二年級教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的二年級教案,歡迎閱讀與收藏。
二年級教案1
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、指名背《登鸛雀樓》
2、今天我們要學(xué)習(xí)陳毅爺爺寫的一首詩《青松》
3、板書課題
4、簡介陳毅
二、初讀指導(dǎo)
1、師范讀
2、自由試讀,畫出生字詞
3、出示第一二句:大雪壓青松,青松挺且直。
。1)揭示生字:雪壓挺且
。2)聯(lián)系上下文,結(jié)合看插圖,初步理解雪壓挺的意思
。3)指名試讀第一二句
4、出示第三四句,要知松高潔,待到雪化時
。1)聯(lián)系生活實際理解化是融化的意思
(2)待到的待讀第四聲,意思有A對待B招待C等待D需要E打算等,在要知松高潔,待到雪化時中,待的.意思是等待
。3)各自試讀,指名朗讀第三四句。
三、精讀訓(xùn)練
1、指名讀第一二行詩句:大雪壓青松,青松挺且直。誰能講講它的意思
2、你已經(jīng)基本理解了意思還有誰能聯(lián)系課文插圖,充分發(fā)揮自己的想像,來講講詩句的意思
3、指名讀第三四行詩句:要知松高潔,待到雪化時
。1)高潔是高尚、純潔的意思,這兩句詩是什么意思呢?
。2)這是不是僅僅指青松來說的?
。3)小結(jié):通過寫青松來贊頌跟青松一樣的人,要經(jīng)得起惡劣環(huán)境的鍛煉和考驗
4、朗讀全詩
5、練習(xí)說說全詩的意思
6、各自練說,同桌互說,指名當(dāng)眾講詩的意思
四、課堂作業(yè)
1、給下面的字加上偏旁和字,組成新的字,再組詞
且()()化()()
2、比較下面的兩組字,再分別組詞
且()花()青()睛()
直()化()情()晴()
3、朗讀課文,背誦課文
第二課時
一、寫字指導(dǎo)
1、須按筆順描紅的字
化:左邊是撇不是橫
壓:注意橫的長短
2、其他要描紅的字
且,第五筆的橫最長
3、描紅練習(xí)
二、朗讀指導(dǎo)
1、指導(dǎo)停頓
2、小結(jié):討論停頓處理
3、研究基調(diào):贊美青松
4、練習(xí)朗讀,指讀評議
三、背誦指導(dǎo)
1、熟讀全詩,自己試背
2、練背指背
四、課堂作業(yè)
1、朗讀課文背誦課文
2、用自己的話說說詩的意思
板書:大雪壓青松,青松挺且直。景(所見)不怕重壓。要知松高潔,待到雪化時。情(所想)高尚純潔
二年級教案2
教材分析:
《小花狗學(xué)游泳》這篇課文是北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材第4冊第7單元中的一篇課文。寫的是小花狗學(xué)游泳,先拜大白鵝為師,由于它沒有蹼,學(xué)不了;小花狗又去請教青蛙,由于它的前腿不能向兩側(cè)平伸,只能拼命用四條腿刨水;小花狗最終用適合自己的姿勢學(xué)會了游泳。這個故事告訴我們,做任何事情都要發(fā)揮自己的特點。練習(xí)中的朗讀與說一說是了解課文內(nèi)容的兩項主要練習(xí),在教學(xué)中要結(jié)合進(jìn)行。
學(xué)情分析:
二年級學(xué)生已初步掌握了一些識字方法,具備了預(yù)習(xí)課文的能力,所以在預(yù)習(xí)的過程中學(xué)生能夠獨立識字、讀熟課文,在閱讀課上應(yīng)重點加強(qiáng)對詞語的積累、理解。
教學(xué)目標(biāo):
1、讀寫指定的詞語;
2、朗讀課文。
通過朗讀課文,了解課文內(nèi)容,感悟做事情要符合實際。懂得做任何事情都要符合實際,都要發(fā)揮自己的特點。朗讀課文了解小花狗怎樣學(xué)會游泳的。感悟做任何事情都要符合實際,都要發(fā)揮自己的特點。
教學(xué)用具:
多媒體課件
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們都知道哪些小動物會游泳啊?
生:答
師;今天,老師給大家?guī)硪晃慌笥。瞧,就是這只小花狗,讓我們來看看它是怎么學(xué)游泳的。
二、整體感知課文
。ㄉR讀課題)
師:大家讀了題目后,你都知道了什么?
生:答
師:你還想知道哪些?
生:向誰學(xué)了?學(xué)會了嗎?(師板書)
師:好,現(xiàn)在請同學(xué)們自己讀讀課文,來解決你們心中的`疑問。
(請生答)
三、理解課文
。╬pt給出閱讀提示)
1.用畫出它們是怎么教小花狗學(xué)游泳的。
2.用畫出教的結(jié)果怎么樣?
3.用曲線畫出小花狗的游泳姿勢。
。1)大白鵝說:游泳時,身體要保持平衡,雙眼緊盯前方,雙蹼用力滑水。
師:(解釋平衡,做出不平衡的動作)同學(xué)們,老師這樣是平衡嗎?
生;不是。
師:那怎樣才是平衡?請大家做一做。
師:看大白鵝游泳照片,觀察特點。
(2)大白鵝師是游泳冠軍,但他教小花狗時是什么樣子?
(指導(dǎo)朗讀)
。3)大白鵝教的這么認(rèn)真,小花狗學(xué)會了嗎?為什么沒學(xué)會?
圖片對比鵝蹼與狗爪
。4)小花狗沒學(xué)會,心情怎么樣?(指導(dǎo)朗讀)
分角色朗讀第一自然段
。5)小花狗沒學(xué)會,它放棄了嗎?你從哪看出沒放棄?
生:它不甘心!
。6)又去請教青蛙,青蛙是怎么教它的?
看青蛙圖片,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
它的動作是怎樣的?
趴、劃、蹬
青蛙游泳時身體哪個部分很重要?
在看看圖片
生:四肢?吹剿巴榷,后退很粗壯。蹬水就有力量。
青蛙在教小花狗時是什么樣子的?(指導(dǎo)朗讀)
小花狗還是沒學(xué)會,什么原因?
(7)這時候,小花狗遇見誰了。它對小花狗說了什么?
。8)我們都知道,小花狗最終用適合自己的姿勢學(xué)會了游泳,適合小花狗的姿勢是什么樣的?
。9)朗讀全文
用自己的話說說這個故事
。10)你有哪些收獲?
。11)師總結(jié),做事情要符合自己的特點。
[板書設(shè)計]
小花狗學(xué)游泳
向誰學(xué)?大白鵝蹼
青蛙蹬
學(xué)會了嗎?小花狗刨
第二課時
一、導(dǎo)入
師:我們再一起讀讀課文。
二、新授
學(xué)習(xí)生字
(1)出示:冠
。2)認(rèn)識新偏旁禿寶蓋。
師:有人認(rèn)識它么?(指名)如果有人認(rèn)識,教師可順勢表揚(yáng)學(xué)生:真了不起,老師還沒有講,你通過預(yù)習(xí)就知道了。
。3)記新偏旁
師:看看他和咱們以前學(xué)過的哪個偏旁比較像?(引導(dǎo)學(xué)生用寶蓋頭來記。
。4)學(xué)生記字形
師:你準(zhǔn)備怎樣記住冠字呢?
(5)教師向?qū)W生滲透字源
師:禿寶蓋表示帽子,左下的元表示我們的頭,右下的寸表示手,用手把帽子蓋在頭上就是冠了,漢字有意思么?
