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《我們在呼吸》教案
作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的《我們在呼吸》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《我們在呼吸》教案1
活動目標：
1、了解呼吸的存在和不同，有進一步探索人體呼吸的興趣。
2、知道呼吸與環(huán)境息息相關，初步樹立環(huán)保意識。
重難點：了解呼吸在不同的狀態(tài)下有不同的表現。
活動準備：
1、教學具：PPT、人手一張小紙條。
2、場地準備：幼兒U型圍坐。
活動過程：
一、游戲導入，感受呼吸的存在。
1、教師演示，引導幼兒觀察紙片的變化。
2、交流：小紙條怎么了？為什么小紙條會動？
二、感受交流，體驗呼吸的重要。
（一）現場感受：屏住呼吸。
1、要求：幼兒捏住鼻子，閉住嘴巴，屏住呼吸。
2、交流：屏氣時你有什么感覺？
3、小結：每個人都有呼吸，呼吸對每個人很重要。
（二）交流討論，認識呼吸。
1、出示圖片，交流：哪些時候需要呼吸？
2、播放視頻，對有爭議的事情采用進一步事實驗證。
3、小結：人無時無刻都在呼吸。
三、實驗對比，感受呼吸的不同。
（一）實驗對比：小呼吸和大呼吸。
1、要求：怎樣的呼吸才能使小紙條飄得高，飄得時間長？
2、幼兒操作，交流實驗發(fā)現。
（二）觀察圖片，聽辨聲音。
1、出示圖片，引發(fā)討論：做這些事的.時候，什么時候只要小小的呼吸？什么時候需要大大的呼吸？
2、播放聲音，引發(fā)猜測：可能在做什么事情？
3、教師以朗誦詩歌的方式邊看PPT邊小結。
三、回歸生活，了解呼吸與環(huán)境的關系。
1、出示霧霾圖片，引發(fā)交流：為什么會有霧霾？保護環(huán)境我們可以怎么做呢？
2、鼓勵幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士，保護環(huán)境從身邊做起。
《我們在呼吸》教案2
知道人需要時刻不停的呼吸，知道人吸進的是氧氣，呼出的是二氧化碳，認識到空氣對生命的重要意義。能發(fā)現和搜集相關的事實證據，能對活動中所記錄的數據進行簡單的分析，進一步培養(yǎng)學生在觀察過程中，不斷發(fā)現問題和提出問題的能力。
教學重點：引導學生體驗人的呼吸作用，認識空氣（氧氣）對生命的重要意義。
教學難點：用塑料管和橡皮囊分別向石灰水吹氣為什么結果不一樣。
教學準備
秒表、石灰水、塑料管、學生活動記錄卡
教學過程
一、激趣導入，揭示課題
1、猜謎語：
今天老師和大家一起研究一個非常熟悉的問題，在研究之前我想請大家猜一
個謎語好不好？
出示謎語：說個寶，道個寶，萬物生存離不了，生你身邊看不見，越往高處它越少。
生：空氣（氧氣）
同學們真聰明，猜得真好。為什么我們人人離不了空氣呢？
生：因為每個人都要呼吸，停止呼吸的話人就會死掉的。
說明我們每個人都在呼吸。板書課題：《我們在呼吸》這就是我們這節(jié)課要
研究的內容。
2、活動一：我能堅持多久
呼吸雖然時時刻刻都在進行，但我們卻很少關注它，下面我們就一起用心體
驗一下呼吸，好嗎？
請大家坐端正，閉上眼睛，調整好呼吸，聽我口令：吸――呼――吸――呼，
能感受到自己的呼吸嗎？
假如現在不讓你呼吸，你感覺可能會怎樣？
是這樣嗎？我們來體驗一下吧！現在請大家來深吸一口氣，然后憋住氣（師
示范）但要注意（出示安全警示）指名讀。下面我們一起深呼吸，憋住。剛才有什么感受？
安全警示：
1、調整好自己的呼吸。
2、聽從老師的口令
