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幼兒園詩(shī)歌教案
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都看到過(guò)許多經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌飽含著作者的思想感情與豐富的想象。你知道什么樣的詩(shī)歌才能算得上是好的詩(shī)歌嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園詩(shī)歌教案，歡迎大家分享。
幼兒園詩(shī)歌教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來(lái)的好處，學(xué)習(xí)動(dòng)詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點(diǎn)）
2、能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（難點(diǎn)）
3、感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子帶來(lái)的快樂(lè)。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的.簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前引導(dǎo)幼兒觀(guān)察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。
2、課件、音樂(lè)、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的操作圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放"下雨"的錄音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音。
提問(wèn)：小雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音？小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方？
二、逐幅觀(guān)看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。
提問(wèn)：
1、小雨點(diǎn)落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰(shuí)？
2、花朵、魚(yú)兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣？它們的心情怎樣？學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。
教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽(tīng)到的、或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，并以詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
三、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、教師有感情地朗誦詩(shī)歌，幼兒完整欣賞。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)歌你的心情怎樣？你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句進(jìn)行回答）同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。
2、師幼完整朗誦詩(shī)歌。
3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演，進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子等帶來(lái)的快樂(lè)。
四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
幼兒園詩(shī)歌教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感知詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
3、體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖：四幅。
2、布娃娃。
3、音樂(lè)：搖籃曲。
4、頭飾;星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶
三、活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境
�、�、播放《搖籃曲》，教師抱著娃娃做睡覺(jué)動(dòng)作。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看，老師在做什么？
提問(wèn)：剛才老師在做什么？（搖搖籃）媽媽輕輕唱著搖籃曲，小寶寶就怎么樣了啊？（睡著了）
2、初步感知詩(shī)歌
過(guò)度語(yǔ)：你們知道，還有哪些搖籃嗎？（原來(lái)有很多東西可以當(dāng)搖籃，今天老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里有哪些是搖籃。
�、�、教師配樂(lè)朗讀。（配樂(lè)）
提問(wèn)：詩(shī)歌里有哪些是搖籃？（完整說(shuō)）
�、�、教師結(jié)合圖片再次朗讀
師：小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì)，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？（出示圖片：邊讀邊操作圖片。）
提問(wèn)：詩(shī)歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？
3、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容
�、佟⑻釂�(wèn)：為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃？（因?yàn)樗{(lán)天很大····）
那藍(lán)天這個(gè)大搖籃里睡著誰(shuí)呀？（星星····）
小結(jié)：藍(lán)天很大，還有白云，星寶寶睡在里面很舒服，很溫暖。
②、提問(wèn)：大海這個(gè)搖籃里睡著誰(shuí)呀？（魚(yú)寶寶）
浪花是怎么搖的？（浪花輕輕翻，大海就像搖籃輕輕地?fù)u，好舒服，魚(yú)寶寶就睡著了。）
�、�、提問(wèn)：花寶寶睡在哪個(gè)搖籃里？（花園）
誰(shuí)來(lái)?yè)u花寶寶呀？（風(fēng)兒）
風(fēng)兒是怎么吹的？（風(fēng)兒輕輕吹，好舒服，風(fēng)寶寶睡著了。）
�、堋煟簨寢屖鞘质菗u籃，搖著小寶寶，為什么小寶寶睡著了。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌
①、第一遍（老師帶領(lǐng)幼兒一起完整讀）。
師：這首詩(shī)歌真美，老師請(qǐng)小朋友們一起用優(yōu)美、輕柔的聲音有感情的'來(lái)朗讀。
②、第二遍（幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，邊朗讀兒歌）。
師：剛才小朋友們讀得很好聽(tīng)，現(xiàn)在我們配上動(dòng)作一起來(lái)朗讀。
�、�、第三遍(分角色進(jìn)行朗讀)。
師：那現(xiàn)在我們來(lái)分角色來(lái)朗讀，老師給你們準(zhǔn)備好了頭飾，有星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶還有小寶寶，你們選好自己要的角色，就去找自己的搖籃。
師：（1）小演員們準(zhǔn)備好了嗎？題目大家一起朗讀，接著是藍(lán)天、大海、花園、媽媽。（幼兒分組表演，老師在幼兒表演時(shí)，一起表演。）
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演。
幼兒園詩(shī)歌教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌內(nèi)容的情趣。
2、能大膽想象和仿編。
3、能將仿編的詩(shī)歌《樹(shù)葉》朗誦給大家聽(tīng)。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、理解詩(shī)歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、動(dòng)物頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
PPT展示樹(shù)葉從樹(shù)上飄落到地面的圖片。
提問(wèn)：圖上有什么?樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?
二、PPT出示圖片
1、這時(shí)候一只小螞蟻著急地走來(lái)了，他回家要過(guò)河，于是就撿起一片樹(shù)葉。
提問(wèn)：他會(huì)用樹(shù)葉干什么?(當(dāng)成小船)
小螞蟻撿起一片，它是我的渡船。
2、下雨啦，一只小猴淋著雨跑過(guò)來(lái)，他也撿起一片樹(shù)葉。
提問(wèn)：他會(huì)用樹(shù)葉干什么?(當(dāng)成雨傘)
小猴撿起一片，它是我的雨傘。
秋天的樹(shù)葉這么美，還會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?
