旅行記教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的旅行記教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
旅行記教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.在情景式體驗(yàn)故事的過程中細(xì)致觀察,通過對貓違反禁令而產(chǎn)生的不良后果體驗(yàn),初步懂得遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
2.體驗(yàn)和理解故事中的規(guī)則,認(rèn)識“禁止”的含義。
3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4.樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.布置一個(gè)會場,內(nèi)有花卉、玩具橋,以及一些禁止牌子:禁止摘花、禁止喧嘩、禁止通過。
2.選取繪本《11只小貓做苦工》中的幻燈片7張。
3.三張ppt中的提示牌。
活動(dòng)過程:
一、情景體驗(yàn),感受“禁止”。
貓媽媽帶孩子們參觀會場。
老師以貓***口吻說:孩子們,這里有一個(gè)好大的會場,讓我們一起進(jìn)去參觀一下吧。
1.教師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入會場參觀,老師認(rèn)讀會場內(nèi)提示牌上的字給幼兒聽,討論含義。
2.來到舞臺樓梯口看見一個(gè)牌子:上去歇歇。
師:要不要坐下來歇歇?幼:好的。
看見大屏幕上的圖片,師:這里有許多小貓的圖片呀,讓我們看一看吧!
二、分析體驗(yàn),理解“禁止”。
貓媽媽帶孩子們觀察圖片。
1.幻燈1,小貓排隊(duì)出游
提問:小貓們排著整齊的隊(duì)伍去干什么呢?幼:去上學(xué);去秋游。
師:你怎么看出來的?幼:他們在公園里,背著包。師:你們觀察得真仔細(xì)。
2.幻燈2,小貓看到花圃和提示牌
師:它們看到了什么?有多少花?美嗎?除了花,還有什么?
幼:還有牌子。師:猜猜會寫著什么?幼:不能摘花,不好摘花。
師:是的,上面寫著:禁止采摘。提示來游玩的人看見美麗的花,不要摘。這樣的牌子叫禁止提示牌。我們的會場有沒有這樣的提示牌?
幼:有的。師:小貓會不會摘花?幼:不會。
3.幻燈3,小貓進(jìn)入花圃
師:小貓們在干什么?幼:摘花。師:你覺得它們做的對嗎?幼:不對。
師:為什么不對?幼:花兒會疼的;花兒有生命的。師:再看,現(xiàn)在花兒還美嗎?幼:壞了。
小結(jié):小朋友說得真好!美麗的小花讓小貓弄得亂糟糟的,不美了,別人來玩就看不到了,多可惜。〗沟氖虑椴荒茏,(轉(zhuǎn)向畫面)小貓,你們怎么就是不聽呢?我們一起對小貓說:“小貓,不能摘!小貓,不能摘!”幼兒對著貓大聲提醒。
4.幻燈4,小貓看見危橋
師:這回小貓又看到了什么?幼:一座橋。師:這座橋怎么了?幼:壞了。師:哪里壞了?幼:上面。師:除了這座橋,還有什么呢?幼:還有牌子。教師讀:危險(xiǎn),禁止通過此橋!是什么意思?幼:不能過橋。
師:為什么要豎這塊牌子呢?
幼:繩子斷了;危險(xiǎn)。師:我們一起提醒小貓。幼:小貓,不能過!小貓,不能過。ㄓ變鹤骱艉盃睿⿴煟翰乱徊,小貓們會過去嗎?幼:會的;不會。
5.幻燈5,小貓過橋
師:哎呀,小貓?jiān)诟墒裁?看——發(fā)生了什么事?幼:小貓?jiān)谶^橋;有石頭掉下來。
小結(jié):橋上的木板脫落了,多危險(xiǎn)!一不小心就會掉下去,害怕不害怕?(幼:害怕。)哎,危險(xiǎn)的小橋不能靠近,禁止的事情不能做!它們后來又會遇到什么事呢?真讓人擔(dān)心。
6.幻燈6,小貓看見口袋,并往里鉆
師:小貓來到一片草地,看見了什么?幼:一個(gè)被子;我在家鉆被子的。師:鉆進(jìn)去,能看見外面嗎?好不好玩?幼:好玩。師:噢,這是一個(gè)像被子一樣大的口袋,能不能鉆進(jìn)去呢?幼:不能!師:為什么?幼:那兒有字。師:噢,這張紙上寫著:禁止進(jìn)入口袋。為什么不能進(jìn)去呢?幼:……我們該怎么提醒它們呢?幼:小貓,不能進(jìn)!小貓,不能進(jìn)!
師:小貓聽見我們的聲音了嗎?看,它們還在往里鉆呢!結(jié)果怎樣呢?
7.幻燈7,小貓被抓走
師:哎呀,發(fā)生什么事情了?(幼兒被畫面吸引住了,他們專注于畫面內(nèi)容)來了一個(gè)誰?幼:狼;灰太狼;怪獸。師:是的,來了一只怪獸。怪獸把口袋扎緊了?诖镉惺裁囱?幼:(著急的)有小貓。師:小貓被怪獸抓走了。抓去干什么呢?幼:吃掉;賣掉。
師總結(jié):小貓被不認(rèn)識的怪獸抓走了,好可怕!怪誰呢?(一幼兒插嘴:小貓他自己。)為什么小貓被抓走?幼:小貓不聽話。師:是的,小貓不守規(guī)則。禁止的事情不能做呀!我們一起提醒小貓:小貓,禁止的事情不能做。ㄓ變鹤骱艉盃睿┬∨笥眩覀兛刹荒軐W(xué)小貓哦!
三、回顧總結(jié),記住“禁止”
師:孩子們,小貓秋游的路上不聽話,不守規(guī)則,它們遇到了哪些禁止不許做的事情呢?(指黑板)
“來到花園,看到了禁止采摘,走到了小橋邊看到了禁止過危險(xiǎn)的橋,來到了草地上看到了大口袋,禁止進(jìn)入口袋。請小朋友仔細(xì)看一看,有哪兩個(gè)字在這三張?zhí)崾九粕隙加心?(請一幼兒上來指。)這兩個(gè)字叫做“禁止”,(齊聲學(xué)說一遍)禁止就是提醒我們有些事情不能做,做了會影響別人傷害自己,有時(shí)還會發(fā)生危險(xiǎn)。
師:小貓們做了禁止不許做得事情,被怪獸關(guān)起來了,他們能不能逃出來呢?幼:能,把怪獸打死,……師:出來以后,再看到“禁止”的牌子,它們又會怎么做呢?幼:他們聽話了;不能做的事情不做了。
師:以后我們出去到游樂場、公園、風(fēng)景區(qū)玩,一定要看好路邊的提示牌,禁止的事情不能做?汕f不能像他們一樣哦。
四、找找幼兒園里的“禁止”。
師:孩子們,幼兒園里也有禁止提示牌呢,讓我們?nèi)タ匆豢,找一找吧?/p>
老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)小貓輕輕離開會場,去尋找提示牌。
活動(dòng)反思:
《11只貓做苦工》是個(gè)關(guān)于遵守規(guī)則和文明旅行的經(jīng)典繪本,通常會被選做大班的語言教材。小班幼兒正處于秩序感與規(guī)則意識形成的關(guān)鍵期,而出游與違禁又是他們的'生活中常有的事情。由于不理解規(guī)則,他們才會一次又一次的違禁。所以我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),節(jié)選了《11只貓做苦工》中的7個(gè)片段來設(shè)計(jì)這節(jié)小班社會活動(dòng),旨在使幼兒懂得遵守社會行為規(guī)則,初步理解故事中規(guī)則的含義,不做“禁止”的事情。
通過本次活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn),小班孩子能理解故事內(nèi)容所要表達(dá)的意義,懂得禁止的事情不能做。在課后觀察中,我們還了解到,他們會自覺地遵守一些在生活中已經(jīng)理解了的規(guī)則,如:不能摘花、危險(xiǎn)的事物不能靠近等,并提醒同伴遵守規(guī)則。
《綱要》指出,教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)這樣的原則:既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
而繪本《11只小貓做苦工》正是源于生活而高于生活,將遵守規(guī)則的意識通過精彩的故事情節(jié)深入幼兒的內(nèi)心。又由于故事內(nèi)容的生活化、真實(shí)化、戲劇化,而廣受幼兒的歡迎。通過閱讀時(shí)側(cè)重點(diǎn)的不同,以及篇幅長短的選擇也能使小班的孩子理解故事的內(nèi)涵,對遵守規(guī)則產(chǎn)生理解和體驗(yàn)。
通過孩子們課堂上的表現(xiàn)又可以看出,幼兒更多的是被畫面的精美和情節(jié)的曲折(小貓因?yàn)椴皇匾?guī)則而被抓走)所吸引,在教師的引導(dǎo)下,通過對繪本的觀察來理解規(guī)則。由于受語言表達(dá)能力的制約,他們對規(guī)則的理解還處于初始階段,還不能用較為具體和完整的語言進(jìn)行表達(dá),回答問題時(shí)的語言顯得零碎、簡短。即便如此,他們對小貓的行為依然能做出正確的判斷。
總之,依托繪本開展社會教學(xué)是一種有效的教學(xué)手段。通過和孩子一起閱讀、討論生動(dòng)有趣的繪本,既能幫助幼兒理解社會行為規(guī)則,形成良好的規(guī)則意識,又能豐富幼兒的語言,引導(dǎo)他們體會和享受到閱讀的樂趣。
旅行記教案2
設(shè)計(jì)意圖:
隨著生活水平的提高,孩子的飲食也是越來越富有營養(yǎng),但依然有些小孩子不能好好吃飯,孩子健康得不到保證,原因是許多的孩子有一些不良的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,如:不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時(shí)大便等。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒了解人體消化器官功能和食品消化的進(jìn)程。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。3、引導(dǎo)幼兒初步建立了解探索人體奧妙的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、花生
活動(dòng)過程
一、引發(fā)探索愛好:
師:我們天天都要吃東西,那么吃下往的食品到哪里往了呢?今天我們跟隨一顆小豆子一起去人體中旅行吧,看看吃下去的'食物都經(jīng)過了哪些地方。(結(jié)合多媒體課件的演示講讀《小豆子的旅行》故事)發(fā)問:小豆子的旅行,先經(jīng)過哪里,再經(jīng)過哪里,最后經(jīng)過哪里?(第二次完全地看課件整體演示)
二、通過課件局部演示,進(jìn)一步知道豆子(食物)旅行的進(jìn)程,并初步了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用,進(jìn)步幼兒的自我保護(hù)意識:
1、小豆子旅行的第一站是甚么地方?食物在我們的口腔里有甚么變化?怎樣會的呀?(引導(dǎo)幼兒在吃花生米的過程中,相互觀察感受)
2、牙齒的作用真大,我們應(yīng)當(dāng)怎樣來保護(hù)牙齒?
