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《小兔分蘿卜》教案

時(shí)間:2023-02-08 18:18:19 教案 我要投稿

《小兔分蘿卜》教案

  作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的《小兔分蘿卜》教案,歡迎閱讀與收藏。

《小兔分蘿卜》教案

《小兔分蘿卜》教案1

  活動目標(biāo):

  1.閱讀故事,了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個(gè)過程,感受相互關(guān)心的快樂。

  2.參與游戲,體會有序排隊(duì)是解決問題的最好辦法,萌發(fā)遵守規(guī)則的意識。

  3.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  活動準(zhǔn)備:

  故事PPT,絨布蘿卜一筐,繪本一本,兩根長線固定在活動室兩端。

  活動過程:

  一、封面導(dǎo)入,引出故事。

  今天,老師帶來了一個(gè)故事,名字叫《小兔子分蘿卜》,我們一起來聽一聽。

  二、欣賞故事,了解情節(jié)。

  1、了解老爺爺?shù)年P(guān)心。

  一個(gè)寒冷的冬天,窗外飄起了鵝毛大雪!鞍パ剑┻@么大,……

  胡蘿卜是哪來的?老爺爺好不好?為什么?

  老爺爺一心想著兔子,還給它們送好吃的胡蘿卜,老爺爺關(guān)心兔子們的行為真好。

  2、說說兔子們的表現(xiàn)。

  老爺爺離開后,兔子們從四面八方跑過來,看,它們在干什么?

  兔子爺爺大喊:“孩子們,難道你們沒有更好地分胡蘿卜的辦法了嗎?”兔子爺爺讓他們干什么?(想辦法分蘿卜)

  三、觀察討論,勤想辦法。

  看,兔子們聚在一起想辦法分蘿卜!誰來幫兔子們想一想,有沒有好辦法分蘿卜?(幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述)

  看來,分蘿卜的方法很多,兔子們想到了什么好辦法?我們一起來看看。

  四、參與游戲,解決問題。

  1、體會扔接胡蘿卜的不利。

  兔子們聚在一起想辦法。一只高個(gè)子兔子想到了辦法,我們一起來聽一聽。

 、賰A聽錄音,理解辦法。

  高個(gè)子兔子想了一個(gè)什么辦法?(讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們)

  出示扔與接的標(biāo)志,理解動作。

 、趲熡子螒,嘗試扔接。

  這個(gè)辦法好不好呢?我們來試一試吧!

 、奂w討論,發(fā)現(xiàn)不利。

  你們覺得這個(gè)辦法好不好?為什么?

  看來,這個(gè)辦法不是最好的。兔子們?yōu)榱藫屘}卜,又蹦又跳,又吵又鬧,有的兔子搶的多,有的兔子搶的少,一點(diǎn)也不公平。

  2、分辨跳遠(yuǎn)定順序的不便。

  兔子們又聚到一起想辦法。一只機(jī)靈兔想到了好辦法,聽一聽是什么好辦法?

 、賰A聽錄音,識別方法。

  機(jī)靈兔是什么辦法?(跳遠(yuǎn)比賽,按比賽的名次拿胡蘿卜)

  出示跳遠(yuǎn)比賽的標(biāo)識,學(xué)習(xí)方法。

  ②師幼互動,嘗試跳遠(yuǎn)。

  這個(gè)辦法好不好?我們也來試一試吧!

  交代要求:從起點(diǎn)開始跳,跳到對面再回過來,中間不能停,直到比出結(jié)果才能停下。

  師生共同玩跳遠(yuǎn)的游戲。

 、奂w討論,明白不便。

  你們覺得這個(gè)辦法好不好?為什么?

  兔子們的跳遠(yuǎn)比賽一直持續(xù)到第二天也沒有比出結(jié)果,它們一個(gè)個(gè)都累壞了。

  3、感受排隊(duì)領(lǐng)胡蘿卜的快速。

  于是,兔子們只好又聚到一起想辦法。最小的兔寶寶說話了,你們聽聽。

  兔寶寶說了什么?

  出示排隊(duì)標(biāo)識,認(rèn)識有序排隊(duì)的方法。

  聽了兔寶寶的話,大家都點(diǎn)點(diǎn)頭,排成了一支長長的隊(duì),胡蘿卜很快就分完了。兔子們都笑著說:“排隊(duì)拿東西真快!”

  4.總結(jié)談話,萌發(fā)意識。

  兔子們想到的幾種分蘿卜的方法,哪一種最好?為什么?

  第一個(gè)辦法:扔接胡蘿卜,又吵又鬧,分得不公平。第二個(gè)辦法:跳遠(yuǎn)比賽,又累又慢,還分不出結(jié)果,第三個(gè)辦法:排隊(duì)領(lǐng)蘿卜,不擠,很快。所以,我們要學(xué)習(xí)故事中兔寶寶的方法,平時(shí)小便、洗手、拿玩具要排隊(duì),這樣才能成為遵守規(guī)則的好孩子。

  五、回歸繪本,體會快樂。

  兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜,這時(shí),它們突然想起了老爺爺……

  兔毛是誰的?(兔子過冬前都要換毛,落下舊毛,長出新毛)

  兔毛有什么用呢?(織毛衣服、做被子,這樣老爺爺冬天就不怕冷了)

  故事中的老爺爺關(guān)心兔子們,兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)心,用一車兔毛回報(bào)老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)心,相互幫助,真開心。∑鋵(shí),好朋友之間也應(yīng)該向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)心,這樣我們大家就會變得越來越開心。

  六、結(jié)束活動,引發(fā)續(xù)讀。

  故事講完了,這個(gè)故事就在這本書上,等到區(qū)角游戲的時(shí)候再去看一看,好嗎?

