蝸牛的中班教案

　　作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的蝸牛的中班教案，歡迎大家分享。

蝸牛的中班教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、粘帖畫也是一種繪畫形式，它是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的一種好的方式。

　　2、孩子不僅在腦海中有畫的樣子，而且還能通過動手把它表現(xiàn)得更完美。

　　3、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)幾種簡筆蝸牛的畫法。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準(zhǔn)備：

　　膠水、各種蝸�？ㄆ�、皺紋紙

　　活動過程：

　　1、故事《可愛的小蝸�！穼�(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

　　——故事里的小蝸牛怎么了？它的衣服為什么會不漂亮呢？你們愿不愿意幫助它？

　　2、學(xué)習(xí)用簡單線條畫蝸牛外形。

　　——蝸牛線的要連貫，注意畫在卡片里面。

　　3、學(xué)習(xí)用皺紋紙搓成小圓子大小的圓。

　　4、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　——花紋應(yīng)由規(guī)律的排列。

　　5、評價交流。

　　——表演蝸牛和小黃鸝的故事。

　　活動反思：

　　做準(zhǔn)備活動的時候，孩子齊心合力的用皺紋紙捏成小圈為我們的.活動做了充分的準(zhǔn)備。孩子在用顏色小圓子做有規(guī)律的排列時，不少小朋友都設(shè)計出了獨特的花紋。

蝸牛的中班教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會傾聽，理解故事內(nèi)容，感受故事的情節(jié)變化。

　　2、能夠用完整的語言復(fù)述故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3、教育懂得尊重別人，能夠知錯就改，學(xué)習(xí)別人的長處彌補(bǔ)自己的短處。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　活動重難點：

　　重點：學(xué)會傾聽，理解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)提問回答問題。

　　難點：能夠用完整的語言復(fù)述故事情節(jié)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小蝸牛、啄木鳥、小螞蟻頭飾與幼兒人數(shù)相等。

　　2、PPT課件。

　　活動過程：

　　一、理解故事內(nèi)容

　　1、觀看PPT1—2（小蝸牛嘲笑啄木鳥）

　�。�1）師提問：

　�、傩∥伵Ｓ鲆娏苏l？（啄木鳥）啄木鳥在干什么？（在給大樹治�。�

　�、谛∥伵Ｕf了什么話？

　�。ǘ颊f你是森林醫(yī)生，原來你是給大樹治病的，這太容易了。）

　�、圩哪绝B聽了小蝸牛的話是怎么做的？

　�。�2）幼兒學(xué)習(xí)說一說小蝸牛與啄木鳥的對話。

　　（3）討論：小蝸牛說的對嗎？為什么？

　�。◣熞龑�(dǎo)幼兒大膽講述自己的觀點）

　　2、觀看PPT3—4（小蝸牛嘲笑小螞蟻）

　　（1）師提問：

　�、傩∥伵Ｓ钟鲆娏苏l？（小螞蟻）

　�、谛∥伵Ｒ娦∥浵仜]理他，是怎么說的？

　　③小螞蟻是在玩嗎？它到底在干什么？（往高處搬家）

　�、苄∥浵伿遣皇呛妥哪绝B一樣沒理他？（不是）小螞蟻說了什么？

　�。�2）討論：小螞蟻說的對嗎？

　　（引導(dǎo)幼兒從他們各自本領(lǐng)談?wù)勛约旱囊庖姡?/p>

　�。�3）幼兒學(xué)一學(xué)小蝸牛與小螞蟻的對話。

　�。�4）繼續(xù)提問：小蝸牛是怎么暈過去的？

　�。ū淮笥隂_下了大樹）

　　（5）討論：小螞蟻醒來后會發(fā)生什么事情呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒大膽想象，勇于表達(dá)自己的想法，發(fā)揮自己的想象力）

　　3、觀看PPT5—6（小蝸牛認(rèn)錯）

　�。�1）提問：

　　①誰叫醒了小蝸牛？（小螞蟻）

　�、谛∥伵Ｐ褋砗蟛缓靡馑嫉恼f了什么？

　�、坌∥浵伿窃趺凑f的？

　　（2）幼兒學(xué)一學(xué)小螞蟻和小蝸牛的對話。

　　4、完整的看一遍PPT故事。

　�。�1）告訴幼兒故事的名稱《小蝸牛的本領(lǐng)》

　�。�2）組織幼兒認(rèn)真完整欣賞一遍課件。

　�。�3）提問：啄木鳥有什么本領(lǐng)？小螞蟻有什么本領(lǐng)？小蝸牛有什么本領(lǐng)？

　�。�4）討論：我們可以嘲笑別人嗎？為什么？

　�。�每個人都有自己的長處和短處，我們要尊重別人才能學(xué)到別人的長處，彌補(bǔ)自己的'短處。）

　　5、談一談

　�。�1）你有哪些優(yōu)點？你還有哪些不足的地方？

　�。ń處熆梢詮淖陨碚勂鹑纾何耶嫯嫼芎每�，但是我不會跳舞。）

　�。�2）我們該怎樣去向別人學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)自己的不足？

　�。ㄈ纾阂�尊重別人，虛心請教）

　　二、學(xué)習(xí)復(fù)述故事（分角色表演）

　　1、教師扮演小蝸牛，幼兒扮演啄木鳥和小螞蟻進(jìn)行對話。

　　2、出示頭飾請三名幼兒進(jìn)行情境角色表演。（教師給予語言和動作上的指導(dǎo)。）

　　3、幼兒自由選擇頭飾三人一組進(jìn)行情境表演。

　　三、情感教育（結(jié)束活動）

　　小蝸牛雖然嘲笑別人不對，但他也是個知錯就改的好孩子，今天他把自己的故事分享給我們，希望我們小朋友也能做的知錯就改，學(xué)本領(lǐng)時要知道尊重別人，只有這樣才能學(xué)到別人的長處，來彌補(bǔ)自己的短處。能做到嗎？小蝸牛要去學(xué)本領(lǐng)了，我們和它道別吧！再見。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

