硬筆書(shū)法教案(通用16篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的硬筆書(shū)法教案,歡迎閱讀與收藏。
硬筆書(shū)法教案 1
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)漢字由基本筆畫(huà)結(jié)合而成為字體的書(shū)寫(xiě)方法,認(rèn)識(shí)獨(dú)體字的各種形態(tài),掌握典型的幾種獨(dú)體字的.書(shū)寫(xiě)規(guī)律,了解獨(dú)體字的特征和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),并學(xué)會(huì)把連筆技術(shù)運(yùn)用到獨(dú)體字書(shū)寫(xiě)中。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握典型的幾種獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。學(xué)寫(xiě)《登鸛雀樓》。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生在練習(xí)中歸納和總結(jié)書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)。
教學(xué)方法:
講授法、練習(xí)法、討論法、評(píng)價(jià)法
教學(xué)過(guò)程:
一、課前活動(dòng)
講書(shū)法家的故事
二、學(xué)習(xí)新知
1、獨(dú)體字的形態(tài)分類(lèi):通常情況下,漢字的形態(tài)可以分成方形、扁形、長(zhǎng)形、左斜形、右斜形、正梯形、倒梯形、六角形等八種,這是一個(gè)比較細(xì)致的分類(lèi)方法。為了方便學(xué)習(xí),便于記憶,只須把獨(dú)體字歸結(jié)成方形、扁形、長(zhǎng)形、斜形四大類(lèi)。
2、獨(dú)體字形書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)(請(qǐng)觀看視頻4分鐘)
(1)方形獨(dú)體字書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)
(2)扁形獨(dú)體字書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)
(3)長(zhǎng)形獨(dú)體字書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)
(4)斜形獨(dú)體字書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)
三、練習(xí)鞏固
1、基本獨(dú)體字例學(xué)習(xí)
(1)方形獨(dú)體字例:生、辦、交、業(yè)、專(zhuān)、東
(2)扁形獨(dú)體字例:四、以、六、九、小、立
(3)長(zhǎng)形獨(dú)體字例:目、才、中、自、丹、習(xí)
(4)斜形獨(dú)體字例:式、武、我、萬(wàn)、虧、勿
(5)不規(guī)則獨(dú)體字例:本、司、及、毛、川
2、小提示:寫(xiě)?yīng)汅w字時(shí)要遵循自然的原則,某個(gè)獨(dú)體字是長(zhǎng)形的,就寫(xiě)長(zhǎng)
形;是扁形就寫(xiě)扁形;尤其是斜形獨(dú)體字,不要把它寫(xiě)正,有時(shí)候還會(huì)斜得夸張些,方顯字體靈動(dòng)和飛揚(yáng),一篇文字中,有正有斜,有扁有窄,才有藝術(shù)的感覺(jué)。當(dāng)然,在實(shí)用中這種差異不明顯。
3、播放《登鸛雀樓》書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)視頻(10分鐘),練習(xí)《登鸛雀樓》的寫(xiě)法。
。1)學(xué)生練習(xí),教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
(2)交流探討
四、欣賞和評(píng)價(jià)
每組選一到兩名寫(xiě)得最好的學(xué)生作品,展示,其他同學(xué)共同參與評(píng)價(jià)。
五、課堂總結(jié)
俗話(huà)說(shuō)“字如其人”,我們的漢字橫平豎直,就像做人要堂堂正正。世上無(wú)難事,只怕有心人。相信只要我們努力,加上老師的指導(dǎo),不久的將來(lái),咱班人人都能成為書(shū)法家。
硬筆書(shū)法教案 2
一、組織教學(xué):
穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、講授新課:
臨摹,是學(xué)習(xí)書(shū)法的第一步,是習(xí)字過(guò)程的必經(jīng)階段。但從學(xué)習(xí)的目的來(lái)說(shuō),卻不能以此為止境。
在初學(xué)的時(shí)候,總是越摹越不對(duì),越臨越不像,甚至無(wú)意再臨摹下去了。不如干脆自己來(lái)個(gè)創(chuàng)造吧!這種想法是不對(duì)的,因?yàn),古代?yōu)秀的書(shū)法作品,是積累了很多年和無(wú)數(shù)人的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)(直接地學(xué)習(xí)和間接地學(xué)習(xí))而創(chuàng)造出來(lái)的。
所謂創(chuàng)造,并不是憑空出現(xiàn),而是在繼承了前人的經(jīng)驗(yàn)以后,再進(jìn)一步發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造性。只能是由學(xué)習(xí)中間達(dá)到熟能生巧,融會(huì)貫通,然后可以自出新意,變化筆法,別具形體,創(chuàng)造出自己的獨(dú)特風(fēng)格。
要知道號(hào)稱(chēng)“書(shū)圣”的王羲之,也是從艱苦的實(shí)踐和體驗(yàn)中成長(zhǎng)起來(lái),不是生來(lái)就是大書(shū)家的。
1、摹法:
(1)描紅:初學(xué)寫(xiě)字,要先描“紅!。
紅模是印好的紅字范本,用墨筆照樣填上;填得多了,手就熟了,對(duì)于每個(gè)字的形體,在心中手上都能有個(gè)大概。
(2)摹書(shū):把油紙或其他透明而不浸墨的紙,罩在碑、帖上面來(lái)摹寫(xiě),古人叫作“響拓”。
初學(xué)寫(xiě)字不先摹寫(xiě),就不容易入手,如用透明的紙蒙在上面,筆隨影寫(xiě),練習(xí)久了,字的結(jié)構(gòu)自然就會(huì)寫(xiě)好,所以“對(duì)臨”(是對(duì)著碑、帖臨寫(xiě)的意思)之先,應(yīng)從摹寫(xiě)開(kāi)始,可以事半功倍。
2、臨法:
。1)方格臨寫(xiě): 凡是臨寫(xiě)楷書(shū),要用有方格的紙來(lái)臨,這是為把字體大小、筆畫(huà)長(zhǎng)短排列勻稱(chēng)。將碑、帖放在對(duì)面或旁邊,看一字,臨一字。
。2)去格臨寫(xiě):如臨行、草書(shū),應(yīng)用無(wú)格的紙,就其行筆連接的.地方,注意臨寫(xiě);所以用無(wú)格的紙,是為了免受拘束。
。ㄒ陨蟽煞N方法都算作“對(duì)臨”。)
