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卡羅納的教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的卡羅納的教案，歡迎大家分享。
卡羅納的教案1
活動目標(biāo)：
1、能集中注意傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容，感受有趣的故事情節(jié)。
2、體驗故事主人公失去小貓和得到小貓的心情，產(chǎn)生喜歡小貓的情感。
活動重點：
初步理解故事內(nèi)容，感受有趣的故事情節(jié)
活動難點：
能集中注意傾聽故事，體驗主人公失去小貓和得到小貓的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、掛圖18號
2、《小朋友的書·親親小動物》
3、磁帶及錄音機。
活動過程：
一、引出主題。
1、提問：你喜歡小貓嗎？你喜歡什么樣的小貓？你家有小貓嗎？
2、有一個小朋友，名字叫卡羅爾，她非常想要一只小貓，那么，她后來有沒有得到小貓呢？我們來聽個故事。
二、教師講故事。
提問：故事里有誰？
三、教師出示掛圖，分段講述故事，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事開始至“什么樣的都有�！�
提問：第一只貓事什么樣子的？叫什么名字？
第二只貓事什么樣子的？
叔叔是怎么樣送貓的？
2、教師講述故事“打這以后”至結(jié)束。
這些小貓在卡羅爾家里干什么？
為什么要把這些貓送走？
送走貓的時候，卡羅爾的心情是怎么樣的？
最后卡羅爾還有貓媽？它是誰？它為什么沒被送走？
卡羅爾看到伯洛時時怎么樣的？伯洛呢？
你喜歡伯洛嗎？
四、幼兒閱讀。
幼兒閱讀《小朋友的書·親親小動物》“卡羅爾和她的貓”。引導(dǎo)幼兒看看畫面上有幾只可愛的貓，說說它們長得什么樣，在什么地方，在干什么。根據(jù)《小朋友的書·親親小動物》上的.圖畫講述故事。
課后反思：
通過這次活動我發(fā)現(xiàn)這篇課文是一個十分有趣的兒童故事，它的情節(jié)曲折有趣。 “卡羅爾一直想有一只小貓”，這是故事的起因。正因為她“一直”想，爸爸就給她出主意登廣告要小貓�？蓜e人送來了許多小貓，為了解決小貓?zhí)嗟膯栴}，爸爸只好又登廣告把小貓送人。當(dāng)別人把小貓都拿走時，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時，她卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的那只小貓留下了，卡羅爾終于有了一只自己的小貓。
由于這是一篇閱讀課文，沒有要求會寫的字，加之課文篇幅較長，內(nèi)容通俗易懂，可讀性強，出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力，能抓住孩子的心，使其一口氣讀下去。
卡羅納的教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認識５個生字。
�。病⒂懈星榈乩首x課文，體會課文的思想感情。
�。�、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛他人、協(xié)助他人的情感。
【教學(xué)重點】
引導(dǎo)同學(xué)了解大家在卡羅納遭到倒霉時是怎么做的，并交流各自的閱讀體會和感受。
【教學(xué)過程】
一、名言導(dǎo)入，激發(fā)情感
�。�、直接揭題：
師：上節(jié)課我們感受到了海峽兩岸骨肉同胞的血脈親情。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一篇體現(xiàn)關(guān)愛之情的文章──卡羅納。
�。ㄕn件出示課題。）
�。�、名言激情：
師：每一個人都有自身親愛的母親，母愛是世上最偉大的愛。古今中外，許多人寫下了有關(guān)母親的感言，我們一起來感受一下。
（課件出示名人名言。）
師：確實，媽媽在哪里，哪里就有快樂。但是，小小的卡羅納卻失去了親愛的媽媽，他遭遇巨大的倒霉后，發(fā)生一個怎樣的故事呢？
二、初讀課文，了解大意
１、提出要求：
朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，大體了解課文內(nèi)容。
（課件出示。）
�。�、同學(xué)自由朗讀，教師巡視。
３、同學(xué)說課文大意，教師適時引導(dǎo)并指導(dǎo)概括大意的方法：
大意：卡羅納母親去世了，老師提醒大家要莊重嚴(yán)肅，熱情地對待他�？_納來到學(xué)校，傷心地哭了，大家到很關(guān)心他。老師把他拉到胸前，我也輕輕地撫慰他，最后我和卡羅納手拉手跟著我媽媽回家了。
三、細讀課文，交流感受
１、默讀課文，分別畫出表示卡羅納內(nèi)心悲哀的句子和體現(xiàn)大家對他關(guān)愛的句子，并在空白處寫下批注（自身的理解、感受或疑問）。
�。ㄕn件出示。）
�。病⑼澜涣鳎�
讀一讀，說一說自身讀了句子后的感受，或同桌兩人嘗試解決問題。
�。�、全班交流：
師：讀完課文，每位同學(xué)肯定都有自身的收獲和感受。請你來讀一讀表示卡羅納內(nèi)心悲哀的句子，并說說自身心里的真實想法。
�、� 請四位同學(xué)讀、說，其他同學(xué)補充。
板書：
悲哀
通過朗讀，表示卡羅納當(dāng)時悲哀的心情。
師：當(dāng)卡羅納如此倒霉，如此悲傷時，身邊的人又是怎樣做的呢？
⑵ 請幾位同學(xué)讀、說，其他同學(xué)補充。
板書：
關(guān)愛（神態(tài)、動作、語言）
深切的愛，盡在小小的一言一行中，讓我們用自身的語言來傳送這份真情吧！用心讀一讀體現(xiàn)身邊人關(guān)愛卡羅納的.句子。
四、再讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來大家討論
五、內(nèi)化拓展
�。薄⒔o卡羅納寫一封信，給他以春天般的溫暖，讓他心頭的悲傷早日消退。
２、請您代表卡羅納，向關(guān)愛他的人（選取其中的一個）寫一封信，感謝他對卡羅納的無限關(guān)愛和協(xié)助。
同學(xué)選擇寫信，交流。
六、讀讀“資料袋”并推薦《愛的教育》此書供同學(xué)課外閱讀，讓同學(xué)進一步感受愛。
卡羅納的教案3
《卡羅納》是節(jié)選自《愛的教育》一書中的文章。課文講述了一個叫卡羅納的小朋友失去母親極度痛苦，在母親去世后回到學(xué)校上課的一天中得到老師、同學(xué)、家長關(guān)愛的事。
我以提問的方式和播放歌曲《世上只有媽媽好》為切入點，一是為了吸引同學(xué)的注意力，二是通過講述同學(xué)的親身經(jīng)歷來調(diào)動起同學(xué)的一種生活體驗，感受母愛帶來的幸福感。再引出失去母親的可憐的卡羅納，引起同學(xué)對他的同情。
課文順利地導(dǎo)入后，我出示一個句式：當(dāng)卡羅納 時，誰是怎么做的？讓同學(xué)讀課文根據(jù)這個句式說話。同學(xué)找到一處場景，我就課件出示原文。假如同學(xué)找不出來，我就通過適當(dāng)?shù)倪^渡語出示，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，讓生體會情感，理解卡羅納的悲傷情緒。
同時，在體現(xiàn)“愛”這一主題時，借助其中一個場景時，同學(xué)們圍在卡羅納身邊沒有說一句話——讓同學(xué)設(shè)想自身就是卡羅納的同學(xué)，把自身想對卡羅納說的話寫下來，進行寫作說話練習(xí)，讓同學(xué)把“愛”說出口。
最后通過播放音樂《愛的奉獻》進行升華。
課堂小練筆：以卡羅納的角度對老師、同學(xué)、阿姨說幾句話。下面是其中三位同學(xué)的小練筆：
敬愛的老師，謝謝你！是你把我從悲哀中拉了回來，是你告訴我母親雖然已經(jīng)去世了，但她依然關(guān)心著我，依然活在我的身邊。
親愛的同學(xué)，謝謝你們給我的關(guān)愛。我知道母親永遠都不在了，但她卻看著我，我會好好表示，我會快樂地生活下去的。
親愛的阿姨，謝謝您。您不去拉你自身兒子的手，卻示意他來拉我的手，給了我無比的溫暖，就好像是我媽媽拉著我的手。
總體說來，我在掌握課文的脈絡(luò)上是比較清晰的。一個又一個環(huán)節(jié)下來，同學(xué)能體會到兩大情感：悲傷和愛。
教學(xué)反思：
一、朗讀訓(xùn)練
閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓同學(xué)充沛地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。通過自讀自悟，集體交流，有感情地朗讀語句，同學(xué)體會到了卡羅納失去母愛的悲哀，從而激發(fā)起了要關(guān)愛他、協(xié)助他的.情感。但我在這方面做得很不到位。在每一處文章場景教學(xué)后，應(yīng)該多讓同學(xué)讀，反復(fù)又多形式的讀，在讀中體會感悟，然后用同學(xué)自身的話來表達感情。顯然，我講得太多，而同學(xué)說得太少。
二、評價語
整堂課的評價語比較單調(diào)模糊，雖然有幾處評得還不錯，但大多數(shù)情況下都是“恩”、“好的”、“不錯”等等語言。
課堂要體現(xiàn)同學(xué)為主，教師為輔。雖然自身的感情是調(diào)動起來了，但因為沒有設(shè)計好同學(xué)的朗讀，他們的感情并沒有很好得被調(diào)動。除此之外，對同學(xué)的反饋不夠精細等等。當(dāng)然也有許多缺乏的地方，但是不論得與失，都為我以后的教學(xué)積累了很多的經(jīng)驗。只有知道哪里做得不夠好，才知道怎么樣才干做得更好！
卡羅納的教案4
一、說教材
(一)教材的內(nèi)容與地位