3、完整欣賞《樹(shù)葉》PPT
提問(wèn)：
�、龠�有哪些小動(dòng)物來(lái)?yè)炝藰?shù)葉?
�、谒麄兌籍�(dāng)作了什么?
4、朗誦詩(shī)歌。(我們把小動(dòng)物的話(huà)編成了一首好聽(tīng)的詩(shī))
我們來(lái)學(xué)著小動(dòng)物的樣子朗誦一遍這首好聽(tīng)的`詩(shī)歌吧!
三、仿編詩(shī)歌(小動(dòng)物們撿起樹(shù)葉撿得這么高興，別的小動(dòng)物看見(jiàn)了，也想來(lái)?yè)鞓?shù)葉。我們來(lái)看看又來(lái)了哪些小動(dòng)物吧!)
1、PPT分別出示圖片(小兔，小刺猬，小松鼠，毛毛蟲(chóng))
引導(dǎo)幼兒想象它們分別會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么?(信紙，帽子，棉被，房子)
2、嘗試仿照前面的句式仿編。
3、幼兒自主選擇動(dòng)物頭飾進(jìn)行表演。
結(jié)束：今天我們不僅學(xué)了一首美麗的詩(shī)歌，還自己創(chuàng)作了一首�；丶乙院笕ケ硌萁o爸爸媽媽和你的好朋友看吧!
幼兒園詩(shī)歌教案4
活動(dòng)背景
如果你也曾翻開(kāi)過(guò)那本名叫《黃雨傘》的書(shū)，我相信你一定也會(huì)和我一樣不由自主地愛(ài)上她，那些美得讓人驚訝的畫(huà)面，聽(tīng)了還想聽(tīng)的音樂(lè)。雖然從頭至尾沒(méi)有一個(gè)文字，可是在畫(huà)面的轉(zhuǎn)承啟合間，卻讓你真的能讀懂畫(huà)家的心思。這樣的作品對(duì)于孩子一定會(huì)更加親切，因?yàn)�，�?shū)中那一把把的雨傘，分明就是孩子們?cè)谟曛械奈璧?一幅幅變換的背景，就像流動(dòng)的音樂(lè)，記載著孩子們的歡聲笑語(yǔ)。一路走去，傘越聚越多，快樂(lè)也逐漸膨脹。這樣美輪美奐的作品，我們?cè)鯓觽鬟f給孩子們呢?是否就從音樂(lè)開(kāi)始呢?帶著這樣的思考，我們?yōu)楹⒆觽冊(cè)O(shè)計(jì)了“黃雨傘”這個(gè)分享閱讀活動(dòng)，讓美傳遞，岡為我們棚信:傳遞美就會(huì)在孩子心中種下愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極閱讀、仔細(xì)觀(guān)察，感受畫(huà)面和音樂(lè)所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2、能從畫(huà)面前后的關(guān)聯(lián)、變化中合理想象畫(huà)面內(nèi)容，大膽講述自己的理解和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件，幼兒人手一冊(cè)繪本，音樂(lè)《黃雨傘和雨滴》《朋友》，小黃傘、小藍(lán)傘各一。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)人
1、出示繪本。請(qǐng)小朋友一起看封面，說(shuō)說(shuō)從封面上看到了什么?感覺(jué)這本書(shū)會(huì)講關(guān)于誰(shuí)的故事。
2、介紹繪本——《黃雨傘》。
(繪本的封面給閱讀者提供了豐富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景。在灰色的背景中有一把鮮艷的`黃雨傘顯得十分醒目，簡(jiǎn)潔的封面奠定了整本書(shū)畫(huà)面的風(fēng)格和基調(diào)，畫(huà)面中間淡淡的灰色，很容易讓人聯(lián)想到那是一條雨中的小路。一幅簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的畫(huà)面，足以讓孩子馳騁想象，感受繪本的風(fēng)格與特色。)
二、集體閱瀆扉頁(yè)及前兩頁(yè)
1、閱讀扉頁(yè):說(shuō)說(shuō)看到了什么?猜一猜這個(gè)扣‘黃雨傘的是誰(shuí)?
