音樂的教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的音樂的教案，希望對大家有所幫助。
音樂的教案1
活動名稱：可愛的秋天
活動思路：我們現(xiàn)在正好是秋天這個季節(jié)，對于托班的寶寶而言，他們在生活中或多或少的了解到一些有關(guān)季節(jié)的知識，如夏天要開空調(diào)，電風(fēng)扇，冬天要穿很多很多的衣服，春天小樹苗都發(fā)芽了~~~他們通過成人的話語知道和認(rèn)識了一些基本的季節(jié)常識，但如何將寶寶們零星的知識匯總和提升，這需要老師利用集體活動這一形式來完成，于是我設(shè)計此活動，想借助游戲式的活動，幫助寶寶將零星的知識進(jìn)行匯總與提升，認(rèn)識秋天，秋天的特征如樹葉變黃，樹葉會掉等等。
活動目標(biāo)：1、認(rèn)識秋天，分辨黃樹葉，綠樹葉
2、在老師的餓幫助下，愿意模仿樹葉飛舞的
活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好黃色，綠色的樹葉，并在藏在小朋友的坐墊下，
秋天的音樂
活動過程：1、導(dǎo)入：利用“變魔術(shù)”把小朋友引到“秋天”里面來
師：
�、裥∨笥褌儯裉煅�，老師要變個魔術(shù)給你們看，小朋友看好咯，看看老師邊出什么好寶貝了。
�、蜃冏冏儯」�，你們說老師變出了什么好東西呀？
�、笈�，原來是樹葉呀，那小朋友你們想不想也來變變魔術(shù)呀？老師已經(jīng)把小樹葉變到你們身邊去了，你們趕緊找找，把樹葉變出來給老師看看。
�、敉�！小朋友們真棒，都會變魔術(shù)了，把小樹葉變出來了呢，可是，老師發(fā)現(xiàn)了一個問題呢，怎么有的小朋友樹葉是綠色的，有的小朋友樹葉是黃色的呀？
�、踉瓉硌剑乔锾靵砹�，秋姑娘給有些小樹葉們穿了黃色的新衣服，很漂亮的。
�、魑覀冏罱塘艘皇缀芎寐牭母枨凶觥肚锾臁�，現(xiàn)在呀，我們一起來唱一唱，好么？小朋友用很好聽很好聽的聲音，和老師一起唱好么！
2、過程：復(fù)習(xí)歌曲《秋天》，學(xué)習(xí)小樹葉飛舞的舞蹈動作
�、袢嗪屠蠋熞黄鸪�2遍
Ⅱ師：呀，小朋友們唱的真好聽，那么你們知道小樹葉是怎么飛呀飛的么？有誰能做給大家看看
Ⅲ對了，小朋友很聰明的，小樹葉是這樣飛的（教師做示范動作），那“嗚~~”一陣風(fēng)吹過了，小樹葉又是怎么飛的'呀？
�、襞�，對了，小朋友很棒了，我們一邊飛一邊隨著風(fēng)轉(zhuǎn)圈圈是么
�、跄乾F(xiàn)在我想請小朋友上來一邊唱歌一邊表演小樹葉飛。誰愿意上來？
�、鑫覀兩蟻淼男∨笥驯硌莸恼姘�，那現(xiàn)在我們大家一起來和小樹葉飛好么？
3、結(jié)束：讓小朋友和老師一起以游戲的方式互動起來，在游戲中結(jié)束課程。
請小朋友們坐好后，開始游戲。
�、駧煟骸靶∨笥眩覀儸F(xiàn)在一起來玩?zhèn)�游戲好不好呀?
噓~~~
我是黃樹葉媽媽,那綠樹葉媽媽在哪里呀?我們一起把她叫出來吧。
綠樹葉媽媽，綠樹葉媽媽，你快來呀。你在哪里呀？
（綠樹葉媽媽上）
我是黃樹葉媽媽，呀，天黑了，我的黃樹葉寶寶在哪里呀？我們要回家了。
黃樹葉寶寶，你在哪里呀？讓媽媽抱抱你呀”
�。ňG樹葉媽媽；我的綠樹葉寶寶在哪里呀？我們要回家咯）
�、蜃屝∨笥言谡覌寢尩倪^程中辨認(rèn)黃色，和綠色，學(xué)會認(rèn)黃綠顏色。
Ⅲ師：“好了，現(xiàn)在和媽媽一起回家吧�！�
以小樹葉飛的動作帶領(lǐng)小朋友結(jié)束課程。
4、小結(jié)：鍛煉小朋友能根據(jù)音樂，歌曲自由發(fā)揮想象做動作或舞蹈，并能在歌曲中學(xué)習(xí)樹葉顏色，樹葉飛的動作，以及一些生活常識，如我們現(xiàn)在是秋天，秋天的樹葉會變黃色等等。
音樂的教案2
【活動目標(biāo)】
1、欣賞歌曲，感受旋律優(yōu)美恬靜的意境，用歌聲表達(dá)自己的感受。
2、借助對物體之間的對應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識，通過合作擺圖，排圖譜順序等方法，理解記}乙歌詞，學(xué)唱歌曲。
3、通過傾聽音樂和嘗試多種演唱形式，體驗在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會歌曲獲得成功的喜悅。
【活動準(zhǔn)備】
磁性板、和歌詞相對應(yīng)的圖片。泡泡棒。
【活動過程】
1、教師提問，導(dǎo)入活動。
2、幼兒操作擺圖，了解歌詞中物體之間相對應(yīng)的關(guān)系，及歌詞順序。
(1)幼兒利用圖片，根據(jù)自己的'想法，合作擺出四種泡泡是什么吹出的答案，并說出 理由。幼兒操作，傾聽伴奏，熟悉旋律。
(2)傾聽歌曲，檢查自己的答案是否和歌曲一致，并說出理由。鼓勵幼兒用歌曲里的話回答。
(3)傾聽歌曲，能根據(jù)歌曲的順序排列圖譜。
3、指導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜，運用多種演唱方式學(xué)唱歌曲
(1)老師邊唱邊出示后半部分的圖譜。
(2)幼兒根據(jù)圖譜演唱歌曲。
(3)請一名幼兒當(dāng)小指揮唱一唱。
(4)利用T與S合作、藏圖、接唱等多種形式，激發(fā)幼兒大膽演唱歌曲。
(5)鼓勵幼兒邊唱邊用肢體動作創(chuàng)造心中最美的泡泡，感受歌曲及對身邊美好事物的向往。
音樂的教案3
活動目的
1.在熟悉兒歌《買菜》的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗。
2.用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲，旋律重復(fù)的部分能用不同的唱法來表現(xiàn)。
3.體驗互相交往的樂趣，發(fā)展社會性情感。
活動準(zhǔn)備
1.錄音機，《爺爺奶奶》的律動曲。
2.已會朗誦兒歌《買菜》，并能結(jié)合兒歌進(jìn)行表演，有較好的倆倆結(jié)伴經(jīng)驗。
3.參觀過農(nóng)貿(mào)市場。
4.幼兒的座位排列成雙馬蹄形。
活動過程
1.復(fù)習(xí)律動《爺爺奶奶》
師：老爺爺�。杏變捍稹鞍ァ保├夏棠蹋。ㄅ變捍稹鞍ァ保┠銈兟撸。ㄓ變杭w應(yīng)答“噢”）在音樂伴奏下，“爺爺”、“奶奶”們邊走邊互相結(jié)伴。樂曲第二段時，“爺爺”、“奶奶”互相說悄悄話，最后雙雙在座位上坐下。