卡羅爾和她的小貓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書小學(xué)語文第三冊第二組課文中的第八課。它是一個十分有趣的兒童故事，情節(jié)曲折有趣。“卡羅爾一直想有一只小貓”，正因為她“一直”想，爸爸就給她出主意登廣告要小貓，可廣告一登出，送小貓的人絡(luò)繹不絕，為了解決小貓?zhí)嗟膯栴}，爸爸只好又登廣告把小貓送人，當(dāng)別人把小貓都拿走時，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時，卡羅爾驚喜地發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的小貓伯洛留下了，“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓�！薄犊_爾和她的小貓》是新教材在小學(xué)階段第一次出現(xiàn)的略讀課文。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1知識與能力目標(biāo)：通過圈一圈、做一做、看圖片、猜謎語、加一加、減一減、換偏旁等多種方式認識“卡”“羅”“爾”等十五個生字。
2過程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。
3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：自讀自悟，聯(lián)系自身經(jīng)驗，感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏的心情，體會她對小貓的喜愛之情。
(三)說重點、難點教學(xué)重點：
1認識“卡”、“羅”、“爾”等15個生字。
2指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。
教學(xué)難點：在默讀中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化。
二、說學(xué)情
二年級的學(xué)生好奇心強、活潑好動，有意注意的時間較短，本文篇幅雖長，但內(nèi)容通俗易懂，具有濃厚的生活氣息，可讀性強，文中出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力能緊緊抓住孩子們的心，使學(xué)生喜歡閱讀。
三、說教法
在教法上，我采用自主閱讀法，放手讓學(xué)生讀書，并采取小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點進行匯報的形式，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，又激發(fā)他們對動物的喜愛之情。
四、說學(xué)法
在學(xué)法上，我會運用學(xué)生已形成的識字能力來識字，鼓勵他們用自己喜歡的習(xí)慣的方式識記漢字。
五、說教程
因為本課是略讀課文，所以我準(zhǔn)備用一課時完成教學(xué)。教學(xué)過程共分為四個板塊：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
(二)初讀課文，識記生字
(三)再讀課文，理清課文
(四) 總結(jié)全文，拓展延伸具體如下：
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
第一步，讓學(xué)生就“喜歡什么動物為什么喜歡”展開交流談話(學(xué)生交流后回答問題，課件出示各種各樣的動物：小貓、小狗、小兔等)
第二步，學(xué)生談?wù)摰脚d致高昂時，我引入課題：有一位外國小姑娘，她叫卡羅爾(板書)她跟我們一樣也喜歡小貓(板書：小貓)他們之間會有什么動人的故事呢(板書：和她的)。今天我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。(學(xué)生齊讀課題)
[設(shè)計意圖：通過活潑可愛、生動逼真的動物圖片的展示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也很好地訓(xùn)練了學(xué)生的思維和口頭表達能力]
2、初讀課文，識記生字
第一步，學(xué)生自由讀課文，圈生字，圈特殊詞語(包括成語、abb式、aabb式詞語)，勾畫優(yōu)美的詞語搭配，標(biāo)段落。
[設(shè)計意圖：“積千累萬不如有個好習(xí)慣”，新課標(biāo)強調(diào)要增強培養(yǎng)意識，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為寫作打好基礎(chǔ)。]
第二步，鼓勵學(xué)生讀自己覺得難讀的字，然后我會多媒體出示會認字，齊讀，指名讀，開火車讀。
第三步，以“大家有什么好的方法記住其中一個或者幾個生字”來提問引導(dǎo)學(xué)生主動交流識字方法，之后老師補充。
如：猜謎語識字：不上不下(卡)，兔子差點不見了(免)，媽媽做飯菜的地方(廚)，熱水灑在泥土上(墊)。動作表演：蹭。聲音模擬：喵。加一加、減一減、換偏旁的方法：苗——喵，蘿——羅，櫥——廚等
[設(shè)計意圖：將枯燥乏味的識字教學(xué)放到形式多樣的游戲中，既有效地學(xué)習(xí)了生字，又極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不知不覺中學(xué)會識字的方法]
3、再讀課文，理清課文
第一步，提問：什么叫默讀(同時板書：默讀)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，小結(jié)默讀的'要求：不出聲，不指讀，用眼看，用心想。
第二步，學(xué)生默讀，思考：課文講了什么(板書：貓、卡羅爾的簡筆畫)第三步，再次默讀，對文中寫得有趣的句子或段落作標(biāo)記，引導(dǎo)學(xué)生試著說出來，課件集中出示學(xué)生覺得有趣的地方，“卡羅爾看到這么多可愛的小貓心情如何”教師以此一步步引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，從貓的得與失的過程中感受卡羅爾的心情。(板書)
第四步，再次默讀，思考：伯洛為什么沒有離開從課文中哪里知道(板書：善良、關(guān)愛小動物)
[設(shè)計意圖：義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)習(xí)語文的主要途徑是多讀、多寫、多積累，把“多讀”放在首位，因此我在緊扣默讀的感悟中，放手讓孩子自讀自悟其中的樂樂趣，讓每個孩子充分享受閱讀的樂趣。新課標(biāo)還強調(diào)：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度要滲透于日常的教學(xué)過程之中。]
4、總結(jié)全文，拓展延伸
第一步，小結(jié)默讀方法，今天我們學(xué)習(xí)了一種新的讀書方法：默讀，這種方法，不僅能節(jié)省讀書時間還可以讓我們靜靜地思考問題。
卡羅納的教案5
教材分析：
《卡羅納》這篇略讀課文選自《愛的教育》一書。講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰她，默默地關(guān)愛他。文章語言生動，描寫細膩，字里行間透露出對卡羅納的愛，詮釋了愛的真諦，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。
課文抓住卡羅納失去母親后第一天來上學(xué)這樣一個特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對他的無限關(guān)愛這兩方面展開來寫。文章語言生動，描寫細膩，字里行間透露出對卡羅納的愛，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生從課文講述的故事中，體會到人與人之間要真誠理解、互相關(guān)愛；二是在閱讀中感受作者抓住人物的語言、動作和神情進行細致描述的寫作方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人們對卡羅納的關(guān)愛之情。
2．了解人們對卡羅納的真切關(guān)愛，并將自己的感受與同學(xué)們交流．
3．能在這篇課文的引領(lǐng)下，自覺閱讀《愛的教育》，接受愛的教育。
教學(xué)重、難點：了解人們對卡羅納的真切關(guān)愛，并將自己的感受與同學(xué)們交流．
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1．導(dǎo)語：愛是人類最美好的'情感，上節(jié)課我們了解到海峽兩岸骨肉同胞之間的真情故事，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文會讓我們體會到人世間的另一種關(guān)愛。
2．讀課前導(dǎo)語，明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。說說這節(jié)課重點解決的問題是什么。
二、讀通課文。
1．各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，比較長的句子，一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。
2．檢查詞語掌握情況。
屏息凝神 俯下身來 號啕大哭 目不轉(zhuǎn)睛 恍然大悟
憐憫 叮嚀 囑咐 端詳
3．指名學(xué)生分段朗讀課文，出現(xiàn)的問題，同學(xué)互相幫助糾正。
4．說說這篇課文主要講了一件什么事。
三、感悟理解。
1．出示“導(dǎo)讀提綱”，學(xué)生自讀課文。
A．從哪些地方可以看出失去母親的卡羅納是萬分傷心的?
