經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)[集錦15篇]
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編為大家整理的經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)1
“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)是xx小學(xué)早已申報(bào)立項(xiàng)的省級(jí)研究課題，十月份我們按照學(xué)校制定的課題方案，有條不紊地開展了工作，現(xiàn)按照學(xué)校要求將十月份活動(dòng)開展情況作如下小結(jié)：
一、落實(shí)讀本，明確內(nèi)容
在語(yǔ)文教師的共同努力之下，xx小學(xué)經(jīng)典誦讀讀本第一輯《詩(shī)詞讀本》已經(jīng)印刷出來(lái)發(fā)放到了學(xué)生手中，“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)總結(jié)范文。讀本共五冊(cè)，每?jī)?cè)收錄四十首古詩(shī)詞，原則上是每周一首。讀本有注音、作者簡(jiǎn)介和譯文，學(xué)生能自行了解大意。另外還落實(shí)了《弟子規(guī)》讀本，做到了人手一本。本學(xué)期主要內(nèi)容就是把《弟子規(guī)》背完，把本學(xué)期的二十首故事背會(huì)。學(xué)校每周一統(tǒng)一規(guī)定誦讀內(nèi)容。
二、落實(shí)了責(zé)任人、時(shí)間和經(jīng)費(fèi)
從十月開始，學(xué)校明確規(guī)定此次活動(dòng)由語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)，并把晨誦時(shí)間調(diào)整到了十五分鐘，嚴(yán)格規(guī)定周二下午后一節(jié)課必須用來(lái)開展活動(dòng)。學(xué)校還按每月每班30元的`標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)了科研經(jīng)費(fèi)，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作的重視。
三、落實(shí)了常規(guī)檢查
開學(xué)以來(lái)，學(xué)校進(jìn)行了定期和不定期的檢查，制定了檢查記載表，從檢查情況來(lái)看，早晨的15分鐘在十月落實(shí)的挺好，全體語(yǔ)文教師都能按時(shí)進(jìn)班，按要求開展活動(dòng)，早晨15分鐘校園里書聲瑯瑯，讀后感《“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)總結(jié)范文》。相比之下，星期二下午的讀書活動(dòng)還不盡人意，還存在寫作業(yè)、做試卷等現(xiàn)象。檢查中，我們已經(jīng)與老師進(jìn)行了交流，做得特別好的老師有萬(wàn)x老師，她指導(dǎo)誦讀認(rèn)真，糾正讀本中的錯(cuò)誤讀音，講解大意，學(xué)生誦讀水平提高明顯。黎邵曾老師不僅講解《弟子規(guī)》，還讓學(xué)生通過表演理解意思，并指導(dǎo)學(xué)生在生活中實(shí)踐。從檢查結(jié)果來(lái)看，部分班級(jí)在指導(dǎo)方面還不夠深入，還有讀錯(cuò)字、讀錯(cuò)音的現(xiàn)象，望老師們進(jìn)一步加強(qiáng)。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)2
20xx年10月以來(lái)，根據(jù)《漳浦縣教育局關(guān)于在全縣中小學(xué)開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)的通知》要求，我校深入開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一年來(lái)，我校以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，逐步形成了自己的教育特色�，F(xiàn)將我校誦讀活動(dòng)總結(jié)如下：
1、舉行了“中華經(jīng)典誦讀行動(dòng)”的啟動(dòng)儀式。
20xx年10月初，學(xué)校舉行“中華經(jīng)典誦讀行動(dòng)”的.啟動(dòng)儀式。并要求各小學(xué)召開師生大會(huì)精心動(dòng)員宣傳，使師生明白誦讀經(jīng)典的意義和重要性，倡議師生親近母語(yǔ)，共同行動(dòng)。
2、制定相關(guān)活動(dòng)方案。
我校把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。要求各基層小學(xué)制定相關(guān)活動(dòng)方案，通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
3、把經(jīng)典誦讀與日常教學(xué)相結(jié)合。
要求全體師生在課堂上集體共讀經(jīng)典，共賞美文，共寫佳句，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背、書寫比賽等學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)3
學(xué)校自開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)工作。本學(xué)期，誦讀社團(tuán)的同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)誦讀的資料積累�，F(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：
一、誦讀內(nèi)容：
本期共開展了六次誦讀活動(dòng)，其中五次為鑒賞誦讀，一次為展示誦讀。五次鑒賞誦讀的主題分別是：王維古詩(shī)鑒賞、王昌齡古詩(shī)鑒賞、白居易古詩(shī)鑒賞、托物言志古詩(shī)鑒賞、惜時(shí)古詩(shī)鑒賞。
二、具體措施
1、誦讀經(jīng)典的時(shí)間：每周星期五下午第四節(jié)課。
2、具體做法：
(1)課前準(zhǔn)備相應(yīng)專題。打印好詩(shī)文。
(2)社團(tuán)活動(dòng)操作：
課前五分鐘：社團(tuán)成員自我展示。展示的.內(nèi)容為兩句詩(shī)。要求是別人誦讀過的詩(shī)句不能再次誦讀。通過這種形式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)的能力，同時(shí)也能檢驗(yàn)學(xué)生的誦讀能力和誦讀積累。誦讀分析階段：根據(jù)主題，開展詩(shī)文誦讀，了解詩(shī)人生平，了解詩(shī)文內(nèi)容，分析詩(shī)文背景，進(jìn)行語(yǔ)氣指導(dǎo)。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)4
我校主動(dòng)響應(yīng)市教育局組織開展的“中華誦經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，在校內(nèi)深入開展了中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，營(yíng)造主動(dòng)向上、健康文明的文化氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典詩(shī)文的熱愛之情�，F(xiàn)將初二年段“中華誦經(jīng)典誦讀”活動(dòng)總結(jié)如下：
1、我們?cè)谒枷肷细叨戎匾�，主�?dòng)向?qū)W生宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀的'必要性、緊迫性和可行性，利用班會(huì)課向?qū)W生說明朗誦經(jīng)典詩(shī)文的重要性，告訴學(xué)生需要以經(jīng)典文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等益處。
2、我們對(duì)活動(dòng)做到抓落實(shí)。我們先在教室內(nèi)進(jìn)行經(jīng)典詩(shī)文的朗誦，進(jìn)行小組比賽，再挑選出朗誦優(yōu)秀的同學(xué)組成年段朗誦隊(duì)，代表學(xué)校參加市里經(jīng)典誦讀比賽。我作為年段朗誦隊(duì)的主要負(fù)責(zé)人，和備課組的林老師一起，帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校禮堂每天進(jìn)行半個(gè)小時(shí)的朗誦訓(xùn)練。我們精心挑選了這次比賽的誦讀內(nèi)容。
3、學(xué)校很重視這次朗誦比賽，投入了人力、物力、財(cái)力來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的準(zhǔn)備。活動(dòng)之前，我校語(yǔ)文教研組兩位組長(zhǎng)都向我傳達(dá)了這次活動(dòng)文件的具體內(nèi)容，布置了參賽任務(wù)。郭曉民副組長(zhǎng)還拿了往年朗誦比賽光碟給我們做參考。為了保證比賽質(zhì)量，學(xué)校還聘請(qǐng)了專門的攝像、照相和后期制作來(lái)為學(xué)生的誦讀錦上添花�；顒�(dòng)拍攝那天，學(xué)校還安排了兩位音樂老師給參加比賽的學(xué)生們化妝。
通過這次中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，學(xué)生們深刻體會(huì)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，更加激發(fā)了他們的愛國(guó)熱忱。同學(xué)們?cè)诮?jīng)典誦讀中，變得更加遵紀(jì)守則，有禮有節(jié)，加厚了自己的人文底蘊(yùn)。我們期待這樣的活動(dòng)能夠繼續(xù)下去。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)5
