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幼兒園觀察活動總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編整理的幼兒園觀察活動總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園觀察活動總結(jié)1
為了為教師創(chuàng)造一個相互交流、合作、探索的教學平臺，提升我的教育教學水平提升到一個新的水平，我們的公園在X月XX日——XX全園公開課教研活動為期2天。本次活動以老教師、骨干教師示范、新教師培訓為目的，讓教師相互學習，相互學習，形成教師積極學習、積極討論、大膽反思、認真總結(jié)的活動氛圍。
教學內(nèi)容涉及各個領(lǐng)域。教師運用新的教育理念、豐富的`教育實踐和生動的教學方法，體現(xiàn)了挑戰(zhàn)和嘗試的精神，給孩子們帶來了新的感受。
教師們在課前做了精心的準備。在教學中，教師將各課程的概念滲透到教學環(huán)節(jié)中，教學方法呈現(xiàn)出多樣化的特點，充分關(guān)注教學情境的創(chuàng)造和課堂探索。教學理念清晰，多媒體運用熟練，顯示教師良好的專業(yè)素質(zhì)和教學能力。兒童對教學活動的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂表現(xiàn)積極活躍，在快樂的學習氛圍中發(fā)展。
活動還組織了集體課程評價，校長從教學內(nèi)容、教學方法等方面給予了專業(yè)指導和評價。教師積極討論，大膽反思，積極學習，認真總結(jié)，達到既定的教研活動目標，取得了良好的效果。 本次公開課評價活動為教師搭建了實踐教學理念、鍛煉自己、展示才華交流學習的平臺，培養(yǎng)、提高、快速成長，促進了幼兒園整體教學水平的提高。
幼兒園觀察活動總結(jié)2
為了滿足幼兒教育發(fā)展的需要，提高幼兒園教師的整體素質(zhì)，盡快適應(yīng)教育的新形勢和要求，改變教育理念，提高幼兒園課堂教學質(zhì)量，嬌子幼兒園于6月27日—7月5日，為期5天的全園教師觀察班組織開展。
本次活動提高了教師的基本教學技能，提高了教師的專業(yè)素質(zhì)和教學能力，提高了教育教學質(zhì)量。借助教師講座、課堂和課堂評價的交流平臺，促進了教師之間專業(yè)技能的發(fā)展。
在講座中，所有的老師都以謙虛的態(tài)度積極參與了這項活動。在活動中，老師的激情解釋；課后，教師智慧與智慧的碰撞使所有教師都充滿了收獲。
為了上好這個活動課，老師們都非常認真地準備了很多教具。活動中的每一句話都在反復(fù)琢磨，每一個環(huán)節(jié)都經(jīng)過精心設(shè)計。XXX老師的音樂活動《旋轉(zhuǎn)木馬》XXX老師的語言活動《小噴水槍》XX教師語言活動識字課XX了解老師的數(shù)學活動“0”》通過有目的地觀察兒童的操作策略，引導兒童積極感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，鼓勵兒童積極思考。這一節(jié)受到了全園老師的高度贊揚。事實上，這與平時的認真負責是分不開的。
在活動中，教師改變身份，領(lǐng)導者成為領(lǐng)導者，游戲貫穿活動的終結(jié)，孩子成為主體，在中學玩，在學習中玩。這也符合《綱要》的要求。像XXX老師的語言活動《愛笑鯊魚》XXX教師語言活動云棉花糖XX老師的語言活動《火龍爸爸戒煙》和XXX教師的健康活動《愛的手語》將孩子們帶入故事，為以后的知識點學習奠定了良好的基礎(chǔ)。
XXX教師在數(shù)學活動中認識顏色,XXX教師的科學活動《煮雞蛋和煎雞蛋》XX老師的數(shù)學活動多少選擇了孩子們最喜歡的活動方式，突然抓住了孩子們的興趣，孩子們玩得很開心。
