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孔子的教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的孔子的教案,希望能夠幫助到大家。
孔子的教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
重點(diǎn)難點(diǎn):
了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子、老子的品行。
懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)論語中孔子的幾句名言。
2、初步了解孔子、老子的有關(guān)資料以及社會(huì)背景。
3、消除字詞障礙,讀通讀懂課文。
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)名言
1、出示:溫故而知新。
三人行,必有我?guī)熝伞?/p>
學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦悅乎?
知之為知之,不知為不知,是知也。
2、學(xué)生讀名句,談?wù)勛x懂了什么。
3、老師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
4、提問:你們知道這些話是誰說的嗎?
二、走進(jìn)名人
初步了解孔子、老子的有關(guān)資料以及社會(huì)背景。(略)
三、導(dǎo)入課文
為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?為什么有這么大的成就呢?學(xué)了《孔子拜師》這課文,你就會(huì)明白了。
四、讀通課文
1、自由朗讀課文,標(biāo)出自然段序號,畫出生字詞,碰到難讀的生字詞對照拼音多讀幾遍。
2、交流自己讀懂了什么。
3、抓住在交流中學(xué)生還讀不好的句子,進(jìn)行練讀,讀通讀順,基本讀懂。
4、學(xué)生交流生字詞難寫的,提醒要注意的地方。
5、練習(xí)寫字。
五、作業(yè)
朗讀,抄寫詞語。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,理解“風(fēng)餐露宿、學(xué)無止境”等詞語的意思。
2、通過朗讀想象,感受孔子的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、激發(fā)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化的興趣。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)回顧
1、讀名言,引出孔子。
同學(xué)們,這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《孔子拜師》先來溫習(xí)一下。
2、讀生字詞,選詞填空,整體把握課文。
3、直奔課文中心。(最后一小節(jié))
二、學(xué)習(xí)課文,體悟孔子的學(xué)習(xí)品質(zhì)
(一)課中自學(xué):讀課文,用“——”劃出表明孔子品行的句子。
感受我們眼中的孔子
學(xué)生匯報(bào),重點(diǎn)理解以下句子:(按學(xué)生回答隨機(jī)教學(xué))
1、 他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。
理解“淵博”:(知識豐富。上通天文,下通地理。)
這段話出自第一小節(jié),請用上“雖然¨¨¨但是¨¨¨”變成轉(zhuǎn)折關(guān)系試一試。
從這段話可以看出孔子是怎樣的一個(gè)人?(對知識永不滿足)
過渡:剛剛課文里畫出來的句子還有那句也是寫孔子對知識永不滿足的。
出示句子
2、孔子聽了再次行禮,說:“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會(huì)大有長進(jìn)的!
齊讀學(xué)習(xí)是沒有止境的',可以用一個(gè)成語來替代(學(xué)無止境 )
還可換什么詞(學(xué)海無涯,活到老,學(xué)到老……)
讀好句子。
小結(jié):學(xué)無止境是孔子對學(xué)習(xí)的態(tài)度,他向老子學(xué)禮教,向萇弘學(xué)樂理,向師襄學(xué)彈琴,向郯子請教官制。他常說“學(xué)無常師”,就是學(xué)習(xí)是沒有固定老師的。“三人行,必有我?guī)熝。也是他提出來的?/p>
齊讀這句話:告訴你自己;
再讀,告訴同學(xué)們;
大聲讀,告訴老師;
再大聲讀告訴全世界;
過渡:是呀,就因?yàn)榭鬃訉χR永不滿足,所以有多大的困難都不怕,下定決心去拜老子為師!
3、曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。
(1)理解:風(fēng)餐露宿、日夜兼程(抓重點(diǎn)字理解詞語)
(2)讀句子,讀出“上千里”,這個(gè)“上”是什么意思。(查字典理解詞語)
(二)、議學(xué)一
1、再讀句子,創(chuàng)設(shè)情境
孔子,你這么累,還是坐下來休息休息吧!(學(xué)生感受)
孔子,你背著行囊,又背著那么多的書,還是把它扔了吧!(學(xué)生感受)
孔子,拜師的路途這么遙遠(yuǎn),你還是回去吧!(學(xué)生感受)
(指名學(xué)生讀句子)
2、帶著感受再讀句子。
議學(xué)二
幾個(gè)月后,終于走到洛陽的孔子出現(xiàn)在老子面前,是什么樣子的?
部件(風(fēng)塵仆仆、一臉疲倦、草鞋都破了……)
過渡:孔子不怕艱難的的場面真是感人,難怪成為世人的典范,孔子拜師后,他的舉動(dòng)還讓人佩服嗎?
3、從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請教。
“左右”是什么意思,給左右換個(gè)詞語。
過渡:是啊,讀著讀著,孔子給我們留下了深刻的印象,那他和老子第一次見面和后來的拜師學(xué)藝,在他的眼中是個(gè)怎樣的人呢?
(二)感受老子眼中的孔子
1、通過對話,進(jìn)行朗讀,理解“迎候”。
2、悟?qū)W
想象問話:你就是老子,你眼中是怎樣的孔子,你愿不愿意收孔子為徒弟呢?說說理由。
[積累]
是啊,文章中有很多描寫孔子的詞語,寫在孔子畫的邊上。
把詞語串起來說說你眼中的孔子。
3、總結(jié):孔子和老子,一個(gè)謙虛好學(xué),一個(gè)誨人不倦,一個(gè)是不恥下問,一個(gè)是毫無保留,多么偉大的古代學(xué)者的風(fēng)范啊!難怪人們?nèi)绱司粗厮麄?
三、拓展延伸
感受世界人眼中的孔子
1、觀看畫面,了解祭孔典禮。
2、出示名句,感知孔子在世界人眼中的形象。
3、簡介《論語》,今后要走進(jìn)《論語》。
板書設(shè)計(jì):
孔子拜師
“書山有路勤為徑” (大思想家)
“學(xué)海無涯苦作舟”
孔子的教案2
教材分析
本文是一篇精讀課文,講述了偉大的思想家、教育家孔子五十歲時(shí)向師襄學(xué)琴,勤學(xué)苦練,最后琴藝達(dá)到爐火純青的故事,表現(xiàn)了孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì),
文章語言樸實(shí)簡練,人物形象鮮明,以孔子學(xué)琴為主線展開故事,凸顯孔子頑強(qiáng)進(jìn)取、追求卓越的藝術(shù)形象。全文既有對孔子學(xué)琴的正面描寫,又有從師襄的眼睛看孔子學(xué)琴的側(cè)面描寫,還有師襄神態(tài)的不斷變化。課文先描述師襄對孔子學(xué)琴的表現(xiàn)不解,再寫師襄看到孔子彈琴后的誠懇評價(jià)與肯定,接著寫師襄愉悅地欣賞孔子彈琴,最后寫師襄驚異于孔子琴藝的高超,由衷地佩服孔子。通過師襄對孔子學(xué)琴過程的看、問、聽、賞的動(dòng)作與語言的描寫,讀者感受到孔子刻苦練習(xí),技藝不斷提高,達(dá)到爐火純青境界的過程。
全文線索明晰,層次清楚。按照時(shí)間的順序,寫了孔子學(xué)琴的四個(gè)階段:即學(xué)會(huì)曲譜——掌握技巧——彈出思想——曲中識人,情節(jié)環(huán)環(huán)相扣、步步深入,使故事既連貫又緊湊。讓讀者在閱讀故事中感受到孔子孜孜以求的學(xué)習(xí)態(tài)度與進(jìn)取的精神,從而產(chǎn)生深深的敬意,受到感染與教育。
圍繞課文的主要情節(jié),課文配有一幅插圖,表現(xiàn)的是孔子專心彈琴,師襄陶醉于琴聲之中的情景。觀看插圖,有助于學(xué)生把握重點(diǎn)、理解課文。
教學(xué)目標(biāo)
1、輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字新詞,搜集并選擇、整理有關(guān)孔子的資料,掃除閱讀障礙,逐步養(yǎng)成運(yùn)用工具書及背景資料進(jìn)行獨(dú)立閱讀的習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,嘗試歸納默讀的方法,交流默讀的經(jīng)驗(yàn),提高默讀的效率。在默讀中理清文章思路,體會(huì)文章中重點(diǎn)詞語的意義及作用,達(dá)到讀懂課文的目的。
3、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受孔子刻苦學(xué)習(xí)的態(tài)度及精益求精、不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神,從中受到啟發(fā)與教育。
4、重難點(diǎn)分析:
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)默讀課文,理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的,體會(huì)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解孔子刻苦練習(xí),琴藝逐步達(dá)到最高境界的過程。
教具準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生搜集有關(guān)孔子的故事、言辭等資料。
教師制作介紹孔子生平、思想成就、歷史地位、國際影響的課件。
教學(xué)過程
一、展示成果。
。1)讀生字。
。2)讀課文。
。3)概括課文的主要內(nèi)容。(課文主要寫了什么?)
二、精讀感悟,讀說結(jié)合。
學(xué)習(xí)第1自然段,初步了解孔子:
1、默讀第1自然段,說說你了解了什么,從中感悟到什么。
學(xué)情預(yù)設(shè):
。1)學(xué)生可以從課文中獲得信息,在大家的補(bǔ)充中可以全面把握內(nèi)容,但對關(guān)鍵詞語的作用難以體會(huì),需要教師給予點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生注意"為什么這樣寫"的問題,感受寫作的方法。
。2)學(xué)生能了解到的信息有:課文概括地介紹孔子不但是思想家、教育家,還是音樂的行家,多才多藝;孔子對古代的樂器樣樣都會(huì),尤其彈一手好琴;從不自滿,還拜師學(xué)藝,表現(xiàn)孔子虛心好學(xué)的精神。
2、朗讀第1自然段,說說你讀明白了什么,
3、探討問題:"尤其"什么意思?去掉這個(gè)詞行不行?作者為什么要強(qiáng)調(diào)這一句呢?這個(gè)詞在文中起到什么作用?
