幼兒園藝術(shù)教案
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的幼兒園藝術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園藝術(shù)教案1
設(shè)計(jì)意圖
泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食，既然他們那么感興趣，為此我選用此次活動(dòng)《小與泡泡糖》，適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，展現(xiàn)著游戲在幼兒教育中的重要性，以及游戲?qū)和瘜W(xué)習(xí)的重要性。
活動(dòng)目標(biāo)
1.根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做走路左右張望的動(dòng)作。
2.較形象夸張的做出小吹泡泡糖的動(dòng)作，探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
3.發(fā)揮想象力，學(xué)做其它小動(dòng)物走路、踩到泡泡糖的樣子。
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作。
難點(diǎn)：發(fā)揮想象力，學(xué)做其它動(dòng)物走路、踩泡泡糖的樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課前玩過(guò)泡泡糖，對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。
2.音樂(lè)、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
(一)、師幼兒念兒歌進(jìn)場(chǎng)。
師：現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小的樣子進(jìn)入活動(dòng)室，小上燈臺(tái)，偷油吃下不來(lái)，喵喵喵貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)......
(二)、活動(dòng)導(dǎo)入
1、出示小玩具和泡泡糖激發(fā)幼兒興趣。
師：剛才我們唱了一首什么兒歌?今天老師也帶了一只小來(lái)，除了小，還有一顆泡泡糖。
2、請(qǐng)小朋友帶問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)，動(dòng)腦筋想一想小和泡泡糖發(fā)生了什么事情?
(三)、出示圖譜
師：老師把這件事情用圖畫(huà)的方式記錄了下來(lái)，小朋友我們一起來(lái)看看是怎么回事
(四) 、分段傾聽(tīng)樂(lè)曲，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
1、觀看圖譜，聽(tīng)A段音樂(lè)，學(xué)會(huì)合拍地做小走。
師：有一只調(diào)皮的小偷偷跑出來(lái)了，它在路上走走走走，看看，走走走走，看看看，走走走走，看看，走走走走，看看。
師：小它怎么走、怎么看?(輕跳走，左看右看)邀請(qǐng)請(qǐng)個(gè)別小朋友表演小怎樣走，請(qǐng)小朋友跟音樂(lè)學(xué)一學(xué)動(dòng)作。
1觀看圖譜，聽(tīng)B段音樂(lè)，做踩到泡泡糖，夸張的音樂(lè)。
師：小走著走著，突然踩到了泡泡糖，請(qǐng)小朋友猜一猜小會(huì)怎么辦?(用力拉、使勁拉)
3、引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。
師：拽——彈回來(lái)了，想一想泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘在身體的什么地方呢?自由講述表演。.幼兒自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的'動(dòng)作。
師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
4、.教師總結(jié)幾個(gè)有代表性的動(dòng)作按順序表演和幼兒聽(tīng)音樂(lè)做拉泡泡糖的動(dòng)作。
5、.師：小拽呀拽，可是怎么也甩不掉，你們猜小是怎樣掙脫泡泡糖，回家了呢?一起來(lái)看一看接下來(lái)發(fā)生了什么?
6、.看圖譜，聽(tīng)C段音樂(lè)，學(xué)小回家的動(dòng)作。
這時(shí)候，來(lái)了一只大花貓，小嚇得使勁一拉就跑回了家。
(五)完整感受樂(lè)曲并進(jìn)行游戲。
1幼兒跟圖譜完整欣賞音樂(lè)一遍。
2、幼兒一起完整跟音樂(lè)表演故事一遍。
(六)幼兒自由創(chuàng)編。
1.師：我們除了可以用小來(lái)表演，還可以用什么動(dòng)物來(lái)表演?幼兒說(shuō)一說(shuō)。
2、幼兒自由選擇動(dòng)物跟音樂(lè)來(lái)表演。
(七)結(jié)束活動(dòng)
師：泡泡糖亂扔的話粘到很多的地方，給我們生活帶來(lái)一些麻煩，我們得把泡泡糖包起來(lái)丟進(jìn)垃圾筒，不污染環(huán)境。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)幼兒能積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，幼兒都能夠?qū)W習(xí)小踩泡泡糖的樣子�；顒�(dòng)中不但培養(yǎng)了孩子的反應(yīng)能力及想象力，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的想象能力。
幼兒園藝術(shù)教案2
活動(dòng)思路：
設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我主要根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和繪畫(huà)基礎(chǔ)、能力及興趣來(lái)設(shè)想的。而房子又是平時(shí)孩子們最熟悉、最常見(jiàn)的物體，中班的孩子對(duì)房子的結(jié)構(gòu)有了一定的了解，所以給孩子們奠定了繪畫(huà)的基礎(chǔ)，讓幼兒覺(jué)得活動(dòng)較簡(jiǎn)單，同時(shí)激發(fā)孩子們?cè)敢馊ハ�、去�?huà)的情趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)講述自己家的房子，引導(dǎo)幼兒了解房子的構(gòu)造，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過(guò)觀察模型，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的'意愿大膽想象、創(chuàng)作，在看看、說(shuō)說(shuō)、想想、畫(huà)畫(huà)中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、在幼兒合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)家的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒按自己的意愿運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條繪畫(huà)房子。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據(jù)自己的想象大膽的繪畫(huà)和涂色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：動(dòng)感《蝸�！房ㄆ�1張、立體房子教具3個(gè)、音樂(lè)《童年的回憶》。
2、幼兒準(zhǔn)備：16K白紙、水彩筆（每人一份）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、情境導(dǎo)入：聽(tīng)，是誰(shuí)在叫我？（教師做出聽(tīng)的動(dòng)作吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣）
2、提問(wèn)：猜猜這個(gè)殼是誰(shuí)的家？（教師出示蝸牛圖片）
3、引入主題“房子”。（教師敲小蝸牛的房子，讓幼兒確定自己猜對(duì)了。）