在本次活動中，教師活潑、善良、自然、生動的語言、強烈的親和力、活躍的課堂、積極的學習態(tài)度、良好的'情緒，在經(jīng)驗、能力等方面得到了相應(yīng)的提高。
教師認真考慮孩子的年齡特點，選擇活動的內(nèi)容。
目標與過程協(xié)調(diào)統(tǒng)一，活動過程可以服務(wù)于目標。教師更好地把握活動的節(jié)奏，過渡自然和諧，層層進步，使兒童能夠在快樂的學習氛圍中大膽地表達和操作。
精心準備和適當使用教具。七節(jié)活動課都是根據(jù)活動的需要準備的，課件的制作更是耳目一新。
活動組織有序，層次清晰，重點突出。教師可以以友好的態(tài)度和靈活的活動形式構(gòu)建安全平等的學習環(huán)境。充分發(fā)揮兒童的主動性、參與性和可操作性。
當然，還有缺點：
例如，學科特點不夠突出，內(nèi)容混合過多；教具擺放不到位；教師的知識和經(jīng)驗準備不足。教師的語言不夠精致。有些課程沒有適當掌握活動時間。
通過這次觀察和學習，教師相互學習他人的優(yōu)勢，從他人的缺點中獲得靈感，豐富了我們園區(qū)教師的教學經(jīng)驗和教學方法，給未來的工作帶來了巨大的靈感和幫助。在今后的工作中，教師將繼續(xù)學習和實踐，吸收良好的經(jīng)驗，改善自己的缺點，更好地完成未來的教學工作。
幼兒園觀察活動總結(jié)3
為了進一步提高幼兒園教育教學活動的質(zhì)量和水平，為各幼兒園提供分享和交流教學經(jīng)驗的平臺，鎮(zhèn)教育衛(wèi)生局學前教育在紅英貝貝幼兒園舉辦了全鎮(zhèn)幼兒園的教研觀察活動。長安鎮(zhèn)學前教育股領(lǐng)導和全鎮(zhèn)幼兒園園長教師參加了此次活動。在這次教研活動中，長安紅英貝貝幼兒園向鎮(zhèn)上的幼兒園教師展示了它XX教師教授的中產(chǎn)階級音樂課《毛毛蟲啃蘋果》XX老師教的小班美術(shù)課《車輪滾畫》XX老師教的大班體育課《椅子游戲》。
XXX老師教的音樂課《毛毛蟲啃蘋果》以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時發(fā)出的不同節(jié)奏的聲音為主線，包含不同節(jié)奏、不同聲音等音樂元素，簡單有趣。X老師豐富夸張的動作表情，帶領(lǐng)孩子感受音樂游戲的快樂。
XX老師的'美術(shù)課《車輪滾畫》，從孩子的興趣出發(fā)，選擇小班孩子喜歡的車作為繪畫工具。在整個活動過程中，X老師給了孩子技術(shù)上的幫助，給了孩子的創(chuàng)造空間，充分尊重每個孩子的創(chuàng)造，肯定和接受他們獨特的審美和表達，為孩子創(chuàng)造一個輕松愉快的環(huán)境，感受滾輪帶來的美。
XXX老師的體育課椅子游戲，選擇了孩子們非常熟悉的椅子作為體育游戲的載體，活動始終以椅子游戲為主體，X教師可以鼓勵孩子在積極的氛圍中掌握活動的重點和難點，討論建筑和嘗試運動。孩子們練習跨、跳、爬、鉆的技巧，這也反映了活動的興趣。
展覽結(jié)束后，三位老師講課反思課程內(nèi)容。
XXX幼兒園XX園長、XX幼兒園X主任，XX幼兒園XX導演對三節(jié)課進行了精彩細致的點評，并對三位老師提出了建設(shè)性的意見和要求。
最后，學前教育部X校長對本次教研活動作了總結(jié)性發(fā)言，鼓勵幫扶園多交流，對今后的教研活動提出了新的要求。 通過這次活動不僅為幼兒園教師提供了一個自我展示的平臺，也有利于提高幼兒園教師的專業(yè)教學水平，讓他們在反思中學習，在學習中成長，為所有幼兒園提供了一個分享和交流教學經(jīng)驗的學習平臺，從而促進姐妹園的共同進步和發(fā)展。
幼兒園觀察活動總結(jié)4
