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組織教研活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是小編精心整理的組織教研活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
組織教研活動(dòng)總結(jié)1
20xx年4月23日下午，七年級(jí)英語(yǔ)市直校際教研活動(dòng)在立人學(xué)校舉行，來(lái)自、80多個(gè)七年級(jí)英語(yǔ)老師參加此次活動(dòng)。立人學(xué)校劉老師展示了一堂具有立人特色的示范課，課題為七下Unit 8 Topic 1 Section A。劉老師精心設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，以導(dǎo)引自學(xué)，先測(cè)后講為教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生借助于導(dǎo)讀提綱進(jìn)行預(yù)習(xí)，先掌握部分知識(shí)，課堂上再學(xué)習(xí)和鞏固為教學(xué)步驟。劉老師將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的技巧，提高學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，快樂學(xué)習(xí)。劉老師扎實(shí)的基本功和富有魅力的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)給大家留下了深刻的印象。
課后，老師積極參與了評(píng)課，大家對(duì)劉老師的這節(jié)課給予了充分的`肯定，同時(shí)也提出了寶貴的建議。其中，來(lái)自實(shí)驗(yàn)中學(xué)，五中，立人等學(xué)校的老師評(píng)課細(xì)致中肯。立人學(xué)校教研室的劉和主任也作為代表回答了部分老師對(duì)于立人課改新模式提出的疑問，分享了多年來(lái)教學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)。胡副校長(zhǎng)對(duì)立人學(xué)校的教改工作做了總結(jié)發(fā)言，闡述我校課改的過程，提出了接下去課改的方向，也熱情歡迎來(lái)自外校的老師們經(jīng)常蒞臨我校參觀指導(dǎo)，相互學(xué)習(xí)。市普教室黃老師主持評(píng)課生動(dòng)幽默，充分肯定了劉老師的課改精神和大膽創(chuàng)新，是一節(jié)優(yōu)秀的市級(jí)示范課。
組織教研活動(dòng)總結(jié)2
在東明小學(xué)舉行了小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)，本次教研活動(dòng)分觀摩現(xiàn)場(chǎng)課、評(píng)課、交流各校教研活動(dòng)開展情況、總結(jié)反饋區(qū)質(zhì)量抽測(cè)中出現(xiàn)的問題和改進(jìn)的措施四個(gè)環(huán)節(jié)。各校根據(jù)要求都派出了學(xué)校的英語(yǔ)教研組長(zhǎng)及英語(yǔ)教師，參與人數(shù)眾多。與會(huì)教師認(rèn)真聽課，積極評(píng)課，共同探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并針對(duì)抽測(cè)反饋?zhàn)隽嗽敿?xì)的記錄，使本次教研活動(dòng)取得了圓滿的成功。東明小學(xué)為本次活動(dòng)提供觀摩課一節(jié)，以及場(chǎng)地、熱水服務(wù)等，積極協(xié)助完成了本次活動(dòng)。
在前段時(shí)間進(jìn)行的兩次抽考中，東明小學(xué)的成績(jī)一直是名列前茅，相同的.學(xué)習(xí)時(shí)間為什么東明小學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jī)?他們的課堂是什么樣的?帶著這些疑問，我們一起聆聽了東明小學(xué)老師的公開課，老師講授的是六年級(jí)的一節(jié)課，整堂課非常務(wù)實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，在不同形式的練習(xí)中，幫助學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，老師在課堂教學(xué)中，不是單純的教授基礎(chǔ)內(nèi)容，而是將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了升華，要求學(xué)生學(xué)以致用。