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【熱】幼兒園科學(xué)教案
作為一名老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的幼兒園科學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園科學(xué)教案1
活動目標(biāo)：
老師出示櫻桃的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色，學(xué)習(xí)顏色的匹配。通過活動，幼兒喜歡參與粘貼活動，體驗動手操作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
綠色，黃色，紅色小櫻桃圖片各一張。自制紅色、黃色、綠色櫻桃樹各一棵，樹上貼上雙面膠。自制若干紅、黃、綠色小櫻桃。
活動過程：
1、認(rèn)識小櫻桃（出示櫻桃圖片）
（1）導(dǎo)入：小朋友，你們看沈老師帶來了許多的圖片，你們覺得漂亮嗎？哪里很漂亮？
�。ㄓ變鹤杂芍v述）
（2）沈老師覺得這里有紅色的很漂亮，你們覺得漂亮嗎？你認(rèn)識它嗎？在哪里見過它呢？它的名字叫什么？
�。�3）它的名字叫小櫻桃，來我們一起說說看，“小櫻桃”，小櫻桃的家住在長興，它可是我們長興的寶貝。
2、感知小櫻桃顏色的變化
�。�1）（看圖片）我們一起看看，小櫻桃可厲害了，從綠色的小櫻桃，慢慢的變成了黃色的
小櫻桃，再慢慢的長大了，變成了紅色的小櫻桃，小櫻桃就像一個魔法師一樣，從綠櫻桃，變成黃櫻桃，再變成紅櫻桃，厲害不厲害呀？（快給小櫻桃拍拍手）
3、認(rèn)識綠、黃、紅三種顏色
�。�1）你們看，沈老師也要來變魔術(shù)了，變，變，變，哇，變出了這么多小櫻桃。沈老師
厲害不厲害呀？厲害啊，（快給沈老師拍拍手）
�。�2）我們一起看看小櫻桃有哪些顏色呀？沈老師請出一個小櫻桃看看，這是什么顏色的小櫻桃？（綠色的）現(xiàn)在請綠櫻桃休息一下，再看看這個櫻桃是什么顏色的呢？（黃色的）咦，這是什么顏色的��？（紅色的）
（3）我們一起和小櫻桃打個招呼吧�。ㄐ烟夷愫�！小朋友們好！）沈老師請小櫻桃先去
休息一下，等等和我們做游戲。
�。�4）沈老師要變魔術(shù)了，看看變出了什么呀？這是一棵櫻桃樹，說說看“櫻桃樹”，看看是什么顏色的`櫻桃樹呀？（綠色的）對了，它穿了一件綠色的衣服。
�。�5）再看看這棵櫻桃樹穿了一件什么顏色的衣服呀？（黃色的）真漂亮。
�。�6）咦，這棵櫻桃樹穿了一件什么顏色的衣服呢？（紅色的）你們真棒！
（7）學(xué)說：“一顆綠櫻桃，一顆黃櫻桃，一顆紅櫻桃”。
4、初步學(xué)習(xí)顏色匹配，游戲小櫻桃找朋友
�。�1）你們看看（圖片），這些櫻桃樹上長滿了什么呀？（小櫻桃）真漂亮。
�。�2）可是，沈老師的櫻桃樹上有沒有小櫻桃呀？（沒有）櫻桃樹讓我們小小班的小朋友幫它們結(jié)上好看又好吃的小櫻桃，你們愿意嗎？（愿意）
（3）聽清楚了櫻桃樹都有它們自己喜歡的小櫻桃，我們一起來聽聽綠櫻桃是怎么說的，“我是綠櫻桃樹，我的好朋友是綠櫻桃，小朋友你們要把綠櫻桃送給我噢”。聽到了嗎，它的好朋友是誰呀？（綠櫻桃）
（4）聽聽看它是什么顏色的櫻桃樹？“我的好朋友是黃色小櫻桃，因為我是黃櫻桃樹”。
再聽聽看它是誰呢？“我是紅櫻桃樹，我喜歡紅櫻桃”。
�。�5）想一想，綠櫻桃樹上貼上什么顏色的櫻桃，（綠櫻桃）黃櫻桃應(yīng)該送給哪棵櫻桃樹，（黃櫻桃樹）紅櫻桃樹的好朋友是什么顏色的櫻桃呢？（紅櫻桃）
（6）現(xiàn)在沈老師給每一個小發(fā)一個小櫻桃，拿到了小櫻桃，請你看看，想一想你的小櫻桃是什么顏色的，說一說：應(yīng)該把他送給什么顏色櫻桃樹呢？（請3至5個幼兒說說）
�。�7）哇，你們真棒，都知道自己手中小櫻桃的好朋友了，現(xiàn)在沈老師請你們輕輕的走上來，把你的小櫻桃送給櫻桃樹，好嗎？（幼兒貼櫻桃）
5、檢查貼櫻桃的結(jié)果
�。�1） 小櫻桃都貼到櫻桃樹上了，我們一起來看看小櫻桃都找到自己的好朋友了嗎？
�。�2） 咦，這棵櫻桃樹是什么顏色的？（綠色）看看上面都是它的好朋友嗎？（不是）為什么它不是綠櫻桃樹的好朋友，（它是紅櫻桃）我請小朋友把它送到它的好朋友的樹上，現(xiàn)在這樣對不對呀？（對）你真棒！
幼兒園科學(xué)教案2
活動目標(biāo)：
1、了解自己姓名的特點。
2、大膽想象，用繪畫的方式呈現(xiàn)自己的名字。
活動準(zhǔn)備：姓名的圖片、藝術(shù)簽名、了解自己名字的故事
活動過程：
1、點名游戲。
師：老師說出一個姓，小朋友馬上接自己的名字，如：師：陳某某在哪里？幼：陳甲甲在這里、陳乙乙大在這里。
2、名字的故事。
�。�1）師：我們每個人的名字都是不一樣的，你爸爸媽媽為什么給你取這個名字？
�。�2）請幼兒分享自己名字的故事。
3、出示象形文字水、月、云先請幼兒猜然后增加難度猜名字。
�。�1）師：我們可以通過圖片的形狀、顏色等線索發(fā)現(xiàn)名字代表的字，我們的`名字是不是也可以變成一幅畫呢？
�。�2）幼兒欣賞各種不同的藝術(shù)簽名。
（3）我們的名字可以怎么變畫？
小結(jié)：名字畫除了可以按照字的形狀名畫，還可以根據(jù)自己名字的故事進(jìn)行繪畫。
4、幼兒自由繪畫。
5、繪畫作品分享。
活動延伸
�。�1）把幼兒作品展示在班級里。
�。�2）請幼兒了解家人的名字并用繪畫方式把家人名字畫下來。
幼兒園科學(xué)教案3
一、活動名稱
大小、長短、前后、上下
二、活動目標(biāo)
1.幼兒通過操作活動,復(fù)習(xí)鞏固大小、長短、前后、上下的概念。
2.培養(yǎng)幼兒動作靈敏、反應(yīng)迅速、動手動腦的能力。
三、活動準(zhǔn)備
大、小球（與幼兒人數(shù)相同）、大小盆各一個、長繩短繩各一條、長短毛線繩與幼兒人數(shù)相同、長橋短橋各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片,后放有8個易拉罐）、大樹一棵（樹上有與小圓點幼兒數(shù)相同的小果子,樹下有與大圓點幼兒數(shù)相同的大果子）大圓點、小圓點的粘貼各為幼兒人數(shù)的一半.附兒歌《大家拍手笑哈哈》。
四、活動過程
(一)開始部分
引起幼兒活動的興趣，幼兒自由選擇大圓點、小圓點進(jìn)入活動場地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導(dǎo)入。簡單說明戶外活動要求。
(二)基本部分
1、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別大小。
出示許多大小球大盆小盆讓幼兒觀察。
師:場地上放有許多球,請小朋友仔細(xì)觀察一下,這些球有什么不同?
