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大班繪本教案：勇敢的克蘭西（精選6篇）
在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的大班繪本教案：勇敢的克蘭西，希望能夠幫助到大家。
大班繪本教案：勇敢的克蘭西 1
活動目標：
1、感知繪本《勇敢的克蘭西》，發(fā)現(xiàn)其中牛的各種顏色和動作，體驗繪本色彩簡約、情趣生動的美。
2、嘗試用撕貼的方法，大膽想象，創(chuàng)編牛的動作。
3、體驗創(chuàng)意撕貼帶來的愉悅感。
活動準備：
黑、白、紅色紙，綠色背景紙，膠水活動過程：
一、看圖（封面）導入師：小朋友，今天劉老師給你們帶來了一個故事，（出示圖片）告訴我，你看到了什么？
小結(jié)：這個繪本故事叫《勇敢的克蘭西》，讓我們一起來聽聽吧！
教師講述故事。
二、學習各種摔跤姿勢師：克蘭西學了哪些姿勢？你們會來學一下嗎?找一個好朋友，找一塊空地學一學。
聽音樂學習克蘭西的姿勢。
小結(jié)：學的真不錯，和克蘭西一模一樣呢。
師：你覺得克蘭西學了這些姿勢能在摔跤大賽中獲勝嗎？
三、創(chuàng)編姿勢師：你有沒有更好的摔跤姿勢能讓克蘭西獲得絕對的勝利呢？
想一想，兩個人一組，找個空地，試一試。
幼兒聽音樂創(chuàng)編姿勢。
小結(jié)：真不錯，我相信克蘭西用了你們的姿勢肯定能勝利。
四、教師示范撕貼師：今天，我也想教給克蘭西一個姿勢，你們看一下，我是怎么教的.。
教師示范撕貼克蘭西姿勢的方法。
師：你們會用和我一樣的方法教克蘭西姿勢嗎 ？
師：相信你們現(xiàn)在肯定迫不及待想把你們獨特的姿勢教給克蘭西了吧？
我要先提幾個要求：
兩個小朋友一組，分工合作。
撕貼之前要商量，你們教給克蘭西的是什么動作？
撕完的紙要放回籃子里。
師：開始把你們的姿勢教給克蘭西吧，讓它能在這一次的摔跤比賽中大獲全勝。
五、幼兒操作，教師指導幼兒聽音樂指導，教師適時指導。
六、作品展示師：誰來說說，你們一組的姿勢厲害在哪里？
小結(jié)：我覺得你們的姿勢都很厲害。那么克蘭西到底有沒有贏得勝利呢？
我們一起看下去吧！
教師繼續(xù)講述至故事結(jié)束。
師：克蘭西贏得勝利了嗎？
師：那讓我們和快樂的牛兒們一起聽音樂跳個舞吧！
聽音樂舞蹈出場。
反思：
整個活動是把一個撕貼的技能融合在繪本中間，孩子們根據(jù)了解、傾聽繪本故事，學習中間的摔跤動作，衍生為創(chuàng)編摔跤動作，繼而撕貼摔跤動作，因為教師讓孩子們學一學牛的動作，編一編自己的動作，使得孩子們動靜交替，在一種比較輕松愉快的氛圍中，學習了繪本和撕貼技能。
活動結(jié)尾處，由于教師擔心時間關(guān)系，給孩子們評價的時間過少，顯得比較倉促，有待改進。
大班繪本教案：勇敢的克蘭西 2
活動目標：
1、初步理解繪本所表達的主要內(nèi)容，能發(fā)現(xiàn)克蘭西的勇敢與善良。
2、通過對部分畫面的細致觀察，能進一步理解“勇敢”的含義。
3、樂意參與閱讀活動，愿意與同伴分享閱讀的感受。
活動準備：
繪本PPT、背景音樂。
活動過程：
一、談話導入“各種各樣的�！�
1、師：“今天我要和大家聊一聊關(guān)于牛的話題。你們見過牛嗎？見過哪些牛？”
2、出示圖一：感知白腰牛與紅背牛的特征，知道名字。
3、出示圖二克蘭西：“它是什么牛？它像誰？可是它和白腰牛一樣嗎？”
4、出示圖三繪本封面《勇敢的克蘭西》。