〔評：在詼諧的樂曲聲中，幼兒扮演爺爺奶奶進(jìn)入活動室。由于這是復(fù)習(xí)模仿動作，因此幼兒比較輕松地進(jìn)入了游戲情境。此時幼兒的情緒已處于積極的準(zhǔn)備狀態(tài)之中，他們在互相合作和自我表現(xiàn)方面也獲得了一些有益的體驗�！�
2.復(fù)習(xí)表演唱《辦家家》
師：爺爺奶奶到娃娃家來做客了，大家一起來辦家家吧！
與鄰座幼兒倆倆結(jié)伴，以小家庭生活為內(nèi)容進(jìn)行表演唱。
〔評：隨著活動情節(jié)的展開，幼兒轉(zhuǎn)換了角色，他們從爺爺奶奶轉(zhuǎn)換為爸爸媽媽。教師讓幼兒通過邊唱邊做動作的方式體驗濃濃的家庭親情，進(jìn)一步積累倆倆合作的經(jīng)驗�！�
3.學(xué)唱歌曲《買菜》
朗誦兒歌《買菜》，并進(jìn)行兒歌表演。
師：菜吃完了，快和奶奶一塊兒去買菜吧！請大家把《買菜》的兒歌念一遍，念完后用動作來表演自己是怎樣去買菜的。
〔評：此時幼兒的角色轉(zhuǎn)換為孩子和奶奶，由于買菜是幼兒比較熟悉和喜歡的事，所以朗誦時氣氛活躍，這為幼兒用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲打下了基礎(chǔ)�！�
熟悉歌曲旋律。
師：《買菜》不但是一首兒歌，還是一首很好聽的歌曲，請大家聽一聽歌曲。
跟著音樂念兒歌，并進(jìn)行兒歌表演。
師，第一遍音樂時，請大家一邊聽音樂，一邊輕輕地念兒歌。第二遍音樂時，請大家跟著音樂把兒歌表演一遍。
〔評：教唱新歌前讓幼兒學(xué)會歌詞，既能減輕幼兒的心理負(fù)擔(dān)，也有利于幼兒更好地感受歌曲、表現(xiàn)歌曲。在這一環(huán)節(jié)中，雖然是同一內(nèi)容的反復(fù)，但形成不同，靜中有動，使幼兒的心理得到了較好的調(diào)節(jié)�！�
邊聽音樂邊默唱。
師：我們來試著唱這首歌，這次我們在心里默默地唱。
完整地唱歌曲兩遍。
〔評：唱第一遍時將速度略微放慢，目的是給幼兒一個思考的余地，減輕幼兒注意分配方面的`困難。由于幼兒對這首歌曲的內(nèi)容感興趣，因此他們唱得很投入、很愉快，不知不覺學(xué)會了這首歌。〕
學(xué)習(xí)第～(16)小節(jié)的不同唱法。
師：我們怎樣來唱“雞蛋”、“青菜”、“母雞”和“魚兒”，才能使聽歌的人就像親眼看到這些東西呢？
〔評：第～(16)小節(jié)的不同唱法的學(xué)習(xí)是這次教學(xué)的重點，需要反復(fù)練習(xí)。幼兒根據(jù)實物的特征、動作表演的特點以及教師的手勢，一致認(rèn)為：輕聲地唱“雞蛋”，較響地唱“青菜”，跳躍地唱“母雞”，優(yōu)美地唱“魚兒”比較合適。在練唱這幾句歌詞時，他們的唱歌技能得到了提高�！�
引導(dǎo)幼兒唱好歌曲的第(21)～(29)小節(jié)，并重點練習(xí)。
師：我和奶奶在菜場看到這么多菜裝也裝不下，真讓人著急，應(yīng)該怎樣唱？但心里真高興，又應(yīng)該怎樣唱？最后一段歌詞要反復(fù)唱兩遍。第一遍要多表現(xiàn)一些焦急的心情，第二遍應(yīng)表現(xiàn)出焦急中的喜悅，而且應(yīng)以喜悅的心情為主。大家一起來唱一唱。
完整地學(xué)唱一遍歌曲。
4.復(fù)習(xí)音樂游戲《接娃娃》
師：天不早了，爺爺奶奶要去接娃娃回家了。先請兩位爺爺和兩位奶奶去接孩子。
該游戲以“滾雪球”的形式進(jìn)行，全體幼兒相繼被接走�；顒咏Y(jié)束
音樂的教案4
一、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
二、能聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，在聽視唱中基本能唱準(zhǔn)音。
三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)歌曲請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的'哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。
3、唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹
二：新課學(xué)習(xí)：
1、導(dǎo)入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。
2、小練習(xí)：隨音樂拍手：（復(fù)三拍子動作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3、歌曲學(xué)習(xí)：出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？
2）放《搖啊搖》錄
音樂的教案5
活動目活標(biāo)：
1、初步感知復(fù)合節(jié)奏，并能用兩種不同節(jié)奏進(jìn)行合唱。
2、培養(yǎng)幼兒自信、積極參與音樂活動的興趣，體驗通過合作成功帶來的快樂 。
活動準(zhǔn)備：多媒體輔助課件、生活經(jīng)驗準(zhǔn)備、磁帶、錄音機 、場地準(zhǔn)備（兩個小舞臺）、即興鋼琴伴奏
活動過程：
一、開始部分：
師：今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋�非常美麗的音樂城，讓我們乘上飛船出發(fā)吧。
律動：乘飛船
二、基本部分：
看，我們到了什么地方了？（音樂城）
突然發(fā)生了什么事？（操作多媒體課件：音樂城下雨了）
發(fā)聲練習(xí)：下雨啦。
讓我們一起把這個消息告訴小鳥、大樹、小魚、花朵、遠(yuǎn)處的高山。
練習(xí)歌詞、旋律如下：
5 5 |3 — |
下 雨了
�。ㄔu：把歌曲的第一句：“下雨了”作為練習(xí)內(nèi)容，通過各種方式讓孩子們進(jìn)行練習(xí)，一方面幫助他們打開了聲帶，因為在告訴別人的時候，一定要讓自己的聲音傳得很遠(yuǎn)，別人才能聽見，這就加強了孩子聲音穿透力度的練習(xí)；其次，為最后的歌曲演唱做了鋪墊，同時，又創(chuàng)設(shè)了一個孩子們在雨中和自然界各種生物對話的優(yōu)美意境，促進(jìn)了幼兒想象力和審美情趣的發(fā)展。）
