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二年級下冊語文第二單元教案
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的二年級下冊語文第二單元教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級下冊語文第二單元教案1
教學目標
1．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2．學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫；認識2個多音字；體會詩句中詞語的意思。
3．通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的同情。
重點
1．有感情地朗讀、背誦課文。
2．能正確、美觀地書寫生字。
難點
指導學生觀察插圖，展開想象，體會詩歌的思想內(nèi)容。
教學模式
教具教學掛圖、生字卡片
教學方法
讀,背,體,悟
教學步驟
教師活動學生活動
第一課時
一、導入
1．小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的？
2．今天，我們來學習的兩首詩，就是反映農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，米來之不易的古詩。
二、學習古詩《鋤禾》
1．出示古詩圖文。
2．解題：唐代詩人李紳寫的。
“鋤禾”是什么意思呢？
3．講讀詩句第1句。
(1)自讀�？磮D：圖上畫了什么？(2)看圖理解：
(3)這幅圖以及第一句詩說明了什么？應該怎樣朗讀呢？看圖讀詩，讀準字音，讀通詩句。
鋤：鋤頭，這里表示動作。
禾：禾苗。
教學步驟(4)小結：古詩1,2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在田間辛勤勞動的情景，這是詩人所看到的。
4．講讀第2句。 “誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。
(1)自己邊讀邊想：這句詩告訴我們什么？
(2)指名說一說。 (3)指導朗讀。
(4)小結：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。
三、鞏固詩意，練習背誦
四、指導寫字
1．“禾”：獨體字，與“木”比較，書寫時筆畫舒展，字居田字格正中。
“午”：獨體字，與“干”、“�！毕啾容^。
“粒”：左窄右寬。
“辛”、“苦”：這兩個字都有一長橫，要寫得穩(wěn)而長。
2．師范寫“禾、粒、辛、苦”。
3．生描紅、臨寫。
第二課時
一、指導看圖
1．這幅圖上畫了什么樣的場面？
2．第二首詩正是寫了這幅圖的內(nèi)容。
二、講讀詩句
1．“春種一粒粟，秋收萬顆子”。
2．體會“春——秋”、“種——收”、“一粒粟——萬顆子”的對比，感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易。 “日當午”：太陽當頭照的意思。
“汗”：汗水。
“汗滴禾下土”：汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
三、
1．用自己的話說說詩意。
2．輕聲地和老師一起說。
3．指名說。
4．背誦表演古詩。
5．這首《鋤禾》告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？
二、1、
粟：小米。泛指谷粒。
子：這里讀第三聲，也指谷粒。
教學步驟3．聯(lián)系詞句，學會擴展成語，積累成語。
4．可是面對一片豐收，農(nóng)民為什么會出現(xiàn)像詩句中的悲慘景象呢？
5．學習“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”。
6．指導朗讀。
體會“無閑田”與“猶餓死”的強烈對比，讓學生感受遍地豐收景象與農(nóng)民餓死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問。
7．此時此刻，你們想說什么？想問什么？
8．小結：農(nóng)民在黑暗的社會里受到剝削階級的殘酷剝削，過著悲慘的生活。
三、鞏固詩意，指導背誦
四、指導寫字
1．收：左窄右寬。
豐：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。
閑：“門字框”要寫得舒展些。
2．師范寫，生描紅、仿寫。春生夏長秋收冬藏
精耕細作千倉萬箱
四海：普天下，全中國。
無閑田：沒有丟棄不種的田地。
猶餓死：還是餓死了。
四、
板書設計21、古詩兩首
鋤禾憫農(nóng)
鋤禾日當午，春種一粒粟，
汗滴禾下土。秋收萬顆子。
誰知盤中餐，四海無閑田，
粒粒皆辛苦。農(nóng)夫猶餓死。
課題練習7課型練習課
教學目標1、學習字詞句，使學生受到識字、寫字、畫畫、說話的訓練。
2、讀讀背誦，積累成語與詩句。
3、學寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規(guī)則。
4、口語交際訓練學生學會做客，真善培養(yǎng)人際交往的能力。
重點鞏固所學的生字，并能用生字說話。
難點口語交際訓練。
教學模式教具
教學方法聽、讀、說、寫、練
教學步驟教師活動學生活動
第一課時
一、教學第一題
1、（出示文字畫）
2、這些都是古代人寫的字，有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？
3、對，所以這些字都是古代人寫的象形字。
4、那么，隨著時間的推進，象形字慢慢演變成我們學的字。能把這些象形字相應的漢字寫出來嗎？
5、評比，誰寫得又正確又美觀？
6、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰畫得最美，說得最好。四人相互商量。
二、教學第二題
1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？
�。�1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？
�。�2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？
