- 初中綜合實踐活動總結(jié) 推薦度：
- 初中綜合實踐活動總結(jié) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
初中綜合實踐活動總結(jié)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編幫大家整理的初中綜合實踐活動總結(jié)，歡迎大家分享。
初中綜合實踐活動總結(jié)1
我班在綜合實踐活動中采取的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐。前一階段我們在綜合實踐活動工作取得了比較好的效果，得到了家長和學(xué)生的認(rèn)可。我們在參與中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式，現(xiàn)將綜合實踐活動工作總結(jié)如下。
一、實踐方面
首先，成立了綜合實踐活動課程研究與實施小組，制定了學(xué)習(xí)和研究計劃，并按計劃開展了多次學(xué)習(xí)與研討活動，進(jìn)一步強化了課程理念，明確了課程實施方向、組織形式，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動形式。我班的綜合實踐活動基于學(xué)習(xí)者的直接體驗，密切聯(lián)系學(xué)生、生活、社會，在以學(xué)生自主活動為特征的實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用和實踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識的課程形態(tài)。其基本理念包蘊著三種教育思想的融合，即綜合教育的思想、實踐教育的思想、主體教育的思想的有機融合。結(jié)合課本內(nèi)容及學(xué)校政教處、團支部的工作，對本學(xué)期的綜合實踐活動內(nèi)容重新作了調(diào)整。其次，經(jīng)過前一階段的'實踐研究，同學(xué)們對主題的開發(fā)，研究的方式方法有了更多的認(rèn)識，學(xué)習(xí)中更關(guān)注學(xué)生的喜好、個性、原有知識層面。本學(xué)期我們以九年級綜合實踐小組為龍頭，帶動其他組的綜合實踐活動課題研究，研究走到評價階段，目前正在討論，擬定出一個能突出我校特點、個性化的綜合實踐學(xué)生成長記錄冊，以便能更好的指導(dǎo)檢查學(xué)生的實踐活動。在對九年級學(xué)生的知識、水平、能力、興趣愛好等方面的情況進(jìn)行了全
面調(diào)查的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的參與積極性，結(jié)合學(xué)校特色、周邊環(huán)境特點和依據(jù)綜合實踐活動課程的相關(guān)理論，制定了綜合實踐活動課程、九年級的活動實施方案，經(jīng)過科任的教師實踐與修改，使之趨于科學(xué)、合理，更能貼近學(xué)生、貼近教師、貼近學(xué)校。再次，我們考慮到，綜合實踐活動課程的實施過程中，學(xué)生的一些實踐活動，需要得到社會、家長的支持與合作。為此，我們通過多種途徑，進(jìn)行了廣泛的宣傳，使社會及家長也充分認(rèn)識到：在教育改革的大背景下，為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升，實施綜合實踐活動課程十分必要和及時，為此，我們營造了課程實施的良好社會氛圍。在課程的具體實施過程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學(xué)生一樣，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變，必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運用，要讓不同水平的學(xué)生都能有實踐活動過程的切身體驗，而且，實踐活動的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。本學(xué)期我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我班綜合實踐課教師以“學(xué)生發(fā)展性評價”為主題，進(jìn)行深入探討與研究，指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的使用“中學(xué)生綜合實踐評價手冊”。注意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式，及時對學(xué)生在實踐活動過程中的表現(xiàn)（包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等）進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價，并與學(xué)生的實踐活動成果一起存入學(xué)生的課程材料袋。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實驗對比，我們發(fā)現(xiàn)，手冊非常適用于九年級，能有效的指導(dǎo)學(xué)生開展活動。
二、思考
回顧綜合實踐活動課程的實施過程，引起了我們的幾點思考：
1、綜合實踐活動主題的選擇過程中，如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定研究主題，則會影響課程實施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性；如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題，則又將遏制學(xué)生自主能動性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對實踐活動的積極性。如何使兩者有機融合，相得益彰，值得我們在今后的實踐中進(jìn)一步探索。
2、使綜合實踐活動課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“生物課”、“制作課”等，我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運用相關(guān)知識，加強“實踐”體驗，真正使教師和學(xué)生“活動”起來，將要作出進(jìn)一步的思考與實踐。
3、對于課程的管理與評價，如何做到科學(xué)、有效、持續(xù)，需要我們的思考和實踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實踐活動課程的管理與評價體系。
初中綜合實踐活動總結(jié)2
xxxx年7月本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹縣教研室以及總校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育。
一、根據(jù)學(xué)校實際，科學(xué)確定活動內(nèi)容
1、廣泛進(jìn)行調(diào)研，使課程開設(shè)更科學(xué)
為了使綜合實踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個網(wǎng)絡(luò)中，校長室負(fù)責(zé)課程實施的全盤領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)處負(fù)責(zé)活動研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動，教學(xué)處、大隊部協(xié)助活動，各年級組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動計劃，班主任及指導(dǎo)教師是具體實施者。
在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計劃制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標(biāo)、學(xué)期大主題，向下傳達(dá)，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實踐活動指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動特色等；由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教學(xué)處。
2、精心設(shè)計主題活動
