【熱】暑假夏令營活動總結
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的暑假夏令營活動總結，希望對大家有所幫助。
暑假夏令營活動總結1
七月，在酷暑中迎來了作為大學生的第一個暑假，同時也迎來了作為大學生的第一次社會實踐。雖天氣炎熱，烈日當頭，我們七月天暑期社會實踐分隊毅然踏上了社會實踐的道路。想通過社會實踐，讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識；想通過社會實踐，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性；想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。
我們七月天實踐小分隊的實踐內容是走進農民工子弟小學，開展留守兒童夏令營活動。
我們希望用我們微薄的力量聯合具有社會影響力的社會機構在陪伴孩子們歡樂的同時也能喚醒人們對這一弱勢群體的關注，同時，我們的目的更在于在有限的時間內教會孩子們如何安全地、有意義地度過暑假，盡量避免暑假意外的發(fā)生。
活動前期，也就是六月份，我們做了大量的準備，雖然時間很緊而且與期末考試時間有沖突，我們還是認真的寫策劃，聯系有能力的同學組隊，終于我們組成了一支相當有規(guī)模且有專業(yè)能力的實踐小隊，隊里成員包含來自南師大動力工程學院、教科院、新傳院、物科院以及南中醫(yī)南郵在內的南京其他高校的具有專業(yè)能力的同學。緊接著我們分工明確，有的去聯系指導老師，有的去聯系社會各方面社會機構，有的去制作隊服橫幅，有的去采購必需品，還有的就是去聯系堯化門民工子弟小學的校領導。雖然中間也遇到了一些阻礙，但我們還是克服了，一切準備工作都有條不紊的進行著。
7月1日到5日是我們真正的夏令營時間。由于我們準備工作做的而相當充分，所以一切都順利的展開了，七月一日上午，我們舉行了一次簡單而又有氛圍的開營儀式，我們請來了南師大動力工程學院09級輔導員王磊老師和南京堯化門流動人口小學的老師為我們作指導講話，請來了南京電視臺和南京日報的媒體朋友來為我們做宣傳報道，并且請來了所有小朋友的家長到場了解我們舉辦夏令營的意圖和內容，得到了老師，家長，媒體朋友，小朋友們的支持，然后我們還舉行了一次禮物贈送儀式，送給小朋友們一些書本和筆，代表我們的心意，希望他們能更快樂。開幕式上還有個精彩環(huán)節(jié)，就是讓所有到場的人把手涂滿顏料，將手印留在我們的宣傳橫幅上，算是對我們夏令營活動的見證。
1號下午，我們便正式開始了我們夏令營的支教活動，我們的課程內容也安排的非常豐富，幾乎各個方面都有涉及，有安全教育（急救知識、安全用水電、交通安全、演習教學等），衛(wèi)生環(huán)保（夏季飲食衛(wèi)生教育、環(huán)保節(jié)能小常識等），音樂教程（通俗的.勵志歌曲，由專業(yè)的同學帶樂器來調動小朋友的學習熱情），美術手工（用身邊的廢舊材料制作精美的手工藝品、環(huán)保袋等，同時也是環(huán)保的宣傳），語文（成語故事短劇表演、隨堂講作文等），算術比賽（利用半個小時的時間讓孩子們做一份算術題，前三名能獲得一定的小獎品），趣味單詞（用有趣的方式來教小朋友一些簡單的英語單詞），戶外拓展（舉行各種小朋友感興趣的趣味活動），每個科目都有專門的隊員負責，我們都認真?zhèn)湔n，希望能帶給小朋友們最生動的夏令營。
