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校本實踐活動總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的校本實踐活動總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
從事教育，我們需要不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)人們和社會的新要求。這學(xué)期，我從自己的教學(xué)實踐出發(fā)，不斷養(yǎng)成自學(xué)和自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破，為了在未來推動自己的工作達到一個新的水平，現(xiàn)總結(jié)如下：
首先，教研來自課堂。在我看來，教學(xué)就是教學(xué)和研究，讓教學(xué)和研究的時間來自課堂。要解決教研時間問題，我認為課堂教學(xué)不是一個簡單的操作，而是一個運用藝術(shù)、充滿智慧的過程。課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧取決于教師的即時觀察、分析、判斷和思考。換句話說，要靠教研來獲得。因此，教學(xué)過程本身也是一個教研過程。我在課堂上采取邊教邊研的形式，更有利于及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，使教研更有效。我意識到學(xué)習(xí)教學(xué)是教學(xué)和研究的最大優(yōu)勢是增加教學(xué)和研究的機會和時間，而不增加額外的負擔(dān)，使課堂教學(xué)更有效。
其次，教研來自生活。事實上，教研資源在教師的生活中無處不在。只要我們是有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研就可以隨時隨地進行。例如，當我們看到一個孩子在路上不小心摔跤，不得不讓母親或父親幫助她時，我們應(yīng)該認為許多教師在現(xiàn)實教學(xué)過程中總是表揚太多，盲目欣賞學(xué)生，這是許多教師在教育教學(xué)中的普遍現(xiàn)象。因此，學(xué)生往往處于“好”的贊美之中，看不到自己的缺點，尤其是留守學(xué)生，助長了他們的驕傲和自滿。
第三，老師要勤于寫作。有些人說得好，一個優(yōu)秀的語文老師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是�。±蠋熞恢币髮W(xué)生認真寫作文，寫好作文，但老師不樹立榜樣，帶頭寫漂亮的文字，怎么能說服學(xué)生呢？意識到這一點，現(xiàn)在通過學(xué)習(xí)，我又開始愛上閱讀和寫文章了。無論是生活隨筆還是教學(xué)淺見，我都在努力寫作，不僅寫自己的生活，還寫自己學(xué)生的喜怒哀樂。
第四，聽、評課。堅持每周至少聽1-2節(jié)課，同時做好課堂評價記錄，課后及時與老師反擊，每節(jié)課都能讓自己收獲不淺，吸收別人精彩的課堂，彌補自己的不足。看到別人的精彩或不足，我總是假設(shè)如果我在這門課上遇到這樣的問題，我會怎么處理。我總是設(shè)身處地為自己著想，學(xué)會有經(jīng)驗的老師在課堂上的把握。當我站在平臺上時，我會考慮我應(yīng)該注意什么細節(jié)。
第五，校本研究伴隨著我的人生成長。校本研究是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的源泉。教師的成長是學(xué)校生存的支柱，我從中感受到成長。
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