�。ǘ┕�(jié)奏練習(xí)
1、你看見過的大雨是什么樣子的？（從速度、節(jié)奏快慢、聲音強弱幾方面來啟發(fā)幼兒）
2、下大雨時會發(fā)出哪些聲音呢？
3、讓我們一起來聽聽音樂城的大雨會發(fā)出怎樣美妙的聲音？（操作多媒體課件，出現(xiàn)大雨的節(jié)奏譜和示范演唱聲音。）
大雨的節(jié)奏：
5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 |
滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答 |滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答|
4、大雨是怎么唱的？要求幼兒跳躍、大聲地演唱出大雨的節(jié)奏型，同時用即興的身體動作變化來加深幼兒對節(jié)奏型的理解。如：大雨下到肩膀上了、大雨下到膝蓋上了，大雨還會下到什么地方？（請幼兒創(chuàng)編）要求幼兒一邊唱，一邊用動作表示出來。
5、看看，音樂城的雨點發(fā)生了什么變化？（下小雨了）
6、和剛才的大雨相比，有什么不一樣？小雨又會發(fā)出怎樣的聲音呢？
7、音樂城的小雨又會怎么唱歌？（演示多媒體課件）
小雨的節(jié)奏
5 3 | 3 1 |5 3 | 3 1 |
滴 答 | 滴 答|滴 答 | 滴 答|
請幼兒學(xué)唱，要求幼兒能唱出小雨的節(jié)奏慢、聲音弱的特點，同時用身體動作幫助感知節(jié)奏型。
8、游戲：復(fù)習(xí)、鞏固大、小雨的節(jié)奏。
師：大雨落到……，小雨落到……，（交錯進(jìn)行，邊進(jìn)行身體動作邊演唱不同的節(jié)奏型，以加強幼兒對這兩個節(jié)奏型的感知和熟練程度。）
9、復(fù)合節(jié)奏練習(xí)
5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 |
滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答 |滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答|
5 3 | 3 1 | 5 3 | 3 1 |
滴 答 | 滴 答 | 滴 答 | 滴 答 |
�。ㄔu：是合作演唱的鋪墊。把這一部分練習(xí)節(jié)奏的環(huán)節(jié)作為了重點練習(xí)內(nèi)容，特別是游戲的環(huán)節(jié)，更能起到幫助幼兒熟練掌握、區(qū)分兩個不同節(jié)奏的作用。通過這樣練習(xí)，孩子們就把兩個不同節(jié)奏輕松的掌握了，即使是后來交換角色，對孩子們來說也能輕松應(yīng)對。
此環(huán)節(jié)采用了達(dá)爾克洛茲教育方法：即體態(tài)律動學(xué)，通過孩子即興的身體動作變化，來幫助幼兒達(dá)到感受、理解不同節(jié)奏的要求。另外，鋼琴的即興伴奏也為幼兒感知、形成不同節(jié)奏的概念起到了很好的暗示、引導(dǎo)作用。）
�。ㄈ⿵�(fù)合演唱
游戲：開城門。
1、演示多媒體課件：音樂城的三座城門，要求幼兒用音樂打開他，如果能打開城門的話，還能得到一件獎品（電腦內(nèi)虛擬的）
音樂教案－下雨啦
標(biāo)簽：幼兒園中班音樂教案,幼兒園小班音樂教案, 音樂教案－下雨啦,
大雨的歌
旋律如下：2/4 D調(diào)
5 5 | 3 — |5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 |
下 雨 啦 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答
3 3 3 1 1 | 3 1 0||
滴滴滴 答 答 滴 答
強調(diào)最后一句：“滴答”的演唱要干脆，因為這時候雨停了。
2、請幼兒用這首歌曲來打開音樂城的第一扇城門。
小雨的歌
旋律如下：2/4 D調(diào)
5 5 | 3 — | 5 3 | 3 1 | 5 3 | 3 1 | 3 1 0 ||
下 雨 啦 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 滴答
3、用這首歌曲打開音樂城的第二扇城門。
4、用復(fù)合演唱法，打開第三扇城門。
�。�1）請幼兒自由選擇角色，扮演
大雨、小雨進(jìn)行復(fù)合演唱。
�。�2）逐步提高要求，以提高幼兒的`表演水平。
向客人老師匯報表演。
�。ㄔu：這個環(huán)節(jié)使本次活動達(dá)到了高潮，孩子們的表演能力、自信心以及合作成功的愉悅感都得到充分的展示和體驗。通過打開城門，獲得獎品以及在舞臺上表演的方式來進(jìn)一步激發(fā)幼兒的表演積極性，隨著獎品數(shù)量的增加,孩子們的自信心以及合作意識也將在活動中逐漸增強。）
三、結(jié)束部分：
舞蹈：快樂舞
活動延伸：
1、區(qū)域活動角內(nèi)放置一些復(fù)合型節(jié)奏的圖卡和成品復(fù)合演唱歌曲，讓幼兒探索、欣賞。
2、提醒幼兒注意身體保健，不能淋雨。
�。ㄔu：在整個活動過程中，教師堅持從孩子的本體需要出發(fā)，充分發(fā)揮他們的主體意識，讓他們自由選擇扮演的角色，并尊重他們的選擇�；顒觾�(nèi)容安排由淺到深、由易到難，由具體到抽象。讓每個孩子都獲得了成功的體驗。）
附歌曲：2/4 D調(diào)
5 5 | 3 — |5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 |
下 雨 啦 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答
5 5 | 3 — | 5 3 | 3 1 | 5 3 |
下 雨 啦 滴 答 滴 答 滴 答
3 3 3 1 1 | 3 1 0||
滴滴滴 答 答 滴 答
3 1 | 3 1 0||
滴 答 滴答
音樂的教案6
活動目標(biāo)：在翻斗樂場景中，看看說說小動物的房子，體驗尋找小動物和小動物一起玩的快樂。
材料提供：人手一只玩具小兔、小貓、小狗;三幢自制小房子。
活動場景：翻斗樂中
活動過程：
一、看看說說，引起興趣
1這是什么呀?有幾幢呀?
2是誰的家?(用三種不同方式引出小房子的'主人)
二、找找玩玩，體驗快樂
1你和誰一起玩的?
2你們一起玩了什么?
