《我喜歡》教案
作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《我喜歡》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《我喜歡》教案1
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2．學會本課6個生字，綠線內的1個字只識不寫。學習由生字組成的詞語。認識2個偏旁部首：十字頭和頁字旁。
3．通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情境，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
教學重點、難點
1．重點
識字、寫字和朗讀、背誦兒歌。
2．難點
引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
一、激趣，在猜謎中導入課題
1．在生活中，我們喜歡的東西很多。你猜猜，我最喜歡什么？
謎語：它是夜空里的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。你猜猜，是什么？
2．星星，你喜歡嗎？為什么？
3．是呀，星星可真是天上的小精靈。它讓人們想到夜光的清靜，夜空的澄明，我最喜歡。今天我們要學的詩歌也有一個好聽的題目就叫我最喜歡。誰來讀題目？
二、初讀，在朗讀中想象畫面
1．靜靜地聽老師配樂朗讀，你仿佛看到了些什么？
2．輕聲自由讀，讀準字音，讀通句子。（指導：聲音輕些，語速慢點）
3．指名朗讀，隨機正音：如真、數(shù)、花兒尤其是星星等很多輕聲音節(jié)。再詞要求學生在靜聽中努力想象出畫面。（盡可能多請幾名同學讀，可以選擇一節(jié)詩文讀）
4．師：你腦海中出現(xiàn)了什么畫面呢？（如滿地的鮮花、滿天的星星）
三、品讀，在感悟中激活畫面
1．（多媒體映示：滿地鮮花圖和前半首詩歌）
�。�1）自己讀讀看，覺得怎么讀美，你就怎么讀。
�。�2）帶著腦海中的畫面讀給大家聽。
�。�3）如果你置身于鮮花叢中，你的'心情怎樣？（高興、喜悅）好，讓我們走進百花叢中去聞聞花的清香，去感受一下鮮花的芬芳吧！（閉上眼睛，配上輕音樂朗讀）
2．到了晚上，花兒睡了。（多媒體映示鮮花圖換成了一閃一閃的繁星圖）
�。�1）小朋友，我們一起來數(shù)星星，好嗎？師生共唱《閃爍的小星》。（多媒體邊放歌曲邊伴奏邊飄出下半首歌）
（2）你能吧這幾句話讀好嗎？小組合作，商量商量應該怎樣讀才美，然后每人讀一讀。
�。�3）指名讀，教師相機指導鼓勵評價。
3．這么精彩的畫面，這么優(yōu)美的詩歌，你愿意把它藏在你的記憶里嗎？好，老師也愿意，我和你們比賽。
四、拓展，在創(chuàng)作中回歸生活
1．（多媒體映示：野菊花圖和遍地牛羊圖）出示句式口頭填空：
我最喜歡秋天滿地的菊花，這里------------，那里------------，真比-------------。
草原上，遍地是牛羊，這里-----------，那里--------------，真比--------------------。
2．能把生活中見到的兩個畫面，聯(lián)系在一起模仿詩歌來說一說嗎？小討論，創(chuàng)作一首詩歌，參加比賽。
3．展示創(chuàng)作的詩歌，評選最佳創(chuàng)作獎。
五、寫字，在交流中體驗成功
1．出示：最 滿 朵 真 數(shù) 顆
2．組成詞語讀一讀
3．自己讀筆順表后描紅，邊描邊想：你有什么成功經(jīng)驗來告訴大家？
4．交流成功經(jīng)驗。（學生可以說說字的筆順、字的結構、字的特殊筆畫以及需要提醒大家注意的地方等等）
5．讓我們共同分享大家的成功經(jīng)驗吧！《習字冊》描紅、仿影、練寫。
《我喜歡》教案2
活動目標：
1、引導幼兒認識水果，能準確的說出兩種水果的名稱。
2、懂得與同伴分享的快樂。
3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準備：
ppt水果實物、切好的果盤、神秘袋兩個、美猴王頭飾
活動過程：
一、魔術導入課題：今天我們班來了一位神秘客人，大家猜猜他是誰？（出示美猴王頭飾）美猴王呀今天給我們帶來了很多禮物呦！你們看。
1、摸一摸老師出示神秘袋 師：“寶貝們，看。今天老師帶來兩個神秘的袋子，里面有好多的'好吃的，想不想吃？（想） 師：“那你們知道里面裝的什么好吃的嗎？”（通過引導，幼兒說出水果的名稱，了解水果的外形特征。例如，桔子） 師：“呀，這是什么啊？桔子。那猜對了沒有？拍拍手吧。 師：“誰能告訴我這個桔子是什么顏色的呀？它長什么樣子的？”（如圓圓的、長長的）。 運用此方法，逐個拿出認識蘋果，香蕉。
2、觀看PPT，認識更多的水果及水果顏色、形狀。
3、嘗一嘗師：“你們今天表現(xiàn)得真棒，想不想吃？那怎么樣才可以吃�。俊保ㄌO果洗洗吃、桔子剝皮吃，香蕉剝皮吃，在了解水果的吃法過程中，引導幼兒復習水果的名稱。） 師：“老師這兒給你們準備了洗干凈、切好的水果，我們一起來嘗一嘗，聞一聞，看看他們是什么味道的�！�
二、小結師：“寶寶我們今天認識了這么多水果，你們開心嗎？美猴王還要帶我們去果園摘果子，我們坐上火車去吧！”和幼兒去戶外，結束活動。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
《我喜歡》教案3
活動目標：
1、學會專注地傾聽同伴談話，并能用清楚、連貫的語言講述自己對糖果的有關經(jīng)驗。
2、引導幼兒圍繞"我喜歡吃的糖果"，逐步深入地交流自己的理解。
3、積極參與小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力
活動準備：
幼兒自帶一顆自己喜歡吃的糖果。
活動過程：
一、猜謎，引出主題
謎語：紅紙包，綠紙包，里面睡著一個甜寶寶。
二、相互交流
請幼兒將自己帶來的糖果告訴身邊的同伴，自己帶的是什么糖果，是什么樣子的？吃上去有什么感覺？
三、引導幼兒進行"糖果"的談話
1、請幾位小朋友在集體面前交流關于"糖果"的經(jīng)驗。
2、鼓勵幼兒聲音響亮地在集體面前介紹自己帶來的糖果，并要求其他幼兒安靜傾聽。
四、引發(fā)豐富的話題。1、你喜歡吃什么糖果？為什么喜歡吃？
鼓勵幼兒在集體面前談論自己喜歡吃的糖果，鼓勵他們充分表達自己的見解。
五、進一步引導幼兒拓展談話內容，引導幼兒談談自己覺得最有趣的糖果，以及最好玩的糖果。例如：跳跳糖、口哨糖、海綿糖等，鼓勵幼兒談談吃這種糖果的獨特感受等。
我從哪里來
一、活動目標：
1、通過看看、講講，初步了解自己的成長過程；了解家長在養(yǎng)育自己的過程中所付出的艱辛勞動。
2、在日常生活中能體諒、關心孕婦及自己的父母。
二、活動準備：
1、錄像帶（寶寶的成長過程）
2、班上聯(lián)系懷孕的老師
3、請家長、幼兒共同完成調查表：小時候，爸爸媽媽為我做了什么？
三、活動過程：
�。ㄒ唬┏醪搅私庠袐D在行動上的不便，激發(fā)幼兒關心、幫助孕婦的愿望。
1、小寶寶在出生之前，生活在哪里？
幼兒：生活在媽媽的`肚子里。
2、我們幼兒園姜老師肚子里有了小寶寶后，生活上有哪些不方便？
幼兒1：做操不方便，彎腰不方便。幼兒2：姜老師上樓梯很累，我見過她扶著欄桿很累的。幼兒3：她重一點的東西會拎不動。
3、小朋友，你怎么關心姜老師？你能為他做什么？
幼兒1：看到她的東西掉在地上，我會幫她撿。幼兒2：我?guī)退磷雷�、我�(guī)退烈巫印Ｓ變?：如果我和姜老師一起乘汽車，我就把座位讓給她。
4、小結：小朋友都愿意關心、幫助姜老師，姜老師心里一定很高興，小寶寶也會生活得更舒服，長得更健康。