幼:有的球大有的球小。
師:請大花把大球拿起來,放到大盆里,請小花把小球拿起來放到小盆里。
幼兒邊操作,教師邊指導(dǎo).如:某某小朋友你拿的是大球還是小球?再交換活動一次。
幼兒之間互相比較，誰的大誰的小。
2、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別長短。
出示二根繩子,一根長繩,一根短繩。
師:場地上放有兩根繩子,請小朋友仔細(xì)觀察著兩根繩子有什么不同?
幼:一根繩子長,一根繩子短。
師:請大花走長繩小花走短繩。
幼兒邊活動,教師邊指導(dǎo).如:某某小朋友仔細(xì)觀察一下,你走的是長繩還是短繩?再交換活動一次。
幼兒每人取一根毛線繩，互相比較長短。說出誰的長誰的短。
3、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后。
出示玩具娃娃讓幼兒觀察哪是前面哪是后面。
師:請大花去娃娃前面玩,請小花到娃娃后面玩。
幼兒邊活動,教師邊指導(dǎo).如某某小朋友你在哪里玩.幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩.再交換活動一次。
游戲：看誰反應(yīng)快。師：小花站到老師前面，大花站到老師后面。再交換活動一次。
4、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別上下。
出示大樹，讓幼兒觀察樹上有什么？樹下有什么？
幼：樹上有果子，樹下有筐子。
師：請大花去摘樹上的果子，小花去拿樹下的筐子。摘到果子的大花，請把果子放到樹下小花的筐子里。
幼兒邊活動，教師邊指導(dǎo)。如某某小朋友你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里?再交換活動一次。
教師引導(dǎo)幼兒互相觀察，說出頭在身體的上面，腳在身體的下面。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：
游戲結(jié)束：幼兒按大小頭飾分成兩組，分別跑過長短兩座“橋”大花去拿樹下的大果子，小花去摘樹上的小果子，再分別到玩具娃娃的前邊與后邊。
幼兒園小班科學(xué)教案《醒來的冬眠動物》
幼兒園小班教案
活動目標(biāo)
1.通過游戲，了解哪些動物是冬眠的。
2.嘗試在游戲中說說英語，體驗游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
1.幻燈片-冬眠的動物
2.趣味練習(xí)：給冬眠的動物寫封信
趣味練習(xí)
趣味練習(xí)
活動過程
一、說說冬眠的小動物
請幼兒說說，知道有哪些小動物是冬眠的。
二、觀看幻燈片，師生討論。
討論幻燈片中的小動物是否冬眠。
(其中有爭議的地方可讓幼兒在“小問號”內(nèi)記錄。)
三、游戲：Wake up!冬眠的動物醒來啦!
1.玩法
幼兒對紙袋里的小動物說些有關(guān)春天的話，然后把冬眠的小動物拉出來。
2.玩法
幼兒做冬眠的.小動物，教師做叫醒小動物的人。
聽到“冬天來了，許多小動物開始冬眠啦!”幼兒做睡覺狀。
聽到“春天來了，冬眠的動物醒來了。
小青蛙，Wake up!Wake up!”小青蛙就做醒過來的樣子。
然后再去把其它冬眠的動物叫醒。直至所有的小動物都醒過來。
規(guī)則：冬眠的動物聽到“wake up!wake up!”才可醒來。
叫醒小動物的人要說一些有關(guān)春天的話。
四、給冬眠的動物寫封信
冬眠的小動物醒來了，小朋友想對它們說些什么話呢，寫下來吧。
幼兒園科學(xué)教案4
活動目的：
1、了解摩擦生電這一現(xiàn)象。
2、會用塑料尺子和頭發(fā)摩擦生電。
3、探索摩擦生電的樂趣。
活動準(zhǔn)備：紙屑，尺子。
活動重難點：探索尺子和頭發(fā)摩擦生電。
活動過程：
一，舞蹈導(dǎo)入。
小朋友們，我們一起來跳一段小蘋果吧。
二，引入紙屑跳舞。
不光是小朋友們會跳舞，老師今天請來一群小伙伴，它們也會跳舞。
教師展示尺子在頭發(fā)上摩擦生電，讓紙屑跳舞的`現(xiàn)象。
三，講解紙屑跳舞的原理。
小朋友們要來試試怎么讓紙屑跳舞嗎？
恩，小朋友們想一想，為什么紙屑們會跳舞呢？
恩，讓老師來給大家講一講吧。
四，小朋友自由探索除了塑料尺子，還有什么可以產(chǎn)生靜電。
五，記錄探索結(jié)果。
小朋友們，想必大家都找到一些東西，不知道你們找到的東西能不能產(chǎn)生靜電呢？讓我們在紙上，用自己的方法，把結(jié)果畫一畫，記錄下來吧。
六，探索延伸。
小朋友們回家去，也可以試一試找一找，看看還有什么東西能夠產(chǎn)生靜電。
幼兒園科學(xué)教案5
活動目標(biāo)
1.能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。
2.有喜歡小兔子、關(guān)心秒度 動物的情感。
3.豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳
活動準(zhǔn)備
1、動畫片：小兔子真可愛
2、兔子一只，草、白菜、胡蘿卜若干
活動過程
一、觀看動畫片
動畫片引發(fā)觀察小兔子興趣。
二、觀察小兔子
1、兔子是什么樣子的?