2、播放音樂(lè)《黃雨傘和雨滴》，閱讀第一頁(yè):聽(tīng)著音樂(lè)，你在畫(huà)面中仿佛看到了什么，
3、播放音樂(lè)《朋友》，閱讀第二頁(yè):畫(huà)面有什么變化?提供小傘道具，請(qǐng)小朋友想象并嘗試表演兩個(gè)朋友見(jiàn)面的情景。
(對(duì)這兩個(gè)畫(huà)面的閱讀。我采用的是讓幼兒靜靜聆聽(tīng)與畫(huà)面極其相配的音樂(lè)，在音樂(lè)中想象畫(huà)面，讓音樂(lè)幫助延展畫(huà)面的內(nèi)容。這樣，相對(duì)于整本書(shū)來(lái)說(shuō)最為簡(jiǎn)單的兩幅畫(huà)面，沒(méi)有讓幼兒在閱讀時(shí)匆匆而過(guò)。我覺(jué)得，這種停留對(duì)于孩子是非常有必要的，因?yàn)槭婢彽囊魳?lè)放慢了閱讀的節(jié)奏，也讓孩子的心靈隨著音樂(lè)安靜下來(lái)，進(jìn)入了邊看邊想的境界，進(jìn)入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態(tài)，更為幼兒閱讀后續(xù)畫(huà)面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。)
幼兒園詩(shī)歌教案5
教材分析：
詩(shī)歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手，通過(guò)簡(jiǎn)短的詩(shī)句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，貼近幼兒生活。詩(shī)歌用擬人化、動(dòng)態(tài)化的語(yǔ)言將自然界的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地傳遞給幼兒，易于幼兒理解、感受，適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。詩(shī)歌重復(fù)的語(yǔ)句適合幼兒進(jìn)行模仿，動(dòng)植物對(duì)春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了廣闊的空間。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過(guò)程中進(jìn)一步感受春天是播種的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(zhǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。
2.有感情地朗誦詩(shī)歌，嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。
3.感受春天是播種的季節(jié)，萌發(fā)對(duì)春雨的喜愛(ài)之情�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：
教師自備雨聲的`錄音幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語(yǔ)言》CD，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件l1
活動(dòng)建議：
1.播放下雨的聲音，引導(dǎo)幼兒猜想，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問(wèn):這是什么聲音?(出示春雨的圖片。)引導(dǎo)幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什么?
2.請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道存天是播種的季節(jié)，是力物復(fù)蘇的季節(jié)，春雨可以幫助植物發(fā)芽，生長(zhǎng)。
(1)播放課作，朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)。
提問(wèn);詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)?它們看到下小雨了，說(shuō)了什么?它們?yōu)槭裁磿?huì)這么說(shuō)?小結(jié):春天是播種的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，春雨可以幫助植物發(fā)華，生長(zhǎng)。
(2)引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第1頁(yè)，進(jìn)一步休會(huì)種子犁樹(shù)，麥，小朋都喜歡春雨的情感。
3.請(qǐng)幼兒完整朗誦詩(shī)歌，感受春天動(dòng)植物的變化，表現(xiàn)不同角色對(duì)存雨的喜愛(ài)之情。
(1)提問(wèn):詩(shī)歌里先說(shuō)了什么?種子，梨樹(shù)、麥的、小朋友分別是怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)。豐富詞:滴答，發(fā)芽
(2)通過(guò)分角色朗誦分組朗誦等不同形式，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌，表現(xiàn)出不同角色的特點(diǎn)及它們高興的心情。
4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌內(nèi)容
提問(wèn):春雨還能幫助誰(shuí)?它會(huì)說(shuō)什么?啟發(fā)幼兒用“××說(shuō)‘下吧，下吧，我要××’的句式說(shuō)一說(shuō)。幫助幼兒整理、提升創(chuàng)編的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒集體朗誦創(chuàng)編的詩(shī)歌
附
春雨
滴答，滴答，下小而啦!
種子說(shuō):“下吧，下吧，我要發(fā)芽，”
梨樹(shù)說(shuō):“下吧，下吧，我要開(kāi)花，
麥苗說(shuō):“下吧，下吧，我要長(zhǎng)大，”
小朋友說(shuō):“下吧，下吧，我要種瓜，”滴答，滴答，下小雨啦!
幼兒園詩(shī)歌教案6
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們喜歡讀兒歌，并且對(duì)生活中的各種事物好奇，經(jīng)常會(huì)用自己的語(yǔ)言描述所見(jiàn)所想。在語(yǔ)言區(qū)里，常�？吹剿麄冏跃幾詣�(chuàng)小兒歌。如：爸爸是一棵大樹(shù)，媽媽是一棵大樹(shù)……為了滿(mǎn)足孩子們的求知欲，感受兒歌韻律美，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路：
開(kāi)始部分以圖片導(dǎo)入，引入情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣�；静糠謬@“搖籃”分為五個(gè)步驟：一是教師有感情的完整朗誦，幼兒初步感知，之后教師提出具體的問(wèn)題，使幼兒初步了解兒歌大意。二是結(jié)合flash課件進(jìn)行欣賞活動(dòng)，再提出具有思考性的問(wèn)題，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。三是圖文結(jié)合，分段理解，使幼兒知道這些寶寶是怎樣睡著的。四是配樂(lè)朗誦，陶冶情操，五是借助各種動(dòng)物圖片幼兒大膽想象，創(chuàng)編兒歌。結(jié)束部分：師幼在愉快的談話(huà)聲中結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受兒歌寧?kù)o、溫馨的意境，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。
2、理解兒歌內(nèi)容，嘗試有感情地誦讀兒歌。
3、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象并進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解兒歌內(nèi)容，嘗試有感情地誦讀兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象并進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《搖籃》flash動(dòng)畫(huà)，《搖籃曲》音樂(lè)。
2、一張搖籃圖片，四幅自制教學(xué)掛圖。
3、創(chuàng)編時(shí)所用圖片:鳥(niǎo)寶寶，龜寶寶、熊寶寶、蝴蝶寶寶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
1、老師：今天我們班上來(lái)了一位新朋友，孩子們快來(lái)看看，是誰(shuí)呀？
寶貝們好！我的名字叫搖籃。你們認(rèn)識(shí)我了嗎？
師：搖籃有什么用呢？
師：搖籃是小寶寶的床，睡在里面有什么感覺(jué)呢？
2、師：今天我給大家?guī)?lái)一首關(guān)于《搖籃》的兒歌，你們想聽(tīng)嗎？
二、欣賞詩(shī)歌、感知理解。
1．第一遍欣賞（教師朗誦，引人入境）
提問(wèn)：
�。�1）兒歌的名字是什么？
�。�2）你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)？
師:兒歌里還有些什么呢？讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。哪些是搖籃？她們又是誰(shuí)的搖籃呢？
2、第二遍欣賞（播放課件flash，整體感知）
提問(wèn)：
（1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些是搖籃？(提示幼兒用詩(shī)歌中這樣完整的句子回答)
（2）師：想一想藍(lán)天是搖籃，搖著誰(shuí)呀?大海是搖籃，她的寶寶呢?