評析：因為幼兒親眼目睹了懷孕老師在工作、生活中的諸多不便，因此在講述過程中幼兒積極性很高，幫助懷孕老師的愿望油然而生，我們老師抓住這一契機對不同的幼兒進行了有針對性的教育，是這一環(huán)節(jié)成為關愛教師和幼兒自我教育的過程。
�。ǘ┛纯础⒅v講胎兒的生長發(fā)育以及父母的準備工作。
小寶寶在媽媽肚子里是怎么長大的？媽媽要為他準備那些事情？（看錄像）
幼兒1：小寶寶在媽媽肚子里慢慢長大的，媽媽要為小寶寶準備小衣服。幼兒2：媽媽要吃很多有營養(yǎng)的東西，媽媽要做操。
小結：小寶寶在媽媽的肚子里越長越大，等到媽媽的肚子里放不下時，小寶寶就出生了。
評析：幼兒邊看錄像邊議論：小寶寶吸收的是媽媽的營養(yǎng)，是靠臍帶吸收營養(yǎng)；長大一點小腳會踢來踢去，還會翻身呢。孩子們的注意力完全被直觀形象的錄像吸引住了，他們都發(fā)出驚嘆：我們小時侯都是這樣的！幼兒了解了許多以前不知道的事情。
（三）交流調查信息："爸爸媽媽為我做了什么？
小時候，爸爸媽媽為你做了那些事？
教學反思：
《糖果》這個活動很有趣味性，效果也很好，受到很多老師的運用和贊許。因為這個活動中所運用的教材是幼兒們平時都常遇到的，對于他們來說都不陌生。然后這個活動，運用了語言，數(shù)學，手工等多方面的內容，體現(xiàn)了活動的綜合性。同時該活動充分發(fā)揮了幼兒的自主性，在活動中幼兒興趣濃厚，非常投入很愿意積極參與。在做這個活動開始，我以為幼兒們會不認識糖果妹妹身上的漢字，而不會給糖果穿上正確的衣服，但是因為孩子們對糖果的喜歡，激發(fā)了他們學習的積極性，在操作時卻基本能選擇正確，這個活動增強幼兒們對漢字的學習，也能更好記住，所以我認為這個活動還是比較成功。
《我喜歡》教案4
（一）設置理由 每一個孩子都有自己喜歡的事物，從食物到玩具，從游戲到顏色，從中我們會發(fā)現(xiàn)每個孩子獨有的個性，引導孩子充分表達這份喜愛，會使他們更加快樂。
（二）教育目標
1、知道飯、菜、水果有營養(yǎng)，初步養(yǎng)成良好的進餐習慣。
2、能把自己喜歡的玩具讓給小朋友玩，不獨占玩具。
3、能聽懂成人的指令，按指令做事情。
4、喜歡手工游戲，在成人的幫助下，學習粘貼、撕紙等技能。
5、喜歡唱歌，玩音樂游戲，能隨音樂做簡單律動。
（三）教育活動設計
活動1：我喜歡的玩具（談話）
準備：
1、事先將教育意圖滲透給家長，征得他們的配合，將幼兒喜愛的玩具帶到幼兒園來。
2、有意識的帶領幼兒參觀班上的玩具柜，引導幼兒關注自己喜歡的玩具。
過程：
1、每周請幼兒帶來一件自己最喜歡的玩具。游戲時在教師的幫助下介紹自己玩具的名稱、玩法，鼓勵幼兒與同伴互換玩具玩。
2、在幼兒玩的過程中，教師找機會與幼兒交談。談話內容可圍繞玩具的外形、色彩、玩法等進行，從中發(fā)現(xiàn)幼兒語言發(fā)展的不同特點，以便采取措施有針對性的進行指導。
3、游戲：我把××送回家。
�。�1）請幼兒從玩具柜中拿一件自己喜歡的玩具，教師引導幼兒說出"我喜歡××"的短語。
�。�2）幼兒自由玩一會玩具，聽到信號后（如鈴聲、音樂聲），把玩具放回原處，并大聲說："我把××送回家啦。"
建議：
1、這樣的活動需持續(xù)一段時間才能達到目的。
2、為幼兒的玩具應具備以下特點：體積大，色彩鮮艷，能活動或能發(fā)出聲響。
活動2：猜一猜
準備： 幼兒從家里帶來的玩具及班級的部分玩具。
過程：
1、在幼兒面前放3～5件玩具（依幼兒能力而定），待幼兒依次認識它們以后，用一塊布將他們全部蓋住，問幼兒：布下面有什么玩具？幼兒答對一件，就拿出一件，直至全部說出來，若確實答不出，教師可以掀開布的一角，提示幼兒。
2、同樣采用上面材料與方法，蓋上布以后，教師拿走一件玩具，再掀開布請幼兒猜，哪件玩具不見了。
3、教師用一塊布蓋住一件發(fā)響玩具，在布下使其發(fā)聲，請幼兒依據(jù)聲響進行辨別和判斷，猜出玩具的名稱。
建議：
1、以上活動內容可分為幾次活動來進行，并可依幼兒的實際情況進行調整。
2、此活動適合小組或個別進行，以便教師根據(jù)幼兒的實際能力隨時調整活動的'難度。
活動3：紅蘋果
準備： 每人一個紅蘋果，榨汁機一臺，蘋果醬一瓶。
過程：
1、嘗蘋果。
�。�1）老師很神秘地告訴幼兒："今天，老師請小朋友吃一種好吃的東西。誰能把小眼睛閉好，好吃的東西就會跑到他的嘴巴里去。"
�。�2）將一小塊蘋果放入幼兒口中，請幼兒品嘗后說出吃的是什么？
�。�3）每人一個蘋果，摸一摸、聞一聞、看一看、說一說：圓圓的、紅紅的、甜甜的、香香的。
（4）將蘋果去皮，切成小塊，放入榨汁機中，請幼兒觀看榨汁的過程，每人嘗一嘗蘋果水是什么味道。
（5）出現(xiàn)蘋果醬，請幼兒品嘗，猜一猜這么好吃的東西是用什么東西做成的？鼓勵幼兒大膽猜測。
2、學唱歌曲：蘋果。
�。�1）教師演唱歌曲。
�。�2）詢問幼兒歌曲內容。幫助有而理解為什么"小朋友們常常吃，臉兒也像紅蘋果"，使幼兒知道多吃水果身體好。
《我喜歡》教案5
設計意圖：
“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共四本， 《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼兒介紹小袋袋這個動物形象。
小袋袋是一只憨態(tài)可掬、天真活潑的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足就像個三歲左右的寶寶。這個形象極具親和力，能讓低齡幼兒產生由衷的認同感，孩子們在閱讀中從始至終體驗到快樂和新奇。將如此可愛的小袋熊介紹給孩子們做朋友，本身就是一件很有意義的事情。
在集體閱讀中我們讓幼兒分別進行了三次閱讀。首先引導幼兒觀察理解繪本，然后在初步理解繪本的`基礎上進行獨立完整的感知，引導幼兒用接講和獨立講述的方式講述內容，最后遷移學習經(jīng)驗，運用“我喜歡……”的句式結合生活經(jīng)驗講述。
為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解，我們對繪本進行了適當?shù)母木帲哼m當刪減畫面，減少篇幅，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側重點不同調整了閱讀，順序，將原來較為零散的描述性語言，改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言。另外，因為繪本中主要運用了“我喜歡……”這個句型，所以我們將活動名稱定為“我喜歡……”。
活動目標：
1.觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡的事情，感受小袋袋的天真活潑。
2.愿意用動作、語言參與閱讀活動，嘗試運用“我喜歡……”.的句式進行講述。
3.喜歡和同伴一起閱讀圖書，體驗集體閱讀的快樂。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
PPT《我喜歡》，電腦。
活動過程：
1、認識書中主要人物——小袋袋，知道書名，猜想小袋袋喜歡的事情。
師：老師請來了一個新朋友，t看看它是誰?(幼兒看圖片自由討論)
這是小袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋，我們和它打個招呼吧。
小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情，你們猜猜它喜歡做什么?喜歡衰什么游戲呢?(幼兒猜想)
2.初次閱讀PPT((我喜歡》，理解并表達畫面內容。(重點理解和講述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媚懷里等畫面)
(1)跑步
師：誰在跑步?