“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)作為學(xué)校校本課程，一直是xx小學(xué)重點(diǎn)開展的工作。學(xué)校在“經(jīng)典誦讀”校本課程開發(fā)和研究、“經(jīng)典誦讀”課題研究和學(xué)校讀書節(jié)等活動(dòng)中加強(qiáng)了對(duì)“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的開展�，F(xiàn)將活動(dòng)開展情況作如下小結(jié)：
一、開展“經(jīng)典誦讀”校本課程研究
將“經(jīng)典誦讀”開展校本化研究，學(xué)校開發(fā)了“經(jīng)典誦讀”校本課程。在課程開發(fā)中，在每一位語(yǔ)文老師的努力下，我們開展了以下校本課程實(shí)踐活動(dòng)：
1、我們編印了《弟子規(guī)》讀本，全校學(xué)生人手一冊(cè)開展誦讀活動(dòng)。在下一步的`校本課程研究中，我們還將進(jìn)行各年級(jí)以下經(jīng)典誦讀研究，一年級(jí)：《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》；二年級(jí)：《千字文》、《增廣賢文》；三年級(jí)：《笠翁對(duì)韻》；四年級(jí)：《道德經(jīng)》；五年級(jí)：《論語(yǔ)》；六年級(jí)：《大學(xué)》；
2、我們開展了詩(shī)詞誦讀過級(jí)活動(dòng)。我們開發(fā)研制了六級(jí)各三十首的古詩(shī)過級(jí)篇目。每個(gè)年級(jí)過一級(jí)，學(xué)生過級(jí)后頒發(fā)過級(jí)證書。
3、開發(fā)制定《xx小學(xué)師生“讀好書，寫好字”活動(dòng)學(xué)生讀書書目》。在讀書書目中，規(guī)定了各年級(jí)經(jīng)典誦讀書目，各年級(jí)必讀書目共30本，各年級(jí)選讀書目共70本和各年級(jí)的親子共讀書目。
二、開展“經(jīng)典誦讀”課題研究
將“經(jīng)典誦讀”以課題的形式加以研究和開展。“十一五”課題研究期間，我校主持研究了教育部“十一五”規(guī)劃課題《中小學(xué)實(shí)效性閱讀與寫作教學(xué)策略研究》子課題《校本閱讀教材的開發(fā)與利用研究》，通過課題研究，促進(jìn)了學(xué)校校本課程《弟子規(guī)》的開發(fā)與研究，促進(jìn)了學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)6
本學(xué)期我們學(xué)校在新課改精神及上級(jí)部門精神的指導(dǎo)下，開展了轟轟烈烈的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)，可以說國(guó)學(xué)經(jīng)典是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，都是歷代名篇佳作，不僅內(nèi)涵深刻，具有很高的審美價(jià)值和很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，而且短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧，節(jié)奏性強(qiáng)，易讀易記，特別適合小學(xué)生誦讀。中國(guó)的國(guó)學(xué)經(jīng)典博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵豐富，意存高遠(yuǎn)，也包含很多哲理，學(xué)一點(diǎn)古典國(guó)學(xué)，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想。為了落實(shí)以上精神，發(fā)揮學(xué)校這一教育基地的強(qiáng)有力的作用，我們學(xué)校進(jìn)行了“師生國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽”活動(dòng)，在活動(dòng)中全校是生全情投入，誦讀熱情高漲，氣氛濃厚，比賽取得了較好效果。我們的具體活動(dòng)安排是這樣的.：
一、擬訂比賽計(jì)劃，明確比賽形式
在開學(xué)初，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子制定了本學(xué)期國(guó)學(xué)經(jīng)典比賽活動(dòng)的計(jì)劃，并確定了本次活動(dòng)的目的，要求及比賽形式，并告知各位班主任。
二、做好賽前準(zhǔn)備，采取多種方法學(xué)習(xí)、積累、誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。
1、首先積累背誦國(guó)學(xué)經(jīng)典，各班同學(xué)在班主任老師的指導(dǎo)下邊欣賞，邊朗讀，邊記憶，分類分批掌握了這些國(guó)學(xué)經(jīng)典。
2、號(hào)召學(xué)生收集國(guó)學(xué)經(jīng)典的卡片、圖畫，并利用廣播、電視媒體的古詩(shī)文欄目來(lái)學(xué)習(xí)理解、積累國(guó)學(xué)。
3、利用《唐詩(shī)》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等書籍來(lái)理解背誦國(guó)學(xué)經(jīng)典，利用晨會(huì)和班隊(duì)會(huì)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。
4、利用課前3分鐘背誦國(guó)學(xué)經(jīng)典，一二年級(jí)學(xué)生要求課前背3首古詩(shī)，三六年級(jí)學(xué)生要求課前必背4頁(yè)內(nèi)容。
5、家校結(jié)合，利用家長(zhǎng)幫助學(xué)生積累國(guó)學(xué)經(jīng)典。通過多種渠道做好家長(zhǎng)工作，贏得了家長(zhǎng)們的認(rèn)同和支持，最后也證明了這一環(huán)節(jié)的重要性。
三、舉行了“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽”大會(huì)，取得了較好效果。
在各班級(jí)充分準(zhǔn)備的前提下，我們學(xué)校舉行了“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽”大會(huì)，參賽學(xué)生不但熟練背誦而且在記憶國(guó)學(xué)經(jīng)典的數(shù)量上和質(zhì)量上都達(dá)到了一定的標(biāo)準(zhǔn)，部分同學(xué)還把國(guó)學(xué)經(jīng)典的音韻美，節(jié)奏美表現(xiàn)的淋漓盡致。
本學(xué)期通過國(guó)學(xué)經(jīng)典比賽活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的熱情，弘揚(yáng)了優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚了學(xué)生的人文底蘊(yùn)。以后我們還會(huì)多舉行這樣的國(guó)學(xué)經(jīng)典比賽活動(dòng)，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典這一文化瑰寶在中華大地上源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，生生不息。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)7
學(xué)校自開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)工作。本學(xué)期，我們要求全體教師參與讀書活動(dòng)，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專人進(jìn)行誦讀檢查，使經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色�，F(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：
一、營(yíng)造良好誦讀氛圍，激發(fā)學(xué)生誦讀熱情
學(xué)校充分利用教室的空間和角落，用詩(shī)文、詩(shī)畫的名言佳句裝點(diǎn)教育墻壁。懸掛學(xué)生的詩(shī)文書法作品，舉行書法比賽。教育環(huán)境體現(xiàn)班級(jí)特色，重在展示學(xué)生閱讀經(jīng)典的活動(dòng)成果，包括讀后感、手抄報(bào)等等。鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)為孩子訂閱報(bào)刊、購(gòu)買圖書，建立小書柜。大力宣傳，營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍。每天定時(shí)朗誦，讓學(xué)生感其聲，領(lǐng)其情，通過系列活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍。
二、科學(xué)整合安排時(shí)間，確保誦讀活動(dòng)扎實(shí)開展
學(xué)校根據(jù)書香校園建設(shè)工作，結(jié)合學(xué)校的作息時(shí)間安排，堅(jiān)持做到讓學(xué)生每天誦讀時(shí)間在30分鐘以上。為此，語(yǔ)文教師在日常教學(xué)和班級(jí)管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時(shí)間，檢查學(xué)生的誦讀進(jìn)度，總結(jié)交流誦讀的經(jīng)驗(yàn)，更可以開展有趣的`誦讀活動(dòng)。
三、靈活運(yùn)用多種誦讀形式，有效提高誦讀成效