。3)分臨:就碑、帖中筆畫(huà)最清楚無(wú)缺損的字選擇一個(gè),把這一個(gè)字分拆開(kāi)來(lái),看它一點(diǎn)一畫(huà)的安頓,學(xué)它的結(jié)構(gòu);再看它每一點(diǎn)、一畫(huà)的起止轉(zhuǎn)折,學(xué)它的筆法。每天一字,至多三、五字,不可貪多。
。4)空臨:古人學(xué)習(xí)書(shū)法,隨時(shí)隨地都能用功,就是用一枝竹筷或用手指代筆,坐著無(wú)事,畫(huà)沙、畫(huà)地;睡在床上,畫(huà)被、畫(huà)腹;甚至?xí)兆鲃?shì),只要胸中具有碑、帖字體的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)的印象,用指畫(huà)空臨,也可以收到效果。
。5)背臨:平時(shí)將所臨寫(xiě)的碑、帖,熟記心中,臨寫(xiě)的時(shí)候,將碑、帖合起來(lái),照它的筆法、結(jié)構(gòu),背著摹仿,寫(xiě)完之后,用原碑、帖來(lái)對(duì)照,如果發(fā)現(xiàn)有不對(duì)的地方,隨時(shí)重寫(xiě)更正。凡經(jīng)過(guò)更正的字體,印象較深,以后便不易忘記,能收到較大的效果。
3、摹臨法: 同時(shí)摹臨:先用透明不滲墨的紙,將所要臨寫(xiě)的碑、帖摹出,然后用較薄的紙,罩要摹本上,再對(duì)照碑帖臨寫(xiě)出來(lái)。既摹之后,對(duì)于結(jié)構(gòu)、筆法已經(jīng)大概明了,再加臨寫(xiě),形體和精神,更可以結(jié)合起來(lái),這對(duì)于學(xué)習(xí)書(shū)法是很有益處的。
從前王羲之說(shuō):“始書(shū)之時(shí),不可看其形勢(shì),一遍正手腳,二遍得形勢(shì),三遍微微似本,四遍加以遒潤(rùn),五遍益加抽拔,如其生澀,不可便休,兩行三行臨之,為取滑健能,不計(jì)其遍數(shù)!保ā豆P勢(shì)論》)他所說(shuō)的一遍正手腳,是說(shuō)寫(xiě)第一遍的時(shí)候,要先把字的手腳端正起來(lái),手腳就是字的筆畫(huà),橫、堅(jiān)、撇、捺之類(lèi),先把它擺端正了;第二遍得形勢(shì),形勢(shì)就是每個(gè)字的形體,因?yàn)榈谝槐椋荒軐⑹帜_安放端正,不暇注意全體,到了第二遍就應(yīng)該注意每一個(gè)字的整體位置;第三遍微微似本,既在第一遍端了手腳,第二遍注意到整體結(jié)構(gòu),現(xiàn)在第三遍就應(yīng)該求其稍微像原本了。
這是專(zhuān)指結(jié)構(gòu)而言,到了第四遍,就是應(yīng)該注意筆法的時(shí)候,所以說(shuō):“加以遒潤(rùn)”。“遒”是運(yùn)筆沉著有勁,這是說(shuō)運(yùn)筆不論方、圓,筆畫(huà)總要挺拔;“潤(rùn)”是筆墨秀健不枯槁的意思,行筆太快,墨氣不勻,寫(xiě)出來(lái)的字,干燥枯焦,當(dāng)然不會(huì)秀潤(rùn);行筆太慢,筆畫(huà)滯肥,墨氣鈍澀,這樣“潤(rùn)”倒“潤(rùn)”了,卻以不“遒”,就像一個(gè)胖子徒有虛肉,不見(jiàn)筋骨,臃腫無(wú)力;行筆應(yīng)該是不快不慢,從容運(yùn)行,寫(xiě)出字來(lái),不肥不瘦,自然會(huì)秀潤(rùn)有勁;最末寫(xiě)到第五遍,已經(jīng)到了熟能生巧的火候,所以說(shuō):“益加抽拔”。
“抽拔”的意思,就是筆能提得起來(lái)(在新學(xué)寫(xiě)字的時(shí)候,筆是塌在紙上,提不起來(lái)的。),靈活運(yùn)筆,縱橫揮毫。
如果運(yùn)筆還是生澀,則并末達(dá)到純熟,仍要多寫(xiě),不得計(jì)較遍數(shù)。以上是指練字的一個(gè)階段來(lái)講的。
寫(xiě)到某一階段可以達(dá)到某種程度,逐步深入逐步提高。只要按步就班地學(xué)習(xí),自然會(huì)有成功的一天。
俗話(huà)說(shuō):“字無(wú)百日功”,就是說(shuō),要經(jīng)久不斷的練習(xí),才會(huì)見(jiàn)到功效。
4、讀碑、帖法: 上面所說(shuō)摹、臨的方法,是學(xué)習(xí)書(shū)法必經(jīng)的階段,決不可少的。而幫助摹、臨,使得進(jìn)步更快,還有讀碑、帖的一種方法。我們?cè)诓慌R寫(xiě)的時(shí)候,把碑、帖攤開(kāi)來(lái)對(duì)它的一筆一畫(huà),以至字體的結(jié)構(gòu)變化仔細(xì)端詳。
其次,再研究它的筆法,對(duì)它的起筆、住筆和運(yùn)筆中間的轉(zhuǎn)折,都一一加以領(lǐng)會(huì)。這樣,對(duì)于臨碑、帖是有極大幫助的。
三、課堂小結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了臨、摹的方法,知道了臨、摹是學(xué)習(xí)書(shū)法的必經(jīng)之路,也就是要繼承傳統(tǒng),只有在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上才能有所創(chuàng)新,所以我們要努力學(xué)好書(shū)法基本功。
硬筆書(shū)法教案 3
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)講解正楷筆畫(huà)的名稱(chēng)及寫(xiě)法,讓學(xué)生掌握正楷筆畫(huà)的名稱(chēng)及寫(xiě)法。
教學(xué)重、難點(diǎn):
讓學(xué)生運(yùn)筆寫(xiě)好鉤。
教學(xué)時(shí)間:
教學(xué)過(guò)程:
鉤:是筆畫(huà)的附屬物,是由于某些筆畫(huà)的連接呼應(yīng)而產(chǎn)生的。漢朝以前的文字幾乎沒(méi)有鉤,漢隸也極少有鉤。鉤本身就起連帶作用,因此,凡鉤都要寫(xiě)得短小、尖銳、有力。勾時(shí)先用力頓一下,隨后才迅速勾出。頓一下,是為了積蓄力量,迅速勾出,才顯得尖銳有力。
。1)豎鉤:寫(xiě)法是起筆作頓,隨即轉(zhuǎn)筆直下,至鉤處先用力頓或向左下挫,然后提筆向左上呈45°勾出。如:“寸、示、可、寺”等字中的豎鉤。
。2)弧鉤:寫(xiě)法是輕落筆,徐向右下彎再向左下彎,呈弓背形(起筆和出勾處在一條線上),勾時(shí)用力,向左上呈45°勾出。如:“子、手、家、象”等字中的弧鉤。
(3)提鉤:寫(xiě)法是起筆作頓,轉(zhuǎn)筆直下,至提鉤處略頓,然后向右上呈45°挑出。如:“長(zhǎng)、民、良、切”等字中的'提鉤。
。4)橫鉤:寫(xiě)法是輕落筆,橫向行筆,左低右高,至鉤處略頓呈45°,然后向字心迅速勾出,角度太大太小都不好看。寫(xiě)橫鉤時(shí)要注意兩肩平齊,勾尖對(duì)字心。如:“它、皮、寫(xiě)、字”等字中的橫鉤。
。5)戈鉤:寫(xiě)法是起筆作頓,再縱筆向右下弧行運(yùn)筆,多呈45°;出勾時(shí)略駐,再翻筆向上勾出。整個(gè)戈鉤,直中帶弧,充滿(mǎn)了力量,形同滿(mǎn)月之弓,富有彈性,氣勢(shì)開(kāi)張。如:“戈、成、我、武”等字中的戈鉤。
。6)拋背鉤:先寫(xiě)橫畫(huà),轉(zhuǎn)折處作頓,折筆成環(huán)狀寫(xiě)彎鉤。勾時(shí)稍駐,用力向上勾出。拋背鉤弧度較大,要既圓活,又遒勁。如:“飛、氣、風(fēng)、氫”等字中的拋背鉤。
硬筆書(shū)法教案 4
一、基本情況分析