3、經(jīng)過口腔后,食品到哪里往旅行了,它是通過甚么到胃里的?(引導(dǎo)幼兒在喝水的過程中,感覺食管的作用和在人體的位置)
4、食品在胃里,會發(fā)生什么變化?怎樣會的呀?(豐富詞匯:蠕動(dòng))小結(jié):胃就象一個(gè)口袋,胃的蠕動(dòng)是為了把口袋里食品磨得更細(xì),更爛,便于人體消化。
5、小朋友想想,假如這個(gè)口袋里裝的食品太多了,會有甚么后果呢?你之前有無碰到過胃不舒服呀,怎樣會的?生活中我們要留意些甚么?怎樣來保護(hù)胃?
6、剛才小豆子的旅行經(jīng)過了口腔、食管、胃、它又要旅行了,下一站是哪里呢?(引導(dǎo)幼兒了解小腸的作用)
小結(jié):小腸就像一個(gè)加工廠,把食品的營養(yǎng)都吸收了。
7、最后食品要到哪里往旅行呢?(引導(dǎo)幼兒了解大腸的作用)小結(jié):食品廢渣進(jìn)進(jìn)大腸,最后排出人體。
三、游戲環(huán)節(jié):
1、將口腔、食管、胃、小腸、大腸圖片按照消化系統(tǒng)順序進(jìn)行排序。
2、評比四個(gè)小動(dòng)物的飲食哪個(gè)最健康。
四、拓展:激起幼兒愛科學(xué),長大探索科學(xué)的熱情:在我們?nèi)梭w,除食品的旅行,還有很多秘密,只要我們認(rèn)真學(xué)本領(lǐng),長大一定能探索到更多的人體秘密。
旅行記教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事《小水滴旅行》,知道水的不同存在狀態(tài)。
2、會用自己的方式記錄小水滴旅行時(shí)變化的順序。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫筆、紙、圖片
2、課件《小水滴旅行》
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)出主題活動(dòng)
1、教師從旅行入手介紹水滴,師:小朋友們喜不喜歡旅行?小水滴也很喜歡旅行,它的旅行呀很神奇很精彩,我們一起來聽聽它的旅行故事吧。
2、提出要求:請?jiān)谀銈冇^看時(shí),邊聽邊看邊想,等看完小水滴的旅行后,用你們的方式把看到的小水滴旅行給記錄下來。
二、播放課件并總結(jié)
1、提問:小水滴在旅行中去了哪里?怎么變化了?
追問:它是怎么變成水蒸氣的?它請?zhí)柟珟土耸裁疵Γ?/p>
小結(jié):太陽公公放出強(qiáng)烈的光和熱,吧小水滴找的暖烘烘的,變成了水蒸氣。
2、提問:小水滴又去了哪里旅行?變成了什么?怎么變的?
小結(jié):水蒸氣飛到了天上,風(fēng)爺爺帶著他們在空中飄來飄去,變成了白云。
3、提問:小水滴最后去了哪里旅行?變成了什么?怎么變的?
4、小結(jié):白云越飛越慢,風(fēng)爺爺吹的他們有點(diǎn)冷,白云們緊緊的抱在了一起,最后變成了小雨點(diǎn)落入了大海。
三、幼兒記錄
1、你們覺得小水滴旅行的故事有趣嗎?請你們用記錄的方式把小水滴的旅行畫下來。
2、幼兒介紹自己的記錄,小水滴去哪里旅行了?怎么旅行的?
四、完整欣賞一遍故事
師總結(jié):小水滴的旅行的過程中變成了水蒸氣,又從水蒸氣變成了白云,白云又變成了雨滴、雪花,最后變成小水滴會到了小河里。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng),我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件,在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象,滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作,事先讓孩子知道什么是記錄,為了給孩子帶來更直觀的感受,還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式,給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶,在每一段講述過后,我都進(jìn)行提問,在提問時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來回答所問的問題,這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來。孩子們在提問的'幫助下,不斷地回憶故事的內(nèi)容,并且用語言進(jìn)行表述,這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方,對在每段故事沒有清晰的小結(jié);此外,每段故事講解之后,可以完整的再播放一遍故事,造成孩子們對故事沒有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中,我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來,這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解,其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式,大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事,這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來的快樂,又增長了自己的知識面。
旅行記教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識人體的消化系統(tǒng),探索各消化器官的功能。
2、懂得健康飲食,保護(hù)消化器官,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識和能力。
3、激發(fā)幼兒探索人體奧秘的好奇心。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、人體消化系統(tǒng)大圖、各消化器官的卡片每人一份、西紅柿每組一份、小勺每人一個(gè)
幼兒已有相關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)分析:
大班幼兒的個(gè)性特征有了較明顯的表現(xiàn),其中最突出的是兒童自我意識和自我評價(jià)的發(fā)展,他們能夠根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的食物和物品,對自己不太喜歡的食物就會排斥。因此,幼兒在生活中經(jīng)常會出現(xiàn)暴飲暴食、挑食、厭食、狼吞虎咽、不愛漱口、飯后劇烈運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)象,嚴(yán)重影響了孩子們的身體健康。與此同時(shí),這一時(shí)期的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度,他們不但愛問“是什么?”還想知道“怎么來的?什么做的?”對自己的身體更是感到非常神秘。尤其是:我的身體里都有什么?它們各有什么作用?食物是如何變成大便的?對于這些問題孩子們會刨根問底,往往家長缺乏耐心,不講究方式方法只是草草地、枯燥的給孩子進(jìn)行講解,使孩子似懂非懂。大班幼兒的小肌肉運(yùn)動(dòng)技能得到發(fā)展,雙手更加靈巧,操作物體的能力大大加強(qiáng)了,他們越來越喜歡那些能夠滿足自己動(dòng)手欲望的操作性活動(dòng)。這時(shí),具體形象的動(dòng)畫展示和動(dòng)手操作的探索性活動(dòng)就為5至6歲的孩子們打開了一扇通向知識海洋的'大門。
活動(dòng)過程:
一、謎語導(dǎo)入激發(fā)興趣
臉蛋圓圓像蘋果,
酸酸甜甜營養(yǎng)多,
可以把它當(dāng)菜吃,
又能將它做水果。
師:小朋友,你們猜猜這是什么呢?(謎底:西紅柿)
評析:利用形象的謎語導(dǎo)入,能夠吸引孩子們的注意力,同時(shí)也能夠大大激發(fā)幼兒的興趣,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
二、播放課件鼓勵(lì)探索
師:今天,西紅柿要到奇奇的身體里進(jìn)行一場神秘的旅行,你想不想知道它都去了哪呀?讓我們一起來看看吧!
1、播放課件,幼兒欣賞。
2、認(rèn)識消化系統(tǒng),初步了解各消化器官的功能。
A:西紅柿旅行的第一站到了哪里?它有什么變化?它是怎么變的?
。ㄓ變焊鶕(jù)教師的提問,用自己的語言進(jìn)行表述,重點(diǎn)說出牙齒嚼碎西紅柿,并請幼兒進(jìn)行模仿。)
B:西紅柿被牙齒嚼碎后,通過哪個(gè)地方滑下來?食道像什么?
(鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,用形象記憶來幫助幼兒理解食道的樣子和功能。)
C:西紅柿經(jīng)過食道來到了哪兒呀?它在胃里發(fā)生了什么變化?怎么變的?
小結(jié):胃就像一個(gè)大口袋,胃會蠕動(dòng)是為了把口袋里的食物磨得更細(xì)更爛,便于人體消化吸收。
D:被磨成漿的西紅柿接下來來到了哪里?它是什么樣子的?它在這里有什么變化?
小結(jié):小腸是彎彎曲曲的,就像一個(gè)加工廠,把營養(yǎng)和水分全吸收了。
(幼兒在教師的引導(dǎo)下,就小腸的樣子和功能和教師形成互動(dòng)式討論交流,及時(shí)讓幼兒做出補(bǔ)充和申辯,充分發(fā)揮孩子們的自主性表現(xiàn),讓幼兒獨(dú)立描述問題并接納正確的補(bǔ)充意見。)
E:最后西紅柿到了哪里?在這里它又有什么變化?