例如本節(jié)課的大體內(nèi)容是討論即將開始的中學(xué)生活，在進(jìn)行完基礎(chǔ)內(nèi)容的新授與鞏固后，老師設(shè)計(jì)了“談?wù)勀銓?lái)的中學(xué)生活”環(huán)節(jié)，這一內(nèi)容的設(shè)計(jì)將所學(xué)內(nèi)容與應(yīng)用緊密聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。在練習(xí)的過程中，根據(jù)學(xué)生的不同水平又提出了不同的要求：水平高的同學(xué)盡量自由發(fā)揮，稍微差點(diǎn)的同學(xué)能夠模仿課本中的內(nèi)容，這一隱性的分層要求，使每一個(gè)學(xué)生都能找到自己的位置，每一個(gè)學(xué)生都是參與者，提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
聽評(píng)課后，我就前兩次質(zhì)量抽測(cè)中學(xué)生的答題情況作了分析、反饋，主要有以下幾點(diǎn)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，如單詞不會(huì)寫，不理解句子的意思等。
2、語(yǔ)法知識(shí)了解甚少，如課文中的動(dòng)詞的三單形式、過去時(shí)態(tài)等。
3、課堂練習(xí)涉及面較窄，很多學(xué)生未見過此類題型，影響了發(fā)揮。
4、學(xué)生書寫不規(guī)范，主要體現(xiàn)在句首字母不大寫，不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書寫凌亂等方面。
組織教研活動(dòng)總結(jié)3
在本學(xué)期的開學(xué)初，我們組就組織在一起，按照學(xué)校教導(dǎo)處的學(xué)期教研活動(dòng)要求，先認(rèn)真學(xué)習(xí)教導(dǎo)處的各項(xiàng)要求，然后共同探討和制定了：
(1)教研組的學(xué)科課題
(2)制定出教研組活動(dòng)計(jì)劃表
活動(dòng)內(nèi)容主要有：觀看優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄碟片(均為外地優(yōu)秀教師授課);共同幫助組里參加兵團(tuán)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)比賽的老師備課，評(píng)課，議課;青年教師評(píng)優(yōu)課上課及評(píng)課、議課;閱讀教學(xué)體會(huì)交流;分析三、四、五、六年級(jí)的一個(gè)單元如何上;閱讀教學(xué)體會(huì)。
(3)本學(xué)期學(xué)科活動(dòng)計(jì)劃
教研活動(dòng)制定出來(lái)以后，還要更好的執(zhí)行。我們組在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。
首先是幫助參加兵團(tuán)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)比賽的老師備課，評(píng)課，議課，先聽試講課，然后議課，大到教學(xué)思路的.把握，小到一個(gè)環(huán)節(jié)和一個(gè)環(huán)節(jié)怎么銜接，一句話一句話怎么說(shuō)，都互相議論，互相探討，力求簡(jiǎn)明明了，不拖沓;在課件的制作上，全組也是集體出力，有的找素材，有的出點(diǎn)子，制作出來(lái)的課件美觀實(shí)用。經(jīng)過授課教師和大家的努力，我們推出的這節(jié)課被評(píng)為兵團(tuán)一等獎(jiǎng)，授課教師代表兵團(tuán)參加了在云南舉辦的少數(shù)民族地區(qū)英語(yǔ)大賽，也獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，為學(xué)校和我們英語(yǔ)教研組爭(zhēng)了光，添了彩。這些成績(jī)的取得，與全組教師的努力分不開，每位教師在這次活動(dòng)中都有收獲，有體會(huì)，這同時(shí)也證明了一個(gè)道理，要合作，才能發(fā)展。
組織教研活動(dòng)總結(jié)4
教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分內(nèi)容，是教育研究工作或活動(dòng)的簡(jiǎn)稱。幼兒園教研活動(dòng)是直接針對(duì)教育實(shí)踐中的問題或疑難確定課題，通過研究改進(jìn)工作效果，按規(guī)律施教，從而提高保教質(zhì)量，推動(dòng)幼教改革的活動(dòng)過程。教師結(jié)合他們所從事的實(shí)際工作，發(fā)現(xiàn)問題，如教育內(nèi)容、形式與方法等方面的問題，通過研究探索找到解決問題的途徑，使幼教工作能依科學(xué)規(guī)律進(jìn)行，減少盲目性與主觀隨意性。開展幼兒園教育研究活動(dòng)一定要加強(qiáng)針對(duì)性，要立足于本國(guó)實(shí)際解決保教中的具體問題，注重為教育教學(xué)改革服務(wù)，而不宜搞正規(guī)化的理論研究，不適當(dāng)?shù)匕蜒芯磕康姆旁谧珜懷芯空撐纳稀?/p>