幼：小袋袋在跑步。
師：還有誰在跑步?
幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。
師：誰跑在最前面?
小結：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的小動物有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。(左右方位講述)
(2)鬼臉
師：你們?yōu)槭裁葱Π?笑什么呀?
幼：吐舌頭。
師：小袋袋在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵，我們來學一學，給旁邊的小朋友看好不好看，好嗎?
小結：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、拉拉耳朵、頂頂鼻子，真好玩。
(3)泥巴
師：小袋袋在玩什么?
幼：泥巴。
師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?(上下方位講述)
幼：頭上、手上、肚子上、腿上。(教師動作提示)
小結：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上都是泥，玩得真開心。
(4)大樹
師：小動物們在干什么?
幼：小兔在跳……
師：誰一動不動的呀?它舉著樹葉像一棵什么呀?
小結：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。
(5)捉迷藏
師：小袋袋在干什么?(動作引導，頭、手縮成一團)誰躲起來了?誰荏找它?
小結：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。
(6)回家
師：玩了一天，小動物們都回家了，誰在門口等它?
(7)睡覺
師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣呀?
幼：舒服、溫暖……
幼兒感受“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”。
3.完整觀看PPT，在前期理解的基礎上再次感知繪本內容及畫面。
在音樂中靜讀《我喜歡》，每幅畫面給孩子一點理解的時間。
4.師生共同閱讀并講述。
師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。
5.運用“我喜歡……”的句式，結合生活經(jīng)驗進行講述。
師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多的事情，小朋友們喜歡做什么呢?
6.活動結束。
從幼兒喜歡的游戲中選擇他們最喜歡玩的游戲結束活動。
《我喜歡》教案6
教學目標：
1、理解我為什么喜歡繁星、樹林、海洋的原因。懂得“集體的力量大無比”的道理。初步培養(yǎng)熱愛集體的思想感情。
2、學會本課的新生字，理解“喜歡、明亮、亮晶晶、頂用、海洋、紙片、航行、輪船、力量、軍艦、集體、繁星、孤樹”等詞語的意思。
3、學會看圖運用“喜歡”說一句話，能把排列錯亂的詞語整理成通順的句子。
4、能正確朗讀課文，背誦課文。
教學重點、難點
教學重點：課文各節(jié)內容的理解，用因果句式說話，概括每小節(jié)的意思;能用“喜歡”造句。
教學難點：明白物與事(集體力量大)的聯(lián)系，以事物來揭示道理。用多種句式給“喜歡”造句。把排列錯亂的詞整理成句。
教學準備：
1、投影片。
2、生字詞語卡片、小黑板。
教學時間：
3課時
第1課時
課時目標：
1、初讀課文，學習生字詞語。
2、學會用“喜歡”造句。
教學過程：
一、揭示課題：
1、出示課題《4、我喜歡》齊讀質疑：看了這個題目你覺得有沒有什么問題?(不夠完整)
應該怎樣改：我喜歡
2、著課題往下說，要求想得快、說得快。
3、除了說自己喜歡什么外，我們還可以說說別人或其他動物喜歡什么?
4、最后，我們到最后一關，除了說出喜歡什么，還必須說出喜歡的原因，看看哪個小朋友，最能干。
5、完成課堂作業(yè)相關練習。
二、初讀課文，學習生字詞。
1、我們剛才多說了自己喜歡什么，那么我們的小作者到底喜歡什么呢?我們一邊聽錄音一邊找出”我”喜歡什么。
2、自由讀課文，劃出生字和詞語用“——”劃出不理解的詞語用——?表示，生字詞語多讀幾遍，記記字形，想鄉(xiāng)意思。把課文讀通讀順。
3、檢查字詞：認讀生字卡片。
4、這是一首詩，每一行為一節(jié)，每節(jié)之間空一行，數(shù)一數(shù)，這首詩共有幾節(jié)，指名分節(jié)讀，及時正音。
三、指導書寫。
第2課時
課時目標：
1、鞏固生字詞。
2、朗讀理解課文內容，明白“我”為什么喜歡海繁星、樹林、海洋、集體的原因，懂得“集體的力量大無比”的道理。
3、指導正確的朗讀本首詩。
教學過程：
一、復習檢查。
1、認讀生字卡片
二、讀議第1節(jié)。
1、指名讀第1節(jié)，問：我喜歡什么，我不喜歡什么?(生答：喜歡繁星，不喜歡一顆星星)
2、兩者有什么區(qū)別(多——少)所以繁星亮晶晶，一顆星星不明亮
3、用“……因為……”句式說話我為什么喜歡繁星：我喜歡繁星，因為一顆星星不明亮，繁星滿天亮晶晶。
4、朗讀指導：“喜歡”要讀重音，“繁”字讀重音，以示數(shù)量多。亮晶晶讀得稍慢。以示星星美。
三、讀議第2節(jié)，仿例而學。
1、按思考題自學第2節(jié)。
(1)我喜歡什么，我不喜歡什么?
(2)樹林與一棵孤樹有什么區(qū)別(多——少)所以樹林能擋住狂風，而一棵孤樹不頂用(沒有用)
(3)用“……因為……”句式說話我為什么喜歡樹林。
2、回答以上問題，借助投影片理解”孤樹”等詞語意思幫助理解。
3、朗讀指導。
四、讀議第3節(jié)，仿例而學。
1、教師給出學習提示，四人小組自學討論。
2、學習反饋，理解大海能航行輪船、軍艦是因為水多浮力大。
3、朗讀練習
五、學習第4節(jié)，悟出道理。
1、指名讀第4節(jié)，問喜歡什么?(和大家在一起)可以換一個詞(集體)不喜歡(一個人)
為什么，用“……因為……”句式說話。你能說說集體力量大的例子嗎?
2、借助板書，體會道理。
讓學生看板書說說，繁星、樹林、海洋和集體之間有什么相同點?(指多數(shù))，一顆星、一棵樹、一滴水、與一個人的.力量有什么相同點?(指個別)，學了這些你懂得了什么道理?
板書：
喜歡原因 不喜歡原因
繁星亮晶晶 一顆不明亮
樹林擋狂風 一棵不頂用
海洋能航行 一滴漂不起
集體力量大無比 一人力量小
3、四節(jié)課文中哪一節(jié)最主要?(第4節(jié))想想作者為什么還要寫繁星、樹林、海洋這三節(jié)?
