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《秋天的圖畫》教案

時(shí)間:2024-10-30 08:50:56 教案 我要投稿

《秋天的圖畫》教案

  作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的《秋天的圖畫》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《秋天的圖畫》教案

《秋天的圖畫》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字。理解“臉頰、波浪、燃燒、勤勞”等詞的意思。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情。

  3、喜歡秋天,愿意用自己的方式表現(xiàn)秋天。

  4、仿說句子,積累描寫秋天的句子及短文。

  教學(xué)重點(diǎn):將秋天的美麗通過朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

  教學(xué)難點(diǎn):感受體會(huì)本文第二句話運(yùn)用比擬手法的精妙。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字。理解“臉頰、波浪、燃燒、勤勞”等詞的意思。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)秋天景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情。

  3、仿說句子,會(huì)寫生字“ 波、浪”。

  第二課時(shí)目標(biāo):

  1、背誦課文,會(huì)寫“作”等6個(gè)生字。

  2、喜歡秋天,愿意用自己的方式表現(xiàn)秋天。

  4、閱讀并積累描寫秋天的句子及短文。

  第 一 課 時(shí)

  引課:(點(diǎn)擊課件出示)

  涼風(fēng)瑟瑟,

  送走似火的盛夏,

  迎來(lái)碩果累累的季節(jié)。

  小草黃了,

  樹葉落了,

  大雁南飛了。

  天空,大海一樣湛藍(lán)。

  大地,黃金一般燦爛。

  師:請(qǐng)大家自己讀大屏幕上的詩(shī),你最喜歡哪些句子?能把它背下來(lái)嗎?(生讀背)

  師:誰(shuí)把你最喜歡的句子讀給大家聽一聽?

  師:猜一猜,這首詩(shī)描寫的是哪一個(gè)季節(jié)?(恭喜大家,猜對(duì)了。c(diǎn)擊出現(xiàn)最后一句:

  這就是收獲的季節(jié),

  這就是金色的秋天!

  齊讀這句話,齊讀整首詩(shī)。

  一、導(dǎo)入:

  1、師:是啊,小朋友,秋天的腳步悄悄,悄悄地,她笑著向我們走來(lái)了。(點(diǎn)擊)你能從這幅圖中找到秋天嗎?

  2、說得多好哇!秋天真的來(lái)了。c(diǎn)擊)秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦。

 、僬l(shuí)把這好消息告訴大家?指讀。(評(píng):有點(diǎn)快樂!真的挺快樂!讀得真好,瞧,你把快樂都寫到臉上了。)

 、谧屛覀兙`開笑臉,把這好消息告訴更多的人。(齊讀)③

  過渡:這節(jié)課,就讓我們一起走進(jìn)大自然,去欣賞秋天美麗的圖畫。

  3、(點(diǎn)擊顯示課題)秋天的圖畫

  齊讀課題,能讀得更有味道一些嗎?(評(píng):你們的聲音也讓人陶醉。)

  圖美,課文寫得更美。

  二、一讀課文,讀通讀順。

  1、請(qǐng)大家打開書本,看著課文認(rèn)真讀一讀,要求做好兩件事:一是邊讀邊標(biāo)出課文共有幾句話;二是如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字該怎么辦?(請(qǐng)教蘋果老師、請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴、請(qǐng)教老師),盡量把課文讀通讀順。

  2、檢查讀書情況。

 、僮x了課文,這幾個(gè)生字會(huì)認(rèn)了嗎?(點(diǎn)擊)

  梨 籠 浪 粱 燃 勤 勞

  自由讀——指讀(評(píng):你的聲音真亮。讀得真好聽。)——齊讀

  “籠”和“粱”單個(gè)讀的時(shí)候都讀第二聲,如果組成“燈籠”、“高粱”應(yīng)該怎樣讀?誰(shuí)來(lái)示范一遍?齊讀。

  ②讀詞:美麗的山野 金黃的燈籠 紅紅的臉頰

  金色的波浪 燃燒的火把 勤勞的人們

  A、你會(huì)讀這些詞組嗎?會(huì)讀好嗎?自由練讀。摸摸你的臉頰。

  B、指讀,突出哪些詞讀起來(lái)會(huì)更好聽?

  C、齊讀。(這樣讀夠味道,好聽多了!)

  三、二讀課文,研析品讀。

  1、請(qǐng)大家用心地再讀課文,你認(rèn)為哪些句子寫得美,用波浪線劃出來(lái),再多讀幾遍。

  2、把你認(rèn)為美的句子讀給同桌小朋友聽一聽。

  3、把你認(rèn)為美的句子讀給全班小朋友聽一聽,讓大家都來(lái)分享分享(指3-4名學(xué)生)。

  4、賞讀句子:梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。

  ●觀看“稻!变浵瘢核{(lán)天下,是一望無(wú)邊的稻田。陣陣秋風(fēng)吹過,稻子此起彼伏,多像翻滾的海洋。形容云很多的可說“云!,花很多的可說“花海”,人很多的可說“人海”,樹木很多的可說“林!薄

 、傥乙舱J(rèn)為這個(gè)句子很美,也想讀,可以嗎?師讀,有意丟掉描寫顏色的詞。

 、谖易x得怎么樣?為什么?

 、勰懵牭梅浅W屑(xì)。我把表示色彩的詞給讀丟了,可沒有這些詞,我覺得句子也很通順呀?

 、苣氵知道哪些表示色彩的詞,能用它來(lái)說一句話嗎?對(duì)呀,色彩不僅使圖畫變得美麗,而且使句子更生動(dòng)。

 、菘梢宰屛以僭囈辉噯幔

 、抻袥]有同學(xué)讀得比我還好的?(評(píng):你非常自信。真的比我好。)

 、咂鋵(shí)這句話開始是這樣寫的:梨樹上有金黃的燈籠,蘋果像紅紅的臉頰,稻海像金色的波浪,高粱像燃燒的火把。

  ⑧自由讀。這兩句話的意思一樣呀。為什么用選這個(gè)句子,你知道其中的秘密嗎?(把梨樹、蘋果、高粱等當(dāng)作人來(lái)寫,覺得很生動(dòng),讀起來(lái)特別美,感覺它們都好像在秋天里歡笑。)

 、嶙屛覀円黄鸢堰@句話送給眼前這幅美麗的'圖畫吧!剩下動(dòng)詞讀句子。

  5、引讀:誰(shuí)使秋天這樣美麗?生讀后面的句子。

  6、大雁說的對(duì)嗎?為什么?

  7、讓我們和大雁一起來(lái)贊美勤勞的人們吧!(點(diǎn)擊)勤勞的人們,你們真了不起!是你們用自己的雙手畫出秋天——的圖畫。

  8、如果你是梨樹、蘋果、稻;蛘呤歉吡,你會(huì)對(duì)勤勞的人們說些什么呢?請(qǐng)你選一種自己先說一說。匯報(bào)說。

  9、說得多好。∵@真是“一分耕耘,一分收獲”。難怪人們總說秋天是豐收的季節(jié),是收獲的季節(jié)。

  四、仿說句子,拓展提高:

  1、你知道還有哪些果子在秋天成熟,哪些花兒在秋天開放?

  2、說后放課件各種圖片,填空:

  秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,( )就是美麗的圖畫。( ),( ),( ),( )。誰(shuí)使秋天這樣美麗?哦,是( )畫出秋天美麗的圖畫。

  從圖片中挑選一幅像課文第二句話那樣說一個(gè)漂亮的句子,自由準(zhǔn)備,匯報(bào)。老師也寫了幾句,讀。

  五、寫“波、浪”。

  1、仔細(xì)觀察,說說你的發(fā)現(xiàn)。

  小結(jié):兩個(gè)字都是左窄右寬,都是三點(diǎn)水旁。

  2、范寫“浪”。

  3、生寫生字。

  六、總結(jié)課文。

  同學(xué)們,秋天的圖畫很美,創(chuàng)造這圖畫的人更美。下節(jié)課我們將用自己的雙手來(lái)描繪美麗的秋天。

《秋天的圖畫》教案2

  【課前透視】

  《秋天的圖畫》是新選編的課文,圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗?”的設(shè)問,使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。

  學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí),但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知,缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié),從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。

  【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】

  1、知識(shí)目標(biāo):

  會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  3、能力目標(biāo):

  正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

  3、情感目標(biāo):

  體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的.喜愛和贊美之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

  【教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】

  《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫,作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,淺顯易懂、富有童趣。可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)!扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn),要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

  【教學(xué)對(duì)象分析】

  學(xué)生剛剛升入二年級(jí),朗讀、理解能力都不是很好,加上他們活潑好動(dòng)、自制力差,注意力容易分散,因此,上課時(shí),應(yīng)采取各種形式的朗讀,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣,以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。

  【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn),我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天,自己喜歡哪句就讀哪句,想想該怎樣讀,為什么這樣讀。同時(shí),范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終,目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái),收到以讀代講,以讀促思,以讀助講,以讀悟情的效果。

  【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】

  1、多媒體課件:

 、 教學(xué)開始,創(chuàng)設(shè)氛圍。

 、 演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色。

  2、錄音(音樂),學(xué)生畫畫時(shí),創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)學(xué)生靈感。

  【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

  一、課前導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

  1、導(dǎo)語(yǔ):

  小朋友,你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?

