【實用】大班語言活動教案9篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的大班語言活動教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
大班語言活動教案 篇1
活動目標：
1、樂意欣賞不同體裁、不同風格的文學作品的興趣，初步了解敘事詩。
2、通過多媒體教學，理解詩歌內容，體驗詩歌情感。
3、在感知作品的基礎上，初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的意義。
活動準備：
1、制作與詩歌內容相關的課件。
2、大灰狼頭飾，一只小鳥及鳥籠。
3、幼兒操作圖片若干，綠色的、灰色的牌子若干。
活動過程：
1、教師利用課件，讓幼兒感受課件中景色的美，激發(fā)幼兒傾聽詩歌的愿望。
�。�1）、讓幼兒欣賞課件背景，并說說看了后心里有什么感覺。
背景中有"綠色的森林、綠色的草地、和綠色的小溪"，處處都是綠色的美，讓幼兒如身臨其境一般，充分感受綠色的美，并為下面感受詩的意境做鋪墊。
引導幼兒用最美的語言描述背景。
�。�2）、創(chuàng)設情景，引導幼兒多向思考。
"就在這綠色的森林里，綠色的草地上，發(fā)生了一個故事，有只灰色的狐貍，躲進草叢，等候著小兔經過這里。"
讓幼兒在幫小兔想辦法的過程中積極思維、大膽想象。
（3）、設置疑問，激發(fā)幼兒聽詩歌的欲望。
2、引導幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內容。
�。�1）、欣賞第一遍詩歌。幼兒討論：小兔躲過灰色的狐貍了嗎？你怎么知道的？
�。�2）、欣賞第二遍詩歌。邊提問邊操作課件。
3、分段欣賞詩歌，理解詩歌情節(jié)，初步體驗情感。（定格背景）
師："詩歌的名字叫什么？詩歌里都說了些什么呢？讓我們一起再來仔細地看一看。"
�。�1）欣賞第一節(jié)，體驗詩歌第一節(jié)的情感：
問："小朋友，你覺得這兒的環(huán)境怎么樣，有哪些是綠色的？"
�。�2）欣賞第二節(jié)，讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥的善良。問：
a："綠色的草地上誰來了，它為什么要躲進草叢呢？"
師：小朋友們，如果你遇到了危險，你會躲嗎？（扮演大灰狼的老師出現，師生一起表演躲。）
b："小兔知道嗎？有誰知道？綠色的小鳥是怎么做的？"
�。�3）欣賞第三節(jié)、四節(jié)，讓幼兒體驗小兔的機智、聰明，狐貍的失望。問：
a："小兔知道后，它是怎么做的？"
b："它為什么頂著芭蕉葉呢？它是怎么走的？有誰會輕手輕腳的.走？"
c："灰色的狐貍為什么要嘆息？它只看見了什么？有誰會做嘆息的樣子"
3、整體欣賞詩歌一遍，加深理解，進一步體驗情感。
師："現在我們把詩歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說。"
4、師幼共同朗誦詩歌，并嘗試利用動作、表情、語氣表現小動物的角色特征。
5、遷移經驗，玩游戲。
�。�1）討論：小兔安全地經過了草地，它想謝謝大家?guī)椭怂�，那是誰幫助了它呢？（綠色的小鳥，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地）
問："這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？"
師：生活中人們都非常喜歡綠色，常常把美好的事情用綠色來表示，把不美好的事情用灰色來表示。
�。�2）玩游戲：看畫面貼牌子.