讓學生了解前三節(jié)的比較中都蘊含著“一個人的力量小，集體力量大無比”的道理。一個人的力量就好比“一顆星”“一棵樹”“一滴水”力量渺小得很，而集體的力量就象“繁星”“樹林”“海洋”，力量無窮無盡。作者寫前三節(jié)，就是為了說明后一節(jié)，突出集體的力量大無比。從而使學生了解到詩節(jié)與節(jié)之間的內在關系。
六、朗讀課文，看板書試背。
第3課時
課時目標：
1、總結全文，進一步體會”集體力量大無比”，初步培養(yǎng)學生熱愛集體的思想感情。
2、把錯亂的詞語整理成通順的句子。
3、聽寫字詞，背誦課文
教學過程：
一、復習聽寫。
1、認讀生字卡片，你認為最難記或容易寫錯的字你是用什么好方法記住的?
2、學生自己指指、寫寫，準備聽寫。
3、聽寫
二、朗讀背誦課文，總結全文，指導行為。
1、分節(jié)朗讀背誦課文(集體——個別)
2、說說我為什么喜歡繁星、樹林、海洋、集體。(可以分開說也可以歸并說)
3、用自己看到的或親身經(jīng)歷過的事說說一個人的力量小，集體的力量大無比。
小結：學了這首詩，我們知道一個人的力量小，集體力量大。我們都是集體中的一員，我們要熱愛我們的集體，為集體出力，為集體爭光，只要我們團結起來，齊心協(xié)力，。我們的力量就大無比。
4、看圖(課堂作業(yè))說說誰做的對，為什么?
5、說說自己平時是怎么做的，說說你能為集體做什么事。
三、學習把排列錯亂的詞語連成句子。
(1)讀詞語
(2)說說第一句是什么地方怎么樣?
(大海上能航行輪船和軍艦。)
(3)說說第2句是寫什么大無比?
(集體力量大無比。)
(4)把詞語整理成句子寫下來，加上標點。
四、背誦課文。
(1)朗讀全文，引導學生掌握背誦的方法：全詩共四節(jié)，每一節(jié)兩句話。第一句講我喜歡什么，第2句講為什么喜歡，用對比的方法。
(2)教師領讀第一句，學生背誦第二句。
(3)背誦全文。
《我喜歡》教案7
活動背景：
我第一次參加市一課多上活動，就非常榮幸地獲得了一等獎。隨之市教研室組織的市區(qū)互動的教研觀摩活動，我也就有幸參加了。其中一位市學科帶頭人上的一節(jié)音樂歌唱活動，給我留下了深刻而美好的印象。她那優(yōu)美動聽的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動作和簡潔、巧妙的組織語言已深刻的印在我的記憶里，也常常在我的腦海里閃現(xiàn)。從這次活動中，我體會到好課是因人而精彩的。
活動目標：
1、感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜，優(yōu)美。
2、在游戲的過程中，學習利用教師的語言和動作提示理解歌詞。
3、體驗與月亮“走走，停�！庇螒虻臉啡ぁ�
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動過程：
�。ㄒ唬└惺芤魳沸桑�
1、教師親切的自我介紹：小朋友們好！自我介紹一下,我是某老師,你們歡迎我嗎？(幼:歡迎!)怎么歡迎？（幼兒自然開心的拍起了掌聲）好！今天我來做你們的媽媽，你們做我的寶寶，睡在我用臂彎做的搖籃里，我哼唱《搖籃曲》，你們就跟著我的搖籃，搖呀搖呀睡著了，好嗎？
評析：這種導入方式自然、親切，直入主題，加上老師輕聲細雨而有柔美的聲調，給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調動起來了。
2、三次感受音樂旋律：
第一次：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動手臂故作陶醉狀，帶領幼兒的身體隨音樂左右晃動；
第二次：“媽媽搖著搖著，寶寶就睡著了，現(xiàn)在媽媽摸誰的頭，誰就輕輕趴下睡著了；”
第三次：“媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子，讓媽媽沒也睡覺吧！”
評析：學歌前，教師用了哼唱的方式，讓幼兒三次整體感知歌曲旋律，為后面的歌唱教學做了有效的鋪墊。這是教師對教材分析后，在設計上的巧妙；另一巧妙之處在于三次哼唱前，教師生動的過渡語言，讓每個人不由自主地就沉浸在教師設計的“陷阱”里了。
（二）、理解歌詞，學唱歌曲；
1、教師完整清唱歌詞。師提問：我們睡覺的時候，誰會透過窗戶來看我們呢？（允許幼兒想像表達）；那我們假裝睡著，看看誰來了；
評析：在這種甜美的意境中，教師提出了這樣的問題，幼兒的興趣和思維再次被激活，七嘴八舌地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，進行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太陽”“星星”。教師卻依然投入地傾聽，不予回答，任憑幼兒的好奇心懸在那，為他們認真傾聽歌曲的范唱又埋下了伏筆。
2、教師清唱后，師幼互動問答，教師依次出示相關字卡，幫助幼兒理解歌詞：
問：誰來了？（月亮婆婆）（出示）
問：為什么來呀？（喜歡我）
問：做了什么動作？（灑下月光把我摸）、（表現(xiàn)灑的動作，提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等）；
問：玩了什么游戲，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）
問：玩了幾次？（三次）依次出示走、停的字卡
評析：五次層層遞進的提問，把歌詞的句子和關鍵詞進行了有效的'提煉，而且“灑”“摸”兩個字還配上動作幫助幼兒理解記憶，加深印象，讓我再次佩服設計的巧妙。而且，排列的方式也為后面的伴唱部分留有空白。
3、學習用不同的聲音學唱歌曲：
�。�1）看圖完整唱第一遍：（用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧；）
（2）邊做動作邊演唱：（再來一次，做上動作吧；）
�。�3）用很美輕輕的聲音唱：（晚上用什么聲音唱？）
�。�4）用響亮好聽的聲音唱（白天唱這首歌用什么樣的聲音？那我們試試）
評析：集體教唱部分共四次練習，但每次的要求也不同。既避免了學唱歌曲的枯燥，還保護了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過渡語言設計體現(xiàn)了教師的智慧。
（三）學習并掌握歌曲中的伴唱部分
1、聽錄音，感知伴唱的音樂部分。
師：天空中的星星被我們吵醒了，朝著我們眨眼睛呢！我們來聽聽，他們在歌曲的什么地方眨眼睛了（放音樂，教師在相應眨眼睛的地方做手勢，幫助幼兒感知）
評析：伴唱中的“啦啦”是每個執(zhí)教老師認為很難處理的部分，但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理，首尾呼應，與整個教學設計融會貫通，真的是獨具匠心。
2、請幼兒找星星，貼在相應的地方：
評析：由于幼兒第一次聽，有兩處錯誤的地方，教師不急于糾正，而是又唱一次，讓幼兒對應感知后，再糾正，體現(xiàn)了教師對幼兒的尊重。
3、集體練習一次：我來做月亮婆婆，你們做星星，在眨眼的地方唱“啦！啦！
4、分角色練習幾次（教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習的方式）
評析：這樣教師和孩子商量怎么分角色，不僅體現(xiàn)了教學過程教師對孩子的尊重，更發(fā)揮了幼兒的主體性，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。
�。ㄋ模┙Y束活動。
師：夜深了，小朋友在什么？對，小朋友睡著了，做了個甜美的夢。誰睡得香，誰睡得甜，月亮婆婆就來親親他的小臉蛋。（循環(huán)放音樂，教師隨音樂輕輕撫摩每位幼兒，讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜，呈現(xiàn)了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫面。）