F:大便通過什么排除體外呢?(肛門)
評析:通過直觀形象的課件展示,讓幼兒就像看動(dòng)畫片一樣欣賞食物通過人體各個(gè)消化器官的順序和變化,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望,加深了幼兒對人體消化系統(tǒng)的認(rèn)識和理解。在全體幼兒和教師的討論交流中,本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)(認(rèn)識人體消化系統(tǒng))和難點(diǎn)(探索各消化器官的功能)迎刃而解。
3、交流討論消化器官的位置。
教師展示人體消化系統(tǒng)的大圖,幫助幼兒鞏固記憶各消化器官的名稱及功能。
(幼兒以小組為單位,相互交流討論各消化器官所在的位置,并在自己的身體上找一找,教師安靜巡視,進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。)
三、提供材料嘗試操作
教師提供各消化器官的操作卡片,請幼兒按西紅柿旅行時(shí)經(jīng)過的地方進(jìn)行排列,教師進(jìn)行安靜巡視,輕聲交流,適時(shí)指導(dǎo)。
。ㄓ變簭男】鹄锶〕鱿鞴倏ㄆ,按照消化系統(tǒng)的位置,擺放好各個(gè)消化器官,鼓勵(lì)幼兒對照自己擺好的消化系統(tǒng)圖片,用語言口述西紅柿旅行的全過程。)
評析:將人體消化器官制作成能夠拆分、組合的卡片形式,以此來調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手操作的欲望,把幼兒記憶中的知識轉(zhuǎn)化為直觀形象的圖片,更大程度上鞏固了幼兒對消化系統(tǒng)的認(rèn)識。
四、品嘗食物延伸內(nèi)容
1、教師引導(dǎo)幼兒說出怎樣保護(hù)我們的消化器官。
2、提供西紅柿,讓幼兒品嘗,感受食物旅行的奧秘。
評析:以品嘗西紅柿作為本節(jié)科學(xué)集體教育活動(dòng)的延伸,調(diào)動(dòng)了幼兒多感官參與的積極性,使幼兒通過欣賞、討論、交流、操作、品嘗等體驗(yàn),輕松地了解到人體消化系統(tǒng)的奧秘,使整節(jié)集體教育活動(dòng)快樂地結(jié)束。
活動(dòng)反思:
對于此節(jié)課,有成功的地方也有失敗的地方。下面簡單的講述下自己對于此節(jié)課的反思:以謎語導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣,但是,提問幼兒謎底是什么的時(shí)候,幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動(dòng)活躍,幼兒能大膽的舉手回答,講述自己在對西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。
旅行記教案5
設(shè)計(jì)意圖:
中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識三角形、正方形、長方形,但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識,而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此,我設(shè)計(jì)了《圖形王國旅行記》的活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)過程是以一個(gè)故事形式串聯(lián)起來的。從收到圖形王國的國王打來邀請電話來展開活動(dòng),一路上遇到各種事物的圖形,通過問答,闖關(guān),讓孩子在故事里的奇遇進(jìn)行探索,對圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。
活動(dòng)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)正方形、長方形、三角形的認(rèn)識,學(xué)習(xí)圓形、梯形。
2.學(xué)習(xí)按圖形的基本特征進(jìn)行分類,提高對幾何圖形的觀察力和概括力。
3.激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識圓形和梯形。
活動(dòng)難點(diǎn):
對幾何圖形的概括和操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、圖形寶寶照片(人手一張)、操作卡(人手一張)。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
師:“叮呤呤”(電話鈴聲,老師的電話響了)“哦!原來圖形王國的國王打電話給我們,我們一起來聽聽國王對我們說些什么?”
老師播放視頻:“親愛的小朋友,我是圖形王國的國王,我邀請你們到我的圖形王國來玩,在這兒可有趣了,你們愿意來嗎”?
一、中間部分
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)
師:“小朋友,你們想去嗎?好,那,我們一起出發(fā)吧!”教師播放音樂《小電車》,PPT長方形火車。
師:“咦!小朋友們,我們坐什么車去?”(火車)
“我們的火車車箱是什么圖形的呢?”(長方形)
“你怎么看出來?”
對了,PPT出示大大的長方形,小結(jié)。
小結(jié):長方形:四條邊、四個(gè)角,對面的兩條邊一樣長。
“哎!小朋友們,你們看路上有什么吖?”(樹)
“這些樹好特別吖,都是什么圖形的呢?”(三角形)
對了,PPT出示大大的三角形,小結(jié)。
小結(jié):三角形:三條邊,三個(gè)角。
師:“小朋友們,圖形王國到了,嘩!這里真漂亮!咦!這里有一扇門!保≒PT出示正方形門)
“都是什么圖形的呢?”(正方形)
對了,PPT出示大大的正方形,小結(jié)。
小結(jié):正方形:四條邊一樣長,四個(gè)角一樣大。
。ǘ┬率冢河糜螒虻姆绞阶層變赫J(rèn)識2種幾何圖形
PPT出示國王:“歡迎你們來到了圖形王國,今天圖形王國里舉行舞會PATTY,有很多的禮物,你們想?yún)⒓訂?你們想(yún)⒓游覀兊奈钑梢J關(guān)喔,闖關(guān)成功,你會獲得很多禮品!”
1.學(xué)習(xí)圓形
PPT出現(xiàn)很多大大小小的圓形泡泡,聲音:“你們看,這是什么?(泡泡)誰來告訴我這是什么形狀的?(圓形)”
“圓形有什么特征?誰能用完整的.話來告訴我?還有誰不同意見的?”
對了!小朋友真棒!
小結(jié):圓形:圓溜溜,沒有角。
“你們太棒了!生活中有哪些這樣形狀的物品?”(突出圓形的物品)
“我把禮物送給你們吧!”(PPT出示生活中的圓形物品)
“那我還要加大難度了,我還要考考你們,這是什么?(圓形組成的毛毛蟲,腳是長方形。)
“對了,那你們知道這毛毛蟲是由什么圖形組成的?一共有幾個(gè)圖形組成?你們知道嗎?誰來告訴我?”
小結(jié):毛毛蟲是由幾個(gè)圓形,幾個(gè)長方形組成的。
“恭喜你們,闖關(guān)成功!大門打開,請進(jìn)!”
2.學(xué)習(xí)梯形
“你們這么棒,我?guī)銈兂龊0!?/p>
PPT出現(xiàn)一條梯形的輪船
師:“嘩!你們看到什么?(輪船),這是由什么圖形組成的輪船?你們知道嗎?誰來說說?(梯形)”
“我們來看看梯形有什么特征?”
小結(jié):梯形:四條邊、四個(gè)角,上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的,四個(gè)角還不一樣大,像滑梯一樣。
“你們知道這艘輪船是由什么圖形組成的?它們分別是:”
(三)操作
“圖形王國給我們準(zhǔn)備了幾張圖形寶寶的照片,呆會小朋友,可以拿到照片,看看它們是由哪幾種圖形組成的,你們認(rèn)真觀察一下,數(shù)一數(shù),分別有多少個(gè)哪圖形組成的?在操作卡上的相應(yīng)位置寫上相應(yīng)數(shù)字。”(播放輕音樂)
教師小結(jié)小朋友們操作情況。
三、結(jié)束部分
國王說:“今天玩得開心嗎?圖形王國里還有好多好多奇妙的東西,歡迎下次來參加我們圖形王國的舞會,但是,你們要在日常生活中找出今天學(xué)習(xí)的圖形的物品,再見!”
旅行記教案6
設(shè)計(jì)意圖:
《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
草帽是日常生活中常見的物品.但在草帽上繪畫是幼兒較少接觸到的內(nèi)容,能激發(fā)幼兒的興趣與創(chuàng)造欲望。該活動(dòng)根據(jù)草帽立體、環(huán)形的特征,運(yùn)用間隔繪畫的方式來裝飾草帽。同時(shí),整個(gè)活動(dòng)以故事貫穿.并讓幼兒大膽想象自己的繪畫內(nèi)容,從而使活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。另外,我們細(xì)化了間隔繪畫圖案的顏色、大小、方位等要求,引導(dǎo)幼兒將原本普通的一頂帽子當(dāng)成具有個(gè)性化的作品。
該活動(dòng)的主線雖然是一次美術(shù)活動(dòng),但是活動(dòng)所蘊(yùn)含的價(jià)值卻與各領(lǐng)域都有聯(lián)系,并進(jìn)行了自然整合。首先,用教師自編的故事《小草帽旅行記》貫穿整個(gè)活動(dòng),并引導(dǎo)幼兒想
象、猜測、表達(dá),“能根據(jù)故事情節(jié)與線索猜想故事或續(xù)編、創(chuàng)編故事”。其次,該活動(dòng)的主要目標(biāo)是幼兒運(yùn)用間隔圖案有規(guī)律地裝飾草帽,引導(dǎo)幼兒“能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律”。再次,注重幼兒的互評與自評,引導(dǎo)幼兒“愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術(shù)作品和體驗(yàn)美感”。
目標(biāo):
1.能根據(jù)教師提供的草帽顏色進(jìn)行想象,并嘗試運(yùn)用間隔繪畫圖案有規(guī)律地裝飾草帽。
2.在故事情境中感受創(chuàng)意繪畫的樂趣。
準(zhǔn)備:
PPT課件,教師自編故事,藍(lán)、綠、黑、黃色的光面草帽,裝飾過的草帽范例,丙烯顏料,筆,四張桌子。
過程:
一、故事導(dǎo)入
1.出示光面草帽(PPTl)。
師:這是誰?(小草帽。)今天小草帽要去旅行了。猜猜,它會去哪里旅行呢?