一、開展教研活動(dòng)的意義和任務(wù)
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1.教研活動(dòng)有利于提高教育質(zhì)量
教研活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng)，主要解決教育實(shí)踐中存在的問題和難題。通過研究可以改進(jìn)工作效果，促進(jìn)教育與教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。如某教師發(fā)現(xiàn)本班幼兒交往能力較差，很多幼兒都不知道如何與其他小朋友相處。針對(duì)這一情況，教師做了深入調(diào)查，找出了原因，并提出了解決措施，即為幼兒提供更多的交往機(jī)會(huì)，教給他們交往技能，經(jīng)過一段時(shí)間，幼兒的交往能力有了明顯的提高。教師將保教實(shí)踐與研究結(jié)合起來(lái)，既解決了現(xiàn)實(shí)存在的問題，也推動(dòng)了教育質(zhì)量的提高。
2．教研活動(dòng)有利于促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高
師資的業(yè)務(wù)水平直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量。教研活動(dòng)是提高教師業(yè)務(wù)水平的重要途徑。教研活動(dòng)大體可分為五個(gè)階段：發(fā)現(xiàn)問題、提出解決方案、方案實(shí)施、得出結(jié)論、將結(jié)論運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中。發(fā)現(xiàn)問題需要教師平時(shí)注意觀察，了解各方面的情況，這是業(yè)務(wù)水平提高的前提，因?yàn)闆]有觀察，就沒有了解；沒有了解，就談不上提高，發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的一半。結(jié)合實(shí)踐中存在的問題，提出解決方案，這是理論在教育實(shí)踐中的綜合運(yùn)用，是理論聯(lián)系實(shí)踐的過程。通過分析研究，提出解決措施，教師在這個(gè)過程中加深了對(duì)理論的理解，提高了運(yùn)用理論的能力。方案在實(shí)施中還會(huì)遇到各種問題，需要靈活處理和解決，這既積累了教師的工作經(jīng)驗(yàn)，也提高了他們的業(yè)務(wù)能力。教研活動(dòng)注入到教育教學(xué)工作之中，增強(qiáng)了目的性、指向性，教師的理論水平也得到了提高。
研究促進(jìn)了思考，在思考中教師自身的教育觀念與態(tài)度都會(huì)發(fā)生變化，他們會(huì)用更加正確的眼光看待幼兒教育和幼兒，用更加科學(xué)的方法從事教育和教學(xué)活動(dòng)。幼兒園教師是一支龐大的研究隊(duì)伍，他們身在基層，了解實(shí)踐，研究的問題具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。他們的參與壯大了研究隊(duì)伍,使教育研究更具有廣泛性和群眾性，有利于改變理論脫離實(shí)踐的狀況，也增強(qiáng)了他們的研究意識(shí)和研究能力，提高了幼兒園的教學(xué)層次，極大地提高了教師的業(yè)務(wù)能力和理論水平。
3.教研活動(dòng)可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神
興趣是最好的老師。雖然，研究工作很苦，但也很有趣味。研究總是圍繞一定的問題展開，問題常常會(huì)引起人們的關(guān)注，激發(fā)人們的興趣，人們會(huì)不斷地尋求解決問題的。當(dāng)間題解決后，會(huì)給人們帶來(lái)極大的樂趣，這種樂趣會(huì)變成新的動(dòng)力，促使人們進(jìn)一步地去研究。另外，由于教研活動(dòng)目的性很強(qiáng)，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，教師會(huì)更加積極地投入，甚至?xí)_(dá)到忘我的地步。有了目標(biāo)，人就有了明確的奮斗方向，這將成為極大的動(dòng)力，人們會(huì)精神百倍地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。