我從本學(xué)期開(kāi)始教五年級(jí)的寫(xiě)字課。通過(guò)備課實(shí)踐,我很喜歡教這門(mén)課。從上半學(xué)期的教學(xué)來(lái)看,學(xué)生已經(jīng)正確看待寫(xiě)好字的重要性,并能在實(shí)際寫(xiě)字過(guò)程中較為自覺(jué)的練字。特別是學(xué)生的毛筆字有了很大進(jìn)步,也掌握了一些簡(jiǎn)單的書(shū)法知識(shí)和寫(xiě)字技巧。我每次作業(yè)都能當(dāng)堂給學(xué)生批閱,及時(shí)鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)字,學(xué)生大部分喜歡上寫(xiě)字課,為我今學(xué)期的工作開(kāi)了個(gè)好頭。
二、教材分析
寫(xiě)字書(shū)包括鋼筆和毛筆。鋼筆是重點(diǎn),毛筆輔助。因此,在開(kāi)學(xué)前的10周,把主要精力用在鋼筆字的練寫(xiě)上,并傳授相應(yīng)的書(shū)寫(xiě)知識(shí)。每節(jié)課都要嚴(yán)要求、勤指導(dǎo),當(dāng)堂打分,激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好鋼筆字。并通過(guò)適時(shí)展覽寫(xiě)字好的學(xué)生的作品在學(xué)生中倡導(dǎo)一股自覺(jué)練寫(xiě)的風(fēng)氣。在半學(xué)期,主要以毛筆字為主。毛筆字存在問(wèn)題較多:主要是學(xué)生的毛筆不好使,三年級(jí)時(shí)部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì),在思想上也沒(méi)有引起足夠的重視,潦草、求快等現(xiàn)象突出。為此在剛開(kāi)始寫(xiě)毛筆字時(shí)就嚴(yán)把關(guān),并在思想上做些教育。
在實(shí)際寫(xiě)字過(guò)程,老師要做到“三勤”,一是口勤:既多對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)要求,多提醒不正確的寫(xiě)字態(tài)度和多評(píng)析指導(dǎo);二是手勤:多親手示范,多跟蹤指導(dǎo);三是:批改勤,只有跟上批改,學(xué)生才能及時(shí)改正不規(guī)范的地方,才能調(diào)動(dòng)起練字的積極性。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的興趣和審美能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字和愛(ài)惜寫(xiě)字用具的習(xí)慣。使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的.學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。
2、學(xué)生在識(shí)字的基礎(chǔ)進(jìn)一步了解漢字筆畫(huà)、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),初步掌握了漢字的書(shū)寫(xiě)方法。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì),掌握?qǐng)?zhí)筆、運(yùn)筆方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
5、本冊(cè)的寫(xiě)字教學(xué)主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行字的間架結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,包括左窄右寬,左右略等的結(jié)構(gòu)。每課都有例字。練習(xí)等的訓(xùn)練,有效的增加了訓(xùn)練的力度。
7、句子練習(xí)1課,共6句,其中單句3個(gè);復(fù)句3個(gè)。
8、另外還有段,篇的練習(xí),增強(qiáng)了針對(duì)性。
9、根據(jù)毛筆字的。教學(xué)要求和目的,毛筆字以學(xué)習(xí)楷體字間架結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)為主的內(nèi)容。
四、教學(xué)措施
。1)教學(xué)中,嚴(yán)格要求。
除讀寫(xiě)姿勢(shì)要正確,筆順規(guī)則要熟練運(yùn)用,偏旁、結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)要注意掌握規(guī)律外,還要注意訓(xùn)練學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致、一絲不茍的好習(xí)慣。同時(shí)在書(shū)寫(xiě)速度上要適當(dāng)提高要求。
。2)教學(xué)中,具體指導(dǎo)。
不僅要對(duì)每個(gè)字的筆畫(huà)、筆順、形體結(jié)構(gòu)具體指導(dǎo),還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類(lèi)型的共同特征,進(jìn)而有效的提高學(xué)生寫(xiě)鋼筆字的技能。
(3)課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合。
只靠?jī)芍苤笇?dǎo)一次鋼筆字書(shū)寫(xiě)來(lái)提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平是不行的。要把字寫(xiě)好,必須經(jīng)常練習(xí),持之以恒。因此,課外應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)進(jìn)度,布置一定數(shù)量的作業(yè),分量不可過(guò)多,書(shū)寫(xiě)時(shí)間不可長(zhǎng)。
。4)抓住重點(diǎn),精講多練。
毛筆字教學(xué)教師要重點(diǎn)講清楚構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點(diǎn)。教師的語(yǔ)言要通俗易懂,形象生動(dòng),以幫助學(xué)生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時(shí)間,要留出足夠時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手練習(xí)。
(5)學(xué)會(huì)正確方法,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
臨帖是將字帖放在視覺(jué)的最佳位置,按照字帖得用筆方法,結(jié)構(gòu)特征直接用毛筆仿寫(xiě)。臨帖可分為格帖、對(duì)帖、背帖等。通過(guò)仔細(xì)觀察,分清每個(gè)點(diǎn)、畫(huà)、偏旁所占的位置、大小,按同樣的形態(tài)寫(xiě)在格子中相應(yīng)的位置上。初學(xué)者往往不細(xì)致的讀帖,草草的看一看,抓筆就寫(xiě),錯(cuò)處較多。所以,從小學(xué)會(huì)正確的臨帖方法,養(yǎng)成好習(xí)慣,對(duì)人的一生非常重要。
(6)課內(nèi)、課外相結(jié)合。