(6)指導(dǎo)書寫
師:怎樣把它寫漂亮呢?想讓我們來整體觀察它。(上窄下寬)很顯然,這個字最突出的筆畫是什么?(撇、豎彎鉤)把它放在田字格當(dāng)中該怎樣寫呢,請你拿起手來邊看邊和老師一起寫。
。7)展示評價學(xué)生的字。
甘、適、拼、按、肢利用以舊帶新方法。
三、小結(jié)
一起讀讀這些生字
作業(yè):
記生字
讀課文
教學(xué)反思:
我給兩個不同的班級講了《小花狗學(xué)游泳》。第一次講時,有些地方和本教案有所不同。最初提問是一個一個出現(xiàn)的,也就是整體感知課文后,講到小花狗向大白鵝學(xué)游泳,此時提問大白鵝是怎么教小花狗學(xué)游泳的?。請學(xué)生將相應(yīng)的句子畫在書上,并請學(xué)生回答。隨后師提出問題:小花狗學(xué)會了嗎?同樣請學(xué)生畫在書上并回答。后面的段落依照此模式進(jìn)行。
但是,指導(dǎo)教師聽了我的課,提出了建議。首先覺得這樣的設(shè)計讓人覺得很碎,提問太分散,可以改成把所有的提問一下全部都呈現(xiàn)在大屏幕上,讓學(xué)生自學(xué),把相應(yīng)問題的答案畫在書上。
最初我并不理解這樣設(shè)計的用意,相反,我會覺得對于二年級的學(xué)生,這樣的學(xué)習(xí)方式會不會太難了。后來,指導(dǎo)教師解釋:首先課文比較有趣味性,學(xué)生喜歡讀;另外,這樣還可以使學(xué)生更加從整體上把握課文、理解課文,有助于建立前后文之間的聯(lián)系。
聽了老師的話,我覺得也很有道理,而且,我還想到了上學(xué)時我們孫老師經(jīng)常說的:語文老師也要經(jīng)常聽聽數(shù)學(xué)老師的課!這不就是要借鑒上數(shù)學(xué)課的思路嗎!這樣我更確信這樣設(shè)計的必要性了。因此,我改變了設(shè)計思路,并且找了另外的班又講了一次。體會到了好處:學(xué)生更能從整體上把握課文,能夠更容易的說說課文的寓意了!
二年級教案3
知識能力目標(biāo):
一、指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法換句換氣,練習(xí)清晰的吐字、咬字,用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
二、通過律動,鍛煉身體動作的協(xié)調(diào)性。
人文教育目標(biāo):
通過欣賞童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》,讓學(xué)生感受歡快的情緒。
教材分析:
一、歌曲
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2¤4拍,六個樂句構(gòu)成的一段體,大調(diào)式。一、三樂句基本相同,二、四、六樂句基本相同,并且均以1234的級進(jìn)式旋律開始,給人以深刻的印象,使整個曲調(diào)既統(tǒng)一,又有對比。旋律中音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解和選弦式進(jìn)行穿插運用,使曲調(diào)流暢、活躍,與第一人稱的歌詞相配合,敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。
二、綜合訓(xùn)練
。ㄒ唬┩ㄟ^識別連線在音樂中的兩個作用。聽辨、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識:連線。
。ǘ┦菍W(xué)習(xí)fa之后的聽寫練習(xí)。
。ㄈ┦且粭l聽辨帶有休止符節(jié)奏的練習(xí)。聽辨的節(jié)奏共有兩組,一組是2¤4拍,另一組是3¤4拍。每組3條,節(jié)奏要求學(xué)生聽辨并寫出教師拍節(jié)奏的順序。
(四)提供給學(xué)生一組碰鐘、雙響筒、木魚、串鈴為歌曲《小紅帽》伴奏的節(jié)奏譜。
教具準(zhǔn)備:
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)時數(shù):三課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、組織教學(xué),師生問好。
二、發(fā)聲練習(xí)
。保紻2∕4
1234|5550|1234|5550|
我的小雞嘰嘰嘰,跟著媽媽做游戲
2346|5432|1111|100||
我愛我的.小雞,嘰嘰嘰嘰嘰
三.綜合訓(xùn)練(一)
1=c2¤4
。叮担叮保常玻保
四、學(xué)唱新歌
。薄(dǎo)入新課。簡單講述小紅帽的故事,導(dǎo)入課題――《小紅帽》。
。、欣賞錄音范唱,介紹歌曲。
這是一首曲調(diào)流暢、活躍的巴西兒童歌曲,用通俗易懂的歌詞,講述了小朋友熟悉的小紅帽的故事。
。、學(xué)唱歌譜
老師范唱一遍,之后學(xué)生隨琴默唱,然后邊劃拍邊隨琴唱歌譜。
。、指導(dǎo)學(xué)生輕聲、高位置、按節(jié)奏朗讀歌詞。然后跟伴奏聲唱歌詞,反復(fù)幾遍。
。怠⒏枨幚
指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣,練習(xí)清晰地咬字、吐字,用輕巧的聲音演唱歌曲。
。、練習(xí)
通過分組、個別等形式反復(fù)練習(xí)。
五、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,下課。
二年級教案4
根據(jù)上海電視臺報道,幾位外國留學(xué)生到上海學(xué)習(xí),與中國同學(xué)生活在一起。一天,一位中國學(xué)生向一位留學(xué)生借用水果刀,這位外國同學(xué)很高興地拿了一把刀遞過來,并說:“給你一刀”。把中國同學(xué)嚇了一跳,而那位外國同學(xué)還不知道什么原因。
“給你一刀”與“給你一把刀”在漢語中迥然不同,而在缺乏量詞的語言中,人們卻認(rèn)為是一樣的,所以鬧出這樣的笑話。
現(xiàn)代漢語在數(shù)詞與名詞之間需要加量詞,會說漢語的人都清楚,但對于來學(xué)漢語的外國學(xué)生卻成了難題。一位外國留學(xué)生說話時用了量詞,仍然鬧了大笑話:一次,一位留學(xué)生去買牛奶,他對售貨員說:“我要買你一個奶”售貨員怒斥他為流氓,而他卻不知所以然,弄了個大紅臉。
以上說明,漢語的量詞不僅要用,而且不可亂用。量詞的使用是有選擇性的。據(jù)筆者統(tǒng)計,量詞確實有“個”字化趨勢,“個”字的使用占整個量詞的二分之一左右,但這并不等于說“個”字可以隨便用。無定型的液體、氣體就很難用“個”字,例如,不能說“一個水”、“一個氣”。當(dāng)然,“一個奶”與“一瓶奶”、“一杯奶”,是絕不相同的。
外國人學(xué)漢語要特別注意量詞的使用問題,方言區(qū)的人學(xué)習(xí)普通話時,同樣要注意這個問題。普通話說“一個人”、“一頭(口)豬”,而有的方言卻說“一條人”(廣東)、“一件人”(浙江諸暨)、“一根豬”之類,F(xiàn)在吳方言區(qū)的人似乎什么東西都可以用“只”,原來“只”只能冠于具體物件之前,如“一只!、“一只菜”(一個菜、一碗菜、一盤菜),現(xiàn)在還可以說“這只價格”之類。這種“只”字化;與普通話似乎越來越遠(yuǎn)了!爸弧钡脑馐鞘峙e一只鳥,以后逐步變成量詞,但可以用“只”限定的名詞也還是有限的,一般只用在較小的飛禽走獸等動物之前,如“一只雞”、“一只羊”,而大的動物則用“匹”、“頭”等,所以,方言區(qū)的人學(xué)習(xí)普通話時,要注意對量詞的恰當(dāng)使用。
量詞是漢藏語特有的一個詞類,量詞用得好,可以給文章增色,因為量詞除了表示物體的數(shù)量外,還可以顯示物體的形象、增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。例如說明“云”的多少,可以說“一絲云”,形容云的形狀纖細(xì)如絲;“一朵云”形容云的形狀如花朵;“一片云”,形容云的形狀舒展如片;“一塊云”,形容云的形狀積聚成塊;“一抹云”,把天際形容成一幅畫,如此等等,各有不同的.含義和效果。
量詞的選擇,要看文章的體裁和說話人的場合。一般來說,較為嚴(yán)肅的場合,議論文、公文之類的文體,要用常用的比較規(guī)范的量詞;一些輕松隨便的場合、文藝作品中,常選用有形象色彩的量詞,例如“一彎新月”、“一灣河水”、“一抹浮云”……往往出現(xiàn)在文藝作品之中,“一尾魚”、“一方手巾”往往出現(xiàn)在較文雅的場合,出自文化水平較高的人之口,一般通俗文字中或文化水平較低的人是不會用的。你如果注意觀察,不斷練習(xí),一定會選用最得體的量詞的。
二年級教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識17個字,一個多音字,會寫8個字。自主積累詞語。
2、有感情的朗讀課文。
3、了解紅軍革命根據(jù)地軍民齊心協(xié)力、粉碎敵人圍剿的歷史背景,使學(xué)生受到光榮的傳統(tǒng)教育。
教學(xué)重點:
1、 認(rèn)識17個字,一個多音字,會寫8個字。
2、 有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點:
感悟文中所蘊(yùn)涵的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前搜集紅軍革命根據(jù)地和與朱德有關(guān)資料。
教學(xué)時數(shù):
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、 激趣導(dǎo)入。
1、出示扁擔(dān)的圖片,讓學(xué)生說說這是什么?它可以用來做什么呢?
