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幼兒園大班教案：好朋友
作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案：好朋友，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案：好朋友1
活動目標(biāo)：
1.了解一些動物之間相互依存的共生現(xiàn)象。
2.體驗找朋友的樂趣。
3.主動參與實驗探索。
4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備：
1、動畫片《犀牛與犀牛鳥》;
2、《好朋友》PPT課件;
3、共生動物卡片若干;
4、《找朋友》音樂。
活動過程：
一、觀看動畫片《犀牛和犀牛鳥》：
1、播放動畫片《犀牛和犀牛鳥》，教師講述故事。
2、重點理解：犀牛和犀牛鳥是怎樣互相幫助成為好朋友的。
3、犀牛鳥幫助犀牛吃掉了身上的蟲子，犀牛就不癢癢了。犀牛身上的蟲子是犀牛鳥喜歡吃的食物，犀牛鳥就不會餓了。就這樣他們相互幫助成為了好朋友。
二、觀看課件，交流經(jīng)驗：
1、觀察共生動物課件中的圖片，分小組交流：誰和誰是好朋友?他們是怎么樣相互幫助的?
2、將各組發(fā)現(xiàn)的各種共生動物的現(xiàn)象匯集交流，看一看各組的發(fā)現(xiàn)分別是什么，有沒有相同的發(fā)現(xiàn)，分享、歸納各種共生現(xiàn)象。
小結(jié)：兩種不同動物會用自己的本領(lǐng)來相互幫助共同生活，它們就像一對好朋友。
三、配對游戲：
幼兒人手一張動物卡片，聽音樂《找朋友》去找卡片上動物的好朋友;音樂停，找到相應(yīng)的朋友握握手，相互間說一說，好朋友是怎么樣相互幫助的。
活動反思：
一、活動準(zhǔn)備
首先，從備課上，這節(jié)課的備課準(zhǔn)備比較倉促，無論是從導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計還是從新授課的設(shè)計上都沒有特別大的亮點，在教案的編寫上調(diào)理略顯清晰，但還是存在不合理的地方，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接不是特別的自然，原本想借鑒一些網(wǎng)上優(yōu)秀教案整合起來的，最后卻弄得支離破碎，在上課的過程中也顯得很是吃力。
二、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的，首先教授童謠《找朋友》讓孩子們拍手讀童謠，并找到自己的好朋友，我會選擇表現(xiàn)好的孩子，大家一起說出他的名字，并成為大家的好朋友。這樣設(shè)計不僅引發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，而且還能激勵上課過程中表現(xiàn)好的孩子們，并對他們做出及時的鼓勵，讓學(xué)生們心中樹立起榜樣意識。這一環(huán)節(jié)在授課的時候沒有很好地把握時間，在找朋友的時候浪費的時間有點多，所以導(dǎo)致后面的授課過程很倉促。
2、新授課環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)，我還是采用了原始的三聽三唱的方式進(jìn)行教學(xué)，但是又在此環(huán)節(jié)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新。在初聽部分首先讓孩子們初步感知歌曲，感受歌曲的情緒，在心中形成歌曲的整體印象，為進(jìn)一步欣賞歌曲做好準(zhǔn)備。復(fù)聽環(huán)節(jié)緊接著提出問題，讓孩子們在歌曲中尋找答案，提高孩子們欣賞音樂的能力，并能夠?qū)W會從中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。這一環(huán)節(jié)中的不足是，應(yīng)該讓孩子們在欣賞歌曲的時候，運用身體語言感受歌曲，比如加上拍手跺腳的動作，讓學(xué)生在潛移默化中解決歌曲中的難點部分。在學(xué)生的學(xué)唱環(huán)節(jié)上，不再采用以往的教師示范學(xué)生模仿的方法，而是讓學(xué)生試著跟著錄音一起演唱，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)唱能力，然而這樣的'授課方式學(xué)生們還是普遍不能接受，因為一年級的孩子還達(dá)不到跟唱的能力，所以在以后的教唱環(huán)節(jié)中，還是需要慢慢的一點點的滲入到孩子們的學(xué)習(xí)當(dāng)中，因為采用了這種跳躍式的教唱方法，所以很多孩子在最后合唱的時候還是只能模仿演唱，不能獨立演唱。從而導(dǎo)致這節(jié)課在學(xué)唱的時候無論是老師還是學(xué)生，都略顯得吃力。
三、拓展部分：
在這一部分我采用了孩子們用肢體表演的方式進(jìn)行的，讓孩子們充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，加入自己的動作大膽的表演。目的是讓孩子們在律動中學(xué)習(xí)，在快樂中進(jìn)步。雖然這節(jié)課是一節(jié)唱歌課，但是在一年級的音樂課中還是要求孩子們做到“手之舞之，足之蹈之”。
在這堂課中有太多的不足與失誤，自己在以后還應(yīng)該多加努力，多聽別的老師上課，彌補(bǔ)自己不足的地方，讓自己變得優(yōu)秀。有了第一的失敗，就會有更多的成功，讓我在失敗中更快的成長起來，更何況路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
幼兒園大班教案：好朋友2
設(shè)計思路：
《好朋友》是一本平實但讓幼兒感到親切的讀本，它里面講的都是孩子們每天經(jīng)歷的事情。在第二階段的教學(xué)中，我以"感受-分享-體驗"為主線。首先，通過課件展示，分享孩子們生活中的交友經(jīng)驗，讓孩子感受交朋友的快樂。然后，運用表格的形式讓孩子進(jìn)行拓展創(chuàng)編，分享自己的交友經(jīng)驗，使"好朋友"的概念進(jìn)一步升華。最后，結(jié)合家長開放日以及圣誕節(jié)的到來，以班級為單位開一個"歡樂圣誕舞會"，請幼兒找找自己的好朋友做舞伴，可以是爸爸、媽媽、女孩、男孩……體驗交朋友的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解書本內(nèi)容，進(jìn)一步加深對好朋友的認(rèn)識。
2、啟發(fā)幼兒大膽說出自己的感受。
3、豐富幼兒社會交往知識、提高社會交往能力。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：課前，老師開展找一找身邊的好朋友活動，并請幼兒收集好朋友的照片帶回來。
物質(zhì)的準(zhǔn)備：
1、用相機(jī)拍下日常生活中幼兒間的點點滴滴，并配上音樂制作成課件。
2、音樂《親親恰恰》。
3、創(chuàng)設(shè)《歡樂圣誕舞會》情景。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
通過幾個問題的逐一交流幫助幼兒回憶讀本內(nèi)容。（故事里的主人公都有哪些好朋友，喜歡和好朋友一起做什么，從好朋友那里得到過哪些安慰和幫助，他覺得什么樣的人是自己的好朋友）幫助幼兒回憶梳理，先請幼兒回答再指讀大書相應(yīng)的文字。
二、觀看課件，討論交流，感受友情的溫暖和美好。
1、欣賞老師制作的課件，感受與同伴間交往的快樂。
2、請幼兒邊觀看課件邊說一說：
�。�1）你們都有哪些好朋友？（有男孩的好朋友；有女孩的好朋友；有大人的好朋友；有玩具的好朋友；有動物的好朋友；有植物的好朋友）。
（2）你喜歡與好朋友在一起做什么事情？（游戲、畫畫、做手工……）
（3）在你難過時，在你有困難時，好朋友會怎樣做？（會安慰你、會幫助你）
�。�4）和好朋友在一起時，會發(fā)生不開心的事情嗎？（會吵架、會打架）
�。�5）但是我們最后還是能做好朋友嗎？（能）
�。�6）播放幼兒和好朋友的合照，有好朋友開心嗎？
3、小結(jié)：在幼兒園里，我們每天都和好朋友在一起，一起游戲、一起做早操、一起吃飯、一起玩玩具……有開心的事情、也有不開心的事情。遇到困難，我們會互相幫助；有好吃、好玩的東西，我們會一起分享。交朋友是開心的事情，我們都有好朋友。