(幼兒自由想象并表達(dá)。)
2.講述故事,引導(dǎo)幼兒感受花紋的規(guī)律。
(1)藍(lán)色的草帽(PPT2,直接出示海洋的圖片)。
師:小草帽去哪里旅行了?為什么它會把自己變成藍(lán)色呢?
(引導(dǎo)幼兒觀察草帽顏色的變化與旅行的地方是有關(guān)聯(lián)的。)
師:小草帽請誰到它身上做游戲了呢?它們是怎么在小草帽上做游戲的呢?
(引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察草帽上的花紋并感受間隔繪畫的方式。)
(2)綠色的草帽(動(dòng)態(tài)的PPT3:將花園里的小花小草有規(guī)律地落到小草帽身上)。
師:這次小草帽又來到了哪里?它會把自己變成什么顏色?
(鞏固幼兒關(guān)于小草帽顏色的變化與旅行的地方是有關(guān)聯(lián)的認(rèn)識。)
師:它會請誰到它身上玩游戲呢?它們是怎么做游戲的?
(引導(dǎo)幼兒想象花園里可能有些什么,拓寬幼兒的思路。)
(3)黃色的草帽(PPT4,直接出示畫有駱駝腳印與仙人掌的間隔圖案的.黃色草帽)。
師:猜一猜,這次小草帽又去哪里旅行了?(沙漠。)
3.再次觀察三頂草帽并小結(jié)。
師:小草帽每到一個(gè)地方旅行,就會請那里的好朋友一個(gè)接著一個(gè)間隔地圍成圓,到它身上做游戲,可真開心呀!
二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞實(shí)物草帽,拓寬幼兒想象空間
1.藍(lán)色草帽。
師:剛才藍(lán)色的小草帽到了海洋旅行,它把海星、魚兒請到自己的身上做游戲。那么這頂藍(lán)色草帽還會去哪里旅行?會請誰到它身上一起做游戲呢?
2.黑色草帽。
師:你覺得黑色草帽去哪里旅行了?它會請誰來做游戲?
(黑色草帽是前面沒有出現(xiàn)過的,能給予幼兒強(qiáng)烈的視覺沖擊,也使幼兒的想象更富自主性。)
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
1.幼兒根據(jù)自己選擇的草帽顏色發(fā)揮想象并進(jìn)行有規(guī)律的裝飾。
2.教師觀察幼兒是否根據(jù)草帽顏色邀請相應(yīng)的“朋友”有規(guī)律地做游戲。
四、分享交流
幼兒相互欣賞,說一說小伙伴畫在草帽上的故事。
旅行記教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1.幫助幼兒體驗(yàn)和理解九只小豬旅行的故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
2.初步懂得遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.故事畫面。
2.初步了解生活中一些“禁止”的事。
活動(dòng)過程
一、引起興趣。
1.你們喜歡旅行嗎?為什么?
2.有九只小豬也要去旅行了,我們來看看它們旅行時(shí)發(fā)生了些什么事情?
二、閱讀理解
1,片斷一:亂扔垃圾(完整欣賞),把握、理解小豬的一種心態(tài)。
提問:你們都看懂了嗎?有什么問題?發(fā)生了什么事?
再完整欣賞一遍。
師小結(jié):是啊!小豬來到草地上,看到了“禁止入內(nèi)”的警示牌,可它們?nèi)滩蛔∵是進(jìn)入了
草地,又吃又玩真開心,可是美麗的草地卻……
2.片斷二:過危橋。
先出示場景
提問:
(1)小豬繼續(xù)往前走,這回它們又看到了什么?提示危橋。
(2)為什么要豎這塊牌子呢(為什么要“禁止”)?
(3)小豬會過去嗎?小豬過了橋又會發(fā)生什么事呢?
(4)結(jié)果是怎么樣?
幼兒完整欣賞,小結(jié)。
3.片斷三:鉆木桶。
(1)九只小豬繼續(xù)往前走,突然它們聞到了什么?這香味從哪里來的?
(2)原來是個(gè)大大的蜂蜜桶,可旁邊又寫著什么?想想這回小豬們會怎么做?
(3)幼兒欣賞,小結(jié)。小豬進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來,結(jié)果會怎么樣?
師:九只小豬去旅行,它們經(jīng)過了哪些地方?看到了什么?這些牌子都一樣嗎?有什么相
同的地方?你們知道“禁止”是什么意思?
三、提問拓展
1.九只小豬還要繼續(xù)旅行,一路上它們還會經(jīng)過什么地方?.得都快。
可是一天,從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚,一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里,
只有小黑魚逃掉了。他逃進(jìn)漆黑的深水里,又孤獨(dú)、又害怕,可是,大海里充滿了奇妙的生物,
他游啊游啊,慢慢又精神起來。
他看見了像彩虹果凍似的水母……
他看見了走起路來像怪手似的大龍蝦……
他看見了像被看不見的線牽著游的怪魚……
他看見了長得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的'鰻魚·…··后來,
他看見了一群跟他一樣小的小紅魚躲在巖石和海草的黑影子里!拔覀円黄鸪鋈ネ姘!”
他高興地說!安恍,大魚會把我們吃掉的!”小紅魚說。“可是你們不能老待在這里
啊,我們一定要想個(gè)辦法!毙『隰~說。
他想啊想啊,突然說:“有了,我們可以游在一起,變成海里最大的魚!”
等小紅魚們能游得像一條大魚以后,他說:“我來當(dāng)眼睛”。于是,他們在清疼的早晨里游,
也在充滿陽光的中午游,大金槍魚一見,弄不清這是什么魚,通身紅紅的,
這么大——這家伙一定很厲害吧,嚇得扭頭逃走了。
旅行記教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解食物的消化過程,教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,提高自我保護(hù)意識。
2、了解吃飯對身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。
3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會具有一定的幫助。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的.說出自己的想法。
5、初步了解健康的小常識。
活動(dòng)重難點(diǎn):
了解食物的消化過程,教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,提高自我保護(hù)意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書、掛圖一張、食物(加餐)
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
1.穩(wěn)定幼兒情緒。
2.以談話的形式引入主題,讓幼兒猜猜他們每天吃得加餐哪里去了?
二、基本部分:
1.讓幼兒體驗(yàn)食物在口腔中初步被磨碎的過程,感受食物在口腔中的變化,體會下咽的感覺。
2.讓幼兒討論他們每天吃的食物到哪里去了,教師總結(jié):大部分營養(yǎng)被人體吸收,剩余的被人體排出體外。
3.教師引導(dǎo)幼兒觀看掛圖,并提出問題。食物進(jìn)入人體后,都經(jīng)過哪些器官?器官都有哪些作用?
教師總結(jié):食物要經(jīng)過口腔、胃、小腸、大腸?谇皇欠鬯槭澄,胃食物進(jìn)一步粉碎,小腸吸收大部分營養(yǎng),大腸吸收營養(yǎng)并把廢物排出體外。
4.讓幼兒談?wù)勅绾伪Wo(hù)這些人體的器官,幼兒回答。教師總結(jié):吃東西時(shí)要細(xì)嚼慢咽;不要吃的太多;不要太餓;不吃不干不凈的食物;少喝冷飲;多喝水;多吃蔬菜。
三、結(jié)束部分:
幼兒互相說說如何保護(hù)自己的身體。
活動(dòng)反思:
孩子們能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到自己日常生活中,通過師生探討、交流,孩子們都能夠決心養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,提高自我保護(hù)意識。
旅行記教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》,理解故事內(nèi)容,了解水的循環(huán)過程。
2、根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試用簡單的圖形表現(xiàn)出小水滴旅行的過程。
3、樂意參與小水滴游戲活動(dòng)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書人手一冊,實(shí)物展示儀一臺,電視機(jī);白紙、蠟筆每人一份。
活動(dòng)過程:
一、通過謎語,引出小水滴。
二、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》,初步了解故事內(nèi)容。
1、你們知道小水滴是從哪里來,要到哪里去嗎?
2、教師講述故事,提問:請你說說,故事里說了些什么?
三、教師引導(dǎo)幼兒邊看書,邊聽教師講故事。
1、通過提問,使幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
。1)這是一篇科學(xué)童話故事,請你說說故事里有誰?
(2)小水滴從哪里來?流到哪些地方?后來又到哪里去了?
。3)小水滴在大海里,高興嗎?后來小水滴變成了什么?
2、組織幼兒討論:你喜歡《小水滴旅行記》這個(gè)故事嗎?聽了這個(gè)故事后,你知道了什么?
3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。
四、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式記錄小水滴旅行的過程。
1、教師:小水滴從天上落下來,經(jīng)過很多地方,最后,到達(dá)大海,變成水蒸氣飛向天空。你能用畫把它記錄下來嗎?然后再告訴大家,好嗎?