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1．組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)國(guó)家的教育政策、方什和有關(guān)的法律，把握國(guó)家的大政方針，提高教師的政策水平和運(yùn)用政策的能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教方面的政策、理論及發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解幼教發(fā)展的熱點(diǎn)問題。通過學(xué)習(xí)最新的幼教理論，樹立正確的教育觀、兒童觀。
2．組織交流活動(dòng)
為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，應(yīng)該讓他們經(jīng)常交流，相互促進(jìn)。相互學(xué)習(xí)。可采取多種形式，如觀摩課、交流學(xué)習(xí)體會(huì)、專題討論、競(jìng)賽等。交流活動(dòng)關(guān)鍵在交流，幼兒園每學(xué)期都要有計(jì)劃、有組織地安排一些交流活動(dòng)，為教師相互學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)、創(chuàng)造條件。通過交流活動(dòng)將教師的精力和注意力吸引到學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、鉆研業(yè)務(wù)上。交流的面要廣，不要僅局限在幾個(gè)人身上，在交流中增加教職工之間的相互了解。交流活動(dòng)也可以跨國(guó)�？绲貐^(qū)，既可走出去，也可請(qǐng)進(jìn)來(lái)。每次交流活動(dòng)要有一定的目的和結(jié)果，交流的目的是為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，因此既不要搞花架子，也不要搞形式。交流要有豐富的內(nèi)容，要有效果。有些幼兒園只注意交流的數(shù)量，而不注意交流的質(zhì)量，這樣往往不能取得很好的效果。
3.集體備課
平行班的教師可以一起備課。俗話說(shuō)：三個(gè)奧皮匠，合成一個(gè)諸葛亮。大家在一起共同探比可以加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。老教師可帶動(dòng)年輕教師，起到傳、幫、帶的作用。通過集體備課，大家可以認(rèn)真鉆研教材，研究教育對(duì)象，對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)可以共同研究，為教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。這種方式對(duì)能力較弱的教師可起到帶動(dòng)作用，達(dá)到共同提高的目的。
4．研究教育實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題
熱點(diǎn)問題往往也是難點(diǎn)問題，是還沒有定論、需要進(jìn)一步探討的問題。由于沒有定論，大家會(huì)感到很迷茫，不知如何是好，因此有必要討論、研究。比如，幼兒學(xué)識(shí)字好不好，是否可以教幼兒學(xué)識(shí)字。通過討論大家會(huì)更加關(guān)注這些問題，會(huì)主動(dòng)地尋找各種材料，由此會(huì)產(chǎn)生一系列針對(duì)性極強(qiáng)的科研課題。園長(zhǎng)或保教主任要多留心幼教發(fā)展的動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握熱點(diǎn)問題，編出熱點(diǎn)問題綱目發(fā)給教職工，請(qǐng)他們展開討論。幼兒園教研活動(dòng)還應(yīng)特別注意本國(guó)保教等工作面臨的間題或薄弱環(huán)節(jié)，通過研究，加以解決。
5．創(chuàng)造、編寫教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)
各地區(qū)、各國(guó)有很大的差別，任何一本教材都難以完全符合本園或本班幼兒的特點(diǎn)，因此有必要組織教師自己編寫一些補(bǔ)充教材。這樣既提高了教師的教研能力，又豐富了教學(xué)內(nèi)容。隨著教學(xué)改革的不斷深入，教學(xué)內(nèi)容有了很大的變化，原來(lái)的教材比較陳舊，難以適應(yīng)幼兒園教育教學(xué)的'發(fā)展，因此教師應(yīng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)作或設(shè)計(jì)一些新的教學(xué)活動(dòng)。
二、教研制度的建立