三、送送動物，激發(fā)情感
我們一起把小動物送回家。
音樂的教案7
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、能根據(jù)圖片、動作的提示，理解歌詞并填詞演唱。
3、體會恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來的享受。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖、音樂《搖籃》
活動過程：
一、律動入場。
請小朋友隨著音樂的弦律入場。
二、練聲《農(nóng)場里》起立-（演唱要求）坐下--評價
三、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。
A，出示小娃娃：小娃娃玩累了。想睡覺，怎么辦？
B,怎樣來哄小娃娃睡覺？
C,你們聽，老師是怎么樣來哄娃娃睡覺的，噓.......？（老師深情的哄娃娃睡覺，示范歌曲一遍）
四、根據(jù)圖片、動作，理解歌詞A,歌曲哪些是搖籃？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）B，他們搖著哪些寶寶呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）Ｃ，還有誰呢？
�。模自疲芾嘶ǎ茱L(fēng)兒是在干什么？（引導(dǎo)幼兒分別做飄．翻，吹的動作）
五、完整地演唱歌曲。
A欣賞旋律一遍，感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。
B用動作。圖片提示，嘗試把歌詞填入，完整地演唱這首歌曲。
C第三遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。
�。ㄓ懻摚盒菍殞殹Ⅳ~寶寶、花寶寶都睡著了。不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來演唱呢？）D第四遍合作演唱。兩位幼兒結(jié)伴。用手搭成搖籃。深情地演唱歌曲。
六、分角色合唱襯詞。
A、老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞。
B、男女分角色合唱2遍。
七、.嘗試運用已有的經(jīng)驗仿編歌曲。
A、教師示范作一幅以藍(lán)天與月亮為背景的畫，引導(dǎo)幼兒仿編。
提問："藍(lán)天除了是星星的搖籃，還可以是誰的搖籃。
"大海又可以是誰的搖籃呢？
八、活動延伸：
還有哪些是搖籃，搖著誰呢？讓我們一起來畫一畫，編一編，唱一唱好嗎？
教學(xué)反思：
唱歌、跳舞，歌表演幼兒是非常喜歡的。對于欣賞美音樂，卻一定需要老師的精心引導(dǎo)和欣賞意境的刻意布置，才能使幼兒真正學(xué)會感受到其中的含義。
在《搖籃曲》音樂欣賞活動中，要達(dá)到的活動目標(biāo)有兩個，一是嘗試用語言和動作表現(xiàn)《搖籃曲》柔和、寧靜的音樂特點，二是感受爸爸媽媽對自己的濃濃愛意。
在活動過程中，我精心導(dǎo)入活動，創(chuàng)設(shè)睡覺意境，自然進(jìn)入活動主題，以游戲方式讓幼兒靜息，以談話的方式引導(dǎo)幼兒說說媽媽使寶寶快快入睡的方法，講故事、唱歌等。
我一邊歌唱《搖籃曲》，一邊做哄寶寶入睡的動作，頭和身體也隨之輕微擺動。孩子們表現(xiàn)的都很好。好像真的睡著了。
然后師幼一起表演爸爸媽媽唱《搖籃曲》哄寶寶入睡。
然而，當(dāng)我播放音樂時，卻引起了不少孩子的驚呼聲、歡笑聲，哪里是哄寶寶睡覺��！分明就是沖鋒號吹響了一般。
原來，因為《搖籃曲》是美聲唱法，聲音音色飽滿，底氣十足，加上初始時音量涉嫌稍大，孩子們乍然一聽，很震撼，后來，在我的再三示意下，把音量調(diào)得稍小一些，引導(dǎo)孩子們再次欣賞，才慢慢達(dá)到了目標(biāo)。反復(fù)欣賞時效果就比較理想了。
感情的表達(dá)有時美聲唱法是最豐富的。經(jīng)過反復(fù)探索，把握好音量調(diào)的高低，老師的引導(dǎo)、意境的創(chuàng)設(shè)，幼兒還是能基本達(dá)到活動目標(biāo)，這次美聲唱法欣賞活動使我初步積累了有關(guān)方面的經(jīng)驗和感覺。我深刻的`體會到，對于此類音樂的欣賞教學(xué)我還很缺乏專業(yè)水準(zhǔn)和經(jīng)驗，尤其是教學(xué)活動中美聲唱法方面的學(xué)習(xí)更應(yīng)該加強。
教學(xué)反思
備課時，從幼兒已有的生活經(jīng)驗入手，以幼兒感興趣的動畫片片段為切入點，導(dǎo)入環(huán)節(jié)師幼互動良好。
在活動基本環(huán)節(jié)中，就幼兒來言，基本上做到了以幼兒為主體，老師起主導(dǎo)的作用。充分尊重幼兒的個體差異性，對不同層次的幼兒設(shè)計了不同的問題，，但還是在幼兒自主去發(fā)現(xiàn)，去操作，去創(chuàng)造這一塊兒做的欠佳，老師急于給予幼兒答案。
就老師而言，準(zhǔn)備充分，切合主題，課堂氛圍較為融洽。從幼兒已有的生活經(jīng)驗入手，使幼兒能夠循序漸進(jìn)的進(jìn)入角色。但在活動中，仍不乏許多正確的廢話，急于給予幼兒答案，對于幼兒提出的一些問題，沒有預(yù)想到，采取逃避的態(tài)度。
就整節(jié)課而言，突出重點的目標(biāo)實現(xiàn)了，但沒有突破難點。環(huán)節(jié)交代清楚，整節(jié)課下來還算流暢，但是話語較為啰嗦，不精練。對課堂的把握能力欠佳，還需多多努力。
聽了聽課老師的意見后，我覺得以后的課還需多多推敲，特別是要盡可能的能接住幼兒拋給我們的“球”，不要采取逃避，要正面回答，這才是“傳到授業(yè)解惑也。”
音樂的教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.感受舞劇的魅力，樹立對多元音樂藝術(shù)的崇敬之情。
2.通過聆聽表演，感受俄羅斯舞曲熱烈奔放的氛圍。
3.欣賞俄羅斯舞曲，了解芭蕾舞劇《彼得魯什卡》。
二、教學(xué)重難點
【重點】
聆聽俄羅斯舞曲，了解芭蕾舞劇《彼得魯什卡》。
【難點】
感受俄羅斯舞曲的情緒。
三、教學(xué)過程
(一)情景導(dǎo)入
教師播放《天鵝湖》片段，學(xué)生觀看并回憶。
伴著音樂，教師請同學(xué)們自由的說說對于芭蕾舞劇的形式的了解。
教師總結(jié)：芭蕾舞劇是綜合音樂、美術(shù)、舞蹈于同一舞臺空間的戲劇藝術(shù)形式。三種姐妹藝術(shù)的密切結(jié)合形成時空一致、視聽統(tǒng)一的藝術(shù)效果，這正是芭蕾舞劇具有獨特魅力之所在。音樂在芭蕾中占有不容忽視的地位。根據(jù)舞劇腳本譜寫的音樂是舞劇編導(dǎo)賴以進(jìn)行編創(chuàng)舞蹈和戲劇動作的基礎(chǔ)。因此，舞劇音樂既要體現(xiàn)完整的藝術(shù)構(gòu)思、描繪戲劇性的情節(jié)進(jìn)展，又要刻畫鮮明的音樂性格、提示人物的內(nèi)心世界與感情變化。在俄羅斯著名的舞劇不僅僅只有《天鵝湖》，今天老師將帶領(lǐng)大家繼續(xù)感受芭蕾舞劇的魅力，一起來聆聽一下選自芭蕾舞劇《彼得魯什卡》的《俄羅斯舞曲》。
由此導(dǎo)入新課。
(二)初步感知
1.播放音樂片段《俄羅斯舞曲》。
并提出問題：整段旋律給你怎樣的感覺?大家猜一猜在這樣的音樂片段注入下的芭蕾舞劇應(yīng)該是描述一個怎樣的氛圍場景?
學(xué)生自由回答。隨后教師在大屏幕中出示《彼得魯什卡》的芭蕾舞劇片段。
提問：誰能簡單的對于剛才在視頻中看到的內(nèi)容及教材中的提示對于這部舞劇進(jìn)行簡單的介紹?