2、幼兒在紙上進(jìn)行繪畫記錄小水滴旅行的`過程。教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、展示幼兒的記錄材料,放在實(shí)物展示儀上,讓大家互相交流,講述小水滴旅行的過程。
五、游戲活動(dòng):太陽和小水滴。
活動(dòng)反思:
我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來,這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解,其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式,大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事,這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來的快樂,又增長了自己的知識面。
旅行記教案10
活動(dòng)名稱:
語言領(lǐng)域
活動(dòng)內(nèi)容:
《小烏龜旅行記》
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會傾聽的習(xí)慣,激發(fā)幼兒的想說、敢說、喜歡說的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并通過語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣鳎私鉃觚數(shù)纳盍?xí)性。
2、背景圖若干張,小烏龜圖片,白紙、油畫棒、
活動(dòng)過程:
一、聽一聽
1、自我介紹,出示禮物小烏龜,觀察欣賞。
2、引出故事《小烏龜旅行記》,有生動(dòng)、形象的講述故事。
二、說一說
1、教師引出問題,鼓勵(lì)幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事,
2、幼兒之間相互討論、傾聽、交流自己的'想法。
三、畫一畫
1、教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來,(介紹提供的背景材料),鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
2、幼兒繪畫,教師細(xì)心觀察,根據(jù)幼兒
的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С帧椭、和指?dǎo)。
四、講一講
1、教師引導(dǎo)畫完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫,把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友、小烏龜聽。
2、教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書,引導(dǎo)幼兒給書起名字,放入語言角,互相欣賞、交流。
旅行記教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過欣賞故事,了解雨形成的過程。
2、喜愛探究,對故事內(nèi)容感興趣;顒(dòng)準(zhǔn)備:故事《小水滴旅行記》、畫筆、海底、水滴、海草等卡片。
活動(dòng)過程:
一、討論話題,引出活動(dòng)內(nèi)容。
小朋友,你們喜歡下雨嗎?你們知道雨是怎么形成的?
今天,老師給你們講一個(gè)小故事,相信聽完這個(gè)小故事,你們就知道雨是怎么形成的了。
二、分段欣賞動(dòng)畫《小水滴旅行記》。
1、第一段:小水滴怎樣才能飛上天去旅行呢?誰可以幫助小水滴飛上天?下面,我們看看是誰幫助小水滴旅行的?
2、第二段:是誰幫助小水滴旅行的?太陽公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成什么了?小水滴變成水蒸汽,又到哪兒旅行了?
3、第三段:水蒸汽飛呀飛呀,變冷以后,三個(gè)一伙,五個(gè)一群,這時(shí)候它們變成什么了?你們看,下面又發(fā)生了什么事情?
4、第四段:小水滴想家了,你們說說誰幫助小水滴回家呢?
5、總結(jié):小水滴從大海出發(fā)去旅行,經(jīng)過許多有趣的事情,又回到了大海。
三、完整欣賞動(dòng)畫《小水滴旅行記》
1、提問:故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?
2、師生共同總結(jié):小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽,又從水蒸汽變成白云,白云變成小雨,最后變成小水滴回到大海。
四、操作活動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。
2、幼兒互相欣賞、自由講述。
反思
這是我園老師首次制作微課,剛開始不了解微課的形式,也不知道如何制作微課,后來我們通過在網(wǎng)上學(xué)習(xí),查閱微課的相關(guān)資料,對微課有了簡單了解。
關(guān)于“雨的形成”是幼兒比較感興趣的活動(dòng)內(nèi)容,之前通過專業(yè)的.知識去講解雨的形成幼兒并不能掌握,活動(dòng)效果不理想,而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來上是相當(dāng)困難,要對幼兒做大量的知識鋪墊。因此我們想到了用故事的形式去講解雨的形成,通過思考討之后,想出了本次微課的內(nèi)容,在講故事時(shí)語言也不優(yōu)美,技術(shù)操作也不熟練。
希望在以后有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會,繼續(xù)努力提高微課制作技術(shù)。
旅行記教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真,不敷衍,有耐心,有毅力的態(tài)度。
2、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。使其能夠做到做事認(rèn)真的細(xì)心,不馬虎,并且持之以恒,形成習(xí)慣。
3、幫助學(xué)生掌握克服做事粗心,馬虎、無耐心、無毅力的技巧。
4、讓學(xué)生體驗(yàn)做事認(rèn)真,不敷衍的快樂,嘗試用不同的方法做到辦事細(xì)致,耐心,有毅力。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
課型:觀摩課
執(zhí)教人:杜文明
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入(認(rèn)識“小馬虎”)
1、今天,老師給同學(xué)們帶來一個(gè)小朋友,他的名字叫丁丁。(板貼:丁丁的卡通畫及“丁丁”)
丁丁非常喜歡畫畫,我們一起來看看他畫的畫子。
。ㄕn件出示有關(guān)小白兔、鴨子、螃蟹等的錯(cuò)誤圖)
2、引導(dǎo)找出圖中錯(cuò)誤
師:圖中畫的是什么小動(dòng)物?(指名答)
你發(fā)現(xiàn)丁丁畫的這個(gè)小動(dòng)物什么地方有問題?(指名答)
3、引出“小馬虎”
師:所以小朋友你們認(rèn)為丁丁是一個(gè)什么樣的小朋友?(粗心的小朋友)(板貼:“粗心”)
師:他畫得太粗心,太馬虎了,所以小朋友們都把丁丁叫做“小馬虎”,丁丁他不光畫畫馬虎,做其它事情也很馬虎,我們來看一看,他還做了哪些馬虎事呢?
二、活動(dòng)—漫游馬虎國
。ㄒ唬├^續(xù)認(rèn)識“小馬虎”
1、播放“小馬虎的故事”動(dòng)畫課件
2、師:小馬虎做了哪些馬虎事呢?我們一起再仔細(xì)看看書。(小組交流討論)
3、指名匯報(bào)
4、小結(jié):丁丁做了這么多馬虎事,所以大家都叫他——生:小馬虎
。ǘ┞务R虎國
1、談話:因?yàn)槎《∵@么馬虎,所以,有一天,一個(gè)馬虎王國的`大臣邀請小馬虎去馬虎國參觀,小馬虎在那里看到了什么呢?我們一起來看看故事———《小馬虎旅行記》(板貼課題)
2、 播放《小馬虎旅行記》故事動(dòng)畫課件。
3、 小組交流討論:小馬虎在馬虎國見到了什么?為什么叫馬虎國?(師巡視指導(dǎo)學(xué)生看書討論)
4、 指名匯報(bào)
5、小結(jié):小馬虎在馬虎國見到那里的人做了很多馬虎事,自己也嘗到了干事馬虎的苦頭。
。ㄈ├m(xù)編故事
1、師:故事講完了,小朋友們想一想小馬虎從馬虎國回來后他會怎么想,怎么做?做了這么多馬虎事,他是后悔了,不再做馬虎事了,還是繼續(xù)又做了很多馬虎事?他究竟有沒有改正呢?
2、小組討論,交流
3、指名回答
4、故事引領(lǐng):丁丁從馬虎國回來后,決心以后做事不再馬虎了,他是怎樣改正的呢?請小朋友想想以后的事情,繼續(xù)編故事。
5、小組討論編故事(師巡視指導(dǎo))
6、小組代表上臺講故事
三、活動(dòng)――捉馬虎行動(dòng)
。ㄒ唬﹫D中找錯(cuò)
1、師:同學(xué)們現(xiàn)在都知道了我們做事一定要認(rèn)真、細(xì)心,現(xiàn)在老師這里有一幅圖畫得太馬虎了,你能把畫錯(cuò)的地方找出來嗎?下面我們一起來捉馬虎,看誰捉的馬虎多。(課件出示教材48頁圖)
。、 小組交流討論
。、 指名匯報(bào),師操作演示
。ǘ┞(lián)系自身,捉馬虎
。、師:今天我們看了幾幅畫得非常馬虎的圖,也看到小馬虎做了這么多的馬虎事,那么,我們有沒有做過馬虎事呢?小朋友們一起來找一找自己身上的馬虎事。
。、 小組交流,討論
。、 指名回答(相機(jī)提問:為什么做了這件馬虎事呢?馬虎帶來了什么后果?)
4、 師:我們自己也做了這么多的馬虎事,以后該怎么辦呢?誰能告訴我們怎樣才能讓自己不做馬虎事呢?(指名回答)
四、告別小馬虎
。、師:丁丁這個(gè)“小馬虎”后來也真的后悔了,他再也不做馬虎事了,畫畫也非常細(xì)心了,所以小朋友們都叫他“細(xì)心的小畫家”(板貼:“細(xì)心”)
。病⒉シ拧都(xì)心的小畫家》歌曲課件,生表演唱
3、小結(jié):我們小朋友也應(yīng)該和丁丁一樣,敢于改正自己的錯(cuò)誤。讓我們大家一起告別“小馬虎”。
生齊呼:小馬虎,Bye bye !
板貼設(shè)計(jì):
小馬虎旅行記
丁
丁
卡 丁丁 粗心 細(xì)心
通
畫
旅行記教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1。通過多種方式初步了解小腳丫的結(jié)構(gòu)、功能
2。能和老師、同伴一起討論、總結(jié)如何保護(hù)小腳丫
3。喜歡小腳丫,萌發(fā)保護(hù)小腳丫的意識
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt、圖片、各種材質(zhì)的材料
活動(dòng)過程
。ㄒ唬┞蓜(dòng)導(dǎo)入 激發(fā)興趣教師:春天來了,讓我們帶著小腳丫去旅行吧。小腳丫來到了圓圈上,我們一起走圓圈。
播放音樂《拉個(gè)圓圈走走》進(jìn)行律動(dòng)
。ǘ┒喾N方法 認(rèn)識腳丫
1。觀察小腳丫的結(jié)構(gòu)
(1)看一看。
教師:小腳丫累了,快坐下讓我們的小腳丫休息一下。看一看我們的小腳丫上有什么呀?
。2)數(shù)一數(shù)。
教師:有小朋友說有腳趾。讓我們來動(dòng)一動(dòng)自己的腳趾,數(shù)一數(shù)每個(gè)小腳丫上有幾個(gè)腳趾頭。窟@些腳趾頭長得一樣嗎?哪個(gè)腳趾頭最大?(大腳趾)哪個(gè)腳趾頭最小?(小腳趾)
。3)撓一撓。、教師:我們的小腳丫上還有什么呀?(引導(dǎo)幼兒說出腳心或腳底)我們撓一撓好朋友的腳底,有什么感覺呀?