在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞學(xué)校確定的大主題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類，上報科學(xué)的、可行的課題，最后由教學(xué)處做通盤搭配，根據(jù)各年級確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計劃。經(jīng)過廣泛的調(diào)研和交流，最后學(xué)校決定開設(shè)以下幾個主題活動：我們的.壓歲錢、春天的足跡、春節(jié)習(xí)俗、我們的傳統(tǒng)節(jié)日、校園垃圾、我校的衛(wèi)生狀況調(diào)查、中國夢我的夢。
二、加強常規(guī)管理，保證課程順利實施
1、課時安排到位
我校綜合實踐活課時安排是按照國家課程規(guī)劃每周安排2課時，由教師進(jìn)行活動培訓(xùn)，傳授活動內(nèi)容與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段總結(jié)，同時根據(jù)需要將綜合活動課與信息技術(shù)課打通，統(tǒng)一安排使用。這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進(jìn)行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。
2、教師管理到位
理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ)。因此，我們把教師選人工作當(dāng)成一件大事來抓，力求擇優(yōu)選出優(yōu)秀教師擔(dān)任綜合實踐活動課程；在培訓(xùn)方面，本學(xué)期我們重點抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)的最新教育理念，并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實際，每人寫出隨筆或反思，集體交流討論，互相學(xué)習(xí)，取長補短。
3、活動指導(dǎo)到位
本學(xué)期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學(xué)，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。
具體做法是：
學(xué)期初由學(xué)校教學(xué)處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點進(jìn)行詳細(xì)的評價與指導(dǎo)，指出今后努力的方向，為保證實踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
學(xué)期中不定時地對活動課進(jìn)行抽查，檢驗活動課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末根據(jù)學(xué)校指定的課題，進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動，檢測活動課的授課質(zhì)量，評選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣，促使每個教師的授課水平達(dá)到一個新的高度。
聽評課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，而且調(diào)動了他們上好活動課的積極性，使每一節(jié)活動課都科學(xué)扎實，保質(zhì)保量。
4、評價、總結(jié)到位
本學(xué)年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價，包括開題、活動實施、結(jié)題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學(xué)的評價，全面促進(jìn)活動質(zhì)量，把活動的開展提高到一個新的層面。
三、存在問題匯總
部分教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有：
�。�1）教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠。
（2）教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質(zhì)和較強的能力，在實踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠；
�。�3）現(xiàn)有的對教師評價體系仍強調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少；
�。�4）由于是一門開放性、實踐性很強的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學(xué)校有時很難提供，教師個人很少能獨立解決，保障不夠；
�。�5）學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動，不及時，質(zhì)量不高，準(zhǔn)備不夠。
四、下一步工作設(shè)想
1、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學(xué)生一起成長。
開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識。在綜合實踐活動中，學(xué)生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學(xué)生在實踐活動中，體驗科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。
根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實際情況，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成若干小組，由2—3位教師分別指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生在活動中一起成長。
2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學(xué)的氛圍。
學(xué)校將積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，要加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學(xué)校、教育部門的事，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會共同的責(zé)任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責(zé)，我們要呼吁全社會都來關(guān)心下一代，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，學(xué)校將把綜合實踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。
3、建立切實可行的評價辦法。
綜合實踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定，它強調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣；而且綜合實踐活動的評價重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中，我校將試行以下方法：
�。�1）“檔案袋評定”：將學(xué)生在實踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。
�。�2）“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學(xué)生，了解他們的個性差異，從學(xué)生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學(xué)，更加全面，更加真實。
綜合實踐課程的實施之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信心，有能力把這門課程上好。我們將從認(rèn)真落實國家課程規(guī)劃，真正使這一課程成為激勵學(xué)生上進(jìn)，拓寬學(xué)生思路，開拓學(xué)生視野，形成學(xué)生能力與技巧的一門課程。
初中綜合實踐活動總結(jié)3
一、主題的確定
我們的中學(xué)生，大多數(shù)是獨生子女，不少生活在農(nóng)村，普遍存在不了解農(nóng)作物和動手能力差的問題，對生活在我們身邊的一些簡單作物的栽培與管理缺乏一定的了解和實踐，對社會基本運作方式缺乏認(rèn)識，缺少社會生活經(jīng)驗。
