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音樂的教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的音樂的教案，希望對(duì)大家有所幫助。
音樂的教案1
活動(dòng)名稱：可愛的秋天
活動(dòng)思路：我們現(xiàn)在正好是秋天這個(gè)季節(jié)，對(duì)于托班的寶寶而言，他們?cè)谏钪谢蚨嗷蛏俚牧私獾揭恍┯嘘P(guān)季節(jié)的知識(shí)，如夏天要開空調(diào)，電風(fēng)扇，冬天要穿很多很多的衣服，春天小樹苗都發(fā)芽了~~~他們通過成人的話語知道和認(rèn)識(shí)了一些基本的季節(jié)常識(shí)，但如何將寶寶們零星的知識(shí)匯總和提升，這需要老師利用集體活動(dòng)這一形式來完成，于是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)，想借助游戲式的活動(dòng)，幫助寶寶將零星的知識(shí)進(jìn)行匯總與提升，認(rèn)識(shí)秋天，秋天的特征如樹葉變黃，樹葉會(huì)掉等等。
活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)秋天，分辨黃樹葉，綠樹葉
2、在老師的餓幫助下，愿意模仿樹葉飛舞的
活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好黃色，綠色的樹葉，并在藏在小朋友的坐墊下，
秋天的音樂
活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入：利用“變魔術(shù)”把小朋友引到“秋天”里面來
師：
�、裥∨笥褌儯裉煅�，老師要變個(gè)魔術(shù)給你們看，小朋友看好咯，看看老師邊出什么好寶貝了。
Ⅱ變變變！哈哈，你們說老師變出了什么好東西呀？
�、笈�，原來是樹葉呀，那小朋友你們想不想也來變變魔術(shù)呀？老師已經(jīng)把小樹葉變到你們身邊去了，你們趕緊找找，把樹葉變出來給老師看看。
�、敉�！小朋友們真棒，都會(huì)變魔術(shù)了，把小樹葉變出來了呢，可是，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題呢，怎么有的小朋友樹葉是綠色的，有的小朋友樹葉是黃色的.呀？
�、踉瓉硌�，是秋天來了，秋姑娘給有些小樹葉們穿了黃色的新衣服，很漂亮的。
Ⅶ我們最近教了一首很好聽的歌曲叫做《秋天》，現(xiàn)在呀，我們一起來唱一唱，好么？小朋友用很好聽很好聽的聲音，和老師一起唱好么！
2、過程：復(fù)習(xí)歌曲《秋天》，學(xué)習(xí)小樹葉飛舞的舞蹈動(dòng)作
�、袢嗪屠蠋熞黄鸪�2遍
�、驇煟貉�，小朋友們唱的真好聽，那么你們知道小樹葉是怎么飛呀飛的么？有誰能做給大家看看
�、髮�(duì)了，小朋友很聰明的，小樹葉是這樣飛的（教師做示范動(dòng)作），那“嗚~~”一陣風(fēng)吹過了，小樹葉又是怎么飛的呀？
�、襞叮瑢�(duì)了，小朋友很棒了，我們一邊飛一邊隨著風(fēng)轉(zhuǎn)圈圈是么
�、跄乾F(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友上來一邊唱歌一邊表演小樹葉飛。誰愿意上來？
�、鑫覀兩蟻淼男∨笥驯硌莸恼姘簦乾F(xiàn)在我們大家一起來和小樹葉飛好么？
3、結(jié)束：讓小朋友和老師一起以游戲的方式互動(dòng)起來，在游戲中結(jié)束課程。
請(qǐng)小朋友們坐好后，開始游戲。
�、駧煟骸靶∨笥�，我們現(xiàn)在一起來玩?zhèn)�游戲好不好呀?
噓~~~
我是黃樹葉媽媽,那綠樹葉媽媽在哪里呀?我們一起把她叫出來吧。
綠樹葉媽媽，綠樹葉媽媽，你快來呀。你在哪里呀？
�。ňG樹葉媽媽上）
我是黃樹葉媽媽，呀，天黑了，我的黃樹葉寶寶在哪里呀？我們要回家了。
黃樹葉寶寶，你在哪里呀？讓媽媽抱抱你呀”
�。ňG樹葉媽媽；我的綠樹葉寶寶在哪里呀？我們要回家咯）
�、蜃屝∨笥言谡覌寢尩倪^程中辨認(rèn)黃色，和綠色，學(xué)會(huì)認(rèn)黃綠顏色。
�、髱煟骸昂昧耍F(xiàn)在和媽媽一起回家吧�！�
以小樹葉飛的動(dòng)作帶領(lǐng)小朋友結(jié)束課程。
4、小結(jié)：鍛煉小朋友能根據(jù)音樂，歌曲自由發(fā)揮想象做動(dòng)作或舞蹈，并能在歌曲中學(xué)習(xí)樹葉顏色，樹葉飛的動(dòng)作，以及一些生活常識(shí)，如我們現(xiàn)在是秋天，秋天的樹葉會(huì)變黃色等等。
音樂的教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞歌曲，感受旋律優(yōu)美恬靜的意境，用歌聲表達(dá)自己的感受。
2、借助對(duì)物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，通過合作擺圖，排圖譜順序等方法，理解記}乙歌詞，學(xué)唱歌曲。
3、通過傾聽音樂和嘗試多種演唱形式，體驗(yàn)在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)歌曲獲得成功的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
磁性板、和歌詞相對(duì)應(yīng)的圖片。泡泡棒。
【活動(dòng)過程】
1、教師提問，導(dǎo)入活動(dòng)。
2、幼兒操作擺圖，了解歌詞中物體之間相對(duì)應(yīng)的關(guān)系，及歌詞順序。
(1)幼兒利用圖片，根據(jù)自己的想法，合作擺出四種泡泡是什么吹出的答案，并說出 理由。幼兒操作，傾聽伴奏，熟悉旋律。
(2)傾聽歌曲，檢查自己的答案是否和歌曲一致，并說出理由。鼓勵(lì)幼兒用歌曲里的話回答。
(3)傾聽歌曲，能根據(jù)歌曲的`順序排列圖譜。
3、指導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜，運(yùn)用多種演唱方式學(xué)唱歌曲
(1)老師邊唱邊出示后半部分的圖譜。
(2)幼兒根據(jù)圖譜演唱歌曲。
(3)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小指揮唱一唱。
(4)利用T與S合作、藏圖、接唱等多種形式，激發(fā)幼兒大膽演唱歌曲。
(5)鼓勵(lì)幼兒邊唱邊用肢體動(dòng)作創(chuàng)造心中最美的泡泡，感受歌曲及對(duì)身邊美好事物的向往。
音樂的教案3
活動(dòng)目的
1.在熟悉兒歌《買菜》的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗(yàn)。
2.用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲，旋律重復(fù)的部分能用不同的唱法來表現(xiàn)。
3.體驗(yàn)互相交往的樂趣，發(fā)展社會(huì)性情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.錄音機(jī)，《爺爺奶奶》的律動(dòng)曲。
2.已會(huì)朗誦兒歌《買菜》，并能結(jié)合兒歌進(jìn)行表演，有較好的倆倆結(jié)伴經(jīng)驗(yàn)。
3.參觀過農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。
4.幼兒的座位排列成雙馬蹄形。
活動(dòng)過程
