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小藍裙的故事教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的小藍裙的故事教案，希望能夠幫助到大家。
小藍裙的故事教案1
第一課時
一、談話設疑，引入新課
1、同學們，新學期又開始了，你們有哪些希望和打算呢?你們對生活有哪些美好的向往?
2、孩子們，在一個美麗的小鎮(zhèn)里，人們個個穿著整潔美觀，言行舉止文明大方，公共場所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫。說來也怪，這樣高素養(yǎng)、高文明的形成竟和一條小藍裙有關，想知道這是為什么嗎?今天我們就一起來學習《小藍裙的故事》。(板書課題)
二、初讀課文，了解大意
1、 自由讀課文，勾出生字詞，不熟悉的地方多讀幾遍。
2、 出示生字詞卡片開火車認讀，全班搶讀。
3、 分組朗讀課文，比比哪一組讀得通順、流利。
4、 說說課文主要講了一件什么事?
5、請同學分自然段朗讀課文，思考：故事的起因、經過和結果怎樣?
起因：誰最努力，對班級貢獻最多，老師會親手做一件“禮物”送給她;
經過：小姑娘得到了一件小藍裙，引發(fā)了幾次“不協調”;
結果：鄰居們也動手把整條街道清掃的整齊干凈。
三、作業(yè)：
全體學生作業(yè)：1、寫會本課的一類生字。
2、熟讀課文
優(yōu)等生作業(yè)：在書上做批注，理解課文內容。
第二課時
一、復習：聽寫生詞。
二、細讀課文，批注感悟
1、 默讀課文，思考：課文寫小藍裙引發(fā)了幾次“不協調”的現象?用“”分別畫出來。面對這些不協調的現象，你有什么想法。請把想法批注在旁邊。
2、 學生交流匯報。
出示畫出的句子：
�、僭瓉硇∨⒌哪樅蜕弦率桥K的，與小藍裙不協調。
②家里亂糟糟的，與穿著小藍裙的漂亮女兒不協調。
�、鄣诙欤职挚吹诫s草叢生的庭院與家里的整潔很不協調。
�、茑従觽兛吹剿麄兊姆孔尤绱烁蓛粽麧�，覺得自己住的地方
不對勁。
(1)先根據學生的回答出示畫出的句子，抓住“臟——小藍裙”、“亂糟糟——漂亮女兒”、“雜草叢生的庭院——家里的整潔”等的對比，理解“不協調”的含義。老師相機指導學生讀句子。
(2)面對這些不協調，你有什么想法?把你的批注說給大家聽。學生交流批注，老師相機指導讀相關段落。(如：談到“小女孩的臉和上衣是臟的.，與小藍裙不協調”時，老師引導：是呀，每一位善良的愛美的人都想幫助小女孩梳洗干凈，小女孩的媽媽當然也不例外。我們一起讀第4段。學生讀后評議，指導讀出高興的語氣，特別是“哇，好一個漂亮的小公主!”在與前面的對比中，引導學生讀出驚喜的語氣)
3、 學生分組討論�！耙粋�月后，一條整齊清潔的街道就出現在這個城鎮(zhèn)上。”為什么一條小藍裙會改變一條街道?(抓住每一次由不協調到協調再引發(fā)新的不協調的變化，從而悟出一個道理：一個大的進步往往是從微小的改變開始;我們要善于從生活中去發(fā)現美、感受美，進而創(chuàng)造美)
當你看到小藍裙帶來的一系列變化，你想說什么呢?
4、 猜一猜，這個小鎮(zhèn)還會有哪些變化?(可從人們的言談舉止、行為習慣等方面思考)
5、看看我們身邊有哪些不協調的地方，說一說發(fā)表自己的看法，并提出改進的建議。
小結：多讓人驚喜的變化呀!所有這一切的改變，只是因為大家的一個共識：每個人都要求自己與美的事物協調一致，從我做起，從小事做起，從身邊做起，就能創(chuàng)造出更多的美。
三、作業(yè)：
全體學生作業(yè)：將自己認為好的句子寫到積累本上。
優(yōu)等生作業(yè)：從文中體會到的和自己對生活的感悟寫出來。
第三課時
一、與文本對話
1、討論：如果你就是故事中的一個人物，看到此情此景都會怎么想?怎么做?最想說些什么?
2、老師為什么送小女孩一件小藍裙?她可能有怎樣的想法?
3、熟讀課文：體會人物的表現。
4、組織小組同學討論：怎樣才能把課本劇表演好?