毛筆字教學(xué)基本上間周一節(jié)課,加上教師講解所占去的時(shí)間,學(xué)生練習(xí)的時(shí)間很少,如果不利用課余時(shí)間復(fù)習(xí)、練習(xí)就會(huì)復(fù)生。教師布置的作業(yè)不能太多,以免學(xué)生失去興趣。
硬筆書(shū)法教案 5
教學(xué)目的:
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣;初步學(xué)會(huì)橫的寫(xiě)法,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
橫的寫(xiě)法;方起筆、圓收筆的提按。
教具準(zhǔn)備:
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。
二、通過(guò)謎語(yǔ)引入新課:有個(gè)筆畫(huà)真叫棒,它自己可成為一個(gè)字,請(qǐng)猜猜它是哪個(gè)筆畫(huà)呀?老師出示橫畫(huà)掛圖。出示課題:橫的寫(xiě)法
三、講授新課。問(wèn):橫畫(huà)有什么特點(diǎn)?橫畫(huà)的特點(diǎn)是:
1.兩頭粗中間細(xì);
2.起筆方收筆圓;
3.有一定的斜度(左低右高)。橫畫(huà)的'寫(xiě)法:先左上,右下按,轉(zhuǎn)筆右行(邊行邊提筆,邊行邊按筆),提筆向上,右下按,提筆回收。
四、鞏固練習(xí):完成第三課練習(xí)冊(cè)上的作業(yè),注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢(shì)。老師行間巡視,糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
五、 總結(jié):表?yè)P(yáng)好的為主,指出不足。
硬筆書(shū)法教案 6
教學(xué)目的:
激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)寫(xiě)字的興趣;學(xué)會(huì)筆順規(guī)則(五):先里頭后封口,先中間后兩邊;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
筆順規(guī)則(五):先里頭后封口,先中間后兩邊;筆畫(huà)豎鉤、捺仍應(yīng)提示。
教具準(zhǔn)備:
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程:
一、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、 講授新課。
師出示掛圖,讓學(xué)生看圖,說(shuō)出范字“田“的筆順,并在老師引導(dǎo)下,總結(jié)出其筆順規(guī)則;先里頭,后封口。老師板書(shū)課題:第十五課筆順規(guī)則(五):先里頭,后封口。
老師和同學(xué)小結(jié)范字”田“的具體寫(xiě)法:
。1)先寫(xiě)第一二筆,再寫(xiě)第三四筆,最后第五筆封口,人們常把這種筆順?lè)Q為“先進(jìn)人后關(guān)門(mén)”。
。2)“田”字里的白空比較均勻(即布白均勻,這一術(shù)語(yǔ)可不說(shuō))。
(3)這個(gè)字呈梯形(學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)梯形,可說(shuō)出方形,下邊稍小一點(diǎn)即可)。
(4)讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)先里頭后封口這種筆順的字(日、目、國(guó)等)。 老師出示掛圖“水”字,請(qǐng)學(xué)生看后,說(shuō)出筆順,在老師引導(dǎo)下總結(jié)出“先中間后兩邊”,然后老師板書(shū)(在課題的“先里頭后封口”的后邊)先中間后兩邊。
老師和同學(xué)一起分析“水”字:
。1)先寫(xiě)中間的第一筆豎鉤,再寫(xiě)左邊的`第二筆橫撇,最后寫(xiě)第三筆短撇,第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的'寫(xiě)法。豎鉤在豎中線上,撇短,捺長(zhǎng),第三筆短撇要直。
。2)這個(gè)字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強(qiáng)調(diào):書(shū)寫(xiě)的字和字頭像。
四、 鞏固練習(xí):完成第十五課作業(yè),學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)放一些輕松的音樂(lè),老師巡視行間,糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的毛病。
五、 總結(jié):展示作業(yè),給予表?yè)P(yáng),號(hào)召同學(xué)們假期多練字。 本學(xué)期課程結(jié)束,老師可抽時(shí)間,搞一個(gè)作業(yè)展,這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)寫(xiě)字的興趣。
硬筆書(shū)法教案 7
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清本課生字的間架結(jié)構(gòu)、字形規(guī)律;
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左右結(jié)構(gòu)的字中“左窄右寬”一類(lèi)字的特點(diǎn)、平捺斜捺的特點(diǎn)和規(guī)律;
3、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、端正地書(shū)寫(xiě)本課生字。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字:“慣”、“渡”;“末”、“基”“遍”三字的捺畫(huà)指導(dǎo),教師教給方法,學(xué)生自主寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生觀察,并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備:
本課部分生字卡片、優(yōu)秀作業(yè)展示板、教學(xué)課件、配樂(lè)、名人書(shū)法作品、優(yōu)秀中小學(xué)生作品等。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、《說(shuō)勤奮》這篇課文在結(jié)尾告訴我們:只有一生勤奮,才能有所作為,才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們小學(xué)生正是讀書(shū)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期,那就讓我們從讀好書(shū)寫(xiě)好字開(kāi)始“勤奮”吧。
2、寫(xiě)字的姿勢(shì):頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。
握筆的要求:執(zhí)筆歌
距離筆尖三厘米,拇指食指相對(duì)夾。
中指首節(jié)墊筆桿,無(wú)名小指自然彎。
寫(xiě)字的要求:大小勻稱(chēng)、字體端正、卷面整潔。
二、出示生字,整理歸類(lèi)。
今天我們要寫(xiě)的生字有哪些呢?