  活動反思:

  《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又有趣的繪本,第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因?yàn)橐卉嚭}卜聯(lián)系在了一起,滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的.傳統(tǒng)美德。

  活動中,我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開端,引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗(yàn)的方式讓孩子們體會仍接的危險(xiǎn)與結(jié)果的不公平,比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗(yàn)式的游戲,今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更容易產(chǎn)生親切感。

  正當(dāng)問題得到解決時(shí),故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折,吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題,他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗(yàn),為兔子想辦法正好能調(diào)動孩子經(jīng)驗(yàn)講述的積極性,于是就有了相互說、集體說。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。

  活動后還是要讓孩子完整看這本書。因?yàn)榻虒W(xué)的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本,最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。

  小百科:蘿卜根作蔬菜食用;種子、鮮根、枯根、葉皆入藥,種子消食化痰,鮮根止渴、助消化,枯根利二便,葉治初痢,并預(yù)防痢疾,種子榨油工業(yè)用及食用。

《小兔分蘿卜》教案2

  活動目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)里外、前后、上下,能夠按數(shù)取物。

  2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、區(qū)分顏色、大小,進(jìn)行10以內(nèi)點(diǎn)數(shù)。

  3、樂意參與集體活動,體驗(yàn)游戲活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、大白蘿卜人手2個(gè),小紅蘿卜人手3個(gè),人手一個(gè)操作筐

  2、兔媽媽家的場景:沙發(fā)、床、柜子等

  3、人手一張畫有冰箱的記錄紙,畫有數(shù)字1-10的蘿卜個(gè)一張

  活動過程:

  一、通過游戲活動,復(fù)習(xí)里外、前后、上下,能夠按數(shù)取物。

  師:小朋友們,聽說昨天調(diào)皮的黃鼠狼到兔媽媽家搗亂,把兔媽媽辛辛苦苦拔來的蘿卜都弄的亂七八糟的。我們?nèi)蛶屯脣寢專烟}卜都找出來吧!每個(gè)小朋友去找2個(gè)大白蘿卜和3個(gè)小紅蘿卜。

  師:你是在哪里找到蘿卜的?(沙發(fā)上、沙發(fā)下、椅子前、椅子后,柜子里、柜子外)

  二、通過操作活動,復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、區(qū)分顏色、大小排序。

  師:蘿卜被老鼠弄的亂七八糟,現(xiàn)在終于被我們小朋友一起撿到一起了?墒怯羞@么多蘿卜,我們一下子吃不掉,浪費(fèi)就不好了,讓我們把蘿卜都保鮮起來放進(jìn)冰箱吧。

  1、分類操作,感知顏色與大小,能按數(shù)取物

  師:請小朋友先拿一個(gè)大的白蘿卜放在冰箱的第一個(gè)格子里,F(xiàn)在冰箱里有幾個(gè)蘿卜?(1個(gè))

  師:請小朋友再拿一個(gè)大的白蘿卜放在冰箱的第一個(gè)格子里,F(xiàn)在冰箱里有幾個(gè)蘿卜?(2個(gè))

  師:請小朋友拿三個(gè)小的紅蘿卜放在冰箱的'第二個(gè)格子里。

  2、目測5以內(nèi)數(shù)量現(xiàn)在冰箱里有幾個(gè)蘿卜?(5個(gè))有幾個(gè)白蘿卜?(2個(gè))有幾個(gè)紅蘿卜?(3個(gè))有幾個(gè)大蘿卜?(2個(gè))有幾個(gè)小蘿卜?(3個(gè))白蘿卜多還是紅蘿卜多?(紅蘿卜多)差幾個(gè)白蘿卜就和紅蘿卜一樣多?(1個(gè))

  3、認(rèn)識復(fù)習(xí)阿拉伯?dāng)?shù)字1―10

  師:蘿卜寶寶們都很高興,小朋友給它們找到了新家。它們說想和小朋友玩?zhèn)游戲。你們看地上有多少蘿卜呀?我們一起來數(shù)一數(shù)。

 。◣熡滓煌c(diǎn)數(shù)一共有10個(gè)蘿卜,若干帶有數(shù)字1―10的蘿卜卡片,每個(gè)數(shù)字有3―4個(gè))

  現(xiàn)在請小朋友找到寫有數(shù)字2的蘿卜,看誰的小眼睛又亮又準(zhǔn),

 。ㄓ螒蛲3―4次,每次數(shù)字不同,要求站到5位小朋友后,就必須去找其他相同數(shù)字的蘿卜)。

  三、結(jié)束活動:兔媽媽家附近總是會有大灰狼在轉(zhuǎn)悠,我們要小心了,要是大灰狼來的話,我們趕緊找到自己爸爸媽媽變的洞洞躲起來吧。(活動結(jié)束)

《小兔分蘿卜》教案3

  活動目標(biāo)

  1.傾聽故事,知道排隊(duì)可以讓活動變得更加快樂、有序。

  2.能仔細(xì)觀察畫面,敢于表達(dá)自己的想法,嘗試?yán)斫狻皝y成一團(tuán)”、“井然有序”的含義。

  重難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道排隊(duì)可以讓活動變得更加快樂、有序。

  難點(diǎn):樂于在日;顒又袑(shí)踐情感。

  活動準(zhǔn)備

  課件ppt、小餅干、日常照片收集。

  幼兒已認(rèn)識“亂成一團(tuán)”、“井然有序”,并準(zhǔn)備字卡。

  活動過程

  一、觀察封面,引出故事。

  1.觀察畫面,說說你看到了什么,說說誰最愛吃蘿卜。

  2.結(jié)合音效,猜猜季節(jié),引出故事情景 “今天我們就一起來聽一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事,這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事,故事的`名字叫小兔子分蘿卜。NO2圖片”

  二、傾聽故事,理解內(nèi)容。

  1.配樂講述故事。

  從前,在一個(gè)山林里,住著一個(gè)長著白胡子的老爺爺,他是一個(gè)好心的老爺爺,經(jīng)常會幫助有困難的人。在一個(gè)寒冷的早晨,老爺爺打開窗戶,發(fā)現(xiàn)外面下起了鵝毛大雪, “哎呀,雪下得那么大,山上的兔子們一定餓壞了。”老爺爺替那些住在山上的小兔們擔(dān)心起來。

  于是,老爺爺從倉庫里取出一個(gè)大袋子,說“把這些剩下的胡蘿卜都給小兔們送去吧!”,說著就把袋子裝上了推車,推到了山林里。“嘩啦啦”老爺爺把袋子里的蘿卜,全都倒在雪地上,心想這樣小兔子們吃起來就方便多啦!接著,他向四周喊起來:“小兔們,快出來吃蘿卜啦!”,看見小兔子不敢出來,就推著小車回家啦!小兔子們看見老爺爺走遠(yuǎn)了,都一個(gè)一個(gè)跳了出來,看到有那么多好吃的蘿卜,可開心啦,心里想...