3、以自己的身體適應為宜，不可逞強堅持，防止發(fā)生意外。
過渡：大家只是憋了一小會兒時間就感覺那么難受，這說明了什么？
小結：是啊，我們每時每刻都在呼吸。
二、活動二：研究運動前與運動后呼吸次數的變化
1、學生體驗呼吸，并測平靜時的呼吸次數
提出問題：你知道你一分鐘呼吸多少次嗎？怎樣才能知道大家的猜測是否正確呢？
生：測一下
要想準確測量呼吸的次數，首先要掌握正確的測量方法，誰知道怎么樣算一次呼吸？
生：吸進去吐出來算一次。
教師示范正確的測量方法。并要求把測到的數據記錄在表格里面。（課件出示表格）老師簡單介紹。
測呼吸次數（使用秒表計時）
匯報測量結果并交流
呼吸次數記錄表
時間：1分鐘
我的發(fā)現
運動前呼吸的次數
運動后呼吸的次數
2、測量運動后呼吸的次數
剛才我們測量了靜坐時的呼吸次數，如果我們運動后會發(fā)生怎樣的變化呢？
大家先猜一猜。
驗證：在教室里我們能進行哪些運動項目呢？
�。ㄟx擇跳小繩或高抬腿）
準備好了嗎，預備，開始�。ㄊ褂妹氡碛嫊r）
測量后記錄，并交流，感覺怎樣。
3、提問和猜想
同學們對比下數據你發(fā)現了什么問題？大家發(fā)現自己的呼吸發(fā)生了怎樣的變化？觀察比較分析運動前后呼吸次數變化情況（課件出示記錄表）
生：我發(fā)現我們運動后，呼吸次數都增加了。（指兩小組代表匯報）
那為什么運動之后，呼吸會加快呢？
總結：人在運動時，所需要消耗的能量比原來要多得多，所以呼吸次數會比原來增加。
三、活動三：吸進和呼出
過渡：通過測量呼吸，大家已經知道了我們的呼吸就是吸進來，呼出去，那你猜一猜我們呼出的和吸進的氣體一樣嗎？
生：不一樣
怎么不一樣？那我們吸進來的是什么？呼出去的又是什么呢？
說明：要想驗證同學們的猜想是否正確，實驗是最好的方法。
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【實驗方案：1、1號杯里裝的是清水，2號杯里裝的.是澄清的石灰水。
2、一人拿塑料管向1號杯里吹氣，另一人向2號杯里吹氣。
3、對比觀察兩個杯子里的水會有什么變化。
4、小組長做好分工。
5、匯報：你們發(fā)現了什么？】
生分組實驗，師巡回指導實驗
小組匯報實驗結果
現在：我們再來做深呼吸，吸――氧氣呼――二氧化碳吸――氧氣呼――
二氧化碳
四、拓展活動
現在你能解釋：“什么是呼吸，我們?yōu)槭裁匆粑�？”（課件出示）
你能運用所學知識，幫助老師解決幾個問題嗎？（課件出示）
1、空氣里是不是只要氧氣和二氧化碳，氧氣會用完嗎？猜想，交流，閱讀課本13頁最下面一段話。
2、蒙頭睡覺好嗎，為什么？
3、觀察圖片，人在特殊環(huán)境里對氧氣有什么需求？
4、關于光合作用，你了解哪些知識？
五、進行環(huán)保教育
我們都在一刻不停地呼吸，如果沒有氧氣，我們的生命將會終止。為了能擁有潔凈的空氣，我們能做些什么呢？”
生：我們要多栽樹不亂砍樹要保護環(huán)境
除了這些，我們還可以在客廳里擺放一些綠色植物，請看：（課件出示圖片）這又是為了什么呢？
生：為了呼吸到更新鮮的空氣。
（小結：樹木花草和室內的綠色植物，可將空氣中的一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等有害氣體吸收干凈，起到空氣過濾器的作用。）
這些都是對我們的呼吸有利的，但是在生活中有哪些對我們呼吸不利的因素。
�。ㄕn件出示圖片）了解現代社會人們對環(huán)境的污染
六、全課總結
1、談收獲
今天這節(jié)課，我們有什么收獲呢？
我們又是怎樣獲得這些知識的？
2、總結：
