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刺繡活動總結(必備5篇)
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，為此要我們寫一份總結。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編幫大家整理的刺繡活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
刺繡活動總結1
光陰似箭，歲月如梭，不知不覺在忙碌而愉快的工作中我們又即將送走了一個學期�，F(xiàn)為了下次能把這一活動開展得更加有聲有色，我特把這一學期的工作總結如下：
一、學員情況
全班共有28名學生，分別來自3至6年級，她們對這一方面都有濃厚的興趣和愛好，全班都是女生，大部分學生聰明好學，積極開朗，并有一定的刺繡功底和審美能力，但也有少部分學生（特別是低年級的學員）基礎稍差，更需要指導教師的認真指導和耐心輔導。
二、教學情況
我們的'上課時間是每周星期一到星期六的課余時間，授課時間為一小時左右，上課時指導教師有計劃、有目的的給學員發(fā)放針線，認真指導學生，有時還手把手的輔導個別基礎很差的小學員，還鼓勵她們向繡得好的姐姐們學習，教師還經(jīng)常教育班上的同學要互相關心團結，互相學習，繡得好的同學要教教那些還不會繡的同學。
刺繡活動總結2
本學期開展了十字繡活動課，學生不僅實現(xiàn)了學習目標，而且收獲了一些小收獲，鍛煉了各方面的能力，提高了學生之間的合作能力。
本課程的重點和難點是培養(yǎng)學生良好意志和穩(wěn)定素質(zhì)的最佳時機，是培養(yǎng)學生實踐能力和合作精神的主要過程，是培養(yǎng)學生綜合應用能力和優(yōu)雅品味和審美能力的關鍵環(huán)節(jié)。為此，在教學方法上：積極探索靈活性多樣性、實用性強的十字繡教學方法。努力改變單一的.十字繡學科知識體系，構建活動課程的思路和方法，讓學生在活動中學習，體現(xiàn)活動教育的價值取向：情感能力知識。經(jīng)過多方研究、借鑒和實踐，我主要采用三種教學方法。一是教師向?qū)W生傳播教學內(nèi)容的教學方法，包括教學方法、演示方法、呈現(xiàn)方法等。例如：我通過多媒體教學手段放大教師的操作過程，讓學生看清操作過程。二是師生互動教學方法，借助師生對話，與學生共同思考、共同操作、共同解決，獲取知識和技能。例如：對于個別動手能力較低的學生，我會采用手把手的教學方法。第三，學生獨立的教學方法，通過合作讓學生接受教育，如刺繡作品，可以讓學生利用自己原始的知識和能力創(chuàng)造，確定表達主題，根據(jù)材料選擇，模式分化，學生分工合作，完成作品。在這個過程中，我把整個小組分成三組六組，分工到人，各負其責，培養(yǎng)學生的合作學習精神，提高學習效率和學習動機，掌握十字繡的知識和技能。
在作品評價中，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和思維能力，兼顧學生十字繡基本功的實際操作，注重課堂評價，把學生的作品貼在黑板上，讓全體學生欣賞，增強學生的成就感、興趣和積極性。通過展覽評價和交流，學生們會深刻認識到，做十字繡一定要有信心和耐心。自從開始繡十字繡以來，在老師、家長和學生的鼓勵和指導下，大多數(shù)學生克服浮躁，做事更加細心；例如，一些學生說：“綜合實踐活動不僅提高了我們的實踐能力，而且激發(fā)了我們的學習興趣。在我做十字繡之前，我從來沒有拿過針或用過針。通過這次活動，我不僅能拿針，還能繡出一件漂亮的小作品�！�
3、活動收獲：
促進學生個性的發(fā)展：一段時間的教學實踐鍛煉了學生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，養(yǎng)成了專注、細心、耐心等良好習慣和品質(zhì)，并轉(zhuǎn)移到學習和生活中。”
