán)境的變化。

  滲透目標(biāo):知道破壞環(huán)境給人們帶來的危害,懂得保護(hù)環(huán)鏡。

  活動(dòng)重點(diǎn):“沙塵暴”形成的原因。

  活動(dòng)難點(diǎn):植物能阻擋沙塵。

  教案準(zhǔn)備:

  1〉在有“沙塵暴”天氣的日子里,引導(dǎo)幼兒觀察“沙塵暴”天氣的特征。

  2〉收集“沙塵暴”天氣給人們?cè)斐傻奈:D片、及錄相帶,供幼兒了解。

  3〉沙子裝盤、帶沙土的小草、紙盒城堡、分組各準(zhǔn)備一份;吹塑紙做的樹(下粘廢瓶蓋)。每組六、七棵;白紙若干。

  教案過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)--引起幼兒注意天氣變化。

  1>選擇天氣多變的幾天,以談話的形式引導(dǎo)幼兒觀察天氣變化。今天是個(gè)什么樣的`天氣?談話:今天的天氣怎么樣?昨天的天氣怎么樣?老師攝下了前幾天的一段天氣,我們一起來看看吧。

  2>觀看錄相--引出“沙塵暴”天氣提問:

  1>這是什么樣的天氣?

  2>你是從哪兒聽說的“沙塵暴”天氣?

  二、基本活動(dòng)---知道“沙塵暴”形成的原因及植物能阻擋沙塵

  提問:“沙塵暴”天氣的特征:

  風(fēng)很猛,風(fēng)中夾著很多的沙子,時(shí)間有時(shí)長(zhǎng),有時(shí)短。

  討論:“沙塵暴”給人們帶來的危害。

  思考:沙子從哪兒來?了解“沙塵暴”形成的原因。

  1>提問:平時(shí)空氣中并沒有這么多沙子,這些沙子是從哪兒來的呢?(幼兒討論)

  2>我們來聽一聽小沙子是怎么說的吧?

 。骸洞髽浜蜕匙拥膶(duì)話》附后

  3>再提問:沙子是從哪兒來的?(三個(gè)主要來源)

  4>我們?cè)趺礃觼韼椭髽?(幼兒討論?/p>

  引導(dǎo)幼兒說出多植樹,保護(hù)綠色植被。

  做小實(shí)驗(yàn)。

  1>吹沙土:讓幼兒更直觀,更具體的了解植物的根能吸住沙土。現(xiàn)在我們來看看是不是植物的根能吸住沙土。引導(dǎo)幼兒觀察,沙盤里的沙子被吹出來的多?還是草跟上的沙土吹出來的多?引導(dǎo)幼兒思考為什么?得出植物的根像手一樣牢牢地抓住了沙土。

  2>操作:植樹。通過增、減樹的方法,讓幼兒直觀地了解阻擋沙塵的方法引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察:種第一棵樹時(shí),大樹前邊、左、右的沙子情況、多少。然后取出樹,在白紙上再放一張紙,然后再種兩棵樹,依此類推;蛘叩谝淮畏N樹可以一下種六棵,依次遞減,觀察大樹前邊。(即城堡周圍沙子得多少情況)

  3>小結(jié):為了不再有“沙塵暴”天氣,為了我們的天氣一天比一天更好,小朋友們應(yīng)該愛護(hù)樹木,保護(hù)植物。

  三、結(jié)束活動(dòng)--激發(fā)幼兒探索各種變化的好奇心。

  引伸活動(dòng):天氣在不斷變化,一天一個(gè)樣,其實(shí)一切事物都在變化,比如:房屋、車子、季節(jié)等都在變,誰注意這些變化了,并且想一想為什么會(huì)這樣變?誰就會(huì)變得越來越聰明。把你發(fā)現(xiàn)的變化告訴老師、父母和小朋友,好嗎?

  附::《大樹和沙子的對(duì)話》

  院子里有一棵大樹,一天中午突然刮起了大風(fēng),風(fēng)中卷著沙子,鋪天蓋地地刮著,越刮越大,沙子越刮越多。沙子打在大樹身上,樹葉疼的受不了了,就問打在他身上的沙子:“小沙子,小沙子,你是從哪來的?”小沙子說:“我是從工地上的沙土中來的!睒渲σ蔡鄣氖懿涣肆,問打在他身上的沙子:“小沙子,小沙子,你是從哪里來的?”小沙子說:“我的家本來在內(nèi)蒙古大草原上,姐妹兄弟很多。我們被草根緊緊抓在一起,不管是風(fēng)來刮,還是雨來沖,我們都沒有離開過家。后來,牧羊人的羊把草都吃光了,連草根都吃完了,我們就被風(fēng)吹到這里來了,兄弟姐妹也被沖散了,我好想它們呀!我好想回到原來的家呀!”風(fēng)越刮越大,沙子越刮越多,樹干疼得受不了了,就問打在他身上的沙子:“小沙子,小沙子,你是從哪來的?”小沙子說:“我是從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的沙漠來的,一路上沒有什么能阻擋我們,我們一直被風(fēng)帶到這里來了!

