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小學(xué)英語教案
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的小學(xué)英語教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)英語教案1
英語教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容上呢，還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生興趣方面的培養(yǎng)？多年來這個問題一直困擾著我。在如今的小學(xué)的英語教學(xué)中，很多教師往往為了培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)常會利用游戲、表演等方式開展教學(xué)，課堂上唱唱跳跳，哨，十分熱鬧，但這樣做一定好，一定有效嗎，必須打個問號。我們不難發(fā)現(xiàn)：時間一久，很多學(xué)生最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降，原有的教學(xué)方式完全不能再引起學(xué)生的興趣，畢竟我們不能保證每天都有新花樣。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會遇到這樣的情況：學(xué)生又是喊又是舉手，爭著表演做游戲，甚是熱鬧，這樣的教學(xué)次序直接影響教師的教學(xué)流程一堂課后，學(xué)生一知半解；長此以往,
學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能都得不到有效落實，，教學(xué)流于形式；尤其對于管理經(jīng)驗和方法欠缺的老師，一定會栽跟頭。最終學(xué)生會一頭霧水，對今后的英語教學(xué)造成很多麻煩和阻力。究其原因，課堂環(huán)節(jié)安排不合理，所學(xué)的知識沒及時鞏固，知識上有了斷層，這是英語教學(xué)的大忌。，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往忽上忽下或越來越差。以后的教學(xué)沒法開展。
我個人認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的&ldqu;活&rdqu;，&ldqu;樂&rdqu;，&ldqu;玩&rdqu;中。我們更要注重學(xué)科本身，基礎(chǔ)知識和基本技能永遠(yuǎn)要擺在教學(xué)首位。知識和興趣要并重，必要時要有取舍，在教學(xué)中我們應(yīng)該做到：
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
萬事開頭難，在起步階段就要嚴(yán)格要求學(xué)生，如書寫習(xí)慣，發(fā)音技巧規(guī)則，讓學(xué)生知道如何學(xué)習(xí)英語，把好入門關(guān)。
二、組織得法，嚴(yán)謹(jǐn)有序
做好課堂的.組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學(xué)生天性愛游戲，爭強好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則。紀(jì)律要求，在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，教師一定要有一定的方法和口令讓學(xué)生能瞬間轉(zhuǎn)換
三、 面向全體，分層教學(xué)
課堂教學(xué)中，我們設(shè)計的游戲要注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與�？梢愿鶕�(jù)學(xué)生的個人素質(zhì)，性格特點，記憶力反應(yīng)速度等，因材施教，分層要求，激勵學(xué)生不斷上進(jìn)。
四、 主次分明
這節(jié)課我們必須有側(cè)重點，時間分配上要突出重點，該讓學(xué)生記憶的東西必須落實到位，如單詞和句型要突出什么必須心中有數(shù)。
五、合理運用學(xué)習(xí)小組。
在具體活動中，教學(xué)每個環(huán)節(jié)各個小組成員必須有明確的分工和任務(wù)，老師要做好抽查和管理，讓每個任務(wù)落到實處。
隨著社會的發(fā)展，英語的實際運用也變的越來越重要，作為一名教師應(yīng)該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實自己，為社會培養(yǎng)有用的人才。
小學(xué)英語教案2
一、教學(xué)目的與要求
1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’m xxx.Hi/Hello,xxx.
2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.
3、用剛學(xué)過的句子學(xué)會自我介紹，要求模仿正確，語調(diào)自然。
4、聽懂課堂用語Standup,please,并作出相應(yīng)的動作。
二、教學(xué)重點：
學(xué)會句型Hi,I’m xxx.Hello,xxx.
三、教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)用句子Hi,I’m xxx.Hello,xxx.進(jìn)行自我介紹和打招呼。
四：教學(xué)過程
1、組織教學(xué)
教師面帶笑容走進(jìn)教室，先作自我介紹，用英語說I’mxxx（教師自己的名字）然后用中文說我是xxx。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給
你們上英語課，我們大家一起學(xué)。
2、學(xué)習(xí)課堂用語Standup,please。
教師說Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學(xué)生起立。教師再說Sitdown,please.掌心向下擺動，示意學(xué)生坐下。教師走到學(xué)生當(dāng)中，邊說邊示意。全班學(xué)生做，小組做，最后抽查個別學(xué)生做。
接著，教師又站回講臺前，再慢速而準(zhǔn)確地說一遍，讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。
3、學(xué)習(xí)單詞Uncle
學(xué)習(xí)用句型Hi,I’mxxx.Hello,xxx.進(jìn)行對話。
�。�1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。
�。�2）教師再說I’mxxx（教師自己的名字）。注意夸大口型發(fā)出I’m的`音給學(xué)生聽。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名，表示“我是xxx。”
�。�3）教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)I’m的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學(xué)生操練這
個句型，讓學(xué)生在I’m后面說出自己的名字。練習(xí)兩遍后教師在黑板上寫出Hi,I’m?這個句型，再教學(xué)生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。
�。�4）學(xué)生自由練習(xí)句型，教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)完后，請兩位同學(xué)到講臺前表演一下。
4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
5、布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個句型。
小學(xué)英語教案3
教學(xué)重點：關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí) 。
教學(xué)難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。
教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
2、教師準(zhǔn)備一個或幾個小木偶。
3、教師準(zhǔn)備Let’s do 部分中的有關(guān)動作的圖片。
4、教材配套的錄音帶。
5、教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。
6、用Powerpoint 制作的頭部及五官課件。
教學(xué)過程：
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 《Hello》、《Happy Teachers’ Day》
�。�2）師生共同復(fù)習(xí)第一單元 Let’s chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。
（3）按小組，讓學(xué)生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾，練習(xí)本課A部分Let’s talk 的對話。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
（1）出示第一課時曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認(rèn)真聽�！毙∧九甲约航榻B說： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth ，讓學(xué)生先初步了解單詞。