而我則是負責戶外拓展的部分，事先，我們上網搜了幾百個適合小朋友玩的游戲，然后認真篩選，我們希望我們的戶外拓展課能給小朋友們帶來新奇的感受，讓大家都能積極參與進來，得到歡樂。
由于1號下午氣溫實在太高，出于避免孩子們出現中暑等意外的發(fā)生，我們臨時決定把戶外拓展改成了室內活動課，還好早有這準備，我們也準備了許多適合室內開展的游戲，比如表演猜成語（在白紙上寫一個成語，派一個同學在臺上根據紙上寫的成語，表演成語的動作，讓其他的同學猜他表演的是什么詞語），蹲蹲游戲（把要記憶的詞語分給同學，每一個同學代表一個詞語。我們說到哪個詞，代表哪個詞的同學就要蹲下去，考小朋友們的反應速度，最后決出勝利者）等等，由于我們采取積分制即勝利者加分最后給積分的小朋友發(fā)獎，所以極大的提高了小朋友們的參與興趣，大家興趣高漲，把氣氛推向了高潮。
暑假夏令營活動總結2
7月11日，在三位老師的協調下，交代了夏令營期間的生活和學習等規(guī)矩之后就直接開始了一種新的生活模式。
每天早晨，在優(yōu)美的古典音樂聲中起床，學堂老師和學生念完“至上詞”，便開始了讀書和晨練……21天后，我們欣喜地發(fā)現，孩子僵硬的身體變得柔軟，茫然的眼神變得清澈，焦躁的女孩變得安靜，內向的男孩變得開朗，日常行為變得有條理了。下面回放部分教學內容，以助家長管窺孩子蛻變的“秘密”。
一、教學部分
抓住新教育中最核心即思維和行為教育，以培養(yǎng)好習慣和戰(zhàn)勝自己作為體驗的主要內容，分以下主題，以日常生活及習練太極拳作為主要載體展開。
1 、確立目標，樹立規(guī)則，改變習慣。
有兩個孩子基本上在家是不做家務或很少做家務，一個孩子是父母覺得孩子做的慢而代勞了，另一位是家長太“愛”孩子了，覺得做家務就是委屈孩子。于此，制定了方案：人生目標從“改變自己”開始，改變自己從做家務等實際小事開始，做事從遵守規(guī)則開始。
首先，和孩子們交代清楚做哪些事，要達到的目標。如飯前洗手，念感恩詞，洗澡洗頭，洗衣，疊衣疊被，公共衛(wèi)生打掃等方面。其次制定獎懲規(guī)則。毫無疑問，這些規(guī)則都與他們在家里“無拘無束”、“自由自在”的生活相反。
在規(guī)則的制定上，采取了“博弈論”的方法。在初犯受罰的基礎上層層加碼，再犯時需承擔的懲罰越來越重，從而避免孩子們對懲罰產生“無所謂”的心態(tài)，因懲罰僅僅是剝奪吃飯，戒尺打手心，各種體育運動如做貼墻功、上下起蹲等手段，目的是隔斷以前的習慣性的反射鏈條，使孩子形成新的條件反射，建立新的行為習慣。
在他們達到目標的過程中“挖坑設套”。規(guī)則制定后，老師故意故意不提醒他們的行為，眼睜睜看著他們違反規(guī)則而受罰。開營的前幾天孩子們紛紛落入“陷阱”，被罰餓飯后對違反規(guī)則所扣分數開始關注，對自己的行為開始警惕。出人意料的是學生受罰后并沒有感到委屈或產生抵觸的情緒，甚至受罰了還感覺到很高興，之后自己的衛(wèi)生區(qū)打掃得越來越干凈。原來他們覺得這種“游戲”很有趣。