4、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己家房子是什么樣子的？（提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力）
二、出示教具，引導(dǎo)幼兒觀察、想象。
1、教師：我把自己設(shè)計(jì)的房子帶來(lái)了，你們想不想看看呀？出示彩色卡紙制作的各種房子讓幼兒欣賞。
�。�1）出示樓房“高哥哥”：我是高個(gè)子，你們可以叫我高哥哥，認(rèn)識(shí)你們很高興。
�。�2）出示平房“矮胖胖”：我是矮個(gè)子，你們可以叫我矮胖胖，嘿！小朋友們你們這么乖，我非常想和你們做朋友。
�。�3）出示蘑菇房，讓孩子們觀察它和前面的房子有什么不一樣？它為什么不好意思見(jiàn)大家？
2、教師示范，幼兒一起加入畫(huà)完蘑菇房。
3、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己想要修一座什么樣的房子？（分組討論）
三、在輕輕的音樂(lè)聲中幼兒自由作畫(huà)。
1、教師介紹每組操作的材料，及操作方法。
2、教師：小朋友們，我們一起當(dāng)小小設(shè)計(jì)師吧！幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、幫助有困難的幼兒。
操作要求：可以按自己喜歡的方式畫(huà)，注意彩筆的去放和桌面的清潔。
四、作品展示。
讓每組幼兒都參加秀作品。（個(gè)別講述自己的繪畫(huà)內(nèi)容）
活動(dòng)延伸：
教師帶領(lǐng)孩子將自己的繪畫(huà)作品貼到外墻供大家欣賞。
幼兒園藝術(shù)教案3
一、設(shè)計(jì)意圖：
設(shè)計(jì)意圖：一天我在給孩子們上《小藍(lán)和小黃》這節(jié)語(yǔ)言課，故事中“小藍(lán)和小黃是一對(duì)好朋友，有一天，他們?cè)谝黄鹜孀矫圆氐挠螒�，找到�?duì)方時(shí)，小藍(lán)和小黃來(lái)了個(gè)熱情的擁抱，小藍(lán)和小黃突然都變成了綠色，小藍(lán)和小黃頓時(shí)驚呆了”，講到這時(shí)班里的孩子們也都非常驚奇，有的說(shuō)：“老師，他倆一擁抱就變顏色嗎？”；“老師，他倆為什么會(huì)變成綠色啊”�？吹胶⒆觽儗�(duì)顏色的變化充滿好奇，我就有了上這節(jié)藝術(shù)活動(dòng)《花花布》的想法。本活動(dòng)通過(guò)幼兒親自操作、親自感知，了解簡(jiǎn)單的兩色交疊產(chǎn)生的顏色變化的過(guò)程，從而認(rèn)識(shí)藍(lán)色和黃色交替會(huì)變成綠色；黃色和紅色交替會(huì)變成桔紅色；紅色和藍(lán)色交替會(huì)變成紫色的變化過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象能力、感知能力、探索能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用紅、黃、藍(lán)顏料制作“花花布”。
2.感受兩種顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美，發(fā)展想象力。
3.鍛煉幼兒雙手的協(xié)調(diào)能力。
三、重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒嘗試用紅、黃、藍(lán)顏料制作“花花布”
難點(diǎn)：幼兒對(duì)白布的折疊方法
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)海綿顏色寶寶若干（將調(diào)好的紅、黃、藍(lán)三種顏料倒到海綿寶寶上）
2、晾干的濕巾紙（代替白布）若干。
3、染好顏色的花花布一塊。
4、PPT
5、展板三塊
6、抹布若干
7、輕音樂(lè)
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（開(kāi)始）
１.以表演魔術(shù)的形式，變出染好的花花布。
師：孩子們，想不想看黃老師給你們表演魔術(shù)啊？（想）
師：表演魔術(shù)。變出花花布（提前染好顏色的花花布）。孩子們，看我變出什么來(lái)了？
幼：手絹、布、花布
師：這是黃老師自己染的'一塊小花布，漂不漂亮？（漂亮）我們一起看看這塊花布上面都有那些顏色？（紅色、黃色、桔紅色）
�。�.出示ＰＰＴ，讓幼兒了解花布的用途。
師：播放PPT，展示各種畫(huà)布，進(jìn)一步展示花布做成的成品衣服。
�。ǘ┱归_(kāi)部分
1.出示白手絹，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種海綿顏色寶寶，引發(fā)幼兒興趣
師：孩子們，看我左手中有一塊白布和一塊花布，你們看是白布好看還是花布好看？（花布）你們覺(jué)得怎樣才能讓這塊白布變得像這塊花布一樣漂亮呢?(畫(huà)上畫(huà)、貼上小粘貼、印上圖案……)你們知道這么多讓手帕變漂亮的方法呢！
師：你們想不想像黃老師一樣變個(gè)小魔術(shù)，成為一名小魔術(shù)師，讓白布變得更漂亮�。浚ㄏ耄�
師：要想成為小魔術(shù)師之前，我們一起認(rèn)識(shí)一下顏色寶寶吧。
師：將紅、黃、藍(lán)三種海綿顏色寶寶逐一放在展臺(tái)上，讓幼兒認(rèn)識(shí)紅色的海綿寶寶、黃色的海綿寶寶和藍(lán)色的海綿寶寶。
2.教師示范白布的基本折法（根據(jù)孩子的掌握情況決定示范次數(shù)）
師：要想變出漂亮的花花布，就要學(xué)習(xí)白布的基本折疊方法。小朋友們可要看仔細(xì)了！
師：孩子們，你們看這快白布是什么形狀的？（方的）現(xiàn)在我先折第一步：先將布平放在桌上，一個(gè)角朝上，將最下面的一個(gè)角和上面的角對(duì)折。第二步：現(xiàn)在變成了三角形，找到三角形最長(zhǎng)的一條邊，最長(zhǎng)邊的兩端各有一個(gè)角，將這兩個(gè)角對(duì)折。第三步：現(xiàn)在變成了又小一點(diǎn)的三角形了，和剛才的步驟一樣，再找到三角形最長(zhǎng)的一條邊，兩端的角再對(duì)折�，F(xiàn)在又變成了一個(gè)更小一點(diǎn)的三角形了，用左手拿緊了。下面就開(kāi)始變魔術(shù)了。
3.教師示范染色。
師：將剛才折疊好的小三角形白布用左手緊緊拿好其中的一個(gè)角，讓其他的兩個(gè)角和黃色的海綿寶寶握握手、親一親，如果沒(méi)有染上顏色或者染的顏色比較少，就用右手食指輕輕按幾下，現(xiàn)在這兩個(gè)角就變成了黃色的了，剛才左手捏住的角換一個(gè)沒(méi)有顏色的地方捏緊，將這個(gè)角同樣也和黃色的海綿寶寶握握手、親一親，現(xiàn)在三角形的三個(gè)角都變成了黃色的了；好，左手換一個(gè)沒(méi)有顏色的地方捏緊，將剛才染過(guò)黃色的三個(gè)角和紅色的海綿寶寶依次握握手、親一親，如果沒(méi)有染上顏色，或者染的顏色比較少就用右手食指輕輕按幾下，孩子們，奇跡發(fā)生了，看，剛才的黃色和紅色交替后，現(xiàn)在白布變成了什么顏色呢？（桔紅色）將布展開(kāi)，白布變成了很漂亮的圖案，它們有的地方是黃色；有的地方是紅色；有的地方是桔黃、桔紅的顏色，非常漂亮而且還有很多的顏色變化。
4.幼兒動(dòng)手操作，制作“花花布”（教師邊巡視、邊講解）
師：孩子們，你們的桌子上現(xiàn)在都有兩種顏色寶寶，有的桌上是黃色和紅色，有的桌上是黃色和藍(lán)色，有的桌上是藍(lán)色和紅色�，F(xiàn)在我發(fā)給你們一人一塊方方的白布，你們親自嘗試一下，成為一個(gè)小魔術(shù)師吧，我們進(jìn)行比賽，看看哪位小魔術(shù)師變出的花布最好看。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
教師將幼兒做好的“花花布”用大頭針?lè)謩e別在1號(hào)、2號(hào)和3號(hào)展板上，供幼兒欣賞，想象圖案像什么，發(fā)展幼兒的想象力。（1號(hào)展板擺放紅色海綿寶寶和黃色海綿寶寶交疊染出的花布；2號(hào)展板擺放紅色海綿寶寶和藍(lán)色海綿寶寶交疊染出的花布；3號(hào)展板擺放藍(lán)色色海綿寶寶和黃色海綿寶寶交疊染出的花布，以便讓幼兒更清楚地了解哪兩種顏色交替產(chǎn)生的顏色變化）
1. 總結(jié)：孩子們，你們今天都很棒，都成為了一名出色的小魔術(shù)師，染出了這么多漂亮的小花布，我們一起來(lái)看看展板上的花布吧。先看1號(hào)展板上的花布，是由紅色和黃色交疊染出的花布，紅色和黃色交疊會(huì)出現(xiàn)桔紅、桔黃色；2號(hào)展板是由紅色和藍(lán)色交疊染出的花布，紅色和藍(lán)色交疊會(huì)出現(xiàn)紫色（淡紫色、深紫色）；3號(hào)展板是由藍(lán)色和黃色交疊染出的花布，藍(lán)色和黃色交疊會(huì)出現(xiàn)綠色（淡綠色或、深綠色）�？茨銈�?nèi)境龅膱D案有很多、很多種（教師有意激發(fā)幼兒的想象力），看一看染出的圖案都像什么呀？有的像蝴蝶，有的像小花，有的像小魚(yú)、有的像烏龜、有的像小草、有的像。
