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綜合性學(xué)習(xí)的教案(精選14篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的綜合性學(xué)習(xí)的教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
綜合性學(xué)習(xí)的教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文及參與活動(dòng)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的口語交際,培養(yǎng)學(xué)生的自信,增進(jìn)學(xué)生間、師生間的相互了解,為三年的共同學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力,口語交際的能力,寫作評價(jià)的能力,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,以達(dá)到全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。
【學(xué)情分析】
初一學(xué)生跨入新的校園,面臨的除了新奇,還有的就是陌生,陌生的環(huán)境、陌生的老師、陌生的同學(xué),怎樣盡快的消除陌生,相互了解、相互合作,“自我介紹、自我推薦、模擬面試”等是非常必要的也是深受學(xué)生歡迎的;能充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育觀,熔知識性、趣味性、實(shí)用性、時(shí)代性、社會(huì)性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性于一爐,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,讓全體學(xué)生都動(dòng)起來,積極主動(dòng)地參與活動(dòng),是學(xué)生習(xí)作素材的提供渠道之一,也是從根本上培養(yǎng)語文素養(yǎng)重要途徑,因此素質(zhì)教育呼喚這種綜合性學(xué)習(xí),語文教師不能放過這種契機(jī)。
【設(shè)計(jì)理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對綜合性學(xué)習(xí)提出了明確的建議:(P18)
綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),特別注重探索和研究的過程。
綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神,注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。
理念上講活動(dòng)應(yīng)由學(xué)生自主,但鑒于第一次搞這樣的活動(dòng),教師對學(xué)生還不夠熟悉又要確保成功,所以放羊式也不行,教師可以在初步了解學(xué)生能力的基礎(chǔ)上,有意識地加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo),必要時(shí)抓好一兩個(gè)典型,讓他們起到引路的作用,第二次、第三次就可以放手讓學(xué)生單獨(dú)去設(shè)計(jì)、組織、總結(jié)。
【課時(shí)安排】
三~四課時(shí)。(按劉真福教授說的一三五單元是小綜合,可以安排三教時(shí);二四六單元是大綜合,可以安排四教時(shí),我們可以靈活處理,如果真的需要,花上一周時(shí)間也值。時(shí)間要盡量早一些,能安排在第一節(jié)課或第一周進(jìn)行最好)
活動(dòng)準(zhǔn)備階段:課外時(shí)間 活動(dòng)開展階段:一、二課時(shí) 指導(dǎo)寫作階段:第三課時(shí)
評價(jià)修改階段:第四課時(shí) 展示成果階段:課外時(shí)間
【活動(dòng)過程】《自我介紹》、《推薦自己》
第一步:布置討論,內(nèi)外結(jié)合,為“活動(dòng)”作準(zhǔn)備。(活動(dòng)準(zhǔn)備階段)
1、以《這就是我》《……樣的我》《小小……家》《我是一個(gè)……迷》為題,分小組討論活動(dòng)計(jì)劃,回憶自己的往事趣聞(可以6人一組),怎樣利用資料更好地、更獨(dú)特地、更吸引人地介紹自己的外貌肖像、姓名由來、興趣愛好、性格特長、展現(xiàn)自己的風(fēng)采。
如根據(jù)興趣愛好收集資料:
愛書法的:展示書法作品、獲獎(jiǎng)證書等
愛收藏的:展示收藏作品(如集郵作品)
能歌善舞的:展示自己唱歌跳舞的錄音錄像帶
愛攝影的:展示攝影作品集
愛畫畫的:展示自己最得意的畫或獲獎(jiǎng)證書
電腦迷:展示自編的電腦小報(bào)、電子課件
愛創(chuàng)造發(fā)明的:展示自己的小制作、小發(fā)明
愛寫作的、愛看書的`、愛籃球、足球的等等都可以收集到展示自己愛好風(fēng)采的資料。
根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)來收集資料:
愛哭、愛笑、愛調(diào)皮、愛撒嬌、有主見、聽話、精靈古怪、大大咧咧
對什么都好奇愛搗鼓的,甚至可以把家里被自己拆壞的鐘、手表等帶來
。ń處熈私獾皆O(shè)計(jì)獨(dú)特的可以向其他組推薦)
2、資料收集、準(zhǔn)備,作品設(shè)計(jì)。(這一階段可以用兩天時(shí)間完成)
3、選好小組活動(dòng)主持人
第二步:開展活動(dòng),班組結(jié)合,為“寫作”備素材(活動(dòng)開展階段)
1、小組活動(dòng)。每位學(xué)生在小組中先自我介紹,由其他學(xué)生集體打分,然后選出2~3位代表參加全班交流。為鼓勵(lì)學(xué)生,只要能較流利地進(jìn)行自我介紹,就應(yīng)打70分以上。
【如讓每位學(xué)生都做班級交流,時(shí)間上不大許可,小組活動(dòng)既可以保證讓全體學(xué)生都“說”起來、都“動(dòng)”起來,又可以保證班級活動(dòng)的質(zhì)量。青少年學(xué)生精力旺盛、活潑好動(dòng)、思維敏捷、求知欲高、表現(xiàn)欲強(qiáng),但也不乏一些膽子比較小、不大善于當(dāng)眾表現(xiàn)的學(xué)生,小組活動(dòng)范圍小,為這樣的學(xué)生創(chuàng)設(shè)了大膽說話的機(jī)會(huì)。小組活動(dòng)時(shí),教師又可以隨時(shí)隨地了解活動(dòng)情況,掌握活動(dòng)進(jìn)展,選拔班級活動(dòng)主持人!
。病⑿〗M討論,為推選出的代表提建議,怎樣使介紹更精彩。
【設(shè)計(jì)本步驟一是培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和創(chuàng)造意識,二是打造精彩介紹,為下文指導(dǎo)寫作打基礎(chǔ)!
。、班級活動(dòng)。由每小組選出的代表上講臺作介紹,小組的其他學(xué)生可以協(xié)助作資料展示工作,介紹順序可用抽簽的形式?jīng)Q定,每位學(xué)生介紹完畢,由學(xué)生選出的評委打分,也可作些評點(diǎn),主要是評優(yōu)點(diǎn),教師可指點(diǎn)學(xué)生從哪些方面著手,對介紹精彩的學(xué)生還可教師啟發(fā)主持人讓他們作自我評價(jià)。
【為起示范作用或以示平等,教師也可以參與自我介紹,這樣不但可起示范帶頭作用,還可以大大縮短與學(xué)生的心理距離。
想說明一下的是,教師的自我介紹最好能在第一節(jié)語文課進(jìn)行,然后乘熱打鐵,要求學(xué)生評價(jià)一下老師的介紹,學(xué)生了解了老師后,馬上布置小組討論,怎樣讓老師、同學(xué)們了解你,這樣比較順理成章。教師既向?qū)W生介紹了自己,又為這次綜合性學(xué)習(xí)起到了示范作用。
另外還想補(bǔ)充一點(diǎn):為了督促學(xué)生重視口語交際,在自我介紹時(shí)大家所作的比較公正的評價(jià)教師可以做好記載,并想法與學(xué)生的學(xué)期成績掛鉤。我已連續(xù)五年在學(xué)生的成績冊上增添了“說話分”一項(xiàng),成績就是每次說話活動(dòng)給學(xué)生打的分加起來的平均分,這些分?jǐn)?shù)有的是自己打的,有的是學(xué)生評委打的,也有的是老師打的,從《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》上的要求看,還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生家長打分,從實(shí)際效果看,打分與不打分大不一樣,記入成績冊與不記入成績冊大不一樣。】
第三步:進(jìn)行指導(dǎo),口筆結(jié)合,為“評價(jià)”打基礎(chǔ)(指導(dǎo)寫作階段)
寫作是綜合能力的體現(xiàn),所以這是非常重要的一步,教師要起好指導(dǎo)作用。
1、解決寫什么的問題
《課程標(biāo)準(zhǔn)》P12“寫作”目標(biāo)第2條:寫作要感情真摯,表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
根據(jù)這次活動(dòng)來看,只要圍繞“自我介紹”“自我展示”這個(gè)話題,寫出真實(shí)的“我”,獨(dú)特的“我”就行,因?yàn)椤爸挥姓鎸?shí)的東西,才可能是美麗的”。至于是結(jié)合理想志向?qū)懽约旱呐d趣愛好,還是展示個(gè)性特長;是結(jié)合父母期望介紹姓名的由來還是幽默地描繪自己獨(dú)特的長相、個(gè)性化的外貌都可以。
從作文題目上講也可以放寬些。讓學(xué)生自由命題,命好題也是一項(xiàng)能力:你可以用書上的題《這就是我》,也可以自己出題,如《我》、《小小的我》、《我是一個(gè)……迷》、《你認(rèn)識我嗎》、《……樣的我》、《幾歲的我》、《愛……的我》、《我這個(gè)人》、《我眼中的你》、《鏡子中的我》、《我有一雙小眼睛》、《丑小鴨》、《自傳》等等。
2、解決怎么寫的問題
首先要定好目標(biāo),我把這篇作文的目標(biāo)定為:塑造有血有肉,個(gè)性鮮明的自我。然后通過討論,讓學(xué)生總結(jié)出:要塑造一個(gè)鮮明的形象,可以從肖像、語言、心理、動(dòng)作、性格、事例等方面著手。
老師作指導(dǎo)時(shí)可以結(jié)合范文,如肖像描寫要強(qiáng)調(diào)外貌特征,突出人物人性
要把文章寫具體就要結(jié)合典型事例
《我有一雙小眼睛》的開頭是這樣描寫的:
我,矮墩墩的個(gè)頭,圓圓的臉上,有兩道刀劃過似的小縫,縫隙里嵌著黃豆般大的兩顆小黑球,一笑,這天乾地坤就合為一體,你說邪乎不邪乎?
你看,小作者就是抓住了人物最具特色的“一雙小眼睛”進(jìn)行描寫,再看下文
為了讓一些作文好的同學(xué)寫法上能有所創(chuàng)新,還可以根據(jù)學(xué)生的領(lǐng)悟情況作點(diǎn)寫作方法方面的指導(dǎo),比如用明貶暗褒法寫自己,見《我眼中的你》;再比如李白堅(jiān)教授指導(dǎo)的,像孫悟空那樣讓靈魂跳出肉身,回過頭來看自己,用第三人稱的手法寫自己,見《她這個(gè)人》;讓學(xué)生考慮還能用哪些手法讓自己的作文別出心裁?