  風(fēng)越刮越大,沙子越刮越多,大樹疼得被折彎了腰,它流著眼淚說:“小朋友,快來救救我吧!”

幼兒園科學(xué)公開課教案12

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒了解樹木有防止泥土流失的功用,知道亂砍亂伐樹木給人類帶來的危害,激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。

  2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  錄像、玻璃缸、花盆、水、泥土、杯子、毛巾。

  【活動(dòng)過程】

 。ㄒ唬┛翠浵,感知洪水的危害。

  1、看錄像,了解發(fā)生了什么事。

  小朋友,我們一起來看錄像好嗎?看看錄像里講了一件什么事?(幼兒看錄像)

  提問:錄像里發(fā)生了什么事?

  2、再看錄像,洪水給人類帶來的災(zāi)難。

  提問:

  (1)洪水使人、房子都怎么啦?

 。2)你們看了錄像,心里怎么樣?

 。ǘw驗(yàn)理解樹根的作用:

  1、討論:發(fā)洪水的原因:

 。1)是呀,莊教師和你們一樣,看了這個(gè)錄像心里真不高興,我也很難受,洪水毀壞了我們的家,讓我們無家可歸?汕f教師就是搞不明白,今年怎么會(huì)發(fā)這么大的洪水呢?到底是什么原因呢?

 。2)幼兒講述。

 。3)是呀,莊老師也從報(bào)紙上看到,亂砍亂伐樹木是發(fā)洪水很重要的一個(gè)原因。那為什么亂砍亂伐樹木會(huì)造成洪水呢?

 。4)幼兒講述。

 。5)你們想知道嗎?我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

  2、實(shí)驗(yàn)(一):

  (1)你們來看莊老師準(zhǔn)備了什么?對(duì)!你們看這一半的'泥土種了樹,那另一半的泥土沒有種樹。莊老師還準(zhǔn)備了什么?(水),這水就代表雨水,等會(huì)兒我們用水沖沖看,看看下雨以后兩邊的泥土有什么不一樣。沖的時(shí)候,莊老師有一個(gè)要求:你自己沖的時(shí)候要看清楚兩邊的泥土有什么不同,別的小朋友沖的時(shí)候,你也要看仔細(xì),等會(huì)兒把你發(fā)現(xiàn)的告訴大家好嗎?好,我們一起沖,先把袖子卷起來。下大雨啦。ㄓ變簺_水)

  (2)幼兒、老師實(shí)驗(yàn)。

 。3)提問:你們發(fā)現(xiàn)兩邊的泥土有什么不同?(沒有種樹的地方泥土沖掉得多,種樹的地方泥土沖掉的少)我們?cè)僭囋嚳,下大雨時(shí),兩邊的泥土是不是一樣?

 。4)你們本領(lǐng)真大,發(fā)現(xiàn)了種樹的泥土流失的少,沒有種樹的泥土沖掉的多。莊老師也想試試看,是不是這樣?

 。5)老師沖:“下雨了,下大雨了”“哎呀,真的,沒有種樹的泥土流失得多,種樹的泥土流失得少。那為什么種樹的泥土沖不走呢?有什么道理嗎?”

 。6)幼兒討論。

 。7)老師祟一棵樹的樹根,“是呀,大樹的樹根就像一只大手一樣,把泥土都緊緊地抓住了。所以,大雨來的時(shí)候,種樹的泥土就沖不走了,而沒有種樹的泥土因?yàn)闆]有大手抓住泥土,所以雨水一沖,泥土都沖走了!

  實(shí)驗(yàn)(二)

 。1)那么,這么多泥土沖走了,有什么不好呢?我們?cè)僮鲆粋(gè)實(shí)驗(yàn)。

  (2)出示兩個(gè)玻璃缸,(一只有很多泥土,一只只有一點(diǎn)泥土)“這兩個(gè)玻璃缸代表兩條小河,一條“河”兩條的泥土上沒有種樹,所以泥土沖掉得多,都沉到這條河的河底。而另一條河兩邊種了很多樹,所以下大雨時(shí),泥土沖掉得少!