三、分享交朋友的經(jīng)歷，拓展延伸"好朋友"可以是人、動物、植物等等，激發(fā)幼兒交朋友的愿望。
1、出示表格，請幼兒討論在生活中自己的好朋友是誰？為什么喜歡和他做朋友？教師啟發(fā)幼兒"好朋友"可以是人、動物、植物等等。
你的好朋友是誰？為什么喜歡他？喜歡和他做什么事情？
（人）（動物）（植物）（其他）
2、請個別幼兒回答，老師記錄幼兒的話。
3、小結(jié)：我們有許多的好朋友，有大人的.好朋友、動物的好朋友、卡通的好朋友、植物的好朋友等等，我們喜歡和好朋友一起做許多事情，很開心。交朋友真是一件快樂的事情！
四、開"歡樂圣誕舞會"，交更多的好朋友。
師："你希望交到更多的朋友嗎？應(yīng)該怎樣做才能交到朋友呢？"創(chuàng)設(shè)"歡樂圣誕舞會"情景，師：現(xiàn)在，我們要開舞會了。小朋友們可以找一個你喜歡的好朋友做舞伴，一起舞動起來吧！
"歡樂圣誕舞會"：請幼兒伴隨著《親親恰恰》的音樂，兩兩相伴，一起快樂地舞動起來，體驗交朋友的快樂。
教學(xué)反思：
活動中，孩子們的情緒是高昂的、飽滿的，從整個活動來看，我和孩子們都是以一種輕松愉快的方式進(jìn)行拓展創(chuàng)編。在交流過程中，幼兒對"好朋友"的概念進(jìn)一步升華。這個活動的重點是拓展創(chuàng)編"我的好朋友是……。我喜歡和他做……。"，難點是引導(dǎo)幼兒感受、分享交朋友的快樂。因此，我采用了多媒體課件和表格的形式，課件是通過記錄日常生活中幼兒與好朋友所發(fā)生的事物所制作成的，能使幼兒產(chǎn)生共鳴。展現(xiàn)好朋友之間的團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的情感�；顒又腥杂行┑胤叫枰倪M(jìn)，如在觀看課件時應(yīng)該"放手"讓孩子自己說。拓展環(huán)節(jié)里，教師要如何引導(dǎo)幼兒拓展。更好地接住幼兒"拋給你的球"是我認(rèn)為自己做得不足的地方，以后對于此活動我會細(xì)細(xì)揣摩，不斷改進(jìn)，讓孩子們能學(xué)到更多知識。
幼兒園大班教案：好朋友3
�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)：
1、初步了解鳥和人類的關(guān)系，萌發(fā)愛護(hù)鳥類朋友及熱愛大自然的情感。
2、知道保護(hù)小鳥的各種辦法，在參與活動中激發(fā)幼兒愛鳥的情感。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
（二）活動準(zhǔn)備：
1、發(fā)動幼兒和家長搜集關(guān)于鳥的資料和圖片，了解關(guān)于鳥的知識。
2、鳥叫的錄音，籠養(yǎng)小鳥。啄木鳥、信鴿、貓頭鷹等幾種鳥的標(biāo)本。
3、課件：群鳥飛舞、唱歌，啄木鳥、信鴿、貓頭鷹幾種鳥活動習(xí)性和本領(lǐng)的動畫。
�。ㄈ┗顒舆^程：
1、聽聲音，激趣導(dǎo)入。
今天，有許多客人要來和我們做朋友，聽一聽它的聲音，猜猜它是誰？"播放小鳥叫聲的錄音。幼兒猜出后，請幼兒說一說都見過那些鳥。
2、把客人請出來：教師出示幾種鳥的標(biāo)本，做鳥飛動作把鳥標(biāo)本分別放到各組中間，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，了解鳥的外形特征。
3、利用課件，了解幾種鳥的習(xí)性和本領(lǐng)。
當(dāng)孩子們談?wù)摰侥撤N鳥時，在幼兒講述自己了解到的知識后，利用課件，向幼兒展示鳥的習(xí)性和本領(lǐng)。必要時，反復(fù)播放幾次。
4、分組討論，怎樣保護(hù)鳥類。
教師到各組聽取幼兒的討論結(jié)果，對幼兒想出的保護(hù)鳥的辦法給予肯定并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
5、體驗快樂，結(jié)束活動。
出示裝有小鳥的籠子，請幼兒說說小鳥的感受，猜猜小鳥在想什么，我們應(yīng)該怎樣做。
播放群鳥飛舞、唱歌的'動畫和鳥叫的音樂，教師和幼兒隨音樂在活動室內(nèi)，自由地飛翔。
（四）活動延伸：
幼兒回家后，勸說自己的家人和親屬，不要捕鳥和吃鳥，人人爭做愛鳥的好公民。
活動資料：愛護(hù)鳥類梳理圖不能做：
1、槍殺鳥類
2、捕捉鳥類
3、買野生鳥類
4、砍伐樹木要這樣做
教學(xué)反思：
新《綱要》在社會領(lǐng)域的目標(biāo)中提到：“培養(yǎng)幼兒主動參與各項活動，有自信心；樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助，合作和分享”，在讓幼兒通過自己的行為為小鳥做窩的游戲中，教師鼓勵幼兒可以尋找不同的操作材料來解決問題，做不同的鳥窩；整個活動設(shè)計有淺入深，各個環(huán)節(jié)交替自然有序，逐步遞進(jìn)。體現(xiàn)以幼兒為主體，幼兒是活動的主人。
幼兒園大班教案：好朋友4
活動目標(biāo)：
1、通過觀察，了解人物不同面部表情的特征。
2、嘗試用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征。
3、遷移以往感知，表現(xiàn)五官經(jīng)驗，大膽創(chuàng)作，增進(jìn)同伴間的情感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備：
橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情掛圖、黑板
活動過程：
一、通過觀察，了解人物不同面部表情的特征。
1、通過觀察掛圖提問：“圖上的小朋友怎么了？”（有的笑了、有的哭了、有的……）“他的表情是什么樣子的？”（笑時眉毛彎彎的眼睛瞇了起來……）“請你學(xué)一學(xué)”（幼兒大膽表演，感覺表情的變化）
2、組織幼兒觀察好朋友的面部提問：“你的好朋友是誰？”
“他現(xiàn)在的表情是什么樣的？”（笑瞇瞇的.、皺眉頭的……）“誰愿意把你好朋友的表情畫到黑板上？”（個別幼兒上前簡單繪畫）
二、引導(dǎo)幼兒用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征。
1、討論制作方法提問：“你打算做一張什么樣子的臉？”（哭的、笑得……）“怎么做呢？”
�。娌靠梢韵却陥A、然后壓扁，用小刀切割出人的臉部，也可以分別制作出人的五官）
2、幼兒動手制作，教師指導(dǎo)提問：“你做的是誰？”
“他是什么樣子的？”
“他的頭發(fā)、身子是什么樣子的？”（指導(dǎo)個別能力強(qiáng)的孩子）
三、幼兒互相欣賞自己的作品提問：“請你猜猜這是誰的臉？”
“你最喜歡哪張臉？為什么？”（引導(dǎo)孩子從五官整體布局分析）
四、延伸活動：
組織幼兒在下課時制作好朋友的身子。
活動反思：
大班泥工活動教案：《好朋友的臉》，在活動中我了解人物不同面部表情的特征，嘗試用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征，遷移以往感知，表現(xiàn)五官經(jīng)驗，大膽創(chuàng)作，增進(jìn)同伴的情感。這次活動愉悅了孩子的身心，讓他們嘗到了久違的快樂，同時給我也帶來了啟發(fā)和深思，使他們看到了孩子的另一面，活動中孩子勤于思考，樂于動手，敢于創(chuàng)造，快樂并收獲著。
幼兒園大班教案：好朋友5
一、目標(biāo)：
1.能根據(jù)圖片的不同排列順序，按線索進(jìn)行合理創(chuàng)編故事。
2.通過小組合作交流，體驗創(chuàng)造性講述的快樂。
二、準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的'卡
(2)人手一份繪畫紙、記號筆 6個籃子
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：理解故事《會游動的小島》
三、過程：
1、圖片排序，講述新故事
(1)師：上次我們聽過一個非常有趣的故事《會游動的小島》，瞧，今天小鳥和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問：這個新故事是發(fā)生在什么時候的呢?