蝸牛的中班教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，理解歌詞內(nèi)容。

　　2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　3、通過歌唱活動，感受臺灣民歌的獨特韻味。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《蝸牛與黃鸝鳥》的原唱音樂及圖譜。

　　活動過程：

　　一、故事引題。

　　師：（出示蝸牛與黃鸝鳥）春天到了，瞧，門前的一棵葡萄樹，嫩嫩綠綠地剛發(fā)芽，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了葡萄樹下，這時候兩只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發(fā)生了一件有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了�。ㄟ@個環(huán)節(jié)主要是通過一段簡短的故事引起幼兒的興趣，從而引出蝸牛與黃鸝鳥的這段音樂。）

　　二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲，并理解歌詞內(nèi)容。

　　師：小蝸牛想爬到哪里去呢？它是怎樣爬的呢？（根據(jù)幼兒的回答出示圖片）

　　幼：葡萄樹上，蝸牛背著重重的殼呀一步一步的往山上爬（同時引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動作）。

　　師：這時候黃鸝鳥在干什么�。克鼘ξ伵Ｕf了些什么呢？

　　幼：哈哈地在笑蝸牛，葡萄成熟還早的很，現(xiàn)在上來干什么（同時引導(dǎo)幼兒唱一唱，學(xué)一學(xué)黃鸝鳥的動作）。

　　師：蝸牛又是怎樣回答的呢？

　　幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導(dǎo)幼兒唱一唱。

　　三、聆聽歌曲使幼兒第二次感受歌曲，借助圖譜和動作進(jìn)一步理解歌詞并學(xué)念歌詞。

　　1、幼兒完整傾聽歌曲一遍。教師用肢體動作完整表現(xiàn)歌曲，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲。

　　2、幼兒看圖譜跟教師學(xué)念歌詞。

　　師：老師把這首歌曲編成一首好聽的兒歌，我們一起來念一念吧。

　　教師念歌詞第一遍。

　　幼兒跟著鋼琴的伴奏看圖譜有節(jié)奏的學(xué)念歌詞第二遍（教師可引導(dǎo)幼兒用上動作）。

　　幼兒分角色學(xué)念歌詞。

　　四、學(xué)唱歌曲，并用肢體動作進(jìn)行表演，加深對歌曲的印象。

　　1、看圖譜跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第一遍。

　　2、跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第二遍并用肢體動作表現(xiàn)歌曲。

　　3、教師和幼兒一起表演唱一遍。

　　4、幫歌曲取個題目�！靶∨笥训谋憩F(xiàn)太棒了，可是這首歌還沒有題目，我們幫它取個題目吧！”

　　五、延伸活動。

　　蝸牛真是一種可愛的動物，現(xiàn)在老師和你們一起去外面找找蝸牛好嗎�。�聽著音樂，有節(jié)奏地做蝸牛的律動出活動室）

　　教學(xué)反思：

　　本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分，這一課時去完成對于學(xué)生來說有難度，在教授新歌學(xué)唱的.時候時間不夠用，使得內(nèi)容有所壓縮，沒有多余的時間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個指導(dǎo)的作用，還是不夠的。

蝸牛的中班教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察畫面并能用較完整的語言表述對故事內(nèi)容的理解。

　　2、了解蘋果的種子會發(fā)芽，引發(fā)探究的興趣。

　　3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖書若干、課件、實物蘋果一個、其他水果（半個）若干。

　　活動過程：

　　一、看封面，猜故事

　　——激發(fā)幼兒興趣，引起幼兒疑問。

　　1、說說：你看到了什么。

　　2、想象：故事里可能發(fā)生了什么事。

　　3、小結(jié)：封面上有故事的名字和故事里主要人物的圖片，我們可以根據(jù)圖片猜猜故事可能講了一件什么事情。

　　二、讀故事，談感受

　　——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面并用自己的語言表述對故事的理解

　　1、觀察圖片一，交流：蝸牛家來了誰？猜測：蘋果怎么會來到蝸牛的家呢。

　　2、觀察圖片二，交流：蘋果身上有什么顏色。

　　3、觀察圖片三，討論：蝸牛請誰為它來看病。

　　4、觀察圖片四，想象：蘋果怎么會變成茶色的。

　　5、完整欣賞故事。

　　6、小結(jié)：蘋果放得時間長了就容易爛掉，就由紅色變成了茶色。

　　三、做實驗，找答案

　　——通過實驗操作尋找蘋果媽媽的寶寶，引導(dǎo)幼兒了解蘋果種子會發(fā)芽

　　1、利用實物蘋果，猜猜蘋果媽媽的.寶寶會躲在哪里。

　　2、切開蘋果，一起觀察交流：蘋果媽媽的寶寶在哪里，他們長得什么樣子。

　　3、小結(jié)：蘋果籽就是蘋果媽媽的寶寶，是種子，發(fā)芽、長大后會長出蘋果。

　　四、拓展實驗，引發(fā)探究。

　　尋找其他水果的種子（梨、橘子、石榴等）

　　1、出示各種水果，猜猜哪些水果也是有種子的。

　　2、小結(jié)：水果種子的顏色、大小、數(shù)量、形狀、位置都是不一樣的。

　　3、給各種水果種子排隊，說出自己的理由（大小、顏色等）。

　　4、小結(jié)：給水果種子排隊的時候我們可以根據(jù)它的大小、顏色來排隊。

蝸牛的中班教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解蝸牛的外形特征以及飲食習(xí)慣。

　　2、嘗試飼養(yǎng)和照顧小蝸牛，體驗其中的樂趣。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　重點難點：