B．當(dāng)知道卡羅納所遭遇的不幸時，老師是怎么做的?
C．“我”和同學(xué)們是怎樣傳達對卡羅納的關(guān)愛的?
D．當(dāng)“我”跑過來撲進母親的懷抱時，她為什么把“我”推開了?“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思?
你從母親的“目不轉(zhuǎn)睛”里讀懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是從哪里讀出來的?
2．學(xué)生讀讀、畫畫、議議。
3．指導(dǎo)交流。
（1）理解卡羅納的傷心。
①、指名讀感受最深的句子。
A．他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腳站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。
B．他的腦海里一下子閃現(xiàn)出往日的情景。那時候，母親差不多每天都來接他。要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。
C．當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭起來。
D.“他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：‘你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。’”
�、�、說說你從哪感受到卡羅納的傷心？（引導(dǎo)抓住字詞理解：面容灰白、放聲大哭、號啕大哭、趴、抱等）
（2）來自老師的關(guān)愛。
A.“卡羅納的母親去世了……不許在他面前放聲大笑�！�
為什么不許、不許什么？
B. “哭吧，痛痛快快地哭吧……孩子，你要堅強喲�！�
說說你從哪里感受到老師對卡羅納的愛？
�。�3）來自同學(xué)們的關(guān)愛。
A.“我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他�！�
B.引讀：同學(xué)們都盯著他，連氣也不敢（喘一口），生怕……生怕……
C.“放學(xué)的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他�！�
D.“我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：‘卡羅納，別哭了�！�
細細地讀，一邊讀，一邊感受，不要放過一個字，你會突然發(fā)現(xiàn)有幾個詞跳進你的眼簾。說說為什么？
（4）來自長輩的關(guān)愛
A.“卡羅納站在……所以母親把我推開了，她怕……”
母親的用意我最后明白了嗎？從哪個詞知道，母親這個舉動想告訴我什么？
四、延伸教育。
1．面對遭遇不幸的卡羅納，大家以不同的方式傳遞一種相同的關(guān)愛，假如你當(dāng)時也在場，你會怎樣去寬慰卡羅納呢?
2．你對卡羅納身邊的人們是怎么看的，請選擇一個作一番評價。
3．師小結(jié)：關(guān)愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心，我們相信，卡羅納在這么多愛的籠罩下，心頭的悲傷會漸漸消褪的。愛，讓人間充滿溫馨。同學(xué)們，讓我們有空多讀讀《愛的教育》吧，她將提升我們每個人愛的濃度。
五、布置作業(yè)
1．積累詞語。
2．摘抄文中最令自己感動的語句。
3．談?wù)勛约簩Ρ菊n課題的理解，這個標(biāo)題好嗎?若不好，你能給它換一個更好的課題嗎?并用文字將自己的想法記述下來。
板書設(shè)計：
23 *卡羅納
——一個失去母親的孩子
老師的愛
痛失母愛 （不幸） 得到 同學(xué)的愛（幸福）
長輩的愛
卡羅納的教案6
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識能力：
1、正確流利地有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達的思想感情。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。
二、過程方法：
在讀中感悟，體會課文所表達的思想感情。
三、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
感受人和人之間深厚而真摯的愛。
教學(xué)過程
一、五分鐘基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。
1、讀表示關(guān)心、幫助方面的成語或短句。
2、展開想象，把下面的話說具體。
(點擊課件，進入“積累”欄目)
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
1、聽《母親》這首歌。聽過了嗎大家聽了后想說什么
(點擊課件歌曲)
2、引入：可是，我們今天要認識的這位小朋友，他，卻失去了自己最親愛的母親，他就是——卡羅納(板書課題)
(點擊課件出示課題)
3、同學(xué)們，你們想想、說說：失去母親的卡羅納會是怎樣的
三、自讀課文，感知課文內(nèi)容——感受“愛”
1、同學(xué)們，就讓我們走進卡羅納，走進包含深情的字里行間，按照自己的閱讀習(xí)慣讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通。明白嗎好，開始。(生閱讀，師巡視)
讀完了，那我想問問大家：這個故事帶給你怎樣的感受
2、生暢談感受：
四、深入閱讀——理解“愛”
1、生默讀課文，思考：面對遭遇不幸的卡羅納，大家是怎么做的.用筆畫下來。
(點擊課件出示要求1)
2、學(xué)生交流：(出示句式，幫助表達)當(dāng)卡羅納……誰怎么做
(相機點擊課件出示相關(guān)句子)
3、感情朗讀：師讀卡羅納表現(xiàn)的句子，生讀大家怎么做的句子。
(點擊課件出示引讀)
4、讀了這些句子，從中你能體會到什么老師隨機板書。
五、品析、想象——領(lǐng)悟“愛”
1、再次默讀課文，也可以輕聲朗讀，看看哪些詞句觸動了你的心，讓你為之一動，為什么在書上做批注，寫下自己的感受。
(點擊課件出示要求2)
2、學(xué)生交流想法：
六、愛的延伸：
1、師：愛，不需要豪言壯語，愛，不需要驚天動地。愛，是一句真誠的話;愛，是一個輕輕的接觸;愛，是一個深情的眼神;文中的老師，同學(xué)，家長，用自己的真誠理解、安慰、關(guān)愛遭遇不幸的卡羅納。是的，就是這樸素的愛，讓我們每個同學(xué)深受感動。
2、你從大家的言行中受到什么啟發(fā)
師：同學(xué)們，確實關(guān)愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心。在生活中，每個人都會遇到這樣或那樣的不幸，都會需要親人、朋友的關(guān)愛，可是愛是一種能力，怎樣去愛，需要我們學(xué)習(xí)�？梢哉f，這篇課文記錄的不僅是關(guān)愛同學(xué)的過程，也是“我”學(xué)習(xí)愛的過程。所以說愛是一種能力，我們大家一──定──要──學(xué)會愛。
3、知道這個感人的故事出自何處嗎對于這本書你知道些什么有什么感受
4、走近《愛的教育》
閱讀選自《愛的教育》的另外兩篇文章《我的同學(xué)科列帝》和《朱塞佩·瑪志尼》——選自《同步閱讀》)學(xué)生自由選擇一篇，靜靜閱讀。
師補充介紹《愛的教育》，激發(fā)閱讀興趣：
七、作業(yè)布置：
1、閱讀《愛的教育》，在令自己感動的地方做上記號。
2、與父母交流閱讀感受，討論其中的人物。
八、板書：
卡羅納的教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、會認15個生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)重點學(xué)會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。
信息資料：
生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。
課時安排：
第一課時
切入舉偶
1、談話導(dǎo)入。你最喜歡什么動物為什么喜歡它(學(xué)生暢談自己喜歡的動物)卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會發(fā)生怎樣有趣的故事呢(板書課題)【從孩子們喜聞樂見的動物談起，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，拉近學(xué)生和文本之間的距離。】
2、插圖導(dǎo)入。出示課文掛圖：你看到了什么(指名說)這個小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。(板書課題)
對話平臺自學(xué)
1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認讀的難點予以指導(dǎo)。
(1)組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。本課要求會認的.字中“羅、洛”是邊音;“適、廚、絨”是翹舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ;“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。