引導(dǎo)幼兒有順序的觀察兔子的頭部(長耳朵、三瓣嘴)
身體(橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長);
尾巴(短短的)
2、兔子是怎么走路的啊?我們來學(xué)一學(xué)好嗎?
三、抱抱小兔子
1、那你喜歡小兔子嗎?我們來輕輕的摸摸它抱抱它好嗎?
2、小兔子全身長滿了什么?(毛)
3、身上的毛是什么顏色的?
4、抱起來的感覺是怎么樣的?
(毛茸茸的、柔柔的、軟軟的'、暖暖的)
四、喂喂小兔子
1、小兔子愛吃什么?(青菜、青草、蘿卜)
2、吃東西的時候它的嘴巴是怎么動的?(
結(jié)束部分
教師：那我們一起喂喂小兔子好嗎?
帶著兔子和孩子們一起散步，給兔子吃點。
幼兒園科學(xué)教案6
目標(biāo)：
1、通過幼兒實驗操作，使之了兒解有的物體有被水溶解的特性，溶解了的物體雖改變了原有模樣，但性質(zhì)不變。
2、通過實驗活動，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。
3、豐富詞匯：溶解、結(jié)晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調(diào)味品等，促進(jìn)幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發(fā)展。
準(zhǔn)備：
1、實驗用具、用品。每個幼兒一只小碗、一只食用匙；每組三只小碗，分別裝有結(jié)晶體的果珍飲料、方糖、紅糖；一盆熱開水。
2、 教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。
3、 將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。
過程：
1．觀察引導(dǎo)，激發(fā)興趣。
(1) 教師出示一小段蠟燭，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。
(2)請幼兒思考：蠟燭在水是沒發(fā)生什么變化，那么其他東西放入水中會發(fā)生什么變化呢？
2．觀察了解實驗用品。
(1) 教師：請小朋友看看桌上放著什么實驗用具和用品？
(2) 請幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色，什么滋味？(豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀)
3．開始做實驗。
(1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中，再加些熱水。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化？(提示：顏色怎樣，滋味如何？)用食匙攪拌后，又有什么變化？然后讓幼兒將自己配制的飲料喝完。
(3)請每組幼兒就以上問題展開議論，請幾個幼兒小結(jié)，教師補充，同時學(xué)習(xí)“溶解”一詞。
4．舉一反三。
(1)教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡解后飲用的？
(2)教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味？(豐富詞匯：鹽、味精、調(diào)味品)
(3)教師提問：媽媽平時做家務(wù)時還使用哪些會溶解的東西呢？(如洗衣粉、肥皂等)
5．教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創(chuàng)造美好的生活。
6．觀察熔化實驗，激發(fā)探索科學(xué)奧秘、學(xué)習(xí)新知識的欲望。
(1) 請幼兒思考：是不是所有的東西放在水里都會溶解？(提示浸在水中的蠟燭)
(2)請幼兒討論：蠟燭在水是不會變化，那么用什么辦法可以使它發(fā)生變化呢？
(3)教師點燃六支蠟燭，分給每組一支，供幼兒觀察：蠟燭在點燃后發(fā)生什么變化？(啟發(fā)幼兒觀察火焰下熔化了的.燭油)
(4)教師：小朋友做的實驗和老師做的實驗有什么不同？糖的溶解和蠟燭的熔化需要什么不同的條件？請小朋友活動后自由討論，老師下次再告訴大家。
幼兒園科學(xué)教案7
活動目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)聲音、動作、局部特征來辨別猜測動物。
2、在猜測的過程中觀察、比較、猜想等能力得到發(fā)展。
3、體驗猜測活動的樂趣。
4、樂于探索、交流與分享。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：對常見動物的聲音、外形、飲食等已有初步的認(rèn)識。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)PPT《猜猜我是誰》、猜謎設(shè)計表。
活動過程：
一、說說演演動物，引發(fā)對動物的興趣。
1、說說喜歡的動物
師：喜歡動物嗎？喜歡什么動物？
2、演演看過的動物
師：誰能用表情和動作來演一演你喜歡的動物，讓大家猜猜看。
小結(jié)：小朋友知道的動物可真多。剛才我們用表演來猜小動物，用聲音你行嗎？
二、根據(jù)聲音猜動物，初步感受猜測的樂趣
1、利用聲音猜動物
�。�1）師（逐一播放小貓、小羊）：聽，是誰？
（前面兩個比較簡單，幼兒都能猜得出是什么，所以直接是幼兒猜測，教師出示動物驗證，并表揚，如果然是中班的孩子，會聽，一下子就猜得出。）
小結(jié)：每個小動物發(fā)出的聲音可能都不一樣，通過聲音可以猜出是誰。
�。�2）師：（同時播放狗、公雞的叫聲）：還有誰呢？
�。ù谁h(huán)節(jié)幼兒聽到一個動物叫聲就說出動物名稱，教師可讓幼兒聽時等一等或直接告訴他們判斷錯了，不止一個動物，形成強烈的.對比后再來播放圖片驗證）
小結(jié)：看來耐心點、仔細(xì)聽很重要哦。
2、借助聲音和特征猜動物
師（播放兔子叫聲）：再聽一個。
�。☉{聲音幼兒難聽出，猜測不同答案，教師出示兔子耳朵進(jìn)行提示，幼兒猜測正確后圖片驗證）
小結(jié)：有時不光需要聽，也借助于眼睛去看哦。
三、根據(jù)局部特征猜動物，體驗猜測的樂趣
1、根據(jù)簡單局部特征猜測
（1）師（出示大象鼻子、長頸鹿脖子）：看，可能是什么動物？你是怎么知道的？
�。ㄌ卣髅黠@，較簡單，幼兒都能猜得出，教師要追問猜測的過程。）
小結(jié)：根據(jù)每個動物特別的地方可以猜出來是誰。
（2）師（出示蝴蝶花紋、斑馬紋和老虎紋）：再來一個，是誰？
�。ㄌ卣饔蓄愃�，且不明顯。幼兒在猜測的過程中容易出現(xiàn)混淆或錯誤，請其他同伴闡述，進(jìn)行資源之間的互動。）