1、出示田字格中的生字,學(xué)生觀察:遍、枕、稍、末、校、慣、渡、基、礎(chǔ)
2、我們平時(shí)學(xué)習(xí)生字時(shí)都用到哪些方法?
學(xué)生回答后投影示:看字形、析結(jié)構(gòu)、記位置、尋規(guī)律。
3、師:好,那么我們首先來(lái)看字形,按結(jié)構(gòu)將這些生字分分類(lèi)。
學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)后歸類(lèi)投影示:
左右結(jié)構(gòu):枕、稍、校、慣、渡、礎(chǔ)
上下結(jié)構(gòu):基
半包圍結(jié)構(gòu):遍
獨(dú)體字:末
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、這一課左右結(jié)構(gòu)的.生字最多,這些字有什么共同特點(diǎn)呢:(左窄右寬)。
2、下面我們主要來(lái)寫(xiě)寫(xiě)、寫(xiě)好這些左窄右寬的字。
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“慣”。
學(xué)生仔細(xì)觀察:這個(gè)字除了注意“左窄右寬”,還要注意什么?
。ㄗ笥揖o湊、間距勻稱(chēng)、橫畫(huà)較長(zhǎng),右上跟“母”的寫(xiě)法不同;“貝”字末筆是長(zhǎng)點(diǎn)等)
。1)師示范書(shū)寫(xiě),并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
。2)學(xué)生描紅臨寫(xiě)。(音樂(lè)起。)
。3)投影示。(有問(wèn)題的選1個(gè),好的選3個(gè))
。4)師生評(píng)議,表?yè)P(yáng),有問(wèn)題學(xué)生投影指正,學(xué)生再次臨寫(xiě)、再評(píng)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“渡”。師邊范書(shū)邊指導(dǎo)。
“渡”:注意三點(diǎn)水不能寫(xiě)一條直線,“度”的長(zhǎng)撇插到三點(diǎn)水提的下面,最后一筆捺是斜捺,長(zhǎng)度適中即可。左邊謙讓一些,這樣整個(gè)字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣,教育學(xué)生在平時(shí)的生活中也要懂得互相謙讓?zhuān)@樣才能和諧相處。
學(xué)生描紅臨寫(xiě)。師生評(píng)議,表?yè)P(yáng),有問(wèn)題學(xué)生投影指正,學(xué)生再次臨寫(xiě)、再評(píng)。
3、其他幾個(gè)生字,請(qǐng)同學(xué)任選一個(gè)字說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這個(gè)字應(yīng)注意什么?
“稍”:小字頭的左右兩點(diǎn)相呼應(yīng),和下面搭配的“月”要對(duì)正。撇改為豎,貼別是“月”的上部要在橫中現(xiàn)上面。
“!保鹤⒁庾詈笠还P捺是斜捺。
“枕”:寫(xiě)好豎彎鉤。
“礎(chǔ)”:“出”的一豎要直、要高。
4、 觀察這些字在田字格中的占位和書(shū)寫(xiě)規(guī)律,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這類(lèi)字有什么規(guī)律。
生說(shuō)后,師出示以口訣形式總結(jié)的規(guī)律,然后讀一讀。
體形窄,左邊站,橫向短,捺筆收。
右邊寬,要舒展,筆畫(huà)穿插不分家,左右謙讓才美觀。
(二)指導(dǎo)寫(xiě)“基”、“遍”、“末”(卡片示)。
1、學(xué)生根據(jù)方法,觀察“基”、“遍”、“末”。
(1) 說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的注意點(diǎn)。
。2) 學(xué)生交流,師點(diǎn)出共性:
我們所說(shuō)的“捺’多指“斜捺”。大家回憶一下,我們坐滑梯時(shí)有那些感覺(jué)?寫(xiě)捺和坐滑梯一樣,很舒暢,斜捺是一種動(dòng)態(tài)的筆畫(huà),要寫(xiě)得流暢、飄逸。
看示意圖(略),比較“平捺” 與“斜捺”的異同。
學(xué)生回答,教師歸納——寫(xiě)法基本相同,主要是斜度不同(平而長(zhǎng)),平捺的用法及在字中的作用。
平捺的用法:用于字的.底部。
平捺的作用:起托載作用,因而不能短,要寫(xiě)得平(與水平線夾角約5o~10o)(畫(huà)示意圖)
(3)板書(shū)“遍”,講解平捺與字的其他部位的位置關(guān)系。
走之兒到上部右側(cè)所在豎線處才能收筆。
。4)學(xué)生選擇書(shū)寫(xiě)。
(5)投影示師生評(píng)議,表?yè)P(yáng)。
。6)學(xué)生再次臨寫(xiě)。將優(yōu)秀作業(yè)貼上“今日書(shū)法之星”優(yōu)秀作業(yè)展示板。
四、熏陶與拓展。
1、導(dǎo)語(yǔ):(投影示)中國(guó)書(shū)法是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶。漢字的發(fā)明是中華民族對(duì)人類(lèi)文明所作的重要貢獻(xiàn)。漢字的每一筆,每一畫(huà)都深具美感。學(xué)習(xí)書(shū)法能陶冶我們的情操、提高我們的審美水平。下面我們一起來(lái)欣賞歷代書(shū)法名家的作品。
2、欣賞歷代書(shū)法大家書(shū)法作品。(出示課件)
欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。
硬筆書(shū)法教案 8
教學(xué)目的:
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣;學(xué)會(huì)筆順規(guī)則(四):從內(nèi)到外;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
筆順規(guī)則(四):從內(nèi)到外。豎折和走之的'寫(xiě)法。
教具準(zhǔn)備:
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程:
一、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、 表?yè)P(yáng)班上書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、進(jìn)步較大的同學(xué),尤其是利用課余時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)的,號(hào)召同學(xué)們學(xué)習(xí)。
三、 講授新課。
老師出示掛圖,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出“兇、運(yùn)“的筆順,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出”從內(nèi)到外“。(學(xué)生可能總結(jié)不出來(lái),請(qǐng)老師不要著急,老師可預(yù)備好有啟發(fā)性的問(wèn)題如:同學(xué)們,“兇”字先寫(xiě)哪幾筆,后寫(xiě)哪幾筆,那么誰(shuí)能說(shuō)出從哪兒寫(xiě)到哪兒呀?)老師板書(shū):第十四課:筆順規(guī)則(四):從內(nèi)到外。 老師和同學(xué)具體分析“兇“和”“運(yùn)”的寫(xiě)法。范字“兇”:先寫(xiě)第一筆短撇和第二筆長(zhǎng)點(diǎn),兩筆交叉在米字格中心偏上,看準(zhǔn)位置,不宜過(guò)大,第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來(lái),形成三面包圍(第三筆豎折的寫(xiě)法應(yīng)給同學(xué)提示一下),這個(gè)字呈“ ”形(見(jiàn)課本)。 范字“運(yùn)”雖然較難,但在分析“兇”字的基礎(chǔ)上,可多讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。這個(gè)字共七筆,第一筆到第四筆組成“云”,其占據(jù)米字格的中心,要小,收緊,這樣走之才能把“云”包圍起來(lái)(走之這幾筆,老師可演示,提醒學(xué)生)。這個(gè)字呈圓形。老師可讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從內(nèi)到外的筆順還有哪些字(山、遠(yuǎn)、達(dá)、廷、延等),可讓學(xué)生多動(dòng)腦子。 硬筆部分也都是筆順從內(nèi)到外的字,老師稍強(qiáng)調(diào)一下并提出看誰(shuí)臨得像。
四、 鞏固練習(xí):
五、 完成第十四課作業(yè),學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè),老師巡視行間,糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤,發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的同學(xué)。
六、 總結(jié):展示作業(yè),給予表?yè)P(yáng),如有全班性的錯(cuò)誤,要糾正。
硬筆書(shū)法教案 9
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握豎折、豎提的寫(xiě)法。
2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有豎折、豎提筆畫(huà)的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握豎折、豎提的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的`寫(xiě)法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二、學(xué)習(xí)豎折、豎提的寫(xiě)法
1.師邊講解邊示范:
豎折:豎尾連橫,折處稍頓,豎正橫平。
豎提:豎畫(huà)直而正,豎尾先頓后提,提向右上。
2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
三、書(shū)寫(xiě)漢字
1.出示漢字:忙 忘 跟 以
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?
