書法活動總結經(jīng)典(15篇)
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，我想我們需要寫一份總結了吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編幫大家整理的書法活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
書法活動總結1
為了豐富、增強學校的文化氛圍，提高教師的綜合素質，促進教師各項基本功，我校組織了“教師硬筆書法比賽“活動，通過一段時間的練習，教師的鋼筆字，粉筆字都有了較大的提高，為了展示教師的階段成果，開展了本次比賽。本次活動統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地點，統(tǒng)一紙型，盡情展示教師硬筆書法的風采。
比賽過程緊張而又不失活躍。老師們興致非常高，認真地品味著漢字的藝術魅力，飽蘸濃墨、激揚文字，所寫字體或大氣、或清秀、或剛健，盡其所能地展現(xiàn)自身硬筆書法的才能，充分展示了我校教師扎實的書寫基本功。硬筆書法比賽弘揚中華優(yōu)秀書法文化，為教師提供了展示硬筆書法藝術水平的平臺，豐富教師的校園文化生活，加強基本功訓練和文化素養(yǎng)，進一步提高專業(yè)技能，提升了學校文化品位。
一手漂亮的.字，是對教師的基本要求。書法比賽不僅充分展示了個人的書寫技能，更為大家提供了一個相互學習、相互交流的平臺。老師們再一次認識到書法這一基本功的重要性，將努力加強書法的練習，運用到教育教學當中去。
通過這次硬筆書法比賽，大大加強了教師提高自身修養(yǎng)的意識，對提高教師教學的基本功起到極的推動作用。
書法活動總結2
20xx年8月，我有幸參加了XX中小學書法教師培訓活動。在幾天的培訓中，各位授課老師的言傳身教，使我對書法有了更深刻的了解，不論是從書法理論，還是到書法實踐技能，使我深深地感受到它不僅僅是一次對專業(yè)知識的學習，更重要的是傳遞著一種責任，那就是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責任。作為參加培訓的教師，深知此次培訓的意義和重要性。下面就本次培訓學習，談以下幾點體會：
一、提高了認識，重新審視了書法藝術對人類的重要影響
書法藝術是人類智慧和文明的結晶，是文化傳承的重要載體。書法教學是傳播弘揚中華文化，提升書寫與審美及語言文化規(guī)范化水平的迫切需要。隨著信息技術的廣泛應用和“無紙化辦公”的普及，人們的書寫水平正在日益下降。孩子們迷戀網(wǎng)絡，成年人對計算機產(chǎn)生依賴。面對書寫技能退化的嚴重事實，弘揚和傳承經(jīng)典的中華書法文化和藝術，教育孩子們周周正正寫字，端端正正為人，是時代的迫切需求，具有現(xiàn)實意義，又有深遠的歷史意義。
二、對書法理論有了一個全面完整的'認識
這次培訓給我留下印象最深的是首都師范大學的卜希旸教授的書法概論課。從甲骨文、鐘鼎文的辨識到說文解字的漢字演變，從漢碑古隸的風格談到王羲之的蘭亭序的意境，卜老的講座深入淺出、娓娓道來，使我受益匪淺；卜老的風趣幽默、淵博、平易，給留下了深刻印象！這堂課使我領悟了漢字在中華民族文化的傳承中的地位和作用，書法是中華民族屹立于世界之林代表性的文化符號。作為書法教師有責任和義務將它傳給后代子孫并發(fā)揚光大。
三、培訓彌補了我的書法藝術理論修養(yǎng)上的短板
這次培訓班里有不少學員都是有一定的書法基礎的，我也算其中一個。但是，我的書法理論修養(yǎng)一直是我的書法技藝的一塊短板。
總之，此次書法培訓學習不僅提高了受訓教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術，修練個人的涵養(yǎng)素質，對今后在學校進一步開展書法教育活動具有十分重要意義。書法作為一門藝術，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時間中，要盡量擠出時間，靜下心來認真思考，積極行動，盡快地消化和吸收培訓的知識，盡快達到培訓的目標和要求，努力為書法的傳承做出應有的貢獻。
