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《蜘蛛先生要搬家》大班語言教案
作為一位杰出的老師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的《蜘蛛先生要搬家》大班語言教案,希望能夠幫助到大家。
《蜘蛛先生要搬家》大班語言教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、自主閱讀圖書,能圍繞蜘蛛搬家的事件,嘗試講述搬家的原因、時(shí)間、方式、過程與結(jié)果。
2、感知體驗(yàn)故事的問答式結(jié)構(gòu)。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、初步了解蜘蛛的外形特征與織網(wǎng)生存環(huán)境。
2、自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。
3、蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖。
活動(dòng)過程:
一、回憶知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引出蜘蛛先生。
1、你們認(rèn)識(shí)這是誰嗎?(出示蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖)?關(guān)于蜘蛛你們知道些什么?
2、今天我請(qǐng)來了一位蜘蛛先生。瞧!這位就是蜘蛛先生。(出示無書名的封面)
請(qǐng)你們從頭到腳,仔細(xì)看看,這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方?
3、明確要求,帶著問題有目的的看這位蜘蛛先生要搬家了!它為什么要搬家?什么時(shí)候搬?怎么搬?它能找到 蓋房子的地方嗎?用什么蓋房子呢?會(huì)成功嗎?請(qǐng)你們仔仔細(xì)細(xì)的看書,兩人合看一本,有不懂的地方可以商量一下。
二、兩人合作閱讀圖書后,在集體前交流。
1、兩人閱讀圖書,邊看邊議。
2、閱讀后交流:你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽?
。S幼兒指定的頁(yè)數(shù),觀察大圖書)
三、師生以問答形式共同閱讀大圖書
1、這個(gè)故事說的是誰呀?
2、蜘蛛先生怎么啦?
3、為什么要搬家?(和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣?為什么不開心)蜘蛛先生要改變自己的生活,決定搬家。
4、什么時(shí)候搬家?怎么搬?
5、爬到屋頂以后呢?還繼續(xù)搬家嗎?怎么搬?(真是不怕困難的`蜘蛛先生。。
6、最后到了哪里?
7、找到蓋房子的地方了嗎?在哪里?
8、用什么蓋房子呢?
9、蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎?為什么?(雖然很辛苦,但是也很快樂)
10、蜘蛛先生以后會(huì)再搬家嗎?小朋友,你們認(rèn)為呢?(我不知道,你說呢?)
四、教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。
五、幼兒兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。
活動(dòng)反思:
幼兒在學(xué)習(xí)過程中也充分的展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,在尋找問題時(shí),幼兒能夠根據(jù)對(duì)畫面的細(xì)致的觀察找出不同的問題。特別是對(duì)于畫面中經(jīng)常出現(xiàn)的兩個(gè)小朋友特別感興趣,有孩子提問,這兩個(gè)小朋友是干什么的?有孩子回答:是幫蜘蛛先生搬家的;有孩子回答說:是看蜘蛛先生搬家的;還有的孩子回答說是講故事的、看動(dòng)畫片的等等,答案不一而足,五花八門?梢杂行У卮龠M(jìn)孩子的思考與辯論的能力。
《蜘蛛先生要搬家》大班語言教案2
目標(biāo):
。ㄒ唬 自主閱讀圖書,能圍繞蜘蛛搬家的事件,嘗試講述搬家的原因、時(shí)間、方式、 過程與結(jié)果。
。ǘ 感知體驗(yàn)故事的問答式結(jié)構(gòu)。
準(zhǔn)備:
。ㄒ唬 初步了解蜘蛛的外形特征與織網(wǎng)生存環(huán)境。
。ǘ 自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。
(三) 蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖。
過程:
一、 回憶知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引出蜘蛛先生。
。ㄒ唬 你們認(rèn)識(shí)這是誰嗎?(出示蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖)?關(guān)于蜘蛛你們知道些什么?
。ǘ 今天我請(qǐng)來了一位蜘蛛先生。瞧!這位就是蜘蛛先生。(出示無書名的封面) 請(qǐng)你們從頭到腳,仔細(xì)看看,這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方?