  (1)語態(tài)溫柔,感受老爺爺對小兔的關(guān)愛,引入故事情景,并與下文產(chǎn)生強(qiáng)烈對比。

  (2)小兔們看到那么多好吃得蘿卜,心里會想什么?

  2.猜想。

  (1)點(diǎn)擊“亂成一團(tuán)”動畫,猜猜小兔們在干什么,可能會說什么?語氣

  (2)聽音效,幼兒個(gè)別、集體模仿小兔語言,說說這樣好不好,為什么?

  (3)出示字卡“亂成一團(tuán)”,老師小結(jié)像這樣...我們可以用一個(gè)詞語表示...幼兒重復(fù)。那你們在幼兒園里,什么時(shí)候也會亂成一團(tuán)呢?

  3.繼續(xù)逐幅“互動講述”:看圖觀察、表達(dá)。

  正在他們吵得不可開交時(shí),遠(yuǎn)處傳來了兔爺爺?shù)穆曇簟昂⒆觽,別吵啦!”兔爺爺柱著拐杖,慢悠悠的走過雪地,來到小兔們身邊,一臉嚴(yán)肅地說:“。。!保ㄒ粜В

  于是,兔爺爺開始想辦法了,他想的第一個(gè)辦法是什么呢?

《小兔分蘿卜》教案4

  活動目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。

  2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會按照物體的大小、顏色進(jìn)行分類,并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。

  活動準(zhǔn)備:

  大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。畫有籃子的展板兩塊,貼有蘿卜的展板一塊

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  創(chuàng)設(shè)情境,集中幼兒注意力,引起興趣

  導(dǎo)語:你們喜歡小白兔嗎?小兔家種了好多的蘿卜,我們一起去小兔家的蘿卜地去看一看好嗎?

  二、展開

  1.出示蘿卜展板,引導(dǎo)幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征

  導(dǎo)語:小朋友來看,小兔都種的`是什么樣的蘿卜?(引導(dǎo)幼兒從顏色和大小兩個(gè)不同的特征來觀察)。

  2.引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類

  導(dǎo)語:兔姐姐從蘿卜地里收了很多的蘿卜,她想讓小朋友按蘿卜的大小來分一分,然后裝到她的籃子里,好嗎?

 。1)發(fā)給幼兒每人一套"蘿卜",請小朋友分一分哪些是大蘿卜,哪些是小蘿卜,把大蘿卜放在一起,把小蘿卜放在一起。

 。2)引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求,把大蘿卜放在大籃子里,把小蘿卜放在小籃子里。

 。3)教師和幼兒一起檢驗(yàn)分類的結(jié)果,請幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。

 。4)教師也拿一袋(三個(gè)或六個(gè)不同顏色的大小蘿卜),一個(gè)一個(gè)的提問幼兒可不可以放進(jìn)大籃子或小籃子里?為什么?引導(dǎo)幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。

  (5)教師小結(jié):不管蘿卜是什么顏色 的,只要是大的,都能放在大籃子里;不管蘿卜是什么顏色,只要是小的,都能放在小籃子里。

  3.引導(dǎo)幼兒按顏色不同給蘿卜分類

  導(dǎo)語:兔妹妹也從蘿卜地里收了很多的蘿卜,她想請小朋友按蘿卜的顏色來分一分,好嗎?

 。1)發(fā)給幼兒每人一套"蘿卜"卡片,請小朋友按顏色分一分蘿卜,把紅色的蘿卜放在一起,把綠蘿卜放在一起,把白蘿卜放在一起。

 。2)引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求,把同色的蘿卜放在同色的籃子里。

 。3)教師和幼兒一起依次檢驗(yàn)分類的結(jié)果,請幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會有大小不同的蘿卜呢?引導(dǎo)幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。

 。4)教師小結(jié):不管蘿卜的大小,只要是一種顏色就可以放到一個(gè)籃子里。

  活動結(jié)束:

  導(dǎo)語:兔姐姐和兔妹妹夸小朋友真能干,送給每個(gè)小朋友一個(gè)蘿卜,你們喜歡嗎?拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個(gè)好朋友手拉手,顏色一樣的可以做朋友,一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗(yàn)幼兒找朋友的結(jié)果后,帶幼兒離開結(jié)束。

《小兔分蘿卜》教案5

  活動目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒主動參加活動的愛好。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會根據(jù)物體的大小、顏色進(jìn)行分類,并激勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述。

  3、培育幼兒樂觀開朗的性格。

  4、教化幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì),不馬虎的好習(xí)慣。

  活動重難點(diǎn):

  讓幼兒能夠解除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。

  活動打算:

  大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。

  畫有籃子的展板兩塊,貼有蘿卜的展板一塊

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:

  創(chuàng)設(shè)情境,集中幼兒留意力,引起愛好:今日給小摯友們介紹一位新?lián)从,我們一起來猜一猜是誰吧。

  二、綻開:

  1、出示,引導(dǎo)幼兒了解熟識蘿卜的不同顏色和大小特征師:小兔特別喜愛我們的小摯友,它在森林舉辦了一個(gè)大派對,不僅邀請了我們小摯友還請了許多的小動物

  2、引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類師:兔姐姐給我們打算了許多的蘿卜,我們快來看小兔都打算了什么樣的蘿卜?誒呀,一不當(dāng)心把它們都弄亂啦,她想請我們小摯友來幫幫它。

  三、按兔子的要求分蘿卜師:她想讓小摯友按蘿卜的大小來分一分,然后裝到她的籃子里,好嗎?

  1、引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求,把大蘿卜放在大籃子里,把小蘿卜放在小籃子里,老師和幼兒一起檢驗(yàn)分類的結(jié)果,請幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。

  2、老師也拿一袋(三個(gè)或六個(gè)不同顏色的大小蘿卜),一個(gè)一個(gè)的提問幼兒可不行以放進(jìn)大籃子或小籃子里?為什么?引導(dǎo)幼兒解除顏色的干擾區(qū)分大小。

  老師小結(jié):不管蘿卜是什么顏色的,只要是大的,都能放在大籃子里;不管蘿卜是什么顏色,只要是小的,都能放在小籃子里。

  四、幼兒按顏色不同給蘿卜分類師:兔姐姐又拿來了許多的蘿卜,她想請小摯友按蘿卜的顏色來分一分,好嗎?