(1)劃分角色：根據故事情節(jié)和個人特長選擇角色。
學生可扮演不同的角色，如小女孩、父母、鄰居、老師等，把他們當時的語言、心理或行為用一段話表達清楚。
(2)藝術創(chuàng)編：想像他們在生活中還會有怎樣的表現呢?可通過口頭語言、形體語言等表現故事情節(jié)。
�、倏蓮墓膭�、希望及教育的藝術角度談自己的理解。 ②討論如何豐富和創(chuàng)編故事情節(jié);怎樣才能把理解感悟到的內容表現出來;怎樣更合理地給每個同學充分展示的機會等。注意時效，不要流于形式。
③把從文中體會到的和自己對生活的感悟表現出來，關注對課文內容的理解和創(chuàng)新。
(3)組織小組同學自主排練課文劇。
二、作業(yè)：
全體學生作業(yè)：1、把這個故事講給父母聽。
2、預習下一課。
優(yōu)等生作業(yè)：把課文改變成一個小劇本。
板書設計：
小藍裙的故事
↓
小女孩
↓
家里環(huán)境
↓ “不協調”——對生活美好的向往
庭院、房屋
↓
街道、小鎮(zhèn)
小藍裙的故事教案2
課題：
1——1小藍裙的故事
教學目標：
知識與技能：
學會本課9個要求會寫的生字，認識6個生字。
過程與方法：
借助批語理解課文內容，懂得一個大的進步往往是由很小的改變開始的.道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現美。
情感與態(tài)度：
學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
教學突破點：
1. 抓住重點詞語理解課文內容。
2. 繪聲繪色講故事。
技術平臺：
生字詞語卡片。
情智在線：
第一課時
第一課時
一、質疑導入，激發(fā)興趣(10分)
1.(板書：故事)同學們，你們喜歡聽故事嗎?你們都曾
聽過哪些故事呢?今天，我們就自己來讀一個故事。師板書完課題，生齊讀。
2.看到了這個題目，你們會有哪些問題?讓我們帶著這些問題來讀課文，借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決，再看看我們在讀中又會產生哪些新問題。
二、初讀整體感知(20分)
1.學生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、字形。
2.引入競賽機制，比一比哪個同學課文讀得最流利。
3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。
三、課堂小結(5分)
由教師對本節(jié)課的學習作小結，布置預習內容。
四、布置作業(yè)(5分)
1. 寫自己喜歡的字或詞語。
2. 朗讀課文。
小藍裙的故事教案3
教學目的
1、用自己喜歡的方式學會本課生字。
2、有感情地朗讀課文，聯系上下文理解詞句，借助批注理解課文內容，懂得一個大的進步往往是從微小的改變開始的。
3、學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養(yǎng)口頭表達能力。
教學重點
抓住重點詞句和批注理解課文內容。
教學難點
聯系生活實際，懂得要創(chuàng)造出更多的美，就應該要求自己與美的事物協調一致，從我做起，從小事做起，用自己的進步來影響別人。
教學準備
生字詞卡片。
課時安排
1~2課時。
教學過程
一、談話設疑，引入新課
孩子們，在一個美麗的小鎮(zhèn)里，人們個個穿著整潔美觀，言行舉止文明大方，公共場所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫。說來也怪，這樣高素養(yǎng)、高文明的形成竟和一條小藍裙有關，想知道這是為什么嗎？今天我們就一起來學習《小藍裙的故事》。（板書課題）
二、初讀課文，了解大意
1、自由讀課文，勾出生字詞，不熟悉的地方多讀幾遍。
2、出示生字詞卡片開火車認讀，全班搶讀。
3、分組朗讀課文，比比哪一組讀得通順、流利。
4、說說課文主要講了一件什么事？
三、細讀課文，批注感悟
1、默讀課文，結合編者的批注，思考：課文寫小藍裙引發(fā)了幾次“不協調”的現象？用“”分別畫出來。面對這些不協調的現象，你有什么想法。請把想法批注在旁邊。
2、學生交流匯報。
出示畫出的句子：
①原來小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍裙不協調。
�、诩依飦y糟糟的，與穿著小藍裙的漂亮女兒不協調。
③第二天，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整潔很不協調。
�、茑従觽兛吹剿麄兊姆孔尤绱烁蓛粽麧�，覺得自己住的地方不對勁。
（1）先根據學生的回答出示畫出的句子，抓住“臟——小藍裙”、“亂糟糟——漂亮女兒”、“雜草叢生的庭院——家里的整潔”等的對比，理解“不協調”的含義。老師相機指導學生讀句子。
�。�2）面對這些不協調，你有什么想法？把你的批注說給大家聽。學生交流批注，老師相機指導讀相關段落如。
3、學生分組討論�！耙粋�月后，一條整齊清潔的街道就出現在這個城鎮(zhèn)上。”為什么一條小藍裙會改變一條街道？（抓住每一次由不協調到協調再引發(fā)新的不協調的變化，從而悟出一個道理：一個大的進步往往是從微小的改變開始；我們要善于從生活中去發(fā)現美、感受美，進而創(chuàng)造美）