1.復(fù)習(xí)律動(dòng)《爺爺奶奶》
師：老爺爺！（男幼兒答“哎”）老奶奶�。ㄅ變捍稹鞍ァ保┠銈兟撸。ㄓ變杭w應(yīng)答“噢”）在音樂伴奏下，“爺爺”、“奶奶”們邊走邊互相結(jié)伴。樂曲第二段時(shí)，“爺爺”、“奶奶”互相說悄悄話，最后雙雙在座位上坐下。
〔評(píng)：在詼諧的'樂曲聲中，幼兒扮演爺爺奶奶進(jìn)入活動(dòng)室。由于這是復(fù)習(xí)模仿動(dòng)作，因此幼兒比較輕松地進(jìn)入了游戲情境。此時(shí)幼兒的情緒已處于積極的準(zhǔn)備狀態(tài)之中，他們?cè)诨ハ嗪献骱妥晕冶憩F(xiàn)方面也獲得了一些有益的體驗(yàn)�！�
2.復(fù)習(xí)表演唱《辦家家》
師：爺爺奶奶到娃娃家來做客了，大家一起來辦家家吧！
與鄰座幼兒倆倆結(jié)伴，以小家庭生活為內(nèi)容進(jìn)行表演唱。
〔評(píng)：隨著活動(dòng)情節(jié)的展開，幼兒轉(zhuǎn)換了角色，他們從爺爺奶奶轉(zhuǎn)換為爸爸媽媽。教師讓幼兒通過邊唱邊做動(dòng)作的方式體驗(yàn)濃濃的家庭親情，進(jìn)一步積累倆倆合作的經(jīng)驗(yàn)�！�
3.學(xué)唱歌曲《買菜》
朗誦兒歌《買菜》，并進(jìn)行兒歌表演。
師：菜吃完了，快和奶奶一塊兒去買菜吧！請(qǐng)大家把《買菜》的兒歌念一遍，念完后用動(dòng)作來表演自己是怎樣去買菜的。
〔評(píng)：此時(shí)幼兒的角色轉(zhuǎn)換為孩子和奶奶，由于買菜是幼兒比較熟悉和喜歡的事，所以朗誦時(shí)氣氛活躍，這為幼兒用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲打下了基礎(chǔ)�！�
熟悉歌曲旋律。
師：《買菜》不但是一首兒歌，還是一首很好聽的歌曲，請(qǐng)大家聽一聽歌曲。
跟著音樂念兒歌，并進(jìn)行兒歌表演。
師，第一遍音樂時(shí)，請(qǐng)大家一邊聽音樂，一邊輕輕地念兒歌。第二遍音樂時(shí)，請(qǐng)大家跟著音樂把兒歌表演一遍。
〔評(píng)：教唱新歌前讓幼兒學(xué)會(huì)歌詞，既能減輕幼兒的心理負(fù)擔(dān)，也有利于幼兒更好地感受歌曲、表現(xiàn)歌曲。在這一環(huán)節(jié)中，雖然是同一內(nèi)容的反復(fù)，但形成不同，靜中有動(dòng)，使幼兒的心理得到了較好的調(diào)節(jié)�！�
邊聽音樂邊默唱。
師：我們來試著唱這首歌，這次我們?cè)谛睦锬爻?/p>
完整地唱歌曲兩遍。
〔評(píng)：唱第一遍時(shí)將速度略微放慢，目的是給幼兒一個(gè)思考的余地，減輕幼兒注意分配方面的困難。由于幼兒對(duì)這首歌曲的內(nèi)容感興趣，因此他們唱得很投入、很愉快，不知不覺學(xué)會(huì)了這首歌。〕
學(xué)習(xí)第～(16)小節(jié)的不同唱法。
師：我們?cè)鯓觼沓半u蛋”、“青菜”、“母雞”和“魚兒”，才能使聽歌的人就像親眼看到這些東西呢？
〔評(píng)：第～(16)小節(jié)的不同唱法的學(xué)習(xí)是這次教學(xué)的重點(diǎn)，需要反復(fù)練習(xí)。幼兒根據(jù)實(shí)物的特征、動(dòng)作表演的特點(diǎn)以及教師的手勢(shì)，一致認(rèn)為：輕聲地唱“雞蛋”，較響地唱“青菜”，跳躍地唱“母雞”，優(yōu)美地唱“魚兒”比較合適。在練唱這幾句歌詞時(shí)，他們的唱歌技能得到了提高�！�
引導(dǎo)幼兒唱好歌曲的第(21)～(29)小節(jié)，并重點(diǎn)練習(xí)。
師：我和奶奶在菜場(chǎng)看到這么多菜裝也裝不下，真讓人著急，應(yīng)該怎樣唱？但心里真高興，又應(yīng)該怎樣唱？最后一段歌詞要反復(fù)唱兩遍。第一遍要多表現(xiàn)一些焦急的心情，第二遍應(yīng)表現(xiàn)出焦急中的喜悅，而且應(yīng)以喜悅的心情為主。大家一起來唱一唱。
完整地學(xué)唱一遍歌曲。
4.復(fù)習(xí)音樂游戲《接娃娃》
師：天不早了，爺爺奶奶要去接娃娃回家了。先請(qǐng)兩位爺爺和兩位奶奶去接孩子。
該游戲以“滾雪球”的形式進(jìn)行，全體幼兒相繼被接走�；顒�(dòng)結(jié)束
音樂的教案4
一、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
二、能聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，在聽視唱中基本能唱準(zhǔn)音。
三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的`興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)歌曲請(qǐng)小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。
3、唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹
二：新課學(xué)習(xí)：
1、導(dǎo)入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。
2、小練習(xí)：隨音樂拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3、歌曲學(xué)習(xí)：出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？
2）放《搖啊搖》錄
音樂的教案5
活動(dòng)目活標(biāo)：
1、初步感知復(fù)合節(jié)奏，并能用兩種不同節(jié)奏進(jìn)行合唱。
2、培養(yǎng)幼兒自信、積極參與音樂活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)通過合作成功帶來的快樂 。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體輔助課件、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、磁帶、錄音機(jī) 、場(chǎng)地準(zhǔn)備（兩個(gè)小舞臺(tái)）、即興鋼琴伴奏
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
師：今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)非常美麗的音樂城，讓我們乘上飛船出發(fā)吧。
律動(dòng)：乘飛船
二、基本部分：
看，我們到了什么地方了？（音樂城）
突然發(fā)生了什么事？（操作多媒體課件：音樂城下雨了）
發(fā)聲練習(xí)：下雨啦。
讓我們一起把這個(gè)消息告訴小鳥、大樹、小魚、花朵、遠(yuǎn)處的高山。
練習(xí)歌詞、旋律如下：
5 5 |3 — |
下 雨了
�。ㄔu(píng)：把歌曲的第一句：“下雨了”作為練習(xí)內(nèi)容，通過各種方式讓孩子們進(jìn)行練習(xí)，一方面幫助他們打開了聲帶，因?yàn)樵诟嬖V別人的時(shí)候，一定要讓自己的聲音傳得很遠(yuǎn)，別人才能聽見，這就加強(qiáng)了孩子聲音穿透力度的練習(xí)；其次，為最后的歌曲演唱做了鋪墊，同時(shí)，又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孩子們?cè)谟曛泻妥匀唤绺鞣N生物對(duì)話的優(yōu)美意境，促進(jìn)了幼兒想象力和審美情趣的發(fā)展。）
