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《童趣》教案

時(shí)間:2024-10-03 07:54:02 教案 我要投稿

《童趣》教案

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編幫大家整理的《童趣》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《童趣》教案

《童趣》教案1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。薄⒘私鈱W(xué)習(xí)文言文的意義和方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

 。、反復(fù)朗讀課文,培養(yǎng)語(yǔ)感(能讀準(zhǔn)節(jié)奏、停頓),能用自己的話敘述文章內(nèi)容。

 。场盐瘴难栽~語(yǔ)解釋的最常見(jiàn)方法,積累一點(diǎn)文言詞匯。

 。、喚起學(xué)生正確的審美意識(shí)。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  目標(biāo)1、2、3。

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

  目標(biāo)2、4。

  【學(xué)習(xí)安排】

  兩課時(shí)。

  【學(xué)法指導(dǎo)】

  認(rèn)真閱讀預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué),知道學(xué)習(xí)文言文的意義和方法,再仿照朗讀示例,大聲朗讀課文至少三遍,然后參照文言詞語(yǔ)解釋示例,聯(lián)系上下文,粗知文章內(nèi)容,練習(xí)用自己的話敘述出來(lái)。

  【學(xué)習(xí)過(guò)程】

  一、預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)

 。、認(rèn)真閱讀下面的文字,知道學(xué)習(xí)文言文的意義和方法:

 、 文言文是古代的書(shū)面語(yǔ)體,特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。文言文來(lái)源于古代漢語(yǔ)口語(yǔ),現(xiàn)代漢語(yǔ)也來(lái)源于古代漢語(yǔ)口語(yǔ),二者同源而異流,二者既有相同的地方,也有不同的地方。同為主,不同為次,所以不難學(xué),我們要有學(xué)好的信心。

 、 學(xué)文言是為了繼承祖國(guó)的文化,可以幫助我們了解歷史上的許多事情;文言文中的許多詞匯、語(yǔ)匯依然保存在現(xiàn)代漢語(yǔ)中,學(xué)文言文可以豐富我們的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。

  ⑶ 學(xué)好文言文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感。培養(yǎng)語(yǔ)感方法有三要:一要熟讀背誦課文,目的`是熟悉文言文的表達(dá)方式和語(yǔ)言習(xí)慣;二要自己用心領(lǐng)悟,目的是把言和意融為一體,見(jiàn)言而知意;三要主動(dòng)積累詞匯、語(yǔ)匯,目的是掌握文言文的表達(dá)工具。這三條密切相關(guān),缺一不可。

 。、查閱資料,了解一點(diǎn)作者和其作品的知識(shí),寫(xiě)在下面。

 。、照下面的朗讀示例,大聲朗讀課文三遍以上,要求讀準(zhǔn)句子的節(jié)奏、停頓:

  示例:能/張目·對(duì)日 昂首/觀之,項(xiàng)/為之·強(qiáng)

  使之/沖煙/而飛鳴 作/青云·白鶴/觀

 。ㄕf(shuō)明:/表示明顯的停頓,·表示極短的停頓)

 。、文言詞語(yǔ)的解釋,最常見(jiàn)的方法是添字組詞法和換用同義詞替代法,如:細(xì)(仔細(xì))、察(觀察)其紋理;昂(抬)首(頭)觀之。請(qǐng)按此方法聯(lián)系上下文解釋下列句中加粗字:

  ⑴ 項(xiàng)( )為之強(qiáng)

 、 作( )青云白鶴觀( )

 、 果( )如鶴唳云端

 、 以叢草為( )林( )

 、 為( )之怡然稱快

  ⑹ 興( )正濃

 、 方( )出神

 、 驅(qū)( )別院

 。怠⒃谡J(rèn)真完成上面第3、4題的前提下,嘗試著用自己的話敘述文章內(nèi)容,把你不清楚詞義的詞語(yǔ)、不理解句意的句子都寫(xiě)在下面。

 。、平常的事物或景象,經(jīng)過(guò)想象和聯(lián)想,往往會(huì)變得美麗而奇特,從而獲得超出這一事物或景象本身的樂(lè)趣。你小時(shí)候有過(guò)這樣的體驗(yàn)或經(jīng)歷嗎?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話敘述出來(lái),寫(xiě)在下面。

  二、學(xué)習(xí)·研討

 。薄(dǎo)入。

  2、簡(jiǎn)介作者、作品。

 。场⒗首x課文,讀準(zhǔn)節(jié)奏、停頓,粗知文章大意:

 。ǚ蹲x、領(lǐng)讀、自由讀、分組讀、齊讀)

  正音:

 、 項(xiàng)為( )之強(qiáng)

 、 鶴唳( )云端

  ⑶ 怡( )然稱快

 、 凹者為( )壑( )

 、 土礫( )凸者

 、 二蟲(chóng)盡為( )所吞

 。础⑹柰ㄎ囊,能用自己的話敘述文章內(nèi)容:

 。ㄖ鸲问柰ǎ瑢W(xué)生提問(wèn)不理解的詞語(yǔ)義,學(xué)生解答,師幫助,生在書(shū)上或講學(xué)稿上做好記錄,以便積累。)

 。、問(wèn)題研討:

 、 能梳理出文章的結(jié)構(gòu)嗎?試用簡(jiǎn)潔的話表述。

 、 文章主要敘述了哪兩件事?試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。能統(tǒng)攝這兩件事的詞語(yǔ)(主旨)是什么?

 、 為什么說(shuō)這兩件事都有物外之趣(或者說(shuō),作者是如何獲得物外之趣的)?你認(rèn)為要怎樣才能成為一個(gè)富有情趣的人?

  三、鞏固·延伸

 。薄⒈痴b全文。

 。病⒎e累文言詞匯(解釋下列加點(diǎn)字的含義或用法)。

  ⑴ 故( )時(shí)有物外之趣

 、 私擬作群鶴舞于( )空中

 、 徐噴以( )煙

  ⑷ 以( )叢草為林

 、 物外之( )趣、心之( )所向、驅(qū)之( )別院

 。场⒂涀∥暮罅谐龅谋菊n出現(xiàn)的成語(yǔ),并在書(shū)上解釋出它們的意思。

 。、閱讀下面文言語(yǔ)段,完成文后習(xí)題。

  乃如其言,用宜興窯長(zhǎng)方甕疊起一峰,偏于左而凸于右,背作橫方紋,如云林(注:云林,元畫(huà)家倪云林)石法,巖凹凸,若臨江石磯狀。虛一角,用河泥種千瓣白萍。石上植蔦蘿,俗呼云松。經(jīng)營(yíng)數(shù)日乃成。至深秋,蔦蘿蔓延滿山,如藤蘿之懸石壁。花開(kāi)正紅色,白萍亦透水大放。紅白相間,神游其中,如登蓬島。置之檐下,與蕓品題:此處宜設(shè)水閣,此處宜立茅亭,此處宜鑿六字曰落花流水之間,此可以居,此可以釣,此可以眺;

 。ㄟx自《浮生六記閑情記趣》)

 、 給本文擬一標(biāo)題:______________

 、 這個(gè)境界,既有實(shí)寫(xiě),也有想象,請(qǐng)各選一處,寫(xiě)在下面:

  實(shí)寫(xiě):__________________________

  想象:__________________________

  ⑶ 譯出下列句子:

 、 紅白相間,神游其中,如登蓬島。

 。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸

 、 胸中丘壑,若將移居者然。

 。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸

  ⑷ 和《童趣》相聯(lián)系,說(shuō)說(shuō)作者沈復(fù)是一個(gè)什么樣的人?他對(duì)生活的態(tài)度如何?

 。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸

  _____________________________

《童趣》教案2

  知識(shí)目標(biāo):在反復(fù)默讀的朗讀的基礎(chǔ)上,理解文言詞句,背誦,翻譯全文,領(lǐng)悟作者的奇思妙想。

  能力目標(biāo):領(lǐng)悟作者的奇思妙想,豐富自己的想像力。

  情感目標(biāo):感悟“物外之趣”,更加熱愛(ài)生活。

  教學(xué)重點(diǎn):背誦,翻譯全文,感悟“物外之趣”。

  教學(xué)難點(diǎn):感悟“物外之趣”。

  教學(xué)方式:精講、研討、點(diǎn)撥。

  教學(xué)用具:多媒體教學(xué)課件

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)設(shè)想:把誦讀作為教學(xué)重點(diǎn),默讀以疏通其文,朗讀以領(lǐng)悟其妙。本文內(nèi)容比較淺顯,可以學(xué)生自讀為主,教師可作適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。要求學(xué)生當(dāng)堂熟讀成誦,流暢地復(fù)述課文內(nèi)容,從而深刻地理解“物外之趣”。

  第1課時(shí):初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀出句讀。合作研討第1—2段。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入設(shè)計(jì):

  “青梅竹馬”這個(gè)成語(yǔ)大家都是知道的?墒悄銈冎榔渲小爸耨R”是什么意思嗎? 李白有詩(shī)云:“郎騎竹馬來(lái),繞床弄青梅。同居長(zhǎng)千里,兩小無(wú)嫌猜!逼渲小爸耨R”就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來(lái)騎。這種想象和作法很有意思吧。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)清代文字家沈復(fù)的短文《童趣》。文章中趣事,可能勾起我們?cè)S多兒時(shí)的回憶,許多奇思妙想或許能給我們帶來(lái)意想不到的啟發(fā)。

  二、學(xué)法指導(dǎo)

  1、文言文是古代的書(shū)面語(yǔ),特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語(yǔ)一脈相承,只要有信心,并不難學(xué),學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn),又可以幫助我們了解歷史,還可以豐富我們的語(yǔ)言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感。一是要熟讀、背誦,體驗(yàn)文言文的表達(dá)方式和語(yǔ)言習(xí)慣:二是要用心領(lǐng)悟,目的是為了把“言”和“意”融為一體,見(jiàn)“言”而知“意”;三是不斷積累文言詞匯,掌握文言文的表達(dá)工具。

  2、學(xué)習(xí)本文,首先要很好地借助工具書(shū),疏通文意。其次,要重視朗讀背誦。在朗讀時(shí),要很好地把握語(yǔ)氣和節(jié)奏,要大聲地讀,讀出點(diǎn)文言味兒來(lái),讀出文章的主旨。

  3、傳統(tǒng)的朗讀和背誦是學(xué)習(xí)文言文的好方法。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)默讀的朗讀的基礎(chǔ)上,疏通文意、感悟課文內(nèi)容,然后進(jìn)一步朗讀,最后達(dá)到熟讀成誦的目的。

  三、作品,作者簡(jiǎn)介

  課文節(jié)選自《浮生六記,閑情趣事》。作者沈復(fù),字三白,長(zhǎng)洲人,清代文學(xué)家。

  四、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀出句讀。

  1、 教師范讀。請(qǐng)同學(xué)注意讀音和句讀。

  試著劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。

  (1)見(jiàn)/藐小之物/必/細(xì)察其紋理,故/時(shí)有/物外之趣。

  (2)私/擬作/群鶴舞于空中。

  (3)心之所向,則/或千或百,果然/鶴也。。

  (4)昂首/觀之,項(xiàng)/為之強(qiáng)。

  (5)作/青云白鶴/觀。

  (6)果如/鶴唳云端,為之/怡然稱快。

  (7)蹲其身,使/與臺(tái)齊。

  (8)見(jiàn)/二蟲(chóng)斗草間。

  2、學(xué)生自讀,給下列加點(diǎn)的字注音。以下內(nèi)容應(yīng)出示投影

  童稚(zhì) 藐(miǎo)小 項(xiàng)為之強(qiáng)(jiāng) 鶴唳(lì)云端 怡(yí)然稱快

  凹(āo)凸(tū) 土礫(lì) 壑(hè) 龐(páng)然大物 蝦(há)蟆(ma)

  3、反復(fù)朗讀課文,熟悉課文。

  方式:齊讀、小組讀、男女生讀。

  五、合作研討第1—2段。

  1、 小組合作研討第1--2段。

  要求:直譯,字句落實(shí)。

  小組討論后,交流。略

  2、 詞語(yǔ)積累:

  余 張目對(duì)日 明察秋毫 藐小 之 其 故 時(shí) 物外

  成 私 擬 于 之 則 或 項(xiàng) 強(qiáng) 素帳 徐 以 作 觀 如 唳 為 怡然

  3、 再讀課文1—2段,熟讀成誦。

  六、布置作業(yè):1、背誦1—2段

  2、注音10個(gè),每個(gè)5遍。

  第2課時(shí)熟讀課文,合作研討第3—4段,理解課文中表現(xiàn)的“物外之趣”,感悟“物外之趣”這一精神體驗(yàn)的意義。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、檢查背誦1—2段。

  2、抽查詞語(yǔ)掌握情況:

  (1)能張目對(duì)日,明察秋毫(秋毫,鳥(niǎo)類到了秋天,重新生出來(lái)的非常纖細(xì)的羽毛。后用來(lái)比喻最細(xì)微的事物。)

  (2)故時(shí)有物外之趣。(故,所以)

  (3)私擬作群鶴舞于空中。(私,暗自、暗暗地。 于,在。)

  (4)昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。(強(qiáng),通“僵”,僵硬的意思。)

  (5)又留蚊于素帳中,徐噴以煙。(徐,慢慢地。)

  (6)果如鶴唳云端。(唳,鳥(niǎo)鳴。)

  (7)見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理。(之,的。其,它的.。指“藐小之物”。)

  (8)徐噴以煙。(以,用。)

  3、翻譯句子

  (1)心之所向,則或千或百,果然鶴也。

  (心里想像到的,那成千成百的[蚊子]果然都變成鶴了。)

  (2)作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,為之怡然稱快。

  (比作“青云白鶴”的景觀,果然它們就像白鶴在云端飛鳴,[我]為此高興得[不斷地]叫好。)

  教師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)給予賞識(shí)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

  二、合作研討第3—4段

  1、齊背1—2段,試背3—4段。

  2、小組合作研討第3--4段。

  要求:直譯,字句落實(shí)。

  小組討論后,交流。略

  3、詞語(yǔ)積累:

  其 為 怡然自得

  斗草間 興 蓋 方 盡 鞭 驅(qū)

  4、“之”的用法:

 。1)見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理。(之,的。其,它的。指“藐小之物”。)

  (2)昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。(之,指蚊子。)

  (3)使之沖煙而飛鳴。(之,蚊子。)

  (4)驅(qū)之別院。(之,它。指癩蛤蟆。)

  5、反復(fù)讀3—4段,背誦。

  三、合作、探究、質(zhì)疑:

  1、背誦全文,這篇課文主要寫(xiě)的是什么?

  背誦后,引導(dǎo)同學(xué)回答,寫(xiě)作者兒時(shí)的“物外之趣”。

  2、小組合作研討:

  課文中所說(shuō)的“物外之趣”指的什么?作者為什么會(huì)產(chǎn)生“物外之趣”? 這對(duì)你有什么啟發(fā)?