3、學(xué)生開始寫作
第四步:組織評價(jià),師生結(jié)合,為“展示”創(chuàng)條件(評價(jià)修改階段)
1、共同討論評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),第一次可以將標(biāo)準(zhǔn)定低些,要求單一些。
2、學(xué)生對照,自我評價(jià),寫出評價(jià)意見。
3、互相評價(jià)或小組評價(jià),打好分?jǐn)?shù),寫出評價(jià)意見,并推薦好作品。
4、選8篇左右好作品班級交流,集體評價(jià)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》P12第8條:養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣,做到文從字順;ハ嘣u改作文,以分享感受,溝通見解。
自評作文和互評作文是語文能力中非常重要的一環(huán),要做到有計(jì)劃、有標(biāo)準(zhǔn)、有落實(shí)、有檢查。我以前常常在學(xué)生自評互評之后,再將學(xué)生作文抽查或整體瀏覽一遍,為督促鼓勵(lì),我還讓學(xué)生將自己認(rèn)為修改或評點(diǎn)最得意之處用紅筆打五星,我瀏覽時(shí)可以有重點(diǎn)的看這些打記號的地方,發(fā)現(xiàn)修改或評點(diǎn)有水平之處,用加分的形式予以鼓勵(lì),所以每次學(xué)生批改作文都很用心。當(dāng)然老師的工作量相對來說不但沒減輕反而增加了,因?yàn)槟阌忠此奈恼,又要看他的修改或評點(diǎn),不過看到學(xué)生那種認(rèn)真勁和有水平的評點(diǎn),你會(huì)感到其樂無窮。
第五步:展出習(xí)作,班校結(jié)合,為“延伸”奏序曲(展示成果階段)
學(xué)生中出現(xiàn)的優(yōu)秀習(xí)作可以當(dāng)成果作如下安排:
1、辦班刊。(黑板報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)、有條件的可以辦電腦小報(bào))
2、向級刊和文學(xué)社?扑]
3、向市級以上報(bào)刊投稿。
綜合性學(xué)習(xí)的教案 2
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓學(xué)生通過對有關(guān)戰(zhàn)爭的各種信息的搜集、整理、探究,提高對戰(zhàn)爭的認(rèn)識,培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。
2、讓學(xué)生通過文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果,進(jìn)而開闊文化視野,積累有關(guān)戰(zhàn)爭的歷史知識和文學(xué)知識。
3、讓學(xué)生通過口語交際、英雄故事的講述,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
4、通過寫作訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生以“戰(zhàn)爭”為話題,多角度地認(rèn)識戰(zhàn)爭的殘酷,正義和非正義,闡明觀點(diǎn),提高寫作能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)獲取自己所需要的信息。
2、通過活動(dòng),提高對戰(zhàn)爭的認(rèn)識,提高自己的口語表達(dá)能力和寫作能力。
3、在明確每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)內(nèi)容后,要放手讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來,真正主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來,使全體學(xué)生都能在自己感興趣的活動(dòng)中積累語言,提高能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、制定此次小組活動(dòng)的方案,填好活動(dòng)表格,由小組長負(fù)責(zé)記錄填寫。表格內(nèi)容包括(活動(dòng)項(xiàng)目、內(nèi)容、方式、時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員)。
2、讀幾本有關(guān)戰(zhàn)爭的圖書,并做好讀書筆記,為講戰(zhàn)爭的故事作準(zhǔn)備。
3、瀏覽介紹有關(guān)戰(zhàn)爭的網(wǎng)站,查閱有關(guān)戰(zhàn)爭的知識。
4、走訪身邊的老戰(zhàn)士,觀看影視作品,了解中國解放的歷史。
5、民主推選,成立由學(xué)生組成的最佳活動(dòng)成果評議委員會(huì)
活動(dòng)方法;小組自主合作探究
課時(shí)安排:三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、創(chuàng)設(shè)情景,影片導(dǎo)入
《南京大屠殺》片斷。讓學(xué)生充分感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難。
主持人:同學(xué)們,我們看了《南京大屠殺》片斷,肯定有許多心里話要說吧?
是啊,正因?yàn)閼?zhàn)爭給人民帶來了無窮的苦難,我們反對戰(zhàn)爭,呼喚和平。可是在這個(gè)世界上,槍聲、炮聲、爆炸聲,遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于鞭炮聲和禮炮聲。就在剛剛過去的20世紀(jì),全世界發(fā)生的大小戰(zhàn)爭總共不下400次!在兩次世界大戰(zhàn)中,人類更是付出了慘重的代價(jià)。在中國,九一八的炮聲、七七盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中30萬死難同胞的呼告聲,時(shí)時(shí)使我們警醒。21世紀(jì)的今天,我們更加熱愛和平,但戰(zhàn)爭離我們并不遙遠(yuǎn)。世界,何時(shí)才能鑄劍為犁,和平永駐?下面,讓我們一起來共同探討:世界何時(shí)鑄劍為犁。(板書課題)
一、戰(zhàn)爭故事,你說我演
主持人:在語文課上或課外閱讀中,你一定讀過不少英雄故事,知道很多革命家不怕犧牲,智斗敵人的軼聞趣事吧。現(xiàn)在,請同學(xué)們以小組為單位,把你搜集整理的探險(xiǎn)故事向同學(xué)們說一說,看誰講得最生動(dòng)有趣。另外同學(xué)可進(jìn)行小品或啞劇表演來配合,以增加對戰(zhàn)爭的理解。
英雄故事講述要求:1、故事真實(shí)、連貫,2、內(nèi)容集中、鮮明,3、靈活運(yùn)用方法、技巧,4、普通話標(biāo)準(zhǔn),流利。
下面我們有請第一組代表……
董存瑞舍身炸碉堡。
黃繼光堵槍眼。
劉胡蘭寧死不屈。
狼牙山五壯士,面對敵人,毫不畏懼,英勇獻(xiàn)身。
〔評委打分〕
主持人小結(jié):不錯(cuò)。同學(xué)們說得都很好!雖然這些英雄為了革命事業(yè)、為了人民的幸福,獻(xiàn)出了他們寶貴的生命,但人民不會(huì)忘記他們。今天我們重溫英雄的故事,緬懷先烈,就是為了讓大家知道今天幸福生活的來之不易,更好的珍惜生活,珍惜生命。
二、戰(zhàn)爭詩詞,你吟我誦。
主持人:同學(xué)們,伴隨著戰(zhàn)爭,產(chǎn)生了豐富的戰(zhàn)爭文化。下面讓我們進(jìn)入吟誦古今描寫戰(zhàn)爭的詩詞以及關(guān)于戰(zhàn)爭的成語的環(huán)節(jié),看誰說得多,說得好。通過活動(dòng),盡可能地豐富我們的文化積累。
下面我們先來說有關(guān)戰(zhàn)爭的古今詩詞,通過詩詞的吟誦,讓我們更好地體會(huì)詩歌的獨(dú)特魅力,領(lǐng)略戰(zhàn)爭的悲慘和戰(zhàn)士的戰(zhàn)地感受。
下面我們有請第一組代表……
青青長云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。(王昌齡《從軍行》)
醉里挑燈看劍,夢回吹角連營。八百里分麾下炙,五十里弦翻塞外聲,沙場秋點(diǎn)兵。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)
紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪,三軍過后盡開眼。(毛澤東《七律長征》)
假使我們不去打仗,敵人用刺刀,殺死了我們,還要用手指著我們骨頭說:“看,這是奴隸!”(田間《假使我們不去打仗》)
下面我們再來說說有關(guān)戰(zhàn)爭的'成語故事。
一夫當(dāng)關(guān),萬夫莫開、草木皆兵、馬革裹尸、赤膊上陣、烏合之眾、打草驚蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇無謀、全民皆兵、聲東擊西、攻其不備,出其不意、堅(jiān)壁清野、揭竿而起
主持人:看來同學(xué)們課后下了不少功夫,一個(gè)個(gè)成語后面都有一段戰(zhàn)爭故事。接下來,我們看看,關(guān)于戰(zhàn)爭的古今名言,看誰又能說的多。
是故百戰(zhàn)百勝,非善之善者也;不戰(zhàn)而屈人之兵,善之善者也。(春秋·孫武)
得道者多助,失道者寡助。(戰(zhàn)國·孟子)
天時(shí)不如地利,地利不如人和。(戰(zhàn)國·孟子)
用兵之道,攻心為上,攻城為下;心戰(zhàn)為上,兵戰(zhàn)為下。(三國·諸葛亮)
勝負(fù)兵家之常,善用兵者能因敗為成。(晉·張方)
惟有死者方可看到戰(zhàn)爭結(jié)束。(希臘·柏拉圖)
正義沒有武力是無能;武力沒有正義是暴政。(法國·巴斯卡)
兵民是勝利之本。(毛澤東)
敵進(jìn)我退,敵退我追,敵駐我擾,敵疲我打。(毛澤東)
主持人:好,名人們對戰(zhàn)爭都有自己獨(dú)到的見解,我們對這些名言需要反復(fù)體味,才能領(lǐng)略他們思想的精髓。
〔評委打分〕
三、戰(zhàn)爭遺跡,走訪交流。
主持人:和平陽光普照下的我們,要記住過去,珍惜今天。在這次綜合性活動(dòng)中,在你的村子附近,也許就有不同歷史時(shí)期留下的戰(zhàn)爭遺址,你走訪地怎樣了,了解了哪些情況,拍攝了哪些資料,做好哪些記錄;下面讓我們來交流一下走訪的見聞和感受吧。
下面我們有請第一組代表……
〔評委打分〕
四、戰(zhàn)爭預(yù)測,你說我評。
主持人:五十年后,如果再發(fā)生大的地區(qū)沖突,那將是一個(gè)怎樣的情景?在這次戰(zhàn)爭中,將會(huì)出現(xiàn)哪些新式武器呢?
21世紀(jì)的戰(zhàn)爭,將是尖端武器的競爭和較量?茖W(xué)家和軍事家們預(yù)測,未來的戰(zhàn)爭中將有七大尖端級武器稱雄于戰(zhàn)場,它們是:激光武器、隱形武器、單兵攻防武器、微波炸彈、納米武器、信息武器和無人化武器。
五、戰(zhàn)爭是非,賞析提升。
主持人:“鑄劍為犁”的雕像在紐約聯(lián)合國總部前矗立了四十多年,可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響,戰(zhàn)火和死亡時(shí)時(shí)踐踏著公理和正義,這是為什么?你又是怎樣看待戰(zhàn)爭的?下面就讓我們辯一辯戰(zhàn)爭的是與非。
下面我們來探討下面幾個(gè)問題:
第一個(gè)問題:你認(rèn)為將來的世界是否會(huì)有永久的和平?怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平?
第二個(gè)問題:有人說,戰(zhàn)爭有如一枚硬幣的兩面,一方面促進(jìn)了科技的發(fā)展,另一方面又阻礙了社會(huì)的進(jìn)步。你同意這種看法嗎?
第三個(gè)問題:怎樣理解“我們反對戰(zhàn)爭,但我們不怕戰(zhàn)爭”這句話的含義?
第四個(gè)問題:你認(rèn)為將來的世界是否會(huì)有永久的和平?怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平?
主持人小結(jié):戰(zhàn)爭的是是非非,同學(xué)們已經(jīng)說了很多,鄧小平爺爺說過:和平與發(fā)展是當(dāng)今的主旋律,但形勢不容樂觀,世界時(shí)時(shí)燃起的硝煙仍未煙消云散。正是因?yàn)檫@樣,我們才要時(shí)刻警醒:血雨惺風(fēng)應(yīng)有涯,鑄劍為犁應(yīng)有日!但是,我們不怕戰(zhàn)爭,如果有來敵侵犯,我們定會(huì)捍衛(wèi)我們的主權(quán),為正義而戰(zhàn)。
六、活動(dòng)收獲,拓展延伸。
1、活動(dòng)收獲:
主持人:同學(xué)們,我們經(jīng)歷了這一番“世界何時(shí)鑄劍為犁”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)后你有什么收獲和感受呢?