教師總結(jié)：《彼得魯什卡》講述了一個擁有“人心”的木偶的故事。四場舞劇創(chuàng)作并首演于1911年。彼得魯什卡是一個俄羅斯木偶，被魔術(shù)師賦以人的感情。舞劇以滑稽的夸張手法，表現(xiàn)了他變成人后的種種遭遇，對那些相信魔法的人進(jìn)行無情的嘲諷�！抖砹_斯舞曲》是該劇一個重要的音樂段落，具有俄羅斯風(fēng)格的流動旋律，在濃密的音響和強烈的節(jié)奏支持下，更顯得熱烈奔放。
2.教師再次完整播放舞劇《彼得魯什卡》帶有音樂片段《俄羅斯舞曲》的部分，與學(xué)生共同欣賞。
(三)探究學(xué)習(xí)
1.教師多媒體播放《俄羅斯舞曲》音頻。
提問：音樂帶給你怎樣的情緒?速度如何?(情緒：熱烈奔放;速度：快板)。
2.多媒體出示《俄羅斯舞曲》樂譜，引導(dǎo)學(xué)生找出典型的節(jié)奏類型。(XXX、XXX、XXXX)。
教師總結(jié)：這是一首2/4拍的快板，節(jié)奏強烈，每分鐘116拍的速度進(jìn)行，大量的前十六、后十六及雙十六的節(jié)奏凸顯了俄羅斯風(fēng)格的流動感及舞曲的強烈節(jié)奏感。
3.教師再次播放音頻，學(xué)生跟著旋律哼唱，感受有力量的節(jié)奏。
4.節(jié)奏模擬
教師出示旋律節(jié)奏，帶領(lǐng)學(xué)生拍手方式擊打節(jié)奏。
以組為單位，隨著音頻俄羅斯舞曲以拍手的方式將節(jié)奏節(jié)拍打出來進(jìn)一步感受《俄羅斯舞曲》的熱烈奔放。
5.情景表演
根據(jù)芭蕾舞劇《彼得魯什卡》視頻，以音樂小組為單位，模擬表演附有《俄羅斯舞曲》的其中一個片段。
教師總結(jié)：濃密的音響，強烈的節(jié)奏，滑稽夸張的手法對那些相信魔法的人的無情嘲諷，俄羅斯舞曲的加入更是凸顯了場面的熱烈奔放，這就是音樂的力量。
(四)拓展延伸
1.全班一起隨著音頻，哼唱旋律，體會節(jié)拍節(jié)奏的特點。
2.探究：對比芭蕾舞劇《天鵝湖》，你更喜歡哪部舞劇中的音樂?為什么?
(五)小結(jié)作業(yè)
1.請學(xué)生自由說一說本節(jié)課的收獲。
2.課后搜集其他芭蕾舞劇欣賞，并說一說其中的音樂特點。
四、板書設(shè)計
中公講師解析
大象音樂活動反思
設(shè)計意圖:
打擊樂器的不同聲音特質(zhì)常常能吸引孩子們樂此不疲，故事中不同人物形象的構(gòu)建總能激發(fā)幼兒廣闊的想象�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“我們在選擇教育內(nèi)容時既要注意貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。”因此，我根據(jù)小班幼兒的年齡及興趣特點，結(jié)合他們已有經(jīng)驗和發(fā)展水平，選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上有著巨大反差的動物，將生動有趣的`故事人物與樂器的聲音、節(jié)奏有機地結(jié)合起來，以激發(fā)幼兒對音樂的興趣，讓幼兒在傾聽、欣賞、敲擊樂器和游戲的過程中自由表達(dá)對音樂的理解及愉悅的進(jìn)行音樂游戲是我們這個活動的總體設(shè)計思路。
活動目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樂器：刮琴、小鼓、手鈴，感知其強弱、快慢的聲音變化；2、通過故事，感受大象和蚊子不同的音樂特質(zhì)，了解角色與樂器演奏的匹配關(guān)系；3、愉悅的進(jìn)行音樂游戲活動，體驗師生共同活動的快樂。
活動準(zhǔn)備①打擊樂器：刮琴、小鼓、手鈴②背景音樂：舞曲鏈接——小白兔與大黑熊野蜂飛舞滑稽舞曲③靠墊一個幼兒人手一對手鈴活動過程一、幼兒隨音樂入場師：寶寶們，跟著我一起去玩吧！——師生聽音樂做動作愉快入場二、認(rèn)識樂器刮琴、小鼓、手鈴，感知其聲音特點1、師：老師給你們帶來了三位小客人，他們是誰呢？
2、逐一出示樂器：刮琴、小鼓、手鈴，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識，通過傾聽樂器發(fā)出的聲音，感受其不同的音樂特質(zhì)，并跟隨刮琴一起唱歌、小鼓拍手、手鈴跳舞。
三、講述故事，引導(dǎo)幼兒初步了解故事人物與樂器的對應(yīng)關(guān)系1、教師講述故事《大象與蚊子》，在講述過程中，通過小鼓輕聲敲擊表示大象在慢慢的走路，重聲敲擊表示大象生氣的跺腳；；手鈴的搖動輕重表示蚊子的越來越多；刮琴表示大象在不停的甩尾巴趕蚊子等等，展示刮琴、小鼓、手鈴在故事中所體現(xiàn)的系列人物匹配關(guān)系。
2、提問，進(jìn)一步明確樂器所表現(xiàn)的聲音形象●師（輕聲敲小鼓）這是誰的聲音，大象在干什么？（走路）●師：我們一起來學(xué)學(xué)大象走路吧！——師生一起跟著鼓聲學(xué)大象慢慢的走路。
●師：（搖動手鈴）誰來了，（手鈴聲音由輕轉(zhuǎn)重）蚊子怎么了？（越來越多）——引導(dǎo)幼兒和老師一起搖動手腕學(xué)習(xí)蚊子飛●師：（刮動刮琴）大象在干嗎？（甩尾巴趕蚊子）來，我們跟著琴聲一起甩甩尾巴吧！——師生隨琴聲做動作●師：（重敲小鼓）你們聽，大象怎么了？（大象生氣了，在跺腳呢！）大象一跺腳，發(fā)生了什么？我們來做做看！——引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)蚊子被震暈后倒下的樣子。
四、音樂游戲《大象與蚊子》
1、角色定位：師將靠墊綁在屁股上，變成大象，幼兒帶上手鈴做蚊子；2、師生一起隨背景音樂的不同變化（大象：小白兔和大黑熊，蚊子：野蜂飛舞、甩尾巴：滑稽舞曲），利用樂器愉悅的進(jìn)行音樂游戲活動，感受師生共同活動的快樂。
五、延伸活動1、師：今天，我們和三位好朋友做了游戲，他們是誰呢？——進(jìn)一步鞏固對刮琴、小鼓及手鈴的認(rèn)識；2、師：讓我們?nèi)ズ透嗟臉菲髋笥岩黄鹩螒虬桑?/p>
3、師生聽音樂做動作出場。
附：故事與樂器有一頭大象，長得可大拉！大大的腦袋，大大的身體，好大好大的屁股，走起路來“咚--咚--咚--”，（敲擊小鼓，聲音沉重而緩慢）很慢很慢。
有一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，一只、兩只、三只……（雙手不停搖動手鈴，由輕到重，由慢到快，表示蚊子越來越多），它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說，“哇！好可愛的屁屁呀！讓我們來叮叮它吧！”于是，蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來。大象覺得屁股有點癢，就甩起尾巴來趕蚊子，“的兒~~~~~的兒~~~~~””(刮動刮琴)，蚊子被趕走了（手鈴搖動的聲音由大轉(zhuǎn)小，由重轉(zhuǎn)輕，表示蚊子飛走了）。大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來（雙手不停搖動手鈴），大象只好又用尾巴趕，“的兒~~~~~的兒~~~~~””(刮動刮琴)。就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚--！”（用力敲擊小鼓）聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览玻?/p>
音樂的教案9
活動目標(biāo)：
�。保斫飧柙~，初步學(xué)會唱歌曲。
�。玻醪侥芤圆煌慕巧珜W(xué)習(xí)唱歌表演，培養(yǎng)參與活動的積極性和表演能力。
�。常惺芤魳坊顒訋淼目鞓�，體驗小雞小鴨一起游戲及朋友間的友情。