  明確:

  “物外之趣”: (1)把“夏蚊成雷”比作“群鶴舞于空中”。

  (2)把草叢、蟲(chóng)蚊、土礫比作森林、野獸、丘壑。

  (3)觀“二蟲(chóng)斗草間”,懲治癩蛤蜞。

  教師點(diǎn)撥:

  “物外”,指超出事物本身!拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕(jù)眼前自然景物的形象,在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象,從中得到的樂(lè)趣。它是一種精神體驗(yàn)。應(yīng)該理解到,作者把原來(lái)這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奧妙無(wú)窮而樂(lè)在其中,這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時(shí)已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識(shí)和審美情趣。

  這種“物外之趣”是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來(lái)的。

  投影顯示:

  自然景物 思維方式 新的形象 物外之趣

  夏蚊成雷 群鶴舞空 怡然稱快

  草叢、蟲(chóng)

  蚊、土礫

  聯(lián)想和想像森林、野

  獸、丘壑 怡然自得

  癩始蟆龐然大物

  拔山倒樹(shù) 大快人心

  (鞭打、驅(qū)趕)

  同學(xué)自己暢談啟發(fā)。

  教師小結(jié):聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力,首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點(diǎn),勇于實(shí)踐,做一個(gè)敢想敢做,勇于開(kāi)拓的人。

  3、多角度思考:

  “我”為小蟲(chóng)打抱不平,為什么只是“驅(qū)之別院”,而不是將癩始蟆處死?

  答案不求一致:珍惜生命;處置有度;不忍心。

  四、體驗(yàn)反思

  1、你有沒(méi)有過(guò)類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的創(chuàng)造力。

  鼓勵(lì)同學(xué)們敞開(kāi)述說(shuō),教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心暢談體會(huì)。做好評(píng)價(jià)。

  2、你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)有情趣的人?

  熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活;富于聯(lián)想和想像,有一定的審美能力,能發(fā)現(xiàn)美,認(rèn)識(shí)美。答案不求統(tǒng)一,只要言之成理即可。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,對(duì)有創(chuàng)意的回答,教師要給予鼓勵(lì)。

  五、練習(xí)鞏固:

  試解釋下列詞。

  1、凸者為丘,凹者為壑。,(丘,山丘。壑,山溝。)

  2、捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。(鞭,用鞭子抽打。)

  3、蹲其身,使與臺(tái)齊。(其,自己。)

  4、以草為林。(以,把。)

  5、神游其中。(其中,這里面。指想像中的境界。)

  6、舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。(為,被。)

  翻譯句子

  1、蹲其身,使與臺(tái)齊。

  (蹲下身子,使自己和花臺(tái)齊平。)

  2、神游其中,怡然自得。

  ([我]便在這種境界中親歷游覽。)

  3、見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間。

  ([我]看到兩只小蟲(chóng)在草間相斗。)

  4、捉始蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。

  (捉住癩始蟆,用鞭子抽打了幾十下,把它趕到了別的院子。)

  六、布置作業(yè)

  1、 背誦默寫(xiě)全文。

  2、 “體驗(yàn)反思2”寫(xiě)成300字的短文。

  七、板書(shū)設(shè)計(jì):

  五、童趣

  沈復(fù)

  自然景物 思維方式 新的形象 物外之趣

  夏蚊成雷 群鶴舞空 怡然稱快

  草叢、蟲(chóng)

  蚊、土礫

  聯(lián)想和想像森林、野

  獸、丘壑 怡然自得

  癩始蟆龐然大物

  拔山倒樹(shù) 大快人心

  (鞭打、驅(qū)趕)

  八、教學(xué)反思:

  本文是學(xué)生入校后學(xué)習(xí)的第一篇文言文,有必要談?wù)剬W(xué)習(xí)文言文的意義和方法。強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)的重要性。把傳統(tǒng)的朗讀和背誦作為重要的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,根據(jù)教材內(nèi)容,確定以學(xué)生自學(xué)為主。同時(shí),在文言文教學(xué)方面,強(qiáng)調(diào)教師的組織和引導(dǎo)作用。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然之美和創(chuàng)造之美,突出了審美意識(shí)和審美能力的培養(yǎng)。

《童趣》教案3

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能區(qū)分樂(lè)曲《牧童短笛》的兩種情緒,找出相似的樂(lè)段;

  2、能指出豎笛的組成部分,基本掌握正確的吹奏姿勢(shì),并吹出聲音;

  3、能大膽的用歌聲,表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情緒。

  教材重點(diǎn)與難點(diǎn):

  能大膽的用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣;基本掌握正確的吹奏姿勢(shì),并吹出聲音

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  光盤(pán)、鋼琴、豎笛

  教學(xué)過(guò)程:

  一、走進(jìn)山野

  導(dǎo)入:師同學(xué)們你們倒過(guò)農(nóng)村嗎?誰(shuí)能跟大伙說(shuō)說(shuō)農(nóng)村是什么樣子?學(xué)生回答

  師:今天老師帶大伙到農(nóng)村去看看,體驗(yàn)山野的美景和他們的生活。

  二、山野尋樂(lè)

 。1)導(dǎo):引入歌曲《采山》

  師;山野的空氣新鮮,到山野去玩可能更有趣。

 。2)即興位歌曲伴奏

  學(xué)生隨《采山》音樂(lè)用身體動(dòng)作伴奏

  感受書(shū)山旋律的歡快情緒及典型的節(jié)奏型

  (3)隨樂(lè)動(dòng)一動(dòng)

  學(xué)生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景,引出歌詞。

  隨樂(lè)用舞蹈表演歌曲中的情境,并體驗(yàn)采山時(shí)的快樂(lè),熟悉歌曲的旋律。

 。4)朗讀歌詞

  跟師獨(dú)兒歌(邊做動(dòng)作邊讀詞)

  在讀歌詞中體現(xiàn)“樂(lè)”的情緒

  (5)聽(tīng)賞歌曲

  聽(tīng)范唱,看mtv

  感受歌曲的甜美與快樂(lè)

 。6)學(xué)唱旋律、歌詞

  跟琴用lu或la等母音視唱旋律(學(xué)生帶著音樂(lè)現(xiàn)象唱)

  跟琴視唱歌詞

  (7)演唱歌曲

  可分師生對(duì)唱,表演唱等多種形式。

 。8)創(chuàng)編歌詞

  學(xué)生創(chuàng)編歌詞,尋找采山時(shí)的更多樂(lè)趣,并采用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)

  三、欣賞《牧童短笛》

 。1)創(chuàng)設(shè)情境(一)牧童騎牛

  師:聽(tīng)有一位牧童騎著牛兒,悠閑地吹著笛子,從這段音樂(lè)中你能猜出他放牛的心情嗎?

  這首鋼琴曲模仿的是那種樂(lè)器的音色?

  學(xué)生欣賞《牧童短笛》第一段

  感受樂(lè)曲的旋律和情緒

  板書(shū):圓潤(rùn)、舒緩的波浪線

  跳躍、起伏較大的波浪線

  學(xué)生選擇談一談為什么?學(xué)生可以表現(xiàn)牧童當(dāng)時(shí)的心情等

 。ㄒ欢蔚那榫w,并描繪音樂(lè)所表現(xiàn)的場(chǎng)景及牧童騎牛吹笛的心情)

  學(xué)生在書(shū)上涂上顏色(第一段)

 。2)創(chuàng)設(shè)情境(二)牧童嬉牛

  a、學(xué)生聽(tīng)《牧童短笛》第二段

  選擇哪一種節(jié)奏聲波線,為什么?

  b、即興表現(xiàn)第二段的歡快音樂(lè),體驗(yàn)愉悅的心情。

  c、(第二段呈現(xiàn)的是牧童與牛嬉鬧的'場(chǎng)面,學(xué)生用肢體語(yǔ)言、表情等多種表現(xiàn)形式表演)

  較第一、二段的情緒,并為第二段選顏色(鮮艷、明快的色彩)

 。3)情境(三)牧童回家

  a、靜聽(tīng)《牧童短笛》第三段

  b、想想與那一段音樂(lè)相似,并隨樂(lè)哼唱

  5、引導(dǎo)學(xué)生選旋律線與相似的顏色

  四、課堂小結(jié)學(xué)生回家后畫(huà)一幅《牧童短笛》中的一個(gè)場(chǎng)景。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、繼續(xù)體會(huì)《牧童短笛》,讓學(xué)生圖會(huì)牧童的生活情緒

  2、學(xué)習(xí)歌曲《捉泥鰍》,能用活潑、輕快的情緒演唱。

  3、認(rèn)識(shí)豎笛、了解其結(jié)構(gòu),并掌握演奏的姿勢(shì)、試著吹出聲音。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  體會(huì)《牧童短笛》的音樂(lè);認(rèn)識(shí)豎笛,并吹出音樂(lè)“ 1 ”

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  光盤(pán)、鋼琴、豎笛

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織上課

  二、再次體會(huì)《牧童短笛》音樂(lè)

  學(xué)生欣賞全曲,然后學(xué)生模仿牧童吹笛的聲音。

  三、認(rèn)識(shí)豎笛

 。1)師:剛才同學(xué)們用聲音模仿了笛聲,但怎么說(shuō)也難真像,不妨要牧童來(lái)教一教我們,欣賞一段笛子的音樂(lè)。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)新伙伴豎笛

  豎笛的構(gòu)造:

  吹口笛頭笛身笛尾

  第六孔第五孔第四孔

  第三孔第二孔第一孔

  左手在上方,右手在下方,用手尖按住孔

 。2)嘗試著吹響豎笛

  以小組為單位探究如何才能將豎笛吹出美妙死亡音色,用“1”為準(zhǔn)。培養(yǎng)學(xué)生正確的吹奏姿勢(shì),學(xué)習(xí)正確的呼吸方法(學(xué)生自己小結(jié)那種方法好)

  教師小結(jié)

 。3)聽(tīng)《牧童短笛》學(xué)生隨音樂(lè)模仿牧童吹奏的樣子一起吹奏豎笛,手指的節(jié)奏,形態(tài)等動(dòng)作的模仿。

  四、活動(dòng):去田野

 。1)導(dǎo):我們導(dǎo)山上去采了蘑菇、木耳、鮮花,還學(xué)會(huì)了小牧童放牛和騎在牛背上的形態(tài),現(xiàn)在我們要到田間去,看看農(nóng)村的小朋友他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

  學(xué)生欣賞《捉泥鰍》

  回答老師提出的問(wèn)題

 。2)學(xué)生欣賞,并根據(jù)歌詞表演內(nèi)容

  掌握歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容,熟悉歌詞,體驗(yàn)捉泥鰍的樂(lè)趣。

  (3)學(xué)唱歌曲

  學(xué)生隨音樂(lè)唱歌曲

  注意歌譜、歌詞對(duì)好

  音準(zhǔn)

  1=c 4/4

  2 2 12 2 5︱5 3 32 3-︱6 6 5 6 5 3︱4 44 3 2 3-︱

  天邊的稀泥里,到處是泥鰍。今天我等著你,等著你捉泥鰍。

  “2” “4”在著兩句中容易出現(xiàn)音準(zhǔn)的問(wèn)題,要求學(xué)生模唱

 。4)學(xué)生表演唱

  在學(xué)生掌握歌曲后,學(xué)生一邊表演,一邊歌唱,體會(huì)歌曲的情感

  五、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,這一單元我們?nèi)ソ纪飧惺芰擞昵吧揭暗拿,雨中山野的?lè)趣,同時(shí)欣賞了牧童吹笛的笛聲,并學(xué)習(xí)了豎笛的結(jié)構(gòu),最后我們還去了田間,體會(huì)了小朋友捉泥鰍的快樂(lè),農(nóng)村生活太有趣了。在今后的學(xué)習(xí)中,我們將有更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)不同的音樂(lè)。

《童趣》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

 。、情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)歌曲,感受歌曲中在四季中天真爛漫的歡樂(lè)情景,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)。

 。病⑦^(guò)程與方法:通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)歌曲,激發(fā)音樂(lè)情感,體會(huì)歌曲所描繪四季美麗的景色和童年樂(lè)趣,能運(yùn)用自己的動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲意境。

 。场⒅R(shí)與技能:學(xué)生能準(zhǔn)確感受節(jié)拍(休止符),能與同學(xué)合作初步感知二聲部聲響。

  教學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏的準(zhǔn)確和休止符的停頓

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué),師生問(wèn)好!

  二、新授

  1、謎語(yǔ)引入(媒體出示謎語(yǔ))

  師:上課之前老師獻(xiàn)給大家猜個(gè)謎語(yǔ):有個(gè)伙伴真奇怪,每年忙著轉(zhuǎn)不完。

  轉(zhuǎn)得大地變新顏,轉(zhuǎn)得人們換新衣。

  聰明的你們能告訴我這個(gè)朋友是誰(shuí)?(出示“四季”)

  2、孩子們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  3、請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的季節(jié),為什么?

  師:其實(shí),每個(gè)季節(jié)都挺有趣的,不是嗎?請(qǐng)看······

  多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫(huà)面(配背景音樂(lè)四季童趣伴奏)。

  師導(dǎo)入:春夏秋冬是那么多姿多彩,其實(shí)春夏秋冬里還有許多童年的趣事呢!今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。(出示“童趣”)

  師:(初聽(tīng)歌曲)請(qǐng)欣賞歌曲《四季童趣》。欣賞后告訴大家,歌曲當(dāng)中有哪些童年趣事,邊聽(tīng)邊用你的動(dòng)作或者表情來(lái)告訴大家。

  生:放風(fēng)箏......河邊嬉戲......摘果子......玩雪橇....(依次播放四幅圖片)

  師:看著這些孩子們玩的那么開(kāi)心,我們也跟著他們開(kāi)心的拍手再體會(huì)一下童年的快樂(lè)吧!(聽(tīng)歌曲第二遍,學(xué)生拍手伴奏)

  師:看起來(lái)大家聽(tīng)得很開(kāi)心,誰(shuí)能用四個(gè)表示溫度的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)應(yīng)的四季,(溫暖的春天、炎熱的.夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天)說(shuō)的真好,不如我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌?

  生:......

  師:請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)P,首先請(qǐng)同學(xué)們自己看看曲譜,邊聽(tīng)邊試唱一下,看有哪些節(jié)奏是你覺(jué)得難唱準(zhǔn)的,圈起來(lái)告訴老師。(播放歌曲)(220232015-)兩個(gè)難點(diǎn)(板書(shū))220232015-55055122--比較

  4、節(jié)奏接龍

  師:看了老師的標(biāo)記不難發(fā)現(xiàn)這就是一個(gè)切分音的節(jié)奏,那就請(qǐng)聰明的你們一起用這個(gè)節(jié)奏來(lái)回答老師的幾個(gè)問(wèn)題吧!