為此，我們將日常生活中常見的農(nóng)作物栽培管理知識，向?qū)W生作簡單介紹，讓學(xué)生親自觀察、實驗，有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。《農(nóng)作物栽培管理》主題的確立，就是從學(xué)生生活中最常見、最簡單的作物切入，通過學(xué)生實踐，體驗種植過程，進(jìn)而產(chǎn)生種植興趣為線索，展開系列實驗、實習(xí)、實踐活動。
二、活動目標(biāo)
了解與我們生活相關(guān)的農(nóng)作物生長習(xí)性的基本知識和基礎(chǔ)理論，通過這些基本知識和基本理論的學(xué)習(xí)，了解《植物和植物生理》、《植物保護》、《土壤肥料》、《遺傳育種》、《農(nóng)業(yè)氣象》、《植物保護》以及水稻、小麥、油菜、棉花、玉米、大豆、花生、蔬菜、林果的栽培知識，嘗試掌握種植農(nóng)作物的基本技能；
三、活動內(nèi)容
本次主題活動共設(shè)計《作物栽培（小麥、油菜）》、《作物栽培（棉花）》、《作物栽培（水稻）》、《作物栽培（玉米、山芋、大豆、花生）》《蔬菜栽培》、《林果栽培》等六個活動專題。激發(fā)學(xué)生的活動興趣，掌握農(nóng)作物的種植方法，讓學(xué)生在體驗過程中，積累社會生活經(jīng)驗；同時讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，獨立完成研究方案，在調(diào)查、訪問、上網(wǎng)查詢資料等活動中了解研究性學(xué)習(xí)的方法和有關(guān)農(nóng)作物的栽培管理技術(shù)的相關(guān)知識，通過此項活動，開拓學(xué)生的知識領(lǐng)域，增強學(xué)生的生活情趣，熱愛生活，熱愛自然。
四、活動實施：
活動一：油菜生產(chǎn)的重要意義及油菜栽培的生物學(xué)特性（（油菜的類型、品種、生育過程、器官的生長和環(huán)境條件（3課時）活動目標(biāo)：
1、了解油菜生產(chǎn)的意義和我省的栽培概況，了解白菜型油菜與甘藍(lán)型油菜的主要區(qū)別及優(yōu)缺點，學(xué)習(xí)油菜栽培的生物學(xué)特性，掌握油菜的生育過程，了解每個時期的生長特點，掌握油菜器官的生長和環(huán)境條件，了解油菜產(chǎn)量的現(xiàn)成及其影響因素，掌握油菜的.栽培和管理技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和實踐能力，也為掌握種植技術(shù)奠定基礎(chǔ)；
2、了解對比實驗所需要的條件，掌握實驗方法，提高學(xué)生的研究能力；在實習(xí)、實踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣及隨時記錄的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、展示、交流、分享自己實踐成果。
活動過程：
教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察、講解、有條件的演示油菜栽培管理的各個過程、技術(shù)要點及注意事項；
教學(xué)建議：
1、要求學(xué)生最能動手種植兩種不同類型的油菜。
2、有條件的也可在學(xué)校進(jìn)行，統(tǒng)一管理，同一時間觀察，這樣，對比實驗的可信度會大大增加。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察實驗的結(jié)果，如：發(fā)芽時間、溫度、影響因素，芽葉的形狀，根莖的形態(tài)等，并可結(jié)合語文學(xué)科的特點，寫出觀察日記
4、最好在苗期、蕾苔期、開花期、角果成熟期，以交流會的形式，讓學(xué)生匯報實驗結(jié)果及活動體驗，對學(xué)生在活動中出現(xiàn)的問題，教師可因地制宜，合理安排，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新的實驗研究。
初中綜合實踐活動總結(jié)4
“國培計劃”初中綜合實踐活動教師培訓(xùn)，我榮幸獲得了參培資格，通過近幾周的學(xué)習(xí)，經(jīng)過聽模塊五（專家關(guān)于綜合實踐活動課程理論的講座、聽優(yōu)秀教師工作中的親身體會）、看（看優(yōu)秀綜合實踐活動案例）從而引發(fā)深深的思索（思考今后的工作應(yīng)該怎么去做），這次學(xué)習(xí)，讓我開闊了視野，了解了先進(jìn)的教育理念，使我感受頗深。這次學(xué)習(xí)對我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟得點撥。這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我渴求的，更是我在教學(xué)工作中迫切需要的。我從中感受到前所未有的振奮，受益匪淺。
一、聆聽專家講座更新陳舊意識
�。ㄒ唬┏浞终J(rèn)識了綜合實踐活動課程
專家、教授的講座為我們這些迷茫的教師們指明了道路，專家們的報告內(nèi)容詳實，其中穿插了許多典型的案例，從綜合實踐活動課程開設(shè)的背景談起，圍繞著課程的實質(zhì)、內(nèi)容和實施，結(jié)合實例講解了實施綜合實踐課的意義和操作策略。從國外講到國內(nèi)，從過去談到現(xiàn)在，從教師的教學(xué)方式說到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從綜合實踐活動對師生的發(fā)展到教師如何開展綜合實踐活動，從活動設(shè)計到各種課型，專家們分析得透徹，指導(dǎo)得到位，給我們學(xué)員樹立新課程理念，對綜合實踐活動課程有了全新的認(rèn)識。通過專家的講解，倡導(dǎo)為了我心中的那個夢去奮斗，她用實際行動詮釋了“做的比講的好”的真正含義；通過培訓(xùn)的的各位老師結(jié)合自己的工作實踐和對具體案例分析，講解了在綜合實踐活動中如何確定主題，與學(xué)員共同探討了中學(xué)階段綜合實踐活動開展過程中遇到的一些實際問題，與學(xué)員們分享了“在課程開展的過程中與學(xué)生同成長”的喜悅；同時站在教研的角度，闡述了作為一名學(xué)科教師如何從本位課程中去拓展、開發(fā)綜合實踐課的主題。所有的這些都需要我們用心去體會，去挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的`活動主題，使綜合實踐活動的課題從學(xué)生的生活中得來，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗，貼近社會現(xiàn)實，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性。
（二）充分認(rèn)識到了我自己
過去，我一直認(rèn)為自己年輕，理念更新的比較快，在教學(xué)工作崗位上算得上是有能力的了，雖然沒有開展綜合實踐課，但通過自己的努力，組織學(xué)校興趣小組活動開展，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一系列的調(diào)查研究，撰寫了幾篇研究報告，也算是小有成就�？墒�，當(dāng)我聽了綜合實踐活動基地各位老師的報告，她所進(jìn)行的綜合實踐活動課程具體實施匯報讓我受益匪淺，在她的工作經(jīng)歷中都能根據(jù)實際，充分利用學(xué)校的資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前，從有些老師的報告中，我充分的認(rèn)識到自己原來還有很多的不足，在今后的工作中我要學(xué)習(xí)的還有很多很多，隨著以后綜合實踐活動課程開展我將和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長。
二、感受示范課例，大有裨益
10月27日，我校組織國培班學(xué)員示范觀摩課，這堂課由我校李老師執(zhí)教的《中學(xué)生飲食習(xí)慣的調(diào)查問卷—如何制作調(diào)查問卷》，整個課堂雖然略顯倉促，但學(xué)生對已列舉的問題按照老師歸納的方法一一進(jìn)行篩選，無疑是整個活動的亮點，老師、學(xué)生在臺上臺下進(jìn)行真誠的互動交流，透過課堂我們看到了學(xué)生分析問題、歸納問題、語言表達(dá)的能力都得到了提高。
而后，王老師做的報告，向我們展示了綜合實踐活動課程開展以來所取得的成就，也讓我們真正領(lǐng)悟“通過綜合實踐活動課與學(xué)生共同成長”這一句話的真諦，課程實現(xiàn)了“學(xué)校小研究、社會大舞臺”的目標(biāo)，這一切給我們帶來了極大的震撼。講座使我們真正接觸到了對于我們來說比較陌生的綜合實踐活動課，讓我們感受到了綜合實踐活動課是如何培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、綜合素質(zhì)的，為我們對今后如何開展綜合實踐活動課提供了范例、指明了方向。