 。3)出示兩桶水,你們看,莊老師還準(zhǔn)備了兩桶一樣多的水。這水代表什么(對(duì)了,是雨水)。我們來看看下大雨后,這兩條灑會(huì)有什么不同?

  (4)下大雨了(把水倒進(jìn)泥土少的缸里)哎呀,雨水滿出來了。發(fā)生了什么事?洪水就爆發(fā)了。

 。5)為什么下雨下得一樣多,一條河的河水滿出來了,造成水災(zāi)。而另一條河卻沒有發(fā)生洪水泛濫呢?這些泥土又是從哪里來的呢?(幼兒討論)

 。6)今天,我們做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn),你們知道了什么道理?我們今天又知道了大樹的另一個(gè)本領(lǐng):樹根有抓住泥土、防止泥土流失的本領(lǐng)。

  (三)內(nèi)化遷移,愛護(hù)樹木:

 。1)大樹的本領(lǐng)真大,我們要怎么愛護(hù)它?我們還要多種樹,不把樹亂砍掉。這樣就不會(huì)發(fā)生洪水,我們就能很好的生活了。

 。2)可是,現(xiàn)在還有許多人不知道大樹的本領(lǐng),我們?cè)撛趺崔k?

 。3)幼兒討論。

 。4)好,我們一起去宣傳樹木的好處,讓更多的人知道大樹是我們的好朋友,我們要保護(hù)它。讓我們先去告訴中班、小班的弟弟妹妹,讓他們也一起來愛護(hù)樹木。

幼兒園科學(xué)公開課教案13

  設(shè)計(jì)意圖:在一次語言活動(dòng)中孩子們發(fā)現(xiàn)老師的掛圖上破了一個(gè)洞,于是他們對(duì)那個(gè)不起眼的小洞發(fā)生了興趣:有的認(rèn)為是撕破的洞,有的覺得這個(gè)洞是小蟲蛀的,還有的想辦法補(bǔ)洞-----孩子們對(duì)洞洞的探索由此延伸到自己身體上的洞洞再到生活中的常見的洞洞,可以玩的洞洞玩具,可以吃的洞洞食品一系列話題-----看見孩子們興趣濃厚,于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。目的是想讓孩子們通過親身體驗(yàn)和感受,到洞洞玩具世界去探索和發(fā)現(xiàn)更多的洞洞的奧秘。

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 幼兒探索洞洞玩具的玩法,能用完整的語言大膽地講述玩具的玩法。

  2. 懂得愛護(hù)大家的玩具并遵守游戲規(guī)則。

  3. 體驗(yàn)協(xié)作的快樂以及和同伴競(jìng)賽的緊張刺激感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1. 事先和幼兒約定洞洞玩具約會(huì)日。

  2. 幼兒帶上自己喜愛的洞洞玩具。

  3. 教師自制的洞洞玩具,玩具展示臺(tái)。

  4. 音樂曲<<玩具進(jìn)行曲>>,<<幸福拍手歌>>。

  5. 紅色卡紙自制有洞洞的愛心卡.

  教學(xué)過程:

  一. 幼兒分男,女角色佩戴快樂,開心的圖標(biāo)聽著歡快的<<玩具進(jìn)行曲>>音樂拍手,踏步有秩序地進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

  教師(課前設(shè)置手機(jī)鈴聲):快樂公主,開心王子們,今天,老師接的了洞洞玩具王國的邀請(qǐng)電話,請(qǐng)我們?nèi)ズ投炊赐婢呒s會(huì),你們高興嗎?讓我們到那個(gè)神秘的世界去遨游吧!出發(fā)嘍!

  二. 隨著洞洞玩具國的飛飛姐姐(教師扮演)一起進(jìn)入洞洞玩具展示廳,欣賞品種繁多,千奇百怪的洞洞玩具。

  三. 飛飛姐姐:開心王子,快樂公主,歡迎你們來到洞洞玩具國。這里的洞洞玩具將會(huì)成為你們的好朋友!你們會(huì)用洞洞玩具國的動(dòng)作來和新朋友交流嗎?來吧!跟著音樂用你們的身體展示你身體的洞洞。這樣那些洞洞玩具就會(huì)和你們一起狂歡。(孩子們?cè)谝魳仿曋斜硌萆眢w變化出的各種洞洞形態(tài))

  四. 智力大沖關(guān)

  飛飛姐姐:聽說你們是最聰明的'王子和公主,讓我考考你們!

  1. 你們吃過哪些有洞洞的食品?