  XX0XXX--

  問(wèn):什么的春天?溫暖的春天

  XX0XXX--

  問(wèn):什么的夏天?炎熱的夏天

  XX0XXX--

  問(wèn):什么的秋天?涼爽的秋天

  XX0XXX--

  問(wèn):什么的冬天?寒冷的冬天

  師:節(jié)奏念準(zhǔn)了我們就加入歌詞一起念一念,唱一唱:XX0XXXXX-

  童趣在春天放飛蜻蜓花蝴蝶用琴帶唱前兩句。

  師生對(duì)唱,老師唱前一句,學(xué)生唱后一句。

  5、力度記號(hào)的感受

  師:你們唱的真好聽(tīng)。其實(shí)還有一個(gè)將這首歌推向高潮的關(guān)鍵不知道你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有?就是結(jié)尾部分的力度記號(hào),mpmff我們一起來(lái)表現(xiàn)一下。(在教師的指揮下按照力度記號(hào)演唱兩遍)

  6、再次聆聽(tīng)全曲,感受春夏秋冬的豐富多彩。師:

  7、跟音樂(lè)齊唱全曲。

  三、小結(jié),下課

  師:春天,小草吐綠、百花齊放,姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷,是最富有生機(jī)的季節(jié);夏天,驕陽(yáng)似火,烈日炎炎,可是小朋友們喜歡,因?yàn)樗麄兛梢杂斡尽⒋蛩塘;秋天,那可是豐收的季節(jié),滿山的紅葉、沉甸甸的果實(shí),透出的是豐收的喜悅;冬天,是雪花的世界,白雪皚皚、銀妝素裹,這就是我們的既美麗又充滿童趣的四季。

  師:今天的課就上到這里,再見(jiàn)吧!

《童趣》教案5

  一、教學(xué)目標(biāo)。

  ①準(zhǔn)確地劃出語(yǔ)音停頓,節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文,七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《童趣》教案設(shè)計(jì)。

  ②理解只有善于觀察,善于聯(lián)想想像,才能有物外之趣。

  ③學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。

 、芾斫馕恼聰⑹马樞,了解各層大意。

  二、教學(xué)重點(diǎn)。

 、俜磸(fù)朗讀,領(lǐng)會(huì)課文大意。

 、诔醪搅私夤盼呐c現(xiàn)代文的異同詞,掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。

 、劾斫庠鯓咏柚^察、想像,獲得生活樂(lè)趣。

  三、課前準(zhǔn)備。

  這是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)來(lái),學(xué)的第一篇文言文。課前讓學(xué)生反復(fù)朗讀,并能正確地讀出停頓,那么句意也就容易掌握了。

  四、教學(xué)內(nèi)容。

  使學(xué)生了解學(xué)習(xí)文言文的意義,掌握學(xué)習(xí)文言文的方法,整體感悟課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)課文大意。

  五、教學(xué)設(shè)計(jì)。

  第一課時(shí)

  (一)導(dǎo)入新課。

  香港是彈丸之地,高樓林立,將道路擠得沒(méi)有了,樓與樓之間沒(méi)有空間建路、相通,怎么辦?建筑師們就帶著畫(huà)好的圖,來(lái)到幼兒園,讓孩子們?cè)跇桥c樓之間劃上路,孩子們拿起筆,不假思索地就在樓與樓的空隙間畫(huà)上樓梯,樓梯間搭上天橋,幾分鐘內(nèi)就把成人們苦苦思索而不得其解的問(wèn)題解決了。

  這說(shuō)明孩子的想像是奇特的、平易的,一些大人們看來(lái)微不足道小事,通過(guò)孩子們的想像,都會(huì)生出許多的趣味。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章《童趣》。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯(lián)想、想像,獲得生活樂(lè)趣的文章。它告訴我們,只有觀察得仔細(xì),想像得豐富,才會(huì)有樂(lè)趣。

  (二)朗讀課文。

  第一遍,教師范讀。

  第二遍,教師領(lǐng)讀,教師讀一句,學(xué)生讀一句(為使學(xué)生正確地掌握停頓),

  第三遍,教師大聲讀,學(xué)生小聲跟讀。

  第四遍,學(xué)生齊讀。注意下列加點(diǎn)字的讀音:

  藐(miao)、項(xiàng)為之強(qiáng)、鶴唳(li)、怡(yi)然、凹凸(aotu)、為壑(he)、癩(lai)蝦蟆。

  (三)要掌握文言文的規(guī)律。

  文言文中單音詞占大多數(shù),現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù),只要我們聯(lián)系上下文,把單音詞變成雙音詞,就可以了;有的詞,可用同義詞解釋,不大好變的詞語(yǔ),就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。

  (四)學(xué)生自由朗讀課文。

  用老師所教給的方法,根據(jù)課下注釋疏通文意,并將不懂之處圈畫(huà)出來(lái)。學(xué)生四人小組討論交流,解決自己未能解決的問(wèn)題。

 。ㄎ澹┤嘤懻摻涣鳎鉀Q小組未能解決的問(wèn)題。

  教師啟發(fā)學(xué)生,設(shè)小臺(tái)階,讓學(xué)生自己解決未解決的問(wèn)題,領(lǐng)會(huì)課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加點(diǎn)詞的意思。

  ①項(xiàng)為之強(qiáng)。(脖子、頸項(xiàng))

  ②果如鶴唳云端。(果真)

  ③以叢草為林。(樹(shù)林)

  ④興正濃。(興趣)

 、莘匠錾。(正)

  ⑥驅(qū)之別院。(趕、驅(qū)逐)

 、呙鞑烨锖粒哼B極細(xì)小之物也看得一清二楚,表現(xiàn)視力極佳。

  ⑧怡然自得:形容安適愉快而滿足的樣子。怡然:安適、愉快的樣子。

 、猃嬋淮笪铮盒稳輼O大極大的動(dòng)物。

  ⑩夏蚊成雷:蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。

  (六)學(xué)生再讀課文,解決以下問(wèn)題。

  ①文章圍繞什么來(lái)回憶了三件趣事?

  ②試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這三件趣事,初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《童趣》教案設(shè)計(jì)》。

 、廴な轮叭ぁ笔窃鯓拥玫降模

 。ㄆ撸⿲W(xué)生自主討論明確:

  a、文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。

  b、第一件是把夏蚊看做群鶴,徐噴以煙,使其沖煙飛鳴,怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺(tái)邊小草叢雜處看做大自然;第三件,把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹(shù)”,又寫(xiě)了如何懲罰癩蛤蟆,表現(xiàn)了兒時(shí)的天真之情。

  c、樂(lè)趣只有通過(guò)仔細(xì)地觀察,豐富的想像,才會(huì)得到。

  (八)教師小結(jié)。

  “物外之趣”非物自身所有,卻又與物有關(guān),“物外之趣”在于善于觀察,善于想像,才能因物而生成意趣。

 。ň牛⿲W(xué)生快速自由朗讀課之后,再快速齊讀。

  限時(shí)背誦課文,按自然段為一單元背誦。

  第二課時(shí)

  (一)導(dǎo)入。

  1、齊讀課文,男女生比賽、背誦課文。怎樣才能獲得“物外之趣“呢?

 。1)分析第1自然段:“明察”、“細(xì)察’’是兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ),意思是觀察敏銳、仔細(xì)。只有這樣才能獲得“物外之趣”。

 、佟皬埬繉(duì)日,明察秋毫”——是觀察的本領(lǐng)。

 、凇耙(jiàn)藐小微物,必細(xì)察其紋理”——是觀察的習(xí)慣。

  ③時(shí)有物外之趣—一是觀察的收獲。

  (2)分析第2、3、4段,只是“明察”“細(xì)察”了,是否就有“物外之趣”了?

  除“明察、細(xì)察”之外,還要有豐富的想像,才能真正獲得“物外之趣”。

  (3)學(xué)生思考:下列三件趣事,你最喜歡那一個(gè)?背誦并用自己的話形象地?cái)⑹觥?/p>

 。4)討論回答:作者是怎樣想像的?

  第一件趣事:先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”,自得其樂(lè);再把蚊子留在素帳中,“徐噴以煙,使其沖煙飛鳴”,怡然稱快。

  第二件趣事:以“叢草為林”“蟲(chóng)蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”,從而怡然自得。

  第三件趣事:把癩蛤蟆看做龐然大物,“拔山倒樹(shù)”而來(lái)盡吞二蟲(chóng),以及如何懲罰癩蛤蟆。

  三件趣事可否調(diào)換位置,為什么?

  不可以。因?yàn)槿な碌膶?xiě)作的順序是由室內(nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊擬作群鶴,到把草木、蟲(chóng)蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”,再由癩蛤蟆與小蟲(chóng)在其中的生死之斗。

  (二)體驗(yàn)與反思。

  找出文中描寫(xiě)動(dòng)作的語(yǔ)句。

  捉蛤蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。

 。ㄈ┯懻摗

  問(wèn)題l:已捉在手,又打了幾十鞭子,想像一下,是什么樣的鞭子?癩蛤蟆竟沒(méi)有死,是為什么?

  鞭子可能是一根草,也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆,說(shuō)明他心中是熱愛(ài)小動(dòng)物的。

  問(wèn)題2:讀了此文,你得到了那些啟示?你有什么感受?

  熱愛(ài)動(dòng)物,熱愛(ài)自然,要善于觀察,觀察要敏銳,加之豐富的`想像,就能成為一個(gè)富有情趣的人。

  問(wèn)題3:說(shuō)說(shuō)你童年中有趣的事,善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。

  集體背誦課文,背誦時(shí)想像出三幅畫(huà)面,在理解的基礎(chǔ)上背誦。

  (四)作業(yè)。

  擬幾條熱愛(ài)草坪、熱愛(ài)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)。如:小草也會(huì)疼的,請(qǐng)勿踏之;小草正在生長(zhǎng),請(qǐng)勿打擾;勸君莫打報(bào)春鳥(niǎo),子在巢中盼母歸。

  (五)點(diǎn)評(píng)。

  《童趣》說(shuō)的是作者童年時(shí)代觀察的草、蟲(chóng)蚊、土礫、癩蛤蟆……幻象迭出,寫(xiě)出了一種物外之趣,很容易激發(fā)學(xué)生興趣,也是學(xué)生第一次接觸的文言文。由于其語(yǔ)言習(xí)慣與現(xiàn)代文不同,因而,幫助學(xué)生越過(guò)這一“語(yǔ)言習(xí)慣”障礙,克服學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)的畏懼心理,奠定學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ),是至關(guān)重要的。

《童趣》教案6

  一.教學(xué)目標(biāo)

  1.在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生能夠暢談童年趣事,童趣教案。

  2.學(xué)生在初步了解文言文知識(shí)的基礎(chǔ)上,能讀懂文章的內(nèi)容

  3.學(xué)生有勤于動(dòng)筆的意識(shí),隨時(shí)記錄生活中的趣事

  二.教學(xué)重難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):表達(dá)能力的培養(yǎng),對(duì)文言文知識(shí)的了解以及對(duì)文意的把握

  2.難點(diǎn):

  三.教學(xué)方法

  講授法,引導(dǎo)法,討論法

  四.課時(shí)安排:2

  五.輔助工具

  多媒體

  六.教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  1.導(dǎo)入

  首先,播放音樂(lè)羅大佑的歌曲《童年》,同學(xué)們,聽(tīng)到這首歌,你們會(huì)想到什么?關(guān)于童年的記憶是不是在你的腦中漸漸蘇醒?你們剛剛從小學(xué)升入中學(xué),幾個(gè)月前,你正度過(guò)了最后一個(gè)兒童節(jié),F(xiàn)在,你的童年離你逐漸遠(yuǎn)去,但關(guān)于童年的記憶,想必大家都還記得吧。你童年的伙伴,你所經(jīng)歷過(guò)的趣事等等,這一切全都是那樣美好。有沒(méi)有同學(xué)愿意同大家一起分享你的童年?可以介紹你最好的朋友,也可以說(shuō)你印象最深刻的一件趣事。(同學(xué)發(fā)言)

  看來(lái),同學(xué)們的童年生活真是豐富多彩,那時(shí)的你們單純可愛(ài),在你們的眼中,世界上的一切事物都是有趣而美好的。你們會(huì)因?yàn)楹闷嫘亩鲆恍┳屓伺醺勾笮Φ氖虑椋袝r(shí)又因?yàn)橛字啥鲆恍┥凳,教案《童趣教案》。這些都是屬于你們的童年趣事,但是,你們知道古代人在兒童時(shí)代都有哪些有趣的事嗎?今天,我們就跟隨著沈復(fù)的《童趣》去了解他童年時(shí)代的趣事。(板書(shū)《童趣》沈復(fù))

  首先,我們來(lái)對(duì)作者沈復(fù)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)要的了解。沈復(fù)(1763年-1825),字三白,號(hào)梅逸,長(zhǎng)洲(今江蘇蘇州)人。清代文學(xué)家。著有《浮生六記》。《浮生六記》是他的一部自傳體作品。書(shū)共六篇,故名"六記"。包括《閨房記樂(lè)》《閑情記趣》《坎坷記愁》《浪游記快》《中山記歷》《養(yǎng)生記道》。而《童趣》就選自于《浮生六記》中《閑情記趣》。

  《童趣》一文是我們進(jìn)入中學(xué)后所學(xué)的第一篇文言文;蛟S有同學(xué)會(huì)問(wèn)"什么是文言文呢?"文言文是中國(guó)的一種書(shū)面語(yǔ)言,它被俗稱為"之乎者也"。"文言"是書(shū)面語(yǔ)言的意思,它是相對(duì)于"白話"而言的。白話就是我們平常所說(shuō)的話,比如我現(xiàn)在正在說(shuō)的話就屬于白話。"文言文"的第二個(gè)"文"字,是作品、文章等的意思,表示的是文種。"文言文"的整體意思就是指"用書(shū)面語(yǔ)言寫(xiě)成的文章"。

  現(xiàn)在,請(qǐng)大家看著課文,我為大家朗讀一遍課文。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖易x的過(guò)程把不認(rèn)識(shí)的'字的讀音標(biāo)上。(老師朗讀課文)

  請(qǐng)同學(xué)們注意一下這些字的讀音:(板書(shū))

  同學(xué)們,這是你們所學(xué)的第一篇文言文,我希望以你們以自學(xué)為主。文中有一部分知識(shí)是我們?cè)谶^(guò)去的學(xué)習(xí)中沒(méi)有遇到過(guò)的,但同學(xué)們可以根據(jù)上下文語(yǔ)境進(jìn)行大膽的猜測(cè)。首先,結(jié)合課文下方的注釋,仔細(xì)閱讀課文,體會(huì)一下文言文與我們過(guò)去所學(xué)的白話文有什么不同,這些不同分別體現(xiàn)在哪些方面?尤其是詞與句子的用法?將有疑問(wèn)的地方標(biāo)注出來(lái)。然后四個(gè)人為一組,共同討論解決你所遇到的問(wèn)題。同時(shí),在你們討論的過(guò)程中,試著用自己的語(yǔ)言將文中敘述的幾件兒童趣事復(fù)述出來(lái)。