為了提高學(xué)生誦讀的積極性，避免單調(diào)枯燥的背誦，學(xué)校采取多種誦讀方式穿插其間，例如：師生對(duì)誦、男女生對(duì)誦、接龍讀、擂臺(tái)誦、詩(shī)詞誦讀大比拼等生動(dòng)活潑的愉快形式；有時(shí)還積極引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典誦讀手抄報(bào)，融詩(shī)詞、繪畫、書法于一體；有時(shí)也指導(dǎo)學(xué)生在課外游戲中借用瑯瑯上口的詩(shī)文誦讀。本學(xué)期還開展了大型詩(shī)歌朗誦會(huì)親子活動(dòng)，此次活動(dòng)得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)同與支持，讓孩子和家長(zhǎng)一起背誦，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合。這樣，既鞏固和傳播了經(jīng)典文化，又提高了學(xué)生誦讀的興趣。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)8
本學(xué)期我校開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，同時(shí)也相繼成立了國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀社團(tuán)。其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神的根，尋現(xiàn)代文明之根，尋學(xué)校育人思想之根。在熟讀國(guó)學(xué)經(jīng)典過程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚孩子的人文底蘊(yùn)。我們學(xué)校把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)及社團(tuán)作為學(xué)校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為愛國(guó)主義教育、道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容積極地開展。我們轉(zhuǎn)變觀念，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)回歸教育本質(zhì)，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程，做了一些具體的如下工作：
一、樹立統(tǒng)一誦讀目標(biāo)
學(xué)校成立了國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)工作小組，并制定相應(yīng)的措施：保證每一個(gè)語(yǔ)文教師積極參與國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生開展誦讀活動(dòng)；保證每一個(gè)班有專用的國(guó)學(xué)誦讀時(shí)間；保證保證每一個(gè)學(xué)生有誦讀讀本；保證每學(xué)期開展一至二次國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)。學(xué)校對(duì)各班級(jí)開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)給予督促、評(píng)估，并列入學(xué)期考核。
二、將課程滲透孩子心中
為了讓經(jīng)典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈，我校把經(jīng)典文化作為學(xué)校建設(shè)的一個(gè)重要的組成部分。主要通過社團(tuán)進(jìn)行文化浸潤(rùn)。在社團(tuán)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育心理教育，通過德育課程、班級(jí)個(gè)性化評(píng)價(jià)等途徑，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)健康、和諧的成長(zhǎng)氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展。本學(xué)期，我們將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀引進(jìn)課堂形成社團(tuán)，引入學(xué)生學(xué)習(xí)生活。一至六年級(jí)開設(shè)專門的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課，結(jié)合我們過去編寫的校本經(jīng)典古詩(shī)誦讀讀本開展活動(dòng)。
三、將課程融入教師教學(xué)中
國(guó)學(xué)誦讀不是孤立存在，而是與語(yǔ)文教學(xué)同步，與學(xué)生生活聯(lián)系。語(yǔ)文學(xué)科主要通過課前三分鐘的經(jīng)典誦讀、課堂教學(xué)的適時(shí)鏈接、課外閱讀的有效拓展，營(yíng)建孩子們與經(jīng)典對(duì)話的環(huán)境，隨時(shí)隨處感受經(jīng)典的魅力。同時(shí)，還把經(jīng)典誦讀與每周的社團(tuán)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，通過社團(tuán)活動(dòng)來(lái)激勵(lì)孩子們積累祖國(guó)文化的精髓，提升孩子們的文化素養(yǎng)。而在經(jīng)典誦讀及社團(tuán)的實(shí)施策略上，我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，在背誦古詩(shī)文的.過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。開展古詩(shī)文誦讀，根據(jù)不同年級(jí)每學(xué)期規(guī)定一定量的背誦篇目，要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)經(jīng)典的質(zhì)量。
四、用活動(dòng)推進(jìn)發(fā)展
為了讓經(jīng)典文化真正浸潤(rùn)到孩子們的日常生活，內(nèi)化為孩子們的日常行為，我校主要通過豐富多樣的社團(tuán)活動(dòng)來(lái)溫潤(rùn)推進(jìn)。我們開展了“誦經(jīng)典、慶六一”的校園活動(dòng)、有趣的手抄報(bào)活動(dòng)。一通過這些活動(dòng)，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的熱情，為形成學(xué)生良好的習(xí)慣、健全的人格、和諧的個(gè)性起到了促進(jìn)作用。
教然后之不足，我們?cè)趯W(xué)習(xí)與實(shí)踐中，面臨一些問題：
一、教師的國(guó)學(xué)功底不夠深厚，亟需提高。我們每一個(gè)語(yǔ)文教師都有必要的教學(xué)任務(wù)，有限的時(shí)間制約了教師的閱讀量，影響了教師的閱讀水平。
二、關(guān)注國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的方法。既然國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀已經(jīng)作為課程，那么相應(yīng)的教學(xué)研究、教學(xué)探討就應(yīng)該伴隨國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，加強(qiáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的指導(dǎo)，方法的提煉，經(jīng)驗(yàn)的交流，以便更好、更有效的開展活動(dòng)。
總之，任重而道遠(yuǎn)�。÷仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)9
一、活動(dòng)概況
1.2014年11月24日，市教育局發(fā)函（文教函[2014]336號(hào)），舉行全市小學(xué)師生國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)。
2.12月19日，先后收到全市各校的報(bào)名參賽推薦表。
全市小學(xué)共39個(gè)單位（含民辦校），共收到38個(gè)單位送來(lái)報(bào)名參賽推薦表。根據(jù)通知精神，所有單位于12月25日上午9:00派代表到小學(xué)教研室抽簽確定參賽順序，同時(shí)送交誦讀作品和伴奏光盤。
3.12月29日，舉行學(xué)生組比賽，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)并頒獎(jiǎng)。
學(xué)生組共38個(gè)單位參加，分上午和下午兩個(gè)半天舉行。盡管活動(dòng)與供電所線路維修計(jì)劃時(shí)間產(chǎn)生沖突，但是經(jīng)過協(xié)調(diào)，供電所承諾提前完成維修，學(xué)生組的比賽比預(yù)期推遲一個(gè)小時(shí)，于12月29日上午9:30舉行，上午進(jìn)行前23個(gè)單位的誦讀，13:00結(jié)束；下午14:30開始，進(jìn)行后15個(gè)單位的誦讀。
比賽結(jié)束后評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，公布比賽結(jié)果并頒獎(jiǎng)。其中，文昌市第二小學(xué)、會(huì)文中心小學(xué)、文昌市樹芳小學(xué)、文昌市第一小學(xué)和羅豆農(nóng)場(chǎng)中心小學(xué)5個(gè)單位獲得一等獎(jiǎng)，文城中心小學(xué)、文昌市第三小學(xué)、錦山中心小學(xué)、東路中心小學(xué)、翁田中心小學(xué)、重興中心小學(xué)、清瀾中心小學(xué)、湖山中心小學(xué)、龍樓中心小學(xué)和邁號(hào)中心小學(xué)10個(gè)單位獲得二等獎(jiǎng)，昌灑中心小學(xué)等23個(gè)單位獲得三等獎(jiǎng)；會(huì)文中心小學(xué)和文昌市樹芳小學(xué)獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，林春鳳等28名教師獲得教師指導(dǎo)獎(jiǎng)。