。ㄈ 明確要求,帶著問題有目的的看這位蜘蛛先生要搬家了! 它為什么要搬家?什么時(shí)候搬?怎么搬?它能找到 蓋房子的地方嗎?用什么蓋房子呢?會(huì)成功嗎?請(qǐng)你們仔仔細(xì)細(xì)的看書, 兩人合看一本,有不懂的地方可以商量一下。
二、 兩人合作閱讀圖書后,在集體前交流。
。ㄒ唬 兩人閱讀圖書,邊看邊議。
(二) 閱讀后交流:你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽? (隨幼兒指定的'頁(yè)數(shù),觀察大圖書)
三、 師生以問答形式共同閱讀大圖書
。ㄒ唬 這個(gè)故事說的是誰呀?
。ǘ 蜘蛛先生怎么啦?
。ㄈ 為什么要搬家?(和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣?為什么不開心) 蜘蛛先生要改變自己的生活,決定搬家。(四) 什么時(shí)候搬家?怎么搬?
(五) 爬到屋頂以后呢?還繼續(xù)搬家嗎?怎么搬?(真是不怕困難的蜘蛛先生。。
。 最后到了哪里?
。ㄆ撸 找到蓋房子的地方了嗎?在哪里?
。ò耍 用什么蓋房子呢?
。ň牛 蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎?為什么? (雖然很辛苦,但是也很快樂)
。ㄊ 蜘蛛先生以后會(huì)再搬家嗎?小朋友,你們認(rèn)為呢?(我不知道,你說呢?)
四、 教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。
五、 幼兒兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。
《蜘蛛先生要搬家》大班語言教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.能看圖講故事并根據(jù)故事內(nèi)容自編故事。
2.感知體驗(yàn)故事的問答式結(jié)構(gòu)。
3.理解故事中表現(xiàn)出的樂觀精神。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.PPT。
2.繪畫蜘蛛圖片一幅。
活動(dòng)過程:
1.導(dǎo)入,引出主角,交代故事名稱,激發(fā)幼兒興趣。
。1)出示圖片,師:這是誰呀?你怎么知道這是一只蜘蛛呀?(觀察回憶蜘蛛的外形特征)。
。2)師:這只蜘蛛和平時(shí)我們看到的蜘蛛有什么不同?(引導(dǎo)幼兒從蜘蛛先生的小胡子、帽子、不同顏色的靴子等入手來觀察與簡(jiǎn)單講述)。
(3)師小結(jié):這只蜘蛛長(zhǎng)著兩撇小胡子,我們一看就知道是“男的”蜘蛛;而且蜘蛛頭上戴著像古代大官戴的官帽,腳上穿著靴子,靴子自有4種顏色呢,原來這是一只非?蓯、非常神氣的“蜘蛛先生”。
。4)出示PPT1,讓認(rèn)識(shí)題目的幼兒認(rèn)讀。今天老師要給你們講的故事就是“蜘蛛先生要搬家”。
2.帶領(lǐng)幼兒熟悉故事的開頭。
(1)出示PPT2,師:你們說這是誰呀?(蜘蛛先生)蜘蛛先生站在那里呢?(舞臺(tái)),哦蜘蛛先生搬家的故事要開始啦!
。2)出示PPT3,師:蜘蛛先生怎么了?(注意觀察蜘蛛先生的表情)(不開心)他為什么不開心?(要搬家了)
(3)出示PPT4,蜘蛛先生為什么要搬家?(看蜘蛛先生和掃把小姐的表情)
師:“蜘蛛先生為什么要搬家?蜘蛛先生的家和掃把小姐的裙子纏在一起了。”聽了這句話你有什么感覺呀?(一問一答)這種句子就叫做問答式。
。4)出示PPT5,師:蜘蛛先生是什么時(shí)候搬的家?(注意觀察太陽)(太陽一出來,蜘蛛先生就搬家了)
3.了解蜘蛛先生搬家的路線。
。1)出示PPT6-7,蜘蛛先生搬家經(jīng)過了哪些地方?(屋頂、電線桿、樹枝上、玩具屋頂)蜘蛛先生是怎么搬家的?(蜘蛛先生用八只腳,一二三四五六七八地爬到屋頂上)爬到屋頂以后呢?(爬到屋頂以后,蜘蛛先生發(fā)現(xiàn)屋頂蓋不了房子,于是它像蕩秋千一樣,從屋頂蕩到電線桿,又從電線桿蕩到樹枝上,就這樣一站一站地蕩過去)。
(2)出示PPT7,師:最后蜘蛛先生蕩到了哪里?(玩具屋頂上)。
(3)出示PPT8,師:最后蜘蛛先生把家蓋在了哪里?(玩具店的墻角邊)。
。4)師:蜘蛛先生碰到問題和麻煩,它是怎么處理、解決的?