師："我們來玩一個游戲，老師這兒有一些小圖畫（畫面內容1.小朋友澆花;2.落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；3.小朋友爬樹；4.把垃圾扔進垃圾桶；5.工廠的煙囪冒著濃煙；6.小朋友們在植樹；7.河面上浮著很多垃圾……）"小朋友可以互相討論一下，哪些畫的內容是美好的，可以用綠色表示，哪些畫的內容是不美好的，可以用灰色表示。
6、結束活動。
大班語言活動教案 篇2
活動目標：
1、幼兒在理解詩歌內容的基礎上學習說詩歌。
2、學習詞匯：香甜、清涼、欣慰。
3、結合“三八”節(jié)進行愛媽媽教育，引導幼兒體會媽媽的愛，增進親子情感。
活動重點：理解詩歌內容，學習朗誦詩歌。
活動難點：理解“媽媽的心可真大”，體會詩歌中所表現的濃濃的母愛。
活動準備：課件活動過程：
談話導入：小朋友，你知道嗎?有這么一個人，她有這么一顆心，這顆心很大很大，大到能裝下一個孩子，裝下這個孩子所有的快樂、傷心。等有一天，這個孩子長大了，這顆心，還是能把孩子裝下。猜猜看，誰會有這樣一顆心?(媽媽)媽媽的心為什么可以裝下這么多呢?
二、教師示范朗誦詩歌第一遍。
提問：
1、你還記得詩歌的名字嗎?
2、媽媽的心大嗎?詩歌里怎么說的?媽媽的心里滿滿的裝的都是誰呢?
三、結合課件，教師朗誦詩歌第二遍，幫助幼兒理解詩歌的內容。
1、當我餓的時候，媽媽怎么做的?出示蛋糕圖片
2、當我熱的時候，媽媽做了些什么?
3、當我冷的時候呢?
4、生病的時候呢?
5、當我長大了懂事的時候呢?
6、媽媽為孩子的成長操了那么多的心，所以詩歌里說“媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下”
教師小結：這就是我們的媽媽，總能把孩子所有的事情都放在她的心里邊，時時刻刻的關心著孩子，愛著孩子，所以我們說媽媽的心可真大。
學習朗誦詩歌：
讓我們來學習朗誦這首好聽的詩歌，送給自己的媽媽吧!
討論：
1.這首詩歌要怎樣朗誦才好聽呢?
2、看課件跟誦一遍。
3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。
五、話題擴展：我的.好媽媽。
1、孩子們你們都是媽媽心中最珍貴的寶貝，媽媽總是無微不至的照顧著我們，但她們卻不會掛在嘴邊，今天就讓我們一起來說說自己的好媽媽吧!
2、媽媽這樣關心愛護孩子，那孩子應該怎么樣愛自己的媽媽呢?
3、師生共同小結：自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽驕傲的寶貝!
大班語言活動教案 篇3
活動目標：
1、能圍繞汽車主題，大膽地講述汽車的外形特征及用途。
2、能積極參與想象，構思出奇特造型、特殊功能和用途的汽車，并愿意向別人介紹。
3、學會耐心傾聽別人談話，積極參與談話活動，體驗談話活動的快樂。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
活動準備：
1、師生共同收集各種關于汽車的圖片資料，以及汽車玩具和汽車模型，布置"汽車博覽會"。
2、幼兒對各種汽車有一定的經驗。
活動過程：
一、參觀"汽車博覽會"，引起幼兒對汽車的興趣。
教師將幼兒帶至"汽車博覽會"一角，幼兒玩、看各種汽車，幼兒通過摸、看加深對汽車結構的了解。
二、引導幼兒圍繞話題自由交談。
讓幼兒自由結伴或分成小組交談，引導幼兒談論：你認識哪些汽車？你喜歡哪種汽車？為什么？教師輪流參與幼兒談話，提醒幼兒注意聽同伴說，并按一定順序談話。
三、教師帶領幼兒談論汽車的外形、性能等特征。
四、激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造性，談論奇特的汽車。
１、假如你是一名設計師，你想設計一輛什么樣的汽車呢？或者你想設計一輛怎樣奇特的汽車呢？這種汽車有什么用途？哪些地方很奇特？