�。�3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？
2、是呀，他們都在預防以后的困難，提前作好準備，到時就不會有什么危險了，我們可以用這四個成語概括圖上的意思。
2、自讀成語，讀準字音。
3、說說你對這些成語的意思的理解。 7、評選最佳圖畫，同時將學生的畫貼在黑板上。不光要畫得好，還要說得好。學生在下面說，其余三人出謀劃策。
8、指名上來說，評選最佳解說員。
4、齊讀成語。
5、（出示圖）圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？
6、讀讀詩，看看圖，想想詩句的意思，還有什么不懂的地方？
7、生互相交流。
8、指導有感情朗讀，讀出捕魚的危險和對漁夫的'同情。
10、指導背誦。
教學步驟第二課時
一、教學第三題
1、審題。
2、指導。
（1）復習，出示：同、向、扁。說說這3個字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個字。
3、練習。
4、反饋。（1）展示寫得好的學生作業(yè)，提出表揚。
�。�2）共同存在的問題給予提出，并指導學生進行矯正性練習。
二、教學第四題
1、（出示掛圖）圖上畫了什么？講了一件什么事情？
2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時該怎樣說？
學用字詞句部分：
一、畫圖導入
師：今天老師給小朋友們帶來了一幅很特別的畫。
師：（簡筆畫畫出文字畫——配古樂）。
師：是不是和我們平時見過的畫不一樣？
師：對，它就是一幅文字畫，里面藏著許多字，現(xiàn)在聰明的你能猜出哪些字呢？
師：真了不起，一下子猜出了那么多。
師：是不是很有意思？其實，這就是書上練習7的內(nèi)容。
�。ò澹壕毩�7）
請小朋友快速把書打開，翻到122頁，先讀讀要求，再把相應的字寫在田字格里。
二、寫字練習
�。�2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？
�。�3）師范寫“月”。
3、生按問題一個一個地說。
4、你能連起來說說嗎？自由說，同座位互說，指名說。
5、自由組合來表演“做客”。
6、評選最好的組合。
生：（自言自語）有點兒像畫又有點兒不像。
生：像我們學過的一些象形字。
�。ㄉ^察思考后紛紛舉手）
生：我猜出了石、舟、木。
師：你看得很仔細。
生：我猜出了日、水、鳥……
教學步驟口語交際：學會做客
一、在談話中導入新課
1．小朋友，以前爸爸、媽媽帶這你們到親戚、朋友家去做客嗎？（板書：做客）你們是怎么做、怎么說的呢？
2．（出示女孩圖）看，這位小朋友叫“麗麗”。今天，她到同學小軍家去做客，她又該怎么做、怎么說呢？
二、在情境中練習交際
1．麗麗去小軍家做客時，老師悄悄地給她拍了幾張照片。（出示四幅圖）你們看，這幾幅圖分別畫的是什么時候的情形呢？指名說。
2．如果你就是麗麗，當時你會怎么做、怎么說呢？選擇其中一幅圖，分小組討論。
3．交流。（相機出示一些禮貌用語：你好、謝謝、請、再見等）
三、在拓展延伸中形成能力
1．小結：通過剛才的表演，你知道到別人家去做客要注意些什么？
2．小朋友，你們學會了如何到同學家去做客。（板書：學會）平時，你們還會到誰的家里去做客呢？（外婆家、鄰居家、老師家）
3．根據(jù)不同的做客情境，分小組練習表演。
4．推選代表表演競賽，師生評議，頒發(fā)“最佳表演獎”。
四、在實際生活中提高能力
下次到別人家去做客，用上你今天學到的本領。（根據(jù)學生回答相機板書：到主人家門口時、見到主人時、受到主人招待時、跟主人告別時）
4．練習表演：找一個合作伙伴，一個當麗麗，一個當小軍，選擇其中的一幅圖演一演。
5．指名表演，師生評議。
6．（播放錄象）看看錄象中的小朋友是怎么做的。
7．把四幅圖的內(nèi)容連起來演一演，和剛才錄象中的小朋友比一比誰演得好。
（1）師生對演。
�。�2）指名表演。
�。�3）找合作伙伴交換角色演。
板書設計練習7
學用字詞句
口語交際：學會做客
二年級下冊語文第二單元教案2
導學目標：
1．會認14個生字，會寫8個字。
2．用心揣摩薩沙和媽媽的對話，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。
3．有不甘為弱者，應該保護弱小者的意識。
導學重點難點及突破措施：
重點：認字、寫字、朗讀課文。體會問號、感嘆號的不同語氣。
難點：有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。
導學準備：生字卡片、課文插圖
導學過程：
預習學案：
1．熟讀課文，用各種方法認記生字。
2．了解課文內(nèi)容，說出事情發(fā)生的時間地點，人物等。
3．通過朗讀課文，明白了什么道理。
導學案：
一、游戲導入。
學生做對對子的游戲：光明（黑暗）夜晚白晝強大（弱�。�
今天我們就來學習一個和弱小有關的故事。（引導學生個性化的朗讀課題：我不是最弱小的）
小組內(nèi)檢查生字詞掌握情況、課文朗讀情況。
二、自主樂學
劃（邊讀邊劃出不認識的字，自己想辦法記住它們。）
讀（讀通、讀準、讀熟課文。）
想（自己提出的問題，哪些能解決了？哪些還有困難？）
說（和學習伙伴互相交流自己的學習收獲，互相取長補短。）
三、合作交流
識字
1．組內(nèi)互相檢查生字讀音，注意“薩、簇、隨”都是平舌音，“鈴、傾”都是后鼻音。
2．學生交流識字方法。
�。�1）“芬、芳”可利用形聲字的特點，用熟字加偏旁的方法識記。
（2）在語言環(huán)境中識記。如，結合讀句子“帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻”，認識“隨、芬、芳”等字。
�。�3）利用動作演示識記“托、掀、遞”。
3．教師充分利用生字卡和多媒體課件讓學生在游戲中鞏固識字。
朗讀感悟
1．輕聲讀文，思考：為什么薩沙說自己不是最弱小的`？
（學生找出薩沙保護薔薇花的句子：他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。）
2．細讀課文，劃出描寫薔薇花的句子。
�。�1）林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅，芳香撲鼻。
（2）滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因為他嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力。