  2. 說出五種生活在洞洞里的動(dòng)物。

  3. 見過哪些有洞洞的物品?

  4. 什么洞洞是有用的?什么洞洞是不好的?

  5. 你喜歡哪些洞洞玩具?

  五. 集中展示洞洞玩具,分享各種有洞的玩具.

  六. 請(qǐng)孩子們自己去挑選自己喜歡的洞洞玩具并向大家介紹:

  1. 這是什么玩具?玩具上哪里有洞?這些洞洞有什么作用?

  2. 請(qǐng)大膽的王子,公主上臺(tái)做小講解員一邊示范玩具的玩法一邊說出洞洞玩具的奇妙之處。

  七. 王子和公主交換玩具玩

  1. 提出要求:你們交換玩具時(shí)應(yīng)該說什么?

  2. 玩玩具時(shí)應(yīng)該注意哪些事?

  3. 歸還時(shí)應(yīng)該怎么說?

  4. 一起制定規(guī)則:友好交換,愛護(hù)玩具,禮貌用語。

  八. 修補(bǔ)破了的愛心

  飛飛姐姐:開心王子,快樂公主,現(xiàn)在洞洞玩具國有一些洞洞玩具在哭泣,它們的心破了一個(gè)洞,因?yàn)橛行┖⒆影阉鼈儞p壞了,你們?cè)敢鈳兔Π阉鼈冄a(bǔ)好嗎?(齊聲答:愿意!)

  九. 送愛心,同時(shí)隨著音樂把洞洞玩具返還,并放回展示臺(tái)。

  十. 與飛飛姐姐以及洞洞玩具聯(lián)歡----告別---

  活動(dòng)延伸:

  幼兒設(shè)計(jì)新奇,好玩的洞洞玩具。進(jìn)一步體驗(yàn)和感受洞洞玩具的奧秘。

幼兒園科學(xué)公開課教案14

  課程目標(biāo):

  1、樂于參與活動(dòng),積極探索A4紙如何變成圓圈的方法。

  2、能獨(dú)立制作圓圈,并能夠大膽進(jìn)行猜想與嘗試。

  3、體驗(yàn)“鉆洞洞”的樂趣。

  課程準(zhǔn)備:

  1、與幼兒人數(shù)相對(duì)應(yīng)的兒童安全剪刀。

  2、A4紙若干。

  3、PPT。

  課程過程:

  1、引出活動(dòng),引起幼兒興趣。

  出示小玩偶,想要和小朋友們一起玩游戲——鉆洞洞,可以鉆什么洞洞呢?

  幼兒思考。

  出示A4紙,幼兒思考如何用A4紙制作洞洞供小熊鉆呢?幼兒思考,并大膽進(jìn)行嘗試。

  引導(dǎo)幼兒觀察如何可以剪出更大的洞洞,小結(jié):邊留的越細(xì)、越窄,洞洞越大。

  2、出示更大的布偶,表示也想?yún)⑴c游戲,可是A4紙那么小,哆啦A夢(mèng)怎么樣才能鉆過去呢?

  出示步驟圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,學(xué)習(xí)制作圓圈的方法,教師講解并示范。

  3、幼兒回到座位進(jìn)行操作。

  幼兒獨(dú)立進(jìn)行制作,并大膽進(jìn)行嘗試。教師來回巡視指導(dǎo)。

  4、對(duì)幼兒的`作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  對(duì)于成功的幼兒進(jìn)行表揚(yáng),并體驗(yàn)穿過洞洞的樂趣。

  對(duì)于沒有成功的幼兒,在旁指導(dǎo),并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行多次嘗試。

幼兒園科學(xué)公開課教案15

  【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

  1.知道同一時(shí)間不同地方的氣溫不一樣,初步認(rèn)識(shí)熱帶、溫帶、寒帶。

  2.能用連線的方法比較兩個(gè)事物的直線距離。

  3.體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來的快樂。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  5.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  重點(diǎn):知道各地氣溫差異與離太陽的遠(yuǎn)近有關(guān),初步了解熱帶、溫帶、寒帶。