為何要設置嚴格的規(guī)則及故意“坑”孩子？我們認為，需要告訴他們世界的真相是充滿陷阱，如果不按照其本來的運行規(guī)則來做事，會給自己添很多麻煩，與其等其長大了讓社會修理，不如現在學堂讓老師先修理。從某種程度上來講，學堂教學就是對社會規(guī)則的模擬，從而避免了真實世界更大的代價。況且，長大后，壞的行為習慣即使自己意識到了，也已經錯過了改變的最佳時期。
在后期，師生一起觀看講解了《西點軍�！芳o錄片中的部分內容，讓他們知道軍隊嚴明的紀律是總結戰(zhàn)場上血的教訓才得來的，為了戰(zhàn)士在戰(zhàn)場上更加安全而設計的，并非是約束士兵。規(guī)則的目的是讓人過的更自由安全，因為想要自由就等先不自由，想要安全就得知道什么是不安全并避開它。
在改掉自己的壞習慣上，他們也真正體驗到了并不容易。比如，每次檢查到他們發(fā)現違反了規(guī)則，他們都傻眼并說“真不好意思，我又犯錯誤了”，可以看出孩子們真心想改，但是“習性”就是有強大的慣性。孩子意識到了需要改變，接著就需不斷地強化新的習慣，耐心堅持下去就會慢慢改變。果然，在后期，孩子基本上就能做到自動自發(fā)按照老師先前要求做事了。
2、尊敬長輩。
言傳與身教結合，落到實處。
為節(jié)省老師們時間和精力，特地請了一位阿婆幫助做飯。起先阿婆每次吃飯時總是坐在廚房中一個人吃，還殷勤地招呼孩子們多吃點，給孩子們添飯?zhí)聿�。針對這種情況，就把老人請到了和老師孩子一起吃飯，并且讓阿婆先盛飯。并告訴孩子們，我們不應該讓阿婆給添飯，別人為我們服務并不是天經地義的，若是受到了別人的服務，要真正發(fā)出感恩的心念，同時口頭上也應表示感謝。
與其通過說教或背些《弟子規(guī)》之類的文章或誦念感恩詞，不如以行動教化。老師是以真心的尊敬長輩，并不是做做表面樣子，相信孩子也能感受得到，這樣老師才不會被孩子們從心底蔑視（雖然他們嘴上不說）。
3、節(jié)流與開源。
飲食上，用簡約而不簡單的食材。以五谷雜糧為主，菜類也是簡單的當季蔬菜（完全杜絕反季節(jié)蔬菜），基本沒有肉食，水果也不多，除為避暑買過西瓜外，其他瓜果很少吃。調料也完全杜絕（前幾天用了幾次醬油外，其余時間只有鹽做為調料）。
這樣做一方面是遵循道家的簡樸、本質的生活方式，另一方面是減少其福報的損耗。
尤其重要的是，這樣做的目的是向孩子傳達老師的價值觀，即人生的目的不是來吃喝享受。維持了基本的生存需要后就不需要更多，若關注吃喝一方面對身體有害，又浪費了時間和精力用于做事和學習上。
到后期，孩子的食量大增，11歲的孩子已經遠超成人的食量。應該是簡單的飲食使得脾胃得到了保護，胃氣充盈的緣故。
在學堂規(guī)定不允許傷害任何螞蟻、蚊子或其他動物，雖然有時用點蚊香，但是只是讓房門敞開著熏走蚊子，而非殺死蚊子為目的。
孩子們問為什么不能殺死它們？它們咬人怎么辦？這正好是思維訓練的好問題。配合觀看電影《地球眾生》、《海豚灣》，孩子們在老師引導下展開了熱烈的討論，得出結論是它們都對生命很珍愛，和人類是平等的，我們沒有權力去殺死它們，但可以避開它們的騷擾。
很巧，一天有個眼尖的孩子在住宅周邊發(fā)現了只死麻雀，當即讓孩子們一起將其埋入土中，并共同為它念誦了《心經》。也許，這些看似不起眼的教學內容就此給孩子種下了一顆善良的種子。
