幼兒園年度教研活動總結(jié)

　　總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編精心整理的幼兒園年度教研活動總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

　　一是充分認識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研活動的積極性

　　說到教研活動，相當一部分老師認為教研只是專家學者的事，老師只需要做好自己的工作。針對這一現(xiàn)象，我們把教師充分認識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先，讓教師明確教學研究活動是幼兒園教育保護業(yè)務管理不可或缺的一部分，針對性強，主要解決教育實踐中的問題或困難。通過教研可以改進工作方法，提高教育教學活動質(zhì)量。其次，讓教師明確教活動是提高自身專業(yè)水平的重要途徑，教師的專業(yè)水平直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三，讓教師明確教學和研究的內(nèi)容來自教師的實踐經(jīng)驗，這種實踐經(jīng)驗來自日常教學工作。因此，教師在日常教學工作中，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題可能是教學研究活動的主要內(nèi)容，使教師的意見和想法納入研究行列，教師的意識，有效提高教師參與教學研究活動的熱情。

　　二是加強理論培訓，轉(zhuǎn)變教師觀念，統(tǒng)一教育思想

　　教師整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到教育質(zhì)量的水平。一年來，我們堅持外學習、內(nèi)研究的方法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實際情況，加強研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，借助外出學習、網(wǎng)絡、書刊的先進經(jīng)驗，對教師進行各方面的理論培訓。在過去的一年里，我們選擇了10多名教師參觀北京、濟南、濰坊、淄博，帶回先進知識，與您分享。

　　根據(jù)教研組的工作安排，3月和4月，我們在全鎮(zhèn)開展了主題環(huán)境創(chuàng)造活動。首先，我們進行了理論知識培訓，如何真正促進兒童的發(fā)展，如何優(yōu)化主題環(huán)境，如何讓環(huán)境與兒童對話，讓兒童進行環(huán)境所有者等。中央幼兒園以突出地方特色為主，創(chuàng)造了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、水果等不同特色的環(huán)境。4月10日，我園成功為萊州農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場會議提供現(xiàn)場，得到專家領(lǐng)導的高度評價。各村的環(huán)境創(chuàng)造也發(fā)生了很大的變化，既貼近主題，處處以兒童為中心，又體現(xiàn)了靈活性和趣味性。

　　在檔案管理方面，我們首先要求教師明確檔案管理的意義和內(nèi)容，對如何科學做好分類歸檔、歸檔常用方法等理論培訓，并組織觀察中心幼兒園的檔案管理。目前，全鎮(zhèn)各幼兒園的檔案管理取得了很大進展，分類明確，目錄齊全，內(nèi)容豐富，建立了個性化的教師成長檔案。

　　此外，我們還通過不同的案例進行解剖分析，以問題的形式開展活動。通過大家的共同討論，使整個案例分析更加直觀、生動。通過培訓，教師對教育教學有了新的認識，能夠大膽表達自己的觀點和意見，積極提出各種問題，使教師以學習問題為線索，以解決問題為目標，使教師逐步形成學習、研究、反思、改進教學方法，使教學更有效地服務于教學。

　　三、注重教師實踐操作，加強反思學習

　　幼兒園的教育活動非常靈活和有選擇性，教師很難真正理解和理解。因此，我們積極為教師提供實際操作平臺，讓他們進行實際操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。例如，在教師集體備課的過程中，充分發(fā)揮教師的主動性，預設孩子在活動中會提出什么問題，孩子會有什么反應，什么游戲更適合孩子，什么設計更有利于孩子的接受，如何評價孩子。這樣，我們一起表達自己的觀點，集思廣益，思維碰撞，體驗不同的教學個性，所有教師都可以分享資源，在教學和研究的氛圍中體驗幸福。通過實踐操作，教師對幼兒園課程有了新的認識，積極參與活動，教學活動充分體現(xiàn)了新的理念，主要是游戲，交替運動，教學過程可以首先考慮兒童的需求，滿足兒童的需求。

　　我們還積極組織一些活動，讓教師在活動中成長，如：慶祝38愛媽媽主題活動，我們邀請母親參加活動，讓母親慶祝節(jié)日，感受孩子的進步；在家長開放日，組織家長觀看角落活動、舞蹈表演、戶外游戲、集體教學，讓家長進一步了解孩子在公園的表現(xiàn)，并對幼兒園的工作有了新的認識；在中秋節(jié)系列活動中，我們邀請專業(yè)的月餅大師來公園為孩子們展示制作月餅的過程。在師傅的精心指導下，孩子們通過小組、揉捏、揉捏、壓力等過程制作各種月餅，吃自己的月餅；兒童故事王比賽、6月1日晚會、舞蹈比賽、教師課堂教學比賽、技能技能比賽等活動，教師和兒童共同成長，共同進步。

　　此外，在實踐中，我們還注重加強教師的反思學習。從反思中尋找問題的切入點，使教師能夠一點一點地樹立正確的概念，列出問題，總結(jié)討論中的經(jīng)驗。我們經(jīng)常組織教師進行教學反思和交流，讓教師相互學習，相互學習經(jīng)驗，更有效地指導自己的教學。

　　四、教研形式多樣化，教研效果新高

　　今年，我們開展了以培訓為主體、組織討論和競賽為輔助的多渠道教研活動，包括集體教研、小組教研、現(xiàn)場觀察、現(xiàn)場評論和教研互動。在活動中，不僅有提高教師教育技能的內(nèi)容，還有解決教育混亂的內(nèi)容。教學和研究形式多樣化，教師可以從多個角度和方面獲得知識。在過去的一年里，我們組織了環(huán)境創(chuàng)造競賽、教師演唱競賽、技能技能競賽、現(xiàn)場觀察活動、多次教學研究現(xiàn)場互動和多次理論培訓。通過教研，教師的專業(yè)成長步伐有了跨越式的進步，如觀察敏銳度、分析問題、解決問題的能力、組織活動的能力、寫作能力、現(xiàn)代信息技術(shù)的應用能力等。教師在山東學前教育網(wǎng)發(fā)表了20多篇論文、活動、教育散文和教案。

　　教師對教學和研究的熱情也是前所未有的，加強了領(lǐng)導教師之間的溝通，使整個幼兒園的氛圍更加和諧，進一步激發(fā)了教師對工作的熱情。

　　五、教研活動不足

　　目前的教學研究活動取得了一點成就，但存在許多不足，如：雖然活動總結(jié)了許多有價值的經(jīng)驗，但在實踐過程中缺乏反復論證，缺乏經(jīng)驗整理和溝通；現(xiàn)代信息技術(shù)的應用不夠；個別教師不善于表達意見；忽視家長在教學研究中的作用。

　　本學年的教學研究活動已經(jīng)結(jié)束。在今后的工作中，我們將繼續(xù)改進方法和創(chuàng)新，采取實際行動促進教學研究活動的順利進行，進一步提高教學研究質(zhì)量，提高教師專業(yè)水平，努力在教學研究中取得新的突破。

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