2.延伸：讓幼兒嘗試用各種不同的顏色制作“花花布”，感受其它顏色交替產(chǎn)生的顏色變化。
3.反思：在教學(xué)過(guò)程中示范布的折疊方法環(huán)節(jié)中，沒(méi)有讓個(gè)別理解能力差、動(dòng)手能力欠缺的幼兒完全地領(lǐng)會(huì)，導(dǎo)致在幼兒動(dòng)手操作環(huán)節(jié)中很盲然，需要老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和幫助，從而沒(méi)能完全克服本活動(dòng)的難點(diǎn)。以后我會(huì)在課前做好充足的準(zhǔn)備工作，在活動(dòng)中爭(zhēng)取讓全部幼兒都能得到最大發(fā)展。
幼兒園藝術(shù)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察了解雪花的特征，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行撕紙活動(dòng)。
2.積極參與活動(dòng)并體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)按線撕紙
活動(dòng)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)有控制地進(jìn)行撕紙（無(wú)線條）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.四個(gè)小筐
2.有線條的彩紙若干，無(wú)線條的彩紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)觀察了解雪花的外形特征。
談話導(dǎo)入，引起興趣：
�。�1）圣誕節(jié)馬上到了，胡老師給小朋友準(zhǔn)備了一朵大雪花，你們看一看，雪花是什么形狀的？它有幾個(gè)花瓣？
�。�2）幼兒觀察討論。
�。�3）教師小結(jié)：雪花是圓形的，有六個(gè)瓣。
二、教師引導(dǎo)幼兒按已有線條進(jìn)行撕雪花活動(dòng)。
1.引導(dǎo)幼兒觀察彩紙與雪花的共同點(diǎn)：
�。�1）你們想不想自己來(lái)做雪花？
（2）胡老師給每一位小朋友發(fā)一張彩紙，你們仔細(xì)看一下，這張彩紙是什么形狀的？它和雪花的形狀一樣么？它上面有幾條線？像不像雪花的六個(gè)瓣？
2.教師介紹撕雪花的方法：
�。�1）現(xiàn)在來(lái)看胡老師是怎么撕的`：一只手緊緊捏住彩紙，另一只手沿著線輕輕往下撕，撕到中間挺下來(lái)，注意不要把雪花瓣撕掉撕爛了，依次類(lèi)推。
（2）幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)你們自己動(dòng)手撕雪花吧！
�。�3）教師小結(jié)：小朋友撕得很好，你們都沒(méi)有把它的花瓣撕爛或撕掉，它可高興啦！
三、通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒有控制進(jìn)行撕雪花。
1.引導(dǎo)幼兒觀察與前面彩紙的不同點(diǎn)：
�。�1）現(xiàn)在胡老師再給小朋友發(fā)一張彩紙，仔細(xì)觀察這張紙和剛才的彩紙有什么不同？
（2）幼兒自由討論回答。
�。�3）教師小結(jié)：和剛才的彩紙不同，這張紙上面沒(méi)有線。
2.學(xué)習(xí)有控制地撕紙。
（1）小朋友能不能想想辦法，怎么樣才能和剛才撕得一樣，而且雪花的花瓣也不會(huì)斷呢？
�。�2）幼兒動(dòng)手嘗試，教師巡回指導(dǎo)。
（3）教師講解方法：看～撕得就很好，花瓣沒(méi)有掉沒(méi)有爛，現(xiàn)在看胡老師，一只手捏住圓的一角，另一只手輕輕往下撕，轉(zhuǎn)著圈就這樣一直往下撕，這樣一朵雪花就撕好了。
�。�4）幼兒再次動(dòng)手操作。
�。�5）教師小結(jié)：小朋友學(xué)得真快，小雪花撕得也很完整。
四、游戲"下雪了"
小朋友的筐里已經(jīng)盛滿了雪花，請(qǐng)你們手捧雪花來(lái)到胡老師身邊，聽(tīng)口令：我們喊一二三，當(dāng)老師喊到三的時(shí)候，小朋友一起把雪花灑向天空，我們一起來(lái)下雪吧！
幼兒園藝術(shù)教案5
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒好奇心強(qiáng)、想象力豐富，在他們的世界里，太陽(yáng)可以是綠色的、小魚(yú)可以在藍(lán)天上飛翔……所有的一切都在他們無(wú)窮無(wú)盡的幻想之中，但由于受語(yǔ)言表達(dá)能力的限制，許多東西想象得到但卻說(shuō)不出來(lái)，3歲左右的幼兒對(duì)繪畫(huà)都教感興趣，雖然他們只是處于涂鴉階段，但畫(huà)出的東西成人往往看不懂，有時(shí)只是涂了一個(gè)圈，但卻能樂(lè)滋滋地說(shuō)：“我畫(huà)了一個(gè)香蕉”并陶醉在自己想象的天地。
看到幼兒的這一特點(diǎn)，我抓住另他們感興趣的水果課題設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《小豬逛果園》，他們雖然不能畫(huà)出各種水果，但可以在自己的.能力下初步嘗試想象畫(huà)各種記號(hào)表示水果，縮小繪畫(huà)的難度不僅能激起幼兒的自信心，還能讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到各種水果，在講解作品時(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)能力……真正地做到《綱要》中提倡的各種領(lǐng)域滲透教學(xué)新理念。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知三種熱帶水果的顏色。
2、大膽想象并嘗試畫(huà)記號(hào)。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體一臺(tái)及課件，每人一張畫(huà)有小豬圖案的紙和蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“找腳印”活動(dòng)激起幼兒的興趣，導(dǎo)入主題。
咦，你們看！這是什么呀？我們跟著腳印找找看它是誰(shuí)？去哪呢？（幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）
二、播放多媒體，初步感知三種熱帶水果的顏色。
1、出現(xiàn)小豬，你們猜一猜小豬要到哪里去呢？我們跟著小豬去看一看。
2、果園里有哪些水果？
3、提出疑問(wèn)：小豬嚕嚕逛果園會(huì)吃到什么水果？（芒果、荔枝、香蕉）一邊觀看多媒體一邊提問(wèn)：芒果是什么顏色的？荔枝是什么顏色的？香蕉是什么顏色的？
三、討論各種簡(jiǎn)單的畫(huà)記號(hào)的方法。
1、問(wèn)：小豬嚕嚕逛果園吃了什么水果，嚕嚕記不住，小朋友能不能幫嚕嚕想個(gè)辦法記住自己吃過(guò)的水果？
2、幼兒討論。
我們可以在嚕嚕的身上做個(gè)記號(hào)，吃了芒果就在嚕嚕身上做個(gè)記號(hào)，吃了香蕉也做個(gè)記號(hào)，這樣嚕嚕就不會(huì)忘記了，可是怎樣做記號(hào)呢？
3、幼兒討論簡(jiǎn)單的畫(huà)記號(hào)的方法。（如：圓圈、箭頭……）
四、大膽想象并嘗試畫(huà)記號(hào)。
小朋友快去幫嚕嚕畫(huà)記號(hào)吧，果園里還有許多水果嚕嚕還沒(méi)有吃過(guò)，小朋友可以喂它吃，我們一起行動(dòng)吧！
幼兒繪畫(huà)。
五、幼兒拿自己的作品向同伴或老師解說(shuō)嚕嚕吃了什么水果，活動(dòng)在愉快自然的氣氛中結(jié)束。
幼兒園小班藝術(shù)教案：小豬逛果園
幼兒園藝術(shù)教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)用正確的姿勢(shì)、自然地聲音演唱歌曲。
2.理解、掌握附點(diǎn)音符的演唱方法。
3.能用歌聲表達(dá)升中班的情感，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先與幼兒交談，讓幼兒知道自己從小班升中班，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制《我是中班小朋友》的圖譜。
3.PPT課件。