通過活動，學生的動手能力、合作能力、表達能力、實際操作能力、社會溝通能力、團結能力得到了全面的鍛煉和提高，不僅獲得了許多教科書上沒有的知識，而且開闊了學生的視野，學會了同理心，體驗了成功的喜悅，增強了克服困難的意志和毅力，大大提高了學生的社會化程度。
刺繡活動總結3
本學期開展了十字繡的活動課，學生不但完成了學習目標，而且自己還有了一些小收獲，鍛煉了各方面的能力，增強了同學之間的合作能力。
本課程的重點和難點，是培養(yǎng)學生良好意志品質(zhì)和穩(wěn)定品質(zhì)的最佳時期，是鍛煉學生動手能力和合作精神的主要過程，是鍛煉學生的綜合運用能力和高雅的情趣和審美能力的關鍵環(huán)節(jié)。為此，在教學方法上：積極探索靈活性多樣性，富有實效的十字繡教學方法。力求改變單一的十字繡學科知識體系，構建活動課程的思路方法，讓學生在活動中學習，體現(xiàn)活動教育的價值取向：即情感--能力--知識。經(jīng)過多方研究、借鑒和實踐，我主要運用三種教學方法，一是教師向?qū)W生傳播教學內(nèi)容的教學方法，包括講授法、演示法、呈現(xiàn)法等。如：我通過多媒體的教學手段放大教師的操作過程，讓學生看清操作過程。二是師生互動型，借助師生對話來和學生一道共同思考、共同操作、共同解決來獲得知識和技能的教學方法。如：針對個別動手能力低下的學生，我就采取手把手的教學方法。三是學生自主型教學方法，通過協(xié)作讓學生接受教育，如在繡作品時，可以讓學生運用自身原有的知識與能力創(chuàng)造，自己確定表現(xiàn)主題，根據(jù)選材，將圖案分化，學生分工協(xié)作、完成作品。在此過程中，我將全組分成三人一組共六組，分工到人，各負其責，培養(yǎng)了學生的合作學習精神，提升了學習效率與學習動機，掌握十字繡知識和技能。
在作品評價上，我注重培養(yǎng)學生學習興趣與思維能力，同時兼顧學生十字繡基本功的實踐操作，重視課堂展評，將學生的作品貼在黑板上，讓全組學生欣賞，增強學生的成就感，學生的興趣和積極性，通過展評交流，同學們都會深深的體會到：做十字繡必須要有信心、耐心，自從開始繡十字繡，在老師、家長、同學們鼓勵和教導下，大多數(shù)學生克服了浮躁，做事更為細心周密了；如有的學生說："綜合實踐活動不但提高我們的動手能力，還激發(fā)我們的學習興趣，沒搞十字繡之前，我從沒拿過針，也不會用針，通過這次活動，我不但會拿針，用針，還能繡出一幅美麗的小作品"……
三、活動的.收獲：
促進了學生的個性發(fā)展：一段時間的教學實踐，鍛煉了學生的雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，養(yǎng)成學生的專心、細心，耐心等良好的習慣和品質(zhì)，并遷移到學習和生活中。"
通過活動，學生的動手、協(xié)作、表達、實際操作、社會交往、團結協(xié)作等能力都得到了全方位的鍛煉和提高，不僅獲得了許多課本上沒有的知識，而且開闊了學生的眼界，學會了換位思考，體驗到了成功的喜悅，增強了克服困難的意志和堅忍不拔的毅力，學生社會化程度有了較大的提高。
刺繡活動總結4
通過開展活動學生的動手、協(xié)作、表達、實際操作、社會交往、團結協(xié)作等能力都得到了全方位的鍛煉和提高不僅獲得了許多課本上沒有的知識而且開闊了學生的眼界學會了換位思考體驗到了成功的喜悅增強了克服困難的意志和堅忍不拔的毅力學生社會化程度有了較大的提高。擔任我們刺繡興趣小組的老師分別是李秀榮、郝志婷、張艷、郭秀霞四位老師。
從本學期開始，我接手負責學校的刺繡興趣小組管理工作，由于是本人第一次做這個工作，需認真對本學期的工作進行總結，以便揚長避短，更好地開展好學校的興趣小組活動�，F(xiàn)將本學期的管理工作總結如下：
一、激發(fā)了學生的興趣，刺繡對喜愛它的同學來說都有較大的吸引力。美麗的圖案五彩繽紛的配線都深深吸引了她們這都能引發(fā)學生的極大興趣。由于在活動中他們體會到較大的樂趣刺繡的興趣更濃了。俗語說興趣是最好的老師。在教學中我切身體會到了這一點每次活動他們做的比較認真都能有較大的進步。在這些同學的影響下有一部分對刺繡不了解的學生也對刺繡產(chǎn)生了較大的興趣加入到刺繡小組中并且在活動中不斷努力取到較好的成績能力得到了提高。