二、師生共同閱讀繪本畫面，初步理解故事內(nèi)容，嘗試發(fā)現(xiàn)克蘭西的勇敢之處。
1、師：“認識了克蘭西，讓我們來看一看找一找，勇敢的克蘭西它有哪些地方表現(xiàn)的很勇敢呢？
2、出示圖四：（4種方法），克蘭西在干什么？它為什么要這么做？
3、出示圖五：牧場里除了白腰牛，還生活著誰？你覺得他們誰更強壯，為什么會這樣呢？兩邊的牧草又怎么樣？你還發(fā)現(xiàn)了什么？（草地豐茂）
4、出示圖六：原來每天它們都要進行摔跤比賽，贏的�？梢陨钤诜饰值牟莸厣�，吃著豐茂的青草，而輸?shù)摹?/p>
5、出示圖七：“看這頭白腰牛仔干什么？被發(fā)現(xiàn)了嗎？怎么發(fā)現(xiàn)的'？克蘭西呢？它每天晚上都來吃草，它會變成什么樣呢？”（越來越強壯）
6、出示圖八：“瞧它越長越壯，一步小心把白腰牛的首領(lǐng)都撞飛了”于是白腰牛的首領(lǐng)讓克蘭西去參加摔跤比賽。
7、出示圖九：觀察克蘭西參加比賽的畫面。
8、出示圖十：我們一起給獲勝的克蘭西拍拍手。
猜想：白腰牛獲勝后會有什么結(jié)果呢？出示結(jié)尾PPT。
9、其實我們剛才看到的是故事里的少部分畫面，現(xiàn)在讓我們完整地來欣賞這個故事，故事的題目是？
三、經(jīng)驗遷移，鼓勵幼兒做個勇敢的人。
你喜歡克蘭西嗎？你是不是也想克蘭西一樣勇敢？你曾經(jīng)做過你覺得勇敢的事情呢？
總結(jié)：在生活中我們也要學著克蘭西的樣子做一個勇敢的人，不怕困難、堅強，讓自己越來越強大。
大班繪本教案：勇敢的克蘭西 3
活動背景：
當我讀完《勇敢的克蘭西》整個繪本后發(fā)現(xiàn)，這個故事是那么生動而有魅力：雖然克蘭西受到過一些排坼，但他卻一直積極熱情的面對一切——你看，它給自己弄上白條的每個辦法都非常富有創(chuàng)意。它學習摔跤技能的種種背景也特別有趣，在代表白腰牛的比賽中，克蘭西表現(xiàn)的勇敢又出色，而當兩個牛群發(fā)生沖突時，它用有力的呼聲為大家化解矛盾，迎來了和平美好的生活·······當然，最后牛兒們對克蘭西從“另眼相待”變成了“刮目相看”，也正是外表與眾不同的克蘭西讓兩個牛群享受到了相同的權(quán)力。這就是我們的克蘭西，勇敢滴克蘭西，惹人喜愛的克蘭西！它告訴我們：不論是白腰牛還是紅背牛，也不管是有沒有條紋，只要善良、誠實、勇敢就是好牛！
在我們的生活中，差異同樣存在著。怎樣看待自己跟別人的不同？怎樣與跟自己不同的人相處？孩子們也會遇到類似的問題。其實，跟別人不一樣真的不一定是壞事情，仔細觀察，書中的牛都不完全相同，它們都活靈活現(xiàn)，神態(tài)各異！所以，只要相信自己，只要敞開胸懷，就會跟大家建立真誠的友誼。就會從中得到快樂的生活，快樂的成長！
活動目標：
1閱讀繪本，初步理解繪本所表達的主要內(nèi)容。
2、學習有重點地觀察部分畫面，理解勇敢的含義。
3、體驗閱讀帶來的快樂，樂意學做勇敢的人。
活動準備及家長配合：
《勇敢的克蘭西》PPT。
活動過程：
一、提問導入主題：
“你們見過牛嗎？你們知道哪些牛？有一頭名叫克蘭西的牛，它和你們看到的牛都不一樣�！�
打開PPT，幼兒觀察繪本封面，“這本書叫什么名字？克蘭西和別的牛到底哪些地方不一樣呢？我們一起看看就知道了。”
二、和幼兒一起逐頁觀看，有重點地閱讀部分畫面，初步理解繪本所表達的主要內(nèi)容。
1、觀察封面的箭頭，發(fā)現(xiàn)克蘭西和別人不一樣的地方。