對，今天我們針對“呼吸”做出了許多猜想，然后又通過親身體驗驗證的自己的猜想，并對一些數據進行了對比分析得出最后的結論。我們今天所經歷的這個過程，也是進行科學探究的一般過程。我們還可以用同樣的方法去探討各種各樣的問題。
《我們在呼吸》教案3
活動目標：
1、知道一些簡單的呼吸常識，發(fā)現人的身體狀況不同呼吸狀態(tài)也會改變。
2、初步了解呼吸與身體健康的關系，對身體現象的變化產生好奇。
活動準備：
人手一張小紙條、人體模型、大記錄表等
活動過程：
一、呼吸的作用——人離不開呼吸
1、小游戲：紙條動起來（交代規(guī)則，幼兒感知）
提問：小紙條怎么了？為什么小紙條會動？
2、如果人不呼吸會有什么感覺？（教師數數計時，幼兒現場體驗）
提問：屏氣時你有什么感覺？
3、小結：人離不開呼吸，呼吸幫助我們維持生命。
（利用小紙條感知呼吸的存在，現場屏氣實驗讓幼兒直接感知呼吸的重要性。）
二、呼吸的過程——肺是人的呼吸器官
1、人是靠什么來呼吸的？（出示人體模型，認識肺）
2、在自己身上尋找到肺的位置，氣球實驗感知呼吸時肺產生的變化。
3、小結：原來人是靠肺和其他很多器官，一起合作幫助我們呼吸。
�。ɡ脜^(qū)角中幼兒自由拼裝、組合的人體模型，幫助幼兒梳理關于肺和呼吸的零散經驗；氣球實驗和現場呼吸體驗，比較形象地了解到呼吸時肺和身體的變化）
三、呼吸的變化——人在不同狀態(tài)下呼吸也不同
1、出示記錄表，回憶跑完步后有什么感覺？
2、幼兒現場自測安靜時一分鐘呼吸次數，完成記錄表。
提問：從表格中你發(fā)現了什么？
（觀察、比較記錄表中安靜、運動后一分鐘的'呼吸次數，發(fā)現人在安靜和運動時的呼吸是不同的，運動讓呼吸加快。）
3、幼兒現場模仿、辯聽其他不同的呼吸聲，重現生活中關于呼吸的經驗。
4、深呼吸：由瑜珈視頻引出深呼吸，激發(fā)幼兒關注生活中深呼吸的運用。
�。ɡ脦熒⑸拥确绞�，再現幼兒生活經驗，感知生活中人在不同狀態(tài)下產生的呼吸變化，利用深呼吸引發(fā)幼兒對生活中呼吸與健康的關注）
《我們在呼吸》教案4
一、教材分析
1 指導學生通過體驗和閱讀認識呼吸的意義。知道呼吸器官的名稱和呼吸的過程，養(yǎng)成他們良好的衛(wèi)生習慣。通過對我們現時呼吸的觀察，為下節(jié)心臟與血管的認識打下基礎。
2．通過學習本節(jié)課的內容，讓同學們科學認識到人類不停的呼吸是為人體的正常運行提供怎樣的化學必備物質，讓同學們科學認識呼吸的重要性。
二、學情分析
大部分學生已經對科學課己經產生了濃厚的興趣，樂于參與探究性的研究活動，但是學生們在課堂的自制力和該觀察什么，怎樣提問題，以及怎樣將自己的觀察結果用恰當的語言、文字、圖片、圖表表達出來等問題上還存在不足，而且，學生往往不能按照要求帶來課上探究所需的材料，影響教學的進展。通過本節(jié)課的學習，我力求發(fā)揮學生的主體地位，讓他們自己提問題，自己解決問題。
三、教學目標
1、知識與技能
探究人的呼吸的產生，了解呼吸的路線和呼吸的意義。能相互質疑對人體參與呼吸的'器官和作用進行推測。
2、過程與方法
引導學生通過憋氣、深呼吸、一呼一吸感知,初步認識自己的呼吸器官；
組織指導學生學習制作呼吸模型來初步了解呼吸過程。
3、情感與價值
意識到探究呼吸對生命的重要意義 ;愛護自己的呼吸器官。
四、教學重點和難點
[教學重點]
使學生對人體的呼吸器官及其功能有一定的了解；知道呼吸實際上就是人體通過呼吸器官同外界進行氣體交換
[教學難點]
推想人體通過呼吸器官實現體內同外界進行氧氣和二氧化碳含量的交換
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