  難點(diǎn):能用連線的方法比較兩地的距離。

  【設(shè)計(jì)理念】

  在大班滲透式領(lǐng)域中有一次語言活動(dòng)是《我們的祖國真大》,其中有一篇兒童詩就是講祖國的同一時(shí)間因?yàn)椴煌胤綒鉁氐牟町悓?dǎo)致了人們不同的生活景象,那么基于這一靈感,我想何不把這一話題拓展開來,研究由于同一時(shí)間溫度的差異形成的熱帶、溫帶、寒帶的這一地理現(xiàn)象。大班幼兒或多或少在電視上見到過非洲熱帶地區(qū)和北極寒帶地區(qū)的人,只是他們還沒有一個(gè)溫度帶的概念,所以我決定從這些地區(qū)人們的圖片入手讓他們從具象的熟悉事物開始,慢慢熟悉這三個(gè)溫度帶。在探討溫度帶的時(shí)候勢(shì)必會(huì)引出他們與太陽之間的關(guān)系,這就涉及到科學(xué)領(lǐng)域了;顒(dòng)中讓幼兒充分發(fā)揮想象力,思考溫度的高低與太陽遠(yuǎn)近的關(guān)系,并自己動(dòng)手操作進(jìn)行驗(yàn)證。大班幼兒已具有一定的動(dòng)手能力,所以本次活動(dòng)的難點(diǎn)讓幼兒用連線的方法比較兩地的距離是符合幼兒能力范圍的。

  【設(shè)計(jì)思路】

  溫度帶這一專業(yè)名詞是地理課上才教的,怎樣才能把這一專業(yè)名詞變得讓幼兒理解呢?這是我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)一直思考的一個(gè)問題。熱帶、溫帶、寒帶最大的差別就是溫度了,所以我通過這三個(gè)地方人們著裝的多少就能很快找到切入點(diǎn),利用圖片讓幼兒自己觀察人們衣服的多少得出這些地方溫度的不同:有的熱、有的溫暖、有的寒冷。再從溫度的不同引出這些地方與太陽遠(yuǎn)近的關(guān)系,讓幼兒自己探索離太陽近的地方溫度怎么樣,離太陽遠(yuǎn)的地方溫度怎么樣?最后再通過動(dòng)手操作判斷這些地方離太陽的'遠(yuǎn)近程度有什么不同才導(dǎo)致了溫度的差異,引出熱帶、溫帶、寒帶這三個(gè)名詞。整個(gè)活動(dòng)由易到難,層層遞進(jìn),符合幼兒的興趣和能力范圍,適合幼兒探索。

  【教學(xué)過程】

  (一)談話導(dǎo)入,了解現(xiàn)在的季節(jié)。

  教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春季)氣溫怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出不冷不熱、溫暖等詞)我這里有三張圖片,仔細(xì)觀察哪一張是這個(gè)季節(jié)的人們?

 。ń處熖峁┤龔垐D片,上面的人們分別穿著裙子、小外套、棉襖讓幼兒選擇)

 。ǘ┏醪教接懲粫r(shí)間不同地方溫度差異的原因。

  1.教師出示圖片,引出此時(shí)不同地方氣溫差的現(xiàn)狀。

  教師再出示兩張圖片:北極人的圖片、非洲熱帶地區(qū)人們的圖片。

  教師:仔細(xì)觀察這兩張圖片,你發(fā)現(xiàn)那里的氣溫怎么樣?猜猜他們現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  2.初步討論三個(gè)地方氣溫差異的原因。

  教師:其實(shí)這兩個(gè)地方和我們這一樣是春天,那為什么這個(gè)地方這么熱,這個(gè)地方那么冷,而我們這比較溫暖呢?(教師邊說邊將這三張圖片擺在黑板上)

  3.幼兒自由發(fā)表觀點(diǎn)。

 。ㄈ┩ㄟ^操作大膽猜想三張圖片在地圖上的位置。

  1.教師出示有三座房子標(biāo)記的地球平面圖。

  教師:這三張圖片中的人們分別住在圖上的三個(gè)地方,猜一猜分別住在哪里?請(qǐng)你把他們送回家。

  2.幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

 。ú僮鞑牧弦呀(jīng)過塑封處理,每張圖片的背后貼有雙面膠,方便粘貼。)

  3.展示幼兒的操作成果并請(qǐng)幼兒陳述理由。

  4.教師示范正確的操作,并請(qǐng)幼兒調(diào)整自己的操作。

 。ㄋ模┎僮魈剿魍粫r(shí)間不同地方溫度差異的原因。

  1.談話引出氣溫和太陽遠(yuǎn)近有關(guān)教師:是什么讓我們的地球保持溫暖?(太陽)教師出示太陽圖片。

  教師:哦,原來太陽能使我們保持溫暖。如果想要熱一點(diǎn),我可以怎么辦?如果想要冷一點(diǎn),可以怎么辦?(引導(dǎo)幼兒說出離太陽近就熱,離太陽遠(yuǎn)就冷)

  2.探索操作方法。

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