教研活動(dòng)除了要加強(qiáng)教師主動(dòng)意識(shí)外，還應(yīng)建立相應(yīng)的制度加以保證。一般而言，教研制度比較具體，如教研活動(dòng)的形式、時(shí)間的規(guī)定、對(duì)教研成果的要求等，各國(guó)可根據(jù)實(shí)際情況給予規(guī)定。但是這并不意味著各國(guó)在制定教研制度時(shí)可隨心所欲、憑空想像。教研制度的建立要有一定的依據(jù)，必須建立在科學(xué)基礎(chǔ)下。
（一）提高效率，追求實(shí)效
教研活動(dòng)的目的是提高教學(xué)質(zhì)量。教研制度就是為了保證教研活動(dòng)的順利開展。因此，在制定教研制度時(shí)一定要考慮到它的實(shí)用性、實(shí)效性、可行性。首先要實(shí)用，制度不要大煩瑣，太脫離實(shí)際，要注意它是否有用。在實(shí)踐中能否發(fā)揮作用c比如，要求教師每學(xué)期設(shè)計(jì)100個(gè)教學(xué)活動(dòng)，這就很不實(shí)用，即使定了也不能落實(shí)。其次要有實(shí)效，也就是說(shuō)制度確定下來(lái)后要有效。通過制度的執(zhí)行，確實(shí)可以保證教研活動(dòng)的開展，提高教研活動(dòng)的水平。為了確保教研活動(dòng)的有效性，教研制度要詳細(xì)、具體，如聽觀摩課，不僅要確定開觀摩課的次數(shù)，還要制定對(duì)觀摩課的分析、評(píng)價(jià)等方面的制度，以取得更好的效果。再次是可行性，制度的確定要符合教師的實(shí)際水平及能力，不要盲目追求數(shù)量和形式，為了便于操作，制度要明細(xì)化，不要過于籠統(tǒng)，指標(biāo)應(yīng)具體、明確。
（二）符合幼兒園教育教學(xué)規(guī)律
教研制度是教學(xué)管理的重要內(nèi)容．它是對(duì)教育研究活動(dòng)的管理，它不同于對(duì)物品的管理，要遵循教育教學(xué)規(guī)律，并為教育教學(xué)服務(wù)。教研活動(dòng)要與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不能脫離教學(xué)實(shí)踐，教研活動(dòng)要有較強(qiáng)的針對(duì)性，注意理論與實(shí)踐的統(tǒng)一；教研制度在制定時(shí)要注意不要將教研活動(dòng)游離于教學(xué)實(shí)踐之外。教研活動(dòng)必須緊緊圍繞教育教學(xué)展開，不能與教育教學(xué)活動(dòng)沖突；教研活動(dòng)時(shí)間的安排要根據(jù)幼兒園教學(xué)的實(shí)際情況而定、教師還要自己擠時(shí)間，在保教工作之外，從事教育研究。
�。ㄈ┳⒁饨萄谢顒�(dòng)的廣泛性和群眾性
教研活動(dòng)是保教工作的重要內(nèi)容，它不是幾個(gè)人的事情，而是全園教師的任務(wù)。幼兒園要發(fā)揮每個(gè)教師的積極性，止大家都參與到教研活動(dòng)中。教研活動(dòng)應(yīng)該與保教活動(dòng)緊密相聯(lián)的，以教研促進(jìn)教學(xué)，在保教實(shí)踐中尋找教研的主題和思路。在制定教研制度時(shí)，一定要具有普遍意義，通過制度使教研活動(dòng)成為大眾化的行為。
�。ㄋ模┡c幼兒園其它管理制度相一致
教研制度是幼兒園管理制度中的組成部分，因此它的制定要與幼兒園整體管理制度相一致，不能有沖突和矛盾。教研活動(dòng)是提高保教質(zhì)量的重要途徑，在制定相應(yīng)的制度時(shí)，必須要考慮到它的特點(diǎn)，如時(shí)間的安排、主題的確定等。教研活動(dòng)又是幼兒園整體工作中的組成部分，所以，在制定教研制度時(shí)，還要考慮到幼兒園的其它工作及本國(guó)的實(shí)際情況，如園里的資金有限，如果在制度中規(guī)定每年都要保證若干次外出學(xué)習(xí)，那么就難以落實(shí)。教研制度是幼兒園管理制度的子系統(tǒng)，它必須與整個(gè)系統(tǒng)相一致，只有這樣才能發(fā)揮作用。
三、教研活動(dòng)的組織
�。ㄒ唬┙萄谢顒�(dòng)的組織形式
教研活動(dòng)組織是教研工作開展的基本條件。因?yàn)榻萄谢顒?dòng)總是依附一定的組織來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
教研活動(dòng)組織有二個(gè)層次：園長(zhǎng)層、教研組層、教師層。園長(zhǎng)層是決策層，要對(duì)教研活動(dòng)有整體規(guī)劃和設(shè)想，它決定著教研活動(dòng)的方向與水平，這一層次的就是制定開展教研活動(dòng)的總的思路方針。