(2)學(xué)習(xí)伙伴互相交流識字方法。猜謎識字：不上不下——卡。兔子差點不見了——免。形近字比較認識：熱—墊、兔—免。用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭;蘿—羅、櫥—廚。用動作演示記“蹭”字。
3、班級開展“識字大王”擂臺賽，鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方法識記生字。默讀1、學(xué)生默讀課文，說說有什么感受(教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。)
4、學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫得有趣的句子或段落。
(1)卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。
(2)卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。
(3)第三自然段、第七自然段很有趣……
5、再次默讀課文，感悟自己認為有趣的句段，想想為什么認為這部分有趣
6、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進行交流。
卡羅納的教案8
課文
卡羅納的母親病得很厲害，卡羅納很多天沒來上學(xué)了。昨天上午，我們剛走進教室，老師就對大家說：“卡羅納的母親去世了，這個可憐的孩子遭（zāo）到了巨大的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對待他。任何人都不許跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑！”
今天上午，可憐的卡羅納來到了學(xué)校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。我心里不由得泛起一陣同情和憐（mǐn），大家都屏息凝神地望著他。
卡羅納走進教室，突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時候，母親差不多每天都來接他；要考試了，母親總是俯（fǔ）下身來向他千叮嚀（níng）萬囑咐（fù）。老師把卡羅納拉到自己胸前，對他說：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅強！你母親已不在這個世界上了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅強喲（yo）！”
老師說完，卡羅納回到座位上，挨著我坐下。卡羅納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕（táo）大哭。老師暗示大家暫時別管他，開始上課。我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：“卡羅納，別哭了。”
他什么也沒說，也沒有抬起頭來，只是把他的手放在我的手上。
放學(xué)的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。
我看見母親在等我，跑過去撲進她的懷抱。母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。當(dāng)時我并不明白母親的用意。過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了�！�
我恍然大悟，沒去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。
教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確流利地有感情的朗讀課文
2.讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達的`思想感情
3.培養(yǎng)獨立閱讀能力
學(xué)習(xí)過程
一、引入
孩子們，我們生活在充滿愛的世界里，你享受了哪些愛？世界上最偉大最無私的愛是什么？有一個小朋友卡羅納在也無法享受母愛，因為他的母親去世了。今天我們學(xué)習(xí)《卡羅納》看看大家是怎樣做的
二、初讀課文，理解課文內(nèi)容
1.通讀課文，借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內(nèi)容
師生交流：你讀懂了什么？
2.再讀課文，勾出使你受感動的地方，在旁邊寫出感想
3.分小組交流
三、交流閱讀中的收獲
1.說說哪些地方使你感動，為什么？
2.讀4-8段，找出大家知道卡羅納母親去世見到卡羅納的言行舉止，在旁邊寫出感想
3.分小組交流大家的表現(xiàn)并談?wù)勛约旱南敕?/p>
4.全班交流
5.說說你從大家的言行中受到什么啟發(fā)
四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來大家討論
五、讀讀“資料袋”并推薦《愛的教育》此書供學(xué)生課外閱讀，讓學(xué)生進一步感受愛
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)情感。（3分鐘）
1、師：一個只讀小學(xué)3年級的孩子，在他母親生日那天，獻給了母親一封長達八頁紙的信，來深深表達自己對母親的熱愛，信的四周還畫上了漂亮的花邊。可是半年后，無限疼愛的母親竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭紅了，連兩腿也站不穩(wěn)，好象他自己也大病了一場似的。他萬分傷心。
此時此刻，你的心情怎樣？（A看得出來你是一個富有同情心的孩子。B是啊，世界上最偉大的就是母愛，可是他卻失去了母親。）
這個可憐的孩子叫-----------點擊課件，出示課題：卡羅納
2、師生問好。（按序發(fā)下復(fù)印課文）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。5分鐘
走進卡羅納，走進包含深情的字里行間，按照自己的閱讀習(xí)慣讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。明白嗎？（生閱讀，師巡視）4分鐘
看到同學(xué)們讀得這樣認真，這樣投入，說明同學(xué)們被這篇課文感動了，讓我們先來看看這篇課文的生字詞吧。（出示生詞課件）
這些生字詞大家都會讀了嗎？誰來讀一讀。生（控制在2-3人）讀，師點評。（A、你讀得真好，普通話很標(biāo)準(zhǔn)。B、準(zhǔn)確，響亮，請坐！C、你讀得聲音很響亮，這個詞語試著再讀一遍，好嗎？D、你的聲音真美！希望能經(jīng)常聽到你的聲音。）1分鐘
都能寫準(zhǔn)確了嗎？
三、研讀第一自然段（6分鐘）
1、可憐的卡羅納就要來學(xué)校上學(xué)了，昨天上午，我們剛走進教室，老師就對大家說：“……………�！币x第一自然段老師的話。
2、自己再讀老師的這段話，讀著讀著，哪些地方讓你特別感動？畫上一些記號。深入到每一個字詞，甚至每一個標(biāo)點中去。板書：莊重嚴(yán)肅熱情
3、老師懷著對卡羅納的無限同情與熱愛，懷著對我們的熱切希望說：“生齊讀老師的話…”
四、圍繞第一自然段研讀課文16分鐘
1、今天上午，可憐的卡羅納來到了學(xué)校。我們又是怎樣對待失去母親的同學(xué)卡羅納的？
你是從哪些句子中感受到的？細細地讀課文，用心靈去感受，劃出這些句子，圈出你認為重要的字詞。找了以后，在4人小組里交流討論。5
生討論，師巡視，點撥引導(dǎo)。
2、剛才大家學(xué)習(xí)、研究得很投入、很專心，可見大家是多么具有鉆研精神。接下去我們來匯報，按照這樣的規(guī)則：我們是（）對待卡羅納，我的根據(jù)是（讀一讀課文中的材料）；然后再具體地說說我是怎么根據(jù)這個材料想到的。
點撥，隨學(xué)生的反饋，出示相關(guān)課文段落。
A、（1）為什么大家都沒有沒有說話，都屏息凝神地望著卡羅納？
2（為卡羅納失去母親而感到同情。）
（2）朗讀體會。
B、哪幾個動作最能反映我對卡羅納的同情與關(guān)心？
3朗讀體會，止到“只是把他的手放在我的手上。”
從我的一個放，一個貼，一句卡羅納別哭了，讓卡羅納深切感受到同學(xué)對他的同情與關(guān)切。
C、朗讀體會。
D、（1）為什么卡羅納的目光中充滿著無法形容的悲哀，為什么卡羅納的神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了�！彼藭r想起了什么？5
�。�2）為什么這么肯定？
�。�3）朗讀：看到我的母親在等我，看到我撲進母親的懷抱，卡羅納的目光里………
……………。我恍然大悟…………。和他一塊兒回家去。
這也是母親把我推開，目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納的用意。
五、小結(jié)4分鐘
當(dāng)可憐的卡羅納來到了學(xué)校。我們又是怎樣對待失去母親的同學(xué)卡羅納的？
莊重嚴(yán)肅熱情
這莊重嚴(yán)肅，熱情包含了我們對卡羅納的…………………？
這莊重嚴(yán)肅，熱情是老師對我們的希望，也是我母親對我的希望，也是我們的希望，也一定是我們502班每一位同學(xué)的希望。這莊重嚴(yán)肅，熱情包含了我們對失去母親的卡羅納深深的愛�。ò鍟簮郏�
出示課件，齊讀：