幼兒園教學活動是幼兒園教學活動中的有機組成部分，是幼兒獲得知識技能、培養(yǎng)良好情緒情感及社會化的過程，為進一步學習《指南》精神，夯實教師專業(yè)理論知識，并將其切實運用到一日教學活動中，促進教師更快更好地專業(yè)化成長，提高我園的保教質(zhì)量。幼兒園于5月14日進行了《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》重溫學習活動；在多功能室開展了重溫指南，觀看案例，撰寫觀察記錄的學習培訓活動，活動過程中，教師們專心聽，認真記筆記，并結(jié)合自己的教學實例，進行了深入淺出的闡述。
通過組織這次集體學習，我們普遍地感覺到作為一名基礎(chǔ)教育，特別是從事學前教學的.教師，就要對每一位孩子的發(fā)展負責，不僅要深入貫徹實施《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》，而且還要把《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》自覺地、主動地作為我們實際教育的工作指南。幼兒園教學中教師的教學行為直接影響著教學質(zhì)量和效果，通過這次帶領(lǐng)我們認真重溫研讀《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》，讓我們更明白了解孩子的需要。針對幼兒教育各方面的特點，不斷改善教師的教學行為，從根本上推動學前教育質(zhì)量的提高。
幼兒園觀察活動總結(jié)5
俗話說：當局者迷，旁觀者清。教師需要全心全意地工作，很難有時間跳出來思考。觀察給了我們更客觀、更冷靜地了解工作環(huán)境，甚至了解自己的機會。作為觀察者，觀察過程應(yīng)該被視為將先進的教育理念與幼兒園工作實踐相結(jié)合的過程。觀察既有重點，全面。為此，我們必須走出舊觀念的小圈子，不斷拓展視野。不僅要關(guān)注幼兒園的物質(zhì)環(huán)境，還要關(guān)注其精神環(huán)境；不僅要關(guān)注教師，還要關(guān)注兒童；不僅要關(guān)注教師精心準備的教育活動，還要關(guān)注日常生活的各個環(huán)節(jié)；不僅要關(guān)注當天的活動，還要關(guān)注活動的生成過程及其教育理念。記得看了一個大班的制作活動，覺得很有收獲。
首先，在觀察之前，我從老師的計劃中了解到，這個班的孩子們最近帶來了很多廢礦泉水瓶。經(jīng)過討論，我們決定把它們做成班上最需要的東西。教師將這項活動的目標定為:引導孩子預(yù)測和計劃自己的活動，根據(jù)需要選擇材料，向同齡人學習。教師這樣做，使活動的產(chǎn)生來自意愿，活動的目標也更適合大班兒童的年齡特征�；顒忧埃⒆觽兿群屠蠋熁蚝献骰锇檎�?wù)勛约旱闹谱饔媱�，比如做什么，用什么，如何為班級服�?wù)等等。這不僅充分調(diào)動了兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗，而且培養(yǎng)了他們有意想象和預(yù)測結(jié)果的能力。整個活動過程給了孩子們很大的發(fā)展空間，不僅工具、材料完全由孩子們自由選擇，而且教師從不打擾孩子們的活動。老師的做法給了孩子們更多的機會克服困難，向同齡人學習。在活動中，我看到了孩子們的探索熱情和創(chuàng)造精神，以及孩子們個性化的解決問題的方法和合作伙伴的真誠合作，這與教師的先進教育理念是分不開的。通過這樣的觀察，我受益匪淺。
在觀察過程中，有些老師有記錄的習慣，但有些老師在觀察記錄時有一定的盲目性，好像要寫下他們所看到和聽到的一切。有些人只關(guān)心記錄，但沒有時間及時思考。所以，聰明的旁觀者在觀察么記住，也是一個聰明的`旁觀者需要注意的問題。我們的意見是──先想后記，邊記邊想，記要點，記感受。在每次觀察過程中，先思考，然后分類記錄。環(huán)境創(chuàng)造和日常生活中創(chuàng)造性的材料或活動記錄；教師或兒童有趣的語言或行為記錄；通過現(xiàn)象深入了解問題，記住由此產(chǎn)生的聯(lián)想或新問題。