。"尤其"表示更進(jìn)一步的意思。去掉這個(gè)詞,句子就不通了。作者強(qiáng)調(diào)并引用這個(gè)詞,目的是突出了"彈得一手好琴"這句話。這個(gè)詞在文章中的作用是:它不僅說明孔子琴彈得好,而且彰顯孔子從不自滿、虛心好學(xué)的精神,還起到引出下文、照應(yīng)題目、貫通文意的作用。這句話中"彈得一手好琴"與下文"怎樣練琴"互為因果,相輔相成,相得益彰,使文章內(nèi)容真實(shí)可信。)
三、深入學(xué)習(xí),品味感悟
1、默讀"孔子學(xué)琴"的部分。找出表示時(shí)間的詞語,說說作者是按什么順序?qū)懙。歸納出孔子學(xué)琴的幾個(gè)階段。
作者按時(shí)間順序?qū)懗隹鬃訉W(xué)琴的四個(gè)階段:
。1)"一晃十天過去了"——孔子學(xué)會(huì)了曲譜;
。2)"過了幾天"——孔子掌握了彈奏的技巧;
(3)"又過了些時(shí)候"——孔子領(lǐng)會(huì)了音樂的精神,彈出了感情;
。4)"不知又過了多少天"——孔子從音樂中知道了作者。
2、朗讀課文,全班交流自己的學(xué)習(xí)收獲。
。1)交流孔子學(xué)琴的四個(gè)階段的劃分結(jié)果。
。2)結(jié)合自己的音樂常識以及學(xué)習(xí)音樂的實(shí)踐思考:這四個(gè)階段的內(nèi)容、難度有什么不同?孔子依次達(dá)到的目的說明了什么?從這四個(gè)階段中,你體會(huì)出什么?(第一階段是學(xué)會(huì)曲譜,第二階段掌握技巧,第三階段是彈出感情、感動(dòng)別人,第四階段是曲中識人。這四個(gè)階段難度越來越大,我們從中體會(huì)出孔子學(xué)而不厭、精益求精的'學(xué)習(xí)態(tài)度。)
2、默讀課文,思考問題:孔子是怎樣不斷追求,逐步達(dá)到理想的境界的?
3、邊讀書邊標(biāo)注,練習(xí)使用記錄符號,并且要把自己的體會(huì)用簡潔的詞語標(biāo)注在書上的空白處?梢来嗡伎家韵聠栴}:
(1)找出描寫孔子學(xué)琴的句子。思考:從這些詞語中你理解了什么?體會(huì)了孔子什么優(yōu)秀品質(zhì)?
。2)找出孔子說的話。思考:從這些詞語中你理解了什么?體會(huì)到孔子什么優(yōu)秀品質(zhì)?
。3)找出師襄看孔子彈琴時(shí)神情的變化以及對孔子琴藝的四次評價(jià)。思考:從這些詞語中你理解了什么?這些側(cè)面描寫表現(xiàn)了孔子是怎樣的人?
5、學(xué)生交流:孔子是怎樣彈琴的?你是從哪些詞句中知道的?從這些詞語中你體會(huì)出什么?
6、師生交流。
在學(xué)生的交流中,不僅要引導(dǎo)學(xué)生說出找到的詞語、句子,而且要說出詞語、句子的意思,并且說出從這些詞語或句子中體會(huì)到什么?
三、總結(jié)升華、拓展延伸。
讀孔子的名言,不理解的字查字典:
學(xué)而不厭,誨人不倦。
溫故而知新。
有朋友遠(yuǎn)方來,不亦說乎?
四、質(zhì)疑、釋疑。
1、周文王何許人?
周文王姬昌是西周的奠定者。姓姬,名昌。姬昌是在其父季歷死后擔(dān)任周族首領(lǐng)的。他是一個(gè)很有作為的人,重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),關(guān)心民間疾苦,勤于政事,兢兢業(yè)業(yè)地治理國家。他以仁德為本,寬厚待人,保持質(zhì)樸的美德,深得人心。這樣,周族逐漸興盛起來。為了使自己更有實(shí)力,他重視人才,禮賢下士,一大批仁人志士前來投奔。其中最有名的就是姜尚,即姜子牙。姬昌在位時(shí),商王朝還十分強(qiáng)大,所以,他在表面上仍臣服于商,但暗中加緊發(fā)展經(jīng)濟(jì)擴(kuò)充軍隊(duì)。紂王聽了崇侯虎的告發(fā),把他抓了起來,關(guān)在羑里。他鎮(zhèn)定自若,潛心研究八卦,創(chuàng)制了《周易》,后在臣子的營救下,被釋放回到了周。這時(shí),他的決心已下,一定要攻滅商朝,報(bào)仇雪恥。他整頓內(nèi)部,認(rèn)真做了準(zhǔn)備工作。為了擴(kuò)大政治影響,他不斷對外用兵。姬昌晚年時(shí),已經(jīng)取得了當(dāng)時(shí)天下三分之二的土地,為攻滅商朝奠定了基礎(chǔ)。
周文王體恤百姓、胸懷博大、任人唯賢等品質(zhì)被后人頌揚(yáng)。
2、"爐火純青"的本意是道家煉丹時(shí)的火候,有什么故事或典故嗎?
老師講述《爐火純青》的成語故事。
五、指導(dǎo)書寫。
一、寫生字詞,把字寫正確、規(guī)范:
1、"抑"字容易寫錯(cuò),引導(dǎo)學(xué)生注意觀察,右邊不要多一橫或多一點(diǎn)。比較"印"與"卬"的不同,要把字寫正確。"抑"字要注意結(jié)構(gòu)特點(diǎn),左高右低,左窄右寬。
2、"倦""純""溢"這三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,都是左窄右寬,書寫時(shí)注意搭配,左右兩邊的筆畫既有謙讓又有穿插,使字成為一體。"倦""溢"兩個(gè)字點(diǎn)畫比較多,要注意點(diǎn)的方向以及擺放的位置,努力把字寫得左右勻稱、字形飽滿。
六、限時(shí)作業(yè)。
辨一辨,再組詞:
抑()純()倦()溢()浸()譜()
迎()噸()卷()益()侵()普()
板書設(shè)計(jì)
孔子學(xué)琴
學(xué)會(huì)曲譜——→練習(xí)技巧——→領(lǐng)會(huì)內(nèi)容——→體會(huì)作者——→爐火純青
孔子的教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與能力】
了解百家爭鳴的背景,理解孔子和老子的思想觀點(diǎn),認(rèn)識到百家爭鳴的影響。
【過程與方法】
結(jié)合史料進(jìn)行合作探究,進(jìn)一步理解百家爭鳴的影響,提高合作探究及自主學(xué)習(xí)的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生充分感受儒家和道家為人類思想寶庫所作出的卓越貢獻(xiàn),感受古代學(xué)者的思想智慧對后世的影響。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
孔子、老子的主要思想觀點(diǎn)。
【難點(diǎn)】
百家爭鳴的影響。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
教師通過多媒體展示孔廟及衍圣公府的圖片,提問:你對孔子有哪些了解呢?
學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及所學(xué)知識回答:孔子是中國著名的思想家、教育家、政治家,被列為“世界十大文化名人”之首,孔子被尊為儒家始祖。
之后我會(huì)進(jìn)一步追問,那孔子到底有哪些成就才能獲得人們?nèi)绱说淖鹁茨?順勢導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二:新課講授
(一)背景
教師通過多媒體播放紀(jì)錄片《世界檔案》的中百家爭鳴的片段,引導(dǎo)學(xué)生思考:戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)狀況是什么樣的?
學(xué)生回答:戰(zhàn)國時(shí)期,舊的分封制和宗法制進(jìn)一步瓦解,新的封建的社會(huì)制度逐步確立。
過渡:在這樣的社會(huì)背景之下,思想領(lǐng)域也非;钴S,形成了不同的學(xué)派,其中儒家、道家等學(xué)派影響較大,那他們的觀點(diǎn)到底是怎樣的呢?
(二)主要學(xué)派
1.孔子及儒家學(xué)說
教師通過多媒體播放孔子的紀(jì)錄片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看視頻并結(jié)合教材以歷史小記者的身份介紹:孔子的一生是怎樣的?
學(xué)生明確:孔子,名丘,春秋后期魯國人,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,是我國著名的思想家和教育家,相傳孔子有弟子三千,其中有賢人七十二,與弟子周游列國十四年,晚年修訂六經(jīng),被聯(lián)合國教科文組織評為“世界十大文化名人”之首。
過渡:孔子的一生周游列國,著書立說,是當(dāng)時(shí)社會(huì)上的最博學(xué)者之一,被后世統(tǒng)治者尊為孔圣人、至圣先師,那孔子有哪些思想值得我們?nèi)W(xué)習(xí)去傳承呢?
教師通過多媒體展示《論語》的相關(guān)史料,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材思考:孔子的核心思想是什么?又有哪些思想主張?
學(xué)生結(jié)合史料及教材明確:孔子的核心思想是“仁”,同時(shí)在政治方面主張德政,反對苛政;教育教學(xué)方面提倡“有教無類”,還提供了很多教學(xué)原則及方法。
教師總結(jié):后來,以孔子為代表的儒家學(xué)說成為中國古代社會(huì)的正統(tǒng)思想,對后世的思想文化產(chǎn)生了巨大的影響。
過渡:相對于儒家的積極入世和強(qiáng)調(diào)仁義道德,老子提出了不同的觀點(diǎn),那么他的觀點(diǎn)又有哪些獨(dú)特之處呢?
2.老子和道家
教師通過多媒體展示老子的圖片,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合照片和課前搜集的資料簡單介紹老子的生平。
學(xué)生明確:老子,姓李名耳,字聃,中國古代思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家和史學(xué)家,道家學(xué)派創(chuàng)始人和主要代表人物,著有代表作《道德經(jīng)》。
過渡:作為道家學(xué)派的創(chuàng)始人,老子的成就也是不可忽視的,他的思想也對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的'影響。
教師通過多媒體展示《道德經(jīng)》的史料節(jié)選,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材思考:老子的思想主張有哪些?