書法活動總結3
低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。根據(jù)這一特點，教學時，可以將生字形象地稱為"生字娃娃"，把字典稱為"字典爺爺"讓學生有一種親切感。識字的過程，學習查字典的過程，也隨之變成了交朋友的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學生注意力，學習的興趣也隨之調動。
2.利用語文書后的實踐活動培養(yǎng)學生的口語交際能力，培養(yǎng)學生說話的興趣
翻開二年級的語文書，幾乎每篇課文的后面都有實踐活動，每個單元的語文園地中都有口語交際。我想：這些實踐活動和口語交際的設計意圖，就是讓學生運用所學的知識，去解決現(xiàn)實中的問題，包括一些簡單的'調查研究。這些活動的設計也促使教師有意識地教學生，如何運用所學的知識去解決問題，即"教師在做上教，學生在做上學"。
3.結合生活實際指導學生開展實踐活動，讓他們從實踐活動中發(fā)現(xiàn)學習的樂趣
學生的生活圈子比較狹小，但是現(xiàn)在是信息的時代，他們對信息的接收能力是非常強的，課外知識非常豐富。由于他們年齡小，還不能把所知的知識運用到實踐活動中，這就要求教師在"做"上教，促使學生在"做"中學。 比如，二年級語文下冊第二單元的《媽媽的愛》，課后有這么一個實踐活動："三八"節(jié)快到了，我們能為媽媽做點什么？學生們于是就說幫媽媽洗碗、掃地、為媽媽捶背，并結合學校少先隊搞得"感恩母親"讓學生真正了解媽媽的辛苦，從而去體諒母親�？傊�，是讓學生做一些力所能及的事。讓學生回去觀察一下自己的媽媽，平時都為自己做了些什么？讓學生在觀察中，懂得如何關心自己的媽媽，更培養(yǎng)學生如何關注母親、體會母愛、理解母親、感受親情。
4.通過游戲的展開，激起學生學習語文的興趣
我們知道低年級的學生的有意注意時間短，無意注意占優(yōu)勢。根據(jù)這一特征，要想在整個活動中保持學生學習語文的興趣，就不能只以單一形式進行，不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。引導學生變換形式，不斷滿足學生的好奇心，是促進學生學習的重要措施。游戲是孩子樂意為之的活動。在課堂中，教師要找準游戲與教學內(nèi)容的結合開展游戲，使學生真正"動"起來，做到在玩中學習，玩中思考，玩中創(chuàng)新。
使學生主動參與到課堂中來，充分調動學生的學習積極性。在教學中，要經(jīng)常變換不同的教學方法進行鞏固識字練習。學習生字記憶生字，可以用熟字加偏旁的方法記憶生字。如"極"字就是"及"加"木"，又如："曬"字太陽快從西山落下了。掌握字詞可以用"開火車"、"猜字游戲"等游戲。
5.引導學生主動質疑、大膽探究
所謂質疑就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，它是學習方法中極重要的一種方法。如果學生善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并使這些問題經(jīng)過老師的啟發(fā)和學生討論得到解決，不僅會促進學生更加深刻理解所學知識，而且能從中培養(yǎng)學生獨立學習的習慣，變被動的接受為主動的探索。"
教師要培養(yǎng)學生主動質疑、大膽探究的精神。我們開展的活動，不能僅僅是教材指定的，不能僅僅是教師為學生設定的：由于地域的原因，教材指定的活動可能沒有條件開展；由于年齡、知識等各方面來自學生的因素，教師設定的活動也未必能夠引起學生的興趣。學生最喜歡的、最適合開展還是他們自己動腦筋設計的活動。