。ǹ烧剬(zhàn)爭的認(rèn)識,查找、運(yùn)用資料的經(jīng)驗(yàn),合作探究的樂趣等)
主持人小結(jié):通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),我們搜集、處理信息的能力得到了進(jìn)一步的提高,同時(shí)獲得了許多關(guān)于戰(zhàn)爭的歷史知識和文學(xué)知識,開闊了文化視野,并且對戰(zhàn)爭有了深層次的了解,提高了對戰(zhàn)爭的認(rèn)識,培養(yǎng)了熱愛和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。在活動(dòng)中,我們各小組同學(xué)互相合作、共同探究,通過活動(dòng)我們的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)精神得到了增強(qiáng)。另外,本次活動(dòng)還提高了我們的口頭表達(dá)能力,培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維能力。
2、拓展延伸:
①請你以 “戰(zhàn)爭與和平”為話題,寫一篇作文。題目自擬,文體、字?jǐn)?shù)不限?捎洈⑦@次開展某一項(xiàng)活動(dòng)的經(jīng)過;可分析、評論某一戰(zhàn)爭或某一個(gè)地區(qū)沖突;可想像未來的尖端武器和未來戰(zhàn)爭的情形。
、谧寣W(xué)生根據(jù)自己搜集整理的資料編寫《記住歷史,珍惜和平》小冊子。內(nèi)設(shè)“硝煙彌漫的歲月”(中國近現(xiàn)代戰(zhàn)爭)、“動(dòng)蕩不安的地區(qū)沖突”(當(dāng)前地區(qū)熱點(diǎn)問題)、“文學(xué)與戰(zhàn)爭”、“影視與戰(zhàn)爭”等章節(jié)。
綜合性學(xué)習(xí)的教案 3
【教材分析】
每個(gè)人都有屬于自己的青春,人生中青春是最最美好的,精彩的階段。經(jīng)歷了青春的酸,甜,苦,辣,你才會(huì)成長為一個(gè)真正有意義的人。青春,短暫,會(huì)從你手邊輕輕流走,把握好青春意味著充實(shí)的人生就在不遠(yuǎn)的前方等待著你!青春就象這束鮮花!開放的時(shí)候絢麗無比!可它枯萎的時(shí)候就慘不忍睹!初三的同學(xué)正處于青春的最美好的時(shí)光!通過這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)可以讓他們認(rèn)清自己!展示自己!并學(xué)會(huì)用自己的筆書寫自己的青春。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)生樹立自己的人生目標(biāo)和理想。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì),了解自己的特點(diǎn),以便更好地完善自己。
3、學(xué)習(xí)青春期的知識,以利于學(xué)生健康地成長,形成良好的個(gè)性。
4、頌青春為內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、學(xué)生樹立自己的人生目標(biāo)和理想。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì),了解自己的特點(diǎn),以便更好地完善自己。
3頌青春為內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、生們一起設(shè)計(jì)、制定活動(dòng)計(jì)劃,安排活動(dòng)時(shí)間。
2、實(shí)際條件,為學(xué)生提供參考資料或相關(guān)網(wǎng)址。
3、主題班會(huì)的內(nèi)容、形式,決定主持人、演出者和有關(guān)事項(xiàng)。
【教學(xué)流程】
一、情景導(dǎo)入
今天,我們來討論一個(gè)有關(guān)青春的話題。十幾年前,我像你們這么大時(shí),在槐花飄香的日子里,漫山遍野地去采摘槐花,那情景令我至今難忘。在每個(gè)成年人的心目中,都有著對過去的一段的美好回憶,那青春歲月發(fā)生過的一段事情,像一本紀(jì)念冊,永遠(yuǎn)珍藏在他們的心中。因?yàn)榍啻簹q月,充滿了真情,充滿了渴望。今天,讓我們一起唱響青春之歌,走進(jìn)《青春隨想》。(出示課題)
二、明確目標(biāo)
1、我們樹立自己的人生目標(biāo)和理想。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì),了解自己的特點(diǎn),以便更好地完善自己。
3、學(xué)習(xí)青春期的知識,以利于健康地成長,形成良好的個(gè)性。
4、頌青春為內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。
三、個(gè)性閱讀
第一板塊:我們讀青春
“青春隨想”分為四個(gè)部分,每個(gè)部分既有聯(lián)系又相對獨(dú)立。步入青春,每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的心愿和理想,這是他們對生活的渴望,對未來的美好希望,應(yīng)該熱情鼓勵(lì);步入青春,學(xué)生們開始形成自己的個(gè)性,這時(shí)更需要加以引導(dǎo),讓他們健康地度過青春期,樹立正確的人生觀;步入青春,不僅身體要得到良好的發(fā)育,更重要的是心靈的成長,要注重培養(yǎng)學(xué)生們良好的心理素質(zhì)、積極的人生態(tài)度、團(tuán)結(jié)合作的精神;步入青春,很多人都會(huì)有成長的喜悅,讓學(xué)生們盡情地歌頌青春,贊美青春,建立自信心,培養(yǎng)對生活的熱愛,保持青春的活力與朝氣!半S想”并不是隨意,而是有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)涵。關(guān)于具體的活動(dòng),如下安排:
1、春的心愿”部分①許多學(xué)生的心愿和理想,也許談不上遠(yuǎn)大,也許還很稚嫩,不要拔苗助長,實(shí)實(shí)在在才是真;②活動(dòng)的形式可以多種多樣。如向著天空、群山、大海大聲喊出自己的心愿,可以有助于學(xué)生克服膽怯、羞澀等,樹立他們的自信心;如舉行青春的儀式,可以借鑒有些國家為年輕人舉行成人儀式的做法;如青春宣言,更是可以參考各種宣言的形式?傊顒(dòng)要有創(chuàng)新,才能吸引學(xué)生。
2、春的座右銘”部分①“座右銘”要學(xué)生自己體會(huì),不要板起面孔說教;②結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際,引導(dǎo)他們了解自己,自覺地克服自己的'不足;③學(xué)生是生活在集體中的,要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人,幫助他人的優(yōu)良品質(zhì)。只關(guān)注自己是不夠的,還要關(guān)注他人,這樣才能和他人合作相處。幫助他人發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),也是團(tuán)結(jié)合作的一個(gè)方面。
3、春的知識”部分①作為進(jìn)入青春期的學(xué)生來說,不僅身體健康、知識水平提高是重要的,心理健康也是不可缺少的,甚至可以說更加重要。要讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到心理健康的重要性,并能或多或少地有意識地尋求完善自己;②青春期知識,包括性知識,是青少年教育中不可回避的。作為跨學(xué)科的一項(xiàng)活動(dòng),可以和生理課等結(jié)合起來。怎樣宣傳科學(xué)知識,要有一定的創(chuàng)意;
4、春的頌歌”部分①歌頌青春,要讓學(xué)生感覺到青春的火熱、燦爛、美麗,讓他們發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔矍啻骸釔凵。不能做作,不能?qiáng)加于人;②青春是充滿活力和激情的,所以活動(dòng)要讓學(xué)生動(dòng)起來,奔放起來;③要發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,可以完全由學(xué)生來主導(dǎo),盡可能不加限制。
附:青少年的健康成長
青少年期不是簡單的兒童期的延續(xù)。兒童成長為一個(gè)青少年時(shí)會(huì)發(fā)生重要的生理和心理變化。青春期的變化特別表現(xiàn)在生殖系統(tǒng)、性機(jī)能反應(yīng)以及年輕人認(rèn)識自我和被他人所認(rèn)識的諸方面。他們在身高和體力上發(fā)生變化,并且在性別上形成了明顯的差異;抽象思維的能力和移情作用開始顯現(xiàn)出來;在家庭內(nèi)部和家庭以外的年輕人中間,開始與成年人之間建立新的社會(huì)關(guān)系。這些新的能力的發(fā)展產(chǎn)生了新的行為。這些行為不僅因?yàn)樾詣e、生理和心理發(fā)育的水平、以及個(gè)人社會(huì)成熟的程度而表現(xiàn)得大相徑庭,而且也與青少年所處的社會(huì)、文化、政治、自然和經(jīng)濟(jì)環(huán)境有關(guān)。由于家庭以外的影響開始占據(jù)更重要的位置,年輕人的自我判斷和形成的各種關(guān)系對他們生理和心理的健康和成長越來越具影響力。他們在這段時(shí)間的所作所為將會(huì)影響到一生以至后代。青少年時(shí)代是年輕人自然體驗(yàn)、對未來、移情和理想展開想像的翅膀、自由馳騁的時(shí)代。同時(shí)也是增強(qiáng)自我意識(有時(shí)是自我價(jià)值墮落)的時(shí)期;自我評價(jià)和勤學(xué)好問的時(shí)期。隨著生育能力的開始發(fā)育,在這一時(shí)期青少年萌發(fā)了兒女之情和性沖動(dòng)。出于要與他人建立穩(wěn)定的聯(lián)系以及參加工作,開始生活的需要,年輕人在這個(gè)階段要求學(xué)習(xí)新的技能和知識。這個(gè)時(shí)期也是青少年在承擔(dān)成年人責(zé)任之前,以不傷害自身健康和利益的各種方式,盡情享受人生的階段。(節(jié)選自世界衛(wèi)生組織技術(shù)報(bào)告《青少年的健康與成長》)
第二板塊:我們寫青春
[寫作導(dǎo)航]青春隨想
——你會(huì)點(diǎn)擊話題嗎?
同學(xué)們,你們對“話題”并不陌生吧?墒恰霸掝}”就是作文的論題嗎?如果認(rèn)為兩者一樣就錯(cuò)了!霸掝}”是人們談話或者描述、議論的內(nèi)容所涉及的范圍或由來。因此,話題不完全等同于某一個(gè)論題,也不等于描寫對象本身。盡管一個(gè)話題里包含著某一論題或某一描述對象本身,但它們不能直接和話題畫等號。
話題作文,就是圍繞一個(gè)話題寫出來的文章。在寫作過程中,作者要運(yùn)用聯(lián)想、想象等多種思維方法,運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式,體現(xiàn)對人生、對社會(huì)的觀察與思考。
話題作文有幾種常見的命題形式:
。1)命題式話題。如以“足球”為話題,寫一篇文章。
(2)引言式話題。如以“失去后才知道可貴”為話題寫一篇文章。
綜合性學(xué)習(xí)的教案 4
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在辦展覽、學(xué)解說的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)獲取信息、處理信息、發(fā)布信息,提高語文綜合能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力,感受合作學(xué)習(xí)的快樂。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心體育事業(yè)、熱愛體育活動(dòng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
“辦展覽”、“學(xué)解說”是本課的教學(xué)重點(diǎn),也是教學(xué)難點(diǎn)所在。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前,教師要指導(dǎo)學(xué)生通過不同的.途徑來獲取信息。
2、準(zhǔn)備6塊空白展板;剪刀;膠水。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,提出目標(biāo)
1、前幾天,老師讓小朋友收集自己喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的圖片,今天大家都帶來了嗎?
2、你是從哪兒找來的?向大家介紹一下。
3、這節(jié)課,我們一起動(dòng)手來辦一個(gè)“小小體育窗”展覽,并由同學(xué)自己來當(dāng)解說員,有信心嗎?