4、猜一猜，這個小鎮(zhèn)還會有哪些變化？（可從人們的言談舉止、行為習慣等方面思考）
小結：多讓人驚喜的變化呀！所有這一切的改變，只是因為大家的一個共識：每個人都要求自己與美的事物協調一致，從我做起，從小事做起，從身邊做起，就能創(chuàng)造出更多的美。
四、復述課文
指導學生抓住4次“不協調”記住故事梗概，然后先在小組內講，互相評議，再到班上講。
五、作業(yè)
完成練習
《小藍裙的故事》教學反思
完成了《小藍裙的故事》一課的教學。審視自己的這堂課，有著點滴收獲，也有些許不足，總結自我以待提高，反思自我向更高的目標邁進。
本文是一第一單元的第一課，講述的是一個小女孩得到了老師獎勵的小藍裙，小藍裙給家里帶來了翻天覆地的變化，同時也使這個小鎮(zhèn)發(fā)生了巨大的變化。說明了人們對美好生活的向往和追求完美的生活態(tài)度。
反思本節(jié)課，在以后的教學中能繼續(xù)發(fā)揚的我認為有以下幾點：
一、關注四年級的訓練重點，讀寫結合。
語文教學始終離不開閱讀與寫作，閱讀是吸收，是寫作的基礎，寫作是輸出，是閱讀的運用。寫作在很大程度上依賴于閱讀，是閱讀能力的最高體現；閱讀為寫作奠定基礎，是寫作的必要鋪墊。
新課伊始，回顧完課文的主要內容后，再一次從整體把握課文內容，了解作者的寫作順序（是按事情發(fā)展的順序：事情的起因——經過——結果）走進課文劃分段落，從哪到哪是起因，起因是什么？到哪又是經過，經過怎樣？到哪又是結果，結果如何？明確敘事文的寫法，為課下的練筆作好鋪墊。
二、批注式閱讀真正走入課堂。
這節(jié)課我采用課中專題批注。讀懂重點內容，學習語言文字，是閱讀教學的重要任務。因此，教學中我引導學生圍繞教師設計提出的問題“文中出現了幾次不協調，為什么不協調，寫出你的想法”進行深入地研究和探索，采用默讀——批注——交流的方式，把學習的主動權交還給了學生，學生在靜靜的思考中書寫出自己真實的感悟，互相交流自己的想法，其中付鵬寰同學還有一個重大發(fā)現不很協調——不協調——很不協調，三個不協調之間是曾層層遞進的關系，迸發(fā)出智慧的'火花。
三、結合課文，聯系生活，滲透德育。
正所謂：水本無波，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光。當學生們了解了小藍裙把小女孩家里的不協調變得協調之后又給小鎮(zhèn)帶來的'巨大變化后，挖掘出了本文的主旨，人們對美好生活的追求和向往，進而請同學說說生活中有哪些不協調的地方？孩子都是生活中的有心人，有的談到了班級中的不協條之處，校園中的不協調，家庭中的不協調，社會中的不協調，世界的不協條。把課堂推向了高潮，思想與思想撞擊的智慧之花就這樣在課堂上競相綻放。學生讀書的目的，在這種思想的滲透中、靈魂的凈化中得到提煉和升華。我們的語文教學也不再是單純的知識傳授和空洞無力的說教，而是一個充滿活力的開放的語文學習的殿堂
四、板書設計：
提示性強，突出了板書的實效性。
課堂永遠是一們缺憾的藝術：設計中還存在如下不足之處
一、讀的不夠。
縱觀整堂課，如帶有三個不協調的句子應對比讓學生來讀，抓住重點詞“不很”“不”“很不”在讀中感受他們層層深入的關系。還有結尾處應讓同學們想象一下變化后的小鎮(zhèn)是什么樣，讀出那種驚喜贊嘆的感覺
二、備課不夠細致。
文中出現三次不協調，實質有四個不協調之處，第四處沒能及時總結。應讓學生找到，總結出來。如這樣設計：還有一個不協調的地方，想想會是哪？如果讓你在不協調前面加一個詞，你會填什么？為什么這么填？這樣就完整。
想成為一名優(yōu)秀的教師，我需要學習的東西還太多，無論是對于教材的解讀還是對教案的設計，無論是對課堂的調控還是對學生的把握都還不夠成熟。這都需要我去好好學習，本著為學生負責的態(tài)度認真鉆研，時時總結，常常反思。
“好上課——上好課——課上好”，是我教學的追求，我會繼續(xù)努力。
小藍裙的故事教案4
教學目標
1、讀通課文，學習并掌握本課生字新詞。
2、自主學習課文，積累好詞好句。
3、學習課文，說說小藍裙帶來的變化。
4、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、理解課文內容。
2、說說小藍裙帶來的變化。
3、聯系實際，談談體會。
教學準備：課件、錄音。
教學時間：兩課時。
第一課時
教學目標
1、學習生字、新詞。
2、領情課文脈絡，初知課文。
3、學習課文第一自然段。
4、有感情地朗讀課文。
教學程序
教師活動
學生活動
談話、導入
初讀課文，理清文脈
再讀課文，初知課文大意
學習課文第一部分
課堂小結
板書課題。
讀了課題你想知道什么？
錄音范讀。
出示提示，指導學生分段。
�。ǖ谝欢危豪蠋熡H自做了一件小藍裙送給最努力的小女孩；第二部分：小藍裙給周圍帶來了令人高興的變化。）
課文講了一見什么事？
學習生字：讀生字，重點指導。
抽讀生字卡，給生字組詞。
指定小組分段朗讀課文。
小女孩得到了小藍裙說明了什么？
你能理解什么是貢獻嗎？
老師在學期結束時，親手做了一條小藍裙給了一個對班級貢獻最大的小女孩。下面會發(fā)生什么？下節(jié)課我們去了解。
讀課題。
質疑課題。
聽錄音。
自由輕聲地朗讀課文。
根據提示，學習給課文分段。（第一段：1、2自然段；第二段：38自然段。）
自由輕聲朗讀課文。
口述課文大意。
學習生字。
小女孩對班級的貢獻最多。
貢獻就是為集體做的事情，為班級著想。
第二課時