三、思考以后的工作，任重道遠(yuǎn)
在我們平時的教學(xué)中，雖然進(jìn)行了綜合實踐活動課程的探索，但由于多方面的原因使得綜合實踐活動課的開展面臨很多困惑，遇到了很多的阻力。
沒有開展綜合實踐活動課程的大環(huán)境，我們要從事這方面教學(xué)，堅持綜合實踐活動課程開展實踐，所付出努力要比其他科目的老師多得多。但學(xué)生能力的培養(yǎng)已是大勢所趨，作為一名綜合實踐活動課老師，我們將創(chuàng)造美好的未來，同樣我們肩上的擔(dān)子也不輕。
最后，使用一位專家的話——“再好的課程，如果不去實踐，那么，你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門課程。再難的課程，只要我們熱情地參與進(jìn)去，就會有豐厚的回報！”為指導(dǎo)，我相信只要我們積極參與到綜合實踐活動課程中去，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！
初中綜合實踐活動總結(jié)5
九年義務(wù)教育《課程計劃》把綜合實踐活動課列為三類課程之一，提到了應(yīng)有的高度，因而，綜合實踐活動成了本次新課程改革的亮點之一。自2
xx年秋季起，我校開設(shè)了以地方文化為核心的綜合實踐活動課程。在一年多的綜合實踐活動的親歷和體驗中，我校師生做了一些實際工作，進(jìn)行了一些有益的探索，取得了一些成績。現(xiàn)就我校前一階段綜合實踐活動的開展情況，做如下總結(jié)：
一、主要工作
1、注重統(tǒng)籌規(guī)劃，實施分層管理。
綜合實踐活動要集中體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，因此，學(xué)校應(yīng)對綜合實踐活動進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。我校在課改之初就成立了以校長任組長的綜合實踐活動課程指導(dǎo)小組，召開了綜合實踐活動動員大會，制定了《南渡初級中學(xué)綜合實踐活動實施方案》，具體確定了綜合實踐活動的目標(biāo)、任務(wù)、活動主題，以及活動方法和步驟，并邀請了楊裕前等有關(guān)專家來校指導(dǎo)綜合實踐活動的開展。
我校對綜合實踐活動課程實施分層管理，即學(xué)校管理、年級管理、班級管理三層管理模式，各年級根據(jù)學(xué)校綜合實踐活動實施方案，結(jié)合本年級實際情況制定年級綜合實踐活動計劃，班級則根據(jù)學(xué)校和年級計劃再制定出班級綜合實踐活動計劃。另外，我校還把綜合實踐活動與地方特點有機結(jié)合起來，作為校本課程加以開發(fā)。綜合實踐活動主題的確定則緊密結(jié)合本校的特點，充分開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源和校本資源，同時在具體的實踐活動中，不斷修改主題的內(nèi)涵，完善學(xué)校綜合實踐活動的課程體系。開設(shè)綜合實踐活動課程一年來，我校確定了“以認(rèn)識計算機病毒”、“我們鎮(zhèn)上的水泥廠”、“保護水資源，從我做起”、“走進(jìn)廣告天地”、“遠(yuǎn)離噪聲，享受安靜生活”、“傳遞我們的美——板畫設(shè)計”、“趣味拼圖”等活動主題。通過研究專題的征集，又確定了小組活動的一系列研究性專題，例如“尋訪家鄉(xiāng)的名人”、“特色家鄉(xiāng)菜”、“家鄉(xiāng)的方言”等。
2、重視點面結(jié)合，鼓勵教師參與
我校開展綜合實踐活動的形式主要有兩種，一是普通層面上的綜合實踐活動，即以綜合性實踐為主的學(xué)科或?qū)W科整合活動；二是深層次的綜合實踐活動，即以研究性學(xué)習(xí)為主的小組活動。前者的綜合實踐活動列入課程表，每周開設(shè)三節(jié)綜合實踐課，在具體實施中采用彈性課時制，一般每周安排半天時間，學(xué)生全員參與。有時需外出活動，如參觀工廠、遠(yuǎn)足登山、慰問敬老院老人等，則由學(xué)校統(tǒng)一安排集中時間。研究性學(xué)習(xí)為主的小組活動的時間主要是以周六上午活動為主，同時還充分利用中午、下午放學(xué)后等時間，一般由六到八名學(xué)生組成活動小組，共同確立一個研究專題，并進(jìn)行具體的分工，在有關(guān)學(xué)科教師的引領(lǐng)下，開展研究性活動，由于此類綜合實踐活動需要的時間、空間較大，經(jīng)常要走出校門進(jìn)行參觀、采訪、調(diào)查等，因此，在時間的安排上要給予相當(dāng)大的自由度。
在綜合實踐活動中，教師的參與不可忽視。教師和學(xué)生一起參與綜合實踐活動，有利于建立民主、合作、平等的新型師生關(guān)系。由于綜合實踐活動具有活動空間的廣闊性和活動時間的延續(xù)性，因此，它需要大量的教師參與，學(xué)校不應(yīng)指定專門的教師作為綜合實踐活動課程的指導(dǎo)老師，而應(yīng)鼓勵更多的教師參與對學(xué)生綜合實踐活動的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我校在這一方面做得較好，尤其在綜合實踐活動主題確立、方案的設(shè)計、成果的展示和評價等方面，我校十分重視鼓勵教師參與引領(lǐng)指導(dǎo)，要求教師的引領(lǐng)要貫穿于學(xué)生綜合實踐活動的全過程。例如，我校在開展“我們鎮(zhèn)的水泥廠”綜合實踐活動過程時，教師首先指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)或進(jìn)圖書館，查閱有關(guān)資料，了解水泥生產(chǎn)流程，其次，教師還出面與水泥廠聯(lián)系參觀時間等事宜；再次，教師還要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備分析樣品的儀器、藥品等。在活動總結(jié)階段，教師引導(dǎo)學(xué)生對參觀調(diào)查、采樣分析得來的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報告或小論文，另外，還引導(dǎo)學(xué)生著重對活動過程中的認(rèn)識、體驗和收獲進(jìn)行及時的總結(jié)和反思等。
二、主要成效
1、教師角色的轉(zhuǎn)變
綜合實踐活動課程開設(shè)一年來，我校廣大教師的角色得到重新的定位。許多教師都深深地體會到，開設(shè)綜合實踐活動課程的目標(biāo)決不在于灌輸和傳授知識給學(xué)生，而是要與學(xué)生一起獲得親身參與實踐活動及研究性學(xué)習(xí)的積極體驗和豐富經(jīng)驗；培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和對知識的綜合運用能力。教師由傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動的參與者和合作者。
2、學(xué)生的自主創(chuàng)新能力得到了提高
一年多來，我校通過“趣味拼圖”、“參觀水泥廠”、“家鄉(xiāng)方言和文化”、“特色家鄉(xiāng)菜”、“尋訪家鄉(xiāng)名人”、“設(shè)計校園平面示意圖”、“交通標(biāo)志與安全”等系列綜合實踐活動，讓學(xué)生自主動手實踐，大大激發(fā)了學(xué)生探求人與自然、人與生活密切關(guān)系的濃厚興趣。通過對學(xué)生的綜合能力考查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動手實踐和自主創(chuàng)新能力較以往有了較大的提高。
3、建立了新型的師生間關(guān)系
在綜合實踐活動過程中，老師不再“居高臨下”地使用講臺，而是始終處于學(xué)生中間，引領(lǐng)著學(xué)生走向生活，不斷給予學(xué)生新的內(nèi)容，讓學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行新的開掘，在實踐中達(dá)到一種新的境界。在活動中著重培養(yǎng)他們的動手實踐能力、綜合運用能力和開拓創(chuàng)新能力。通過兩個多學(xué)期來的綜合實踐活動的開展，我們發(fā)現(xiàn)，我校的師生關(guān)系正逐漸變?yōu)槿谇�、和睦的新型師生關(guān)系。由于綜合實踐活動中，給予了學(xué)生平等、自主、和諧的權(quán)利氛圍，我們感到現(xiàn)在許多學(xué)生在課堂上較以往更喜歡動腦子，特別是大多數(shù)同學(xué)都敢于提問，敢于發(fā)表自己的見解，甚至通過實踐中的'發(fā)現(xiàn)，還激發(fā)起向老師、向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣。