關(guān)愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心。我們相信，卡羅納在這么多愛的籠罩下，心頭的悲傷會漸漸消退的。
愛，讓人間充滿溫馨。
六、內(nèi)化拓展10分鐘
1、寫信
A請您給卡羅納寫一封信，給他以春天般的溫暖，讓他心頭的悲傷早日消退。
B請您代表卡羅納，向關(guān)愛他的人(選取其中的一個)寫一封信，感謝他對卡羅納的無限關(guān)愛和幫助。
學(xué)生選擇寫信，交流。
2、出示《愛的教育》，課外閱讀《愛的教育》。
板書：
莊重
嚴(yán)肅愛！
熱情
卡羅納的教案9
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
認識5個生字，正確流利地有感情的朗讀課文，了解課文所表達的思想感情。
2、在閱讀中體會人物的內(nèi)心世界，嘗試用“感同身受”的方法深入理解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力，學(xué)會在閱讀中感受作者抓住人物的語言、動作、神情進行細致描寫的方法。
二、重難點及其突破
1、體會人物的內(nèi)心世界，學(xué)會表達愛。
2、突破：嘗試用“感同身受”的方法深入理解課文內(nèi)容。
3、學(xué)會在閱讀中感受作者抓住人物的語言、動作、神情進行細致描寫的方法。
三、教學(xué)時間
一課時
四、課前準(zhǔn)備
1、師生熟背《游子吟》。
2、多媒體課件。
五、學(xué)習(xí)過程
（一）導(dǎo)入
師吟《游子吟》，生跟背，進入情境。
同學(xué)們，世界上最偉大最無私的愛是母愛，誰能說說自己體會到的母愛？
生自由說。
可是，有一個小朋友再也無法享受母愛，因為他的母親去世了，他就是卡羅納。
板書課題。
假設(shè)你是卡羅納，你會有什么樣的心情？
生:悲痛、悲傷、傷心……
�。ǘ┏踝x課文，理解課文內(nèi)容
1、自學(xué)課文
b、借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內(nèi)容。
a、解決生字
2、匯報交流。
�。ㄈ┘氉x課文，體會情感。
1、師范讀課文，生聽讀并練習(xí)。
1）提出要求：
a、找出描寫卡羅納樣子、神態(tài)的句子，劃下來。
b、找出大家的做法。
2）進行學(xué)習(xí)。
3）匯報交流
生說哪些句子是寫卡羅納的樣子、神態(tài)的。
生說大家的做法。
2、自由讀課文。
師：卡羅納是不幸的，但他又是幸福的，為什么？我們現(xiàn)在就帶著這個問題一起去學(xué)習(xí)課文吧！
3、交流匯報，結(jié)合課件展示，深入學(xué)習(xí)課文。
1）抓住重點詞語體會卡羅納的不幸、悲傷。
比較幾次哭泣，重點品讀“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了�！斌w會人物的內(nèi)心世界。
2）師：那為什么說卡羅納又是幸福的呢？
生：他得到了眾人的關(guān)愛。
3）師：對于不幸的卡羅納，大家是怎樣表示自己的關(guān)心的呢？
生回答。
師：請同學(xué)們看大屏幕上的綠色詞語，體會同學(xué)們的心路歷程。
說說你從大家的言行中受到什么啟發(fā)。
知道要關(guān)心同學(xué)──>不知如何表達──>學(xué)會表達關(guān)愛之情
師：所以說這篇課文記述的不僅是“我”和同學(xué)們關(guān)愛同學(xué)的過程，也是“我”學(xué)會如何關(guān)愛他人的過程。
4）把自己當(dāng)作卡羅納或“我”深入體會人物情感，并記錄自己的感想。
“我”會對卡羅納說些什么？卡羅納會對大家說些什么？
生說，師注意糾正語音、語法上的錯誤。
（四）再讀讀課文，看看還有什么不懂的`地方提出來大家討論（機動）
（五）總結(jié)課文
1、師：同學(xué)們，在生活中，每個人都會遇到這樣或那樣的不幸，都會需要親人、朋友的關(guān)愛，可是愛是一種能力，怎樣去愛，需要我們學(xué)習(xí)。這則日記，記錄的不僅是關(guān)愛同學(xué)的過程，也是“我”學(xué)習(xí)愛的過程（師指綠色板書）。愛是一種能力，我們大家一──定──要──
生：學(xué)會愛！
2、領(lǐng)悟作者的表達方式。（）
師：在這篇課文中，作者用什么方法讓我們了解卡羅納的內(nèi)心世界？
生：……
師：這樣寫對我們理解課文有什么好處？
生：……
�。┦斋@盤點。
說說這節(jié)課你有什么收獲。
�。ㄆ撸┵Y料鏈接（機動）
讀讀“資料袋”。推薦《愛的教育》此書供學(xué)生課外閱讀，讓學(xué)生進一步感受愛。
六、板書設(shè)計
母 親
老師 卡羅納 同學(xué)
周圍人
愛是一種能力，我們要學(xué)會愛！
卡羅納的教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確，流利，有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，讀出人們對卡羅納的關(guān)愛之情。
2、讀懂課文容，激發(fā)關(guān)愛他人，幫助他人的情感，并將自己的感受與同學(xué)交流。
3、激發(fā)閱讀原著《愛的教育》的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：課件
【教學(xué)時間】
1課時。
【教學(xué)流程預(yù)設(shè)】
一、情感鋪墊，渲染愛
（一）故事導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們一定很熟悉這首歌——《世上只有媽媽好》（音樂響起）。詩人說：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最優(yōu)美的呼喚，就是媽媽、”一個只讀小學(xué)三年級的孩子，在他母親生日那天，獻給了母親一封長達八頁紙的信，信的四周還畫上了漂亮的花邊，來表達自己對母親深深的愛、可是半年后，無限疼愛的的母親竟然生病去世了，他遭遇了巨大的不幸、這個可憐的孩子就是——卡羅納，今天就讓我們一起走近這可憐的孩子。
（二）初讀課文，感知內(nèi)容
自由讀讀課文，思考：課文寫了一件什么事？
（三）感受卡羅納的不幸
1、默讀課文，找找描寫卡羅納萬分傷心的句子，并用“——”劃出來。
2、指名交流并隨機出示句子。
今天上午，可憐的卡羅納來到了學(xué)校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。
卡羅納走進教室，突然放聲大哭起來。
卡羅納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭。（音樂《魯冰花》）
過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了�！�
3、靜靜地讀讀這些句子，哪個地方輕輕地觸動了你，讓你感受到了卡羅納的萬分傷心？
4、交流，重點比較幾次哭和讀好“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了�！敝笇�(dǎo)讀。
5、展開想象。
卡羅納從放聲大哭、嚎啕大哭到無聲地哭泣，他一次又一次地哭泣，他一定是想起了：
6、是啊，都說母親是孩子心中的上帝，對于卡羅納，這萬能的上帝卻從此不在。都說母愛是最溫暖的火焰。對于卡羅納，現(xiàn)在這溫暖的火焰熄滅了，他是多么不幸！但他又是幸運的，因為他得到了大家的關(guān)愛。
二、初讀課文，捕捉愛
1、大家都有些誰？板書：老師同學(xué)家長
2、面對遭遇不幸的卡羅納，大家都是在關(guān)愛著他，請你們再默默地讀讀課文，找一找他們怎么做的句子，誰最讓你感動？劃出來用心地讀。
3、四人小組交流說說自己的感受、
三、研讀課文，感悟愛
指名交流，隨機出示老師、同學(xué)、家長關(guān)愛卡羅納的句子。
�。ㄒ唬┩瑢W(xué)的關(guān)愛
重點研讀這兩句我心里不得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他、
我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：”卡羅納，別哭了、”
放學(xué)的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他、
我恍然大悟，沒去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家
我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：“卡羅納，別哭了。”
放學(xué)的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。
1、交流指導(dǎo)讀
這是怎樣的放和怎樣的貼？深深的同學(xué)之情就在這一放一貼里表現(xiàn)得淋漓盡致、把手放在卡羅納的肩上，把臉貼在卡羅納的臉上，同時也是把關(guān)心和同情送大卡羅納的心里、
話雖輕，卻如春天和煦的陽光，融化了卡羅納心中的'悲傷、
2、這目光里藏著千言萬語，同學(xué)們那關(guān)切的目光仿佛在對卡羅納說些什么呢？
是啊，那關(guān)切的目光猶如春天一縷縷溫暖的陽光，照亮了卡羅納的心田、
�。ǘ├蠋煹年P(guān)愛
重點研讀這兩句
昨天上午，我們剛走進教室，老師就對大家說：“卡羅納的母親去世了，這個可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對待他。任何人都不許跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑！”