  引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的'要求,把同色的蘿卜放在同色的籃子里。

  1、老師和幼兒一起依次檢驗(yàn)分類的結(jié)果,請幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會有大小不同的蘿卜呢?引導(dǎo)幼兒解除大小的干擾區(qū)分顏色。

  老師小結(jié):不管蘿卜的大小,只要是一種顏色就可以放到一個(gè)籃子里。

  五、蘿卜真奇妙師:蘿卜不僅可以吃,還可以印出特別美麗的圖案哦,瞧,這是什么?今日我們的小摯友表現(xiàn)的特別的棒,兔姐姐給我們每個(gè)人都會印一個(gè)美麗的圖案!

  六、活動結(jié)束師:兔姐姐還夸小摯友真能干,送給每個(gè)小摯友一個(gè)蘿卜,你們喜愛嗎?拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個(gè)好摯友手拉手,顏色一樣的可以做摯友,一樣大的蘿卜也可以做摯友。

  老師檢驗(yàn)幼兒找摯友的結(jié)果后,帶幼兒離開結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  活動之前,對教學(xué)具做了比較充分的打算,活動的起先用變魔術(shù)的方法引出小兔和蘿卜,孩子比較感愛好,比干脆出示小兔和蘿卜生動點(diǎn),孩子也比較簡單接受。

  在第一環(huán)節(jié)中,比較小兔和蘿卜的多少,老師應(yīng)當(dāng)干脆把小兔逐個(gè)放在黑板上,讓幼兒能清楚地看到,而不是拿在手上讓幼兒來比較它們的多少,相對來說幼兒會難比較區(qū)分,也不夠清晰明白。環(huán)節(jié)二中,請幼兒操作階段前,分大圓片和小圓片的時(shí)間有點(diǎn)奢侈。絕大多數(shù)幼兒能依次擺放大小圓片,也能將多出來的拿出來,重難點(diǎn)達(dá)成。在整個(gè)活動中,還是有些環(huán)節(jié)沒能很好地落實(shí)。

  在嬉戲環(huán)節(jié),也是為了服務(wù)于活動的目標(biāo),在時(shí)間和方法上,沒有做到位,特殊是孩子在選擇角色時(shí),應(yīng)當(dāng)由他們自主選擇。

《小兔分蘿卜》教案6

  活動目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會按照物體的大小、顏色進(jìn)行分類,并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述。

  活動重難點(diǎn):

  讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。

  活動準(zhǔn)備:

  大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。

  畫有籃子的展板兩塊,貼有蘿卜的展板一塊。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:

  創(chuàng)設(shè)情境,集中幼兒注意力,引起興趣導(dǎo)語:今天給小朋友們介紹一位新朋友,我們一起來猜一猜是誰吧。

  二、展開:

  1、出示,引導(dǎo)幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征師:小兔非常喜歡我們的小朋友,它在森林舉辦了一個(gè)大派對,不僅邀請了我們小朋友還請了很多的小動物。

  2、引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類師:兔姐姐給我們準(zhǔn)備了很多的蘿卜,我們快來看小兔都準(zhǔn)備了什么樣的蘿卜?誒呀,一不小心把它們都弄亂啦,她想請我們小朋友來幫幫它。

  三、按兔子的要求分蘿卜師:

  她想讓小朋友按蘿卜的大小來分一分,然后裝到她的籃子里,好嗎?

  1、引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求,把大蘿卜放在大籃子里,把小蘿卜放在小籃子里,教師和幼兒一起檢驗(yàn)分類的結(jié)果,請幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。

  2、教師也拿一袋(三個(gè)或六個(gè)不同顏色的大小蘿卜),一個(gè)一個(gè)的提問幼兒可不可以放進(jìn)大籃子或小籃子里?為什么?引導(dǎo)幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。

  教師小結(jié):不管蘿卜是什么顏色的,只要是大的,都能放在大籃子里;不管蘿卜是什么顏色,只要是小的,都能放在小籃子里。

  四、幼兒按顏色不同給蘿卜分類師:

  兔姐姐又拿來了很多的`蘿卜,她想請小朋友按蘿卜的顏色來分一分,好嗎?

  引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求,把同色的蘿卜放在同色的籃子里。

  1、教師和幼兒一起依次檢驗(yàn)分類的結(jié)果,請幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會有大小不同的蘿卜呢?引導(dǎo)幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。

  教師小結(jié):不管蘿卜的大小,只要是一種顏色就可以放到一個(gè)籃子里。

  五、蘿卜真神奇師:

  蘿卜不僅可以吃,還可以印出非常漂亮的圖案哦,瞧,這是什么?今天我們的小朋友表現(xiàn)的非常的棒,兔姐姐給我們每個(gè)人都會印一個(gè)漂亮的圖案!

  六、活動結(jié)束師:

  兔姐姐還夸小朋友真能干,送給每個(gè)小朋友一個(gè)蘿卜,你們喜歡嗎?拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個(gè)好朋友手拉手,顏色一樣的可以做朋友,一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗(yàn)幼兒找朋友的結(jié)果后,帶幼兒離開結(jié)束。

《小兔分蘿卜》教案7

  活動目標(biāo):

  1、閱讀故事,了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個(gè)過程,感受相互關(guān)心的快樂。

  2、參與游戲,體會有序排隊(duì)是解決問題的最好辦法,萌發(fā)遵守規(guī)則的意識。

  活動準(zhǔn)備:

  故事PPT,蘿卜一筐,彈彈球玩具,操作卡片人手一份。

  活動過程:

  一、觀察封面,引出故事

  ——畫面上有什么?

  ——這是在什么季節(jié)?

  ——誰愛吃蘿卜?