教學目標
1、自主學習課文，學會質疑。
2、學習課文第二部分。
3、自主積累好詞佳句。
4、有感情地朗讀課文。
教學程序
教師活動
學生活動
復習
講讀第二部分
拓展，深化主題
總結
聽寫生字、新詞。
抽讀詞語卡片。
擴詞。
指名分段朗讀課文。
你讀懂了什么？
找出你最喜歡的部分，有感情地朗讀。
小藍裙帶來了哪些變化？
你知道為什么會發(fā)生這些變化嗎？
你身邊有沒有這樣的事情？
人的雙手可以讓世界改變，只要努力工作，一切都會變得更加美好的。
聽寫生字
讀詞語卡片。
擴詞。
分段朗讀課文。
自主學習38自然段。
小藍裙給周圍帶來了許多變化，小姑娘更漂亮了、家里煥然一新、房屋整潔亮麗了、街道整齊清潔了。。。。。。
有感情地朗讀自己喜歡的段落。
自由發(fā)言。
這些變化都是經過人們努力，用雙手改變了自己和周圍的'環(huán)境。
自由發(fā)言。
板書：9、小藍裙的故事
小女孩梳洗漂亮極了
變化母女收拾屋子煥然一新勤勞的雙手能改變一切
爸爸整理庭院整潔亮麗
人們整理街道整齊清潔
小藍裙的故事教案5
教學目標：
知識與技能：學會本課9個要求會寫的生字，認識6個生字。
過程與方法：借助批語理解課文內容，懂得一個大的進步往往是由很小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現美。
情感與態(tài)度：學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
教學突破點：1. 抓住重點詞語理解課文內容。
2. 繪聲繪色講故事。
技術平臺：生字詞語卡片。
情智在線：第一課時
第一課時
一、質疑導入，激發(fā)興趣(10分)
1.(板書：故事)同學們，你們喜歡聽故事嗎?你們都曾
聽過哪些故事呢?今天，我們就自己來讀一個故事。師板書完課題，生齊讀。
2.看到了這個題目，你們會有哪些問題?讓我們帶著這些問題來讀課文，借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決，再看看我們在讀中又會產生哪些新問題。
二、初讀整體感知(20分)
1.學生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、字形。
2.引入競賽機制，比一比哪個同學課文讀得最流利。
3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。
三、課堂小結(5分)
由教師對本節(jié)課的學習作小結，布置預習內容。
四、布置作業(yè)(5分)
1. 寫自己喜歡的字或詞語。
2. 朗讀課文。
授課時間：
個性化設計：
科目：語文 備課時間：20xx年 月 日
課題：11小藍裙的故事
教學目標：
知識與技能：學會本課9個要求會寫的生字，認識6個生字。
過程與方法：借助批語理解課文內容，懂得一個大的進步往往是由很小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現美。
情感與態(tài)度：學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
教學突破點：1. 抓住重點詞語理解課文內容。
2. 繪聲繪色講故事。
技術平臺：生字詞語卡片。
情智在線：第二課時：
一、查檢復習(7分)
1. 指名認讀生字。
2. 朗讀課文。
二、精讀理解，繪聲繪色講故事(28分)
1.引導學生運用已學過的抓住重點詞句的方法，對自己提出的問題進行評價，梳理出有價值的問題。
比如臟兮兮協調煥然一新等詞語的意思，以及問題：街道為什么會出現那么大的變化?、小姑娘的藍裙子為什么引起這么大的變化呢?
2.學生再讀課文，在文中去找出問題的`答案。
3.學生匯報自己的體會。
4.都是小結：所有這一切的改變，只是因為大家的一認識：與美的事物不協調。如果我們每個人都能要求自己與美的事物協調一致的話，我們就能創(chuàng)造美，我們的本身就是美了。
5.教方法指導學生講故事。
�、胖笇W生抓住三不協調和三不對勁來記住這個故事。
�、浦笇W生在講故事時注意努力用語言打動他人，做到繪聲繪色。
�、菍W生小組內講故事，互相評議，比一比誰講得好。
�、茸栽刚咧v給全班聽。
6.抓住重點詞語理解課文內容。
三、作業(yè)設計(10分)
1.比一比，再組詞。
喚( ) 兩( ) 凍( ) 煥( ) 倆( ) 棟( )
2.照樣子，改寫句子。
例：我不小心把手劃破了。
手被我不小心劃破了。
�、爬蠋熡H自把一件禮物送給了小女孩。
�、莆液蛬寢尠鸭依锸帐暗脽ㄈ灰恍�。
授課時間：
個性化設計：
科目：語文 備課時間：20xx年 月 日
課題：11小藍裙的故事
教學目標：
知識與技能：學會本課9個要求會寫的生字，認識6個生字。過程與方法：借助批語理解課文內容，懂得一個大的進步往往是由很小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現美。
情感與態(tài)度：學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
教學突破點：1. 抓住重點詞語理解課文內容。
2. 繪聲繪色講故事。
技術平臺：生字詞語卡片。
情智在線：第三課時：
一、 拓展延伸、與文本對話(10分)
1、討論：如果你就是故事中的一個人物，看到此景都會怎么想?怎么做?最想說些什么?