4.12月30日，舉行教師組比賽，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)并頒獎(jiǎng)。
教師組共41名教師參加，上午8:30開始，中午13：00結(jié)束。比賽結(jié)束后評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，然后公布比賽結(jié)果并頒獎(jiǎng)。其中郭媚媚、符麗娜、符方清、陳汝嬌和邢彩映5名教師獲得一等獎(jiǎng)，周蜜、云雪、吳嬌芳、云麗美、黃玉蕊、歐麗媛、吳小虹、林娟娟、陳璐和魏瓊10名教師獲得二等獎(jiǎng)，吳秋嬋等24名教師獲得三等獎(jiǎng)。郭媚媚和吳嬌芳老師獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
5.現(xiàn)場(chǎng)評(píng)出本次活動(dòng)的5個(gè)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
教師組的比賽結(jié)束后，評(píng)委根據(jù)兩組比賽各單位的表現(xiàn)情況，評(píng)出5個(gè)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，分別是：文昌市第一小學(xué)、文昌市第二小學(xué)、文昌市樹芳小學(xué)、昌灑中心小學(xué)和會(huì)文中心小學(xué)。
二、活動(dòng)特點(diǎn)
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)中的亮點(diǎn)
1.參與面廣人多。
本次活動(dòng)，參賽師生約800名，指導(dǎo)教師74名，觀摩領(lǐng)導(dǎo)和師生（不含參賽者）200多人。從參賽者看，本次活動(dòng)的參賽對(duì)象分別是全市在校小學(xué)生和在職小學(xué)教師，全市39個(gè)單位中有38個(gè)單位報(bào)名參加，其中參賽學(xué)生約700名，參賽教師41名。從指導(dǎo)教師看，各校參賽作品的指導(dǎo)教師，除了語(yǔ)文學(xué)科的，還有音樂、美術(shù)等學(xué)科教師參與指導(dǎo)，相當(dāng)一部分學(xué)校全面整合各學(xué)科教師的力量加以指導(dǎo)，全面展示國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)涵。從現(xiàn)場(chǎng)觀摩者看，觀摩本次比賽的除了800名參賽師生，還有市教育局和市孔子學(xué)會(huì)的部分領(lǐng)導(dǎo)同志10多人，各校帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和教師約200多人。
2.思想重視，準(zhǔn)備充分。
本次活動(dòng)全市各校都很重視，僅從報(bào)名數(shù)量和指導(dǎo)教師看便足見一斑，另外從各校學(xué)生組的參賽陣容和服裝道具上更能充分體現(xiàn)，38個(gè)參賽作品，參賽陣容達(dá)20人以上的有30個(gè)，為本次比賽特制統(tǒng)一服裝道具的有32個(gè)，為本次比賽編排舞蹈、武術(shù)或太極拳加以輔助的有23個(gè)。另外，本次活動(dòng)普遍體現(xiàn)出參賽者熟記作品篇幅長(zhǎng)、參賽服裝與作品背景協(xié)調(diào)一致、誦讀形式豐富多樣、輔助表演恰到好處等特點(diǎn)。本次誦讀作品大多都是好幾首詩(shī)的組合或者是一整首詞，誦讀內(nèi)容普遍較多，但不論篇幅多長(zhǎng)，參賽選手都能脫稿背誦，沒有出現(xiàn)忘詞現(xiàn)象。各校的服裝大都是專門為誦讀該作品特制的，與作品內(nèi)容和時(shí)代背景高度一致，誦讀隊(duì)形豐富多樣，講究變化，與作品反映的內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。應(yīng)該說，沒有高度的重視和事先充分的準(zhǔn)備，是無(wú)法整合多學(xué)科力量并融匯這么多方面的表現(xiàn)元素的。
3.內(nèi)容豐富，形式多樣。
本次參賽作品，既有《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等國(guó)學(xué)啟蒙典籍，又有《木蘭辭》等樂府民歌或《滿江紅》等愛國(guó)詩(shī)詞，有古詩(shī)詞，也有近現(xiàn)代詩(shī)歌、散文等，內(nèi)容豐富。從朗誦形式看，首先，本次活動(dòng)參賽節(jié)目都很善于通過舞臺(tái)道具和隊(duì)形、舞臺(tái)動(dòng)作等恰當(dāng)?shù)貭I(yíng)造誦讀情境，有的完全根據(jù)誦讀內(nèi)容營(yíng)造詩(shī)詞所表現(xiàn)的現(xiàn)場(chǎng)情境；有的模仿古代私塾營(yíng)造古代兒童快樂誦讀的情境；有的也很現(xiàn)代化，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代兒童誦讀古詩(shī)詞的新穎場(chǎng)景誦讀……這樣的情境創(chuàng)設(shè)，很快把聽眾帶入古詩(shī)詞中，身臨其境地欣賞經(jīng)典中的美好。其次，本次誦讀講究領(lǐng)誦的發(fā)揮和整體配合，領(lǐng)誦、小組誦和齊誦三者之間的配合顯得更加靈活自如、恰到好處。另外，大多節(jié)目都特意編排了舞蹈、武術(shù)或者太極拳等加以輔助，其中，有21個(gè)節(jié)目是特意編排舞蹈伴誦的，還有東路中心小學(xué)和華僑農(nóng)場(chǎng)小學(xué)分別編排了兒童武術(shù)、教師太極拳加以伴誦，這樣的創(chuàng)舉大都能豐富舞臺(tái)表現(xiàn)形式，恰到好處地反映作品主題。
4.現(xiàn)場(chǎng)誦讀效果好。
從參賽作品的現(xiàn)場(chǎng)誦讀效果看，本次參賽作品的內(nèi)容積極向上，都比較感人；參賽學(xué)生的服裝道具都能做到統(tǒng)一并與作品內(nèi)容相協(xié)調(diào)，誦讀表情、姿態(tài)與誦讀作品融為一體；朗誦熟練，普通話標(biāo)準(zhǔn)，感情飽滿真摯，表達(dá)自然，主題突出，大都能引起觀眾共鳴。
特別值得一提的是本次參賽作品的創(chuàng)作手法巧妙，整體配合默契。
比如學(xué)生組市二小的《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》就很講究整體配合：出場(chǎng)的隊(duì)形吸人眼球，男女兩位領(lǐng)誦站左前臺(tái)，合誦隊(duì)員分三單元或站或坐，呈展翅飛鷹狀；誦讀動(dòng)作不論是兩位領(lǐng)誦者還是小組間的配合都講究對(duì)稱且整齊劃一，與三位紅旗手整齊的搖旗動(dòng)作渾然一體；盡管是三十人的合作誦讀，但是仍能通過節(jié)奏快慢變化凸顯主題，把情感一波一波推向高潮。
會(huì)文中心小學(xué)的《木蘭辭》，開場(chǎng)借助一件巨大的用多條彩布做成的古代紡織架作為道具，幾位女同學(xué)的一組簡(jiǎn)單的穿梭動(dòng)作便營(yíng)造出花木蘭應(yīng)征前與姐妹們紡紗織布的幸福生活情景，之后是一名女領(lǐng)誦與二十幾名合誦者以及幾位舞蹈表演者之間的誦、歌、舞的聯(lián)合演繹，聲情并茂的誦讀加上形象生動(dòng)的舞蹈表演，把《花木蘭》的故事演繹得淋漓盡致，經(jīng)典也因此深深印烙在現(xiàn)場(chǎng)每一位師生的心田。
樹芳小學(xué)的《滿江紅·怒發(fā)沖冠》，開場(chǎng)時(shí)三名“將軍”挺立舞臺(tái)正中的.“點(diǎn)將臺(tái)”，二十多名士兵舉旗隨令而動(dòng)，在舞臺(tái)正前方先跑成一個(gè)大圈后左右整齊列陣，場(chǎng)面浩大，氣勢(shì)雄偉，三位“將軍”的領(lǐng)誦聲音慷鏘有力，情感激昂，尤其是正中央的一名“小將軍”，雖個(gè)頭矮小但滿懷激情，音調(diào)激越高亢，抑揚(yáng)頓挫處理得恰到好處，把岳飛的雄心壯志和滿懷豪情表現(xiàn)得相當(dāng)?shù)轿�，也引領(lǐng)著身后的合誦者出色完成全詞的誦讀，讓《滿江紅·怒發(fā)沖冠》的慷慨激昂不斷沖擊著現(xiàn)場(chǎng)師生，讓人熱血沸騰。
市一小的《吟月》和羅豆農(nóng)場(chǎng)小學(xué)的《悠悠詩(shī)情頌中華》都是組合詩(shī)誦讀，《吟月》創(chuàng)設(shè)母子月下對(duì)話的情景，圍繞“月”分“凝月遐想”、“賞月聽風(fēng)”、“寄月思鄉(xiāng)”和“望月懷親”四章組合誦讀了《古朗月行》、《山居秋暝》、《靜月思》和《水調(diào)歌頭·丙辰中秋》四首古詩(shī)詞；《悠悠詩(shī)情頌中華》營(yíng)造古代書童快樂讀詩(shī)的情境，按一年四季的順序依次誦讀了《春曉》、《小池》、《山居秋暝》和《江雪》四首詩(shī)，兩個(gè)作品幾乎都沒有借助舞蹈表演加以輔助，而是借助服裝、隊(duì)形、音樂、古人誦讀動(dòng)作和簡(jiǎn)單的過渡語(yǔ)巧妙創(chuàng)設(shè)誦讀情境，采取領(lǐng)誦和合誦相結(jié)合的方法充分展示出國(guó)學(xué)經(jīng)典的美好以及兒童誦讀經(jīng)典的快樂。
此外，本次活動(dòng)教師組的誦讀收到意外的效果。郭媚媚老師的《走進(jìn)李清照》，采取組合詞誦讀的方式，從《聲聲慢·尋尋覓覓》的上闋進(jìn)入，慢慢轉(zhuǎn)入《蝶戀花》中年輕時(shí)的浪漫美好，然后再轉(zhuǎn)入《夏日絕句》中的愛國(guó)情懷和正義凜然，最后又回到《聲聲慢·尋尋覓覓》的下闋，抒發(fā)晚年李清照的亡國(guó)之恨、喪夫之哀，孀居之苦。郭老師著一身淡綠的荷花裙，一副惆悵哀傷的表情，一種低沉慈緩的嗓音，伴隨著一支充滿惆悵傷感之古曲，娓娓道來(lái)，仿佛晚年的李清照就站在我們面前，對(duì)我們叨叨絮絮……還有符麗娜的《月滿西樓》、符方清的《將進(jìn)酒》、陳汝嬌的《木蘭辭》和邢彩映的《匆匆》，雖然沒有多首詩(shī)詞的組合，但是他們都能巧妙借助音樂背景，用自己獨(dú)特的嗓音、通過抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)和輕重緩急等語(yǔ)氣語(yǔ)速方面的靈活處理，把詩(shī)詞所營(yíng)造出的意境、所抒發(fā)的詩(shī)人情懷淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，讓人感覺那不是在看誦讀比賽，而是在與古人進(jìn)行零距離的對(duì)話，實(shí)現(xiàn)心與心的交流。