�。�2）教師指著自己說：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指著自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。（注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。）
�。�3）用Powerpoint 制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識時使用。教師點擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。
�。�4）教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。
注意： eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相
互檢查。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。
（5）認(rèn)讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
（6）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
（7）游戲：
Simon says
教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
T: Simon says, touch your head. 學(xué)生摸摸頭。如教師只說：Touch your head. 學(xué)生則不做任何動作。
在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個詞的含義。
3 趣味操練 (Practice)
�。�1）小組活動：Listen and point
教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。
�。�2）全體活動：Listen and draw
學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth. 學(xué)生則畫出一張嘴，以次類推
nose,eye, face , ear, head ，最后畫出完整的一幅畫兒。（可以讓一、兩個學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用）
�。�3）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。
�。�4）學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3）
�。�5）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。
�。�6）游戲：比一比
將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。（本活動中的句子，可以在本課時Let’s do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’s do部分的句子。）
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊第二單元的.第二部分的練習(xí)。
5 擴展性活動(Add-activities)
傳話游戲
教師可將本課時Let’s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學(xué)生，由第一個學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。
板書設(shè)計：
Unit Two Look at me
在黑板上貼上同 Let’s learn部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時用，以便理解單詞的含義。
教案點評：
本課時主要是學(xué)習(xí)幾個關(guān)于頭部部位的單詞。在導(dǎo)入新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師用木偶表演的方式介紹自己的五官This is my ... 引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth。再運用課件，教學(xué)眼、耳、鼻、口、臉等單詞。然后學(xué)生邊聽錄音跟讀Let’s learn 部分的單詞邊指著自己頭部和相應(yīng)的部位，使學(xué)習(xí)的知識和自己聯(lián)系起來，加深理解和記憶。游戲“Simon says”讓學(xué)生理解touch、my、your三個詞的含義，為學(xué)習(xí)Lets do部分的內(nèi)容作鋪墊。趣味操練環(huán)節(jié)，學(xué)生在小組活動：Listen and point和全體活動：Listen and draw中操練了所學(xué)的單詞，在Lets do部分聽聽做做的活動中就很不存在什么問題了。接著“比一比”的游戲?qū)W(xué)生的情緒帶到高潮，課堂評價的過程又把學(xué)生的心收回來，最后擴展性活動設(shè)置的傳話游戲使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課時的學(xué)習(xí)。
小學(xué)英語教案4
教材分析：
在本課時主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.
2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的`習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
重點難點：
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教具準(zhǔn)備：
1、教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具和教師卡片。
2、課件。
教學(xué)過程：
一、熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up/Revision）
T: Hello,everyone.
Ss: Hello,teacher.
T: How are you ,today?
Ss: I’m fine,thanks.
二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）
（1） Let’s learn
A：教師邊說邊做：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.
B：對話練習(xí)
S1： Hello！
S2: Hello！
S3: Bye bye.
S4: Good bye.
三、趣味操練 （Practice）
（1）讓學(xué)生們在黑板上進(jìn)行卡片找朋友活動，擴展延伸問候語。
Hello. Hi .
Goodbye. Bye-Bye.
How are you? I’m fine,thank you.
Good morning. Good morning.
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
�。�2）Chant練習(xí)。
Hello, hello. How are you?
I’m fine. Thank you.
四、課堂評價
做相關(guān)練習(xí)，鞏固新知。
五、總結(jié)布置作業(yè)
小學(xué)英語教案5
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識目標(biāo)：
1、能聽說、認(rèn)讀顏色單詞：blue,green,yellow,red,purple.
2、通過用“Showme...”的指令來練習(xí)和運用有關(guān)顏色的單詞。
二、能力目標(biāo)：
運用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活動培養(yǎng)學(xué)生聽說能力、觀察能力、綜合語言表達(dá)能力。運用單詞的分解讀法，讓學(xué)生初步體會元音字母和字母組合在單詞中的發(fā)音，能夠通過觀察感知含有相同因素的單詞并嘗試讀出一些未知單詞。
三、情感目標(biāo)：
1、運用游戲活動來培養(yǎng)學(xué)生說英語、學(xué)英語的興趣；
2、運用聽一聽、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的顏色，使之愛色
彩，熱愛自然，保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重難點、重點：
重點：
1.聽、說、認(rèn)、讀五個顏色單詞；
2.會說唱Let'sdo，并會聽音做出相應(yīng)的反應(yīng)。
難點：
green的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備blue、green、yellow、red、purple的單詞卡片和顏色卡片并
貼與教室各處。
2、教師準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)課件及錄音機。
3、教師為每位學(xué)生準(zhǔn)備一張習(xí)題材料（有本課顏色單詞和未涂色的文具簡筆畫）
教學(xué)過程：
一、熱身（1分鐘）
Singasongandsayachant.