觀察后的討論是將感性認識提升到理性認識的好機會。它有助于我們將新的教育理念與幼兒園實踐相結(jié)合，并將其物化為適當?shù)慕逃袨�。及時實踐工作，可以引起我們進一步思考，不斷轉(zhuǎn)變觀念和行為，形成良性循環(huán)，促進工作的進步。我認為觀察后結(jié)合理論與實踐進行討論是非常重要的。它不僅可以鍛煉教師思考問題的能力，而且有利于日常工作的改進。所以，有時候即使一個人出去參觀，回來后也要把自己的經(jīng)歷傳達給公園里的其他老師，然后大家再討論一些問題。我還認為，討論應(yīng)該集中在研究問題上，而不是評價人。
做好活動就好“一鳴驚人”，否則便“一蹶不振”這種現(xiàn)象是不正常的，不利于教師的健康成長。有一次去幼兒園，發(fā)現(xiàn)他們玩角色游戲的時候，雖然游戲資料不是很豐富，但是孩子們的表現(xiàn)還是很出色的。孩子們主動為自己創(chuàng)造游戲環(huán)境，玩得很開心；把他們介紹給客人“小圖書館”，說頭頭是道。這一事實引起了我們幼兒園老師的思考：為什么我們的游戲材料比他們豐富，但孩子們在游戲中的表現(xiàn)不如他們？經(jīng)過反復(fù)的觀察和回到幼兒園后的實踐，我們找到了許多影響兒童游戲過程的因素，以及一些引導兒童成為游戲所有者的方法。這次訪問對我們的教育工作產(chǎn)生了積極的影響。
觀察活動對像我這樣的新老師來說非常重要。通過觀察，我可以學到很多書本上學不到的有用知識，也可以學習他們先進的教育理念，不斷改進他們的教育方法和理念。
幼兒園觀察活動總結(jié)6
游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實感的快樂。游戲是幼兒的活動，與學習活動，勞動活動有著不少的區(qū)別。它有這樣的一些特點：第一：游戲是幼兒主動自愿的活動，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強制的情況下進行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動進行的活動。幼兒游戲的類型很多，而我就對以下幾種游戲進行一下總結(jié)。
一、角色游戲
在角色游戲中，角色是游戲的中心。幼兒在游戲中的通過扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的想法重新組合，從而反映對社會生活的認識，并參與成人的社會生活。幼兒在游戲中，經(jīng)常會發(fā)生這樣或那樣的問題，并為之爭吵不休，對于大班的孩子，不僅要進行品德教育，讓他們懂得互相謙讓，同時在本學期著重對幼兒協(xié)作意識進行培養(yǎng)。
第一，利用游戲規(guī)則誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為。規(guī)則的提出，不僅是為幼兒的活動提出要求，也是對幼兒行為及其游戲開展一種暗示。要求幼兒能提出自己想要擔任的角色，并相互協(xié)商。用“一家人”將他們間關(guān)系明確，暗示他們在行為上要有協(xié)作。
第二，教師主動加入幼兒游戲。老師加入幼兒的活動中，可以激發(fā)幼兒的游戲興趣，也能為幼兒做出良好的榜樣。
此外，由于幼兒年齡小，他們參與角色的主要動力是興趣和好動性。因此本學期在組織角色游戲時，在設(shè)置情景，激發(fā)幼兒的活動興趣的基礎(chǔ)上，注意引導和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗，從親身體驗中逐步認識自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動為主動的活動，有利于幼兒自身潛力的'發(fā)展。例如，在“小老鼠面包房”這一角色游戲中，我們的小朋友能選擇、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕。他們在游戲中可以自由自在地隨意選用材料制成心中所想的東西，大家都玩得十分開心。由此可見，在游戲中，幼兒通過自身的體驗從中獲取了經(jīng)驗，選擇了自己感到好的方法，這樣使他們在更好更快地掌握技能的同時，更增強了他們對角色游戲的興趣和信心。
