八年級升華和凝華教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的八年級升華和凝華教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

八年級升華和凝華教案1

　　一、教材分析

　　升華和凝華是物態(tài)變化的兩種現(xiàn)象，與前面已講的熔化和凝固、汽化和液化四種現(xiàn)象構(gòu)成完整的物態(tài)變化知識體系。盡管升華和凝華在我們南方并不少見，但卻不易被學(xué)生注意，小學(xué)自然課本中也沒有講過；且氣體不易看見，而難于直接觀察到。

　　本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了前面四種現(xiàn)象的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生可用探究冰的熔化過程、水的汽化過程的方法來探究碘的升華過程，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。

　　如何探究碘的升華過程既是本節(jié)的重點(diǎn)，又是本節(jié)的難點(diǎn)。嘗試用升華吸熱、凝華放熱來解釋自然界和生活中的一些現(xiàn)象也是本節(jié)的'重點(diǎn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能

　　(1).知道升華和凝華的概念；

　　(2).知道升華要吸熱，凝華要放熱；

　　(3).知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。

　　2、過程與方法

　　(1).通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；

　　(2).通過識別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)物理知識解決實(shí)際問題的能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　(1).通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂于探索勇于實(shí)踐的精神；

　　(2).通過做碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞色彩美的能力。

　　三、說重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識升華、凝華現(xiàn)象，系統(tǒng)整理本章知識

　　難點(diǎn)：分析升華、凝華現(xiàn)象

　　四、教法：實(shí)驗(yàn)探究法、分析討論法。

　　五、學(xué)法：實(shí)驗(yàn)探究法

　　六、教具：

　　教師：試管、鐵架臺、石棉網(wǎng)、酒精燈、碘、樟腦丸、掛圖、燒杯、熱水、新、舊白熾電燈各一只、多媒體。

　　七、教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)總結(jié)，引入新課

　　前面我們已學(xué)習(xí)了有關(guān)自然界中物質(zhì)狀態(tài)及其變化的情況。下面來做一個簡單的回憶和歸納。

　　1、自然界中的物質(zhì)常見的存在狀態(tài)有哪些？

　　2、發(fā)生在固態(tài)和液態(tài)之間的變化過程分別叫什么？是吸熱還是放熱？

　　3、生活中有哪些現(xiàn)象屬熔化？哪些現(xiàn)象屬于凝固？

　　4、發(fā)生在液態(tài)和氣態(tài)之間的變化過程分別叫什么？是吸熱還是放熱？

　　5、汽化的兩種方式是什么？它們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　6、那么我們來猜一猜：自然界中，固態(tài)與氣態(tài)之間能否轉(zhuǎn)變呢？舉例說明。

　　把已經(jīng)學(xué)過的四種物態(tài)標(biāo)在物態(tài)變化三角形上，問：物質(zhì)能否從固態(tài)變成氣態(tài)？能否從氣態(tài)直接變成固態(tài)？

　　引導(dǎo)學(xué)生分析以下自然現(xiàn)象：

　　1、北方冰凍的衣服在寒冬也會干

　　2、霜的形成

　　分析說明：固態(tài)與氣態(tài)之間能轉(zhuǎn)變。

　　新課教學(xué)

　　升華和凝華

　　演示碘的升華和凝華，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行觀察。

　　現(xiàn)象：

　　1、緩緩加熱，固態(tài)的碘沒有熔化，而是直接變成了紫色的碘蒸氣；

　　2、移去酒精燈，停止加熱，冷卻，碘蒸氣沒有液化，直接變成固態(tài)的碘。

　　由此總結(jié)出升華和凝華概念。

　　升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的現(xiàn)象。凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)“直接變成”。

　　練：下列現(xiàn)象中屬于凝華的是

　　A、早春的雨B、初夏的霧c、深秋的露D、冬初的霜

　　升華吸熱、凝華放熱

　　分析碘的升凝華實(shí)驗(yàn)