學(xué)生明確:老子崇尚自然,主張“無為而治”、順應(yīng)自然和民心,強(qiáng)調(diào)精神自由。
教師補(bǔ)充:儒家和道家都有自己的特色,同時(shí)其他學(xué)派也紛紛著書立說,宣揚(yáng)自己的治國主張,希望用自己的學(xué)說解決社會(huì)問題。于是學(xué)派之間展開激烈的辯論,相互抨擊;同時(shí)又相互影響,取長補(bǔ)短。形成了思想文化的繁榮局面,我們把這種局面稱為“百家爭鳴”。
(三)意義
教師通過多媒體播放《百家講壇》中百家爭鳴的片段,提問:百家爭鳴是中國古代第一次思想文化發(fā)展的高峰,那么它帶來了哪些影響呢?請學(xué)生結(jié)合視頻內(nèi)容,以歷史興趣小組為單位進(jìn)行8分鐘的討論。
小組代表回答:它促進(jìn)了思想和學(xué)術(shù)的繁榮。當(dāng)時(shí)各家學(xué)派的代表人物聚眾講學(xué),研討學(xué)術(shù),著書立說,提出各種治國方略和政治思想,直接促成了思想的空前繁榮。再者,百家爭鳴中形成的大膽思考、自由討論的學(xué)術(shù)風(fēng)氣,也有力地促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)、自然科學(xué)的發(fā)展。
教師補(bǔ)充總結(jié):百家爭鳴為中國古代的文化發(fā)展奠定了基礎(chǔ),對后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,共同構(gòu)成了中華民族傳統(tǒng)文化的基本精神。
環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié):教師采用系統(tǒng)歸納的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧本課知識點(diǎn)。
2.作業(yè):思考儒家和道家思想在當(dāng)今社會(huì)有哪些繼承和發(fā)展的體現(xiàn),搜集資料,下節(jié)課分享交流。
四、板書設(shè)計(jì)
孔子的教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識"癡、抑、純、浸"4個(gè)生字,會(huì)寫"倦、懇、溢、浸、抑、爐、純"7個(gè)字,掌握"厭倦、洋溢、沉浸、抑揚(yáng)起伏、爐火純青"等詞語。
2、默讀課文,抓住描寫孔子學(xué)琴的語句,理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。
3、學(xué)習(xí)孔子精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
默讀課文,理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的,體會(huì)孔子精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
抓住描寫孔子學(xué)琴的語句,理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。
教學(xué)用具:多媒體課件
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、出示預(yù)習(xí)提綱
二、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們知道他是誰嗎?(出示孔子照片)
2、他就是我國儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子,他一生致力于教育。相傳他的學(xué)生有三千多人,他是偉大的教育學(xué)家,思想家。今天就讓我們一起走近孔子。(板書:孔子)
3、課前大家都搜集了與孔子相關(guān)的資料,你愿意把你眼中的孔子介紹給其他同學(xué)嗎?
4、你們了解的可真不少!孔子是我國古代的大教育家、大思想家。為中華文明做出了巨大貢獻(xiàn)。那么,孔子到底是怎樣一個(gè)人呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于他的一個(gè)小故事《孔子學(xué)琴》(板書:學(xué)琴)我想通過這個(gè)故事我們對他會(huì)有更深的了解。
三、展示匯報(bào),交流成果
1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字可以問老師、同學(xué)、查字典等方法解決。課件出示學(xué)習(xí)提示。
2、檢查學(xué)生生字、新詞的學(xué)習(xí)情況。
3、利用各種形式理解詞語。
如:"琴、瑟、笙、磬"可以用圖片的形式幫助學(xué)生理解。課件展示
如帶有時(shí)代行為習(xí)慣的詞語"盤坐"、"席地而坐"等,可以具體的形體實(shí)際操作幫助理解。
4、自讀課文,想一想,這篇課文的主要內(nèi)容是什么?是按照什么順序來寫的呢?你覺得孔子是一個(gè)怎樣的人?
5、學(xué)生讀文,動(dòng)筆畫出有關(guān)的句子,討論交流。
課文主要講了講述了孔子不僅是歷史上偉大的思想家、教育家,還是一位音樂行家,尤其彈得一手好琴,但他還不滿足,50歲那年還向魯國著名的音樂家?guī)熛鍖W(xué)習(xí)彈琴?鬃忧趯W(xué)苦練,最后琴藝達(dá)到爐火純青。
課文是按時(shí)間順序?qū)懹洈⒌摹?/p>
四、鞏固練習(xí),檢測反饋
1、看拼音寫詞語。
sè bì kěn chī yì
鼓( )( )恭畢敬 誠( ) 如醉如( ) ( )揚(yáng)頓挫
2、聯(lián)系課文內(nèi)容解釋下列詞語并造句。
畢恭畢敬:
爐火純青:
第二課時(shí)
一、展示匯報(bào),交流成果
1、讀課文想一想,根據(jù)課文中描寫的孔子彈奏的樂曲給你留下了什么印象?試著用課文中的詞來回答。(爐火純青)
2、爐火純青什么意思?(比喻學(xué)問技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步。)
3、孔子的琴彈到了爐火純青的地步,如此完美,看到這你有什么疑問?(為什么彈得這么好?他怎么練的?……)
4、哪部分寫了孔子學(xué)琴的內(nèi)容?(2--6自然段)
。1)自讀2--6自然段,畫出文中表示時(shí)間順序的詞語,想一想從中你體會(huì)到了什么?
(2)孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的高超水平呢,邊讀邊把課文描寫孔子動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句畫出來,認(rèn)真讀一讀,仔細(xì)體會(huì)。試著填表,小組之間交流交流。
出示表格:
時(shí)間 孔子彈琴的程度 孔子的想法
一晃十天 會(huì)彈 沒有真正掌握彈琴的技巧
過了幾天 順暢自然、悅耳動(dòng)聽 沒有領(lǐng)會(huì)曲子的思想內(nèi)容
又過了幾天 令師襄如癡如醉 沒有體會(huì)出作者是一個(gè)怎樣的
不知過了多少天 抑揚(yáng)的琴聲令感情起伏不平 知道作者是誰,心情激動(dòng)
三、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流,抓重點(diǎn)詞句逐步體會(huì)
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住"畢恭畢敬""一遍又一遍""絲毫沒有厭倦"體會(huì)孔子練琴的認(rèn)真、嚴(yán)肅。課件:(對比讀)
。浪ぶ俾晛淼娇鬃拥拇扒,只見孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子,彈完一遍又彈一遍,絲毫沒有厭倦的樣子。
。浪ぶ俾晛淼娇鬃拥拇扒,只見孔子正彈著那首曲子。
2、練習(xí)朗讀。
3、孔子如此刻苦的練習(xí)彈琴,但他并不滿足于會(huì)彈琴,而是有更高的要求,根據(jù)孔子的動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫,和師襄聽琴后的語句,說說自己的`體會(huì)。
四、教師小結(jié), 拓展延伸
1、孔子學(xué)琴共經(jīng)歷了四個(gè)層次,由師襄四看孔子彈琴表現(xiàn)得淋漓盡致:一是學(xué)曲譜;二是練技巧;三是領(lǐng)會(huì)內(nèi)容;四是體會(huì)作者,最終達(dá)到"爐火純青"。
2、孔子確實(shí)是一位了不起的人物。小小的一件學(xué)琴的事就讓后人們?nèi)绱速潎@不已。那么,從今天孔子學(xué)琴這件事來看,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,想一想自己做事時(shí)是一種怎樣的態(tài)度,你是如何對待學(xué)琴這件事兒的?
五、鞏固練習(xí),檢測反饋
(一)、按課文內(nèi)容填空。
1.他( )琴聲來到孔子的窗前,只見孔子正( )地彈那首曲子,彈完一遍又一遍,絲毫沒有厭倦的樣子。
2.他看到孔子的手指( ),樂曲彈奏得像小溪流水一樣( )、悅耳動(dòng)聽……
3.師襄聽得( ),仿佛被帶到了一個(gè)從未到過的境地。
。ǘ⑦x詞填空。
席地而起 激情洋溢 爐火純青
1.時(shí)隱時(shí)現(xiàn),眼前是一馬平川的荒蕪石原,幾塊嶙峋怪石傲然而立,時(shí)而有狂風(fēng)( ),吹過凹凸不平的石質(zhì)地面,卷起漫天飛沙走石,打在臉上猶如針砭。
2.師襄再次來到孔子的住處。剛一進(jìn)門,他就被( )的樂曲聲迷住了。
3.他的棋藝精深,可以說已達(dá)到( )的地步。
。ㄈ、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽琴的精彩語句。
。ㄋ模、以小組為單位分角色表演這個(gè)故事。
六、布置作業(yè)
1、寫一篇讀后感。
2、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽琴的精彩語句。
3、積累孔子的名言。
板書設(shè)計(jì):
29 孔子學(xué)琴
學(xué)曲譜 學(xué)而不厭
練技巧 不斷進(jìn)取
領(lǐng)會(huì)內(nèi)容 精益求精
體會(huì)作者 爐火純青
教學(xué)反思:
概括文章的主要內(nèi)容,讓孩子多說,培養(yǎng)他們的概括能力,最后升華主題后還可以適時(shí)的讓孩子根據(jù)板書來概括主要內(nèi)容這樣孩子就會(huì)更深的領(lǐng)會(huì)文章的主題。談感受可以結(jié)合孩子的生活實(shí)際采用對比的方法,提出自己的不足,并和孔子的那些好品質(zhì)靠近,進(jìn)一步學(xué)習(xí)孔子的好品質(zhì)。從文化知識的學(xué)習(xí)中陶冶自己的情操。
孔子的教案5
教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,理解課文內(nèi)容,知道孔子是怎么刻苦、謙虛、好學(xué)的,知道孔子為什么能夠被人稱為圣人。
2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔子的優(yōu)秀品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
知道孔子是怎么刻苦、謙虛、好學(xué)的,知道孔子是怎么成為圣人的。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、讀孔子的語錄,導(dǎo)入新課。
1、出示:學(xué)無止境三人行必有我?guī)熝。學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。
2、有感情地讀一讀,反饋搜集的資料,了解孔子。
3、師結(jié):孔子是我國古代著名的思想家、教育家、政治家。剛才我們讀的都是他的教育名言。他為什么能成為我國春秋時(shí)期著名的思想家、教育家、政治家呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)他求學(xué)、成長的故事。
二、提綱導(dǎo)路,合作學(xué)習(xí)。
1、借助拼音,認(rèn)讀生字,把課文讀通順,讀準(zhǔn)確。
2、說說課文寫了孔子的那些事情。
3、完成下面練習(xí)。
孔子是我國著名的家、家、家。
孔子是一個(gè)家境的孩子。
孔子是一個(gè)的大學(xué)者。
孔子讀書。
孔子,,不管對方是什么身份。
4、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
1)、仲是卷舌音慚、誦、祀是平舌音。
2)、艱的右邊不能寫成良。懂是左右結(jié)構(gòu)的字,不能寫成上下結(jié)構(gòu)。
3)、分段讀課文,正音。
4)、全班齊讀課文。
三、集體反饋,整體感知。
1、指名完成上面的填空題。
2、用上雖然但是,不但而且,因?yàn)樗裕阉顑?nèi)容連成一段話。(孔子雖然家境貧寒,但是他讀書非常勤奮。而且他謙虛好學(xué),不懂就問,所以成了遠(yuǎn)近聞名的大學(xué)者,是我國著名的思想家、教育家、政治家。)
四、課堂小結(jié):同學(xué)們,通過剛才的填空練習(xí),我們知道孔子的成功和他自己的努力是分不開的.。課文還給我們介紹了不少他求學(xué)的故事呢!下節(jié)課我們再來深入地了解孔子的故事。
五、作業(yè)。
六、1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫本課生字新詞。
第二課時(shí)
一、直接導(dǎo)入:
同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道孔子是我國古代圣人。他家境貧寒,但是他、終于成了春秋時(shí)期著名的思想家、政治家、教育家。
二、品讀句子,深入認(rèn)識。
1、同學(xué)們,課文在給我們介紹孔子的時(shí)候?qū)懥藥讉(gè)故事?請大家說一說。
2、反饋。
1)、貴族請讀書人吃飯,孔子被趕走,他只好羞愧地離開。
2)、指名讀地二自然段,思考:為什么他會(huì)被大貴族孫氏趕出來呢?