(2)幼兒創(chuàng)編新故事。
2、重新排圖，創(chuàng)遍新故事
(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。
(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。
(3)邀請個別幼兒講述故事。
3、根據(jù)不同場景繪畫創(chuàng)編故事
(1)討論：在不同場景下，兩個好朋友在哪里?可以做什么事情?
(2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。
(3)請小組交流創(chuàng)編繪畫的新故事。
四、延伸活動：
在區(qū)域活動中繼續(xù)進(jìn)行排圖創(chuàng)編。
幼兒園大班教案：好朋友6
活動目標(biāo)：
1、感知理解書中兩兩相關(guān)物體的“朋友”關(guān)系，初步感知文字與物體的關(guān)系。
2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡單的仿編。
3感知體驗熱愛自由，熱愛大自然的.情感，形成良好的閱讀習(xí)慣。
活動材料：
1、貼絨圖片：水壺、水杯；桌子、椅子；鎖；鑰匙；雨傘、雨鞋；鳥籠、鳥。
2、幼兒用 書人手一冊，實物投影儀。
活動過程：
1、實物匹配。
教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，說說：黑板上有什么？想想：誰和誰是一對好朋友？啟發(fā)幼兒將相干的圖片放置一起。
2、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書。
用實物投影儀將幼兒用書放大，教師邊講畫面內(nèi)容邊指著畫面的漢字。提問：水壺的朋友是誰？水壺對水杯說什么？水杯說什么？然后帶領(lǐng)幼兒完整閱讀畫面上的文字，按此方式帶領(lǐng)幼兒閱讀，最后，指著鳥說：鳥和鳥籠是好朋友嗎？為什么？小鳥的好朋友是誰？小鳥為什么說藍(lán)天是它的好朋友？還有誰是它的好朋友？
3、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁地閱讀畫面，采用分角色對話的形式完整地讀。
教師可安排幼兒對話，教師講獨白語言，與幼兒一起完整地閱讀圖書。通過重復(fù)講述：“我們是一對好朋友”，“對”，這些反復(fù)出現(xiàn)的句自再加深幼兒對閱讀活動趣。
4、運用已有經(jīng)驗，創(chuàng)編新的相干事物，擴(kuò)展圖書的內(nèi)容。
教師除了書上的好朋友外，你還知道哪些東西是好朋友？鼓勵幼兒大膽地想象。例如：碗和筷子；鉛筆和鉛筆盒，褲子和上衣等。帶領(lǐng)幼兒用書中的格式完整地紡編句子。
5、音樂游戲：找朋友
音樂起，幼兒隨著音樂表演邀請“找朋友”，感知體驗找到好朋友的快樂。
重點：感知理解書中兩兩相關(guān)物體的“朋友”關(guān)系，初步感知文字與物體的關(guān)系。
難點：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡單的仿編。
過程反思：通過觀察食物，幼兒很快能夠理解兩兩相關(guān)物體的朋友關(guān)系，通過已有經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)編時，有些小朋友非常的聰明，如：易旭小朋友說：“冰淇淋和冰箱是好朋友”又如“太陽能和屋頂是好朋友”等等，說明小朋友平時觀察挺仔細(xì)的，能把這些經(jīng)驗運用到活動中來進(jìn)行仿編。
幼兒園大班教案：好朋友7
活動目標(biāo)：
要能原諒朋友的過錯，感知朋友多的快樂。
活動準(zhǔn)備：故事錄音、教學(xué)掛圖《我們都是好朋友》。
活動過程：
1、聽故事錄音：
�。�1）教師播放故事錄音：
——“聽了這個故事你有想問的問題嗎？”
�。�2）幼兒表達(dá)自己的想法。
�。�3）教師出示教學(xué)掛圖《我們都是好朋友》，再次播放故事錄音。
2、討論交流：
——“你覺得這個故事好聽在哪里？為什么？”
�。�1）告知幼兒可以和身旁的.小朋友一起商量討論。
�。�2）教師在各小組之間傾聽幼兒的討論，了解幼兒的想法。
�。�3）請各組幼兒推選代表表達(dá)自己的觀點，其他小朋友可以補(bǔ)充。
�。�4）教師對各組幼兒的觀點進(jìn)行。
3、感知遷移：
——“如果是你碰到這種事情，你會怎么做？”
（1）幼兒各自發(fā)表自己的想法。
�。�2）幼兒閱讀圖書《我們都是好朋友》。
幼兒園大班教案：好朋友8
目標(biāo)：
1．能初步用排比方式創(chuàng)編兒歌，體現(xiàn)對標(biāo)志的認(rèn)識。
2．積極參與班級討論，嘗試共同創(chuàng)編兒歌，體驗創(chuàng)編兒歌的樂趣。
準(zhǔn)備：
1．幼兒對各種標(biāo)志顏色和作用有了了解。
2．標(biāo)志卡片。
3．紙、筆。
過程：
1．鞏固對標(biāo)志的了解。
出示標(biāo)志卡片，說說標(biāo)志卡片的顏色和含義，進(jìn)一步知道標(biāo)志給我們的生活帶來了方便。
2．創(chuàng)編兒歌。
a.教師念兒歌上半部，激發(fā)幼兒創(chuàng)編下半部的愿望。
媽媽告訴我：標(biāo)志是我們的好朋友。
它雖然不會說話。
卻能告訴我們：這是什么地方?
應(yīng)該做什么?不應(yīng)該做什么?
標(biāo)志，真能有這么神奇嗎?
b.幼兒集體創(chuàng)編兒歌。
c.啟發(fā)幼兒從標(biāo)志的.顏色、作用入手來創(chuàng)編兒歌。
d.從一方面入手(如：黃色的標(biāo)志是警告……)，共同來創(chuàng)編。
幼兒園大班教案：好朋友9
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖片的不同排列順序，按線索進(jìn)行合理創(chuàng)編故事。
2、通過小組合作交流，體驗創(chuàng)造性講述的快樂。
3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)PPT課件、幼兒用的小圖片、插圖的卡
(2)人手一份繪畫紙、記號筆
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：理解故事《會游動的小島》
活動過程：
1、圖片排序，講述新故事
(1)師：上次我們聽過一個非常有趣的故事《會游動的小島》，瞧，今天小鳥和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(變換圖片順序)提問：這個新故事是發(fā)生在什么時候的呢?