  (文言文與白話文最大的不同便是語(yǔ)言不似白話文那樣直白淺顯,有些詞的意思與讀音也和我們現(xiàn)在有所區(qū)別,還有很多特殊的句型,在句子中要么省略了字,要么就是詞序有所顛倒。)

  《童趣》

  沈復(fù)

  項(xiàng)為之強(qiáng)(wei jiang強(qiáng):通"僵")鶴唳云端(li)土礫(li)怡然自得(yi)拔山倒樹(shù)(ba)癩蝦蟆(ha蝦:通"蛤")

  1、節(jié)選自《浮生六記?閑情記趣》(自傳體散文)。題目是編者加的。沈復(fù)(1763-1825)字三白,號(hào)梅逸,長(zhǎng)洲(現(xiàn)在江蘇蘇州)人,清代文學(xué)家。

  2、余:我。

  3、稚:幼小。

  4、張目:睜大眼睛。

  5、秋毫:鳥(niǎo)類到了秋天,重新生出來(lái)的非常纖細(xì)的羽毛。后用來(lái)比喻最細(xì)微的事物。

  6、藐:細(xì)微的事物。

  7、細(xì):仔細(xì)。

  8、故:因此。

  9、物外:這里指超出事物本身。

  10、之:的。

  11、項(xiàng):脖頸,頸。

  12、強(qiáng):通"僵",僵硬的意思。

  13、于:在。

  14、素帳:未染色的帳子。

  15、徐徐:慢慢地。

  16、唳:鳥(niǎo)的鳴叫。

  17、以?為=把?當(dāng)作。

  18、怡然自得:形容安適愉快而滿足的樣子。怡:安適、愉快;然:的樣子

  19、興:興致。

  20、方:正。

  21、蓋:原來(lái)是。

《童趣》教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在學(xué)習(xí)《采山》一課,通過(guò)聆聽(tīng)、參與、體驗(yàn),使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時(shí)的靈活身影和愉快心情,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

  2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過(guò)音樂(lè)參與和實(shí)踐,使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。

  3、通過(guò)完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品,使學(xué)生完成對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)(體驗(yàn))。小組合作,集體參與,豐富的表現(xiàn),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、通過(guò)地面圖譜的游戲,使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏,即掌握知識(shí)有增強(qiáng)了樂(lè)趣;

  2、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、電子琴、響板、地面圖譜

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  聽(tīng)音樂(lè)《采山》進(jìn)教室,讓孩子初步感知音樂(lè)旋律。

  二、表演《采山》:

  新課導(dǎo)入:談話(有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣)

  小朋友們好,很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂。首先,老師帶小朋友到美麗的大山里看一看,走一走,然后告訴請(qǐng)你告訴老師你都聽(tīng)到、看到了什么。(使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí),同時(shí)展現(xiàn)等)

  我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。

  1、歌曲學(xué)唱。(用跟唱法教學(xué))

  2、找出自己演唱覺(jué)得困難的地方,師生共同解決。

  3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作,邊演唱邊表演。

  4、分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演,其他小朋友演唱。

  5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。6、跟著歌曲拍一拍,找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。

  三、編創(chuàng)與活動(dòng):

  1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。

  2、分小組組合節(jié)奏,按著課本右上方的例子每人組合四拍,然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來(lái)讀拍,形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍,一個(gè)人接著一個(gè)人,讀一讀,拍一拍自己組合的節(jié)奏。

  3、每人選擇一種打擊樂(lè)器,分組用打擊樂(lè)器一人接著一人來(lái)表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。

  四、小結(jié)

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  談話導(dǎo)入

  小朋友們到過(guò)農(nóng)村么?誰(shuí)能跟大伙說(shuō)說(shuō)農(nóng)村是個(gè)什么樣子?

  大家都說(shuō)的很好!農(nóng)村的風(fēng)光真的是又美又有趣,今天老師這里也有一幅與農(nóng)村有關(guān)的畫(huà),請(qǐng)大家欣賞。

  出示圖畫(huà),欣賞樂(lè)曲

  同學(xué)們,今天我們欣賞的是鋼琴獨(dú)奏曲,這是一首描寫(xiě)田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲,樂(lè)曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書(shū):《牧童短笛》。

  (一)介紹作者,作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容!赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀,他是我國(guó)著名的'音樂(lè)家,《牧童短笛》是他的代表著,作于一九三四年!赌镣痰选吩凶觥赌恋阎选罚髞(lái)根據(jù)我國(guó)傳統(tǒng)歌謠:之句改為《牧童短笛》,這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國(guó)征集具有中國(guó)特色的鋼琴獨(dú)奏曲的頭獎(jiǎng),后來(lái),齊而品先生在歐洲演奏過(guò)此曲,這樣這首樂(lè)曲便成為聞名中外的我國(guó)優(yōu)秀鋼琴作品之一。《牧童短笛》是一首短小精致的鋼琴小品,它描寫(xiě)的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧,一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優(yōu)美,形象鮮明,具有鮮明的江南地方特色和田園風(fēng)味。(出示本曲《牧童短笛》)接著,教師用唱完全曲,并指出左右手彈奏的高低部。

  (二)完全曲,后回答下列問(wèn)題:1、《牧童短笛》,由幾個(gè)樂(lè)段組成?它們的情緒怎樣?(分成三個(gè)樂(lè)段)。第一樂(lè)段速度徐緩,旋律悠揚(yáng);第二樂(lè)段速度歡快,旋律流暢;第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)。

  (三)分段分析,分段講解,分段欣賞全曲第一樂(lè)段。1=G,4/4拍,這一樂(lè)段用對(duì)位手法寫(xiě)成,左右手各演奏一個(gè)聲部,使旋律此起彼落,連綿不斷,在我們面前仿佛展現(xiàn)了這樣一個(gè)畫(huà)面:一望無(wú)際,綠草成蔭的田野里,兩個(gè)牧童倒騎在牛背上,在田野里縱情對(duì)歌。在這一樂(lè)段里,教師要啟發(fā)學(xué)生想象,引導(dǎo)學(xué)生理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;樂(lè)曲的兩個(gè)聲部此起彼落,正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)歌。然后出示圖畫(huà),(把課本P24的圖畫(huà)用水彩擴(kuò)寫(xiě)放大),用圖畫(huà)來(lái)幫助學(xué)生理解作品。最后再播放錄音第一樂(lè)段。第二樂(lè)段這一樂(lè)段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào),由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍,速度明顯加快,右手高音部是活潑流暢性的旋律,左手低音部是跳躍性的伴奏,構(gòu)成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂(lè),與前段形成了鮮明的對(duì)比,似乎描繪出兩個(gè)牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂(lè)段里,教師應(yīng)盡量少講,充分啟發(fā)學(xué)生想象,展開(kāi)必要的討論。通過(guò)聽(tīng)、講、想、討論,讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對(duì)于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),(如:有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲,而是從牛背上下來(lái),兩個(gè)人在打水仗)。這一樂(lè)段要聽(tīng)后再分析。第三樂(lè)段本段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn),曲調(diào)稍加裝飾,使樂(lè)曲顯得更加流暢、緊湊、歡快,情緒顯得十分安謐,使樂(lè)曲更加充滿詩(shī)情畫(huà)意。最后樂(lè)聲漸弱,結(jié)束在明亮的高音區(qū),給人以詩(shī)意來(lái)盡之感。本段也聽(tīng)后再分析,以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考,讓學(xué)生自己去理解作品,本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂(lè)段:兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對(duì)歌,并且趕著牛慢慢回去了。

  (四)欣賞全曲分段分析,分段欣賞全曲后,教師應(yīng)讓學(xué)生完整無(wú)缺地把全曲一遍,以便學(xué)生加深對(duì)全曲(整體)的印象,這一遍,教師不能在中間作任何插話,以免打斷學(xué)生的思路。

  (五)討論、談體會(huì)全曲已欣賞三遍,學(xué)生對(duì)本曲的旋律、節(jié)奏情緒以及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容已有一定的感受,這時(shí),擠出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生作個(gè)非常短暫的討論以加深對(duì)作品的感受。然后,教師作個(gè)概括性的欣賞小結(jié)。(時(shí)間如充許,讓學(xué)生再聽(tīng)一遍樂(lè)曲)

  五、課堂小結(jié)及布置作業(yè):

  教師對(duì)本課的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及課堂紀(jì)律等作個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié),表?yè)P(yáng)上課表現(xiàn)突出的同學(xué),鼓勵(lì)上課發(fā)言不夠大膽的同學(xué),激勵(lì)同學(xué)們課后多聽(tīng)一些音樂(lè),多看電視文藝節(jié)目,養(yǎng)成經(jīng)常欣賞音樂(lè)愛(ài)好習(xí)慣,努力提高欣賞音樂(lè)的水平。

《童趣》教案8

  教學(xué)目標(biāo):

 。薄⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)歌曲,感受歌曲

  中在四季中天真爛漫的歡樂(lè)情景,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)。

 。病⑦^(guò)程與方法:通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)歌曲,激發(fā)音樂(lè)情感,體會(huì)歌曲所描繪

  四季美麗的景色和童年樂(lè)趣,能運(yùn)用自己的動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲意境。

 。场⒅R(shí)與技能:學(xué)生能準(zhǔn)確感受節(jié)拍(休止符),能與同學(xué)合作初步感知

  二聲部聲響。

  教學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏的準(zhǔn)確和休止符的停頓

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué),師生問(wèn)好!

  二、新授

  1、謎語(yǔ)引入(媒體出示謎語(yǔ))

  師:上課之前老師獻(xiàn)給大家猜個(gè)謎語(yǔ):有個(gè)伙伴真奇怪,每年忙著轉(zhuǎn)不完。轉(zhuǎn)得大地變新顏,轉(zhuǎn)得人們換新衣。聰明的你們能告訴我這個(gè)朋友是誰(shuí)?(出示“四季”)

  2、孩子們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  3、請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的季節(jié),為什么?

  師:其實(shí),每個(gè)季節(jié)都挺有趣的,不是嗎?請(qǐng)看······多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫(huà)面(配背景音樂(lè)四季童趣伴奏)。

  師導(dǎo)入:春夏秋冬是那么多姿多彩,其實(shí)春夏秋冬里還有許多童年的趣事

  呢!今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。(出示“童趣”)

  師:(初聽(tīng)歌曲)請(qǐng)欣賞歌曲《四季童趣》。欣賞后告訴大家,歌曲當(dāng)中有

  哪些童年趣事,邊聽(tīng)邊用你的動(dòng)作或者表情來(lái)告訴大家。

  生:放風(fēng)箏。。。。。河邊嬉戲。。。。。摘果子。。。。。。玩雪橇。。。。(依次播放四幅圖片)

  師:看著這些孩子們玩的那么開(kāi)心,我們也跟著他們開(kāi)心的拍手再體會(huì)一下童年的快樂(lè)吧。(tīng)歌曲第二遍,學(xué)生拍手伴奏)

  師:看起來(lái)大家聽(tīng)得很開(kāi)心,誰(shuí)能用四個(gè)表示溫度的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)應(yīng)的`四,(溫暖的春天、炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天)說(shuō)的真好,不如我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌?

  生:。。。。。

  師:請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)P,首先請(qǐng)同學(xué)們自己看看曲譜,邊聽(tīng)邊試唱一下,看

  有哪些節(jié)奏是你覺(jué)得難唱準(zhǔn)的,圈起來(lái)告訴老師。(播放歌曲)

《童趣》教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  2、準(zhǔn)確地劃出語(yǔ)音停頓,節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。

  3、反復(fù)朗讀,領(lǐng)會(huì)課文大意,理解文章敘事順序,了解各層大意。

  4、只有善于觀察,善于聯(lián)想想像,才能有物外之趣。培養(yǎng)學(xué)生在生活中的審美意識(shí)和審美情趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞,掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。

  2、理解怎樣借助觀察、想像,獲得生活樂(lè)趣。

  教學(xué)設(shè)想

  1、課前準(zhǔn)備:這是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)來(lái),學(xué)的第一篇文言文。課前讓學(xué)生反復(fù)朗讀,并能正確地讀出停頓,那么句意也就容易掌握了。

  2、教法:跟讀,朗讀,討論,背誦,體會(huì)。

  3、學(xué)法:自主學(xué)習(xí),探究式學(xué)習(xí)

  教學(xué)步驟:

  一、通過(guò)觀察圖片導(dǎo)入新課

  1、觀察一組有關(guān)兒童嬉戲的圖片,兒童的這種游戲,已經(jīng)超出事物本身的樂(lè)趣,這種超出事物本身之外的樂(lè)趣,我們稱之為“物外之趣”。今天我們共同來(lái)體味清代文學(xué)家沈復(fù)在童稚時(shí)代的這種樂(lè)趣。

  2作者作品簡(jiǎn)介

  沈復(fù)(1763—?1822),清代文學(xué)家。字三白,號(hào)梅逸。長(zhǎng)洲(今江蘇蘇州)人。工詩(shī)畫(huà)、散文。

  《浮生六記》一部自傳體作品。記敘了他與妻子陳蕓志趣投合,情感深厚,愿意過(guò)一種布衣素食而從事藝術(shù)的生活。因封建禮教的壓迫和貧苦生活的磨難,理想終未實(shí)現(xiàn),經(jīng)歷了生離死別的慘痛!陡∩洝饭擦:《閨房記樂(lè)》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》。有英、法、德、俄等多種譯本!锻ぁ饭(jié)選自《浮生六記?閑情記趣》。

  3、簡(jiǎn)介文言文及其特點(diǎn)

  文言文是古代的書(shū)面語(yǔ),特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語(yǔ)一脈相承,文言文來(lái)源于古代漢語(yǔ)口語(yǔ),現(xiàn)代漢語(yǔ)也來(lái)源于古代漢語(yǔ)口語(yǔ),只要有信心,并不難學(xué)。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn),又可以幫助我們了解歷史,還可以豐富我們的語(yǔ)言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感。一是要熟讀、背誦;二是要用心領(lǐng)悟;三是不斷積累文言詞匯。

  二、初讀課文,讀通讀順。

  1、聽(tīng)課文錄音,要求:認(rèn)準(zhǔn)字音;把握朗讀節(jié)奏。

  2、學(xué)生自由朗讀課文,要求認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音。

  童稚(zhì)藐小(miǎo)

  項(xiàng)為之強(qiáng)(jiāng)鶴唳云端(hè)

  怡然稱快(yí)凹凸(āotū)

  土礫(lì)壑(hè)

  龐然大物(páng)癩蝦蟆(làiháma)

  3、指名學(xué)生朗讀課文,要求在讀準(zhǔn)字音基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握句子的停頓。

  小學(xué)時(shí)為了認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音習(xí)慣于一字一頓的讀法;到了中學(xué)為了理清句意層次,必須正確把握停頓。