  (引出書名:小兔分蘿卜)

  小結(jié):今天我們就一起來聽一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事,這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。

  二、欣賞故事,了解故事情節(jié)。

  1、了解老爺爺?shù)年P(guān)心。

  出示第面:

  一個(gè)寒冷的冬天,窗外飄起了鵝毛大雪!鞍パ,雪這么大,……

  2、了解兔子們的表現(xiàn)

  出示畫面面

  提問:小兔子看到蘿卜是怎么樣的表現(xiàn)

  小朋友們你們在幼兒園里有什么時(shí)候會你爭我搶,爭先恐后呢——如果你是小兔爺爺,你會怎么分蘿卜呢?

  三、運(yùn)用彈彈球快樂的分蘿卜

  1、講述用彈彈球分蘿卜的方法。

  2、通過彈彈球?yàn)樾〖t和小綠分蘿卜。

  3、幼兒操作想像小黃和小藍(lán)分蘿卜的結(jié)果,并通過玩彈彈球看誰的猜想會變真。

  四、比賽、排隊(duì)分蘿卜,知道排隊(duì)分蘿卜又快又安全。

  1、比賽分蘿卜。

  2、啟發(fā)幼兒想象還通過什么方法比賽分蘿卜

  3、啟發(fā)幼兒討論,引出排隊(duì)分蘿卜。

  4、出示畫面:你們看什么辦法又快又安全呢?

  五、回歸繪本,體會快樂。

  兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜,這時(shí),它們突然想起了老爺爺……

  兔毛是誰的.?(兔子過冬前都要換毛,落下舊毛,長出新毛)

  兔毛有什么用呢?(織毛衣服、做被子,這樣老爺爺冬天就不怕冷了)

  故事中的老爺爺關(guān)心兔子們,兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)心,用一車兔毛回報(bào)老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)心,相互幫助,真開心。∑鋵(shí),好朋友之間也應(yīng)該向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)心,這樣我們大家就會變得越來越開心。

  六、結(jié)束活動,引發(fā)續(xù)讀。

  故事講完了,故事講完了,這個(gè)故事就在這本書上,等到區(qū)角游戲的時(shí)候再去看一看,好嗎?

《小兔分蘿卜》教案8

  【活動目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)3和4的組成,使幼兒了解4有三種不同分法。

  2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會記錄。

  3、在學(xué)習(xí)過程中讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣并學(xué)會與同伴分享。

  【活動準(zhǔn)備】

  蘿卜、糖果、PPT、操作材料等。

  【活動過程】

  一、導(dǎo)入今天,老師給我們小朋友帶來了一個(gè)好聽的故事,叫《小兔子分蘿卜》,讓我們一起來聽一聽吧。

  二、學(xué)習(xí)3和4的'組成。

  1、小兔子們這樣分蘿卜行嗎?你們有什么好辦法?

  2、這時(shí)候來了一位兔爺爺,它有辦法來分蘿卜,我們來看看它分幾根蘿卜給小紅和小綠。

  3、出示操作材料。

  總結(jié):3可以分成1和2,2和1,有兩種分法。

  現(xiàn)在兔爺爺又給小兔們分蘿卜了,看看幾個(gè)?

  4、幼兒每人一張操作題卡,自己進(jìn)行分蘿卜。

  教師巡視,展示操作題。

  總結(jié):4可以分成1和3,2和2,3和1,有三種分法。

  三、分糖果。

  兔爺爺為了感謝我們小朋友的幫忙,請你們吃糖果,在吃糖果之前先來分一分,兩兩組成。

《小兔分蘿卜》教案9

  活動目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會按照物體的大小、顏色進(jìn)行分類,并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力。

  4、通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。

  5、學(xué)會歌唱本首歌曲。

  活動重難點(diǎn):

  讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。

  活動準(zhǔn)備:

  大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。

  畫有籃子的展板兩塊,貼有蘿卜的展板一塊

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境,集中幼兒注意力,引起興趣導(dǎo)語:今天給小朋友們介紹一位新朋友,我們一起來猜一猜是誰吧。

  二、展開:

  1、出示,引導(dǎo)幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征

  師:小兔非常喜歡我們的小朋友,它在森林舉辦了一個(gè)大派對,不僅邀請了我們小朋友還請了很多的小動物

  2、引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類師:兔姐姐給我們準(zhǔn)備了很多的蘿卜,我們快來看小兔都準(zhǔn)備了什么樣的蘿卜?誒呀,一不小心把它們都弄亂啦,她想請我們小朋友來幫幫它。

  三、按兔子的要求分蘿卜師:她想讓小朋友按蘿卜的.大小來分一分,然后裝到她的籃子里,好嗎?

  1、引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求,把大蘿卜放在大籃子里,把小蘿卜放在小籃子里,教師和幼兒一起檢驗(yàn)分類的結(jié)果,請幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。

  2、教師也拿一袋(三個(gè)或六個(gè)不同顏色的大小蘿卜),一個(gè)一個(gè)的提問幼兒可不可以放進(jìn)大籃子或小籃子里?為什么?引導(dǎo)幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。

  教師小結(jié):不管蘿卜是什么顏色的,只要是大的,都能放在大籃子里;不管蘿卜是什么顏色,只要是小的,都能放在小籃子里。

  四、幼兒按顏色不同給蘿卜分類

  師:兔姐姐又拿來了很多的蘿卜,她想請小朋友按蘿卜的顏色來分一分,好嗎?

  引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求,把同色的蘿卜放在同色的籃子里。

  1、教師和幼兒一起依次檢驗(yàn)分類的結(jié)果,請幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會有大小不同的蘿卜呢?引導(dǎo)幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。

  教師小結(jié):不管蘿卜的大小,只要是一種顏色就可以放到一個(gè)籃子里。

  五、蘿卜真神奇師:蘿卜不僅可以吃,還可以印出非常漂亮的圖案哦,瞧,這是什么?今天我們的小朋友表現(xiàn)的非常的棒,兔姐姐給我們每個(gè)人都會印一個(gè)漂亮的圖案!