�。ㄔO(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)已學(xué)單詞及句型，為鞏固延伸教學(xué)做準(zhǔn)備）
二、呈現(xiàn)新知（12分鐘）
1、教師利用美麗的風(fēng)景課件引入課題。
�。ㄔO(shè)計意圖：吸引學(xué)生的注意力，為情感教育做鋪墊）
2、呈現(xiàn)新授單詞及操練單詞
a①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred（教師邊說邊板書，強調(diào)ee
的發(fā)音特點）教師示范升降調(diào)讀單詞red↗,red↘,It’sred.兩遍。學(xué)生齊讀、男女生分別讀。
�。ㄔO(shè)計意圖：用代表單詞本身顏色的彩卡紙制作卡片達(dá)到將單詞的音、形、意結(jié)合的目的。要求學(xué)生先聽教師示范讀音、強調(diào)發(fā)音口型，既避免學(xué)生口型不到位而造成錯誤發(fā)音而且培養(yǎng)學(xué)生傾聽、模仿的好習(xí)慣）
�、诔鍪究ㄆ瑈ellow，教學(xué)方法同上。強調(diào)ee的發(fā)音特點。教師示范升降調(diào)讀單詞yellow↗,yellow↘,It’syellow.兩遍。學(xué)生齊讀、行行讀。教師將yellow與red對比，啟發(fā)學(xué)生說出兩單詞發(fā)音的相同點。課件出示單詞red,yellow,leg,bed,教師示范發(fā)音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引導(dǎo)學(xué)生讀出生詞bed。
�。ㄔO(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽和觀察的習(xí)慣，讓學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音，通過對比找出單詞之間相同的發(fā)音；并嘗試用已知的發(fā)音拼讀未知的單詞）
③出示blue方法同上。強調(diào)uu:.教師示范升降調(diào)讀單詞blue↗,blue↘,It’sblue.兩遍。學(xué)生齊讀、小范圍讀。課件出示單詞教師示范發(fā)音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引導(dǎo)學(xué)生讀出生詞rude。
�、苡谜n件yellow+blue=green引出green.強調(diào)eei:.教師示范升降調(diào)讀單詞green↗,green↘,It’sgreen.兩遍。學(xué)生齊讀、高低聲讀。T:Let’sfindout,whatisgreeninourclass?T:It’sgr
een.讓學(xué)生理解句子的含義，引導(dǎo)學(xué)生在教室里尋找綠色，并用It’sgreen表達(dá)。課件出示單詞green,meet,教師提醒學(xué)生ee字母組合的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生自讀生詞beebeef。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過動畫形式展現(xiàn)兩種顏色的對接引出生詞，既復(fù)習(xí)了剛剛學(xué)過的顏色單詞。又頗有新意的呈現(xiàn)了新詞，還讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中了解到一個基本三原色混合知識。在教師示范、強調(diào)字母組合發(fā)音、學(xué)生齊讀、高低聲讀、尋找綠色并表達(dá)等大量、高效的重復(fù)下，將難點green的發(fā)音突破）
�、萦谜n件red+blue=purple引出purple.強調(diào)ur?:.教師示范升降調(diào)讀單詞purple↗,purple↘,It’spurple.兩遍。學(xué)生齊讀、聲聲高、聲聲低讀、開火車讀。教師提醒學(xué)生ur字母組合的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生自讀?:,?:,purple兩遍和生詞purse,nurse。
三、鞏固和延伸（14分鐘）
a鞏固單詞
�、僮宰x材料上的顏色單詞，說說意思然后與你的同桌英漢互譯練一練。
�。ㄔO(shè)計意圖：將單詞的形和意結(jié)合，復(fù)習(xí)鞏固單詞。初步培養(yǎng)學(xué)生互助合作的意識）
�、赑layagame:What’smissing?要求學(xué)生注意觀察材料上的單詞，用手指指出教師讀的單詞。教師將故意漏讀某一種顏色，點名讓個別學(xué)生猜！
�。ㄔO(shè)計意圖：集中學(xué)生注意力、檢測學(xué)生單詞音和形的結(jié)合狀況）
�、跮istenandcolour.（回顧單詞colour的含義：顏色給…涂色）聽音將文具涂上相應(yīng)的顏色并與同桌互查答案。
�。ㄔO(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生聽力能力,檢測學(xué)生音和意得結(jié)合情況。復(fù)習(xí)已學(xué)的文具類單詞，）
b拓展延伸
�、俪鍪菊n件要求學(xué)生描述圖片。引導(dǎo)學(xué)生會正確的`用and來連接同類詞匯。（設(shè)計意圖：通過單詞的音和意來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞，將所學(xué)詞匯放在句子中練習(xí)；在比較自然的狀態(tài)下培養(yǎng)學(xué)生使用and來連接同類詞匯的語言習(xí)慣。）②文具展覽秀
把你最喜歡的一樣文具展示并描述給同學(xué)們看。運用句型:Look!Ihavea…It’s…
1)教師首先示范運用句型Look!Ihaveapencil.It’sblue.