比如，引導學生識字時，可以設計這么一個環(huán)節(jié)：讓學生說說自己是怎樣自己認識字并記住字的。有學生提問："他怎么記住這個字？"引起許多學生的共鳴，于是順勢讓學生討論這個問題，并且讓學生想想：你們有什么好辦法超過他？小組學習，把自己識字的方法告訴大家，使大家都能掌握一些識字的方法。最后比比哪個小組識字的方法最多。在活動中，各個小組都各抒己見，并且通過小組學習的方式，記住生字。教師挑選一些熟悉的字，教學生，這就是比較被動的學習；而根據(jù)學生提出的疑問，讓學生討論解決的過程中，設計方案，并付諸行動，就是學生主動的探究了。這樣的探究活動，就是學生在"做"中學了，而且學得興致勃勃。
書法活動總結4
20xx年兩會期間，40位政協(xié)委員提交了題為《關于在義務教育階段加強漢字書寫能力》的提案;20xx年兩會期間，著名雕塑家 去年，教育部正式下發(fā)意見，要求中小學推進書法教育，在全社會引起巨大關注。越來越多的人意識到，隨著電腦的普及，學校、家長對學生書寫的忽略，很多孩子的基本書寫能力不斷削弱，甚至到了提筆忘字的地步。書法進課堂，可謂刻不容緩，它不僅需要教育行政部門的強力推動，也需要各界人士的關注，一年多的時間過去了，書法開始進入中小學的課堂，但在一些地方、一些學校，書法還只是一種“門面”和“裝飾”。 字如其人，這不僅僅是在寫字，是在練習書法，更是在保留我們文化的根，民族的根。
書法教育有三大功能：
其一，提高文化教育水平。一切學習，從語文開始;語文學習，從文字開始。識字和寫字，是文字學習與應用的兩個內(nèi)容。準確的識別與熟練的書寫，是文字學習的目的。中國漢字的特殊形式，決定了書法教育的作用。眾所周知，漢字難寫難認，為此古人寫了許多方法，比如把“六書”造字法列入教育的內(nèi)容，以使學字者不僅知其然，更知其所以然，達到觸類旁通，舉一反三，容易熟識文字的目的。所以書法教育是文化教育的重要內(nèi)容。
其二，提高藝術欣賞水平。書法教育包含兩個方面的內(nèi)容，一個是漢字識別和書寫法則;一個是漢字書寫技巧藝術。前者屬于文化教育，后者屬于藝術教育。隨著時代的發(fā)展，書法已經(jīng)不僅僅體現(xiàn)在“工具性”上，更有強烈的“藝術性”。越來越多的人不僅僅把書法看作識別的'工具，更看成一種藝術。比如有唐一代，真草篆隸行，可謂是群星熠熠，繪就了中國書法史上最為輝煌的圖卷。比如今天我們走進歷史博物館，看到靑銅器上的銘文，不僅僅是把它當作文字說明，更將其看成是一個藝術品。
其三，提高思想道德水平。青少年學習書法的意義，不僅是書寫整齊的漢字，更重要的是在書寫的過程中了解中國文字的歷史、中國文字的獨特構造，體會漢字的美感，從而真正熱愛上民族語言文字。同時，一部書法藝術史也是中華文明史。中國的漢字書法是世界上獨一無二的藝術，它是中國傳統(tǒng)文化的重要載體，載荷著中華民族五千年的文明史。了解書法，也就了解了中國的文明。
但有一個問題，現(xiàn)代社會，書寫工具發(fā)生了很大變化，很多人更愿意用鍵盤“書寫”和“表達”，一些人認為，中小學生學不學書法無關緊要。著名軍旅書法家孔見認為：雖然現(xiàn)在書寫工具發(fā)生了很大變化，毛筆不再是基本的書寫工具，但是漢字依然是中國文化的基礎，是人們交流使用的工具。不同的歷史時期，對書法教育的定位是不一樣的�？鬃犹岢觥傲嚒�，并提出“游于藝”的思想，也就是說，書法藝術不屬于主修課。但漢唐以后，書法藝術水平成為科考的重要標準。這一做法不但推動了書法藝術的普及，而且把書法的地位由必修上升為主修。辛亥革命特別是五四運動以后，教育體制發(fā)生了變化，“六藝”被列入“文藝”范疇，書法成為副科。毛筆字從中小學教育中被淘汰。時至今日，一些中小學校開設了書法課程，但大部分中小學沒有書法課程，書法的地位很邊緣、很弱勢，真正是“游于藝”了。