4、獲得的榮譽
實施綜合實踐活動課程一年多來，我校共有一百二十多人次學(xué)生在各級各類綜合實踐活動課程競賽中獲獎，如在學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計、研究性學(xué)習(xí)小論文評比、勞技小制作小發(fā)明等比賽中，我校有多人分獲市、學(xué)區(qū)一、二、三等獎。在課改調(diào)研活動中，常州市丁偉明副局長親臨我校，對我校課改工作給予較高評價。我校作為溧陽市首批課改實驗基地學(xué)校，今年又順利通過了常州市課改先進(jìn)學(xué)校驗收組驗收，并得到驗收組領(lǐng)導(dǎo)較高評價，成為溧陽市初中中唯一一所常州市課改先進(jìn)學(xué)校。
三、值得反思的地方：
我校的綜合實踐活動，通過我校廣大師生的共同努力，確實取得了一些明顯的成果，但與一些兄弟學(xué)校相比，我校作為一所年輕的農(nóng)村初中，我們覺得遇到的困惑也不少，值得反思的地方也很多，具體表現(xiàn)在：
1、綜合實踐活動課程主張學(xué)生要深入社會，走進(jìn)生活。強調(diào)課程的開放性，而現(xiàn)有的大班額制，如要學(xué)生全員參與，我們感到會帶來巨大的安全隱患和管理上的困難。
2、綜合實踐活動強調(diào)與地方文化的結(jié)合，這必定會影響學(xué)科知識的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校和教師必然要承受社會，尤其是家長的壓力。
3、綜合實踐活動的評價制度因校本課程的差異而標(biāo)準(zhǔn)不同，在評價過程中我們感到操作較困難。
4、校本課程的開發(fā)追求的是差異性和個性化的亮點，往往會忽視課程組織的共同、平衡的原則，各校校本課程的質(zhì)量，我們感到會有有良莠不齊的情況存在。
初中綜合實踐活動總結(jié)6
綜合實踐活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。
本課程開發(fā)的基本理念是：運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展研究性學(xué)習(xí)；在研究性學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)信息技術(shù)；把研究目標(biāo)定位在：探討如何在信息技術(shù)平臺下，以研究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，開展綜合實踐活動的途徑和方法。綜合實踐活動由研究性學(xué)習(xí)、與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大板塊構(gòu)成。而作為重要部分的信息技術(shù)教育這塊，現(xiàn)將我校開展的情況總結(jié)如下：由于人類社會已經(jīng)進(jìn)入信息時代，信息技術(shù)教育必然要作為當(dāng)前綜合實踐活動最重要的內(nèi)容之一。對我校初中生進(jìn)行信息技術(shù)教育，主要是進(jìn)行使用大眾信息技術(shù)工具的一般訓(xùn)練，進(jìn)行人文、倫理、道德和法制教育。要改變過去那種把信息技術(shù)教育局限在計算機軟、硬件技術(shù)層面的弊端，由原來的“專業(yè)教育”取向，轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娢幕逃比∠颍雅囵B(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)放在突出的位置，以回應(yīng)21世紀(jì)信息社會對培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求。
一、首先確立分階段目標(biāo)：
初一、著重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的問題意識，增強學(xué)生的綜合、整體認(rèn)識能力，以人文精神與科學(xué)態(tài)度，從社會生活的現(xiàn)實與未來中發(fā)現(xiàn)、提出問題，抓住題的本質(zhì)，判斷問題的價值。使學(xué)生逐步形成善于置疑、樂于探究、用于實踐勤于求知、積極向上的精神。初二、著重培養(yǎng)學(xué)生合作意識和合作能力。培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、綜合信息，具有初步設(shè)計研究解決問題的方案〈包括實驗設(shè)計方案〉，構(gòu)建知識模型，研究、解決問題的能力。
初三、著重培養(yǎng)學(xué)生的思辨力與批判性反思，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德學(xué)會科學(xué)的思維和條件的方法。為學(xué)生研究問題思維模式上的創(chuàng)新意識打下一定的基礎(chǔ),為學(xué)生研究的發(fā)展方向奠定初步的基礎(chǔ)。
二、確立實施策略初中綜合實踐活動課程的實施：
主要形式強調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷，動手去做，使學(xué)生在各種活動中獲得對于實際的`真實感受。這種內(nèi)心感受是學(xué)生形成認(rèn)識、轉(zhuǎn)化行為能力的原動力。也使他們的情感、態(tài)度、價值觀健康發(fā)展的基礎(chǔ)。在實施過程中，讓學(xué)生親自參與科學(xué)探究的活動，體驗科學(xué)活動的艱辛與愉悅，讓其在社會實踐活動中去感知各種人和事，獲得豐富的人生經(jīng)歷和體驗，立足社會培養(yǎng)人才的需要。身經(jīng)歷、深入探究：
�。ㄒ唬┳灾靼l(fā)展，提供空間初中綜合實踐活動實施要重視學(xué)生的觀點和行為，鼓勵學(xué)生自主選擇，獨立創(chuàng)造，根據(jù)自己的興趣愛好確定活動內(nèi)容及方式，讓學(xué)生自主活動，自主學(xué)習(xí)，教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)促進(jìn)者、合作者。
（二）探索發(fā)現(xiàn)、拓展提升3在初中綜合實踐活動中注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探索與發(fā)現(xiàn)。在探索研究過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞某一主題或一個需要解決的實際問題來展開。
教師的主要任務(wù)不是給出現(xiàn)成的答案，而是為學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)提供機會幫助，讓學(xué)生通過自己的探索和調(diào)查，解決實際問題，尋求解決問題的簡便方法和技巧。
（三）交往合作、融于社會初中綜合實踐活動課程把教學(xué)過程視為一種交往、合作的過程。是師生在社會中進(jìn)行多邊的、多向的、多方面的人際交往和互相作用的過程。強調(diào)把學(xué)習(xí)活動和社會結(jié)合起來，把學(xué)術(shù)的目的和社會的目的、個人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來，這種交往不限于課堂，而是要走進(jìn)社會進(jìn)行內(nèi)容豐富，形式多樣的交流，這種交流也不限于師與生，生生交往。一項研究課題，一次社會實踐活動，考察與調(diào)查，需要多人合作，多組配合多方面人員的參與才能順利完成。這種交往合作不僅有助于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和智力的發(fā)展，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。有利于學(xué)生人格健全，正確評價認(rèn)識自己，懂得尊重理解他人，學(xué)會與他人合作溝通，自主合作探究，形成民主素養(yǎng)和團隊精神，使學(xué)生人格臻于完善。
三、采取科學(xué)學(xué)習(xí)方法我校采取了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式：
半開放式。全年級或全班確定一個共同的研究學(xué)習(xí)主題，然后由學(xué)生提出在該主題下自己感興趣的題目，將這些題目交大家討論并調(diào)整，確定一批可供開展合作研究的題目。由研究興趣相近的學(xué)生自愿組成合作學(xué)習(xí)小組，實施研究。它有利于將學(xué)生的關(guān)注目光引向當(dāng)今人類生活密切相關(guān)的領(lǐng)域，引導(dǎo)他們研究、探索科學(xué)與社會發(fā)展的熱點問題。
