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蝴蝶找花教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的蝴蝶找花教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
蝴蝶找花教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步感知6/8拍節(jié)奏的音樂，初步了解樂曲優(yōu)美、抒情的性質(zhì)。
2.學(xué)會(huì)表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作，能隨音樂與同伴合作游戲。
3.經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蝴蝶胸貼、音樂《蝴蝶找花》。
活動(dòng)過程：
一、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做蝴蝶飛舞的動(dòng)作入場上位。
師： 溫暖的春天到了，公園里開滿了鮮花，你們想不想變成蝴蝶去花園里翩翩起舞��？（播放音樂）
二、學(xué)習(xí)歌曲《蝴蝶找花》。
1.教師演唱歌曲，幼兒熟悉曲調(diào)。
師：剛剛我們聽得這首曲子叫《蝴蝶找花》，想不想再聽一聽？
2.提問：聽了這首歌曲你有什么感覺？
3.教師再次演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏打拍子，進(jìn)一步熟悉、理解歌詞。
師：這是一首六八拍的曲子，那我們可以怎么打拍子呢？
4.教師演唱歌曲第三遍，出示蝴蝶胸貼。
師：現(xiàn)在，我來做蝴蝶，你們都是漂亮的花，那你想做什么花呢？你的造型可以和別人不一樣哦�。◣熡赘魳酚螒颍�
師：哇 ，這朵花開的真漂亮 ，這么美麗的花，怎么吸引蝴蝶來呢？我們的花可以說：“蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里”等花兒們說完這句話，蝴蝶就會(huì)飛到一朵最漂亮的'花身邊。
三、游戲“蝴蝶找花。
1.師：你看，一只蝴蝶太孤單了，現(xiàn)在我要再請幾只小蝴蝶。
（教師請個(gè)別幼兒扮演蝴蝶，其余幼兒都是花。）
師幼共同跟著音樂進(jìn)行游戲。
2.交換角色，再次進(jìn)行游戲。
師：剛剛我看到的花呀，都是小小的，你也可以和旁邊的小朋友合作扮演一朵花。
3.重復(fù)游戲。
再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：蝴蝶是在什么時(shí)候飛到花身邊去的？
當(dāng)花兒們說完“蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里”蝴蝶才能飛過去。
四、活動(dòng)結(jié)束。
課后反思：
在本次活動(dòng)中，我做好了充分的準(zhǔn)備工作，在物質(zhì)方面的準(zhǔn)備有創(chuàng)設(shè)春天小花園的情景蝴蝶胸貼，讓孩子充分感受音樂形象，使抽象的音樂內(nèi)容變成有形、有情的生活情景�；顒�(dòng)的第一環(huán)節(jié)我讓幼兒都變成一只小蝴蝶飛到花園里，幼兒在聽第一遍音樂的時(shí)候，我讓幼兒猜小蝴蝶在音樂里做了些什么，都飛到了什么地方？幼兒在我的神秘口吻的帶動(dòng)下認(rèn)真地去聽，去想象，因此在聽完之后幼兒能踴躍舉手發(fā)言，在接下來的環(huán)節(jié)，先讓幼兒理解樂曲結(jié)構(gòu)，然后讓幼兒用拍手的方法打節(jié)奏。我看幼兒基本了解了音樂的結(jié)構(gòu)，就讓幼兒變成一朵小花，可以有各種各樣的造型，然后老師扮演蝴蝶，一起跟著音樂游戲。最后我讓幼兒分別扮演花和蝴蝶聽音樂表演，并且強(qiáng)調(diào)蝴蝶一定要在花兒們說完：“蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里。”這句話之后才能停在花身邊；幼兒在游戲中感受到了與同伴游戲的快樂。但是，我活動(dòng)中，我沒有強(qiáng)調(diào)蝴蝶飛舞動(dòng)作的多樣性，花朵的造型也不豐富，導(dǎo)致蝴蝶們飛舞的動(dòng)作和花朵的造型都大同小異。通過本次教學(xué)實(shí)踐并且聆聽了教研老師們的點(diǎn)評后，我也深深感受到要上好一個(gè)集體活動(dòng)不僅要深入鉆研教材，更要心中裝著幼兒，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況選擇活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)幼兒的實(shí)際水平組織教學(xué)，要真正確立以“以幼兒發(fā)展為本”的理念，如進(jìn)行好一個(gè)活動(dòng)首先要來源于幼兒，幼兒要有生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，如果脫離了幼兒進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)，就不可能取得好的效果。其次，活動(dòng)的準(zhǔn)備中幼兒要有生活經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。在活動(dòng)的組織過程中，老師要作到師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)。而在活動(dòng)中要注重情感的激發(fā)，如創(chuàng)造力，想象力，或是成功，快樂等情感，因?yàn)榍楦械哪繕?biāo)對幼兒更有長遠(yuǎn)的價(jià)值。
小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動(dòng)物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱。全世界大約有 14000 多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。
蝴蝶找花教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問。
2、通過故事、游戲，進(jìn)一步鞏固對三色的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片、紅、黃、藍(lán)三色蝴蝶頭飾每人一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、出示蝴蝶圖片，用三只蝴蝶引入主題。
師：小朋友你們看，誰來了?(蝴蝶)
師：原來是三只美麗的小蝴蝶。它們是什么顏色的呢?
師：這三只蝴蝶要到花園去，它們要去干什么?讓我們來聽個(gè)故事。故事的題目叫《蝴蝶找花》。
二、欣賞故事
1、師邊講故事，邊表演蝴蝶飛。
提問：故事里有誰?它們?nèi)ジ墒裁?
小結(jié)：所以故事的題目就叫做《蝴蝶找花》
2、師邊出示圖片邊有表情地講述故事。
提問：紅蝴蝶找到了什么花?
黃蝴蝶找到了什么花?
藍(lán)蝴蝶找到了什么花?
小結(jié)：三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花，它們唱歌、跳舞真高興。
三、游戲：《蝴蝶找花》
1、游戲規(guī)則：
讓幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶，邊飛邊去找和自己顏色一樣的'花，然后老師檢查幼兒找的是否正確。
2、師提要求：不爭搶、不推拉。
3、幼兒游戲
4、師：外面還有很多漂亮的花，我們一起飛出去找好嗎?
活動(dòng)延伸：
操作活動(dòng)：在盒子上各貼著紅、黃、藍(lán)等顏色的標(biāo)記，讓小朋友根據(jù)盒子上的顏色標(biāo)記，將各色玩具放進(jìn)相應(yīng)顏色的盒子里。
蝴蝶找花教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、訓(xùn)練波浪、撩手、柔臂等手臂動(dòng)作，讓幼兒在組合中增強(qiáng)上肢的表現(xiàn)力。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的表演。
3、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
碟片、錄音機(jī)
活動(dòng)過程
一、 熱身活動(dòng)(舞蹈基本功練)
二、導(dǎo)入組合音樂(花與蝴蝶)
師：今天老師帶來了一段好聽的音樂，這里面有美麗的花，美麗的蝴蝶，我們先來聽一聽。
三、引導(dǎo)幼兒模仿花與蝴蝶
師：小朋友可以用自己的身體來表現(xiàn)一下花的樣子嗎?(請各別幼兒上來表演選一個(gè)模仿的與組合動(dòng)作最像的幼兒為樣本共大家學(xué))
師：小朋友可以用自己的身體表現(xiàn)一下蝴蝶嗎?(請各別幼兒上來表演選一個(gè)模仿的與組合動(dòng)作最像的幼兒為樣本共大家學(xué))(波浪手)
四、組合導(dǎo)入
1、教師完整演示組合一遍。
2、請幼兒說說在組合里哪些動(dòng)作是你會(huì)的?