　　了解蝸牛的外形特征以及飲食習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、在植物園內(nèi)散步時，和幼兒一起找找蝸牛，共同捕捉若干小蝸牛。

　　2、與蝸牛有關(guān)的視頻、圖片。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：今天我們班來了一位動物朋友�？�，是誰？（出示實物蝸牛）我們跟蝸牛打個招呼吧！

　　二、了解蝸牛的外形特征以及飲食習(xí)慣

　�。ㄒ唬┝私馕伵５耐庑翁卣�

　　1、初步觀察了解蝸牛的外形特征。

　　提問：用你的小眼睛仔細(xì)看看，蝸牛是什么樣子的？

　　引導(dǎo)幼兒集體觀察蝸牛的特征，并且用較完整的語言講述，如：蝸牛有一個大殼殼；蝸牛有兩對觸角等。教師積極肯定幼兒的觀察與講述。

　　2、播放視頻《蝸�！�，進(jìn)一步了解蝸牛的外形特征。

　　提問：看完了一段有關(guān)蝸牛的視頻，你對蝸牛有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　追問：蝸牛的眼睛在什么地方？它用什么爬行的？爬行時會有什么東西？

　　師幼共同小結(jié)：蝸牛有兩對觸角，大觸角上有一黑點就是它的眼睛；身體是軟軟的，用腹足前進(jìn)，會留下粘液；背上有一個硬殼。

　　3、拓展小知識

　　教師可以根據(jù)幼兒的興趣，與幼兒看圖說說，探討一些蝸牛的其他秘密，如：蝸牛的嘴巴里有上百顆牙齒等。

　�。ǘ�）了解蝸牛的飲食習(xí)慣

　　1、大膽猜疑，激發(fā)興趣

　　提問：蝸牛喜歡吃什么？

　　引導(dǎo)幼兒大膽的猜測、講述，激發(fā)幼兒探究的興趣。

　　2、在操作中發(fā)現(xiàn)蝸牛喜歡吃什么

　　要求：每組提供四只實物蝸牛，請小朋友選擇你覺得蝸�？赡軙�喜歡吃的四種食物喂蝸牛，看看蝸牛喜歡吃什么，并且用你自己的方式記錄下來。

　　幼兒以小組為單位，進(jìn)行操作，教師巡回觀察，在幼兒需要時提供及時的幫助。

　　集中交流：通過喂蝸牛，你發(fā)現(xiàn)蝸牛喜歡吃什么？鼓勵幼兒結(jié)合自己的記錄表進(jìn)行大膽的講述、交流。

　　3、進(jìn)一步了解蝸牛蝸牛的飲食習(xí)慣。

　　教師繼續(xù)播放視頻《蝸牛喜歡吃什么》，引導(dǎo)幼兒在經(jīng)驗基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解蝸牛的飲食習(xí)慣，并進(jìn)行小結(jié)。

　　三、嘗試飼養(yǎng)和照顧蝸牛

　　1、師：我們請蝸牛住在我們教室，好不好？我們可以怎么照顧蝸牛呢？

　　引導(dǎo)幼兒在之前的經(jīng)驗基礎(chǔ)上積極講述、交流。

　　2、結(jié)合幼兒討論，引導(dǎo)幼兒以分組的形式飼養(yǎng)、照顧蝸牛，體驗其中的樂趣。

　　活動反思：

　　蝸牛是幼兒生活中常見的小動物，生動、可愛，很受幼兒喜歡，因此在這個科學(xué)活動《蝸牛吃什么》中，幼兒參與的積極性比較高。下面讓我結(jié)合本活動來說說我對課堂調(diào)控的運(yùn)用。

　　對教學(xué)活動的調(diào)控

　　對教學(xué)活動的調(diào)控包括教師對學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與方法手段及協(xié)調(diào)相互關(guān)系的調(diào)控，具體策略如下：

　　1、教學(xué)的前饋控制策略

　　教學(xué)的前饋控制是指在幼兒的學(xué)習(xí)產(chǎn)生偏差之前，教師根據(jù)同類教學(xué)信息的反饋與矯正所形成的經(jīng)驗，提前采取控制措施，防范錯誤的.發(fā)生。

　　如：播放視頻《蝸�！罚�進(jìn)一步了解蝸牛的外形特征中，我提問：“看完了視頻，你對蝸牛有什么新發(fā)現(xiàn)？”考慮到幼兒可能會重復(fù)之前的回答，或者一時回答不出來，學(xué)習(xí)產(chǎn)生偏差之前，我將根據(jù)幼兒回答進(jìn)行追問：“蝸牛的眼睛在什么地方？它用什么爬行的？爬行時會有什么東西？”提前采取控制策略，防范錯誤的發(fā)生。

　　2、教學(xué)的多邊互動策略

　　多邊互動，即“多邊活動論”，是指現(xiàn)代教學(xué)方法不再局限于傳統(tǒng)的單向活動和雙向活動論，而是強(qiáng)調(diào)教學(xué)是一種多邊活動，提倡師生、生生、師師諸動態(tài)因素間的多邊互動，以利于開展與利用教學(xué)中的人力資源。