2、老師為什么送小女孩一件小藍裙?她可能有怎樣的想法?
二、創(chuàng)編課本劇(20分)
1、熟讀課文：體會人物的表現。
2、組織小組的同學討論：怎樣才能把課本劇表演好?
(1)劃分角色：根據故事他們在生活中還會有怎樣的表現呢?可通過口頭語言、形體語言等表現故事情節(jié)。
(2)藝術創(chuàng)編：想象他們在生活中還會有怎樣的表現呢?
可通過口頭語言、形體語言等表現故事情節(jié)。
(3)組織小組同學自主排練課本劇。
3、分組表演課本劇，體現語文活動的特點，而不是單純的表演。
三、課后作業(yè)：(10分)
1、把課文改編成一個小劇本：
2、預習下一課。
授課時間：
個性化設計：
小藍裙的故事教案6
教學要求
1.學會本課生字、新詞。
2.借助批語理解課文內容，懂得一個大的進步往往是由很小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現美。
3.學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
重點難點
1.抓住重點詞語理解課文內容。
2.繪聲繪色講故事。
課時安排
兩課時
第一課時
教學目的
1.學會本課生字新詞。
2.指導學生閱讀，理解課文內容。
重點難點
抓住重點詞語理解課文內容。
教具準備
生字詞語卡片。
教學過程
一、質疑導入，激發(fā)興趣（10）
1.（板書：故事）同學們，你們喜歡聽故事嗎？你們都曾聽過哪些故事呢？今天，我們就自己來讀一個故事。師板書完課題，生齊讀。
2.看到了這個題目，你們會有哪些問題？讓我們帶著這些問題來讀課文，借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決，再看看我們在讀中又會產生哪些新問題。
二、初讀整體感知（20）
1.學生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、字形。
2.引入競賽機制，比一比哪個同學課文讀得最流利。
3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。
三、課堂小結（5）
由教師對本節(jié)課的學習作小結，布置預習內容。
四、布置作業(yè)（5）
1.寫自己喜歡的字或詞語。
2.朗讀課文。
教后感
第二課時
教學目的
1.復習鞏固上節(jié)課學習的內容。
2.學會繪聲繪色地講故事。
3.體會課文所蘊含的道理。
重點難點
繪聲繪色講故事。
教學過程
一、查檢復習（7）
1.指名認讀生字。
2.朗讀課文。
二、精讀理解，繪聲繪色講故事（28）
1.引導學生運用已學過的抓住重點詞句的方法，對自己提出的問題進行評價，梳理出有價值的問題。
比如臟兮兮協調煥然一新等詞語的意思，以及問題：街道為什么會出現那么大的變化？、小姑娘的藍裙子為什么引起這么大的變化呢？
2.學生再讀課文，在文中去找出問題的答案。
3.學生匯報自己的體會。
4.都是小結：所有這一切的改變，只是因為大家的'一認識：與美的事物不協調。如果我們每個人都能要求自己與美的事物協調一致的話，我們就能創(chuàng)造美，我們的本身就是美了。
5.教方法指導學生講故事。
�、胖笇W生抓住三不協調和三不對勁來記住這個故事。
�、浦笇W生在講故事時注意努力用語言打動他人，做到繪聲繪色。
⑶學生小組內講故事，互相評議，比一比誰講得好。
�、茸栽刚咧v給全班聽。
6.抓住重點詞語理解課文內容。
三、作業(yè)設計（10）
1.比一比，再組詞。
喚()
兩()
凍()
煥()
倆()
棟()
2.照樣子，改寫句子。
例：我不小心把手劃破了。
手被我不小心劃破了。
⑴老師親自把一件禮物送給了小女孩。
_____________________________________________
�、莆液蛬寢尠鸭依锸帐暗脽ㄈ灰恍�。
____________________________________________
板書設計
老師送小藍裙小姑娘變成小公主
母女收拾屋子家里煥然一新
改變往
小藍裙的故事
往從小
爸爸整理庭院房屋整潔亮麗
的開始
鄰居行動起來街道整齊清潔
教后感
小藍裙的故事教案7
教學要求
1. 學會本課生字、新詞。
2. 借助批語理解課文內容，懂得一個大的進步往往是由很小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現美。
3. 學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養(yǎng)同學的口頭表達能力。
重點難點
1. 抓住重點詞語理解課文內容。
2. 繪聲繪色講故事。
課時布置
兩課時
第一課時
教學目的
1. 學會本課生字新詞。
2. 指導同學閱讀，理解課文內容。
重點難點
抓住重點詞語理解課文內容。
教具準備
生字詞語卡片。
教學過程
一、質疑導入，激發(fā)興趣（10）