活動準(zhǔn)備：
�。保莸乇尘皥D。
�。玻▲啞⑿‰u圖片
�。常�(jié)奏譜
�。矗^飾（小鴨、小雞）與幼兒數(shù)量相同。
活動過程：
一、出示背景圖，講述小鴨小雞的'故事。
�。保靶∨笥�，春天到了，天氣暖和了，小動物們都要出來玩了。呀，看誰來了呀？（小鴨）小鴨搖搖擺擺地來到草地上，真開心”。
�。玻釂枺盒▲喪窃趺磥淼讲莸厣系难�？誰來學(xué)一學(xué)這只小鴨呢？（學(xué)小鴨走路）
３．我們看看草地上還來了哪個小動物呢？（小雞）小雞快快樂樂地來到草地上，它是怎么走路的，誰來做做這只快樂的小雞呢？（學(xué)小雞走路）
�。矗▲喰‰u都來到了草地上，兩個好朋友碰在一起了，提問：兩個好朋友怎么樣了？（碰在一起），小鴨連忙跟小雞打招呼，它是怎么打招呼的呢？（出示節(jié)奏譜１ 嘎 嘎 嘎）小雞是怎么打招呼的？（出示節(jié)奏譜２ 嘰 嘰 嘰）
５．打完招呼后，他們還開心的唱起了好聽的歌。（嘎嘎 嘎）（嘰嘰 嘰）他們一同唱歌、一同游戲。
二、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。
�。保畮ьI(lǐng)幼兒朗誦歌詞，記住歌詞內(nèi)容�！巴趵蠋煱研▲喓托‰u兩個好朋友的故事編成了一首兒歌，我們一起學(xué)一學(xué)�！保ㄓ泄�(jié)奏的念歌詞）
�。玻處熐宄枨！巴趵蠋熯�能把這首兒歌唱出來，你們想聽嗎？”
�。常變貉莩！靶∨笥岩瞾沓怀�。”
三、進(jìn)一步演唱歌曲。
１．分角色演唱。
�。玻浜蟿幼鞣纸巧莩�。
�。常畮ь^飾分角色表演唱。
四、結(jié)束活動。
請你和好朋友手拉手，我們一起到外面做游戲嘍！
音樂的教案10
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞樂曲《蔭中鳥》
教材分析：
欣賞曲目《蔭中鳥》是一首笛子獨奏曲，劉管樂作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調(diào)，通過對一群在樹蔭中嬉戲逗樂的鳥兒的描寫，表現(xiàn)出作者樂觀豪放的情緒和對美好生活的向往。加之運用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生動地表現(xiàn)了蔭中百鳥爭鳴的景象，借景抒情地表達(dá)了人民對新生活的熱情贊頌。
樂曲用梆笛演奏，梆笛是一種善于演奏花舌音（*）、滑音（）和顫音（tr）等技巧的樂器，又是一種音色明亮的高音樂器，所以能把鳥鳴聲生動地演奏出來。這些手法，使得大自然的鳥鳴聲能與樂曲的其他部分和諧統(tǒng)一地結(jié)合起來，構(gòu)成完整的樂曲。曲調(diào)為G宮調(diào)，復(fù)三部曲式
引子―――A（快板）――――B（自由地）――――A
開始的引子共8小節(jié)。上下呼應(yīng)的句式，歷音（由上而下快速級進(jìn)）、顫音技巧的運用，猶如鳥兒的飛翔和對唱，形象生動，將人們引進(jìn)到一個鳥的世界。一聲俏皮的鳥叫結(jié)束引子。
A段是利索的快板，活潑歡快，由兩個單句式樂段組成。兩個單樂段高、低音的呼應(yīng)，節(jié)奏的`緊縮，形成鳥語化的旋律，起伏有致，好似鳥兒在樹林中盡情對歌，音樂形象生動、鮮明。
B段是鳥鳴段落。在輕快的、固定音型的曲調(diào)伴奏下，笛子運用了多種技巧自由地模仿各種鳥叫聲，生動地展現(xiàn)了蔭中百鳥競相爭鳴的藝術(shù)情境，惟妙惟肖，引人入勝。
A段是A段的變化再現(xiàn)，只是在結(jié)實時把原來的旋律略加改變，并提高八度演奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結(jié)束。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識了解竹笛，并對笛子的音色及奏法有個初步的了解。
2、使學(xué)生感受笛子的表現(xiàn)力及樂曲的情緒和藝術(shù)情境。
3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗展開想象，并通過模仿、對比欣賞加深學(xué)生對樂曲情感和意境的理解。
4、培養(yǎng)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
梆笛、曲笛、長笛、豎笛。各種鳥的圖片、磁帶。
教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們，你們見過哪些笛子？會吹笛子嗎？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師分別出示各種笛子（梆笛、曲笛、長笛、豎笛），并讓學(xué)生觸摸試吹。
（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生說自己見過的笛子、會吹的笛子及教師出示的笛子實物，使學(xué)生初步了解笛子家族的種類。）
2、教師出示各種鳥的圖片
教師依次出示翠鳥、鷓鴣、麻雀、畫眉、知了、琢木鳥、鸚鵡、布谷鳥、杜鵑、極樂鳥。指名說一說：你認(rèn)識這只鳥嗎？你能模仿它的鳴叫聲嗎？
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生說出鳥名、模仿鳥叫，可以渲染課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）
3、那么你們聽過由我們中國的笛子演奏模擬的各種鳥叫聲嗎？今天老師將帶大家一起欣賞一首笛子名曲――蔭中鳥。
二、展開教學(xué)
剛才我們看了許多笛子，下面老師將向大家詳細(xì)介紹我們中國的竹笛。
竹笛：古時候稱作橫吹，它是由竹制的吹管樂器，笛上開有吹孔、膜孔和六個按指孔。
竹笛又分為梆笛、曲笛兩種。那么這兩種笛子的區(qū)別在哪兒呢？
首先它們在外形上是梆笛略短。曲笛稍長。
其次它們流行的區(qū)域不同。梆笛流行于北方，因常作為梆子戲的伴奏而得名。
曲笛流行于南方，因常作為昆曲的伴奏而得名。
再有它們的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。
曲笛音色柔和秀麗。
2、介紹笛子的演奏技巧：教師邊介紹邊吹奏常見技巧如：花舌音（*）、滑音（）和顫音（tr），讓學(xué)生也試一試、吹一吹，以激發(fā)興趣。
3、師：說了那么多，看了那么多，現(xiàn)在我們就開始欣賞這首動聽的樂曲吧。
初聽樂曲一遍（全曲）
討論：全曲總體印象――歡快、活潑、高興地、形象地、有變化地、熱烈地……
�。ńM織學(xué)生展開討論，說出全曲留給你的印象）
師：剛才同學(xué)們說得非常好，下面我們再完整地聽一遍，并請在你認(rèn)為能分段的地方舉手示意。
提示介紹引子：單獨欣賞引子部分，試著聽辯引子處運用了笛子怎樣的演奏技巧？（顫音）
肯定同學(xué)們的分段。
4、分段欣賞
（1）聽賞第一段
師提出要求：第一段主要表現(xiàn)了什么？節(jié)奏如何？使你聯(lián)想到什么？
（討論后得出：第一段主要表現(xiàn)了鳥兒在樹林里盡情玩耍、對歌的情景。節(jié)奏跳躍、歡快。使人聯(lián)想起鳥而在樹蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。）
�。�2）聽賞第二段
師：請同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，從這段音樂中你都聽到了些什么鳥叫？這段音樂主要描寫了什么？
�。ㄓ懻摵蟮贸觯簭倪@段音樂中好象聽到了翠鳥、畫眉、布谷、鸚鵡、知了、杜鵑等許多知名和不知名的鳥叫聲，它們的叫聲有的清脆，有的明亮、有的渾厚，有的低沉……。這段音樂主要描寫了百鳥爭鳴的景象。）