5.活動(dòng)影響深遠(yuǎn)。
雖然說本次活動(dòng)收到了意想不到的效果，不論是學(xué)生還是教師的誦讀作品，都給現(xiàn)場(chǎng)觀眾留下深刻印象，但這還不是我們想要達(dá)到的目標(biāo)。舉辦本次活動(dòng)，我們還想通過比賽輻射影響到全市所有小學(xué)、小學(xué)師生以及學(xué)生家庭，進(jìn)而讓國(guó)學(xué)經(jīng)典慢慢走近每一家庭，讓經(jīng)典慢慢成為全社會(huì)精神食糧中不可或缺的重要組成部分，實(shí)現(xiàn)傳承中華文明、弘揚(yáng)民族文化的重要目標(biāo)。正是據(jù)于這一點(diǎn)，本次活動(dòng)通過限制參賽條件（要求選送的作品必須是獲得學(xué)校比賽一等獎(jiǎng)的作品）促使全市各校首先在校內(nèi)舉行比賽，借助各校的誦讀比賽在全市小學(xué)師生以及家長(zhǎng)面前展示國(guó)學(xué)經(jīng)典的美好，傳承民族文化，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典的根從小就深深扎在每一中國(guó)人的心靈。從本次選送作品看，全市39所小學(xué)中僅有一所規(guī)模100多學(xué)生的民辦學(xué)校缺席，參與面達(dá)到全市在校小學(xué)生的99.5%，因此本次活動(dòng)的影響面是相當(dāng)大的。再?gòu)母鲗W(xué)校選送的作品質(zhì)量看，各校的國(guó)學(xué)誦讀初賽效果也是比較好的，因此對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生以及家長(zhǎng)的影響也應(yīng)該是深刻的。賽后觀摩教師的反響普遍較好，多位教師反饋說觀摩這樣的作品讓他們更加深刻地了解國(guó)學(xué)經(jīng)典，萌生出在語(yǔ)文教學(xué)中滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容的不少想法，同時(shí)看到一個(gè)個(gè)年輕教師的精彩誦讀也讓他們產(chǎn)生了再不學(xué)習(xí)就會(huì)被年輕人反超的危機(jī)感。另外，幾位全程參與觀摩活動(dòng)的孔子學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)在觀看過程中臉上總是洋溢著滿意的笑容，他們不斷地點(diǎn)頭稱贊，還多次提議堅(jiān)持年年搞這樣的活動(dòng)，透過這些細(xì)節(jié)也能深刻體會(huì)到他們內(nèi)心的喜悅和對(duì)活動(dòng)的肯定、支持。
�。ǘ┗顒�(dòng)中的不足
1.參賽作品中的國(guó)學(xué)經(jīng)典偏少。
過去一次次的誦讀比賽已經(jīng)反復(fù)提醒我們：能在舞臺(tái)上經(jīng)得推敲并大放異彩、耐人尋味的還是國(guó)學(xué)經(jīng)典作品。本次比賽的結(jié)果再次驗(yàn)證了這一點(diǎn)：學(xué)生組38個(gè)參賽作品中20個(gè)是選用國(guó)學(xué)經(jīng)典的，占參賽作品的56%，而獲得一等獎(jiǎng)的5個(gè)作品中有4個(gè)是國(guó)學(xué)經(jīng)典作品，占80%；教師組42個(gè)參賽作品中18個(gè)是選用國(guó)學(xué)經(jīng)典的，占參賽作品的44%，而獲得一等獎(jiǎng)的5個(gè)作品中也有4個(gè)是國(guó)學(xué)經(jīng)典作品，占80%。種種數(shù)據(jù)顯示在誦讀比賽中國(guó)學(xué)經(jīng)典作品占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，可是各校選送參賽的作品中，國(guó)學(xué)經(jīng)典僅占50%。雖然本次活動(dòng)為了豐富誦讀內(nèi)容提出了相對(duì)寬泛的選材范圍，但這樣的比例依然反映出國(guó)學(xué)經(jīng)典作品在廣大教師心中的份量嚴(yán)重不足。經(jīng)歷了祖祖輩輩幾千年的篩選沉淀下來(lái)的經(jīng)典作品，數(shù)量多，品質(zhì)優(yōu)，但沒被我們的老師選上，一般有兩種可能，一是我們的老師熟悉的國(guó)學(xué)經(jīng)典并不多，不知道有這么好的作品；二是我們的老師對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典作品理解不深，無(wú)法準(zhǔn)確把握并淋漓盡致的表現(xiàn)經(jīng)典的思想內(nèi)涵。無(wú)論是哪一種情況，都說明了一種現(xiàn)象：老師們與國(guó)學(xué)經(jīng)典的距離還比較遠(yuǎn)。
2.觀摩教師數(shù)量少。
本次活動(dòng)首日的學(xué)生組比賽，觀摩教師除了領(lǐng)隊(duì)和指導(dǎo)教師，幾乎沒有主動(dòng)前來(lái)參與觀摩學(xué)習(xí)的教師。活動(dòng)第二日的教師組比賽，觀摩教師除了參賽者和領(lǐng)隊(duì)，增加了市直屬小學(xué)和文城中心小學(xué)的部分教師，但總量也只有200多人，現(xiàn)場(chǎng)依然顯得空蕩。而從觀摩教師的反饋情況看，活動(dòng)給教師帶來(lái)的觸動(dòng)很多，教師從中受到的啟發(fā)也很大。市二小的林春鳳老師感慨說：“師生的誦讀精彩紛呈�？磥�(lái)教師如果不努力向別人學(xué)習(xí)，將很快被淘汰�！被顒�(dòng)結(jié)束后我們幾位市教研員在一起也有一種共同的體會(huì)：作品確實(shí)反映出各校的指導(dǎo)水平提高很大，能從中借鑒的地方很多�？上В覀儧]有組織更多教師前來(lái)觀摩學(xué)習(xí)，白白浪費(fèi)這大好資源。當(dāng)然，這從另一個(gè)側(cè)面也反映出身為教研員的我們，與國(guó)學(xué)經(jīng)典的距離依然遙遠(yuǎn)。為了彌補(bǔ)觀摩者少的不足，我們決定給每一所學(xué)�？啼浺惶谆顒�(dòng)全程的光盤，以備后續(xù)各校組織教師學(xué)習(xí)借鑒用。
3.部分師生對(duì)經(jīng)典內(nèi)涵的把握不準(zhǔn)。
盡管本次參賽作品大都能準(zhǔn)確而巧妙地通過誦讀和服裝、道具、舞臺(tái)表演等形式表現(xiàn)作品的美，但少數(shù)作品依然存在對(duì)作品內(nèi)涵把握不準(zhǔn)、處理不當(dāng)之處。比如，有個(gè)作品學(xué)生竟然穿著燕尾服在臺(tái)上誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典作品，還編排了與誦讀內(nèi)容不太瓜葛的舞蹈輔助；有個(gè)作品學(xué)生用童謠歌訣的快節(jié)奏反復(fù)齊讀《滿江紅·怒發(fā)沖冠》的“靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅？”這充滿大英雄岳飛無(wú)盡恥辱和滿腔憤恨的詞句……這些處理手法都只能說我們的指導(dǎo)教師對(duì)經(jīng)典內(nèi)涵把握不準(zhǔn)，再一次發(fā)出紅色信號(hào)：我們與經(jīng)典距離還遙遠(yuǎn)。
4.部分學(xué)校把活動(dòng)當(dāng)任務(wù)應(yīng)付。
從學(xué)生作品的誦讀內(nèi)容、服裝和指導(dǎo)教師看，部分學(xué)校并不重視本次活動(dòng)，有些學(xué)校學(xué)生誦讀的內(nèi)容只是幾首不太關(guān)聯(lián)的古詩(shī)的簡(jiǎn)單疊加，甚至誦讀形式也不經(jīng)任何處理，就像上臺(tái)完成幾首古詩(shī)的背誦任務(wù)一樣；好幾所學(xué)校學(xué)生的誦讀沒有任何的輔助，讓學(xué)生穿著校服或者舊儀仗服上臺(tái)誦讀，與誦讀內(nèi)容格格不入，其中不乏規(guī)模達(dá)兩千學(xué)生的經(jīng)費(fèi)充足的大校；有的學(xué)校選送的學(xué)生作品只有一名指導(dǎo)教師，一己之力實(shí)在難以充分把握博大精深的國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)涵，說明學(xué)校并不主動(dòng)整合資源，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神。當(dāng)然，也發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)校并沒有按照要求事先組織校內(nèi)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽，真正讓國(guó)學(xué)經(jīng)典在廣大師生甚至家長(zhǎng)、社會(huì)的層面產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，沒有達(dá)成活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)。
三、活動(dòng)反思
1.抬頭面對(duì)，我們這代人最慚愧。
