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《把耳朵叫醒》的教案
作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的《把耳朵叫醒》的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《把耳朵叫醒》的教案1
一、激趣引入，展示課題
1.展示課題《把耳朵叫醒》。
2.看了課題，你有什么想法或疑問(wèn)嗎？
二、自讀課文，整體感知
1.學(xué)生自由讀課文，借助詞典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，把課文讀通順。
2.討論，說(shuō)說(shuō)課文的大意。
3.同學(xué)之間交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。
三、檢查學(xué)生自讀情況
1.同學(xué)們知道這篇課文講的是沃爾特·迪斯尼創(chuàng)作米老鼠因而成名的故事，也知道米老鼠的創(chuàng)作經(jīng)歷了一個(gè)非常艱難的過(guò)程。請(qǐng)你再用心讀讀課文，用課文中的幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這個(gè)艱難的過(guò)程。
提醒學(xué)生讀書(shū)要注意一些關(guān)鍵的詞句，要注意自己的內(nèi)心體驗(yàn)。
2.學(xué)生默讀課文，思考勾畫(huà)。
教師要給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間。
3.集體討論，說(shuō)說(shuō)自己找到的詞語(yǔ)，概括米老鼠的創(chuàng)作過(guò)程。
這個(gè)問(wèn)題有一定的難度，因此，教師要給學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間并引導(dǎo)學(xué)生集體討論，互相補(bǔ)充，從學(xué)生的發(fā)言中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力給予肯定。
這一過(guò)程可概括為：貧困潦倒相依為命舉步維艱靈光乍現(xiàn)蜚聲世界。
4.請(qǐng)生讀讀自己感受最深的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
�。�1）雖然報(bào)酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠。
面對(duì)能改變自己命運(yùn)的.機(jī)會(huì)全力以赴，可見(jiàn)他非常努力，但僅有努力就能成功嗎？
�。�2）他熄了燈，陷入空虛與無(wú)望的黑暗中，周?chē)o得可怕，又似乎吵鬧不休。
靜得可怕與吵鬧不休看似矛盾，實(shí)際正是作者狂躁與絕望情緒的生動(dòng)寫(xiě)照。
�。�3）他想拉開(kāi)燈趕走那只討厭的家伙，但疲倦的身心讓他干什么都沒(méi)勁，只好聽(tīng)之任之。反正是失眠，他就去聽(tīng)老鼠的叫聲，他甚至聽(tīng)到它在自己床邊的跳躍聲。
聽(tīng)之任之反正這些詞語(yǔ)說(shuō)明畫(huà)家最初是在無(wú)奈之下聽(tīng)老鼠發(fā)出的聲音的。
�。�4）漸漸地，他聽(tīng)到了一種美妙的音樂(lè)，如一個(gè)精靈在這個(gè)寂寞的午夜與自己相伴。
從美妙的音樂(lè)精靈相伴這些詞語(yǔ)可以看出作者在傾聽(tīng)中對(duì)老鼠的態(tài)度和情感有了很大轉(zhuǎn)變，他在傾聽(tīng)中發(fā)現(xiàn)了美，獲得了藝術(shù)的享受。
�。�5）小老鼠使他的工作室有了生機(jī)，它成了他的朋友，他則成了它的觀(guān)眾，彼此相依為命。
瞧！傾聽(tīng)使年輕畫(huà)家在普通的老鼠身上找到了愛(ài)。
�。�6）那一刻，靈光乍現(xiàn)，他拉開(kāi)燈，支起畫(huà)架，畫(huà)出了一只老鼠的輪廓。
偉大的創(chuàng)作過(guò)程似乎僅在一瞬間，但聯(lián)系上下文，我們就能知道，創(chuàng)作的過(guò)程經(jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)日夜的傾聽(tīng)，經(jīng)歷了那么多的舉步維艱，才有了這一刻的靈光乍現(xiàn)，又怎能說(shuō)是一瞬間呢？
�。�7）讀課文的后兩段，理解原來(lái)，靈感只青睞那些愿意傾聽(tīng)的耳朵，把耳朵叫醒，然后傾聽(tīng)世界。相信總有一個(gè)聲音屬于成功這兩句話(huà)的意思。
�。�8）結(jié)合自己對(duì)課文的理解，試著給課文另取個(gè)題目，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
只要我們用一顆熱愛(ài)生活的心去感受，用眼睛細(xì)細(xì)觀(guān)察，用耳朵靜靜傾聽(tīng)，就能發(fā)現(xiàn)在平凡甚至是窘迫生活中的愛(ài)與美，獲取成功的靈感。