2)與小組成員練習(xí)。
3)找?guī)酌瑢W(xué)展示。
�。ㄔO(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運用的能力）
四、Let’sdo（5分鐘）
a打開書學(xué)生自讀。
b聽錄音。第一遍聽、做動作。第二遍跟讀。第三遍說并做動作。
�。ㄔO(shè)計意圖：首先自讀、聽錄音正音、熟悉節(jié)奏、跟讀、說與動作相結(jié)合。符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律）
五、課堂小結(jié)（5分鐘）
a帶領(lǐng)學(xué)生回顧所學(xué)單詞以及字母、字母組合在單詞中的發(fā)音。
b再次欣賞關(guān)于自然景觀的幻燈片。與學(xué)生一起用英語描述。
c展示一些環(huán)境被污染的圖片。教育學(xué)生從小愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境。
�。ㄔO(shè)計意圖：復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識，強化學(xué)生對已學(xué)的字母及字母在單詞中的發(fā)音。通過圖片的鮮明對比，激發(fā)學(xué)生愛顏色、愛自然的情感。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識）
六．Homework
1、給家長說唱let’sdo;
2、完成課本第26頁let’spaint.給小丑的臉涂顏色；
3、將今天涂好色的文具，用英語描述給同學(xué)聽。請該同學(xué)根據(jù)你描述的熟練程
度寫上評語，并簽上自己的名字。
(設(shè)計意圖：加強學(xué)生作業(yè)的可操作性及有效性)
板書設(shè)計：
Unit3Let’spaint
Whatcolourisit?It’sred
yellow
blue
coolgreen
superpurple
It’snice!
小學(xué)英語教案6
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、能聽懂、會說“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. Howtall is it?”
并能在情景中正確運用。
2、能夠知道m(xù)eter的意思
能夠獨立完成let’s try的練習(xí)
過程與方法：
學(xué)生能在合作交流中使用新語言進(jìn)行溝通
情感與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生良好的'英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
了解基本的計量單位的運用
教學(xué)重點：
掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tallis it?”
教學(xué)難點：
能在情景中正確運用所學(xué)句型并能完成調(diào)查表。
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備
錄音機及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調(diào)查表第幾課時：
探索流程個性添加(教學(xué)反思)
1. preparation(預(yù)習(xí))
1.日�？谡Z練習(xí)。
2.復(fù)習(xí)單詞：taller、 longer、 older、 younger 、shorter
2. presentation(新課呈現(xiàn))
(1)Let’s try
教師播放錄音，學(xué)生獨立完成練習(xí)并核對答案
(2)Let’s talk
a.生閱讀對話，并解釋大意
b.教師范讀，學(xué)生跟讀
c.分組讀，個別讀回答問題
d.播放錄音，學(xué)到再次跟讀
3.practice(練習(xí))
(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引導(dǎo)學(xué)生回答，并多加練習(xí)。
(2).做完后教師出示圖片問How tall are you?請學(xué)生輪流回答。
(3).把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強練習(xí)。同桌或小組之間互相練習(xí)。
(4).學(xué)生兩人分角色朗讀課文對話。
4.homework(家庭拓展)
(1).做本單元A Let’s talk部分的活動手冊配套練習(xí)。
(2)聽A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。
板書設(shè)計作業(yè)布置
Unit 1 How tall are you?
How tall are you?
I’m 164cm tall.
You’re shorter than me.
You’re 4cm taller than me. 1聽A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。
2每個學(xué)生準(zhǔn)備圖片兩張，會用學(xué)過的比較級單詞和相關(guān)句型進(jìn)行演練。(學(xué)生可以根據(jù)各自的情況以個人或小組的形式來練習(xí)。
小學(xué)英語教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀26個大小寫字母，會背字母表。
2. 能找出相同的字母。
教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】相似字母的.區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶。
【教學(xué)難點】有些字母可能難以正確發(fā)音。
教學(xué)工具
ppt
教學(xué)過程
(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.師生做日�？谡Z練習(xí):
A: Hi, boys and girls,,
B: Hi, Miss Zhu,,
2.Let’s sing ;Hello
3.復(fù)習(xí)文具詞匯 ,,
Find and match，看圖連線，舉手搶答，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.課堂導(dǎo)入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母啊?有沒有哪些朋友會讀一些字母啊?
2. watch and repeat
觀看26個字母的書寫發(fā)音視頻，認(rèn)真聽并模仿朗讀。
3. Let’s learn接下來，老師逐個教學(xué)字母邊領(lǐng)讀邊板書，并用課件出示大小寫字母(學(xué)生一邊跟讀一邊在空中仿寫)。
Chant:
T: A is for apple
S: apple 、apple、apple
(三)趣味操練(Practice)
1. 開火車按字母表順序認(rèn)讀。
2. 課件單個出示字母，點名認(rèn)讀。
3. 連線：將大小寫字母連起來(回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連)。
4.find out完成課本上在畫中找字母任務(wù)。
(四)擴展性活動(Add-activities)
1.show time
出示小組找到的生活中的字母
2.Let’s sing ABCs song
第一遍先播放音樂學(xué)生聽
第二遍全體齊唱，可以拍手唱。給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵。之后老師請一位同學(xué)來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。
3.回家復(fù)習(xí)鞏固26個字母的認(rèn)讀。
小學(xué)英語教案8
教材分析
本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第四冊第五模塊的第一單元，本單元真實地通過同學(xué)之間的比較，讓同學(xué)很好地理解比較級的'句型用法。要求學(xué)生掌握than，old，young，strong 等詞，并能運用HeShe is +比較級+than……句型進(jìn)行教學(xué)活動。通過使用圖片、多媒體課件及創(chuàng)設(shè)真實情景的方法，有效地操練句型。
學(xué)情分析
學(xué)生能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個人、家人和朋友的簡單信息，有一定的英語語言運用能力，在課堂上采用情景式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的興趣以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度與價值觀
1.運用圖片和實物,通過視聽法和交際法等教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景對話，引導(dǎo)學(xué)生在感知、體驗和參與中學(xué)習(xí)英語,激發(fā)興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛弱勢同學(xué)，同學(xué)之間互助友愛的精神。
二、過程與方法
1.學(xué)習(xí)新單詞old、young、strong、than
2.初步認(rèn)識形容詞比較級taller、shorter、older、younger、stronger.