　　1、緩緩加熱，碘才發(fā)生顯著的升華現(xiàn)象。這說明物質(zhì)升華要吸熱。

　　2、移去酒精燈，停止加熱，碘蒸氣稍稍冷卻，碘才凝華。這說明凝華要放熱。

　　結(jié)論:物質(zhì)升華時吸熱，凝華時放熱。

　　強(qiáng)調(diào)：吸熱、放熱既是現(xiàn)象，又是條件。

　　練：解釋下列現(xiàn)象

　　1、霜的形成；

　　2、放在衣櫥中的衛(wèi)生球越來越小；

　　3、天氣寒冷時，教室玻璃內(nèi)表面出現(xiàn)的“窗花”；

　　4、用久了的燈泡壁會變黑；

　　5、利用“干冰”進(jìn)行人工降雨。（參見課本）；

　　6、冬天，始終冰凍的濕衣服也會干。

　　課堂小結(jié)

　　1、升華:物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫升華。升華時要吸熱。

　　凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的現(xiàn)象叫凝華。凝華時要放熱。

　　2、用物態(tài)變化三角形總結(jié)各種物態(tài)變化

　　鞏固練習(xí)（利用多媒體展示）

　　(1)、燈泡中的鎢絲用久了會變細(xì)，這是由于鎢絲在高溫下會產(chǎn)生_____現(xiàn)象，玻璃泡發(fā)黑則是由于鎢蒸氣遇冷時______的結(jié)果。

　　(2)、北方冬天清晨，在有人居住的房屋窗戶上往往會出現(xiàn)冰花，下列說法正確的是()

　　A.出現(xiàn)在窗內(nèi)側(cè)，由大量水蒸氣凝華而成

　　B.出現(xiàn)在窗內(nèi)側(cè)，由水凝華而成

　　c.出現(xiàn)在窗外側(cè)，由大量水蒸氣凝華而成

　　D.出現(xiàn)在窗外側(cè)，由水凝華而成

　　(3)、固態(tài)二氧化碳(干冰)可以滅火，其主要原因是它遇熱____時要_______大量的熱，使可燃物周圍的溫度降低，不能達(dá)到著火點(diǎn)，同時密度較大的二氧化碳又隔絕了空氣，使可燃物不易燃燒。

　　(4)、唐朝詩人張繼的名詩《楓橋夜泊》，有一句“月落烏啼霜滿天”，我們也常聽到有人說“下霜了”，霜真是從天上落下來的嗎？請你注意觀察“下霜”時霜是在樹葉上表面還是在樹葉下表面，還是不管哪一個表面都有呢？

　　5、布置作業(yè)

　　（1）閱讀P43生活

八年級升華和凝華教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1．認(rèn)識升華現(xiàn)象，知道升華吸熱

　　2．認(rèn)識凝華現(xiàn)象，知道凝華放熱

　　能力目標(biāo)

　　觀察實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識物體變化，形成初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

　　情感目標(biāo)

　　了解物理知識對提高人民生活和促進(jìn)科技發(fā)展的重要作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　教材給出了升華和凝華的定義，并用實(shí)驗(yàn)引入課題，學(xué)生觀察碘升華的實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)，

　　說明碘沒有變成液態(tài)，而是直接變成了氣態(tài)．

　　教材聯(lián)系實(shí)際分析了一些自然現(xiàn)象，說明哪些是屬于升華和凝華現(xiàn)象，對于升華需要吸熱，凝華需要放熱也是聯(lián)系實(shí)際分析的，并分析了在實(shí)際生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用．

　　教法建議

　　本節(jié)教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，注重觀察和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，在引出課題時，由于有了很多物態(tài)變化的知識，所以可以直接得出升華和凝華的定義．

　　碘的`升華實(shí)驗(yàn)，要學(xué)生注意觀察現(xiàn)象，看出碘沒有變成液體而是直接變成了氣體，而停止加熱后，碘的蒸汽有附著在容器壁上，形成了碘蒸汽的凝華．可以提出一些觀察的問題，