二、提高了學生的能力。經(jīng)過這一學期的活動每個小組成員能力都得到較大的提高。有剛開始的針都不會拿到繡出美麗的`圖案每個成員的表現(xiàn)都讓老師欣喜。雖然在過程中有些學生開始有些急躁但在老師的耐心細心的引導下心情逐漸平穩(wěn)下來進入狀態(tài)。并且在繡的過程中善于詢問善于學習不但掌握了基本的繡法而且掌握了一些技巧。學習能力動手能力合作能力和技能得到極大的提高
三、培養(yǎng)學生的審美能力。在活動中我還注重對學生審美能力的培養(yǎng)。給他們感悟藝術品的機會。我?guī)ьI她們經(jīng)常用各種渠道欣賞一些《刺繡》作品在欣賞的過程中感受藝術的魅力體會刺繡的真諦引導學生進行比較、評價。使她們的審美能力比以前也有很大的提高。
四、培養(yǎng)學生的合作精神在活動中我還注意培養(yǎng)他們的互助合作精神。這個小組中有一部分學生以前也是刺繡小組的成員有一定的基礎。在分小組時我適當讓她們搭配在一起較好的學生主動幫助較差的學生形成一種互相合作互相學習的氛圍。當他們有不會的時候旁邊的同學就會主動幫助她們。暫時落后的學生在遇到困難時也積極主動的向較好的學生詢問現(xiàn)在小組中的學生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。
五、促進了學生的個性發(fā)展一段時間的教學實踐鍛煉了學生的雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性養(yǎng)成學生的專心、細心耐心等良好的習慣和品質(zhì)并遷移到學習和生活中。如我校八年五班劉忠燕同學平時美術學得不錯但是數(shù)學、英語成績較差通過刺繡學習其優(yōu)秀的作品讓每一位同學贊嘆同時班主任和相關任課教師的贊揚與鼓勵該生現(xiàn)在學習成績一直呈上升狀態(tài)用她自己的話說刺繡讓我看到了自己的價值讓我充實讓我對自己有了信心。
在本學期的刺繡小組活動中學生有較大的收獲也有很多的不足如有的學生在活動時會不注意衛(wèi)生把一些碎紙、線頭等東西扔到地上個別學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好還有的學生做出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動中我們會吸取一些經(jīng)驗和教訓揚長補短使興趣小組的工作在原來的基礎上更上一層樓。
本學期十字繡小組活動已經(jīng)告一段落。在活動中，我主要讓學生注重欣賞，善于動手，鼓勵學生動手、動腦，讓他們進行合作學習，注重培養(yǎng)他們的動手能力，動腦能力和創(chuàng)造精神。學生對這項活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，都能參與到活動中來。他們學得也非常認真，都有很大的進步�；灸芰突炯记傻玫搅朔浅４蟮奶岣摺Ｖ饕憩F(xiàn)在以下幾個方面：
一、激發(fā)了學生的興趣
十字繡，對喜愛它的同學來說，都有較大的吸引力。美麗的圖案，五彩繽紛的配線，都深深吸引了她們，這都能引發(fā)學生的極大興趣。由于在活動中他們體會到較大的樂趣，十字繡的興趣更濃了。俗語說：興趣是最好的老師。在教學中我切身體會到了這一點，每次活動，他們做的比較認真，都能有較大的進步。在這些同學的影響下，有一部分對十字繡不了解的學生，也對十字繡產(chǎn)生了較大的興趣，加入到《十字繡》小組中，并且在活動中，不斷努力，取到較好的成績，能力得到了提高。
二、提高了學生的能力。
經(jīng)過這一學期的活動，每個小組成員能力都得到較大的提高。有剛開始的針都不會拿，到繡出美麗的圖案，每個成員的表現(xiàn)都讓老師欣喜。雖然在過程中有些學生，開始有些急躁，但在老師的耐心細心的引導下，心情逐漸平穩(wěn)下來，進入狀態(tài)。并且，在繡的過程中，善于詢問，善于學習，不但掌握了基本的繡法，而且掌握了一些技巧。
學習能力，動手能力，合作能力，和技能得到極大的提高。下面是這學期同學們的一部分作品。
三、培養(yǎng)學生的審美能力。