忙:豎心旁長(zhǎng)而直,右點(diǎn)偏上,“亡”上橫伸于豎心旁右點(diǎn)之上。
忘:字形上窄下寬,上下兩部分對(duì)正靠緊。
跟:足字旁稍短,偏上,右邊部分豎提的豎畫(huà)長(zhǎng)而正、直。
以:字形略扁。左邊較短,右邊撇稍長(zhǎng)微彎,伸向左下。
3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
4.描一描,寫(xiě)一寫(xiě)
牙 根
5.比一比,改一改
很 出
四、總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。
教學(xué)反思:
豎折和豎提比較容易區(qū)分,大部分同學(xué)掌握得好,而且這一課寫(xiě)的字不是左右結(jié)構(gòu)就是上下結(jié)構(gòu)的字,占格位置占得比較好。
硬筆書(shū)法教案 10
教學(xué)目的:
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣,初步學(xué)會(huì)撇的寫(xiě)法;培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
撇的寫(xiě)法,中鋒行筆。
教具準(zhǔn)備:
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、導(dǎo)入新課。請(qǐng)同學(xué)們猜謎語(yǔ):長(zhǎng)頭發(fā),飄起來(lái)。打一筆畫(huà)。待同學(xué)們說(shuō)出“撇”后,出示課題:第六課撇的寫(xiě)法。
三、將受新課。請(qǐng)學(xué)生觀察“撇”的特點(diǎn),和哪個(gè)筆畫(huà)有相像的地方:
1.它和“懸針豎”有相像的地方,它們都是起筆粗,末端細(xì)。
2.它和“懸針豎”的角度不同,“撇”是斜的`,“懸針豎”是垂直的(學(xué)生可能說(shuō)不出“垂直”兩字,只要說(shuō)出是“直”的即可)。撇的寫(xiě)法:先左上,右下按,轉(zhuǎn)筆,左斜下行(要中鋒行筆,邊行邊提),提筆出鋒?勺寣W(xué)生用手指代筆在書(shū)上寫(xiě)幾遍。讓同學(xué)們看范字“左”、“千”,說(shuō)出筆順,及其在米字格的.位置。硬筆作業(yè)要求:出鋒自然,不要過(guò)快。
四、鞏固練習(xí):完成第六課的作業(yè),巡視行間,輕聲地糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤,同時(shí)放段音樂(lè)(聲音不要過(guò)大),使同學(xué)們?cè)跉g快地氣氛中學(xué)習(xí)。
五、 總結(jié):展示作業(yè),給予表?yè)P(yáng),指出全班性的問(wèn)題。號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí),挑出寫(xiě)得好的作業(yè)在專(zhuān)欄里展示,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
硬筆書(shū)法教案 11
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:硬筆字的歷史,掌握包含長(zhǎng)橫、長(zhǎng)豎、撇、捺的漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律,寫(xiě)好例字。
2.過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力,在例字中歸納書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),根據(jù)要領(lǐng)書(shū)寫(xiě)與例字類(lèi)似的字。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)的傳承意識(shí)和責(zé)任感,發(fā)展個(gè)性,陶冶情操,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情
教學(xué)重點(diǎn):
掌握包含長(zhǎng)橫、長(zhǎng)豎、撇、捺的漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律,寫(xiě)好例字。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生在例字中歸納和總結(jié)書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課——漢字書(shū)寫(xiě)歷史文化。
中華文明是世界四大古代文明之一,中國(guó)的文字是世界上最古老的.文字之一,古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史。硬筆書(shū)寫(xiě)是中國(guó)書(shū)法的源頭和母體,作為書(shū)寫(xiě)工具,毛筆的大量出現(xiàn)和使用是秦代以后的事,先秦時(shí)期,中國(guó)書(shū)法都是硬筆書(shū)法。根據(jù)文獻(xiàn)考證和實(shí)物對(duì)比,甲骨文、金文、篆、古隸、秦隸等書(shū)體都可判定為硬筆書(shū)體。
字體,又稱(chēng)書(shū)體,是指文字的風(fēng)格式樣。如漢字手寫(xiě)的楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)。中國(guó)文字有篆、隸、草、楷、行、燕六種書(shū)體。每種字體中,又根據(jù)各種風(fēng)格,以書(shū)家的姓氏來(lái)命名,像楷書(shū)中有歐(歐陽(yáng)詢(xún))體、顏(真卿)體、柳(公權(quán))體、趙(孟頫)體等等。有一種字體,卻不是創(chuàng)始人的姓氏,用朝代名來(lái)命名,這就是宋體字,F(xiàn)在也指技術(shù)制圖中的一般規(guī)定術(shù)語(yǔ),是指圖中文字、字母、數(shù)字的書(shū)寫(xiě)形式。
作為中國(guó)人,要寫(xiě)好硬筆行楷字,從書(shū)法技法上講,關(guān)鍵有兩條。一是筆畫(huà),即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫(huà)組合規(guī)律;二是結(jié)構(gòu),即要掌握筆畫(huà)之間的搭配、布白。總的來(lái)說(shuō),寫(xiě)好筆畫(huà)是為結(jié)構(gòu)服務(wù)的。因此,歸根到底是要寫(xiě)好結(jié)構(gòu)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成高雅的審美情趣,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解,提高他們的文化品位)
二、出示例字,分析結(jié)構(gòu),授之寫(xiě)法。
1.“永”永字八法,是中國(guó)書(shū)法用筆法則。以“永”字八筆順序?yàn)槔,闡述正楷筆勢(shì)的方法:點(diǎn)為側(cè),側(cè)鋒峻落,鋪毫行筆,勢(shì)足收鋒;橫為勒,逆鋒落紙,緩去急回,不可順?shù)h平過(guò);直筆為努,不宜過(guò)直,太挺直則木僵無(wú)力,而須直中見(jiàn)曲勢(shì);鉤為趯?zhuān)╰ì),駐鋒提筆,使力集于筆尖;仰橫為策,起筆同直劃,得力在劃末;長(zhǎng)撇為掠。起筆同直劃,出鋒稍肥,力要送到;短撇為啄,落筆左出,快而峻利;捺筆為磔,逆鋒輕落,折鋒鋪毫緩行,收鋒重在含蓄。相傳為隋代智永或東晉王羲之或唐代張旭所創(chuàng),因其為寫(xiě)楷書(shū)的基本法則,后人又有將八法引為書(shū)法的代稱(chēng)。
2.出示例字,分析“十” “千” “上”的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