本次活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)有一道亮麗的風(fēng)景，坐在右前排的一行全是白發(fā)蒼蒼的老者，他們都是已經(jīng)退休的老領(lǐng)導(dǎo)、老干部，作為主辦方市孔子學(xué)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)，盡管年老體弱，盡管活動(dòng)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)三個(gè)半天，但是他們自始至終都在全神貫注地觀看比賽，并為活動(dòng)致辭，親自上臺(tái)頒獎(jiǎng)�？吹轿沂行W(xué)師生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典作品的誦讀表現(xiàn)，他們的臉上寫滿了幸福，不停地給臺(tái)上師生的精彩表現(xiàn)熱烈鼓掌，賽后他們還不停地對(duì)師生的表現(xiàn)大加贊賞。林尤潮會(huì)長(zhǎng)說，國(guó)學(xué)經(jīng)典能滋潤(rùn)人一輩子，兒童時(shí)期就熟讀成誦功效最大，這次上臺(tái)師生們對(duì)大量國(guó)學(xué)經(jīng)典作品都很熟悉，都能脫稿誦讀并且恰如其分地表現(xiàn)作品思想內(nèi)涵，這很有意義，有位老師還敢于挑戰(zhàn)誦讀《夢(mèng)游天姥吟留別》這樣高難度的詩(shī)詞，很不簡(jiǎn)單。云皇和薛英炳兩位副會(huì)長(zhǎng)和林明新秘書長(zhǎng)除了很滿意師生們的精彩表現(xiàn)，他們還提出了以后要緊扣“國(guó)學(xué)經(jīng)典”縮小選材范圍的建議，林尤潮會(huì)長(zhǎng)也建議作品主要從經(jīng)、史、子、集中選擇，可以考慮少量革命詩(shī)詞……他們的舉止、他們的言談，傳遞的是老一輩人的國(guó)學(xué)情，透過他們的言行，我們能深刻體會(huì)到國(guó)學(xué)經(jīng)典在他們心中沉甸甸的份量�？吹嚼弦惠吶诉@份濃濃的國(guó)學(xué)經(jīng)典情，我們不由反思自己：本次活動(dòng)從策劃、組織到指導(dǎo)、參與，幾乎都是我們這些中青年一代，盡管臺(tái)上精彩不斷，但活動(dòng)中暴露出的問題也令我們慚愧不已，參賽作品的選材國(guó)學(xué)經(jīng)典僅占一半，觀摩教師人數(shù)少，部分作品對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)涵把握不當(dāng)，有的學(xué)校把活動(dòng)當(dāng)任務(wù)來(lái)應(yīng)付……這些都說明了我們中青年這一代人心中的國(guó)學(xué)經(jīng)典太少、太淺，我們與國(guó)學(xué)經(jīng)典的距離太遠(yuǎn)。
2.低頭反思，我們需要不斷改善。
能發(fā)現(xiàn)不足并不可怕，最可怕的是明明有不足卻還蒙在鼓里或者對(duì)缺點(diǎn)視而不見。針對(duì)本次活動(dòng)暴露出的四個(gè)問題，我們深刻的認(rèn)識(shí)到，下一次的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)應(yīng)該有所整改，首先是參賽內(nèi)容范圍要縮小在國(guó)學(xué)范疇，其次是觀摩教師的選派要分配指標(biāo)到各校，第三要嚴(yán)格要求各校在深入理解作品內(nèi)涵后加以指導(dǎo)，第四要在活動(dòng)通知上要求各校充分重視并提出相關(guān)的要求。當(dāng)然，除了以上四點(diǎn)，活動(dòng)中肯定還有一些我們目前沒發(fā)現(xiàn)的問題，后續(xù)還需要我們跟蹤了解并即時(shí)整改。
3.展望未來(lái)，讓國(guó)學(xué)拐一個(gè)美麗的月亮灣
本次活動(dòng)讓我們發(fā)現(xiàn)了自己遠(yuǎn)不如老一輩人與國(guó)學(xué)的距離近，他們內(nèi)心的那份國(guó)學(xué)情深厚而熾熱，聽到瑯瑯的國(guó)學(xué)誦讀聲他們臉上洋溢的幸福是我們無(wú)法體會(huì)到的。相比之下，我們深知自己與國(guó)學(xué)的距離還很遙遠(yuǎn)。而從近幾年各校開展的國(guó)學(xué)活動(dòng)中，我們又能體會(huì)到中小學(xué)生正在與國(guó)學(xué)經(jīng)典親密接觸，國(guó)學(xué)的根在這些孩子們的心中越扎越深，他們心中的那份國(guó)學(xué)情也越來(lái)越濃。因此，盡管內(nèi)心慚愧，盡管我們這一代人過去沒有太多與國(guó)學(xué)親近，但是我們可以努力，努力讓國(guó)學(xué)在下一代人心中深深扎根，讓國(guó)學(xué)從我們這兒拐彎，拐一個(gè)美麗的圓弧。比如，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽成為常態(tài)，每年舉行一次；舉行國(guó)學(xué)講座或傳統(tǒng)節(jié)日國(guó)學(xué)活動(dòng)；學(xué)校每周安排國(guó)學(xué)晨讀時(shí)間，舉行班際國(guó)學(xué)黑板報(bào)、手抄報(bào)評(píng)比，舉辦國(guó)學(xué)經(jīng)典故事會(huì)等。
決心，在下一代人身上努力播撒國(guó)學(xué)情懷；但愿，國(guó)學(xué)的拐點(diǎn)從我們這兒開始；期待，國(guó)學(xué)從這兒拐一個(gè)美麗的月亮灣。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)10
中華經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。多年來(lái)我校一直將“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”傳承、繼續(xù)、并將之發(fā)揚(yáng)廣大，取得了不斐的成績(jī)，現(xiàn)將我校誦讀活動(dòng)總結(jié)如下：
1、明確活動(dòng)目標(biāo)
通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的`閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
2、落實(shí)活動(dòng)方案
與日常教學(xué)相結(jié)合。除安排的校本課外，每周四下午課外活動(dòng)（單周誦讀、雙周寫字），各班按照不同學(xué)段的內(nèi)容開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。師生集體共讀經(jīng)典，共賞美文，共寫佳句，進(jìn)行經(jīng)典誦讀、演講，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背、書寫比賽等學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。
與學(xué)校養(yǎng)成教育活動(dòng)相結(jié)合。開展“人人讀經(jīng)典、做謙謙君子”活動(dòng)，利用語(yǔ)文課前2分鐘時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦；并提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量，力求達(dá)到這個(gè)小目標(biāo)。語(yǔ)文老師每天要與學(xué)生共同進(jìn)行誦讀活動(dòng)。每節(jié)語(yǔ)文課前準(zhǔn)備2分鐘，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，學(xué)生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學(xué)生做帶讀的小老師。每周末語(yǔ)文教師將本周所吟誦的古詩(shī)文進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解賞析，或進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。
與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，每班每月可抽出一至兩節(jié)班隊(duì)課作為經(jīng)典誦讀活動(dòng)課，將本月所吟誦的古詩(shī)文全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)舉行吟誦表演。舉行古詩(shī)文默寫或經(jīng)典文化手抄報(bào)、書畫展覽、凡人凡言征集等活動(dòng)。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)11
為弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在誦讀過程中獲得詩(shī)文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，提高文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，引導(dǎo)學(xué)生增進(jìn)熱愛祖國(guó)的情感，我校組織全學(xué)生進(jìn)行了以“誦中華經(jīng)典美文，讓書香浸潤(rùn)校園”為主題的中華誦20xx經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
通過開展經(jīng)典詩(shī)文誦讀活，學(xué)生深刻體會(huì)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，促進(jìn)了同學(xué)們更加積極的背誦經(jīng)典。同學(xué)們?cè)诮?jīng)典誦讀聲中，變得更加遵紀(jì)守則，有禮有節(jié)，而這將為同學(xué)們的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，必將進(jìn)一步提高我鎮(zhèn)的經(jīng)典誦讀水平。
經(jīng)典誦讀是一項(xiàng)靈魂工程，難在堅(jiān)持，貴在扎實(shí)。不過在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一下問題：
1、要注意朗誦內(nèi)容的選擇，要選擇那些感情比較激烈的'，不論是表達(dá)悲傷還是興奮，要能夠讓人一眼從語(yǔ)句中感受到，這樣也好表達(dá)些。
2、個(gè)人形象和禮儀問題，衣著要整齊，舉止要規(guī)范（比方說上下臺(tái)鞠躬或敬禮），另外，既然是經(jīng)典朗誦，必然要配上一些人物動(dòng)作，在做這些動(dòng)作時(shí)一定要注意和文本內(nèi)容搭的上，而且盡量做得有韻味。