活動反思：
這首具有傣族風情并有伴唱的歌唱教學活動,在這甜美的意境中結束了。在下午的研討活動中，其他上過這節(jié)活動課的教師紛紛發(fā)表自己的不足和這節(jié)活動課的優(yōu)點。一致認為這節(jié)看似簡單的教學活動，包含了執(zhí)教老師從教多年的智慧和經(jīng)驗，很值得我們借鑒和分享。就我個人從她這節(jié)成功的公開課中獲得如下感悟和體會：
1、專業(yè)發(fā)展要揚長補短：雖然說幼兒教師要能夠是千面手，五大領域的活動組織都要擅長。但要求精、求特，還是要結合自身的綜合素質來發(fā)展專業(yè)特長。這位老師就是結合自己在音樂方面的天賦和愛好，潛心研究，不但有了自己音樂方面的教學特色，還引領了自己幼兒園的特色發(fā)展。因此，她的教學活動就因有特長而而使人耳目一新；她的幼兒園因有她的特長而底蘊豐厚。
2、教育手段要棄繁就簡：常常見老師們?yōu)橐还?jié)公開課去忙很多的教學具，制作多媒體。片面以為教學手段越先進越能說明教育觀念的先進；教學具越多越能體現(xiàn)幼兒的自主學習。其實不然，這節(jié)教學活動就是非常簡單幾個字卡，就幫助幼兒理解記憶了歌詞，真正讓教學的手段棄繁就簡，體現(xiàn)了教學準備為目標服務的思想。正是：山不在高，有仙則靈��！
3、興趣激發(fā)要講究策略：眾所周知：興趣是最好的老師！在教學活動中激發(fā)孩子的興趣這一情感目標，也是大家在擬訂每節(jié)活動時，常在文字當中提到的。但在實際的教學活動中我們又常常會忽略，或蜻蜓點水游離了目標。但這教學活動，沒有聽到一句“你真棒！”的評價，沒有物質的獎勵和誘惑，我們聽課老師之所以能象孩子一樣沉浸在執(zhí)教老師組織的活動中，她引發(fā)我們興趣的，應該是那巧妙的設計、動靜交替、抑揚頓措的組織方式了。聽！活動環(huán)節(jié)銜接層層深入、環(huán)環(huán)相扣，讓人的思維活躍而不疲憊。這就是一位優(yōu)秀教師組織活動的策略！
《我喜歡》教案8
活動目標：
1、理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。
2、能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽講述喜歡自己的理由。
3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。
活動重點：
理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。
活動難點：
能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽講述喜歡自己的理由。
活動準備：
青蛙、小鳥、松鼠、山羊圖片、背景圖 。
活動過程：
一、談話導入，激起幼兒興趣
表揚大班的小朋友上課好，即專心聽講，又能積極舉手，激起幼兒自信心。
教師：我?guī)硪晃粍游锱笥阉钦l？出示哭的青蛙圖片，青蛙為什么這么難過？到底是怎么回事呢，讓我們一起來看看吧？
二、結合圖片講故事，理解故事內容。
1.教師講述故事提問：
青蛙的心情怎樣？他能爬上樹嗎？他會問山羊什么問題？
講故事至他忍不住哭了出來問：
�。�1）青蛙為什么難過的哭起來了？他真得很沒用嗎？
�。�2）師：青蛙有這么多的本領，讓我們快來告訴它， 安慰安慰它。
2．教師繼續(xù)講述故事后半部分 。
山羊笑著對青蛙說：……我們大家都喜歡你 。
師：你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會是什么表情呢？
講故事至最后，問：現(xiàn)在青蛙為什么又喜歡自己了呢？
師小結：聽了大家的話，青蛙明白了，我有自己的本領，我就是我，誰也代替不了，我喜歡我自己。這個故事的名字是：《我喜歡我》。
3.圍繞重點討論，理解故事內容。教師提問：
�。�1）故事里的小動物有哪些本領？小鳥、小松鼠、山羊還有什么本領？
�。�2）你還知道那些動物有自己的本領？
師小結：每個動物都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了，喜歡自己就要神氣、自豪的說出來。
三、引導幼兒找找自己的長處，講述喜歡自己的理由。
1.師：小朋友也有自己的本領。你喜歡自己嗎？快來和你旁邊的`小朋友說一說吧，引導幼兒神氣自豪地與同伴交流自己喜歡自己的理由。
2.請個別幼兒在集體面前大膽講述自己的本領和優(yōu)點，或是在家里、在幼兒園，會為自己做什么？會為別人做什么？教師帶領其他幼兒及時給予鼓勵和表揚。
教師小結：
我們每個小朋友都有自己的本領和優(yōu)點，會做自己的事情，還能幫助別人做事情，所以我們每個孩子都是很棒的。每天我們都在進步，所以，當別人問你“你喜歡你自己嗎？”小朋友就要神氣、自豪的說出來“我喜歡我自己”。帶領幼兒聽音樂律動，走出教室。
我執(zhí)教的活動是《大班社會活動：我喜歡我》，選自山東版教材大班下主題四《我就是我》，次主題一中的活動內容，借助《我喜歡我》中的小青蛙由高興到難過不自信，再到經(jīng)過朋友幫助，正確的認識自己的心理歷程，講述了一個如何正確認識自己的故事。幼兒期是個性品質可塑較強的時期，從小培養(yǎng)幼兒自信，對其一生都有影響。 提高幼兒的自我價值感是開啟幼兒心理和行為積極主動性大門的一把鑰匙，對于即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段。我根據(jù)大班幼兒的這些特點把《我喜歡我》定位為社會活動。并對故事進行改編。
本次活動目標如下：
1、理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。這也是活動重點。
2、能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。這是活動的難點。
3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。
整個教育活動我設計了三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，談話引入，拉近師生關系，激起幼兒認真聽講，大膽回答問題的信心。出示哭泣的青蛙，引起幼兒學習興趣，第二個環(huán)節(jié)借助圖片講故事，引導幼兒發(fā)現(xiàn)動物們各自的本領，幫助傷心難過的青蛙尋找優(yōu)點，逐漸感知、體會故事中所蘊含的“我就是我，誰也代替不了”的道理。第三個環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領，展現(xiàn)自己的本領，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己身上不被關注的優(yōu)點，為幼兒提供表現(xiàn)自己的長處的機會，增強自尊心和自信心，師生互動、生生互動，教師和孩子們的評價直接影響著幼兒的自我價值感，讓每個孩子感受贊美和被贊美的快樂。從而大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信！整個活動，給孩子們創(chuàng)造一個輕松、快樂的氛圍，以提高孩子們與別人交流的自信心。 更重要的是將自信培養(yǎng)教育滲透到幼兒生活當中，引導幼兒正確地認識自我，評價自我。
活動中有不當之處，敬請各位評委和老師批評指正。
《我喜歡》教案9
教學活動：
活動名稱：《我喜歡笑》
解析：笑是人與生俱來的，笑代表著快樂、開心、幸福、滿足等積極樂觀的心情和心態(tài)，讓幼兒笑口常開，有利于他們今后形成積極向上的生活心態(tài)。
一、活動目標：
1.知道笑是高興的表現(xiàn)喜歡笑
2.學說兒歌，學做笑臉。
3.知道笑的傳遞。
二、過程：
(一)、唱歌曲《笑一個吧》，并且引出笑臉.