2、克蘭西的出生讓父母失望極了（教師通過語氣表達）提問：如果你是克蘭西，你長得和別人不一樣，沒有白腰帶，你會怎么辦？
幼兒想辦法或猜想克蘭西的做法。教師出示四幅圖，幼兒觀察克蘭西的好辦法。
3、“我們一起來看看發(fā)生什么事情？畫面兩邊有什么不同？”引導幼兒說說這些不同種類的牛在顏色與體型上有什么不同之處？為什么白腰牛瘦，紅腰牛胖？再看看水草顏色，柵欄等畫面進行對比。
4、觀察比賽場景，教師向幼兒介紹什么是惡性循環(huán)。
5、教師拋問：“怎么才能吃到豐茂的水草呢？如果在黑夜，克蘭西到紅背牛場會怎么樣呢？”幼兒猜想后觀看畫面。
6、“你要吃了有營養(yǎng)的草會長得怎么樣？白腰牛的首領(lǐng)和克蘭西握手想要干什么呢？”幼兒猜想。
7、觀察克蘭西參加比賽的畫面，“為了參加比賽克蘭西可是付出了努力哦，倒著翻到前一頁，一一觀看比賽前訓練的不同把式，。我們一起給獲勝的克蘭西拍拍手�！�
8、白腰牛獲勝后會有什么結(jié)果呢？繼續(xù)關(guān)注克蘭西的行為。
9、觀看完繪本后提問：“這本書為什么叫勇敢的克蘭西？你從哪里看出克蘭西的勇敢？現(xiàn)在找一找你覺得克蘭西勇敢的地方�！�
三、幼兒閱讀一遍，理解“勇敢”的含義后與大家分享自己的`勇敢。
1、你發(fā)現(xiàn)克蘭西在哪些地方表現(xiàn)得很勇敢？幼兒大膽表述自己的觀點，與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。你喜歡克蘭西嗎？你認為什么是勇敢？（大家探討勇敢的含義）你有沒有做過你覺得勇敢的事情呢？
克蘭西除了勇敢，還是一頭堅強、友善的牛，我們再來找找繪本里的克蘭西它還有什么優(yōu)點？
活動評價和反思：
在活動中，幼兒對牛群的名稱描述不準確，因為他們第一次閱讀，不太熟悉紅背牛與白腰牛，紅牛與黑牛。教育形式?jīng)]有凸顯出早期閱讀的特點。是我急切的像把克蘭西勇敢的一面展現(xiàn)給孩子，可是缺乏靈活的教學策略。這個活動死板的有點像故事教學般老套。同時作為教師我把作者每句話都剖析的很透切，比如：惡性循環(huán)等，教育面太廣，重點就不突出了。最重要的是這次，我覺得自己忽略了早期閱讀的關(guān)鍵是讓孩子們自主閱讀，這才是教學活動的重點，因此孩子們不是自己發(fā)現(xiàn)或獲得故事帶給他們勇敢的含義，而是在我的言語指導下理解故事內(nèi)容的，孩子們是在被動的學。從《勇敢的克蘭西》閱讀中體會到：針對大班幼兒，如何引導進行有效的閱讀關(guān)鍵是要站在他們的視角，讓他們對閱讀對象（圖話書）產(chǎn)生興趣，讓濃厚的興趣引導幼兒注意力幾種地閱讀，有目的地翻閱，從閱讀中不斷發(fā)現(xiàn)新的驚喜，獲得新的收獲。
大班繪本教案：勇敢的克蘭西 4
一、教學目標
讓學生了解克蘭西的故事，體會勇敢和堅持的意義。
培養(yǎng)學生閱讀興趣和口語表達能力，鼓勵他們分享自己的看法和感受。
引導學生認識到在困難和挑戰(zhàn)面前，要有勇氣和決心去面對和克服。
二、教學準備
《勇敢的克蘭西》繪本或電子書。
投影儀或黑板，用于展示故事圖片或文字。
背景音樂（可選），用于營造課堂氛圍。
三、教學過程
導入（5分鐘）
教師簡單介紹克蘭西的.故事背景和主人公特點，引起學生的興趣。
播放與克蘭西相關(guān)的背景音樂，營造課堂氛圍。
閱讀故事（10分鐘）
教師使用投影儀或黑板展示繪本圖片，帶領(lǐng)學生一起閱讀故事。