4、責任與榮譽。
通過生活自理，明白了什么叫責任和榮譽。
其中有兩個孩子在學堂對家務是不會做、不愿意做，勉強做時，動作又很慢且注意力不能集中，經常發(fā)生在過程中打打鬧鬧，磨磨蹭蹭將時間大把浪費過去的情形。針對這種情況，老師一方面是細心、耐心教其各項生活技能，另一方面又以麻利、有條不紊地做事給以示范，孩子慢慢學會了做事中統籌規(guī)劃，動作也日趨熟練，所用時間越來越少。
在這個訓練過程中，老師特別強調細節(jié)，比如地上有一根頭發(fā)絲，都不算打掃衛(wèi)生合格。雖然要求苛刻，但培養(yǎng)了孩子喜歡干凈、專注和不斷追求更完美的習慣。每當孩子們勞動完之后，拉著老師的手觀看打掃得一塵不染的房間，獲得肯定后，歡呼不已。當學生看到自己疊得如豆腐塊般整齊的毛巾被時，也為自己的能力驚喜不已，到處拉人炫耀。
夏令營進行了幾天后，孩子們已經習慣了每天生活自理。每天到時間點后就承擔起自己的職責，所犯錯誤也越來少。
5、心態(tài)調整。
小A，習練太極拳之前的情況是運動能力比較差，身體僵硬缺乏靈活，筋骨達不到一般同齡人的柔軟度，性格內向，沉默寡言，且注意力能集中到一件事上的時間很短，眼神黯淡。明顯心中有壓抑的負面能量。
分析其成因判斷該孩子在家里和體制內壓抑、沒有成就感體驗，得不得激勵。
對于此種類型的孩子，我們采取的`是瀉和補同時進行，先瀉掉其掉其負面能量，再用成就感滋補，方法都是用大劑量的基本功訓練和太極拳運動。
在對他的教育中，更多的是隨時鼓勵他而非打擊或責罵，不需要同別人比，只需要做好你自己�？梢圆蝗鐒e人，但是不容你逃避困難。告訴他向上進步總是充滿艱辛，可以試著體驗下事后的成就是否可以抵消遭遇的痛苦。
不出所料，小A第三天就受不了這里的“束縛和壓力”，給家長打電話“想早點回家”，但遭家長拒絕后再也沒有提到“想家”，直到營期結束。在每次他有突破時他就顯得非常開心，老師不失時機地進行表揚，其后他學習的速度越來越快，而且對自己的進步很得意。
通過孩子的表現證明，我們通常所認為的“孩子離不開父母”其實是家長的“情執(zhí)”在作祟，更多的現實是“父母離不開孩子”。也證明如果孩子體驗到了進步的喜悅，就不會再想起家中舒適但卻是墮落的生活。
小M，在家中是被父親寵壞的刁蠻公主，心態(tài)浮躁，做事潦草，無法持久集中注意力，缺乏靜氣。屬于幾乎沒有規(guī)則意識、不知敬畏、無法無天的類型。
問題成因是父母或體制內沒有能給以正確的價值觀引導。父母的教育觀點分歧嚴重，她自己無所適從，最后選擇自己感到很舒服或周邊普遍都認同的價值觀。
針對此孩子，是采取挫其銳氣的方法，使其回到平和的中間狀態(tài)。事先和父母溝通過，當她想逃避時，將其退路堵死。
在前兩天勉強配合老師按照規(guī)定的要求做后，第三天也出現了反應，開始用常用的套路哭泣、要回家企圖要挾老師讓步。當時我們的心態(tài)是堅決頂住她的一切退縮和反抗，父母也密切配合老師。見原來的屢試不爽的招數失效后，也就暫時安靜下來。
中期加大了運動量，每天時間從早六點到晚九點各類學習安排的滿滿的，使她無暇他顧，很快就能按照學堂的作息時間表認真執(zhí)行每天的學習任務，“想家”事情再也沒發(fā)生過。性格也越來越文靜，由原來的“假小子”逐漸變的像自己本來的女孩面目。