2、根據(jù)局部相似特征猜測
師出示小雞絨毛：這是誰呢？
�。ㄓ變捍鸢覆灰�，如猜是小雞或鴨子等。教師統(tǒng)計幼兒答案，詢問幼兒猜測的理由。然后出示爪子和頭部進(jìn)行提示，最后用歌曲來驗證：毛茸茸呀，胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來。驗證幼兒猜測結(jié)果，過程中極力調(diào)動幼兒參與的興趣。）
小結(jié)：有時候靠一個特點是猜不出來的，需要我們更加全面地了解小動物。
四、嘗試設(shè)計動物謎，進(jìn)一步體驗猜測的樂趣
1、了解設(shè)計表，明晰操作要求
師（出示猜謎設(shè)計表）：剛才通過演一演、聽一聽和看一看的方式來玩猜動物的游戲，能用畫一畫的方式來玩猜謎的游戲嗎？
教師示范設(shè)計，請幼兒來猜。
2、動手操作
師：每個人都有自己喜歡的動物，把你喜歡動物的特征記在這張紙上的空白處。
幼兒通過畫動物的特征進(jìn)行設(shè)計。
3、玩猜謎游戲
師：孩子們，帶著你們設(shè)計的動物謎語，我們一起出去玩猜謎的游戲吧。
活動反思：
《猜猜我是誰》以幼兒喜歡且在較熟悉的動物入手，以猜猜的形式展開活動，確實受到了中班幼兒的喜愛。興趣濃厚，參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過程中通過各種方式來辨認(rèn)動物，并在追問猜測的過程中追問其思考的路徑，幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應(yīng)得到提升。本活動興趣點的調(diào)動還在于教師現(xiàn)場語言的使用，如“有點難的，還敢挑戰(zhàn)嗎？”等話語的運用。
幼兒園科學(xué)教案8
目標(biāo)
1、喜歡參加活動，能從動物的局部判斷出是哪種動物，并能將動物完整的拼出來。
2、愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步了解動物的外形特征，激發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
重點難點
能將動物完整的拼出來
準(zhǔn)備
PPT猜猜它是誰
拼圖用的動物圖片若干（大象、小雞、小鴨、兔子、青蛙、斑馬、長頸鹿、小馬）
過程
一、說一說喜歡的動物
1、你們喜歡小動物嗎？
2、你喜歡什么小動物？它長得怎樣的？（或者喜歡它身上什么地方？）
幼兒回答后，教師及時應(yīng)答，引導(dǎo)全體孩子學(xué)學(xué)該動物的叫聲、動作
二、猜一猜可愛的動物
1、今天有幾個小動物也來到了我們班，他們最喜歡玩捉迷藏，把自己身體的一部分藏起來了，請你們猜猜它是誰。
2、演示PPT
�。�1）出示大象的鼻子圖，你能猜出它是誰嗎？你怎么知道是大象啊？大象的鼻子能干什么？（圖片驗證）
（2）同時出示小鴨、小雞的腳圖，這次來了幾個動物？這是小動物身上的什么地方？你認(rèn)出哪種動物了？圖片驗證，并說說除了腳不同，還有哪里也不同
師用兒歌小結(jié)：小雞小雞真可愛，嘴巴尖、腳爪細(xì)，唱起歌來嘰嘰嘰。/小鴨小鴨扁嘴巴，走起路來搖又?jǐn)[。幼兒模仿動作
�。�3）出示兔子、小貓、牛的耳朵圖，誰來了？它們的耳朵有什么不一樣？（圖片驗證）用動作模仿耳朵。
�。�4）出示小馬的尾巴圖，這又是誰呢？誰也有長長的尾巴？（圖片驗證）
（5）來了這么多的小動物啊，我們請他們都出來吧，出示全體動物圖，一起說說有哪些動物。
小結(jié)：動物寶寶真可愛，有的長得有點像，有的長得很不一樣，鼻子很長、耳朵很特別，真有趣。
三、拼一拼可愛的動物
1、今天老師還為你們準(zhǔn)備了好多動物寶寶的`圖片，可是它們都一片片的，還沒拼起來呢請小朋友們幫幫忙，把它們拼成一個完整的動物，看看你拼出來的是誰。
2、提供2—4塊的拼圖，幼兒自由選擇，完成動物拼圖
3、欣賞拼圖：謝謝你們，你拼的是什么動物寶寶？你們喜歡自己拼的小動物嗎？
小結(jié)：動物寶寶是我們的好朋友，他們還有許多其他的秘密呢，下次我們再一起來跟小動物們玩游戲吧。
幼兒園科學(xué)教案9
一、設(shè)計意圖：
�。�1）早期科學(xué)閱讀的概念：早期科學(xué)閱讀是一種科學(xué)教育的方法，是指幼兒閱讀寓有科學(xué)知識的作品，包括故事、兒歌、謎語等，例如《小蝌蚪找媽媽》、《小水滴旅行記》、《春雨的色彩》、《月亮姑娘穿新衣》，其中《小貓的生日》就是一則科學(xué)閱讀作品。這則故事內(nèi)容簡單，非常適宜中班孩子獨立講述，并且在閱讀中能不斷給他們帶來驚喜和快樂，了解影子和物體的關(guān)系。適合他們剛剛開始萌芽的喜歡挑戰(zhàn)、喜歡猜測的年齡特征。
（2）早期科學(xué)閱讀和早期閱讀兩者的差別在于“科學(xué)”兩字，早期科學(xué)閱讀突出的是其具有的科學(xué)性，它的內(nèi)容必須要體現(xiàn)科學(xué)，而早期閱讀只是符合幼兒的閱讀需要和其年齡特點即可。
二、活動目標(biāo)：
1、觀察畫面中的影子進(jìn)行猜測，理解影子和實物的關(guān)系。并嘗試用完整的語言介紹被小貓邀請的客人。
2、在猜想活動中獲得成功的體驗，產(chǎn)生對科學(xué)閱讀的興趣。
3、體驗小貓驚喜、快樂的情緒。
重點：產(chǎn)生對科學(xué)閱讀的'興趣。
難點：在顯示一點點動物特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)猜測。
三、活動準(zhǔn)備：
1、選取《小貓的生日》繪本中部分頁面制作成PPT，并重點將黑暗中的動物進(jìn)行修改，使其僅僅露出部分典型特征。
2、用“魔術(shù)筆”在一面黑色卡紙上畫各種動物，另一面貼上透明膠（方便幼兒粘貼動物圖片），每張紙上打好三個洞方便制作成魔幻圖書；帶小手電的“魔術(shù)筆”人手一支；與黑色卡紙上相對應(yīng)的動物貼圖若干（數(shù)量、類型超出黑色畫紙上的動物）。
四、活動過程：
一、（演示課件3、2）（黑暗中的兩只眼睛），科學(xué)猜想引出活動。
師：今天，林老師給你們帶了張圖片，想看嗎？
1、（演示課件3）你看到了什么？這大概是什么時候？猜猜它是什么動物？為什么？這只小動物想做什么呢？（了解小貓的典型特征：黑夜里眼睛會發(fā)亮）
2、（演示課件2）驗證科學(xué)猜測結(jié)果，引出小貓過生日，教師講述故事開始部分。提問：停電了怎么辦？（開拓幼兒開放型思維）
3、（演示課件4）教師繼續(xù)講述課件四上的內(nèi)容。
二、用懸讀法閱讀圖書內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的明顯特征進(jìn)行科學(xué)猜測。