2、揭示課題,板書課題:6 朱德的扁擔(dān)。
3、 齊讀課題,讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)“扁擔(dān)”。
4、 針對課題,你有什么問題要問嗎?
學(xué)生自由發(fā)言。
二、 初讀課文,認(rèn)識生字。
1、學(xué)生自由讀課文,找出課文中要求認(rèn)識的字。
2、同桌互相檢查生字的讀音,讀一讀,幫一幫。
3、教師抽讀:出示生字卡片,開火車。
4、出示帶有生字的句子讀一讀。
5、 指名分段讀課文,大家評價。
6、 教師范讀課文,學(xué)生跟著默讀,想一想課文講了一件什么事情?
7、 學(xué)生再讀課文,找出不理解的詞語。自主質(zhì)疑。
8、 齊讀課文,把課文讀流利。
作業(yè):
朗讀課文。
第二課時
一、 復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字詞語卡片。
二、 介紹故事發(fā)生的時代背景,介紹朱德,朗讀歌謠。
1、學(xué)生自主匯報搜集的朱德的資料,教師補(bǔ)充。
2、介紹故事發(fā)生的背景。
3、出示歌謠,學(xué)生朗讀。
自由讀,指名讀,評讀,齊讀。
4、過度:
聽到這首歌,令人情不自禁想起那流傳以久的朱德扁擔(dān)的故事。
三、 感悟課文。
1、出示扁擔(dān)圖片,朱德用這根扁擔(dān)做什么用呢?
(挑糧上山。)
2、為什么需要挑糧上山呢?
(自由讀課文第三自然段,指名讀出相關(guān)語句,然后用自己的話說一說,全班齊讀。)
3、出示朱德挑糧圖,說說你看到的朱德。
4、出示句子:
他頭戴斗笠,挑著滿滿一擔(dān)稻谷和年輕的`戰(zhàn)士們一起走在崎嶇的山路上。
(1) 學(xué)生讀句子,說說你理解了什么?
(2) “滿滿”一詞,你從中體會到什么?
5、挑糧上山到底累在哪里?讀第三自然段,找一找。
6、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸?dān)藏起來呢?
學(xué)生默讀第四自然段,指名反饋。學(xué)生齊讀課文。
7、朱德和戰(zhàn)士們是怎樣挑糧的呢?
(1)指名朗讀。
(2)分組表演挑糧的過程。
(3) 自由組合表演。
8、戰(zhàn)士們這么做有沒有阻止朱德挑糧呢?默讀課文,指名反饋。
9、教師小結(jié):
朱德愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦,這就讓大家更加敬愛他。
10.有感情的朗讀課文。
作業(yè):
把這個故事講給家里人聽。
第三課時
一、 復(fù)習(xí)。
用自己的話說說朱德的扁擔(dān)這個故事。
二、 學(xué)習(xí)寫字。
1、出示會寫字,讀一讀。
2、小組交流,你是怎樣記住這些字的。
3、說詞,看誰說的多。
4、仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。
5、教師范寫。
6、學(xué)生練寫,教師個別指導(dǎo)。
7、評學(xué)生的書寫。
三、 豐富詞語庫:
情不自禁 解決 浩浩蕩蕩 醒目
四、作業(yè):
聽寫字詞。
二年級教案6
一、激趣引入
課件展示:孫悟空在花果山的畫面。
師:孩子們,快看!齊天大圣孫悟空來了,他要帶我們?nèi)ビ斡[美麗的花果山,可每個景區(qū)都設(shè)了關(guān)卡的,過了關(guān)才能進(jìn)去。孩子們,還去嗎?(去)俗話說:“人心齊,泰山移!崩蠋熛嘈拍銈円欢〞晒Φ模“鍟骸叭诵凝R,泰山移!
二、初讀課文,自主識字
1、課件展示:花果山大門“我會認(rèn)”。
師:瞧,第一關(guān)到了。孩子們,開始我們的闖關(guān)行動吧!
請打開課本93頁,用自己喜歡的方式讀一讀課文,遇到帶紅色小帽的字多讀兩遍。
2、誰愿意讀讀課文?其余孩子認(rèn)真聽他是否做到了讀準(zhǔn)字音、讀通句子(評議)。誰來和他比一比?
3、讀得真棒!連調(diào)皮的小猴子也被吸引來了。瞧。ㄕn件:15個小猴,身上寫著本課生字)你認(rèn)識嗎?認(rèn)識哪個就叫哪個的名字,還不認(rèn)識的請小老師教一教。
4、拿出生字卡,同桌伙伴互相考考,不認(rèn)識的,互相幫幫,看誰記得牢。
5、用開火車讀,分組讀,齊讀的形式認(rèn)讀生字卡。
6、在大家齊心協(xié)力之下,這么多生字,全被攻下了?赡男┮綦y讀?哪些字難記?請與同桌交流,看看同伴的想法是否與你相同。
7、比一比哪個孩子最能干:能用“××告訴我××字音或字形容易錯”的句式向大家說說,提個醒。
8、交流識字經(jīng)驗:孩子們真能干,不但看得仔細(xì),聽得認(rèn)真,還說得這么清楚,誰來介紹一下自己的識字方法。
。ㄟ\用加一加、減一減、比一比、換一換、編兒歌、形象記憶等識字方法)
9、這么好的識字方法,讓一向自以為聰明絕頂?shù)凝R天大圣都自嘆不如!唉,真是“人心齊,泰山移”。大圣也只好把花果山的大門打開了。
。1)讀詞(課件出示:滿山的果樹,果樹上有生詞)這是花果山的果園,想摘果子的孩子聽好了,請拉著你的小伙伴一同來摘。讀得好的獎勵帶有生字的蘋果。再讓他們當(dāng)小老師教讀,師貼蘋果詞。(齊認(rèn)讀)
(2)理解詞——說話。
為了獎勵大家,請欣賞幾幅優(yōu)美的畫面,但老師有個要求:邊看邊想,用畫面上的.詞來說一句話。
出示課件:
、偬┥斤L(fēng)景——泰山。②柴塊燃燒的熊熊火焰——拾柴、火焰。
、壑T葛亮(伴以人物介紹)——諸葛亮。④小棒折斷——折斷。
⑤小船在藍(lán)色汪洋大海里航行——竹篙、劃槳。
三、再讀課文,理解俗語
恭喜孩子們,你們闖過了第一關(guān),繼續(xù)往前行吧!
1、課件出示:美麗的花園,園門上“我會讀,我會背”。
展示課文內(nèi)容。
2、生自由練習(xí)讀,比一比誰讀得正確又流利。
3、你喜歡哪句俗語?先讀一讀,再說說為什么喜歡。
相機(jī)引導(dǎo)理解:“一根筷子易折斷,十根筷子抱成團(tuán)!
讓學(xué)生用準(zhǔn)備的學(xué)具小棒做實驗。
4、揭題:孩子們,從剛才的讀中,你們有沒有發(fā)現(xiàn),這些短句有什么相同的地方?