  六、活動結(jié)束

  師:兔姐姐還夸小朋友真能干,送給每個(gè)小朋友一個(gè)蘿卜,你們喜歡嗎?拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個(gè)好朋友手拉手,顏色一樣的可以做朋友,一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗(yàn)幼兒找朋友的結(jié)果后,帶幼兒離開結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  在活動一開始,我出示第一張圖片,提問:雪地上出現(xiàn)了什么?孩子們的回答千奇百怪,而在平常試教時(shí)孩子們很容易就回答出這是一堆蘿卜,而為什么在這次的問答時(shí)出現(xiàn)了意外?究其原因,在于投影儀顏色的問題。原本鮮艷的顏色在投影儀的作用下變成了黑白色,難怪原先堆在一起紅紅的胡蘿卜變了樣。而在第一次分蘿卜時(shí),讓孩子們記錄兩只小兔各吃幾個(gè)蘿卜,居然因?yàn)橛涗浀锰昧,記錄板翻到了,這時(shí)孩子們馬上亂成了一鍋粥,有的在喊“好多蘿卜”,有的跑過來幫我撿……可見,在公開課時(shí),會出現(xiàn)意料不到的各種情況,這需要教師具有較高的心理素質(zhì)和臨場反應(yīng)的能力。另外準(zhǔn)備教具時(shí),要充分考慮到會出現(xiàn)的各種情況,站在孩子的角度去準(zhǔn)備和制作,才有可能較好地吸引孩子,達(dá)成活動目標(biāo)。

《小兔分蘿卜》教案10

  設(shè)計(jì)意圖:

  繪本《小兔子分蘿卜》是一個(gè)生動、有趣的故事。好心的老爺爺為過冬的兔子們送去了一車胡蘿卜,兔子們?yōu)榉趾}卜展開了一場較量,它們共同經(jīng)歷了一個(gè)從扔接到比賽到排隊(duì)的分胡蘿卜過程,從中領(lǐng)會到集體生活中遵守規(guī)則的重要性。兔子們吃著美味的胡蘿卜,想起了老爺爺?shù)年P(guān)心與幫助,用兔毛回報(bào)老爺爺。中班的孩子規(guī)則意識比較淡薄,生活中常常會因?yàn)闋帗屚婢、材料而發(fā)生矛盾,繪本《小兔子分蘿卜》能幫助孩子認(rèn)識規(guī)則的重要性,體會解決問題的有效方法,因此,我選擇了這個(gè)繪本嘗試教學(xué);顒又校沂紫纫灾v故事與畫面相結(jié)合的方式引出分胡蘿卜。其次讓孩子們想辦法幫兔子們分胡蘿卜。接著引領(lǐng)孩子們參與到兔子們分胡蘿卜的情景中,讓他們在扔接胡蘿卜、跳遠(yuǎn)比賽的游戲中體會有序排隊(duì)解讀問題最快最好,初步萌發(fā)遵守規(guī)則的意識。最后回歸繪本,感受相互關(guān)心的快樂,進(jìn)一步激發(fā)續(xù)讀故事的'欲望。

  活動目標(biāo):

  1.閱讀故事,了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個(gè)過程,感受相互關(guān)心的快樂。

  2.參與游戲,體會有序排隊(duì)是解決問題的最好辦法,萌發(fā)遵守規(guī)則的意識。

  3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備:

  故事PPT,絨布蘿卜一筐,繪本一本,兩根長線固定在活動室兩端。

  活動過程:

  1.封面導(dǎo)入,引出故事。

  今天,老師帶來了一個(gè)故事,名字叫《小兔子分蘿卜》,我們一起來聽一聽。

  2.欣賞故事,了解情節(jié)。

 。1)了解老爺爺?shù)年P(guān)心。

  一個(gè)寒冷的冬天,窗外飄起了鵝毛大雪!鞍パ,雪這么大,……

  胡蘿卜是哪來的?老爺爺好不好?為什么?

  老爺爺一心想著兔子,還給它們送好吃的胡蘿卜,老爺爺關(guān)心兔子們的行為真好。

 。2)說說兔子們的表現(xiàn)。

  老爺爺離開后,兔子們從四面八方跑過來,看,它們在干什么?

  兔子爺爺大喊:“孩子們,難道你們沒有更好地分胡蘿卜的辦法了嗎?”兔子爺爺讓他們干什么?(想辦法分蘿卜)

  3.觀察討論,勤想辦法。

  看,兔子們聚在一起想辦法分蘿卜!誰來幫兔子們想一想,有沒有好辦法分蘿卜?(幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述)

  看來,分蘿卜的方法很多,兔子們想到了什么好辦法?我們一起來看看。

  4.參與游戲,解決問題。

 。1)體會扔接胡蘿卜的不利。

  兔子們聚在一起想辦法。一只高個(gè)子兔子想到了辦法,我們一起來聽一聽。

 、賰A聽錄音,理解辦法。

  高個(gè)子兔子想了一個(gè)什么辦法?(讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們)出示扔與接的標(biāo)志,理解動作。

  ②師幼游戲,嘗試扔接。

  這個(gè)辦法好不好呢?我們來試一試吧!

 、奂w討論,發(fā)現(xiàn)不利。

  你們覺得這個(gè)辦法好不好?為什么?看來,這個(gè)辦法不是最好的。兔子們?yōu)榱藫屘}卜,又蹦又跳,又吵又鬧,有的兔子搶的多,有的兔子搶的少,一點(diǎn)也不公平。

  (2)分辨跳遠(yuǎn)定順序的不便。

  兔子們又聚到一起想辦法。一只機(jī)靈兔想到了好辦法,聽一聽是什么好辦法?

  ①傾聽錄音,識別方法。

  機(jī)靈兔是什么辦法?(跳遠(yuǎn)比賽,按比賽的名次拿胡蘿卜)

  出示跳遠(yuǎn)比賽的標(biāo)識,學(xué)習(xí)方法。

 、趲熡谆,嘗試跳遠(yuǎn)。

  這個(gè)辦法好不好?我們也來試一試吧!

  交代要求:從起點(diǎn)開始跳,跳到對面再回過來,中間不能停,直到比出結(jié)果才能停下。

  師生共同玩跳遠(yuǎn)的游戲。

 、奂w討論,明白不便。

  你們覺得這個(gè)辦法好不好?為什么?

  兔子們的跳遠(yuǎn)比賽一直持續(xù)到第二天也沒有比出結(jié)果,它們一個(gè)個(gè)都累壞了。

 。3)感受排隊(duì)領(lǐng)胡蘿卜的快速。

  于是,兔子們只好又聚到一起想辦法。最小的兔寶寶說話了,你們聽聽。

  兔寶寶說了什么?出示排隊(duì)標(biāo)識,認(rèn)識有序排隊(duì)的方法。

  聽了兔寶寶的話,大家都點(diǎn)點(diǎn)頭,排成了一支長長的隊(duì),胡蘿卜很快就分完了。兔子們都笑著說:“排隊(duì)拿東西真快!”