三、晨間自選活動
晨間自選活動也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學活動的開始，因而要精心組織每日的晨間活動，做到有目的、有計劃，讓每個孩子都能積極愉快地參加，每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松愉快的進行晨間活動，我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。如：有的幼兒愿意畫畫，就讓他自由的想象涂畫;喜歡玩積木的幼兒可任意搭建高樓。因此，我們會提前做好準備，對幼兒的興趣愛好做到心中有數(shù)，在幼兒來園之前準備好各種活動材料，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動之中去。在活動過程中，我們注意觀察每個幼兒表現(xiàn)出的興趣，個性語言發(fā)展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，幫助幼兒解決在活動中遇到的問題，使活動順利進行。
不論是角色游戲、還是晨間自選活動，我們都應(yīng)該在活動結(jié)束后進行總結(jié)評價。評價的方式有很多，可以是全班進行，可以是分組討論，也可以讓幼兒自己評價，由老師指點迷津等。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗表達出來，與同伴交流分享，由幼兒主動評價的“我發(fā)現(xiàn)了什么問題?為了以后玩得更好，我們還應(yīng)該做些什么?我覺得誰玩得好，誰玩得不好�！庇秩纾阂越處煹娜嬖u價為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快?”“發(fā)現(xiàn)有的小朋友在更換游戲的時候，沒有將原來的游戲的玩具收拾好再到另一個游戲去，下次活動中不能再出現(xiàn)這種情況了等等。
當然，在本學期的游戲活動中，還存在著一些問題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳�。如在分配游戲角色、游戲任�?wù)時，我會指定幾個能力強的幼兒為負責人，負責人再去邀請其他人。我發(fā)現(xiàn)，負責人在班上走動召喚伙伴時，大多數(shù)的幼兒兩眼緊張地注視著他們，小手舉得高高，嘴里不停地說著：“我，我!”可是，每次被叫的總是那么一些人，剩下的往往是常規(guī)習慣較差，或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排：去看圖書吧，。沮喪、難過、不滿，種種表情立即會出現(xiàn)在這些孩子們的臉上，而那些被召喚的孩子對教師或小負責人指定的角色也不一定滿意。
在實踐中我體會到，是游戲激起了幼兒的學習興趣,增長了幼兒的生活知識。在以后的游戲活動中，我們會加強對幼兒游戲的觀察和指導，讓幼兒在游戲中快樂地成長和學習。
幼兒園觀察活動總結(jié)7
手指精細、靈活的動作，能促進大腦的發(fā)育。把手指充分利用一下，定會發(fā)現(xiàn)妙用無窮。
1、利用手指講故事。爸爸媽媽可先為孩子的十個手指分派上不同的角色(稍大的孩子可自行分派角色)，小貓、小狗、小兔等，也可直接在手指上畫上有關(guān)故事內(nèi)容的動物、人物的形象，然后編出不同內(nèi)容的故事，由十個能屈能伸、能搖頭晃腦的手指分別上場，可使故事變得生動有趣。這種游戲的參與性極強，有利于發(fā)展孩子的口語表達能力及想象能力。
2、學會比較。家長可在孩子的手指中挑出最長的.，讓孩子挑出最短的;或是家長指出最粗的，讓孩子挑出最細的。利用手指的不同“形體”，孩子可學會理解高矮、胖瘦、長短、粗細等對應(yīng)關(guān)系。