3、在誦讀文本之前，好是要先了解作品的寫作背景，來(lái)增加對(duì)文字的深透性了解，之后按照文本在韻，情感，輕重，節(jié)奏，語(yǔ)氣等等諸方面大化的誦讀出作者的原意，達(dá)到文與情內(nèi)在的和諧統(tǒng)一。
4、語(yǔ)言表達(dá)要能夠和文本節(jié)奏共起伏，要讓人在聽不清你講什么的情況下能感覺到你有情緒的變化，從而以你的這種情緒變化帶動(dòng)聽者。用普通話講，這已成了慣例。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)12
在縣教育局德育辦的指導(dǎo)下，我校深入開展了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、《唐詩(shī)宋詞》等為內(nèi)容的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的校園詩(shī)教文化氛圍，形成了自己的教育特色�，F(xiàn)將我校一年來(lái)開展的經(jīng)典誦讀工作作如下回顧：
一、高度重視，整體部署
我們把經(jīng)典誦讀作為民族精神教育的重要途徑和有效抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的.重要工程。為擴(kuò)大活動(dòng)的參與面，確�；顒�(dòng)取得預(yù)期效果，我校結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際，本著全員參與、全員輔導(dǎo)、突出特色、打造精品的原則，號(hào)召全校師生積極開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。全校學(xué)生人手一本《弟子規(guī)》，一至六年級(jí)學(xué)生每學(xué)期都訂有《中華傳統(tǒng)文化精選讀本》。在普及的前提下抓提高，著眼“熏陶”，注重“感悟”，激發(fā)“興趣”，承認(rèn)個(gè)體差異，鼓勵(lì)發(fā)展特長(zhǎng)，不求整齊劃一。在內(nèi)容選擇和技巧指導(dǎo)上，遵循從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)的發(fā)展規(guī)律，制定了具體實(shí)施方案，分學(xué)段，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，按不同的內(nèi)容、目標(biāo)推進(jìn)經(jīng)典誦讀。如一年級(jí)以《三字經(jīng)》為主、二年級(jí)主要讀《弟子規(guī)》、三年級(jí)則以《論語(yǔ)》為教材。而四、五、六年級(jí)以年級(jí)組為教研單位，使用唐詩(shī)宋詞經(jīng)典美文為教材，開展誦讀活動(dòng)。
二、科學(xué)安排，營(yíng)造氣氛突出以“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)，豐厚校園中的經(jīng)典文化底蘊(yùn)色彩。
1、利用學(xué)校櫥窗、文化走廊、墻壁等空間和角落，精心布置有關(guān)中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫、警句、詩(shī)詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩(shī)配畫”作品，營(yíng)造濃郁的文化環(huán)境。讓“讀千古賢文、做少年君子”，“與經(jīng)典同伴，與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉，從而促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
2、在班級(jí)黑板報(bào)上，刊出一些經(jīng)典詩(shī)文，并提供歷史背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。
3、各班教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色，可以開辟詩(shī)園，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，或是古詩(shī)書法展、讀后感，或手抄報(bào)等。
4、各班建立親子閱讀聯(lián)系反饋制度，引導(dǎo)親子共同誦讀中華經(jīng)典，共享中華文化大餐，提升整個(gè)家庭的文化素養(yǎng)，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)13
中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，是中華民族賴以生存的精神支柱和心靈家園。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀是中華文化的集中體現(xiàn)，是民族精神的重要載體。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，品悟中華文化，傳承民族精神，涵養(yǎng)民族修為，承繼民族智慧，造就具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的現(xiàn)代中國(guó)人，是我們每一個(gè)教育者的神圣使命。
我們深知開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根，尋學(xué)校育人思想之根……在熟讀國(guó)學(xué)經(jīng)典過程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚孩子的人文底蘊(yùn)。我們學(xué)校把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為學(xué)校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為愛國(guó)主義教育、道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容積極地開展。我們轉(zhuǎn)變觀念，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)回歸教育本質(zhì)，以育人和提高師生修養(yǎng)、提升改造社會(huì)能力為宗旨。我們把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀作為學(xué)科建設(shè)、文化培育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程，做了一些具體的工作，總結(jié)如下：
一、統(tǒng)一思想
我們成立了“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，創(chuàng)建書香校園”活動(dòng)工作的領(lǐng)導(dǎo)小組，在方案中，既有學(xué)校的總目標(biāo)，又有各年級(jí)的分目標(biāo)。對(duì)于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們依據(jù)上級(jí)的總體要求，根據(jù)我校的實(shí)際，作
了相應(yīng)的規(guī)定。制定相應(yīng)的措施：保證每一個(gè)語(yǔ)文教師積極參與國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生開展誦讀活動(dòng)；保證每一個(gè)班有專用的國(guó)學(xué)誦讀時(shí)間；保證保證每一個(gè)學(xué)生有誦讀讀本；保證每學(xué)期開展一至二次國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)。學(xué)校對(duì)各班級(jí)開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)給予督促、評(píng)估，并列入學(xué)期考核。
二、課程滲透
為了讓經(jīng)典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈，我校把經(jīng)典文化作為學(xué)校建設(shè)的一個(gè)重要的組成部分。主要通過德育課程和語(yǔ)文課程進(jìn)行文化浸潤(rùn)。在德育課程中，主要通過朝會(huì)、德育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成（禮儀）教育、環(huán)境教育和心理教育，關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)環(huán)境，通過德育課程、班級(jí)個(gè)性化評(píng)價(jià)、主題班隊(duì)會(huì)等途徑，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)健康、和諧的成長(zhǎng)氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展。抓好兩個(gè)陣地。這兩個(gè)陣地是指校內(nèi)和校外。校內(nèi)導(dǎo)讀，校外助讀，以學(xué)校誦讀為本，校外誦讀為輔。校外，是指家庭，讓經(jīng)典誦讀走進(jìn)家庭，校內(nèi)外結(jié)合，學(xué)校、家庭聯(lián)動(dòng)。
三、融入教學(xué)
國(guó)學(xué)誦讀不是孤立存在，而是與語(yǔ)文教學(xué)同步，與學(xué)生生活聯(lián)系。語(yǔ)文學(xué)科主要通過課前三分鐘的經(jīng)典誦讀、課堂教學(xué)的適時(shí)鏈接、課外閱讀的有效拓展，營(yíng)建孩子們與經(jīng)典對(duì)話的環(huán)境，隨時(shí)隨處感受經(jīng)典的魅力。同時(shí)，還把經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，通過評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)孩子們積累祖國(guó)文化的精髓，提升孩子們的文化素養(yǎng)。