幼：小花的動(dòng)作、小蝴蝶的動(dòng)作、雙手?jǐn)[動(dòng)的動(dòng)作等。
3、與老師一起做一做會(huì)的.動(dòng)作
4、與老師一起練不太會(huì)或不會(huì)的動(dòng)作(單個(gè)分開做)
5、按歌詞將動(dòng)作串聯(lián)起來
師：現(xiàn)在請小朋友們慢慢的邊唱歌曲邊把我們剛才學(xué)過的動(dòng)作加進(jìn)去。
6、將舞蹈組合分為A.B段教
五、結(jié)合音樂演示
1、教師與幼兒一同隨音樂表演
2、表演后將幼兒的出錯(cuò)點(diǎn)與不足反復(fù)的練與講解鼓勵(lì)幼兒大膽的表演。
3、最后在隨音樂完整表演1到2次。
六、放松練
活動(dòng)反思
活動(dòng)中，我沒有強(qiáng)調(diào)蝴蝶飛舞動(dòng)作的多樣性，花朵的造型也不豐富，導(dǎo)致蝴蝶們飛舞的動(dòng)作和花朵的造型都大同小異。通過本次教學(xué)實(shí)踐并且聆聽了教研老師們的點(diǎn)評后，我也深深感受到要上好一個(gè)集體活動(dòng)不僅要深入鉆研教材，更要心中裝著幼兒，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況選擇活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)幼兒的實(shí)際水平組織教學(xué)，要真正確立以“以幼兒發(fā)展為本”的理念，如進(jìn)行好一個(gè)活動(dòng)首先要來源于幼兒，幼兒要有生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，如果脫離了幼兒進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)，就不可能取得好的效果。
蝴蝶找花教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動(dòng)作以及蝴蝶停飛時(shí)的造型
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、花園背景圖,蝴蝶活動(dòng)教具,四朵形狀,顏色各異的花朵教具、
2、花寶寶,蝴蝶頭飾若干、
3、磁帶、錄音機(jī)、
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
春天來了，花兒開了，草兒綠了，小動(dòng)物都出來做游戲了。今天,老師帶來了一段很美的音樂,我們來聽一聽，是什么動(dòng)物在做游戲?
二、完整欣賞
1、幼兒欣賞第一遍,教師提問：你們聽出是什么小動(dòng)物在做游戲啊?(幼兒自由回答)
2、幼兒欣賞第二遍,教師隨樂講述故事,并輔以動(dòng)作、
(1)春天來了,花兒伸伸懶腰,展開了美麗的花瓣!紅花,蘭花開了,黃花,紫花開了,美麗的蝴蝶飛來了,一會(huì)兒停在紅花上采蜜,一會(huì)兒飛到黃花上聞一聞,一會(huì)兒停在藍(lán)花上比美,一會(huì)兒又和紫花說著悄悄話、花兒與蝴蝶把春天打扮的分外美麗、
(2)提問：是什么小動(dòng)物在游戲啊?它在找什么呢?
3、幼兒欣賞第三遍,教師出示背景圖,隨音樂演示教具、
(隨音樂演示的寧靜的花園,競相綻放的花朵,飛飛停停的蝴蝶,不僅形象美觀,色彩鮮艷,而且與音樂十分吻合、這種視聽結(jié)合的欣賞方式使幼兒仿佛身臨其竟,音樂形象也變得更加鮮明、)
(1)提問：蝴蝶在花園里一會(huì)兒飛,一會(huì)兒停,它在花上停了幾次?
(2)蝴蝶是一開始就馬上找到花的嗎?它停在花上會(huì)對花兒說什么呢?
教師邊演示蝴蝶教具,邊哼唱曲調(diào),其間以蝴蝶的口吻,如"真甜啊""好香啊""真美啊""你好啊"提示每一樂句句尾,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出蝴蝶停飛時(shí)的造型動(dòng)作、
5、幼兒邊聽音樂,邊表演蝴蝶找花的'情景,教師及時(shí)肯定幼兒優(yōu)美的造型、
6、教師做蝴蝶姐姐,幼兒做花寶寶,共同隨樂曲表演、
(這是為了讓幼兒明白除了以蝴蝶的動(dòng)作區(qū)分樂句外,還可以變換花的動(dòng)作來表現(xiàn)四個(gè)樂句,這為后面花兒與蝴蝶的交流提供了表演經(jīng)驗(yàn)、)
蝴蝶找花教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感受樂曲的優(yōu)美，學(xué)會(huì)簡單的表現(xiàn)蝴蝶飛舞。
2.熟悉歌曲旋律，進(jìn)一步記憶歌詞，學(xué)習(xí)用連貫的聲音演唱歌曲。
3.在歌唱活動(dòng)中，體驗(yàn)與同伴交流過程的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《蝴蝶找花》和《梁�！芬魳�、圖譜、絲巾、ppt。
活動(dòng)過程：
1. 激趣導(dǎo)入，毛毛蟲變蝴蝶
師：小朋友們你們看花園里的花都開放了，讓我們變成毛毛蟲到花園里去玩一玩好嗎？
（幼兒聽著音樂跟著老師一起變成毛毛蟲）
師：小毛毛蟲要跟在大毛毛蟲后面喔，來讓我們小屁股扭一扭，準(zhǔn)備出發(fā)咯！
�。◣熡着�(dòng)屁股爬到教室的中間）
師：來，讓我們跟老師們打個(gè)招呼吧！聞一聞好香喔！
師：毛毛蟲，你看我慢慢長大會(huì)變成什么？
師：那你們想變成蝴蝶嗎？
師：待會(huì)兒聽好音樂，我點(diǎn)到你的頭你就變成一只美麗的蝴蝶停在花園里，我要找一只可愛的毛毛蟲。
�。ɡ蠋熉犞魳吩谛∶x之間飛舞，點(diǎn)乖的毛毛蟲，可以讓變成蝴蝶的小朋友跟著音樂舞動(dòng)起來）
師：花園里有那么多美麗的蝴蝶了，我還要找?guī)字豢蓯鄣拿x讓他們也變成美麗的小蝴蝶。
�。ò阉械男∨笥讯甲兂擅利惖暮�
師：哇，花園里有那么多美麗的蝴蝶，讓我們張開五彩的翅膀到花園里翩翩起舞吧。
（師幼一起跟著音樂在教室里張開手臂翩翩起舞）
師：小蝴蝶們飛的有點(diǎn)累了讓我們揮動(dòng)翅膀去找個(gè)地方坐下來休息一會(huì)
2. 學(xué)唱歌曲，蝴蝶找花
師：剛才那首曲子里有一幅美麗的圖畫和一首好聽的歌曲讓我們一起來欣賞下吧。
�。ㄓ變河^看蝴蝶找花的視頻）
師：哇，好美阿，你們喜歡嗎？
師：那告訴我你喜歡里面的什么呢？
師：除了這些你們還喜歡什么呢？老師也喜歡你們剛才說的但是老師更喜歡那首好聽的歌曲，讓我們一起仔細(xì)聽一聽歌曲都唱了什么？
�。ㄓ變簬е鴨栴}欣賞蝴蝶找花視頻）
師：你聽到歌曲里蝴蝶花在干什么呢？
師：蝴蝶蝴蝶，飛呀飛，蝴蝶飛到那些地方？蝴蝶有什么？有五彩的翅膀