三、知識與技能
1.學(xué)會運用形容詞比較級的句型：…-erthan
2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合生活實際及學(xué)生感興趣的事物進(jìn)行比較。
教學(xué)重點和難點
1.單詞than 及其它形容詞的運用。
2.功能句：Amy is taller than Lingling.
3. 能夠靈活運用形容詞來描述比較兩者之間的差異
小學(xué)英語教案9
優(yōu)點：
備課是教學(xué)設(shè)計的一個重要內(nèi)容，教案是實施教學(xué)的方案。通過檢查發(fā)現(xiàn)：我們?nèi)w英語教師都能認(rèn)真，按要求備課。能從以下幾個環(huán)節(jié)著手：
一、分析教學(xué)對象
學(xué)習(xí)者的個性心理特征，即學(xué)習(xí)者心理上的個別差異，是影響學(xué)習(xí)結(jié)果的一個重要方面。教師要充分了解學(xué)生的個性特點，研究他們的個性差異，因材施教，從而使學(xué)生的個性心理得到最充分的發(fā)展，獲得最理想的教學(xué)效果。
二、分析教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)英語教材的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)與新的課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，要使學(xué)生能對英語學(xué)習(xí)有興趣和愛好，通過聽、說、讀、寫的基本技能訓(xùn)練，使學(xué)生獲得一些簡單的、最基本的語言知識和技能，培養(yǎng)他們初步運用英語進(jìn)行交際的能力。要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進(jìn)行交際的`能力，我們應(yīng)使學(xué)生掌握好教材內(nèi)的語言知識，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫四項技能的綜合訓(xùn)練，并應(yīng)使學(xué)生的這四項技能發(fā)展為初步的語言交際的能力。
三、編制教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是對學(xué)生通過教學(xué)以后能做什么的一種明確、具體的表達(dá)，它是具有可操作性的一種評估教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)�；A(chǔ)教育的英語課程內(nèi)容與目標(biāo)包括技能、知識、情感、策略和文化等。
四、選擇教學(xué)的策略和方法
策略泛指計策和謀略。教學(xué)策略是指為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的思考、策劃和謀略。英語教學(xué)策略也可以指教師為了使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和使用英語而采取的各種行動和步驟。教學(xué)策略也可以分為教的策略和學(xué)的策略，應(yīng)包括情感策略、管理評價策略、認(rèn)知策略和交際策略等 。
五、教學(xué)設(shè)計
(1)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的條件與學(xué)生的實際而定的。學(xué)生通過教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，逐步掌握教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)單元、課時的劃分。能突出重點和難點。
(2)教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計
從施教系統(tǒng)來說是“準(zhǔn)備—形成—發(fā)展”;是“呈現(xiàn)—復(fù)現(xiàn)—再現(xiàn)”。教學(xué)步驟清晰，明了。各環(huán)節(jié)安排合理，緊湊。
(3)還有教學(xué)媒體的設(shè)計
缺點：
(1)低年級的作業(yè)設(shè)計方面層次感較弱，不能全面體現(xiàn)學(xué)生個體差異。
(2) 還有板書的設(shè)計也缺乏靈活性和新穎性。
(3)課堂教學(xué)活動的設(shè)計缺乏創(chuàng)新，與時俱進(jìn)根據(jù)學(xué)生生理，心理發(fā)展全排活動方面還有待提高。
(4)高段寫作作業(yè)的設(shè)計還需加強。
改進(jìn)措施
(1)提高教研組活動實效性。
(2)多閱讀和研究最新教育教學(xué)理論。
(3)多參加各項教育教學(xué)活動。
(4)組內(nèi)老師之間多聽課，互相學(xué)習(xí)，取長補短。
小學(xué)英語教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽說、認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分
2.初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的`動作。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽說習(xí)慣和能力。
教學(xué)重點：
關(guān)于頭部的單詞eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點：
eye, face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型
教學(xué)過程：
step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :
hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!
step 2.presentation
1.利用多媒體展示學(xué)生感興趣的動畫人物“大耳朵圖圖”，讓學(xué)生與圖中人物進(jìn)行口語交流let’s say “hello, tutu.”
2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指著tutu的眼睛介紹。同時引出新單詞eye.
a.先讓學(xué)生傾聽錄音怎么讀單詞eye b.再范讀教新單詞eye(開火車讀)
c.讓學(xué)生拼寫這個單詞e-y-e
d.老師借助肢體語言，指著自己的眼睛說：this is my eye
e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟著老師一起做動作).3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth
4.powerpoint制作：打開幻燈片后每點擊一身體部位就會出現(xiàn)相應(yīng)的單詞。(注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。)
5.認(rèn)讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。
step3：practice
1.let’s do:
eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼
nose nose聞聞聞
mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍
2.i say you do.(老師說，學(xué)生快速做相應(yīng)的動作，然后找一位學(xué)生出來做出動作。)
3.play a game
出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。(這種游戲把課堂還給學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識。)
4.what’s miing?(出示多媒體課件，出示學(xué)生感興趣的動物圖片，讓學(xué)生一眼能看出并猜出什么部位沒有了。)
5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!