老師把卡羅納拉到自己胸前，對他說：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅強！你母親已不在這個世界上了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅強喲！”
1、交流出示
2、抓住“拉”體會，重點讀好老師的話，像媽媽一樣輕輕地說；像媽媽一樣溫柔地說；像媽媽一樣慈愛地說；感受老師對卡羅納深深地愛。
�。ǘ┘议L的關(guān)愛
我看見母親在等我，跑過去撲進她的懷抱。母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。
抓住“推”“目不轉(zhuǎn)睛”等體會家長對卡羅納的關(guān)愛。
四、說話練習(xí)，延伸愛
1、面對遭遇不幸的卡羅納，大家以不同的方式傳遞著一種相同的關(guān)愛、
還會有誰在關(guān)愛著卡羅納？
啊，這關(guān)愛卡羅納的隊伍越來越龐大了！板書“……”
2、今天學(xué)習(xí)了這一課，你有什么啟發(fā)和收獲？
3、愛，不需要豪言壯語；愛，不需要驚天動地。愛，是一句真誠的話語；愛，是一個溫暖的眼神；愛，是一個輕輕的動作；就是這樸素的愛，讓我們每個人深受感動。知道這個感人的故事選自哪兒嗎？
4、出示書《愛的教育》讀讀這本書吧，會給你更多的感動（音樂《藍色的愛》）
卡羅納的教案11
【預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J識５個生字，能正確有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
�。�、抓住人物語言、動作、神情的描述，通過品讀、批注、交流，感受師生對卡羅納的真切關(guān)愛之情。
�。�、懂得在別人遭遇不幸時，同情體貼給予關(guān)愛。
【預(yù)設(shè)過程】
一、揭示課題
同學(xué)們，我們的生活多么幸福，我們的學(xué)習(xí)多么快樂！我們每天都在愛的包圍中，你感受過怎樣的愛？在這么多愛中，母愛是最最偉大的，我們每個人都因為擁有它而感到幸福，可一位和我們年紀(jì)相仿的外國小朋友卻失去了世界上最最珍貴的母愛，他就是──卡羅納（齊讀指名讀）相信學(xué)了課文之后，再讀這個名字時，你會有不同的感受。
二、感受不幸
�。�、讀過課文沒有，想不想再讀？用你最喜歡的方式讀一讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。想一想，卡羅納是一個怎樣的孩子？你從哪兒感受到的并在句子旁寫上批注。
２、生讀課文：
反饋：
有不會讀的生字詞嗎？
�。z查生字認讀情況。）
我體會到了一個（怎樣）的卡羅納，是從（讀一讀文中句子）感受到的。
板書：
傷心、可憐、痛苦、悲哀
預(yù)設(shè)：
�、� 他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。
讀后說說感受，請你把這種感受讀出來，指名朗讀：
① 你發(fā)現(xiàn)什么？有什么想說的嗎？
② 是啊，想起從此再也見不到母親的面，再也得不到她的'疼愛了，卡羅納怎么不難過呢？──齊讀。
�、� 我們從卡羅納的外貌、神態(tài)、行動中感受到了他的可憐與不幸。這樣的句子，課文中還有很多很多，請找出來讀一讀，讀出自己的感受。
指名朗讀自己找到的句子：
�、� 卡羅納的母親病的很厲害，卡羅納很多天沒來上學(xué)了。
想像說話：這幾天卡羅納會做些什么呢？
讀出自己的感受來。
�、� 卡羅納走進教室，突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時侯，母親差不多每天都來接他；要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。
讀出自己的感受來。這樣的場面，文中還有一處，找出來讀一讀。
�、� 卡羅納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭。
仔細讀讀（②③）這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
理解放聲大哭號啕大哭。
號啕大哭什么意思？（大聲地哭，傷心地哭，痛苦地哭）他為什么哭？
讀出自己的感受來（指名讀）。
�、� 過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。
好好讀。
小結(jié)引讀：是啊，就這樣，卡羅納的母親永遠離開了人間�？_納無比悲痛，只見（他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。）當(dāng)他走進教室，突然放聲大哭起來。（他一定是想起了往日的情景。那時侯，母親差不多每天都來接他；要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。）卡羅納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，（突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭。）過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨自站在一邊端詳著我，（他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。）
三、感受幸福
卡羅納失去了母親，遭到了巨大（板書：不幸），心里承受著的悲哀。他是一個多么可憐的孩子呀！他失去了母親，今后的生活將會是怎樣？
此時的他，最需要的是什么？（關(guān)愛幸福）周圍的人們又是怎樣表達對卡羅納的愛的？
請再到課文中去尋找答案，仔細讀課文，用心去體會，在旁邊做上批注，在你感動的地方停下來多讀幾次。然后在小組內(nèi)與同學(xué)交流分享。開始。
預(yù)設(shè)交流：
�。�、體會老師的愛：
卡羅納的母親去世了不許在他面前放聲大笑。從一個詞，一個標(biāo)點中你都能感受到這份愛，誰想說？！──非常嚴(yán)肅、命令（指導(dǎo)朗讀）為什么不許、不許什么？再來讀讀。
老師把卡羅納拉到自己胸前孩子，你要堅強喲聯(lián)系上文讀讀，說說你從哪里感受到老師對卡羅納的愛？學(xué)生說一處，就帶著感受朗讀。老師的哪個動作哪個稱呼讓你仿佛覺得就是母親在身邊？（拉到孩子）再來讀。
�。�、體會我的愛：
我本想跟他說幾句話別哭了。千言萬語化為一個動作，做這個動作表示什么？請你來讀，把動作背后隱藏著的東西朗讀出來。千言萬語還化為一句話──齊讀。
�。场Ⅲw會同學(xué)的愛：
我心里不由得泛起一陣陣同情和憐憫，大家屏息凝神地望著他。
屏息凝神地望著他，什么話都沒說，其實那一雙雙眼睛里寫滿了什么？如果你就是卡羅納的同學(xué)，你要用這目光告訴他什么？此時的確是無聲勝有聲��！這樣的場面還有一處，讓我們再來讀讀吧！放學(xué)的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。
�。�、體會我母親的愛：
學(xué)生說我的愛，還會說到后面，再引導(dǎo)孩子讀最后兩段，說說最感動我們的是誰？
�。ㄗx了老師、同學(xué)和我對卡羅納的愛，誰還找出誰也給了卡羅納的愛？）
母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納母親的用意我最后明白了嗎？從哪個詞知道，母親這個舉動想告訴我什么？
同學(xué)的母親，她也非常理解，同情卡羅納當(dāng)時的處境。
根據(jù)板書小結(jié)：
這同情、憐憫、關(guān)愛包含著周圍人對卡羅納深深的愛！
這些愛卡羅納感受到了嗎？（感受到了）從哪兒看出來？
齊讀（他什么也沒說，也沒有抬起頭來，只是把他的手放在我的手上。）卡羅納真的沒話說嗎？他似乎說著什么？是啊，此時的卡羅納已不需要太多的言語來表達他的感受，真是無聲勝有聲��！
四、總結(jié)感悟升華情感
生活中難免遭到不幸，我們應(yīng)該正確面對。對于我們周圍那些遭到不幸的人，我們應(yīng)該給予他們什么呢？（關(guān)愛）這也是這篇課文給我們的啟發(fā)。再讀課題。
關(guān)愛他人是一種美德，他能給人以春天般的溫暖，他能融化一顆冰冷的心，我們相信，卡羅納在這么多愛的籠罩下，心頭的悲傷會漸漸消退的。愛讓人間充滿溫馨。同學(xué)們，讓我們有空多讀讀《愛的教育》吧，她將提升我們每個人愛的濃度。心地善良，心中有愛，你就會伸出一千只手幫助他人；心地善良，心中有愛，社會就會伸出一千只手幫助你。（齊讀師打手語）相信卡羅納在這么多人的關(guān)愛下，在自己的堅強面對下，他一定能成為生活的強者！相信，當(dāng)周圍的人遭遇不幸時，同學(xué)們會向他伸出關(guān)愛之手。因為我們知道心地善良，心中有愛，你就會伸出一千只手幫助他人；心地善良，心中有愛，社會就會伸出一千只手幫助你。
【板書設(shè)計】
卡羅納
可憐 憐憫
不幸 愛 關(guān)愛
卡羅納的教案12
四年級上冊語文卡羅納原文
卡羅納的母親病得很厲害，卡羅納很多天沒來上學(xué)了。昨天上午，我們剛走進教室，老師就對大家說：“卡羅納的母親去世了，這個可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對待他。任何人都不許跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑!”