因?yàn)樗揖池毢,根本沒有錢讀書。
3)、孔子沒錢讀書,被趕走后心里是怎么想的?
引導(dǎo)學(xué)生想象。當(dāng)時(shí),孔子是怎么想的?
他滿臉羞愧,下定決心要好好讀書。
4)、從那以后,孔子讀書非?炭啵窃趺醋x書的呢?他一邊給被人看倉庫和牛羊,一邊抽空讀書。
5)、用一邊一邊造句。
6)、孔子進(jìn)太廟不懂就問。說明他有什么品質(zhì)?謙虛好學(xué),不懂就問
7)、劃出有關(guān)句子,讀一讀。
8)、集體反饋。
9)、練習(xí)朗讀。
10)、師結(jié):同學(xué)們,孔子就這樣孜孜不倦地學(xué)習(xí),最后成了我們古代偉大的思想家之一,被后世成為圣人。
11)、讓我們懷著對孔子的敬佩和贊嘆之情有感情地朗讀課文第五自然段。
三、拓展延伸,說故事?鬃訉W(xué)識淵博,弟子三千,賢人七十二。他首倡有教無類及因材施教,成為當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)下移,私人講學(xué)的先驅(qū)和代表,他的學(xué)生把他說的話和一些事跡輯錄成了一本書《論語》。同學(xué)們,你們還收集了他哪些故事呢?
分小組講故事。
四、課堂小結(jié):孔子的故鄉(xiāng)山東曲埠修有孔子廟,還舉辦孔子文化節(jié),進(jìn)行紀(jì)念。
五、作業(yè)。
1、抄寫課后的詞語。
2、交流收集的孔子的故事。
孔子的教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確流利、有感情地朗讀課文,感悟課文語言,抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。
2、熟讀課文,能揣摩課文前后的聯(lián)系,感受文中洋溢著的深情。
教學(xué)重難點(diǎn):
感悟“孔子贊水”這部分內(nèi)容,并以此融會(huì)貫通地理解全文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、學(xué)生通讀全文,初步了解課文大體內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、整體感知
1、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真初讀了全文,現(xiàn)在請同學(xué)們快速默讀全文,想一想課文主要寫了哪些內(nèi)容。
2、交流。教師相機(jī)板書
泗水春景
孔子論水 師生談志向
(通過初讀,反饋學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容的情況,為下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。)
二、自主選讀,感悟語言
1、同學(xué)們已經(jīng)整體把握了課文的主要內(nèi)容,現(xiàn)在請大家選讀其中感受深的那一部分內(nèi)容反復(fù)輕讀,有什么感受?
2、學(xué)生自讀。
。▽W(xué)生自主選讀,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁地位,體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。)
3、交流。
相機(jī)教學(xué)
A、讀悟“泗水春景”。
(1)學(xué)生讀。
。2)配樂,教師范讀。
。3)學(xué)生交流感受,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
。4)齊讀。
(在學(xué)生自主選讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生感受語言表達(dá)的意境美,表達(dá)方式的美,更好地誦讀好這段文字。)
B、讀悟“孔子論水”。
。1)小組練讀。
。2)交流讀,老師要求:請同學(xué)們認(rèn)真聽這小組讀,邊聽邊想這部分內(nèi)容,哪些詞、哪些句子、哪一段落你感受最深。
。3)交流感受,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀第八自然段。
。4)讀詞“凝望”、“意味深長”,引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“論水”這段話。
。5)交流對這段話的感悟,感受“真君子”的形象。
。6)欣賞“水”的動(dòng)畫。
。7)結(jié)合第八自然段再交流一下感受或?qū)λ有哪些更深入的感受。
。8)齊讀第八自然段。
(“孔子贊水”為教學(xué)重、難點(diǎn),本段教學(xué)的過程仍按著整體至部分、至重點(diǎn)的步驟,教學(xué)中以學(xué)生為主,尊重學(xué)生的基礎(chǔ),相機(jī)引導(dǎo)感悟這段文字,并通過媒體輔助教學(xué),幫助學(xué)生感受水的形象,使學(xué)生對孔子這段意味深長的宏論有或淺或深的領(lǐng)悟。)
C、讀悟“師生談志向”。
1、出示“急性子”、“溫文爾雅”兩個(gè)詞語,練讀好子路和顏回的兩段談?wù)摗?/p>
2、指名分角色朗讀這部分內(nèi)容。
。ㄟ@部分內(nèi)容簡化處理,但不丟棄,以便學(xué)生整體感受課文。)
三、感悟部分間的聯(lián)系
1、同學(xué)們已經(jīng)熟讀了課文的三部分內(nèi)容,那么這些內(nèi)容是怎么聯(lián)系起來融成一段美文的呢?
2、學(xué)生先自我感悟,然后小組交流。
3、集體交流。
4、教師交流,相機(jī)板書:景、理、行、情。
。ǜ形蚵(lián)系,又回到整體,企盼學(xué)生將課文融會(huì)貫通,學(xué)有所悟,學(xué)有所得。)
四、自主設(shè)計(jì)作業(yè)
1、同學(xué)們學(xué)完了全文,如果請你做些作業(yè),你將會(huì)自己設(shè)計(jì)哪些作業(yè)?
2、學(xué)生交流,教師點(diǎn)評。
(讓學(xué)生根據(jù)自己的.實(shí)際需要自主設(shè)計(jì)作業(yè),也是充分尊重學(xué)生信任學(xué)生的體現(xiàn),讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識,并通過這樣的訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。)
五、引導(dǎo)課外閱讀
1、出示“子曰:君子有九思……”。
2、初讀設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀《論語》。
(通過有效的方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中產(chǎn)生課外閱讀的濃厚興趣,讓小學(xué)生適時(shí)接觸古文,大有裨益。)
孔子的教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握本課生字、詞語。聯(lián)系上下文理解和積累“有教無類、因材施教、和顏悅色”等詞語。
2、能夠有感情地分角色朗讀課文,能夠大膽地與他人交流自己的閱讀感受。
3、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解孔子,了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)寫摘錄筆記。知道人雖各有優(yōu)點(diǎn),但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。
2、了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。
教具準(zhǔn)備:孔子畫像掛圖
教法:導(dǎo)讀法
學(xué)法:小組合作交流法
課時(shí)計(jì)劃:2 課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.談話:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了劉紹棠的《師恩難忘》,孩子們上學(xué)第一天,做的第一件事是什么?還記得嗎?對,是叩拜大成至圣先師孔夫子像。
2.為什么要學(xué)生們拜孔夫子呢?
過渡:這么偉大的一位思想家,萬世之師,他是如何教育學(xué)生的呢?它的`魅力何在呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《孔子和學(xué)生》。(齊讀課題)
二、初讀感知,自主學(xué)習(xí)。
1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.畫出本課生字新詞,做摘錄筆記。
3.檢查生字詞。
三、默讀課文,學(xué)會(huì)質(zhì)疑。
1、請同學(xué)們默讀課文,邊讀邊將自己遇到的問題標(biāo)畫或是記錄下來。
2、全班匯報(bào)。
孔子的教案8
師:小朋友們,北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式,給你印象最深的是什么?
生1:二十九個(gè)大腳印。
生2:活字印刷。
生3:國畫。
生4:中國舞。
生5:文字。
生6:太極拳。
生7:武術(shù)。
師:現(xiàn)在讓我們來回味一下北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式。(播放視頻)
師:你知道剛才錄像上響徹全場的名言是誰說的嗎?
生:孔子。
師:今天我們就來學(xué)習(xí)課文《孔子拜師》。(師板書課題,生齊讀)
師:這個(gè)“拜”字雖然不是要寫的字,但比較難寫,我們一起來寫一寫。(生觀察,書空)
二、揭示課題,圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑。
師:你看到這個(gè)課題,有什么問題嗎?
生1:孔子拜的老師是誰?(板書:向誰)
生2:孔子為什么要拜師?(板書:為什么)
生3:拜師有什么用?
師:就是為什么拜師,要注意傾聽。
生4:他有沒有拜成?
全體:能拜成。
生5:去哪兒拜師?(板書:去哪里)
師:老師也有一個(gè)問題,他是怎么去拜師的?(板書:怎樣)
三、初讀課文,交流已知道的問題。
師:請同學(xué)們讀課文,把課文讀準(zhǔn),把生字讀正確、流利,不會(huì)讀的在書上做記號。(生自由讀課文)
師:老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友一邊讀一邊把自然段序號標(biāo)上了,要是你沒標(biāo),趕緊把它標(biāo)上,你們兩個(gè)沒標(biāo),趕緊標(biāo)上吧。
師:讀了課文,你們知道孔子拜師拜成了嗎?
生全體:拜成了。
師:哪些問題是你馬上就能回答的呢?
生:向誰拜師。
生:老子。
師:老子的名字叫什么?
生:老聃。
師:孔子的名字叫什么?
生:孔丘。
師:孔子的名字還叫什么?
生:仲尼。
師:你看了這幅插圖,你知道哪位是老子,哪位是孔子呢?