3．有感情地朗讀這兩個句子，注意語氣的變化。練習讀，范讀，指名讀，競賽讀。
4．看到這株薔薇花，你會怎么想？你會怎么做？
指導寫字
1．學生練習書寫，教師相機指導。
2．學生互相評價打等級，寫得好的班級評選“今日之星”。
四、總結全文：通過本課的學習，我們在生活中，要有不甘為弱者，應該保護弱小者的意識。要像薩沙那樣，有一顆對美好而弱小事物的關愛和保護的童心。
課堂檢測：
1．練寫生字，聽寫生詞。
2．熟讀課文，背誦自己喜歡的句子。
板書設計：7我不是最弱小的
關愛保護保護
爸爸媽媽→托利亞→薩沙→薔薇花
↓
“我不是最弱小的”
課外拓展：
1．你喜歡薩沙嗎？為什么？你還喜歡誰？
2．薩沙不甘心做弱者，不愿只享受別人給予的關愛，那你是否也保護過比你弱小的人或其他事物呢？做一件事證明自己吧。
3．閱讀主題學習叢書中的《誰的本領大》，了解課文內(nèi)容，理解文中所含的道路。
導學反思：
二年級下冊語文第二單元教案3
導學目標：
1．復習鞏固生字詞，會寫6個字。
2．學習最后小節(jié)，重點理解“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。
3．正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
導學重點難點及突破措施：
1．識記生字，課文的感情朗讀、背誦。
2．將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。
導學準備：
《學習雷鋒好榜樣》磁帶、課外書《雷鋒的故事》、課文課件和錄音帶、生字詞卡片、雷鋒的相關資。
導學過程：
預習學案：
1．讀詞語：
彎彎的小路長長的小溪晶瑩的露珠
蒙蒙的細雨溫暖的春風鮮艷的花朵
2．說一說課文從哪幾方面說了雷鋒的助人為樂的精神。
導學案：
一、復習鞏固，導入新課。
1、開火車認讀生字詞。
2、聽寫生詞，互改并訂正錯誤。
二、自學感悟
1、齊讀最后小節(jié)，重點理解“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。
2、小組討論，理解這句話的含義。
�。ū韺雍x：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。）
三、合作交流
1、雷鋒叔叔還會出現(xiàn)在哪里？可以讓學生講講雷鋒的故事，如果學生沒有查到相關資料，教師可以向學生推薦《雷鋒的故事》。
2、在我們身邊有這樣的同學嗎？舉例說說班級的同學都做過哪些好事。
3、想一想：你今后想怎么做？（可以寫倡議書，可以成立“雷鋒小組”……）
四、背誦
小組內(nèi)朗誦全詩，分節(jié)配樂朗誦，練習背誦，自己喜歡哪節(jié)就站起來背誦，競賽背誦
五、積累
師生共同積累有關雷鋒的名言：
�。�1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。
（2）人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。
（3）一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。
六、書寫
本節(jié)課的訓練重點是：雨字頭、走之旁的字。
1．“邁、迷、跡”三字都有走之，重點指導以下兩個方面：（1）筆順：先寫走之內(nèi)的“萬、米、亦”，再寫走之。（2）“走之”的`左下撇捺交接處要“相連”，不是“交叉”，與“建之”不一樣。
2．“雷、需”二字的指導重點為雨字頭。（1）第一筆橫要短；（2）“禿寶蓋”要寬，橫鉤不能寫成“橫折鉤”；（3）四點分布要均勻。
“冒”字，要特別提醒學生注意上邊的“曰”要寬，下邊的“目”要窄。
3、教師根據(jù)實際情況進行范寫指導，學生練
課堂檢測：
1．練寫生字，聽寫生詞，背誦課文。
2．摘抄好詞佳句和名言，讀摘抄本子。
3．彎彎的（）長長的（）晶瑩的（）
蒙蒙的（）溫暖的（）鮮艷的（）
板書設計：6雷鋒叔叔，你在哪里
小溪小路
抱小孩背大娘
爭當小雷鋒
課外拓展：
1．有條件的班級可以組織學生觀看《雷鋒》的電影。
2．開展“雷鋒故事知多少”的故事會。
3．在班級內(nèi)開展“爭做活雷鋒”的“奪章”活動。
導學反思：
二年級下冊語文第二單元教案4
教學目標：
1、學會本課8個生字，會認8個字，認識多音字"累(lěi)"。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文。能通過朗讀感受米佳四個美好的愿望。
教學重難點：
1、掌握本課生字，會認、會寫、會運用。
2、引導學生讀準字音。注意："臉、梨、烈、累"是邊音"l";"蘋、乘"是后鼻音;"香、漿"既是后鼻音，又是三拼音節(jié);"累"在本課讀"lěi"(果實累累);"紛"讀前鼻音。
3、 引導學生通過觀察、運用學過的方法識記生字。指導書寫"佳、臉、油、夏"。
課前準備：
1、口語交際：四季哪個季節(jié)。
2、 PPT課件。
教學過程：
一、導入
1、同學們還記得我們上學期學過的《美麗的愿望》這一課嗎?我們一起背一背。
2、今天老師要給大家介紹一個新朋友--米佳，我們一起來看看他的愿望是什么?
板書課題：米佳的愿望
齊讀
二、初讀課文。
1、檢查預習。
指名讀、分男女生讀一類字，重點強調(diào)翹舌音、邊音、前鼻音。注意："臉、梨、烈、累"是邊音"l";"蘋、乘"是后鼻音;"香、漿"既是后鼻音，又是三拼音節(jié);"累"在本課讀"lěi"(果實累累);"紛"讀"fēn"不能讀成"fēnɡ"。
齊讀、開火車讀詞語，給“逗人喜愛”“五彩繽紛”“興高采烈”找近義詞朋友。米佳、滿臉通紅、綠油油、夏天、芳香、蘋果、梨子、逗人喜愛、乘雪橇、興高采烈、追逐、五彩繽紛、漿果、果實累累、
2、指名讀課文，糾正讀錯誤之處，集體評議。
三、引導學生體會米佳的兩個愿望
1、米佳的愿望到底是什么呢?請大家自己讀準課文，用橫線勾劃有關的句子。
2、同桌討論，指名說。老師相機出示四個愿望。
PPT;冬天真有趣，我愿永遠是冬天!
春天真美，我希望永遠是春天!
夏天太好了，我巴不得夏天永遠不過去。
秋天比其他季節(jié)都好!
3、學生自由練讀，讀自己和他有著相同愿望的句子，說說為什么?米佳為什么有這樣的愿望 ?讀課文相應的.兩個自然段，抓住米佳的季節(jié)活動特點和他的感受體會情感，有感情朗讀描寫愿望的句子。
4、讀其中的兩段，小結。
5、剩下的兩個季節(jié)下節(jié)課了解。
四、識字寫字
1、出示“佳、油、臉、夏”用什么方法記住這些字的字形。
2、在田字格中書寫時，應注意什么?