(2)幼兒創(chuàng)編新故事。
2、重新排圖，創(chuàng)遍新故事
(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。
(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。
(3)邀請個別幼兒講述故事。
3、根據(jù)不同場景繪畫創(chuàng)編故事
(1)討論：在不同場景下，兩個好朋友在哪里?可以做什么事情?
(2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。
(3)請小組交流創(chuàng)編繪畫的新故事。
延伸活動：
在區(qū)域活動中繼續(xù)進(jìn)行排圖創(chuàng)編。
參考故事：會游動的小島
一只小鳥從湖上飛過，湖面很寬很寬，小鳥飛了很久很久。天黑了，下起雨來，小鳥飛不動了。忽然看見前面有個黑色的東西，像是一座小島。
小鳥落在小島上，它很累很累，迷迷糊糊地睡著了。
雨停了，天也亮了。小鳥醒來揉揉眼睛，咦!怎么到了岸邊了呀?嗬，小鳥不是停在了小島上，而是停在了一只大烏龜?shù)谋成�。大烏龜就像是一座會游動的小島，把小鳥送到了岸邊。
活動反思：
本次活動一開始我先出示襪子，先讓幼兒來配對，為后面的活動做好鋪墊，幼兒對配襪子這個活動還是很感興趣的，而且基本上都能說出襪子的一些明顯的.特征，都能找出相同的襪子，在操作活動中也一樣，幼兒對找相同的人物還是挺感興趣的，但在這次活動中游戲的成分有點少，應(yīng)該多增加些游戲，和趣味性，畢竟是小班的孩子，還是應(yīng)該以游戲為主，讓幼兒在游戲中獲得知識。
幼兒園大班教案：好朋友10
活動目標(biāo)：
1．了解樹在環(huán)境保護(hù)方面的作用，知道愛護(hù)樹木的一些方法。
2．知道樹是我們的好朋友，有初步的環(huán)保意識。
3．培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備：
1．《熊哥哥和熊弟弟》故事背景圖、立體樹、熊等。
�。ㄈ绻袟l件，可制作電腦課件）
2．《我們的好朋友——樹》圖片展覽。
3．游戲特邀嘉賓（配班老師），笑臉花或星星貼紙若干。
4．場地中心事先畫好兩個“對錯”范圍圈。
活動過程：
一、導(dǎo)入故事《熊哥哥和熊弟弟》
1．出示立體熊，講《熊哥哥和熊弟弟》的故事。
①故事至：“怎么辦呢？”停止
提問：“小熊很難受，怎么辦呢？你幫助熊弟弟想想好辦法吧！”
�。ㄓ變洪_放性回答）
②故事至：“熊弟弟高興地跳起來！”停止
提問：“熊哥哥對熊弟弟說了什么悄悄話，小熊又會怎么做呢？”
�。ㄓ變洪_放性回答）
�、勐牴适轮两Y(jié)尾……
2．熊弟弟和熊哥哥都栽種了很多很多的樹，它們不但擋住了風(fēng)沙，而且使周圍的環(huán)境變得優(yōu)美，那么樹還有哪些作用呢？（保護(hù)水土、擋沙、固林……）
師：樹到底有哪些作用？對我們周圍生活的環(huán)境有什么關(guān)系呢？
老師帶小朋友參觀一個展覽，去看一看，就明白了。
（因為孩子對故事的喜愛，所以我決定“從故事中來，到故事中去”。又因為故事是自己編的，所以，可以有很多的伸縮。這樣，通過故事來詮釋樹木擋風(fēng)固林的作用，孩子比較容易接受，而且也容易擴(kuò)展延伸。）
（在這一環(huán)節(jié)的導(dǎo)入故事里，我設(shè)計了兩次停頓，請幼兒幫忙想辦法。第一次的停頓，孩子們的回答千奇百怪，有搬家的、穿防沙衣的、有建一個透明帳篷的……第二次的停頓，孩子們的回答雖然也是各種各樣，但也有個別孩子考慮到了樹木在生活中的作用。這種穿插的疑問和設(shè)置的懸念，不僅使孩子們的擴(kuò)散性思維得到發(fā)展，也使他們的思路更快地進(jìn)入狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)“引”出了“樹是我們的好朋友，它有很多作用”的最初概念，由此承上啟下，進(jìn)入到第二個環(huán)節(jié)。）
二、參觀圖片展覽《我們的好朋友—樹》
1．提出參觀要求：仔細(xì)觀察，看不明白的可以問旁邊的小朋友或者老師，如果你知道，你也可以輕輕的講給另外的小朋友聽。
2．參觀圖片展覽
老師聆聽幼兒的提問和回答，關(guān)注幼兒想要了解的主要問題。和幼兒一起討論交流。
3．回座位：提問“你看到了什么？”,“你知道了什么？”
�。ㄓ變洪_放性回答）
教師總結(jié)：樹是我們?nèi)祟愐约皠游锏暮门笥�，它可以保護(hù)水土，擋沙固林，可以減少灰塵、凈化空氣、防止噪音，使周圍環(huán)境變得優(yōu)美，樹木還可以為人類的生活提供很多的方便。
（第二環(huán)節(jié)主要為觀看圖片展覽，圖片的內(nèi)容圍繞樹的作用繪制，科學(xué)性較強(qiáng)。特別在樹木凈化空氣這一欄里，我用比較生動形象的圖案繪制了樹木凈化空氣的過程，如：吸進(jìn)有害氣體，呼出氧氣、又如吸收陽光、蒸發(fā)水分、讓空氣濕潤等等。樹的根、莖、葉以及擋沙固林、保護(hù)水土的作用都用幼兒易懂易說的方式展現(xiàn)，便于孩子在自主觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解樹的作用。）
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)里，孩子們和我一起觀看圖片展覽。他們可以向別人提問，也可以回答別人的提問。他們在這樣的環(huán)境里很放松、很活躍，指指點點，爭相提問或回答，連平時不太愛說話的幾個孩子也唧唧喳喳說個不停。孩子觀看圖片的過程，就是一次自主學(xué)習(xí)和師生合作學(xué)習(xí)的過程。在這里，孩子們和老師的經(jīng)驗被共享，孩子們在自主的觀察和交流中不知不覺地感受著、觸摸著知識，進(jìn)一步了解著樹的作用。）
三、判斷游戲
師：樹的作用真大呀，那我們怎樣愛護(hù)它呢？（幼兒開放性回答）
今天老師和小朋友玩一個“對錯判斷”的游戲
規(guī)則：請一個嘉賓老師，由老師說一個題目，你認(rèn)為對就站在打勾的圈內(nèi)，你認(rèn)為錯就站到打叉的圈內(nèi)，由嘉賓老師宣布答案，老師和幼兒一起游戲，為增加趣味性，允許老師故意誤導(dǎo)，由幼兒正確辨析。
題目：
�、俅禾煺侨f物生長的季節(jié)，所以一般栽種樹木都在春天。（√）
�、诔鞘欣镆嗌w高樓，多修公路，樹可以少栽或者不栽。（×）
�、坌×岷托》际莾蓚�好朋友，有一天她們來到草地上玩，小玲說：“我們來跳牛皮筋吧！”小芳說：“我們兩人都牽著牛皮筋不好跳呀�！毙×峥戳丝粗車�，看見有兩棵小樹在風(fēng)中搖晃，就說：“就系到小樹上吧，這樣我們兩人都可以跳了�！彼齻儼哑そ钕瞪闲洌娴谜娓吲d，問：小玲和小芳的行為是對還是錯。（×）