學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),教師歸納,像這種通俗易懂,讀起來瑯瑯上口,蘊(yùn)含一定道理的語句就叫俗語。板書課題:俗語。
5、剛才孩子們說到了我們今天所學(xué)的俗語都講的是“團(tuán)結(jié)力量大”,那在我們生活中,哪些事情體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)力量大?學(xué)生自由暢談?wù)n前搜集的資料。
6、男女生小組比賽讀,對讀。
7、試著背誦:師提示每句俗語的第一個詞,生接背。
四、鞏固生字,指導(dǎo)書寫
闖過了第二關(guān),你們可以盡情地觀賞五彩的鮮花。
1、課件出示:花園里群花爭艷的美景。圖標(biāo)“我會寫”。
2、學(xué)生認(rèn)讀10朵鮮花上要求書寫的生字。
3、按結(jié)構(gòu)重新給生字排隊。
左右結(jié)構(gòu):劃、折、拾、頂、移、斷、船。
上下結(jié)構(gòu):柴、齊。
品字形結(jié)構(gòu):眾。
4、哪個字最難寫?想看著老師寫一寫嗎?師范寫生字,學(xué)生書空。
重點:眾、柴、斷。(注意“斷”的筆順)
5、學(xué)生自主描紅書寫。
6、展示學(xué)生作業(yè),評一評。
五、自主實踐,知識拓展
1、孫大圣祝你們闖關(guān)獲得全勝,請你們欣賞一首好聽的歌曲,名叫《眾人劃槳開大船》,歌中有我們今天學(xué)的俗語,會唱的孩子可以跟著唱,不會的請拍起你的手。
2、課件出示其他俗語,學(xué)生讀一讀。
3、學(xué)生交流課前搜集的俗語(也可單獨列為一節(jié)活動課)。
二年級教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)15個生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文,體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良的童心,并從中受到情感熏陶。
教學(xué)重點:
會認(rèn)15個生字,學(xué)會默讀課文。
教學(xué)難點:
從課文中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化,感受卡羅爾善良美好的童心。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞、課件。
課時安排:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識15個生字,學(xué)習(xí)默讀課文。
教學(xué)重、難點:認(rèn)識15生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課文插圖。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入。你最喜歡什么動物?為什么喜歡它?(學(xué)生暢談自己喜歡的
動物)卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物,她最喜歡的是小貓。那么他們之間會發(fā)生怎樣有趣的故事呢?(板書課題)
2、插圖導(dǎo)入。出示課文掛圖:你看到了什么?(指名說)這個小女孩就是卡羅爾,她非常喜歡小貓。(板書課題)
二、自學(xué)
1、輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、小組合作檢查生字詞,教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點予以指導(dǎo)。
(1)組長出示生字卡片,檢查生字的讀音。
本課要求會認(rèn)的字中羅、洛是邊音;適、廚、絨是翹舌音;蹭是平舌音;卡是多音字,在音譯詞中讀kǎ;涂在糊涂一詞中讀輕聲。
。2)學(xué)習(xí)伙伴互相交流識字方法。
猜謎識字:不上不下卡。兔子差點不見了免。
形近字比較認(rèn)識:熱墊、兔免。
用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記:苗喵、曾蹭;蘿羅、櫥廚。
用動作演示記蹭字。
3、班級開展識字大王擂臺賽,鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方法識記生字。
三、默讀
1、學(xué)生默讀課文,說說有什么感受?(教師首先要教給學(xué)生默讀的方法:集中注意力,不出聲,不指讀。)
2、學(xué)生默讀課文,邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落。
。1)卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。
。2)卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。
(3)第三自然段、第七自然段很有趣
四、交流
1、再次默讀課文,感悟自己認(rèn)為有趣的句段,想想為什么認(rèn)為這部分有趣?
2、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲,然后全班進(jìn)行交流。
五、練習(xí)
把自己喜歡的部分讀給同桌的小朋友聽。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):朗讀課文,感悟課文。
教學(xué)重、難點:能熟練地朗讀課文,體會卡羅爾善良的童心。
教學(xué)準(zhǔn)備:詞語卡片、課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)生字詞。
開火車讀詞語卡片
二、朗讀
學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分,同學(xué)之間互相評議:他
哪里讀得好?為什么?哪里還需要改進(jìn)?
練習(xí)讀-----展示讀-----評議讀-----競賽讀
三、默讀
默讀后三個自然段,思考:你看到卡羅爾和小貓親熱時,有什么感受?
。ㄔ俅文x啟發(fā)思考,體會卡羅爾和小貓之間,卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和
友善。同時引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟文意:如果我們關(guān)愛地球上的植物,植物就會給我
們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛地球上的'動物,動物就會與我們和諧相處;如
果我們真誠地關(guān)愛他人,他人就會真情地關(guān)愛我們!)
四、練習(xí)
1、把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行交流。
2、多音字組詞。
待
間
3、仿照課文的寫法,試著寫一則廣告詞。(寫廣告詞可能比較難,教師先讓
學(xué)生交流一下搜集的廣告詞,學(xué)習(xí)一下廣告的文化和藝術(shù)。另外,寫的時候?qū)W(xué)生的要求不要太高。)
五、作業(yè)
建議課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。
相關(guān)鏈接
養(yǎng)貓雜感(曉芳)
喜歡貓由來已久。記得小時侯家里陸陸續(xù)續(xù)養(yǎng)過幾只貓,那時的貓咪都是實實在在的土貓,也不象現(xiàn)在這么嬌貴。養(yǎng)貓是用來捉老鼠的,再加上那時全國人民都吃不飽飯,所以家里有什么就喂它什么,常常饑一頓飽一頓。偶爾有一些魚腥肉渣,貓咪便吃的呵嗚呵嗚,高興的不行。那時侯我們兄妹幾個只是高興時和貓咪玩玩,真正養(yǎng)貓的任務(wù)是由父母來完成的。由于家里是平房,平時貓咪自由出入,所以一到青春期貓咪就離家出走了,沒有一個養(yǎng)到壽終正寢。
后來,我嫁到婆婆家,婆婆也是一個愛貓之人,也陸陸續(xù)續(xù)養(yǎng)過幾只貓。這時的貓咪就比較嬌貴了,是毛茸茸的波斯貓。養(yǎng)貓的任務(wù)也是由婆婆來完成的,我們?nèi)匀皇秦堖涞耐姘。婆婆每天都給貓咪做飯,魚肉是不可少的,但貓咪似乎并不太感興趣。這時的貓咪根本不屑于捉老鼠,偶爾捉到只老鼠也只是玩玩罷了。婆婆家也是平房,因而貓咪養(yǎng)到一兩年后于某一天就突然不見了,婆婆說是讓人給偷走了,這時已經(jīng)有了貓販子。
再后來,我們到了深圳,自己獨立過日子了。仍然喜歡貓咪,但老公不許養(yǎng),于是整天在各個貓咪網(wǎng)站上東游西逛,實在按耐不住,充分利用女兒盼貓心切,終于讓老公在女兒淚水面前點頭答應(yīng)。為防老公反悔,母女倆以迅雷不及掩耳之勢從寵物商店抱回兩只貓咪,一向清凈家里頓時熱鬧起來,從此開始了我真正養(yǎng)貓的生活。現(xiàn)在的貓咪是被用來寵的,吃的是各種口味的貓糧、貓罐頭;喝的是煮開涼好的白開水;玩有精致的貓趴架;睡有漂亮的貓窩,就連大小便都有專門的廁所,里面鋪上買來的人造貓沙。當(dāng)然,主人是斷然不會讓它們?nèi)プ嚼鲜蟮模再I來老鼠玩具供它們練習(xí)撲咬捉拿。有了貓,懶覺就不能睡了,每天貓咪早早就叫我們起床,它們要吃早飯,因此,忙碌的一天開始了。除了每天給貓喂食、陪它們玩耍、打掃家里衛(wèi)生、清理貓廁所外,還有:定時環(huán)境消毒、給貓咪洗澡、免疫接種、治病驅(qū)蟲、絕育手術(shù)等等。此時頓悟養(yǎng)貓之不易。但每每看到兩只貓咪追逐打鬧的可愛模樣,聽到它們嗲嗲的叫聲,一切勞累煩惱都煙飛云散了。由于迫不得已的原因,貓咪最后還是送給了別人,雖有不舍和心痛,但想到貓咪找到了愛它們的人,有了幸福的家,還是由衷的高興。我想在以后日子里,我還是要養(yǎng)貓的,但愿那時貓咪能和我們一起安定、健康的度過一生。
板書設(shè)計:
8 卡羅爾和她的小貓
送來小貓送走小貓只也沒有了跑出來
高興傷心流淚高興
二年級教案8
教學(xué)目標(biāo)
一、知道學(xué)生用歡快、活潑的情緒延長歌曲《賽船》,體會人們在賽船室齊心協(xié)力正第一的謹(jǐn)慎和興奮、愉快的心情。
二、通過律動《賽船》培養(yǎng)學(xué)生的.穿邊節(jié)奏和律動能力,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏干和協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)重難點
一、學(xué)會用歡快活潑的情緒唱《賽船》。
二、學(xué)生自由創(chuàng)邊簡單律動和節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏干和協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
電子琴,幻燈片。
教學(xué)過程
一、到入。
1、跳一跳,動一動:學(xué)生和老師一起律動《劃穿比賽》。2、出室圖片,解說端午接由來。
3、老師:你喜歡看龍舟比賽嗎?今天我們教室里也來樂以為很喜歡龍舟比賽的小客人,讓我們歡迎它(老師扮演小龍)4、小龍:你們好,我室小青龍,我知道你們很喜歡看龍舟比賽,而我明天就要參加龍舟比賽樂,課我還沒有找到小傳授和小固守,你們想和我一起參加嗎?讓我們來比賽以下,看誰能最快學(xué)會唱這首歌,說唱的好我就帶它去參加比賽(板書課題)。
二、新授。
(一)歌曲
1、停錄音。
2、指明朗讀歌詞。
3、師反常,學(xué)生拍手感受節(jié)奏。
4、老師彈琴,學(xué)生跟琴小聲唱。
5、分四大組按要求創(chuàng)編律動。
6、指明做律動,師范后學(xué)生一起做。
。ǘ┞蓜
1、放歌曲,老師打鼓,學(xué)生按節(jié)奏喊號子劃船。
2、老師:看同學(xué)們授都癢癢樂,讓我們一起做小鼓手橋一橋(學(xué)生用筆巧計桌面,師劃船喊號子)。
3、體溫:那里表現(xiàn)樂比賽是奮力追趕的情景?你是怎么指揮船員劃船的速度的?