3、教師范寫。
4、學生書寫練習。
五、作業(yè)
1、聽寫今天學習的生字。
2、熟讀課文。
二年級下冊語文第二單元教案5
教學目標：
1 學會本課的五個生字和有關龍的成語。
2 了解關于龍的傳說故事和形象，理解龍的象征意義以及中國人自稱“龍的傳人”的原因，增強民族自豪感。
3 體會文章開頭和結尾的特點和作用。
教學重點、難點：
理解龍的象征意義以及中國人自稱“龍的'傳人”的原因。
教學用具：
電腦課件
課前準備：
查找關于龍的故事，搜集龍的成語、裝飾品或等……
教學時間：
1課時
教學思路設計：
一、激趣引入：
課件播放張明敏的歌曲《龍的傳人》，學生猜歌名，引出課題，板書課題(突出“龍”字)。
有人認為龍是一種真實存在的動物，也有人認為龍只是傳說中的東西。結合你查找的資料說說龍到底是什么呢?學生交流各自資料。
二、了解關于龍的傳說故事和形象：
學生在班級交流資料后，引導他們看看書中是如何介紹龍的。找出第二自然段讀讀，課件展示不同時期龍的形象，從而得出結論：龍只存在于中國人的想象和傳說中。
三、探究中國人自稱“龍的傳人”的原因
十二生肖中的龍深受人們的喜愛，更備受中國人崇敬，自稱“龍的傳人”，這是為什么?
請同學們自讀四至七自然段，找出答案小組交流后全班交流。
為什么中國人自稱“龍的傳人”?
因為在中國人的心目中，龍是威力無比、變幻萬千、無所不能的，它集各種動物特點于一身，又象征著自由歡騰和完美，象征著中國人對自由完美的向往和追求，所以中國人自稱“龍的傳人”。
指導學生進行朗讀，讀出中國人對龍的崇敬和喜愛。
四、學“金鑰匙”中的學習方法，積累帶“龍”的成語。
閱讀“金鑰匙”，同位互相出題進行知識的鞏固。
積累帶“龍”的成語：飛龍在天、真龍?zhí)熳�、金龍獻瑞、
龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍、龍的傳人
五、體會文章開頭和結尾的特點和作用：
文章開頭和結尾都出現(xiàn)“龍的傳人”，前后呼應，緊扣課題，重點突出。
六、拓展練習：
1 關于龍的民間活動：賽龍舟舞龍燈……
2 關于龍的壁畫、工藝品、裝飾：九龍壁雙龍戲珠云龍紋……
板書設計：
龍的傳人
威力無比變幻萬千無所不能
象征著中國人對自由完美的向往和追求
二年級下冊語文第二單元教案6
導學目標：
1．會認14個生字，會寫8個字。
2．用心揣摩薩沙和媽媽的對話，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。
3．有不甘為弱者，應該保護弱小者的意識。
導學重點難點及突破措施：
認字、寫字、朗讀課文。體會問號、感嘆號的不同語氣。
有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。
導學準備：
生字卡片、課文插圖。
導學過程：
預習學案：
1．你喜歡薩沙嗎？為什么？你還喜歡誰？
2.讀詞語：關愛保護爸爸媽媽托利亞薩沙薔薇花大雨傾盆風和日麗
3．回答問題：薩沙為什么要保護薔薇花呢？是受了誰的影響？
導學案：
一、復習導入
1．認讀上節(jié)課的生字：開火車競賽讀，齊讀。
2．指名讀描寫薔薇花的句子，感受薩沙要保護薔薇花的心理。
回答問題：薩沙為什么要保護薔薇花呢？是受了誰的影響？
二、自主樂學
1、指名讀描寫薩沙和媽媽對話的段落，重點指導問句和感嘆句的讀法。
（1）媽媽，你和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？（引導學生讀好兩個語氣詞“呀”和“呢”，重音突出“為什么”。在朗讀中感悟薩沙不理解媽媽和哥哥的做法而發(fā)問的心理。）
�。�2）這就是說，我是最弱小的了？（語調(diào)先降后升。引導學生在朗讀中感悟薩沙不相信自己是最弱小的心理。）
�。�3）媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？（朗讀時稍帶一點反問語氣。在朗讀中感悟薩沙認為自己不是最弱小的、能保護比自己更弱小的.這樣的心情。）
�。�4）不，不，你能保護更弱小的，你是勇敢的孩子啦！
�。▼寢尩脑捒梢宰x慢些，要讀出親切、和藹的語氣。）
2、學生練讀，教師范讀，分角色讀，自由找學習伙伴讀。
3、師生共同評價：哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進？
三、合作交流，共同探究。
在對比閱讀中感悟文中對野薔薇描寫的作用。
�。�1）去掉具體描寫森林景色和野薔薇的句子，用課件顯示改編后的課文，啟發(fā)學生說說有什么不同。
�。�2）引導學生在討論中探究，感悟課文描寫野薔薇的作用：被鈴蘭花簇擁有的野薔薇非常美，但大雨中的野薔薇卻顯得嬌嫩弱小。小薩沙用雨衣保護野薔薇固然有媽媽的啟發(fā)和鼓勵，但更多的是出自他那顆對美好而弱小事物的關愛和保護的童心。沒有這美麗而弱小的野薔薇，也許難以真切地表現(xiàn)小薩沙那顆純真的童心。
四、書寫生字
學習剩下的幾個字，重點指導三個帶提手旁的字（托、摸、撲），可以引導學生回想并按照以前學習的提手旁的寫法練習書寫。
1、學生觀察，自己練習書寫，教師巡視指導。
2、根據(jù)實際情況，教師范寫指導。
3、師生、生生互相交流評價。
課堂小結：本課我們進一步，理解了課文，書寫了生字，多數(shù)同學掌握得不錯，希望更加努力，同時我們要像薩沙那樣，做一個勇敢的有愛心的好孩子，保護比自己弱小的。
課堂檢測：
1．找出課文中帶句號和感嘆號的句子
2．試著寫幾個問句和感嘆句。
板書設計：
7我不是最弱小的
關愛保護
爸爸媽媽→托利亞→薩沙→薔薇花
二年級下冊語文第二單元教案7
教學目標：
1.學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的8個生字，讀準多音字“累”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，感受快樂，學會欣賞自己的優(yōu)點。
教學重點：
1.識記生字，讀準前鼻音“辛”和后鼻音“勞”，寫好“至”;
2.朗讀課文，讀懂文章內(nèi)容，讓學生知道要學會欣賞自己的道理。
教學難點：理解課文內(nèi)容，知道小老鼠快樂的原因，學會欣賞自己。
教學時數(shù)：2課時
教學過程：第一課時
學習內(nèi)容：
1.初讀課文，了解課文的大體內(nèi)容。
2.認讀生字、新詞，學寫田字格中的生字。
3.學習課文第1——第11自然段。
教學過程：
一、板書課題。
1.“變成什么好”看這個題目，你覺得這是一個什么句子?