6.板書設(shè)計：
unit 3 look at me
a let’s learn
小學(xué)英語教案11
【教學(xué)重點】
1.能夠在現(xiàn)實生活中靈活運用句型“Howdoyougotoschool?”UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.
2.能夠表述自己的上學(xué)方式并簡單陳述原因，例如：UsuallyIgotoschoolbybus,becauseit’sfast.
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖。
2.錄音機和本單元的教學(xué)錄音帶。
3.教師準(zhǔn)備作為獎勵的小獎品。
【教學(xué)過程】
Step1:warm-up
1.上課伊始，老師和學(xué)生一起說唱上個課時所學(xué)的chant歌謠。
2.教師和學(xué)生就上節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型做簡單的FreeTalk。教師出示單詞卡片，提問：“Howdoyougotoschool?”學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：“Igotoschoolby?”師生互動直到班級里大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)句型“Howdoyougotoschool?”Igotoschoolby?教師對表達(dá)仍然有困難的學(xué)生要給予個別輔導(dǎo)。
Step2:Presentation
1.教師走下講臺，提問學(xué)生：“Howdoyougotoschool?”鼓勵學(xué)生回答，并反問老師“Howdoyougotoschool?”，然后教師在黑板上貼上自行車，公共汽車，計程車的圖片，并分別在后面兩幅圖的下面標(biāo)上乘坐價格，如：1yuan，10yuan,回答說：“UsuallyIgotoschoolbybike,becauseit’sgoodformyhealth.SometimesIgobybus,becauseit’scheap.SometimesIgobytaxi,becauseit’sfast,butit’stooexpensive.”然后板書四會句子，學(xué)生跟讀。
2.教師播放課本“Let’stalk”部分的.錄音，讓學(xué)生帶著問題“HowdoesSarchgotoschool?去聽，然后根據(jù)聽到的內(nèi)容回答老師的提問。
3.教師再放錄音，在每句話后停頓，讓學(xué)生跟讀，教師要注意及時糾正學(xué)生在跟讀過程中出現(xiàn)的語音、語調(diào)方面的錯誤。
4.跟讀完一遍后，教師再放一遍錄音，讓學(xué)生根據(jù)剛才老師提出的問題和自己在跟讀過程中出現(xiàn)的錯誤，重新從整體上把握一下。
5.教師和學(xué)生一組先做示范練習(xí)，根據(jù)自己的情況，替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對話，之后由師生合作變?yōu)樯献�。教師對表現(xiàn)突出的同學(xué)給予表揚。
Step3:Practice
1.教師把課本“Groupwork”的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生模仿圖畫上的活動方式，四個學(xué)生一組，通過提問“Howdoyougotoschool?”了解同學(xué)用何種交通方式上學(xué)，并鼓勵學(xué)生簡單闡述原因，如：Myhomeisnear.It’sfast.It’scheap.?
2.教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后快速拼成正確的句子；或者空出重點詞匯和短語，只給出開頭第一個字母作為提示，讓學(xué)生填充句子。最后再讓同學(xué)們寫出完整的句子。
Step4.Summary
教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點。
Step5.Homework
1.熟練掌握本課時所學(xué)的重點句型和短語，
2.課下統(tǒng)計一下你的家人、朋友通常所選用的交通方式，準(zhǔn)備在下節(jié)課上匯報。
小學(xué)英語教案12
一、上課內(nèi)容:
一些簡單常用的句子與短語
二、上課對象：
小學(xué)生
三、上課正文:
1、教問侯語
ANicetomeetyou!
Nicetomeetyou,too!
BHowdoyoudo!
Howdoyoudo!
CHowareyou?
Fine,thank you.Andyou?
Iamfine,too.
2、教一些生活短語
getup起床
havebreakfast吃早餐見到你很高興!見到你很高興!你好!你好!你怎樣?(問身體狀況)我很好，謝謝。你呢?我也很好。brushteeth刷牙washface洗臉gotoschool去學(xué)校haveclass上課
domorningexercise做早操havelunch吃中飯dohomework做作業(yè)
gohome回家drawapicture畫畫writeletter寫信
gotobed睡覺
3、教課余生活方面的詞語
reading閱讀running跑步swimming游泳dancing跳舞
singing唱歌playbasketball玩籃球playfootball玩足球4、教交通方面的詞
walk步行bike自行車car小轎車bus公共汽車jeep吉普車tractor拖拉機plane飛機tank坦克
taxi出租車train火車
5、教關(guān)于星期方面的詞
Whatdayistoday?今天星期幾?