　　活動中，我采用了師幼、幼幼的多邊互動策略。

　　3、反饋控制策略

　　活動中，我根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行及時的反饋，如幼兒大膽猜測蝸牛喜歡吃青菜、毛豆、蘋果等時，我會積極肯定幼兒的猜測講述，反饋：“有可能”、“我也覺得蝸牛會喜歡吃青菜”等。當(dāng)幼兒在活動中情緒高漲時，我會通過肢體語言的提示，矯正幼兒不能安靜傾聽的情況，引導(dǎo)幼兒靜下來聽清楚別人在說什么，甚至對個別幼兒我會去摸摸他的頭暗示他認(rèn)真聽。

　　自我調(diào)控

　　工作四年，我深有體會如果自我沒有調(diào)控好，整個活動的氛圍都會隨之走樣。因此，在活動中，我做到放松自己，把目標(biāo)記在心里，把活動內(nèi)容記在心里，不生搬硬套，調(diào)控好每個教學(xué)環(huán)節(jié)，爭取讓每位幼兒都積極的參與到活動中來。但是對于認(rèn)知方式和策略的自我調(diào)控，我還有待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，尤其當(dāng)我遇到一些始料未及的問題時，或許我可以嘗試運(yùn)用假設(shè)、例證、反拋、聯(lián)想等策略，真正讓師生互動起來，難題不應(yīng)該是教師的難題，而是應(yīng)該教師啟發(fā)幼兒嘗試、探究、解決的問題，使難題不再難。

蝸牛的中班教案6

　　設(shè)計意圖：

　　新《綱要》提出：“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向。”我們認(rèn)為，雖然不是每一次繪畫活動都必須讓幼兒學(xué)習(xí)新的技能和方法，但是，在大多數(shù)美術(shù)活動中仍然需要有關(guān)表現(xiàn)方法的討論，而在情景中幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否積極主動是最重要的。只有深入幼兒的生活，從他們的活動中選取有趣的題材，并將這些題材加以篩選，按幼兒的特點進(jìn)行加工提煉，創(chuàng)設(shè)不同的情景，才能達(dá)到這個目的�；�于這一點，我設(shè)計了本活動。

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會運(yùn)用粗細(xì)不同的筆作畫，初步培養(yǎng)幼兒線描的興趣。

　　2、借助已有的繪畫經(jīng)驗，用線條大膽添畫并裝飾背景，使畫面更加豐富。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、色紙、粗細(xì)不同的勾線筆，兩張范圖。

　　2、將幼兒平常創(chuàng)作的線條圖案布置在活動室顯眼的地方。

　　三、活動過程：

　　1、以“春天到了，蝸牛爸爸、蝸牛媽媽想帶蝸牛寶寶一起去旅行”的故事情節(jié)導(dǎo)入。

　　2、啟發(fā)幼兒說出自己想添畫的背景。

　　“請小朋友幫助蝸牛爸爸媽媽提供一些旅游地點�！�

　　3、出示教師范圖，引導(dǎo)幼兒觀察、比較、討論：“裝飾哪一部分比較好？”

　　4、鼓勵幼兒作畫時大膽表現(xiàn)自己的`想法，并根據(jù)實際情況給予指導(dǎo)。

　　5、幼兒將自己的繪畫作品編成一個簡單的故事，自由交流。

　　6、教師有意識選擇幾幅有代表性的畫，組成連環(huán)畫，并即興講故事，進(jìn)一步引發(fā)幼兒創(chuàng)作和表達(dá)的欲望。

　　7、延伸活動：教師將圖畫投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作組編故事。

　　活動反思：

　　本節(jié)課是一節(jié)照片寫生課，在上這節(jié)課之前我們進(jìn)行了很多課前的準(zhǔn)備，例如：第一、看教學(xué)視頻對課的重點難點進(jìn)行了教研與研究，并對教學(xué)難點進(jìn)行了老師先示范，親手作畫的過程中，遇到的問題進(jìn)行了分析，例如畫面的把握，水粉的調(diào)制上都做了很好的總結(jié)，然后進(jìn)行了課程的操作。第二、收集水上運(yùn)動圖片，豐富的圖片是展現(xiàn)孩子們對寫生視野最開闊的途徑，我們?yōu)榱苏n程的完美與實際相結(jié)合，我們借鑒了，薛老師的視頻教學(xué)，進(jìn)行了豐富圖片的搜集，不單單是水上運(yùn)動項目，還有更多運(yùn)動項目，供孩子們參考。

蝸牛的中班教案7

　　一、設(shè)計意圖：

　　眼下正是萬物復(fù)蘇，春光明媚的時節(jié)。我們中班段的本周主題教學(xué)活動是可愛的蝸牛。以蝸牛為主體，通過讓幼兒去菜園中捉蝸牛，放在地上觀察蝸牛的爬行，畫蝸牛，喂養(yǎng)蝸牛等環(huán)節(jié)展開教學(xué)活動。孩子們在經(jīng)歷觀察、喂養(yǎng)、說蝸牛、畫蝸牛等活動中，加深了對蝸牛的認(rèn)識并提出要制作蝸牛。由此，生成了本次的教學(xué)活動。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在畫、看、說的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地運(yùn)用材料制作蝸牛，扮演蝸牛，提高動腦動手能力；進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。

　　2、鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感受做做玩玩的快樂。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、事先讓幼兒在家利用廢舊用品制作好蝸牛。（成品）