（當(dāng)幼兒說到某一畫面的時(shí)候，老師出示圖譜，邊出示邊念歌詞加強(qiáng)記憶）
師：老師在唱一遍，這回你們可要豎起小耳朵仔細(xì)的聽聽歌曲里還唱了什么？
師：蝴蝶飛的時(shí)候像什么？是不是像會(huì)飛的花朵？為什么說像會(huì)飛的花朵？我來告訴你因?yàn)楹苊阑ㄒ埠苊�，蝴蝶和花都很美蝴蝶還會(huì)飛所以說蝴蝶像會(huì)飛的花朵。
師：蝴蝶飛過的地方會(huì)怎樣？
師：現(xiàn)在請小朋友看著這一幅幅美麗的圖畫聽老師把這首歌完整的唱一遍。
師：給我拍拍手這么美的歌接下來讓我們也一起來試試看唱唱這首歌，準(zhǔn)備好小朋友們。
師：讓我聽一聽你們好聽的.聲音，唱的在響亮一點(diǎn)。
�。ɡ蠋熯叧呑鰟�(dòng)作）
師：你們的聲音越來越好聽了老師覺得蝴蝶張開了五彩的翅膀在微風(fēng)中飛舞它的舞姿是那么的優(yōu)美，接下來請小朋友用優(yōu)美的聲音來歌唱。
�。ㄓ變赫酒饋沓∨笥严蚯翱缫徊剑獌杀楦枨樽鰟�(dòng)作邊唱）
師：小朋友們，這么美麗的花園讓我們到中間來圍成一個(gè)圈我們在花園里快樂幸福的來歌唱。
師：老師給你們鼓鼓掌，聲音越來越優(yōu)美了，現(xiàn)在請你們輕輕的回到位子上。
師：剛才我們唱的歌曲的名字叫蝴蝶找花，讓我們一起來說一遍，蝴蝶一邊飛一邊尋找它的花朋友
3. 蝴蝶飛呀飛
師：接下來老師要跟你們做游戲了，請女小朋友上來當(dāng)花園里面千姿百態(tài)的花，男小朋友變成歌唱家跟老師一起唱歌。
師：你們邊唱歌邊看老師是在什么時(shí)候去找花朵朋友的
師：對呀，老師剛才是唱一句找一個(gè)花朵朋友，現(xiàn)在角色互換請男孩子來當(dāng)花園里千姿百態(tài)的花朵，女孩子來當(dāng)蝴蝶我們一起去找花朵朋友。
師：真美呀，我們的花園越來越美了，那你們想不想變成世界上最美的蝴蝶？
師：你們看我手上拿的是什么？
師：把絲巾打開披在肩膀上一只手各抓著絲巾，現(xiàn)在我就是世界上最美的蝴蝶了，請你們也打扮一下自己讓自己也變成最美的蝴蝶。
（幼兒拿起地上的絲巾披在肩上對協(xié)調(diào)不好的幼兒給予幫助）
師：現(xiàn)在讓我們聽著音樂起舞去找美麗的花朵朋友，讓我們唱一句找一個(gè)朋友，小蝴蝶們張開翅膀讓我們跳舞吧！
師：蝴蝶們我們蹲下來，最漂亮的蝴蝶跳最美舞
師：小蝴蝶們要我們一起飛到外面去找找花朵朋友吧！
蝴蝶找花教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解6/8拍節(jié)奏規(guī)律，能大膽的演唱歌曲。
2.學(xué)會(huì)表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作，能隨音樂與同伴合作游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、蝴蝶、花頭飾。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入（激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣）
“今天我們班來了一位小客人，我們用熱烈的掌聲歡迎她的到來�。ǔ鍪竞麍D片）
“原來我們的客人是只美麗的蝴蝶，你們誰會(huì)和它打招呼呢？” （蝴 蝶 蝴 蝶 你 好 呀）
她可不是一只普通的蝴蝶哦，她是只蝴蝶仙子。讓我們一起來跟小蝴蝶打聲招呼吧�。ê� 蝶 蝴 蝶 你 好 呀）
二、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬┙處煼冻ㄇ宄�
1. “在這個(gè)歌里你們都聽到了什么？（幼兒自由講述，邊講邊出示圖譜）
2.“這里還有一些圖片沒有找出來，我們再來聽一聽，把他們都請出來。這次可要聽仔細(xì)哦。
（二）教師第二次范唱
1.教師邊唱邊出示未找出的圖譜�？粗鴪D譜一起來說一說。（念歌詞）
2.“蝴蝶仙子表揚(yáng)小朋友們說的真好，可就是聲音稍微小了一點(diǎn)，我們再來大聲說一次好不好？（邊聽音樂邊念歌詞）
3.“念地真棒，這一次呢我們可以加上蝴蝶飛舞的'動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊念歌詞好不好？
�。ㄈ┯變簩W(xué)唱歌曲（看圖譜學(xué)唱）
“剛才小朋友在音樂的伴奏下說的真好聽。下面請小朋友輕輕的跟著老師把這首好聽的歌唱一遍吧。
“我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友都已經(jīng)會(huì)唱了，可是就是聲音太小了，下面我們再來試一試，我們一邊唱一邊打拍子（拍手拍腿唱三拍子）
師：“這一次我們可以將聲音放開唱，還可以加上好看的動(dòng)作
�。ㄋ模┓纸巧莩�
師：“剛才小朋友們都唱的很棒，下面呢我們來個(gè)比賽， 男孩隊(duì)和女孩隊(duì)比一比看看哪一隊(duì)唱的最好（強(qiáng)調(diào)邊唱邊做動(dòng)作）
師：“剛剛男孩隊(duì)和女孩隊(duì)都唱的很棒，我們給自己鼓勵(lì)一下。
師：“下面我們來接唱，男孩唱一段女孩唱一段，我們先來試一試。
三、游戲《蝴蝶找花》
玩法：扮演花朵的幼兒圍成一個(gè)圓蹲下，扮演蝴蝶的小朋友邊唱邊圍著花飛舞，唱到最后一句“到處鮮花開放”的時(shí)候，扮演花的小朋友站起來轉(zhuǎn)一圈。
蝴蝶找花教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問。
2、通過故事、游戲，進(jìn)一步鞏固對三色的認(rèn)識(shí)。
3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：
為了讓孩子們能更好地去傾聽故事，我以三只蝴蝶要到公園里去找花來引題，然后通過幻燈片的放映去吸引幼兒，讓他們能安靜下來傾聽故事，并回答老師的提問，最后以游戲的方式融入到教學(xué)活動(dòng)過程中，從而進(jìn)一步鞏固對紅、黃、藍(lán)三色的認(rèn)識(shí)。這種動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)活方式最容易讓托班的孩子喜歡。
重難點(diǎn)：
安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問，鞏固對三色的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、出示蝴蝶頭飾，用三只蝴蝶引出故事。
師：今天天氣真好呀，你們看誰來了?