《把耳朵叫醒》的教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、借助詞典和課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)，體會(huì)人物的思想感情。
2、了解“米老鼠”這個(gè)動(dòng)畫(huà)形象的創(chuàng)作過(guò)程，并從中受到啟發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備
教師：搜集有關(guān)沃爾特·迪斯尼的創(chuàng)業(yè)故事。學(xué)生：搜集米老鼠的各種動(dòng)畫(huà)形象。
二、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）、激趣引入，展示課題
1、出示迪斯尼公司創(chuàng)作的“米老鼠”動(dòng)畫(huà)圖片，談話(huà)引入。
這是誰(shuí)？是哪部動(dòng)畫(huà)片中的？它給你留下了什么印象？你知道它是怎樣誕生的嗎？
2、答案全都藏在《把耳朵叫醒》里。請(qǐng)讀課題。3、你有什么想法或疑問(wèn)嗎？
�。ǘ�、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，勾畫(huà)出你覺(jué)得難以理解的詞語(yǔ)或句子，借助詞典或聯(lián)系上下文理解。
2、同桌相互說(shuō)說(shuō)，相互交流補(bǔ)充。
(1)說(shuō)說(shuō)課文大意。
(2)交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。
�。ㄈ�、檢查自讀情況，集體匯報(bào)交流
1、全班交流文章的主要內(nèi)容。
2、用心默讀課文，找出文中能概括沃爾特·迪斯尼創(chuàng)作“米老鼠”的艱難過(guò)程的詞語(yǔ)。（學(xué)生默讀、勾畫(huà)、同桌交流）
3、集體討論，匯報(bào)自己找到的詞語(yǔ)。
(1)給學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生集體討論，互相補(bǔ)充，從學(xué)生的發(fā)言中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力及時(shí)給予肯定。
(2)根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：貧困潦倒——相依為命——舉步維艱——靈光乍現(xiàn)——蜚聲世界。
(3)讀一讀這些詞語(yǔ)，為什么會(huì)有這樣的變化，根本原因是什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句仔細(xì)體會(huì)，并留下學(xué)習(xí)的足跡（可以在句子旁邊寫(xiě)一寫(xiě)體會(huì)）。
4、讀讀自己感受最深的語(yǔ)句，并交流體會(huì)。
(1)“雖然報(bào)酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠。”面對(duì)能改變自己命運(yùn)的機(jī)會(huì)全力以赴，可見(jiàn)他工作非常努力，但是僅有努力就能成功嗎？
(2)“他熄了燈，陷入空虛與無(wú)望的黑暗中，周?chē)o得可怕，又似乎吵鬧不休。” “靜得可怕”與“吵鬧不休”看似矛盾，實(shí)際正是作者狂躁與絕望情緒的生動(dòng)寫(xiě)照。
(3)“他拉開(kāi)燈趕走那只討厭的家伙，但疲倦的身心讓他干什么都沒(méi)勁，只好聽(tīng)之任之。反正是失眠，他就去聽(tīng)老鼠的叫聲，他甚至聽(tīng)到它在自己床邊的跳躍聲。”“聽(tīng)之任之”“反正”這些詞語(yǔ)說(shuō)明畫(huà)家最初是在無(wú)奈之下聽(tīng)老鼠發(fā)出的`聲音的。
(4)“漸漸地，他聽(tīng)到了一種美妙的音樂(lè)，如一個(gè)精靈在這個(gè)寂寞的午夜與自己相伴�！睆摹懊烂畹囊魳�(lè)”、“精靈”、“相伴”這些詞語(yǔ)可以看出作者在傾聽(tīng)中對(duì)老鼠的態(tài)度和情感有了很大轉(zhuǎn)變，他在傾聽(tīng)中發(fā)現(xiàn)了美，獲得了藝術(shù)的享受。
(5)“小老鼠使他的工作室有了生機(jī)，它成了他的朋友，他則成了它的觀(guān)眾，彼此相依為命�！鼻疲A聽(tīng)讓年輕畫(huà)家在普通老鼠身上找到了愛(ài)。
(6)“那一刻，靈光乍現(xiàn)，他拉開(kāi)燈，支起畫(huà)架，畫(huà)出了一只老鼠的輪廓�！眰ゴ蟮膭�(chuàng)作過(guò)程似乎僅在一瞬間，但聯(lián)系上下文，我們就知道，創(chuàng)作的過(guò)程經(jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)日夜的傾聽(tīng)，經(jīng)歷了那么多的“舉步維艱”，才有了這一刻的“靈光乍現(xiàn)”，又怎能說(shuō)是“一瞬間”呢？