教研組層是教研活動(dòng)的實(shí)施與展開展，教研活動(dòng)主要是通過教研組得以落實(shí)的。教研組是為教研活動(dòng)服務(wù)的，因此它的規(guī)模與類型可多種多樣，幼兒園可根據(jù)教研活動(dòng)的需要及本國(guó)的實(shí)際情況而定，如上午班、下午班、專題組、學(xué)科組。目前許多幼兒園都采取年級(jí)組的方式，教研組與年級(jí)組合而為一。其好處是研究起來(lái)方便，隨時(shí)都可進(jìn)行，不需要重新組織人，但缺點(diǎn)是交流面過窄，不易跳出備課的圈子。所以教研組的類型應(yīng)根據(jù)教研活動(dòng)的需要隨時(shí)調(diào)整。教研組可由5～1O人組成，可有1～2名小組長(zhǎng)。小組長(zhǎng)的產(chǎn)生可由本組教師或保教主任提名，報(bào)國(guó)務(wù)會(huì)和園長(zhǎng)批準(zhǔn)。教研組長(zhǎng)要由業(yè)務(wù)骨干教師擔(dān)任，要有較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和一定的工作能力，有較強(qiáng)的責(zé)任心，在群眾中享有一定的威望。
教師層是教研活動(dòng)的執(zhí)行層，教研活動(dòng)最終要靠所有教師的共同參與來(lái)完成。教師應(yīng)該自覺地參加教研活動(dòng)，積極為教研活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。教師的積極參與是教研活動(dòng)開展的重要保證。教研題目再好、形式再新，若沒有教師的踴躍參加，也是毫無(wú)意義的。
�。ǘ┙處熃萄谢顒�(dòng)的自我管理
教師是教研活動(dòng)的主體，教研活動(dòng)是通過教師的參與得以實(shí)現(xiàn)的。教研制度的制定、教研組織的建立都是為了保證教研活動(dòng)更好地進(jìn)行。教師的自我管理是最積極的因素，教師要增強(qiáng)自己的教研意識(shí)與能力，要能夠管理好自己的教研工作，唯有如此，教研制度和教研組才能真正發(fā)揮作用，否則是很難發(fā)揮作用的。幼兒園在制定教研制度、建立教研組的同時(shí)，還應(yīng)做好教師教研活動(dòng)的自我管理。
1．充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義
教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到教研活動(dòng)與教學(xué)工作的聯(lián)系，以及對(duì)自己發(fā)展的重要意義，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生參加教研活動(dòng)的積極愿望。
2．制定教研計(jì)劃
每名教師應(yīng)該根據(jù)本國(guó)或本班的教研計(jì)劃，制定出自己的教研計(jì)劃，使自己的工作目的更明確、針對(duì)性更強(qiáng)。
3．撰寫參加教研活動(dòng)的體會(huì)或感想
每次教研活動(dòng)后，教師都應(yīng)將自己的想法寫出來(lái)，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的理論水平。這是一個(gè)積累的過程，對(duì)每個(gè)教師都是必要的。
4自覺遵守教研制度
認(rèn)真學(xué)習(xí)本國(guó)制定的教研制度，并自覺地遵守。要嚴(yán)格要求自己，積極主動(dòng)地參加園里組織的教研活動(dòng)。教研制度一旦制定，就應(yīng)該堅(jiān)決執(zhí)行，它具有極強(qiáng)的嚴(yán)肅性，每名教師都應(yīng)嚴(yán)格遵守。
為了激發(fā)教師開展教研活動(dòng)的積極性，幼兒園可以建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，如物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)與綜合獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，階段獎(jiǎng)勵(lì)與終極獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，逐漸形成多層次、多渠道的獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)，從而進(jìn)一步推動(dòng)教研活動(dòng)的開展與深入
組織教研活動(dòng)總結(jié)5
為了進(jìn)一步加強(qiáng)校際間的教研合作與交流，整合并推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)在教育教學(xué)資源上共享，管理上互相借鑒，促進(jìn)學(xué)校間的持續(xù)、均衡的發(fā)展。在x縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)下積極開展片區(qū)教研活動(dòng)。經(jīng)過一學(xué)期的努力和摸索，現(xiàn)將所做的工作做一總結(jié)和匯報(bào)，以期得到各校領(lǐng)導(dǎo)及同仁的指導(dǎo)和引領(lǐng)。