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導(dǎo)入
（一）律動(dòng)《郊游》入室。
師：小朋友現(xiàn)在是中班小朋友了，接下來(lái)我們一起去參觀一下我們中班的教室吧。（律動(dòng)入室）
（二）練聲《大貓小貓》。
師：在小班時(shí)小朋友們都學(xué)過(guò)了歌曲《大貓小貓》�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴一起唱《大貓小貓》。
�。ㄈ┎シ乓魳�(lè)，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
1.教師完整播放音樂(lè)幼兒欣賞。
師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《我是中班小朋友》，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了什么。
2.教師出示圖譜。
�。�1）師：剛才的歌曲里唱了什么？（個(gè)別幼兒回答）
（2）師：哦，小鳥(niǎo)那小鳥(niǎo)在干什么？（個(gè)別幼兒回答）
（3）師：對(duì)了，小鳥(niǎo)在喳喳叫。接下來(lái)又有誰(shuí)？（個(gè)別幼兒回答）
�。�4）師：說(shuō)對(duì)了，是太陽(yáng)公公，太陽(yáng)公公的表情怎么樣？（個(gè)別幼兒回答）
（5）師：太陽(yáng)公公在咪咪笑。最后還有誰(shuí)？表情是怎么樣？（個(gè)別幼兒回答）
�。�6）師：最后是小朋友，他很高興，那小朋友要去干什么？（個(gè)別幼兒回答）（我們開(kāi)學(xué)了，我們愛(ài)學(xué)習(xí)，我們有禮貌，我們是中班的小朋友）
�。�7）師：原來(lái)呀是開(kāi)學(xué)了，小朋友很高興的去幼兒園。小鳥(niǎo)喳喳叫，太陽(yáng)公公咪咪笑，小朋友多高興，我們開(kāi)學(xué)了，我們愛(ài)學(xué)習(xí)，我們有禮貌，我們是中班的小朋友
3.教師完整念一遍歌詞。
�。�1）師：現(xiàn)在老師來(lái)念一遍歌詞，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)歌詞里是不是和剛才小
（2）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起念歌詞。（教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞）
（四）教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞。
師：現(xiàn)在老師來(lái)完整演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)。
（五）幼兒學(xué)習(xí)歌曲。下我們來(lái)分組演唱歌曲，第一組第二組的小朋友唱前面一句“小鳥(niǎo)喳喳”，三、四、五組的小朋友唱后面一句“太陽(yáng)咪咪笑”。第一組第二組的小朋友唱一句，三、四、五組的小朋友接下去唱后面一句。
�。�1）幼兒分組接唱。
�。�2）師：剛才小朋友們唱的很好，接下來(lái)三、四、五組的小朋友唱前面一句“小鳥(niǎo)喳喳”，第一組第二組的小朋友唱后面一句“太陽(yáng)咪咪笑”。和剛才一樣的演唱方法。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱。
�。�1）師：剛才小朋友都唱的'很棒，現(xiàn)在我請(qǐng)坐的最好看的小朋友來(lái)唱這首歌。（個(gè)別幼兒演唱）
�。�2）個(gè)別幼兒演唱。
5.幼兒集體完整演唱一遍。
師：小朋友都唱的很好聽(tīng)，接下來(lái)請(qǐng)小朋友跟著老師的琴聲再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。
�。┞蓜�(dòng)出室《我是中班小朋友》出教室。
師：小朋友們都會(huì)唱《我是中班小朋友》，現(xiàn)在我們一起去唱給給小班的弟弟妹妹聽(tīng)。
幼兒園藝術(shù)教案7
設(shè)計(jì)意圖：
天氣轉(zhuǎn)冷了，許多小女孩脖子上圍上了絲巾，在一起議論著絲巾的顏色、圖案，爭(zhēng)論著誰(shuí)的絲巾最好看�？吹胶⒆觽兣d致勃勃的樣子，啟發(fā)我設(shè)計(jì)了“美麗的花手帕”這一活動(dòng)。此活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，產(chǎn)生表現(xiàn)美的愿望。活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒了解不同的作畫(huà)材料——宣紙、彩色顏料，拓寬幼兒的知識(shí)面，發(fā)展幼兒對(duì)色彩的敏感性。讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)、探索宣染方法，充分發(fā)揮想象力，使浸染的手帕更加豐富多彩，從而培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和表現(xiàn)美的能力，以及細(xì)心耐心的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒獲得成功體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)宣染的基本方法，掌握簡(jiǎn)單的浸染技能。
2、通過(guò)染紙活動(dòng)培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美的能力，在宣染和欣賞作品中，感受色彩、圖案的千變?nèi)f化和絢麗多彩，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，養(yǎng)成細(xì)心耐心、有始有終的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重難點(diǎn)分析：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)宣染的基本方法。
2、難點(diǎn)：幼兒能變換紙的折法，染出不同圖案的紙樣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
宣紙、普通白紙、調(diào)好的顏料、剪刀、抹布、舊報(bào)紙、展覽板、音樂(lè)磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察感受，引發(fā)興趣。
師：小朋友是不是發(fā)現(xiàn)我們的周?chē)鷱堎N著許多漂亮的畫(huà)呢？我們一起去欣賞欣賞吧（放音樂(lè)）。小朋友看這些畫(huà)跟我們平常畫(huà)的畫(huà)一樣嗎？（色彩比較對(duì)稱、色塊模糊、有折痕等）
二、初次探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
“小朋友知道這畫(huà)是怎么做成的嗎？”（是用染的）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試試看（師提供普通白紙和宣紙，讓幼兒自主選擇紙張染紙），發(fā)現(xiàn)：
A用普通紙張和宣紙染出來(lái)的效果不同……奇怪，怎么會(huì)不一樣呢？（原來(lái)是宣紙?zhí)貏e容易吸水）介紹材料：用宣紙來(lái)染色叫宣染，宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因?yàn)樗μ貏e強(qiáng)。
B隨便染出來(lái)的圖案不如墻上的圖案好看。為了讓它更漂亮，我們?cè)囋囅劝研堈郫B后再染色。
三、教師引導(dǎo)，尋找方法。
A講折紙方法：
紙的折法有很多（教師和幼兒一起回憶正方形紙張的幾種折疊方法），比如可將紙折成正方形、三角形、屏風(fēng)形等，這樣可以染出各種不同的圖案。
師提出建議：用剪刀適當(dāng)輔助，染出來(lái)的圖形會(huì)更好看些。但是剪邊的時(shí)候不要過(guò)細(xì)防止打不開(kāi)。
B講染色方法：
宣染的方法是很多的，有的圖案用的方法是染邊法，只染圖紙的邊；有的圖案看上去是一塊一塊的，它用的是染角法，只染圖紙的角；還有的圖案用的是邊角都染法。（教師邊介紹邊逐一示范）
提醒幼兒：浸染時(shí)不要把紙張放顏料里太久，手臟了要在抹布上擦擦，染色之后要馬上細(xì)心把紙張攤開(kāi)在報(bào)紙上晾干。
四、幼兒實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
A個(gè)別操作：