  2、課件演示秋天的景色。

  3、看到了些什么?

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、自由讀課文,用喜歡的符號(hào)畫出文中的生字,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,看看課文一共有幾句話?

  2、檢查讀書情況。

  (指名讀、分組讀。)

  三、精讀課文,欣賞秋天

  1、再來(lái)讀課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀?

  2、學(xué)生練讀。

  3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀:

  (學(xué)生讀一句,課件出示相應(yīng)句子和畫面。)

 、 課件演示,出示第一句話及山野畫面。

 、 課件演示,出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。

  ⑶ 課件演示,出示第三句話。

 、 課件演示,出示第四句話和大雁飛行的畫面。

  4、師生配合讀。

  5、學(xué)生背誦。

  四、擴(kuò)展課文,歌頌秋天

  1、畫秋天。

  2、學(xué)生上黑板貼畫。

  五、品嘗秋天的果實(shí)

  六、版面設(shè)計(jì)

  黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個(gè)字,周圍貼上同學(xué)們畫的畫。

  七、練習(xí)設(shè)計(jì)

  1、學(xué)生畫一幅秋天的畫,課外舉辦畫展。

  2、制作一個(gè)送給秋天的禮物。

《秋天的圖畫》教案3

  《秋天的圖畫》是人教小學(xué)語(yǔ)文的一篇課文,描述了秋天的景象,整理了秋天的圖畫課文教案,一起來(lái)看看吧!

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生選一幅或者畫一幅秋天的圖畫,說說圖畫的內(nèi)容,再寫寫你選的畫或畫的畫。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天,進(jìn)而熱愛大自然的情感;

  2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察秋天的景物,并抓住其特點(diǎn),提高學(xué)生的觀察能力,再用上平時(shí)積累的好詞佳句把它寫出來(lái);

  3、合理想象,并按照一定的順序把景物寫具體,練習(xí)通過景物描寫抒發(fā)情感。

  學(xué)習(xí)者分析:

  三年級(jí)的作文教學(xué)是起步教學(xué)階段,對(duì)于很多三年級(jí)的學(xué)生而言,寫作文是一件苦惱的事,他們經(jīng)常不知道作文該寫什么,該如何下筆。我們做教師的看到干巴巴的語(yǔ)言,一篇篇“流水賬”更是頭疼。所以,這就需要我們想法設(shè)法引導(dǎo)孩子善于觀察,樂于表達(dá),把學(xué)生的習(xí)作興趣提高。當(dāng)然,在課堂上我們也要教會(huì)學(xué)生學(xué)寫作文的一些基本方法,讓他們輕松地寫作,讓寫作文變成一件快樂的事情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用心地仔細(xì)地觀察秋天的景物。

  難點(diǎn):抓住秋天景物的特點(diǎn),合理想象,按一定的順序?qū)憽?/p>

  教學(xué)工具:PPT圖片展示

  課前準(zhǔn)備:1、學(xué)生在生活中尋找秋天,并用自己的畫筆畫一幅秋天的畫。2、讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫秋天的好詞佳句。3、老師搜集有關(guān)秋天的圖片,制作PPT。

  課前談話:

  小朋友們,昨天我們已經(jīng)見過面了,知道了我是(陳老師)。老師昨天去我們班的時(shí)候發(fā)現(xiàn)我們的陸老師特別熱情,我們的小朋友都特別優(yōu)秀!今天這堂課陳老師想評(píng)評(píng)五星好孩子,那怎么評(píng)呢?老師喜歡坐得端正的、認(rèn)真聽講的、積極發(fā)言的,并能在課上積累五顆星,做到了這幾點(diǎn),陳老師就頒給他這個(gè)獎(jiǎng),好嗎?

  師:小朋友們,現(xiàn)在什么季節(jié)了呀?生:秋季師:對(duì),寒露一過,不知不覺已是秋天,老師特別想知道,你們的心目中的秋天是怎樣的?

  點(diǎn)評(píng):你們心中的秋天真美!

  準(zhǔn)備好上課了嗎?上課!

  一、導(dǎo)入 (20分)

  師:古人說:“萬(wàn)美之中秋為最”,從課前談話中,陳老師仿佛看到了無(wú)數(shù)個(gè)秋的形象。今天老師也帶了很多有關(guān)秋天的圖片,下面,讓我們一起來(lái)欣賞一下秋天的美景吧。(出示一組秋天的圖片、配樂)

  邊出示圖片邊用一個(gè)詞形容:

  天高云淡 大雁南飛層林盡染 紅葉似火

  落葉紛飛 金桂飄香瓜果飄香 五谷豐登

  師:看了這么多圖片,那你能用上“秋天,真是一個(gè)......的季節(jié)!”說一句話來(lái)贊美一下秋天呢?

  師:是啊,秋天是美麗的季節(jié),豐收的季節(jié),我們已經(jīng)看到了它繽紛的色彩,聽見了它美妙的聲音。

  二、看圖說話

  師:今天,我們要進(jìn)一步走進(jìn)秋天,去感受它的美好。有一位小朋友運(yùn)用手中的畫筆,描繪出了他心中的秋天。

  a、老師出示一幅秋景圖,指導(dǎo)觀察。師:觀察一下,看看他圖上畫的是什么地方?有哪些景物?

  b、整體感知圖畫內(nèi)容。指名說圖,圖上畫了什么?你有一雙會(huì)觀察的眼睛!還有補(bǔ)充的么?

  c、引導(dǎo)把內(nèi)容說清楚。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)觀察這些景物是什么樣子的呢?

  讓孩子抓住顏色、形狀說一說。相機(jī)板書:形狀、顏色.....

  記得二年級(jí)上冊(cè)的時(shí)候,我們學(xué)過一篇課文《秋天的圖畫》,我們來(lái)看看課文中是怎樣來(lái)描寫這些景物的嗎?

  出示:梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。(課件)

  師:誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀,其他小朋友仔細(xì)聽,思考下它寫的怎樣?說說理由。

  點(diǎn)評(píng):你真會(huì)思考。

  小結(jié):是呀,抓住了事物的顏色、形狀,我們可以展開不同的想象,把它們想成人或物,或者給它們打個(gè)比方,運(yùn)用比喻、擬人的手法(板書)可以使我們描寫的景物更加具體、形象!(板書:寫具體)

  說一說:發(fā)揮你的想象,你還可以怎樣介紹這些景物,先在四人小組內(nèi)說一說?

  點(diǎn)評(píng):你的想象力真強(qiáng)。哇,它都似乎有了生命。

  紅彤彤的蘋果多可愛呀,那你聞到蘋果散發(fā)的香味沒有,還可以怎么說?(相機(jī)板書:氣味)

  點(diǎn)評(píng):哇,真香啊!

  d、引導(dǎo)按順序觀察圖畫,師生共同評(píng)價(jià)。剛才同學(xué)們通過自己的想象,把圖上的景物說得都很美,很具體。那圖上那么多的景物,我們?cè)鯓硬拍苡袟l理地介紹給大家呢?你有沒有好辦法。生:按順序。(板書:按順序)

  哪位小朋友可以試著有順序地講一講呢?

  你真了不起,你們聽清楚了嗎,他是按怎樣的'順序來(lái)介紹的?(相機(jī)板書:上——下,近——遠(yuǎn)……)

  陳老師有個(gè)小建議,要是用上表示順序的詞就更好了,比如說天空、地面、近處、遠(yuǎn)處

  誰(shuí)再來(lái)用上這些表示順序的詞,又具體地給大家介紹這幅圖。(你真能干。

  小結(jié):所以說學(xué)習(xí)按順序來(lái)寫的方法,可以使我們的文章更清晰,更有條理!

  師:看來(lái)小朋友們都能說了,拿出我們昨天發(fā)的習(xí)作紙,根據(jù)自己的圖畫既具體又按一定的順序向同桌說一說。昨天沒畫到的,現(xiàn)在想到的也可以。

  指生說。

  三、嘗試習(xí)作(10分)

  師:看來(lái)同學(xué)們都有自己的想法了,今天我們就來(lái)寫寫秋天的畫,可以寫自己畫的那幅圖,也可以寫老師出示的圖?梢杂蒙线@些表示順序的詞,并把景物寫具體,你也可以用上你平時(shí)積累的詞句。

  師:開始動(dòng)筆,注意第一行空兩格寫,書寫要工整,注意寫字姿勢(shì)。(配樂)

  四、交流作品、修改(10分)

  1、寫好的小朋友可以自己先讀一讀,或在小組內(nèi)交流、成員之間互評(píng)互改。

  2、選一篇優(yōu)秀作品及需改進(jìn)的作文上臺(tái)展示,全班共同欣賞、點(diǎn)評(píng)。

 。1)優(yōu)秀的,我們來(lái)看看他是否寫具體了、按順序來(lái)寫了?