  請(qǐng)正確讀準(zhǔn)下列句子的節(jié)奏。

  (1)、見(jiàn)/藐小之物/必/細(xì)察其紋理,故/時(shí)有/物外之趣。

  (2)、私/擬作/群鶴舞于空中。

  (3)、心之所向,則/或千或百,果然/鶴也。

  (4)、昂首/觀之,項(xiàng)/為之強(qiáng)。

  (5)、作/青云白鶴/觀。

  (6)、蹲其身,使/與臺(tái)齊。

  (7)、見(jiàn)/二蟲(chóng)斗草間。

  (8)、果如/鶴唳云端,為之/怡然稱快。

  教師示范第二節(jié)朗讀。學(xué)生體會(huì)怎樣正確處理朗讀的停頓節(jié)奏。

  4、在正音、正確劃分節(jié)奏的基礎(chǔ)上,全班齊讀,力求讀得流暢、自然。

  三、細(xì)讀課文,理解文意。

  1、理解詞語(yǔ)的意思。文言詞的意思,有的可用加字的辦法解釋,如“必細(xì)(仔細(xì))察(觀察)其紋理;有的要用換字的辦法解釋,如”昂(抬)首(頭)觀之“。試選用一種方法解釋下列各句中劃線的字。

  (1)項(xiàng)為之強(qiáng)(脖子)

  (2)果如鶴唳云端(果然)

  (3)以叢草為林(樹(shù)林)

  (4)興正濃(興趣)

  (5)方出神&nb(正)

  (6)驅(qū)之別院(驅(qū)趕)

  2、下列詞語(yǔ)一直沿用到現(xiàn)在,有的已經(jīng)化為成語(yǔ),請(qǐng)解釋下列詞語(yǔ)的意思。

  明察秋毫:連極細(xì)小之物也看得一清二楚,表現(xiàn)視力極佳。

  怡然自得:形容安適愉快而滿足的樣子。怡然:安適、愉快的樣子。

  龐然大物:形容極大極大的動(dòng)物。

  夏蚊成雷:蚊群發(fā)出雷鳴般的'叫聲。

  3、疏通課文內(nèi)容:

  我回想自己在年幼的時(shí)候,能睜大眼睛直視太陽(yáng),連最細(xì)微的事物也看得一清二楚,每次遇見(jiàn)細(xì)小的東西,一定要仔細(xì)觀察它的紋理,所以常常能感受到超出事物本身的樂(lè)趣。

  夏夜里,蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲,我私下把它們比作群鶴在空中飛舞,心里這么一想,眼前果然就出現(xiàn)了千百只白鶴;抬頭觀看它們,脖子因此而變得僵硬。

  我又留幾只蚊子在白色帳子里,慢慢地用煙噴它們,使它們沖著煙邊飛邊叫,當(dāng)作一幅青云白鶴圖觀賞,果真像鶴群在青云邊上發(fā)出叫聲一樣,因此我感到高興極了。

  我常在土墻高低不平的地方,在花臺(tái)上雜草叢生的地方,蹲下身子,使身子跟臺(tái)子一般高;把叢草當(dāng)成樹(shù)林,把蟲(chóng)子、蚊子當(dāng)成野獸,把凸出來(lái)的土塊當(dāng)成丘陵,凹的部分當(dāng)成山溝,想象著在這個(gè)境界中游覽,感到愉快而又滿足。

  有一天,我看見(jiàn)兩只小蟲(chóng)在草間相斗,(便蹲下來(lái))觀察,興趣正濃厚,忽然有個(gè)極大極大的動(dòng)物拔山倒樹(shù)而來(lái),原來(lái)是一只癩蝦蟆,舌頭一吐,兩只小蟲(chóng)全被它吃掉。我那時(shí)年紀(jì)很小,正看得出神,不禁哇的一聲驚叫起來(lái)。待到神智恢復(fù),捉住癩蝦蟆,打了它幾十鞭子,把它趕到別的院子去。

  四、研讀課文,品味童趣。

  1、課文一共寫(xiě)了童年時(shí)的幾件趣事?

 、傧奈贸衫,私擬作“群鶴舞空、鶴唳云端”。夏蚊成雷人不堪其苦,而年幼的作者異想天開(kāi),將它想像成“群鶴舞于空中”的動(dòng)人圖景,并且看得入了迷。隨后他又聯(lián)想到曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的“鶴唳云端”的圖景,于是“留蚊于素帳中,徐噴以煙,使之沖煙而飛鳴”,結(jié)果是他真的見(jiàn)到了這樣的圖景。這是一幅憑借想像而“放大”了的圖景,它表現(xiàn)了一個(gè)孩子幼稚心靈中自發(fā)的審美意識(shí)。

 、诎巡荨⑾x(chóng)土礫擬作森林、野獸、丘壑。作者年幼時(shí)居城中,渴望見(jiàn)到大自然風(fēng)光而不得,于是他用想像來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。他把花園里土墻凹凸處和花臺(tái)上的叢草想像成樹(shù)林,把蟲(chóng)蚊想像成野獸,把高出的小土塊想像成丘陵,把低陷的小土塊想像成山溝,這使他有了一個(gè)自由而廣闊的天地,可以飽覽“大自然”的風(fēng)光。

  ③懲治蝦蟆,為小蟲(chóng)抱不平。有一天,有兩只小蟲(chóng)在草間相斗──在年幼作者的想像中就成了兩獸在樹(shù)林里相斗,使他看得格外入神;不料一個(gè)“龐然大物”拔山倒樹(shù)而來(lái)。一伸舌,便將兩獸一齊吞入腹中。年幼的作者被嚇得六神無(wú)主;待到清醒過(guò)來(lái),幻覺(jué)消失,才發(fā)現(xiàn)此前那個(gè)“龐然大物”不過(guò)是一只癩蝦蟆。他惱恨之極,卻并不想傷害它,僅以鞭打示懲──用什么做鞭子,文章未做交代,大概是小樹(shù)枝吧?他懲罰癩蝦蟆,可能含有為兩小蟲(chóng)復(fù)仇的意思,但從“驅(qū)之別院”一舉來(lái)看,主要原因是它破壞了自己的審美情趣。

  作者用“物外之趣”一語(yǔ)來(lái)統(tǒng)攝以上二事,意在說(shuō)明他幼年時(shí)已有自發(fā)的審美意識(shí)和審美情趣。

  五、四邊互動(dòng),合作探究。

  1、多角度思考:“我”為小蟲(chóng)打抱不平,為什么只是將癩蛤蟆“鞭數(shù)十,驅(qū)之別院”,而不是將它處死?

  參考答案

 、佟⒄湎,熱愛(ài)小動(dòng)物。

 、凇⑻幹糜卸。

  ③、不忍心。

  2、作者是怎樣獲得物外之趣的?

  作者以生動(dòng)的筆調(diào),充分展開(kāi)聯(lián)想與想像,運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行描寫(xiě),并通過(guò)“怡然稱快”“怡然自得”“呀然驚恐”等語(yǔ)句表明自己的心理活動(dòng),寫(xiě)出了一種“物外之趣”。

  3、讀了此文,你得到了那些啟示和感受?

  熱愛(ài)動(dòng)物,熱愛(ài)自然,要善于觀察,觀察要敏銳,加之豐富的想像,就能成為富有情趣的人。

  六、話說(shuō)童年,拓展延伸

  童年的確是一朵七色花,它充滿陽(yáng)光、充滿詩(shī)意、充滿幻想、充滿希冀,請(qǐng)同學(xué)們調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累,以“童年”為話題,說(shuō)一句很美的話,長(zhǎng)短不限。

  學(xué)生說(shuō)話,教師整理。

  童年

  童年是一支清亮的歌;

  童年是一首純真的詩(shī);

  童年是一顆晶瑩的露珠;

  童年是剛出土的新芽;

  童年是含苞欲放的花;

  童年是一只飛向憧憬的小鳥(niǎo);

  童年是記憶天幕上永遠(yuǎn)閃亮的星星;

  童年是一支自己射出很快飛逝不見(jiàn)的箭;

  童年是一顆方糖,甜在心里;

  童年是一個(gè)謎,混沌初開(kāi)、稚嫩好奇;

  童年是一幅畫(huà),色彩絢麗、爛漫天真;

  童年是那無(wú)憂無(wú)慮四處游蕩的風(fēng);

  童年是媽媽的搖車不停地?fù)u啊搖;

  童年是奶奶的傳說(shuō)充滿好奇與幻想……

  教師小結(jié):你們看,我們每個(gè)人說(shuō)一句很美的話,組合起來(lái)還是一篇散文詩(shī)呢!

  七、課堂小結(jié)

  童年是一個(gè)充滿詩(shī)意和希冀的字眼,更是意趣盎然的人生體驗(yàn),沈復(fù)的《童趣》使我們又重溫了記憶中那充溢雅趣的歡樂(lè)時(shí)光,正如同學(xué)們所說(shuō),童年是一只飛向憧憬的小鳥(niǎo),愿我們帶著這份童心啟程,在秀水藍(lán)天之間放飛希望。

  八、布置作業(yè):

  1、熟練背誦全文。

  2、完成課后“研討與練習(xí)”題二,積累語(yǔ)言材料。

  九、板書(shū)設(shè)計(jì)

  童藐小微物──────────物外之趣

  想象、聯(lián)想

  趣戲蚊之趣(群鶴舞空、鶴唳云端)

  叢草之趣(林、獸、丘、壑,二蟲(chóng)相斗)

  十、教學(xué)反思:

  《童趣》這篇課文是人教版七年級(jí)語(yǔ)文的第一篇文言文,如何把握,將直接影響到學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中對(duì)文言文的興趣,所以這堂課我把教學(xué)重點(diǎn)主要放在了以下幾個(gè)方面:

  1、引發(fā)童趣,營(yíng)造“樂(lè)學(xué)”的氛圍?v觀全課教學(xué),一個(gè)“趣”字貫穿始終,學(xué)生置身于輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍之中,創(chuàng)造的潛能得到了激發(fā)。

  2、讓新課程的三維目標(biāo)在課堂中得到了實(shí)現(xiàn)。知識(shí)與技能得到了落實(shí)(主要表現(xiàn)為語(yǔ)言的習(xí)得,如正確的朗讀、對(duì)文言字詞的理解等);過(guò)程與方法得到了重視(主要表現(xiàn)為學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過(guò)程,如品位“戲蚊之趣”和“叢早之趣”等環(huán)節(jié));情感、態(tài)度、價(jià)值觀受到了熏陶(分享了作者的“物外之趣”,感受到了作者愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)生命的善良品格)。

  當(dāng)然,對(duì)于本節(jié)課也有不足的地方,如在教學(xué)時(shí)再增加一個(gè)拓展延伸的環(huán)節(jié),利用多媒體播放一些實(shí)物,讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察,來(lái)鍛煉自己的想象力,我想教學(xué)效果會(huì)更好些。

《童趣》教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn):

  1.理解文言文實(shí)詞的意義。

  2.掌握文言文的誦讀方法。

  能力培養(yǎng)點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察事物,發(fā)揮聯(lián)想和想象。

  2.圍繞中心,選取富有表現(xiàn)力的同類材料進(jìn)行表述。

  情感體驗(yàn)點(diǎn):

  體驗(yàn)生活,愛(ài)惜生靈,感悟物外之趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  理解文言字詞,掌握誦讀方法。

  背誦全文。

  課型:朗讀課

  教學(xué)方法:采用四輪誦讀的方法,層層推進(jìn)不斷提高閱讀要求,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上感悟,在感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教具準(zhǔn)備:生字投影片、卡片。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.正音、指導(dǎo)朗讀、反復(fù)朗讀。

  2.疏通文句,把握文章內(nèi)容,體會(huì)作者兒時(shí)觀察昆蟲(chóng)的童趣。

  3.體會(huì)作者天真爛漫的童年生活。

  教學(xué)步驟及過(guò)程

  一、課前三分鐘:(3分鐘)

  1.按學(xué)號(hào)說(shuō)自己最近的所見(jiàn)所聞。

  2.抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。(目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,練習(xí)口才,讓說(shuō)話者也有緊迫感。)

 。▊鋵W(xué)生)如果學(xué)生講得不好,教師應(yīng)給予糾正,學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說(shuō)起,

  教師要作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。(2分鐘)

  教師:同學(xué)們,你們的童年生活如何的呢?能跟大家分享一下嗎?

  請(qǐng)一學(xué)生講講。

 。▊鋵W(xué)生)沒(méi)有學(xué)生回答,教師可以講講自己童年時(shí)的快樂(lè)時(shí)光。

  三、指導(dǎo)朗讀,了解文意。(目標(biāo)1)(15分鐘)

  1.教師正音。

  藐( )小項(xiàng)為之強(qiáng)( )鶴唳( )怡( )然

  土礫( ) 壑( ) 蝦( )蟆( )

  2.教師提示、正確劃分下列句子的朗讀停頓。

  見(jiàn) /藐小微物,必/細(xì)察其紋理,故/時(shí)有物外之趣。

  心之所向,則/或千或百/果然鶴也。

  昂首/觀之,項(xiàng)/為之強(qiáng)。

  使其/沖煙飛鳴,作/青云白鶴觀

  見(jiàn)/二蟲(chóng)斗草間,觀之正濃,忽有龐然大物/拔山倒樹(shù)而來(lái),蓋/一癩蝦蟆也。

  3.學(xué)生自由朗讀,齊讀。

  四、翻譯課文。(目標(biāo)2)(23分鐘)

  1.幻燈顯示,先根據(jù)課文注釋完成練習(xí)提綱,再翻譯全文。

 。1).弄清加點(diǎn)詞在句中的意思。

 、傧奈贸衫,私擬作群鶴舞空(自己)

 、谟至粑米铀貛ぶ校靽娨詿煟兀

 、郾迶(shù)十驅(qū)之別院(用鞭子打)

 、芤韵x(chóng)蚊為獸(把……當(dāng)作……)

 。2).弄清加點(diǎn)的代詞在文中所指代的事物。

  ①必細(xì)察其紋理(代藐小微物)

 、诎菏子^之(代夏蚊)

 、凼怪疀_煙飛鳴(代蚊子)

  ④常蹲其身(代自己)

 、萦^之正濃(代二蟲(chóng))

 、蒡(qū)之別院(代蝦。

  (3)聯(lián)系上下文,揣摩下列語(yǔ)句,想一想該怎樣翻譯。

 、傩闹,則或干或百果然鶴也。(用心地想象,成千上百的蚊子果然都變成了鶴。)

  ②常蹲其身(常蹲下身子),使與臺(tái)齊(使身子與花臺(tái)平齊)。

 、凵裼纹渲校∪蛔缘。(全神貫注地沉浸在想象之中,心情愉悅,自覺(jué)是一種滿足。)

  ④見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間。(看見(jiàn)二只蟲(chóng)子在草間爭(zhēng)斗。)

  2.講解聯(lián)系答案。

 。▊鋵W(xué)生)有個(gè)別詞語(yǔ)較難或教重要,教師板書(shū)而且要求學(xué)生進(jìn)行識(shí)記。

  3.根據(jù)剛才的練習(xí),學(xué)生獨(dú)立試譯。

  4.學(xué)生糾正或修改,教師補(bǔ)充。

  五、小結(jié)(1分鐘)

  這是一篇充滿童真、童趣的文章,從文章里,我們看出了作者天真爛漫的童年生活。確實(shí),我們跟作者的年代比較,現(xiàn)在的生活不知好多少,那么我們是否要更珍惜現(xiàn)在的生活呢?