  4.總結(jié)談話,萌發(fā)意識。

  兔子們想到的幾種分蘿卜的方法,哪一種最好?為什么?第一個(gè)辦法:扔接胡蘿卜,又吵又鬧,分得不公平。第二個(gè)辦法:跳遠(yuǎn)比賽,又累又慢,還分不出結(jié)果,第三個(gè)辦法:排隊(duì)領(lǐng)蘿卜,不擠,很快。所以,我們要學(xué)習(xí)故事中兔寶寶的方法,平時(shí)小便、洗手、拿玩具要排隊(duì),這樣才能成為遵守規(guī)則的好孩子。

  5.回歸繪本,體會快樂。

  兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜,這時(shí),它們突然想起了老爺爺……兔毛是誰的?(兔子過冬前都要換毛,落下舊毛,長出新毛)兔毛有什么用呢?(織毛衣服、做被子,這樣老爺爺冬天就不怕冷了)

  故事中的老爺爺關(guān)心兔子們,兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)心,用一車兔毛回報(bào)老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)心,相互幫助,真開心啊!其實(shí),好朋友之間也應(yīng)該向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)心,這樣我們大家就會變得越來越開心。

  6.結(jié)束活動,引發(fā)續(xù)讀。

  故事講完了,這個(gè)故事就在這本書上,等到區(qū)角游戲的時(shí)候再去看一看,好嗎?

  活動反思:

  《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又有趣的繪本,第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因?yàn)橐卉嚭}卜聯(lián)系在了一起,滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。

  活動中,我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開端,引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗(yàn)的方式讓孩子們體會仍接的危險(xiǎn)與結(jié)果的不公平,比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗(yàn)式的游戲,今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更容易產(chǎn)生親切感。

  正當(dāng)問題得到解決時(shí),故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折,吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題,他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗(yàn),為兔子想辦法正好能調(diào)動孩子經(jīng)驗(yàn)講述的積極性,于是就有了相互說、集體說。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。

  活動后還是要讓孩子完整看這本書。因?yàn)榻虒W(xué)的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本,最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。

《小兔分蘿卜》教案11

  活動目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會按照物體的大小、顏色進(jìn)行分類,并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。

  活動準(zhǔn)備:

  1、大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。

  2、畫有籃子的展板兩塊,貼有蘿卜的展板一塊

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  創(chuàng)設(shè)情境,集中幼兒注意力,引起興趣導(dǎo)語:今天給小朋友們介紹一位新朋友,我們一起來猜一猜是誰吧。

  二、展開

  1、出示,引導(dǎo)幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征師:小兔非常喜歡我們的小朋友,它在森林舉辦了一個(gè)大派對,不僅邀請了我們小朋友還請了很多的小動物

  2、引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類師:兔姐姐給我們準(zhǔn)備了很多的蘿卜,我們快來看小兔都準(zhǔn)備了什么樣的蘿卜?誒呀,一不小心把它們都弄亂啦,她想請我們小朋友來幫幫它。

  三、按兔子的要求分蘿卜

  師:她想讓小朋友按蘿卜的大小來分一分,然后裝到她的籃子里,好嗎?

  1、引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求,把大蘿卜放在大籃子里,把小蘿卜放在小籃子里,教師和幼兒一起檢驗(yàn)分類的結(jié)果,請幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。

  2、教師也拿一袋(三個(gè)或六個(gè)不同顏色的大小蘿卜),一個(gè)一個(gè)的提問幼兒可不可以放進(jìn)大籃子或小籃子里?為什么?引導(dǎo)幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。

  教師小結(jié):不管蘿卜是什么顏色 的,只要是大的.,都能放在大籃子里;不管蘿卜是什么顏色,只要是小的,都能放在小籃子里。

  四、幼兒按顏色不同給蘿卜分類

  師:兔姐姐又拿來了很多的蘿卜,她想請小朋友按蘿卜的顏色來分一分,好嗎?

  引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求,把同色的蘿卜放在同色的籃子里。

  1、教師和幼兒一起依次檢驗(yàn)分類的結(jié)果,請幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會有大小不同的蘿卜呢?引導(dǎo)幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。

  教師小結(jié):不管蘿卜的大小,只要是一種顏色就可以放到一個(gè)籃子里。

  五、蘿卜真神奇

  師:蘿卜不僅可以吃,還可以印出非常漂亮的圖案哦,瞧,這是什么?今天我們的小朋友表現(xiàn)的非常的棒,兔姐姐給我們每個(gè)人都會印一個(gè)漂亮的圖案!

  六、活動結(jié)束

  師:兔姐姐還夸小朋友真能干,送給每個(gè)小朋友一個(gè)蘿卜,你們喜歡嗎?拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個(gè)好朋友手拉手,顏色一樣的可以做朋友,一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗(yàn)幼兒找朋友的結(jié)果后,帶幼兒離開結(jié)束。

《小兔分蘿卜》教案12

  活動目標(biāo):

  (1)傾聽故事,知道排隊(duì)可以讓活動變得更加快樂、有序。

  (2)嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。

  (3)通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  (4)萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  圖畫書《小兔子分蘿卜》,教學(xué)課件(PPT)

  活動過程:

  (1)觀察封面,引出故事

  一畫面上有什么?

  一這是在什么季節(jié)?

  一誰愛吃蘿卜? (引出書名:小兔分蘿卜)

  小結(jié):今天我們就一起來聽一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事,這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。

  (2)傾聽故事,理解故事內(nèi)容

  ①出示第2~9面:

  一老爺爺給小兔們送來了什么?

  一小兔們表現(xiàn)得怎樣? (觀察畫面,引導(dǎo)幼兒說出小兔看見蘿卜后的動作,模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語)

  小結(jié):能在大冬天吃上一個(gè)蘿卜,那可是一件多么開心的事呀!所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅!

 、诔鍪镜1 o~1 1面:

  一小兔們在干什么?