（二）節(jié)奏練習(xí)
1、你看見過的大雨是什么樣子的？（從速度、節(jié)奏快慢、聲音強(qiáng)弱幾方面來啟發(fā)幼兒）
2、下大雨時(shí)會(huì)發(fā)出哪些聲音呢？
3、讓我們一起來聽聽音樂城的大雨會(huì)發(fā)出怎樣美妙的聲音？（操作多媒體課件，出現(xiàn)大雨的節(jié)奏譜和示范演唱聲音。）
大雨的節(jié)奏：
5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 |
滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答 |滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答|
4、大雨是怎么唱的？要求幼兒跳躍、大聲地演唱出大雨的節(jié)奏型，同時(shí)用即興的身體動(dòng)作變化來加深幼兒對(duì)節(jié)奏型的理解。如：大雨下到肩膀上了、大雨下到膝蓋上了，大雨還會(huì)下到什么地方？（請(qǐng)幼兒創(chuàng)編）要求幼兒一邊唱，一邊用動(dòng)作表示出來。
5、看看，音樂城的雨點(diǎn)發(fā)生了什么變化？（下小雨了）
6、和剛才的大雨相比，有什么不一樣？小雨又會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？
7、音樂城的小雨又會(huì)怎么唱歌？（演示多媒體課件）
小雨的節(jié)奏
5 3 | 3 1 |5 3 | 3 1 |
滴 答 | 滴 答|滴 答 | 滴 答|
請(qǐng)幼兒學(xué)唱，要求幼兒能唱出小雨的'節(jié)奏慢、聲音弱的特點(diǎn)，同時(shí)用身體動(dòng)作幫助感知節(jié)奏型。
8、游戲：復(fù)習(xí)、鞏固大、小雨的節(jié)奏。
師：大雨落到……，小雨落到……，（交錯(cuò)進(jìn)行，邊進(jìn)行身體動(dòng)作邊演唱不同的節(jié)奏型，以加強(qiáng)幼兒對(duì)這兩個(gè)節(jié)奏型的感知和熟練程度。）
9、復(fù)合節(jié)奏練習(xí)
5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 |
滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答 |滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答|
5 3 | 3 1 | 5 3 | 3 1 |
滴 答 | 滴 答 | 滴 答 | 滴 答 |
�。ㄔu(píng)：是合作演唱的鋪墊。把這一部分練習(xí)節(jié)奏的環(huán)節(jié)作為了重點(diǎn)練習(xí)內(nèi)容，特別是游戲的環(huán)節(jié)，更能起到幫助幼兒熟練掌握、區(qū)分兩個(gè)不同節(jié)奏的作用。通過這樣練習(xí)，孩子們就把兩個(gè)不同節(jié)奏輕松的掌握了，即使是后來交換角色，對(duì)孩子們來說也能輕松應(yīng)對(duì)。
此環(huán)節(jié)采用了達(dá)爾克洛茲教育方法：即體態(tài)律動(dòng)學(xué)，通過孩子即興的身體動(dòng)作變化，來幫助幼兒達(dá)到感受、理解不同節(jié)奏的要求。另外，鋼琴的即興伴奏也為幼兒感知、形成不同節(jié)奏的概念起到了很好的暗示、引導(dǎo)作用。）
�。ㄈ⿵�(fù)合演唱
游戲：開城門。
1、演示多媒體課件：音樂城的三座城門，要求幼兒用音樂打開他，如果能打開城門的話，還能得到一件獎(jiǎng)品（電腦內(nèi)虛擬的）
音樂教案－下雨啦
標(biāo)簽：幼兒園中班音樂教案,幼兒園小班音樂教案, 音樂教案－下雨啦,
大雨的歌
旋律如下：2/4 D調(diào)
5 5 | 3 — |5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 |
下 雨 啦 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答
3 3 3 1 1 | 3 1 0||
滴滴滴 答 答 滴 答
強(qiáng)調(diào)最后一句：“滴答”的演唱要干脆，因?yàn)檫@時(shí)候雨停了。
2、請(qǐng)幼兒用這首歌曲來打開音樂城的第一扇城門。
小雨的歌
旋律如下：2/4 D調(diào)
5 5 | 3 — | 5 3 | 3 1 | 5 3 | 3 1 | 3 1 0 ||
下 雨 啦 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 滴答
3、用這首歌曲打開音樂城的第二扇城門。
4、用復(fù)合演唱法，打開第三扇城門。
�。�1）請(qǐng)幼兒自由選擇角色，扮演
大雨、小雨進(jìn)行復(fù)合演唱。
�。�2）逐步提高要求，以提高幼兒的表演水平。
向客人老師匯報(bào)表演。
�。ㄔu(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)使本次活動(dòng)達(dá)到了高潮，孩子們的表演能力、自信心以及合作成功的愉悅感都得到充分的展示和體驗(yàn)。通過打開城門，獲得獎(jiǎng)品以及在舞臺(tái)上表演的方式來進(jìn)一步激發(fā)幼兒的表演積極性，隨著獎(jiǎng)品數(shù)量的增加,孩子們的自信心以及合作意識(shí)也將在活動(dòng)中逐漸增強(qiáng)。）
三、結(jié)束部分：
舞蹈：快樂舞
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)域活動(dòng)角內(nèi)放置一些復(fù)合型節(jié)奏的圖卡和成品復(fù)合演唱歌曲，讓幼兒探索、欣賞。
2、提醒幼兒注意身體保健，不能淋雨。
�。ㄔu(píng)：在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師堅(jiān)持從孩子的本體需要出發(fā)，充分發(fā)揮他們的主體意識(shí)，讓他們自由選擇扮演的角色，并尊重他們的選擇。活動(dòng)內(nèi)容安排由淺到深、由易到難，由具體到抽象。讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。）
附歌曲：2/4 D調(diào)
5 5 | 3 — |5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 |
下 雨 啦 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答
5 5 | 3 — | 5 3 | 3 1 | 5 3 |
下 雨 啦 滴 答 滴 答 滴 答
3 3 3 1 1 | 3 1 0||
滴滴滴 答 答 滴 答
3 1 | 3 1 0||
滴 答 滴答
音樂的教案6
活動(dòng)目標(biāo)：在翻斗樂場(chǎng)景中，看看說說小動(dòng)物的房子，體驗(yàn)尋找小動(dòng)物和小動(dòng)物一起玩的快樂。
材料提供：人手一只玩具小兔、小貓、小狗;三幢自制小房子。
活動(dòng)場(chǎng)景：翻斗樂中
活動(dòng)過程：
一、看看說說，引起興趣
1這是什么呀?有幾幢呀?
2是誰的'家?(用三種不同方式引出小房子的主人)
二、找找玩玩，體驗(yàn)快樂
1你和誰一起玩的?
2你們一起玩了什么?