�、芏靵砼R，人們將樹根部刷上白石灰是為了讓一排排的樹木又整齊又漂亮。（×）
�、轂榱斯�(jié)約木材資源，以后要盡量少用或不用一次性木筷。（√）
�、尴奶欤形绲奶柣鹄崩钡�，這時要趕快給小樹澆水，要不然它會曬死的。（×）
�。ㄓ螒蛞恢笔呛⒆拥腵最愛，這里的游戲其實也就是“判斷題”。在查閱了較多書籍的基礎(chǔ)上，我精選了６個題目，主要以樹的作用和保護(hù)樹木為主要內(nèi)容。游戲的規(guī)則要求孩子能正確判斷和辨析，有一定的競爭性和挑戰(zhàn)性，符合大班孩子的年齡特點：喜歡刺激和好勝。）
�。ū经h(huán)節(jié)是整個活動的**部分，以高頻率的師生互動和幼兒的高參與率為主要特點。在這一環(huán)節(jié)里，孩子通過他們非常感興趣的游戲來了解樹的作用以及愛護(hù)樹木的方法，提高環(huán)保意識。這一環(huán)節(jié)中，游戲的氣氛熱烈歡快，孩子們更是非常投入，情緒愉悅，使他們在玩樂中增長了知識。）
四、討論
1．今天我們聽了故事、看了展覽、做了游戲，知道了樹是我們的朋友，它有很多很多的作用，那么，你是怎樣愛護(hù)樹木的呢？
2．我們周圍，有很多人他們還不明白樹有這么多的作用，有時還有一些損害樹木、破壞環(huán)境的情況發(fā)生，那我們怎么樣讓他們也來了解一下樹有這么多的作用呢？你想一個什么好辦法？
�。ū经h(huán)節(jié)是“動”后的一次“靜”的交替，我以提問的方式來引導(dǎo)孩子回答“你是怎么做的”以及“你是怎么讓別人做的”。這既是整個活動的一個擴(kuò)展，又是幼兒角色轉(zhuǎn)換的一次嘗試，變“要我如何做”為“我要如何做”，使學(xué)習(xí)完全變成一種自覺自愿的行為。）
�。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)里，孩子們仔細(xì)地回憶，熱烈地發(fā)言，有兩個孩子居然站起來檢討自己曾經(jīng)做過的壞事。在“如何宣傳樹的作用”上，孩子們更是花招迭出，有辦展覽的，有登廣告的，有放電影的……不一而足�？磥�，孩子的環(huán)保意識已從內(nèi)心深處變得主動和迫切。）
活動延伸：
1．提供展板及各種海報廣告為參考。師生合作設(shè)計一份大廣告，或小組各設(shè)計一份廣告或展板，內(nèi)容為保護(hù)樹木，植樹造林，題目幼兒自定。
2．愛護(hù)小樹苗系列活動：樹苗小衛(wèi)士，為小樹松土、澆水、捉蟲……
3．繼續(xù)將本活動中的圖片進(jìn)班展覽，組織講解團(tuán)，向其他班級幼兒開放。
活動反思：
1．目標(biāo)、內(nèi)容和形式
選材來自幼兒的生活，內(nèi)容也適合大班孩子的年齡特點，在目標(biāo)定位上也較準(zhǔn)確，通過系列活動來了解（樹的作用），來知道（愛護(hù)樹的方法），來萌發(fā)（初步的環(huán)保意識）……活動中所采用的形式還考慮到了孩子的認(rèn)知特點。整個活動過程較清晰，幾大環(huán)節(jié)高低回環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，動靜交替，有機(jī)相連。
2．師生互動
活動通過聽故事、看展覽、玩游戲等幾大環(huán)節(jié)來力求營造一種平等、自由、寬松、和諧的氛圍，使幼兒能愉快地在玩樂中學(xué)習(xí)。特別是在第二、三環(huán)節(jié)中，師生近距離的接觸以及提供（師生、幼兒）相互之間的交往機(jī)會，更使互動的頻率增加。其中，老師角色的逐漸轉(zhuǎn)換，使師生之間的互動關(guān)系更加充分和積極。如：在“聽故事”環(huán)節(jié)中，老師作為“引導(dǎo)者”引導(dǎo)著孩子們的討論。在第二環(huán)節(jié)中，則變換為“一起看展覽的同伴”，參與大家的交流。第三環(huán)節(jié)，則成為孩子游戲的“一份子”，一起遵守游戲規(guī)則，一起動腦筋，判斷答案，一起喜，一起樂……
3．關(guān)注幼兒的“學(xué)”
在活動設(shè)計上，老師能較好地站在孩子的立場上考慮相關(guān)因素。在緊扣目標(biāo)的基礎(chǔ)上，考慮孩子學(xué)習(xí)的可接受性，考慮孩子在學(xué)習(xí)中是否感興趣，是否愉快，是否投入……如“看展覽”的環(huán)節(jié)，氣氛輕松隨意，老師在之前提出參觀要求，便于師生、幼兒之間的經(jīng)驗分享，提高合作學(xué)習(xí)的意識和態(tài)度。下一環(huán)節(jié)的游戲更是熱烈歡快，老師為孩子們準(zhǔn)備的判斷游戲，能讓孩子們結(jié)合日常的生活經(jīng)驗做出選擇。通過辯析，找到正確的方法，從而萌發(fā)孩子們的環(huán)保意識。
4．幼兒主體性的體現(xiàn)
在整個活動中，自始至終都是以幼兒為主線。從第一環(huán)節(jié)幼兒自己想辦法，到第二環(huán)節(jié)幼兒自己觀察、提問，第三環(huán)節(jié)的幼兒自己做判斷，直至最后幼兒自己的討論，都較好地體現(xiàn)了幼兒自主學(xué)習(xí)的精髓。在這里，幼兒是學(xué)習(xí)的主人，老師是引導(dǎo)者、幫助者、參與者……通過每個環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)，老師的作用在漸漸淡化，孩子的主體地位不斷凸顯。
附自編故事：《熊哥哥和熊弟弟》
熊弟弟搬家了，搬到了靠近沙漠的這一邊。熊哥哥早就住在這里了，不過，熊哥哥在靠近沙漠的那一邊。
春天來了，天氣暖和了，可是春風(fēng)卻把沙漠里的沙吹到了熊弟弟家的附近，熊弟弟常常被風(fēng)沙迷住了眼，一說話，常有沙子灌進(jìn)嘴巴；曬在外面的食物，在水里洗了好幾次，吃到嘴巴還是“咯吱咯吱”地響。
熊弟弟可真難受，怎么辦呢？
他打電話給住在靠近沙漠那邊的熊哥哥，熊哥哥告訴他：“我搬來的時候也是這樣，常常被風(fēng)沙迷住了眼，一說話，常有沙子灌進(jìn)嘴巴里，曬在外面的食物，在水里洗了好幾次，吃到嘴巴里還是“咯吱咯吱”地響，可是現(xiàn)在這些問題都解決啦！”“你想了什么好辦法？”熊弟弟著急地問，“只要這樣這樣……就可以啦！”熊哥哥在電話里輕輕地說了一陣悄悄話。熊弟弟高興地跳起來，“噢，我明白啦！”
第二天，熊弟弟就買來了好多的樹苗，把它們?nèi)栽诜课莸乃闹�。他每天給小樹澆水，盼著它們快長大。小樹一天天長大了，長成了大樹。大樹的根把自己腳下的沙緊緊地抓牢，不讓它隨著風(fēng)四處吹散。
到了第二年春天，熊弟弟家門口已是一片樹林，再也沒有風(fēng)沙迷住小熊的眼，再也沒有沙子在說話時灌進(jìn)嘴巴。熊弟弟打電話給熊哥哥：“謝謝你告訴我的好辦法�！�
判斷題簡析：
①春天正是萬物生長的季節(jié)，這時栽種樹木可以提高成活率，所以一般栽種樹木都在春天。（√）