幼：蝴蝶。
師：這三只蝴蝶是什么顏色的呢?
幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶。
師：三只美麗的蝴蝶要到花園去，它們會(huì)去干什么呢，讓我們一起來聽個(gè)故事吧，故事的題目叫《蝴蝶找花》。
二、教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。
提問：
1、紅蝴蝶找到了什么花?
2、黃蝴蝶找到了什么花?
3、藍(lán)蝴蝶找到了什么花?師：三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。
三、游戲：蝴蝶找花
1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶，邊飛邊去找和自己顏色一樣的花，然后站在花的后面，教師檢查幼兒找的是否正確。
2、以外面還有很多漂亮的花，我們一起飛出去找找，結(jié)束活動(dòng)。以蝴蝶頭飾引出活動(dòng)，讓孩子在知道蝴蝶的同時(shí)認(rèn)識(shí)蝴蝶身上的紅、黃、藍(lán)三種顏色。
通過看幻燈片讓孩子覺得新鮮，有趣，激發(fā)幼兒想說的欲望，知道三只蝴蝶要找什么顏色的花。以游戲《蝴蝶找花》達(dá)到本次活動(dòng)的高潮，并通過游戲鞏固孩子對紅，黃、藍(lán)的認(rèn)識(shí)，找到與自己一樣的顏色。
反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的.東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。
在活動(dòng)方案上雖然有評價(jià)作品的環(huán)節(jié)，而且好多作品都形態(tài)各一形象生動(dòng)。但由于幼兒的作品太小和活動(dòng)時(shí)間長，所以就沒有評價(jià)。讓幼兒失去了一個(gè)一個(gè)分享成果、表現(xiàn)自我、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的機(jī)會(huì)。
附：故事
蝴蝶找花公園里，飛來了三只蝴蝶。一只紅蝴蝶，一只黃蝴蝶，一只藍(lán)蝴蝶，他們?nèi)齻�(gè)是好朋友，一起到公園里找花。紅蝴蝶找到了一朵紅花。
紅蝴蝶說：“紅花的顏色紅紅的，和我的顏色一樣，我喜歡它。讓我和它親一親�！奔t蝴蝶停在了紅花上。黃蝴蝶找到了一朵黃花。
黃蝴蝶說：“黃花的顏色黃黃的，和我的顏色一樣，我喜歡它。讓我和它親一親�！秉S蝴蝶停在了黃花上。藍(lán)蝴蝶找到了一朵藍(lán)花。
藍(lán)蝴蝶說：“藍(lán)花的顏色藍(lán)藍(lán)的，和我的顏色一樣，我喜歡它。讓我和它親一親�！彼{(lán)蝴蝶停在了藍(lán)花上。三只蝴蝶都找到了自己喜歡的花，他們心里真高興。
小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動(dòng)物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱。全世界大約有 14000 多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。
蝴蝶找花教案8
目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒用自己想象的動(dòng)作自由的表現(xiàn)蝴蝶與花的形象和愉快的心情。
2、學(xué)習(xí)聽辨樂句。
提供：
頭飾、磁帶
指導(dǎo)：
1、引起興趣
今天老師給你們帶來一首好聽的曲子，名字叫蝴蝶找花。你們想聽嗎？我們聽聽看有什么感覺？
邊放錄音教師邊旁白：美麗的春天來了，春風(fēng)輕輕的吹著，花兒睜開了雙眼，看著這美麗的世界。美麗的蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來了，在花園里飛舞著，一會(huì)兒轉(zhuǎn)著圈，
一會(huì)兒和花兒親吻著。就象一對好朋友在春風(fēng)中做著美麗的夢。
提問：聽了這首曲子你有什么感覺？
2、再次欣賞音樂聽聽看蝴蝶在什么時(shí)候飛出來了？
3、美麗的蝴蝶看見美麗的花兒會(huì)做些什么？我們再來聽一遍音樂，聽聽蝴蝶在什么時(shí)候會(huì)在花上停留？
4、幼兒做花，聽音樂擺造型。
5、幼兒做蝴蝶，聽音樂擺造型。
6、自由選擇角色，學(xué)習(xí)兩兩合作擺造型。
活動(dòng)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的'東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。在活動(dòng)方案上雖然有評價(jià)作品的環(huán)節(jié)，而且好多作品都形態(tài)各一形象生動(dòng)。但由于幼兒的作品太小和活動(dòng)時(shí)間長，所以就沒有評價(jià)。讓幼兒失去了一個(gè)一個(gè)分享成果、表現(xiàn)自我、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的機(jī)會(huì)。
蝴蝶找花教案9
目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒用自己想象的動(dòng)作自由的表現(xiàn)蝴蝶與花的形象和愉快的.心情。
2、學(xué)習(xí)聽辨樂句。
提供：頭飾磁帶指導(dǎo)：
1、引起興趣今天老師給你們帶來一首好聽的曲子，名字叫蝴蝶找花。你們想聽嗎？我們聽聽看有什么感覺？
邊放錄音教師邊旁白：美麗的春天來了，春風(fēng)輕輕的吹著，花兒睜開了雙眼，看著這美麗的世界。美麗的蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來了，在花園里飛舞著，一會(huì)兒轉(zhuǎn)著圈，一會(huì)兒和花兒親吻著。就象一對好朋友在春風(fēng)中做著美麗的夢。
提問：聽了這首曲子你有什么感覺？
2、再次欣賞音樂聽聽看蝴蝶在什么時(shí)候飛出來了？
3、美麗的蝴蝶看見美麗的花兒會(huì)做些什么？我們再來聽一遍音樂，聽聽蝴蝶在什么時(shí)候會(huì)在花上停留？
4、幼兒做花，聽音樂擺造型。
5、幼兒做蝴蝶，聽音樂擺造型。
6、自由選擇角色，學(xué)習(xí)兩兩合作擺造型。
蝴蝶找花教案10
活動(dòng)背景
所有孩子的第一筆涂鴉都是從線條開始的。線條是一種神奇的符號(hào)，是孩子最簡單和最直接地表現(xiàn)自我的一種繪畫語言。線的變化多姿多彩，線的魅力無窮無盡�！毒V要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出：幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。本節(jié)活動(dòng)所選用的就是幼兒感興趣的線描畫活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用線條進(jìn)行想象畫。
2.借助“小蝴蝶跳舞”自然分割圖案，進(jìn)行想象和添畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備
背景圖、繪畫紙
活動(dòng)過程
1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
(1)在音樂伴奏中教師以角色身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境。
師：小朋友，春天來了，花園里的花兒都盛開了，各種各樣的好漂亮呀!你們想不想跟著老師去賞花嗎?那我們聽著音樂跟著老師出發(fā)吧!花園里的花真多呀，瞧!這朵花還跟我們眨眼睛呢!哇，那朵花真特別呀，喔，瞧，這朵花也很有趣喔，說說看那里特別呢?它的花瓣像什么呀?呦，那邊的花兒排列得真有趣，像什么呀?(波浪形)公園里的花兒不僅美還真有趣，有的花瓣是波浪形的，有的花瓣是螺旋線的還有的花瓣是三角形的，真是太有意思啦!