生:這個(gè)老人是老子。
師:為什么?你能從課文中找出依據(jù)來嗎?
生:讀文(在洛陽城外……學(xué)問)
師:還有哪些問題是你讀了課文馬上就知道的?
生:去哪兒拜師。
師:孔子去哪兒拜師?
生:孔子去了洛陽。
師:孔子從哪兒出發(fā)?
生:孔子從曲阜出發(fā)。(讀文:三十多歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。)
師:你來讀讀吧。
生:他多加了一個(gè)“多”。
師:這個(gè)地名比較難讀,剛才這個(gè)小女孩讀得很好。
生:(齊讀)曲阜。
生:齊讀(三十多歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。)
生:我還知道他為什么去拜師。
師:你學(xué)得真快,請大家從書上找一找,用波浪線畫出來。
。ㄉx、匯報(bào))
師:看看老師找到的和你們是否一樣呢?(課件出示課文)
生:指名讀(曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。)
三.詞語入手,體會(huì)孔子不辭辛勞。
師:句中哪些詞語讓你很感動(dòng),趕快把它們?nèi)Τ鰜怼#ㄉυ~語)
生:風(fēng)餐露宿、日夜兼程。
師:你是如何理解風(fēng)餐露宿的?
生1:晚上都在走,整天都在走。
生2:在風(fēng)中吃飯,在地上睡覺。
生3:早上、白天都在趕路。
生4:晚上也在趕路。
生5:白天和晚上也在趕路。
生6:一直都在走。(生讀課文)
師:孔子什么時(shí)候在趕路?
生1:白天和晚上。
生2:中午。
師:你仿佛看到了什么?
生1:我仿佛看到孔子在下雪天還在趕路。
生2:我仿佛看到孔子每天都在趕路。
生3:我仿佛看到孔子白天、中午、晚上、凌晨都在趕路。
師:你感受到什么?
生1:孔子很辛苦,天天在趕路。
生2:孔子一路上非常艱難。
生3:孔子很好學(xué)。
師:請同學(xué)們自由讀讀這段話。(生自由讀課文)
師:誰愿意來讀一讀。
師:你知道曲阜到洛陽有多遠(yuǎn)嗎?(出示地圖)
。ㄉx“曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽!保
師:孔子風(fēng)餐露宿足足走了12個(gè)月啊!
。ㄉx)
。ㄉR讀)
師:這個(gè)“終于”說明走的.真不容易!
師:孔子真不容易啊,走了12個(gè)月,終于走到了洛陽,你還從哪個(gè)詞語看出孔子很艱難?
生:風(fēng)塵仆仆。
師:你能結(jié)合這句話說說什么是風(fēng)塵仆仆嗎?
生1:身上全是沙子。
生2:身上全是泥。
生3:身上都是泥和沙子,自己也很累。(生讀“風(fēng)塵仆仆”)
師:請你在插圖邊上把“風(fēng)塵仆仆”這個(gè)詞語寫一寫。(生寫詞語)
(同桌互相欣賞、互夸)
四.詞語入手,體會(huì)孔子的好學(xué)。
師:學(xué)到這里我真想說,孔子你如此辛苦,風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆,為什么還要去拜師呢?課文哪里告訴我們了?
生:第一自然段。
生:讀第一自然段:他總覺得自己的知識還不夠淵博,所以想拜老子為師。
師:“淵博”,你知道是什么意思嗎?用什么方法知道呢?
生:。
師:“淵”有三種意思(課件出示)
生1:選擇“深”。
生2:知識很深。
生3:還不很深。
師:他的知識真的不夠淵博嗎?
生:不是。
師:你從哪兒看出?
生:我從第一段的第一句話知道的(遠(yuǎn)近聞名)
師:什么叫“遠(yuǎn)近聞名”?“聞”是什么意思?
① 是用鼻子去聞。②是用耳朵去聽。在這兒是什么呢?
生1:用耳朵去聽。
生2:很遠(yuǎn)的地方都知道孔子是很有學(xué)問的。
生3:不管是遠(yuǎn)的地方還是近的地方都知道孔子的名聲。
師:你了解孔子嗎?
生:了解。
師:那你能來說一說嗎?
生:他是春秋時(shí)代的大思想家,他曾經(jīng)周游列國。
師:你是怎么知道的呢?
生:資料袋(學(xué)生自由讀資料袋)
(齊讀第二段)
師:孔子為什么還要去拜師呢?你還從哪里找到?
生:我看見第一段的第二句,“他總覺得自己的知識還不夠淵博!
生:第二段,“他覺得學(xué)習(xí)是無止境的!
師:你在生活中看到過學(xué)習(xí)是沒有止境的這樣的人嗎?
生1:我同桌英語已經(jīng)很好了,可他還在學(xué)。
生2:我的同桌已經(jīng)是數(shù)學(xué)課代表了,可他還在學(xué)數(shù)學(xué)。
師:生活中你還看到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶也是這樣的嗎?
生1:我爸爸就是這樣的。
生2:我爸爸在學(xué)普通話。
生3:我姐姐在學(xué)奧數(shù)。
師:學(xué)習(xí)是沒有止境的,有的同學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)很好了還在學(xué),爸爸媽媽工作了還在學(xué),爺爺奶奶還在上老年大學(xué)呢,你能夠把這句話用一個(gè)成語來說嗎?
生:學(xué)無止境。
師:拿出你的作業(yè)紙來寫一寫,用上以下詞語:淵博、遠(yuǎn)近聞名、學(xué)無止境、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆。(學(xué)生做練習(xí))
生1:孔子總覺得自己的知識不夠淵博,他日夜兼程到洛陽拜老子為師。
生2:因?yàn)榭鬃涌傆X得自己的知識不夠淵博,所以他日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆到洛陽拜老子為師。
師:他用到了哪些詞?
生1:風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆。
生2:孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了,可是他還是、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆去洛陽拜老子為師。
師:同學(xué)們的句子說得真好,今天學(xué)到的詞語都能夠用上了。
五.總結(jié)下課,提示下節(jié)課任務(wù)。
孔子的教案9
一、教材解讀:
本課是一篇游記,是描述大思想家、大教育家孔子帶著弟子到泗水河畔游春,巧借河水教化弟子的生動(dòng)一課,表現(xiàn)了孔子對弟子的關(guān)心,洋溢著師生間濃濃的情誼?鬃映恕般羲诱凉q春潮”之際,適時(shí)組織弟子“游春”,并以“水”為話題,敘物明理、潤物無聲,善教至極;隨后與弟子弄琴唱和、“手舞足蹈”、情濃至極。文章辭章俱佳、意境深遠(yuǎn),發(fā)人深省、回味無窮。
二、設(shè)計(jì)理念:
《新課標(biāo)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。其中“探究學(xué)習(xí)”是指學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、獲得自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方法。在探究學(xué)習(xí)中,學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的方法,通過各種學(xué)習(xí)途徑“獲得知識和能力、情感和態(tài)度的發(fā)展,特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展!
課文第八自然段孔子“論水”是全文的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。在這一段的教學(xué)過程中,教者首先以“孔子提倡學(xué)貴有疑”鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生通過自讀、提出有價(jià)值的問題讓大家討論,而后將問題歸納、整理,由淺入深、循序漸進(jìn)地逐個(gè)解決(為什么說水有德行、有情義有志向、善使教化?→為什么說水是真君子?→省略號省略了其他什么特點(diǎn)?→孔子論水的用意)。這樣,由易到難、步步深入,重難點(diǎn)的突破也就水到渠成。其中為幫助學(xué)生解決“為什么說水有德行,有情又有志向,善使教化?”這一鋪墊性問題。給學(xué)生適當(dāng)提示方法,便于學(xué)生通過自主探索順利解決問題,從而獲得成功體驗(yàn),提高探索學(xué)習(xí)的興趣。
語文課程中具有大量具體形象的、帶有個(gè)人情感和主觀色彩的內(nèi)容。我們對于語文材料應(yīng)該有理解一致的地方,但在很多情況下,由于各人的知識背景、生活經(jīng)驗(yàn)、領(lǐng)悟的角度等方面的差異,面對同一個(gè)語文材料,學(xué)生會(huì)有不同的理解或感受。所謂“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”,因此,語文教育需要注意尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的見解?鬃拥拇蟮茏勇泛皖伝氐男愿皴漠悾攸c(diǎn)鮮明,教者設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)“同是孔子的弟子,你喜歡誰呢?原因是什么?”讓學(xué)生說說自己與眾不同的喜好,然后自然過渡到下一環(huán)節(jié)“讓學(xué)生說說自己的志向”以展示自己獨(dú)特的人生理想,也為后面理解體會(huì)“孔子關(guān)心、熱愛每一個(gè)弟子”作了鋪墊。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文第八自然段。
2、體會(huì)孔子論水那段話所蘊(yùn)含的道理。
3、憑借課文的具體語言材料,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間的情誼。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)、導(dǎo)入
1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《孔子游春》,昨天我們一起欣賞了泗水河邊的美麗景色,:同學(xué)們請看——出示第三自然段。(配上背景音樂指名讀)春天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊了,你能用一個(gè)詞或者一句話來概括一下你對她的印象嗎?(學(xué)生自由說)老師課后要求你們背誦這一段,誰來試試?)
。ǘ┱撍
1、過渡:泗水河畔的美景讓我們心曠神怡。ㄣ羲簣D)弟子們都陶醉在這美麗的春光之中了,孔子凝望著歡快活潑的泗水河卻陷入了沉思。那么孔子在想些什么呢?我們來讀讀課文3—9自然段,用筆畫出自己感受最深的地方、多讀幾遍,想想這兒主要寫了什么?
2、誰來說說你感受最深的地方是哪段文字?
3、課件出示第八自然段、錄音朗讀。
4、孔子曾說,學(xué)貴有疑,同學(xué)們自己讀讀第八自然段,看能提出什么問題讓大家討論?
5、交流、評價(jià) (為什么說水是真君子??重要?)
。槭裁凑f水有情文、有德行、有志向、善施教化關(guān)鍵?)(省略號,還有什么特點(diǎn)??注意了標(biāo)點(diǎn)?)(論水的用意??思考得更深?)