6、戰(zhàn)勝自己，突破極限。
在36—39度的高溫下，孩子們依然堅持遠足近5個小時（中間沒有休息）。中間盡管有人說熱和累，但是也非常順利地走完全程。
第一次攀爬，老師費了好大勁才說服孩子克服膽怯翻過橫桿，而在開始，孩子就一口認定自己不行，并不斷哀求老師：“是否可以不用翻過去”。但是在老師堅決的拒絕及鼓勵下，終于翻過去了。事后他們自己總結說是攀爬也不像自己想的那么難。
相比背誦經典，我們也發(fā)現學生在體育運動中的學習狀態(tài)最好。從孩子最初的的懦弱、膽小、退縮，到后來取得了令他們自己都不敢相信的成績，此過程中，發(fā)現其出現驚喜神色的次數是最多的。盡管鍛煉的過程很累，但是比單純的玩更加令孩子感到快樂。
這也使我們相信，想讓孩子有個“快樂童年”，可以把體育運動當做“玩”的課程。
7、學做經營者。
在夏令營后期，孩子們一起玩了場“送禮物”游戲，看誰能讓別人更喜歡自己，方法是將自己的分數當做禮物送出去，看誰能得到更多的分數。經過老師的引導和討論，得出的結論是得高分的原因是缺點少、喜歡幫助別人，得分低的人恰恰相反。
隨后，老師嘗試讓學生在做家務和體育運動中互助，體驗如何經營自己、幫助別人及其中的快樂，孩子們從內心涌出為別人付出后的成就感和喜悅感。
二、夏令營的再思考。
1、明確教育的目的
孩子，家長和老師都應該先明白教育的目的，才知道自己每天該做什么。否則，寄希望“勤”就可以達到理想的目標是徒勞。
人是由身心靈組成的有覺知力的動物，來到這個世界上是先天就帶有缺點，此生的目的就是通過各種苦樂順逆發(fā)現自己的缺點，并將其去除。教育的目的就是幫助孩子認識到自己的目的并幫助他（她）完成提升的目的。在提高的過程中，必然是逆人性中貪婪、貪圖安逸、不愿意負責任等等往下走的習性。
因此，背后需要老師及孩子全家人付出心力，家長在這個過程中價值觀，思維，心態(tài)，經營者思想若得以全面提升，則孩子在學堂共同的能量場中就能更快速地去掉壞習慣，行成新習慣，走上自動自發(fā)至上的道路，不斷突破自身的心胸，格局，眼光，境界……這樣，孩子將來就有可能帶動整個家庭，甚至整個家族的全面提升和突破。
2、老師的無為、正心誠意及思維感知力
首先，老師在教學參與中不能包辦，要“無為”。做到手懶，腦勤，心在，讓學生忙起來，反之，就壓抑了孩子們自己的體驗。讓學生在做事的過程中體驗成就感（包括挫敗感），才能不斷地激勵他提升自己。最重要的是體驗到了自己的潛力無限，進而會對未知領域不再恐怖和逃避，為今后的不懈探索未知領域而增添信心。
其次，教學需要老師“正心誠意”。由于老師是和孩子在一起生活和學習，其一言一行都孩子都觀察的清清楚楚，心意也更能被敏銳感知。
當孩子感受到老師是真為學生的進步負責后會做出積極的回應，表現是學習的勁頭很足，運動課上可以把看似不可能完成的動作做的很優(yōu)美，內心也會充滿成就的喜悅，對“違規(guī)所受的處罰”也不會懷恨在心。
最后，對孩子心理和行為要能明察秋毫。
對孩子的行為要揣摩其背后的思維和行為習慣的成因，現狀，后果，自己采取的措施能否達到事先設定的目標，避免老師無效的作為。比如，在太極拳教學中，剛開始是從基本單招開始，讓孩子們的動作訓練到與老師的一模一樣，雖然這看起來無關心靈層次，其實不然。由于有些動作比較繁難，在老師剛開始示范動作時，看得人眼花繚亂，令人覺得沮喪，似乎自己根本無法學會，但是，老師若能在關鍵時刻及時捕捉到孩子的心態(tài)予以鼓勵則孩子很快就可以突破心理和行為障礙。