1、（演示課件5、6）黑暗中猴子的圖片。讓幼兒猜測是什么動物，引導(dǎo)幼兒說說猜測的理由。
2、（演示課件7—10）露出部分特征的小兔子、小刺猬，讓幼兒進(jìn)行猜測，同時驗證猜測結(jié)果。觀察小貓的表情變化，并模仿其表情和語氣。
3、（演示課件11）三種動物的圖片。門口又出現(xiàn)了好大的黑影，哇，又有誰來了呢？你是從哪里看出來的的？猜猜它們是誰？為什么？
4、演示動物們給小貓過生日的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，感受故事的甜蜜快樂。
�。ㄑ菔菊n件12）講述故事的結(jié)尾。（生日快樂音樂響起）一起給小貓唱生日快樂歌。
三、制作魔幻圖書：出示黑色卡紙和魔術(shù)筆，進(jìn)一步讓幼兒根據(jù)動物特征進(jìn)行猜想，并將相對應(yīng)的動物貼在黑色卡紙后面。
師：小貓過生日，還有很多小動物也想去，我們看看還有哪些動物。它們就藏在這張黑色卡紙上，我們一起來找找。
1、認(rèn)識“魔術(shù)筆”（用魔術(shù)筆畫的畫在普通白光下看不到，需要用紫光才能看到）教師示范用小手電照在黑色卡紙上的動物特征。（豬耳朵、豬鼻子），讓幼兒猜測，并將小豬貼圖粘在卡紙背后。
2、幼兒操作：用小手電照射的方式觀察動物特征，猜測并貼上相應(yīng)的動物。
3、共同驗證觀察結(jié)果，將每張黑卡紙合起來，快速制作成一本“魔幻書”。
活動延伸：
將制作好的“魔幻書”讓幼兒帶到教室里進(jìn)行閱讀。
幼兒園科學(xué)教案10
活動目標(biāo)
1、在躲貓貓的游戲中辨別、了解四種水果的特征。
2、嘗試從整體到局部觀察常見的水果，提高觀察能力。
活動準(zhǔn)備
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對常見水果的名稱、形狀、顏色等有初淺的認(rèn)識。
材料準(zhǔn)備：自制大書；黑色彩紙做成的蘋果、梨、香蕉、檸檬的影子；用透明塑封紙做成的蘋果、梨、香蕉、檸檬；各種顏色的蘋果、梨、香蕉、檸檬實物。
活動過程
一、尋找蘋果、梨、香蕉、檸檬的影子
1、激趣導(dǎo)入：今天我們要看一本特別大的書，讓我看看書的名字叫什么，——《果娃娃躲貓貓》。你會躲貓貓么？怎么躲��？（好玩吧）那這里面是誰躲起來了啊？我們一看好不好？
師：這是誰��？（笑臉）它好像在說話呢，它說了什么？認(rèn)真聽哦。（教師模仿語氣）大家好，我們是水果娃娃，愿意和我們玩躲貓貓嗎？（翻頁）媽媽就在這兒，可我們的影子躲起來了。我們影子就在那邊，趕快幫我們的影子找到自己的媽媽吧。
2、找一找，貼一貼：我們來試一試，去拿這些影子，來找他們的媽媽。
3、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)
幼兒將影子貼到大圖書相應(yīng)的輪廓圖，教師觀察指導(dǎo)：
�。�1）幼兒能否按照外形吧水果影子送至相應(yīng)的地方。
�。�2）當(dāng)幼兒匹配正確時，教師用提問幫助幼兒提升：這是誰的影子？它的形狀是怎么樣的？
4、教師
（1）重點提問：瞧一瞧大家都找對了嗎？知道這些是誰的影子嗎？你怎么知道這是蘋果、梨、香蕉、檸檬的.影子？它們的形狀是怎么樣的？像什么？
�。�2）：蘋果的形狀是圓圓的，梨的形狀是一頭大一頭小，香蕉的形狀是長長的、彎彎的，檸檬的形狀是橢圓形的，兩頭有點尖尖角呢。我們是根據(jù)形狀找到了蘋果、梨、香蕉檸檬的影子。
二、尋找蘋果、梨、香蕉的顏色。
1、再次激趣：這個笑臉現(xiàn)在是怎么樣的？它又說話了。（模仿水果聲音）小朋友，你們真棒，通過形狀找到了我們�，F(xiàn)在看看邊上有個小信封。（看看那里面是什么？可是他們有顏色嗎？又說話了）我們的衣服顏色躲起來了，請你們幫我們找出顏色。我們來看看果娃娃的顏色在哪里？——這里有哪些顏色
2、交代任務(wù)：你看這些水果的衣服顏色都沒了，請你們找到他們的顏色，就貼在哪種顏色里。準(zhǔn)備好了嗎？
3、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
教師觀察指導(dǎo)：
（1）幼兒是否將透明的水果送至與其相應(yīng)的顏色底板上
�。�2）當(dāng)幼兒匹配正確時，教師用提問幫助幼兒提升：你為蘋果、梨、香蕉、檸檬穿上了什么顏色的衣服？
4、教師。
�。�1）當(dāng)綠色沒有幼兒使用時，重點提問：蘋果寶寶有哪些顏色的衣服？你在哪里看見過不同顏色的蘋果？
�。�2）有個別幼兒用到綠色時，重點提問：你在哪里用到綠色的蘋果？蘋果寶寶還有什么顏色的衣服？
（3）：不同的水果有不同顏色。有些同一種水果也會有不同的顏色。
三、尋找躲在門后的水果。
1、第三次激趣：（模仿水果聲音，回到笑臉）小朋友們真棒！你們一會兒就找到了我們的影子和顏色，我們還沒有玩夠呢，再躲起來，哈哈，這次有點難找呦�？墒悄銈兡苷业轿覀儐�？真的有點難找哦。
2、交代任務(wù)：這次蘋果、梨、香蕉、檸檬躲在門背后，只露出一點點。我們來看看到底門后面躲著誰。
3、幼兒觀察、判斷，誰躲在門后。
——圓圓的形狀讓你想到了什么水果？黃黃的衣服顏色讓你想到了什么水果？長長的柄讓你想到了什么水果？
4、教師：你們的眼睛可真厲害，我們只露出一點點還是被你們給認(rèn)出來了。水果娃娃說想去教室躲貓貓了，我們帶他們?nèi)ネ姘伞?/p>
幼兒園科學(xué)教案11
設(shè)計意圖：
我發(fā)現(xiàn)孩子們對水非常感興趣，水是怎樣的？怎樣的水才算是清水？這不正是引導(dǎo)幼兒去探索，去發(fā)現(xiàn)的切入點嗎？于是我緊緊抓住這一教育契機，對幼兒進(jìn)行《猜猜哪杯是清水》的教學(xué)活動。引導(dǎo)幼兒通過實驗，操作，發(fā)現(xiàn)水的基本特征。培養(yǎng)孩子樂于參與科學(xué)活動的興趣，提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。
活動目標(biāo)：
1、體驗探索和成功的樂趣。
2、能運用多種感官感知、辨別清水。
3、能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表述、記錄下來。
活動準(zhǔn)備：
在日�；顒又幸迅兄^清水的特征。紅、黃、藍(lán)記錄單、貼有不同顏色標(biāo)記的杯子、幼兒的記錄標(biāo)記、哭臉、笑臉標(biāo)記（每組一份）
每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶。一只盤子內(nèi)裝若干小勺、彩色玻璃小球。
活動過程：
一、辨別哪杯水是清水
1、教師請幼兒集體觀察四個放置不同材料的杯子：看一看四個杯子里的水一樣嗎？哪杯不一樣？為什么？（教師放置彩色小球引導(dǎo)幼兒觀察）幼兒根據(jù)觀察討論發(fā)現(xiàn)牛奶和清水的區(qū)別。知道清水是無色透明的。