　　2、材料：廢舊用品，光盤、果凍殼、一次性紙杯、牛奶杯、盛蛋糕用的盤子、署片桶、毛線、背景圖若干、雙面膠、泡沫膠、剪刀、蠟光紙。

　　四、活動過程：

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室向老師問好后找個位子坐下。

　　2、請幼兒向同伴介紹自己的作品是用什么材料制作的.。

　　3、今天呀，朱老師也做了一些蝸牛，并把它組成了一副畫。（每組一副）

　�。�1）"請小朋友說說，朱老師的蝸牛是用什么材料制作的？

　�。�2）它們在哪里？在干什么？（對畫面進(jìn)行簡單介紹）

　�。�3）剛才小朋友們說了那么多都很好，來給自己表揚(yáng)一下。

　�。�4）小朋友既然都在家制作過蝸牛了，那誰愿意上來說說你是如何制作的呢？教師根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行示范制作。

　　4、幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。

　　5、把幼兒制作好的作品放在背景圖中。

　　6、教師講評幼兒的作品。

蝸牛的中班教案8

　　【教材分析】

　　懶惰的小蝸牛是一篇充滿童趣、教育意義的小故事。通過對小蝸牛特點的描寫，講述了小蝸牛偷懶藏在烏龜背上發(fā)生的事情。根據(jù)中班幼兒觀察無目的性、概括性不高的特點，采取適宜的方法，既引發(fā)幼兒觀察的興趣和目的，又能發(fā)揮幼兒的想象。本次語言活動借助看圖講述的形式，

　　不但要啟發(fā)他們想象圖片上的情節(jié)，還要以圖片為線索，對畫面外情節(jié)展開想象，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)觀察圖片，理解圖片中烏龜、蝸牛的角色特點及講述的主要內(nèi)容。（重點）

　　2、能比較清楚地講述出圖片的情節(jié)，運(yùn)用合理想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。（難點）

　　3、懂得做事勤勞不偷懶的道理。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　懶懶的小蝸牛ppt課件、每人一套故事圖片

　　【活動過程】

　　一、謎語導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

　　1．謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。（蝸牛）

　　2．請小朋友學(xué)一學(xué)蝸牛是怎么爬行的。二、出示課件觀察圖片，進(jìn)行講述。

　　1．出示課件第一張，提問：圖片上有誰？它們在干什么？追問：小蝸牛為什么睡了？蝸牛是怎么想的？會怎么做？

　　教師小結(jié)：爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒服… …

　　2．繼續(xù)出示課件圖片，請幼兒看看講講小烏龜在干什么。提問：小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想？又會怎么做？這時小蝸牛又在做什么？

　　3．在提問中展開合理想象，進(jìn)行講述。

　　提問：如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是比賽又會怎樣呢？

　　三、觀看圖片，在交流分享中大膽講述。

　　1．請幼兒看圖片自己進(jìn)行講述，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　2．邀請個別幼兒在集體面前講給大家聽。

　　3．提問：你還想到了什么？烏龜和小兔子還會發(fā)生什么事情？進(jìn)行拓展講述。

　　四、小結(jié)，懂得做事不偷懶的.道理。

　　小結(jié)：通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個人人喜愛的好孩子。

　　提問：你做事偷過懶嗎？我們應(yīng)該怎么做？

　　【活動延伸】

　　搜集有關(guān)小蝸牛的資料，在區(qū)域中展示，大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習(xí)性。

　　附：故事懶懶的小蝸牛

　　一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡著了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜?shù)谋成�。烏龜醒來，找不著蝸牛，以為蝸牛早走遠(yuǎn)了，就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡著了。走著走著，烏龜看見前面有條河，它想洗個澡，就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫：“救命��！”烏龜連忙把它救到岸上，對小蝸牛說：“多危險啊，以后不能那么懶了哦�！�

蝸牛的中班教案9

　　設(shè)計理念：

　　這首歌曲節(jié)奏輕快，歌詞有故事情節(jié)，主角又是孩子們喜歡的小動物，能快速讓孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣。于是，我根據(jù)《指南》的要求抓住孩子們的這個興趣點設(shè)計了這個活動，旨在通過讓孩子感受3/4節(jié)拍強(qiáng)弱弱的特點，用流暢、歡快的聲音和輕巧的動作唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱三拍子歌曲，初步感受四三拍的節(jié)奏特點。

　　2、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、歌詞圖譜，蝸牛圖片

　　2、大鼓一面

　　3、鋼琴一架

　　活動過程：

　　1、小朋友，我們來進(jìn)行歌唱前的哼鳴聯(lián)系《兩只小象》

　　2、情景導(dǎo)入：今天有一位小客人要來中一班做客，讓我們一起來把它請出來吧，哦，小客人有些害羞，需要我們來把它喊出來，聽老師是怎么喊的，小蝸牛（用大鼓配合強(qiáng)弱弱的聲音來喊出小蝸牛），請孩子們學(xué)習(xí)一起喊出小蝸牛

　　3、出示實蝸牛圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣。

　�。�1）小蝸牛長得什么樣子？

　�。�2）小蝸牛爬起來是怎樣的？它的表情怎樣？哪個小朋友來形容一下？（引導(dǎo)幼兒用肢體或語言表達(dá)）

　　4、欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節(jié)奏特點。播放歌曲《我是快樂的小蝸�！芬魳�，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。