2.猜猜文章會寫些什么?
二、初讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。
1.學生自讀課文。
2.集體正音。
認讀生詞：法師、借東西、回答、烏龜、長久、辛苦、勞碌、至于
難度的詞：神奇、魔瓶、發(fā)愣、惡心、舒服、蹦蹦跳跳
3.指名分節(jié)讀課文。
第一部分(1-11)第二部分(12—20)第三部分(21—23)
4.默讀課文，說說文章的主要內(nèi)容。
三、學習課文的'第一部分。
1.自由的讀第一部分，說說從這個部分，你知道了什么?
提示：這個部分主要寫小老鼠很想變成別的動物，所以找到了魔法師。從文章中小老鼠把門“敲得咚咚響”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。
2.想一想，小老鼠為什么想變成別的東西?
板書：“大家都不喜歡我”
3.說一說，你對老鼠的認識。
看來當老鼠真的好糟糕，小老鼠想變成什么，最后的結果怎樣呢?我們下節(jié)課學習。
四、學習生字。
1.認讀生字。
2.同座互相學習，識記生字。
3.學生練習寫字。
4.展示作品。
第二課時
學習內(nèi)容：
學習課文第12——23自然段。理解課文內(nèi)容，知道小老鼠快樂的原因，學會欣賞自己。
教學過程：
一、復習導入，整體感知。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第六課，小老鼠覺得做老鼠一點也不快活，就向魔法師借了魔瓶。它想變成什么呢?
二、讀一讀，演一演，理解感悟。
1.默讀課文，找出小老鼠想變成什么?想變和沒有變的原因。
2.填一填：
小老鼠——( )——( )——( )——( )——( )——( )
3.看著板書說一說，小老鼠的想法。
4.演一演，小老鼠當時的樣子。
提示：抓住描寫動作和神態(tài)的詞，表演小老鼠的思考過程。
5.小組合作表演讀第13——18自然段。
6.想一想，說一說：小老鼠還會想變成什么?
7.默讀課文最后3個自然段。
(1)讀魔法師的話，讀出問的語氣。出示小老鼠的話，板書“變得快活”，聯(lián)系前文對比，體會小老鼠覺得“變成別的東西，說不定更糟”，還是做自己比較好，所以它“變得快活了”。
板書：做自己是最幸福的
(2)指導讀好魔法師和小老鼠的對話，分角色讀出體會。
8.小老鼠找回了快樂。生活中，你有過向小老鼠這樣的想法嗎?現(xiàn)在你也來說一說。
教師總結：生活中很多時候，我們都會有小老鼠這樣的感受，但是即便是所有的人都不喜歡你，你也要愛自己、欣賞自己，在自信中，快樂的生活!
二年級下冊語文第二單元教案8
導學目標：
1．認識八個生字，學會九個生字。
2．有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的那一部分。
3．培養(yǎng)學生樂于助人的良好品質(zhì)。
導學重點難點及突破措施：
進一步理解課文，掌握生字詞，培養(yǎng)良好的品格。
導學準備：
學生搜集的資料，字詞卡。
導學過程：
預習學案：
1．讀詞語：瓦罐、泉水、天然、結果、一股、清脆、水塔、杜鵑
2．課前交流搜集的資料，背誦自己喜歡的課文段落。
3．說一說泉水的特點。
4．實際感受泉水的特點，說說怎樣愛護她。
導學案：
一、復習導入，自學生字詞。
指名2—3生背誦。
卡片認讀生字詞：瓦罐、泉水、天然、結果、一股、清脆、水塔、杜鵑
這些詞語中那些字是要我們學會的`生字？找出來之后再讀。
二、合作探究，學習生字
1．小組學習生字
注：小組內(nèi)的學生選取兩個以上的生字自由記憶，然后互相交流，教師巡視。
2．全班交流
瓦：第二筆是豎提，第四筆是橫折彎鉤
然：左上角要和“夕”區(qū)分。
脆：注意左下角的寫法。
鵑：“口”字上沒有一橫。
注：教師在學生的回答中相機指導，引導學生運用多種方法記憶，只對易錯部分做精要講解，其他的尊重學生想法。
3．指導書寫
瓦：最后一筆的折要寫在豎中線上。
然：四點底要寫規(guī)范
股：右上角沒有鉤。
教學方式：（1）先寫四個左右結構的字：結、股、脆、塔
�。�2）同桌互查，教師巡視找易錯典型范寫
�。�3）自由寫，小組互查、改寫。
4．小組內(nèi)檢查生字詞掌握情況。
課堂小結：學生說出本課收獲，為別人付出是最快樂的。
課堂檢測：
1．加偏旁組字組詞
吉——————土——————
2．照樣子填空
火紅的杜鵑花（）身影
�。ǎ┐箸R子（）山谷
�。ǎ└杪暎ǎ┕�
3．讀一讀“我會讀”。
課外拓展：
閱讀主題學習叢書中的《幸福的爬山虎》、《一片樹葉》，理解文章內(nèi)容，體會思想感情。
板書設計：
5、泉水
山腰姐姐
平地杜鵑花
山坡果園
山谷畫眉鳥
為別人付出是快樂的
導學反思：
二年級下冊語文第二單元教案9
導學目標：
1．認識八個生字，學會九個生字。
2．有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的那一部分。
3．培養(yǎng)學生樂于助人的良好品質(zhì)。
導學重點難點及突破措施：
導學重點
1．學會九個生字。
2．有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。
導學難點
1．“瓦”、“脆”的記憶和書寫。
2．培養(yǎng)學生主動幫助別人的意識。
導學準備：
生字詞卡片
導學過程：
預習學案：
1.朗讀課文，認識課文中的生字。
2.泉水流過了哪些地方？說一說。
3.從課文中你知道泉水有什么特點
導學案：
�。ㄒ唬┳灾鳂穼W，感知課文
1．自讀課文。要求：讀準字音，劃出生字。
2．卡片認讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆
學生自讀、齊讀、指名讀
注：“哦”的音是“ò”，不是“wò”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”
3、自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。(先自讀再小組互讀)
4、泉水都流過了那些地方？（板書：山腰平地果園山谷）
（二）合作交流