一、認(rèn)真制定了片區(qū)教研工作計(jì)劃
經(jīng)過一年的工作，現(xiàn)對(duì)片區(qū)內(nèi)各校情況有了一定的了解，片區(qū)內(nèi)各校之間資源很不均衡，各校差異較大，但可喜的是片區(qū)內(nèi)除嘉陵小學(xué)以外，其他各校教師還是比較年輕的，有著很廣闊的前景，而且通過一年多的交流研討活動(dòng)，讓我們看到各校擁有著很豐富的教學(xué)人力資源年輕化的教師隊(duì)伍，積極的教學(xué)研究態(tài)度，很強(qiáng)的對(duì)新生事物的接受能力。因此，我們將教研的中心定位于課堂，發(fā)展于課堂，將先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)推廣于課堂，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效果和效率。通過片區(qū)教研活動(dòng)整合八校的力量，傳播新的教學(xué)思想和理念，促進(jìn)教師個(gè)體與教研共同體的自主發(fā)展�；顒�(dòng)依然采用以嘉陵小學(xué)為中心，其余7所學(xué)校聯(lián)動(dòng)的方式開展片區(qū)教研活動(dòng)，充分發(fā)揮城區(qū)小學(xué)的教育資源優(yōu)勢(shì)，起到中心輻射的作用，逐步達(dá)到教育資源的平衡發(fā)展的目標(biāo)。
二、精心準(zhǔn)備并組織開展好片區(qū)教研活動(dòng)
為了充分發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢(shì)，起到中心輻射，互幫互助的作用，本學(xué)期片區(qū)重點(diǎn)搞了兩次大的教研活動(dòng)。
第二教研片區(qū)主要進(jìn)行了片區(qū)內(nèi)骨干教師的巡課活動(dòng)，從片區(qū)內(nèi)各校抽出縣級(jí)骨干教師和各校級(jí)的`骨干教師形成一個(gè)巡課團(tuán)隊(duì)。在經(jīng)過一番問題調(diào)查和各校情況摸排之后，各校將各自薄弱學(xué)科報(bào)給片區(qū)教研工作站，教研工作站再根據(jù)各校的實(shí)際情況將巡課團(tuán)隊(duì)分成小組，在統(tǒng)一的安排和領(lǐng)導(dǎo)下，由巡課帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)骨干教師深入到各校，針對(duì)各校的薄弱學(xué)科進(jìn)行教學(xué)全過程的了解和指導(dǎo)，不僅要求巡課的領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師要深入課堂指導(dǎo)教學(xué)，還要了解這些授課教師的整個(gè)教學(xué)過程，如：備課、學(xué)情把握、教學(xué)設(shè)計(jì)理念、課后反思、課堂重建等等，從教學(xué)的細(xì)節(jié)入手，手把手，面對(duì)面交流，真正起到指導(dǎo)和交流的作用。為提高片區(qū)內(nèi)薄弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量做好前期的鋪墊工作，為后續(xù)的送教下鄉(xiāng)親臨指導(dǎo)，課堂比對(duì)，真正促進(jìn)薄弱學(xué)科的健康成長(zhǎng)。
我校還應(yīng)郭鎮(zhèn)中心小學(xué)的邀請(qǐng)，參加了郭鎮(zhèn)中小學(xué)開展的課堂教學(xué)大教研活動(dòng)，在馮維斌校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，教研室的大力支持下，我們一行6人參加了課堂觀摩和課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，課后與授課教師的交流真誠(chéng)且有效，不僅有簡(jiǎn)要的亮點(diǎn)陳述，更多的是為他們提出了很好的教學(xué)建議，使在場(chǎng)的教師很受益，受到郭鎮(zhèn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的熱烈歡迎。
小學(xué)第二片區(qū)8所學(xué)校的骨干教師和主管教學(xué)的各校領(lǐng)導(dǎo)聚集于我校的小會(huì)議室，開展了片區(qū)內(nèi)以有效課堂教學(xué)為主題的教學(xué)研討活動(dòng)，共有13名教師參加了此次論壇，而且每位參與論壇的教師還配有PPT演示，對(duì)個(gè)人的一些好的作法和觀點(diǎn)與大家一起分享和交流，對(duì)提高課堂教學(xué)效果起著很好的指導(dǎo)意義。