3、第三遍欣賞（圖文結(jié)合，分段理解）
孩子們說(shuō)得可真棒!搖籃媽媽聽(tīng)到了可高興了，瞧:她帶著自己的寶寶來(lái)到了我們的身邊!(教師此時(shí)將教學(xué)掛圖輕輕地推到前方)
�。�1）、師：看誰(shuí)的小眼睛最明亮?先來(lái)看第一幅圖吧!你看到了什么?
師：哦！白云在做什么？你能用動(dòng)作表演一下嗎？
�。�2）、師：你演的可真好！我們一起接著看看大海的懷抱中有誰(shuí)呢？師：好的，浪花在做什么？一起做一下這個(gè)動(dòng)作吧！
（3）、師：恩，孩子們表演得真不錯(cuò)！再來(lái)看一下第三幅圖中又有誰(shuí)呢？
師：看風(fēng)兒在做什么？花寶寶呢？
（4）師：花寶寶睡著了，我們可愛(ài)的小寶寶呢？
師：他是怎樣睡著的？
三、誦讀詩(shī)歌，加深理解。
1、隨文劃指誦讀
師：寶寶們都睡著了，我們不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來(lái)朗誦呢？”
師：那我們就用輕輕的、美美的聲音來(lái)讀讀這首詩(shī)歌吧！孩子們，伸出你們右手食指和老師一起劃指讀一讀吧！此時(shí)你們的小指尖嗖的一下碰到了字寶寶，準(zhǔn)備好了嗎？
2、師幼合作誦讀
師：這么美的詩(shī)歌，我們一起再合作讀一讀吧！我讀前半句，你們接讀后半句�？春美蠋煹氖謩�(shì)，比比哪一小組接讀的好哦！
3、幼兒接龍朗讀
師：誰(shuí)愿意展示你的聲音？好的，請(qǐng)4名幼兒接龍朗讀。
4、師幼配樂(lè)同誦
師：孩子們讀得真好，我也想讀一讀了，讓我們隨著音樂(lè)再來(lái)美美地讀讀吧!
四、展開(kāi)想象，創(chuàng)編兒歌。
1、示范引導(dǎo)創(chuàng)編
師：你們朗讀的.聲音可真好聽(tīng)！瞧，都把螃蟹寶寶吸引來(lái)了！螃蟹寶寶的搖籃在哪里？我想到一首詩(shī)歌了，你聽(tīng)：海灘是搖籃，搖著蟹寶寶，海風(fēng)輕輕吹，蟹寶寶睡著了。
2、幼兒分組創(chuàng)編
師：我當(dāng)上了小詩(shī)人，你們呢？想不想當(dāng)小詩(shī)人？好，趕快把你們桌下的寶寶們請(qǐng)出來(lái)吧！你也來(lái)用詩(shī)兒歌中那樣美的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)吧！還可以將你編的詩(shī)歌說(shuō)給同伴聽(tīng)。
3、幼兒集體交流。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)，情感提升。
1、師：這些小詩(shī)人編得真好聽(tīng)！老師把它們串在了一起，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)我們創(chuàng)編的詩(shī)歌呢？
大樹(shù)是搖籃，搖著鳥(niǎo)寶寶，樹(shù)葉沙沙響，鳥(niǎo)寶寶睡著了。
沙灘是搖籃，搖著龜寶寶，溫度悄悄升，龜寶寶睡著了。
草地是搖籃，搖著兔寶寶，草兒輕輕動(dòng)，兔寶寶睡著了。
花兒是搖籃，搖著蝴蝶寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，蝴蝶寶寶睡著了。
2、師：這真是一幅幅美麗的畫(huà)�。『⒆觽�，你們真棒！今天不僅幫小寶寶找到了搖籃，還當(dāng)上了小詩(shī)人，編出了好聽(tīng)的詩(shī)歌。你們高興嗎？
其實(shí)，在大自然里還有許許多多的小寶寶，他們的搖籃在哪呢？細(xì)心的小朋友和我一起去找找吧！
幼兒園詩(shī)歌教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知詩(shī)歌內(nèi)容理解詩(shī)歌中事物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、遷移詩(shī)歌及個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，嘗試按詩(shī)歌的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
3、大膽地想象，積極地參與創(chuàng)編活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程
一、采用提問(wèn)的方式，引出主題，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、你知道藍(lán)藍(lán)的天空是哪一種交通工具走的路嗎？
2、你知道滾滾的江河是哪一種交通工具走的路嗎？
3、你知道亮亮的鐵軌是哪一種交通工具走的路嗎？
4、你知道寬寬的馬路是哪一種交通工具走的路嗎？
5、你知道清潔的行道是誰(shuí)走的`路嗎？我們一起讀一讀這首詩(shī)歌《路》
二、教師用實(shí)物展示儀放大《幼兒用書(shū)》教師指著畫(huà)面上的圖文啟發(fā)幼兒跟老師一起看圖文念詩(shī)歌。
三、采用提問(wèn)發(fā)方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌中的語(yǔ)言。
1、飛機(jī)走的路在哪里？它是什么樣的？
2、輪船走的路在哪里？它是什么樣的？
3、火車(chē)走的路在哪里？它是什么樣的？
4、汽車(chē)走的路在哪里？它是什么樣的？
5、行人走的路在哪里？它是什么樣的？
四、師生共同隨著配樂(lè)磁帶邊看圖文邊朗誦詩(shī)歌。
五、幼兒人手一冊(cè)書(shū)，師生共同閱讀幼兒用書(shū)，朗誦詩(shī)歌。
六、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
1、藍(lán)藍(lán)的天空除了是飛機(jī)走的路，還是誰(shuí)走的路？
2、滾滾的江河除了是輪創(chuàng)走的路，還是誰(shuí)走的路？
鼓勵(lì)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。
七、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的畫(huà)面：仔細(xì)看看，畫(huà)面上還有哪些路？它們是誰(shuí)的路呢？
八、啟發(fā)幼兒想一想：還知道哪些不同的路？它們是誰(shuí)的路？
1、引導(dǎo)幼兒用“xx地方的xx走的路”的句式仿編。
2、教師及時(shí)帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編詩(shī)句。
幼兒園詩(shī)歌教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2.能積極動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程
1.引起幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的`興趣。
教師有表情地朗誦詩(shī)歌的前八行，提問(wèn)：這首詩(shī)里說(shuō)了什么事情?引出詩(shī)歌的題目“找小貓”。
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容。
教師出示圖標(biāo)，第二遍朗誦詩(shī)歌，提問(wèn)：在什么地方，有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?引導(dǎo)幼兒理解“熱鬧、興趣”，還可啟發(fā)幼兒想象動(dòng)物們還在做什么?
