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《我有一個想法》教案
作為一名教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《我有一個想法》教案，希望能夠幫助到大家。
《我有一個想法》教案1
教學要求：
1．學習把自己的想法寫清楚。
2．用詞要準確，語言要通順，表達要具體。
3．聽取別人建議，嘗試修改習作。
教學重難點：
1．抓住一個想法寫清楚。
2．嘗試修改習作。
課前準備：
PPT課件
教學時間：
1課時
教學過程：
一、導入新課。
同學們，生活中有很多需要改進的問題。如果我們積極表達自己的想法，提出自己的改進建議和解決辦法，就能使我們的'生活更加美好。
二、事例引導。
請同學們讀一讀生活中的小事例。
(課件出示事例一)
1．自由讀，小組交流。
事例一提出了什么想法？為什么會有這樣的想法？
2．匯報。
(課件出示事例二)
3．自由讀，小組交流。
事例二提出了什么想法？為什么會有這樣的想法？
4．匯報。
5．你覺得這兩個事例寫得怎么樣？評價一下。
三、暢談想法。
生活中有哪些現象或問題引起了你的關注？你對這些現象有什么想法？
1．小組內交流。
2．小組選派說得好的代表發(fā)言。
3．全班進行評價交流。
你覺得他說的怎么樣？
四、寫出想法。
從自己的發(fā)現或同學列舉的現象中選擇一個寫一寫。
課件出示 溫馨提示：
1．把自己的想法寫清楚。
2．注意用詞要準確，語言要有條理。
3．寫后讀一讀，自己嘗試修改一下。
五、作文交流。
請完成的同學讀一讀自己的作文，集體評議。
教學反思：
此次習作教學我教得比較成功，教學時間我把控得較好，對于本次習作的重點我花了很多時間給學生講，大部分學生都聽懂了。不懂的學生我課后進行了輔導。
《我有一個想法》教案2
教學目標：
1、引導學生觀察生活，發(fā)現問題。
2、能根據自己的發(fā)現找到積極的合理的解決方法。
3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
教學重點：
能從積極的方面有條理地表達自己的想法。
教學難點：
把自己的發(fā)現和自己的想法寫清楚。
教學課時：
1課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，輕松導入。
1、（課件出示2）課本上的兩段資料。
2、學生自由閱讀，說說自己的感悟。
3、教師小結，導入課題：生活中有很多需要改進的問題。如果我們積極表達自己的想法，提出改進建議和解決方法，就能是生活變得更加美好。這節(jié)習作課我們就在作文中寫一寫自己的發(fā)現和想法。
�。ㄕn件出示1）我有一個想法（板書：我有一個想法）
二、圍繞主題，交流討論。
1、（課件出示3）生活中有哪些現象和問題引起了你的關注？你對這種現象有什么想法？
�。ò鍟和媸謾C影響與人交往開辟班級植物角）
2、小組學生自由交流。
3、全班交流，教師小結。
三、閱讀范文，打開思路。
1、（課件出示4）
我有一個想法
當前，社會上有一種現象，有些家長望子成龍心切，總想讓自己的孩子長大有出息，于是就強迫他們學習那些他們不感興趣的東西，是孩子十分苦惱。我就是其中的一個。
從我七歲時，媽媽強迫我去學電子琴。這本是件好事，可我對樂器不感興趣，不愿去學，而媽媽卻一心想把我培養(yǎng)成音樂家，成為有出息的人，我只好每周日去參加學習班。這還不說，每天放學后，我還要練習一個小時要是彈錯了一個音符，爸爸的巴掌就會像雨點般打來。說實在話，爸爸媽媽都是很愛我的，他們這樣，也都是為我好。這一點我很清楚，我也想好好的練，可就是練不好。同院的貝貝與我同病相憐。他的'爸爸媽媽強迫她學習小提琴，每天晚上，她家都傳出貝貝的痛哭聲和那鬼哭狼嚎似的小提琴聲。一個月的時間過去了，我沒有任何起色，而小貝貝呢，也還是重復著拉老調子。