(4)摸一摸。
教師:那我們摸一摸小腳丫上像山坡一樣拱出來的這個(gè)叫什么?(引導(dǎo)幼兒說出腳背)
2。感知小腳丫的功能
(1)走一走——感受不同質(zhì)地的材料教師:小腳丫休息了一下,又要去旅行了,跟著我慢慢走哦!
每走過一種質(zhì)地的材料(毛毯、獨(dú)木橋、防滑毯、海綿墊),提問:我們走過XX的感覺怎么樣?
教師小結(jié):剛才我們的小腳丫走了毛毯、獨(dú)木橋、防滑毯和海綿墊,小腳丫都有不同的感受呢!
教師:那我們的小腳丫除了會走,還有什么本領(lǐng)呢?這些本領(lǐng)就藏在黑板上的圖片里,請小朋友分組去看著圖片學(xué)一學(xué)吧!
。2)學(xué)一學(xué)——自主探索小腳丫的不同本領(lǐng)幼兒自主學(xué)一學(xué):跑、跳、踢、跺腳等動(dòng)作。
。úシ懦R(guī)音樂)教師:快讓小腳丫站到圓圈上休息一下吧!
教師總結(jié):我們的小腳丫還會干什么?(根據(jù)幼兒回答帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué))
。ㄈ┯懻摽偨Y(jié) 保護(hù)腳丫教師:小腳丫站了這么久,一定累了,快坐下休息一下。小腳丫有這么多本領(lǐng),我們應(yīng)該怎么保護(hù)它呢?請小朋友來說一說。
教師出示圖片、視頻幫助幼兒總結(jié):
1.注意衛(wèi)生。教師:我聽到有小朋友說要勤洗腳、勤換襪子、勤剪腳趾甲,這是告訴我們要注意保持小腳丫的衛(wèi)生?纯茨愕男∧_丫的'腳趾甲長不長?聞一聞你的小腳丫有沒有味道呀?
2.戶外活動(dòng)的時(shí)候注意安全。教師:有的小朋友說我們跑步的時(shí)候要當(dāng)心不要踩到其他小朋友的腳、不要從太高的地方跳下來。這告訴我們呀,戶外活動(dòng)的時(shí)候要注意安全,保護(hù)小腳丫不要受傷。
3.坐電瓶車腳分開。播放視頻。教師:我們看看這個(gè)小朋友的小腳丫怎么了呀?那我們坐電瓶車來幼兒園的時(shí)候應(yīng)該怎么保護(hù)小腳丫呢?(腳分開)4.穿合適的鞋襪。教師:我還聽到有的小朋友說呀,我們要穿上合適的襪子、鞋子來保護(hù)小腳丫不受傷、不著涼。那趕緊穿上我們的襪子,小腳丫又要去旅行啦!
(四)結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)延伸領(lǐng)域滲透:美術(shù)活動(dòng)《小腳丫印畫》。
旅行記教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解小水滴旅行的原因及過程。
豐富詞匯:暖烘烘、三五成群、縮成一團(tuán)。(重點(diǎn))
2、知道小水滴在這個(gè)旅行過程中的變化,并能有序、連貫、清楚的表述出來。(難點(diǎn))
3、對小水滴的變化過程產(chǎn)生興趣,萌發(fā)初步的科學(xué)探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小水滴旅行記》的動(dòng)畫和課件、小水滴圖片、小水滴的.旅行路線圖。
活動(dòng)過程:
一、提出問題,激發(fā)幼兒興趣,引出故事。
1、提問:“小朋友,你喜歡旅游嗎?為什么?”
2、出示小水滴圖片,猜想:如果小水滴想去旅行,它會到哪里去旅行?怎么去呢?
二、完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,了解小水滴旅行的原因及過程。
1、提問:小水滴都去哪里旅行了?旅行過程中,它們發(fā)生了什么變化?
它們先變成了什么?然后變成了什么?最后變成了什么?去了哪里?
2、猜想:小水滴為什么會發(fā)生這些變化?
三、分段欣賞故事,進(jìn)一步了解小水滴在旅行過程中的變化,并能用語言清楚的表述出來。
1、欣賞故事第一部分:
。1)提問:“太陽照著小水滴,小水滴覺得怎么樣?他們的身體怎么樣了?他們變成了什么?”
。2)理解詞語:“暖烘烘”請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說“暖烘烘”是什么感覺?
2、欣賞故事第二部分
。1)提問:“在很高的地方,小水滴覺得很冷,他們怎么樣了?
又變成了什么?”
(2)教師扮演風(fēng)爺爺,幼兒扮小水滴,表演“三個(gè)一伙,五個(gè)一群,緊緊抱在一起,越抱越緊!
3、欣賞故事第三部分
。1)提問:“小水滴變成白云后怎么樣了?又變成了什么?最后回到了哪里?”
。2)理解詞語:“縮成一團(tuán)”請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說什么時(shí)候“縮成一團(tuán)”并用動(dòng)作表演。
四、幼兒分組進(jìn)行交流,通過旅行路線圖,進(jìn)一步了解小水滴的旅行過程。
1、“小水滴們做了一次歡樂的旅行,讓我們一起把他們的旅行路線記錄一下吧!”
2、分享交流,鼓勵(lì)幼兒用有序、連貫、清楚地語言進(jìn)行表述。
3、游戲:幼兒做小水滴,按順序邊表演邊講述小水滴的旅行。
4、小結(jié):小水滴通過太陽公公、風(fēng)爺爺?shù)鹊膸椭诼眯羞^程中發(fā)生了變化,這是為什么呢?萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)探究興趣。
五、活動(dòng)延伸
小水滴還會到什么地方去旅行?
旅行記教案15
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會運(yùn)用各種感官感知糖果的特征。
2、能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),并樂于和同伴、教師交流。
3、對科學(xué)活動(dòng)趕興趣,愿意參加觀察、探索活動(dòng)。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各式糖果若干放在玩具柜上:跳跳糖、橡皮糖、棉花糖各三盤。干凈的手帕六塊
2、活動(dòng)室布置成糖果王國
3、幼兒洗凈小手
三 、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┮鹋d趣:開著汽車到糖果王國:
1、小朋友今天我們一起到糖果王國去玩,好嗎?
2、看桌上的糖果寶寶都想和我們做好朋友,你愿意嗎?
請你找一個(gè)糖果寶寶做你的好朋友,帶著你的糖果寶寶到座位上吧。
。ǘ┨剿魈堑奶卣鳎
1、小朋友找到了糖寶寶,誰能告訴我,你的糖寶寶穿了一件什么樣的衣服?
2、現(xiàn)在請你們摸一摸你們的糖寶寶,告訴我你摸上去有什么感覺?
3、你看到了糖寶寶是什么形狀的,什么顏色的?我們一起來看看。
4、(師做吸氣狀)每個(gè)糖寶寶都有不同的氣味。你想知道你的糖寶寶的氣味嗎?
5、教師小結(jié):糖寶寶的衣服是五顏六色不一樣的,糖寶寶有圓圓的方方的、扁扁的,-------摸上去有的硬的、有的軟的、聞聞他們都有不同的氣味。
6、請小朋友和爸爸、媽媽一起想辦法,幫助糖寶寶脫掉外衣。然后請你告訴小朋友你是怎樣幫糖寶寶脫衣服的?
7、把糖寶寶放在嘴巴中會是什么味道?
你的糖寶寶是什么味道呢?
品嘗幾種特殊的糖果:你想不想去看一看,嘗一嘗?
8、幼兒品嘗幾種特殊的糖寶寶,并講講自己的感覺。
。ㄓ變航涣鳎禾菍殞氃谖铱谥刑兀晃业奶菍殞毾竺藁ㄒ粯榆;我的糖寶寶酸酸的----------)
三、結(jié)束部分:
下次我們再到糖寶寶王國來玩,好嗎?我們都很喜歡糖寶寶,那多吃糖寶寶好嗎?對,我們要愛護(hù)牙齒可不能多吃糖寶寶。今天,已經(jīng)不早了,我們乘汽車回家吧。
幼兒園小班主題活動(dòng)――可愛的蠶寶寶
更多有關(guān)“自然角”精彩內(nèi)容,請關(guān)注教師網(wǎng)20xx年專題——
主題由來:
春天到了,植物都開始生長,各種小動(dòng)物也都活動(dòng)起來了,尤其是當(dāng)有的孩子從家?guī)砹诵Q子后,孩子們對探索生命的興趣更加濃厚了,因此,生成此活動(dòng)。
主要活動(dòng):
1、蠶寶寶的出生
2、可口的飯菜
3、它死了嗎
1、 蠶寶寶當(dāng)媽媽了
活動(dòng) 一 :蠶寶寶的出生
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過喂養(yǎng)、觀察蠶培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、通過對蠶子的觀察,初步認(rèn)識蠶在小時(shí)侯的樣子。
活動(dòng)形式:小組活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:蠶子、有關(guān)書籍、圖片,教師事先了解有關(guān)知識,上網(wǎng)查詢有關(guān)資料。
活動(dòng) 二 :可口的飯菜
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)幼兒自己動(dòng)手,探索實(shí)驗(yàn)的意識。
2、通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),知道蠶吃桑葉、絲瓜葉等。
活動(dòng)形式:小組活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:小蠶、各種蔬菜葉、樹葉洗干凈,裝小蠶的容器。
活動(dòng) 三 :它死了嗎
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過連續(xù)觀察,提高幼兒做事的持久性與觀察能力。
2、通過幼兒觀察到的蠶退皮的現(xiàn)象,進(jìn)行知識介紹,加深對蠶的生長過程的了解。
活動(dòng)形式:小組活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:長大一些的小蠶,桑葉,正在蛻皮的小蠶,有關(guān)圖片。
幼兒園小班主題活動(dòng)――蔬果寶貝
幼兒園小班主題活動(dòng)――蔬果寶貝
活動(dòng)由來:水果和蔬菜是幼兒生活中最常見的食物,幼兒雖說對水果的名稱比較了解,但是對于蔬菜并非很熟悉,為了使幼兒了解更多水果特征及蔬菜的營養(yǎng),培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手能力及解決問題的能力,我們設(shè)計(jì)了有關(guān)水果和蔬菜的主題活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
問題板塊
主題壁報(bào)
區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容
家園合作
資源利用
1、了解常見的水果和蔬菜的名稱。
2、知道常見水果、蔬菜的食用方法。
3、了解它們的不同生長環(huán)境。
4、了解它們的生長過程。
5、知道它們的營養(yǎng)價(jià)值。
1、你見過哪些水果和蔬菜?它們是什么樣的?
