數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)教案3篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)教案1

　　一、教材分析

　　本節(jié)課是四年級(jí)下冊(cè)第二部分的內(nèi)容，是建立在學(xué)生已認(rèn)識(shí)四邊形的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本課的內(nèi)容是對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi)，通過(guò)分類(lèi)讓學(xué)生了解梯形的特征，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握四邊形按兩組對(duì)邊是否平行可分為平行四邊形、梯形和其它四邊形。教材給出的三組圖形是根據(jù)兩組對(duì)邊是否平行來(lái)進(jìn)行分類(lèi)的，教材主要是對(duì)A組和B組進(jìn)行研究。教學(xué)分類(lèi)方法后，教材還適時(shí)安排了一些練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并滲透集合的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展空間觀念。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察、比較、分類(lèi)等活動(dòng)，了解梯形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形。

　　2、知道長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。

　　3、培養(yǎng)觀察、比較和概括能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過(guò)觀察、比較、分類(lèi)等活動(dòng)，了解梯形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平四行邊形。

　　2、知道長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)觀察、比較、分類(lèi)等活動(dòng)，了解梯形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形。

　　二、教法、學(xué)法

　　以自主探究、合作交流方法為主，讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)形成過(guò)程，有目的`培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　圍繞以上總體思路，我設(shè)計(jì)了“激趣導(dǎo)課——探索新知——鞏固應(yīng)用——課堂總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)展。

　　1、激趣導(dǎo)課

　　出示各種四邊形：在四邊形這個(gè)大家族里，你若仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們各有特點(diǎn)，這節(jié)課咱們根據(jù)四邊形各自的特點(diǎn)給它們分分類(lèi)。（板書(shū)：四邊形分類(lèi)）這樣，賦于數(shù)學(xué)知識(shí)一定的情境，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感，促使學(xué)生主動(dòng)地去探索。

　　2、探究新知

　�。�1）觀察課前準(zhǔn)備好的四邊形�！坝^察—比較”是現(xiàn)代科學(xué)探索中常用方法。讓學(xué)生觀察四邊形的邊有什么特點(diǎn)，再進(jìn)行比較。使學(xué)生從具體的實(shí)物中建立了豐富的表象。

　�。�2）小組合作。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行合作交流。并分類(lèi)擺放，再說(shuō)一說(shuō)你分類(lèi)的依據(jù)是什么，這樣，學(xué)生充分展示自己正確或錯(cuò)誤的分類(lèi)方法。

　�。�3）反思評(píng)價(jià)。學(xué)生到前面黑板上演示分法，并說(shuō)出每一組四邊形的特點(diǎn)，再給每一組四邊形起一個(gè)名字。師生共同概括分類(lèi)的方法，同時(shí)利用集合圖把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，便于學(xué)生理解和掌握，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。最后讓學(xué)生看課本，體驗(yàn)成功喜悅。

　　3、鞏固應(yīng)用。

　　為了鞏固所學(xué)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生思維，我設(shè)計(jì)了填一填、剪一剪、拼一拼、試一試四個(gè)練習(xí)題組，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲，體現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。人人都獲得成功的體驗(yàn)。

　　4、課堂總結(jié)

　　（1）這節(jié)課你學(xué)到了什么？

　�。�2）我們是通過(guò)什么方法來(lái)把四邊形分類(lèi)的？

　　通過(guò)學(xué)生自主總結(jié)梳理知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。特別對(duì)學(xué)習(xí)方法的總結(jié)有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，是發(fā)展性教學(xué)目標(biāo)在課時(shí)的體現(xiàn)。

　　總之，本節(jié)課的設(shè)計(jì)也許不夠完美，但在利用多媒體課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)體現(xiàn)出極大地?zé)崆�，非常投入，獲得強(qiáng)烈的感受。這是單純靠書(shū)所達(dá)不到的。在這種學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生獲得了更大的自主空間，不僅可以掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容而且會(huì)體驗(yàn)到用多媒體形式表達(dá)和組織信息的特點(diǎn)，逐漸掌握通過(guò)多媒體形式學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，最終形成一種信息素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)教案2

　　生活中的數(shù)

　　1、數(shù)鉛筆---(100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))

　　2、數(shù)豆子---(100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě))

　　3、動(dòng)物餐廳---(100以?xún)?nèi)數(shù)的比較)

　　4、小小養(yǎng)殖場(chǎng)---(在具體情境中描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系

　　加減法 (一)

　　 1、小兔請(qǐng)客---(整十?dāng)?shù)加減法計(jì)算)

　　2、采松果---(兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法。)

　　3、青蛙吃害蟲(chóng)---(兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。)

　　4、拔蘿卜---(兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法。)

　　5、回收廢品---(理解比多比少的實(shí)際問(wèn)題。)