(師邊說邊隨手畫出不同的線型，螺旋線和波浪線是線描畫的基本表現(xiàn)手段，對于處在線描畫萌芽期的中班幼兒來說屬于難點(diǎn)。于是我將線條作品巧妙地裝扮成花園，并將波浪線和螺旋線分別設(shè)計(jì)成花園里的小路、小池塘，將難點(diǎn)蘊(yùn)藏在場景布置中，從而使幼兒在玩耍中積累線描畫的表象。同時(shí)通過擬人化的富有激情的語言的引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)起孩子參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。)
(2)在音樂的伴奏下，教師用貼有蝴蝶的筆在花上舞蹈，畫出各種不同的線條，引起幼兒作畫的興趣。
師：“小朋友們，逛公園逛累了嗎?我們坐下休息會(huì)吧!剛才我們都欣賞了漂亮的花兒，誰來告訴我你最喜歡的花兒是用什么線條寶寶變成的?原來不涂顏色，用不同的線條。也可以變出美麗的花兒你還可以用動(dòng)作來表示這些線條嗎?小朋友表現(xiàn)很棒喔!
師：“老師這兒還有一幅鮮花圖呢(出示范圖)，我們一起來看看畫里有什么.?(這幅畫里有漂亮的花朵)這些美麗的花朵會(huì)把誰給吸引過來呢?(蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓)喔，小朋友真是愛動(dòng)腦筋，花兒的確把美麗的花蝴蝶給吸引過來了。瞧，它在這兒呢!咦，花蝴蝶它在想什么呢?(想看花)花蝴蝶很想去花朵上玩玩，可是它想請小朋友來做引路人，帶著它一起去賞花，可以嗎?(可以)那小朋友想從那里開始賞花呢?喔，這朵花可真漂亮，就從這朵花開始好嗎?先到這朵花上去跳個(gè)舞，再從這邊飛到那邊看看吧，還是回這花瓣上跳個(gè)圈圈舞吧!哇，在花瓣上旋轉(zhuǎn)可真開心呀!小朋友，還想飛到哪兒去玩玩呀?飛到那朵花蕊上聞一聞花香吧，真香啊!喔，好累呀，到花蕊上休息一會(huì)兒，睡個(gè)覺吧。(用符號(hào)表示)我從這邊飛到那邊(直線)，在花瓣上旋轉(zhuǎn)，在花蕊上轉(zhuǎn)個(gè)圈(螺旋線)。”在整個(gè)示范過程中。沒有一句有關(guān)畫畫方法的講解。老師講完了，一幅美麗的線條分割圖也就完成了。孩子們睜大眼睛，不由地贊嘆，嘴里發(fā)出嘖嘖的聲音。在情景化的語言中孩子不但受勤美的熏陶，而且不知不覺地掌握了線描畫的畫法。真正體現(xiàn)了“幼兒在前、教師在后”的教育理念。
2.初步嘗試用勾線筆畫出蝴蝶跳舞的痕跡。
師：“小朋友們，你想到花朵上跳過舞嗎?你想用什么線條寶寶來跳舞呢? (幼兒說出后，教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，為幼兒下面的勾畫做準(zhǔn)備。)那請你為自己選一朵最喜歡的花，去跳個(gè)快樂的舞吧!(個(gè)別幼兒作畫)(幼兒在音樂聲中勾畫蝴蝶跳舞的各種線條。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出不同的線條。)
3.觀察由蝴蝶跳舞痕跡所組成的各種圖案，想象并添畫
師：“小朋友，現(xiàn)在我們來仔細(xì)觀察畫面，還和剛才一樣嗎?現(xiàn)在畫上有了許多神奇的線條，看著這些線條你想做什么?怎么變，變什么，誰來說說看? (幼兒說出后，教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，為幼兒下面的勾畫做準(zhǔn)備。)看看這朵花可真漂亮，我想把它裝扮成我的花房子。我要把這兒裝扮成我的客廳。瞧，這就是我愛吃的巧克力和棒棒糖!我想把這兒變成我的池塘，養(yǎng)些小魚，小螃蟹，小青蛙等，我還想在這兒種上一棵蘋果樹呢，等到秋天的時(shí)候一定可以嘗到甜甜的蘋果喔!這兒，我添個(gè)太陽吧，我還可以變成許多許多寶貝呢!
師：“小朋友，你們想不想也擁有這樣一個(gè)美麗的花園，讓你的花園有美麗城堡，有可愛的小動(dòng)物，還有許多神奇的寶貝呀??(想)那現(xiàn)在就請小朋友拿起記號(hào)筆先在花朵見跳個(gè)舞，然后根據(jù)線條變出你想變的東西喔!記得在你的花園用添上花花草草呀，各種小動(dòng)物呀，把你的花園打扮得漂漂亮亮的!我會(huì)去你們的花園里面參觀喔!
(鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并通過同伴間的互動(dòng)和交流啟發(fā)幼兒更多的想象，豐富添畫的內(nèi)容。美術(shù)活動(dòng)中的范畫部分都往往以老師說教為主。難以激發(fā)幼兒興趣。在本環(huán)節(jié)中，充分考慮幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，用具體生動(dòng)而且富有童趣的教學(xué)語言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)家居的.生活場景，將枯燥乏味的線條融合在孩子們喜歡的、熟悉的家庭場所中，讓孩子在愉悅的情感體驗(yàn)中習(xí)得技能。 (圓形和雙線條圖案);這里是我的小柜子，藏滿了我愛吃的餅干、棒棒糖、巧克力、玩具……(方形，螺旋形間隔排列)�！毖b飾的圖案都是從幼兒生活中常見的和感興趣的物品中簡化或變形而來的，貼近孩子的生活實(shí)際。)
4.幼兒作品展示。
課后反思：
在本次活動(dòng)中，我做好了充分的準(zhǔn)備工作，在物質(zhì)方面的準(zhǔn)備有創(chuàng)設(shè)春天小花園的情景蝴蝶胸貼，讓孩子充分感受音樂形象，使抽象的音樂內(nèi)容變成有形、有情的生活情景�；顒�(dòng)的第一環(huán)節(jié)我讓幼兒都變成一只小蝴蝶飛到花園里，幼兒在聽第一遍音樂的時(shí)候，我讓幼兒猜小蝴蝶在音樂里做了些什么，都飛到了什么地方?幼兒在我的神秘口吻的帶動(dòng)下認(rèn)真地去聽，去想象，因此在聽完之后幼兒能踴躍舉手發(fā)言，在接下來的環(huán)節(jié)，先讓幼兒理解樂曲結(jié)構(gòu)，然后讓幼兒用拍手的方法打節(jié)奏。我看幼兒基本了解了音樂的結(jié)構(gòu)，就讓幼兒變成一朵小花，可以有各種各樣的造型，然后老師扮演蝴蝶，一起跟著音樂游戲。最后我讓幼兒分別扮演花和蝴蝶聽音樂表演，并且強(qiáng)調(diào)蝴蝶一定要在花兒們說完：“蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里。”這句話之后才能停在花身邊;幼兒在游戲中感受到了與同伴游戲的快樂。但是，我活動(dòng)中，我沒有強(qiáng)調(diào)蝴蝶飛舞動(dòng)作的多樣性，花朵的造型也不豐富，導(dǎo)致蝴蝶們飛舞的動(dòng)作和花朵的造型都大同小異。通過本次教學(xué)實(shí)踐并且聆聽了教研老師們的點(diǎn)評后，我也深深感受到要上好一個(gè)集體活動(dòng)不僅要深入鉆研教材，更要心中裝著幼兒，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況選擇活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)幼兒的實(shí)際水平組織教學(xué)，要真正確立以“以幼兒發(fā)展為本”的理念，如進(jìn)行好一個(gè)活動(dòng)首先要來源于幼兒，幼兒要有生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，如果脫離了幼兒進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)，就不可能取得好的效果。其次，活動(dòng)的準(zhǔn)備中幼兒要有生活經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。在活動(dòng)的組織過程中，老師要作到師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)。而在活動(dòng)中要注重情感的激發(fā)，如創(chuàng)造力，想象力，或是成功，快樂等情感，因?yàn)榍楦械哪繕?biāo)對幼兒更有長遠(yuǎn)的價(jià)值。
蝴蝶找花教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，說出總數(shù)。
2.能按1—5實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。
3.愿意大膽的講述自己的操作結(jié)果。
活動(dòng)重點(diǎn);能手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，說出總數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備;1.教具;背景圖一張(小明的家，5盆花)
2.學(xué)具：第一二組，每人一只分類盒，一只小筐（筐內(nèi)有1-5的小花卡片）15只塑料蝴蝶。
第三組，人手一個(gè)小筐，筐內(nèi)有數(shù)量1-5的5種不同顏色的塑料卡片。
活動(dòng)過程：一.集體活動(dòng)
1.活動(dòng)導(dǎo)入;
師;今天早晨小明朋友對我說;"老師春天到了，我家種的花都開了，好漂亮。請你們班的小朋友到我家去看花吧�！蹦銈兿肴タ磫幔亢�，現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)ァ?/p>
2.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察每盆花的數(shù)量。
師;小明家的`話真的好漂亮呀，有紅花、黃花還有......
請你們看看這里有幾盆花呢,我們一起來數(shù)一數(shù)。（引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)）
師;第一盆花里有幾朵小花?(1朵）第二盆花呢？（2朵）第三盆花呢？（3朵）第四盆花呢？（4朵）第五盆花呢？（5朵）
�。ㄓ變夯卮鸷�，教師著重引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)說出第四盆花和第五盆花的數(shù)量。）
3.學(xué)習(xí)從1—5小花實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。
�。�1.）出示蝴蝶卡片。
師;小明家的花開的又漂亮又香，小蝴蝶飛來找花做朋友了。一只小蝴蝶找到了一朵小花做朋友，這盆花有兩朵小花會(huì)有幾只蝴蝶飛過來呢？（幼兒說教師擺放）
（2.）請個(gè)別幼兒給另外三盆花匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶，其他幼兒評判是否正確。
師;三朵花會(huì)有幾只蝴蝶飛來找她做朋友呢？誰來幫蝴蝶找花，找到后說一說;幾只蝴蝶找?guī)锥浠ㄗ雠笥�。同樣請個(gè)別幼兒給兩盆花匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶，其他幼兒評判是否正確。
師;現(xiàn)在蝴蝶都找到了朋友，我們一起來告訴小明"幾只蝴蝶找?guī)锥浠ㄗ雠笥选！保ń處熞龑?dǎo)幼兒說出：一只蝴蝶找一朵花做朋友......五只蝴蝶找五朵花做朋友）
師：做游戲的時(shí)間到了，我們一起和小明說再見。
二.小組操作活動(dòng)
1.第一組第二組：蝴蝶找花
師;先請小朋友看看每張卡片有幾朵花，然后按從少到多的順序把卡片插在分類盒的格子中，插好后看卡片上有幾朵花？會(huì)有幾只蝴蝶飛來找她做朋友，然后一邊找出相應(yīng)數(shù)量的小塑料蝴蝶放入格子里，一邊說幾只蝴蝶找?guī)锥浠ㄗ雠笥眩?/p>
2.第三組;分花片找點(diǎn)卡。
師;先把盒子里的花片都拿出來放在桌上，把相同的放在一起。想一想，應(yīng)該誰放在最前面的格子里，誰放在后面的格子里。放好后再找點(diǎn)卡，送給花片。