“請(qǐng)幾個(gè)小朋友也來(lái)試一試好嗎？”請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)嘗試，讓他們自己選擇折疊方法折疊后進(jìn)行染色，并介紹自己的方法。
B集體操作：
其他小朋友是不是也想試一試，老師今天為小朋友準(zhǔn)備了許多“小手帕”，請(qǐng)所有的小朋友都來(lái)嘗試一下，看誰(shuí)染的'“手帕”最漂亮。染色時(shí)可以站著操作，并根據(jù)需要的顏色調(diào)換站的位置。教師巡回指導(dǎo)（放音樂(lè)）。
五、展示成果，交流探討。
教師小結(jié)：比一比看誰(shuí)染得漂亮，讓染得好的小朋友談一談是用什么方法染的，今天小朋友都學(xué)會(huì)了宣染，而且染出了這么多漂亮的“花手帕”，你們真棒！生活中還有許多東西也是用染的，比如圍巾、衣服、襪子、書(shū)包等，小朋友細(xì)心觀察找找看，找到后和老師同伴們分享。
活動(dòng)評(píng)析：
該活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)定位較好，能根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況合理安排，活動(dòng)設(shè)計(jì)由淺入深，緊扣中心目標(biāo)，突出重難點(diǎn)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上融入新的教育理念，讓幼兒帶著問(wèn)題探索，在探索中發(fā)現(xiàn)，帶著發(fā)現(xiàn)再進(jìn)一步探索，層層遞進(jìn)，步步深入。教師課前進(jìn)行了充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備，在活動(dòng)中能靈活運(yùn)用教育機(jī)制，把握知識(shí)點(diǎn)，隨機(jī)應(yīng)變，收放自如，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成細(xì)心耐心，有始有終的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本次活動(dòng)后，可引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上繼續(xù)探索。從紙張外形入手，通過(guò)修剪的方法，設(shè)計(jì)不同外形的圖案合理進(jìn)行宣染，在反復(fù)宣染過(guò)程中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)細(xì)微的改變都能帶來(lái)意想不到的效果，在實(shí)踐中獲得新的感悟和認(rèn)識(shí)，使孩子們更充分地感受到宣染的魅力，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。
幼兒園藝術(shù)教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、欣賞和模仿表現(xiàn)荷花的造型和色彩美。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《賞花去》課件：荷花池場(chǎng)景、花苞、盛開(kāi)的荷花、蓮蓬圖片等。
活動(dòng)過(guò)程
幼兒欣賞圖片，觀察荷花的外形特征，了解荷花生長(zhǎng)的過(guò)程。
——荷葉是什么顏色的?什么形狀的?
——荷葉的大小一樣嗎?高矮一樣嗎?
——荷葉的紋路是什么樣的?
——?jiǎng)傞L(zhǎng)出來(lái)的花苞是怎樣的?
——花瓣的顏色是什么?花瓣上的紋路是怎樣的?
——花謝了，花托慢慢長(zhǎng)大，變成了什么?蓮蓬像什么?
——蓮蓬里有什么?
——什么時(shí)候采收蓮子呢?
請(qǐng)幼兒對(duì)照著圖片，嘗試用筆畫(huà)出荷花池的景象。
——如果你來(lái)畫(huà)荷花，你想畫(huà)一朵剛剛開(kāi)放的，還是一朵盛開(kāi)的荷花?畫(huà)高的還是矮的.?大的還是小的?荷葉上的葉脈你會(huì)怎么畫(huà)?
——你要畫(huà)蓮蓬嗎?畫(huà)剛剛長(zhǎng)出來(lái)的還是變成褐色的?
請(qǐng)幼兒將自己的作品和同伴分享。
溫馨提示
本次活動(dòng)中先不請(qǐng)幼兒上色，而是模仿畫(huà)出荷花、荷葉、蓮蓬的造型。如果幼兒愿意畫(huà)其中一種也可以。教師盡量引導(dǎo)他們表現(xiàn)出完整的荷花池的景象。
幼兒園藝術(shù)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、孩子和家長(zhǎng)能緊密的用紙團(tuán)粘貼的方法裝飾紙盒。
2、知道廢舊紙盒在經(jīng)過(guò)裝飾后也能變廢為寶,激發(fā)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情感。
3、提高孩子和家長(zhǎng)之間的合作能力。體會(huì)親子共同活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)搓好的紙團(tuán)若干，涂好黑色底色的大小紙盒若干。
2、加了乳膠的丙烯顏料檸檬黃、紅色、中黃、橘紅。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引出主題1、師：孩子們前一段時(shí)間老師和大家一起用衛(wèi)生紙搓了很多紙團(tuán)，你們知道要用來(lái)干什么嗎？（幼兒自由發(fā)揮想象表達(dá)）師：今天我們要給這些小紙球穿上漂亮的衣服，用它們來(lái)裝飾我們的紙盒。
�。ǘ┬蕾p活動(dòng)
1、出示范例：師：你們看這是老師用小紙球制作的作品，好看嗎？（激發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望）
2、師：這些小紙球都是隨意擺放在紙盒里的嗎？還是有順序整齊的擺放的？
3、師：一個(gè)盒子里的小紙球顏色都是一樣的`嗎？
4、師：小朋友們你們想制作一幅這樣漂亮的作品嗎？
�。ㄈ┳鳟�(huà)前教師的指導(dǎo)
1、老師演示制作方法：師：今天老師給小朋友提供了四種顏色的顏料，我們來(lái)看一看有什么顏色呢？
師：我們每個(gè)小朋友只能選一種顏色，用水粉筆沾上顏料刮一下將小紙球表面涂上顏色，盡量不露出白洞洞。再把小紙球一排一排的擺放在盒子里，讓它們緊緊的挨在一起，這樣小紙球就不會(huì)冷了。（教給幼兒制作的方法）
2、師：小朋友們都學(xué)會(huì)了嗎？今天我們要請(qǐng)小朋友和家長(zhǎng)一起裝飾盒子，可是我們今天的紙盒有的大有的小，大的需要的時(shí)間要長(zhǎng)一些，小的很快就做好了，怎么辦呢？
師：老師想了一個(gè)辦法，大家看好不好，大的盒子兩個(gè)家庭合作，小的一個(gè)家庭完成。
3、師：制作過(guò)程中請(qǐng)家長(zhǎng)注意要和孩子互相配合，不要大聲指責(zé)孩子，鼓勵(lì)孩子多涂一些小紙球，堅(jiān)持整幅作品的完成。在使用顏料時(shí)盡量不要滴到桌上或是地上。
�。ㄋ模┓职l(fā)材料，播放舒緩音樂(lè)，幼兒及家長(zhǎng)制作。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
1、孩子蘸了顏料給小紙球穿上衣服后，盡量將小紙球團(tuán)得圓一點(diǎn)。
2、對(duì)家長(zhǎng)和孩子的需要給予及時(shí)幫助。
�。ㄎ澹┬蕾p評(píng)價(jià)——小紙球是否排列整齊，是否挨得緊密，穿的衣服有沒(méi)有露出白洞洞。和家長(zhǎng)的合作是否愉快。
�。┓纸M合影留念——感謝家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)節(jié)的支持與參與。
幼兒園藝術(shù)教案10
一：活動(dòng)目標(biāo)
1，了解花開(kāi)至凋零的不同形態(tài)，用夸張的肌體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。
2，體驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂(lè)趣。
3，在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4，使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
二：活動(dòng)準(zhǔn)備
花自開(kāi)放至凋零錄像，音樂(lè)
三：活動(dòng)過(guò)程
1，觀看錄像，了解花開(kāi)過(guò)程。