4.帶領(lǐng)幼兒了解故事結(jié)尾。
。1)出示PPT9,師:蜘蛛先生用什么蓋的房子?(肚子里的絲線)那它吐的絲是什么樣子的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)蜘蛛先生會(huì)從肚子里吐出長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線來,然后用絲線來蓋新房子。
(2)出示PPT10,師:蜘蛛先生的房子漂亮嗎?我們看,它的房子又大又通風(fēng),是世界上最漂亮的房子。
(3)幼兒續(xù)編故事。
師:蜘蛛先生以后還會(huì)不會(huì)再搬家呢?為什么?(鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事情節(jié))
5.教師采用一問一答的方式,幫助幼兒看圖講述故事。并體會(huì)蜘蛛先生樂觀的生活態(tài)度。
。1)教師問,幼兒看圖回答。理解記憶故事。
(2)師:誰來告訴我在整個(gè)搬家的過程中蜘蛛先生的表情是怎樣的? (帶著笑容)
(3)師小結(jié):無論蜘蛛先生以后會(huì)不會(huì)碰到問題與麻煩,但是只要蜘蛛先生不怕辛苦,積極面對(duì),總能想出解決問題的好辦法。我們的小朋友在日常生活中,也會(huì)碰到很多問題、很多煩惱,這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么做呢?你可以試著去自己獨(dú)立想辦法解決問題,你也可以和身邊的好朋友、爸爸媽媽、老師說一說,讓大家來幫你想辦法。我們要學(xué)習(xí)蜘蛛先生,不管碰到多大的困難,都要快樂的面對(duì),勇敢地去解決,這樣你就能每天都有好心情,讓自己快樂的同時(shí)讓身邊的`好朋友也能天天都有一個(gè)好心情。
活動(dòng)延伸:
回到家后,每位小朋友都要自己親手畫一畫蜘蛛先生要搬家的故事。畫完以后,要把故事講給爸爸媽媽聽!
活動(dòng)反思:
這是我在幼兒園中開展過的一次活動(dòng)。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我充分的考慮到故事本身的特殊性,采用不同于其他的教學(xué)模式,即以問題的設(shè)置帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的方式,一方面可以增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣,另一方面,在幼兒學(xué)習(xí)的過程中鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解答問題等方式也可以促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力、思維能力的進(jìn)一步發(fā)展。
幼兒在學(xué)習(xí)過程中也充分的展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,在尋找問題時(shí),幼兒能夠根據(jù)對(duì)畫面的細(xì)致的觀察找出不同的問題。尤其是活動(dòng)最后針對(duì)蜘蛛先生以后還會(huì)不會(huì)搬家的問題,孩子們展開自己豐富的想象,回答更是五花八門,拓展了孩子的思維。有效的促進(jìn)了孩子的思考和辯論能力。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很適合大班幼兒,整個(gè)活動(dòng)比較成功。但是在時(shí)間上好像考慮稍微有些欠缺,以至于到最后孩子們情緒較前面稍微不是很好。
《蜘蛛先生要搬家》大班語言教案4
目標(biāo):
(一)自主閱讀圖書,能圍繞蜘蛛搬家的事件,嘗試講述搬家的原因、時(shí)間、方式、過程與結(jié)果。
(二)感知體驗(yàn)故事的問答式結(jié)構(gòu)。
準(zhǔn)備:
。ㄒ唬┏醪搅私庵┲氲耐庑翁卣髋c織生存環(huán)境。
。ǘ┳灾拼髨D書一本。兒童兩人合作一本小圖書。
。ㄈ┲┲虢Y(jié)圖。
過程:
一、回憶知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引出蜘蛛先生。
。ㄒ唬┠銈冋J(rèn)識(shí)這是誰嗎?(出示蜘蛛結(jié)圖)?關(guān)于蜘蛛你們知道些什么?