1.（板書：故事）同學們，你們喜歡聽故事嗎？你們都曾聽過哪些故事呢？今天，俺們就自身來讀一個故事。師板書完課題，生齊讀。
2.看到了這個題目，你們會有哪些問題？讓俺們帶著這些問題來讀課文，借助旁批看看哪些問題通過俺們自身讀書就能解決，再看看俺們在讀中又會發(fā)生哪些新問題。
二、初讀整體感知（20）
1.同學自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、字形。
2.引入競賽機制，比一比哪個同學課文讀得最流利。
3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。
三、課堂小結（5）
由教師對本節(jié)課的學習作小結，安排預習內容。
四、安排作業(yè)（5）
1. 寫自身喜歡的字或詞語。
2. 朗讀課文。
教后感
第二課時
教學目的
1. 復習鞏固上節(jié)課學習的內容。
2. 學會繪聲繪色地講故事。
3. 體會課文所蘊含的道理。
重點難點
繪聲繪色講故事。
教學過程
一、查檢復習（7）
1. 指名認讀生字。
2. 朗讀課文。
二、精讀理解，繪聲繪色講故事（28）
1.引導同學運用已學過的抓住重點詞句的方法，對自身提出的問題進行評價，梳理出有價值的問題。
比方“臟兮兮”“協調”“煥然一新”等詞語的意思，以及問題：“街道為什么會出現那么大的`變化？”、“小姑娘的藍裙子為什么引起這么大的變化呢？”
2.同學再讀課文，在文中去找出問題的答案。
3.同學匯報自身的體會。
4.都是小結：所有這一切的改變，只是因為大家的一認識：與美的事物不協調。假如俺們每個人都能要求自身與美的事物協調一致的話，俺們就能發(fā)明美，俺們的自身就是美了。
5.教方法指導同學講故事。
�、胖笇瑢W抓住三“不協調”和三“不對勁”來記住這個故事。
�、浦笇瑢W在講故事時注意努力用語言打動他人，做到繪聲繪色。
⑶同學小組內講故事，互相評議，比一比誰講得好。
⑷自愿者講給全班聽。
6.抓住重點詞語理解課文內容。
三、作業(yè)設計（10）
1.比一比，再組詞。
喚( ) 兩( ) 凍( )
煥( ) 倆( ) 棟( )
2.照樣子，改寫句子。
例：俺不小心把手劃破了。
手被俺不小心劃破了。
�、爬蠋熡H自把一件禮物送給了小女孩。
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�、瓢澈蛬寢尠鸭依锸帐暗脽ㄈ灰恍�。
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板書設計
老師送小藍裙——小姑娘變成“小公主”
母女收拾屋子——家里煥然一新 改變往
小藍裙的故事 往從小
爸爸整理庭院——房屋整潔亮麗 的開始
鄰居行動起來——街道整齊清潔
小藍裙的故事教案8
【課文】
多年以前，一個小鎮(zhèn)的小學來了一位新老師。開學時，老師就向小朋友們宣布，這個學期誰最努力，對班級貢獻最多，老師會親自做一件禮物送給她。
學期結束時，有位小女孩得到了老師做的一條小藍裙。
小女孩很高興地跑回家，穿上小藍裙給媽媽看。媽媽卻覺得有些不對勁。原來小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍裙不協調。
于是媽媽替小女孩梳洗，換上干凈的衣服。哇，好一個漂亮的小公主！小女孩像變了一個人似的。小女孩和媽媽都很高興。
過了一會兒，媽媽又覺得不對勁了。原來，平時不注重整理，家里亂糟糟的，與穿著小藍裙的漂亮女兒不協調，于是母女倆一同收拾屋子，一個下午的功夫，家里煥然一新。
傍晚，爸爸回家，一進門就急著往外走，以為進錯門了。
第二天，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整潔很不協調，于是決定整理庭院，粉刷墻面。三天后，一棟整潔亮麗的房屋出現在街道上。
鄰居們看到他們的房子如此干凈整潔，覺得自己住的地方不對勁。一個月后，一條整齊清潔的.街道出現在這個城鎮(zhèn)上。
【前言】
《小藍裙的故事》這篇課文主要講了老師獎勵給小女孩一件小藍裙子，于是出現了一系列的不協調，不對勁。為了協調，小鎮(zhèn)上發(fā)生了一系列令人欣喜的變化。這說明一個大的進步往往是從微小的改變開始的，我們要善于從生活中去發(fā)現美、感受美，進而創(chuàng)造美。
【學習目標】
1.學會本課生字、新詞。
2.借助批語理解課文內容，懂得一個大的進步往往是由很小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現美。
3.學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
【教學設計】
一、談話設疑，引入新課
孩子們，在一個美麗的小鎮(zhèn)里，人們個個穿著整潔美觀，言行舉止文明大方，公共場所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫。說來也怪，這樣高素養(yǎng)、高文明的形成竟和一條小藍裙有關，想知道這是為什么嗎？今天我們就一起來學習《小藍裙的故事》。（板書課題）