6、同學(xué)們提出了很有價(jià)值的問題,我們就一個(gè)一個(gè)地解決。
7、解決第一、二個(gè)問題
師:在孔子眼里,水具有什么特點(diǎn)?為什么說水有德行、有情義、有志向,善使教化呢?孔子曾說,三人行,必有我?guī)。我們四人小組討論討論。
談?wù)勛约旱睦斫;還可以聯(lián)系生活實(shí)際來說。
。1)“有德行”。(無私奉獻(xiàn))
師:是呀,水滋潤萬物,無論它是參天的大樹還是低矮的小草,無論它是奔跑的動(dòng)物還是靜止的植物。請你感激地讀!指名讀。
師:沒有水就沒有一切,請你敬佩地讀! 指名讀
。2)“有情義”。
。ㄉ勼w會(huì))解釋“或”
師述:水好像很通人情,總能與周圍的事物和諧相處,有時(shí)是方的`,有時(shí)是長的……也就是說:該方的時(shí)候,她就(方)該長的時(shí)候,她就(長)該圓的時(shí)候她就(圓)!
師:能屈能伸,真大丈夫也!流進(jìn)方方的池塘里就是方的,流進(jìn)長長的溪流里就是長的,它為人著想,有情有義!誰能把這種情義讀出來?
(3)“有志向”
師:一個(gè)“穿”、一個(gè)“鑿”讓你想到了什么?(滴水穿石)
師:有道是“人無志則不立”,孔子也說過:“三軍可奪帥,匹夫不可奪志。” 水有一個(gè)志向,那就是奔向大海!為了實(shí)現(xiàn)崇高的理想,不怕任何艱難險(xiǎn)阻,鍥而不舍。這就是流水的志向!親愛的同學(xué)們,難道我們不應(yīng)該有流水的志向嗎?那么,我們該如何讀出這水的剛強(qiáng)呢?)生練讀、齊讀
。4)“善施教化” (善于教育啟迪別人)
師:萬物入水,水都能幫其洗刷污垢,這一點(diǎn)又多么像孔子自己,不管是誰,無論他是高貴還是低賤,無論他是貧窮還是富有,只要他肯學(xué)習(xí),孔子都愿意對其教化。這一句話包含了孔子的育人觀點(diǎn)、高尚情操,誰來讀?
師:水好象有 是因?yàn)? ……
。4)師:水的這些品行實(shí)際上是誰具有的特點(diǎn)?所以,孔子說,由此看來,水是——在孔子眼中,就是有 有 有 、善施教化的人,在善施教化的后面有個(gè)省略號!
8、解決省略號省略了什么?
。1)我們想想,這兒省略了什么?
。2)是水的其它特點(diǎn)?也是誰的其它特點(diǎn)?
。3)是水與君子共有的特點(diǎn),誰能補(bǔ)充?
引導(dǎo)學(xué)生說水的或者說君子的其他特點(diǎn)
(如透明-純潔;無邊無際-胸襟寬廣;靜靜流淌→默默無聞;海納白川-肚量大、包容;若滿則溢-知足常樂;小可成滴,大可成洋-有氣量))
(4)小結(jié):水具有那么多君子般的特點(diǎn),由此看來——水是真君子呀!
9、解決議水用意是什么?
。1)孔子和弟子在泗水河邊游玩、論水的目的是什么呢?他僅僅是在贊揚(yáng)水嗎? (是在描述一個(gè)君子應(yīng)有的形象,還在表白自己的志愿,是要他的弟子們做一個(gè)真正的君子。)
(2)孔子表面上是帶學(xué)生到泗水河邊游玩,實(shí)際醉翁之意不在“玩”,而在巧妙地用水打比方,來啟發(fā)弟子做人,此時(shí),你想對他說什么?
孔子,你真是一位 的老師!
師:孔子帶弟子走進(jìn)生活,走進(jìn)自然,走進(jìn)泗水河畔,讓一花一草含情,讓一樹一木開口,讓一山一水育理,用生活這部博大精深的教科書教育弟子,他的智慧是無人能企及的,讓我們再次有感情地朗讀第八自然段。
。ㄈ┲鞠蚱
1、過渡:孔子總是想方設(shè)法開導(dǎo)弟子,他期待著每一個(gè)弟子都能成為真君子。于是,他興致勃勃地和子路、顏回談起了志向。
2、請同學(xué)們快速朗讀10—17自然段,我們看看子路和顏回各有怎樣的志向?用筆畫出有關(guān)詞句。
。1)子路的志向是什么?誰來讀子路的話?(出示12自然段)你準(zhǔn)備怎樣讀?(評價(jià),讓大家感受子路直率、豪爽的特點(diǎn))
。2)再來看顏回,他的志向是什么?誰來說(出示17自然段)。
3、同是孔子的弟子,你喜歡誰呢?原因是什么?
。ㄏ鄼C(jī)教學(xué)“溫文而雅,深思熟慮,從容不迫”)
4、有志之人就是讓人刮目相看,同學(xué)們有什么志向?想做一個(gè)怎樣的人?
。1)指名說
。2)師:一言既出、駟馬難追,請同學(xué)們牢記自己的諾言、志向,做個(gè)真君子。
5、聽同學(xué)們談志向,老師很開心;孔子聽子弟說志向,他有什么反映呢?你從中體會(huì)到什么?
。1)討論交流。
。2)師小結(jié):孔子對弟子的志向是一樣的肯定、一樣的欣賞。
師:文章最后一節(jié)是這么寫的:“泗水河畔的春意更濃了”。難道僅僅是春意濃嗎?(師生之間的情誼也更濃了。弟子們的學(xué)習(xí)興趣也更濃了?鬃雍偷茏觽兊男σ庖哺鼭饬恕#
。2)小結(jié):多么濃濃的師生情誼!孔子愛生如子,他主張“有教無類 ”,還主張“因材施教”。(出示并作適當(dāng)解釋)
五、總結(jié)、作業(yè)
1.總結(jié) :孔子這位偉大的教育家,他對待弟子是那樣的和藹可親,教育學(xué)生是那么的循循善誘,他一生都在追尋著“品德高尚、有情有義、志存高遠(yuǎn)、善施教化”的“君子”形象。他是古代“仁師”的典范,真不愧為“萬世師表”。ǔ鍪究鬃赢嬒瘢
2、作業(yè):讀背孔子名言
有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎? 君子坦蕩蕩,小人常戚戚。
不學(xué)禮,無以立。 學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。
三人行,必有我?guī)熝伞?/p>
知之為知之,不知為不知,是知也。敏而好學(xué),不恥下問
板書: 12 孔子游春
有德行
水 有情義 真君子
有志向
善施教化
孔子的教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、了解文言文的學(xué)習(xí)方法。
2、積累相關(guān)“如”“夫”“則”“爾”“方”“然”等實(shí)詞虛詞及句式等文言文知識
3、初步了解孔子。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)文言文的.翻譯方法
教學(xué)過程:
一、查查(查缺漏)
檢查《國學(xué)誦讀》論語部分。
二、讀讀(讀全文)
正音,全文誦讀,培養(yǎng)語感。
1、字音:
俟,音 莫,音 甫,音 哂,音 相,音
鏗,音 沂,音 喟,音 雩,音 冠,音
顙,音 皋陶 要,音 累累 殯,音
三、練練(練方法)
進(jìn)行文言文的翻譯訓(xùn)練。黑板展示。呈現(xiàn)成果和問題。
子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。子曰∶“以吾一日長乎爾,毋吾以也。居則曰∶“不吾知也!”如或知爾,則何以哉?”
子路率爾而對,曰∶“千乘之國,攝乎大國之間,加之以師旅,因之以饑饉,由也為之,比及三年,可使有勇,且知方也!狈蜃舆又
“求,爾何如?”對曰∶“方六七十,如五六十,求也為之,比及三年,可使足民;如其禮樂,以俟君子。”
“赤,爾何如?”對曰∶“非曰能之,愿學(xué)焉!宗廟之事,如會(huì)同,端章甫,愿為小相焉!
“點(diǎn),爾何如?”鼓瑟希,鏗爾,舍瑟而作。對曰∶“異乎三子者之撰!弊釉弧谩昂蝹?亦各言其志也!痹弧谩澳赫,春服既成;冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風(fēng)乎舞雩,詠而歸!狈蜃余叭粐@曰∶“吾與點(diǎn)也!”
三子者出,曾皙後。曾皙曰∶“夫三子者之言何如?”子曰∶”亦各言其志也已矣!”
曰∶”夫子何哂由也?”曰∶“為國以禮,其言不讓,是故哂之。唯求則非邦也與?安見方六七十,如五六十,而非邦也者。唯赤非邦也與?宗廟會(huì)同,非諸侯而何?赤也為之小,孰能為之大!”
孔子的教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀課文。
2、通過學(xué)習(xí)課文,了解孔子拜師的原因,經(jīng)過和結(jié)果,激發(fā)對孔子刻苦好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和老子誨人不倦的教學(xué)品格產(chǎn)生崇敬之情并體會(huì)到學(xué)無止境的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
1、體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行,并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子做出簡單的評價(jià)。
教學(xué)難點(diǎn):
從文中體會(huì)到學(xué)無止境的道理。
教學(xué)過程:
一、引入課題
引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,讀好課題。
二、回顧課文內(nèi)容,填一填
1、生快速回顧課文,完成題目
孔子()歲的時(shí)候,從()前往()拜()為師,孔子和老子的品行受到了人們的()。
2、師引導(dǎo)生讀這一段話,生再次觀察課題和這一段話,提出自己的疑問。
師預(yù)設(shè):①孔子為什么要拜師?
、诳鬃雍屠献拥氖裁雌沸惺艿搅巳藗兊木粗?
3、引導(dǎo)學(xué)生找出課文中心句,用﹏勾畫出來。
4、出示中心句,生讀。
三、品讀課文,學(xué)習(xí)孔子和老子崇高的品行
。ㄒ唬W(xué)習(xí)課文第一自然段
1、自由讀課文第一自然段,思考:孔子為什么要拜師?
生交流,理解詞語(淵博)
問:孔子前往求學(xué)的時(shí)候,他的學(xué)識怎么樣?
生交流,理解詞語(遠(yuǎn)近聞名),師學(xué)法指導(dǎo):聯(lián)系上下文
2、出示第一自然段,抓重點(diǎn)詞語(年輕、已經(jīng)、遠(yuǎn)近聞名、總覺得)感悟孔子(謙虛好學(xué))的品行。
3、師補(bǔ)充:孔子30歲時(shí)已博學(xué)多才,成為當(dāng)時(shí)比較有名氣的一位學(xué)者,可他依然堅(jiān)持求學(xué),說說你心中的孔子是一個(gè)怎樣的人?