師：小朋友們，還記得咱們學的'歌曲《笑一個吧》，現(xiàn)在跟著郭老師的琴聲，我們大家一起唱一遍。注意聽張老師的要求：用你最好聽的聲音唱歌，注意跟唱老師的琴聲。
(二)、出示笑臉，并思考都是什么表情。
1、出示笑臉
師：小朋友的歌聲真好聽!看看今天都有哪些小朋友來咱班作客啦，看看他是誰。再看看他們呢?
2、模仿表情。體驗表情的快樂
(三)、什么時候最開心
1、出示笑臉
說：我喜歡笑，大家都叫我笑笑，你們喜歡我嗎?我想聽聽你們最開心的事情。
2、教師帶頭說自己開心的事情，引導幼兒說的積極性。
3、幼兒告訴笑臉娃娃自己最開心的事情，也可以說說家人最開心的事，高興的時候喜歡做什么。
四、學兒歌《哈哈笑》
1、師：小小給大家?guī)韨�兒歌，我們來學學。
2、用肢體動作表述兒歌，帶領幼兒邊說邊做動作。
3、我的笑臉：
(1)出示粘貼笑臉，引起幼兒興趣，出示粘貼材料。演示粘貼笑臉
(2)幼兒進行粘貼
(3)笑臉進行展示.并且說一說你是怎樣讓別人高興的。
五、幫助怎樣讓小哭臉不哭。
1、幼兒想辦法，思考，怎樣做小哭臉可以笑起來。
情景一：小朋友搶玩具，小哭臉是玩具。
情景二：小哭臉是媽媽，我們怎么讓媽媽笑起來。
六、笑的傳遞
1、分組笑一笑
2、回家做一件讓家人開心的事，媽媽做什么事你開心
3、與笑臉再見
4、與客人再見
《哈哈笑》
哈哈哈 哈哈笑
你唱歌 我跳舞
哈哈哈 拍拍手
哈哈哈 搖搖頭
你也笑 我也笑
大家哈哈笑
《我喜歡》教案10
活動目標
1．初步了解自己的情緒體驗。
2．分享高興的事，喜歡做快樂的孩子。
活動準備
1．樂曲《歡樂頌》（歌曲及音樂欣賞cd或磁帶）。
2．笑臉圖卡（見材料制作）。
活動內容
學習領域：
形式：集體
1、播放樂曲《歡樂頌》，請幼兒分享欣賞樂曲的感覺。
2、出示四張笑臉圖卡，向幼兒提問：
這是什么表情？請模仿給小朋友看看。（笑。）
什么時候你會出現(xiàn)這種表情？（高興的時候。）
什么事會讓你高興呢？（自由回答。）
3、老師說出一些歡樂情景，例如和爸爸媽媽到游樂場玩、吃自助餐、和小朋友玩游戲等，請幼兒在四張圖卡中，挑選一張笑臉表示開心程度。
4、把笑臉圖卡放在籃子里，幼兒聽音樂傳籃子，當音樂一停，拿到籃子的幼兒抽一張圖卡，并說一件高興的事情。
5、請小朋友將高興的'事情畫下來并向小朋友講述。
6、鼓勵小朋友都做一個高興的孩子。
《我喜歡》教案11
�。刍顒幽繕耍�
1、認識幾種常見的食物，知道它們的來源。
2、養(yǎng)成不浪費糧食，不挑食的好習慣。
3、大膽表現(xiàn)各種形狀的食物，掌握搓，壓，拉的技能，并學會用一些材料裝飾“食物”體驗制作的樂趣。
�。刍顒訙蕚洌�
教學圖片；食物——米飯，面包，饅頭；彩泥若干。
�。刍顒舆^程］
1、活動導入：出示食物實物（米飯，面包，饅頭）讓幼兒認識幾中常見的.食物。
2、組織幼兒進行講述活動：我知道的食物，鼓勵幼兒大膽介紹自己所了解的食物種類。
（1）你見過哪些食物？它是從哪里來的？
�。�2）你喜歡哪些食物？它們是什么味道的？你為什么喜歡它們？
3、對幼兒的發(fā)言進行，告訴幼兒這些食物都是經(jīng)過叔叔阿姨辛勤勞動才能做出來的，小朋友應該愛惜糧食，不能浪費。
4、出示教學圖片。向幼兒介紹幾種奇特的食物---如云南的竹筒飯，西藏上午手抓飯等，通過教師的講解，讓幼兒明白隨著人民生活水平的提高，食品的種類，式樣日漸豐富。在生活當中人們每天都離不開食物。各種食物都吃的人才能健康和聰明，所以小朋友不能挑食。
5、教師出示彩泥，同時利用彩泥示范制作食物，引發(fā)幼兒自己制作食物。
6、制作活動：我喜歡的食物。
（1）充分發(fā)揮幼兒的想象，讓幼兒討論：自己喜歡的食物的形象設計。
�。�2）給幼兒發(fā)下彩泥，教師講解大體的制作方法。讓幼兒掌握搓、壓、拉的技能。
�。�3）指導幼兒學習用彩泥制作出各種各樣的食物，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)各種性質的食物。
7、把幼兒的作品進行展示，讓幼兒互相交流，同時請幼兒介紹自己的作品。
《我喜歡》教案12
活動目標：
1、認識常見的動物，知道動物是人類的朋友，我們要善待動物。
2、積極參與照料小動物，了解人類與動物之間的關系。
重點：
認識常見的動物能說出其名稱及主要外形特征等。
難點：
認識常見的動物，了解動物與人類的關系，知道要保護動物。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊，筆人手一支2、幼兒收集關于動物的資料，觀看幼兒飼養(yǎng)小動物的圖片。
活動過程：
1、導入小朋友你們喜歡小動物嗎?今天我們班來了許多可愛的動物，我們來看看有誰呀?
2、引導幼兒閱讀幼兒用書，感知各種動物的特征，講述自己喜歡的動物。
�、趴磮D說說，圖上有那些動物?你喜歡這些動物嗎?在你喜歡的'小動物括號里打√。
�、茊l(fā)幼兒講述喜歡這些動物的原因，并鼓勵幼兒談談還喜歡哪些動物?它們有什么本領?
3、組織幼兒討論動物的益處。
�、盼覀�?yōu)槭裁匆Ｗo動物?
�、朴行﹦游锖軆疵汀䝼�，我們要不要保護他們?為什么?
⑶人們離開了動物會怎樣?
4、討論：如何保護動物
�、拍阒滥男┫∮行游�?為什么它稀有、珍貴?
⑵人們是怎樣保護它們的?
�、悄銜檬裁捶椒ūＷo小動物?
5、交流：你最愛的小動物
⑴小動物愛吃什么?
�、颇阄箷r小動物表現(xiàn)怎樣?
⑶你喜歡哪個小動物?為什么?
�、日埬忝游锏拿c它講講話。
(加深幼兒對小動物的情感，減少對動物的恐懼感。)
小結：動物和我們一起生活在地球這個大家庭里，互相幫助、愛護，真快樂！
活動反思：
1．對目標達成情況的反思：本活動較好地達到預期目標，但思維能力的培養(yǎng)較勝于情感的激發(fā)
�。�1）通過T課件，有效地調動了幼兒視、聽等感官積極投入活動，通過主動活動，獲得觀察、分析、推理等多種思維的學習方法，幼兒的推理過程正確率較高，因此目標1的達成度較好。
（2）情感培養(yǎng)也是本活動的重點，但是，活動中教師在這一主線上的把握還有所欠缺，如：第二環(huán)節(jié)活動中，教師過于強調幼兒思維的訓練，而淡化了情感的調動。因此，活動中教師應將情感目標融于每一個環(huán)節(jié)，從而推動幼兒愛動物的情感不斷提升。
《我喜歡》教案13
名稱：我喜歡去的地方
類型：教學活動
內容：認識常見的公共設施，用“我喜歡去的地方”的句式表達
材料：幼兒用書《我喜歡去的地方》，紅印泥、教師將幼兒用書上的畫面內容放大制成幾幅圖片
方法：
1、 幼兒和教師圍坐在一起。
2、 教師出示掛圖：――“這是什么地方，你去過嗎?”