三、精心策劃活動(dòng)
在為數(shù)不多的幾次活動(dòng)中，第二片區(qū)教研工作站從一開始就準(zhǔn)確把握方向，充分發(fā)揮主體地位，精心策劃每次活動(dòng)，保證片區(qū)內(nèi)教師聽課的參與面，鼓勵(lì)教師真誠(chéng)評(píng)課，盡量體現(xiàn)專家引領(lǐng)。從每一次活動(dòng)的啟動(dòng)、實(shí)施、結(jié)束做到環(huán)環(huán)落實(shí)，讓片區(qū)內(nèi)老師在有限的教研活動(dòng)中得到更多的收獲。通過幾次活動(dòng)我們基本形成了活動(dòng)開展的基本模式：教研工作站根據(jù)計(jì)劃制定活動(dòng)的初步方案與承辦學(xué)校面對(duì)面協(xié)商活動(dòng)細(xì)節(jié)教研工作站收集并匯總片區(qū)內(nèi)各校參與活動(dòng)教師(或授課)的相關(guān)資料承辦學(xué)校制定具體活動(dòng)實(shí)施方案活動(dòng)實(shí)施資料的收集、整理、歸檔。
雖然，幾次的活動(dòng)下來(lái)，為以后的片區(qū)教研工作的開展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，但片區(qū)教研工作任重而道遠(yuǎn)，還需要我們多動(dòng)腦子，多想辦法，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在活動(dòng)中不斷更新思路，緊跟時(shí)代步伐，真正把片區(qū)教研工作搞得有聲有色，發(fā)揮片區(qū)教研的作用，為略陽(yáng)縣的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
組織教研活動(dòng)總結(jié)6
從20xx年到20xx年，我擔(dān)任德育教研室主任，負(fù)責(zé)德育教研室的教學(xué)管理。在過去的四年里，我努力工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠盡職盡責(zé)地履行教研室主任的職責(zé)，更成功地完成了教研室的工作。
在教學(xué)工作方面，圍繞提高和保證教學(xué)質(zhì)量的中心工作，認(rèn)真開展教學(xué)任務(wù)安排、教研室教研活動(dòng)、教學(xué)改革等工作。
在教學(xué)任務(wù)的安排上，為保證教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)教師的`教學(xué)積極性，采用民主的方法安排教學(xué)任務(wù)。首先，讓老師根據(jù)自己的情況選擇教學(xué)班，然后稍加協(xié)調(diào)，更順利地安排教學(xué)任務(wù)。但我可以用它來(lái)承擔(dān)，并且更好地完成教學(xué)任務(wù)。與此同時(shí)，在過去的四年里，由于校園的特殊情況，幾個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)有些不足。為了確保教研室的所有教師都能完成教學(xué)工作量，我?guī)缀趺繉W(xué)期都要承擔(dān)一些德育事故課程。四年后，我承擔(dān)了5-6門其他教學(xué)課程。雖然我很努力，但每個(gè)人都能完成教學(xué)任務(wù)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一件快樂的事情。
在教研活動(dòng)方面，四年來(lái)始終堅(jiān)持做好教研活動(dòng)。教研活動(dòng)的質(zhì)量在很大程度上影響著教學(xué)質(zhì)量和科研水平。根據(jù)公共課的要求，每學(xué)期我們都能認(rèn)真填寫教研室活動(dòng)計(jì)劃，并能忍受做好教研活動(dòng)。一些老師不止一次地談到我們的教研室比其他教研室有更多的教研活動(dòng)。雖然有些不滿，但大家還是支持我的工作，能夠積極參與教研活動(dòng)，我也在此表示感謝。在教學(xué)和研究活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)濟(jì)南校區(qū)學(xué)生辦公室和教學(xué)部的相關(guān)人員在xx年開展教學(xué)和研究活動(dòng)。內(nèi)容是大學(xué)生的思想狀況和德育課程的教學(xué)。我們還邀請(qǐng)吳高波秘書進(jìn)行指導(dǎo)。教研活動(dòng)隊(duì)教師提高教學(xué)效果有很大幫助。上學(xué)期，我們組織了關(guān)于中外合作辦學(xué)理念的大討論，取得了良好的效果。我還代表德育教研室在公共課部進(jìn)行了交流。
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