教師第三遍朗誦詩(shī)歌，提問(wèn)：小狗是怎樣來(lái)到跳舞場(chǎng)的?為什么要趕跨跳舞場(chǎng)?引導(dǎo)幼兒想象小貓家里出了什么事?：
討論：小狗為什么找不到小貓?它的心情怎么樣?
3.幼兒學(xué)念詩(shī)歌。
4.討論并繪畫(huà)：有什么好辦法可以幫助小狗找到小貓?
在平時(shí)引導(dǎo)幼兒大膽想象，續(xù)編詩(shī)歌，并畫(huà)下來(lái)。
延伸活動(dòng)
1.會(huì)朗誦詩(shī)歌，有一定的韻律和節(jié)奏。
2.能積極想辦法，解決小狗遇到的各種問(wèn)題。
幼兒園詩(shī)歌教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、要求幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上完整背誦詩(shī)歌。
2、通過(guò)體會(huì)小豆芽鉆出泥土?xí)r激動(dòng)興奮的情感，向幼兒進(jìn)行熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然以及活潑向上的教育。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課前組織幼兒種植種子，觀(guān)察其發(fā)芽過(guò)程。
2、種子從播種到發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片一套。
【教學(xué)過(guò)程】：
1、幼兒討論自己觀(guān)察到的種子的'變化。
2、出示圖片讓幼兒進(jìn)一步觀(guān)察種子是如何鉆出泥土不斷長(zhǎng)大的過(guò)程。
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌“鉆泥巴”。
4、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)5、談話(huà)：怎樣熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然。
附兒歌：鉆泥巴小豆豆種地下，發(fā)了芽鉆泥巴，鉆一下動(dòng)一下，鉆呀鉆呀鉆的快，鉆出兩片小芽芽。
幼兒園詩(shī)歌教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知理解詩(shī)歌中"家"的含義，讀準(zhǔn)"樹(shù)林、田野、花園"的字音。
2、借助教師提供的圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并遷移生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿編詩(shī)歌的活動(dòng)。
3、積極參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)仿編后的成功感。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁性圖片：云朵、花朵、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、小朋友；天空、田野、樹(shù)林、小河、幼兒園。
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲《辦家家》
音樂(lè)起，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)邊唱歌邊表演《辦家家》。
二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
教師分別出示圖片：云朵、花朵、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、小朋友，提問(wèn)：這是什么？它（他）們的家在哪里？啟發(fā)幼兒說(shuō)出：天空、田野、樹(shù)林、小河、幼兒園。并根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)圖片。
三、教師采用提問(wèn)的方式，鼓勵(lì)幼兒講出詩(shī)歌的部分內(nèi)容。
1、教師指著天空，說(shuō)：藍(lán)色的天空是誰(shuí)的家？
2、教師指出田野，說(shuō)：廣闊的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵(lì)幼兒接著往下說(shuō)出：是花朵的家。
3、下面幾句詩(shī)的學(xué)習(xí)方法同上，并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說(shuō)一遍。
四、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片的`提問(wèn)完整地朗誦1-2遍。
五、教師采用提問(wèn)的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。教師可以這樣提問(wèn)：
1、為什么說(shuō)藍(lán)色的天空是云朵的家？
2、為什么說(shuō)廣闊的田野是花朵的家？
3、按照上述方法，引導(dǎo)提問(wèn)，理解詩(shī)歌的含義。
六、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，閱讀"幼兒觀(guān)察圖夾文"，閱讀詩(shī)歌《家》。
七、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩(shī)歌。建議提問(wèn)：
1、藍(lán)色的天空是云朵的家，還是誰(shuí)的家？還有誰(shuí)在天空上？
2、廣闊的田野還是誰(shuí)的家？
3、密密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家？
4、清清的小河除了是魚(yú)兒的家？還是誰(shuí)的家？（鼓勵(lì)幼兒仿編每段詩(shī)歌的第二句，教師可以將幼兒仿編的內(nèi)容，快速地畫(huà)在紙上，然后，帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩(shī)歌。
八、教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)反思：