(7)讀課文最后兩段，理解“原來(lái)，靈感只青睞那些愿意傾聽(tīng)的耳朵”，“把耳朵叫醒，然后傾聽(tīng)世界。相信總有一個(gè)聲音屬于成功”這兩句話(huà)的意思。（靈感的獲得需要我們用一顆熱愛(ài)生活的心去感受，用眼睛細(xì)細(xì)觀(guān)察，用耳朵靜靜傾聽(tīng)，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)生活中的愛(ài)與美。）
(8)結(jié)合自己對(duì)課文的理解，試著給課文另外取個(gè)題目，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
�。ㄋ模�、課外結(jié)合，交流拓展
1、你覺(jué)得沃爾特·迪斯尼成功的根本原因是什么？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勆钪心闶艿搅耸裁磫l(fā)。
2、你還了解沃爾特·迪斯尼的哪些故事，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
3、課后寫(xiě)一寫(xiě)讀后感。
�。ㄎ澹�、總結(jié)全文
羅丹曾說(shuō)過(guò)：生活中從不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活中常有不如意的時(shí)候，如何把握機(jī)會(huì)走出困境，勇氣和努力固然重要，但有時(shí)光憑奮斗是不夠的。還需要我們有一顆熱愛(ài)生活的心去感受，用眼睛細(xì)細(xì)觀(guān)察，用耳朵靜靜傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)在平凡甚至窘迫生活中的愛(ài)與美，獲取成功。
教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)環(huán)節(jié)很清晰，教學(xué)中注意了復(fù)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用按照事件環(huán)節(jié)的歸納去歸納課文主要內(nèi)容的方法去學(xué)習(xí)課文。不足：如何讓學(xué)生自己在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出學(xué)法，學(xué)會(huì)去運(yùn)用這一難點(diǎn)教師怎么去突破？如何控制各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，讓課堂內(nèi)學(xué)生收獲更多？
《把耳朵叫醒》的教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.借助詞典讀課文，理解詞語(yǔ)在文中的意義和感情色彩。
2.了解“米老鼠”這個(gè)動(dòng)畫(huà)形象的創(chuàng)作過(guò)程，并從中受到啟發(fā)。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集沃爾特·迪斯尼的創(chuàng)業(yè)故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司創(chuàng)作的動(dòng)畫(huà)形象。
教材簡(jiǎn)析
生活中常有不如意的時(shí)候，如何把握機(jī)會(huì)走出困境，勇氣和努力固然重要，但有時(shí)，光憑奮斗是不夠的。《把耳朵叫醒》這篇課文通過(guò)年輕畫(huà)家沃爾特·迪斯尼在貧困潦倒的生活境況中善于傾聽(tīng)而獲得藝術(shù)靈感，創(chuàng)作出米老鼠動(dòng)畫(huà)形象從而名躁全球，成為美國(guó)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)片先驅(qū)的動(dòng)人故事，給了我們這樣的啟示：只要我們用一顆熱愛(ài)生活的心去感受，用眼睛細(xì)細(xì)觀(guān)察，用耳朵靜靜傾聽(tīng)，就能發(fā)現(xiàn)在平凡甚至是窘迫生活中的愛(ài)與美，獲取成功的靈感。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫(xiě)沃爾特·迪斯尼獲取創(chuàng)作靈感過(guò)程的關(guān)鍵語(yǔ)句，了解“米老鼠”是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的。
建議本課教學(xué)1課時(shí)。
解讀與提示
*題目：本課的題目非常有趣，在教學(xué)中，可以從質(zhì)疑入手，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并把理解題目含義貫穿于全文的學(xué)習(xí)。
*第1～3段：
貧困潦倒：因生活貧窮，經(jīng)濟(jì)困難而頹喪、失意。
賞識(shí)：認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品的價(jià)值而予以重視或贊揚(yáng)。