  一它們可能會說些什么?

 、鄢鍪镜1 2~1 9面(模仿學(xué)說小兔爭搶蘿卜時(shí)話語):

  一小兔們想了哪些辦法來分蘿卜?有誰得到蘿卜了嗎?

  一如果你是小兔爺爺,你會怎么分蘿卜呢? (激發(fā)幼兒自由思考,大膽說出自己的想法)

 、艹鍪镜20~25面:

  一最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜? (引導(dǎo)幼兒說說排隊(duì)的重要性,模仿學(xué)說小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時(shí)的話語)

 、莩鍪镜26面~結(jié)束:

  一為什么兔子們會給老爺爺送禮物呢?

  一你喜歡老爺爺嗎?為什么? (引導(dǎo)幼兒學(xué)會謙讓和關(guān)心他人)

  小結(jié):原來,學(xué)會排隊(duì)也是一件開心的事。遵守秩序的人,誰見了都喜歡。

  (3)排排隊(duì)

  一小兔子們學(xué)會了排隊(duì),你們會嗎?請你們聽老師的口令也來排排隊(duì)好嗎? (老師要求幼兒聽清地點(diǎn)再排隊(duì))

  一妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊(duì)。(也可以要求幼兒在聽清對象和地點(diǎn)的基礎(chǔ)上排隊(duì))??

  一剛才小朋友排隊(duì)排得真好,老師想給你們吃好吃的東西,想吃嗎?請你們到老師這里來拿吧! (引導(dǎo)幼兒要有排隊(duì)的意識)

  (4)活動延伸

  一請你們想想,幼兒園什么時(shí)候也需要排隊(duì)?哪些活動需要排隊(duì)進(jìn)行?

  活動反思:

  《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又有趣的繪本,第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因?yàn)橐卉嚭}卜聯(lián)系在了一起,滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。

  活動中,我首先采用了觀察講述的.方式讓孩子們了解故事的開端,引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗(yàn)的方式讓孩子們體會仍接的危險(xiǎn)與結(jié)果的不公平,比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗(yàn)式的游戲,今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更容易產(chǎn)生親切感。

  正當(dāng)問題得到解決時(shí),故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折,吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題,他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗(yàn),為兔子想辦法正好能調(diào)動孩子經(jīng)驗(yàn)講述的積極性,于是就有了相互說、集體說。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。

  活動后還是要讓孩子完整看這本書。因?yàn)榻虒W(xué)的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本,最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。

《小兔分蘿卜》教案13

  活動目標(biāo):

  1. 通過玩具彈蘿卜、操作分蘿卜等游戲形式感知4、5的分成。

  2. 能大膽參與活動,表達(dá)不同想法。

  3. 感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  4. 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的`童趣。

  活動重難點(diǎn):

  通過多種游戲形式感知數(shù)的分成。

  學(xué)習(xí)用記錄表對不同分法進(jìn)行記錄。

  活動準(zhǔn)備:

  猜想板、筆和記錄表人手一份、自制蘿卜和兔子若干、PPT、玩具彈力器、音樂。

  活動過程:

  一、活動導(dǎo)入

  1.看PPT1:這是一年當(dāng)中的什么季節(jié)?雪地上出現(xiàn)了什么?你們看到蘿卜會想到誰?

  2. 看PPT2:今天老師講一個(gè)好聽的故事,這個(gè)故事的名字叫:《小兔子分蘿卜》。

  3.你們從封面上看到了什么?你能用完整的話來告訴老師嗎?

  二、講述故事

  1.看PPT3-5,教師講述故事至“今天終于可以美餐一頓了”。

  2.看PPT6:于是,小兔子們發(fā)生了什么事情?

  三、第一次分蘿卜

  1.看PPT7-9兔爺爺扔了幾個(gè)蘿卜?小紅和小綠該怎么分這幾個(gè)蘿卜呢?

  2.出示彈力器,用彈力器分蘿卜并記錄。

  3.還會有什么情況發(fā)生呢?請幼兒操作分蘿卜并學(xué)習(xí)記錄結(jié)果。

  四、第二次分蘿卜

  1.看PPT10-12:兔爺爺這次又扔了幾個(gè)蘿卜?小黃和小藍(lán)該怎么分這5個(gè)蘿卜呢?

  2.請幼兒用猜想板操作分蘿卜并在記錄紙上做好記錄。

  3.請幼兒說說自己的分法。

  4.小結(jié)5的分成方法。。

  五、想辦法分蘿卜

  1.看PPT13-14:你們有沒有更好的辦法分到蘿卜?最小的一只兔子想到了一個(gè)好辦法。

  2.看PPT15-16, 小結(jié):人多的時(shí)候排隊(duì)才是又快又安全的方法。

《小兔分蘿卜》教案14

  活動準(zhǔn)備:

  1、每位幼兒大圓片4個(gè),小圓片3個(gè)。

  2、貼絨卡片:小兔4個(gè),蘿卜3個(gè),老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè),每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。

  活動與指導(dǎo):

  1、出示貼絨圖片小兔和蘿卜,說:我們給小兔分蘿卜吃,1只小兔只能分1個(gè)蘿卜,小朋友看看,是小兔多,還是蘿卜多?待幼兒回答后,問幼兒:“你是怎么知道的?”教師在貼絨板上示范:將兔子卡片逐個(gè)放在貼絨板上,讓幼兒注意老師是怎樣擺放兔子卡片的',(手的動作從左至右)然后將蘿卜逐個(gè)放在兔子上面,每放—個(gè),說一聲:“給你一個(gè)蘿卜。”并讓幼兒注意教師手動作的方向,問幼兒,兔子和蘿卜哪個(gè)多,哪個(gè)少?請把多余的拿出來。

  2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片,看一看,大小圓片哪個(gè)多,哪個(gè)少,還是一樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上,將小圓片逐一放在大圓片上,(注意手的擺放方向)說出大圓片和小圓片,哪個(gè)多,哪個(gè)少?將多的拿出來給大家看。

  3、游戲:貓抓老鼠。

  給幼兒戴上頭飾,音樂響,每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停,每只貓迅速抓住一只老鼠,然后說出貓與老鼠,誰比誰多,誰比誰少,讓多的站出來。

  注意:貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動;重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。

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