師：同學(xué)們想一想這些逼真的鳥鳴都得益于什么？
生：因為笛子的豐富演奏技巧，所以把鳥鳴聲表現(xiàn)的惟妙惟肖。
�。�3）聽賞第三段
師：你聽出第三段和第一段有什么聯(lián)系嗎？還記得我們把這種樂段通常叫做什么嗎？這一段又有什么寓意呢？
（討論后得出：第三段和第一段基本相同。只是在結(jié)束時，把原來的旋律略加改變，并提高八度演奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結(jié)束。寓意鳥兒在藍(lán)天中翱翔，迎接明天的美好生活。像這樣的變化重復(fù)，我們通常叫做再現(xiàn)。）
5、完整再聽賞全曲一遍。
同學(xué)們可以隨音樂自由地表現(xiàn)鳥飛、鳥叫。進(jìn)一步感受樂曲帶給你的美。
6、對比欣賞
�。�1）聽一段曲笛演奏的樂曲《鷓鴣飛》。
要求感受曲笛的音色。（設(shè)計意圖：通過梆笛、曲笛音色的聽辯對比，加深學(xué)生對笛子的了解和對民族藝術(shù)的熱愛。）
�。�2）聽一段由長笛演奏的《月亮代表我的心》。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過這一段音樂的欣賞，使學(xué)生對笛子家族有更多的了解，同時也讓學(xué)生情緒稍做平靜。）
三、全課總結(jié)：
師：通過今天這節(jié)音樂課，同學(xué)們又有哪些收獲？
生：………
師：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)的不錯，老師希望同學(xué)們能通過更多的途徑接觸我們民族的音樂，學(xué)習(xí)演奏我們民族的樂器，繁榮我們民族的文化。同時，老師也希望同學(xué)們熱愛大自然，熱愛人類的朋友――鳥。讓我們在這動聽的笛聲中結(jié)束這節(jié)課吧（再放樂曲――蔭中鳥，同學(xué)們隨音樂做鳥飛狀，學(xué)鳥叫聲離開教室）
附板書設(shè)計：
蔭中鳥
制作材料
竹笛竹制
笛子豎笛塑料
長笛金屬
流行區(qū)域音色特點外形
梆笛流行于北方高亢明亮較短
曲笛流行于南方柔和秀麗較長
引子――活潑俏皮的鳥鳴
A段――活潑歡快，好似鳥兒在樹林里盡情對歌。
B段――鳥鳴段落。生動地表現(xiàn)了百鳥爭鳴的景象。
A段――變化再現(xiàn)段。寓意鳥兒在藍(lán)天中翱翔，迎接明天的美好生活。
摘自《教之初》
音樂的教案11
教材分析：
《過新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲。2/4拍，五聲C宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點，曲調(diào)歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快、明亮的聲音學(xué)會演唱〈過新年〉這首歌，體驗小孩子們盼過年的愉悅。
2、能主動積極地參與表演，并能加進(jìn)鑼、鼓等民族打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、對聯(lián)、窗花等
四、教學(xué)過程：
1、多媒體演示過新年的畫面，并欣賞音樂〈春節(jié)序曲〉，感受過年的氣氛。
2、說說自己對過年的印象，或喜歡過年的理由。
3、師生共同布置教室，讓我們的教室充滿過年的氣氛。（背景音樂：〈過新年〉伴奏音樂）
4、讀一讀春聯(lián)，突破教學(xué)難點：附點節(jié)奏。
5、學(xué)習(xí)歌曲的歌詞部分：（配上鑼、鼓）引言：今天老師還準(zhǔn)備了一首過年的兒歌呢，你們想聽聽嗎？
6、學(xué)唱歌曲：（1）初聽，感受歌曲的.情緒風(fēng)格。（2）哼唱歌曲，熟悉旋律。（3）聽唱歌詞，鼓勵學(xué)生大膽隨機表演。（彩帶或方巾。）（4）齊唱歌曲，對學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的問題及時糾正。
7、歌曲處理：引言：同學(xué)們，你們覺得過年高興嗎？我們應(yīng)當(dāng)帶著怎樣的心情來演唱這首歌呢？（學(xué)生自由作答）師：這首歌曲講了過新年到處都喜氣洋洋，人們敲鑼打鼓、放鞭炮，又唱歌又跳舞，過著幸�？鞓返纳�，同學(xué)們在演唱時可用高興、快樂的心情來演唱。
8、多種形式演唱歌曲，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。
9、鼓勵學(xué)生用手中的道具，用舞蹈表現(xiàn)歌曲。
10、課后延伸：真高興和同學(xué)們度過了一堂快樂的音樂課，其實我們的國家地大物博，每個地方都有他自己過年的習(xí)俗，老師建議小朋友們回去問問你的家長，或在大人的幫助下上網(wǎng)查一查還有沒有更有意思的活動或更好聽的新年歌曲，再來和老師來交流。好不好？
音樂的教案12
活動目標(biāo)：
1、 感受大貓小貓叫聲的力度，學(xué)習(xí)唱歌曲。
2、 初步學(xué)習(xí)用聲音的強弱來表現(xiàn)歌曲中大貓小貓的形象。
3、 樂意參加活動并能在集體面前表現(xiàn)自己，體驗音樂活動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
大貓小貓的頭飾各一個，大貓小貓圖片，音樂《大貓小貓》
活動過程：
1、 出示圖片，引出主題。
�。�1）、教師：小朋友們，今天我們班來了兩位客人,想不想知道它們是誰��？（想）看，這是誰？（貓）有幾只貓啊？（兩只）兩只貓一樣嗎？（不一樣）貓是怎么叫的？（喵喵）大貓小貓得到叫聲一樣嗎？（不一樣）那我們來聽一聽歌曲里面的大貓小貓是怎樣叫的'？
�。�2）、教師小結(jié)：哦，原來大貓叫起來聲音響響的很大，小貓叫起來聲音很小輕輕的。
�。�3）、那我們來學(xué)一學(xué)大貓小貓叫
2、感受歌曲，學(xué)唱歌曲
�。�1）、教師：大貓小貓說它們不光會喵喵叫還會唱歌呢！聽！
�。�2）、大貓小貓唱的好聽嗎？歌里唱了什么？
�。�3）、再次聽歌曲，讓幼兒聽一聽歌曲里唱的和小朋友說的一樣嗎？
（4）、教師：跟著老師一起來唱這首好聽的歌曲。
�。�5）、教師：再次唱歌曲，大貓聲音大，小貓聲音小的唱。
�。�6）、分角色來演唱。
3、音樂游戲《大貓小貓》
�。�1）、聽到我是一只大貓是站起來，聽到我是一只小貓是蹲下。
音樂的教案13
課時：1—1（總1課時，電1課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達(dá)的情境，理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、能學(xué)會《老師理解我》，并用輕松明亮的聲音、活潑輕快的情緒演唱這首歌曲，進(jìn)行歌表演，從中體會師生同樂的愉悅。
教學(xué)重點：
能學(xué)會《老師理解我》，并用輕松明亮的聲音、活潑輕快的`情緒演唱這首歌曲，進(jìn)行歌表演，從中體會師生同樂的愉悅。
教學(xué)難點：
學(xué)會唱《老師最理解我》，并能選擇用合適的節(jié)奏用打擊樂伴奏。
教學(xué)用具：
鋼琴、打擊樂器、cAI
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、聽音樂進(jìn)教室
2、師生問好
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、發(fā)聲訓(xùn)練
1=c→1=F
4/3 1
1234|5
—|5
4|3—|3
2|1—|5
4|3
2|1—||
師：同學(xué)們來唱歌，
生：
ya
lu
ya
同學(xué)們來唱歌
mi
ma
mi
lu
ma.