Todayisthursday.今天星期四。
Monday星期一Tuesday星期二Wednesday星期三
Friday星期五Saturday星期六Sunday星期天
6、教關(guān)于顏色方面的'詞
white白色 black黑色 red紅色 green綠色
yellow黃色 purple紫色 blue藍(lán)色 grey灰色
7、教與教室有關(guān)的詞
classroom教室desk桌子chair凳子clock鐘wall墻blackboard黑板window窗戶glass玻璃book書
student學(xué)生teacher老師
8、教再見的語句
再見!GoodBye!Bye!Seeyou!Seeyoulater!nexttime!Seeyou
小學(xué)英語教案13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽說讀寫How are you？Fine，thanks。說出并且聽懂Nice to meet you。
2、能在真實地環(huán)境中進(jìn)行會話。
3、培養(yǎng)學(xué)生大膽自信地運用英語進(jìn)行交流。
二、教學(xué)重、難點：
How are you？Fine，thanks。書寫時應(yīng)注意的問題以及How are you的'其它回答方式。2、You can call me。。。的用法。
三、教具、學(xué)具：Mr。Wood的圖片，收音機
四、教學(xué)過程：
�、� Warming up
1、 Free talk 。復(fù)習(xí)：What’s your name？Nice to meet you！How are you？How old are you？How many？How much？How do you feel？等問句及回答。
2、Sing a song“How are you？”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊
�、� New concepts
�、毕冉虇卧~fine。教師先把nine寫在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。比較fine，nine，five，bike等讀音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律。
2、教師指著自己對學(xué)生說：I’m fine，today。用表情來表示出自己今天很好（指身體）。并把fine一詞寫在黑板上，可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。強調(diào)書寫時注意開頭字母要大寫，逗號句號位置及I’m的縮寫形式。
3、教師和一個學(xué)生打招呼：Hello，…How are you？然后指著黑板上fine一詞，啟發(fā)學(xué)生回答：Fine，thanks或I’m fine，thanks。同時教Very well。 Thank you。的回答方式。
4、教師把very well。寫在黑板上。解釋very well意思是身體非常好。
5、教師帶讀very well，并檢查學(xué)生發(fā)音。
6、師生之間進(jìn)行打招呼問候，如
T：Morning，boys and girls。
Ss：Morning，Miss…。 How are you？
T：Fine，thanks 。 How are you？
Ss：Very well，thank you。
7、同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會話練習(xí)。
8、聽會話錄音N1，模仿語音語調(diào)。
11、出示Mr。 wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello！I’m your new teacher！You can call me Mr。 Wood。 Nice to meet you。 ”告訴學(xué)生向別人介紹自己時也可以說You can call me…，先生用Mr。女士用Miss�；騇s。讓學(xué)生用這個句型自我介紹。You can call me…
12、讓學(xué)生聽會話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語音語調(diào)。
13、三人一組作對話，上教室前面表演。
14、做課堂練習(xí)A連線題，并且結(jié)對練習(xí)一問一答。
�、� Homework
課下以小組為單位編一個對話，用上“How are you？Fine，thanks。/Very well，thank you。 Nice to meet you！”
五、板書設(shè)計：
Lesson One：How are you？
nine fine five bike
How are you？
I’m fine，thanks。
Very well，thank you。
六、課后反思：
小學(xué)英語教案14
為體現(xiàn)開學(xué)初教導(dǎo)處下發(fā)的“**小學(xué)教案編寫的要求”，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化，10月11日，我們教導(dǎo)處對全體教師的教案進(jìn)行了檢查�，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、優(yōu)點
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實際書寫教案，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實際。每個課時教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。如語文組的戎琦老師的教案寫得非常認(rèn)真，結(jié)合一年級學(xué)生的特點，配合一年級的漢語拼音教學(xué)及簡單的漢字教學(xué)畫了許多的簡筆畫，看上去形象生動，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學(xué)，沒有教不會的學(xué)生。數(shù)學(xué)組陶桂蓮、郝紅敏2位老教師也是如此，認(rèn)認(rèn)真真地備課，她們這種精神，值得我們年輕教師學(xué)習(xí)。
2、大部分老師的教案能夠按照學(xué)校的教案編寫要求進(jìn)行備課。既有全冊的課標(biāo)要求和教材分析，也有教學(xué)進(jìn)度安排；既有單元知識結(jié)構(gòu)分析，也有每單元的.考試分析，語文老師還有作文講評記錄。如吳信志老師的單元測試分析寫得非常具體，非常針對性。附（吳信志老師寫的第一單元試卷分析）再如：艾漪老師的習(xí)作講評記錄了學(xué)生寫作的真實過程，如果一位老師沒有細(xì)致的批閱學(xué)生的習(xí)作，就不會有這么細(xì)致的分析，通過作文講評，我們也體會到了老師們精心批閱作業(yè)的過程。附（艾漪老師的習(xí)作講評設(shè)計）
3、大部分老師能及時反思教學(xué)中的得與失，及時寫教后記，并有針對性地進(jìn)行了再設(shè)計（寫教學(xué)邊記或者是教學(xué)旁注），真正達(dá)到了反思的效果。 語文組的劉珺、艾漪老師，她們采用的是電子備課，旁注及反思記錄得特別詳細(xì)，切合教學(xué)實際，并且能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)與課余讀到的教學(xué)理念結(jié)合在一起反思，上升到理論的高度。如劉珺老師寫了這樣一個旁注：原來的設(shè)計是“想象一下‘疊翠流金’這個詞在你眼前展現(xiàn)出怎樣的畫面？劉珺老師在這個