入不敷出：收入不夠開(kāi)支。
頹然：形容敗興的樣子。
靈感：突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路、想法。
教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生借助詞典和課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)意思，通過(guò)對(duì)人物心理活動(dòng)的.描寫(xiě)，體會(huì)人物的思想感情。
*第4～5段：
這兩段介紹了年輕畫(huà)家和老鼠交朋友的經(jīng)過(guò)。作者將這一過(guò)程描寫(xiě)得非常細(xì)致、具體。年輕畫(huà)家一開(kāi)始討厭老鼠，但在無(wú)可奈何之下被動(dòng)地去聽(tīng)老鼠的叫聲，漸漸地聽(tīng)出了一種美妙的音樂(lè)，到最后和老鼠成了相依為命的朋友，產(chǎn)生了難以言傳的情意。這兩段的學(xué)習(xí)應(yīng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的方法，采取默讀、勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句、在書(shū)上批注、小組學(xué)習(xí)等多種方式自學(xué)討論。學(xué)生明白了畫(huà)家是怎樣用耳朵傾聽(tīng)而與老鼠成為朋友的過(guò)程，也就抓住了“米老鼠”創(chuàng)作過(guò)程的重點(diǎn)；體會(huì)到了人鼠之間的情意，就找到了畫(huà)家獲得創(chuàng)作靈感的源泉。理解了這兩段的內(nèi)容就不難理解題目的意思。
相依為命：互相依靠著生活，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
難以言傳：無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)。
*第6～9段：
這幾段介紹了“米老鼠”動(dòng)畫(huà)形象的誕生并點(diǎn)出了年輕畫(huà)家就是蜚聲世界的沃爾特·迪斯尼。在學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文思考、討論，體會(huì)如果畫(huà)家沒(méi)有在車(chē)庫(kù)里傾聽(tīng)老鼠發(fā)出的聲音并和老鼠成為朋友，也就不會(huì)有那個(gè)漫長(zhǎng)午夜的“靈光乍現(xiàn)”，也就不會(huì)有“米老鼠”的誕生。
*師生互相補(bǔ)充介紹自己了解到的沃爾特·迪斯尼的創(chuàng)業(yè)故事，展示迪斯尼公司創(chuàng)作的“米老鼠”動(dòng)畫(huà)形象圖片。也可根據(jù)需要將這一學(xué)習(xí)放在課前進(jìn)行。
舉步維艱：邁步艱難，比喻事情每向前進(jìn)行一步都十分不容易。
*第10～11段：
“原來(lái)，靈感只青睞那些愿意傾聽(tīng)的耳朵。”“把耳朵叫醒，然后傾聽(tīng)世界。相信總有一個(gè)聲音屬于成功。”引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這三句話(huà)，聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)自己的感受。*
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，“把耳朵叫醒”不能按照字面意思解釋?zhuān)瑧?yīng)該結(jié)合全文，聯(lián)系人物的成功歷程理解�！鞍讯浣行选备嬖V我們靈感的獲得需要我們用一顆熱愛(ài)生活的心去感受，用眼睛細(xì)細(xì)觀(guān)察，用耳朵靜靜傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)在平凡生活中的愛(ài)與美。不過(guò)，老師應(yīng)允許學(xué)生有自己的見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生多角度地發(fā)表自己的見(jiàn)解。
*課后第1題，在于用這個(gè)問(wèn)題幫助學(xué)生通過(guò)自主閱讀抓住課文的主要內(nèi)容。學(xué)生在閱讀中了解事件梗概，簡(jiǎn)要描述主要內(nèi)容。
*課后第2題，這個(gè)問(wèn)題正是幫助學(xué)生深入思考，明確課文主旨的切入點(diǎn)。本題的設(shè)計(jì)給了學(xué)生自主閱讀、表達(dá)獨(dú)特閱讀體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生給課文另取題目的同時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理由或感受。
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