總之，綜合實踐活動的四大塊不是并列的，也不是相互割裂的，“研究性學(xué)習(xí)”作為一種以探究為主的學(xué)習(xí)方式，將貫穿于綜合實踐活動的始終，在實際的環(huán)境教育中，往往融合了以上四方面，同時，以環(huán)境教育為主的綜合實踐活動還包括班隊活動、校傳統(tǒng)活動（科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)）、學(xué)生同伴間的交往活動、學(xué)生個體或群體的心理健康活動等，以上活動互相補充，互相支持，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富、形式多樣的以環(huán)境教育為主的綜合實踐活動。而且在開展綜合實踐活動的過程中，我們盡量克服兩種傾向即教師的包辦代替、教師的放任自流。我相信在學(xué)校全體師生的共同努力下，我校的綜合實踐活動定會開展得越來越好。
初中綜合實踐活動總結(jié)7
本學(xué)期綜合實踐活動課主要結(jié)合精品課題建設(shè)，進(jìn)行全面落實，整體推進(jìn)，以發(fā)展學(xué)生能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，進(jìn)行形式多樣的綜合實踐的活動。主要從做好以下幾樣工作：
一、進(jìn)行校本教研，以科研促教學(xué)
1、今年8月，在佛山市教育科研精品項目建設(shè)評選活動中，我�！毒C合實踐活動教學(xué)模式研究》課題被評為首批精品項目培養(yǎng)對象。為進(jìn)一步完善精品課題建設(shè)工作，根據(jù)專家的指導(dǎo)思想，本學(xué)期工作重點是：進(jìn)一步落實綜合實踐活動課程實施的常態(tài)化，包括課程的實施、評價管理、師資配備等，提高課程實施的可操性和有效性，力爭在綜合實踐活動領(lǐng)域走出一條更寬廣的道路，為其他學(xué)校提供借鑒。
2、加強綜合實踐課教師（由各學(xué)科教師組成）的理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高指導(dǎo)教師的專業(yè)水平和技巧。并通過本學(xué)期綜合實踐活動的開展，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)精神和實踐能力。
3、重視活動材料的收集和總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生有計劃有步驟地進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，并在學(xué)期結(jié)束選出一批優(yōu)秀課例和論文參加相關(guān)評比，并選出優(yōu)秀學(xué)生作品進(jìn)行展覽和評比。
二、以“兩線并行”為主要管理形式，按原計劃完成常規(guī)工作
1、本學(xué)期活動時間為：每周星期三第7、8節(jié)；其中第8節(jié)定為書法課（如遇活動時間需要兩節(jié)課時除外）
2、“兩線并行”即由學(xué)科負(fù)責(zé)人設(shè)計實施方案，列出明確的操作步驟，通過培訓(xùn)各班管理教師再共民組織指導(dǎo)具體活動。
三、本學(xué)期我校自主開發(fā)的活動主要
1、主題活動《空氣動力學(xué)實踐活動》
目的：為了提高學(xué)生的動手能力及培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，多動腦的良好習(xí)慣，結(jié)合物理學(xué)、空氣動力學(xué)及美術(shù)手工制作等知識進(jìn)行綜合實踐學(xué)習(xí)與操作。
時間：第四周
內(nèi)容：包括“空降兵降落傘”及“紙折飛機定向升空”兩項活動。
過程：先由方案設(shè)計者李啟詮老師在全校的進(jìn)行相關(guān)的'知識講座，并由學(xué)生進(jìn)行演示比賽，然后布置學(xué)生查閱資料及做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作。并在第四周在各班完成比賽活動及評選工作。
在本次活動中，既有培養(yǎng)獨立精神的個人活動，又有體現(xiàn)合作精神的小組活動等。正是在這些獨立活動與他人的互動和合作中，把創(chuàng)新的機會交給學(xué)生，讓他們用自己的智慧解決問題。
2、展示活動《彩泥手工制作活動》
（1）目的：為了加深同學(xué)們對人與自然、社會、人文歷史等知識的了解。讓學(xué)生通過設(shè)計、制作和評價等實踐活動，提高同學(xué)們的審美能力和鑒賞能力，充分發(fā)揮同學(xué)們的藝術(shù)潛能，提高藝術(shù)素養(yǎng)。并通過比賽活動，提高競技技巧和合作能力，并學(xué)會合作、學(xué)會分享。
�。�2）活動時間：十二周星期三第7、8節(jié)
（3）活動內(nèi)容：體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合；體現(xiàn)人與社會、人與自然、人與自我的內(nèi)在整合。
�。�4）過程：主要包括活動準(zhǔn)備、作品制作、作品展示、評比、學(xué)生參觀等流程完成。
此活動也為展示我校綜合實踐活動“兩線并行”的組織管理特色課，展示我校
精品課題《初中綜合實踐活動教學(xué)模式研究》的培育過程。通過活動結(jié)果展示了一批優(yōu)秀作品，展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)作水平。并通過活動充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高綜合素質(zhì)，提高教師教學(xué)水平和合作能力，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，對我校創(chuàng)建品牌學(xué)校起到重要的推進(jìn)作用。
3、重點推進(jìn)“書法教育研究”，彰顯學(xué)校特色
�。�1）目的：弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生了解到?jīng)]有書法的記載，就沒有我國民族幾千年的文明史。秉承和發(fā)揚光大民族傳統(tǒng)文化精髓，了解書法文字所包含的政治、思想、道德等意義，以及書法對人品性情、個人成長的影響。培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，鍛煉學(xué)生的意志，提高藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶性情，更有利于將素質(zhì)教育落到實處。
（2）活動時間：每星期三第8節(jié)
�。�3）過程：由綜合實踐管理教師到班組織，語文科教師到班指導(dǎo)，并定期進(jìn)行
書法作品的評比和展示。通過開設(shè)書法課，讓學(xué)生了解書法、初步認(rèn)識書法，力求把學(xué)生引進(jìn)書法的大門，將書法教育列為常規(guī)化活動內(nèi)容，形成模式，自成體系。
總之，本學(xué)期活動的形式豐富多樣，有利于調(diào)動學(xué)生活動的積極性和探索領(lǐng)域的活動形式，如實踐操作、專題研究、親身體驗、設(shè)計和科學(xué)制作活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、發(fā)現(xiàn)，從不同的角度對生活、社會問題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題，并作出結(jié)論，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
初中綜合實踐活動總結(jié)8
綜合實踐活動是一種實踐性課程、綜合性課程，其中實踐性的特點，要求學(xué)生在綜合實踐活動的過程中，學(xué)會操作，學(xué)會動手。綜合實踐活動的關(guān)鍵是讓學(xué)生自己去“做”，去探索，去經(jīng)歷，去感受，這樣雖不一定有很快的外顯效果，但在潛移默化中，學(xué)生的社會責(zé)任感得到增強，認(rèn)識水平得到提高，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識和實踐能力得到培養(yǎng)這不正是最好的“結(jié)果”嗎？不正是教育的最根本的宗旨嗎？
一、在實踐中增長閱歷