三、送送動(dòng)物，激發(fā)情感
我們一起把小動(dòng)物送回家。
音樂的教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、能根據(jù)圖片、動(dòng)作的提示，理解歌詞并填詞演唱。
3、體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來的享受。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖、音樂《搖籃》
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)入場(chǎng)。
請(qǐng)小朋友隨著音樂的弦律入場(chǎng)。
二、練聲《農(nóng)場(chǎng)里》起立-（演唱要求）坐下--評(píng)價(jià)
三、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。
A，出示小娃娃：小娃娃玩累了。想睡覺，怎么辦？
B,怎樣來哄小娃娃睡覺？
C,你們聽，老師是怎么樣來哄娃娃睡覺的，噓.......？（老師深情的哄娃娃睡覺，示范歌曲一遍）
四、根據(jù)圖片、動(dòng)作，理解歌詞A,歌曲哪些是搖籃？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）B，他們搖著哪些寶寶呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）Ｃ，還有誰呢？
�。�，白云＼浪花＼風(fēng)兒是在干什么？（引導(dǎo)幼兒分別做飄．翻，吹的動(dòng)作）
五、完整地演唱歌曲。
A欣賞旋律一遍，感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。
B用動(dòng)作。圖片提示，嘗試把歌詞填入，完整地演唱這首歌曲。
C第三遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。
�。ㄓ懻摚盒菍殞�、魚寶寶、花寶寶都睡著了。不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來演唱呢？）D第四遍合作演唱。兩位幼兒結(jié)伴。用手搭成搖籃。深情地演唱歌曲。
六、分角色合唱襯詞。
A、老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞。
B、男女分角色合唱2遍。
七、.嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)仿編歌曲。
A、教師示范作一幅以藍(lán)天與月亮為背景的畫，引導(dǎo)幼兒仿編。
提問："藍(lán)天除了是星星的搖籃，還可以是誰的搖籃。
"大海又可以是誰的搖籃呢？
八、活動(dòng)延伸：
還有哪些是搖籃，搖著誰呢？讓我們一起來畫一畫，編一編，唱一唱好嗎？
教學(xué)反思：
唱歌、跳舞，歌表演幼兒是非常喜歡的。對(duì)于欣賞美音樂，卻一定需要老師的精心引導(dǎo)和欣賞意境的刻意布置，才能使幼兒真正學(xué)會(huì)感受到其中的含義。
在《搖籃曲》音樂欣賞活動(dòng)中，要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)有兩個(gè)，一是嘗試用語言和動(dòng)作表現(xiàn)《搖籃曲》柔和、寧靜的音樂特點(diǎn)，二是感受爸爸媽媽對(duì)自己的濃濃愛意。
在活動(dòng)過程中，我精心導(dǎo)入活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)睡覺意境，自然進(jìn)入活動(dòng)主題，以游戲方式讓幼兒靜息，以談話的方式引導(dǎo)幼兒說說媽媽使寶寶快快入睡的方法，講故事、唱歌等。
我一邊歌唱《搖籃曲》，一邊做哄寶寶入睡的動(dòng)作，頭和身體也隨之輕微擺動(dòng)。孩子們表現(xiàn)的'都很好。好像真的睡著了。
然后師幼一起表演爸爸媽媽唱《搖籃曲》哄寶寶入睡。
然而，當(dāng)我播放音樂時(shí)，卻引起了不少孩子的驚呼聲、歡笑聲，哪里是哄寶寶睡覺�。》置骶褪菦_鋒號(hào)吹響了一般。
原來，因?yàn)椤稉u籃曲》是美聲唱法，聲音音色飽滿，底氣十足，加上初始時(shí)音量涉嫌稍大，孩子們乍然一聽，很震撼，后來，在我的再三示意下，把音量調(diào)得稍小一些，引導(dǎo)孩子們?cè)俅涡蕾p，才慢慢達(dá)到了目標(biāo)。反復(fù)欣賞時(shí)效果就比較理想了。
感情的表達(dá)有時(shí)美聲唱法是最豐富的。經(jīng)過反復(fù)探索，把握好音量調(diào)的高低，老師的引導(dǎo)、意境的創(chuàng)設(shè)，幼兒還是能基本達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，這次美聲唱法欣賞活動(dòng)使我初步積累了有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)和感覺。我深刻的體會(huì)到，對(duì)于此類音樂的欣賞教學(xué)我還很缺乏專業(yè)水準(zhǔn)和經(jīng)驗(yàn)，尤其是教學(xué)活動(dòng)中美聲唱法方面的學(xué)習(xí)更應(yīng)該加強(qiáng)。
教學(xué)反思
備課時(shí)，從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，以幼兒感興趣的動(dòng)畫片片段為切入點(diǎn)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)師幼互動(dòng)良好。
在活動(dòng)基本環(huán)節(jié)中，就幼兒來言，基本上做到了以幼兒為主體，老師起主導(dǎo)的作用。充分尊重幼兒的個(gè)體差異性，對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)了不同的問題，，但還是在幼兒自主去發(fā)現(xiàn)，去操作，去創(chuàng)造這一塊兒做的欠佳，老師急于給予幼兒答案。
就老師而言，準(zhǔn)備充分，切合主題，課堂氛圍較為融洽。從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，使幼兒能夠循序漸進(jìn)的進(jìn)入角色。但在活動(dòng)中，仍不乏許多正確的廢話，急于給予幼兒答案，對(duì)于幼兒提出的一些問題，沒有預(yù)想到，采取逃避的態(tài)度。
就整節(jié)課而言，突出重點(diǎn)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，但沒有突破難點(diǎn)。環(huán)節(jié)交代清楚，整節(jié)課下來還算流暢，但是話語較為啰嗦，不精練。對(duì)課堂的把握能力欠佳，還需多多努力。
聽了聽課老師的意見后，我覺得以后的課還需多多推敲，特別是要盡可能的能接住幼兒拋給我們的“球”，不要采取逃避，要正面回答，這才是“傳到授業(yè)解惑也�！�
音樂的教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.感受舞劇的魅力，樹立對(duì)多元音樂藝術(shù)的崇敬之情。
2.通過聆聽表演，感受俄羅斯舞曲熱烈奔放的氛圍。
3.欣賞俄羅斯舞曲，了解芭蕾舞劇《彼得魯什卡》。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
聆聽俄羅斯舞曲，了解芭蕾舞劇《彼得魯什卡》。
【難點(diǎn)】
感受俄羅斯舞曲的情緒。
三、教學(xué)過程
(一)情景導(dǎo)入
教師播放《天鵝湖》片段，學(xué)生觀看并回憶。
伴著音樂，教師請(qǐng)同學(xué)們自由的說說對(duì)于芭蕾舞劇的形式的了解。
教師總結(jié)：芭蕾舞劇是綜合音樂、美術(shù)、舞蹈于同一舞臺(tái)空間的戲劇藝術(shù)形式。三種姐妹藝術(shù)的密切結(jié)合形成時(shí)空一致、視聽統(tǒng)一的藝術(shù)效果，這正是芭蕾舞劇具有獨(dú)特魅力之所在。音樂在芭蕾中占有不容忽視的地位。根據(jù)舞劇腳本譜寫的音樂是舞劇編導(dǎo)賴以進(jìn)行編創(chuàng)舞蹈和戲劇動(dòng)作的基礎(chǔ)。因此，舞劇音樂既要體現(xiàn)完整的藝術(shù)構(gòu)思、描繪戲劇性的情節(jié)進(jìn)展，又要刻畫鮮明的音樂性格、提示人物的內(nèi)心世界與感情變化。在俄羅斯著名的舞劇不僅僅只有《天鵝湖》，今天老師將帶領(lǐng)大家繼續(xù)感受芭蕾舞劇的魅力，一起來聆聽一下選自芭蕾舞劇《彼得魯什卡》的《俄羅斯舞曲》。
由此導(dǎo)入新課。
(二)初步感知
1.播放音樂片段《俄羅斯舞曲》。
并提出問題：整段旋律給你怎樣的感覺?大家猜一猜在這樣的音樂片段注入下的芭蕾舞劇應(yīng)該是描述一個(gè)怎樣的氛圍場(chǎng)景?
學(xué)生自由回答。隨后教師在大屏幕中出示《彼得魯什卡》的芭蕾舞劇片段。
提問：誰能簡(jiǎn)單的對(duì)于剛才在視頻中看到的內(nèi)容及教材中的提示對(duì)于這部舞劇進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹?