我選擇“家”這首詩(shī)歌，是因?yàn)橛變合矚g小動(dòng)物，幼兒對(duì)他們的生活習(xí)性比較了解，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我以啟發(fā)和誘導(dǎo)為主，加之配樂(lè)詩(shī)朗誦，配備背景圖，插入圖片，幼兒戴上頭飾表演，學(xué)習(xí)詞組，最后粘貼“家”，并圍繞目標(biāo)按三個(gè)層次有步驟的進(jìn)行�；顒�(dòng)過(guò)程中有欣賞、有學(xué)習(xí)詩(shī)歌；有學(xué)習(xí)表演、學(xué)習(xí)詞組；有將詩(shī)歌內(nèi)容用美術(shù)活動(dòng)形式表現(xiàn)出來(lái)。由于形式多樣，因而幼兒的參與意識(shí)強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性高。尤其是讓幼兒進(jìn)行詩(shī)歌表演，我給孩子提供的場(chǎng)地、道具、頭飾，讓幼兒在扮演中學(xué)習(xí)詞組，他們模仿小動(dòng)物的動(dòng)作特別優(yōu)美，幼兒完全進(jìn)入角色，既理解了詩(shī)歌內(nèi)容，又將自己熔于角色之中，在角色中體驗(yàn)，學(xué)習(xí)詞組。總之，詩(shī)歌“家”的活動(dòng)設(shè)計(jì)，由于自己選擇的內(nèi)容是幼兒喜歡的、了解的、熟悉的小動(dòng)物，加之符合幼兒的年齡特點(diǎn)，貼近幼兒的生活，我又為幼兒提供了具體、豐富的材料，讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌、表演詩(shī)歌、學(xué)習(xí)詞組，用美術(shù)活動(dòng)展示詩(shī)歌的內(nèi)容，讓幼兒結(jié)隊(duì)子組合，找朋友粘貼“家”。每個(gè)層次的安排緊湊、嚴(yán)密，環(huán)環(huán)相扣，互相銜接。幼兒可以說(shuō)、可以表演、可以粘貼，他們?cè)谝环N輕松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)詩(shī)歌和詞組，既不枯燥，又完成了教學(xué)目標(biāo)教學(xué)效果很好。
幼兒園詩(shī)歌教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、在欣賞、仿編、交流中，表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。
2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
雨天中人們的照片（ppt）、幼兒記錄《雨聲》、優(yōu)美的樂(lè)曲等。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)雨——感受雨與我們心情的關(guān)系
1、說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
老師：“前段時(shí)間我們的天空一直是陰雨連綿，有時(shí)還有巨大的.閃電，雷聲，有時(shí)有雪夾雜在里面。請(qǐng)問(wèn)你喜不喜歡下雨？為什么喜歡，為什么不喜歡？”
2、看ppt，了解雨天給人們帶來(lái)的不同感受。
二、聽(tīng)雨——嘗試用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)表達(dá)
1、從”豆豆”角色引入，引出詩(shī)歌。老師：“今天老師將帶來(lái)一首漫畫(huà)詩(shī)，詩(shī)里面的主人就是一顆小豆子，他的名字叫小豆豆，我們一起跟著豆豆進(jìn)入他的世界看看好不好？”
2、老師出示漫畫(huà)一、提問(wèn)：小豆豆的表情是什么樣的？猜猜他為什么煩惱？提示：小豆豆的煩惱也是因?yàn)橄掠辏魂P(guān)在家里了！那他的煩惱是什么呢？
漫畫(huà)二：這時(shí)候誰(shuí)出現(xiàn)了？猜猜媽媽是讓小豆豆干什么？他們說(shuō)了什么？
漫畫(huà)三：這時(shí)候誰(shuí)出現(xiàn)了？她會(huì)說(shuō)些什么？
漫畫(huà)四：小豆豆怎么樣了？
漫畫(huà)五、漫畫(huà)六、漫畫(huà)七、漫畫(huà)八：小雨落在什么地方，猜猜它在干什么？
3、啟發(fā)幼兒的感知覺(jué)。提問(wèn)：這首漫畫(huà)詩(shī)欣賞完了，你們感覺(jué)這首詩(shī)怎么樣？（以卡片輔助）剛才是一張張去欣賞的，現(xiàn)在老師把這個(gè)故事完整的講一遍，喜歡聽(tīng)的小朋友仔細(xì)傾聽(tīng)，愿意講的和老師一起講講好嗎？
4、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事的理解講述故事！老師：“老師把故事完整的講了一遍了，老師好辛苦，現(xiàn)在想聽(tīng)聽(tīng)小朋友來(lái)講講這首漫畫(huà)詩(shī)了。你們有沒(méi)有信心講講？”
5、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒表述6、小朋友都講得真好，可到現(xiàn)在這個(gè)漫畫(huà)詩(shī)還沒(méi)有名字呢！誰(shuí)來(lái)幫忙起個(gè)名字呢？
7、幼兒嘗試將自己對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象予以仿編。（個(gè)別、小組）老師：小雨點(diǎn)唱歌的聲音怎么樣呢？
8、老師還有一個(gè)小問(wèn)題呢，豆豆不開(kāi)心，可后來(lái)學(xué)會(huì)聽(tīng)雨的豆豆心情變得怎么樣了？
三、雨趣——感知雨天所帶來(lái)的快樂(lè)
小結(jié)：小雨雖然給我們生活帶來(lái)了很多不方便，可它也有可愛(ài)的地方！小朋友不能出去玩，在家里也有許多好玩的事�？梢援�(huà)畫(huà)，陪媽媽聊聊天，幫奶奶做點(diǎn)家務(wù)來(lái)打發(fā)時(shí)間。老師希望無(wú)論晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。
附：散文詩(shī)《聽(tīng)雨》（改編）下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來(lái)走去，嘴里嘟噥著：“不能出去玩了，真沒(méi)意思�！眿寢尨葠�(ài)地看著小豆豆，把她帶到窗前：“孩子，你來(lái)聽(tīng)，小雨正在唱歌呢�！薄皨寢屇阏f(shuō)什么呀，小雨怎么會(huì)唱歌呢？”奶奶說(shuō)：“你閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)�！毙《苟归]上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽(tīng)。��！啊！聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了。
沙沙沙，小雨落在樹(shù)葉上，它在和樹(shù)葉玩耍呢。
叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。
嗒嗒嗒，小雨落在窗戶(hù)上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。
幼兒園詩(shī)歌教案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美，并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、PPT課件包含：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園教室。
2、打印圖片和背景：天空、樹(shù)林、河水、草地、紅花、教室；白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友。
3、白板或黑板、畫(huà)紙和記號(hào)筆（人手一份）。