  抓描寫的優(yōu)美的詞句表?yè)P(yáng),按照了從上到下的順序。

 。2)沒寫具體的或沒按順序的可以怎樣改?師生共同修改

  如果再叫你畫,你還可以畫什么?

  我們?cè)賮?lái)觀察一下他畫的圖畫,你還可以補(bǔ)充說什么?

  3、同桌相互欣賞、修改

  4、再次點(diǎn)評(píng)剛修改的文章,肯定其成效。

  預(yù)設(shè)2:再請(qǐng)一位優(yōu)秀的學(xué)生上臺(tái)讀自己的習(xí)作。點(diǎn)評(píng):你把秋天描繪的實(shí)在太美了。

  五、全課總結(jié)

  今天我們用手中的筆描繪了心中美麗的秋天,陳老師深深地被你們描繪的美景吸引住了。課后也請(qǐng)大家把習(xí)作念給自己的父母或同學(xué)聽一聽,讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。在教室里我們也可以把我們的習(xí)作和圖畫貼出來(lái),創(chuàng)辦一個(gè)“秋天的畫”圖文展覽活動(dòng),相互交流、學(xué)習(xí),好嗎?今天的課就上到這里,謝謝小朋友!

  六、板書設(shè)計(jì)

《秋天的圖畫》教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解散文的主要內(nèi)容,感知秋天的主要特征。

  2.嘗試用完整連貫的語(yǔ)言,講述畫面的主要內(nèi)容。豐富詞匯“五顏六色”、“千姿百態(tài)”。

  3.感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片若干

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了,大自然有哪些變化?大家可以從幾個(gè)方面來(lái)講講你感受到的秋天的變化。(出示一些標(biāo)志:秋天的天氣、秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野、秋天的穿著。)

  二、看看講講、聽聽學(xué)學(xué),分段欣賞散文,感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美。

 。ㄒ唬┛葱『锏漠

  今天來(lái)了一位老師,是誰(shuí)?熊貓老師的學(xué)生是誰(shuí)呢,我們一起看一看。(出示小動(dòng)物)

  你們猜猜熊貓老師要上什么課?你是怎么知道的?

  熊貓老師今天的要求是請(qǐng)大家畫一畫秋天,如果是你,你會(huì)畫什么?

  我們來(lái)看看,小動(dòng)物們畫了什么?(出示小猴的畫)請(qǐng)你用好聽的話來(lái)講一講小猴的畫。

  我們聽一聽,小猴是怎樣介紹自己的畫的。(傾聽錄音:我畫的是果山。黃黃的梨,紅紅的蘋果,橙色的橘子,紫色的葡萄,看得叫人直流口水。)

  小猴的話好聽嗎?哪里好聽?對(duì)呀,把水果的顏色都說進(jìn)去了,真好聽!我們也來(lái)說一說好聽的話。

 。ǘ┛葱∷墒蟮漠

  小松鼠迫不及待地想展示他的作品了,我們也來(lái)看一看吧。小松鼠畫的是哪里?誰(shuí)能用好聽的話來(lái)說一說小松鼠的這幅畫?

  我們也來(lái)聽一聽,小松鼠是怎樣介紹自己的作品的。(傾聽錄音:我畫的是樹林。梧桐葉變黃了,楓樹葉變紅了,像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái),真好玩呀。

  小松鼠的話好聽嗎?你覺得哪里好聽?為什么?

  我們也來(lái)說一說這樣好聽的話。

 。ㄈ┛葱⊥米雍托』ㄘ埖漠

  小兔子和小花貓說,小朋友們,快來(lái)欣賞一下我們的畫吧。(打開畫面)

  請(qǐng)小朋友看著這兩幅作品,兩個(gè)兩個(gè)說一說,小兔子和小花貓分別畫的是哪里的景色?你們也用好聽的話、連貫的話來(lái)介紹一下。

  三、完整欣賞,整體感受散文優(yōu)美的意境。

 。ㄒ唬┏醮瓮暾蕾p。

  小兔子和小花貓講的話藏在一首優(yōu)美的散文里,散文的名字就叫《秋天的圖畫》,讓我們完整地欣賞一遍吧!

  聽到小兔子和小花貓的話了嗎?我們?cè)賮?lái)聽一遍吧,仔細(xì)聽啊,小兔子的話里面哪個(gè)詞語(yǔ)很好聽?什么叫五顏六色?什么叫千姿百態(tài)?我們連起來(lái)說一說小兔子的話。

  小花貓的話還想不想聽?他的話哪一句你最喜歡,為什么?

  (二)再次完整欣賞。

  熊貓老師讓小動(dòng)物畫畫的事,連起來(lái)就是一首優(yōu)美的散文。散文的語(yǔ)言很美,很美的語(yǔ)言如果加上優(yōu)美的音樂,朗誦起來(lái)就會(huì)更加動(dòng)聽,讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。聽完之后,要說一說你最喜歡散文里面的哪一句。(完整有聲課件)

  (三)嘗試?yán)收b散文。

  散文真的很美,現(xiàn)在我們?cè)谝魳仿曋,用最美的聲音一起?lái)說說散文。

 。ㄔu(píng)析:在幼兒充分感受理解散文內(nèi)容,獲得美的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒跟隨課件用最美的聲音展示,讓幼兒又一次的感受散文的美。)

  活動(dòng)延伸

  我們知道秋天很美,它不僅是個(gè)豐收的季節(jié),還是個(gè)色彩斑斕的季節(jié),除了小朋友和小動(dòng)物們畫的,秋天里還有好多美景。今天回家以后,我們也用畫筆來(lái)畫一畫美麗的秋天,用今天散文里面學(xué)到的.好聽的話,來(lái)說一說你自己的圖畫,好嗎?

  附:散文“秋天的圖畫”

  上圖畫課了,熊貓老師讓小動(dòng)物們畫出自己看到的秋天的景色。圖畫畫好了,小動(dòng)物們都來(lái)介紹自己的圖畫。

  小猴子畫的是果山。黃黃的梨,紅紅的蘋果,橙色的橘子,紫色的葡萄,看得叫人直流口水。

  小松鼠畫的是樹林。梧桐葉變黃了,楓樹葉變紅了,像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái),真好玩呀!

  小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了,五顏六色,千姿百態(tài),真是漂亮極了!

  小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了,金黃色的稻谷,金燦燦的玉米,等著農(nóng)民伯伯去收割。

  熊貓老師高興地說:“秋天的圖畫,多么美麗呀!”

  活動(dòng)反思

  《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的新選編課文,圖文并茂,語(yǔ)句短小凝練,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美,更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動(dòng)人民。在本文的教學(xué)中,我以貼畫為突破口,讓學(xué)生通過看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后,我以“使秋天這么美麗的神奇畫家是誰(shuí)嗎?”這么一個(gè)問句,使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉(zhuǎn)為尋找創(chuàng)造這一美景的人們。并且以“梨樹、蘋果樹、高粱、稻海會(huì)對(duì)他們說些什么?”為句式,加深孩子們對(duì)勞動(dòng)者的敬佩感情。

《秋天的圖畫》教案5

  教材簡(jiǎn)析

  《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語(yǔ)言優(yōu)美,行文流暢,作者運(yùn)用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡(jiǎn)單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。

  教學(xué)理念

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo),教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主地讀書,讓學(xué)生在讀中積累,讀中感悟,感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)8個(gè)生字

  2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。

  教學(xué)流程

  一、談話引用,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?說說為什么喜歡。這么美麗的秋天,已經(jīng)有人把它畫下來(lái),現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題:秋天的圖畫(學(xué)生齊讀課題)

 。▽W(xué)生通過描繪自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn),讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫,極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望)

  二、觀察圖畫,了解圖意

  (出示課件、創(chuàng)設(shè)情境)

  現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱,親身來(lái)感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么?