師：花開(kāi)花落都是怎樣的，讓我們一起觀察它的變化。(引導(dǎo)幼兒對(duì)花開(kāi)過(guò)程進(jìn)行描述，為肌體動(dòng)作表現(xiàn)打好基礎(chǔ))
2，幼兒集體設(shè)想花骨朵形態(tài)，激發(fā)肌體模仿的樂(lè)趣。
師：花骨朵是怎樣的?用你們的肌體動(dòng)作去表現(xiàn)含苞欲放的花骨朵。(引導(dǎo)幼兒通過(guò)其他的肌體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編)
3，幼兒分組討論競(jìng)相開(kāi)放花朵的表現(xiàn)方式，嘗試分組合作的樂(lè)趣。
師：花開(kāi)了，有很多朵，孩子們請(qǐng)分組合作，看看哪朵花開(kāi)得最美。(引導(dǎo)幼兒通過(guò)合作的方式表現(xiàn)花開(kāi)得形態(tài))
4，幼兒想象枯萎花朵的表現(xiàn)方式，鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)，提升幼兒表現(xiàn)力。
師：花開(kāi)了，過(guò)了一段時(shí)間它又會(huì)有怎樣的變化，誰(shuí)能用動(dòng)作和表情去表現(xiàn)一朵枯萎的花朵。(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)評(píng)價(jià))
5，幼兒完整表演，同伴間模仿與提升經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)幼兒輪流上臺(tái)表演，提升孩子的表現(xiàn)力。
活動(dòng)反思：
《花開(kāi)之舞》屬于肌體表現(xiàn)活動(dòng)，花在開(kāi)放過(guò)程種有著各種各樣的形態(tài)，自含苞欲放至凋零，有著不同的變化，孩子們通過(guò)錄像，從宏觀上有了一定的認(rèn)識(shí)，在這個(gè)寬松的環(huán)境中，以愉悅的心情參與其中，整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了游戲性與情境性，孩子們?cè)诨顒?dòng)中不單單是肌體上的'表現(xiàn)，更是內(nèi)心釋放的全心體驗(yàn)，孩子們表現(xiàn)的不單單是花開(kāi)時(shí)刻，更多的是美的追求與美的體驗(yàn)。《花開(kāi)之舞》只是一個(gè)切入點(diǎn)，更多的是孩子對(duì)生活中萬(wàn)物的觀察與表現(xiàn)，“風(fēng)中的小樹(shù)苗”“雨中的小花”等，自《花開(kāi)之舞》后，孩子們?cè)谟螒蛑羞w移，讓孩子通過(guò)觀察，學(xué)會(huì)表現(xiàn)也是孩子能力與情感上的另一高度邁進(jìn)!
幼兒園藝術(shù)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事情景中傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試按不同音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作。
2、借助故事情節(jié)仔細(xì)觀察畫(huà)面，并且大膽進(jìn)行想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、三段音樂(lè)錄音、小熊掛飾、音樂(lè)《快樂(lè)的小熊》
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：小老鼠來(lái)了1、播放課件圖1：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，你們看看是誰(shuí)來(lái)了啊？（小老鼠）是一只怎么樣的小老鼠啊？（可愛(ài)的）1、原來(lái)是一只可愛(ài)的小老鼠。
二、進(jìn)入情境：感受表現(xiàn)1、走一走1）播放課件圖2：今天小老鼠帶著我們要到處走一走，它走呀走，來(lái)到了一片大樹(shù)林里，它看到了很遠(yuǎn)的地方有個(gè)咖啡色的東西，你覺(jué)得會(huì)是什么呢？（幼兒自由說(shuō)一說(shuō)）2）小老鼠也非常想知道這是什么東西，于是它就決定走過(guò)去看看，它是怎么走的呢？請(qǐng)你們聽(tīng)一段音樂(lè)（老師播放音樂(lè)A）3）你聽(tīng)了音樂(lè)后覺(jué)得小老鼠是怎么走路的呢？你來(lái)走走看。（請(qǐng)2-3個(gè)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠的走路）（老師繼續(xù)播放音樂(lè)A）4）你們覺(jué)得小老鼠是怎么走路的啊？（有節(jié)奏）5）
小結(jié)：原來(lái)小老鼠是聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的向前走的。
6）請(qǐng)大家一起試一試，學(xué)學(xué)小老鼠聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的走路。（老師關(guān)注幼兒是否有節(jié)奏的學(xué)著小老鼠走路）2遍7）現(xiàn)在我們跟著小老鼠一起有向前走，看一看前面到底是什么東西等著我們。2-3遍2、由小變大1）播放課件圖3（從小逐漸變大）：我們離那個(gè)東西越來(lái)越近了，那個(gè)東西發(fā)生了什么變化？
�。ㄗ兇罅耍┰趺磿�(huì)變大的？（走近了）它是怎么變大的？（從小慢慢變大的）2）我給你一段音樂(lè)你來(lái)做一個(gè)變得越來(lái)越大的動(dòng)作好嗎？你先做一個(gè)小小的動(dòng)作。（播放音樂(lè)B)3）還有小朋友有不一樣的變得越來(lái)越大的動(dòng)作嗎？原來(lái)可以做那么多的越變?cè)酱蟮膭?dòng)作啊。
4）讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的.越變?cè)酱蟮膭?dòng)作。
5）你覺(jué)得這個(gè)越變?cè)酱蟮臇|西到底是什么呢？（幼兒自由猜說(shuō)）我們繼續(xù)跟著小老鼠向前走看看那個(gè)東西究竟是什么？（播放音樂(lè)A）3、睡覺(jué)1）播放課件圖4（一半身體）：那個(gè)東西是什么？（熊）你怎么知道是熊？（幼兒自由說(shuō)）2）你覺(jué)得他在干什么？你怎么知道它在睡覺(jué)呢？我給你們聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？（播放打呼嚕的聲音）（呼呼的打呼嚕聲音）3）你覺(jué)得這個(gè)大的動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的呢？我們來(lái)聽(tīng)段音樂(lè)，請(qǐng)你來(lái)試試它睡覺(jué)的樣子（教師播放音樂(lè)C)。
4）聽(tīng)第一遍后：聽(tīng)了音樂(lè)后你覺(jué)得睡覺(jué)的時(shí)候身體怎么樣？（搖擺）像在干什么？（湯秋千）5）我們大家再一起跟著音樂(lè)身體像蕩秋千一樣的睡覺(jué)。剛剛你們睡覺(jué)的時(shí)候做美夢(mèng)了嗎？等會(huì)兒把你做的美夢(mèng)告訴我。
三、音樂(lè)游戲"石頭熊"
1、播放課件圖5：它到底是誰(shuí)啊？（熊）我們一起叫醒它，我們一起玩游戲吧！
2、游戲"石頭熊"：我是小熊我來(lái)和你們玩游戲了，（老師帶頭飾）請(qǐng)你們聽(tīng)好了，音樂(lè)一響起你們要跟著音樂(lè)做大熊的各種動(dòng)作，音樂(lè)一停就要立即停下不動(dòng)，做"石頭熊"，音樂(lè)響起，我們?cè)僮鰟?dòng)作哦。（反復(fù)2-3次）
幼兒園藝術(shù)教案12
設(shè)計(jì)思路：
“鞋”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生。但是，孩子們對(duì)于做鞋子中的繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭?dòng)作卻無(wú)從知曉。樂(lè)曲《鞋匠之舞》來(lái)源于奧爾夫音樂(lè)，奧爾夫強(qiáng)調(diào)的元素性的音樂(lè)決不是單獨(dú)的音樂(lè)，它是和動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起的，所以在教學(xué)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中努力融人奧爾夫倡導(dǎo)的元素性、綜合性、創(chuàng)造性、參與性、靈活性、興趣性等音樂(lè)教育理念，即通過(guò)融合音樂(lè)、舞蹈、語(yǔ)言、美術(shù)等多種藝術(shù)于一體的教學(xué)方式，以達(dá)到培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力、自信心、專注性、合作精神，反應(yīng)能力及健全人格的目的。