在閱讀過程中，教師可以適當停頓，讓學生猜測接下來的情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)他們的想象力和預(yù)測能力。
分享感受（10分鐘）
閱讀完故事后，教師邀請學生分享自己的感受和思考。
教師可以提出一些問題，如：“你覺得克蘭西為什么能成功？”“你從克蘭西身上學到了什么？”等，引導學生深入思考。
小組討論（10分鐘）
將學生分成若干小組，讓他們討論克蘭西的故事對自己的啟示和影響。
每個小組選出一名代表，將討論結(jié)果向全班匯報。
總結(jié)提升（5分鐘）
教師總結(jié)學生的討論結(jié)果，強調(diào)勇敢和堅持的重要性。
鼓勵學生將克蘭西的故事和精神應(yīng)用到自己的學習和生活中，勇于面對困難和挑戰(zhàn)。
四、教學建議
在教學過程中，教師可以根據(jù)學生的年齡和認知水平適當調(diào)整教學內(nèi)容和難度。
教師可以鼓勵學生創(chuàng)作與克蘭西相關(guān)的繪畫或手工作品，以加深他們對故事的理解和感受。
教師可以組織一些與勇敢和堅持相關(guān)的主題活動或游戲，讓學生在實踐中體驗和學習。
大班繪本教案：勇敢的克蘭西 5
一、教學目標
讓學生了解湯姆·克蘭西的生平和創(chuàng)作背景，體會其作品中勇敢和堅韌的精神。
引導學生通過克蘭西的故事，理解勇敢不僅僅是面對敵人的勇氣，還包括面對困難、挑戰(zhàn)自我時的勇氣。
培養(yǎng)學生的團隊合作意識和解決問題的能力，鼓勵他們勇敢面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。
二、教學準備
湯姆·克蘭西相關(guān)作品的介紹和閱讀資料。
多媒體教學設(shè)備，播放克蘭西相關(guān)視頻或圖片資料。
分組討論所需的材料，如紙張、筆等。
三、教學過程
導入新課
播放一段關(guān)于湯姆·克蘭西的介紹視頻，引起學生的興趣。
提問學生：你們知道湯姆·克蘭西是誰嗎？他有哪些著名的作品？
引導學生討論并分享他們對克蘭西及其作品的了解。
講述克蘭西的故事
講述克蘭西的生平和創(chuàng)作背景，重點介紹他如何克服生活中的困難，堅持自己的創(chuàng)作道路。
引導學生思考：克蘭西在面對困難和挑戰(zhàn)時，是如何保持勇敢的？
分組討論
將學生分成若干小組，每組圍繞“如何面對生活中的困難和挑戰(zhàn)”這一主題進行討論。
鼓勵學生分享自己的經(jīng)歷和感受，以及他們是如何克服困難的。
小組內(nèi)選出代表，將討論結(jié)果進行匯報。
拓展延伸
引導學生思考：在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾芜\用克蘭西的精神來面對困難和挑戰(zhàn)？
鼓勵學生制定一個面對困難的行動計劃，包括具體的目標和措施。
總結(jié)歸納
引導學生回顧克蘭西的故事和今天的討論內(nèi)容，總結(jié)勇敢的內(nèi)涵和意義。
強調(diào)勇敢面對困難和挑戰(zhàn)的重要性，并鼓勵學生在生活中積極實踐。
四、作業(yè)布置
讓學生寫一篇關(guān)于“勇敢面對困難”的'感想或故事，分享自己的經(jīng)歷和體會。
鼓勵學生閱讀湯姆·克蘭西的作品，并寫一篇讀后感。
五、教學反思