今天上午，可憐的卡羅納來到了學(xué)校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他。
卡羅納走進教室，突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時候，母親差不多每天都來接他;要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。老師把卡羅納拉到自己胸前，對他說：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子!但你要堅強!你母親已不在這個世界上了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅強喲!”
老師說完，卡羅納回到座位上，挨著我坐下。卡羅納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭。老師暗示大家暫時別管他，開始上課。我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：“卡羅納，別哭了�！�
他什么也沒說，也沒有抬起頭來，只是把他的手放在我的手上。
放學(xué)的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。
我看見母親在等我，跑過去撲進她的懷抱。母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。當(dāng)時我并不明白母親的用意。過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了�！�
我恍然大悟，沒去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。
人教版四年級上冊語文卡羅納教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認識本課5個生字，積累詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會文中的思想感情。
3、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的情感。
學(xué)習(xí)重點：
了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的，并交流各自的閱讀體會和感受。
學(xué)習(xí)難點：體會文中人與人之間的“愛”。
自主學(xué)習(xí)區(qū)：
1、通讀全文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，借助字典，理解詞義。
2、再讀課文，反復(fù)朗讀，直到字正文通，非常流利。
3、默讀課文，用——畫出卡羅納遭遇不幸后有哪些表現(xiàn)?用~~~~畫出大家是怎么做的?并在句子邊寫下你的感受。
自主檢測區(qū)：
1、我會認
( ) ( ) ( )( ) ( )
遭遇 憐憫 叮嚀 囑咐 號啕大哭
(說說你是用什么方法記住它們的)
2、積累詞語
可憐 遭遇 嚴(yán)肅 憐憫 暗示 叮嚀 囑咐 端詳
悲哀 號啕大哭 屏息凝神 目不轉(zhuǎn)睛 恍然大悟
3、說說課文講了一件什么事?
合作探究區(qū)：
(溫馨提示：本課要抓住重點詞句，通過分析人物的語言、動作、神態(tài)，深入體會人物的感受。)
1、卡羅納遭遇不幸后有哪些表現(xiàn)?讀句子，說感受。
2、感悟關(guān)愛：
(1)、老師的關(guān)愛：
(2)、同學(xué)的關(guān)愛：
(3)、“我”的'母親的關(guān)愛：
如果卡羅納來到我們的身邊，你會為他做些什么?寫下來。
檢測反饋區(qū)：
1、照樣子，先連線搭配詞語，再另外搭配一個。
例：可愛的——小白兔 (毛茸茸的)小白兔
盛開的 目光 ( )目光
關(guān)切的 孩子 ( )孩子
可憐的 花朵 ( )花朵
2、放學(xué)后，當(dāng)“我”撲進母親懷抱的時候，母親為什么把“我”推開，還目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納?在正確答案后打：“∨”
(1)、因為母親不要我了。 ( )
(2)、因為我身上有灰塵，母親怕把她的衣服弄臟了。 ( )
(3)、因為母親明白，現(xiàn)在和我擁抱會使卡羅納更傷心。( )
卡羅納的教案13
設(shè)計思路：
卡羅納》選自亞米契斯所著的《愛的教育》，是一篇略讀課文。課文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰他，默默地關(guān)愛他的故事。文章語言生動，描寫細膩，字里行間透露出對卡羅納的愛，很容易引起學(xué)生情感上的共鳴。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從課文講述的故事中，體會人與人之間真誠理解，互相關(guān)愛的情感。通過閱讀，學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作和神情進行細致描述的寫作方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確有感情地朗讀課文。
2、抓住人物語言、動作、神情品讀，感受師生對卡羅納的真切關(guān)愛之情。
3、懂得在別人遭遇不幸時，給予幫助、關(guān)愛。
教學(xué)重點難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的，并交流閱讀體會和感受。
2、通過字面想象人物的內(nèi)心活動，體會人物感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
本課相關(guān)課件。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)流程：
一、激情導(dǎo)入
在家中有這樣一位：每天早晨她第一個起床，為我們做好早飯；放學(xué)后又是她為我們準(zhǔn)備好可口的飯菜；送我們上學(xué)時，又總是千叮嚀萬囑咐“孩子，上課注意聽老師講課，積極回答問題，和同學(xué)和睦相處”；在我們生病時，是她精心伺候我們；我們傷心時，她耐心地安慰我們……
同學(xué)們這個人是誰��？
二、再細讀課文，感受不幸
1.卡羅納遭遇到了什么不幸？此時的卡羅納是什么樣子的？請同學(xué)們放聲朗讀課文，找出相關(guān)的語句。
2.學(xué)生交流體會，教師適時引導(dǎo)。
�。�1）可憐的卡羅納來到了學(xué)校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。
�、僬f體會，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么想說的嗎？指名朗讀，請把這種感受讀出來。（從卡羅納的外貌、神態(tài)、行動中感受到了他的可憐與不幸。）
②這樣的句子，課文中還有很多，請找出來讀一讀，讀出自己的感受。
�。�2）指名朗讀各自找到的句子。
�、倏_納的母親病得很厲害，卡羅納很多天沒來上學(xué)了。
想一想：這幾天卡羅納會做些什么呢？
�、诳_納走進教室，突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時候，母親差不多每天都來接他；要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。
�、劭_納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭。
仔細讀讀②③兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
理解“放聲大哭”和“號啕大哭”，和同桌交流一下，他為什么哭？
讀出自己的感受來（指名讀）。
3.教師總結(jié)學(xué)習(xí)方法：同學(xué)們抓住了重點詞句，并且通過分析人物的語言、神態(tài)、動作，深入體會到了人物的感受，讀出了卡羅納的傷心與痛苦。