二、分小組辦展覽,學(xué)解說
1、自由分組。
今天,我們分六個(gè)小隊(duì)各辦一個(gè)展覽,我們來為這六個(gè)小隊(duì)起名。你愿意參加哪個(gè)小隊(duì)的活動(dòng)呢?(教師發(fā)組牌和空白展板,學(xué)生各就各位)
2、討論設(shè)計(jì)。
小隊(duì)同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的圖片,在展板上排一排,看看這些圖片怎么放比較美觀。
3、布置展板。
大家一起動(dòng)手布置展板,先用膠水或雙面膠固定圖片,再對展板進(jìn)行美化。
4、學(xué)習(xí)解說。
。1)向小隊(duì)伙伴介紹自己帶來的圖片的內(nèi)容,其他同學(xué)仔細(xì)聽。
(2)學(xué)習(xí)介紹本小隊(duì)展板上的圖片,并推選出一位最成功的“小小體育窗”解說員。
三、課堂交流,分享成果
1、各小隊(duì)解說員輪流上臺解說自己小隊(duì)辦的展覽。
2、師生評議。
四、深入實(shí)踐,走向生活
再過兩個(gè)星期,就是我們學(xué)校的“體育節(jié)”了,到那時(shí),我們的“小小體育窗”展覽將搬到學(xué)校大廳向全校師生展出,希望大家爭當(dāng)解說員。
綜合性學(xué)習(xí)的教案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解辯論的有關(guān)常識。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、多角度思考問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來闡釋自己觀點(diǎn)的能力。
4、在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。
二、活動(dòng)重點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、多角度思考問題的能力。
2、在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。
三、活動(dòng)課時(shí)
一課時(shí)。
四、活動(dòng)設(shè)想
1、現(xiàn)在許多學(xué)生具有獨(dú)立自主的個(gè)性,但卻不能夠很好地表達(dá)自己的思想;辯論往往被學(xué)生誤解為爭辯、爭論,而忽略了其對個(gè)人風(fēng)度、知識積累、語言機(jī)智、文學(xué)修養(yǎng)等綜合素養(yǎng)的要求;诖,本次綜合性學(xué)習(xí)將努力使學(xué)生對辯論有一個(gè)更深的認(rèn)識,同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識到辯論的`真諦是“真理越辯越明”,辯論之美在于修養(yǎng)之高、知識之厚、人格之美。
2、所列活動(dòng)項(xiàng)目中,任選一項(xiàng)。擬通過分組收集資料,圍繞辯題分組討論
3、雙方正式比賽,賽后雙方互評,學(xué)生共評達(dá)到上述目的。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、賽前分組:廣泛征求學(xué)生意見,選好學(xué)生感興趣辯題,以個(gè)人傾向分組,教師協(xié)調(diào)。
2、教師指導(dǎo):幫助兩組學(xué)生各自選出四人充當(dāng)辯手,其余同學(xué)協(xié)同收集、整理資料,形成觀點(diǎn)。教師可針對辯題,分別給兩組同學(xué)講解其有利及不足之處。
3、同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源,如:圖書館、家中藏書、網(wǎng)絡(luò)等。提倡學(xué)生資源共享,合作學(xué)習(xí),可向?qū)W生推薦《獅城舌戰(zhàn)》《唇槍舌戰(zhàn)》等書籍和音像資料。
4、組內(nèi)熱身:由各組再選四名同學(xué)作陪練選手,模擬對手,進(jìn)行演練。演練結(jié)束,本組同學(xué)幫助選手總結(jié)提高。提交成果:各組在辯論比賽前各交一份由全組共同協(xié)作而成,代表全組對該論題觀點(diǎn)的文章。
六、活動(dòng)過程
1、設(shè)計(jì)辯論賽現(xiàn)場,學(xué)生主席一名,位居中央;正反雙方各四名選手,分列兩邊;邀請的評委同學(xué)及老師坐下方第一排;各組組員分坐對應(yīng)下方。
2、閃亮登場
3、主席宣布活動(dòng)開始,介紹辯題及評委,雙方選手上場,各用一句精彩自我介紹語開場。
4、一語中的:正反方按由正到反的順序各推選一名選手陳述本方觀點(diǎn),將該組同學(xué)對辯題的理解作詳細(xì)闡述。(每人時(shí)間限2分鐘)
5、你談我問:雙方闡述觀點(diǎn)結(jié)束后,由下面兩組同學(xué)針對選手發(fā)言,結(jié)合辯題向?qū)Ψ睫q手發(fā)問;辯手對問題作出回答,不得回避(問題各提3個(gè))。
6、口若懸河:正反方按由正方到反方的順序,各派一名選手對本方所持觀點(diǎn)進(jìn)行論述。
7、針鋒相對:正反兩方在聽完彼此的論述后,各自再派一名選手針對對方的疏漏,予以反駁。本組成員可共同協(xié)商、討論。
8、唇槍舌劍:正方兩方由反方開始,圍繞辯題進(jìn)行自由辯論。主席同學(xué)在雙方處于跑題階段時(shí),可進(jìn)行引導(dǎo)。教師在此作好引導(dǎo)工作。
9、一錘定音:雙方針對對方所持觀點(diǎn)及闡述,結(jié)合本方對該辯題理解,派一名同學(xué)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。
10、他山之石:在評判團(tuán)商議評判結(jié)果之時(shí),兩組成員分別結(jié)合準(zhǔn)備的資料及對方本次比賽表現(xiàn),提出意見及建議,達(dá)到“真理越辯越明”,共同提高的效果。
11、評委點(diǎn)評教師作為評委代表公布獎(jiǎng)項(xiàng):冠軍隊(duì)伍,最佳口才獎(jiǎng),最佳風(fēng)度獎(jiǎng),最佳睿智獎(jiǎng),最佳博學(xué)獎(jiǎng);針對雙方表現(xiàn),結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)對雙方場上隊(duì)員,場下組員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評,著重從個(gè)人修養(yǎng)、口頭表達(dá),思維角度進(jìn)行評析。
12、成果交流:雙方交換賽前提交的文章;ハ鄬W(xué)習(xí),找到自身不足,以便提高。
七、活動(dòng)小結(jié)
通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生的收集資料、整理資料的能力得到加強(qiáng)。同時(shí),培養(yǎng)了他們從資料中總結(jié)、歸納觀點(diǎn)的能力。并且進(jìn)一步加強(qiáng)了他們對辯論的認(rèn)識,讓他們領(lǐng)略到了漢語的無窮魅力。其團(tuán)體協(xié)作精神,獨(dú)立思考精神也在賽前、賽中、賽后得到培養(yǎng)和提高。
綜合性學(xué)習(xí)的教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握刻畫人物的描寫方法,深入把握人物性格特點(diǎn)。
2、認(rèn)識孔已己的悲劇命運(yùn)和病態(tài)社會(huì)的冷酷。
教學(xué)過程:
一、問題導(dǎo)入
為什么作者在小說的結(jié)尾說“大約孔乙已的確是死了”?既是“大約”卻又是“的確”,這好像是矛盾的。
萬般皆下品,唯有讀書高。那么為什么孔乙己這個(gè)曾經(jīng)的讀書人成為了人們的笑柄?在人們的笑聲中走來,又在人們的笑聲中走去?孔乙己個(gè)人的命運(yùn)最終將怎么樣?請同學(xué)們帶著這些問題,自由朗讀課文。
好,同學(xué)們,一個(gè)人的命運(yùn)走向取決于那些因素?
明確:性格特征、社會(huì)環(huán)境等。
二、人物形象
請同學(xué)們速讀11自然段有關(guān)描寫,結(jié)合全文看看孔乙己在身材、語言、臉色等方面都發(fā)生了怎樣的變化?
討論明確:
臉色:黑而且瘦,已經(jīng)不成樣子(青白)
身材:盤著兩腿(高大)
衣著:破夾襖(長衫)
語言:“頹唐”“聲音極低”“低聲說道”“懇求”(之乎者也高聲嚷爭辯)
動(dòng)作:“摸”(排)
遭遇:皺紋間時(shí)常夾些傷痕(被人打斷了腿)
老師:這里啊,我們要重點(diǎn)抓住掌柜和孔乙己的對話描寫,仔細(xì)品讀,我想,你一定會(huì)有所收獲的。
我們來賞析這段經(jīng)典的語言描寫:
掌柜也伸出頭去,一面說:“孔乙己么?你還欠十九個(gè)錢呢!”
孔乙己很頹唐的仰面答道:“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢,酒要好!
掌柜仍然同平常一樣,笑著對他說:“孔乙己,你又偷了東西了!”
但他這回卻不十分分辯,單說了一句:“不要取笑!”
“取笑?要是不偷,怎么會(huì)打斷腿?”
孔乙己低聲說道:“跌斷,跌,跌……”他的眼色,很像懇求掌柜,不要再提。
請閱讀掌柜的語言,回歸到課文中吧。
“孔乙己,你還欠十九個(gè)錢呢!”——把“還”字刪掉,再讀一讀,體會(huì)一下。
“孔乙己,你又偷了東西了!”——把“又”字刪掉,再讀一讀,體會(huì)一下。
掌柜仍然同平常一樣,笑著對他說:“孔乙己,你又偷了東西了!”實(shí)際上的掌柜呢,對小伙計(jì)卻是“兇巴巴的”。——同平常一樣,他有沒有一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)心孔乙己的味道呢?
注意,同學(xué)們,此刻孔乙己——被打斷了腿。
我們能都得出什么結(jié)論呢?
——掌柜唯利是圖!冷漠無情!
而孔乙己呢?
——他頹唐,他的懇求,他的低聲,他的不十分爭辯……都只能證明著他精神世界的極度崩潰,內(nèi)心的悲慘、無奈和心酸。
這些外貌、衣著、語言、動(dòng)作等等的變化,反映了他遭遇的悲慘和命運(yùn)的惡化。本來就缺少謀生能力的孔乙己,在雙腿打折了后,命運(yùn)是雪上加霜,必死無疑了。
結(jié)論:孔乙已是一個(gè)窮困潦倒而又自視清高、死要面子而又被人嘲笑的下層知識分子的形象。
三、社會(huì)環(huán)境
孔乙己周圍都有哪些人呢?根據(jù)他們對待孔乙己的態(tài)度,思考他們各有怎樣的性格特征?(結(jié)合課文內(nèi)容選你最感興趣的人物分析)
上層讀書人:丁舉人——冷酷殘忍
下層勞動(dòng)者:掌柜的——唯利是圖冷漠無情
“我”——?jiǎng)萘?/p>
短衣幫——麻木不仁
孩子們——天真無邪
孔乙己的悲劇命運(yùn)
請同學(xué)們認(rèn)真研究這幾個(gè)句子,希望你有新的感悟。
孔乙己是這樣的使人快活,可是沒有他,別人也便這么過。
——一個(gè)多余的人
中秋過后,秋風(fēng)是一天涼比一天……
——人心更涼,孔乙己的內(nèi)心更涼啊。也許他對這個(gè)社會(huì)已經(jīng)感到透心的涼。
不一會(huì),他喝完酒,便又在旁人的說笑聲中,坐著用這手慢慢走去了。
——他要到哪里去,沒有人知道,人們無需知道,也許連孔乙己自己也不知道。
但是我想啊,在座的每個(gè)同學(xué),每一位老師,和正在向你們講授這篇小說的老師,咱們知道!