3、 幼兒指認圖片上的地方，學用“我去過XX地方’的句式表達。
4、 教師根據(jù)幼兒的表述，將這個地方的性質反映出來：如：超市是買東西的地方、電影院是看電影的地方等。
5、 幼兒打開《我喜歡去的地方》，用手指蘸上紅印泥，在自己最喜歡去的地方印上手印。
提示：
1、 公共設施的選擇可以根據(jù)自己幼兒園周圍的設施決定。
2、 有條件的幼兒園能夠讓幼兒看錄像，效果更佳。
名稱：太陽公公起得早
類型：區(qū)域活動
內容：學習兒歌
材料：教學掛圖《太陽公公起得早》、兒歌錄音
方法：
1、 教師播放錄音2-3遍：――“你們聽到錄音機里講些什么?”
2、 教師與幼兒一起回憶聽到的兒歌內容。
3、 出示圖片，教師邊念兒歌邊做模仿動作。
4、 幼兒學習兒歌。
提示：
1、 教學中，教師配以肢體語言幫助幼兒理解兒歌內容。
2、 活動中，幼兒可以按自己的.意愿到區(qū)域中來學兒歌，因此，教師在區(qū)域活動的一段時間內，重復多次進行。
[附：兒歌]
太陽公公起得早
太陽公公起得早，
它怕寶寶睡懶覺，
爬上窗口瞧一瞧，
咦!寶寶不見了，
原來寶寶在外面，
一二一二做早操。
名稱：一二一二做早操
類型：體育活動
內容：四肢協(xié)調活動
材料：兒歌錄音《太陽公公起得早》(同前)
方式：
1、 學做模仿操。
2、 太陽公公起得早――兩腳分開，兩臂上舉左右搖晃四下。
3、 它怕寶寶睡懶覺――兩腳分開，兩臂彎曲，雙手合一放在左側耳旁，雙眼閉攏。
4、 爬上窗口瞧一瞧――兩腳起踵，兩臂彎曲，手指相對放在下巴處。
5、 咦!寶寶不見了――雙腳并攏，兩臂彎曲，手心向外左右搖晃兩下。
6、 原來寶寶在外面――一只手臂叉腰，另一只手臂指向外面。
7、 一二一二做早操――原地踏步六下。
提示：
為幫助幼兒理解和掌握做操的動作，教師在體育活動后，提供機會讓幼兒閱讀《模仿操》內容。
幼兒園托班語言活動設計--不玩大剪刀
目標:
1、理解故事的含義，懂得不能玩大剪刀的原因。
2、初步學習沿物體的邊線剪紙。
準備:
1、圖片
2、故事
3、兒童剪刀人手一把，畫有裙子或汗衫的作業(yè)紙每人一張。
過程:
1、出示圖片。
2、讓幼兒說說畫面上的物體和講的事情。
3、幼兒討論：為什么小孩子不能玩大剪刀?
4、幼兒操作：學媽媽裁衣服。要求幼兒沿著衣服的線條剪，不用剪刀頭對著別人，注意用剪刀時的安全。
附:
不玩大剪刀
媽媽用大剪刀剪花布，給點點做條背帶褲。
點點學著媽媽的樣子，用大剪刀剪報紙�！鞍�!”點點的小手被大剪刀咬了一口，流血了。媽媽給點點包扎好傷口，還對點點說：“不玩大剪刀，要用媽媽給你的安全小剪刀。”
點點用安全小剪刀剪彩色紙，剪了一朵漂亮的窗花。
幼兒園托班語言活動設計--拜年了
目標：發(fā)展幼兒聽力，學習有禮貌地對話。
準備：幼兒已有過年時拜年的生活經(jīng)驗。
過程：1、情境表演：
教師扮乙：“恭喜恭喜，我給大家拜年了！拜年了，拜年了!”隨即“篤篤篤”模仿敲門。
幼兒扮甲：(蒙上眼睛)誰敲我的門?
乙：我是你的好朋友，猜猜我是誰?
甲：是XX老師。
2、老師拜年的時候說了什么?今天我們來玩一個好玩的游戲：拜年了。誰來給大家拜年呢?
3、幼兒蒙上眼睛與教師共同游戲。
4、幼兒猜出后游戲重新開始。
建議：如果蒙上眼睛有難度，可以先不蒙眼睛，以后逐漸提高難度。
《我喜歡》教案14
教學目標：
1、學會12個生字，讀準多音字“漂”；讀寫“喜歡”等9個詞語，并初步學會運用；會用數(shù)量詞“一顆”“一棵”“一片”“一滴”。
2、能給“大海上能航行輪船和軍艦”換一種說法。
3、會背誦這首詩。
4、感受集體的力量大，初步培養(yǎng)熱愛集體的思想感情，愿意和小朋友一起學習和游戲。
教學重點：
課文各節(jié)內容的理解，用因果句式說話，概括每節(jié)的意思；用“喜歡”造句。
教學難點：
明白物與事（集體力量大）的聯(lián)系，以事物來揭示道理。用多種句式給“喜歡”造句。把排列錯亂的詞整理成句。
教學時間：
3課時
第一課時
教學目標：
1、初讀課文，學習生字、詞語。
2、看圖，朗讀，理解課文第1節(jié)的內容，明白“我”喜歡繁星的原因。
教學過程：
1、揭示課題。
�。�1）出示課題，教學喜字。
�。�2）誰能接著課題往下說，你喜歡什么？
2、初讀課文，自學生字詞。
（1）范讀課文，初知內容。
說說：課文中的我喜歡什么？
�。�2）自由讀課文，讀準知音。
�。�3）檢查字詞
重點正音：洋、航、量、晶、行、頂、喜、集、體。
重點分析：晶、喜、輪
這是一首詩，每三行為一節(jié)，每節(jié)之間空一行，共有幾節(jié)？指名分節(jié)讀，及時正音。
3、學習第一段
�。�1）指名讀第一節(jié)。
問：我喜歡什么？為什么？
�。�2）出示一個月亮、一顆星
你有什么感覺？
�。�3）出示：滿天星斗
你覺得怎么樣？
�。�4）你喜歡什么？為什么喜歡繁星？
�。�5）指導說話：你喜歡繁星，是什么原因？用……因為……句式說話。
什么原因，所以你喜歡繁星？用因為……所以……說話。
（6）指導朗讀。讀出我喜歡的感覺。
�。�7）說說節(jié)意。
第一句：我喜歡什么？
第二句：為什么喜歡的原因。
�。�7）齊讀這一節(jié)。
5、書寫指導：喜、晶、集
完成課堂作業(yè)第一題。
第二課時
教學目標：
1、鞏固生字、詞。
2、朗讀、理解課文第二、三、四小節(jié)，明白“我”為什么喜歡樹林、海洋、集體的原因，懂得“集體的力量大無比”的道理。
教學過程：
1、復習檢查字詞。
晶是什么結構？集體是什么意思？
2、回顧第一節(jié)學法。
�。�1）齊讀第一節(jié)。
�。�2）說說：你喜歡什么，為什么喜歡，用……因為……句式說一說。
�。�3）第一節(jié)講了兩層意思。
3、自由朗讀二、三、四節(jié)，說說每節(jié)寫法上有什么相同。
4、看圖，朗讀，理解課文二、三、四節(jié)，用學習第一節(jié)的方法來學習。
（1）學習第二節(jié)
指名讀，思考：我喜歡什么，為什么？
出示一棵樹，理解不頂用�？磮D說說為什么一棵樹不頂用。
你喜歡什么，為什么喜歡樹林？用我喜歡……因為……說一說