2、教師采用平等的方式參與談話，例如教師說：我想設計一輛水陸空三用車，它的車身的顏色會變化。當他在陸地行使的時候，它是紅色的`汽車……3、教師通過自己的談話啟發(fā)幼兒的思路。
4、幼兒談話時，教師可針對幼兒談話中出現的問題作適當的修補和調整，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新。
活動反思
本次活動結合了5大領域的整合。
（1）社會：培養(yǎng)幼兒觀察生活的習慣
�。�2）科學：設計高科技的，有特別功用的汽車。
�。�3）語言：引導幼兒大膽表述氣車的形和特點。
�。�4）藝術：培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，動手能力，和創(chuàng)造能力，讓幼兒發(fā)現美，創(chuàng)造美，表現美。
這次的活動設計流暢，目標設立準確，活動從導入、過程、到結束，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，重點突破，難點解決。教師情緒飽滿，教態(tài)自然大方，語言親切、，師幼互動效果好，在活動中，我注意到了利用眼神、情緒、語氣、動作來吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術活動。
幼兒的美術基礎較好，孩子在老師的正確引導下幼兒畫面的布局合理，設計了各種形狀的汽車外形，及特殊功用的汽車。點評這個環(huán)節(jié)，孩子都大膽的表達自己的作品，孩子很有成就感，活動始終以幼兒為主體，教師為主導地位。
大班語言活動教案 篇4
設計意圖：
故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象，是他們的學習的榜樣，依據《綱要》語言領域第４、２條。
活動目標：
１、能記住故事中的角色的語言，設計角色的動作，樂意扮演故事中的角色。
２、培養(yǎng)幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質。
�。�、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
�。�、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
�。�、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動物頭飾
活動過程：
１、引入、激發(fā)幼兒興趣。
�。病⒅v第一遍故事，后提問：故事的`名字叫什么？故事里有些誰？你喜歡誰？為什么？
�。�、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問邊講述的方法，后討論：哪些地方可以看出烏龜聰明？
４、幼兒跟講故事，學習故事里角色的語言，設計角色的動作。
活動反思：
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。
大班語言活動教案 篇5
學習目標
．初步了解動物的外形特征與生活環(huán)境的關系，并能清楚地介紹動物居住的地方。
�。ㄟ^合作設計“動物的家”，學習與同伴合作解決問題，發(fā)展合作的能力。
活動準備
．動畫故事“動物與環(huán)境”（電子書）。
．《獅子和蛋》幼兒用書或電子書第 4 - 5 頁、野生動物生活環(huán)境的圖片。
�。鞣N美工材料，例如彩紙、彩筆、玻璃紙、皺紋紙等。
活動過程
學習領域：
形式：集體
1. 播放動畫故事“動物與環(huán)境”，請幼兒觀察動物住在什么地方。
2. 出示幼兒用書及野生動物生活環(huán)境的圖片，請幼兒觀察環(huán)境的特點。（沙漠氣候干燥，北
極氣候寒冷、長年冰雪覆蓋，沼澤是經常被水淹沒的低洼地帶，海洋是一片廣大的水域。）
3. 引導幼兒用“……住在……里�！苯榻B動物居住的地方。
4. 與幼兒討論動物外形特征與生活環(huán)境的關系，向幼兒提問：