活動(dòng)反思：對幼兒園的小班孩子來說，由于年齡偏小，不能保持長久的注意力，對于枯燥的數(shù)學(xué)更愛不起來。如果教師將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲，或者能將數(shù)學(xué)問題巧妙的“設(shè)計(jì)”到“生活情境”中，以此來組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的話，既能滿足幼兒的好奇心，同時(shí)又能幫助幼兒積累探究經(jīng)驗(yàn)，避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)械化。因此，在活動(dòng)中，我已帶小朋友去《小明家看花》這一生活化的情景貫穿整個(gè)集體活動(dòng)部分，借助讓幼兒看小明家有幾盆花開？每一盆畫中有幾朵小花？蝴蝶飛來找朋友等環(huán)節(jié)。將本次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)悄然融入其中。同時(shí)，我還注意小組操作中游戲的多樣性、層次性，把原本枯燥的簡單重復(fù)的點(diǎn)數(shù)練習(xí)和數(shù)的匹配因游戲變得生動(dòng)有趣。把幼兒思維活動(dòng)的定向訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蛐浴⒆兺ㄐ�，讓小朋友學(xué)的輕松，愉快。因此，在本次活動(dòng)中大多數(shù)幼兒有參與活動(dòng)的愿望和操作興趣。孩子們在輕松愉快的活動(dòng)中，能手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物說出點(diǎn)數(shù)，能按1-5實(shí)物來匹配相應(yīng)點(diǎn)數(shù)的物體并能講述自己的操作結(jié)果。但也有個(gè)別幼兒會(huì)操作但還不會(huì)用語言來講述自己的操作結(jié)果，這需要我們教師在以后的活動(dòng)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)。
蝴蝶找花教案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分辨紅、黃、綠三種顏色，知道顏色的名稱。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。
3、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分辨紅、黃、綠三種顏色，知道顏色的名稱。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。
【材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
1、《蝴蝶找花》音樂和下雨的音樂。
2、紅、黃、綠花圖片一張。
3、紅、黃、綠蝴蝶若干。
4、紅、黃、綠顏色相同，物體不同的積木若干。
【活動(dòng)環(huán)節(jié)】
教學(xué)過程 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖
一、蝴蝶的故事
1、聽音樂幼兒學(xué)小蝴蝶跟著老師一起進(jìn)教室。
——小蝴蝶們，跟著媽媽一起去花園里玩一玩好嗎？這里好玩嗎？讓我們找個(gè)位子來曬曬太陽吧。（請幼兒找位子坐下）
2、講述小故事，
——這么美麗的花園呀，引來了誰呀？
——哦，花園的花太香了飛來了美麗的蝴蝶，2只是紅色的（舞動(dòng)紅蝴蝶），2只是黃色的（舞動(dòng)黃蝴蝶），還有2只是綠色的（舞動(dòng)綠蝴蝶）。它們也來花園里玩了，他們唱歌、跳舞、做游戲，非�？鞓贰？墒牵炻�，怎么了？（音樂）
——哦，下雨了？怎么辦？
——‘嘩啦拉’下起雨來，美麗蝴蝶想在花姐姐的葉子下面避雨，花姐姐說：和我顏色一樣的蝴蝶請進(jìn)來吧！
——誰愿意幫助小蝴蝶找到相同顏色的花？
3、 小結(jié)
——小蝴蝶都找到自己的花姐姐？
——這是什么顏色的花姐姐？誰住在下面？（黃色的花住了黃色的.蝴蝶）
——那紅色的花姐姐下面住了誰呀？（紅色的花住了紅色的蝴蝶）
——那綠色的小蝴蝶住進(jìn)了誰家呀？（綠色的蝴蝶住進(jìn)了綠色花姐姐家）
情景引入，激起幼兒的興趣，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。
講述故事讓幼兒知道紅、黃、綠三種顏色的名稱。
二、游戲“蝴蝶找花”
1、介紹游戲
——呀，你們真棒，幫助了小蝴蝶。
——在你們胸前也有一個(gè)蝴蝶，看看自己是什么顏色的。
——這里也有三朵顏色的花，他們是紅、黃、綠。
——當(dāng)我們聽到下雨的聲音時(shí)，我們就馬上找到與自己顏色相同的花處躲藏。好嗎？（示范一次）
——呀，下雨了，我是什么顏色的蝴蝶呀，躲在那里。
2、幼兒嘗試并小結(jié)
——（音樂）音樂起，幼兒扮蝴蝶飛舞，音樂停，蝴蝶找到與自己顏色相同的花處躲藏。
——對剛才游戲中出現(xiàn)的問題提出要求。
——繼續(xù)進(jìn)行游戲。
——哦，真棒，天晴了，讓我們?nèi)ゲ萜荷蠒駮裉柊�。（回座位�?/p>
（三把椅子相隔一段距離擺開，椅背上分別貼紅、黃、綠色雪花片，幼兒胸掛蝴蝶卡片）
通過游戲，滲透紅、黃、綠三種顏色，并且能分辨紅、黃、綠三種顏色，在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
三、蝴蝶幫忙
——小蝴蝶們，跟著我一起玩得開心嗎？
1、聽見哭聲（嗚~~~）
——是誰在哭呀？教師出示紅、黃、綠色的小房子。
——小朋友們看看，我們?nèi)齻�(gè)小房子，是什么顏色的？
——可是，現(xiàn)在的小房子很不開心，因?yàn)槲覀兪强湛盏�，他們說：剛才的雨太大了，把我們家的積木寶寶都給沖走了。（同時(shí)出示積木）
——怎么辦呀？
——哦，原來這是積木寶寶的家，那么請你們想想這些積木寶寶應(yīng)該住在哪一個(gè)房子里。
2、讓個(gè)別幼兒嘗試。
——你們同意嗎？
——后面還有那么多的積木寶寶，我們快去幫忙吧。（幼兒操作）
進(jìn)一步鞏固分辨紅、黃、綠三種顏色的同時(shí)，學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起讓幼兒進(jìn)行分辨。
四、評價(jià)活動(dòng)。
1、教師檢查幼兒的操作情況
——積木寶寶都找到自己的家了嗎？
——這是什么顏色的房子？什么顏色的積木寶寶住在里面？（黃色）
——那是紅色的房子住了誰呀？（紅色）
——那綠色的積木寶寶住進(jìn)了誰家呀？（綠色）
2、結(jié)束
——今天小蝴蝶們幫積木寶寶找到了家，它們可高興了，它們說謝謝小蝴蝶！
——好時(shí)間也不早了，小蝴蝶我們回家吧。
對所學(xué)內(nèi)容的鞏固，加深對紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。
蝴蝶找花教案13
一設(shè)計(jì)意圖
新《綱要》明確提出：幼兒教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，應(yīng)體現(xiàn)既適合幼兒現(xiàn)有的水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。集體舞不僅需要舞蹈技能，活動(dòng)秩序的支持和保障，還有對幼兒空間思維、人際交往以及快速反應(yīng)的要求。并且在現(xiàn)有的音樂活動(dòng)中，集體舞教學(xué)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)：因?yàn)榛顒?dòng)的組織既要體現(xiàn)“審美”，又要讓幼兒實(shí)實(shí)在在的學(xué)有所得，這兩者結(jié)合起來就有一定的困難。我嘗試對自己提出了一個(gè)挑戰(zhàn)，進(jìn)行集體舞教學(xué)活動(dòng)，因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)難免有不足之處，請大家多提寶貴意見。
二活動(dòng)目標(biāo)
1.在集體舞中嘗試按樂句學(xué)習(xí)里圈外圈高低層次變化的跳法。
2.復(fù)習(xí)鞏固按樂句穿插行進(jìn)。
3.體驗(yàn)與同伴合作交流的快樂。
三活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┻M(jìn)場
放音樂
《蝴蝶找花》，幼兒手帶四色蝴蝶飛進(jìn)場。
師：你們看，這里有那么多美麗的鮮花，他們都是什么顏色的��？
師：請你找和你相同顏色的花坐下吧！
�。ǘ�1.練習(xí)花兒開放
�。�1）師：誰來學(xué)學(xué)小花開放的動(dòng)作�。�
師：請你自己來做做小花開放的動(dòng)作，看看那朵小花開得最美麗！
�。�2）教師哼唱按樂句練習(xí)花兒開放的動(dòng)作。
2.練習(xí)圈里圈外飛的隊(duì)形
師：這么多美麗的花兒，引來了許多小蝴蝶，小蝴蝶是怎么和花兒做朋友的呢？誰來學(xué)一學(xué)？（請幼兒示范）
師：你看看我這只蝴蝶是怎么飛的�。ń處熓痉叮�
引導(dǎo)幼兒尋找規(guī)律，先往里圈飛再往外圈飛。
師：那我們現(xiàn)在一起來飛一飛吧！指一指你應(yīng)該往哪里飛!