要求：輕聲唱，唱得連慣。
三、新課教學(xué)
�。ㄒ唬┞犢p歌曲：《老師你好》
師：同學(xué)們，開學(xué)以來，我們首先就要迎接一個什么節(jié)日�。浚ń處煿�(jié)）是啊，這是老師的節(jié)日，你們有什么話想跟老師說的嗎？（讓同學(xué)們自己說一說），你們說的真好，有一個同學(xué)把他的心里話唱了出來，我們一起來聽聽。
1、聆聽歌曲《老師您好》，思考問題，分組討論。
�。�1）歌曲的情緒和速度是怎樣的？（深情的，中速）
�。�2）能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)。
2、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)。
3、師：你能選一條節(jié)奏用打擊樂來為這首歌曲伴奏嗎？
（1）碰鈴：X—X— 三角鐵：X———
�。�2）響板：X
XX
X
XX
XX
X
XX
X
沙錘：X
XX
X
X
X
XXXX
X
�。�4）鈴鼓：X
X
X
X
X
X
X——
（二）學(xué)唱歌曲：《老師最理解我》
師：開始我們欣賞了那首唱給老師的歌，你們想不想也來唱一唱給老師的歌呢？
cAI：播放歌曲范唱《老師最理解我》
1、有感情地朗誦歌詞，師生分角色領(lǐng)讀、齊讀。
2、聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。
3、學(xué)生隨琴自由劃拍視唱歌譜，找出難點。
4、解決歌曲中的切分節(jié)奏難點，重點指導(dǎo)唱譜。
5、隨琴完整地唱譜。
6、隨琴完整地唱譜，并用拍手為歌曲伴奏。
7、隨琴演唱歌曲。
四、參與表現(xiàn)
師：你覺得，這首歌應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱呢？（歡快的、速度是中速稍快）好的，我們就用這種情緒來唱一唱。
1、用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，可以分齊唱和領(lǐng)唱。
2、加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。
3、請同學(xué)上來表演唱。
五、總結(jié)。
板書設(shè)計：
老師最理解我
（1）碰鈴：X—X—
三角鐵：X———
�。�2）響板：X
XX
X
XX
XX
X
XX
X
沙錘：X
XX
X
X
X
XXXX
X
�。�4）鈴鼓：
X
X
X
X
X
X
X——
音樂的教案14
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)音樂節(jié)奏做相應(yīng)的動作，體驗歌唱的樂趣。
2、用模唱的形式學(xué)唱歌曲，感知六個寶的位置。
活動準(zhǔn)備：
音樂磁帶。
活動過程：
1、用兒歌問答的'形式理解歌詞意義。
――我叫你們好寶寶，你們叫我什么？（X老師）
――好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？（X老師，告訴你，我的鼻子在這里。幼兒邊說邊用手指指自己的鼻子）
――“你的鼻子在哪里”替換成“你的嘴巴（耳朵、眼睛）在哪里”，繼續(xù)問答。
2、學(xué)唱歌曲。
――老師要唱著問小朋友，小朋友也要唱著回答老師。
――把“鼻子”替換成“嘴巴”、“眼睛”、“耳朵”，再次演唱。
――由男孩子或女孩子來進(jìn)行一問一答式的演唱。
――將“好寶寶”替換成某個小朋友的名字來演唱。
――要求幼兒根據(jù)節(jié)奏做相應(yīng)的動作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等方位。
3、游戲：找個朋友。
――除了鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵以外，還有什么寶貝？
――小手、小腳也想出來玩了！
――彈奏樂曲，全體幼兒參與演唱和表演。
活動建議：
1、提供《找個朋友》的音樂磁帶，教師與幼兒可聽著樂曲共同表演、游戲。
2、學(xué)唱若干遍后，可請部分孩子唱著問，全體幼兒唱著回答。
音樂的教案15
一、活動目標(biāo)：
1、欣賞歌曲《小海軍》，感受歌曲雄壯、有力的特點。
2、能用肢體動作表現(xiàn)小海軍的英姿，體驗學(xué)做小海軍的快樂。
3、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
二、活動準(zhǔn)備：
觀看海軍錄像、PPT、音樂、歌曲伴奏、海軍帽
三、活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入師：讓我們聽著音樂，像解放軍叔叔一樣，踏步走。
�。ǘ└惺�、理解歌曲
1、第一遍欣賞--感受歌曲旋律提問：看，誰來了？（播放圖片）師：今天我?guī)砹艘皇缀寐牭母枨缎『＼姟�，我們來欣賞一下，一會兒告訴大家這首歌曲給你什么感覺？
小結(jié)：這首歌曲的旋律很有力、很雄壯。
2、第二遍欣賞--了解歌詞師：我還帶了些圖片，讓我們邊看圖片邊欣賞。
提問：這遍你聽到歌曲里唱了什么？
小結(jié)：教師將幼兒說的唱出來。（我們聽到歌曲里唱了"我是小海軍，開著小炮艇"、"不怕風(fēng)、不怕浪，勇敢向前進(jìn)"、……還聽到了"打的他呀海底沉"。
師：聽著這首歌曲，讓我們覺得小海軍是很勇敢堅強的。
�。ㄈ┍憩F(xiàn)海軍的動作
1、第三遍欣賞--肢體動作（圖片）
�。�1）聽歌曲，觀看圖片提問：你看到小海軍做了哪些勇敢堅強的動作？
�。�2）教師舞蹈師：我把你們好看的動作編成了舞蹈。
2、個別幼兒表現(xiàn)提問：你還看到哪些動作讓你覺得小海軍很神氣、很有力的？
師：原來小海軍握著槍踏步讓你感覺很神氣；小海軍開槍的動作讓你覺得很勇敢；開炮的動作讓你覺得小海軍在打敗敵人；小海軍踏步的時候很精神、很有力的。
3、集體幼兒表現(xiàn)師：剛才有的小朋友已經(jīng)做了小海軍神氣、威武的動作，我這里還有我們小朋友自己動手做的海軍帽，讓我們帶著帽子來學(xué)做小海軍吧。
�。ㄋ模┙Y(jié)束
師：讓我們把小海軍堅強有力的動作帶回教室讓其他小朋友也來學(xué)一學(xué)小海軍。
四、教學(xué)反思：
本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點，激發(fā)幼兒情感，通過學(xué)歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動的`說出唱出自己喜歡的一句歌詞，尤其是三個“轟”字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致，如果教師能夠抓住幼兒的興趣點給幼兒多一些表現(xiàn)的空間，讓幼兒自由創(chuàng)編動作，教師做好引導(dǎo)，讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。
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