大約孔乙己的確死了。
現(xiàn)在我們可以說“孔乙己的確死了。”這個(gè)“大約”隱含著社會(huì)的冷漠,那個(gè)社會(huì),沒有人去在意他的生與死。這個(gè)“的確”表現(xiàn)了孔乙己死亡的必然。
教師:孔乙己實(shí)際上是生活在一個(gè)冷漠無情的社會(huì)中,孔乙己是一個(gè)孤獨(dú)者,一個(gè)多余的人,一個(gè)欲進(jìn)入上層知識分子而不得,進(jìn)入下層勞動(dòng)者而不愿的生活在社會(huì)夾縫中的人,他的命運(yùn)只有一個(gè)——只能在冷漠的社會(huì)中死去。
四、提升認(rèn)識
給這篇課文的題目,另外加上一個(gè)副標(biāo)題,表達(dá)你對這篇課文的理解,或?qū)滓壹旱?認(rèn)識,或是對課文的獨(dú)特思考。
例如:孔乙己—一個(gè)人和一個(gè)社會(huì)
一個(gè)封建科舉制度的犧牲品
一個(gè)夾縫中的多余人
一個(gè)病態(tài)麻木社會(huì)的讀書人
教學(xué)反思:
《孔乙己》的教學(xué)方法可謂多了,但是能夠帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)生小說之中,走進(jìn)小說的語言,走進(jìn)任務(wù)的內(nèi)心,走進(jìn)作者。我想,這是需要教師對文本進(jìn)行深入的解讀的。
本課教學(xué),我立足于小說末段,深入探究“孔乙己到底死了沒有”這個(gè)“殘酷的”而非“麻木”的問題,立足課文,從人物性格的變化和人物活動(dòng)環(huán)境兩個(gè)方面,層層推進(jìn),得出“孔乙己實(shí)際上是生活在一個(gè)冷漠無情的社會(huì)中,孔乙己是一個(gè)孤獨(dú)者,一個(gè)多余的人,一個(gè)欲進(jìn)入上層知識分子而不得,進(jìn)入下層勞動(dòng)者而不愿的生活在社會(huì)夾縫中的人,他的命運(yùn)只有一個(gè)——只能在冷漠的社會(huì)中死去。”的結(jié)論,引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的深入思考:
孔乙己——一個(gè)人和一個(gè)社會(huì)、一個(gè)封建科舉制度的犧牲品、一個(gè)夾縫中的多余人、一個(gè)病態(tài)麻木社會(huì)的讀書人……
課文是一篇小說,我以為,小說的真實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于生活的真實(shí)!鞍洳恍,怒其不爭”,魯迅先生借孔乙己的形象深刻地剖析了封建科舉制度的罪惡。
走進(jìn)文本,是本節(jié)課最大的特點(diǎn)。
綜合性學(xué)習(xí)的教案 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過綜合性學(xué)習(xí),幫助學(xué)生了解漢字的歷史,感受漢字的有趣和神奇。
2、通過社會(huì)用字調(diào)查,增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識,努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。
3、在書法作品的欣賞中,陶冶學(xué)生的情操,提升學(xué)生的審美能力。
4、通過活動(dòng)中,學(xué)會(huì)制定計(jì)劃,并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施;學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。
5、有感情地朗讀《我愛你,漢字》,激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。
二、活動(dòng)形式:
小組展示
三、活動(dòng)流程:
活動(dòng)一:漢字歷史知多少
第一小組:小組長主持,幻燈片展示
1、猜一猜(全班提問)
中國最早的'漢字是什么?
2、說一說
(1) 甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的,聽我們小組成員來介紹。
(2) 漢字的發(fā)展歷史,你知道多少?各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的?
(3) 展示漢字字體的演變。
。4 從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
活動(dòng)二:漢字錯(cuò)字事例
第二小組:小組長主持
1、故事串
古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話。
2、小品
古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。
活動(dòng)三:找錯(cuò)別字行動(dòng)
第三小組:小組長主持,幻燈片展示
1、小組匯報(bào)調(diào)查情況。
。1)出示調(diào)查結(jié)果及經(jīng)過。
(2)出示調(diào)查報(bào)告。
2、小小建議書
在社會(huì)用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題,可以給有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫一封建議書,建議改正錯(cuò)別字。
活動(dòng)四:書法作品賞析
第四小組:小組長主持,幻燈片展示
1、欣賞作品
2、拓展書法文化
我們知道的書法家有哪些,了解他們有名的碑帖。
3、出示采訪學(xué)校書畫室的記錄。
4、出示書法作品。
5、讀讀背背《贊漢字》。
四、總結(jié)升華:
漢字的歷史源遠(yuǎn)流長,幾千來,承載著我們中華民族的精神、文明。我們每一個(gè)中國人都應(yīng)該熱愛漢字,并且應(yīng)該為之而自豪。
下面我們一起懷著熱情,大聲朗讀劉湛秋先生文章《我愛你,中國的漢字》。
綜合性學(xué)習(xí)的教案 8
一、教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)用心觀察、勤于記錄,了解春天對于生命成長的意義。
2、在尋覓、觀賞、贊美春天的過程中,加深對春天的體驗(yàn),學(xué)會(huì)用描寫和抒情相結(jié)合的表達(dá)方式有靈性地抒寫自己對春天的感悟。
3、培養(yǎng)熱愛春天的情感和對自然初步的`觀賞能力,對藝術(shù)的欣賞能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)用心觀察、勤于記錄,了解春天對于生命成長的意義。
三、教學(xué)難點(diǎn)
在尋覓、觀賞、贊美春天的過程中,加深對春天的體驗(yàn),學(xué)會(huì)用描寫和抒情相結(jié)合的表達(dá)方式有靈性地抒寫自己對春天的感悟。
四、教法設(shè)計(jì)
自主探究 創(chuàng)設(shè)情境
五、學(xué)法指導(dǎo)
觀察 發(fā)現(xiàn) 探討
六、教具使用
常規(guī)
七、課時(shí)安排
兩周觀測 一節(jié)課堂活動(dòng)
八、板書設(shè)計(jì)
九、教學(xué)步驟
活動(dòng)設(shè)計(jì):
1、通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或請教他人等方式了解有關(guān)“二十四節(jié)氣”的相關(guān)內(nèi)容,比如:“二十四節(jié)氣”的起源、時(shí)間、特征等。
2、在校園里、社區(qū)中或家庭內(nèi),選擇一兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀察,以“自然日志”的形式記錄下它們在春天的變化。
活動(dòng)方式:小組合作
活動(dòng)準(zhǔn)備:選擇好觀察目標(biāo),了解“自然日志”的寫法。
成果展示:以小組為單位進(jìn)行展示,在記錄方式上可以是文字與圖片(比如照片)相結(jié)合的形式。
例如
觀察時(shí)間: 觀察對象: 觀察主題:冬青葉片在春天的生長
參與觀察人員: 記錄員:
觀察記錄:前兩天冬青的枝杈頂端抽出了幾片新葉,今天我們來看時(shí)這些新葉的數(shù)量增加了很多,好像突然冒出了好幾節(jié)。葉片是粉嫩的翠綠色,在陽光下是半透明的,和老的濃綠色的葉片呈現(xiàn)完全不同的感覺。
觀察感受:朱自清在《春》這篇里描寫春天的小草是“嫩嫩的,綠綠的”,現(xiàn)在我們看到的冬青新葉也是這番感覺。春天真的有魔力,她讓生命在她的季節(jié)里不知不覺就煥發(fā)出成長的氣息。
3、請科學(xué)老師對學(xué)生的“自然日志”進(jìn)行評價(jià)。
綜合性學(xué)習(xí)的教案 9
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生探究“信”的傳統(tǒng)內(nèi)涵和現(xiàn)代意義。
2、通過誠信故事,培養(yǎng)學(xué)生講誠信的美德。
3、學(xué)生講誠信故事,培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,掌握演講技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、分組搜集有關(guān)“信”的資料。比如:名言警句、成語典故、名人軼事及其他經(jīng)典論述。匯總整理資料。
2、尋找身邊講誠信的人,了解他們的故事。
3、圍繞“誠信”這一話題,寫一篇演講稿。
活動(dòng)過程
一、精彩導(dǎo)入,激發(fā)興趣
誠信自古以來就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一。在古代,“信”是立身之本、交友之道、經(jīng)商之魂、為政治要;在現(xiàn)代社會(huì),誠信是公民的第二張身份證。無論古今,誠信應(yīng)該成為個(gè)人必要的精神品質(zhì)!叭硕鵁o信,不知其可也”“失信不立”這些名言在我們身邊縈繞。一個(gè)人如果失去了誠信,將在社會(huì)上難以立足。誠信如金,誠信如歌,誠信如出淤泥而不染的荷花,誠信如清晨第一縷陽光。今天就讓我們一起話誠信、覓誠信、說誠信吧!
二、活動(dòng)指導(dǎo)
1、“引經(jīng)據(jù)典話誠信”。
分組搜集有關(guān)“信”的名言警句、成語典故、名人逸事及其他經(jīng)典論述。
(1)組長匯總整理搜集到的資料,先按類別劃分為論述類和事例類,再進(jìn)一步分為“個(gè)人之信”“交友之信”“經(jīng)商之信”“國家之信”等,也可以將資料劃分為“正面”“反面”兩類。
(2)根據(jù)以上材料,分類分組討論:“信”有哪些含義,“信”對個(gè)人、社會(huì)、國家有怎樣的意義等等。
(3)小組內(nèi)討論:我國古代典籍中出現(xiàn)的“信”有哪些含義?“信”對于個(gè)人、社會(huì)、國家有怎樣的意義?組長做好記載。
2、“環(huán)顧身邊覓誠信”。
我們環(huán)顧身邊,尋找守信之人,聽取長輩觀點(diǎn),反思失信之害。
(1)講述身邊的'誠信故事。
(2)訪問你的父母、老師等長輩,虛心聽取他們對誠信的理解。
(3)聯(lián)系身邊或社會(huì)上一些不講誠信的反面事例,如考試作弊,借錢不還、制售假冒偽劣商品等,小組展開討論:誠信缺失會(huì)帶來什么不良影響?各抒己見,暢所欲言,碰撞思維的火花。
3、“班級演講說誠信”。
(1)圍繞“誠信”話題,寫演講稿,在小組試講。組員認(rèn)真聽,并提出修改意見。
(2)小組推薦精彩演講稿和出色演講者參加班級演講會(huì),小組通力合作共同修改演講稿,并為演講者出謀劃策。
(3)組織一次班級演講會(huì)。課代表及小組長統(tǒng)籌安排,協(xié)調(diào)組織好班級演講會(huì)。想一想策劃、組織這次演講會(huì)需要做哪些工作,列出任務(wù)清單,各小組分工完成。
三、展示與“誠信”有關(guān)的名言警句。