配套課件：大班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《家》PPT課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀(guān)察圖片，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
1、今天，老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里（出示PPT），問(wèn)：小朋友你覺(jué)得這些地方漂亮嗎？你知道這些是什么地方嗎？（藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、綠綠的草地），小朋友說(shuō)的真好，我們繼續(xù)往下看，（繼續(xù)出示PPT）這些地方又是哪里呢？（清清的河水、紅紅的花兒、快樂(lè)的幼兒園）。小朋友你們喜歡這么美麗的.地方嗎？
2、這里的小主人知道小朋友們要來(lái)，早早的就出來(lái)歡迎了。（小朋友們好，你們好）�？纯此鼈兪钦l(shuí)？（白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友的圖片），并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。
3、師：小主人們都來(lái)歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個(gè)困難，找不到自己的家了，想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家，你們?cè)敢鈫�？（�?qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥(niǎo)、小羊等貼到白板背景圖中，并說(shuō)出完整的句子。比如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家）。
4、小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌送給大家。
大班語(yǔ)言詩(shī)歌公開(kāi)課教案《家》含PPT課件
二、仿編詩(shī)歌。
1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家？（太陽(yáng)、星星、月亮），樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢？老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙，請(qǐng)你想一想、畫(huà)一畫(huà)，還有誰(shuí)可以住在這些漂亮的地方？畫(huà)好后帶上你的畫(huà)回到座位上。（幼兒按照小組到座位上畫(huà)一畫(huà)）
2、幼兒操作，老師巡視。
3、（幼兒操作回座位），誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下，你畫(huà)了什么，什么地方是它的家？（把幼兒的畫(huà)貼在相應(yīng)的家里）教師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家，密密的樹(shù)林是蘑菇的家。綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂(lè)的幼兒園是老師的家。
三、教師小結(jié)：
我們小朋友可真能干，今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌，而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫(huà)和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。
附詩(shī)歌《家》
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，
密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚(yú)的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
活動(dòng)反思：
詩(shī)歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌，它將白云與天空、小鳥(niǎo)與樹(shù)林、小羊與草地、小魚(yú)與河水、蝴蝶與花兒等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫(huà)面，讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界，了解現(xiàn)實(shí)中各種客觀(guān)事物之間的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系的。
幼兒園詩(shī)歌教案13
活動(dòng)名稱(chēng)：
語(yǔ)言領(lǐng)域——詩(shī)歌“輕輕跳”
設(shè)計(jì)意圖：
這首詩(shī)歌對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的教育意義，通過(guò)了解小草的作用，能引起幼兒環(huán)保的意識(shí)，它既包含了科學(xué)領(lǐng)域又包含了語(yǔ)言領(lǐng)域，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)，真正體現(xiàn)了教育的整合，使幼兒既能在語(yǔ)言中學(xué)會(huì)詩(shī)歌，又能在科學(xué)領(lǐng)域中了解環(huán)境對(duì)人類(lèi)的重要為目的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道愛(ài)護(hù)花草，初步萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2.發(fā)展觀(guān)察力、想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)有表情的.朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)草地情景、小兔、小狗頭飾每人各一個(gè)、自制課件、電腦、詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)。
2.知識(shí)準(zhǔn)備:了解小草的作用。
重、難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)分析：理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步有表情的朗誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)分析：知道踐踏對(duì)小草的危害。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
小朋友戴小兔小狗頭飾，扮演小動(dòng)物的動(dòng)作，隨音樂(lè)在草地上玩。
二、展開(kāi)
1.老師提問(wèn)："小兔你們是怎樣跳的?(輕輕跳)小狗你們是怎樣跑的?(慢慢跑的)小兔你們?yōu)槭裁匆p輕跳?小狗你們?yōu)槭裁匆?