2、這三杯水看上去都一樣，可其中只有一杯是沒放任何東西的清水，請小朋友猜一猜是哪杯？
3、你認(rèn)為哪杯水是清水，請你根據(jù)自己的想法把身上的標(biāo)記剝下來貼在和你認(rèn)為的杯子上標(biāo)記顏色一樣的記錄單上。
二、幼兒分組實驗，驗證猜想。
1、教師：每張桌子上分別放了不同的水，請按照你們的猜想到貼有相同標(biāo)記的桌子上去試一試，看你的猜想對不對。
2、你可以用鼻子、眼睛、嘴巴來幫助你完成實驗。（幼兒實驗，教師引導(dǎo)幼兒運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。）
3、猜對了就把笑臉標(biāo)記貼在記錄單上，沒猜對就貼哭臉標(biāo)記。
三、根據(jù)記錄單交流分享實驗結(jié)果。
請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水的。
眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒有味道的是清水。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領(lǐng)可真大。
活動反思：
在這個活動中我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個寬松的環(huán)境，讓孩子大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，通過記錄單尋找問題的答案。
運用對比觀察的方法，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)牛奶與其他水的'區(qū)別，從而讓孩子了解清水的特征之一是無色透明的。運用猜測活動，制造懸念，激發(fā)幼兒的興趣及探究欲望，培養(yǎng)幼兒初步的猜測能力，并能大膽的表述自己的觀點。用三種不同顏色的記錄單可以讓孩子更方便的真確對應(yīng)自己要操作的材料，為孩子的實驗活動提供便捷的記錄方式。使小班孩子更易操作。教師在此活動中加強巡視和觀察，關(guān)注每個孩子的實驗表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)他們使用的方法和所產(chǎn)生的問題，引導(dǎo)他們更好的完成實驗。
選材貼近幼兒生活，讓孩子探索與幼兒生活密不可分的水，孩子們在這次活動中樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。非�？茖W(xué)的教學(xué)準(zhǔn)備，又為幼兒提供了全面探索的機會。各種顏色的記錄單更適合小班幼兒的操作能力，能方便快捷的進(jìn)行記錄。在“做中學(xué)”教育理念的指導(dǎo)下，教師精心設(shè)計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環(huán)節(jié)，讓孩子們在每個環(huán)節(jié)中對水特性的了解層層深入，同時對記錄單和實驗的操作能力有很大提高。
幼兒園科學(xué)教案12
活動目標(biāo)：
1、從動物的局部判斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來。
2、愿意表達(dá)自己的想法，提高觀察能力和動手能力。
活動準(zhǔn)備：
環(huán)境：六個柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。
多媒體教具：六只動物—兔子、長頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂。
學(xué)具：六種動物的完整輪廓圖及身體拼圖片。
活動過程：
1、開始部分（播放多媒體音樂）教師和幼兒一起拍手欣賞場景。
教師：“哇，森林真美呀！你們看，很多小動物都住上了漂亮的森林小屋！這些森里小屋里住著什么動物呢？”
2、游戲部分
�。�1）游戲：影子找動物（多媒體游戲）師：到底是誰呢？瞧，它們躲在影子后面了，請你們來猜猜它們是什么小動物？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說：什么顏色的房子里住著什么動物。你是怎么猜出來的？教師點擊放大該房子，出示該動物）根據(jù)各種動物的出現(xiàn)，說一句話：
小兔子——小兔子小兔子你好呀，長長的耳朵跳跳跳！
長頸鹿——長頸鹿長頸鹿你好呀，長長的脖子真有趣！
小斑馬——小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看！
小猴子——小猴子小猴子你好呀，長長的尾巴真靈活！
小綿羊——小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩！
小老鼠——小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！
�。�2）游戲：找動物師：這些小動物太可愛了，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌桑?/p>
�。ń處熀陀變阂黄鹩檬肿髋恼掌瑺睿嗝襟w出現(xiàn)動物的照片圖）師：好，我們把拍的照片去取出來吧。（出示六七個筐，幼兒從筐里取一張）師：小朋友都取到了小動物的照片，照片怎么了？哎呀，這些照片在搬家時不小心弄破了，等下我們來想想辦法吧！你手中的照片是怎樣的？它會是什么小動物呢？
�。ㄓ變赫f說照片的顏色、特征，猜猜是什么動物）師：哦，我們找到的動物照片都是不完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭，那我們幫助小動物，幫它們把照片拼起來吧！
（3）游戲：拼照片（教師展示有邊框的動物大輪廓圖）師：老師還為這些小動物做了相框呢，你們看，這是誰的相框？
師：等下就請小朋友來拼照片，你認(rèn)為自己手中的相片是什么小動物的.，就把它拼到哪個小動物的框里去，要看清楚你拿的是小動物的哪部分，如果是身體就要拼到身體上去，要對準(zhǔn)了。（教師示范拼一塊）幼兒操作，通過自己手中的部分動物相片找出相應(yīng)的動物圖片，進(jìn)行對應(yīng)擺放，拼完后掛在小房子上展示。
3、結(jié)束部分師：小朋友太能干了，你們幫助小動物拼好了照片，動物們也邀請你們一起來開心地跳舞呢！
�。úシ趴鞓返囊魳罚處熀陀變阂黄鹛杞Y(jié)束）
4、延伸活動：《玩拼圖》
