小班語(yǔ)言《小壁虎借尾巴》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的小班語(yǔ)言《小壁虎借尾巴》教案，歡迎閱讀與收藏。

小班語(yǔ)言《小壁虎借尾巴》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解動(dòng)物（小魚、老牛、燕子）尾巴的作用。

　　2、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《小壁虎借尾巴》的課件

　　2、缺尾巴的動(dòng)物圖片（小魚、老牛、燕子、小壁虎）及配對(duì)的動(dòng)物尾巴

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以觀看課件《小壁虎借尾巴》引入，激發(fā)幼兒的.興趣

　　1、師：“你們看，這上面是誰(shuí)呀？”（小壁虎、蚊子和蛇），小朋友知道他們?cè)诟墒裁磫�？（幼兒說(shuō)說(shuō)）我們一起來(lái)看看他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、幼兒觀看完課件，提問(wèn)個(gè)別幼兒：小壁虎在抓蚊子時(shí)發(fā)生了什么事？

　　二、觀看課件《小壁虎借尾巴》引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴？

　　1、師：“小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴呢？我們來(lái)看看”

　　2、幼兒觀看完課件，提問(wèn)個(gè)別幼兒：小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴呢？

　　三、師有表情地結(jié)合課件講述故事進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒初步了解動(dòng)物尾巴的作用。

　　1、師：“小壁虎向它們借尾巴，它有沒(méi)有借到尾巴？（沒(méi)有）

　　2、再次觀看課件后，提問(wèn)幼兒：小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨為什么不把尾巴借給小壁虎？”

　　3、觀看課件，讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生

　　四、拼圖游戲：幫動(dòng)物找尾巴

　　1、幼兒幫沒(méi)尾巴的小動(dòng)物找尾巴并貼上去

　　2、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)，活動(dòng)自由結(jié)束

　　活動(dòng)反思：

　　《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過(guò)小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò)，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動(dòng)時(shí)把握了以下幾點(diǎn)：

　　一、利用多媒體讓教學(xué)輕松化

　　在本次活動(dòng)中，我利用課件講解故事，視聽(tīng)結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對(duì)話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過(guò)課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

　　二、將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

　　在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進(jìn)行深入理解的同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些其他的環(huán)節(jié)，包括在讓幼兒學(xué)故事對(duì)話時(shí)，教育幼兒講禮貌，進(jìn)行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護(hù)遷徙到幼兒怎樣進(jìn)行自我保護(hù)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么動(dòng)物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語(yǔ)言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。

小班語(yǔ)言《小壁虎借尾巴》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事中不同動(dòng)物尾巴的功能

　　2、喜歡聽(tīng)該故事，體驗(yàn)聽(tīng)故事的樂(lè)趣

　　3、理解故事情節(jié)，知道壁虎的尾巴是可以再生的；了解每種動(dòng)物都有保護(hù)自己的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、操作材料（黃牛、燕子等圖片，幼兒人手一份）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　導(dǎo)入過(guò)程

　�。úシ耪n件，出示圖片，吸引幼兒興趣）

　　師：今天請(qǐng)來(lái)一個(gè)朋友，看看是誰(shuí)？誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？說(shuō)說(shuō)它長(zhǎng)的什么樣子？猜猜它有什么本領(lǐng)？它最愛(ài)吃什么？

　　主要步驟

　　聽(tīng)故事

　�。ɡ^續(xù)播放課件，穿插提問(wèn)問(wèn)題）

　　師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于壁虎的故事，仔細(xì)聽(tīng)。

　　互動(dòng)：

　　（1）小壁虎碰見(jiàn)了誰(shuí)？小壁虎想干什么？它借沒(méi)借？怎么說(shuō)的？（及時(shí)的復(fù)述幫助幼兒回憶故事情節(jié)，理解故事）

　�。�2）故事聽(tīng)完了，記不記得，小壁虎一共碰見(jiàn)了幾個(gè)朋友？都是誰(shuí)？先碰見(jiàn)了誰(shuí)，然后又碰見(jiàn)了誰(shuí)?它的尾巴為什么不能借？（這樣的問(wèn)題對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)稍有難度，容易激發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒加強(qiáng)對(duì)故事的理解和記憶，增強(qiáng)幼兒閱讀能力，提高注意力，助幼兒處于主動(dòng)狀態(tài)。）

　　操作部分

　　師：請(qǐng)小朋友幫助下面的動(dòng)物找到自己的尾巴，并和其他小朋友一起說(shuō)一說(shuō)尾巴的作用。（該環(huán)節(jié)找尾巴對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)非常容易，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)明尾巴作用這一環(huán)節(jié)。）

　　猜一猜

　　師：小壁虎尾巴被蛇咬了，遇到危險(xiǎn)，它會(huì)掙斷尾巴來(lái)保護(hù)自己，那么，其他的動(dòng)物都是怎么保護(hù)自己的呢？請(qǐng)你猜一猜？

　�。ㄔ摥h(huán)節(jié)主要目的在于引導(dǎo)幼兒對(duì)動(dòng)物的自我保護(hù)方法產(chǎn)生興趣，至于幼兒說(shuō)的答案標(biāo)準(zhǔn)與否則處于次要地位，要求教師對(duì)幼兒的回答持以積極鼓勵(lì)的態(tài)度）

　　說(shuō)一說(shuō)

　　師：其實(shí)每種動(dòng)物它們都有保護(hù)自己的獨(dú)門秘方，有的用保護(hù)色保護(hù)自己，有的弱小的動(dòng)物則會(huì)裝死，有的會(huì)放出臭氣，那孩子們，當(dāng)你們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，你們會(huì)用什么方法來(lái)保護(hù)自己呢？

　�。ㄓ尚�動(dòng)物的'自我防護(hù)，引申到孩子們自己身上，意識(shí)到，每個(gè)人都需要學(xué)會(huì)本領(lǐng)，多長(zhǎng)知識(shí)，才能保護(hù)自己，保護(hù)他人。）

　　活動(dòng)結(jié)束

　　教師：遇到危險(xiǎn)，你能想小壁虎一樣勇敢的用自己的方法保護(hù)自己?jiǎn)�，不同的危險(xiǎn)用不同的方法來(lái)解決，孩子們，為了更好的保護(hù)自己，保護(hù)家人，回家以后和自己的爸爸媽媽一起商量商量遇到危險(xiǎn)到底該怎么辦好呢？

　　活動(dòng)延伸：

　　教師：我們能做些什么，讓我們每天生活的地方變得少一些危險(xiǎn)呢？動(dòng)動(dòng)腦筋，把你的方法畫出來(lái)告訴其他人吧，讓我們這個(gè)世界變得更美好更安全！

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