春天是萬物生長的季節(jié)，大多植物都選擇在春天播種，在春天栽種很容易成活。所以我國有一個專門的“植樹節(jié)”，就在春天來臨的“3月12日”，在這一天是號召大家多種樹。
②城市里要多蓋高樓、多修公路，樹可以少栽或不栽。（×）
為了城市里的空氣新鮮、環(huán)境優(yōu)美，樹木一定是不能少栽和不栽的，因為樹木可以凈化空氣、防止噪音。目前所有小區(qū)的規(guī)劃都有綠化面積的設(shè)計，其一是為了美化的需要，其二就是為了保護(hù)環(huán)境的需要。
�、坌×岷托》肌ā粒�
小樹因為根部比較嫩，而且深入土層較淺，所以如果不斷地?fù)u晃或拉拽，小樹根部容易與土壤分離，這樣小樹就很容易死掉，小玲和小芳這樣在小樹上系皮筋跳一是容易拉斷樹枝，另一個容易使小樹根部松動。
④冬天來臨，人們將樹根部刷上白石灰，是為了讓一排排的樹木又整齊又漂（×）
為樹根刷上白石灰，不僅僅是讓它整齊漂亮，最主要是為了防止蟲害，因為石灰有殺菌作用，可以殺滅樹皮表面的一些害蟲，另外，刷石灰水還有防寒保暖的作用。
⑤為了節(jié)約木材資源，以后要盡量少用或不用一次性木筷。（√）
一次性木筷由木材制作，因為用過就扔，所以一次性木筷的用量很大，需要大量的木材來制作，這就會造成很大的浪費，所以我們以后要盡量少用或不用一次性木筷。
�、尴奶�，中午的太陽火辣辣的，這時要趕快給小樹澆水，要不然它會曬死的。（×）
夏天給樹澆水要選擇早上和晚上兩個時間段，這時溫度不高，太陽不烈。樹木可以較好地吸收水分，而中午太陽光很強(qiáng)，剛澆下去的水不等樹木吸收就被蒸發(fā)曬干了，所以為樹澆水最好在清早和晚上太陽落山后，中午不要澆水。
幼兒園大班教案：好朋友11
一、活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容和形象特點，體驗大熊和小動物之間的情感發(fā)展脈絡(luò)。
2、通過質(zhì)疑、想象、表演續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒積極的交流，主動表述。
3、理解擁抱的含義，懂得相互寬容與珍惜友情，發(fā)展幼兒的社會情感。
二、活動準(zhǔn)備
1.ppt，動物頭飾
2.背景音樂
三、活動過程
1、游戲《找朋友》
提問：你們好朋友擁抱在一起，心里有什么感覺呢？
2、欣賞故事
�。�1）.欣賞故事的第一部分
提問：大熊今天的目標(biāo)是？你覺得他能夠完成目標(biāo)嗎？
�。�2）.欣賞故事第二部分
師：小朋友們，聽了這個故事你們有什么問題嗎？有什么不明白的地方嗎？
師：你覺得會是什么原因讓小動物們不愿意和他擁抱呢？
師：沒有人愿意和大熊擁抱，大熊心里會是什么滋味呢?(說一說，動作表情體驗表達(dá))
（3）、欣賞故事的第三部分
師：這下你們知道小動物們?yōu)槭裁床缓痛笮軗肀Я税桑磕銈冋f說是為什么��？
（4）、欣賞故事第四部分
師：你們猜小動物們到大熊家干嘛？
�。�5）、欣賞故事第五部分
提問：為什么小動物們又愿意和大熊擁抱了呢？為什么大熊哭的比沒人和它擁抱時還要多？大熊下了一個什么決定？
四、完整的欣賞故事一遍。
我們小朋友在相處中如果也遇到這種情況，這個小朋友改正了自己的'錯誤，你愿意原諒他嗎？
五、幼兒佩戴頭飾進(jìn)行表演。
1師：小朋友們表演的真不錯，老師送給你們一個擁抱。
2我們也來舉辦一個擁抱節(jié)，不光和你的好朋友擁抱，也和其他小朋友們擁抱一下。好嗎？
六、本次活動就幼兒社會情感性發(fā)展對合作意識的影響做了探討
七、產(chǎn)生的效果及問題簡述
本次活動的研討肯定了幼兒社會性情感的發(fā)展對幼兒合作意識的提升有積極的作用
八、下一步工作構(gòu)想：向其他教師推廣研討經(jīng)驗
九、課題研究反思，研究敘事
這是一次以社會情感性發(fā)展為主題的語言活動，小熊因為一開始不懂得雨同伴團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，所以一直沒有小動物愿意與它做朋友，也就更談不上與別人合作了。而小兔、小狗、小羊等小動物為什么不愿意與小熊做朋友呢？小朋友們在故事情節(jié)中也得到了答案。原因就是小熊從來不尊重小動物們，專門欺負(fù)他們。而當(dāng)小熊明白這個道理后心情很糟，灰溜溜地回家大哭以后，善良的小動物們說好一起去看望小熊，小熊從此被感動，懂得了尊重小動物們，小動物們也很愿意和轉(zhuǎn)變后的小熊做朋友，他們一起合作幫小兔種好了蘿卜，幫山羊公公扶好了小樹苗，過上了開心的生活。
這次活動使得孩子們正確認(rèn)識了人與人之間的合作是建立在相互理解、相互尊重的基礎(chǔ)上的道理。
幼兒園大班教案：好朋友12
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒交新朋友的愿望，感受擁有新朋友的快樂;
2、進(jìn)一步了解名片的作用;
3、能大膽想象介紹自己，與同伴分享、合作。
4、讓孩子們認(rèn)識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
5、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
活動準(zhǔn)備：
1、錄音帶、歌曲《好朋友》;
2、幼兒與家長一起制作一張名片，自帶一件物品。
活動過程：
活動前半部分分別在蘿卜班、香橙班兩個班級上進(jìn)行。
1、游戲《猜猜我是誰》，引入活動
(1)剛才參加游戲的小朋友，蒙上眼睛，為什么都能很快猜出后邊的小朋友呢?(因為我們都是一個班的同學(xué)，天天在一起，很熟悉了，我們都是老朋友了)
(2)我們菠蘿班的老朋友天天在一起，你們快樂嗎?
(3)為什么很快樂?
(4)那如果我們有了更多的朋友會怎么樣呢?
(5)你們想認(rèn)識新朋友嗎?
2、兩位鄰班教師(本班幼兒不認(rèn)識的老師)帶著禮物出現(xiàn)。“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”響起敲門聲，老師打開門說：真巧，一說到新朋友，現(xiàn)在就有新朋友來了，請進(jìn)!” 新老師和小朋友打招呼，并分別做自我介紹。
3、幼兒做自我介紹
(1)剛才我們認(rèn)識了新老師，現(xiàn)在怎樣讓新老師認(rèn)識我們呢?
(2)請幼兒分別用名片、口頭自我介紹。
(3)名片上面有什么內(nèi)容(姓名、電話、住址)
(4)教師小結(jié)名片上的作用。(名片能讓別人記得更清除、更長久)
4、自主交往活動
老師聽說香橙班的小朋友也在尋找好朋友，老師和他們約好了在音樂廳見面，現(xiàn)在讓我們帶上禮物和名片，一起去認(rèn)識新的朋友吧
(1)音樂開始，兩個班的小朋友分別從兩個門進(jìn)入。香橙班：你們好，我是香橙班的小朋友，香橙香橙，快樂心情!