是不是時代發(fā)展了，就不需要繼承和發(fā)展一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)?我想，答案非常清楚，對于中小學生來說，掌握識字方法和寫字技巧，培養(yǎng)他們對書法的學習興趣，重新發(fā)現(xiàn)認識書法之美，是很有必要的。
在新的歷史環(huán)境下重新推廣書法教育，應當認真總結歷史經(jīng)驗教訓。首先，要科學地界定書法教育的性質、地位，將其作為文化課程納入到課程體系中，并占有一定的學時。其次，要認真解決師資問題。眾所周知，在書法離開正規(guī)教育多年之后，再重新回到中小學教育中，回到課堂上，目前最大的問題就是師資的缺乏。再其次是要繼續(xù)鼓勵和支持社會上的書法技能訓練教育，要充分利用政府的支持，讓更多的人認識書法、了解書法。
書法藝術既是高雅的，也是大眾的。藝術需要有人來演示，也需要有人來欣賞;但演示水平不是天生的，欣賞水平也不是天生的，都需要通過專門的教育來完成。這也是我為什么想在中小學推廣普及書法教育的重要原因。
幾千年來，我們的祖先、無數(shù)的中國人將他們的智慧、學識、情感甚至精神追求寄托在書法藝術上，使文字書寫這一本來屬于社會交流的工具，升華成為具有極高美學價值的特殊藝術形式，并受到世界上許多民族、國家人民的共同喜好和仰慕。書法藝術是中國古代傳統(tǒng)藝術的精華，是中國人獨創(chuàng)的具有民族特色的一種藝術形式。沒有理由，當其他國家對中國的書法藝術熱愛、繼承的同時，我們自己卻拋棄了傳統(tǒng)、丟掉了傳統(tǒng)。
現(xiàn)在，大家都在提倡素質教育。這里的素質指的不僅是知識，更是一種氣質、修養(yǎng)和能力。而書法的作用，正在于修野蠻浮躁之心，養(yǎng)文明浩然之心。所以，推廣普及書法教育，其意義不言自明。讓書法進入課堂，要從孩子抓起，讓新一代學生用美好的書法形象展示中華文明的振興和崛起。
書法活動總結5
興趣小組是學校根據(jù)學生的興趣愛好，根據(jù)某一學科領域組成的活動小組，進行有目的、有計劃、經(jīng)常性的活動。它是課外活動的重要形式，是課堂教學的補充和延伸，是美術教育的一個重要組成部分，與傳統(tǒng)課堂相比具有靈活性、多樣性和可塑性的特點，對培養(yǎng)學生觀察能力和創(chuàng)新思維能力、提高學生的審美觀、發(fā)展學生的興趣愛好和特長起著極為重要的作用。在活動中，該如何有效開展美術興趣小組活動，我覺得應注意以下幾個方面。
一、要有計劃、有組織地開展美術興趣小組活動
任何一個活動的開始都必須要有計劃、有組織，制定相應的具體方案和實施步驟方能有條不紊地進行。方案中有幾點必須要注意的是：
1.制定《美術興趣小組意愿書》，著重于尊重學生和家長的意愿，得到家長的配合和支持。該意愿書清楚地寫明了本次活動開展的意義和目的，固定的起始時間、地點、老師的電話還有活動要求，讓家長知道孩子是喜歡美術自愿申請參加本次活動，家長如果同意孩子參加活動，就要簽名并寫上電話號碼。
2.每個老師帶的興趣小組人數(shù)最好不超15人，根據(jù)學生的年齡特征制訂相應的興趣小組活動計劃并按計劃實施，做到因材施教，而不是流于形式。
二、教學內(nèi)容要豐富
依據(jù)《美術教學大綱》，在美術興趣小組活動中將有趣的、學生感興趣的美術活動與比較專業(yè)的美術技能訓練相結合，將活動貫穿于教學過程中，使美術教學活動充滿輕松活潑的氣氛，使我們的教學活動充滿樂趣。所以，我們興趣班的課程不應只是單一的教學，國畫班、線描班、水彩班等的專項訓練束縛了學生對美術的認識和探索，應該盡量根據(jù)學生的年齡特點在單一中穿插各種元素或者轉變風格。
比如，我在教學“剪紙”的過程中，會制作輕粘土的動植物和其他的手工制作，學生特別喜歡并感興趣，總是期盼著下一次美術興趣小組n的到來。
三、教學方法要多樣化