1、小組讀課文，討論：泉水快樂嗎？為什么？
2、在學生的回答中指導讀好泉水說的四句話：
�。�1）泉水（高興地）說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
�。�2）泉水（快樂地）說：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的.大鏡子�！�
（3）泉水（愉快地）說：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。”
�。�4）泉水（興奮地）說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”
3．通讀全文，小組合作交流，回答下列問題：
（1）“天然水塔”指的是什么？
�。�2）這股泉水是從那里來的呢？
（3）泉水要流到哪里去？你從那里看出來的？
4．有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
課堂小結：
愛默生說過人生最大的快樂就是奉獻和付出。泉水快樂是因為它幫助了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥，愿大家都能成為樂于助人的好孩子。
課堂檢測：
1．根據(jù)課文內(nèi)容連線：
流進山谷
流過果園
流到平地
穿過小池
2．照樣子寫一寫
例：很多很多很多很清
很甜很美
課外拓展：
1．課外搜集有關泉水的資料，或者實地考察泉水，說一說泉水給人們帶來了什么。
2．搜集有關奉獻與快樂的格言。
3．閱讀主題學習叢書中的《蜜蜂》一課，了解蜜蜂的奉獻精神。
板書設計：
5泉水
多清甜美
我們喜歡愛護她
導學反思：
二年級下冊語文第二單元教案10
導學目標：
1．會認12個字，會寫6個字。
2．自主感悟“雷鋒叔叔，你在哪里？”練習正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．在聯(lián)想和表述故事中深化形象，懂得奉獻愛心，助人為樂。
導學重點難點及突破措施：
導學重點：識記生字，課文的感情朗讀、背誦。
導學難點：將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。
導學準備：
《學習雷鋒好榜樣》磁帶、課外書《雷鋒的故事》、課文課件和錄音帶、生字詞卡片、雷鋒的相關資料。
導學過程：
預習學案：
1．熟讀課文，用各種方法認記生字。
2．布置學生搜集雷鋒的相關資料，閱讀雷鋒的故事，了解雷鋒是一個怎樣的人。
導學案：
一、檢查預習，導入新課
1．圖片導入。出示雷鋒畫像：你們認識他嗎？學生結合課前搜集的相關資料談談對他的了解。
2．歌曲導入。聽《學習雷鋒好榜樣》歌曲。
師：雷鋒叔叔是我們學習的好榜樣，但是他在哪里呢？（板書課題，指導書寫“鋒、叔”二字）
二、自主樂學
小組自學
1．自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。
2．小組內(nèi)自學字詞，互相檢查指正，教師巡視并檢查(面向差生)。
重點強調(diào)：“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀céng；“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。
3．組內(nèi)檢查讀你指我認讀開火車讀對口形猜字
4．指名按小節(jié)讀課文，師生共同聽讀評議。
朗讀
1．自由讀文，思考：雷鋒叔叔在哪里？劃出有關的句子反復多讀幾遍。
2．重點指導兩個“你在哪里”：第二個比第一個語氣加重，語調(diào)拖長，要讀出深情呼喚的語氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當提高音調(diào)。
3．多種形式讀文：范讀引讀自由選擇伙伴合作讀
表演感悟
學生表演情節(jié)，講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。
指導書寫生字
1．“滴、灑、泥、濘”四個字都有三點水旁，三點水的寫法上學期已經(jīng)做過重點指導，教師只要地示范書寫的基礎上，引導學生觀察并回憶過去學過的要點就可以了。但這幾個字的右半部分的'書寫應該細心指導：“滴”字的右半部不要寫成“商”；“灑”不要寫成“酒”；“泥”字右上的“匕”應先寫撇，再寫豎彎鉤；“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長。
2．學生練習書寫，交流展示，寫得好的學生獲得一個卡通標志。
課堂小結：檢查朗讀熟些情況。
課堂檢測：
1、用下面的部首組成新字再組詞。
雨（）（）（）（）又（）（）（）（）辶（）（）（）（）
钅（）（）（）（）氵（）（）（）（）日（）（）（）（）
2、填空。
彎彎的（）長長的（）晶瑩的（）
蒙蒙的（）溫暖的（）鮮艷的（）
板書設計：6雷鋒叔叔，你在哪里
小溪小路
助人為樂
抱小孩背大娘
課外拓展：
1．搜集有關雷鋒的故事，做一些助人為樂的好事。
2．閱讀主題學習叢書中《露珠與綠葉》、《兩只螞蟻》，了解兩只螞蟻、露珠與綠葉互幫互助的精神。
導學反思：
二年級下冊語文第二單元教案11
一、教學目標：
1、激發(fā)學生看圖編故事的興趣，指導學生能夠
2、指導學生認真觀察，能按一定的.順序將圖意看明白。
3、能夠根據(jù)圖畫之間的聯(lián)系，發(fā)揮大膽豐富的想象編說故事，鼓勵創(chuàng)新求異。
二、教學重點難點：
指導學生將故事編完整，說清楚，并展開豐富的想象。
教學過程：
一、激趣導入，創(chuàng)設情境
同學們，老師帶來了一幅圖，請仔細觀察。
二、初步了解圖意。
今天，在它們來到了這里，要向我們講一講我們的夢想。，那么每個同學都有什么樣的夢想呢？
（學生用自己的話說）
三、教師指導看圖，在小組里討論。
選代表在班里講講
四、學生寫作文。
二年級下冊語文第二單元教案12
教學目標：
1．指導學生精讀感悟。
2．憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受