另外，老師常常會發(fā)現有可能陷入孩子所設的陷阱，因為他們對付家長時的已已經“詭計多端”。
但孩子挑戰(zhàn)老師是要看老師的反應的，若能被老師輕易識破其計謀，才會使其乖乖就范。引入預設道路后，發(fā)現有更好“玩”的教學內容，會對其著迷，如此就領他進入了另一個境界。
3、關于伙伴價值和集體同修的作用。
在教學過程中發(fā)現有很明顯的“集體現象”，年齡差不多的孩子之間幾乎是一見如故，很快就會融入到一起去，這也說明孩子是需要伙伴的，老師的責任之一就是為孩子挑選適當的伙伴。
再者，一個孩子的缺點可以很快被其他孩子學會，但是優(yōu)點基本上是很難被其他孩子學走。這也對學堂是個提醒，即在招生時一定要把好關給孩子選擇好伙伴，如果有重大缺點的孩子堅決不能錄取，否則，若他的影響力又很大的話，就會成為崇拜模仿的對象，自然其缺點也就被模仿過去了。因此，要選擇影響力大并且積極向上類型的孩子，再加上老師團隊氛圍的影響，整個學堂的優(yōu)秀堂風就會形成，孩子在此環(huán)境中很快就會被熏陶出積極向上的樣子。
既然學堂的出發(fā)點是培養(yǎng)有責任擔當的人，那么也應該選擇有同樣價值觀的人，這樣大家在前進時遇到困難可以互相鼓勵、支持和幫助。
因此，學堂對于學生，家長，老師都得精挑細選，避免不和頻率的人在一起互相干擾內耗。
三、下一步的教學打算
1、今后要繼續(xù)一門深入地學習、踐行張清一山長的教育思想，并帶動一批家長共同學習。
老師在教學中一直是運用清一的教學思想，甚至是直接的教學方法，才使得我們解決孩子的問題上得心應手。也才愈發(fā)覺得清一山長的博客等是個寶藏。
方法是花更多的時間改寫博文，讀校長推薦的書籍，學習校長各類錄音及視頻，做校長布置的相關作業(yè)，勤寫博文，研讀道家典籍（以《道德經》《黃帝陰符經》等為主）等提高思維力。
2、提高老師對孩子心理變化的感知力。
落實到平時多練內家拳、練習靜坐并結合誦讀《太上老君說常清凈經》，有機會參加清一山長的武道課和其他如內觀等課，寂靜法師的養(yǎng)生營等活動修煉清凈心。
3、老師更加嚴格自律，樹立榜樣。
從教學過程和效果上可以印證，如果老師是認真的，孩子也會是認真的，如果老師是敷衍了事，孩子也就是潦草了事。這說明孩子是家長和老師兩者的復印件。
為使孩子能從心底佩服并模仿老師。需要和孩子們一起面度各種問題，如背誦經典、習練武功等，為孩子樹立一面榜樣。以自己的嚴格自律、不斷改變和突破，給孩子一個直接學習對象。以自己的不斷至上感染和熏陶孩子，與孩子在教與學的過程成長。
暑假夏令營活動總結3
根據順義區(qū)精神文明辦，順義區(qū)關心下一代協會關于加強未成年人思想道德工作意見的有關要求，石園街道辦事處和學校聯合開展了暑期夏令營活動，我校于7。7日舉行了開營儀式，我校共有400多名同學參加此次活動。在這次活動中多數學生積極參與，迎得了社區(qū)居委會的好評。此次活動取得了良好的效果，充分體現了以下幾個方面。
一、居委會的精心組織，同學們密切配合