教師總結(jié)：《彼得魯什卡》講述了一個(gè)擁有“人心”的木偶的故事。四場(chǎng)舞劇創(chuàng)作并首演于1911年。彼得魯什卡是一個(gè)俄羅斯木偶，被魔術(shù)師賦以人的感情。舞劇以滑稽的夸張手法，表現(xiàn)了他變成人后的種種遭遇，對(duì)那些相信魔法的人進(jìn)行無情的嘲諷�！抖砹_斯舞曲》是該劇一個(gè)重要的音樂段落，具有俄羅斯風(fēng)格的流動(dòng)旋律，在濃密的音響和強(qiáng)烈的節(jié)奏支持下，更顯得熱烈奔放。
2.教師再次完整播放舞劇《彼得魯什卡》帶有音樂片段《俄羅斯舞曲》的部分，與學(xué)生共同欣賞。
(三)探究學(xué)習(xí)
1.教師多媒體播放《俄羅斯舞曲》音頻。
提問：音樂帶給你怎樣的情緒?速度如何?(情緒：熱烈奔放;速度：快板)。
2.多媒體出示《俄羅斯舞曲》樂譜，引導(dǎo)學(xué)生找出典型的節(jié)奏類型。(XXX、XXX、XXXX)。
教師總結(jié)：這是一首2/4拍的快板，節(jié)奏強(qiáng)烈，每分鐘116拍的速度進(jìn)行，大量的前十六、后十六及雙十六的節(jié)奏凸顯了俄羅斯風(fēng)格的流動(dòng)感及舞曲的強(qiáng)烈節(jié)奏感。
3.教師再次播放音頻，學(xué)生跟著旋律哼唱，感受有力量的節(jié)奏。
4.節(jié)奏模擬
教師出示旋律節(jié)奏，帶領(lǐng)學(xué)生拍手方式擊打節(jié)奏。
以組為單位，隨著音頻俄羅斯舞曲以拍手的方式將節(jié)奏節(jié)拍打出來進(jìn)一步感受《俄羅斯舞曲》的熱烈奔放。
5.情景表演
根據(jù)芭蕾舞劇《彼得魯什卡》視頻，以音樂小組為單位，模擬表演附有《俄羅斯舞曲》的其中一個(gè)片段。
教師總結(jié)：濃密的音響，強(qiáng)烈的節(jié)奏，滑稽夸張的手法對(duì)那些相信魔法的人的無情嘲諷，俄羅斯舞曲的加入更是凸顯了場(chǎng)面的熱烈奔放，這就是音樂的力量。
(四)拓展延伸
1.全班一起隨著音頻，哼唱旋律，體會(huì)節(jié)拍節(jié)奏的特點(diǎn)。
2.探究：對(duì)比芭蕾舞劇《天鵝湖》，你更喜歡哪部舞劇中的音樂?為什么?
(五)小結(jié)作業(yè)
1.請(qǐng)學(xué)生自由說一說本節(jié)課的收獲。
2.課后搜集其他芭蕾舞劇欣賞，并說一說其中的音樂特點(diǎn)。
四、板書設(shè)計(jì)
中公講師解析
大象音樂活動(dòng)反思
設(shè)計(jì)意圖:
打擊樂器的不同聲音特質(zhì)常常能吸引孩子們樂此不疲，故事中不同人物形象的構(gòu)建總能激發(fā)幼兒廣闊的想象�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“我們?cè)谶x擇教育內(nèi)容時(shí)既要注意貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)�！币虼耍腋鶕�(jù)小班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn)，結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上有著巨大反差的動(dòng)物，將生動(dòng)有趣的故事人物與樂器的聲音、節(jié)奏有機(jī)地結(jié)合起來，以激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣，讓幼兒在傾聽、欣賞、敲擊樂器和游戲的過程中自由表達(dá)對(duì)音樂的理解及愉悅的進(jìn)行音樂游戲是我們這個(gè)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)思路。
活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂器：刮琴、小鼓、手鈴，感知其強(qiáng)弱、快慢的聲音變化；2、通過故事，感受大象和蚊子不同的音樂特質(zhì)，了解角色與樂器演奏的`匹配關(guān)系；3、愉悅的進(jìn)行音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備①打擊樂器：刮琴、小鼓、手鈴②背景音樂：舞曲鏈接——小白兔與大黑熊野蜂飛舞滑稽舞曲③靠墊一個(gè)幼兒人手一對(duì)手鈴活動(dòng)過程一、幼兒隨音樂入場(chǎng)師：寶寶們，跟著我一起去玩吧！——師生聽音樂做動(dòng)作愉快入場(chǎng)二、認(rèn)識(shí)樂器刮琴、小鼓、手鈴，感知其聲音特點(diǎn)1、師：老師給你們帶來了三位小客人，他們是誰呢？
2、逐一出示樂器：刮琴、小鼓、手鈴，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)，通過傾聽樂器發(fā)出的聲音，感受其不同的音樂特質(zhì)，并跟隨刮琴一起唱歌、小鼓拍手、手鈴跳舞。
三、講述故事，引導(dǎo)幼兒初步了解故事人物與樂器的對(duì)應(yīng)關(guān)系1、教師講述故事《大象與蚊子》，在講述過程中，通過小鼓輕聲敲擊表示大象在慢慢的走路，重聲敲擊表示大象生氣的跺腳；；手鈴的搖動(dòng)輕重表示蚊子的越來越多；刮琴表示大象在不停的甩尾巴趕蚊子等等，展示刮琴、小鼓、手鈴在故事中所體現(xiàn)的系列人物匹配關(guān)系。
2、提問，進(jìn)一步明確樂器所表現(xiàn)的聲音形象●師（輕聲敲小鼓）這是誰的聲音，大象在干什么？（走路）●師：我們一起來學(xué)學(xué)大象走路吧！——師生一起跟著鼓聲學(xué)大象慢慢的走路。
●師：（搖動(dòng)手鈴）誰來了，（手鈴聲音由輕轉(zhuǎn)重）蚊子怎么了？（越來越多）——引導(dǎo)幼兒和老師一起搖動(dòng)手腕學(xué)習(xí)蚊子飛●師：（刮動(dòng)刮琴）大象在干嗎？（甩尾巴趕蚊子）來，我們跟著琴聲一起甩甩尾巴吧！——師生隨琴聲做動(dòng)作●師：（重敲小鼓）你們聽，大象怎么了？（大象生氣了，在跺腳呢！）大象一跺腳，發(fā)生了什么？我們來做做看！——引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)蚊子被震暈后倒下的樣子。
四、音樂游戲《大象與蚊子》
1、角色定位：師將靠墊綁在屁股上，變成大象，幼兒帶上手鈴做蚊子；2、師生一起隨背景音樂的不同變化（大象：小白兔和大黑熊，蚊子：野蜂飛舞、甩尾巴：滑稽舞曲），利用樂器愉悅的進(jìn)行音樂游戲活動(dòng)，感受師生共同活動(dòng)的快樂。
五、延伸活動(dòng)1、師：今天，我們和三位好朋友做了游戲，他們是誰呢？——進(jìn)一步鞏固對(duì)刮琴、小鼓及手鈴的認(rèn)識(shí)；2、師：讓我們?nèi)ズ透嗟臉菲髋笥岩黄鹩螒虬桑?/p>
3、師生聽音樂做動(dòng)作出場(chǎng)。
附：故事與樂器有一頭大象，長(zhǎng)得可大拉！大大的腦袋，大大的身體，好大好大的屁股，走起路來“咚--咚--咚--”，（敲擊小鼓，聲音沉重而緩慢）很慢很慢。
有一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，一只、兩只、三只……（雙手不停搖動(dòng)手鈴，由輕到重，由慢到快，表示蚊子越來越多），它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說，“哇！好可愛的屁屁呀！讓我們來叮叮它吧！”于是，蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來。大象覺得屁股有點(diǎn)癢，就甩起尾巴來趕蚊子，“的兒~~~~~的兒~~~~~””(刮動(dòng)刮琴)，蚊子被趕走了（手鈴搖動(dòng)的聲音由大轉(zhuǎn)小，由重轉(zhuǎn)輕，表示蚊子飛走了）。大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來（雙手不停搖動(dòng)手鈴），大象只好又用尾巴趕，“的兒~~~~~的兒~~~~~””(刮動(dòng)刮琴)。就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚--！”（用力敲擊小鼓）聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览玻?/p>
音樂的教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
�。保斫飧柙~，初步學(xué)會(huì)唱歌曲。
�。玻醪侥芤圆煌慕巧珜W(xué)習(xí)唱歌表演，培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性和表演能力。