教師總結(jié):一般這樣的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要讓它橫平豎直,這樣結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)重——穩(wěn)定原則。
拓展例字:“丁”、“干”、“王”、“士”等。
3.嘗試練習(xí),鞏固寫(xiě)法。
練習(xí):“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的寫(xiě)法。
。1)學(xué)生練習(xí)
。2)交流探討
(3)展示和評(píng)價(jià)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在描仿、對(duì)臨活動(dòng)中實(shí)踐,培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力,提高寫(xiě)字的質(zhì)量和速度,并能在書(shū)寫(xiě)中有自己獨(dú)特的表現(xiàn))
4.出示例字,分析“人” “火” “央”的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
教師提問(wèn):“人” “火” “央”有什么共同的地方?(學(xué)生回答)
教師提問(wèn):書(shū)寫(xiě)這類(lèi)例字時(shí),在結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)上我們要注意什么?(討論)
教師總結(jié):有撇有捺的字,撇捺的長(zhǎng)度可能不同,但是撇捺的角度一般是對(duì)稱(chēng)的,而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對(duì)稱(chēng)原則。
拓展例字:“八”、“九”、“冬”、“大”等。
5.嘗試練習(xí),鞏固寫(xiě)法。
練習(xí):“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的寫(xiě)法。
。1)學(xué)生練習(xí)
。2)交流探討
(3)展示和評(píng)價(jià)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)幾種不同字例的書(shū)寫(xiě)練習(xí),及時(shí)鞏固寫(xiě)法,增加練筆次數(shù),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練習(xí)書(shū)法的興趣。)【書(shū)寫(xiě)時(shí)提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)!
三、總結(jié)
漢字是當(dāng)今世界上最為獨(dú)特的一種文字。它的背后,是中華民族獨(dú)特的思維方式。漢人的思維方式具有經(jīng)驗(yàn)綜合性特征,它傾向于對(duì)事物作經(jīng)驗(yàn)的整體把握。傾向于讓步,中和,這些思維特點(diǎn)都在漢字中有所體現(xiàn)。俗話(huà)說(shuō),“字如其人”,字寫(xiě)得好,更要我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中去實(shí)踐,真正做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。
硬筆書(shū)法教案 12
教學(xué)目的:
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的.興趣,學(xué)會(huì)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法;培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
坐姿和執(zhí)筆方法。
教具準(zhǔn)備:
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖等。
教學(xué)過(guò)程:
一、 組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。
二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家學(xué)習(xí)的小故事,教師出示坐姿掛圖,讓學(xué)生觀察。
三、 講授新課。
通過(guò)掛圖,老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿,先板書(shū)課題:第一課:寫(xiě)字姿勢(shì)(其它內(nèi)容待掛圖出示后再補(bǔ)上)。坐姿要求:頭正,身直稍向前傾,兩肩要平,兩臂自然分開(kāi),坐正,兩腳放平和肩同寬(請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出與寫(xiě)硬筆字坐姿的`區(qū)別:左手放的位置不同)。 老師巡視行間,糾正坐姿。老師出示站姿掛圖,和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng):頭正、身直(稍前傾)、肩平、臂開(kāi)、左手伏案、腳放平與肩同寬。 老師出示執(zhí)筆掛圖,同時(shí)補(bǔ)課題:執(zhí)筆方法。 老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法:
。ㄒ唬┠螅捍竽粗负褪持改┕(jié)捏住筆管(虎口成圓形或扁圓形)。
。ǘ┕矗褐兄腹醋」P管,緊貼食指。
。ㄈ╉敚河脽o(wú)名指末節(jié)的背部(指甲和肉相連部)向外頂住筆管。
。ㄋ模┛浚盒∧粗缚恐鵁o(wú)名指,不接觸筆管。
。ㄎ澹┲敢獙(shí)在地握住筆管,掌心空,掌要豎起來(lái),手腕要平。 老師邊演示,邊讓學(xué)生練習(xí),邊糾正。學(xué)生可能有些緊張,用力過(guò)大,老師要提醒。 小結(jié):坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。
四、 鞏固練習(xí):完成硬筆部分的作業(yè),要求和字頭像,老師巡視行間,糾正一些毛病。
五、 總結(jié):展示作業(yè),給予表?yè)P(yáng),號(hào)召同學(xué)們課下練習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
硬筆書(shū)法教案 13
教學(xué)目的:
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣;學(xué)會(huì)筆順規(guī)則(三):從外到內(nèi),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
規(guī)則(三):從外到內(nèi),掌握筆畫(huà)中的粗細(xì)。
教學(xué)過(guò)程:
一、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的.小故事。
三、 講授新課。老師板書(shū)課題:第十三課:筆順規(guī)則(三),并出示掛圖“句、用”,請(qǐng)同學(xué)觀察,在老師引導(dǎo)下,總結(jié)出這兩個(gè)字的筆順規(guī)則,老師此時(shí)板書(shū)“從外到內(nèi)”。 范字“句、用”的分析: “句”的第一筆短撇較直,有力,第二筆橫折鉤,折鉤稍向左斜,這兩筆先寫(xiě),對(duì)于口來(lái)講成兩面包圍。然后再寫(xiě)“口”,“口”在左下格和右下格的中上偏左!熬洹弊执篌w呈三角形。 “用”字的第一筆豎和第二筆橫折鉤的豎分別穿過(guò)橫中線的左右部分的二分之一處,對(duì)“用”里面的“ ”形成三面包圍。第三筆、四筆與第二筆的橫部分之間的距離相等,第五筆在豎中線上!坝谩弊执笾鲁书L(zhǎng)方形。老師還可讓同學(xué)說(shuō)出筆順是從外到內(nèi)的其他字,如“風(fēng)、鳳”等。 同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)字筆畫(huà)的粗細(xì),在書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意。 硬筆部分的四個(gè)字,除復(fù)習(xí)筆順外,老師還可要求同學(xué)在臨寫(xiě)時(shí)注意它們?cè)谔镒指竦奈恢,以便臨出的字形似。