再用因為……所以我喜歡……說一說。
指導朗讀。
�。�2）學習第三節(jié)
看看圖，讀讀課文，說說一滴水和海洋有什么關系？
為什么一滴水漂不起紙片，大海上能航行輪船和軍艦？
老師演示試驗。
說說你喜歡什么？為什么喜歡海洋？
指導郎讀。
�。�3）學習第四節(jié)。
這一節(jié)講什么？
我為什么喜歡和集體在一起？
指導郎讀。
5、課文哪一節(jié)最重要？為什么要寫前面幾節(jié)？
6、郎讀課文。
7、做課堂作業(yè)2、3、4。
第三課時
教學目標：
1、總結全文，進一步體會“集體的力量大無比”，初步培養(yǎng)熱愛集體的思想感情。
2、用“喜歡”寫一句話。把排列錯亂的詞語整理成通順的句子。
3、背誦課文。
教學過程：
1、郎讀課文，指導行為。
�。�1）分節(jié)讀課文。
�。�2）說說我為什么喜歡繁星、森林、海洋、集體。
�。�3）用自己看到的或親身經(jīng)歷過的事來說說一個人的力量小，集體的力量大無比。
（4）小結。學了這首詩，我們知道一個人力量小，集體力量大。我們都是集體中的.一員，我們要熱愛集體，為集體出力，為集體爭光。只要我們團結起來，齊心協(xié)力，我們的力量就大無比。
�。�5）看圖說說誰做得對，為什么？
（6）說說自己平時是怎么做的。
2、學習用“喜歡”寫一句話。
�。�1）喜歡：就是喜愛的意思。課文中的“我”喜歡繁星、森林、海洋。“喜歡”可以說喜歡一種事物，可以說喜歡一種活動，也可以說喜歡做某一件事。
�。�2）看圖，說說圖上花了誰在干什么？再用上“喜歡”來說一說，然后寫下來。
3、學習把排列錯亂的詞語連成句子。
（1）讀詞語。
�。�2）說說第一句是講什么地方怎么樣？
（3）說說第二句是說什么大無比？
（4）把詞語整理成句子寫下來，加上標點符號。
4、背誦課文
�。�1）朗讀課文
�。�2）教師領讀第一句
�。�3）背誦全文。
板書：
繁星一顆星
樹林一顆孤樹
海洋一滴水
大家一個人
《我喜歡》教案15
活動內容：我喜歡的橋
設計意圖：
“老師溫度計在哪兒？”被黃婧這么一問，我心里咯噔一下。走廊里的溫度計已經(jīng)換了一個地方，在全班孩子跟前都已經(jīng)說過了，為什么還有孩子這么問呢？這讓我也想到了，我們和橋交朋友已經(jīng)近兩個月了，我們收集了全國各地的橋，了解了橋的特征（建造材料、造型）和用途。相當多的資料信息和孩子們的活動瞬間都展示在走廊，不會也不知表達吧？為更好了解孩子們對這一主題的掌握情況及幫助孩子們作一個總結梳理并有個提升的目的故設計了本次活動。本次活動主旨是：整合主題環(huán)境，對孩子學習過的知識、技能，以說我喜歡的橋、個人秀我喜歡的橋、分組秀我喜歡的橋的方式進行梳理及幫助提升。在這一系列的活動中我們將區(qū)域融入活動與五大領域目標整合，突出對大班孩子能力的培養(yǎng)目標——大膽、大方、協(xié)商、合作，把我們孩子最拿手的一面展示在集體跟前，幫助孩子樹立自信。
一、活動目標：
1、在談話交流活動中進一步了解橋的特征及在生活中的廣泛用處。
2、樂意運用各種表現(xiàn)形式，大方表達對橋的喜愛。
3、嘗試合作創(chuàng)作，體驗合作的快樂。
二、活動準備：
1、“我喜歡的橋”調查表人手一份、小圖片或照片（各種橋）、制作示意圖2份、8開厚白紙8張供幼兒展示的橋圖片；助教家長2人、圖表一張；照相機；秀場標志5份（畫架）；投票紙張37份。
2、范例：幼兒制作好的橋、畫好的橋、幼兒操作用的硬紙板（4份）、透明膠、毛線、剪刀（人手）、記號筆等。
3、科學區(qū)《紙橋》工作及記錄表8份。
4、旅游帽8頂、隨身擴音、小旗。
三、活動指導：
�。ㄒ唬┱f說“我喜歡的橋”
�。�1）（幼兒取出調查表）與同組同伴交流“我喜歡的橋調查表”。
�。�2）師生共同交流、分享調查的結果：請個別幼兒講述教師根據(jù)幼兒的`講述操作圖表。
�。�3）運用調查表將調查結果進行梳理、小結。
T：在日常生活中，橋的種類很多造型也各不一樣喜歡的人也不一樣，我們大致把橋按建造材料來分有木橋、石橋、鐵橋等，按造型來分有拱形橋等、斜拉橋等。橋的用處很大，給人們的生活帶來很大的方便。有的橋可以做成工藝品給人欣賞，有的橋造在河江、湖、海面上；；有的橋造在山澗上可以；有的橋造在城市中可以緩解交通阻塞；有的橋浮在水面上可以快速建造和節(jié)約資金；總之，橋給我們的生活帶來了許多方便。
（二）運用不同的方式展示“我喜歡的橋”：
1、個人秀秀“我喜歡的橋”：
過渡語：剛才我們都用說的方式來表達自己喜歡的橋。那么，還可以怎樣表達自己對橋的喜歡呢？接下來，有五位小朋友用他們自己的方式來秀出自己對橋的喜歡，首先有請沈果。
�。�1）畫橋秀
�。�2）紙橋秀：
�。�3）手工“橋”秀：個別幼兒介紹親子制作的橋，引導幼兒欣賞、了解制作過程：你喜歡這嗎？為什么？A、觀察交流制作：由哪些材料制作而成，怎樣制作的；
（4）小導游說橋秀：
�。�5）變橋秀：
過渡語：想成為想秀得比他們更好嗎？那就請跟她們到這5個秀場去秀一秀吧！提出注意事項：1、會看秀場示意圖，幫助理解。
2、分組秀秀“我喜歡的橋”：
�。�1）、幼兒自由組合分組：
�。�2）、教師指導：
A、提醒幼兒組合好同伴準備操作；引導幼兒看示意圖并提醒協(xié)商、分工合作。
B、手工秀：重點商量分工合作，幼兒會觀察橋示意圖，商量一下誰負責做橋面、橋墩、欄桿及固定。
C、畫橋秀：引導幼兒觀察運用雙線畫出立體的橋。
D、紙橋秀：感受橋面的承受力，并會記錄實驗結果。
E、變橋秀：引導借用桌椅嘗試用肢體搭建橋。
F、說橋秀：引導幼兒輪流當導游秀一秀，比比誰說的好。
3、幼兒整理材料。
4、分享交流。
讓幼兒說一說，評一評，師給以表揚和鼓勵，使幼兒體驗成功感。
以精彩瞬間回放方式讓幼兒說一說、評一評；
小朋友，你們覺得誰秀得好呢？
�。�2）評自己活動小組的人，將他的號數(shù)寫在紙條上。
活動延伸：展示自己喜歡的橋的方式還很多，下個階段我們還可以到建構室去展示。
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