　　加與減(二)

　　 1、圖書(shū)館---(兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法)

　　2、發(fā)新書(shū)---(兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法)

　　3、小小圖書(shū)館---(兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法)

　　4、跳繩---(兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法)

　　5、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)---(用100以?xún)?nèi)加減法解決實(shí)際問(wèn)題)

　　購(gòu)物

　　1、買(mǎi)文具---(小面額的人民幣)

　　2、買(mǎi)衣服---(大面額的人民幣)

　　3、小小商店---(進(jìn)行有關(guān)錢(qián)款的簡(jiǎn)單計(jì)算)

　　加與減(三)

　　 1、套圈游戲---(連加運(yùn)算)

　　2、乘船---(連減運(yùn)算)

　　3、乘車(chē)---(加減混合運(yùn)算)

　　二、觀察與測(cè)量

　　1、觀察物體---(兩個(gè)方向觀察單一物體的形狀)

　　2、桌子有多長(zhǎng)---(厘米的認(rèn)識(shí))

　　3、去游樂(lè)園---(認(rèn)識(shí)米)

　　4、估一估，量一量---(簡(jiǎn)單的估測(cè)和測(cè)量)

　　有趣的圖形

　　1、認(rèn)識(shí)圖形---(長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓)

　　2、動(dòng)手做(一)

　　3、動(dòng)手做(二)

　　4、動(dòng)手做(三)

　　四、 統(tǒng)計(jì)與概率

　　1、組織比賽---(認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖)

　　2、買(mǎi)氣球---(認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖)

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　我和小樹(shù)一起成長(zhǎng)

　　鞏固100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　加與減的意義和計(jì)算方法。

　　從不同方向觀察物體。

　　小小運(yùn)動(dòng)會(huì)

　　利用100以?xún)?nèi)加減法解決實(shí)際問(wèn)題。

　　加強(qiáng)對(duì)圖形的`認(rèn)識(shí)。

　　能利用圖形設(shè)計(jì)美麗的圖案。

　　今天我當(dāng)家

　　利用100以?xún)?nèi)加與減法解決實(shí)際問(wèn)題。

　　體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　只要大家腳踏實(shí)地的復(fù)習(xí)、一定能夠提高數(shù)學(xué)成績(jī)！希望提供的一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中復(fù)習(xí)，能幫助大家迅速提高數(shù)學(xué)成績(jī)！

數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，能靈活地處理與之相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、有良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，注意勞逸結(jié)合。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：牢固掌握所學(xué)的知識(shí)。

　　難點(diǎn)：有一定的分析問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：補(bǔ)充題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、填空。

　　1、在數(shù)位表中，從右邊起，第三位是（ ）位，萬(wàn)位是（ ）位。

　　2、6283里有（ ）個(gè)千，（ ）個(gè)百，（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。

　　3、二千零八，這個(gè)數(shù)（ ），是（ ）位數(shù)，是由（ ）個(gè)（ ）和（ ）個(gè)（ ）組成的。

　　4、4個(gè)一千加上5個(gè)一千是（ ）。

　　5、5040讀作（ ），五千零四（ ）。

　　6、最小的三位數(shù)比最大的四位數(shù)少（ ）。

　　7、一個(gè)數(shù)除4，商是13，余數(shù)是3，被除數(shù)是（ ）。

　　……

　　二、看圖列式計(jì)算。

　　（圖略）

　　要求：1、看清楚題目的條件和問(wèn)題。

　　2、分析條件之間的相互聯(lián)系，關(guān)鍵要求什么。

　　3、根據(jù)數(shù)量間的關(guān)系式列出正確的式子進(jìn)行計(jì)算。

　　三、用豎式計(jì)算。

　　93÷4= 86÷6= 72÷6=

　　69÷6= 74÷3= 83÷5=

　　思路點(diǎn)撥：1、不夠商1就商0，余數(shù)不能比除數(shù)大。 2、除法的驗(yàn)算分兩種情況：1）沒(méi)有余數(shù)的除法驗(yàn)算，直接用商乘除數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)；2）有余數(shù)的除法，用商乘除數(shù)再加余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。

　　3、注意橫式上要寫(xiě)答案，尤其是余數(shù)不能漏寫(xiě)。

　　4、計(jì)算要細(xì)心。

　　三、解決實(shí)際問(wèn)題。

　　1、學(xué)校組織秋游，三年級(jí)一共租用了兩輛大巴車(chē)，那么8名老師和88名學(xué)生全部上車(chē)，每輛汽車(chē)可乘多少人？

　　2、植樹(shù)節(jié)，三、四年級(jí)同學(xué)去植樹(shù)，四年級(jí)植樹(shù)棵數(shù)是三年級(jí)的.2倍少35棵，三年級(jí)植樹(shù)60棵，三、四年級(jí)一共植樹(shù)多少棵？