�。� 北極熊身上的.毛有什么作用？（用來保持體溫，因為北極氣候寒冷。）
�。� 駱駝的駝峰儲存了什么？（儲存了脂肪，因為沙漠里的植物很少，當駱駝找不到食物時，便把脂肪轉化成能量維持生命。）
�。� 鱷魚的尾巴有什么作用？（有助于它們在水中活動。）
5. 教師把幼兒分成沙漠、北極、沼澤及海洋四組，合作把展覽區(qū)設計成不同動物的家。并搜集不同的動物圖片，分類貼在適當的區(qū)域內。
幼兒可回家搜集動物的玩具和模型豐富展覽區(qū)的布置。
6. 布置完成后，請各組幼兒介紹自己的展覽角。
活動評價
�。私鈩游锏耐庑翁卣髋c生活環(huán)境的關系。
．能清楚地介紹動物居住的地方。
．能與同伴合作布置展覽區(qū)。
活動建議:
�。顒忧罢埣议L和幼兒收集生活在不同環(huán)境下動物的資料，豐富幼兒的經驗。
．教師也可以根據活動進展的深入程度，將布置沙漠、北極、沼澤及海洋的活動單獨作為一個活動進行，并隨著幼兒認識的深入和經驗的豐富不斷完善。
大班語言活動教案 篇6
一、活動目標：
1、理解故事內容，初步了解光的七色是紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
2、認讀漢字“橙色”“藍色”“紫色”， 愿意參與科學認讀活動，體驗活動的樂趣。
3、理解光與環(huán)境以及人們生活的關系，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)編故事。
二、活動準備：
故事教學ppt、漢字卡片人手一份、顏色卡片若干、找朋友音樂。
三、活動過程：
一、謎語導入出示太陽公公與光線寶寶，引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。
1、猜謎活動，師：“今天老師給你們帶來一個老朋友是誰呢？我們來猜一猜吧！”(有位老公公， 一副圓面孔。 有朝一日不見它， 不是下雨就刮風。)
2、出示太陽ppt，師：“太陽公公還帶來了它的光線寶寶是誰呢？”(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)
師：“太陽公公帶著它的寶寶們來做什么呢?我們一起來聽聽故事《調皮的七彩光》吧！
二、欣賞故事，理解故事內容
1、出示第一張ppt，讓幼兒了解太陽的七個光線寶寶
“你們知道太陽的光線寶寶是誰嗎？”——紅、橙、黃、綠、青、藍、紫
2、分別出示第二張ppt，教師講故事內容，提問：“太陽公公的七個光線寶寶可調皮了，它們偷偷地溜到地上來玩，發(fā)生了什么變化呢？”
3、繼續(xù)出示ppt，師：“調皮的光線寶寶偷偷地溜到西紅柿上，西紅柿會發(fā)生什么變化呢？”（西紅柿有了紅彤彤的顏色）
4、出示ppt，師：“他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？”（穿上了橙色衣服）。認讀“橙色”還有誰也會變成橙色的呢？（幼兒發(fā)揮想象）。教師小結同時出示ppt一些橙色物體圖片對橙色加以感官刺激。
5、觀察ppt，師：“他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？”（變得金黃金黃）黃色的光線寶寶開心的跳起了舞。
6、觀察ppt，師：“他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)綠色的光線寶寶開心的挑起了舞（ppt展示一下）。
7、觀察ppt，師：“他們經過沙灘，小螃蟹有什么變化？”（變成了小青蟹）
8、觀察ppt，師：“他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？”（變得藍藍的）認讀“藍色”“還有誰也會變成藍色的呢？”（幼兒發(fā)揮想象）。教師小結同時出示ppt一些藍色物體圖片對藍色加以感官刺激。
9、察ppt，師：“他們親親茄子，茄子會有有什么變化？認讀“紫色”“還有誰也會變成紫色色的呢？”（幼兒發(fā)揮想象）。教師小結同時出示ppt一些紫色物體圖片對紫色加以感官刺激。