4、指明巖石大沽,是伴奏。
5、每組選譯名鼓手,停音樂邊橋邊唱,阻援按節(jié)奏劃船喊號子。
二年級教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,體會葡萄溝真是個好地方。
2、用學(xué)過的方法理解學(xué)習(xí)盛產(chǎn)茂密五光十色等詞語。
3、熟悉了解并練習(xí)用就像、有的有的句型造句。
4、學(xué)習(xí)按照時間順序、由外到里的順序進(jìn)行寫作。
教學(xué)重點:
1、用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)盛產(chǎn)茂密五光十色等詞語。
2、有感情地朗讀課文,體會葡萄溝真是個好地方。
教學(xué)難點:
1、學(xué)習(xí)按照時間順序、由外到里的順序進(jìn)行寫作。
2、有感情地朗讀課文,體會葡萄溝真是個好地方。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、影音資料
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,昨天老師帶大家去了一個美麗的地方,這個地方叫做?
2、那么誰愿意說說葡萄溝給你留下了怎樣的印象呢?
3、既然葡萄溝給同學(xué)們留下了這么深刻的印象,今天我們就再次走進(jìn)葡萄溝,再去看看這個美麗的地方。ò鍟n題葡萄溝)
二、復(fù)習(xí)鞏固
1、昨天我們學(xué)習(xí)了文章的第一個自然段,現(xiàn)在誰能說說第一自然段的主要內(nèi)容是什么?
2、盛產(chǎn)是什么意思?聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。(板書:盛產(chǎn)水果)
3、在第一自然段中,作者運用了怎樣的描寫順序?
三、精讀理解
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)文章第二自然段
(自由讀文)自由朗讀文章的第二自然段,思考這里的葡萄長得怎么樣?
。ㄖ该卮,板書:葡萄枝葉茂密)
1、學(xué)習(xí)第二自然段第二句
(出示課件)用直觀的圖片幫助學(xué)生理解茂密一詞的意思,并回憶理解詞語意思的三種途徑。
。ǔ鍪揪渥樱⿲W(xué)習(xí)感受比喻句茂密的枝葉向四面展開并學(xué)習(xí)運用造句。
2、學(xué)習(xí)第二自然段第三句
。ǔ鍪菊n件)全班齊讀這句話,初步感受葡萄成熟后的美。
(出示句子)同學(xué)們,老師這兒還有一個句子,你們看看哪個更好一點?為什么?(對比一大串一大串和一大串之間的區(qū)別)
。R讀句子)課文利用了一個詞語描寫葡萄的顏色,是哪個詞語?(板書:五光十色)
和五光十色意思相近的詞語還有哪些?為什么作者不用這些詞語而要用五光十色?
3、學(xué)習(xí)第二自然段第四句
看到這么多誘人的葡萄,老師都忍不住想嘗一口了,你們想不想嘗一嘗?(生:想。┠敲淳S吾爾族的老鄉(xiāng)會把葡萄給我們吃嗎?(生:會。┠銈冊趺粗赖?誰能用課文里的話回答老師?(指名回答)
。ǔ鍪揪渥樱┪覀兊睦相l(xiāng)可真是?(板書:老鄉(xiāng)熱情好客)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)文章第三自然段
過渡:有這么熱情的老鄉(xiāng)招待我們,美麗的景色我們也看了,好吃的葡萄我們也吃了,可是這么多的葡萄吃不完還能做成什么呢?(板書:葡萄干)
1、學(xué)習(xí)第三自然段第一句
。ㄖ该x文)學(xué)習(xí)運用有的有的句型造句
。ㄙ|(zhì)疑文本)看到這句話你有哪些疑問?
2、學(xué)習(xí)第三自然段第二句
(播放視頻)初步了解晾房的`樣子。
。ɑ貧w課文)在課文里找一找描寫晾房的句子。
。ǔ鍪菊n件,指名回答)誰能用自己的話說一說晾房是什么樣子的?
指導(dǎo)學(xué)生了解從外到里的描寫順序。
3、學(xué)習(xí)第三自然段第三句
。ㄖ该卮穑┱l思考過晾房為什么要修成這樣?修成這樣的好處是什么?
引導(dǎo)學(xué)生了解維吾爾族老鄉(xiāng)的另一個特點(板書:聰明能干)
4、學(xué)習(xí)第三自然段第四句
如此簡便的方法制成的葡萄干又有什么特點呢?在文中找一找。
。ǔ鍪菊n件,全班齊讀)誰能用簡練的語言概括一下葡萄干的特點?
。ㄖ该卮,板書:色鮮味甜非常有名)
四、總結(jié)
課文學(xué)到這里,大家覺得葡萄溝這個地方好不好呀?(生:好。
那誰愿意說一說你是從哪幾個方面看出葡萄溝的好呢?(指名回答)
所以說,葡萄溝真是個?(生:好地方。ò鍟汉玫胤剑
那么我們一起來贊美一下葡萄溝吧。ㄉ浩咸褱险媸莻好地方!)