《指南》提出：“4—5歲幼兒能用拍手、踏腳的身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏�！敝邪嘤變簩�(duì)音高、力度、音色等音樂(lè)因素有一定的辨別意識(shí)和能力，而且在活動(dòng)的前一環(huán)節(jié)已通過(guò)故事情節(jié)、動(dòng)作的輔助，使幼兒對(duì)樂(lè)曲有了初步的感受，為本環(huán)節(jié)樂(lè)器伴奏做好鋪墊。本次活動(dòng)讓幼兒嘗試用樂(lè)器進(jìn)行伴奏，通過(guò)樂(lè)器的逐個(gè)練習(xí)等四個(gè)環(huán)節(jié)，由淺人深，層層遞進(jìn)地讓幼兒掌握活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)，理解并能表現(xiàn)說(shuō)唱活動(dòng)中樂(lè)器與音樂(lè)的融合，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的真實(shí)價(jià)值。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受樂(lè)曲旋律，嘗試看圖譜用輪奏的形式為樂(lè)曲伴奏。
2．有節(jié)奏地表現(xiàn)鞋匠的工作，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
有節(jié)奏地表現(xiàn)樂(lè)曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
看圖譜輪奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、三角鐵、雙響筒、鈴鼓、節(jié)奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1．觀察圖片引發(fā)興趣
教師出示圖片引出鞋匠。
師：老師有一位朋友，人們鞋子壞了就會(huì)去找他，他的職業(yè)是什么呀？（鞋匠）
鞋匠是怎么修鞋的呢？
教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片，說(shuō)說(shuō)鞋匠是怎么修鞋的。
�。ㄍㄟ^(guò)圖片引起幼兒的興趣，引出主題，說(shuō)說(shuō)鞋匠是怎么修鞋子的，感受修完之后鞋匠的心理變化。）
2．欣賞音樂(lè)，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)
�。�1）欣賞音樂(lè)
師：老鞋匠修鞋的工作也可以用音樂(lè)來(lái)告訴大家，你們可要仔細(xì)聽(tīng)哦�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)探索修鞋子的不同動(dòng)作）
師：你聽(tīng)到鞋匠是怎么修鞋的？
當(dāng)幼兒說(shuō)到修鞋動(dòng)作時(shí)，可以請(qǐng)幼兒模仿一下。
�。�2）用有節(jié)奏的動(dòng)作表現(xiàn)鞋匠的不同工序，學(xué)習(xí)鞋匠修鞋子的'不同動(dòng)作。
師：老鞋匠先是補(bǔ)鞋子：準(zhǔn)備好拿起針開(kāi)始用力鉆，“用力、用力、用力……噗”，長(zhǎng)長(zhǎng)的線拖出來(lái)了。再是釘鞋子：用錘子怎么敲，“叮叮叮、咚咚咚”。最后一只鞋子終于修好了，開(kāi)心嗎？表現(xiàn)一下“啦啦啦、啦啦啦”。配上音樂(lè)讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
師：我們一起學(xué)老鞋匠修鞋子吧。這次我們跟著音樂(lè)一起來(lái)。
�。ㄗ層變鹤约郝�(tīng)音樂(lè)探索修鞋子的不同動(dòng)作，挖掘樂(lè)曲與表演修鞋動(dòng)作的相對(duì)應(yīng)，用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。既讓他們?cè)诟惺軜?lè)曲的同時(shí)走近音樂(lè)，也能讓他們體會(huì)節(jié)奏的有趣和快樂(lè)。）
3．嘗試看圖譜表演節(jié)奏
師：老鞋匠說(shuō)配上好聽(tīng)的聲音會(huì)更開(kāi)心。
我們一起用小樂(lè)器來(lái)伴奏，讓修鞋子變得更開(kāi)心�？纯蠢蠋煄�(lái)了哪些樂(lè)器？（逐一出示幾種樂(lè)器）
問(wèn)：“這是什么樂(lè)器？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它發(fā)出的聲音，它的聲音像老鞋匠在干嘛？”
（三角鐵、雙響筒、鈴鼓）出示圖譜，師幼一同熟悉圖譜。
師：小朋友看一看，圖譜上是哪些樂(lè)器�。浚◣熡滓黄鹂粗鴪D譜打節(jié)奏）看手勢(shì)或圖譜用樂(lè)器練習(xí)打節(jié)奏。要求：沒(méi)輪到時(shí)不能有聲音。
師：記得老鞋匠修鞋時(shí)的順序嗎？可以看老鞋匠的手勢(shì)，也可以看著圖譜敲。配上音樂(lè)讓幼兒用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
師：這次我們跟著音樂(lè)一起修鞋行嗎？讓幼兒相互調(diào)換樂(lè)器進(jìn)行嘗試。
師：你們演奏得真棒，現(xiàn)在我們把樂(lè)器交換一下試試。
小結(jié)：老鞋匠今天很高興，我們的寶寶幫他修了這么多雙鞋子，而且修得很牢固，謝謝你們！
�。ü膭�(lì)幼兒嘗試著將聲音與對(duì)應(yīng)的樂(lè)器相匹配，看圖譜進(jìn)行練習(xí)，使幼兒在富有角色性的演奏中更好地體會(huì)鞋匠的情感變化，也在玩中感受音樂(lè)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。）
活動(dòng)延伸
在生活中幼兒繼續(xù)探索嘗試用來(lái)打節(jié)奏。
師：其實(shí)呀，在我們的生活中也有很多的東西可以用來(lái)打節(jié)奏的，我們一起去找找吧。
�。ㄓ變航逃腔A(chǔ)教育的基礎(chǔ)，生活是基礎(chǔ)的源本，利用生活促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展是幼兒教育的價(jià)值取向。）
幼兒園藝術(shù)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu)初步掌握舞蹈動(dòng)作。
2、嘗試在集體舞知道交換舞伴的技巧。
3、體舞的樂(lè)趣，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有集體舞經(jīng)驗(yàn)。
2、手腕花2種顏色各17個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
師:小朋友們伸出我們帶魔法手環(huán)的手，跟客人老師問(wèn)好吧。今天請(qǐng)小朋友帶著魔法手環(huán)跟黃老師一起去參加舞會(huì)吧。
二、感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)并學(xué)習(xí)魔法語(yǔ)。
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感知節(jié)奏。
師：舞會(huì)開(kāi)始前，我們要先來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，讓我們認(rèn)真的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：聽(tīng)到這首音樂(lè)你想做什么動(dòng)作呢？
2、第二遍：欣賞教師配上魔法詞的音樂(lè)，感受音樂(lè)的節(jié)奏。
師：老師還為這首好聽(tīng)的音樂(lè)，配上了魔法咒語(yǔ)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、第三遍：邊欣賞音樂(lè)，邊看教師示范動(dòng)作。
師：老師不僅為這首音樂(lè)配上的了好聽(tīng)的詞，還配上了好看的動(dòng)作，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。欣賞完，小朋友要告訴胡老師，我是先伸出那只手去邀請(qǐng)小朋友的。