�。常惺芤魳坊顒�(dòng)帶來的快樂，體驗(yàn)小雞小鴨一起游戲及朋友間的友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。保莸乇尘皥D。
�。玻▲�、小雞圖片
３．節(jié)奏譜
�。矗^飾（小鴨、小雞）與幼兒數(shù)量相同。
活動(dòng)過程：
一、出示背景圖，講述小鴨小雞的故事。
�。保靶∨笥�，春天到了，天氣暖和了，小動(dòng)物們都要出來玩了。呀，看誰來了呀？（小鴨）小鴨搖搖擺擺地來到草地上，真開心”。
�。玻釂枺盒▲喪窃趺磥淼讲莸厣系难�？誰來學(xué)一學(xué)這只小鴨呢？（學(xué)小鴨走路）
�。常覀兛纯床莸厣线�來了哪個(gè)小動(dòng)物呢？（小雞）小雞快快樂樂地來到草地上，它是怎么走路的，誰來做做這只快樂的.小雞呢？（學(xué)小雞走路）
�。矗▲喰‰u都來到了草地上，兩個(gè)好朋友碰在一起了，提問：兩個(gè)好朋友怎么樣了？（碰在一起），小鴨連忙跟小雞打招呼，它是怎么打招呼的呢？（出示節(jié)奏譜１ 嘎 嘎 嘎）小雞是怎么打招呼的？（出示節(jié)奏譜２ 嘰 嘰 嘰）
�。担蛲暾泻艉螅麄冞�開心的唱起了好聽的歌。（嘎嘎 嘎）（嘰嘰 嘰）他們一同唱歌、一同游戲。
二、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。
�。保畮ьI(lǐng)幼兒朗誦歌詞，記住歌詞內(nèi)容�！巴趵蠋煱研▲喓托‰u兩個(gè)好朋友的故事編成了一首兒歌，我們一起學(xué)一學(xué)�！保ㄓ泄�(jié)奏的念歌詞）
２．教師清唱歌曲�！巴趵蠋熯�能把這首兒歌唱出來，你們想聽嗎？”
�。常變貉莩�。“小朋友也來唱一唱吧�！�
三、進(jìn)一步演唱歌曲。
�。保纸巧莩�
�。玻浜蟿�(dòng)作分角色演唱。
３．帶頭飾分角色表演唱。
四、結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)你和好朋友手拉手，我們一起到外面做游戲嘍！
音樂的教案10
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞樂曲《蔭中鳥》
教材分析：
欣賞曲目《蔭中鳥》是一首笛子獨(dú)奏曲，劉管樂作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調(diào)，通過對(duì)一群在樹蔭中嬉戲逗樂的鳥兒的描寫，表現(xiàn)出作者樂觀豪放的情緒和對(duì)美好生活的向往。加之運(yùn)用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生動(dòng)地表現(xiàn)了蔭中百鳥爭(zhēng)鳴的景象，借景抒情地表達(dá)了人民對(duì)新生活的熱情贊頌。
樂曲用梆笛演奏，梆笛是一種善于演奏花舌音（*）、滑音（）和顫音（tr）等技巧的樂器，又是一種音色明亮的高音樂器，所以能把鳥鳴聲生動(dòng)地演奏出來。這些手法，使得大自然的鳥鳴聲能與樂曲的其他部分和諧統(tǒng)一地結(jié)合起來，構(gòu)成完整的樂曲。曲調(diào)為G宮調(diào)，復(fù)三部曲式
引子―――A（快板）――――B（自由地）――――A
開始的引子共8小節(jié)。上下呼應(yīng)的句式，歷音（由上而下快速級(jí)進(jìn)）、顫音技巧的運(yùn)用，猶如鳥兒的飛翔和對(duì)唱，形象生動(dòng)，將人們引進(jìn)到一個(gè)鳥的世界。一聲俏皮的鳥叫結(jié)束引子。
A段是利索的快板，活潑歡快，由兩個(gè)單句式樂段組成。兩個(gè)單樂段高、低音的呼應(yīng)，節(jié)奏的緊縮，形成鳥語化的旋律，起伏有致，好似鳥兒在樹林中盡情對(duì)歌，音樂形象生動(dòng)、鮮明。
B段是鳥鳴段落。在輕快的、固定音型的曲調(diào)伴奏下，笛子運(yùn)用了多種技巧自由地模仿各種鳥叫聲，生動(dòng)地展現(xiàn)了蔭中百鳥競(jìng)相爭(zhēng)鳴的藝術(shù)情境，惟妙惟肖，引人入勝。
A段是A段的變化再現(xiàn)，只是在結(jié)實(shí)時(shí)把原來的旋律略加改變，并提高八度演奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結(jié)束。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解竹笛，并對(duì)笛子的音色及奏法有個(gè)初步的了解。
2、使學(xué)生感受笛子的表現(xiàn)力及樂曲的情緒和藝術(shù)情境。
3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)展開想象，并通過模仿、對(duì)比欣賞加深學(xué)生對(duì)樂曲情感和意境的理解。
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的'熱愛，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
梆笛、曲笛、長(zhǎng)笛、豎笛。各種鳥的圖片、磁帶。
教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們，你們見過哪些笛子？會(huì)吹笛子嗎？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師分別出示各種笛子（梆笛、曲笛、長(zhǎng)笛、豎笛），并讓學(xué)生觸摸試吹。
（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生說自己見過的笛子、會(huì)吹的笛子及教師出示的笛子實(shí)物，使學(xué)生初步了解笛子家族的種類。）
2、教師出示各種鳥的圖片
教師依次出示翠鳥、鷓鴣、麻雀、畫眉、知了、琢木鳥、鸚鵡、布谷鳥、杜鵑、極樂鳥。指名說一說：你認(rèn)識(shí)這只鳥嗎？你能模仿它的鳴叫聲嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說出鳥名、模仿鳥叫，可以渲染課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）
3、那么你們聽過由我們中國(guó)的笛子演奏模擬的各種鳥叫聲嗎？今天老師將帶大家一起欣賞一首笛子名曲――蔭中鳥。
二、展開教學(xué)
剛才我們看了許多笛子，下面老師將向大家詳細(xì)介紹我們中國(guó)的竹笛。
竹笛：古時(shí)候稱作橫吹，它是由竹制的吹管樂器，笛上開有吹孔、膜孔和六個(gè)按指孔。
竹笛又分為梆笛、曲笛兩種。那么這兩種笛子的區(qū)別在哪兒呢？
首先它們?cè)谕庑紊鲜前鸬崖远�。曲笛稍長(zhǎng)。
其次它們流行的區(qū)域不同。梆笛流行于北方，因常作為梆子戲的伴奏而得名。
曲笛流行于南方，因常作為昆曲的伴奏而得名。
再有它們的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。
曲笛音色柔和秀麗。
2、介紹笛子的演奏技巧：教師邊介紹邊吹奏常見技巧如：花舌音（*）、滑音（）和顫音（tr），讓學(xué)生也試一試、吹一吹，以激發(fā)興趣。
3、師：說了那么多，看了那么多，現(xiàn)在我們就開始欣賞這首動(dòng)聽的樂曲吧。
初聽樂曲一遍（全曲）
討論：全曲總體印象――歡快、活潑、高興地、形象地、有變化地、熱烈地……
�。ńM織學(xué)生展開討論，說出全曲留給你的印象）
師：剛才同學(xué)們說得非常好，下面我們?cè)偻暾芈犚槐椋⒄?qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為能分段的地方舉手示意。
提示介紹引子：?jiǎn)为?dú)欣賞引子部分，試著聽辯引子處運(yùn)用了笛子怎樣的演奏技巧？（顫音）
肯定同學(xué)們的分段。
4、分段欣賞
�。�1）聽賞第一段
師提出要求：第一段主要表現(xiàn)了什么？節(jié)奏如何？使你聯(lián)想到什么？
�。ㄓ懻摵蟮贸觯旱谝欢沃饕憩F(xiàn)了鳥兒在樹林里盡情玩耍、對(duì)歌的情景。節(jié)奏跳躍、歡快。使人聯(lián)想起鳥而在樹蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。）
（2）聽賞第二段
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，從這段音樂中你都聽到了些什么鳥叫？這段音樂主要描寫了什么？