 。ü麡渖辖訚M了成熟的果實(shí),在果園旁邊是堇色的稻田,稻子艘成熟了,紅紅的是高粱,天上有一群大雁往南飛。)

  (學(xué)生通過觀察圖畫,用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來(lái),既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力,又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化)

  三、讀課文,認(rèn)讀生字

  1、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便,要求讀準(zhǔn)子音,讀通句子。

  誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(指名讀課文)

  2、出示卡片認(rèn)讀生字

  圖

  梨

  籠

  浪

  梁

  燃

  勤

  勞

  帶拼音讀

  去拼音讀

  男女生開火車賽讀

  并匯報(bào)記法

 。ㄔ谡J(rèn)度生字過程中,學(xué)生通過開火車賽讀,團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和竟?fàn)幰庾R(shí)都得到了很好的體現(xiàn))

  四、細(xì)讀課文,感悟課文內(nèi)容

  1、教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊體會(huì)秋天的美麗景象。

  2、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀,一會(huì)兒讀給大家聽。

  誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽?說說你為什么喜歡這句話。

 。ù笃聊唬├鏄鋻炱鸾瘘S的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的潑浪,高粱舉起燃燒的火把。

  教師范讀

  指名讀

  齊讀

  誰(shuí)使秋天變得這么美麗?(勤勞的人們)讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話。(指名讀

  多人)

  看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個(gè)大大的“人”字,好象在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

  3、正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié),豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。

  [朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它即是理解語(yǔ)言的有效手段,也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感。教學(xué)時(shí),我采用各種形式的讀,讓學(xué)生感受語(yǔ)言、感悟課文內(nèi)容,在整個(gè)閱讀過程中,使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí),從而產(chǎn)生真切的`情感體驗(yàn),喜愛秋天、贊美秋天,學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去讀這篇課文,真是聲情并茂]

  五、擴(kuò)展活動(dòng)

  通過學(xué)習(xí),你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)?

  下面同學(xué)用自己喜歡的方式來(lái)來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

  學(xué)生活動(dòng)。(如,制作秋天的禮物:用落葉做書簽,用自己的畫做賀卡,用句子、短詩(shī)贊美秋天--------)

  展示學(xué)生作品,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)

  (這種形式新穎的擴(kuò)展活動(dòng),學(xué)生積極投入,以自己喜歡的方式,表達(dá)自己對(duì)秋天的情感,抒發(fā)他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時(shí),學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。

  六、全課總結(jié)

  這節(jié)課你都學(xué)到了什么?

  (學(xué)生談收獲)

《秋天的圖畫》教案6

  教學(xué)目標(biāo)

 。ㄟ^本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受秋天的美麗,初步懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美的道理。

 。畬W(xué)習(xí)生字,會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。

 。懈星榈乩首x課文,背誦課文。

  教學(xué)過程:

  一、說話入境,繪畫導(dǎo)入

  秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊,你們找到她了嗎?

  .先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

 。谝魳仿曋,讓孩子們畫、剪、貼,自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飛的大雁

 。妥屛覀?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!

  二、初讀課文,整體感知

  學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);

  畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確;

  想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn);

  讀讀課文,把課文讀通順。

  三、誦讀課文,讀中感悟

 。米约合矚g的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

 。页鲎约鹤钕矚g或認(rèn)為最美的'句子,多讀幾遍。

 。x句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評(píng)議,練習(xí)朗讀。

  對(duì)梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把這一重點(diǎn)句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

  如:你覺得這句話中哪些詞語(yǔ)很美?(課件:黑白色的秋天的圖畫),你覺得美嗎?對(duì),色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的詞語(yǔ)?能不能用它來(lái)說一說你的同學(xué)、教室、家庭。

 。懈星榈乩首x課文,讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美。

  .用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背)

  四、各展所長(zhǎng),贊美秋天

 。畣l(fā)談話:小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天,好嗎?

 。杂山M合,贊美秋天

  畫畫組:畫秋天

  寫作組:寫秋天

  表演組:演秋天

  歌唱組:唱秋天

  五、識(shí)記生字,書寫生字(略)

《秋天的圖畫》教案7

  一、活動(dòng)背景:

  帶孩子們?nèi)マr(nóng)田邊秋游后,孩子們回來(lái)談?wù)撟疃嗟木褪?我看見蘋果、玉米長(zhǎng)熟了"、"我去看到了蘿卜……"聽著孩子們的議論聲,一首描寫秋天景色的散文浮現(xiàn)現(xiàn)在我的腦海里,為什么不讓孩子們?cè)谶@個(gè)豐收的季節(jié)也感受一下秋天的神韻,并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)呢?因此,我結(jié)合教材語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》開展活動(dòng)。

  二、活動(dòng)分析:

  語(yǔ)言散文《秋天的顏色》活動(dòng)其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特征,學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),用繪畫和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。

  為了確;顒(dòng)的順利開展,我在開展《秋天的顏色》這個(gè)活動(dòng)時(shí),先在前兩天的晨談活動(dòng)中將秋天的景色及慶豐收的習(xí)俗同幼兒一起討論,使他們對(duì)秋天這個(gè)豐收的季節(jié)有了更多的了解。為開展活動(dòng)先做了必要的準(zhǔn)備。

  一開始我出示熊貓手偶,引起幼兒興趣。我請(qǐng)個(gè)別幼兒把看到的畫說一說,:"哪些小動(dòng)物來(lái)畫的?"幼兒說出小動(dòng)物,我就依次出示小動(dòng)物圖片。我又問:"熊貓老師要求小動(dòng)物畫什么景色的圖畫?"幼兒說出后我就出示詞卡,并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀詞匯。在每一幅作品上,幼兒都能夠嘗試用好聽完整的話講述出來(lái),經(jīng)過老師的提煉后,完整性更強(qiáng)了,在講述中用到了"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫面的主要內(nèi)容,幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有了更多的提高。雖然幼兒回答的都比較好,但缺乏幼兒的主動(dòng)性,如活動(dòng)一開始先出示教學(xué)掛圖,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖說說有哪些小動(dòng)物?畫了哪些秋天的圖畫?讓幼兒自由看圖講述。幼兒就能隨著在自己的思維講述,這樣更能激發(fā)幼兒的情緒。在接下來(lái)環(huán)節(jié)中,我每問一個(gè)問題,幼兒邊說我就邊出示準(zhǔn)備好的圖、詞卡,一一對(duì)應(yīng),并和小朋友一起學(xué)習(xí)了幾個(gè)詞匯。然后我請(qǐng)大家完整聽一邊散文內(nèi)容。再邊看圖邊跟著老師學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯,又通過角色扮演,增加幼兒對(duì)散文的理解,最后一個(gè)環(huán)節(jié),我讓小朋友一起欣賞秋天其他的景色,再畫出秋天的景色。

  這次活動(dòng)我事先準(zhǔn)備好了圖卡和詞卡,這樣有利于幼兒在豐富詞匯方面有一個(gè)直觀形象的教具,加強(qiáng)其掌握效果。整節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)興趣比較高,而且能掌握散文中秋天的主要特征。

  三、活動(dòng)中的反思

  為了讓幼兒進(jìn)一步感知秋天的主要特征,我就借助這篇散文進(jìn)行欣賞教學(xué),并在欣賞散文后遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn),通過幻燈片讓幼兒欣賞秋天的美景,然后讓幼兒說說自己眼中的秋天,一方面滿足了幼兒的情感體驗(yàn)需求,另一方面也體現(xiàn)了教學(xué)得生成特征。

  1.看、聽、說、想、做相結(jié)合

  整個(gè)活動(dòng)過程是運(yùn)用故事情節(jié)展開,始終圍繞"秋天的'圖畫"這跟主線進(jìn)行教學(xué)。在活動(dòng)中,我采用看一看、聽一聽、說一說、做一做、想一想的方法引導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)。"看一看"就是引導(dǎo)孩子去欣賞、去發(fā)現(xiàn)美麗的畫面;"聽一聽"就是讓孩子傾聽老師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范;"說一說"就是把自己的發(fā)現(xiàn)通過孩子的講述,滿足孩子想說的愿望;;"想一想"就是擴(kuò)散孩子的思維,讓孩子的思維能得到進(jìn)一步的提高;"做一做"就是引導(dǎo)孩子非語(yǔ)言性的話用肢體語(yǔ)言來(lái)呈現(xiàn)給大家,滿足孩子表演的欲望。

  2.圖片提示法

  在分析散文的過程中,我運(yùn)用了圖片讓孩子一目了然,方便孩子理解、記憶散文內(nèi)容,在分析散文時(shí),我一方面讓孩子充分交流自己的發(fā)現(xiàn),另一方面將相應(yīng)的小圖片按散文內(nèi)容的順序展示在絨板上,這樣就幫助孩子梳理欣賞內(nèi)容及獲得的信息。這種形式符合大班上學(xué)期的孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)。孩子看著圖就能朗讀整篇散文,體現(xiàn)了孩子自主學(xué)習(xí)的特征。

  3.情境體驗(yàn)法

  為了讓孩子感受秋天意境美,在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié),如:讓孩子去欣賞小動(dòng)物的圖畫,讓孩子學(xué)樹葉象蝴蝶從天上飄落下來(lái)的樣子。在游戲中孩子進(jìn)一步了解散文優(yōu)美的意境和內(nèi)容,不知不覺地掌握了散文的中心內(nèi)容。

  4.經(jīng)驗(yàn)提升法

  在活動(dòng)的最后,我借助多媒體的作用,讓孩子欣賞秋天美麗的風(fēng)景。在這里,通過老師精練的語(yǔ)言,和語(yǔ)言的提示,與孩子間的互動(dòng)。孩子能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象進(jìn)行想象講述。