本課教學通過講述克蘭西的故事，引導學生理解勇敢的內(nèi)涵和意義，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和解決問題的能力。在教學過程中，我注重引導學生參與討論和分享，讓他們在互動中學習和成長。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，比如在引導學生思考問題時，可以更具體地給出一些提示和引導，幫助他們更好地理解和表達自己的想法。
大班繪本教案：勇敢的克蘭西 6
一、教學目標
讓學生了解克蘭西的故事，理解勇敢的含義。
培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過故事學習詞匯和句型。
激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，通過角色扮演等活動體驗克蘭西的勇敢。
引導學生認識到在困難面前要有勇氣和決心，學會面對挑戰(zhàn)。
二、教學準備
《勇敢的克蘭西》故事書或PPT。
克蘭西和其他角色的圖片或玩具。
角色扮演的服裝和道具。
黑板和粉筆（或白板和筆）。
三、教學過程
導入（5分鐘）
展示克蘭西的圖片或玩具，問學生：“你們認識這位朋友嗎？他叫克蘭西，他是一個怎樣的角色？”
引導學生分享對克蘭西的第一印象，并引出今天的主題——《勇敢的克蘭西》。
閱讀理解（15分鐘）
老師為學生朗讀《勇敢的克蘭西》故事，或讓學生自行閱讀。
在閱讀過程中，老師可以適時停頓，提問學生：“克蘭西遇到了什么困難？他是怎么做的？”
閱讀結(jié)束后，老師與學生一起回顧故事的主要情節(jié)，并討論克蘭西為什么是一個勇敢的角色。
詞匯學習（5分鐘）
從故事中挑選出幾個重要的詞匯，如“勇敢”、“挑戰(zhàn)”、“決心”等，進行解釋和造句。
讓學生用這些詞匯造句，加深對詞匯的理解和運用。
角色扮演（10分鐘）
將學生分成小組，每組選擇一名學生扮演克蘭西，其他學生扮演故事中的其他角色。
給學生提供服裝和道具，讓他們根據(jù)故事情節(jié)進行角色扮演。
老師可以擔任導演或旁白，引導學生更好地理解和體驗故事。
討論與分享（5分鐘）
在角色扮演結(jié)束后，老師可以邀請幾組學生上臺分享他們的表演經(jīng)歷和感受。
引導學生討論：在生活中，我們也可能會遇到困難和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該怎么做？
鼓勵學生分享自己的經(jīng)歷和想法，培養(yǎng)他們的表達能力和自信心。
總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）
老師總結(jié)今天的學習內(nèi)容，強調(diào)勇敢的重要性。
布置作業(yè)：讓學生寫一篇關(guān)于“勇敢”的`短文或繪畫作品，表達自己對勇敢的理解和感受。
四、教學反思
在教學過程中，老師要關(guān)注學生的情感反應(yīng)，鼓勵他們積極參與課堂活動。
角色扮演環(huán)節(jié)是本節(jié)課的亮點之一，老師要給予足夠的時間和空間讓學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
在討論與分享環(huán)節(jié)，老師要引導學生深入思考勇敢的含義和價值，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。
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