我們傳統(tǒng)美術課堂教學通常是教師先講，然后學生練習，整個教學過程缺少美術活動應有的趣味性、活動性。所以我們依據(jù)《美術教學大綱》，在美術興趣小組活動中將有趣的、孩子感興趣的`美術活動與比較專業(yè)的美術技能訓練相結合，將活動貫穿于教學過程中，使美術教學活動充滿了輕松活潑的氣氛，使我們的教學活動充滿了樂趣。比如，在教學“粘土制作”時，除了用微課、PPT等多媒體，也嘗試著多人合作一個作品，在活動中體驗團結的力量。還有在教學“尋找秋天”時，我?guī)е鴮W生走出課堂，到戶外植物園尋找秋天的色彩和變幻，撿了些葉子回到課堂再進行拓印，并教學了如何用樹葉制作書簽，學生覺得特別新奇和興奮。
四、教學評價要多樣化
在美術課外教育活動進行中，教師需重視教學評價的作用，采取教師對學生評價、學生自評互評、他人參評等相結合的方法，讓學生得到相應的認可及肯定，增加學生學習的主動性。在全面學習和實踐的過程中讓學生可以具體、直觀地感受到美術課外教育活動存在的意義及價值，評價的目的不是為了選拔和對比，而是為了肯定學生的進步和健康發(fā)展，鼓勵學生大膽創(chuàng)造和個性發(fā)揮，既著眼于實際成績，更注重未來發(fā)展。
五、組織實踐活動，多種活動展示
美術興趣小組活動在培養(yǎng)孩子繪畫的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力的同時，更要及時反饋美術興趣小組課外活動的學習成果，讓每個孩子都能體驗到成功的快樂，樹立孩子們的自信心，激發(fā)全校學生對美術課學習的興趣和愛好。我們可以通過學生習作展或成果匯報展、比賽、表演等各種形式展示孩子們的所學，為孩子們搭建展示才華的舞臺。
比如，我校美術老師除了每年的藝術節(jié)把學生的作品在中廳展示，還精心打造了六條文化樓梯，每條樓梯設置的主題不同，有國畫、線描畫、剪紙、水彩畫等，學生經(jīng)過這些作品時會發(fā)出聲聲的贊嘆，他們會很自豪地說這幅畫是他們班的某某畫的，在無形中，在美化校園的同時帶動了其他學生對美術的熱情。再如，在20xx年和20xx年春節(jié)前，美術興趣小組的學生在合地廣場進行“巧手剪紙”義賣活動，學生通過現(xiàn)場剪紙，把義賣的錢捐給有需要的人，在此過程中，他們體會到了什么叫“美術來源于生活而美化生活”，意識到美術的意義和重要性，加強了自信心并懂得了知識和技能的重要性。
總而言之，美術興趣小組課外活動的目標與美術課堂教學的目標是一致的。美術興趣小組，既能豐富校園文化，又提高了美育工作的教學質量，對推動素質教育起到了不可忽視的作用。
書法活動總結6
書法是一種靜態(tài)的漢字表現(xiàn)藝術，它的美在于整體和諧，書法是無聲的音樂、紙上的舞蹈。又是詩意的線條化。作為藝術的書法教學，其目的應該是審美的、藝術的、形式的、詩意的。我們學校開設低年級書法社團，旨在讓學生學習書法，能夠使學生從小磨煉意志，培養(yǎng)他們的審美能力，形成一定的專長，促進身心健康發(fā)展。作為指導教師，在書法教學過程中，能注重培養(yǎng)學生學習興趣，書寫時的正確姿勢。在我們和學生的共同努力下，并順利地完成了本學期的書法教學。
本學期我社團按照教學計劃,開展形式多樣的教學活動。學期開始，先按學生的基本情況，制定出本學期的活動計劃,明確興趣班活動的具體目的、任務，現(xiàn)總結如下。
一、讓學生掌握正確的執(zhí)筆、運筆、書寫的方法
低年級的學生因為第一次接觸毛筆，為此在書法教學中我注重學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調控，書寫坐姿等要領;掌握“三個一”標準，即：眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離。在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養(yǎng)，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外，還要求學生注意寫字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。