2.打開(kāi)課件畫(huà)面
小朋友，這里也有一片草地，看看都有誰(shuí)來(lái)玩了?
小兔是怎樣跳的?小狗呢?我們應(yīng)該怎樣提醒它們?把它們連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，聽(tīng)老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3.老師一邊朗誦詩(shī)歌，一邊演示課件。
引導(dǎo)幼兒給詩(shī)歌起名字《輕輕跳》。
4.播放詩(shī)歌配音朗誦，幼兒完整的欣賞詩(shī)歌。
5.幼兒集體朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒有表情、聲音洪亮。
6.分組朗誦詩(shī)歌、共同欣賞，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
三、延伸活動(dòng)
1.老師：小草能美化環(huán)境，讓我們呼吸到新鮮的空氣，爸爸、媽媽帶小朋友到公園、廣場(chǎng)去玩時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做呢?幼兒討論(千萬(wàn)不要踩疼小草，我們要愛(ài)護(hù)小草)，激發(fā)幼兒做一個(gè)環(huán)保的小衛(wèi)士。
2.引導(dǎo)幼兒找環(huán)保的有關(guān)資料，從自身做起，愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)大自然。
幼兒園詩(shī)歌教案14
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。豐富詞語(yǔ)：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片、。
2、、幼兒用書(shū)。
3、帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在，觀(guān)察風(fēng)起時(shí)花草樹(shù)木的樣子并用攝像機(jī)拍攝下來(lái)。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解風(fēng)與四季的關(guān)系。
2、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)看圖片、影像資料，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、體驗(yàn)、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、猜謎語(yǔ)，引起興趣。
抓不住它的身子，看不見(jiàn)它的影子。
小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝，大時(shí)推倒房子。
2、觀(guān)察討論，理解詩(shī)句。
�。�1）播放花草樹(shù)木被風(fēng)吹的錄像。
提問(wèn)：你看見(jiàn)風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里？你是怎樣知道的？（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察樹(shù)、花、草動(dòng)態(tài)）風(fēng)吹過(guò)時(shí)，樹(shù)兒、花兒、草兒像在做什么，它們是怎么說(shuō)的？
教師小結(jié)：風(fēng)在哪里？樹(shù)兒說(shuō)：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過(guò)。風(fēng)在哪里？花兒說(shuō)：當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過(guò)。風(fēng)在哪里？草兒說(shuō)：當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，那是風(fēng)在吹動(dòng)。
理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)（啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)）
結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀(guān)察講述，理解詩(shī)歌的最后四段。
提問(wèn)：
春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？給大地帶來(lái)了什么樣的變化？
夏天是炎熱的季節(jié)，風(fēng)會(huì)給人們送來(lái)什么?
秋天是收獲的季節(jié)，它會(huì)收獲什么呢？當(dāng)風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，空氣中會(huì)飄來(lái)什么香味？
冬季的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？他給大地帶來(lái)了什么？
�。ㄓ變好坑^(guān)察討論完一幅圖片，教師就用詩(shī)歌中的.語(yǔ)言進(jìn)行概括小結(jié)）
請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美及優(yōu)美意境。
3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
（1）教師有感情地朗誦，幼兒欣賞。請(qǐng)幼兒注意觀(guān)察和聆聽(tīng)教師朗誦時(shí)的表情和聲音。
�。�2）教師和幼兒共同朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的美。
（3）聽(tīng)錄音輕聲跟讀。
4、討論：風(fēng)在哪里、風(fēng)會(huì)給人們的生活帶來(lái)什么變化？
五、評(píng)價(jià)要素
是否理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受到詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
六、活動(dòng)建議
可嘗試在延伸活動(dòng)中創(chuàng)編并表演詩(shī)歌。
幼兒園詩(shī)歌教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的'快樂(lè)。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》
2、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣
教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”
(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧”
二、談話(huà)導(dǎo)入主題
提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事?
荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?
三、出示課件，引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容
1、播放課件畫(huà)面，幼兒觀(guān)看。
2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：
提問(wèn)：
(1)“剛才畫(huà)面上是什么地方?天氣是怎樣的?”
(2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?
(3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?
(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的心情?
四、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)
1、教師朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：
(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么?
(2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的?
(3)為什么要送給荷花姐姐?
五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么?”
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
六、編詩(shī)歌
1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)?
2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。
5、討論：“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣?”
七、延伸活動(dòng)
鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)，演一演。
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