4、學(xué)習(xí)魔法語(yǔ)詞及動(dòng)作"找找，找朋友，找到一個(gè)好朋友，好朋友，你好，好朋友，你好，握手吧，準(zhǔn)備出發(fā)"。
�。�1）幼兒邊念變練習(xí)。
師：小朋友們一起跟老師來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
�。�2）配上音樂(lè)邊念邊練習(xí)動(dòng)作。
師：我們把魔法咒語(yǔ)放在心里念，跟著音樂(lè)來(lái)練習(xí)。
三、邀請(qǐng)游戲。
1、教師示范邀請(qǐng)朋友。
師：學(xué)會(huì)了魔法語(yǔ)，讓我們用魔法咒語(yǔ)來(lái)邀請(qǐng)舞伴吧。黃老師先來(lái)示范一下，小朋友們認(rèn)真看。
2、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)朋友。
師：現(xiàn)在粉色手環(huán)的小朋友，去邀請(qǐng)綠色手環(huán)的小朋友。
師：找到好朋友的時(shí)候我們的心情是什么樣的呀�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒面對(duì)自己的好朋友要面帶微笑）
四、學(xué)習(xí)雙圈集體舞。
（1）教師示范依次換舞伴的方法。
師：讓我們?nèi)⒓游钑?huì)吧，請(qǐng)綠色手環(huán)的小朋友站在綠色的點(diǎn)上。請(qǐng)粉色手環(huán)的`小朋友，找一個(gè)綠色手環(huán)的小朋友面前站好。當(dāng)念到："準(zhǔn)備出發(fā)"師問(wèn)：小朋友們我們要往哪出發(fā)？
指導(dǎo)要點(diǎn)：一次只能一個(gè)舞伴，朝著魔法花環(huán)的方向走。
師：我們?cè)谀畹侥木淠Хㄖ湔Z(yǔ)就應(yīng)該找到好朋友呢！
�。�2）指導(dǎo)外圈幼兒交換舞伴。
指導(dǎo)要點(diǎn)一：里圈的幼兒明確位置不變，外圈的幼兒明確運(yùn)動(dòng)的方向。
指導(dǎo)要點(diǎn)二：注意與應(yīng)邀朋友的交流。
師：在邀請(qǐng)好朋友的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢！帶著我們剛才發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題再來(lái)一遍，看看這一遍能不能成功。
�。�3）指導(dǎo)里圈幼兒交換舞伴。
指導(dǎo)要點(diǎn)一：里圈的幼兒明確運(yùn)動(dòng)的方向，外圈的幼兒明確位置不變。
�。�4）全體幼兒配樂(lè)進(jìn)行游戲，感知換舞伴的技巧。
師：現(xiàn)在舞會(huì)的國(guó)王要求參加舞會(huì)的朋友都要換舞伴，小朋友們記住自己交換舞伴的方向了嗎？舞會(huì)開(kāi)始啦！
指導(dǎo)要點(diǎn)一：綠色手環(huán)的小朋友朝逆時(shí)針?lè)较蜃�，粉色手環(huán)的小朋友朝順時(shí)針?lè)较蜃摺?/p>
指導(dǎo)要點(diǎn)二：里外圈交換位置，粉色手環(huán)的小朋友朝逆時(shí)針?lè)较蜃�，綠色手環(huán)的小朋友朝順時(shí)針?lè)较蜃摺?/p>
（5）完整跳集體舞體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸:小朋友們舞會(huì)結(jié)束了，跟著老師去參加下一個(gè)舞會(huì)吧，自然結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園藝術(shù)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)將橘子皮撕成碎塊的精細(xì)動(dòng)作。
2、感受用橘皮作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：游戲本學(xué)具：橘皮若干、膠水人手一瓶或每組一份活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)寶寶觀察背景圖，可用豐富的表情和夸張的語(yǔ)氣，激發(fā)寶寶的制作橘皮畫(huà)的興趣。
師：樹(shù)上的橘子都到哪里去了？看老師把它們變出來(lái)哦！
二、示范粘貼制作橘皮畫(huà)的方法：先撕橘皮，再將膠水涂抹在畫(huà)紙上，然后將橘皮撒在涂抹膠水的`地方。
三、請(qǐng)寶寶嘗試在游戲本上制作橘皮畫(huà)，注意觀察寶寶的操作情況并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
1、對(duì)于不會(huì)抹膠水的寶寶，可以手扶寶寶的手，引導(dǎo)寶寶將膠水抹在橘子的輪廓里。
2、引導(dǎo)寶寶將橘皮撕碎后，再撒在涂好膠水的紙上。
3、引導(dǎo)寶寶要輕輕按一按紙上的橘皮。
四、幫助將寶寶制作好的橘皮畫(huà)展示在背景墻上，鼓勵(lì)寶寶并請(qǐng)寶寶欣賞。
師：小朋友們把橘子樹(shù)打扮的真漂亮�。�
幼兒園藝術(shù)教案15
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
胡彩菊、鐘肖微
活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)的“輕與快”、“輕與慢”。
培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
VCD“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌表演——大貓、小貓
二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言“小貓走路”情景，引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè)的.“慢”和“快”。
師：小貓請(qǐng)坐下，（錄音機(jī)里傳出貓叫的聲音）
“老鼠來(lái)了，聽(tīng)”（放錄音）
“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你知道老鼠走得快還是走得慢？是輕還是重”？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：又輕又慢）
“對(duì)，這音樂(lè)就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)小烏龜慢慢走”（帶幼兒走一圈）
“再聽(tīng)！”（放錄音）
“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你知道老鼠走得快還是走得慢？”（幼兒：快）
“對(duì)，這個(gè)音樂(lè)就象汽車(chē)那樣快，誰(shuí)會(huì)學(xué)老鼠快快跑？（請(qǐng)2—3名幼兒表演）
好我們一起跟著音樂(lè)學(xué)老鼠快快跑”（帶幼兒走一圈）
三、拓展練習(xí)，游戲體驗(yàn)音樂(lè)的快慢。
1、模仿蝸牛走路，練習(xí)在又輕又慢的音樂(lè)下開(kāi)展游戲�！俺诵觚斪呗酚州p又慢，還有誰(shuí)走路又輕又慢”？（幼兒：螞蟻）
�。ǚ配浺艚處熞龑�(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小雞走路，提醒
幼兒走得又輕又慢）
2、模仿小雞走路，練習(xí)在又輕又快的音樂(lè)下開(kāi)展游戲。“除了小老鼠走路又輕又快還有誰(shuí)走路又輕又快”？（幼兒：小雞、小鳥(niǎo)）
好，看誰(shuí)能聽(tīng)音樂(lè)走得又輕又快。
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做一次小雞走路的模仿動(dòng)作）
四、、小結(jié)，今天，小朋友真棒，會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做又輕又慢和又輕又快的動(dòng)作，現(xiàn)在，我們請(qǐng)大家玩一個(gè)貓和老鼠的游戲，請(qǐng)大家扮小老鼠，我做大貓，小老鼠們聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏走路，音樂(lè)慢小老鼠就要走得慢，音樂(lè)快，小老鼠就是走得快，做錯(cuò)，老貓會(huì)捉住你。來(lái)請(qǐng)小老鼠們戴上頭飾。（教師和幼兒一起游戲）
最后教師把小老鼠們追出活動(dòng)場(chǎng)。
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