在活動中我還注重對學生審美能力的培養(yǎng)。給他們感悟藝術品的機會。我?guī)ьI她們，經(jīng)常用各種渠道欣賞一些，《十字繡》作品，在欣賞的過程中，感受藝術的魅力，體會十字繡的真諦，引導學生進行比較、評價。使她們的審美能力比以前也有很大的提高。
四、培養(yǎng)學生的合作精神
在活動中我還注意培養(yǎng)他們的互助合作精神。這個小組中，有一部分學生，以前也是十字繡小組的成員，有一定的基礎。在分小組時，我適當讓她們搭配在一起，較好的學生主動幫助較差的學生，形成一種互相合作，互相學習的氛圍。當他們有不會的時候，旁邊的同學就會主動幫助她們。暫時落后的學生，在遇到困難時，也積極主動的向較好的學生詢問，現(xiàn)在小組中的學生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。在本學期的十字繡小組活動中學生有較大的收獲，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛(wèi)生，把一些碎紙、線頭等東西扔到地上；個別學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學生做出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動中，我會吸取一些經(jīng)驗和教訓，揚長補短，使興趣小組的工作在原來的基礎上，更上一層樓。
刺繡活動總結5
本次課題的教研主題是欣賞刺繡工藝和掌握刺繡方法，通過嘗試我們將使其更適合幼兒的身心特點和思維規(guī)律。在材料和技法的運用上，我們降低難度，適當簡化。在圖案裝飾上，將藍印花布、挑花、刺繡等生活中的常見圖案運用其中。在畫面布局上，采取了圓形式、對稱式、方形式、S形式等形式。我們在大量的傳統(tǒng)圖案和紋樣中選取了易于幼兒掌握且比較常見的圖案和紋樣，作為刺繡的圖樣，進行欣賞和圖樣的繪制，為刺繡的實踐打下良好的基礎。孩子們在其中不斷吸取民間藝術營養(yǎng)基礎上，我們也積極注入新時代的元素，使其在繼承中得到發(fā)揚，在發(fā)揚中不斷創(chuàng)新，使品作既有古樸的美感，又閃爍著時代的氣息。
本次課題的教研目的是通過家園互動方式的研究，加強民間文化活動的效果；讓幼兒掌握基本的刺繡制作方法。在這個過程中幼兒在圖樣的了解中，提升了對于幼兒的鑒賞能力，幼兒在很多圖案的欣賞時很多幼兒可以獨立的分析出圖樣的組成圖案和紋樣，也能自由的利用之前所學進行圖樣的組合搭配，長做成果還是很可觀的。
此外，我們還利用多種方法進行民間工藝的滲透，包括音樂活動（音樂欣賞）、美術活動（欣賞、繪畫和設計）、數(shù)學活動(排序，軸對稱)、語言活動（故事）。
一、根據(jù)實際情況，及時調(diào)整活動計劃
在課題開展之初我們對刺繡的實踐環(huán)節(jié)抱有很大的質(zhì)疑：幼兒能不能接受、掌握好刺繡的繡制方法？能否在刺繡過程中能不能保護好自己？
在刺繡實踐之初，幼兒對刺繡的認識還停留在欣賞的階段，在實踐方面不熟悉，在熟悉過程中比計劃中制定的課時多出了好幾倍。因此，我們將計劃中的針法學習進行了調(diào)整，做了精減。根據(jù)實際情況進行了計劃二次預設，只將平針繡、直線繡和回針繡做了保留，讓幼兒感受刺繡的粗淺活動，體驗到刺繡活動帶來的樂趣。在這個過程中，家園的`互動產(chǎn)生了極大地作用。有的家長對刺繡本就很精通，我們請來為孩子進行家長公開課的活動，用他們的豐富的經(jīng)驗來介紹刺繡；有的部分家長對十字繡也略知一二，那么就請他們帶領孩子多進行家庭刺繡練習；有的家長即使不懂刺繡也在與幼兒的刺繡活動共同成長、共同學習、共同感受著民間文化帶來的樂趣。幼兒們最終的能力和作品效果也大大超出了之前的二次預設。
首先我們先利用玩具刺繡板進行刺繡的前準備和對圖樣的鞏固，利用紙板打孔和牙簽包裹毛線進行紙板刺繡，進行簡單的刺繡活動。接著，熟悉了回針繡后可讓部分幼兒在紗窗上進行其他針法的聯(lián)系、、練習。最后，可讓能力強發(fā)展較好的幼兒在繡布上進行完整的刺繡活動。在推進針法聯(lián)系的同時還再進行圖樣的設計，充分調(diào)動幼兒之前所學。