　　學(xué)生邊觀察邊思考．

　　升華和凝華的吸熱，一定要聯(lián)系實(shí)際，先要知道哪些現(xiàn)象是升華和凝華現(xiàn)象，再注意聯(lián)系實(shí)際分析實(shí)際生產(chǎn)和生活中是如何應(yīng)用的．

八年級升華和凝華教案3

　　【重難點(diǎn)分析】

　　識別生產(chǎn)和生活中的物態(tài)變化是本節(jié)的主要內(nèi)容，也是通過這個培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和判斷能力．要弄清開始的狀態(tài)和最終的狀態(tài)，再根據(jù)物態(tài)變化的定義來判斷是屬于何種物態(tài)變化．

　　【教學(xué)過程分析】

　　一．引入課題

　　由于具有相當(dāng)?shù)奈飸B(tài)變化的知識，所以可以直接引出升華和凝華的定義，也可以畫出物態(tài)變化的圖解，學(xué)生思考有固態(tài)直接變成氣態(tài)和由氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程是存在的，再給出升華和凝華的定義，并根據(jù)所學(xué)的知識，直接從圖解中看出升華吸熱而凝華放熱．

　　二．實(shí)驗(yàn)：碘的升華和凝華

　　方法1、教師實(shí)驗(yàn)，注意在實(shí)驗(yàn)過程中要解釋清楚碘是從固態(tài)直接變成氣態(tài)，這是升華現(xiàn)象，可以學(xué)生思考由固態(tài)變成液態(tài)可能的途徑，學(xué)生根據(jù)原來學(xué)到的知識，會想到從固態(tài)變成液態(tài)，即熔化，再由液態(tài)變成氣態(tài)，即汽化，而本實(shí)驗(yàn)碘的升華是由固態(tài)直接變成的氣態(tài)，這里直接兩字是教學(xué)的重點(diǎn)．

　　方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級，可以學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，教師提出思考問題，學(xué)生帶問題觀察，參考問題有：碘的升華實(shí)驗(yàn)看到了什么現(xiàn)象，固態(tài)的碘成為氣態(tài)的碘可以有什么方法，實(shí)驗(yàn)中是如何實(shí)現(xiàn)的，碘的升華是吸熱還是放熱，碘蒸汽的凝華是如何發(fā)生的，為什么．

　　三．吸熱和放熱的情況

　　方法1、分析一些實(shí)例，說明哪些屬于升華和凝華的現(xiàn)象，在生產(chǎn)和生活中是如何應(yīng)用的，要注重分析的過程，在分析了一些現(xiàn)象后，要聯(lián)系實(shí)際說明是如何應(yīng)用的．

　　方法2、可以用實(shí)驗(yàn)探究的方法實(shí)現(xiàn)，提供學(xué)生一些有關(guān)的'課題，學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法，并實(shí)施實(shí)驗(yàn)，得出一些結(jié)論．

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　第七節(jié)升華和凝華

　　一．升華和凝華

　　1．升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程叫做升華

　　2．凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程叫做凝華

　　二．一些現(xiàn)象

　　1．升華和凝華的現(xiàn)象

　　2．物態(tài)變化的分析

　　三．升華要吸熱，凝華要放熱

　　探究活動

　　實(shí)驗(yàn)探究：自然現(xiàn)象中的物態(tài)變化

　　【課題】調(diào)查自然界的一些現(xiàn)象屬于哪種物態(tài)變化

　　【組織形式】學(xué)生活動小組

　　【活動流程】提出問題；猜想與假設(shè)；制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)；分析與論證；評估；交流與合作。

　　【參考方案】思考常見的物態(tài)變化，看看屬于哪種物態(tài)變化；查閱世界各地的特殊的天氣狀況，并試圖分析其原因。

　　【備注】1、寫出探究過程報告。

　　2、發(fā)現(xiàn)新問題。

　　升華和凝華

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