3．通過學習，解決遺留的問題。
重點：憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受。
難點：有感情地朗讀課文。
教法：朗讀、感悟
學法：朗讀、感悟
教學過程：
一、復習導入
1、聽寫詞語。
2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點，教師進行現(xiàn)場指導。
3、師生共同理清課文脈絡。
二、精讀感悟
1、朗讀1自然段。強調(diào)這是一個不尋常的日子。
2、朗讀2-5自然段。
感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時引導學生展開豐富的想象，通過朗讀把當時的氣氛表達出來。
師生朗讀，體會喜悅心情。
通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導學生體會楊利偉嚴肅莊重的神情。
指導學生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務，準備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。
3、指導朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。
指導讀好“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當時的進展氣氛。
反復讓學生演練“十、九、八……點火……起飛……”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。
點名讀，分角色讀。
播放發(fā)射錄像，激發(fā)學生想象力。
再指導朗讀，注意展開想象，讀出氣勢。
“一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”這句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強烈的人的'感情。
4、指導朗讀楊利偉的話。
�。�1）請學生讀第三部分。
�。�2）楊利偉的話有兩處。第一處是當飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候�！跋蚴澜缛珖嗣駟柡�！……”讀這段話時，注意指導學生體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。
�。�3）請男同學和女同學輪流朗讀。
�。�4）請小組中朗讀得最好的同學到臺上朗讀。
三、合作探究
1、老師提問：在神舟5號”飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下了深刻的印象？
2、布置小組合作探究。
3、指導方法：
�。�1）再讀課文，進行系統(tǒng)思考。
�。�2）默讀課文，自己在文中畫出相關句子。
（3）在小組中進行討論，說出自己的感觸。
�。�4）開展互動，朗讀自己最感動的部分。
4、全班交流。
課堂作業(yè)：
家庭作業(yè)：
1、完成課后練習3、4題。
2、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。
板書設計：
5．夢圓飛天
送行----發(fā)射----問候----夢圓
二年級下冊語文第二單元教案13
教學目標
1．學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。
重點
學會本課生字，認識新偏旁。
難點
理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎。
教學模式
教具
教學方法
讀、討論、情景再現(xiàn)
教學步驟
教師活動學生活動
第一課時
一、看圖導入，揭示課題
1．看插圖，問：圖上畫的是什么樹？
2．板書課題：
3．從“小松樹和大松樹”這個題目上，你們想提出哪些問題？
�。�1）小松樹和大松樹在什么地方？
�。�2）他們之間發(fā)生了什么故事啊？
（3）這個故事告訴我們什么道理呀？
二、初讀指導
1．自由讀課文。
2．檢查自讀情況。
（1）出示帶有生字的詞語。指名認讀，結合實際正音，齊讀生字詞。
�。�2）課文中的詞語，估計學生都能理解，可采取下列辦法解決有關詞語：
指名回答：低頭（動作表示）聽（動作）摸（動作）回答（聯(lián)系課堂提問與學生的回答）（松樹）教“松”（song）。領讀。
小松樹和大松樹指出“松”是平舌音，“樹”是翹舌音。指名讀課題，領讀課題。
要求：
�。�1）畫出生字詞，圈出生字，自由拼讀，讀準字音，理解生字詞的意思。
�。�2）標出自然段的序號，想想各段的主要內(nèi)容。
學生自由讀，互相交流。
教學步驟《蘑菇該獎給誰》一課中，哪個詞的意思和“慚愧”一樣？（難為情）
�。�3）觀察生字特點，想出記住生字的方法。小組內(nèi)交流。
�。�4）朗讀課文，說說各個自然段的意思。
第二課時
一、創(chuàng)設情境，導入課文。
師在實物投影儀的白紙上畫座大山。
1、小朋友，你們看，這是什么？
2、在這座大山里呀，山上的一棵小松樹和山下的一棵大松樹之間發(fā)生了一件事。
二、初讀課文，認讀生字。
1、初感課文(聽光碟朗讀)“小鳥”---欣賞
2、認讀生字
①看，生字從課文中跑出來啦！這些生字中，哪些字在沒學過之前，你就已經(jīng)認識了。
(幼兒園、看電視、廣告牌、學數(shù)學、看書)
�、邶R讀認識的，不認識的多讀幾遍。
三、自主朗讀，感悟體驗。
1、自讀課文
讓我們再讀讀課文，邊讀邊看書上插圖。自己試著讀懂課文，不懂的地方，可以互相討論。
2、學習第一自然段
�、冽R讀第一自然段。
②讀了這一段，你知道了什么？
3、學習第二自然段
①請同學們自己讀讀第二自然段。你們覺得小松樹怎么樣？從哪看出來？
�、趲熒愖x
�、鄞笏蓸渎牶笊鷼饬藛�？看看課文中的插圖。
(沒生氣，還笑，不跟它一般見識)
4、學習第三自然段
�、汆�，大松樹心眼兒真大，寬宏大量，不和小松樹計較�？尚∷蓸涞脑挶伙L伯伯聽見了，它是怎么說的？（師貼白云圖）