三、細讀課文，感受幸福
老師啟發(fā)：卡羅納失去了母親，遭到了巨大的不幸，他是一個多么可憐的孩子呀！他失去了母親，今后的生活將會是怎樣的呢？此時的`他最需要的是什么？那么，周圍的人們又是怎樣表達對卡羅納的愛的呢？
�、佼�(dāng)知道卡羅納所遭遇的不幸時，老師是怎么做的？
�、凇拔摇焙屯瑢W(xué)們是怎樣傳達對卡羅納的關(guān)愛的？
③當(dāng)“我”跑過去撲進母親的懷抱時，她為什么把“我”推開？你從母親的“目不轉(zhuǎn)睛”中讀懂了什么？“我”恍然大悟了什么？你是從哪里讀出來的？
3.學(xué)生讀讀、畫畫、議議。教師適時指導(dǎo)交流。
四、欣賞評價，升華情感
面對遭遇不幸的卡羅納，大家以不同的方式傳遞著一種相同的關(guān)愛，假如你就是卡羅納的同學(xué)，你會為他做些什么？
五、拓展練習(xí)
生活中難免遭到不幸，我們應(yīng)該正確面對。今天我們通過朗讀、體會，學(xué)習(xí)了這篇選自《愛的教育》的文章。相信大家都得到了深刻的教育，也會明白在遇到傷心失望的人的時候，在遇到需要幫助的人的時候，我們該怎么做？怎么伸出援助之手來表達我們的愛！請同學(xué)們課外閱讀《愛的教育》這本書。
卡羅納的教案14
一．在單元主題下入課
1．回顧中喚醒
師：經(jīng)歷了三篇課文的學(xué)習(xí)，我們不難發(fā)現(xiàn)本單元選文中流淌著一個美好的字眼--愛。愛是什么？愛是李白登黃鶴樓時遠眺江面唯見的孤帆；愛是王維送元二時更盡的杯中酒；愛是那一排排任人走任人踏的搭石；愛更是那座跨越海峽的生命橋。那么，今天的課文中愛又是什么呢？讓我們翻開書109頁，走近卡羅納。
二．可憐的孩子
1． 自由讀。/你眼前出現(xiàn)了一個怎樣的卡羅納？
2． 指生交流。師：說說你感受到的卡羅納。板書：可憐的孩子
3． 分段讀。回沓描寫卡羅納的句子，在回沓中“可憐”呼之欲出
三．溫情的人們
1． 關(guān)注導(dǎo)語
師：除了卡羅納，這個可憐的孩子外，你還讀出了什么呢？
讓導(dǎo)語帶我們讀得更加深入。
2． 默讀 關(guān)注“大家的言行”圈劃讓你感動的。
3． 開火車讀 讀出自己的感動
4． 指讀 屬于自己的`感動
四．在細節(jié)中書寫感動
1． 出示“一句話，一個動作，甚至一個眼神，都傳遞著大家對卡羅納真摯的愛。）（這是下課的導(dǎo)語）愛是什么？/article/導(dǎo)語告訴我們愛是一句話，一個動作，甚至一個眼神。
2． 細細的默默的讀課文，哪個細節(jié)讓你強烈地感受到這就是愛呢？請用000圈出來。
3． 小組交流自己感受到的細節(jié)。
4． 集體交流
5． 嘗試將感動寫成兩行小詩
交流中形成一行小詩，如“愛是什么？愛是屏息凝神；“愛是心里泛起的同情和憐憫；”“愛是痛痛快快一哭；”“愛是回家時小手緊牽……”
6． 聯(lián)行成篇 形成一首小詩。
7． 在音樂中輕輕地讀我們自己的詩。
五．走進《愛的教育》（略）
卡羅納的教案15
【教學(xué)設(shè)想】
《卡羅納》一文，情意深厚，散發(fā)著濃濃的愛的氣息。打動讀者的是人與人之間深厚的愛，生發(fā)的點是什么呢？是人物關(guān)愛他人時無聲勝有聲的情意，是人物的語言，動作，甚至是一個眼神。找準(zhǔn)了“點”，就能設(shè)計有效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此教學(xué)設(shè)計以“愛”為線，創(chuàng)設(shè)情境，教師引導(dǎo)學(xué)生從感知文本，到親近文本，走入文本，在暢所欲言的和諧氛圍中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。其次，就是把課堂還給學(xué)生，把大量的時間和機會留給學(xué)生，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師只是做精當(dāng)?shù)狞c撥和語言表達的示范，使語言文字的訓(xùn)練落到實處。第三就是使課內(nèi)課外緊密地結(jié)合起來，豐富學(xué)生的閱讀量。第四，通過利用課件輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助理解與體驗。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識能力
１、正確流利地有感情的朗讀課文。
�。病⒆x懂課文內(nèi)容，了解課文所表達的思想感情。
�。场⑴囵B(yǎng)獨立閱讀能力。
二、過程方法
在讀中感悟，體會課文所表達的思想感情。
三、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)
感受人和人之間深厚而真摯的愛。
【教學(xué)過程】
一、五分鐘基礎(chǔ)知識訓(xùn)練
�。�、讀表示關(guān)心、幫助方面的成語或短句。
�。病⒄归_想象，把下面的話說具體。
（點擊課件，進入“積累”欄目。）
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
１、聽《母親》這首歌。聽過了嗎？大家聽了后想說什么？
�。c擊課件歌曲。）
�。�、引入：
可是，我們今天要認識的這位小朋友，他，卻失去了自己最親愛的母親，他就是──卡羅納。
�。ò鍟n題。）
�。c擊課件出示課題。）
�。场⑼瑢W(xué)們，你們想想、說說：
失去母親的卡羅納會是怎樣的？
三、自讀課文，感知課文內(nèi)容──感受“愛”
�。�、同學(xué)們，就讓我們走進卡羅納，走進包含深情的字里行間，按照自己的閱讀習(xí)慣讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通。明白嗎？好，開始。
�。ㄉ喿x，師巡視。）
讀完了，那我想問問大家：這個故事帶給你怎樣的感受？
�。�、生暢談感受。
四、深入閱讀──理解“愛”
�。�、生默讀課文，思考：
面對遭遇不幸的卡羅納，大家是怎么做的？用筆畫下來。
�。c擊課件出示要求１。）
２、學(xué)生交流：
（出示句式，幫助表達）當(dāng)卡羅納……誰怎么做？
�。ㄏ鄼C點擊課件出示相關(guān)句子。）
�。�、感情朗讀：
師讀卡羅納表現(xiàn)的句子，生讀大家怎么做的句子。
�。c擊課件出示引讀。）
�。�、讀了這些句子，從中你能體會到什么？老師隨機板書。
五、品析、想象──領(lǐng)悟“愛”
�。�、再次默讀課文，也可以輕聲朗讀，看看哪些詞句觸動了你的心，讓你為之一動，為什么？在書上做批注，寫下自己的感受。
�。c擊課件出示要求２。）
�。�、學(xué)生交流想法。
六、愛的延伸
�。�、師：愛，不需要豪言壯語，愛，不需要驚天動地。愛，是一句真誠的話；愛，是一個輕輕的接觸；愛，是一個深情的眼神；文中的老師，同學(xué)，家長，用自己的真誠理解、安慰、關(guān)愛遭遇不幸的卡羅納。是的，就是這樸素的愛，讓我們每個同學(xué)深受感動。
�。�、你從大家的言行中受到什么啟發(fā)？
師：同學(xué)們，確實關(guān)愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心。在生活中，每個人都會遇到這樣或那樣的不幸，都會需要親人、朋友的.關(guān)愛，可是愛是一種能力，怎樣去愛，需要我們學(xué)習(xí)�？梢哉f，這篇課文記錄的不僅是關(guān)愛同學(xué)的過程，也是“我”學(xué)習(xí)愛的過程。所以說愛是一種能力，我們大家一──定──要──學(xué)會愛。
�。场⒅肋@個感人的故事出自何處嗎？對于這本書你知道些什么？有什么感受？
４、走近《愛的教育》：
閱讀選自《愛的教育》的另外兩篇文章《我的同學(xué)科列帝》和《朱塞佩·瑪志尼》──選自《同步閱讀》）學(xué)生自由選擇一篇，靜靜閱讀。
師補充介紹《愛的教育》，激發(fā)閱讀興趣。
七、作業(yè)布置
�。�、閱讀《愛的教育》，在令自己感動的地方做上記號。
�。�、與父母交流閱讀感受，討論其中的人物。
八、板書
卡羅納
老師 同學(xué)
家長
愛是一種能力，我們要學(xué)會愛！
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