尚未成人的學(xué)生，無論在知識結(jié)構(gòu)方面，還是在人生閱歷方面都不夠成熟。綜合實踐活動沒有固定的上課地點，沒有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，也沒有固定的實施模式。因此，每一次活動的開展都可以成為學(xué)生成長的舞臺，讓學(xué)生在實踐中增長閱歷。以開展主題為《交通安全》活動為例。學(xué)生在進(jìn)行交通安全調(diào)查的活動中，必須要走出教室，融入社會，與同學(xué)、家長、市民、交警等人進(jìn)行實際接觸。在活動中，學(xué)生認(rèn)識了很多交通路標(biāo)，發(fā)現(xiàn)了交通違規(guī)現(xiàn)象并拍攝了不少照片，學(xué)會了運用統(tǒng)計表來統(tǒng)計主要交通要道的車流量和人流量，經(jīng)歷了采訪市民和交警的過程。讓我們聽聽他們的體會：“在采訪前，我很害怕，沒有膽量，又怕別人潑冷水，就每天早上到馬路上去鍛煉膽量，到了最后，我采訪終于成功了，這時我才知道，當(dāng)記者也不容易�！薄吧洗问迨鍘疑辖�，過馬路時非要拉我闖紅燈，可是我不肯，最后叔叔還是聽了我的，等到綠燈了再過。”“有一次，我走在暨陽路的人行道上，看見一位二十多歲的小伙子跨過欄桿，然后再橫穿馬路，我真是很擔(dān)心，難道人們一有急事就不惜去冒險而隨便拋棄生命嗎？”……在活動中學(xué)生通過接觸社會、了解社會從而豐富了社會閱歷。
二、在實踐中獲得經(jīng)驗
學(xué)生對自然、社會、自我問題的探究是初步的，稚嫩的，但也是非�？少F的，在開展綜合實踐活動的過程中，學(xué)生會經(jīng)受碰撞、摩擦、融合，但也會努力地尋找和掌握解決問題的方法和技巧，在經(jīng)歷茫然、失望、喜悅、滿足，得到多種角色體驗后，他們會獲得一些屬于自己的經(jīng)驗，如與同伴合作的經(jīng)驗，走上社會與他人交際的經(jīng)驗，快速獲取資料的經(jīng)驗，處理生活中突發(fā)事件的經(jīng)驗等等。
考慮到在日常生活中，我們會遇到一些常見疾病，偶爾也會碰到一些意外事故，如何正確對待，及時處理，避免產(chǎn)生更大的傷害和更嚴(yán)重的后果，需要學(xué)生掌握一些自我保健、自我救助的基本方法，同時需要增強自我防護意識。在開展活動中，老師可先要求學(xué)生查找自我保健與救護的相關(guān)知識，并做好記錄，然后組織對各類意外事故或疾病（燙傷、鼻出血、扭傷或撞傷等）的診治救護演習(xí)，并邀請校醫(yī)作現(xiàn)場指導(dǎo)，最后組織醫(yī)藥知識競賽，如患重感冒時，只要自己吃點感冒藥就行了，對嗎？為什么？如果不小心被開水燙傷，怎么辦？有人煤氣中毒了，如何進(jìn)行搶救？……讓學(xué)生在小品、實地演習(xí)等多種形式的活動中獲取知識經(jīng)驗，學(xué)會自我保護的本領(lǐng)。學(xué)生在這樣的綜合實踐活動中獲得的是參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。
三、在實踐中提高能力
教育主管部門在關(guān)于印發(fā)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》的通知中指出：“增設(shè)綜合實踐活動，使學(xué)生通過親身實踐、發(fā)展收集與處理信息的能力、綜合運用知識解決問題的能力以及交流與合作的能力，增強社會責(zé)任感，并逐步形成創(chuàng)新精神和實踐能力。”
綜合實踐活動實施一般包括確立活動主題，制訂活動方案，具體實施，總結(jié)交流等環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都需要學(xué)生積極主動的參與。由于我們的課題大多是學(xué)生感興趣的和與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力�？粗麄冋J(rèn)真地調(diào)查，專注地查閱，熱烈地討論，細(xì)致地分析，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜偨Y(jié)，我真實地感覺到了學(xué)生在每一次綜合實踐活動的實施過程中提高了各方面的能力。
以開展主題為《千姿百態(tài)的`橋》這一活動為例。學(xué)生自主制訂活動方案后，搜集各種各樣的橋的圖片、郵票，了解中國和世界上一些著名的橋梁；走出校門，考察家鄉(xiāng)的橋，拍下照片，寫下歷史；探訪專家，了解造橋的歷史，橋梁的種類、功能，造橋的科學(xué)知識，分組展開討論，探討今后橋梁的發(fā)展等。最后，鼓勵學(xué)生進(jìn)行實際制作：既可以按照圖紙或照片制作世界上的一些名橋，也可以從自己的研究角度，別出心裁地自行設(shè)計、創(chuàng)作新型的橋梁。在整個活動過程中，學(xué)生制訂方案的能力，收集處理資料的能力，訪問交談的能力，動手制作的能力，大膽創(chuàng)新的能力都得到發(fā)展和提高。
四、在實踐中學(xué)會感悟
在華盛頓兒童博物館的墻上有這樣一句格言：“我聽見了就忘了，我看見了就記住了，我做了就理解了�！本C合實踐活動所強調(diào)的是學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，到社會中去調(diào)查，去研究，去體驗，去感悟，在生活中學(xué)習(xí)，在實踐中提高。學(xué)生們在開展活動的過程或成功，或失敗，或欣喜，或沮喪的親身體驗，都是成長過程中一筆不可小看的財富。如在實踐中體會了勞動的快樂和艱辛之后，學(xué)生們會愿意參加到勞動中去，養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，也會懂得勞動成果的來之不易，就會尊重勞動，轉(zhuǎn)變對待勞動的態(tài)度。
以開展《獨立賺取一元錢》活動為例�，F(xiàn)在的孩子一方面對金錢非常漠然，一角錢掉在地上，他們大都置之不理，視而不見；另一方面衣來伸手飯來張口的“貴族待遇”，又使他們對金錢強烈追求，花錢大手大腳，對父母的勞動缺乏尊重。出于對以上現(xiàn)象的思考，老師先組織學(xué)生在全校開展對父母工作、學(xué)生零花錢等情況的問卷調(diào)查，用真實的數(shù)據(jù)喚起學(xué)生的意識，引起他們的注意，隨后布置學(xué)生獨立賺取一元錢活動。他們賺錢的方式很豐富，如賣廢品，賣報紙，幫父母做家務(wù)，甚至去餐廳打工。在真實的體驗中，學(xué)生感悟到的是父母掙錢的不容易和自己亂花錢的不應(yīng)該。讓學(xué)生在這樣的勞動實踐中進(jìn)行自我教育，比父母、老師說教的效果要好得多，學(xué)生會真正感受到自己已經(jīng)長大了。使我驚喜的是，給學(xué)生的一縷陽光，讓我收獲到了無數(shù)燦爛的太陽！
綜合實踐活動是一種實踐的，整體的，開放的教育活動，強調(diào)讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中獲取知識和能力，在實踐中體驗情感，發(fā)展個性品質(zhì)。通過綜合實踐活動讓學(xué)生真正做到在實踐中學(xué)，在興趣中學(xué)，在合作中用，真正體會到了“實踐出真知”這句話的含義。
初中綜合實踐活動總結(jié)9
一開學(xué)，我校進(jìn)行環(huán)境整治，我們初二（10）班全體同學(xué)都積極參加了這次勞動。我和周辰、王子帆、王楓四人被分配到了教學(xué)樓后面的綠化帶，這個地方可以算是全校最不整潔的地方了。隨處都是小磚頭、碎紙屑、還有就是樹上不停落下的黃葉，好象怎么也掃不干凈。
我們拿著工具，從風(fēng)吹來的方向開始清理，四個人團結(jié)起來，分工合作，效率是很高的。我們有的用鐵夾子夾起較大的或粘在地上的垃圾，有的專門負(fù)責(zé)清掃小體積的垃圾，有的專門負(fù)責(zé)運送垃圾．有時候風(fēng)大，一不小心風(fēng)就把好不容易聚在一起的`垃圾吹成“天女散花”，于是我們就對它們狂追不舍，但可以追到的幾率卻很小，因為風(fēng)實在“跑”得太快了。不得不說的是王楓同學(xué)，別看他平時漫不經(jīng)心的，但勞動起來特別認(rèn)真，勞動任務(wù)總是完成得又快又好。
最后經(jīng)過我們四個人的共同努力，我們終于把這片綠化帶清理干凈了，看著原本骯臟的地方通過我們的雙手變了樣，我們每個人的內(nèi)心都有著一份說不出的喜悅。
通過這次勞動，我認(rèn)識到想要做好任何事都離不開團結(jié)協(xié)作，團結(jié)起來力量大。并且我還認(rèn)識到平時亂扔垃圾真的是太不應(yīng)該了，沒有考慮別人做衛(wèi)生工作的艱難，同時我也希望其他同學(xué)在扔垃圾時多為別人著想，同時也能美化環(huán)境。
初中綜合實踐活動總結(jié)10
綜合實踐活動課作為新課程結(jié)構(gòu)中的一門必修課是課程改革中的新生事物，擔(dān)負(fù)著新課程的核心價值與促進(jìn)教師對新課程理念的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。幾年以來，我校認(rèn)真按照《綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》，充分利用本地的豐富資源優(yōu)勢，并根據(jù)不同學(xué)科不同的知識結(jié)構(gòu)特點，大力開發(fā)課程資源，并積極組織實施。