電子琴班結業(yè)了，我沒有學到任何東西，小貝貝也是一樣。我清楚的記得那天晚上，爸爸媽媽坐在沙發(fā)椅上，搖頭嘆氣。爸爸說：“小健呀！我看你長大能有什么出息，白費了150元錢，這還不說，可你現在什么也沒學成，長大又怎么辦呢！”當時我心里真不好受，這時貝貝家又傳出她爸爸的責罵聲：“你這個笨蛋，長大能干什么，我打死你……”隨即便是貝貝嘶啞的哭叫聲……
這是我的親身經歷。家長們，我真心的希望你們能從我這件事中吸取教訓，不要強迫自己的孩子干他們不感興趣、不愿做的事吧！我建議：學校召開家長會時，不要只是向家長匯報學生的學習情況，還應勸導家長學些教育心理學知識，要多從孩子的興趣出發(fā)，引導他們主動學習，逐步培養(yǎng)他們多方面的才能，這樣家長們高興，我們也高興。如果孩子沒有那種天賦，家長也不要強迫孩子去學習，我相信，我們終將會成為國家各方面建設的有用之材。
2、學生閱讀交流。
3、教師小結方法。
�。�1）生活中的現象。
�。�2）改進的建議。
（板書：生活中的現象：望子成龍，課業(yè)負擔重
改進的建議：減負、主動學習）
五、學生習作。
1、學生習作，教師巡回指導。
2、利用實物投影展評優(yōu)秀習作。
六、品讀欣賞
1、小組內把全組同學的作文展示出來，指出不足，共同修改。
2、學生修改自己的作文。
板書設計：
習作：我有一個想法
玩手機影響與人交往，開辟班級植物角
生活中的現象：望子成龍，課業(yè)負擔重
改進的建議：減負、主動學習
《我有一個想法》教案3
【教學設想】讀懂例文，按照習作要求，學會寫自己的想法，在老師的引導、幫助下打草稿、修改、謄寫。
【教學過程】一、導入：
生活中有很多需要改進的問題。如果我們積極表達自己的想法，提出改進建議和解決方法，就能是生活變得更加美好。這節(jié)習作課我們就在作文中寫一寫自己的發(fā)現和想法。
小作者就有很多想法和好的建議，我們來看看。
二、讀懂例文，明白習作內容。
1．出示例文1，學生自由讀例文1。
�。�1）思考：例文1寫了什么？
（2）文中提出了什么不好的.社會現象？（玩手機影響與人交往）
（3）小作者提出了哪些建議？（不要總玩手機，應該多抽出時間關心身邊的人）
2．出示例文2，讀例文2
�。�1）自己讀讀例文，說說這位小作者又寫了什么建議？（開辟班級植物角）
�。�2）為什么會有這個想法？（既可以了解不同植物的特點，還可以親近自然，為教室增添大自然的氣息）
3．總結：原來，寫作文就是把自己的所見所聞、所思所想寫下來，你覺得寫作文難嗎？我們很多同學早就會寫了，相信通過一段時間的練習，你們會越寫越好。
三、圍繞主題，展開討論
1.生活中有哪些現象和問題引起了你的關注？你對這種現象有什么 想法？
2.小組學生自由交流。
3.全班交流，教師小結。
�。�1）生活中的現象。
�。�2）改進的建議。
四、選擇素材，練習習作
1.提出寫作要求：
�。�1）要把這種現象和想法寫清楚。
（2）如果有改進的辦法或建議寫下來。
2．在草稿本上打草稿，教師巡視指導。
五、讀草稿，進行修改。
1．自己邊讀邊改。查字典寫上沒教過的字，注意標點使用要正確。
2．請同桌幫忙邊讀邊改。
3．教師選擇寫得比較好的同學來分別讀讀精彩的片段。
4．根據精彩的片段，再來修改自己的習作。
5．謄寫習作。
要求：書寫端正，注意格式，不寫錯別字。
重點指導標點的寫法。（每個標點都占一格，標點不可頂格寫，最后一格和字擠在一個格子里寫。）
《我有一個想法》教案4
在我們的生活中有很多需要改進的問題。如果我們能發(fā)現這些問題，并就這些問題提出改進建議和解決辦法，我們的生活將會變得更美好。這次習作就是以“我有一個想法”為主題，引導學生用心觀察，發(fā)現現象，把改進的辦法或建議寫下來。