4、生感情朗讀第一自然段。
5、出示中心句:人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。(生讀)
。ǘW(xué)習(xí)課文第二自然段
1、生小聲讀課文第二自然段,勾畫你覺得精彩的句子和詞語,體會(huì)孔子崇高的品行,找出精彩的句子多讀幾遍,說說自己的感受。也可以提出自己的疑問。
2抽生交流
、俪鍪揪渥樱呵泛吐尻栂嗑嗌锨Ю,孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。
、谧リP(guān)鍵詞“相距上千里”體會(huì)行程之遠(yuǎn),抓詞語“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、走”體會(huì)行程之難。
③出示地圖,學(xué)生利用地理位置直觀感受“行程之遠(yuǎn)”。
④想象情景,師生對話
師采訪:假如你是孔子,會(huì)怎么做?
驕陽似火的中午,孔子,你已經(jīng)汗流浹背,停下來休息一會(huì)兒,好嗎?
冰天雪地的夜晚,孔子,停一停吧?
……
、葜笇(dǎo)學(xué)生入情入境朗讀,以讀促悟,感悟孔子“求知若渴”的品行。
出示句子:人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。(生讀)
⑵學(xué)習(xí)“師生相見”
師:功夫不負(fù)有心人,孔子終于在洛陽城外,見到了自己的恩師,出示插圖,想象:孔子會(huì)對老師說什么?
①師讀文,生一邊聽,一邊勾畫作者描寫孔子的句子。
②抽生交流:
、圩ピ~語“風(fēng)塵仆仆”了解孔子的外貌,再次體會(huì)行程艱難。
、軓膭(dòng)作(上前行禮、再次上前行禮)體會(huì)孔子的謙遜有禮
、蕹鍪究鬃拥膸拙湓挘瑥恼Z言體會(huì)孔子的謙遜有禮。
師學(xué)法指導(dǎo)(表現(xiàn)人物的品行,可以從外貌、語言、動(dòng)作來表現(xiàn))
出示句子:學(xué)習(xí)是沒有止境的。(師引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn))
師預(yù)設(shè)師:孔子把老子的知識學(xué)完了,是不是就到了學(xué)習(xí)的盡頭了呢?
生:不是
師:你們現(xiàn)在上小學(xué),將來還要上中學(xué),再讀大學(xué),學(xué)習(xí)就完了嗎?
生:還要上研究生,就是以后工作了,也還要學(xué)習(xí)。
師:這就叫“學(xué)無止境”師板書
出示句子:人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。(生讀)
3、談“老子”,感悟老子高尚的品行
、派涣鳌袄献印钡'資料
、仆篮献鲗W(xué)習(xí),感悟老子的品行
出示學(xué)習(xí)提示:小組合作學(xué)習(xí)提示:
、龠呑x邊畫,畫出描寫老子言行的句子。
、谡f一說,同桌互相交流一下你對所劃句子的理解。
、墙涣骼献拥钠沸
從詞語“頭發(fā)胡子全白了”“研究學(xué)問你不比我差”
(體會(huì)老子重視人才、謙遜有禮的高尚品行)
出示句子:人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。(生讀)
、冉巧珜υ挘a(bǔ)充資料(生了解古人自稱稱名,以示謙虛有禮,對別人不能直呼其名,而以字相稱。)
⑸角色朗讀(分小組朗讀、男女生對讀、師生對讀、配樂讀)
出示句子:人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。(生讀)
。ㄈW(xué)習(xí)第三自然段
出示句子:從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請教。老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。
抽生讀、評價(jià)(抓關(guān)鍵詞:每天、隨時(shí),體會(huì)孔子求學(xué)孜孜不倦,從詞語“毫無保留”體會(huì)老子的誨人不倦。)
出示句子:人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。(生讀)
四、小結(jié)升華
1、出示孔子畫像(在兩千多年漫長的歷史長河中,孔子所創(chuàng)立的儒家文化逐漸成為中國的傳統(tǒng)文化,并影響到世界各國,成為整個(gè)東方文化的“基石”。然而,人們不僅佩服孔子的學(xué)問,更敬重他高尚的品行。)
五、拓展延伸
1、出示《論語》的精典句子,學(xué)生感悟中國的傳統(tǒng)文化
2、師生吟誦論語:
溫故而知新。
三人行,必有我?guī)熝伞?/p>
學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎。
知之為知之,不知為不知,是知也。
孔子的教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張。
2、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子,指導(dǎo)學(xué)生默讀課文。
3、幫助學(xué)生“仲、儒、祭、祀”;會(huì)寫“仲、育、儒、核、厲、糧、怨、祭、祀、覆”;理解“教育、儒家、核心、厲害、抱怨、祭祀、己所不欲、勿施于人推己及人、翻來覆去”等詞語。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。
2、通過理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解孔子的一些思想主張以及他在中華文化史上的重要地位。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、課件出示孔子畫像。
2、這個(gè)人你們熟悉嗎?(板書課題)通過對21課的學(xué)習(xí),我們對孔子已經(jīng)有了一定的了解。我想請兩位同學(xué)朗讀課文的第二自然段,請大家邊聽邊回憶,通過對1、2自然段的學(xué)習(xí),你都對孔子有了哪些了解?
二、細(xì)讀課文,感悟理解
1、學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。
、僦该首x1、2自然段。
、诮涣鳎和ㄟ^1、2自然段的學(xué)習(xí),你對孔子有哪些了解?
、鄢鍪敬笃聊。看看老師屏幕上給大家總結(jié)的是不是這些內(nèi)容呢?
、芄膭(lì)學(xué)生說說課外知道的關(guān)于孔子的事。
2、看來,大家通過學(xué)習(xí),對孔子和《論語》中的故事并不陌生了。今天希望通過這堂課的學(xué)習(xí),通過再次的閱讀課文,我們能更進(jìn)一步地走近孔子。想一想在這些故事中所蘊(yùn)含的為人處事的道理。
3、同學(xué)們回想一下,第一課時(shí),我們提出了好多的疑問。經(jīng)過我們共同梳理,剩下了幾個(gè)問題,今天我們來看一看。
課件出示:
問題:
為什么說“己所不欲,勿施于人”是可以終身奉行的一句話?
孔子為什么因?yàn)閰拹骸氨I”字就不喝盜泉?
孔子為什么說了解一個(gè)人實(shí)在不容易?
孔子為什么到了晚年還反復(fù)讀《周易》?
后人為什么那么推崇和尊敬孔子呢?
這些問題還記得嗎?都是大家思考的。今天我們就帶著這些問題,來閱讀課文。想一想,在孔子的這些故事里到底發(fā)生了什么,這背后蘊(yùn)含著怎樣的為人處事的道理。希望通過自己的閱讀,能有一個(gè)答案。
出示默讀提示:
默讀提示:
邊讀邊思考課件中的問題,注意聯(lián)系上下文抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行體會(huì),感受最深處可做簡單的批注。在解決疑問的同時(shí),想想這個(gè)故事表達(dá)了孔子怎樣的思想主張。
學(xué)生默讀課文。
4、學(xué)習(xí)課文的3————8自然段。
①交流第一個(gè)故事,說說你的感受。
要做到“終身奉行”難不難啊。我們曾經(jīng)學(xué)過一句話,大家還記得嗎?“德只是個(gè)簡單的是與非的`問題,實(shí)踐起來卻很難!毕M瑢W(xué)們把這句話作為終身奉行的座右銘。連老師也要努力這樣去做。
誰能有感情地把這段讀一讀。
從這個(gè)故事中我們得到的一句話或一個(gè)成語是什么呢?(板書:推己及人)
、诮涣鞯诙䝼(gè)故事。
同學(xué)們課間給課文配插圖,演課本劇,有一個(gè)同學(xué)給課文插得圖特別好。想不想看看。學(xué)生根據(jù)插圖講第二個(gè)故事,并說感受。其他學(xué)生補(bǔ)充,可用課外資料來補(bǔ)充。
孔子是在什么情況下不飲盜泉里的水,書中有沒有具體描寫。指名朗讀描寫孔子和弟子干渴的句子。
從孔子的言行中,你們感受到他是怎樣為人處事的道理或準(zhǔn)則呢?聯(lián)系下文,你覺得孔子和君子有什么聯(lián)系呢。往下看一看能不能找到答案。
③讀“君子在窮困的時(shí)候能安守節(jié)操,小人窮困了就會(huì)為所欲為。”
師小結(jié):君子自律。板書
最后我們把這段有感情地讀一讀。讀出他的干渴和毅然決然的離開。
讀書的時(shí)候不僅要聯(lián)系課外資料,還要聯(lián)系上下文來理解。
、芙涣鞯谌齻(gè)故事。
你們準(zhǔn)備怎樣給大家交流呢?
學(xué)生演課本劇。
你們演完有自己的體會(huì)嗎?從這個(gè)故事中你們得到了什么啟發(fā)?
其他同學(xué)補(bǔ)充交流。
你得到什么結(jié)論?
引導(dǎo)學(xué)生朗讀:我們相信自己的眼睛…、、、
聯(lián)系學(xué)生實(shí)際深入理解。
大家從這個(gè)故事里還得到什么啟發(fā)嗎?
回憶孔子關(guān)于改正錯(cuò)誤的經(jīng)典話語:
師小結(jié):善于自省。板書
有感情地、分角色朗讀這部分內(nèi)容。評價(jià)。
最后一個(gè)故事又給人們帶來什么養(yǎng)的思考。
、萁涣鞯谖宓墓适。
我們從這個(gè)故事中得到什么啟發(fā)呢。板書:學(xué)而不厭
5、出示課件:問題……
看看課前提的問題都解決了嗎?請同學(xué)們回答最后一個(gè)問題。
三、作業(yè)
出示:有教無類與人為善富而興教
孔子的教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的生字。
2、理解本課的重點(diǎn)詞語。
3、學(xué)會(huì)寫摘錄筆記。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、大家還記不記得在上一篇課文中,作者開頭第一天做的第一件事是什么?
2、為什么要拜孔子呢?
3、這么偉大的.一位萬世之師,大家想不想知道他是如何教育學(xué)生的?