  六、布置作業(yè)(1分鐘)

  1.用“明察秋毫”、“藐小”、“怡然自得”等詞語(yǔ)造句。(A)

  2.翻譯全文。(B)

  3.找出課文當(dāng)中你喜歡的句子,并說(shuō)說(shuō)原因。(C)

  七、說(shuō)課精要:引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通文句,設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中熟悉并理解文言詞語(yǔ),自主翻譯課文。

  八、教學(xué)后記:

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.口頭翻譯課文,在熟悉文句的基礎(chǔ)上,復(fù)述課文內(nèi)容。

  2.理解作者的"物外之趣"并且思考這種"物外之趣"是怎么來(lái)的。

  3.學(xué)習(xí)作者發(fā)揮創(chuàng)造性想象。

  教學(xué)步驟及過(guò)程

  一、課前三分鐘:(3分鐘)

  1.按學(xué)號(hào)說(shuō)自己最近的所見(jiàn)所聞。

  2.抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。(目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,練習(xí)口才,讓說(shuō)話者也有緊迫感。)

 。▊鋵W(xué)生)如果學(xué)生講得不好,教師應(yīng)給予糾正,學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說(shuō)起,

  教師要作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

  二、以舊聯(lián)新,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(2分鐘)

  1.請(qǐng)一學(xué)生回憶上界課的內(nèi)容。

  2.教師明確今節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(理解作者的'“物外之趣”并且思考這種“物外之趣”是怎么來(lái)的。)

  三、復(fù)述課文內(nèi)容,先擬出復(fù)述提綱。(目標(biāo)1)(15分鐘)

  1.教師提出問(wèn)題:作者記敘了兒時(shí)哪幾件"物外之趣"?

  2.請(qǐng)學(xué)生先列好提綱,再根據(jù)提綱復(fù)述課文內(nèi)容,訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

 、贁M夏蟻為“群鶴舞空”。

  ②把草、蟲(chóng)、土礫擬作森林、野獸、丘壑。

 、蹜椭挝r蟆,為小蟲(chóng)打抱不平。

 。▊鋵W(xué)生)這一步要讓中下生有發(fā)言的機(jī)會(huì),教師要給予鼓勵(lì)和指導(dǎo),讓學(xué)生敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。

  四、討論理解文章中?"物外之趣"。(目標(biāo)2)(23分鐘)

  1.教師設(shè)計(jì)問(wèn)題,讓學(xué)生獨(dú)立思考,小組交流解決。

  (1)作者所說(shuō)的"物外之趣"指什么?這種物外之趣是怎么產(chǎn)生的?

  (指根據(jù)事物的特點(diǎn),在頭腦中創(chuàng)造出超出事物本身特性的新事物,從中得到的樂(lè)趣。)

 。2)這種"物外之趣"是借助豐富的聯(lián)想和想象創(chuàng)造出來(lái)的?如:

  夏蚊成(想象成)群鶴舞空。

  沖煙飛鳴(想象成)青云白鶴

  叢草——森林 蟲(chóng)蚊——獸類 土礫——丘壑

 。ǜ挥袆(chuàng)造性)

 。3)你小時(shí)候有沒(méi)有類似的經(jīng)歷,試展示自己的創(chuàng)造力。

 。▊鋵W(xué)生)這題發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維,讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),教師并不需要太多的講解。

  五、小結(jié)(1分鐘)

  文章這種“物外之趣”是通過(guò)創(chuàng)造性的想象而得來(lái)的。想象出事物超出了原事物所具有的特性,這是一種創(chuàng)造性的思維,體現(xiàn)了作者小時(shí)候知識(shí)豐富,想象力的豐富。

  六、布置作業(yè):(1分鐘)

  1.熟讀、翻譯全文。(A) 2.《掌握語(yǔ)文》練習(xí)。(B)

  3.把你童年的趣事,在小組或班上說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。(C)

  七、說(shuō)課精要:本節(jié)課主要通過(guò)復(fù)述文章內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,務(wù)求能夠讓中下生有一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),還專門設(shè)計(jì)問(wèn)題充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。

  八、教學(xué)后記:

  九、板書(shū)設(shè)計(jì):

《童趣》教案11

  課題:《童趣》(第一課時(shí))

  授課人:中華中學(xué)黃燁

  課堂整體設(shè)計(jì)思路:

  本文系該屆初一新生接觸的第一篇文言文,過(guò)早過(guò)深的講授文言知識(shí)將影響學(xué)生對(duì)古文循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律;探究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己解決問(wèn)題,不宜在字句上過(guò)分苛求標(biāo)準(zhǔn)答案;《童趣》一文充滿奇思妙想,意趣盎然,正是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、沒(méi)有畏難情緒的好教材,可充分利用它來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),感受到自然之趣、生活之趣乃至學(xué)習(xí)之趣、語(yǔ)文之趣、古文之趣。

  基于以上三點(diǎn),第一課時(shí)將側(cè)重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓他們通過(guò)自己的生活經(jīng)歷和文章內(nèi)容之間的共鳴點(diǎn),來(lái)感性認(rèn)知古文。字字落實(shí)及當(dāng)堂成誦的教學(xué)環(huán)節(jié)將作為第二課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程:

  課題:《童趣》(第一課時(shí))

  教學(xué)重點(diǎn):疏通文意

  簡(jiǎn)要概括

  想像聯(lián)想

  教學(xué)難點(diǎn):控制好概括復(fù)述的分寸

  教學(xué)目標(biāo):1、疏通文字,掌握文章大意并能概括。

  2、通過(guò)閱讀討論,學(xué)習(xí)本文運(yùn)用聯(lián)想、想像突出“物外之趣”的方法。

  3、體驗(yàn)自然之趣,聯(lián)想之趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入(計(jì)時(shí)3分鐘討論童年趣事)“游戲是兒童的天性”,還記得你們的游戲和快樂(lè)嗎?(記錄32個(gè))

  2、說(shuō)趣(挑選一至兩個(gè)游戲,請(qǐng)學(xué)生講述)

  [投影]“趣”

  [投影]“童趣”

  3、[投影]“文學(xué)常識(shí)”

  [投影]“文章”誦讀文章、疏通文字

  [投影]“文字注音”

  3、[投影]“難句舉例”

  難句釋疑(學(xué)生自己討論,教師點(diǎn)評(píng))學(xué)生首先互相提問(wèn)和回答結(jié)合課后練習(xí)的譯文方法:A加字B換字C用自己的話概括,進(jìn)行舉例說(shuō)明投影難句,學(xué)生運(yùn)用方法解決

  4、概述文意(講述的是故事,不是翻譯)

  5、學(xué)生探究學(xué)習(xí)、研究課文(學(xué)生提出問(wèn)題并討論解答,教師協(xié)助)

  6、[投影]“作者在本文要表現(xiàn)的主題”

  “主要內(nèi)容”

  “方法”推出→想像與聯(lián)想(簡(jiǎn)釋)

  7、[投影]“同心圓”

  想像力訓(xùn)練游戲,體驗(yàn)“趣味”

《童趣》教案12

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)聆聽(tīng)和表演,體驗(yàn)與本課主題“童趣”相關(guān)的音樂(lè)內(nèi)容。感受表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。

  2、能在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。

  3、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊,邊唱歌邊做拍手游戲。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受音樂(lè)情緒教學(xué)方法:動(dòng)感教學(xué)法教具準(zhǔn)備:鋼琴,多媒體課時(shí)安排:三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)《玩具交響曲》、聆聽(tīng)《出發(fā)》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聆聽(tīng)《玩具交響曲》

  1導(dǎo)入師:“小朋友們有沒(méi)有自己喜歡的玩具?”

  師:“今天我們就來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于玩具的歌”[出示《玩具交響曲》音樂(lè)]

  2引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)活潑有趣快樂(lè)的音樂(lè)情緒。

  3復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,試著讓學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)中有哪些特殊的聲音,在聽(tīng)到樂(lè)曲中模仿小鳥(niǎo)的聲音用手勢(shì)表示出來(lái)。

  4、聽(tīng)音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作,表演或模仿敲擊某種樂(lè)器。

  二、聆聽(tīng)《出發(fā)》

  1導(dǎo)入師:看到小狗拉著雪橇你想到什么?[出示《出發(fā)》圖文]

  2初聽(tīng)音樂(lè)提示:音樂(lè)中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的?你仿佛聽(tīng)到什么?

  3復(fù)聽(tīng)時(shí),學(xué)生隨樂(lè)曲進(jìn)行表演。

  三、課堂小結(jié)

  第二課

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱《打花巴掌》

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):師生問(wèn)好

  二、學(xué)習(xí)新課《打花巴掌》

  1、出示節(jié)奏:×××××│×××│×.×××│×

  2、學(xué)生自由討論后讀出節(jié)奏。

  3、學(xué)唱《打花巴掌》

  a、導(dǎo)入師:“小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)拍手游戲”師:“北京的小朋友在玩拍手游戲時(shí)還能拍出各種各樣的鮮花,你們聽(tīng)聽(tīng)”[出示《打花巴掌》音樂(lè)]

  b、提問(wèn):他們都拍出什么花?

  C、通過(guò)聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

  d、歌曲基本學(xué)會(huì)后做拍手游戲。學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《打花巴掌》,教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。

  e、分組創(chuàng)作新歌詞,相互演唱、評(píng)議。

  4、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

  a、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《打花巴掌》歌曲部分,邊聽(tīng)邊討論(4組分別拿一件樂(lè)器)怎樣用打擊樂(lè)器為歌曲部分伴奏。

  b、4個(gè)組分別用四件打擊樂(lè)器伴奏后再合奏。

  三、課堂小結(jié)

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  1、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

  2、學(xué)習(xí)節(jié)奏0x0x∣0xx‖為歌曲伴奏。

  3、創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程:一、故事導(dǎo)入師:“小朋友們有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)蝸!盵出示蝸牛圖]同學(xué)們見(jiàn)過(guò)黃鸝鳥(niǎo)嗎?老師這里也有一個(gè)黃鸝鳥(niǎo)的圖片(出示圖片課件),下面老師要給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)之間的故事:冬冬家門前有一棵葡萄樹(shù),春天葡萄樹(shù)剛長(zhǎng)出嫩綠的葉芽,一只蝸牛背著它那重重的殼就開(kāi)始從樹(shù)低下慢慢的往上爬,這時(shí)正好被站在樹(shù)枝上的兩只黃鸝鳥(niǎo)看見(jiàn)了,它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛,“蝸牛兄弟,葡萄成熟還早著呢,你這么急著就想吃葡萄了!哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥(niǎo)說(shuō):“這有什么好笑的呀,等我爬上葡萄架上的時(shí)候,葡萄不就成熟羅!”黃鸝鳥(niǎo)聽(tīng)了搖搖頭飛走了。

  二、學(xué)唱歌曲有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲,歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(放課件VCD)(邊聽(tīng)邊帶著學(xué)生搖搖身體,擺擺頭,感受音樂(lè)的美感。)同學(xué)們一定覺(jué)得這首歌曲很好聽(tīng)吧。ㄉ菏牵┠蔷妥屛覀円黄饋(lái)學(xué)唱這首歌曲吧。

  1、再次聽(tīng)唱,要求同學(xué)們帶上表情來(lái)聽(tīng)唱(從學(xué)生中找出一個(gè)表情好的同學(xué)做示范。)

 。、跟老師的鋼琴唱,從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面出發(fā),使學(xué)生能得到提高。

 。场⒆屚瑢W(xué)們站起來(lái)聲情并茂的演唱一次,同學(xué)們也可隨著音樂(lè)做律動(dòng)。

  三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏1、老師這里有兩個(gè)節(jié)奏型(出示課件)

  1:oxox|oxx‖

  2:xxxxx|xxxxx‖老師示范拍節(jié)奏

  2、同學(xué)們討論一下,哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子,等一下我們就用它為歌曲伴奏(學(xué)生討論并回答)。

  3、練習(xí)節(jié)奏聽(tīng)歌曲為歌曲伴奏兩遍,同學(xué)們可選擇合適的打擊樂(lè)器,老師作指導(dǎo)。

  四、創(chuàng)編活動(dòng)師:這首歌曲不但內(nèi)容有趣,旋律輕快、活潑,而且也是一幅非常美麗的畫(huà)面,同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如,喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作,或者邀上你的幾個(gè)朋友,一起來(lái)創(chuàng)編這首歌曲的情境,如有的可以扮葡萄樹(shù),有的可以扮黃鸝鳥(niǎo),還可以扮蝸牛,進(jìn)行情景表演,你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來(lái)拿,現(xiàn)在大家開(kāi)始動(dòng)手吧。ɡ蠋熝惨暎。

 。薄⒐膭(lì)他們活動(dòng),盡可能讓大家都參與活動(dòng).

 。病(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo).