菠蘿班:你們好，我是菠蘿班的.小朋友，菠蘿菠蘿，健康快樂!
(2)幼兒自主交往
5、小結(jié)，請幼兒和自己新認(rèn)識的朋友手拉手在一起。師：你認(rèn)識了幾個好朋友?你是怎么去認(rèn)識的?你和新朋友一起做了什么?你感覺什么樣的?小結(jié)：和朋友在一起真快樂，朋友越多，我們的快樂也就越多。
6、音樂《找朋友》，結(jié)束
師：認(rèn)識了新朋友真高興，現(xiàn)在仍讓我們和新朋友一起唱歌跳舞吧!
教學(xué)反思：
在整個活動設(shè)計中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色，體現(xiàn)了幼兒快樂學(xué)習(xí)的理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動中的運用，既使幼兒的主動性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語言交往的能力。在以后的教學(xué)活動中我要不完善和運用。
但是，如果在活動中能夠?qū)⒂變号c好朋友一起活動的形式設(shè)計的再多一些，會更好的讓孩子們動起來。并快樂的接受對方，提高自己的交往能力。
幼兒園大班教案：好朋友13
設(shè)計思路
進(jìn)入大班后，幼兒的學(xué)習(xí)欲望不斷增強(qiáng)，為了更好地凸顯集體教學(xué)活動的價值，使每個幼兒在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上都能獲得新經(jīng)驗，我關(guān)注到大班《學(xué)習(xí)活動》“我們的城市”主題中“寄信”的素材點。通過分析，我發(fā)現(xiàn)雖然現(xiàn)代化的通訊工具多元，但是“信”作為傳統(tǒng)的交流工具卻有它特有的內(nèi)涵，其中包含了許多可供挖掘的教育元素，可以幫助幼兒提升閱讀、思維、交往等多種能力。經(jīng)過對幼兒年齡特點和認(rèn)知現(xiàn)狀的梳理后，我借助前期繪本《寄給蛤蟆的信》的教學(xué)，引申出“好朋友的來信”這一學(xué)習(xí)活動，讓幼兒利用原有生活經(jīng)驗，嘗試閱讀三封不同類型的信，大膽表達(dá)自己的想法，感受信在生活中的作用。
活動目標(biāo)
1．嘗試閱讀三封不同類型(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)的信，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，能大膽表達(dá)自己的想法。
2．初步感受信在生活中的作用，體會同伴間寫信和讀信的快樂。
活動準(zhǔn)備
活動前聽過故事《寄給蛤蟆的信》、課件、用A3紙塑封好的三封展開的信(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)。
活動過程
一、回憶故事，引出話題
1．(出示故事課件，見圖1，幫助幼兒回憶情節(jié))我們曾經(jīng)聽過一個關(guān)于“信”的故事，還記得嗎?故事里誰給蛤蟆寫信?信里青蛙對蛤蟆說了
2．小結(jié)：青蛙用寫信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情，蛤蟆讀了信以后感到有朋友關(guān)心自己真是太幸福啦!
3．過渡：瞧，這是誰的信?青蛙收到的三封信里分別會寫些什么呢?
二、分組讀信，理解內(nèi)容
1．出示三封信(見圖2)，提出分組讀信的要求：四人一組合作讀信。
2．思考：青蛙收到誰寫來的信，信里說了什么?
3．幼兒分組合作閱讀理解信的內(nèi)容，教師巡視引導(dǎo)。
三、分享交流，集體讀信(根據(jù)幼兒的選擇確定先讀哪封信)
1．出示文字的信(見圖3)：
(1)關(guān)鍵提問：好久不見是什么意思?蛤蟆在信中告訴青蛙一些什么事情?什么時候到哪里去，怎么樣去?公園里除了可以放風(fēng)箏，還可以做些什么事情?
親愛的青蛙：
好久不見，我很想你。
6月1日兒童節(jié)的上午，我們乘地鐵到公園去放風(fēng)箏……
你的朋友蛤蟆
(2)教師引導(dǎo)幼兒完整讀信。
重點關(guān)注：好久不見、乘地鐵、放風(fēng)箏。
2．出示圖夾文的信(見圖4)：
(1)關(guān)鍵提問：這封信里說了什么?蛤蟆和青蛙到哪里去了?什么時候去的?除了去東方明珠、中國館，還可以去哪里玩?
(2)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗想象和表達(dá)。
重點關(guān)注：箭頭表示什么意思。
3．出示圖片和數(shù)字組成的信(見圖5)：
關(guān)鍵提問：圖片和數(shù)字分別代表什么意思?根據(jù)這些提示你能讀懂信嗎?蛤蟆想用這封信告訴青蛙什么事情?什么是化裝舞會?你從哪里看出來的?蛤蟆準(zhǔn)備化裝成誰?這個問號是什么意思?如果你是青蛙你會帶什么呢?
重點關(guān)注：什么是化裝舞會，問號表示什么意思。
4．總結(jié)歸納：
(1)關(guān)鍵提問：這三封信之間有關(guān)系嗎?信的內(nèi)容之間有聯(lián)系嗎?信中說哪件事情要先做呢?你會寫信嗎?你覺得寫哪封信最難?
(2)小結(jié)：蛤蟆寫了三封不同內(nèi)容的信，有的用文字，有的用圖片和文字，還有的用圖片和數(shù)字。
(3)能不能把三封信的內(nèi)容組合寫成一封信?