二、整體感知
1、好,那么就讓我們一起走進(jìn)《孔子與學(xué)生》
1、請學(xué)生提問,老師將問題整理歸類。
3、帶著這些問題,請同學(xué)起來朗讀一下這篇課文。
4、評論一下,引出生字的學(xué)習(xí)
三、分析課文,解決問題
1、什么是有教無類?老師評價(jià)后給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無類?
2、什么是因材施教?文中哪幾段體現(xiàn)了孔子的因材施教?
3、請大家看一下,在孔子和子夏對話中出現(xiàn)了幾個(gè)人物?他們分別叫什么名字啊?
板書設(shè)計(jì):
孔子和學(xué)生
有教無類
因材施教
孔子的教案14
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.感受泗水河邊的醉人春意,體會(huì)第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理。
3.憑借課文的具體語言材料,領(lǐng)會(huì)孔子的循循善誘的教育方法。
一.師述導(dǎo)語,導(dǎo)入新課。
1.你知道哪些孔子的名言?
2.孔子還有句名言:“仁者樂山,智者樂水!辈徽撌遣ㄆ嚼遂o還是洶涌澎湃,不論是涓涓細(xì)流還是浩浩蕩蕩,不論是清水一泓還是煙波浩淼,都能讓孔子這樣的智者流連忘返,賞心悅目。這是為什么呢?課文《孔子游春》或許會(huì)給我們一些啟迪。
二.精讀課文:
1.瀏覽課文,找出課文中你最喜歡的或者感受最深的內(nèi)容。
2.過渡:泗水河畔美麗的春景和孔子意味深長的話給大家留下了深刻的印象。
3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
。1) 出示:
陽光普照著大地,泗水河邊桃紅柳綠,草色青青,習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,在給翩翩到來的`春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷,茂密的森林是她飄逸的長發(fā),溫暖的太陽是她明亮的眸子,和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語……
(2)自由朗讀,邊讀邊想象泗水河畔美麗的春景?
(3)引導(dǎo)學(xué)生談感受:泗水河畔的春天美在哪兒呢?(從兩個(gè)層次引導(dǎo)學(xué)生:一是景色美;二是語言美:疊詞,比喻,排比。)
(4)指導(dǎo)朗讀:春光是如此燦爛,你能把泗水河邊的春景美美地讀出來嗎?
。5)練習(xí)朗讀,指名讀。
。6)過渡:這么美的春景,一定也激起了同學(xué)們對春天的美好回憶和無限向往,誰來給我們描給一下你眼中的春天。
。7)過渡:春天在我們的盼望中不知不覺就已來到了我們身邊,讓我們再一次感受這美好的春光。
(8)齊讀這一段話。
(9)填空練習(xí):這樣的美景是大自然這位偉大的母親造就的。你會(huì)用這樣的句式來描寫我們的大自然母親嗎?
。10)展開想象,練習(xí)說話:
。L滾的春雷)是她(前進(jìn))的(腳步)
。斓脑贫洌┦撬嵃祝┑模ㄈ柜眨
。C5拇箪F)是她(神秘)的(面紗)
。11)小結(jié):你們簡直就是詩人,你們用詩一樣的語言給我們描繪出了詩一樣美好的春天。
4.交流學(xué)習(xí)第二個(gè)重點(diǎn)段。
過渡:浪漫的泗水春景讓人賞心悅目,孔子充滿智慧和靈性的語言更給我們啟迪。
出示:孔子凝望看泗水的綠波,意味深長地說;“水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒有一定的形狀,或方或長,流必向下,和順溫柔.它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無懼色,它好像有志向。萬物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!
(1)指名讀。
(2)師述:這一段話的含義的確很深刻,讀了這段話,你有疑問嗎?
(3)四人小組交流解答這些問題。
(4)全班交流,師相機(jī)小結(jié):
水滋潤萬物,哺育眾生,像君子一樣無私仁厚;
孔子的教案15
教學(xué)目標(biāo)
、拧⒅R與技能:
、倭私饪鬃拥闹饕枷爰八诮逃矫娴呢暙I(xiàn)
②對諸子百家的代表人物和他們的代表思想有一個(gè)初步的認(rèn)識。
、啤⑦^程與方法:本課以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,通過靈活運(yùn)用學(xué)科整合等形式,發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性;培養(yǎng)學(xué)生的想象力和探究能力,激發(fā)其歷史學(xué)習(xí)的興趣!
、、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,加強(qiáng)對祖國歷史文化的認(rèn)同感,加強(qiáng)愛國主義情感,促進(jìn)自身更好的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析
本課重點(diǎn):孔子及其主要思想和在教育方面的貢獻(xiàn);各個(gè)學(xué)派的代表人物、代表著作及其主要的代表思想
本課難點(diǎn):“百家爭鳴”產(chǎn)生的原因及其對后世的影響。(這個(gè)問題涉及到歷史背景的鋪墊,需要學(xué)生做到對知識的有效遷移和概括總結(jié),所以被認(rèn)為是七年級學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn))
學(xué)情分析:
本堂課的學(xué)習(xí)主體是七年級的學(xué)生,七年級的學(xué)生在前一段的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)能力,但是其分析問題和解決問題的能力還是有限的。并且,在一個(gè)班中學(xué)生的水平參差不齊,有的主動(dòng)學(xué)習(xí),有的學(xué)習(xí)積極性不高,上課時(shí)也應(yīng)該區(qū)別對待。
說教學(xué)方法:
根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo),本課制作了多媒體課件。在教學(xué)的過程中采用了與時(shí)事聯(lián)系引導(dǎo)法導(dǎo)入、問題預(yù)設(shè)法等。在這過程中,注重了對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和分析問題的誘導(dǎo),做到“因材施教”。
說學(xué)法
利用表格自主學(xué)習(xí)歸納法、對難點(diǎn)的合作討論法等,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到歷史的熏陶,把所學(xué)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,古為今用,為我們的現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
孔子及其主要思想和在教育方面的貢獻(xiàn);
各個(gè)學(xué)派的代表人物、代表著作及其主要的代表思想
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
播放《北京歡迎你》,同時(shí)大屏幕展示:
“有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎”“四海之內(nèi)皆兄弟也”
“己所不欲,勿施于人”“德不孤,必有鄰”“禮之用,和為貴”
提問:這五句話出自哪里?
以2008年北京奧運(yùn)會(huì)迎賓用語這一導(dǎo)入設(shè)計(jì),在于讓學(xué)生了解現(xiàn)在孔子在當(dāng)今社會(huì)的地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而引出“孔子”這一重點(diǎn)。
二、預(yù)習(xí)反饋
讓學(xué)生簡單介紹孔子,并完成體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的表格,了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況
三、學(xué)習(xí)探究
(一)孔子
孔子對同學(xué)們來說并不陌生,在語文課上有所了解,并結(jié)合學(xué)生剛才談到的'對孔子的了解。教師出示:(一)孔子創(chuàng)立儒家學(xué)派。然后分別從四個(gè)方面予以補(bǔ)充總結(jié)。
(1)孔子生平:展示孔子像及生平簡介。
(2)思想主張:孔子思想以“仁”為主。
、偬釂枺骸叭省钡囊馑迹枰粤私饪鬃拥乃枷。
、谔釂枺骸凹核挥鹗┯谌恕斌w現(xiàn)孔子的什么思想?這種思想對嗎?
可以讓學(xué)生辨證的回答這一問題
、蹠诚胩斓兀嚎鬃映珜(dǎo)的“仁”有什么作用?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
學(xué)生分小組討論,在學(xué)生談完的基礎(chǔ)上以圖片的形式作小結(jié)。
(3)文化成就:
提問:你知道孔子在文化領(lǐng)域有哪些貢獻(xiàn)嗎?
在學(xué)生看書總結(jié)的基礎(chǔ)上教師再以圖片的形式作小結(jié),強(qiáng)化記憶。
(4)教育成就:
提問:孔子在教育方面有什么貢獻(xiàn)?哪些教育思想對我們今天的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義?
讓學(xué)生看書中有關(guān)內(nèi)容并結(jié)合語文課所學(xué),在談完的基礎(chǔ)上從以下兩個(gè)方面作小結(jié):
、賱(chuàng)辦學(xué)校,廣收門徒(展示圖片、總結(jié))
、诳偨Y(jié)了一套較好的教育教學(xué)方法
對這些教育方法予以解釋。并總結(jié)孔子及學(xué)說的影響力。
(二)百家爭鳴
1、百家爭鳴局面的形成的原因
這是本課的難點(diǎn)。應(yīng)首先讓學(xué)生知道什么是百家爭鳴?再去理解百家爭鳴的局面是怎樣形成的?采用學(xué)生分組討論的形式來解決這一難點(diǎn)。
2、表現(xiàn):諸子百家及其思想主張
(1)提問:“百家”主要指哪些學(xué)派?各派代表人物有哪些?
學(xué)生在看書的基礎(chǔ)上回答上述問題,教師以圖片的形式作小結(jié)。
(2)看書填表
讓學(xué)生自主閱讀P60-61頁的內(nèi)容,學(xué)會(huì)標(biāo)記知識點(diǎn),完成圖表的填寫。
3、影響:促進(jìn)思想文化和社會(huì)的發(fā)展
4、小結(jié):
再次以圖表的形式展示主要知識點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生記憶。
四、強(qiáng)化練習(xí)
分為知識鞏固、問題探究兩部分。
五、堂堂清
檢測學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況。
六、推薦作業(yè)
分為能力拓展、課下練兵兩部分
七、附板書設(shè)計(jì)
第11課孔子和百家爭鳴
思想主張
孔子教育成就
(春秋)
文化成就
形成原因
百家爭鳴代表
(戰(zhàn)國)
進(jìn)步作用
八、教學(xué)反思
這節(jié)課按要求一節(jié)課讓學(xué)生了解五位思想家,內(nèi)容很多不可能一一理解的特別透。所以我就采取了簡化處理,把本課的教學(xué)設(shè)計(jì)成了一個(gè)表格的形式。由學(xué)生通過閱讀課文歸納各位思想家的成就,條理清晰,印象深刻。學(xué)生基本都能概括出來,而且當(dāng)讓學(xué)生說時(shí)學(xué)生非常踴躍。本節(jié)課的最大收獲就是培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識及自主學(xué)習(xí)的能力。但本課在實(shí)際教學(xué)過程中,感覺課堂容量太大,所以這次說課我把本來課上應(yīng)做的問題留做了課下作業(yè),應(yīng)該說教學(xué)效果會(huì)更好些。
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