四、 鞏固練習(xí):完成第十三課作業(yè),在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè),老師巡視行間,糾正同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)的錯(cuò)誤(執(zhí)筆、坐姿方面的問(wèn)題較多,糾正也是長(zhǎng)期的任務(wù),望老師不要怕麻煩)。
五、 總結(jié):展示同學(xué)們的作業(yè),給予表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)同學(xué)們課下練習(xí)。
硬筆書(shū)法教案 14
教學(xué)目的:
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣;初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫(xiě)法;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
捺的寫(xiě)法、捺角捺尖的寫(xiě)法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程:
一、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、 講書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、講授新課
老師出示掛圖。請(qǐng)學(xué)生看圖,這一筆象什么,老師出示課題,第七課捺的寫(xiě)法
請(qǐng)同學(xué)觀察“捺”的.特點(diǎn):
1、它象一把笤帚;
2、上細(xì),下粗,出尖
3、在斜線上
捺的寫(xiě)法:先左上,轉(zhuǎn)鋒斜下行,邊行邊按,把筆毛鋪開(kāi),到捺角處,慢提平出鋒,(由于此筆劃較難,老師講述要準(zhǔn)確,演示要稍慢,讓同學(xué)看清楚)
四、鞏固練習(xí):完成第七課作業(yè),范字的要求可在黑板上出示:
1、園行;
2、筆順;
3、在田格中的位置。
以引起同學(xué)們的注意。硬筆字要求捺畫(huà)出鋒自然。老師巡視行間,給學(xué)生示范,糾正書(shū)寫(xiě)是的一些毛病。
五、總結(jié):展示作業(yè),給予表?yè)P(yáng),希望同學(xué)們課下多練習(xí),老師要了解課下練習(xí)的實(shí)例,以多種辦法表?yè)P(yáng),促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。
硬筆書(shū)法教案 15
教學(xué)目的:
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣;初步學(xué)會(huì)豎的寫(xiě)法;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
豎的寫(xiě)法,筆畫(huà)中的提按。
教具準(zhǔn)備:
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、用幾分鐘講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、講授新課。老師出示掛圖;讓學(xué)生看圖,說(shuō)出這節(jié)課老師要講什么,出示課題:第四課豎的寫(xiě)法。請(qǐng)學(xué)生觀察垂露豎的特點(diǎn):
1.像一根骨頭(學(xué)生說(shuō)出別的也可);
2.在豎中線上;
3.兩頭粗,中間細(xì)。
垂露豎的'寫(xiě)法:先左上,轉(zhuǎn)筆坐下按,轉(zhuǎn)筆下行(邊行邊提,邊行邊按,變化細(xì)微)頓筆,捉筆左上回鋒。(演示時(shí)的全過(guò)程讓學(xué)生看得真切。)懸針豎的`寫(xiě)法:讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫(xiě)法。
四、鞏固練習(xí):完成第四課作業(yè),要求學(xué)生一描到底,不要像畫(huà)畫(huà)那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視,糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)及描紅時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。硬筆書(shū)寫(xiě)仍強(qiáng)調(diào)提按。
五、 總結(jié):展示作業(yè),給予表?yè)P(yáng),指出全班性的問(wèn)題。
硬筆書(shū)法教案 16
一、教學(xué)目標(biāo)
1.掌握垂露豎的特點(diǎn)、寫(xiě)法,及包含此基本筆畫(huà)的漢字的寫(xiě)法;
2.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的懸針豎的寫(xiě)法;
3.規(guī)范坐姿、握筆姿勢(shì)的'習(xí)慣養(yǎng)成;
4.通過(guò)書(shū)法家的故事介紹、書(shū)法歷史的講解,提高學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣;
5.欣賞優(yōu)秀書(shū)法作品,逐步提高學(xué)生的書(shū)法審美能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
掌握垂露豎的特點(diǎn)、寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn),及包含此基本筆畫(huà)的漢字的寫(xiě)法。
本班學(xué)生處于毛筆學(xué)習(xí)的初級(jí)階段,重點(diǎn)是學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)的寫(xiě)法,毛筆的運(yùn)筆方法,感受不同力度和運(yùn)筆方向帶來(lái)的字形的變化。本階段學(xué)習(xí)的越扎實(shí),以后進(jìn)步的也就越快。
三、教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的懸針豎的寫(xiě)法;
2.講解新知識(shí)
垂露豎的運(yùn)筆步驟:逆鋒起筆,折筆右下,頓筆后向下中鋒行筆,至盡處稍頓后提筆向左上回鋒收筆。
本節(jié)例字“下”下字橫長(zhǎng)豎短,豎的起筆偏左,點(diǎn)的起筆偏上,整個(gè)字不宜寫(xiě)的太大。注意橫畫(huà)和點(diǎn)畫(huà)的粗細(xì)變化。
3.課堂總結(jié)
(1)總結(jié)本課知識(shí)重點(diǎn);
(2)優(yōu)秀作業(yè)展示,拍照記錄;
(3)點(diǎn)評(píng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況,多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
4.作業(yè)布置
把含有三個(gè)基本筆畫(huà)的字各選兩個(gè)進(jìn)行復(fù)習(xí),每個(gè)字一行。
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