　　5、出示歌詞圖譜，教師完整教唱，（注意在教唱時叫夸張的表現(xiàn)三拍的特點）

　　邊教唱逐句和幼兒討論每句如何用動作表現(xiàn)，隨幼兒變現(xiàn)教唱三四次

　　6、請幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂集體表演歌曲。

　　7、教師小結(jié)：多可愛的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來到了，我們一起去旅游吧。在《我是快樂的小蝸�！返囊魳钒樽嘞拢瑤Ш⒆幼叱龌顒邮�。

　　活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒在自然角中觀察小蝸牛，進(jìn)一步了解小蝸牛的特征及習(xí)性。

　　活動反思：

　　我認(rèn)為我設(shè)計的'這次活動，比較適合我班幼兒的特點，但由于自己經(jīng)驗不足，各方面考慮欠妥，活動中存在諸多的問題，也沒能和幼兒進(jìn)行良好的溝通，所以活動中存在著許多的失誤，例如孩子們對歌曲的熟悉度不夠，身體沒有很好的動起來，有的小朋友在動起來就沒有唱歌的聲音了，我認(rèn)為還是我自己引導(dǎo)的不夠，有的小朋友上課的時候有走神的情況沒有很好及時的個別教育，對《指南》的實際拓展不夠，沒有尊重到孩子的個體差異，幸好，本次教學(xué)活動的內(nèi)容的選取幼兒很感興趣，尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動起來，他們跳的非常開心，感覺自己的努力還是得到了一定程度的回報，但是，總結(jié)本次經(jīng)驗教訓(xùn)，在以后的教學(xué)中，我一定要認(rèn)真做好每一個教學(xué)活動的準(zhǔn)備，預(yù)設(shè)到每一個可能發(fā)生的問題做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，只要用心，很多問題都可以考慮到并及時采取措施，我相信在我的努力下我會做的更好。

蝸牛的中班教案10

　　活動目標(biāo)

　　1、 通過故事教學(xué)使幼兒了解自然界中小動物躲雨的方式，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，以及愛護(hù)小動物的情感。

　　2、 培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)一步發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。

　　3、 學(xué)習(xí)動詞躲、鉆、飛。

　　活動準(zhǔn)備：

　　了解蝸牛的生活習(xí)性。與內(nèi)容有關(guān)的多媒體課件，情境表演的頭飾。

　　活動過程：

　　第一部分：伴隨著優(yōu)美的音樂，情境表演及多媒體演示法，導(dǎo)入法，能在瞬間吸引孩子的目光，讓孩子有積極參與活動的.欲望。

　　第二部分：感知法，欣賞作品。

　　1、了解作品的內(nèi)容

　　2、進(jìn)而理解作品的風(fēng)格，在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小，注意力難以長時間集中等特點，運(yùn)用多種多樣欣賞手段和方法：如“聽磁帶中的作品，師有表情的復(fù)述作品以及觀看多媒體課件多種輔助教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒欣賞，使幼兒在積極主動的姿態(tài)參與活動。

　　第三部分：表現(xiàn)法采用：角色扮演以及角色互換等教學(xué)方法。鼓勵幼兒大膽仿編創(chuàng)編作品。注意難點部分：在這一環(huán)節(jié)中，鼓勵幼兒嘗試用各種角色來創(chuàng)編作品，既激發(fā)了幼兒積極創(chuàng)作的欲望，又能使幼兒順利遷移已有的經(jīng)驗，這會使幼兒感受活動給他們帶來的成功感和滿足感，如果孩子對作品創(chuàng)編活動比較順利，也可同伴之間交流，角色互換，或者同伴之間創(chuàng)編接龍，如小鳥換成小青蛙，小松鼠等。

　　活動結(jié)束

　　通過持續(xù)不斷地感受作品，激發(fā)幼兒想象力，豐富其語言詞匯，還能生成其他有價值的活動。

蝸牛的中班教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏，并為歌曲伴奏。

　　2、通過學(xué)唱歌曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

　　3、通過創(chuàng)編、表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。初步學(xué)會評價。

　　活動準(zhǔn)備

　　多媒體、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器、電子琴等。

　　活動過程：

　　一、謎語激趣導(dǎo)入

　　1、猜一猜

　　師：老師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什么：小小動物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動物？（生：蝸牛�？梢姵鍪疚伵＃┧�有什么特點？讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬行的樣子。

　　師：瞧！森林里的`黃鸝鳥也來了（課件出示）

　　2、師：可真熱鬧呀，今天我要給你們講一個關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥的故事，可是老師要用唱的方式告訴你們這個故事。

　　師：誰能把剛才老師唱的故事說給大家聽聽，看看誰說得最棒。（幼兒自由說，教師小結(jié)。）

　　二、學(xué)唱歌曲

　　師：這么有趣的歌你們想學(xué)嗎？今天我們就來學(xué)唱這首歌。

　　1、聽一聽：播放電腦課件完整聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》，感受歌曲。

　　2、哼一哼：教師彈奏學(xué)生用“魯”輕聲模唱歌曲。

　　3、念一念：按節(jié)奏念歌詞，教師要提示念歌詞時第一拍要念得強(qiáng)一些。

　　4、拍一拍：結(jié)合念歌詞，一拍雙手分開，二拍拍手掌。

　　5、唱一唱：隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。

　　分析歌曲的情感。小蝸牛憑著毅力努力的爬著，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你們說它當(dāng)時的心情會是怎樣的？讓我們帶著這樣的心情唱一唱《蝸牛與黃鸝鳥》

　　三、教師小結(jié)

　　想一想，后來會怎樣，小蝸牛爬到葡萄樹上的時候，葡萄會變成什么樣子呢？你喜歡這首歌嗎？你喜歡小蝸牛嗎？為什么？

蝸牛的中班教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步理解故事，能較合理地猜測故事情節(jié)，體驗角色的情感變化。

　　2.通過故事，理解友誼也是一種幸福的"收獲"。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件一個，蝸牛、豬、白鵝圖片各一張。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動：

　　師：小朋友們，秋天到了，小動物們都忙著儲存食物呢。

　　瞧，誰也在忙呀?(蝸牛)出示小蝸牛生氣圖片：

　　咦，仔細(xì)看看小蝸牛怎么了?(生氣)猜猜看它為什么生氣呢? (幼兒自由講述)

　　二、播放課件《是蝸牛開始的》前半部分

　　蝸牛想到這里，蝸牛應(yīng)該怎么做呢?對豬說什么呢?