  3、學(xué)生展示舞蹈和情景表演的同學(xué)誰(shuí)先來(lái)表演給大家欣賞一下,同學(xué)學(xué)們看完后說(shuō)說(shuō)他們的'表演怎么樣,有哪些精彩的地方,還有哪些不足的地方,如果你幫他改改,你會(huì)怎樣改,發(fā)表一下你的寶貴意見(jiàn)。

  4、相互評(píng)價(jià)

  五、德育滲透師:同學(xué)們,我們通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲,你能從蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)身上分別學(xué)到一些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,注意學(xué)生回答問(wèn)題的完整性。)

  六、課堂小結(jié):師:今天很高興聽(tīng)到同學(xué)們美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲,看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)

  意的繪畫(huà),同時(shí),通過(guò)學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處,和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難,對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

《童趣》教案13

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、贉(zhǔn)確劃分語(yǔ)音停頓,節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。

 、趯W(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ),能正確翻譯并領(lǐng)會(huì)課文大意。

  ③理解只有善于觀察,善于聯(lián)想想像,才能有物外之趣。

  教學(xué)

  重點(diǎn)

 、俜磸(fù)朗讀,疏通并領(lǐng)會(huì)課文大意。

  ②初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞,掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。

  ③理解怎樣借助觀察、想象,獲得生活樂(lè)趣。

  課前準(zhǔn)備

  要求學(xué)生反復(fù)朗讀,正確停頓,疏通文意。

  第 一 課 時(shí)

  導(dǎo)入新課:

  音樂(lè)欣賞…同學(xué)們,剛才那首歌唱的是什么?……好,我們每個(gè)人都有過(guò)童年生活,就如這首歌所唱的,我們今后對(duì)童年生活的回憶將是美好而又甜蜜難忘的。我們?cè)賮?lái)欣賞幾幅圖畫(huà)……好了,下面我們來(lái)看看清代文學(xué)家沈復(fù)的童年都有哪些有趣的事要跟我們來(lái)分享,我們同學(xué)從中能不能得到一些意外的收獲。

  作者簡(jiǎn)介(學(xué)生自主完成,教師再小結(jié))

  新課導(dǎo)學(xué):文言文是古代的書(shū)面語(yǔ)體,其特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承祖國(guó)的文化,可以幫助我們了解歷史上的許多事情;文言文中的許多詞匯、語(yǔ)匯依然保存在現(xiàn)代漢語(yǔ)中,學(xué)文言文可以豐富我們的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。學(xué)好文言文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感。培養(yǎng)語(yǔ)感方法有“三要”:一要熟讀背誦課文,二要自己用心領(lǐng)悟,能見(jiàn)“言”而知“意”;三要主動(dòng)積累詞匯、語(yǔ)匯,目的是掌握文言文的表達(dá)工具。

  檢查預(yù)習(xí)(幻燈展示)

  朗讀課文 (教師先進(jìn)行點(diǎn)撥)

  第一遍,播放錄音或教師范讀,要求學(xué)生注意聽(tīng)好節(jié)奏;第二遍,教師領(lǐng)讀,教師讀一句,學(xué)生讀一句(為使學(xué)生正確地掌握停頓) 第三遍,學(xué)生齊讀。

  疏通文意(結(jié)合練習(xí)2,先點(diǎn)撥)

  文言文中單音詞占大多數(shù),現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù),只要我們聯(lián)系上下文,把單音詞變成雙音詞,就可以了;有的詞,可用同義詞解釋,不大好變的詞語(yǔ),就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。

  學(xué)生自由朗讀課文

  用老師所教給的方法,根據(jù)課下注釋疏通文意,并將不懂之處圈畫(huà)出來(lái)。學(xué)生四人小組討論交流,解決自己未能解決的問(wèn)題。

  全班討論交流,解決小組未能解決的問(wèn)題

  教師啟發(fā)學(xué)生,設(shè)小臺(tái)階,讓學(xué)生自己解決未解決的問(wèn)題,領(lǐng)會(huì)課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加點(diǎn)詞的意思。

 、夙(xiàng)為之強(qiáng)(脖子、頸項(xiàng))②果如鶴唳云端(果真)

  ③以叢草為林(樹(shù)林)④興正濃(興趣)

 、莘匠錾瘢ㄕ掾(qū)之別院(趕、驅(qū)逐)

  ⑦明察秋毫:連極細(xì)小之物也看得一清二楚,表現(xiàn)視力極佳。

 、噔蛔缘茫盒稳莅策m愉快而滿足的樣子。怡然:安適、愉快的樣子。

 、猃嬋淮笪铮盒稳輼O大極大的動(dòng)物。

  ⑩夏蚊成雷:蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。

  請(qǐng)學(xué)生口頭翻譯課文 (幻燈展示,以學(xué)生自愿為原則)

  課堂練習(xí)(幻燈展示)

  問(wèn)題探究 學(xué)生再讀課文,解決以下問(wèn)題

 、傥恼聡@什么來(lái)回憶了三件趣事?

 、谠囉煤(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這三件趣事。

 、廴な轮叭ぁ笔窃鯓拥玫降?

  學(xué)生自主討論明確:

  a。文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。

  b。第一件是把夏蚊看做群鶴,徐噴以煙,使其沖煙飛鳴,怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺(tái)邊小草叢雜處看做大自然;第三件,把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹(shù)”,又寫(xiě)了如何懲罰癩蛤蟆,表現(xiàn)了兒時(shí)的天真之情。

  c。樂(lè)趣只有通過(guò)仔細(xì)地觀察,豐富的想像,才會(huì)得到。

  教師小結(jié) “物外之趣”非物自身所有,卻又與物有關(guān),“物外之趣”在于善于觀察,善于想像,才能因物而生成意趣。

  學(xué)生快速自由朗讀課之后,再快速齊讀

  限時(shí)背誦課文,按自然段為一單元背誦

  布置作業(yè)

  第 二 課 時(shí)

  教學(xué)

  設(shè)計(jì)

  導(dǎo)入

  齊讀課文,男女生比賽、背誦課文。怎樣才能獲得“物外之趣“呢?

  分析第1自然段

  “明察”、“細(xì)察’’是兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ),意思是觀察敏銳、仔細(xì)。只有這樣才能獲得“物外之趣”。

  “張目對(duì)日,明察秋毫”――觀察的本領(lǐng)。

  “見(jiàn)藐小微物,必細(xì)察其紋理”――觀察的習(xí)慣。

  時(shí)有物外之趣――觀察的收獲。

  分析第2、3、4段,只是“明察” “細(xì)察”了,是否就有“物外之趣”了?

  明確――除“明察、細(xì)察”之外,還要有豐富的想像,才能真正獲得“物外之趣”。

  學(xué)生思考:下列三件趣事,你最喜歡那一個(gè)?背誦并用自己的話形象地?cái)⑹觥?/p>

  討論回答:作者是怎樣想像的?

  討論明確:

  第一件趣事:先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”,自得其樂(lè);再把蚊子留在素帳中“徐噴以煙,使其沖煙飛鳴”,怡然稱快。

  第二件趣事:以“叢草為林”“蟲(chóng)蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”,從而怡然自得。

  第三件趣事:把癩蛤蟆看做龐然大物,“拔山倒樹(shù)”而來(lái)盡吞二蟲(chóng),以及如何懲罰癩蛤蟆。

  三件趣事可否調(diào)換位置,為什么?

  討論明確――不可以。因?yàn)槿な碌膶?xiě)作的順序是由室內(nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊擬作群鶴,到把草木、蟲(chóng)蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”,再由癩蛤蟆與小蟲(chóng)在其中的生死之斗。

  體驗(yàn)與反思

  找出文中描寫(xiě)動(dòng)作的語(yǔ)句

  明確:捉蛤蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院

  [討論]

  問(wèn)題l:癩蛤蟆已捉在手,又打了幾十鞭子,想像一下,是什么樣的鞭子?癩蛤蟆竟沒(méi)有死,是為什么?

  [明確]鞭子可能是一根草,也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆,說(shuō)明他心中是熱愛(ài)小動(dòng)物的(學(xué)生言之成理即可)。

  問(wèn)題2:讀了此文,你得到了那些啟示?你有什么感受?

  學(xué)生討論明確:

  熱愛(ài)動(dòng)物,熱愛(ài)自然,要善于觀察,觀察要敏銳,加之豐富的'想像,就能成為一個(gè)富有情趣的人。

  問(wèn)題3:說(shuō)說(shuō)你童年中有趣的事,善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。

  集體背誦課文,背誦時(shí)想像出三幅畫(huà)面,在理解的基礎(chǔ)上背誦。

  [作業(yè)]擬幾條熱愛(ài)草坪、熱愛(ài)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)。如: 小草也會(huì)疼的,請(qǐng)勿踏之;小草正在生長(zhǎng),請(qǐng)勿打擾;勸君莫打報(bào)春鳥(niǎo),子在巢中盼母歸。

  綜合實(shí)踐活動(dòng) 口語(yǔ)交際與寫(xiě)作

  DDDDD這就是我

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、 正確認(rèn)識(shí)自我,展現(xiàn)自我風(fēng)采,樹(shù)立信心,增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。

  2、 用普通話口齒清楚地介紹自己,發(fā)言時(shí)態(tài)度大方,能根據(jù)不同的目的調(diào)整說(shuō)話的內(nèi)容和方式。

  3、 在介紹自我的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),要求盡可能集中,明了,簡(jiǎn)潔地表現(xiàn)出自己性,力求寫(xiě)出一點(diǎn)新意國(guó)。

  4、 培養(yǎng)學(xué)生在各種部,學(xué)會(huì)調(diào)適自己的角色,包括言語(yǔ)舉止,學(xué)習(xí)在各處社會(huì)活動(dòng)情境中發(fā)展息得體地推薦自己

  5、 同時(shí)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、重在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

  2、以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和展現(xiàn)意識(shí)

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  如何讓學(xué)生排除心理障礙多角度表現(xiàn)自己。

  四、教學(xué)方法:誘導(dǎo)法,創(chuàng)設(shè)情境法,互動(dòng)法

  五、教學(xué)工具:多媒體,卡片,投票箱,寫(xiě)有鼓勵(lì)話的紙條

  六、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  七、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱n前3分鐘聽(tīng)歌DDDD《遇上你是我的緣》

 。ǘ⑸险n

 。ㄈ、導(dǎo)入(3分鐘)

  1、 今天是一個(gè)陽(yáng)光明媚、丹桂飄香的好日子。我有幸一與這么多可愛(ài)的你們?cè)谶@里相遇,與這么多遠(yuǎn) 方來(lái)的 老師、佳賓客人相聚,這就是我們的“緣”。(板書(shū))

  其實(shí),我相信,在坐的老師和我都想和同學(xué)做朋友,你們?cè)敢鈫?但我們又不能相互了解,怎么辦呢?我有個(gè)提議,就借今天這點(diǎn)時(shí)間,你們能不能把你們自己的情況介紹出來(lái),我們以后不就可以認(rèn)識(shí)你們了嗎?怎么樣?那怎么介紹呢?DDDDDDDDDD“這就是我”(出示主題)

  2、下面,我想讓同學(xué)們來(lái)做幾個(gè)游戲活動(dòng),不知同學(xué)們有沒(méi)有興趣?那就請(qǐng)用最熱烈的掌聲請(qǐng)出今天的兩位住持人。

 。ㄋ模⒒顒(dòng)

  活動(dòng)一: 擁有色彩DDD認(rèn)識(shí)自已 (主持引導(dǎo))(5—7分鐘)

  1、 主持

  老師們,同學(xué)們,大家上午好,我是(男): (女):

  男:大自然有了色彩而五彩繽紛

  女:天空有了色彩而變化紛層

  男:生活有了色彩而豐富美麗

  女:人生有了色彩而朝氣蓬勃

  合:讓我們擁抱生活,擁抱美麗人生,而點(diǎn)綴一點(diǎn)自身的色彩

  下面:(女)有請(qǐng)老師為我們開(kāi)啟第一個(gè)活動(dòng)

  “擁有色彩,認(rèn)識(shí)自我”

  2、 老師點(diǎn)出第一個(gè)游戲幻燈片,根據(jù)顏色判斷自己的個(gè)性。

  3、 (男)主持人:同學(xué)們,這兒給我們提供了大自然最基本的八種色彩,知道嗎?不同的色彩,可以讓我們了解自己的個(gè)性,那你喜歡哪種?請(qǐng)選擇回答。

  4、 出示幻燈片讓學(xué)生對(duì)照

  活動(dòng)二: 擁有個(gè)性DD展示自己(主持人引導(dǎo))(12—15分鐘)

 。校┲鞒郑骸拔覀兌剂私庾约旱囊恍﹤(gè)性了吧,那么根據(jù)自己的個(gè)性,讓我們一起來(lái)參與第二個(gè)游戲”。

  1、(女)主持人:有請(qǐng)老師出示游戲內(nèi)容,宣布要求

  2、老師點(diǎn)出幻燈片及要求

 、 請(qǐng)根據(jù)提示,準(zhǔn)備2分種

 、 口頭表達(dá),語(yǔ)言盡量要流暢、優(yōu)美、豐富

 、 可以請(qǐng)老師佳賓作點(diǎn)評(píng)

  3、(女)主持人:同學(xué)們表現(xiàn)得非常精彩,得到了老師們高度地贊評(píng),為此,請(qǐng)為精彩表現(xiàn)的同學(xué)和老師們送上熱烈的掌聲。

  活動(dòng)三 展示自我DDD我們敢說(shuō)(15—20分鐘)

  1、(男)主持:是呀,同學(xué)們,只要我們敢息,就將會(huì)得到屬于你自己的“碧海藍(lán)天”。可同學(xué)們,你們知道嗎,在以后的生活中,我們將面臨應(yīng)騁工作而受到公司、單位的面試,那就需要我們展示自己,很好介紹自己, 如果我們也來(lái)一次這樣地面試,你們有信心應(yīng)騁嗎?

  2、(男)下面進(jìn)行第三個(gè)活動(dòng):(合)分組游戲 “我們敢說(shuō)”

  3、(女形式:)模擬面試。請(qǐng)老師為我們提供面試問(wèn)題及要求

  ① 先每組抽取面試問(wèn)題,可先準(zhǔn)備3分種,按抽取順序回答

  ② 以組為單位,推薦一人應(yīng)騁,小組成員可以為其出謀劃策

  ③ 由老師佳賓投票,根據(jù)得票多少來(lái)評(píng)出一二三等獎(jiǎng)

  ④ 可以 向 老師佳賓們提問(wèn)題進(jìn)行請(qǐng)教

 、 最 后由 老師宣布獲獎(jiǎng)名單,并發(fā)獎(jiǎng)

 。ㄅ┲鞒秩耍航裉焱瑢W(xué)們都表現(xiàn)得非常好,不過(guò),要想真正能得到應(yīng)騁,還需要我們加倍努力,今天的活動(dòng)到此結(jié)束,有請(qǐng)老師作總結(jié)

 。ê希褐x謝大家!

 。ㄎ澹、老師總結(jié):(1分鐘)

  同學(xué)們,你們今天的表現(xiàn)真的非常出色,那么,你們能否把你們優(yōu)美的語(yǔ)言化成美麗的文字。在此,我衷心的祝愿同學(xué)們能在以后的學(xué)習(xí)、生活、工作中“正確認(rèn)識(shí)自己,敢于展示自己,敢于推薦自己”這樣,美好的未來(lái)一定屬于你們。在此,老師想給同學(xué)們贈(zèng)送兩句話:“生活因你而精彩,生命因你而燦爛”最后,我們一起來(lái)唱響“青春與微笑”這首歌,并用熱烈掌聲歡送我們敬愛(ài)的老師們。

  謝謝大家!