1、失信就是失敗。——左拉
2、沒有誠實(shí)哪來尊嚴(yán)!魅_
3、言必信,行必果。——子路
4、誠信為人之本!斞
5、一言既出,駟馬難追!袊V語
6、人無忠信,不可立于世。——程頤
7、誠實(shí)和勤勉,應(yīng)該成為你永久的伴侶。——富蘭克林
8、失去了誠信,就等同于敵人毀滅了自己。——莎士比亞
9、信用既是無形的力量,也是無形的財(cái)富!上滦抑
10、一個(gè)人嚴(yán)守諾言,比守衛(wèi)他的財(cái)產(chǎn)更重要!锇
綜合性學(xué)習(xí)的教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
①了解有關(guān)土地的神話傳說、文藝作品、成語典故等信息,認(rèn)識到土地在人民生活中的舉足輕重的地位。
、诹私馔恋厍终、土地浪費(fèi)、土地荒漠化、水土流失等信息,認(rèn)識土地資源的現(xiàn)有狀況,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。
、劾脠D書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。提高篩選處理信息的能力。
、茉诨顒(dòng)中提高語言表達(dá)能力和寫作能力,促進(jìn)讀寫能力的整體發(fā)展。
⑤倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文,體驗(yàn)合作與成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
、僮杂伤鸭韵轮辽僖粋(gè)方面的資料:
了解我國古今與土地有關(guān)的影響比較大的改革(如井田制、土地改革、包產(chǎn)到戶等);
了解國家現(xiàn)有土地資源狀況和每年耕地減少的數(shù)據(jù),了解土地侵占、土地浪費(fèi)、土地荒漠化、水土流失等問題,提出合理化建議;
搜集與土地有關(guān)的歷史典故、神話傳說、地方民俗、成語、俗語等;
搜集保衛(wèi)土地、珍惜土地的故事,遠(yuǎn)離土地、思念土地的故事,歷史上成就霸業(yè)的統(tǒng)治者開疆拓土的故事。
、谡骷顒(dòng)方案,并把活動(dòng)方案裝訂成冊進(jìn)行交流展示。
、鄹傔x活動(dòng)主持人2名及評委5名,記分員2名。
④電腦愛好者制作相應(yīng)課件。
、輨澐帜芰ο喈(dāng)?shù)娜齻(gè)語文綜合性活動(dòng)小組。
活動(dòng)形式
小組擂臺賽
活動(dòng)主題
腳踏一方土
活動(dòng)時(shí)間
兩課時(shí)
活動(dòng)實(shí)施
師生活動(dòng)
說說我們至高無上的土地
播放歌劇片《白毛女》中“父女歡聚”和“被逼賣女”兩個(gè)選段。
由影片導(dǎo)入,故事中人物的悲慘命運(yùn),營造出厚重的氛圍;主持人富于激情的評說,突出了土地對于人的重要意義。
主持人(女):觀看了這兩幕歌劇,我們看到了楊白勞和喜兒的悲慘命運(yùn),這就是失去了土地的農(nóng)民的真實(shí)生活的寫照。失去了土地,就失去了生活的資本,失去了人格的自由,失去了生存的空間。土地就是命根子啊。
主持人(男):頭頂一片天,腳踏一方土。土地是人類活動(dòng)的舞臺,是人類賴以生存的基礎(chǔ)。有誰離得開腳下的土地。她是我們至高無上的母親。
主持人(女):第一環(huán)節(jié)——說說我們至高無上的土地。
主持人(男):請講述一個(gè)故事證明土地在人們的心中是至高無上的。
主持人(女):請講述一個(gè)神話傳說,證明土地在人們心中的神圣地位。
主持人(男):請講述一段民風(fēng)民俗,證明人們對土地的崇拜。
主持人(女):每組同學(xué)任選一題,答案不能雷同。
主持人(男):每組輪流答題,每題30分。
主持人(女):回答正確者20分,表述生動(dòng)流暢者30分。(同時(shí)將以上活動(dòng)要求投影在屏幕上)
第一組學(xué)生甲講述晉國的公子重耳,遭受迫害逃亡途中,遇到農(nóng)民給他土塊的故事。
第二組學(xué)生甲講述他的家鄉(xiāng)有在除夕敬土地爺?shù)娘L(fēng)俗。
第三組同學(xué)甲講述湖南張家界修建土地廟供奉土地神。
教師綜述評委意見:自古以來,無論是王孫貴族,還是平民百姓,都對我們腳下的土地懷著深深敬仰。三個(gè)小組的'同學(xué)準(zhǔn)備充分,使用材料合理。第一組同學(xué)表述不夠流利,第三組同學(xué)聲音略小。第二組同學(xué)講述家鄉(xiāng)的風(fēng)俗,繪聲繪色,如身臨其境。第一組22分,第二組30分,第三組25分。
教師既是活動(dòng)的策劃者,又是活動(dòng)的參與者,作為一分子與學(xué)生一起活動(dòng),體現(xiàn)了課改的精神。
主持人(女):今天的比賽開局形勢一片大好,各組同學(xué)都有稱霸擂主的氣勢。到底哪組同學(xué)今天能夠勝出呢?我們繼續(xù)——
主持人(男女):古往今來,主持人(女):多少游人遠(yuǎn)離故土,鄉(xiāng)愁綿綿。
主持人(男):多少統(tǒng)治者開疆拓土,雄心勃勃。
主持人(男):請講述游子思鄉(xiāng)的故事;
主持人(女):請講述統(tǒng)治者成就霸業(yè)的故事;
主持人(男):請講述用生命保衛(wèi)土地的故事。
主持人(女):材料正確20分,表述清晰完整,富有情趣30分。
主持人(男):每組更換答題人,答案不能雷同。(同時(shí)將以上活動(dòng)要求投影在屏幕上)
第一組學(xué)生乙:一代天驕成吉思汗征服486萬平方英里的土地,西方學(xué)者稱成吉思汗為“全人類的帝王”。
第二組學(xué)生用山東腔講述三元里抗英的故事,精彩之處,學(xué)生的笑聲和掌聲交雜其間。
用山東快書的腔調(diào)來講述故事,是這個(gè)學(xué)生的個(gè)性化創(chuàng)造,一可見學(xué)生的積累較多,二可見學(xué)生機(jī)智靈活。好的形式就會(huì)有好的創(chuàng)造,學(xué)生發(fā)揮自己的潛能需要好的引導(dǎo)。
主持人:(面對講述故事的同學(xué))請問,你是山東人嗎?
第二組講述者:不,我是地地道道宜昌人(用宜昌方言)。(全班大笑)不過,我愛看、愛聽山東快書。(用普通話說)
第三組學(xué)生講述了世界著名實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家丁肇中榮獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)后,他沖破種種阻力,在瑞典頒獎(jiǎng)大廳里,用流利的漢語發(fā)表了激動(dòng)人心的演講的故事。
教師綜述評委意見:第二組同學(xué)的敘述模仿山東快書,表情豐富,節(jié)奏鮮明,生動(dòng)形象,同學(xué)們已經(jīng)用笑聲和掌聲對他做出了肯定。我們給第二組同學(xué)滿分30分。其他兩組也很精彩,第一組用對比和數(shù)據(jù)很有說服力,得26分。第三組講述情真意切,猶見拳拳故鄉(xiāng)情,如果能自信大方一點(diǎn)就更好了,得24分。
看看我們危機(jī)四伏的土地。
主持人(女):捧起一把泥土,讓我們細(xì)細(xì)端詳。
主持人(男):土地面臨危機(jī),警鐘為我們敲響。
主持人(男女):讓我們走進(jìn)第二環(huán)節(jié)——看看我們危機(jī)四伏的土地。
主持人(女):請各組展示自己做的幻燈片。
主持人(男):時(shí)間不超過3分鐘,總分30分。
第一組丙:(邊播放幻燈片,邊講解)展示的內(nèi)容是“土地的荒漠化及治理”。他們一共制作了六張幻燈片,介紹了土地沙化嚴(yán)重的五個(gè)省區(qū)和目前國家治理土地沙化的情況。指出土地的荒漠化給人們的生活帶來的深重影響。
第二組丙:(邊播放幻燈片,邊講解)展示的內(nèi)容也是“土地荒漠化”。他們一共制作了7張幻燈片介紹了“地球潰瘍癥”。通過數(shù)據(jù)和圖片進(jìn)行比較,突出荒漠化嚴(yán)重的程度及其給人們生活造成的直接影響。
第三組丙:(邊播放幻燈片,邊講解)通過數(shù)據(jù)對中國的耕地進(jìn)行分析,明確中國耕地面積少,土壤質(zhì)量在下降,耕地污染在加重,景況令人堪憂!保護(hù)耕地,已成為我們的當(dāng)務(wù)之急。
評委中的電腦高手點(diǎn)評:三個(gè)小組所選擇的內(nèi)容都很好,主題鮮明,有表現(xiàn)力。第一二組從幻燈片的制作水平來看,文字和畫面協(xié)調(diào),畫面為文字服務(wù),技高一籌。第三組內(nèi)容全面,講解很有感染力,但是,幻燈片的制作幾乎全都使用的是文字材料,有所欠缺。第一組28分,第二組30分。第三組20分。
談?wù)勎覀兩嘞⒌耐恋?/p>
主持人(女):擁有土地就是擁有生命,土地的興衰就是時(shí)代的興衰。
主持人(男):從古到今的土地大變革,深刻地改變著一代又一代人的命運(yùn)。
主持人(女):第一組,請選擇題號。第二組、第三組同學(xué)準(zhǔn)備給第一組提問題。
主持人(男):每組限提一個(gè)問題,回答正確20分,對方小組放棄提問,也可得到20分。各組自由確定提問和回答問題人員。
主持人(男):有請第一組選擇題號。
點(diǎn)擊題號,屏幕上顯示第一組同學(xué)所選內(nèi)容——井田制。
主持人(女):請第二、三組同學(xué)提問。(第二組同學(xué)大聲倒計(jì)時(shí))
第二組提問:“井田制”有哪幾種含義?
第一組回答:“井田制”有兩種含義,一是田地的形式,因田地阡陌縱橫,如同井字,稱為井田。二是經(jīng)營方式,它是奴隸社會(huì)的土地國有制度。
提問人點(diǎn)評:回答正確。
主持人:有請第三組同學(xué)提問。(等待,第二組同學(xué)倒計(jì)時(shí):10-9-……-1-0)
主持人:時(shí)間到,第一組得分!第一組同學(xué)歡呼。
第二組和第三組也分別回答了年產(chǎn)承包責(zé)任制和解放后的土地改革。
(女):競爭總是充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇,下面,我們來進(jìn)行一分鐘說成語,或許,他可以祝你登上擂主的寶座。
主持人(男):誦讀含有“土”或“地”的成語。要求口齒清晰,聽不清的不計(jì)入總數(shù)。
第一組:拔了蘿卜地皮寬、此地?zé)o銀三百兩、遍地開花、天翻地覆……
主持人:速度快得驚人,請?jiān)u委宣布有效個(gè)數(shù)!
評委:有效個(gè)數(shù)78個(gè),加78分!
第二組:歡天喜地、舊地重游、地獄變相、改天換地、昏天黑地、就地取材……
主持人:我看全班同學(xué)都在用指頭點(diǎn)數(shù),你們數(shù)清楚了嗎?
一同學(xué)答:數(shù)著數(shù)著,就忘了。(全班笑)
主持人:可見我們評委的工作是很辛苦的?纯丛u委有效個(gè)數(shù)。哇,63個(gè)。
第三組:謝天謝地、遮天蓋地、席地而坐、平地一聲雷、放下屠刀立地成佛……
評委:有效個(gè)數(shù)98。第三組同學(xué)加98分!(掌聲、噓吁聲)
主持人:這位真不簡單,速度快,吐字清。你有什么絕招嗎?
第三組同學(xué):有,我們對成語進(jìn)行了詩化處理,講究押韻,讀起來瑯瑯上口,我們講究句式的錯(cuò)落有致,便于換氣。(全班熱烈的掌聲)
主持人接過她手中的成語資料,放慢速度朗讀起來:謝天謝地、遮天蓋地、冰天雪地、肝腦涂地、設(shè)身處地、顏面掃地、貧無立錐之地;地主之誼、震天動(dòng)地、開天辟地、寂天寞地、斯文掃地、頂天立地、死無葬身之地……
主持人:看來真的有技巧,我們?yōu)樗麄兊莫?dú)家創(chuàng)造再鼓掌!
新課改的課堂富有靈動(dòng)的特征,學(xué)生對知識的創(chuàng)造性運(yùn)用是課堂具有生成性的源泉。
主持人:今天的比賽很精彩,剛才比分落后的第三組大有趕超之勢!同學(xué)們,加油——
主持人(女):畫家用色彩描繪土地
主持人(男):詩人用深情激活土地
主持人(男):生我是這塊土地,主持人(女):養(yǎng)我是這塊土地,主持人(男女):祖國啊,我永遠(yuǎn)熱愛你!