問題下畫上了一道線，在教案的旁邊寫道：“這個問題提出后，沒人舉手，我突然意識到難度大了，于是，我只好自己作答，幫助學(xué)生理解詞意，下次再教這一課時，我想我會用多媒體或用一幅圖畫展示給學(xué)生，效果可能會更好�！痹偃缢龑懙牡谝粏卧谡Z交際后的反思（附），再如艾漪老師《梅花魂》一課的教學(xué)反思（附），我想，如果所有的老師都能夠像這2位老師一樣用心反思自己的教學(xué)，對于自身教學(xué)水平的提升，教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)該是很有好處的。 另外，數(shù)學(xué)組的王歡老師，帶2個班的數(shù)學(xué)加上班主任工作，英語組的王德芳老師擔(dān)任教研組長還帶3個班的英語課，語文組的于延英老師擔(dān)任四年級的語文教學(xué)任務(wù)兼班主任，可以說是語文組的元老，她們3位老師的工作量都非常大，但是她們依然能認(rèn)真地記錄著每一課的教后反思（展示：于延英、王歡、王德芳的教案）。綜合組的陳自權(quán)校長擔(dān)任的是信息技術(shù)課，雖說是個小學(xué)科，但陳校長就和我們主課教師一樣認(rèn)真寫著每一課的教學(xué)旁注，教學(xué)反思。如他在反思中寫道：這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣挺高，由于有一部分學(xué)生未帶鞋套，加之第一節(jié)課，課堂節(jié)奏不緊湊，學(xué)生的注意力易分散，所以，精講、細(xì)講又不拖時，確實是個可研究的課題。此外，綜合組的汪莉、沈月的教案，數(shù)學(xué)組曹春燕，語文組李婷，她們的教案寫得都是很不錯的。
二、不足
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案問題設(shè)計沒有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考。
2、對照學(xué)校的教案編寫要求，檢查中我們發(fā)現(xiàn)個別教師開學(xué)初上交了教學(xué)計劃、進(jìn)度，但自己的教學(xué)案里沒有體現(xiàn)。有些老師的電子備課教案，沒有做調(diào)整設(shè)計，也就是沒有旁注。部分老師對每一單元考試情況沒做分析，更談不上下一步有哪些改進(jìn)措施，這樣，教學(xué)會存在盲目性。個別語文老師沒有備作文評講課。個別老師的教案缺少板書設(shè)計。
3、個別老師教學(xué)反思的書寫不及時，有些老師的課后反思過于簡單，一句話、兩句話就結(jié)束，教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。
三、改進(jìn)
1、教導(dǎo)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學(xué)習(xí)。
2、檢查時，對存在的問題，我們將進(jìn)行“一對一”的交流。
3、必要時，對個別教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時，認(rèn)真進(jìn)行教案設(shè)計教案。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)。
最后與大家共勉的是，讓我們在走進(jìn)課堂的時候，盡力做到不辜負(fù)了那些渴求知識的眼睛。
小學(xué)英語教案15
一個好的游戲活動能夠把課堂教學(xué)氣氛推至高潮，使每一個學(xué)生全身心投入英語學(xué)習(xí)的世界，但設(shè)計不好的游戲不但起不到預(yù)先設(shè)計的效果，還會引起反面效果。這是我上完同一內(nèi)容的三堂課后所深深體會到的。
一節(jié)新授課，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：單詞face臉、nose鼻子、eye眼睛、ear耳朵、mouth嘴巴。單詞逐一呈現(xiàn)后，我設(shè)計了一個小游戲來鞏固這些新單詞。請一位學(xué)生上講臺，我發(fā)出指令：（Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）這位同學(xué)根據(jù)指令做動作。當(dāng)臺上我們兩個人賣力地練習(xí)時其它學(xué)生并沒有像我預(yù)先設(shè)想地那樣，積極地參加到游戲中去，他們覺得臺上的人與他們無關(guān)，有的講話，有的看書。
經(jīng)過課后反思我改進(jìn)了游戲的內(nèi)容。在第二個班上課時，我把原來的游戲改變成以小組競賽的方式出現(xiàn)。以小組為單位，每輪每小組選１名學(xué)生代表上講臺。我發(fā)出指令，臺上學(xué)生做動作（Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）根據(jù)每組回答的情況給予加分。做完一輪后，效果比在上一個班情況好很多，但仍然有幾個學(xué)生沒有參與進(jìn)游戲中。課后我征求組內(nèi)其他老師的意見，她們建議我把組與組之間的競賽改為小組淘汰競賽。
第三個班，仍舊是以小組為單位，但每個小組要選出兩個學(xué)生來講臺上，還是由我發(fā)出指令，臺上兩位同學(xué)做動作看誰既快有準(zhǔn)，獲勝組加分獎勵。一輪下來，請幾位學(xué)生分別扮演老師發(fā)號指令，游戲的效果更好了，每個學(xué)生都積極參與到游戲中，不僅鞏固了單詞，還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們集體榮譽感。
通過這三堂課下來，讓我認(rèn)識到：游戲要有明確的目的性；游戲的'安排并非是隨意的，必須為教學(xué)服務(wù)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的的需要進(jìn)行精心的設(shè)計。游戲還要具有創(chuàng)造性；游戲有了創(chuàng)造性它才有了在課堂中的生命力。要推陳出新，能引人入勝，如果游戲呆板，不能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，游戲就不能達(dá)到預(yù)先設(shè)計的效果。
總之，在教學(xué)過程中，要適時適度設(shè)計一些有教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的，學(xué)生易于參與的，樂于接受的游戲。以便讓全體學(xué)生共同參與教學(xué)的全過程，使學(xué)生在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，激發(fā)并保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生在歡快的氣氛下學(xué)習(xí)英語。這才是我作為一名新教師，在以后的工作中要努力鉆研的教學(xué)反思《小學(xué)英語教學(xué)反思》一文
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