　　3、3位老師帶著62名學(xué)生去郊游，每頂帳篷最多只能住6人，至少要搭多少頂帳篷？

　　4、桃樹(shù)有48棵，梨樹(shù)的棵數(shù)是桃樹(shù)的3倍。桃樹(shù)和梨樹(shù)一共有多少棵？

　　1）畫(huà)出線(xiàn)段圖。

　　2）用兩種方法解答。

　　課前思考：

　　由于三年級(jí)學(xué)生年齡較小，剛開(kāi)學(xué)所學(xué)的一些新知可能有所遺忘，因此，在期中練習(xí)之前安排了兩節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)只要集中于前幾個(gè)單元，因?yàn)檫@幾個(gè)單元相隔時(shí)間較長(zhǎng)。通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)，能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)靈活處理各種不同類(lèi)型的題目。

　　課后反思：

　　本課主要是對(duì)認(rèn)數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的一個(gè)綜合練習(xí)。從學(xué)生練習(xí)的情況看，學(xué)生對(duì)認(rèn)數(shù)中讀數(shù)與寫(xiě)數(shù)可以更正過(guò)來(lái)了，對(duì)于有余數(shù)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，還是會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)橫式時(shí)漏寫(xiě)余數(shù)，特別是在存在驗(yàn)算的計(jì)算中，常把橫式的答案寫(xiě)成了驗(yàn)算的答案；對(duì)練習(xí)的第二大題，看圖列式計(jì)算，學(xué)生對(duì)稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系還是沒(méi)能很好的理解，欠缺仔細(xì)思考，認(rèn)真分析題意；在解決問(wèn)題的相關(guān)練習(xí)中可以看出學(xué)生的思考過(guò)程存在問(wèn)題，沒(méi)能很好的找出所有的條件及之間存在的關(guān)系，沒(méi)能很好的根據(jù)問(wèn)題去尋找適合解題的方法，并且部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真讀完題目的好習(xí)慣，常讀了一半看了問(wèn)題就動(dòng)手解答了，甚至還沒(méi)完全理解整個(gè)題目，就倉(cāng)促答題，造成了解題思路的不清。

　　課后反思：

　　通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，尤其是在練習(xí)過(guò)后，學(xué)生的知識(shí)基本能形成一個(gè)知識(shí)，對(duì)自己的薄弱部分可以進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固練習(xí)。但在復(fù)習(xí)中，這學(xué)期所學(xué)的兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的計(jì)算，學(xué)生都能通過(guò)獨(dú)立計(jì)算，掌握不錯(cuò)，但是補(bǔ)充的二年級(jí)所學(xué)的兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是一位數(shù)的計(jì)算題，有一小部分學(xué)生遺忘。通過(guò)兩種類(lèi)型題目的比較，發(fā)現(xiàn)商的位數(shù)與被除數(shù)的十位有關(guān)。另外，在解決實(shí)際問(wèn)題中，當(dāng)有兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，出現(xiàn)遺漏解答的現(xiàn)象。有小部分學(xué)生讀題不仔細(xì)，條件分析不清楚，解題思路不清。學(xué)生看圖列式計(jì)算還會(huì)出現(xiàn)很多意想不到的問(wèn)題。畫(huà)線(xiàn)段圖用兩種方法進(jìn)行解答，學(xué)生也有困難，對(duì)于兩種解法，還不能很熟練的進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)講解后，學(xué)生能重拾起老師以前多講的內(nèi)容。當(dāng)然，還有很多學(xué)過(guò)的知識(shí)，不可能進(jìn)行一一復(fù)習(xí)，只能學(xué)生進(jìn)行自我復(fù)習(xí)。

　　課后反思：

　　經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行梳理是很有必要的。三年級(jí)的知識(shí)較二年級(jí)而言明顯多了，學(xué)生對(duì)開(kāi)學(xué)學(xué)過(guò)的知識(shí)已經(jīng)淡忘。本課主要復(fù)習(xí)三部分內(nèi)容:除法、認(rèn)數(shù)和兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題。認(rèn)數(shù)這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)下來(lái)效果還可以，由于這一單元比較簡(jiǎn)單，學(xué)生掌握得還不錯(cuò)，能夠很快的說(shuō)出數(shù)的組成。列豎式計(jì)算有的學(xué)生已經(jīng)忘記了，部分學(xué)生仍會(huì)出現(xiàn)橫式后面得數(shù)不寫(xiě)，或有忘記寫(xiě)余數(shù)的現(xiàn)象。在解決問(wèn)題時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的分析能力還不行，特別是在做兩步計(jì)算的問(wèn)題時(shí)，有點(diǎn)搞不清已知條件中的數(shù)量關(guān)系。