四、延伸
1．出示三封信組合后寫成的一封信，教師示范讀信。
2．小結(jié)：蛤蟆期盼著過“六一兒童節(jié)”，他想邀請好朋友青蛙一起過節(jié)，所以他寫信把兒童節(jié)一整天的安排告訴青蛙。好朋友之間除了可以打電話、通過網(wǎng)絡(luò)溝通，還可以用寫信的方法傳遞心意。
3．幼兒人手一份由三封信組合后寫成的信，嘗試看信、讀信，鞏固讀信的相關(guān)經(jīng)驗。
反思
這是一個原創(chuàng)的教材內(nèi)容，在前期反復(fù)分析和調(diào)整中不斷完善，最終取得了較好的教學(xué)效果，分析原因主要如下：
一、選準(zhǔn)素材點，合理創(chuàng)編，貼近幼兒生活
選擇這一素材點是因為《學(xué)習(xí)活動》中“我們的城市”主題下有關(guān)于“寄信”的'相關(guān)認(rèn)知點，因此借助了繪本《寄給蛤蟆的信》開展教學(xué)。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化通訊工具發(fā)達(dá)，但是“信”作為傳統(tǒng)的交流工具有其特殊的內(nèi)涵，因此在大班幼兒臨近畢業(yè)前以“好朋友的來信”為題開展學(xué)習(xí)活動，目的是引發(fā)幼兒對信的關(guān)注，對用不同形式寫信產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們寫信的愿望�；顒娱_始部分師幼共同回憶，讓幼兒再次鞏固了對信的認(rèn)知，為接下來的讀信活動作好了鋪墊。由于幼兒有前期對信的簡單經(jīng)驗，因此能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，表現(xiàn)積極�；顒又腥庑耪宫F(xiàn)的預(yù)設(shè)內(nèi)容“去公園放風(fēng)箏”“游東方明珠、中國館”和“參加化裝舞會”也都是從幼兒的生活經(jīng)驗入手，使幼兒在讀信中能更好地結(jié)合自身感受表達(dá)想法。
二、目標(biāo)具體明確，過程落實積極有效
本次活動目標(biāo)直接指向嘗試閱讀三封不同類型的信，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三封信的不同。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，從繪本故事導(dǎo)入到分組讀信，再到集體閱讀理解，不同的形式讓幼兒在彼此互動交流(個別讀信、小組讀信、集體讀信)中更好地理解信的內(nèi)容，過程中還注重滲透“幼小銜接”的相關(guān)內(nèi)容。如提問中不斷出現(xiàn)“你能讀懂信嗎”“你從哪里看出來的”等開放性的問題，以教會幼兒正確觀察、描述的學(xué)習(xí)方法，通過不同的讀信方式提升幼兒的閱讀能力，為他們今后的學(xué)習(xí)做好積極準(zhǔn)備。
三、關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，隨機(jī)調(diào)控把握分寸
活動中我通過提問和追問幫助幼兒理解信的內(nèi)容，并隨機(jī)做好調(diào)整。如幼兒分組閱讀三封信的時候，我在第一時間發(fā)現(xiàn)幼兒在閱讀文字的信時并沒有感覺很難，幼兒的閱讀能力比我想象得好很多。倒是幼兒閱讀“圖夾文”的信時，出現(xiàn)了一些問題，因此我及時調(diào)整集體讀信的環(huán)節(jié)，調(diào)整提問順序，將幼兒閱讀較困難的圖夾文的信留到最后一起討論，這樣的調(diào)整使課堂中教師推進(jìn)的“序”更為清晰，在遞進(jìn)中逐漸給幼兒搭建學(xué)習(xí)的平臺，使他們能獲得能力的提升。另外，幼兒讀信的過程中，我還發(fā)現(xiàn)幼兒不會準(zhǔn)確用“你、我”來稱呼蛤蟆和青蛙，我立刻調(diào)整方法，用表演的方式引導(dǎo)幼兒理解人稱代詞。整個活動中我既關(guān)注全體幼兒，還注意讓每個幼兒都有發(fā)言的機(jī)會，及時給予回應(yīng)并做好歸納和提升。
四、多媒體利用恰到好處，使幼兒始終保持良好的學(xué)習(xí)興趣
活動中多媒體的介入使教學(xué)效果增色不少。多媒體能及時放大信，使幼兒更清晰地觀察畫面，表達(dá)各自的想法。如點擊放大“好久不見”四個字，讓幼兒在認(rèn)字的同時理解這四個字的含義，對他們以后學(xué)習(xí)寫信有一定的幫助。另外，用多媒體呈現(xiàn)不同類型的信，使信富有色彩和動感，能有效支持幼兒良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷給幼兒以新鮮感。
幼兒園大班教案：好朋友14
活動名稱
我們都是好朋友
活動目標(biāo)
1. 加深友誼，了解一些交朋友的方法，增強(qiáng)交往能力。
2. 初步形成熱愛集體的情感。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)班級集體照片。
活動過程
一、說說我的好朋友
開學(xué)已經(jīng)一個月了，我們現(xiàn)在是大班的孩子了，我們從小班到中班已經(jīng)兩年了，現(xiàn)在小朋友已經(jīng)越來越喜歡到幼兒園來了。除了我們要學(xué)本領(lǐng)之外，還因為我們已經(jīng)有了自己的'朋友，請你們說說你最好的朋友。
幼兒自由討論。
二、情感激發(fā)
你們是怎樣交到好朋友的呢，老師先告訴你們我和我最好朋友的故事，然后請你們來說說你們是怎樣交到好朋友的。
教師總結(jié)，原來可以有很多交朋友的方法。
三、為朋友畫像
（1） 現(xiàn)在，請你們仔細(xì)地看看你的好朋友，他長得有什么特別讓你一眼能夠認(rèn)出他？
�。�2）現(xiàn)在你們已經(jīng)熟悉朋友的長相了，去為你的朋友畫張相吧，我們的墻上有很多照片，還有我們的集體照，你們可以看著畫，也可以看著朋友畫。
四、在區(qū)角展示
猜猜他們是誰？
活動反思
幼兒園大班教案：好朋友15
設(shè)計意圖：
幼兒的健康成長需要親情也需要友情。大班幼兒在幼兒園里有許多好朋友，他們一起學(xué)習(xí)、游戲、生活，體驗著與朋友友好相處的快樂。通過欣賞活動，幼兒對歌詞與旋律已很熟悉。為此，我嘗試將親情版的《兩只烏龜》改編為友情版的《兩個好朋友》，讓幼兒尋找生活中點滴的情景作為創(chuàng)作的源泉，以幼兒熟悉的旋律《兩只蝴蝶》編唱屬于自己的流行歌曲《兩個好朋友》，體驗分享同伴間的友情，感受藝術(shù)創(chuàng)造的`快樂。
活動目標(biāo)：
1、嘗試用繪畫及口頭表述的形式創(chuàng)編部分歌詞，并大膽演唱。
2、學(xué)習(xí)按我們一起x x x x | x — ||節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞。
3、喜歡創(chuàng)編歌曲《兩個好朋友》活動，體驗分享同伴間的友情。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒熟悉兩只蝴蝶旋律，故事繪畫圖片四幅；
2、若干呼啦圈（做烏龜?shù)臑觚敋ぃ�；勾線筆、畫紙人手一份。
活動過程：
一、以音樂游戲《兩只烏龜》導(dǎo)入活動，引出主題。
1、我們一起來玩兩只烏龜?shù)挠螒�。（音樂旋律《兩只蝴蝶》，陪伴教師講述故事《兩只烏龜》。
2、師：我們小朋友的健康成長不僅需要媽媽的愛還需要朋友之間的友愛。我們每個人都有好朋友，你和好朋友在一起會做什么呢？
3、師：一首歌的旋律換上新詞就是一首新歌，今天我們把《兩只烏龜》改編成新歌《兩個好朋友》，把你和好朋友一起做的開心的事情編唱到新歌里。
二、創(chuàng)編歌詞
1、幼兒根據(jù)旋律畫出自己創(chuàng)編的歌詞。
教師巡視并指導(dǎo)：了解幼兒繪畫內(nèi)容；幫助幼兒按節(jié)奏規(guī)范、整理歌詞。
2、幼兒展示畫面，交流整理歌詞。
個別幼兒表述畫面的內(nèi)容，師引導(dǎo)幼兒觀察節(jié)奏型，（親愛的，x x x （好朋友） ，我們一起x x x x | x — ||，嘗試填歌詞。
三、集體演唱
1、看圖完整演唱個別幼兒創(chuàng)編的歌詞。
2、師幼共同表演歌曲內(nèi)容。
附：創(chuàng)編歌曲：兩個好朋友（兩只蝴蝶旋律）
我和你慢慢慢慢地追隨，來到了幼兒園做游戲。
大家一起玩，小手拉小手，我們一起游戲真快樂。
四、延伸活動
1、表演角：兩個好朋友（指導(dǎo)：嘗試四人手拉手創(chuàng)編唱歌曲，一人輪流唱一句親愛的，x x x （好朋友） ，我們一起x x x x | x — ||，后合唱"我和你慢慢慢慢地追隨，來到了幼兒園做游戲。大家一起玩，小手拉小手，我們一起游戲真快樂。）
2、美工角：好朋友的禮物（利用區(qū)域提供的材料制作禮物，并相互贈送，增進(jìn)友誼。）
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