二、初讀課文，了解大意
1?自由讀課文，勾出生字詞，不熟悉的地方多讀幾遍。
2?出示生字詞卡片開火車認讀，全班搶讀。
3?分組朗讀課文，比比哪一組讀得通順、流利。
4?說說課文主要講了一件什么事？
三、細讀課文，批注感悟
1?默讀課文，結合編者的批注，思考：課文寫小藍裙引發(fā)了幾次“不協調”的現象？用“”分別畫出來。面對這些不協調的現象，你有什么想法。請把想法批注在旁邊。
2?學生交流匯報。
出示畫出的句子：
①原來小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍裙不協調。
�、诩依飦y糟糟的，與穿著小藍裙的漂亮女兒不協調。
�、鄣诙�，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整潔很不協調。
④鄰居們看到他們的房子如此干凈整潔，覺得自己住的地方
不對勁。
（1）先根據學生的回答出示畫出的句子，抓住“臟——小藍裙”、“亂糟糟——漂亮女兒”、“雜草叢生的庭院——家里的整潔”等的對比，理解“不協調”的含義。老師相機指導學生讀句子。
�。�2）面對這些不協調，你有什么想法？把你的批注說給大家聽。學生交流批注，老師相機指導讀相關段落。（如：談到“小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍裙不協調”時，老師引導：是呀，每一位善良的愛美的人都想幫助小女孩梳洗干凈，小女孩的媽媽當然也不例外。我們一起讀第4段。學生讀后評議，指導讀出高興的語氣，特別是“哇，好一個漂亮的小公主！”在與前面的對比中，引導學生讀出驚喜的語氣）
3?學生分組討論。“一個月后，一條整齊清潔的街道就出現在這個城鎮(zhèn)上�！睘槭裁匆粭l小藍裙會改變一條街道？（抓住每一次由不協調到協調再引發(fā)新的不協調的變化，從而悟出一個道理：一個大的進步往往是從微小的改變開始；我們要善于從生活中去發(fā)現美、感受美，進而創(chuàng)造美）
4?猜一猜，這個小鎮(zhèn)還會有哪些變化？（可從人們的言談舉止、行為習慣等方面思考）
小結：多讓人驚喜的變化呀！所有這一切的改變，只是因為大家的一個共識：每個人都要求自己與美的事物協調一致，從我做起，從小事做起，從身邊做起，就能創(chuàng)造出更多的美。
四、復述課文
指導學生抓住4次“不協調”記住故事梗概，然后先在小組內講，互相評議，再到班上講。
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小藍裙的故事教案9
教學目標
1.學會本課的生字新詞。
2.借助批讀語理解課文內容，懂得大的進步往往是由小的改變開始的，并善于從生活中去感受美、發(fā)現美。
3.學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
教學準備
學生：字典或《現代漢語詞典》。
教材簡析
一條小藍裙就引起了一條街道的變化，這多么讓人驚奇��！這個故事講的是：一位老師送了一條漂亮的小藍裙給一個小姑娘。小姑娘穿上后，媽媽發(fā)現了臟兮兮的小姑娘與漂亮干凈的小藍裙不協調，于是就把小姑娘梳洗干凈，打扮成了一個漂亮的小公主。可漂亮的小公主應該住在漂亮整潔的皇宮里，怎能住在亂糟糟的家里呢？于是，媽媽和小姑娘把家里收拾得煥然一新。爸爸回家看到家里這么漂亮，就開始整理庭院，粉刷墻面。三天后，一棟整潔亮麗的房屋出現在街道上。鄰居們看到了小姑娘家漂亮的房屋，于是紛紛把自己的家收拾干凈，打扮漂亮。最后整條街道都整齊清潔了。是的，我們生活中的事往往就是這樣：一個人往往無力改變環(huán)境，但可以用一點巧心，通過改變自身來影響別人，讓我們所處的環(huán)境更美好；我們每個人要想取得一個大的進步，首先從改掉自身的一個小小的缺點開始這個故事雖短，其中的寓意卻無窮。
這篇課文是按事情的發(fā)展順序寫的。指導學生借助旁批，了解故事的線索，即由小藍裙引發(fā)出的一系列從不協調到協調的地方，最后改變了一條街的狀況。這篇文章蘊含的意義在于：改變往往是從小的地方開始，我們可以從小事做起，從身邊做起。
本課教學重點是抓住重點詞語理解課文內容。
《小藍裙的故事》講述的是一個小女孩因為出色的表現得到了老師親手做的禮物一件小藍裙。這件藍色的小裙子使臟兮兮的小女孩變成了美麗的小公主，使臟兮兮的家煥然一新，使雜草叢生的庭院整潔起來，最后使整條街道都很清潔了。課堂上孩子們對文中提到的三次不協調理解得很到位。課后，我讓孩子們在日記本上寫一寫這個小鎮(zhèn)后來會發(fā)生什么事情，讓我們看看孩子的日記吧
《小藍裙》后續(xù)吳漢
很多年以后，那位小女孩成為巴黎服裝設計學院的'優(yōu)秀畢業(yè)生。畢業(yè)后，她回到了生她養(yǎng)她的小鎮(zhèn)，開了一家名為藍裙子的服裝設計公司。