師：我們剛才飛了幾次呀？
師：現(xiàn)在你飛到了那朵花的前面呢？
師：這朵花和你的蝴蝶顏色一樣嗎？
師：這里就是你的新家了。
3.練習(xí)按顏色飛到中間
師：小蝴蝶到了新家，想要新朋友一起玩一玩，你想在那里玩呢？
師：那我們一起玩一玩吧！幼兒一起飛，發(fā)現(xiàn)問題（太擠了）。
師：我們能不能想一個(gè)辦法不那么擠呢？
啟發(fā)幼兒想辦法：一個(gè)顏色先飛，其它蝴蝶在外面等待。
4練習(xí)分層次跳法
師：小蝴蝶呀想要玩捉迷藏的'游戲了，里圈的小蝴蝶先高高的飛，外圈的小蝴蝶快躲到小花的后面去。
師：等下一樂句的時(shí)候，我們來交換一下，外圈的小蝴蝶高高的飛，里圈的小蝴蝶就怎么樣了呢？
師：飛了三次以后呀，就請里圈的蝴蝶飛回來吧，大家全部面朝圈上。
5.百花開放
師：剛才小花是怎么開放的呢！現(xiàn)在我們來做一做吧！
（三）教師哼唱樂曲，幼兒練習(xí)
�。ㄋ模╇S音樂練習(xí)
（五）互動(dòng)
師：我們小朋友跳得好不好��？
師：那么請我們的老師也來跳一跳吧！
蝴蝶找花教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的特點(diǎn)。
2.自由表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作，能隨著音樂協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。
3.感受與同伴合作游戲帶來的快樂。
4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件-動(dòng)畫片：蝴蝶
2.音樂：蝴蝶找花。
3.頭飾：蝴蝶、花。
活動(dòng)過程：
一、動(dòng)畫片導(dǎo)入
1.教師：小朋友，你們喜歡漂亮的蝴蝶嗎？
我們一起來看一個(gè)蝴蝶的動(dòng)畫片好不好�。�
2.觀看動(dòng)畫片：蝴蝶啟發(fā)幼兒做蝴蝶飛舞動(dòng)作，表現(xiàn)蝴蝶快樂的情趣。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1.歌曲《蝴蝶找花》
今天老師給你們帶來一首好聽的曲子，名字叫蝴蝶找花。
你們想聽嗎？我們聽聽看有什么感覺？
提問：聽了這首曲子你有什么感覺？（幼兒回答）
2.欣賞音樂
�。�1）聽聽看蝴蝶在什么時(shí)候飛出來了？
�。�2）美麗的蝴蝶看見美麗的花兒會(huì)做些什么？
我們再來聽一遍音樂，聽聽蝴蝶在什么時(shí)候會(huì)在花上停留？
3.幼兒隨音樂演唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)連音的唱法。
用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱歌曲。
三、游戲：蝴蝶找花
1.幼兒隨音樂學(xué)做蝴蝶飛的'動(dòng)作，教師講解，并示范蝴蝶飛的動(dòng)作。
2.幼兒隨音樂學(xué)做花的動(dòng)作。
請個(gè)別幼兒來表演，教師講解，并示范花的動(dòng)作。
3.請幼兒戴頭飾分角色表演《蝴蝶找花》
游戲玩法：全班幼兒圍成一個(gè)大圓圈，一至五報(bào)數(shù)，每五人組成一朵花面向圓心，另請幾個(gè)幼兒作蝴蝶（蝴蝶數(shù)比花朵數(shù)多一個(gè)分散站在花朵的外面。）
四、活動(dòng)延伸：
幼兒可自由結(jié)伴做游戲。
活動(dòng)反思：
傾聽與表現(xiàn)完美結(jié)合。教師用“導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂，將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給孩子，讓復(fù)雜的旋律簡單化，激發(fā)大班幼兒對音樂的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂。結(jié)合課件傾聽音樂，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視覺、聽覺多種感官的參與，隨后讓幼兒邊欣賞音樂邊學(xué)做小蝴蝶，創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景，為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)。同時(shí)，教師借助一些語言、動(dòng)作的提示，使幼兒在輕松快樂的氛圍中大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)對音樂的理解，在師幼互動(dòng)中真切地體驗(yàn)和欣賞樂曲的內(nèi)涵，幼兒對音樂的理解感受有了進(jìn)一步的升華。
蝴蝶找花教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1。熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎(chǔ)上，能聽音樂做游戲。
2。初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動(dòng)作以及蝴蝶停飛時(shí)的造型
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1�；▓@背景圖，蝴蝶活動(dòng)教具，四朵形狀，顏色各異的.花朵教具。
2�；▽殞殻^飾若干。
3。磁帶。錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一。導(dǎo)入活動(dòng)
春天來了，花兒開了，草兒綠了，小動(dòng)物都出來做游戲了。聽聽誰來了？
二。完整欣賞
1。幼兒欣賞第一遍，教師提問：你們聽出是什么小動(dòng)物在做游戲�。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑�
2。
幼兒欣賞第二遍，教師隨樂講述故事，并輔以動(dòng)作。
（1）春天來了，花兒伸伸懶腰，展開了美麗的花瓣！紅花，蘭花開了，黃花，紫花開了，美麗的蝴蝶飛來了，一會(huì)兒停在紅花上采蜜，一會(huì)兒飛到黃花上聞一聞，一會(huì)兒停在藍(lán)花上比美，一會(huì)兒又和紫花說著悄悄話�；▋号c蝴蝶把春天打扮的分外美麗。
�。�2）提問：是什么小動(dòng)物在游戲啊？它在找什么呢？
3。幼兒欣賞第三遍，教師出示背景圖，隨音樂演示教具。
�。S音樂演示的寧靜的花園，競相綻放的花朵，飛飛停停的蝴蝶，不僅形象美觀，色彩鮮艷，而且與音樂十分吻合。這種視聽結(jié)合的欣賞方式使幼兒仿佛身臨其竟，音樂形象也變得更加鮮明）
�。�1）提問：蝴蝶在花園里一會(huì)兒飛，一會(huì)兒停，它在花上停了幾次？
（2）蝴蝶是一開始就馬上找到花的嗎？它停在花上會(huì)對花兒說什么呢？
教師邊演示蝴蝶教具，邊哼唱曲調(diào)，其間以蝴蝶的口吻，如"真甜啊" "好香啊" "真美啊" "你好啊"提示每一樂句句尾，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出蝴蝶停飛時(shí)的造型動(dòng)作。
5。幼兒邊聽音樂，邊表演蝴蝶找花的情景，教師及時(shí)肯定幼兒優(yōu)美的造型。
6。教師做蝴蝶姐姐，幼兒做花寶寶，共同隨樂曲表演。
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