主持人的話總是富于激情,富于詩意?梢妼W(xué)生平時(shí)訓(xùn)練有素。
主持人(女):請用我們自己的思想,用我們自己的聲音,親手創(chuàng)作詩歌,去發(fā)現(xiàn),去挖掘,去體會(huì)土地的美和韻味。請每個(gè)小組自由創(chuàng)作,可多人合作,可獨(dú)立完成,只要是以“土地”為話題的文藝作品,都可以到這里參評。
主持人(男):一件作品底分20分,根據(jù)作品內(nèi)容還有加分。快快參與吧。時(shí)限20分鐘,請趕快上臺表演。
每次都將活動(dòng)要求投射出來,注意了細(xì)節(jié)的處理,足見構(gòu)思的細(xì)致周到。
(同時(shí)將以上活動(dòng)要求投影在屏幕上)
學(xué)生展示自己的作品:
第一名:土之痕傷——901班謝磊
走在被風(fēng)所逗嬉的土地上/我看見/看見它裸露的脊梁/我看見/它在哭泣/那淚,充滿悲傷/一行一行/深深的痕跡清晰明亮
第二名:來自回去的地方——901班晏震威
仰望三千里/百年而育一代人/生我養(yǎng)我的,怎么能說沒有這土地呢/這片土地筑于史書萬載/滄桑輪回/你從哪里來/當(dāng)你結(jié)束了閃耀的光輝/會(huì)有土地送你回到那里
第三名:你伴我成長——901班劉海諱、陳彥希
腳踏一方土地/沐浴一身春雨/看著泉水溢出,一點(diǎn)一滴/漫步于山間的小路/感受到土地的芬芳/謝謝你伴著我成長
第四名:大地的禮物——901班金瑞雪
喜歡看茶葉在杯中懸浮/喜歡望著深夜安睡的樹/更喜歡在深愛的土地上漫步/渴望下一個(gè)春天,看玉蘭花重新綻放/大地,那是你送我的禮物
主持人:停!非常遺憾,時(shí)間已到,還有不少同學(xué)錯(cuò)失良機(jī)。有請老師點(diǎn)評。
古籍中有言:“言之不足,嗟嘆之。嗟嘆不足,歌詠之”。學(xué)生的情感得到了很好的激發(fā),所以詩句才能如清泉般汩汩而出,雖然學(xué)生的煉字功夫還不夠,但情是真的,情是濃的。
教師的點(diǎn)評:今天聽了同學(xué)們即興創(chuàng)作的詩歌,讓我大開眼界,參與之廣,熱情之高,都在我的意料之外。十幾首詩,篇篇都是佳作,參與朗誦的三十多人,個(gè)個(gè)像小詩人?磥砦覀儼嘁阋粋(gè)詩展才行。到時(shí)候,希望你們有更多的佳作。(叫好聲)
主持人(男):在活動(dòng)的準(zhǔn)備中,同學(xué)們也收集了不少有關(guān)土地的文藝作品,現(xiàn)在,請觀看各小組的精彩展示。
主持人(女):要求內(nèi)容健康、表演形式新穎,聲情并茂?偡20分。(課件展示)
既有學(xué)生的現(xiàn)場創(chuàng)造,又有經(jīng)典詩歌的吟誦,既獲得了親歷寫詩的樂趣,又受到了名家名作的熏陶。
第一組:四男四女誦讀艾青的《我愛這土地》
第二組:兩個(gè)女生表演讀李廣田的《地之子》
第三組:VCD伴奏獨(dú)唱《在希望的田野上》。
全班同學(xué)整齊而有力的敲擊節(jié)奏,繼而跟著一齊歌唱——“我們世世代代在這田野上勞動(dòng)/為她打扮/為她梳妝/我們的未來/在希望的田野上……”
主持人(女):在美妙的音樂旋律中,又一次綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)入尾聲。
主持人(男):因?yàn)榻裉,我們更加了解了我們的土地?/p>
主持人(女):因?yàn)榻裉,我們?huì)更加珍惜我們的土地。
主持人(男女):為了我們腳下的這片土地,為了我們未來的美好生活,讓我們攜起手來,做保護(hù)環(huán)境的天使,做保衛(wèi)土地的衛(wèi)士。
主持人(女):本次擂主:第三組。他們勇于拼搏,后來居上,讓我們用掌聲表示祝賀。
(結(jié)束)
活動(dòng)反思
①學(xué)生有了興趣等于活動(dòng)成功了一半。
綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)該是通過學(xué)生自主合作進(jìn)行的語文實(shí)踐探究,只有在學(xué)生比較有興趣的前提下,學(xué)生才會(huì)去自覺進(jìn)行。這次綜合性學(xué)習(xí),從內(nèi)容上來說,不是學(xué)生的興趣所在。學(xué)生對“土地”了解的太少,關(guān)心的太少,無法引起學(xué)生的共鳴。這樣就更需要在活動(dòng)的形式上下功夫。首先,我要學(xué)生精心進(jìn)行了課前準(zhǔn)備,讓學(xué)生從多個(gè)方面去親近土地,認(rèn)識土地,熱愛土地,在體驗(yàn)中培養(yǎng)出對土地的激情;其次,活動(dòng)采用小組擂臺賽的形式,比較具有挑戰(zhàn)性,能激起學(xué)生的好勝心,調(diào)動(dòng)起他們的積極性。前期扎實(shí)的準(zhǔn)備工作,給課堂上增添了極大的活力,學(xué)生全都興趣盎然,激情勃發(fā),特別是比賽現(xiàn)場,掀起了一個(gè)又一個(gè)高潮。在學(xué)生自己創(chuàng)作詩歌的環(huán)節(jié)中,本以為是一個(gè)難點(diǎn),可能會(huì)出現(xiàn)冷場,結(jié)果完全出乎意料,學(xué)生非;钴S,絕大部分同學(xué)都親自創(chuàng)作,爭相誦讀,活動(dòng)結(jié)束而意猶未盡。
、趲熒虆⑴c綜合性,最大化師生之間平等合作關(guān)系。
在綜合性學(xué)習(xí)中,倡導(dǎo)的是培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究的學(xué)習(xí)能力,教師擺正自己的位置尤為重要。而“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”是最理想的效果。在這次活動(dòng)中,教師和學(xué)生全體參與,教師以合作者的身份出現(xiàn)。方案的設(shè)計(jì)、節(jié)目的主持、課件的制作都放手讓學(xué)生去做,在比賽中,老師的角色只是評委中的一員,既最大化了師生之間的合作關(guān)系,又不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)。從而也收獲了最佳的教學(xué)效果。
綜合性學(xué)習(xí)的教案 11
教學(xué)目標(biāo)
1.閱讀相關(guān)文章,懷念小學(xué)生活,制定綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃。
2.回憶六年的小學(xué)生活,填寫時(shí)間軸,選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容和同學(xué)分享。
3.收集、篩選資料,整理資料,制作成長紀(jì)念冊。
4.策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng),學(xué)寫策劃書,制作節(jié)目單,舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。
5.給老師、同學(xué)、母校或未來的自己寫一封信,表達(dá)真情實(shí)感。
教學(xué)重點(diǎn)
1.收集、篩選資料,整理資料
2.填寫時(shí)間軸,回憶六年的小學(xué)生活,選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容和同學(xué)分享。
3.收集、篩選資料整理資料,制作成長紀(jì)念冊。
教學(xué)難點(diǎn)
1.策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng),學(xué)寫策劃書,制作節(jié)目單,舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。
2.給老師、同學(xué)、母;蜃约簩懸环庑,表達(dá)真情實(shí)感。
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入(3)分鐘
一、激情談話,導(dǎo)入新課
1.你們觀看過哪些晚會(huì)?都有哪些節(jié)日呢?
2.同學(xué)們,畢業(yè)了我們也舉行一場畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)吧!【出示課件1】可以以班級形式進(jìn)行,也可以以年級形式。無論是哪一種形式的聯(lián)歡會(huì),事先都要進(jìn)行周密的安排。怎樣組織一場聯(lián)歡會(huì)呢?
談話導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生回憶節(jié)目形式,為聯(lián)歡會(huì)籌備多種形式的節(jié)目做好準(zhǔn)備。
新課教學(xué)(35)分鐘
二、小組交流,選定內(nèi)容
1.認(rèn)識聯(lián)歡會(huì)【出示課件2】
聯(lián)歡會(huì)是一種以情感交流為目的而組織起來的一種較為輕松的聚會(huì)方式。最具代表性的聯(lián)歡會(huì):班級元旦聯(lián)歡會(huì)、春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、老鄉(xiāng)會(huì)等。我們的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的作用就是通過各種形式表達(dá)對學(xué)校、對老師、對同學(xué)、對童年的不舍以及對未來美好生活的向往之情。
2.你們都喜歡什么形式的節(jié)目呢?【出示課件3】歸納節(jié)目形式:小品、相聲、雙簧、歌曲、舞蹈、器樂、童話劇、變魔術(shù)、詩歌朗誦等。
看樣子大家都很見多識廣!如果老師想讓大家擔(dān)任我們這次聯(lián)歡會(huì)的小導(dǎo)演,不知大家有沒有這個(gè)膽量?大家勇氣可嘉,可我想請問一下各位導(dǎo)演,你們對這臺聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目有哪些需要注意的地方?
歸納節(jié)目要求:節(jié)目的題材要新穎,內(nèi)容要健康,形式要多樣。
節(jié)目有了,聯(lián)歡會(huì)就可以開始了嗎?還有哪些需要注意的`呢?