《秋天的圖畫》教案8

  【教材簡(jiǎn)析】

  本課配有一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有蹈海翻起的波浪和高粱舉起的火把。作者以比擬的手法,簡(jiǎn)單幾筆就把秋天豐收的熱鬧情景和人民喜悅的心情描繪出來(lái)了,表達(dá)了對(duì)秋天的景象和勞動(dòng)人民的贊美之情。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)和能力:

  1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫8個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  過程和方法:

  1、采用多種形式的朗讀,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

  2、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助圖畫邊讀邊想象,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情的方法。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過多種形式的朗讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞人民的喜愛、贊美之情。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、讓學(xué)生在家長(zhǎng)或老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)大自然,感受秋天的美好。

  2、多媒體課件或掛圖。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)記生字,感悟課文,指導(dǎo)寫“波、浪”兩個(gè)字。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片,掛圖。

  【教學(xué)過程】

  一、揭示課題。

  1、板書課題,齊讀課題。

  2、說說讀了課題后你想知道什么。

  3、引入新課,出示課文。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

  1、自讀課文,并完成以下任務(wù):

 。1)把不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái),然后通過“蘋果”里的拼音或向別人請(qǐng)教。

 。2)把課文讀通順。

  2、教師檢查讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,讀通順。

  3、合作識(shí)字。同桌互相認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字,不會(huì)認(rèn)的請(qǐng)教對(duì)方,相互交流用什么方法記住這些生字。

  4、出示課件。

  讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了么?(“燃、勤”是前鼻音的字,“籠、浪、粱”是后鼻音的字。)

  5、課件出示詞語(yǔ):燈籠高粱。

  指導(dǎo):“籠”、“粱”在上面的詞中都讀輕聲。

  6、吃瓜果游戲。用多媒體課件把課文中的“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)字”的字按不同順序分別藏在不同的瓜果中,請(qǐng)學(xué)生挑選自己喜歡的瓜果,教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),水果就翻出一串生字,學(xué)生能正確認(rèn)讀生字,瓜果就“獎(jiǎng)”給他。

  三、感悟課文。

  1、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的'圖畫是怎樣的。

  2、教師范讀。

  3、學(xué)生自讀,邊讀邊想象秋天的圖畫。

  4、小組合作。

 。1)選自己最喜歡的句子讀給小組其他同學(xué)聽,再說說自己為什么喜歡這個(gè)句子,然后互幫互學(xué),讀好每個(gè)句子。

 。2)比賽讀,看誰(shuí)讀得美。

  5、提出自己在讀中弄不明白的問題。

  6、配樂齊讀課文,讀出秋天的美好,讀出人們的喜悅。

  四、指導(dǎo)寫字。

  1、課件出示“波、浪”兩個(gè)字。說說兩個(gè)字有什么區(qū)別?

  2、范寫。

  3、學(xué)生在書上的田字格中描紅、臨寫。

  五、作業(yè)布置:

  第二課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】指導(dǎo)背誦課文,指導(dǎo)寫字。

  【教學(xué)過程】

  一、指導(dǎo)背誦全文。

  1、全文共有四句話,讓學(xué)生一句一句地試背。

  2、齊背課文、指名背、配樂背。

  二、指導(dǎo)寫字。

  1、課件出示生字:燈、作、字、蘋、麗、勞。

  2、給這些生字組詞。

  3、寫字指導(dǎo)。

  作:左窄右寬,注意“作”字右邊的寫法。

  麗:上下結(jié)構(gòu),上邊一橫不要寫斷成兩畫。

  勞:上中下結(jié)構(gòu)。

  4、學(xué)生在課本上描紅。

  5、學(xué)生在練習(xí)本上寫生字,寫后互相評(píng)議。

  三、指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。

  1、自由讀“我會(huì)讀”中的句子,邊讀邊想象句子描繪的圖畫。

  2、開火車讀這四個(gè)句子。

  3、課外實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。

 。1)、討論:我們用什么方式表現(xiàn)秋天呢?

 。2)、討論后了解可用以下方式表現(xiàn)秋天:畫秋天的果園、畫秋天的田野、用落葉作書簽、用自己的畫做賀卡、用日記贊美秋天、唱贊美秋天的歌曲、讀贊美秋天的詩(shī)等。

 。3)、課外可在家長(zhǎng)的幫助下開展實(shí)踐活動(dòng)。

  四、作業(yè)布置

《秋天的圖畫》教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)生字。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。

  2、能力目標(biāo):正確流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  3、情意目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí),感悟秋天的美麗。

  教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字、朗讀背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn)鞏固識(shí)字及有感情的朗讀。

  教學(xué)儀器與媒體掛圖、卡片、自制獎(jiǎng)品、生字課件。

  教學(xué)思路說與看結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)的能力。

  板書設(shè)計(jì)1、秋天的圖畫波浪蘋勞

  教學(xué)過程

  教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見

  一、背誦課文,贊美秋天。

  二、匯報(bào)作業(yè)

  1、組內(nèi)匯報(bào)。

  2、小組匯報(bào)比賽(你用什么方法記住這些生字的呢?)

  三、自主識(shí)字

  1、自己想一想,小組說一說,看看那個(gè)小組記住的最快。

  2、小組代表介紹快速認(rèn)識(shí)記憶的方法。

  四、鞏固生字

  1、說字尋找字。(如教師說:“勤勞的`”“勤”在那里?學(xué)生們舉起手中的卡片。)

  2、找朋友。(如老師舉起圖,問誰(shuí)能夠給它找到一個(gè)朋友,組成一個(gè)詞語(yǔ),并用詞語(yǔ)說話。)

  五、寫字指導(dǎo)齊背指名背小組比賽背朗讀描寫秋天的詞語(yǔ)、圖片、短文、詩(shī)歌;

  1、仔細(xì)觀察,同桌說說每個(gè)字的字形和筆順。教師示范:波浪蘋勞指導(dǎo)寫好三點(diǎn)水和草字頭。

  2、學(xué)生描紅,仿寫,教師巡視。

  3、小組一起給字看病,并改正。教師板書生字

《秋天的圖畫》教案10

  【教學(xué)要求】

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)的喜愛、贊美之情。

  3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、生字詞卡片。

  2、課件:

  秋天的風(fēng)光。

  3、蘋果等教具。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能正確書寫8個(gè)字。

  2、能有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語(yǔ),大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果,誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語(yǔ),這個(gè)蘋果就屬于你啦!

  (玩游戲:摘蘋果,復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語(yǔ)。)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、哎呀,看到果園里的果子都熟了,大家都知道,秋天來(lái)了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)臨了呢?(指名學(xué)生發(fā)言)

  2、師述:

  有一位神奇的畫家,他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,這就是秋天的圖畫,同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐紅葉號(hào)列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下,該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?

  (師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼──(生)仔細(xì)看。

  (師)帶上自己的耳──(生)認(rèn)真聽。

  (師)帶上自己的口──(生)大聲說。

  (師)最重要的是帶上自己的心,去體會(huì)秋天的美麗,好啦,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!

  3、出示課題,齊讀,出字謎:

  四四方方一間房,里面住著冬姑娘。

  出示圖字的卡片(蘋果狀),反復(fù)讀后組詞。

  三、初讀感知

  1、播放相關(guān)課件,師范讀。

  2、學(xué)生自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準(zhǔn)字音,不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。

  3、小組學(xué)習(xí):

 、 組長(zhǎng)安排活動(dòng):

  抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得順不順,還有哪些字不會(huì)認(rèn),互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

 、 組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī):

  表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉,有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的'笑臉,還要努力的用紅色畫一個(gè)笑臉。(小組自學(xué)紅綠燈)

  ⑶ 教師四處巡視,了解各組學(xué)習(xí)情況,重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來(lái)發(fā)出笑臉。(標(biāo)準(zhǔn)與上面相同)

 、 組交流:

 、 小組擂臺(tái)賽,如:

  1組組長(zhǎng)隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。

  2組組長(zhǎng)挑戰(zhàn)7組組員讀書情況,兩組學(xué)生一人讀一句開火車,看哪一組的同學(xué)讀得好?

  3組同學(xué)交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法。

  4組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他,說說自己覺得比他更好的方法。

 、 梨、籠、浪、燃都是形聲字,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來(lái)記憶:

  梁──粱高粱本是糧,米字底下藏。橋梁應(yīng)是梁,木頭來(lái)幫忙。

  勤、勞──都有個(gè)力字,說明要想做一個(gè)勤勞的人,就要多出力。

 、 小結(jié):

  自編兒歌幫助學(xué)生記憶:

  梨樹是木,燈籠有竹,波浪是水,高粱為米,燃燒要火,勤勞靠力。

 、 教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡圖畫梨樹臉頰波浪高粱燃燒勤勞。

 、 再次播放課件,學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。

  四、再讀理解

  1、出示圖片,圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿,

  老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》,你們覺得怎么樣?少了些什么呢?

  2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。

  3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼,幫老師完成這幅畫?

  4、他貼的對(duì)嗎?要求學(xué)生抓住掛起、露出、翻起、舉起四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。

  5、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠?蘋果為什么有紅紅的臉頰?

  稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火?

  這是怎么回事?啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。

  師小結(jié):

  這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃,好像掛上了燈籠。

  6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀,提示朗讀課文四到──眼到、口到、耳到、心到,邊讀邊想像秋天田野的美景。

  7、出示課件,提示相關(guān)景物,指導(dǎo)學(xué)生背誦。

  8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢?自讀第四句,指名讀。

  思考:

  勤勞的人們指的是哪些人?你想對(duì)他們說些什么呢?

  五、學(xué)寫生字4個(gè)生字

  波、浪、燈、作:

  1、今天老師要教大家四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,是哪四個(gè)字呢?

  2、指名讀,說偏旁,組詞。

  3、自由讀貼,說說你的發(fā)現(xiàn)。

  (怎么記,寫的時(shí)候要注意些什么等。)

  4個(gè)字都是左窄右寬,燈字的火字旁最后一筆是點(diǎn)不是捺,作字右邊上面第一橫較長(zhǎng),二、三橫較短。

  4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字。

  (是學(xué)生感覺到比較難寫的字。)

  5、生仿寫。

  6、指名演板,大家來(lái)評(píng)一評(píng)。

  7、生練寫這四個(gè)字。

《秋天的圖畫》教案11

  【教材簡(jiǎn)析】

  《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語(yǔ)言優(yōu)美,行文流暢,作者運(yùn)用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡(jiǎn)單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。

  【教學(xué)理念】

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo),教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主地讀書,讓學(xué)生在讀中積累,讀中感悟,感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)8?jìng)(gè)生字。

 。病⒁龑(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。

  【教學(xué)流程】

  一、談話引用,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?說說為什么喜歡。這么美麗的秋天,已經(jīng)有人把它畫下來(lái),現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題:秋天的圖畫(學(xué)生齊讀課題)。

  學(xué)生通過描繪自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn),讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫,極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。

  二、觀察圖畫,了解圖意

  現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱,親身來(lái)感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么?

 。ü麡渖辖訚M了成熟的果實(shí),在果園旁邊是堇色的稻田,稻子艘成熟了,紅紅的是高粱,天上有一群大雁往南飛。)

  學(xué)生通過觀察圖畫,用自己的.語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來(lái),既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力,又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化。

  三、讀課文,認(rèn)讀生字

 。、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便,要求讀準(zhǔn)子音,讀通句子。

  誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(指名讀課文)。

 。病⒊鍪究ㄆJ(rèn)讀生字。

  圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞帶拼音讀、去拼音讀、男女生開火車賽讀,并匯報(bào)記法。

  在認(rèn)讀生字過程中,學(xué)生通過開火車賽讀,團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和竟?fàn)幰庾R(shí)都得到了很好的體現(xiàn)。

  四、細(xì)讀課文,感悟課文內(nèi)容

 。、教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊體會(huì)秋天的美麗景象。

 。、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀,一會(huì)兒讀給大家聽。

  誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽?說說你為什么喜歡這句話。

 。ù笃聊唬├鏄鋻炱鸾瘘S的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的潑浪,高粱舉起燃燒的火把。

  教師范讀、指名讀、齊讀。

  誰(shuí)使秋天變得這么美麗?(勤勞的人們)讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話。(指名讀,多人。)

  看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個(gè)大大的“人”字,好象在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

  3、正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié),豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。

  朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它即是理解語(yǔ)言的有效手段,也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感。教學(xué)時(shí),我采用各種形式的讀,讓學(xué)生感受語(yǔ)言、感悟課文內(nèi)容,在整個(gè)閱讀過程中,使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí),從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),喜愛秋天、贊美秋天,學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去讀這篇課文,真是聲情并茂。

  五、擴(kuò)展活動(dòng)

  通過學(xué)習(xí),你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)?

  下面同學(xué)用自己喜歡的方式來(lái)來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

  學(xué)生活動(dòng)。(如,制作秋天的禮物:用落葉做書簽,用自己

  的畫做賀卡,用句子、短詩(shī)贊美秋天。)

  展示學(xué)生作品,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)

  這種形式新穎的擴(kuò)展活動(dòng),學(xué)生積極投入,以自己喜歡的方式,表達(dá)自己對(duì)秋天的情感,抒發(fā)他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時(shí),學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。

  六、全課總結(jié)

  這節(jié)課你都學(xué)到了什么?

 。▽W(xué)生談收獲。)

《秋天的圖畫》教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓生選一幅或者畫一幅秋天的圖畫,說說圖畫的內(nèi)容,再寫寫你選的畫或畫的畫。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天,進(jìn)而熱愛大自然的情感;

  2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察秋天的景物,并抓住其特點(diǎn),提高學(xué)生的觀察能力,再用上平時(shí)積累的好詞佳句把它寫出來(lái);

  3、要按照一定的順序把景物寫具體,練習(xí)通過景物描寫抒發(fā)情感,描寫景物時(shí)注意動(dòng)靜結(jié)合的效果。

  學(xué)習(xí)者分析:

  三年級(jí)的作文教學(xué)是起步教學(xué)階段,對(duì)于很多三年級(jí)的學(xué)生而言,寫作文是一件苦惱的事,他們經(jīng)常不知道作文該寫什么,該如何下筆。我們做教師的看到干巴巴的語(yǔ)言,一篇篇“流水賬”更是頭疼。所以,這就需要我們想法設(shè)法引導(dǎo)孩子善于觀察,樂于表達(dá),把學(xué)生的習(xí)作興趣提高。當(dāng)然,在課堂上我們也要教會(huì)學(xué)生學(xué)寫作文的一些基本方法,讓他們輕松地寫作,讓寫作文變成一件快樂的事情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用心地仔細(xì)地觀察秋天的景物。 難點(diǎn):抓住秋天景物的特點(diǎn)再按順序?qū)憽?/p>

  教學(xué)工具:

  PPT圖片展示

  課前準(zhǔn)備:

  1、讓學(xué)生觀察周圍事物的變化,如氣候、動(dòng)物、植物、人,在生活中尋找秋天。

  2、讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫秋天的好詞佳句。

  3、老師搜集有關(guān)秋天的圖片,制作PPT。教學(xué)課時(shí): 兩課時(shí)

  教學(xué)過程: 一、情境創(chuàng)設(shè):

  1、師:“一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)!蓖瑢W(xué)們,老師剛才朗誦的這句詩(shī),大家知道寫的是什么季節(jié)嗎? (學(xué)生思考回答。)

  師:好!有的同學(xué)說是春天,有的同學(xué)說是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩,到底是什么季節(jié)呢?老師請(qǐng)大家注意,詩(shī)里寫的是“橙黃橘綠”——水果成熟了!對(duì),秋天。

  師:秋天像一首詩(shī),秋天像一首歌,秋天像一幅畫,秋天像一個(gè)美麗的童話。古人說:“萬(wàn)美之中秋為最”。同學(xué)們,你們心中的秋天是什么樣的呢? (老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語(yǔ)言去表達(dá),盡量用上自己積累的好詞。) 二、PPT展示,技法指導(dǎo):

  1、展示有語(yǔ)病的范文,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)按順序描寫景物的重要性。

  秋天到了,涼風(fēng)習(xí)習(xí)。葡萄一大串一大串地掛在架子上。天空好像格外藍(lán),格外高。小 草的頂端已經(jīng)變黃,好像戴上了一頂小黃帽,在清涼的秋風(fēng)中迎風(fēng)搖擺。稻田里,稻谷金黃色的一片,好像給大地鍍上了一層黃金。樹上的葉子飄落下來(lái),像一只只蝴蝶飛舞。紅紅的蘋果、小葫蘆似的香梨,真想摘兩籃回家吃個(gè)夠!

  師:誰(shuí)能按一定順序說說圖畫上的景物?(學(xué)生對(duì)能夠發(fā)現(xiàn)的毛病做出糾正。)

 。◣熤笇(dǎo):我們?cè)谟^察圖畫的時(shí)候,可以按照從遠(yuǎn)——近的順序觀察,也可按從近——遠(yuǎn)的順序來(lái)觀察。在觀察同一處的景物時(shí),可以按照由上——下的順序來(lái)觀察,也可按由下——上的順序來(lái)觀察;可按照由左——右的順序觀察,也可按由右——左的順序觀察。)

  板書:遠(yuǎn)————近 (上——下)(左——右)

  2、對(duì)比句子,體會(huì)比喻、擬人的妙用。

  A黃黃的葉子,帶走了夏天的炎熱。

  B黃黃的葉子,向一把把小扇子,扇啊扇啊,扇走了夏天的炎熱。 C枝頭的一顆顆大石榴

  成熟了。

  D枝頭的一顆顆大石榴,裂開嘴笑了,露出了一顆顆晶瑩剔透的牙齒。

 。ㄗ屔舐暲首x含比喻擬人的句子,體會(huì)句子的生動(dòng))

  3、動(dòng)靜結(jié)合,把景寫活。

  秋天落葉的景觀漂亮極了。當(dāng)風(fēng)吹起來(lái)是,葉子就隨風(fēng)飄落,還時(shí)時(shí)發(fā)出聲響,好像在 大聲地告訴大家:“誰(shuí)說秋天沒有蝴蝶?我們不就是嘛?怎么樣,漂亮吧!”