把拼圖投放到區(qū)域中，幼兒可進(jìn)行獨立拼圖，注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨立操作能力，提高幼兒對動物的了解。
幼兒園科學(xué)教案13
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測。
2、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
3、體驗游戲帶來的樂趣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準(zhǔn)備：
1、普米課件：請你猜猜我是誰。
2、合作游戲者（課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動）。
3、用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、教師：你們喜歡玩游戲嗎？平時玩過什么好玩的游戲？
2、介紹游戲名稱“請你猜猜我是誰”。
師：今天我們來玩一個新的游戲，游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。
二、結(jié)合課件，學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。
1、出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋
�。�1）教師：請你猜猜我是誰？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。
師：有位朋友來跟我們玩游戲了。聽聽它說了什么？誰來猜猜它是誰呢？看看它身上有什么？
師：我們一起用完整好聽的話把它請出來。
�。�2）出示“七星瓢蟲”畫面，點數(shù)瓢蟲身上的小圓點，了解“七星瓢蟲”的名稱。
2、出示課件畫面二：青蛙嘴巴
�。�1）教師：又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么？請你猜猜我是誰？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式猜測內(nèi)容。
（2）出示“青蛙”畫面，你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎？
�。�3）我們一起來學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲吧。（帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。）
3、出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋
�。�1）教師：這個游戲太好玩了，有位朋友也想玩，它呀寄來了一張關(guān)于它的照片，你們看。請你猜猜我是誰？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。
�。�2）出示“蜜蜂”畫面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結(jié)三位小動物的特征。
1、師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀？他們都是誰呢？（根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動物）
2、師：我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢蟲身上有黑色的`小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。）
3、師：每一位朋友都有他自己的特征。剛才是昆蟲和動物朋友跟我們玩了游戲。在我們周圍還有些朋友也來跟我們玩游戲了。等一會我，我們可要仔細(xì)看看她有什么特征猜猜她是誰？
四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的游戲
課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。
師：你是從哪里猜出來的。
五、結(jié)束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。
師：這個游戲好玩嗎？我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧！
活動反思：
小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認(rèn)知、能力、情感三個方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測。
2、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
3、體驗游戲帶來的樂趣。
在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動力�；顒永糜螒蛐问剑ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學(xué)會了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展。活動最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了xx。整個活動從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準(zhǔn)備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當(dāng)然活動中也存在了一些不足，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評指正。
幼兒園科學(xué)教案14
活動目標(biāo)：
1、通過探索發(fā)現(xiàn)物體都有自然下落的現(xiàn)象，知道物體下落速度有快有慢有及軌跡有直線和曲線之分。
2、探索同一物體形狀不同下落情況也不同，并初步了解其原因3、樂于參加探索活動，并能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程與結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
1、羽毛、同樣大紙片、塑料袋、夾子、沙包、紙球、各種小型玩具、繩等。