我們還規(guī)定語(yǔ)文教師將《小學(xué)生必背古詩(shī)七十首》納如教學(xué)。語(yǔ)
文教師在備課時(shí)，從單元主題入手，尋找相關(guān)的國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，進(jìn)行有主題，有目的，有序列的誦讀。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上，我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。要承認(rèn)個(gè)體差異，不求好心切，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵(lì)，沒有責(zé)備。寧?kù)o勿燥、寧簡(jiǎn)勿繁。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面。
堅(jiān)持三條原則。既重形式又重過程。面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，在背誦古詩(shī)文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。既速度又求效果。開展古詩(shī)文誦讀，我們要求三、四年級(jí)的學(xué)生每周背誦一首古詩(shī)，做到厚積薄發(fā)。既求數(shù)量又求質(zhì)量。正確處理背誦與理解的關(guān)系，根據(jù)不同年級(jí)每學(xué)期規(guī)定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩(shī)轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)經(jīng)典的質(zhì)量。
四、活動(dòng)推進(jìn)
為了讓經(jīng)典文化真正浸潤(rùn)到孩子們的日常生活，內(nèi)化為孩子們的日常行為，我校主要通過豐富多樣的活動(dòng)來(lái)溫潤(rùn)推進(jìn)。10年春季開展了“誦經(jīng)典、慶六一”的校園藝術(shù)節(jié)，每個(gè)年級(jí)把孩子平時(shí)的誦讀積累，進(jìn)行藝術(shù)的整合和編排，分別體現(xiàn)了各具特色的文化主題和文化內(nèi)涵。一年級(jí)是以《時(shí)間的腳步》為主題，讓孩子們從經(jīng)典中感受時(shí)間的`匆匆；二年級(jí)把《增廣賢文》與《三字經(jīng)》中的經(jīng)典進(jìn)行整合，讓學(xué)生從經(jīng)典中感受學(xué)習(xí)的樂趣；三年級(jí)以《一年之計(jì)在于春》為主題，讓學(xué)生在經(jīng)典中感受童年的快樂；四年級(jí)以《論語(yǔ)》的經(jīng)典語(yǔ)段為主題，讓學(xué)生從經(jīng)典中汲取精華，從先賢的身上獲取力量；展示了孩子們對(duì)經(jīng)典文化的豐厚積淀。經(jīng)典的誦讀內(nèi)容、豐富多彩的表現(xiàn)形式，充分體現(xiàn)了經(jīng)典文化的藝術(shù)性和趣味性。本期，我校各個(gè)年級(jí)又根據(jù)年段特點(diǎn)，和學(xué)生的誦讀內(nèi)容，開展了有趣、有效的國(guó)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。一年級(jí)選取了配套教材中的精短語(yǔ)段，開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)；二年級(jí)以國(guó)學(xué)經(jīng)典為內(nèi)容，開展了鉛筆書法比賽；三年級(jí)也是以國(guó)學(xué)配套教材為藍(lán)本，開展了經(jīng)典故事演講比賽；四年級(jí)以《論語(yǔ)》為主要內(nèi)容，開展了“經(jīng)典伴我行”的比賽活動(dòng)；五年級(jí)是以《成都市國(guó)學(xué)誦讀讀本》為藍(lán)本，開展經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)；六年級(jí)開展了《誦千古美文，揚(yáng)中華傳統(tǒng)》的誦讀比賽活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的熱情，為形成學(xué)生良好的習(xí)慣、健全的人格、和諧的個(gè)性起到了促進(jìn)作用。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)14
經(jīng)典詩(shī)是中華民族的化瑰寶，為了深入開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使廣大師生了解、熟悉中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)化，對(duì)進(jìn)一步促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，深化愛國(guó)主義教育，項(xiàng)店一中于20xx年9月17日下午組織全體師生學(xué)生進(jìn)行了以“誦讀中華經(jīng)典”經(jīng)典誦讀活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
項(xiàng)店一中政教處、團(tuán)委及時(shí)制定活動(dòng)方案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確立大賽評(píng)委、記分員，并督促各班先在班內(nèi)選拔參賽人員，由班主任和語(yǔ)老師確定參賽人員，并指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗誦，為此次誦讀大賽的順利開展提供了有力保障。
這次誦讀大賽活動(dòng)，組織有序，準(zhǔn)備充分，涉獵國(guó)學(xué)經(jīng)典16篇，參賽者精神飽滿，誦讀富有感染力，李歡歡、許超等幾名同學(xué)朗誦時(shí)，臺(tái)下也有同學(xué)小聲跟誦，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。經(jīng)過激烈的競(jìng)爭(zhēng)，在評(píng)委們公平、公正的裁判下，李歡歡同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)，許超、趙夢(mèng)、路洋同學(xué)獲得二等獎(jiǎng)，杜佳音、段可欣、姚浩同學(xué)獲得三等獎(jiǎng)，張光艷等10名同學(xué)獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。
通過此次經(jīng)典詩(shī)誦讀活動(dòng)，全體師生深刻體會(huì)到了中國(guó)傳統(tǒng)化的博大精深，促使了全體同學(xué)們更加積極背誦經(jīng)典。教師在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽(yáng)光，工作更有精神；同學(xué)們?cè)诮?jīng)典誦讀聲中，變得更加遵紀(jì)守則，有禮有節(jié)，而這將為同學(xué)們的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，必將進(jìn)一步提高我校的經(jīng)典誦讀水平。
經(jīng)典誦讀是一項(xiàng)靈魂工程，難在堅(jiān)持，貴在扎實(shí)。在今后的工作中，我們將堅(jiān)持不懈，積極推進(jìn)，將經(jīng)典誦讀與師生的'行為品質(zhì)結(jié)合起來(lái)，我們堅(jiān)信經(jīng)典誦讀活動(dòng)將會(huì)助推我校各項(xiàng)工作的開展，我們的學(xué)校將會(huì)變得更加美。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)15
“五月五，是端陽(yáng);門插艾，香滿堂;吃粽子，灑白糖;龍舟下水喜洋洋�！痹谥腥A民族傳統(tǒng)佳節(jié)——端午節(jié)到來(lái)之即，我縣舉行了小學(xué)生中華經(jīng)典詩(shī)詞誦讀比賽。此次活動(dòng)，由縣文明委主辦，縣文明辦、縣教育局承辦，縣移動(dòng)公司、詩(shī)詞楹聯(lián)學(xué)會(huì)協(xié)辦。大盛我作為評(píng)委參加了這一活動(dòng).興致勃勃地聆聽了孩子們充滿童稚的誦讀。
端午節(jié)因?yàn)槭俏ㄒ灰粋�(gè)紀(jì)念詩(shī)人屈原的節(jié)日，又被稱為詩(shī)人節(jié)。在這個(gè)詩(shī)意棲居的日子,誦讀經(jīng)典詩(shī)文是多么有意義啊。
我們舉辦中華經(jīng)典詩(shī)詞誦讀比賽的.宗旨就是通過讓學(xué)生們廣讀博覽，誦讀經(jīng)典，從小接受名家名篇的熏陶，提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)健康向上的審美情趣，豐富課余文化生活、接受中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，在真、善、美的情境中陶冶性情、凈化心靈，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
參賽選手表演了《滿江紅》、《贊漢字》、《游子吟》、《長(zhǎng)征》、《卜算子詠梅》、《沁園春雪》等經(jīng)典的詩(shī)篇。這些經(jīng)典詩(shī)文，字字珠璣，句句經(jīng)典。誦讀中，孩子們有的深情款款，有的正氣凜然，有的激揚(yáng)，有的婉轉(zhuǎn)……他們抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗誦把大家?guī)肓艘粋�(gè)詩(shī)的世界，讓人們?cè)谝髡b中不知不覺地受到一次思想的洗禮，藝術(shù)的熏陶。
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