二、從欣賞開始，從生活入手，循序漸進
我們在刺繡時間活動開始之前進行了大量的環(huán)境布置，讓幼兒充分的感受民間工藝的魅力。在一日活動中充分滲透，如：音樂活動中帶領幼兒欣賞戲曲表演；在語言活動中了解戲曲故事；美術活動中介紹戲曲臉譜的通用色彩；美術活動中幼兒在欣賞戲曲臉譜之外還欣賞戲曲服飾。服飾中的裝飾紋樣同樣有著巨大的活動契機，提花織物上的花紋圖案的主要題材來自自然景物和各種幾何圖形（包括變體文字等）兩大類，有寫實、寫意、變形等表現(xiàn)手法，他們是中華民族文化藝術的組成部分之一，反映了典雅的東方藝術特點。
紋樣作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，一直貫穿于中國歷史發(fā)展的整個流程，貫穿于人們生活的始終，反映出不同時期的風俗習慣。從原始社會簡單的紋樣到奴隸社會簡潔、粗獷的青銅器紋飾，再到封建社會精美繁復的花鳥蟲魚、飛鳥走獸、吉祥圖案紋樣，都凝聚著相應時期獨特的藝術審美觀。
為此我們在紋樣不同類型中的典型和常用紋樣摘選出來，與幼兒一起進行了解：幾何紋樣中選取了連珠紋、回紋；動物紋樣中選取了魚紋（與陜西半坡相關的）；花鳥昆蟲紋樣中選取了柿蒂紋、卷草紋；吉祥紋樣中選取了福祿壽；人物紋樣中選取了人面紋；器物紋樣中選取了波浪紋。在活動中普遍采用連續(xù)紋樣（是以一個花紋為單位，向上、下或左、右兩個方向或四個方向作反復連續(xù)排列。兩個方向連續(xù)紋樣簡稱二方連續(xù)紋樣，四個方向連續(xù)紋樣簡稱四方連續(xù)紋樣）這些紋樣也常用于現(xiàn)代的裙邊、花邊、床罩、臺布框邊服裝、沙發(fā)面料或窗簾等織物等。
這樣以一個紋樣連續(xù)、重復的進行創(chuàng)意裝飾，符合大班幼兒的心理發(fā)展水平和需求。在圖案結構上，已熟練地采用對稱、平衡、分割、連續(xù)、放射、重疊、聯(lián)結、分離、組合等方法。當幼兒在重復的繪畫，創(chuàng)新的搭配時，幼兒常能迸發(fā)出異想不到的紋樣、圖畫創(chuàng)新。正是這樣，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的民間文化有著全新的生機，原來民間工藝、民間文化可以離我們的孩子如此之近。
在進行紙板銹制之初，幼兒對自己感興趣的簡筆畫繪于硬紙板之上，再在圖畫上均勻的打上規(guī)律的小孔，再將毛線與牙簽用膠帶粘連在小孔上進行針法的粗淺練習。幼兒可以在其上練習粗淺針法，同時又可以與過去的美術經(jīng)驗相練習。從而使民間工藝的實踐活動不是空中樓閣，能夠循序漸進，有易有難。在對刺繡有了簡單認識，對針法有了初步感受后，我們就嘗試著讓幼兒在紗窗上進行刺繡。
隨著在個性的不同發(fā)展少數(shù)幼兒在紗窗刺繡熟練后，更能在布上實現(xiàn)刺繡的完整的刺繡活動。大部分幼兒可以在紙板上進行刺繡，大約四分之二的幼兒可以在窗紗上進行刺繡，大約四分之一的幼兒能夠在繡布上進行刺繡，其中一半的幼兒能夠自行繪制圖樣，并能獨立的進行完整的布上刺繡的活動。不少幼兒對刺繡過程很投入，也很感興趣。在區(qū)域活動中，諸多幼兒紛紛想要進入美工區(qū)進行刺繡活動；但很多幼兒不能獨立的進行紙板刺繡，起針和收針需要家長或教師提供幫助。隨著刺繡活動的不斷推進，幼兒對于刺繡的了解便有了極強的親身體會，也多方面的推進幼兒對針法學習。除了引導幼兒進行圖樣的設計和銹制外，還有融合入幼兒社會活動帶領幼兒了解刺繡文化，民間紋樣和圖案的文化故事。不但使幼兒會繪制圖樣還能夠了解其思想內(nèi)容。
隨著刺繡活動日益融入幼兒生活。幼兒從對刺繡的陌生到成為一日活動的的一部分。從一開始的拒絕入手、無從入手到現(xiàn)在的一些孩子主動參與興趣十足，甚至一些男孩子繡制的作品還要優(yōu)于女孩。
民間工藝滲透進了幼兒一日活動中，在潛移默化中培養(yǎng)著幼兒的民族認同感和凝聚力，提高了幼兒的審美能力，同時也為我國的民間工藝發(fā)展打下了一個良好的基礎。
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