　　小朋友真會動腦筋，他們到底會做什么事情呢?我們一起來看一看。

　　最后小蝸牛獲得了哪些東西呢?(綠葉、蘋果、水草)你猜猜蘋果、水草分別是誰的呢?

　　(蘋果是小豬從樹上摘下來的。水草是白鵝從水中獲取的。)這些東西怎么會到蝸牛手上的.呢?(豬覺得蝸牛的禮物自己用不到，不能浪費，把小樹葉給了白鵝。)除了綠葉、蘋果水草，小蝸牛、豬、白鵝還獲得了什么?(友情)

　　三、(1)完整欣賞讓我們完整地來欣賞一遍。(注意報出故事的名稱)故事《是蝸牛開始的》

　　(2)分3組表演這個故事有趣嗎?誰愿意來表演小蝸牛?這么多人想當(dāng)小蝸牛啊，那這樣吧，我請這邊的小朋友來當(dāng)蝸牛，這邊的小朋友來當(dāng)豬，這邊的當(dāng)白鵝。當(dāng)輪到你說的時候，我會用手勢請你站起來，沒輪到的小朋友能不能站起來?旁白就由我們小朋友一起說。

　　小朋友表演得真棒，表揚(yáng)一下自己!

　　四、結(jié)束活動

　　師：當(dāng)你用嘲笑的方式對待身邊的人，你將永遠(yuǎn)孤單傷心。當(dāng)你用友愛的方式對待身邊的每一個人時，你會收獲很多很多的友誼跟幸福。是啊，小朋友們，從今天開始，讓我們一起用友愛的方式去對待身邊的每一個人吧!

蝸牛的中班教案13

　　蝸牛,是一種很常見的小動物，《變色蝸牛》教案是根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。讓孩子關(guān)注畫面中“第X天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。

　　活動目標(biāo)：

　　1、根據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。

　　2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

　　3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

　　活動重點：

　　1、能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。

　　活動難點：

　　1、能關(guān)注畫面中“第X天”的`提示，大概講述故事內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《變色的蝸�！穲D書。

　　2、白色蝸牛一只。

　　3、各色蝸牛各一張。

　　4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。

　　5、ppt幻燈片。

　　活動過程：

　　一、出示蝸牛圖片，導(dǎo)入活動。

　　1、出示彩色蝸牛圖片。

　　教師：窸窣、窸窣、窸窣;請小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了？

　　2、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說。

　　教師：窸窣、窸窣、窸窣;一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。

　　二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實物圖片提示，猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、教師出示彩色小蝸牛。

　　教師：這只小蝸牛每天要吃許多東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了東西后會發(fā)生什么有趣的事情？

　　3、出示大圖書《變色的蝸牛》。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶，了解圖書內(nèi)容。

　　教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西？它又變成了什么顏色？

　　4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節(jié)。

　　三、播放 ppt 幻燈片，鞏固幼兒對故事的記憶。

　　教師：小朋友們想不想和小蝸牛一樣神奇，變出漂亮的顏色？我們一起再去看看小蝸牛是怎么變的？

　　四、活動延伸

　　教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會送什么給它吃？它又會變成什么顏色呢？

蝸牛的中班教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識11個生字，會規(guī)范書寫5個生字，認(rèn)識部首“子”“王”。

　　2.正確，流利地朗讀課文，理解“好久”等詞語的意思

　　能說出四季特定的景象，感受故事中“反復(fù)”表達(dá)。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：準(zhǔn)確識記11個生字，會寫5個生字

　　難點：正確，流利地朗讀課文，模仿運(yùn)用故事中的“反復(fù)”表達(dá)。教法學(xué)法、突破重難點的方法：在具體的操作活動中進(jìn)行獨立思考與同學(xué)交流，2、2、“激趣”教法設(shè)計：創(chuàng)設(shè)問題討論情境

　　3、“樂學(xué)”學(xué)法設(shè)計：分角色朗讀課文

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入

　　1.導(dǎo)入語：今天老師給大家?guī)�來了一個謎語，大家瞧：（PPT出示謎語）“沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。（打一動物）”（師舉手示意，讓生舉手回答）對啦，就是這可愛的小蝸牛（PPT出示小蝸牛圖片）。

　　2.板書課題《小蝸�！�

　　師板書“小

　　牛”（出示蝸牛圖片）看圖識字“蝸”（口述：一只??的小蟲子（寫“蟲”旁）；沒有腳，沒有手，背上房子到處走（寫“口”）；有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭（寫“內(nèi)”）讀準(zhǔn)

　　3.蝸牛的`介紹

　　蝸牛的生活環(huán)境:蝸牛喜歡溫暖陰暗潮濕的環(huán)境中生活

　　2.蝸牛的食物:主要以一些植物的葉和嫩的葉芽為食物

　　3.蝸牛的形態(tài)：形態(tài)多樣，但身體結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)基本相似