五、回歸課文,全班齊讀全文
六、作業(yè)
找個你感興趣的地方,按照一定的順序,分別從幾個方面寫一寫它的特色。
七、板書
葡萄溝
盛產(chǎn)水果
葡萄枝葉茂密五光十色
老鄉(xiāng)熱情好客聰明能干
葡萄干色鮮味甜非常有名
好地方
教學(xué)反思:
在上課之前,我對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計進(jìn)行了多次的修改,研究課上完之后我也感覺收獲頗豐。但就本課的教學(xué)來說,我感覺優(yōu)點和不足都比較明顯,具體分析如下。
成功之處:
1、通過課件,讓學(xué)生非常直觀的了解了茂密一詞的意思。通過枝葉由少到多的變化,讓學(xué)生自己體驗枝葉呈現(xiàn)什么樣的狀態(tài)才算做茂密,然后讓學(xué)生用自己的理解對詞義進(jìn)行總結(jié)。這樣的方法比較生動,能吸引學(xué)生的注意力,同時也給學(xué)生留下了較為深刻的印象。
2、在課文的學(xué)習(xí)過程中加入了句型訓(xùn)練。使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,深入了解每個特殊的句型在表達(dá)作者思想感情方面所起到的作用。例如文章第二自然段的第二句茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。不僅讓學(xué)生了解句子的內(nèi)容,還將就像提出來讓學(xué)生回憶比喻句的相關(guān)知識已達(dá)到最終運用的目的。還有將有的有的句型讓學(xué)生自己練習(xí)造句,學(xué)習(xí)應(yīng)用。
不足之處:
1、缺乏對學(xué)生朗讀的指導(dǎo),導(dǎo)致課堂缺少實效性。就本課內(nèi)容來說,有很多具體描寫葡萄的句子應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)誦讀,感受葡萄的美、葡萄溝的好。同時應(yīng)該在學(xué)生自讀感悟的基礎(chǔ)上,給予一些方法指導(dǎo),從而為學(xué)生自己以后獨立進(jìn)行課外閱讀做鋪墊。但在安排學(xué)生讀的過程中,作為老師的我沒有及時予以正確、準(zhǔn)確的指導(dǎo),閱讀、朗讀方法指導(dǎo)的缺失直接導(dǎo)致了學(xué)生的朗讀沒有起到應(yīng)有的作用,沒有為學(xué)生深入理解課文內(nèi)容起到幫助。
2、對于重點段落的講解不夠明顯、突出。在最初的教學(xué)設(shè)計中,我將文章的第二自然段設(shè)為本課教學(xué)的重點,但在實際教學(xué)中,這一重點并沒有得到強(qiáng)化。因此,整個教學(xué)就顯得平鋪直敘、沒有重點。
3、在我的課堂教學(xué)中,語言不夠嚴(yán)謹(jǐn),不夠簡練,甚至出現(xiàn)了一些不應(yīng)該有的病句。作為一個語文老師,在課堂中用到的語句都應(yīng)該是非常簡明扼要、非常準(zhǔn)確的,但在這一方面,我明顯還沒有達(dá)到應(yīng)有的水平,出現(xiàn)了許多錯誤。
二年級教案10
1、使學(xué)生理解詩句,了解古詩內(nèi)容,受到熱愛大自然的教育。
2、學(xué)會詩中的生字新詞。
3、背誦這首古詩。
【教學(xué)方法】
啟發(fā)式、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法。
【教學(xué)過程】
一、談話式導(dǎo)入
1、請同學(xué)們背一首你最喜歡的古詩給大家聽。
2、今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩《望廬山瀑布》。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、學(xué)生交流所了解的李白。
2、李白是怎樣描寫廬山瀑布的?
3、出示圖片,老師也來做一回詩人,請同學(xué)們告訴我,應(yīng)該站在哪兒來給大家吟誦這首詩呢?(“望”“遙”說明詩人是站在遠(yuǎn)處觀察瀑布的。)
通過老師的吟誦,廬山瀑布給你留下了什么印象?
三、學(xué)生自學(xué)
1、出示自學(xué)提綱:
⑴說說每句詩的意思,借助字典或聯(lián)系詩句理解下列詞語的意思:生、遙、川、疑、飛。
、朴懈星榈乩首x一下這首詩。
⑶通過自學(xué),你又產(chǎn)生了什么問題?
2、學(xué)生自學(xué)。
3、四人小組交流學(xué)習(xí)所得。
四、師生共同學(xué)詩
1、請同學(xué)們自由讀詩,交流你讀懂了哪些內(nèi)容?
(學(xué)生談到哪句,交流哪句)
日照香爐生紫煙:
、艑W(xué)生談自己的理解。
、圃娭心膫詞是“升起”的意思?
⑶“紅日、高山、紫霧”詩人用寥寥幾個字,就把我們帶入了如詩如畫的境界,你能把它讀得那么美嗎?
、葘W(xué)生有感情到朗讀。
遙看瀑布掛前川:
⑴學(xué)生談自己的理解。
、评斫猓捍ǎ恿。
⑶指導(dǎo)朗讀:讀出瀑布的氣勢。
飛流直下三千尺:
、艑W(xué)生談自己的'理解。
、茖W(xué)生體會“飛流”“直下”。
、菍W(xué)生有感情地朗讀。
疑是銀河落九天:
、艑W(xué)生談自己的理解。
、浦攸c理解:疑,體會李白詩的風(fēng)格。
、怯懈星榈乩首x:
學(xué)生有感情地朗讀全詩。
2、學(xué)生質(zhì)疑:
、拧吧睘槭裁床挥谩吧?
、賹W(xué)生談自己的理解。
、谏a(chǎn)生而后升起。
、啤皰臁保l能把瀑布掛在山川前面?
、賹W(xué)生交流。
、诶蠋熞龑(dǎo)學(xué)生體會大自然的神奇,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
四、指導(dǎo)朗讀
1、此時,你就是大詩人李白,你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象:
萬丈青山襯著一道白銀,瀑布飛騰奔涌,傾瀉直下,你想怎樣吟誦這首詩?(學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣或坐或立,也可以加動作,有感情地讀詩。)
2、配樂朗讀。
五、學(xué)習(xí)李白的另一首詩《秋浦歌》
六、拓展延伸
1、學(xué)生匯報自己所知道的李白的其它詩。(學(xué)生自備投影片,把詩中的內(nèi)容講給大家聽。)
2、請你選擇你喜歡的一首詩背下了。
七、作業(yè)
1、預(yù)習(xí)《絕句》,了解杜甫的有關(guān)情況,并搜集杜甫的詩。
2、選擇作業(yè):
⑴把今天學(xué)到的詩寫在讀書筆記上。
、普埬阌靡欢挝淖置枋鰪]山瀑布的美麗景色。
〖板書設(shè)計〗
紅日紫煙瀑布掛前川
美
飛流直下銀河落九天
二年級教案11
一、緊扣課標(biāo),突出詞語的教學(xué)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對二年級學(xué)生閱讀提出了明確要求:
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。
4、借助讀物中的圖畫閱讀。
5、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思,在閱讀中積累詞語。
因此,在教學(xué)過程中,我始終做到以趣激學(xué)。在開課時,讓學(xué)生帶著疑惑“我們見過的魚都在水中游,你聽說過會上樹的魚嗎?今天我們就一起去跟隨故事去了解這種魚”,導(dǎo)入到課文的學(xué)習(xí)中,調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)欲望。并通過第3自然段的學(xué)習(xí)中的“奇怪”一詞,不著痕跡,抓牢課文。為了學(xué)生積累詞語,我在復(fù)習(xí)詞語這一環(huán)節(jié),抓住本文動詞多的特點,讓學(xué)生感受到這類詞語的特點,喜歡讀這樣的詞,并能在課外閱讀時關(guān)注這些詞。例如:教學(xué)“脹大”、“又是叫又是咬”等詞時,我們就引導(dǎo)學(xué)生從這些詞里能體會到彈涂魚的厲害。在不知不覺中教會了學(xué)生詞語的意思。在教學(xué)讓學(xué)生聯(lián)系生活實際進(jìn)行理解,先抓住詞語再指導(dǎo)朗讀,這樣讀的效果就很明顯。
二、走進(jìn)文本,分角色閱讀。
這篇課文教學(xué)中我們還創(chuàng)設(shè)了一些情景,分配角色,引導(dǎo)學(xué)生漸漸進(jìn)入文本,拉近了學(xué)生與文本的距離!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個性化行為,不因以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐!苯處煈(yīng)以引導(dǎo)者、合作者的身份出現(xiàn),不斷地變化方式來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在教學(xué)中,我以讀為本,把閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生,讓他們按自己的想法去讀,去和文本直接對話。在課堂上我經(jīng)常采取了形式多樣朗讀方式,自由讀課文,小組合作讀,分角色朗讀,表演讀,而在此課中,角色鮮明,對話語言極具個性,學(xué)生對分角色朗讀積極性很高,因而我順勢引導(dǎo),這樣,能讓學(xué)生體會到文中人物的內(nèi)心活動,甚至產(chǎn)生許多自己獨特的想法。這樣,閱讀成為學(xué)生個性化的行為也落到實處。與文本中的人物心靈相通,換位體驗,從而理解課文內(nèi)容,體會課文的情感。在教學(xué)第4——8自然段通過角色朗讀表演來蝸牛瞧不起魚兒,魚兒卻消滅了他們,看出彈涂魚的`厲害。當(dāng)學(xué)生讀得不理想時,我又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注后面的兩個問號。并自己帶著表情范讀,最后,學(xué)生都能讀出疑惑的語氣,學(xué)生仿佛自己真的就是那只小黃雞,一下子就被帶入到文本的情境中來了。來,這樣學(xué)生一看就明白蝴蝶的演變過程。并將“空殼”這個詞放在青蟲和“蛹“的中間。讓學(xué)生明白:哦,原來空殼是青蟲變成蛹之前脫下來的皮。將書中沒有說明的部分再重點突出了。
當(dāng)然,在這堂課中也出現(xiàn)遺憾之處。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,有的學(xué)生雖然能把握讀的語氣,很想把課文讀好,但仍由于不熟練,發(fā)生漏字、添字的情況,影響了讀的效果。所以,在預(yù)習(xí)和第一課時一定要讓學(xué)生把課文讀正確、讀流利,才能為第二課時的有感情做好鋪墊就是在評價時,雖然對學(xué)生回答問題有指導(dǎo)性,但激勵不夠。
這節(jié)課讓我深深地體會到,讓孩子們多讀書,在讀書中感悟,他們才能真正感受到語文學(xué)習(xí)的無限樂趣!