三、大膽想象，續(xù)編故事
1、調皮的七彩光明天還會到地上來玩，會把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺得調皮的七彩光寶寶除了故事中他們來過的地方，還會來到哪里？那里又發(fā)生了什么變化?（幼兒來續(xù)編一下）
2、調皮的七彩光去了那么多的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那么如果沒有了光，我們的.世界會變得怎么樣？
教師小結：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去顏色，不想現在一樣五彩繽紛了，所以光對我們的人類、動物、植物都是非常重要的。
四、游戲“找朋友”
1、師：“今天老師也請你們來做一會光線寶寶吧！讓我們來找一找你的顏色朋友在哪里呢？”
2、教師先請新認識的三個光線寶寶游戲一次，教師適當指導。
3、集體游戲，感受做光線寶寶的快樂。
4、光線寶寶們帶著你的好朋友帶外面去吧！
大班語言活動教案 篇7
教材分析
故事《鳥窩里的樹》是愛的教育圖畫書·童話系列中的一個。它講了在一個鳥窩里長出了一棵小樹苗，它每天都在往上長，這樣長下去會把鳥窩撐破的，螳螂先生看見了，它提議把小樹苗砍掉，可鳥太太卻不讓這樣做，因為它覺得小樹苗長的非常好，要是把它砍掉它會死的。蚱蜢先生看見便說不然你們搬家吧，可鳥太太和鳥先生不愿離開它們辛辛苦苦筑的窩。小樹苗一個勁地往長，眼看就要把鳥窩撐破了，后來大家想了一個好辦法，它們決定給小樹苗搬個家，小樹苗被大家種在了泥土里。從那以后鳥先生精心的照顧小樹苗。小樹苗茁壯的成長著，鳥太太的小寶寶們也一個個的爭先恐后的鉆出了蛋殼。小鳥們長大了，小樹也長大了，它們快快樂樂的在這棵大樹上生活著。它把孩子們引領進豐富的情感世界，讓孩子們在閱讀過程中發(fā)掘、體會情感的內涵和意義。這個童話故事構思巧妙，使圖畫書在溫暖、關愛的基調上又微微透出一絲幽默。孩子們可以從快樂、溫馨的故事中體會到關愛的奇跡、相伴的溫馨、奉獻的快樂、寬容的力量，是一套很好的情感教育圖畫書�！稅鄣慕逃龍D畫書》啟示孩子學會有目的地生活，這也是作者創(chuàng)作的意圖和期望。
教學目標
1、幫助幼兒在欣賞故事的過程中，體驗、理解文學作品所表達的關愛之情。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己對故事的理解。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
教學重點難點：
教學重點：讓幼兒在活動中體驗、理解文學作品所表達的關愛之情。
教學難點：感受故事中的關愛情感并引發(fā)孩子情感遷移，培養(yǎng)幼兒學會關愛。
活動準備：
故事多媒體、音樂CD、已有過表演“小鳥和大樹”的經驗。
教學過程
1、導入故事。
師：你見過樹嗎？在哪見過？鳥窩里長出了小樹，有點奇怪吧。今天，崔老師帶來了一個故事就叫《鳥窩里的樹》，我們一起來聽。
（簡單的導入，利用故事有趣的名稱吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們探究的好奇心。）
2、討論，引起幼兒欣賞興趣。
�。ㄟ叢シ哦嗝襟w課件教師邊講述故事）春天，鳥先生用干草和泥土筑了一個又大又結實的窩，鳥太太就蹲在窩里孵它們的蛋寶寶。一天，鳥窩里的蛋骨碌動了一下，“是我的寶寶要出生了嗎？”鳥太太忙起身看個究竟。
“天�。 兵B太太驚叫起來，原來鳥窩里長出了一棵小樹苗，葉子綠綠的、肥肥的、正一個勁地往上竄呢！
師：鳥窩里長出了小樹苗，你怎么看這件事？這是件好事還是壞事呢？
�。▎酒鹩變簩B窩、小樹苗知識經驗的認知，鼓勵他們大膽表達自己的想法。好事還是壞事？打破以往聽故事問問題的程式化，不拘泥于同一個答案。開放式的提問，使幼兒的思維逐漸活躍，課堂氣氛也逐漸寬松、和諧起來。）