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生,看圖或觀賞景物時(shí),我們要化“靜”為“動(dòng)”,合理地加入自己的想象,進(jìn)行動(dòng)靜相襯的描寫。)

  4、PPT展示,觀察秋日的天空:

 、 出示兩張對(duì)比強(qiáng)烈的照片,一張是夏日的天空,一張是秋日的天空,讓學(xué)生分辨出哪一張是夏天,哪一張是秋天。并說說,有什么不同,重點(diǎn)說一說秋日天空的顏色,云的多少和顏色,讓學(xué)生體會(huì)到“天高云淡”,說一說空中的大雁,讓學(xué)生把天空和白云的靜態(tài)與大雁的'動(dòng)態(tài)結(jié)合起來(lái),體會(huì)大自然的美。 練習(xí)說話:這些云朵有厚,有薄,有大,有小,它們都像些什么?你能用“有的??有的??還有的??”說說它們的樣子嗎?你能用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說一說云朵的變化嗎?

 、 用一段話描寫秋天的天空。一要抓住特點(diǎn),二要注意動(dòng)靜結(jié)合。

 、 讀一讀,評(píng)一評(píng)。讓學(xué)生分組,在組內(nèi)讀一讀描寫秋日天空的這段話,互相評(píng)一評(píng),然后每組選出一位寫得最好的同學(xué)。

 、 根據(jù)大家的評(píng)價(jià),改一改。認(rèn)真回味別人寫的這段話,認(rèn)真想想大家的評(píng)語(yǔ),認(rèn)真改一改自己寫的這段話。

  5、PPT展示,觀察秋天的田野:

  ① 出示一組圖片,有玉米,有高粱,有谷子,有棉花等。

 、 說一說,圖片上的莊稼什么樣,既要注意整片的莊稼什么樣,也要有對(duì)一株莊稼的特寫鏡頭,可以用上比喻句或擬人句。體會(huì)一下,面對(duì)這豐富的景象,你的心情如何,農(nóng)民面對(duì)這豐富的景象又是怎樣的表情,注意表達(dá)上與描寫果農(nóng)的句子要有不同。

  ③寫一寫。用一段話,把秋天的田野寫下來(lái)。 ④讀一讀,評(píng)一評(píng)。 ⑤改一改。

  6、PPT展示,觀察秋天的樹木:

 、 出示一組秋天樹木的圖片。有反映樹葉顏色變化的,有果實(shí)壓滿枝頭的,比如蘋果、梨、柿子、葡萄等等。寫花木的時(shí)候就可以從它的顏色、形狀、香味等等方面來(lái)寫。

 、 說一說,秋天樹葉有什么變化;說一說各種果樹結(jié)滿果實(shí)的樣子;說一說水果的樣子,可以用上比喻或擬人;面對(duì)這么多既好吃又好看的水果,說說你的心情,還可以根據(jù)吃水果的體驗(yàn),說一說水果的味道怎么樣;果農(nóng)們面對(duì)這豐收的果實(shí),表情什么樣等。

 、 寫一寫,用一段話把秋天的樹木變化和秋天的豐收的水果寫下來(lái),要從多個(gè)方面表現(xiàn)水果的可愛,要從字里行間流露出你的心情,通過描寫果農(nóng)的表情,表現(xiàn)出豐收帶給他們的喜悅。

 、 讀一讀,評(píng)一評(píng)。 ⑤ 改一改。

  7、寫寫秋天里的活動(dòng),更能表現(xiàn)孩子們的快樂。 在這樣的秋天里,你最想干什么? 設(shè)置情境:逮螞蚱。

  師:同學(xué)們,你們瞧,草葉上正靜靜地趴著一只螞蚱呢,咱們來(lái)捉住它吧。伸出小手來(lái),慢一點(diǎn),慢一點(diǎn),別驚動(dòng)了它,來(lái),抓。問學(xué)生:你抓住了嗎?你抓住的螞蚱是什么樣的?你抓住了它,高興嗎,你會(huì)說些什么?(指導(dǎo)學(xué)生寫出逮螞蚱的動(dòng)作描寫。)

  8、整體回味。用簡(jiǎn)短的一段話,或一句話告訴人們秋天是什么樣的季節(jié)。

  三、連段成篇。

  1、選編內(nèi)容做到詳略得當(dāng),自己認(rèn)為喜歡的內(nèi)容詳細(xì)寫,其他的簡(jiǎn)略寫。

  2、把今天寫的這幾段話連成一篇作文,開頭和結(jié)尾可單獨(dú)為段,注意段與段之間的銜接和過渡。

  3、給作文加上題目。

  四、學(xué)寫作文。

  五、互評(píng)互改。

  六、精品展示。(因?yàn)槭翘崆皞湔n,我還沒講此作文,所以沒展示作品。)

《秋天的圖畫》教案13

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

  3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

  二、教學(xué)設(shè)想

  本文篇幅短小,淺顯易懂,富有童趣,可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

  三、教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)

  四、教學(xué)流程

  第一課時(shí)

  (一)揭示課題,初讀課文

  板書課題,讓學(xué)生自己讀課文。

  (二)小組合作認(rèn)讀生字

  直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。

  (三)感知課文內(nèi)容

  1、自由讀課文。要求:學(xué)生充分地讀,把生字讀正確,把句子讀通順。

  2、教師檢查讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

  3、自讀、齊讀課文。要求:讀得正確、流利。

  4、仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

  (四)再讀感悟

  1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

  2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

  3、點(diǎn)撥讀,通過點(diǎn)撥,體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī),體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。在朗讀中感悟秋天的美好。

  4、比賽讀,看誰(shuí)讀得美。一邊讀一邊體會(huì)課文所表達(dá)的對(duì)秋天的喜愛與贊美的情感,體會(huì)課文中問句所表達(dá)的語(yǔ)氣。

  5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀,并說說為什么喜歡。然后互幫互學(xué),讀好每個(gè)句子。

  6、美讀。教師再范讀,讀出秋天到來(lái)時(shí)的興奮、喜悅,描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的學(xué)生可以小聲跟讀,也可以在教師范讀后,再美美地讀,還可做動(dòng)作配合讀,要充分地讀。

  7、在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天,再試著練習(xí)背誦。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè):朗讀課文

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)生字、課文

 。ǘ┡錁防首x課文,檢查背誦課文。

  (三) 指導(dǎo)寫字

  要求寫的字,要認(rèn)寫結(jié)合,先認(rèn)后寫。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的',都要注意復(fù)習(xí)鞏固,要求不僅在語(yǔ)言環(huán)境中能認(rèn),單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)。要通過組詞語(yǔ)理解字義,通過字形分析和數(shù)筆畫來(lái)記住字形,通過范寫指導(dǎo)學(xué)生寫端正,寫美觀。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)本課,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

  (四)擴(kuò)展活動(dòng)

  根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。“秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,”山姑娘興高采烈地呼喊著,歡笑著,她招呼大家來(lái)開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……

 。ㄎ澹⿲(shí)踐活動(dòng)

  通過“我會(huì)讀,我會(huì)畫,我會(huì)做”,把課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái),把動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生走進(jìn)大自然,綜合運(yùn)用各種知識(shí)和能力,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。

  1、讀“我會(huì)讀”中的句子,聯(lián)系課文、觀察和想象,用圖畫描繪秋天。

  2、用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。如,制作秋天的禮物:用落葉做書簽,用自己的畫做賀卡,用句子、短詩(shī)贊美秋天……

  3、全班分工合作,辦個(gè)小小展覽會(huì)。

《秋天的圖畫》教案14

  一、揭示課題,初讀課文

  板書課題:

  秋天的圖畫

  讓學(xué)生自己讀課文。

  二、小組合作認(rèn)讀生字

  直接出示課后我會(huì)認(rèn)中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過蘋果里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。

  三、感知課文內(nèi)容

 。、自由讀課文,要求:

  把生字讀正確,把句子讀通順。

 。、教師檢查讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

 。、自讀、齊讀課文,要求:

  讀得正確、流利。

 。、仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?

  四、再讀感悟

 。、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

  2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

 。、點(diǎn)撥讀,通過點(diǎn)撥,體會(huì)掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī),體會(huì)秋天的圖畫色彩的'美麗。

 。础⒈荣愖x,看誰(shuí)讀得美。

 。怠W(xué)生選讀:

  選出自己最喜歡的句子來(lái)讀,并說說為什么喜歡?