　　二、初讀課文，識記生字

　　閱讀《小蝸牛》

　�。ㄒ唬┳詫W(xué)

　　2.過渡：同學(xué)們，想和蝸牛一起玩嗎？那就跟隨蝸牛一起走進(jìn)課文吧！請同學(xué)們看自學(xué)要求（幻燈片出示自學(xué)要求）

　　大聲朗讀課文

　　2.標(biāo)注自然段

　　3.圈畫生字詞

　　（三）群學(xué)

　　過渡：同學(xué)們，初讀了課文，你知道蝸牛帶我們走了那幾個季節(jié)嗎？（春夏秋冬）

　　小蝸牛還要給同學(xué)們介紹新的生字朋友，同學(xué)們想交朋友嗎？那現(xiàn)在就和蝸牛一起去認(rèn)識吧！同學(xué)們看群學(xué)要求：（PPT出示要求）

　　組長抽生領(lǐng)讀生字

　　2.男女生分別領(lǐng)讀文中生字詞

　　3.對學(xué)互考生字，給自己認(rèn)錯的生字做上標(biāo)記，再請人教讀幾遍。

　　（四）群學(xué)檢測

　　自讀帶音生字，數(shù)出自己能認(rèn)讀的個數(shù)。

　　2.小組展示讀帶音生字

　　3.齊讀帶音生字

　　4.去音齊讀

　　5.個別生挑戰(zhàn)讀

　　6.開火車（摘蘋果）游戲鞏固

　�。ㄎ澹┩卣轨柟踢w移

　　認(rèn)讀生字詞語

　　①齊讀詞語

　�、圩呙詫m游戲鞏固

　　2.選詞填空“孩子

　　玩具

　　回來”

　�。�六）精讀課文，隨文認(rèn)寫生字。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一二自然段

　　.齊讀第一自然段，運(yùn)用“旁邊”一詞造句。

　　2.學(xué)第二自然段，引讀：①春天來了，太陽出來了，冰雪（），小樹（）（板書：春天來了，小樹發(fā)芽了）。

　　②春天來了，多好玩啊，蝸牛媽媽對小蝸牛說：（）。

　�。ǘ�）重點學(xué)習(xí)第三自然段

　　過渡：春天多美好，小蝸牛決定出去痛痛快快地玩。

　　引讀：小蝸牛（爬呀，爬呀），它看見了小樹（）。一天過去了，蝸牛媽媽想，怎么還沒回來，一個月過去了，蝸牛媽媽想，怎么還沒回來，小蝸牛（），它看見了碧綠碧綠的草地上長著（）（板書：夏天來了，草莓結(jié)果了）。小蝸牛要回家了，它（），終于爬回了家，告訴媽媽（）。

　　3.齊讀第三自然段

　　4.碧綠碧綠

　　復(fù)習(xí)ABAB型

　　雪白雪白火紅火紅

　　金黃金黃烏黑烏黑

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第四五自然段

　　引讀：媽媽知道已經(jīng)是（），讓小蝸牛去（）。（積累“幾顆草莓”）小蝸牛（），爬了好久才爬回來，對媽媽說（）。

　　2.板書（秋天到了，樹葉全變黃了）

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第六七八自然段

　　齊讀六七八自然段

　　2.發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)樹的變化。

　　板書（冬天到了，樹葉全掉了。）

　　3.分角色朗讀

　�。ㄎ澹┛磮D讀文

　　連線練習(xí)：將圖畫與對應(yīng)的段落連起來

　�。ㄎ澹┨釂�

　　故事中經(jīng)歷了幾個季節(jié)？你怎么知道的？蝸牛媽媽是怎么判斷出來是哪個季節(jié)呢？每個季節(jié)小樹林呈現(xiàn)出來的景色是什么樣子的？

　　（六）小組討論

　　蝸牛媽媽一共說了幾次話？

　　小蝸牛到森林去了幾趟？

　　蝸牛媽媽讓小蝸牛做了幾件事？小蝸牛都做到了嗎？為什么？

　�。ㄆ撸┰僮x課文

　　思考：已經(jīng)是什么意思？在中出現(xiàn)了幾次？試著用“已經(jīng)”造個句子。

蝸牛的中班教案15

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、感受3/4節(jié)拍的特點，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。

　　3、進(jìn)一步了解蝸牛背殼的神奇作用。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、歌曲CD

　　2、蝸牛圖片

　　【活動過程】

　　一、出示蝸牛圖片，引出歌名。

　　師：快樂的小蝸牛，背著房子去旅游，你想做這只快樂的小蝸牛嗎？

　　師：我們一起來學(xué)一首歌唱小蝸牛的歌，名字就叫《快樂的小蝸牛》，仔細(xì)聽聽歌里是怎樣唱小蝸牛的`。

　　二、欣賞歌曲。

　　1、教師清唱歌曲。

　　師：歌里唱的是怎樣的一只小蝸牛？小蝸牛想去干什么？

　　2、欣賞歌曲第二遍。

　　師：小蝸牛的房子有什么好處？

　　3、欣賞歌曲第三遍。

　　小蝸牛有很神奇的背殼，就像一座房子，風(fēng)雨都不怕，它可以到處旅行，多么逍遙自在。

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　1、幼兒按歌曲節(jié)拍拍手，感受歌曲。

　　2、幼兒跟唱，重點唱出輕松的情緒。

　　四、分組演唱表演歌曲。

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