3、回憶對小樹苗態(tài)度的對話，加深對故事的理解。
�。ㄟ叢シ哦嗝襟w課件教師邊講述故事）螳螂過來了“快把它砍掉，它會把你們的鳥窩撐破的�！闭f著舉起了大鐮刀。
鳥太太忙阻攔：“多可憐的小樹苗啊，瞧它長的多好。”
蚱蜢開著卡車來了：“那你們就得搬家，不然鳥窩很快就會被小樹苗戳出個大窟窿的�！薄鞍峒�？”鳥先生和鳥太太說什么也不愿意離開自己辛辛苦苦筑的窩
樹苗一個勁的長，眼看就要把鳥窩撐破了。鳥先生著急了：“這樹苗可不能碰壞我筑的窩��！”“可誰也不許碰我的小樹苗�！兵B太太也不示弱。
�、賹B窩里的這棵小樹苗，螳螂、蚱蜢、鳥先生、鳥太太它們的想法一樣嗎？是怎么說的？
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)體現了語言——聽故事活動的特點。利用多媒體課件幫助幼兒理解故事，再通過回憶故事里人物的對話，一方面是提高幼兒的語言表述能力；另一方面是進一步加深了對小樹苗的關愛之情。孩子們聽故事的能力在回憶對話中能夠體現，對故事人物的不同態(tài)度在回憶對話中通過人物的語言、表情、動作幫助幼兒加深理解，是一個一舉兩得的環(huán)節(jié)）
�、谀阒С帜姆N想法？（幼兒自由談論）為什么？
�。ㄟ@里是幼兒對關愛這一詞理解的初步體現。他們通過自由談論，與同伴的相互交流，做出自己的一個價值判斷。在大家想法碰撞的同時，自己對關愛的理解也越來越清晰了。老師能從幼兒的'回答中，捕捉到幼兒對關愛的情感需求，為下一環(huán)節(jié)做好了情感的鋪墊與渲染。）
4、體驗關愛之情。
�、儆變簢L試傳遞小樹苗，初步體驗關愛之情。
師：怎樣搬才能不傷害到小樹苗呢？
師：什么時候我們也會這么小心，輕手輕腳的呢？（結合生活經驗講述）
�。ńY合生活的學習才是真正意義上的學習，才是有用的學習。關愛是個比較抽象的詞，情感對5、6歲的幼兒來說又是比較難表達清楚的，只有從生活中來到生活中去，才是最真實、最自然的。這里我們把關愛的定義擴大了，關心別人、知道不能去影響別人、懂得保護自己與他人、能做個有禮貌的孩子等等，都可以是孩子們心中的關愛，讓愛的意義大于化，讓孩子們心中有愛，不就是我們本次活動的目的所在嗎。）
教師將樹苗傳給幼兒，請幼兒一個個傳遞（體驗小心呵護的情感）
�。ㄟ@里利用了實物與多媒體相結合的手段進行傳遞，當然，教師語言情感的烘托也是必不可少的。讓幼兒親身體驗一下行動上的關愛，加深對關愛的理解，并在傳遞中用行動表現出對小樹苗的呵護、關心，讓幼兒從內到外的全身心地體會關愛。情境的設置、音樂的烘托、語言的渲染、幼兒愛心的傳遞……淡化教學中“教”的成分，使學成為一種自然，一種互學，充分體現了師生互動、生生互動的學習氛圍。）
�、趯π湔f一句話，加深理解關愛之情（邊播放多媒體課件教師邊講述故事）打那以后，鳥太太安安心心地在鳥窩里孵蛋寶寶，鳥先生法呢，在精心地照顧著小樹苗。一天天過去了，鳥窩里有了變化，可愛的蛋寶寶們爭先恐后地鉆出了蛋殼。在鳥先生的照顧下，小樹苗也一天天的長大。鳥先生真的很喜歡它，每天還會對小樹說一句話——
師：誰能用好聽的聲音有感情地對小樹說一句話（愛要說、愛要表達。除肢體的表達外，語言的表達使關愛之情得以升華。這里執(zhí)教者設計的時候想到了利用多媒體，孩子說一句或幾句關愛話語后，點擊小樹苗會長高一點，最后在孩子們充滿愛的話語中長成了一棵開滿美麗花朵的大樹。使幼兒在表達的過程中不單一，有表達的動力，使表達不枯燥，始終充滿著表達的熱情，達到提高語言表達與情感表現的能力。）
二、隨音樂進一步地表現小鳥與大樹之間的關愛之情
1、講述故事的尾聲（邊播放多媒體課件教師邊講述故事）當四只小鳥學會飛的時候，這棵從鳥窩里搬出來的樹也開出了美麗的花，哇！多美麗的合歡樹��！第二年春天，這棵美麗的大樹又成了小鳥們新的家，大家一起快樂地生活著。
2、（音樂起）請部分幼兒扮大樹，部分幼兒扮小鳥，表現小鳥和大樹之間美好和諧的友愛之情。
3、全體一起隨音樂進行表演。