二年級教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、理解“愿望”的含義,明白愿望如果是為他人奉獻(xiàn)或給別人幫助才是最美的。
2、朗讀中體會詩歌的韻律美感,有感情地朗誦背誦小詩。
3、體會大自然的和諧美好以及世間萬物相互依存的美好。
4、激發(fā)孩子的詩性,能模仿著寫幾句小詩。
教學(xué)過程:
一、 談話導(dǎo)入
板書“愿望”認(rèn)讀,說說自己對這個詞的理解。自己有什么愿望:完成板書“美麗的愿望”。是啊!每個有都有自己的愿望,大自然中美麗的花兒,飄浮的云彩,唱著歌兒的`小河,碧綠的樹木,可愛的雪人……也都有自己的愿望,會是什么呢?想知道嗎?趕快去讀讀一首小詩《美麗的愿望》
二、 檢查初讀情況。
1、 出示詞組,讀一讀。
金色的小花 金色的愿望 綠色的小樹 綠色的愿望
明亮的小河 明亮的愿望 潔白的雪花 潔白的愿望
淡淡的清香 一片片陽光 快樂地歌唱 驚喜和歡暢
2、 分小節(jié)讀詩歌,幻燈出示。
3、 說說讀后自己知道了:( )的愿望是( )。
三、 喜歡這樣的小詩嗎?為什么?再讀詩歌,看你會有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生讀,尋找異同。
1、按春夏秋冬的順序?qū)懙摹?/p>
2、有什么樣的事物就有什么樣的愿望,用的詞語是一樣的。
3、行數(shù)一樣。
4、第1、2、4小節(jié)最后一個字韻母一樣,讀起來上口
5、他們的愿望都是想幫助人們等。
師:怪不得他們的愿望是如此美麗啊!
四、 分小節(jié)有感情地誦讀。
1、 喜歡啊個季節(jié)就讀哪個小節(jié),邊讀邊指導(dǎo)。其中“歡暢”一詞讓學(xué)生發(fā)揮想象,冬天玩雪的高興是什么樣的情景。幫助理解。
2、 小組內(nèi)分工朗讀、背誦,當(dāng)堂展示。(加動作,配樂等)
五、 練習(xí)仿寫
剛才我們找到了這首詩的許多相同點,后面都有省略號,省掉的會地什么呢?出示填空夏天:( )的太陽? ( )的花裙
秋天:( )的樹葉 ( )的果實
春天:( )的蝴蝶 ( )的小鳥
六、做個小詩人寫下來。
二年級教案13
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識8個生字,積累“笑逐顏開、榮華富貴、恩將仇報、下流無恥、無惡不作、披頭散發(fā)”等詞語,讀準(zhǔn)兩個多音字“撒”“塞”。
2.初步感知民間故事的特點。
3.通過文本中語言、動作、外貌、心理等描寫,體會漁夫與魔鬼不同的人物特點,明白擁有智慧的人才是真正強(qiáng)大的。
教學(xué)重難點:
通過文本中語言、動作、外貌、心理等描寫,體會漁夫與魔鬼不同的人物特點。
課時安排:
1課時
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件閱讀《農(nóng)夫和蛇》《東郭先生和狼》《九色鹿》《狼和小羊》
教學(xué)過程:
一、游戲?qū),激發(fā)興趣
同學(xué)們,今天,王老師將帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)故事長廊,感受故事魅力。首先,我們來做個小游戲,有興趣嗎?
老師說一句話或幾個詞,請你猜一猜這是什么故事。芝麻開門!栋⒗锇桶秃退氖蟊I的故事》
主人,有什么事?請吩咐吧!《阿拉丁和神燈的故事》黃銅膽瓶所羅門
《漁夫的故事》
二、揭示課題,了解特點
今天我們就一起走進(jìn)故事長廊的第一站——《漁夫的故事》。請同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題。
1.簡介《一千零一夜》:這是古代阿拉伯著名的民間故事集,也叫《天方夜譚》。它是由264個小故事組成的,被大文豪高爾基譽(yù)為世界民間文學(xué)創(chuàng)作中的“最壯麗的一座紀(jì)念碑”。
2.簡介故事特點;曲折的故事情節(jié),鮮明的人物形象,豐富神奇的想象,通俗易懂的語言
三、初步感知,了解大意
1.了解故事的情節(jié):誰能借助老師提供的關(guān)鍵詞用一兩句話說說這個故事的內(nèi)容?(漁夫撒網(wǎng)捕魚時,撈到了一個黃銅膽瓶,揭開錫封后放出了一個魔鬼,魔鬼恩將仇報要殺死漁夫,漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼。)
真了不起,把那么長的一個故事讀成了一兩句話,你有超強(qiáng)的概括能力。
2.體會人物的特點:故事中的漁夫和魔鬼都給你留下了怎樣深刻的印象,請分別用一個恰當(dāng)?shù)脑~來說說。(學(xué)生板書)
魔鬼:無惡不作下流無恥恩將仇報忘恩負(fù)義兇惡狡猾恩將仇報的魔鬼讓你想起了誰?
《農(nóng)夫和蛇》中的那條蛇、《東郭先生和狼》中的那條中山狼、《九色鹿》里的調(diào)達(dá)。漁夫:機(jī)智勇敢冷靜沉著
四、深入文本,體會形象
1.下面就請大家默讀課文,找一找文中哪些地方可以表現(xiàn)出魔鬼的兇惡狡猾,用“——”劃出來。
老師看了一下,剛剛同學(xué)們讀的時候,大部分同學(xué)都劃了這幾句。(屏幕出示) 2.反饋交流(預(yù)設(shè))
一會兒,他聽見魔鬼叫道:“所羅門啊,別殺我,以后我不敢再違背您的命令了!”心驚膽戰(zhàn)、一臉恐懼、卑躬屈膝、軟骨頭
一聽所羅門早死了,魔鬼立刻兇惡地說:“漁夫啊,準(zhǔn)備死吧!你選擇怎樣死吧,我立刻就要把你殺掉!”原形畢露
魔鬼聽了漁夫的話,就說:“漁夫,剛才我是跟你開玩笑的!币荒樣懞谩⒁荒樏男、嬉皮笑臉、厚著臉皮、一臉哀求你能想象一下魔鬼當(dāng)時說話的神態(tài)與語氣嗎?誰來試試?
不過,有的讀者認(rèn)為,這個魔鬼雖然無惡不作,但是挺守信用的。要是漁夫早點撈起膽瓶,漁夫一生就有享不盡的榮華富貴,就可以得到全世界的寶庫,就可以滿足自己的三種愿望。漁夫真是太倒霉了,運氣太差了!對于這種想法,你們有什么看法?這又讓你想起了誰的遭遇?