2、16k的紙人手兩張；記錄紙和筆3、阻力娃娃的圖片和降落傘的圖片，"妙妙科技園"場景三、活動過程：
�。ㄒ唬┮鹩變号d趣帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入"妙妙科技園"小朋友，歡迎你們來到"妙妙科技園"（二）出示活動準(zhǔn)備，幼兒自由操作，發(fā)現(xiàn)物體會下落的特征。
1、"妙妙科技園"里許多好玩的東西，請你們每人找一件喜歡的東西，把它往上拋，你會發(fā)現(xiàn)什么？（幼兒自由探索）2、你剛才拋的是什么？它怎么樣了？
3、為什么這些東西最后都掉下來了？
�。何覀兊牡厍蛴形Γ堰@些東西都吸下來了。這是偉大的科學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)的。
4、你還知道我們生活中有哪些東西是又快又直的落下來，哪些東西是又慢又彎彎曲曲的落下來？
�。ㄈ├^續(xù)探索，感知不同物體下落的不同形態(tài)。
請你再去玩玩，仔細(xì)看看這些東西掉下來時是怎樣的？
�。哼@些東西掉下來時有的快，有的慢，有的直直的，有的是彎彎曲曲的，這說明不同的物體它掉下來的速度和路線都是不一樣的。
�。ㄋ模┨剿魍晃矬w改變形狀前后其下落時軌跡、速度的不同及了解初步原因。
1、出示兩張16k的紙，它們在同一個高度同時往下落 ，讓幼兒猜測誰先到地？下落的路線是怎樣的？
2、教師演示，幼兒觀察，得出結(jié)論。（基本上是同時落地的，下落的.路線不是很直）將下落的路線用圖表示。
3、你有什么辦法可以使它們在一樣高的地方不同時落地？（幼兒討論后自由探索）4、你想了個什么辦法使他們在一樣高的地方不同時落地，它們掉下來時路線發(fā)生了什么變化？（教師記錄路線情況）5、這是為什么？（出示圖示，講解原因）（因為空氣里面存在著阻力，就像這些箭頭娃娃一樣，我們是看不見的。 當(dāng)它們掉下來時，揉成團的紙很小，只有一個阻力娃娃擋住它，所以紙團下降的速度快，路線比較直；而紙較大有三個阻力娃娃擋住它，所以這張紙下降速度慢，路線也不是很直）
�。ㄎ澹┏鍪窘德鋫愕膱D片，了解降落傘降落的原理人們根據(jù)這個道理，發(fā)明了降落傘。如果沒有降落傘，跳傘運動員從飛機上跳下時，會很快掉下來，會怎樣呢？他打開降落傘后，好多阻力娃娃擋住他，他就慢慢地飄下來，就會安全地落地。
（六）活動結(jié)束你們在妙妙科技園里玩得開心嗎？那下一次我再請你們來這里來動手動腦發(fā)現(xiàn)科學(xué)小秘密，好嗎？
活動反思：
為了很好地開展本次活動，課前我進(jìn)行了的準(zhǔn)備：各種紙，羽毛、球、沙包等。并把這些材料進(jìn)行反復(fù)的實驗，預(yù)先得出一些結(jié)論。
活動開始了，首先我沒有給幼兒提出過多的要求，只是給幼兒一個輕松自由的探索環(huán)境，便于幼兒能自由的嘗試，在我的啟發(fā)和引導(dǎo)下，幼兒選擇了自己喜歡的東西把它往上拋，看看會發(fā)現(xiàn)什么。活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒對物體的下落十分感興趣，能積極動手試驗，仔細(xì)觀察，獲取知識。接著我和幼兒共同驗證他們自己的發(fā)現(xiàn)，通過看羽毛和拋起的紙球下落發(fā)現(xiàn)物體無論拋多高總要落下來。緊接著我又進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒再次探索，看看各種物體往上拋落下來是什么樣子的，通過實驗，幼兒發(fā)現(xiàn)物體落下來時速度有快有慢，落下的軌跡有直線和曲線之分。面對幼兒的感性經(jīng)驗，我又給幼兒了第三次嘗試機會：通過把兩張形狀大小一樣的紙，放在同一個高度同時松手，看看哪張紙先落下來，落下來的軌跡是什么樣子的，然后又啟發(fā)幼兒動腦筋想想有什么辦法讓兩張一樣的紙在同一高度不同時落地，落下來的軌跡又是什么樣子的，此時幼兒的探索興趣更加高漲，都積極地參與到了活動中，仔細(xì)地實驗著、觀察著。最后我和幼兒把他們的實驗結(jié)果記錄在記錄表上，讓幼兒更加清楚地了解到同一物體形狀不同下落情況也不同。
通過本次活動，我感覺科學(xué)活動的開展，實驗是關(guān)鍵，幼兒知識的掌握，只有通過實驗才會更容易理解，更記得牢。
幼兒園科學(xué)教案15
活動目標(biāo)：
1、樂意觀察各種瓶罐，用多種方式了解瓶罐的特性。
2、愿意表達(dá)自己探索瓶罐后的感受，對探究活動有興趣。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)
知道一些瓶子。
環(huán)境準(zhǔn)備
每人準(zhǔn)備兩個瓶罐。
重點難點：
對探究活動有興趣。
活動過程：
一、瓶罐寶寶找朋友
1、玩一玩。幼兒介紹瓶罐的顏色、形狀、材料、用途等。
2、找一找。
二、瓶罐寶寶多貓貓
1、猜一猜，了解瓶罐的不同形狀、大小和用途。
你最喜歡哪個瓶子，為什么？
我們可以根據(jù)它們的形狀、大小或材料的不同來幫它們找好朋友。
2、摸一摸，了解瓶罐的`不同質(zhì)地、輕重。
摸摸看，他們有什么不同？
延伸活動：
在音樂角投放瓶罐，讓幼兒繼續(xù)探索，體驗用瓶罐演奏的樂趣。
家園合作：
1、與幼兒共同收集各種瓶瓶罐罐，最好是特別一些的，并在收集的過程中與幼兒探討它們的用途，將其清洗后帶到幼兒園里來。
2、在家庭生活中與幼兒共同嘗試用瓶罐制作一些玩具，如：可樂瓶汽車、啤酒瓶娃娃等，并進(jìn)行相關(guān)的親子游戲，以豐富幼兒的體驗。
3、共同收集各種造型和色彩獨特的瓶罐圖片，并將其帶到幼兒園進(jìn)行展示。
4、建議家長在日常生活中，多運用表揚的方式，讓幼兒對自己產(chǎn)生自信心，體驗成功的快樂。
活動反思
孩子們對這些不同的形狀、不同的材質(zhì)的瓶瓶罐罐產(chǎn)生了極大的興趣，并投身于瓶罐世界中玩樂，在玩兒中探索。瓶瓶罐罐這活動的切入點是多方面的，通過認(rèn)識、感知、分類、操作、討論、欣賞等，引導(dǎo)幼兒了解瓶子的不同用途和不同造型。同時，激發(fā)幼兒圍繞瓶瓶罐罐展開想象，發(fā)揮創(chuàng)造性，并從中感染環(huán)保精神，欣賞祖國國粹的魅力，在與瓶瓶罐罐做游戲的過程中體驗發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的樂趣。
不足之處：
材料準(zhǔn)備是否越多越好呢？事實告訴我，一些幼兒盲目選擇材料，恨不能把所有的材料都用上，出現(xiàn)了“畫蛇添足“的現(xiàn)象，今后在如何選材，如何組織作品上，我應(yīng)對幼兒提出適當(dāng)要求，細(xì)節(jié)還要下功夫。
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