�。ㄓ懻摵蟮贸觯簭倪@段音樂中好象聽到了翠鳥、畫眉、布谷、鸚鵡、知了、杜鵑等許多知名和不知名的鳥叫聲，它們的叫聲有的清脆，有的明亮、有的渾厚，有的低沉……。這段音樂主要描寫了百鳥爭(zhēng)鳴的景象。）
師：同學(xué)們想一想這些逼真的鳥鳴都得益于什么？
生：因?yàn)榈炎拥呢S富演奏技巧，所以把鳥鳴聲表現(xiàn)的惟妙惟肖。
�。�3）聽賞第三段
師：你聽出第三段和第一段有什么聯(lián)系嗎？還記得我們把這種樂段通常叫做什么嗎？這一段又有什么寓意呢？
�。ㄓ懻摵蟮贸觯旱谌魏偷谝欢位鞠嗤�。只是在結(jié)束時(shí)，把原來的旋律略加改變，并提高八度演奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結(jié)束。寓意鳥兒在藍(lán)天中翱翔，迎接明天的美好生活。像這樣的變化重復(fù)，我們通常叫做再現(xiàn)。）
5、完整再聽賞全曲一遍。
同學(xué)們可以隨音樂自由地表現(xiàn)鳥飛、鳥叫。進(jìn)一步感受樂曲帶給你的美。
6、對(duì)比欣賞
�。�1）聽一段曲笛演奏的樂曲《鷓鴣飛》。
要求感受曲笛的音色。（設(shè)計(jì)意圖：通過梆笛、曲笛音色的聽辯對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)笛子的了解和對(duì)民族藝術(shù)的熱愛。）
�。�2）聽一段由長(zhǎng)笛演奏的《月亮代表我的心》。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過這一段音樂的欣賞，使學(xué)生對(duì)笛子家族有更多的了解，同時(shí)也讓學(xué)生情緒稍做平靜。）
三、全課總結(jié)：
師：通過今天這節(jié)音樂課，同學(xué)們又有哪些收獲？
生：………
師：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)的不錯(cuò)，老師希望同學(xué)們能通過更多的途徑接觸我們民族的音樂，學(xué)習(xí)演奏我們民族的樂器，繁榮我們民族的文化。同時(shí)，老師也希望同學(xué)們熱愛大自然，熱愛人類的朋友――鳥。讓我們?cè)谶@動(dòng)聽的笛聲中結(jié)束這節(jié)課吧（再放樂曲――蔭中鳥，同學(xué)們隨音樂做鳥飛狀，學(xué)鳥叫聲離開教室）
附板書設(shè)計(jì)：
蔭中鳥
制作材料
竹笛竹制
笛子豎笛塑料
長(zhǎng)笛金屬
流行區(qū)域音色特點(diǎn)外形
梆笛流行于北方高亢明亮較短
曲笛流行于南方柔和秀麗較長(zhǎng)
引子――活潑俏皮的鳥鳴
A段――活潑歡快，好似鳥兒在樹林里盡情對(duì)歌。
B段――鳥鳴段落。生動(dòng)地表現(xiàn)了百鳥爭(zhēng)鳴的景象。
A段――變化再現(xiàn)段。寓意鳥兒在藍(lán)天中翱翔，迎接明天的美好生活。
摘自《教之初》
音樂的教案11
教材分析：
《過新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲。2/4拍，五聲C宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱〈過新年〉這首歌，體驗(yàn)小孩子們盼過年的愉悅。
2、能主動(dòng)積極地參與表演，并能加進(jìn)鑼、鼓等民族打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、對(duì)聯(lián)、窗花等
四、教學(xué)過程：
1、多媒體演示過新年的`畫面，并欣賞音樂〈春節(jié)序曲〉，感受過年的氣氛。
2、說說自己對(duì)過年的印象，或喜歡過年的理由。
3、師生共同布置教室，讓我們的教室充滿過年的氣氛。（背景音樂：〈過新年〉伴奏音樂）
4、讀一讀春聯(lián)，突破教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏。
5、學(xué)習(xí)歌曲的歌詞部分：（配上鑼、鼓）引言：今天老師還準(zhǔn)備了一首過年的兒歌呢，你們想聽聽嗎？
6、學(xué)唱歌曲：（1）初聽，感受歌曲的情緒風(fēng)格。（2）哼唱歌曲，熟悉旋律。（3）聽唱歌詞，鼓勵(lì)學(xué)生大膽隨機(jī)表演。（彩帶或方巾。）（4）齊唱歌曲，對(duì)學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正。
7、歌曲處理：引言：同學(xué)們，你們覺得過年高興嗎？我們應(yīng)當(dāng)帶著怎樣的心情來演唱這首歌呢？（學(xué)生自由作答）師：這首歌曲講了過新年到處都喜氣洋洋，人們敲鑼打鼓、放鞭炮，又唱歌又跳舞，過著幸�？鞓返纳�，同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)可用高興、快樂的心情來演唱。
8、多種形式演唱歌曲，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。
9、鼓勵(lì)學(xué)生用手中的道具，用舞蹈表現(xiàn)歌曲。
10、課后延伸：真高興和同學(xué)們度過了一堂快樂的音樂課，其實(shí)我們的國(guó)家地大物博，每個(gè)地方都有他自己過年的習(xí)俗，老師建議小朋友們回去問問你的家長(zhǎng)，或在大人的幫助下上網(wǎng)查一查還有沒有更有意思的活動(dòng)或更好聽的新年歌曲，再來和老師來交流。好不好？
音樂的教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 感受大貓小貓叫聲的力度，學(xué)習(xí)唱歌曲。
2、 初步學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱來表現(xiàn)歌曲中大貓小貓的形象。
3、 樂意參加活動(dòng)并能在集體面前表現(xiàn)自己，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大貓小貓的頭飾各一個(gè)，大貓小貓圖片，音樂《大貓小貓》
活動(dòng)過程：
1、 出示圖片，引出主題。
�。�1）、教師：小朋友們，今天我們班來了兩位客人,想不想知道它們是誰�。浚ㄏ耄┛�，這是誰？（貓）有幾只貓�。浚▋芍唬﹥芍回堃粯訂�？（不一樣）貓是怎么叫的？（喵喵）大貓小貓得到叫聲一樣嗎？（不一樣）那我們來聽一聽歌曲里面的大貓小貓是怎樣叫的？
�。�2）、教師小結(jié)：哦，原來大貓叫起來聲音響響的很大，小貓叫起來聲音很小輕輕的。
�。�3）、那我們來學(xué)一學(xué)大貓小貓叫
2、感受歌曲，學(xué)唱歌曲
�。�1）、教師：大貓小貓說它們不光會(huì)喵喵叫還會(huì)唱歌呢！聽！
�。�2）、大貓小貓唱的好聽嗎？歌里唱了什么？
（3）、再次聽歌曲，讓幼兒聽一聽歌曲里唱的'和小朋友說的一樣嗎？
�。�4）、教師：跟著老師一起來唱這首好聽的歌曲。
�。�5）、教師：再次唱歌曲，大貓聲音大，小貓聲音小的唱。
�。�6）、分角色來演唱。
3、音樂游戲《大貓小貓》
�。�1）、聽到我是一只大貓是站起來，聽到我是一只小貓是蹲下。
音樂的教案13
課時(shí)：1—1（總1課時(shí)，電1課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達(dá)的情境，理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、能學(xué)會(huì)《老師理解我》，并用輕松明亮的聲音、活潑輕快的情緒演唱這首歌曲，進(jìn)行歌表演，從中體會(huì)師生同樂的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
能學(xué)會(huì)《老師理解我》，并用輕松明亮的聲音、活潑輕快的情緒演唱這首歌曲，進(jìn)行歌表演，從中體會(huì)師生同樂的愉悅。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》，并能選擇用合適的節(jié)奏用打擊樂伴奏。
教學(xué)用具：
鋼琴、打擊樂器、cAI
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、聽音樂進(jìn)教室
2、師生問好
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、發(fā)聲訓(xùn)練
1=c→1=F
4/3 1
1234|5
—|5
4|3—|3
2|1—|5
4|3
2|1—||
師：同學(xué)們來唱歌，
生：
ya
lu
ya
同學(xué)們來唱歌
mi
ma
mi
lu
ma.