�。ü适碌慕Y尾，體現了大樹與小鳥互存、互愛、共成長的和諧關系，是一種愛的升華。如何將這種愛的訊息傳遞給幼兒，讓孩子們體會、感受這種和諧、關愛的情感呢？執(zhí)教者想到了語言與音樂的結合，使坐的太久的語言活動“動”起來。在歡快的音樂中，用優(yōu)美的動作表現大樹與小鳥之間美好和諧的友愛之情，使活動達到了高潮。）
教學反思
在此次活動中幼兒通過表演故事，親身融入到為別人著想的情境中，并能積極主動的加入自己的想法。這說明幼兒最大限度的發(fā)揮了他們的主動性和思維能力。通過幼兒的討論、表演過程，激發(fā)了幼兒的學習興趣，提高了理解能力。但教師沒能參與到表演中，減少了教師與幼兒的互動。教學活動應該多些教師與幼兒的互動、幼兒與幼兒的互動，才能達到更好的效果。
大班語言活動教案 篇8
活動目標：
1、結合情景理解一些表示因果、假設的復句。
2、認識環(huán)境保護的重要性。
活動準備：
課件準備：地球照片，圖片《地球我的.家》4張，多種環(huán)境照片等。
紙面教具：學習單：《如果…》。
活動過程：
觀看地球圖片，引導幼兒討論地球與人類的關系。
──我們生活的星球叫什么？為什么太陽和月亮上沒有人呢？
──我們如果不吃飯也不喝水還能活著嗎？為什么？
──地球上有什么可以讓我們活下來？
請幼兒閱讀繪本《這樣的地球》，討論4種情境下人類的生活狀況：
──如果地球沒有水會怎么樣？如果冰川融化了會怎么樣？
──如果垃圾到處扔會怎么樣？如果樹木都被砍光了會怎么樣？
出示幾種環(huán)境問題的圖片，引導幼兒理解自然環(huán)境需要我們保護。
──這幾張圖是什么意思？
──你愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎？
將幼兒分成2人一組，引導他們用“如果…會怎么樣”互相造句提問。
──你還擔心生活中有什么樣的環(huán)境問題呢？快問問你的小伙伴吧！
請幾名幼兒上臺對同學說出自己對環(huán)境的擔憂，和大家討論。
──誰來和大家說說你對環(huán)境的擔憂？
──我們一起想想，如果像XX說的那樣，地球會發(fā)生什么事呢？
向幼兒交代學習單任務。
──回家后也問問爸爸媽媽，看他們對環(huán)境有什么擔憂呢？讓他們幫助你記錄在學習單上吧。
大班語言活動教案 篇9
活動目標：
1.引導幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過河？”進行完整、連貫的講述。
2. 引導幼兒根據各種動物的自身特點編出合理情節(jié)。
3. 通過“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點進行感知、理解、表述。
4. 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
“貓醫(yī)生過河”掛圖，動物若干
活動過程：
一、導入：引導幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內容。
1.這是哪里？有誰？
――穿插故事（一）
貓醫(yī)生為什么要過河？
二、解決問題
1.帶著問題想一想，小動物會怎么幫助貓醫(yī)生過河呢？（二）
2.引申：貓醫(yī)生急著要過河，那個方法可以又快又安全的到達對岸呢？（分組討論）
三、復述故事
1.連貫的講述故事
2.為故事起個名字
四、課后延伸
如果貓醫(yī)生想請你幫忙，你會怎么幫助貓醫(yī)生呢？
附故事：貓醫(yī)生過河
前幾天，接連下了幾場大雨，河對岸森林里許多動物都受涼生病了。他們打來電話，請貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的.大白鵝聽到了，正在洗澡的水牛聽到了，在散步的大象聽到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
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