社區(qū)是校外教育的大課堂，抓好我們的思想道德教育不僅是學校的責任，也是社區(qū)工作者的責任，他們?yōu)榱宋覀兏玫膮⒓踊顒樱崆爸贫嘶顒佑媱�，認真總結活動小結，他們和同學們一起開展了豐富多彩的活動，有書畫比賽，法律知識競賽，慰問老軍人等活動。他們親自到場和同學們一起參加社區(qū)所組織的工作，幫助出某劃策，使我們的活動豐富多彩。
二、同學們積極參與
暑假里我們學校參加活動的共有400余人，為了參加社區(qū)舉辦的.活動，很多同學放棄了串親訪友和外出旅游的機會，在社區(qū)中處處都有學生帶著紅袖標忙碌的身影，他們又的糾正亂扔垃圾、隨地吐痰等不文明行為的，由的擦洗健身器材的，由給困難居民家慰問的，有在小區(qū)中檢白色垃圾，有成為了小區(qū)的義務宣傳員等等，得到了居委會工作人員的好評。如：石園西區(qū)的王子安、孫鶴，吳旋張曼雯李斯搖等同學參加活動時秩序好，能夠做到有事請假，田碩同學經常到居委會反映情況，通知其他同學按時參加活動。北一區(qū)居委會的郭旭同學，每天堅持巡邏，并積極填寫巡邏記錄，一記就是20多天，劉子龍同學每次活動都早早的到居委會，從未遲到是居委會工作人員公認的誠實守信的好學生。62班的張夕染同學保護社區(qū)公共設施的行為被傳為佳話。蘇然同學，經常向社區(qū)人們宣傳文明禮儀知識。還有李思仆В詘艘喚ň諢疃校衾先搜萁諛浚瑁簾ǎ補適碌鵲齲褂瀉枚嗤П硐殖鏨謖飫鏤揖筒灰灰渙芯倭耍欠直鴇簧縝牢俺鮮凳匭磐蓿⒕蠢先送辛勤勞動娃熱心公益娃文明禮貌娃”。下面我公布參加迎奧運暑期夏令營活動的優(yōu)秀營員名單，請叫到的同學上臺領獎。
希望這些受到表彰的同學再接再厲，戒躁戒躁，希望其他同學向他們學習，積極參加社區(qū)活動，為和諧社區(qū)的建設貢獻力量。
當然，在這次活動中，還有一些同學表現不是很好，比如由于上各種補習班沒有按時參加，還有個別同學的任務完成的不是很好，但是你們能夠走進暑期夏令營活動，就是一個進步了，只要你們稍一努力，也可以被評為優(yōu)秀營員的。我們的暑期夏令營活動還要做下去，我希望我們石園小學的學生都能夠頭身到社區(qū)的建設中，建設我們美麗的家園。
上學期，我們學校的文明禮儀情景劇被評為順義區(qū)一等獎，下面我們請演出的同學上臺領獎。郭新元蘇碩陳晨段雪孟辰朱文好讓我們以熱烈的掌聲歡迎。
暑假夏令營活動總結4
畢業(yè)后的生活似乎充滿波瀾，但其實波動的是自己的心。在媽媽病情好轉的情況下，我?guī)е瓉淼搅宋牟龝杭次牟┎x經學校。準備為期一個半月的夏令營教學事宜。
前期工作忙碌而繁瑣，好在有前期的充分準備，開營第一天比想象中順利的多。前期孩子們的好奇、對書院生活的不適應以及戀家情緒都有伴隨，雖然接觸讀經教育已有兩年時間并不斷借鑒學堂老師們的經驗，但在具體教學上依然要慢慢摸索，教師心法需要慢慢去體會，本著的是一顆“得天下英才而教育之”的為師之心。當然自己也犯過錯誤，如第一次處理男女矛盾時，不問理由便教訓了男生，在孩子的世界，更多講究的是公平，而少了謙讓，這也是后期教學調整的重要原因，他們在家里是飯來張口、衣來伸手的寶貝，在這里他們要自己洗衣服、整理寢室、打掃衛(wèi)生等，他們視乎覺得家長、老師們的付出都是應該的，少了感恩之心，晚課的調整是讓他們知道來書院不只是學會讀書，更重要的是做最好的自己。孩子想家時不能一味的哄勸，反而助長了他的情緒，最好的辦法是轉移他的注意力，讓他逐漸的融入新的生活，有時一塊糖、一集動畫片、一盤五子棋也能起到作用。