2、它們應(yīng)該怎么吃?
3、它們是從哪長出來的?
4、你知道這些水果、蔬菜是怎樣長成這樣的嗎?
5、我們?yōu)槭裁匆喑运、蔬菜?/p>
1、各種水果、蔬菜的圖卡。
2、幼兒繪畫等作品。
3、幼兒從家中帶來的參與勞動(dòng)的照片。
4、各種水果、蔬菜生長的環(huán)境的圖片。
5、圖書區(qū):幼兒收集的卡片和圖書。
圖書區(qū):各種水果、蔬菜的圖書。
益智區(qū):
1水果蔬菜的自制拼圖。
2、與蔬菜水果相關(guān)的益智玩具、游戲盒。
3、配對卡。
美工區(qū):
1、 圖書中的水果蔬菜的圖卡。
2各種美工材料。如油畫棒、膠棒、彩紙等。
扮演區(qū):盤子、水蔬菜模型。工作服,柜臺等。
科學(xué)區(qū):投放有關(guān)蔬菜種子生長的小實(shí)驗(yàn)。比較根、莖、葉的不同
在家長專欄中:
1、公布本班的主題活動(dòng)計(jì)劃。
2、請家長配合幼兒園豐富幼兒相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)。
3、請家長帶幼兒觀察植物的 生長環(huán)境及生長過程。
4、配合幼兒園在家鞏固幼兒的衛(wèi)生常識并教育幼兒不挑偏食。
1、幼兒從家中帶來的有關(guān)的圖片。
2、請保健醫(yī)給幼兒講一些相關(guān)的營養(yǎng)知識。
3、與幼兒一起進(jìn)行種植活動(dòng)。
活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖
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主要活動(dòng):
1、好喝的果汁
2、奇妙的小印章
3、好吃的蔬菜沙拉
活動(dòng)一:好喝的果汁
活動(dòng)目標(biāo):1、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
2、了解制作果汁的過程,知道果汁有營養(yǎng)。
活動(dòng)形式:小組活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:新鮮易切的水果、榨汁機(jī)、塑料刀、盤子、杯子等。
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
讓幼兒了解各種水果的名稱,通過讓幼兒動(dòng)手操作,培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、并了解果汁的制作過程,從而了解水果的更多的營養(yǎng)價(jià)值。
一、提問:“你們喝過什么果汁,喝果汁對我們的`身體有什么好處?”
二、出示制作果汁的用具,激發(fā)幼兒制作的興趣。
三、教師與幼兒一起制作好喝又有營養(yǎng)的果汁:
。ㄒ唬┳層變涸诒P子中切水果。
。ǘ⿲⑶泻玫乃湃胝ブ瓩C(jī)中,教師蓋蓋子。
(三)請一位幼兒打開開關(guān)。
。ㄋ模⿲⒐谷氡姓堄變浩穱L。
四、大家一起品嘗不同的果汁,并請幼兒說說它們的營養(yǎng)價(jià)值。
通過這次的活動(dòng),使我感到對于一些科學(xué)活動(dòng),要讓幼兒大膽嘗試,從操作中獲得知識,這樣比只靠教師的傳授更能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)幼兒獲得的知識更直觀,尤其是對于小班的幼兒來說,我們更要相信幼兒的能力,要多放手,而且教師選擇的主題內(nèi)容要貼近幼兒的生活,這樣才能更好的激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣,使幼兒在玩中學(xué)習(xí),獲取更多的知識。
活動(dòng)二:奇妙的小印章
活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)利用各種水果、蔬菜進(jìn)行印畫活動(dòng)。
2、能在印畫的作品上,進(jìn)行有創(chuàng)益的添畫。
活動(dòng)形式:集體活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種切好的蔬菜、水果(若干),廣告色、調(diào)色盒,紙、布等。
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
通過拓印活動(dòng),讓幼兒從操作中進(jìn)一步辨認(rèn)各種蔬菜、水果的形狀特征,同時(shí)加深對蔬菜、水果的認(rèn)識和感知。
一、出示范例,激發(fā)幼兒的制作興趣。提問:“這些是什么?它們是用什么東西印出來的?”
1、教師出示印章的水果和蔬菜,請幼兒觀察它們的外形和特征。
二、出示各種已切好的蔬菜、水果印章。
1、教師介紹方法及要求。
2、幼兒自選印章進(jìn)行制作。
3、教師提醒幼兒如換顏色時(shí),應(yīng)先用布把原來的顏色擦掉,再換其它的顏色。
4、鼓勵(lì)幼兒在印畫的基礎(chǔ)上,進(jìn)行添畫。
三、幼兒作品展示,相互介紹自己的作品。
在此活動(dòng)中,幼兒對拓印活動(dòng)十分的感興趣,能利用不同的蔬菜、水果蘸顏色進(jìn)行印染,幼兒在此活動(dòng)中非常的自主,同時(shí)對于各種水果、蔬菜印出的形狀都非常的好奇,并且能根據(jù)自己的想象創(chuàng)作出不同的作品,通過此次的活動(dòng),我感到教師要讓幼兒成為活動(dòng)的主體,就要相信他們,大膽放手、用贊賞的眼光去評價(jià)他們,讓幼兒在寬松、愉悅的環(huán)境中獲得成功的快樂。
活動(dòng)三: 好吃的蔬菜沙拉
活動(dòng)目標(biāo):1、認(rèn)識常見的蔬菜。
2、學(xué)習(xí)制作簡單的蔬菜沙拉。
活動(dòng)形式:小組活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:常見的蔬菜、沙拉醬、小勺、盤子、筷子、食用盆等。
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
通過讓幼兒制作蔬菜沙拉,進(jìn)一步了解蔬菜的名稱、及食用的方法,同時(shí)知道多吃蔬菜對人體的益處。
一、出示常見的蔬菜,了解其名稱。
提問:“這些是什么菜?應(yīng)該吃它的哪部分?”
二、出示幾種蔬菜,介紹制作蔬菜沙拉的方法。
。ㄒ唬┫葘⑹卟藫裣锤蓛。
(二)教師與幼兒一起將切好的蔬菜放入盆中。
。ㄈ┱堄變悍湃肷忱u,用勺攪拌勻。
。ㄋ模┱堄變阂黄鹌穱L。
(五)討論:多吃蔬菜的益處。
通過該活動(dòng),幼兒了解了關(guān)于擇菜、洗菜的過程,同時(shí)對一些蔬菜也有了直觀的認(rèn)識,了解到蔬菜之間的相似和不同之處,而且從操作中嘗試了制作沙拉的過程,豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。通過這次活動(dòng),使我感到,一些科學(xué)常識活動(dòng),要從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),源于幼兒的生活,他們會對活動(dòng)更感興趣。
思維接力棒:
在制做沙拉時(shí),把各種好吃的食品都放里些,肯定更好吃?铸埶鼈兂赃^這些沙拉嗎?
幼兒園小班主題活動(dòng)――寶寶餐廳
幼兒園小班主題活動(dòng)――寶寶餐廳
名稱一:寶寶餐廳
目標(biāo):認(rèn)識常見的素、葷菜
材料:娃娃家玩具(娃娃、盆子、煤氣灶)、掛圖《素菜葷菜圖》
過程:
1.教師與幼兒一起說出卡片上素、葷菜的名稱。
2.幼兒自愿扮演玩娃娃家的爸爸媽媽角色。
3.幼兒為自己的娃娃配菜。
4.教師觀察幼兒配菜的情況,及時(shí)與幼兒交流。(菜的名稱、單位量詞的運(yùn)用,挑食現(xiàn)象等)
5.表揚(yáng)幼兒樣樣都吃身體好。
6.參觀、交流他人娃娃家配菜的情況。
提示:
1.此活動(dòng)在進(jìn)行時(shí),可以并列多開設(shè)幾個(gè)娃娃家。
2.活動(dòng)前,教師先將掛圖上的素菜葷菜圖剪下,有條件的話進(jìn)行塑封。
3.結(jié)合寶寶餐廳活動(dòng)的需要,教師可利用區(qū)域活動(dòng),帶領(lǐng)幼兒操作泥塑《大餅、油條、羊肉串》,幼兒做成后放在角色游戲中,作為餐廳的“食品”。
名稱二:做果醬面包
目標(biāo):認(rèn)識紅、橘黃、白
材料:果醬(草莓醬、胡蘿卜醬、煉乳)、一寸見方的面包片、小勺子等
過程:
1.教師與幼兒一起圍在桌旁,介紹、認(rèn)識果醬的名稱、顏色。
2.教師示范果醬面包的做法:手拿一片面包,用小勺子舀一點(diǎn)果醬放在面包上即可。
3.幼兒自己動(dòng)手做果醬面包,做好即可以吃。
4.教師在觀察幼兒制作、飲食過程時(shí),可有意識地問幼兒:
――“你做的是什么果醬的面包?”