3、手指頂鍋。該游戲可訓練孩子反應(yīng)的靈敏性。具體玩法是：成人用一只手伸出，手心向下，孩子伸出右手食指，頂在成人手心中，大家齊聲說：“手指頂鍋，淘米下鍋，一把抓住哪一個?”成人單獨說三聲“嗨!”“嗨!”當說完第三個“嗨”時，孩子迅速把手抽回，如抽得慢就被成人夾住，游戲重新開始。
4、藏手指。該游戲可鍛煉孩子的手指活動能力，發(fā)展手指活動的協(xié)調(diào)性。玩法是：兩人一組，一個把兩只手合掌交叉相握在胸前，并藏一個手指在掌內(nèi)，請另一個人來看，找出哪個手指藏起來了。找對了，兩人交換進行。
5、配合兒歌內(nèi)容進行的手指游戲。如“五個好娃娃”。玩法是左手握拳，念兒歌：“五個好娃娃，乖乖睡著啦，公雞喔喔啼，叫醒五娃娃，拇指姐姐起床了，食指哥哥起床了，中指哥哥起床了，四指弟弟起床了，五指妹妹起床了。”從“拇指姐姐起床了”開始，一邊念一邊用右手把左手的五個手指依次扳起，從而使孩子在游戲中記住五個手指的名稱。
幼兒園觀察活動總結(jié)8
孩子們最喜歡的區(qū)域活動又要開始了，他們興高采烈地找到了自己最喜歡的區(qū)域，很快，孩子們在自己所在的區(qū)域范圍之內(nèi)開始了游戲，于是，在各個區(qū)域都分布著很多的孩子，他們歡樂地玩耍著，沉浸在一種歡快的氣氛之中，這時，我有些奇怪的發(fā)現(xiàn)，唯獨在美工區(qū)空無一人，這是怎么回事呢？我說：“你們怎么的不去美工區(qū)玩��？”可是，孩子們充耳不聞，就像沒聽到一般，對我毫不理會，我想，幸許是的這些孩子們只顧專心致志的玩自己的游戲，而沒有聽到我的喊聲吧？于是，我再次問：“你們誰來美工區(qū)玩報紙�。俊保ㄒ驗樵诿拦^(qū)專門擺放了一些報紙，供孩子們玩耍之用），正在這時，萌舉起了自己的手，主動要求，對我說：“老師，我要去美工區(qū)玩。”也許是他的帶頭效應(yīng)吧，接著又有幾個孩子開始逐漸響應(yīng)起來，都表示想要到美工區(qū)區(qū)玩耍，就這樣，很快，美工區(qū)就聚集了不少的孩子們。
就這樣，美工區(qū)的孩子們終于興致勃勃地開始做起了游戲，我悄悄地在旁邊細心的觀察著，雖然王紅和那幾個孩子也在玩著“報紙加工廠”的游戲，可看起來興致并不高，而且只是玩了一小會兒就草草收場了，幾個人商量了一下，就想離開美工區(qū)，這時，我大踏步走了過去，開始耐心的為他們講起了“報紙加工廠”這個游戲的詳細過程和具體的玩法，并且為她們又重新進行了角色分配，就這樣，在我的'精心布置之下，“報紙加工廠”的游戲總算是重打鑼鼓另開張，又進行了起來，可是，我剛走到一邊，不大的功夫，美工區(qū)又成了一團糟，我趕緊跑過去一看，原來，報紙早被她們棄之一旁，她們竟然興致勃勃的玩起了老鷹抓小雞的游戲，一見我來了，馬上就又很不情愿的玩起了報紙，嘴里還不停的嘟噥著，這個戲太沒意思了，一副索然無味的無可奈何之色。
在幼兒園里，孩子們對區(qū)域活動十分的喜歡，因為它自由自在，孩子們可以自由支配，相互協(xié)作，而今天“美工區(qū)”出現(xiàn)了這種糟糕的情況，卻是我始料不及的，這究竟是為什么呢？本質(zhì)上來說，孩子們是迫于我的壓力才去美工區(qū)的，而就他們的本性而言，是不喜歡去美工區(qū)游戲的，這就說明某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，在這次活動結(jié)束后，我沉下心來，認真的對整個活動細節(jié)進行了分析和思考，總結(jié)出了孩子們對美工區(qū)絲毫不感興趣的原因：
1． 投放材料過于單一
2． 忽視孩子的心理需求
3．教師沒有留足空間
為此，我做了以下調(diào)整。
1、增加材料種類
2、 投其所好擺放材料
3、 充分發(fā)揮孩子的主觀能動性
4、 要學會換位思考
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