三年級的學生對生活中的現象有敏銳的觀察力，并能對自己關注的現象或問題提出自己的見解。但是要讓他們有條理地寫下自己對現象的想法及建議，還需要老師有步驟地指導。《語文課程標準》對于寫作教學這樣建議：在寫作教學中，應注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。所以，在本次習作中，要減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達。教師要給予學生賞識，對學生習作中提出的可行建議要運用到實際生活中，讓學生看到自己的想法給生活帶來的改變，從而將學校課堂變成社會課堂。
【知識與技能】
1．能清楚地寫下生活中的某種現象，并能說說自己的想法。
2．能主動用書面的方式與別人交流想法。
【過程與方法】
通過觀察發(fā)現，培養(yǎng)學生留心生活的習慣。習作完成后，讀給同學聽，培養(yǎng)學生交流的習慣。
【情感、態(tài)度與價值觀】
?引導學生關注社會現象，有參與社會生活的意識；關注生活，有讓我們的生活變得更美好的愿望。
重點
按照一定的順序寫清楚現象或問題，并能寫出自己的建議或想法。
難點
引導學生學會欣賞佳作，培養(yǎng)學生傾聽和發(fā)現美的能力。
教師：例文，課件。
學生：課前收集自己發(fā)現的生活中的現象或問題。
2課時
第一課時
1．能發(fā)現生活中的現象或問題。
2．能寫清楚現象和自己的想法。
重點
能發(fā)現生活中的現象或問題。
難點
能寫清楚自己的建議或想法。
一、承前啟后，激情導入
?師：上節(jié)課，同學們用一雙慧眼發(fā)現身邊的“小事”，用一張巧嘴說出的“小事”不小，你們都是社會合格的小公民。那么這節(jié)課，我們再來 “眼觀六路，耳聽八方”，發(fā)現生活中的問題。
1．課件出示圖片。
2．指名學生說說從這些圖片中發(fā)現了什么問題。(邊開車邊玩手機、踩草坪)
師：這是不是我們平常生活中就會看到的現象呢？看到這種現象，你有什么想法？
今天，我們就來寫一寫自己的想法。
3．教師板書：我有一個想法。
二、確定內容，探究寫法
1．相互討論，確定內容。
師：請大家翻開書本，聽老師讀這段話，想一想，我們這節(jié)課的習作主題是什么？
2．師讀：生活中有哪些現象或問題引起了你的關注？你對這些現象有什么想法？從自己發(fā)現的或同學列舉的現象中選擇一個寫一寫。
3．學生交流本次習作的主題。
4．教師小結，并板書。
生活中自己關注的一個現象或問題及對此現象的想法。
5．全班交流課前收集到的材料。
師：課前同學們已經收集了一些材料，現在請大家把各自收集的材料向全班同學說一說。如果有的同學沒有收集，請拿出筆，記下其他同學說的現象或問題，作為自己的習作內容。
6．典型引路，探究寫法。
師：同學們都有了想寫的.內容，那么該怎樣寫呢？請大家自由讀一讀方框中的語段，想一想，這些語段給了你哪些啟示？
(1)學生自讀。
(2)教師指導學生從以下三方面交流。
(現象、想法、建議)
(3)教師總結。
第一語段
現象：愛玩手機的人特別多。爺爺生日那天，大家都忙著玩手機，很少一起聊天；我爸爸下班后也一直玩手機，我叫他他都不理我。
想法：過于沉迷手機會影響與別人的交往。
建議：我們不應該總是玩手機，應該用更多的時間關心身邊的人。
第二語段
想法：我們班能不能開辟一個植物角呢？
建議：我們可以在植物角養(yǎng)花種草，或是種花生、種豆子，還可以根據時節(jié)的變化更換不同的植物。
三、行筆成文，相機輔導
1．師：從同學們的表情和眼神中，老師已經知道大家都急于把自己的想法寫出來。不過在寫之前，老師還有兩個提示。(出示提示)
□把現象和想法寫清楚。
□如果有改進的辦法或建議，也要寫下來。
2．學生進行習作，教師巡視，發(fā)現問題，及時指導。
習作：我有一個想法
生活中自己關注的一個現象或問題及對此現象的想法
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