“它是什么顏色的?”
“你吃了幾片面包?”
5.幼兒學(xué)著老師的樣,將小勺子等材料收拾好。
提示:
1.活動(dòng)前,幼兒先將手洗干凈。
2.面包數(shù)是幼兒人數(shù)的3―4倍。
3.此活動(dòng)可結(jié)合幼兒下午的生活安排進(jìn)行。
小班綜合活動(dòng)――寶寶餐廳
幼兒園小班主題活動(dòng):我為蛋寶寶穿花衣
幼兒園小班主題活動(dòng):我為蛋寶寶穿花衣
一、 活動(dòng)
一天,我和小朋友們玩雞媽媽和小雞的游戲,突然航航問到:“孫老師,小雞是雞媽媽生的嗎?”“是雞媽媽生的!”“對呀!一定是雞媽媽生的”小朋友爭著說,“不對,是雞蛋里出來的!”杰杰發(fā)表了自己不同的意見。孩子們?yōu)榱诉@個(gè)問題,開始爭論起來。根據(jù)幼兒的興趣需要,我們便產(chǎn)生了《可愛的蛋寶寶》的主題活動(dòng),主要是引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、探索、去尋求更有趣的奧秘!拔覟榈皩殞毚┗ㄒ隆笔俏覀冎黝}活動(dòng)中的一個(gè)分枝活動(dòng)。幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的積累,對事物的認(rèn)識,情感的體驗(yàn)需要借助于仿真的情景,因此,根據(jù)剛?cè)雸@小班幼兒的年齡特點(diǎn),從他們的興趣入手,開展了這一活動(dòng)。
二、 活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)使用剪貼的方法大膽地為“蛋寶寶”進(jìn)行裝飾。
2、積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人的快樂。
三、 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、雞媽媽頭飾一個(gè)。
2、空雞蛋若干,放于教室四周。
3、剪刀,彩條,膠棒,小框每人一份,放于教室四周。
4、紅、黃、綠彩紙,圓形、方形、三角形彩紙。
四、 活動(dòng)過程:
(一)扮演角色,在音樂游戲中參與活動(dòng),引起幼兒參與的興趣。
1、教師扮演“雞媽媽”帶著幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
2、一起找個(gè)地方坐下。
(二)通過與彩條寶寶做游戲掌握剪的技能。
1、創(chuàng)設(shè)情景游戲,激發(fā)幼兒的想象。
。1)“今天媽媽要去參加一個(gè)活動(dòng),但媽媽的衣服不漂亮,我想打扮一下!苯處煶鍪静蕳l做衣服打扮自己。
“媽媽的穿的是什么衣服?裙子是什么做的呀”(彩條)
“對!它是彩條寶寶”
。2)“這些彩條還會跳舞呢,看!它們是怎樣跳舞的?跳舞開始啦!” “跳啊跳,跳到頭上,象什么?”(像耳朵、頭發(fā)、辮子……) “跳啊跳,跳到下巴上,象什么?”(胡子……) “跳啊跳,跳到腰上,象什么?”(衣服、裙子……)
2、在快樂的游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀
。1)“彩條寶寶不僅會跳舞,而且還會變很多東西!它可以變成各種形狀,它還可以變成小花片呢,你們看!”
。2)“可以撕,也可以請剪刀寶寶來幫忙!把小手伸出來……”幼兒用小手跟著老師一起學(xué)。
(3)“請雞寶寶們也去找一些彩條寶寶,把它們變成小花片吧”幼兒隨便找個(gè)地方坐下來剪彩條。(教師作個(gè)別指導(dǎo),提醒幼兒使用剪刀時(shí)要注意安全)
3、在爬一爬,找一找的游戲中,發(fā)展綜合能力。
(1)“雞寶寶們,把小花片放到小框里,再拿到媽媽這兒來!”
“你一框,我一框,就變成許多了!”
。2)“雞寶寶們,快看,小花片要跳舞啦!苯處熌檬孪葴(zhǔn)備好的圖形片片向教室空中一撒,激起幼兒游戲的熱情。
(3)“爬一爬,找一找,找到紅色的小花片給媽媽看看!” “爬一爬,找一找,誰找到綠色的小花片了!” “爬一爬,找一找,快!誰找到和我一樣的小花片了!” “……”
(三)用給“蛋寶寶”穿彩衣的游戲,來掌握粘貼的方法。
1、“聽!誰在哭呀?(帶著孩子四處找找)哦,原來是蛋寶寶在哭!問一問蛋寶寶,你為什么哭呀?”和孩子一起問一問,“蛋寶寶,你為什么哭呀?”
2、“蛋寶寶哭了,怎么辦呢?”幼兒為蛋寶寶想各種辦法。
3、“那好吧,就按×××小朋友說的辦法,用彩片為蛋寶寶穿上漂亮衣服吧,這兒有好幾多蛋寶寶,你自己選擇一個(gè),可以用地上的彩片,也可用你剛才剪的小花片,還可以將彩條寶寶直接貼上去!” 幼兒為蛋寶寶穿彩衣。(教師個(gè)別指導(dǎo))
(四)在與蛋寶寶做游戲過程中,感受幫助他人的快樂。
1、“問一問,蛋寶寶喜歡它的新衣服嗎?”幼兒輕敲蛋寶寶,和蛋寶寶對話。
2、“蛋寶寶好高興,讓蛋寶寶和我們一起做游戲吧!”活動(dòng)在游戲中結(jié)束。
(五)展示作品。
五、 反思與評析:
1、在活動(dòng)中教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、參與者,進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo),使幼兒在原有水平上得到發(fā)展。
2、教師在情感、思維和活動(dòng)上給孩子最大的空間,讓他們自己動(dòng)手,自主體驗(yàn),使他們主體性獲得發(fā)展。
3、在活動(dòng)中注重發(fā)展幼兒的綜合能力:語言表達(dá)能力、想象力、動(dòng)手能力、思維反應(yīng)能力等。
4、針對剛?cè)雸@幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)造良好的活動(dòng)氛圍,讓孩子在游戲中找到快樂,得到發(fā)展,并在游戲中積累經(jīng)驗(yàn),形成概念,掌握技能,體驗(yàn)愉悅。實(shí)現(xiàn)真正的“做中學(xué),學(xué)中做”。
幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)――糖果寶寶不見了(“做中學(xué)”)
小班科學(xué)教案――糖果寶寶不見了(“做中學(xué)”)
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索糖的變化,培養(yǎng)幼兒樂于觀察的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒自己做事的興趣,提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)內(nèi)容:
1、活動(dòng)前準(zhǔn)備:帶領(lǐng)幼兒將糖放進(jìn)有水的瓶子里。
2、活動(dòng)開始時(shí)和孩子們一起找一找糖還在不在?
3、向幼兒提出疑問:“糖哪去了?”
4、和幼兒一起感知兩種溫度的水,并引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)觀察糖的變化。
5、和孩子一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒說出自己看到的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:一次性透明杯 糖塊、熱水 (紅色) 涼水 (蘭色)勺、笑臉標(biāo)記大的記錄表格
活動(dòng)過程:
1、“前幾天,咱們小朋友跟糖果寶寶做了游戲,誰還記得是什么?”引導(dǎo)幼兒說出把糖放在瓶子里。
2、“咱們一起看看糖果寶寶還在不在?”帶領(lǐng)幼兒來到自然角尋找。
3、提出疑問:“糖果寶寶哪去了?一起找找”(化了)這時(shí)幼兒發(fā)現(xiàn)桌子上有許多的糖。教師提出疑問:“想不想知道怎樣就化了?”
4、“桌子上有兩杯水,大家輕輕摸摸,有什么不一樣?”(一杯涼、一杯熱)
5、提出問題“哪杯水化得更快一些呢?”請幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師進(jìn)行指導(dǎo),也可引導(dǎo)幼兒用勺攪拌一下。
6、和大家一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,并將結(jié)果用表格的形式表現(xiàn)出來。
附表格:(幼兒將自己的結(jié)果貼在相應(yīng)的表格內(nèi),如:認(rèn)為熱水化的快就將笑臉標(biāo)記貼在紅色的杯子內(nèi))
活動(dòng)自評:
糖對于三歲多的小班幼兒來說,是非常喜歡的,在生活中,孩子們往往因吃糖過多從而長了齲齒,家長也非?鄲。那么,教師根據(jù)孩子們中存在的普遍現(xiàn)象,設(shè)計(jì)了以糖為主的主題活動(dòng),我們希望以這些活動(dòng)教育幼兒適當(dāng)吃糖,保護(hù)自己的牙齒;同時(shí)提醒家長要重視孩子每天的攝糖量。
而這次的“做中學(xué)”實(shí)驗(yàn)是在一次偶然的幼兒生活環(huán)節(jié)中,孩子將糖掉進(jìn)了水里,老師抓住了此次教育契機(jī),不僅引發(fā)了幼兒主動(dòng)思考,主動(dòng)探索糖的變化,還激發(fā)了幼兒觀察的興趣,提高了幼兒的動(dòng)手操作能力。
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