�、谧宰x第二自然段，指名讀
風伯伯的話你們聽懂了嗎？他在干什么？A介紹兩棵松樹的.大小和位置。
B小松樹對大松樹夸自己長得高、看得遠。
C風伯伯教育小松樹。
D小松樹慚愧地低下了頭。
�。�5）逐段指名朗讀。
�。◣熧N樹、揭題，讀題）
a、太驕傲---覺得自己能看得很遠的地方，大松樹看不到(談自己，結合小松樹說的話來證明，讀書小博士)
b、太得意---不好好地看大大松樹，瞟(自己想象)
c、太沒禮貌----喂!(動作、形象)
d、太認為自己了不起來。
教學步驟
a、風伯伯批評了小松樹，不讓它驕傲
b、風伯伯說小松樹能看得遠是大山爺爺把它托起來的，并不是小松樹長得高。
c、讀。想想當你犯了錯誤時爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們是用什么樣的語氣批評教育你的，就用他們當時的語氣來讀讀風伯伯的話。(嚴肅、溫和、慈祥、親切)
5、學習第四自然段
�、亠L伯伯真慈祥、真寬宏大量。小松樹知道錯了嗎?你從這段中的哪個詞看出來的？
�、冢☉M愧）難為情動作、情景體驗
四、總結、談感受。
1、小松樹，這時，你想對風伯伯、大松樹或者大山說些什么呢？討論，反饋
2、送一句話
小朋友們說得都很好！現(xiàn)在小松樹已經(jīng)變成了一個既有禮貌又謙虛的孩子了。老師這兒也有一句話想送給小松樹。
�。ǔ鍪荆禾撔牡娜耍Ｏ胍阎�；驕傲的人�？湟阎L。
3、學了這篇課文后，你有什么感受？
讀風伯伯的話-------(學習和生活中不能盲目自大，看不起別人犯了錯誤不要緊，要能知錯就改。當別人做錯了事時，我對他要寬容。一個小朋友做錯了事時，我們要像風伯伯那樣教育他。)
板書設計8、小松樹和大松樹
虛心的人，常想已之短；
驕傲的人�？湟阎L。
二年級下冊語文第二單元教案14
復習目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦部分篇目，學會生字。
2．會給短語填上合適的詞，積累詞匯。
3．默寫《春雨》和《春曉》，能用自己的話說出詩意。
復習過程：
第一課時
一、積累和運用
1、《古詩兩首》
�。�1）背誦古詩
（2）古詩描寫的是什么時候的景色？什么情景？
（3）表達了作者怎樣的思想感情？
�。�4）默寫古詩兩首
2、《蠶姑娘》
（1）課文講了什么的事？
（2）蠶的'生長過程是怎樣的？
�。�3）學了本課你知道了什么道理？
3、《月亮灣》
�。�1）課文的主要介紹了什么？
（2）學會欣賞月亮灣的美麗景色。
（3）有感情地朗讀課文體會感情。
4、《快樂的節(jié)日》
�。�1）感受生活的美好。
�。�2）理解“有了-------就-------”一句，激發(fā)學生的自豪感和責任感。
（3）本課中你學會了什么？
4、習作訓練
�。�1）講童話故事
（2）收集描寫春天的故事
�。�3）寫觀察日記
第二課時
一、提示各課重點
《春雨》和《春曉》：（隨、曉）用自己的話說出詩意。
《蠶姑娘》：（換、蓋）（背誦課文）
《月亮灣》：（繞、朝、緩）（背誦課文）
《快樂的節(jié)日》：（健、康、勇、敢）（背誦課文）
二、填詞訓練
一（）村子一（）小河一（）小橋一（）魚兒
一（）朝霞一（）稻田一（）桃花一（）茶樹
（）的房子（）的繭子（）的姑娘
�。ǎ┑纳剑ǎ┑囊律眩ǎ┑纳Ｈ~
�。ǎ┑亓鳎ǎ┑赜危ǎ┑夭�
三、課堂練習
1．看拼音寫詞。
chūnxiǎoshuìmiángēnsuíjiànkāngzhùhèxīwàng
�。ǎǎǎǎǎǎ�
dàoyìnghuànshangxiānyàncóngcǐzǔguó
（）（）（）（）（）
2．照樣子寫詞語。
暖洋洋笑氣亮
又黑又小
3．把詞語搭配起來。
幸福地飛翔
勇敢地撫摸
歡快地流淌
輕柔地成長
4．默寫古詩《春曉》《春雨》并和相對的意思連起來。
四、課后作業(yè)
背誦相關課文，默寫生字
二年級下冊語文第二單元教案15
教學目標：
1.知識與目標：認識18個生字，會寫6個。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
2.過程與方法：引導學生自主學文，拓寬知識面。
3.情感態(tài)度與價值觀：在學習中調(diào)動大家學科學、愛科學的積極性。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：理解課文重點語句
教學準備：火車的資料、教學課件。
教學時數(shù)：2課時。
教學程序 設計意圖 備注
第一課時
一、談話導入
同學們，你見過火車嗎?說說你對他的了解。
今天，咱們一塊來學習有關火車的故事。(板書：火車的故事)齊讀課題
火車會有什么故事呢?
二、初讀課文
1.指生讀課文
2.學生自由讀課文，畫出生字，再讀兩遍。
3.師生開火車讀課文。
4.學生評議
5.指名讀課文思考：看課文講了火車的什么故事?
三、細讀課文，讀中感悟
1.學習第一段
(1)指名讀第一段
(2)指導朗讀
2.學習第二段
(1)這段有幾句話?
(2)第一句講的是什么?
(3)第二句講的是什么?
(4)讀讀第二到第五句，從中你知道了什么?
(5)指導朗讀，讀出夸贊的語氣。
3.學習第三段
(1)理解朝發(fā)夕至
(2)爸爸還說了什么?指名讀，其余同學標出不懂的.地方。
(3)“海拔”什么意思?板畫，幫助理解。
(4)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過40000米，是世界上的地區(qū)，被稱為“世界屋脊。
(5)指導朗讀，讀出贊吧佩服的語氣。
4.學習第4段。
(三)讀全文，鞏固練習
四、課內(nèi)升華，課外延伸。
第二課時
一、交流、匯報
1.小組為單位，把你設計的新型火車向大家匯報。
2.對設計進行鼓勵，表揚。
二、識字練習
1.開展我是識字小能手活動。
2.給字擴詞。
三、寫字指導
1.說明每個字在格中占什么位置。
2.教師范寫。
3.學生仿寫。
四、總結
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維
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