和翰林扮演不同的角色，其實更重要的是張弛有度，白臉也不能沒有底線，君子不重則不威。17日，第七天走了六個孩子，其實作為老師不愿意放棄任何一個學生，同時也明白一個月對他們會產生怎樣的影響。這也是我們教學工作中的失誤，不同年齡段的孩子要分班，特別是大孩子和小孩子。前一周叛逆期大孩子的影響也讓小孩子有壓力，以至于耽誤了小孩子的學習。
“家屬”的孩子第一個月似乎進步都不大，也許是親屬咋書院有依賴性的原因。涵涵初來書院時不愿意回去，還不到六歲就把他放進了集體生活中，前期很新奇，也很懂事，想和別人交流卻有些害羞，怕和別人交流中受挫，好在后期六七個小孩子都打成了一片。涵涵是個很好學的孩子，曾經因為毛筆字寫的不好而著急的哭、因為寫字跟不上同桌（11歲的姑娘）而著急地哭，其實同齡人中你做班長最合適，即會照顧別人，又能激發(fā)你內心沒有表現出來的`潛質。隨著后來進度的慢慢加快你似乎跟不上了，包括其他小朋友也是，而對你的關注又不夠多，你開始想回家，最后20多天時讓你回去兩天其實不應該，最后的幾天把你們幾個小孩子帶出來單獨教似乎起到了一定的效果，這也是教學工作中的經驗教訓。
一個月，孩子滿的變化也漸漸的顯現出來，原本不說話的親兄妹最后終于重歸于好，劉廣源內心的變化也能感受得到。郝宇的急躁性格也慢慢的改善，劉巖松不再說臟話，偷懶的時候也少多了。杜昕、雯雯越來越懂事，張卓清的認真，吳樂天真是個樂天派，無論何事都如此樂觀，只見過他鬧過一次小情緒。潘瑋琳骨子里是真的敦厚，這源于他良好的家庭教育，一個月的讀經對于他是由內而外的變化，對比其前期和后期的照片，整個人特別的飽滿。黃榆、吳樂天整體跟著我的感到……
一個月慢慢的收獲，美美的回憶，順利的閉營，工作時不覺得累，結束時送了一口氣，終于為一個月的營期畫上了圓滿的句點。圓滿卻并不完美，我們工作中其實有一些失誤：一、不同程度及不同年齡段孩子的分班問題，古代私塾大孩子小孩子一起學習，大孩子帶小孩子的方法似乎在此并不適用，這在中期其實是耽誤了小孩子的學習的。二、整個營期的老師們都是朋友，因情因理來到書院，楊老師也從不把自己當成一個領導者的身份來命令我們，營造的是一種相互間的配合，我和翰林主要負責教學，而在其他方面有時存在著分工不明確，包括前期的籌備與營期中的工作。
一個月的生活與工作也許還存在著一些不足，但都是為了孩子的成長，讓更多的孩子接觸到經典，順其本性的引導，讓經典來啟蒙他們的天性，而我只是引導者，不可預想在他們心里買下的經典種子以后會對他們的人生產生如何的影響。對我也是對讀經教育的實踐，以前只是停留在理論層面，這個暑假無論是于家庭還是讀經理論，都是一次完美的實踐與磨練。像媽媽小時候照顧我一樣開始去照顧媽媽，照顧她的衣食住行；見證一個學堂從前期的籌備到創(chuàng)辦的發(fā)展，在教學工作中實踐一些自己關于教育的想法。這都是不可多得的財富，而最重要的是希望我的學生們都能有更好的成長，去吸取經典中的經典引發(fā)他們原本具有的本性！
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