 。、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。

  五、擴(kuò)展活動(dòng)

 根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,山姑娘興高采烈地呼喊著,歡笑著,她招呼大家來(lái)開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)

  六、指導(dǎo)寫字

  教案:《秋天的圖畫》

  【課文標(biāo)題】

  秋天的圖畫。

  【教學(xué)目的】

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確流利、有感情地朗讀課文并背誦。

  3、在朗讀中體會(huì)秋天的美景及作者對(duì)勤勞的人們的贊美之情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字、寫字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  朗讀感悟。

  【教學(xué)方法】

  情境教學(xué)及媒體資源播放。

  【教學(xué)用具】

  字卡、詞卡、掛圖、媒體資源(PPT、動(dòng)畫、視頻)。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  師:昨天我們學(xué)了識(shí)字(一),描繪了秋天的圖景,秋天美不美?今天讓我們繼續(xù)看看秋天是什么樣子的吧。

  二、自讀課文、認(rèn)讀生字

  1、播放媒體資源,學(xué)生自讀課文,找出課文中要求認(rèn)讀的生字,自讀。

  2、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀:

 、 教師范讀、學(xué)生跟讀、小組輪流讀。

 、 學(xué)生拼讀,互相糾正。

  ⑶ 教師抽查學(xué)生拼讀以上生字。

  3、教師講解重要的'生字,學(xué)生書寫:

  ⑴ 老師講解重要的生字,幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。

  ⑵ 學(xué)生書寫,教師巡視。

 、 讓學(xué)生到黑板上書寫,其它同學(xué)到黑板批改。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)課文要求認(rèn)讀的生字及重要生字的書寫

  1、集體拼讀

  2、出示生字卡抽查學(xué)生的拼讀

  3、聽寫重要的生字詞

  二、朗讀感悟

  1、播放媒體資源PPT,讓學(xué)生感受與領(lǐng)悟課文描繪的圖景。

  2、教師范讀,學(xué)生自由讀,邊讀邊領(lǐng)悟課文中所描繪的秋天的圖畫,并選出自己喜歡的句子。

  3、播放媒體資源,進(jìn)行圖片欣賞,小組討論,談?wù)勛约簩?duì)秋天的感受。

  4、小組輪流讀,看哪個(gè)小組讀得最有感情,最大聲響亮、標(biāo)準(zhǔn)。

  5、學(xué)生自讀。

  6、比賽背誦全文。

  三、小結(jié)

  今天,我們學(xué)習(xí)了課文《秋天的圖畫》。作者說秋天很美,就像一幅圖畫。作者為什么這樣說呢?(學(xué)生答,教師補(bǔ)充。)秋天就像一幅圖畫,因?yàn)樗俏孱伭,很美麗?/p>

  除了課文中寫到的秋天美麗的風(fēng)景,大家仔細(xì)想想,你所看到的秋天是什么樣子的,請(qǐng)向同學(xué)描繪。

《秋天的圖畫》教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

  3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能正確書寫8個(gè)字。

  2、能有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)秋天的美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

  教具準(zhǔn)備

  1、自制生字詞卡片。2、秋天的風(fēng)光插圖。

  導(dǎo) 學(xué) 過 程

  二 次 備 課

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,當(dāng)炎熱的夏季向我們揮揮手告別時(shí),秋姑娘已經(jīng)一路歡歌,一路笑迎著走來(lái),當(dāng)她來(lái)臨的時(shí)候,你知道大自然有哪些變化嗎?

  2、有一位小朋友畫了一幅秋天的圖畫,畫面可美了。(文章插圖)

  3、畫面上有什么?(根據(jù)學(xué)生回答,在畫旁出示詞語(yǔ):蘋果、梨、高粱、稻)

  正音:“梁”單個(gè)字讀第二聲,在詞語(yǔ)“高粱”中讀輕聲。

  二、初讀課文,整體感知

  1、師范讀

  這位小朋友很了不起,他還能把這幅圖寫成如此美麗的一段話,請(qǐng)你打開課本,讓老師讀給你們聽。

  2、生自由讀

  請(qǐng)你自己練習(xí)朗讀,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順,也可以同桌合作練習(xí)朗讀,互相幫助。

  3、交流學(xué)習(xí)情況

 。1)出示生字卡片:圖——圖畫梨——梨樹 籠——燈籠、浪——波浪、粱——高粱、燃—燃燒、勤——勤勞

  (2)開火車,指名讀,貼在黑板上摘蘋果領(lǐng)著大家讀。注意正音:“勤”是前鼻音,“籠”單個(gè)字讀第二聲,詞語(yǔ)“燈籠”中讀輕聲。

 。3)學(xué)生出示自己的生字卡片,同桌合作檢查讀

 。4)看看這段有幾句話,指名讀自己想讀的句子。

  (5)教師引讀 秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,山野——梨樹——蘋果——稻!吡弧l(shuí)使秋天這樣美麗?————

 。6)同桌師生互相交流識(shí)字方法

  如編兒歌:梨樹是木,波浪是水,高粱為米,燃燒是火,勤勞靠力。

  猜字謎“圖”:在大房子里過冬天。“梨”:木上一把刀,正在割禾苗!盎\”:竹子編個(gè)圓圈,糊個(gè)燈籠真好看!袄恕保菏熳帧袄恰睋Q偏旁,大海翻滾起波浪。 “勤勞”:辛勤勞動(dòng),力在其中!皠凇保河昧Ρ称鹨焕Σ,不在旁邊看熱鬧。

  三、學(xué)寫生字,生成評(píng)價(jià)

  出示要寫的.字: 波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞

  1、自己讀貼,把8個(gè)字分成兩類。

  2、觀察左右結(jié)構(gòu)的生字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(左窄右寬)

  教師范寫(是學(xué)生感覺到比較難寫的字)

  學(xué)生仿寫(注意寫字姿勢(shì))

  展示學(xué)生寫的字,師生、生生評(píng)價(jià)。

  3、書寫上下結(jié)構(gòu)的字

  請(qǐng)左右結(jié)構(gòu)寫得好的學(xué)生當(dāng)小老師范寫。

  學(xué)生仿寫。

  四人小小組評(píng)價(jià)(遵循先整體后局部、先優(yōu)點(diǎn)后缺點(diǎn)的原則)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課

  二、誦讀課文,品味欣賞

  1、請(qǐng)你再讀課文,你覺得秋天的圖畫美在哪里?可以隨筆標(biāo)畫一下

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)第二句。

  出示句子:

  梨樹掛起金黃的燈籠。

  蘋果露出紅紅的臉頰。

  稻海翻起金色的波浪。

  高粱舉起燃燒的火把。

 。1)去掉了“金黃的、紅紅的、金色的、燃燒的”這些詞語(yǔ),再讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(體會(huì)秋天的色彩美)

  出示句子:

  梨樹掛起燈籠。

  蘋果露出臉頰。

  稻海翻起波浪。

  高粱舉起火把。

 。2)誰(shuí)能把秋天的色彩美讀出來(lái)?

 。ń處熃Y(jié)合圖畫加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言渲染:如金黃的梨像一盞盞燈籠多美啊!一個(gè)個(gè)蘋果多像小朋友的臉蛋,圓圓的、紅通通的、笑瞇瞇的,真是太可愛了;稻子結(jié)滿了沉甸甸的稻穗,金黃色的一片,一眼望不到邊。秋風(fēng)吹來(lái),一大片稻子高低起伏,真像大海翻起金色的波浪。你看,高粱挺直了腰桿,展示著自己豐收的果實(shí),多神氣呀。

 。3)誰(shuí)能配上動(dòng)作讀一讀,(體會(huì)動(dòng)作詞的準(zhǔn)確用法)

  如“蘋果露出紅紅的臉頰”:讓學(xué)生們笑瞇瞇的,捧起自己的臉頰。又如“稻海翻起金色的波浪”:用雙臂做波浪的動(dòng)作。

  (4)秋天的圖畫里還有許多美麗的景色,[出示:秋景欣賞圖]如果請(qǐng)你畫,你還畫些什么?板書:落葉、菊花、葡萄……

 。5)用上面的句式說一說。

  3、看到這么美的景色,讓我們也來(lái)高興地招呼大家一起來(lái)欣賞。(朗讀第一句:秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,山野就是美麗的圖畫。)帶著微笑,聲音響亮些,第二句比第一句讀得更熱情、更深情。

  4、重點(diǎn)指導(dǎo)第四句

 。1)誰(shuí)使秋天這樣的美麗?我們來(lái)聽聽藍(lán)天上大雁的回答。生齊讀——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。(出示課件)練習(xí)朗讀

 。2)勤勞的人們是指哪些人呢?你覺得大雁的回答是嗎?我們來(lái)問問梨樹、蘋果、稻海和高粱吧!

  梨樹說:“是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠!

  蘋果說:“是勤勞的人們讓我____!

  稻海說:“____________________!

  高粱說:“____________________!

  三、背誦全文,完成配音

  我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了,能不能給畫面配音?那就趕緊把課文背下來(lái)吧!

  指名為《秋天的圖畫》配音。

  四、作業(yè)

  摘抄描寫秋天的句子(寫在摘抄本上)

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