。ǘ┙裉煳艺(qǐng)來了一位蜘蛛先生。瞧!這位就是蜘蛛先生。(出示無書名的封面)
請(qǐng)你們從頭到腳,仔細(xì)看看,這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方?
(三)明確要求,帶著問題有目的的.看
這位蜘蛛先生要搬家了!它為什么要搬家?什么時(shí)候搬?怎么搬?它能找到蓋房子的地方嗎?用什么蓋房子呢?會(huì)成功嗎?請(qǐng)你們仔仔細(xì)細(xì)的看書,
兩人合看一本,有不懂的地方可以商量一下。
二、兩人合作閱讀圖書后,在集體前交流。
(一)兩人閱讀圖書,邊看邊議。
。ǘ╅喿x后交流:你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講聽?(隨兒童指定的頁(yè)數(shù),觀察大圖書)
三、師生以問答形式共同閱讀大圖書
。ㄒ唬┻@個(gè)故事說的是誰呀?
。ǘ┲┲胂壬趺蠢?
。ㄈ槭裁匆峒?(和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣?為什么不開心)蜘蛛先生要改變自己的生活,決定搬家。
(四)什么時(shí)候搬家?怎么搬?
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(六)最后到了哪里?
。ㄆ撸┱业缴w房子的地方了嗎?在哪里?
。ò耍┯檬裁瓷w房子呢?
。ň牛┲┲胂壬鷿M意自己的新房子嗎?為什么?(雖然很辛苦,但是也很快樂)
。ㄊ┲┲胂壬院髸(huì)再搬家嗎?小朋友,你們認(rèn)為呢?(我不知道,你說呢?)
四、教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。
五、兒童兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。
《蜘蛛先生要搬家》大班語言教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、自主地閱讀圖書并嘗試用自己的語言講述故事。
2、感知體驗(yàn)故事的問答式的結(jié)構(gòu)。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖畫書人手一本。
活動(dòng)過程:
1、獨(dú)立閱讀。
——先讓幼兒自由閱讀,從頭到尾按照順序翻閱圖書、閱讀圖書內(nèi)容。提醒幼兒注意觀察畫面人物的動(dòng)作、表情、想一想故事中發(fā)生了什么事情。
——提問:書上都有什么人,發(fā)生了什么事情?
2、理解故事,講述故事內(nèi)容。
——模仿故事的語言,用問答的方式指導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容。如“這個(gè)故事說的是誰呀?”“這個(gè)故事說的是一只蜘蛛呀!痹试S幼兒的回答與書上有出入,不必給幼兒提供所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案。
——采用你問我答的形式看完故事后,幼兒對(duì)一問一答的故事結(jié)構(gòu)有了初步的了解。然后,由成人自問自答完整講一遍故事,要求幼兒認(rèn)真傾聽,邊聽邊翻到相應(yīng)的一頁(yè)。
——鼓勵(lì)幼兒想一想:自己的回答與書上的答案是否有差異。
3、合作閱讀。
——請(qǐng)幼兒與同伴合作閱讀。要求幼兒用自己的語言把故事情節(jié)講給同伴聽,聽者可以提出自己的問題。
——鼓勵(lì)幼兒改編故事的結(jié)尾,例如:“蜘蛛先生以后還會(huì)不會(huì)搬家呢?我也不知道,你說呢?”“我想它會(huì)再搬家的……”
活動(dòng)反思:
《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一問一答的`方式進(jìn)行的敘事故事,從語言的結(jié)構(gòu)上來說符合幼兒語言發(fā)展和心理發(fā)展特點(diǎn)。故事的敘事方式的設(shè)置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進(jìn)行,非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點(diǎn)。幼兒一定會(huì)非常喜歡并且有一定的生活基礎(chǔ)進(jìn)行仿編。
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