 。、作業(yè)

  請(qǐng)看要求:用你最喜歡的寫(xiě)作方式介紹自己,字?jǐn)?shù)不限,文體不限。

  1、冠軍是我們的

  2、我們是最棒的

  3、美好的未來(lái)是我們

《童趣》教案14

  童趣沈復(fù)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)常見(jiàn)文言詞語(yǔ),感受語(yǔ)言特點(diǎn)。

  2、培養(yǎng)語(yǔ)感,豐富語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、審美情趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.了解文言常用詞。(第一課時(shí))

  2.能把言和意融合在一起。(第二課時(shí))

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)語(yǔ)感。

  關(guān)鍵點(diǎn):熟讀成誦。

  教學(xué)方法:

  自主,合作,探究

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,文言文是我們祖國(guó)的文化瑰寶,我們有責(zé)任繼承并發(fā)揚(yáng)它。今天我們就學(xué)

  習(xí)清朝作家沈復(fù)所寫(xiě)的《童趣》【1分鐘】

  二、作者簡(jiǎn)介:沈復(fù),清朝常州人,工詩(shī)畫(huà)、散文。本文節(jié)選自《浮生六記·閑情記趣》

  【1分鐘】

  三、默讀課文(利用課下注釋及字典掃清文字障礙)【3分鐘】

  四、生齊讀!2分鐘】

  五、師范讀!2分鐘】

  六、生自由朗讀【3分鐘】

  七、找單個(gè)同學(xué)讀。引導(dǎo)學(xué)生們糾正同學(xué)讀錯(cuò)的字音,并及時(shí)在投影上出示容易讀錯(cuò)的字引起

  學(xué)生們的注意。然后強(qiáng)調(diào)句子的停頓。(用個(gè)別示例,使學(xué)生明白現(xiàn)在的讀法跟以前有所不

  同。)

  如:能/張目·對(duì)日昂首/觀之項(xiàng)/為之·強(qiáng)使之/沖煙/而飛鳴,作/青云·白

  鶴/觀(/表示明顯停頓,·表示極短停頓)【6分鐘】

  八、結(jié)合課下注釋疏通文意!10分鐘】

  措施:1、學(xué)生提出有疑問(wèn)的字詞,學(xué)生老師共同解決。教師用投影出示下列關(guān)鍵詞

  關(guān)鍵詞:細(xì)(仔細(xì)),察(觀察)昂(抬)首(頭)項(xiàng)(頸項(xiàng),脖子)果(果真)驅(qū)(趕)

  強(qiáng)(同“僵”僵硬。是通假字)

  2、出示特殊句式

  判斷句:(“蓋……”表判斷)

  省略句:(“使”后省略賓語(yǔ)“之”)

  被動(dòng)句:(“為”在這句話中解釋為“被”)

  九、翻譯全文!10分鐘】

  措施:幾個(gè)學(xué)生試譯全文,有不同意見(jiàn)同學(xué)之間可隨時(shí)提出來(lái),大家一同探討。最后老師

  用投影出示譯文。

  十、學(xué)生再次齊讀課文。(目的:加強(qiáng)理解課文)【2分鐘】

  十一、進(jìn)行背誦比賽!5分鐘】

  十二、作業(yè):背誦課文。

  第二課時(shí)

  一.導(dǎo)語(yǔ):有人說(shuō),童年是一首詩(shī),雖然短暫卻令人回味無(wú)窮。也有人說(shuō),童年是夢(mèng)中的真,是真中的夢(mèng),是回憶時(shí)含淚的微笑。不管怎么說(shuō),兒童是天真爛漫的,他們對(duì)世界充滿了好奇和幻想。而每個(gè)人都有屬于自己的童年,也都會(huì)有或多或少的屬于自己的童趣。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《童趣》這一課!2分鐘】

  二.首先我們一起復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。(出示投影片)【3分鐘】

  1.本文選自________的著作___________,作者字________,____代的`文學(xué)家.

  2.解釋下列加線的字或詞

  昂首觀之見(jiàn)藐小之物項(xiàng)為之強(qiáng)凹者為壑作青云白鶴觀

  3.翻譯下列句子

  忽有龐然大物,拔山倒樹(shù)而來(lái),蓋一癩蝦蟆。

  蹲其身,使與臺(tái)齊。

  舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。

  三.接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍R背課文!3分鐘】

  四.問(wèn)題探究【15分鐘】

  問(wèn)題一:文章第二自然段描寫(xiě)的是怎樣一幅畫(huà)?(明確:群鶴舞于空中的青云白鶴圖)

  問(wèn)題二:本文的思路是怎樣的?

 。ǖ谝徊糠郑嚎倢(xiě)童年時(shí)善于觀察細(xì)小的事物,看到細(xì)微的事物中那些別人看不到的妙處,產(chǎn)生超然物的樂(lè)趣

  第二部分:具體寫(xiě)童年觀察景物的奇趣。這一部分依次寫(xiě)了三件物外之趣。)

  問(wèn)題三:三件趣事你最喜歡哪一件

  問(wèn)題四:三件趣事可否調(diào)換位置?為什么?(三件事在程度上是加深的。)

  問(wèn)題五:作者年幼時(shí)的想象合理嗎?為什么?(圍繞聯(lián)想與想像來(lái)答)

  問(wèn)題六:本文的主旨是怎樣的?(寫(xiě)作者童年的物外之趣)

  問(wèn)題七:本文語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?請(qǐng)舉例分析。(語(yǔ)體簡(jiǎn)約、含義深刻、用詞準(zhǔn)確。)

 。ù胧簩W(xué)生進(jìn)行討論總結(jié))

  五.同學(xué)們對(duì)上述問(wèn)題的回答,回答的不錯(cuò)。下面請(qǐng)同學(xué)們提出疑問(wèn)我們大家共同解決。【10分鐘】

  六.再次請(qǐng)同學(xué)們背誦課文!3分鐘】

  七.請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們,學(xué)了此文你們有什么感受呢?你得到了哪些啟示?【7分鐘】

  八.小結(jié):同學(xué)們,熱愛(ài)大自然吧,不但要善于觀察,而且觀察要敏銳,加之豐富的想像,就能成為一個(gè)富有情趣的人!1分鐘】

  九.作業(yè):寫(xiě)自己童年中有趣的事!1分鐘】

《童趣》教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、準(zhǔn)確地劃出語(yǔ)音停頓,節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。

  2、理解只有善于觀察,善于聯(lián)想想像,才能有物外之趣。

  3、疏通文意,積累詞語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、反復(fù)朗讀,領(lǐng)會(huì)課文大意。

  2、初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞,掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。

  3、理解怎樣借助觀察、想像,獲得生活樂(lè)趣。

  一、導(dǎo)入:

  童年是人的一生中最真、最純、最令人難忘的時(shí)期,兒童是天真爛漫的,他們對(duì)世界充滿了好奇和幻想。講講你童年中最有趣的事,今天,我們來(lái)看一下清代文學(xué)家沈復(fù)的童年有哪些趣事?

  二、作品、作者、文言文特點(diǎn)意義和學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)介

  1、沈復(fù):字三白,清代文學(xué)家,長(zhǎng)洲(現(xiàn)在江蘇蘇州)人,工詩(shī)畫(huà)、散文。至今未發(fā)現(xiàn)有關(guān)他生平的文字記載。據(jù)《浮生六記》來(lái)看,他出身于幕僚家庭,沒(méi)有參加過(guò)科舉考試,曾以賣畫(huà)維持生計(jì)。與妻陳蕓感情甚篤,因遭家庭變故,夫妻曾旅居外地多年,歷盡坎坷。妻死后,他去四川充任幕僚。此后情況不明。

  2、《浮生六記》:自傳體作品《閨房記樂(lè)》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》。從中我們能感悟到的是人世間至真至純的情感,

  3、文言文是古代的書(shū)面語(yǔ),特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族文化遺產(chǎn),又可以幫助我們了解歷史,還可以豐富我們的語(yǔ)言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感。一是要熟讀背誦;二是要用心領(lǐng)悟;三是不斷積累文言詞匯。

  三、誦讀積累,初步感知

  1、聽(tīng)課文錄音,注意讀音。

  童稚(zhì)藐小(miǎo)項(xiàng)為(wèi)之強(qiáng)(jiāng)鶴唳(lì)怡然(yí)

  凹凸(āo tū)為壑(hè)癩蝦蟆(há) (ma)土礫lì龐然大物(páng)

  2、試著劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。

  (1)見(jiàn)/藐小之物/必/細(xì)察其紋理,故/時(shí)有/物外之趣。

  (2)私/擬作/群鶴舞于空中。 (3)心之所向,則/或千或百,果然/鶴也。 (4)昂首/觀之,項(xiàng)/為之強(qiáng)。 (5)作/青云白鶴/觀。

  (6)果如/鶴唳云端,為之/怡然稱快。 (7)蹲其身,使/與臺(tái)齊。

  (8)見(jiàn)/二蟲(chóng)斗草間。

  3、齊讀,讀出輕松、愉快、自得其樂(lè)的語(yǔ)氣。

  文言文誦讀方法:學(xué)習(xí)文言文最重要的任務(wù)是誦讀,誦讀的要求:一是讀準(zhǔn)字音,二是讀清句讀和停頓:三是讀出語(yǔ)氣和感情。

  四、解釋詞義,疏通文意,翻譯課文。

  1、詞語(yǔ)積累:

  余(我)張目(睜大眼睛)藐。(xì)小)之(的)其(它的,指“藐小之物”。)故(所以)時(shí)(常常)物外(超出事物本身)私(自己,我)擬(比作)于(在)之(助詞)或(有時(shí))昂(抬)首(頭)項(xiàng)(脖子、頸項(xiàng))強(qiáng)(強(qiáng),通“僵”,僵硬。)素帳(未染色的帳子)徐(慢慢地)以(用)觀(景象)果(果真)唳(鳥(niǎo)鳴)怡然(安適、愉快的樣子)其(自己)以(把)興(興趣)蓋(原來(lái)是)為(被)方(正)鞭(用鞭子抽打)驅(qū)(趕、驅(qū)逐)之(它,指癩蛤蟆。)

  明察秋毫:連極細(xì)小之物也看得一清二楚,表現(xiàn)視力極佳。

  怡然自得:形容安適愉快而滿足的.樣子。怡然:安適、愉快的樣子。

  龐然大物:形容極大的東西。蚊成雷:蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。

  如換詞法、加字法、查看法、推斷法等等。

  2、文言文虛詞積累:“之”的用法:

 。1)見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理。(之,的。)

  (2)昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。(之,指蚊子。)

  (3)使之沖煙而飛鳴。(之,蚊子。)

  (4)驅(qū)之別院。(之,它。指癩蛤蟆。)

  自編口訣:之的用法有多種,位置變化意不同。動(dòng)后代詞名前的,名動(dòng)中間不翻譯。

  3、翻譯句子

  (1)心之所向,則或千或百,果然鶴也。

  (心里想像到的,那成千成百的[蚊子]果然都變成鶴了。)

  (2)作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,為之怡然稱快。

  (比作“青云白鶴”的景觀,果然它們就像白鶴在云端飛鳴,[我]為此高興得[不斷地]叫好。)

 。3)蹲其身,使與臺(tái)齊。 (蹲下身子,使自己和花臺(tái)齊平。)

  (4)神游其中,怡然自得。([我]便在這種境界中親歷游覽,安適愉快而滿足。)

 。5)見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間。 ([我]看到兩只小蟲(chóng)在草間相斗。)

 。6)捉始蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。

  (捉住癩始蟆,用鞭子抽打了幾十下,把它趕到了別的院子。)

  五、合作、探究、質(zhì)疑

  1、背誦全文,這篇課文主要寫(xiě)的是什么?

  寫(xiě)作者兒時(shí)的“物外之趣”。(主旨)

  2、找出自己最欣賞的一句話,說(shuō)說(shuō)在這句中你看到什么畫(huà)面?作者記敘了哪幾件“物外之趣”?作者為什么會(huì)產(chǎn)生“物外之趣”?這對(duì)你有什么啟發(fā)?

  “物外之趣”:(1)把“夏蚊成雷”看做“群鶴舞于空中”。

  (2)把草叢、蟲(chóng)蚊、土礫看做森林、野獸、丘壑。

  (3)觀“二蟲(chóng)斗草間”,懲治癩蛤蜞。

  “物外”,指超出事物本身。“物外之趣”是作者根據(jù)眼前自然景物的形象,在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象,從中得到的樂(lè)趣。它是一種精神體驗(yàn)。應(yīng)該理解到,作者把原來(lái)這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化,感到奧妙無(wú)窮而樂(lè)在其中,這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時(shí)已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識(shí)和審美情趣。

  “張目對(duì)日,明察秋毫”——是觀察的本領(lǐng)!耙(jiàn)藐小微物,必細(xì)察其紋理”——是觀察的習(xí)慣。時(shí)有物外之趣——是觀察的收獲。除“明察、細(xì)察”之外,還要有豐富的想象,才能真正獲得“物外之趣”。

  啟示:聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力,首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點(diǎn),勇于實(shí)踐,做一個(gè)敢想敢做,勇于開(kāi)拓的人。

  3、多角度思考:

  (1)“我”為小蟲(chóng)打抱不平,為什么只是“驅(qū)之別院”,而不是將癩始蟆處死?

  珍惜生命;處置有度;不忍心。

  (2)三件趣事可否調(diào)換位置,為什么?

  不可以。因?yàn)槿な碌膶?xiě)作的順序是由室內(nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊擬作群鶴,到把草木、蟲(chóng)蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”,再由癩蛤蟆與小蟲(chóng)在其中的生死之斗。

  六、體驗(yàn)反思

  1、你有沒(méi)有過(guò)類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的創(chuàng)造力。

  如:白云朵朵——草原上的羊群夏夜螢火蟲(chóng)——仙女的小燈籠

  2、你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)有情趣的人?

  熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活;善于觀察,富于聯(lián)想和想象,加之有一定的審美能力,能發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美。就能成為一個(gè)富有情趣的人。

  七、總結(jié)

  《童趣》是一篇饒有興味的文章。作者的奇思妙想引發(fā)我們很多美麗的聯(lián)想和想象。其實(shí)世界上許多重大的發(fā)明,都是在聯(lián)想、想象甚至幻想中產(chǎn)生的。少年兒童有著天生的好奇心,我們應(yīng)當(dāng)把它充分開(kāi)發(fā)出來(lái),使我們的生活、學(xué)習(xí)更加多姿多彩。同時(shí)希望同學(xué)們能逐漸引起對(duì)文言文興趣,多多積累文言詞匯,為今后學(xué)習(xí)文言文打好基礎(chǔ)。請(qǐng)以“童年”為話題說(shuō)一句優(yōu)美的話。

  八、作業(yè)

  1、背誦、翻譯課文。

  2、回憶自己童年時(shí)的趣事,試著寫(xiě)出景或事中所體驗(yàn)到的“物外之趣”。

  3、擬幾條熱愛(ài)草坪、熱愛(ài)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)。如:

  小草也會(huì)疼的,請(qǐng)勿踏之。

  小草正在生長(zhǎng),請(qǐng)勿打擾。

  勸君莫打報(bào)春鳥(niǎo),子在巢中盼母歸。

  九、板書(shū)

  自然景物思維方式新的形象物外之趣

  夏蚊成雷聯(lián)想和想象群鶴舞空怡然稱快

  草叢、蟲(chóng)蚊、土礫、森林、野獸、丘壑、怡然自得

  癩蛤蟆龐然大物大快人心(鞭打、驅(qū)趕)

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