一、組織培訓(xùn)，理解課程新理念
綜合實踐活動課程是一門新課程，它沒有特定的教材框架，也沒有專家的預(yù)先規(guī)劃，更沒有特定的知識體系，而是由教師和學(xué)生共同在實踐探索中的新知并生成，逐步發(fā)展，同時通過教師根據(jù)學(xué)生程度的情況及愛好，完成課程內(nèi)容的選擇，組織與發(fā)展的動態(tài)生成的過程，綜合實踐課程的.資源發(fā)掘深入并持續(xù)發(fā)展，需要教師主動去構(gòu)建。同時，需要教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與、開發(fā)、整合，為此學(xué)校以提升教師課程理念為目標(biāo)，面向全校教師開展長期的、多種形式的系統(tǒng)培訓(xùn)。
�。ㄒ唬┓e極參與省、縣級培訓(xùn)及專題講座
幾年來，我校積極選派有關(guān)教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有四位教師參加了省級綜合實踐課專題講座，大部分教師參加了縣組織的課題研討活動，對綜合實踐活動課的內(nèi)容開發(fā)，活動方式及實踐途徑，活動評價等問題充分認(rèn)識，引導(dǎo)教師認(rèn)識綜合實踐活動課程的價值，結(jié)合學(xué)校實際確定學(xué)校年級、班級活動目標(biāo)。
（二）學(xué)校開設(shè)主題研討
每學(xué)期學(xué)校先后召開兩次專題研討活動，從內(nèi)容的開發(fā)、選定活動的形式，活動評價，經(jīng)驗的積累問題進(jìn)行研討，讓教師在研討活動中轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不斷嘗試和改變教學(xué)方式，不斷獲取實踐經(jīng)驗。
（三）以綜合實踐活動課專任教師為中心，開展全校性經(jīng)驗交流
學(xué)校以學(xué)年為單位，在專任教師的積極配合下，開展綜合實踐活動教學(xué)交流活動，特別通過教師在以組綜合課活動中存在成敗，得失進(jìn)行深抓，同時結(jié)合學(xué)生的成績情況，從中把握綜合實踐活動課的特點，不斷提高實施課程的能力和教學(xué)效果。
系統(tǒng)的培訓(xùn)，使教師逐漸走入綜合實踐活動課的角色，在課堂上，在自然環(huán)境中，教師在綜合課中逐步以主角轉(zhuǎn)為配角，教學(xué)經(jīng)過由“我說你聽”變?yōu)橐黄鹩懻�、商量、研究教學(xué)相長，在參加實踐及在課外實踐課上，師生關(guān)系變得民主化，教師懂得善待、尊重、贊賞每一位學(xué)生，同時教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點新見解，每一次進(jìn)步，每一個自覺點，都能及時給予表揚或鼓勵，并加以引導(dǎo)和啟迪，同時也不恥于吸收教師平時注意不到、認(rèn)識不足而學(xué)生在實踐活動中的新見解或平時生活經(jīng)驗中的知識財富，達(dá)到共同進(jìn)步，共同發(fā)展的目的，教師逐漸從個體活動走向共同合作，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科，并從習(xí)慣于孤芳自賞走向?qū)W會欣賞學(xué)生和同事的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和工作能力。
二、整體規(guī)劃，分階段推進(jìn)
早在綜合實踐活動課實施之前，學(xué)校就以勞技課的形式開展實踐活動，有專任教師負(fù)責(zé)，進(jìn)入新的綜合實踐課后，各科組從課題研究的方式開展了對綜合實踐活動課的研究，同時，通過各學(xué)科整合，為綜合實踐活動課程實施創(chuàng)建了良好的環(huán)境。
�。ǘ┮孕橹鳎灾鲗嵤�，發(fā)掘地方資源
在研究課題過程中，我們認(rèn)識到綜合實踐活動課程是基于國家規(guī)定，地方管理，校本開發(fā)的三級管理課程。因此，在實施綜合實踐活動課程過程中，學(xué)校不只僅僅把綜合實踐活動課的實施作為一種任務(wù)來抓，而是結(jié)合學(xué)生的特點，本地現(xiàn)有資源和學(xué)校實際，有目的地開設(shè)綜合實踐活動課程。
在綜合實踐活動課開發(fā)過程中，專任教師和各科教師根據(jù)這一課程的綜合性、開放性、自主性、實踐性、生成性等特點，以人與自然，人與社會，人與生活，人與自我為取向，聯(lián)系學(xué)生的實際生活實際，以“花草文化”為核心內(nèi)容，利用地方，學(xué)校的課程資源，開發(fā)了一系列的綜合實踐活動課程，搞活了這一課程的實驗。主要從社會實踐與社會服務(wù)兩大領(lǐng)域入手，整合課程資源。
此外，學(xué)校還充分挖掘家長和學(xué)生中的人才資源，很多教師在實施綜合活動過程中將家長請到學(xué)校，請進(jìn)課堂做孩子們的指導(dǎo)教師，同時發(fā)動學(xué)生收集當(dāng)?shù)匾恍┙處煵粔蛄私獾馁Y源信息，整理開發(fā)，使我校綜合實踐活動課程體現(xiàn)了我校的特色，學(xué)校還鼓勵教師根據(jù)學(xué)校的特色，學(xué)校還鼓勵教師根據(jù)學(xué)校實際開展多種形式講座，不斷豐富綜合實踐課程內(nèi)容。
三、深入與探究，課程整合
（一）綜合實踐課是一種綜合性實踐課程，在實踐過程中，要妥善處理好各個領(lǐng)域的關(guān)系，將研究性學(xué)習(xí)、社會服務(wù)與社會實踐，勞動技術(shù)教育，信息技術(shù)教育融合為一個整體，不斷改變學(xué)生“等、靠、要”的學(xué)習(xí)陋習(xí)，在主題活動實施過程中，學(xué)校要
求每一個活動盡可能采取考察調(diào)查活動，觀察活動、設(shè)計活動、實驗活動，從而通過多樣化的活動方式，達(dá)到各要素間的整合。
�。ǘ┚C合實踐活動與學(xué)科的整合
綜合實踐活動不是為了活動而活動，也不只是為完成上級課題任務(wù)而設(shè)置，同時也不僅僅為了獲得系統(tǒng)的書本知識而活動。我們在開展綜合實踐活動時，將綜合實踐活動課程理念滲透到學(xué)科中，使學(xué)生從中獲得的知識與技能在綜合實踐活動中得到綜合與延伸，使有關(guān)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)在實踐活動中達(dá)成。
新課程實施以來，許多學(xué)科的教材都將綜合實踐活動納入其中，為了避免學(xué)科實踐活動與綜合實踐活動課出現(xiàn)重復(fù)交叉，我們的做法是把學(xué)科中的實踐活動與綜合實踐活動進(jìn)行組合，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校綜合實踐活動，做到一個活動多方面收獲，同時注意收集學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，以便驗證綜合實踐課在動作過程的作用。雖然在全校師生共同努力下，我校在綜合實踐活動課程上取得了一些成績，但是問題依然存在。
�。ㄒ唬┚C合實踐活動課程實施過程中教師的有效指導(dǎo)與教師的知識素質(zhì)，及教師在指導(dǎo)過程中的策略。
�。ǘ┚C合實踐活動課程的實施方式與校本開發(fā)問題，兩者之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。
�。ㄈ┚C合實踐活動課程的管理及內(nèi)容選定、發(fā)展，并健康成長問題。
（四）綜合實踐活動課程的評價方式，操作手段問題。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生在綜合實踐活動課中因自身素質(zhì)不同，愛好不一，而造成參與的程度問題。盡管出現(xiàn)了上述綜合實踐活動課中多多少少有阻礙我校綜合實踐活動課程的開展、開發(fā)，但是我相信，正是在實踐與研究中問題的不斷發(fā)現(xiàn)并不斷解決生成中，我們的課程改革走向深入，綜合實踐活動這一新型課程必將進(jìn)一步發(fā)揮其培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的作用。
【初中綜合實踐活動總結(jié)】相關(guān)文章：
初中綜合實踐活動總結(jié)04-09
初中綜合實踐活動總結(jié)范文11-17
初中綜合實踐活動教案02-28
綜合實踐活動總結(jié)07-04
綜合實踐活動總結(jié)【實用】12-05
綜合實踐課活動總結(jié)07-04
小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)07-16
綜合實踐活動教學(xué)總結(jié)07-18
綜合實踐教研活動總結(jié)05-21