小女孩的服裝設計款式新穎，穿著合身，舒適，很多人都喜歡穿她設計的服裝，她還在世界服裝大賽上拿過很多大獎，她是整個小鎮(zhèn)的驕傲！
一天，她的公司里來了一位藍發(fā)碧眼的客人，請她幫忙設計一件適合自己穿的禮服。女孩子的助手們提出了很多建議：有的認為應該把禮服的顏色設計成為紅色，這樣充滿活力；有的認為禮服的顏色應該是白色，這樣顯得很高貴；還有的認為禮服的顏色應該是黑色，這樣更深沉一些可女孩子卻認為，這些顏色都不符合這位客人的氣質，她拿出筆，在設計紙上迅速地勾勒出一件藍色的禮服在藍禮服下面有輕盈的褶皺，白色的蝴蝶在腰間閃動，藍色的腰帶飄動在每一個觀賞者的心中人人都被這樣的設計吸引了，尤其是那滿眼的藍色，真迷人！
很多人忍不住問女孩：怎么會想到用這樣的藍色？女孩子微笑著說：因為這顏色一直在我心里
藍裙子的故事張彤
小女孩穿著這樣漂亮的藍裙子，真是高興極了！幾天都樂得合不攏嘴！
新學期開學，女孩子依舊每天都穿著它。一天，由于女孩子著急上學，吃早飯的時候，不小心把油弄到了藍裙子上，可女孩子照樣穿著它上學，同學告訴她：你的漂亮藍裙子臟了。她不以為然：臟這么一點，沒關系。
上體育課的時候，小女孩不小心摔倒了，小藍裙子上滿是泥點子�；氐郊依�，她還是沒有把藍裙子換下來，她的媽媽也沒有幫她洗干凈，再后來，小藍裙子越來越臟了，家里也臟兮兮的，庭院里也重新雜草叢生，整條街又恢復了以前的臟面孔
試想：如果小女孩在藍裙子臟一點的時候就及時換下，如果她的媽媽可以督促并幫助她洗干凈，如果她的爸爸還和以前一樣把庭院清理干凈，整條街道就不會恢復以前的舊面貌了！
小藍裙的故事教案10
教學要求
1、學會本課生字、新詞。
2、借助批語理解課文內容，懂得一個大的進步往往是由很小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現美。
3、學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
重點難點
1、抓住重點詞語理解課文內容。
2、繪聲繪色講故事。
課時安排
兩課時
第一課時
教學目的
1、學會本課生字新詞。
2、指導學生閱讀，理解課文內容。
重點難點
抓住重點詞語理解課文內容。
教具準備
生字詞語卡片。
教學過程
一、質疑導入，激發(fā)興趣
1、（板書：故事）同學們，你們喜歡聽故事嗎？你們都曾聽過哪些故事呢？今天，我們就自己來讀一個故事。師板書完課題，生齊讀。
2、看到了這個題目，你們會有哪些問題？讓我們帶著這些問題來讀課文，借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決，再看看我們在讀中又會產生哪些新問題。
二、初讀整體感知
1、學生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、字形。
2、引入競賽機制，比一比哪個同學課文讀得最流利。
3、全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。
三、課堂小結
由教師對本節(jié)課的學習作小結，布置預習內容。
四、布置作業(yè)
1、寫自己喜歡的字或詞語。
2、朗讀課文。
第二課時
教學目的
1、復習鞏固上節(jié)課學習的內容。
2、學會繪聲繪色地講故事。
3、體會課文所蘊含的道理。
重點難點
繪聲繪色講故事。
教學過程
一、查檢復習
1、指名認讀生字。
2、朗讀課文。
二、精讀理解，繪聲繪色講故事
1、引導學生運用已學過的抓住重點詞句的方法，對自己提出的問題進行評價，梳理出有價值的問題。
比如“臟兮兮”“協調”“煥然一新”等詞語的意思，以及問題：“街道為什么會出現那么大的'變化？”、“小姑娘的藍裙子為什么引起這么大的變化呢？”
2、學生再讀課文，在文中去找出問題的答案。
3、學生匯報自己的體會。
4、都是小結：所有這一切的改變，只是因為大家的一認識：與美的事物不協調。如果我們每個人都能要求自己與美的事物協調一致的話，我們就能創(chuàng)造美，我們的本身就是美了。
5、教方法指導學生講故事。
�。�1）指導學生抓住三“不協調”和三“不對勁”來記住這個故事。
�。�2）指導學生在講故事時注意努力用語言打動他人，做到繪聲繪色。
（3）學生小組內講故事，互相評議，比一比誰講得好。
�。�4）自愿者講給全班聽。
6、抓住重點詞語理解課文內容。
三、作業(yè)設計
1、比一比，再組詞。
喚（）兩（）凍（）
煥（）倆（）棟（）
2、照樣子，改寫句子。
例：我不小心把手劃破了。
手被我不小心劃破了。
�。�1）老師親自把一件禮物送給了小女孩。
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�。�2）我和媽媽把家里收拾得煥然一新。
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