三、合作討論,確定方案
1.確定主題,如:
“我們都很棒”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)
“記住我”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)
“難忘今朝”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)【出示課件4】
2.時(shí)間安排:根據(jù)考試時(shí)間決定演出時(shí)間,讓學(xué)生自由報(bào)名參加表演
3.排練節(jié)目:根據(jù)報(bào)名情況進(jìn)行編排,經(jīng)討論決定
4.挑選主持人,寫串詞,全班一起討論串詞的編寫要領(lǐng)
5.其他分工!境鍪菊n件4】
、倜佬g(shù)組。要求:繪制海報(bào),布置好黑板,體現(xiàn)班級特色,烘托聯(lián)歡氛圍。
、诿拦そM。要求:做好教室環(huán)境布置,干凈、整潔、美觀。
、垭娔X組。要求:制作PPT有標(biāo)題頁,各環(huán)節(jié)頁面有節(jié)目名、表演者名稱。
④音樂組。要求:所有音樂全部下載插入到PPT里。
⑤后勤服務(wù)組。要求:負(fù)責(zé)列出所需物品的清單并且做開支預(yù)算。
⑥邀請組。邀請好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)代表、各科老師、家長代表。
⑦宣傳組。為這次聯(lián)歡會(huì)拍好照片,寫好報(bào)道,制作美篇。
6.做好名單!境鍪菊n件5】
培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和開闊性,對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)起到良好的促進(jìn)作用。用“小導(dǎo)演”來吸引孩子的注意力,用“不知大家有沒有這個(gè)膽量”來激發(fā)擔(dān)任小導(dǎo)演的勇氣、決心和興趣。
體現(xiàn)教師在綜合性學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)性,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新奇、和諧、有趣的學(xué)習(xí)情境,為學(xué)生創(chuàng)造思維做好必要的準(zhǔn)備。
給每組配好相應(yīng)的名字,讓孩子的責(zé)任意識感更加強(qiáng)烈。
課堂小結(jié)及拓展延伸
四、課堂小結(jié)
各項(xiàng)做好策劃之后,我們要全局考慮,綜合安排,才能更好地籌備好這次班級聯(lián)歡會(huì)。
引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)相互合作與成功的喜悅。
綜合性學(xué)習(xí)的教案 12
一.教學(xué)目的:
1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),探究科學(xué)奧秘的興趣。
2.培養(yǎng)崇真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二.教學(xué)重點(diǎn):
1.閱讀一些介紹科學(xué)知識的文章
2.學(xué)會(huì)與他人合作和交流。
3.在交流過程中,要注意說話的對象。
三.教學(xué)難點(diǎn):
1.能進(jìn)行簡單的科學(xué)小發(fā)
2.能用簡潔的語言介紹自己的科學(xué)發(fā)明和制作。
3.能寫淺顯的科學(xué)小品和科普作文
四.教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
五.教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入
今天,不大可能有人問科學(xué)有什么用了。約四百年前,科學(xué)的作用遠(yuǎn)未像今天彰顯,但英國哲學(xué)家弗蘭西斯。培根提出了“知識就是力量”這樣一句膾炙人口的名言。近代自然科學(xué)以近一步一步向世人顯示了這句名言的真理性。在科學(xué)已經(jīng)無孔不入地滲透在人類生活的各個(gè)層面的今天,我們不再對身邊的科學(xué)表現(xiàn)出驚奇,甚至已經(jīng)對科學(xué)無動(dòng)于衷,而許多科學(xué)發(fā)明、科學(xué)創(chuàng)造都是從我們身邊的科學(xué)小事開始的。
我們在兒時(shí)準(zhǔn)沒有聽過幾個(gè)科學(xué)家的傳奇故事。阿基米德在浴盆里發(fā)現(xiàn)了福利定律后,大喊大叫著跑街道,赤身裸體地告訴每一個(gè)人他終于發(fā)現(xiàn)了:伽利略為了證明落體定律,把一個(gè)木球和同樣大小地一個(gè)鐵球從比薩斜塔上仍下,結(jié)果時(shí)同時(shí)著地地,于是反駁了亞里士多德派哲學(xué)家認(rèn)為重者先落地理論;牛頓在一個(gè)炎熱地物價(jià)躺在一棵蘋果樹下思考行星運(yùn)動(dòng)地規(guī)律,結(jié)果一個(gè)熟透了的蘋果掉下來打中了他,使他茅塞頓開飯縣了萬有引力定律;瓦特在外祖母家度家,有一天他偶然飯縣燒水壺被正在沸騰的'開水所掀開,結(jié)果發(fā)明了蒸汽機(jī)……
未來的科學(xué)世界將帶給我們多少奇跡?
(二)講述你的故事。
每個(gè)人的童年都經(jīng)歷過幼稚的狀態(tài),但總有一天,你會(huì)混沌初開,發(fā)現(xiàn)世界真奇妙。愛因斯坦四五歲時(shí),父親給他看羅盤。他對指南針精確的指向感到驚奇,由此對科學(xué)產(chǎn)生了興趣。你地一次迷上科學(xué)是在什么時(shí)候?是因?yàn)橐患婢,一本書,還是一次難忘的活動(dòng)?這對你后來的興趣愛好產(chǎn)生了怎樣的影響?請件述你的故事,和同學(xué)交流
。ㄈ┱故旧磉叺目萍及l(fā)明
當(dāng)今時(shí)代,科學(xué)技術(shù)已成為推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的巨大動(dòng)力?梢哉f,世界上幾乎每天都有一項(xiàng)新的科技成果問世,都有新的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到我們生活中來。作為當(dāng)代青少年,應(yīng)該關(guān)注科學(xué)進(jìn)步,投生于科學(xué)倉造。在下邊兩項(xiàng)活動(dòng)中選擇一項(xiàng)展開。
1、在各種科技類書刊中或者相關(guān)網(wǎng)絡(luò)上,查閱、收受最新的科技成果,寫一篇說明性文字,向大家作介紹。
2、將自己的小發(fā)明小制作向同學(xué)進(jìn)行口頭介紹,或?qū)懸黄侣劯濉W⒁庾约旱恼Z言。
。ㄋ模┛茖W(xué)技術(shù)兩面觀
科學(xué)技術(shù)就像一把刃劍,它在給我們帶來福音的同時(shí),也制造了一麻煩,如環(huán)境,生態(tài)破壞,資源短缺等社會(huì)問題。能可以用來發(fā)電,也可以用來制造原子彈;基因工程可以用來治病,也可以用來毀滅人類。如果從事科學(xué)技術(shù)工作而缺乏人文關(guān)懷,就有可能迷失方向。
請搜集有關(guān)資料學(xué)技術(shù)正面功能和反面效應(yīng)的資料,小組交流討論,一加強(qiáng)對科學(xué)技術(shù)的全面認(rèn)識。
綜合性學(xué)習(xí)的教案 13
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思辨能力,并獲得多角度思考問題的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)。
3、養(yǎng)成耐心傾聽、尊重他們發(fā)言的良好的交際習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來闡述自己觀點(diǎn)的寫作能力。
5、在辯論交、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、
辯論上網(wǎng)的利與弊,“克隆的利與弊”。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)
針對對方觀點(diǎn)進(jìn)行辯論,要有自己的觀點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、賽前分組,一組一個(gè)專題。
2、組內(nèi)熱手,模擬對手演練。
3、完成講學(xué)稿1、2。
五、教學(xué)過程
1、資料助辯(見中學(xué)生天地P19—24)
2、中學(xué)生上網(wǎng)辯論會(huì)。
主持人開場白:
例如:上網(wǎng),在現(xiàn)代人的業(yè)余生活中漸漸占有重要地位,成為閑暇娛樂,文化生活的重要方式,也是學(xué)習(xí)知識獲取信息的重要途徑,但網(wǎng)上也確有寶藏與垃圾并存的情況,作為中學(xué)生的我們,怎樣看待自己的上網(wǎng)呢?下面請聽我們兩組同學(xué)進(jìn)行的一場辯論吧!
正方觀點(diǎn):
理由:
反方觀點(diǎn):
理由:
主持人總結(jié):
3、克隆的爭議辯論會(huì)
主持人開場白:
正方觀點(diǎn):
理由:
反方觀點(diǎn):
理由:
主持人總結(jié):
七、課內(nèi)拓展
1、某校八年級(5)班同學(xué)在閱讀《西游記》,對唐僧和豬八戒這個(gè)人物有兩種不同看法,為此語文老師組織了一場辯論。請根據(jù)有關(guān)空項(xiàng)寫出你的辯詞。
。1)正方(唐僧)
反方:我認(rèn)為,唐僧的仁愛之心是虛偽的,在懲罰為他一路降妖除魔的'孫悟空時(shí),毫不手軟;他一意孤行,在西天取經(jīng)的路上,人妖不辨,經(jīng)常被妖魔鬼怪所迷惑。是一個(gè)毫無原則、是非不分、固執(zhí)己見的人。
。2)正方:我認(rèn)為,豬八戒能吃苦耐勞,對師傅忠心耿耿,在與妖魔的斗爭中,他總是揮舞釘耙,勇猛戰(zhàn)斗,是孫悟空的得力助手。他知錯(cuò)能改,樂于助人,是一個(gè)忠勇善良、淳樸憨厚的人。
反方:
2、閱讀《阿長與<山海經(jīng)>》中的“長媽媽”,我校八(2)班對長“媽媽”這個(gè)人物有兩種不同的看法,請根據(jù)你對課文的理解,寫出你的正反辯詞。
正方:
反方:
綜合性學(xué)習(xí)的教案 14
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用語言表達(dá)對人的喜歡、贊美、鼓勵(lì)、關(guān)心、安慰……
2、了解寫賀卡的基本格式。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)寫賀卡。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)從不同的角度向小動(dòng)物們表達(dá)自己的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)語有趣,創(chuàng)設(shè)情境
小朋友,非常高興能和大家一塊學(xué)習(xí)。今天,本老師受森林王國獅子國王的委托,邀請大家參加森林盛會(huì),這可是森林王國最大的節(jié)日盛會(huì)———團(tuán)圓節(jié)。∧銈冇信d趣參加嗎?
二、設(shè)定情境,引導(dǎo)說話:
情境一:
1、所有的小動(dòng)物們都會(huì)參加呢,你們說說都會(huì)看到哪些動(dòng)物呢?
2、自由發(fā)言。
3、在這些動(dòng)物中啊,本老師最喜歡的要數(shù)小松鼠了,因?yàn)樗奈舶涂善晾,像一把小花傘!更重要的是啊小松鼠還特別的勤勞。你呢?最喜歡什么小動(dòng)物?為什么喜歡它?
4、小朋友喜歡這么多的動(dòng)物!那這些動(dòng)物會(huì)出來和你見面嗎?
5、哦?那可不一定,不過。如果動(dòng)物們能聽到大家對它們的夸獎(jiǎng)與贊美,肯定會(huì)出來打招呼。不信,咱們試試。
6、我夸小松鼠:“小松鼠,你的尾巴真漂亮,你還能自己找食物吃,真能干。”看,小松鼠出來啦!
7、誰還想來夸?
8、小花貓?jiān)趺床怀鰜戆?可能它想聽到大家更多的贊美呢,誰還能夸夸它?
9、自由地夸獎(jiǎng)自己喜歡的小動(dòng)物!
情境二:
1、謝謝大家發(fā)自內(nèi)心的.夸獎(jiǎng)。我想小動(dòng)物們會(huì)很高興的。對了,森林盛會(huì)就要開始了,我們到那里去瞧瞧吧。
2、多熱鬧啊!小動(dòng)物聽說大家要來,可高興了,你瞧,它們把森林打扮得多么漂亮啊!很多小朋友都帶來了精美的卡片送給小動(dòng)物。
3、小朋友們,你們給自己喜歡的小動(dòng)物帶來了禮物嗎?不著急,老師這兒啊正好有一些美麗的卡片,可上面還沒有寫話呢!我們寫好后,作為禮物送給小動(dòng)物們,(板書:寫賀卡)怎么樣?先想一想,你打算送給誰?你準(zhǔn)備在賀卡上寫點(diǎn)什么?
4、想好了就和周圍的小伙伴說一說。
5、同桌互相練說。
6、好了,誰愿意說給大家聽聽,讓大家評一評你這樣說,合不合適?
7、總結(jié):對了,我們給小動(dòng)物們寫的話可以是對它們誠摯的鼓勵(lì),可以是對它們由衷的贊美,還要寫上自己對她們節(jié)日的祝福呢!……其實(shí)只要是發(fā)自內(nèi)心的想說的,而且是真誠的,都可以寫在賀卡上。
8、一位叫王婷的小朋友也寫了一張賀卡送給她最喜歡的小松鼠,我們一起來看看吧!
教學(xué)反思
有趣的導(dǎo)入,一下子把學(xué)生帶到了動(dòng)物王國,學(xué)生情緒激動(dòng),對本課的學(xué)習(xí)有極大的幫助作用。
學(xué)生先練習(xí)說寫“夸贊”的語言。為之后的賀卡書寫做了充分的準(zhǔn)備,這個(gè)過程里,同學(xué)之間開心的交流,試著用自己最最夸贊的語言來說、來寫了。
之后賀卡的生成也得益于,賀卡的書寫格式要求,學(xué)生都能按規(guī)范格式寫出美麗的賀卡。又是一節(jié)很成功的綜合學(xué)習(xí)課。
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