要求：輕聲唱，唱得連慣。
三、新課教學(xué)
�。ㄒ唬┞犢p歌曲：《老師你好》
師：同學(xué)們，開學(xué)以來，我們首先就要迎接一個(gè)什么節(jié)日�。浚ń處煿�(jié)）是啊，這是老師的節(jié)日，你們有什么話想跟老師說的'嗎？（讓同學(xué)們自己說一說），你們說的真好，有一個(gè)同學(xué)把他的心里話唱了出來，我們一起來聽聽。
1、聆聽歌曲《老師您好》，思考問題，分組討論。
�。�1）歌曲的情緒和速度是怎樣的？（深情的，中速）
�。�2）能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)。
2、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)。
3、師：你能選一條節(jié)奏用打擊樂來為這首歌曲伴奏嗎？
�。�1）碰鈴：X—X— 三角鐵：X———
（2）響板：X
XX
X
XX
XX
X
XX
X
沙錘：X
XX
X
X
X
XXXX
X
（4）鈴鼓：X
X
X
X
X
X
X——
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲：《老師最理解我》
師：開始我們欣賞了那首唱給老師的歌，你們想不想也來唱一唱給老師的歌呢？
cAI：播放歌曲范唱《老師最理解我》
1、有感情地朗誦歌詞，師生分角色領(lǐng)讀、齊讀。
2、聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。
3、學(xué)生隨琴自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)。
4、解決歌曲中的切分節(jié)奏難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)唱譜。
5、隨琴完整地唱譜。
6、隨琴完整地唱譜，并用拍手為歌曲伴奏。
7、隨琴演唱歌曲。
四、參與表現(xiàn)
師：你覺得，這首歌應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱呢？（歡快的、速度是中速稍快）好的，我們就用這種情緒來唱一唱。
1、用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，可以分齊唱和領(lǐng)唱。
2、加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。
3、請(qǐng)同學(xué)上來表演唱。
五、總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
老師最理解我
�。�1）碰鈴：X—X—
三角鐵：X———
�。�2）響板：X
XX
X
XX
XX
X
XX
X
沙錘：X
XX
X
X
X
XXXX
X
�。�4）鈴鼓：
X
X
X
X
X
X
X——
音樂的教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)音樂節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作，體驗(yàn)歌唱的樂趣。
2、用模唱的形式學(xué)唱歌曲，感知六個(gè)寶的'位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
1、用兒歌問答的形式理解歌詞意義。
――我叫你們好寶寶，你們叫我什么？（X老師）
――好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？（X老師，告訴你，我的鼻子在這里。幼兒邊說邊用手指指自己的鼻子）
――“你的鼻子在哪里”替換成“你的嘴巴（耳朵、眼睛）在哪里”，繼續(xù)問答。
2、學(xué)唱歌曲。
――老師要唱著問小朋友，小朋友也要唱著回答老師。
――把“鼻子”替換成“嘴巴”、“眼睛”、“耳朵”，再次演唱。
――由男孩子或女孩子來進(jìn)行一問一答式的演唱。
――將“好寶寶”替換成某個(gè)小朋友的名字來演唱。
――要求幼兒根據(jù)節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等方位。
3、游戲：找個(gè)朋友。
――除了鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵以外，還有什么寶貝？
――小手、小腳也想出來玩了！
――彈奏樂曲，全體幼兒參與演唱和表演。
活動(dòng)建議：
1、提供《找個(gè)朋友》的音樂磁帶，教師與幼兒可聽著樂曲共同表演、游戲。
2、學(xué)唱若干遍后，可請(qǐng)部分孩子唱著問，全體幼兒唱著回答。
音樂的教案15
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲《小海軍》，感受歌曲雄壯、有力的特點(diǎn)。
2、能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小海軍的英姿，體驗(yàn)學(xué)做小海軍的快樂。
3、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
觀看海軍錄像、PPT、音樂、歌曲伴奏、海軍帽
三、活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入師：讓我們聽著音樂，像解放軍叔叔一樣，踏步走。
（二）感受、理解歌曲
1、第一遍欣賞--感受歌曲旋律提問：看，誰來了？（播放圖片）師：今天我?guī)砹艘皇缀寐牭母枨缎『＼姟�，我們來欣賞一下，一會(huì)兒告訴大家這首歌曲給你什么感覺？
小結(jié)：這首歌曲的旋律很有力、很雄壯。
2、第二遍欣賞--了解歌詞師：我還帶了些圖片，讓我們邊看圖片邊欣賞。
提問：這遍你聽到歌曲里唱了什么？
小結(jié)：教師將幼兒說的唱出來。（我們聽到歌曲里唱了"我是小海軍，開著小炮艇"、"不怕風(fēng)、不怕浪，勇敢向前進(jìn)"、……還聽到了"打的他呀海底沉"。
師：聽著這首歌曲，讓我們覺得小海軍是很勇敢堅(jiān)強(qiáng)的。
�。ㄈ┍憩F(xiàn)海軍的動(dòng)作
1、第三遍欣賞--肢體動(dòng)作（圖片）
�。�1）聽歌曲，觀看圖片提問：你看到小海軍做了哪些勇敢堅(jiān)強(qiáng)的動(dòng)作？
�。�2）教師舞蹈師：我把你們好看的'動(dòng)作編成了舞蹈。
2、個(gè)別幼兒表現(xiàn)提問：你還看到哪些動(dòng)作讓你覺得小海軍很神氣、很有力的？
師：原來小海軍握著槍踏步讓你感覺很神氣；小海軍開槍的動(dòng)作讓你覺得很勇敢；開炮的動(dòng)作讓你覺得小海軍在打敗敵人；小海軍踏步的時(shí)候很精神、很有力的。
3、集體幼兒表現(xiàn)師：剛才有的小朋友已經(jīng)做了小海軍神氣、威武的動(dòng)作，我這里還有我們小朋友自己動(dòng)手做的海軍帽，讓我們帶著帽子來學(xué)做小海軍吧。
�。ㄋ模┙Y(jié)束
師：讓我們把小海軍堅(jiān)強(qiáng)有力的動(dòng)作帶回教室讓其他小朋友也來學(xué)一學(xué)小海軍。
四、教學(xué)反思：
本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點(diǎn)，激發(fā)幼兒情感，通過學(xué)歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動(dòng)的說出唱出自己喜歡的一句歌詞，尤其是三個(gè)“轟”字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致，如果教師能夠抓住幼兒的興趣點(diǎn)給幼兒多一些表現(xiàn)的空間，讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，教師做好引導(dǎo)，讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。
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