正像故事《狼和小羊》中的狼一樣,為了吃掉可憐的小羊,故意找了那么多的借口。面對兇惡狡猾的魔鬼,漁夫有沒有像小羊一樣耐心地向魔鬼解釋?其實,聰明的漁夫在經(jīng)歷了撈著膽瓶時的喜笑顏開,因好奇打開膽瓶放出魔鬼時的呆呆地不知如何應(yīng)對,已經(jīng)慢慢鎮(zhèn)定冷靜了下來。他已經(jīng)想好了計策,你們知道是什么計策嗎?為了完美地實施這一計策,漁夫步步為營,巧妙地與魔鬼周旋。請看屏幕
“你決心要殺我嗎?”
“憑著神的名字起誓,我要問你一件事,你必須說實話。” “你不是住在這個膽瓶里嗎?照道理說,這個膽瓶既容不下你一只手,更容不下你一條腿,怎么容得下你這樣龐大的整個身體呀?”
“我沒有親眼看見,絕對不能相信!北砻嫔弦桓笨蓱z巴巴、束手待斃、認(rèn)命的樣子
你覺得漁夫在說這些話的時候,語氣會是怎樣的?神態(tài)又會是怎樣的?誰來試試?個別讀——小組讀——男女生對讀讓我們一起夸夸漁夫。
這個漁夫不僅機(jī)智勇敢,而且做事果斷,考慮周到。你能找出相關(guān)語句嗎?漁夫見青煙全進(jìn)了膽瓶,就立刻拾起蓋印的.錫封,把瓶口封上
師:孩子們,其實在勇敢與智慧的漁夫的心里,一直有一個堅定的信念。你們知道嗎/出示“他是個魔鬼,我是個堂堂的人。我的智慧一定能壓制他的妖氣!
(學(xué)生單讀)
師:是呀,同學(xué)們,在這一信念的堅守中,弱小的漁夫最終戰(zhàn)勝了強(qiáng)大無比的魔鬼。 (學(xué)生齊讀)
3.學(xué)到這兒,我么已經(jīng)對魔鬼與漁夫這兩個人物形象有了深刻的具體的認(rèn)識,不再是剛開始時籠統(tǒng)、模糊、片面甚至是錯誤的的認(rèn)識了。誰能說說,剛才我們是通過什么方法加深了對人物的認(rèn)識?
實際上這些對話、外貌、動作、心理都是一種細(xì)節(jié)描寫,有了這些描寫,魔鬼的形象才在我們的眼前鮮活起來,才讓我們走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,才把魔鬼的本性和漁夫的智慧刻畫得栩栩如生。
四、感受故事的神奇
精彩的民間故事,不僅有曲折的故事情節(jié),鮮明的人物形象,更是處處充滿了神奇的魅力。誰能說說,故事的什么地方讓你感覺最神奇?
隔了一會兒,瓶里冒出一股青煙,飄飄蕩蕩地升到空中,繼而彌漫在大地上,逐漸凝成一團(tuán),最后變成個巨大的魔鬼,披頭散發(fā),高高地聳立在漁夫面前。魔鬼頭像堡壘,手像鐵叉,腿像桅桿,口像山洞,牙齒像白石塊,鼻孔像喇叭,眼睛像燈籠,樣子非常兇惡。
這些神奇的描述,不由得讓我們想起阿拉丁的神燈,阿里巴巴的“芝麻開門”。
五、課堂小結(jié),拓展延升
今天,我們一起走進(jìn)故事長廊,感受了故事魅力。但我們知道,民間故事的魅力只有一代代地傳承下去,才能在文學(xué)殿堂中熠熠生輝。老師建議同學(xué)們課后以漁夫的口吻向爸爸媽媽講述《漁夫的故事》,也可以打開《一千零一夜》,看看聰明的漁夫最終有沒有把黃銅膽瓶投向大海。
走進(jìn)故事長廊,感受故事魅力,下節(jié)更精彩!
板書
32
漁夫的故事
漁夫
魔鬼
沉著冷靜
無惡不作
下流無恥
機(jī)智勇敢
恩將仇報
兇惡狡猾
二年級教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、用自己最喜歡的方法認(rèn)識生字15個,會寫字8個。
2、能有感情的分角色讀課文
3、通過學(xué)習(xí)課文,懂得自立的重要性,養(yǎng)成從小不依賴父母,自己的事自己做的好習(xí)慣。
教學(xué)課時:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友,你們知道動物中誰森林之王嗎?它為什么能被封為森林之王呢?(板書課題:小獅子)
2、初讀課文。
二、隨文識字
1、學(xué)生自由的讀讀課文。
2、畫出不認(rèn)識的字。
3、學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不認(rèn)識的字。
4、學(xué)生匯報:通過自學(xué)。
5、你認(rèn)識了什么子?你是用什么方法來認(rèn)識的?
6、學(xué)生認(rèn)讀詞語:獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭(指名認(rèn)讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀)
7、生字游戲
三、熟讀課文
1、教師范讀課文,
2、學(xué)生認(rèn)真聽,
3、并標(biāo)明自然段。
4、小組比賽讀課文,
5、請學(xué)生當(dāng)評委。
6、課堂評價
1、兩人一組拿生字卡片,相互測試。
2、練寫田字格的.生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫生字。
2、認(rèn)讀詞語:獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、
二、精讀課文
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生思考:你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子?說說你的理由。
3、四人一組交流交流。
4、學(xué)生匯報:(學(xué)生可能會用以下詞語來形容這只小獅子:懶惰、知錯就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等)
5、教師根據(jù)學(xué)生回答點撥:(主要是圍繞“知錯就改”和“真正”這一主題來展開學(xué)習(xí))
(1)小獅子剛開始有什么表現(xiàn)?他為什么不練功?找出有關(guān)句子讀一讀。
。2)理解“飯來張口”
(3)分角色讀課文1——6自然段。
。4)后來,小獅子又是怎樣做的?他為什么能這樣做呢?
。5)女同學(xué)讀獅子媽媽說的話。
(6)聯(lián)系課文理解:什么樣的獅子才是真正的獅子?
三、課外延伸
聯(lián)系自己的實際說說:真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢?
四、課堂評價
找出自己最喜歡的句子讀一讀,看讀得怎樣?是否能背。
二年級教案15
一、激情導(dǎo)入,引人入勝
為新課導(dǎo)入,采用變戲法激趣導(dǎo)入,通過演示課件,激發(fā)學(xué)生興趣,通過觀看西瓜變西瓜花;雞蛋殼變蛋殼畫;樹葉變樹葉剪貼畫;礦泉水瓶變簾子。這幾個精彩的戲法,把學(xué)生的注意力一下子就集中起來了,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。在此適時點撥使學(xué)生明白:在普通平凡的事物中,往往蘊(yùn)含著美,并能創(chuàng)造出美。從而引出“一棵普通的樹根能變成什么呢?”這一問題的探討,從而進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
二、老師講授為輔,學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。所以在學(xué)習(xí)這篇文章時,我采用學(xué)生自主合作交流的方式來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。老師在中間只是起到一個“穿針引線”的作用。在學(xué)習(xí)描寫老太太這一段時,老師引導(dǎo)學(xué)生從她“怎么做的”“怎么說的”“心情怎么樣”三個方面進(jìn)行分析,隨后以表格的形式讓學(xué)生根據(jù)前面分析老太太的方法來分析木匠和藝術(shù)家,前后四個同學(xué)為一組,互相合作交流得出答案。然后進(jìn)行匯報交流,整個環(huán)節(jié)井然有序,學(xué)生既學(xué)到了知識,又增加了同學(xué)之間的合作,還減輕了老師負(fù)擔(dān),可謂是“一箭三雕”。
三、學(xué)生自己動手,發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美
為了讓學(xué)生體會文章主題,對文章主題有更深刻的體會,我在最后一個環(huán)節(jié)設(shè)計了讓學(xué)生自己當(dāng)一當(dāng)小小的'藝術(shù)家,可以疊一疊也可以畫一畫,自己動手發(fā)現(xiàn)一張白紙的美并創(chuàng)造美。學(xué)生有的疊成了美麗的紙鶴,有的疊成了硬氣的帆船,有的制作成了精美的賀卡,有的剪成了美麗的窗花……真所謂“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置不僅提高了學(xué)生的動手能力,充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力,還讓學(xué)生能在自己以后的生活中發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,使文章的主題得到了升華。
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