二、合理安排學習內(nèi)容,循序漸進學書法
為了激發(fā)學生學習的興趣和積極性，我搜集整理了大量圖片，以名家真跡作為書法習作欣賞，從入門開始，循序漸進。首先從基本筆畫練起，指導學生根據(jù)漢字的書寫規(guī)范進行筆畫書寫訓練，按點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提的順序排列進行強化練習，強調漢字書寫的筆畫順序。在學生進行書法訓練過程，適時地對優(yōu)秀學生進行表揚，對有點滴進步的學生也大力表揚，樹立起他們的信心。
一般講課不會超過十分鐘，重要的是個別輔導和學生的親身體驗。練習是學習，體驗也是學習，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。先采用通俗易懂的.口語給學生講解，特別是在筆畫教學中更要形象化。比如我在教垂露豎的時
候：我就告訴學生要輕輕起筆，行筆要像青松那樣垂直挺拔，收筆要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。
三、開展各種書法活動
為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，讓一些優(yōu)秀書法習作在社團中展示，起著帶頭調動作用。我還鼓勵學生參加學校的書法比賽，給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣。在輔導區(qū)舉行的書法比賽中，我們社團呂軍磊、徐曉明獲二等獎;王佳奇郭明佳獲三等獎�！昂玫拈_始是成功的一半”，相信經(jīng)過學生的努力，我們的進步會更大、更明顯。
四、存在的一些不足和建議
在總結經(jīng)驗的同時，我還必須清醒地看到存在的不足和問題。
書法學習比較枯燥乏味，孩子們在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。
作為指導老師，我會以積極的工作態(tài)度組織教學，和學生一起學習，一起努力，爭取把書法社團活動開展的更好。
書法活動總結7
概念抽象、實踐性強是物理學科固有的特點，傳統(tǒng)“封閉式”的課堂教學注重理論知識的傳授，忽略了學生動手實踐能力的培養(yǎng)，無法讓學生清晰、直觀地理解物理中抽象的概念和公式，教學效果不明顯。物理興趣小組活動可以通過一系列豐富多彩、實踐性強的內(nèi)容開拓學生知識，發(fā)散學生思維，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力、提高學生解決問題的能力，是課堂教學的補充和延伸，具有不可忽視的輔助作用。教師應摒棄傳統(tǒng)的教學模式，以新的教學理念，積極開展興趣小組活動，激發(fā)學生興趣，調動學生的學習能動性，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。那么，我們該如何開展初中物理興趣小組活動呢？
一、細心做好興趣小組活動計劃
做好活動計劃的擬訂有利于活動有條不紊的進行，它是開展活動的首要環(huán)節(jié)。教師應根據(jù)學生的學習情況和能力水平，可以調動學生學習的主觀能動性，體現(xiàn)學生主體性，又可以充分發(fā)揮教師主導作用的活動計劃。例如：開展“物理課外閱讀”活動時，第一步要確定參加活動的人數(shù)：讓想?yún)⒓拥膶W生到物理辦公室報名，以確定活動的人數(shù)和對象；第二步要確定活動時間和地點：根據(jù)學校安排和學生的`課余時間，把活動安排在周六，地點定為教學南樓一樓階梯教室；第三步要準備教具：根據(jù)學生的學習需求，準備《生活中的物理》一書，激發(fā)學生興趣，促進學生更好地學習；第四步要開展活動：組織學生閱讀《生活中的物理》一書，引導學生通過閱讀課外書來觀察生活中的物理現(xiàn)象，學生通過閱讀，把物理知識與生活實際相結合，掌握下雪之后周圍環(huán)境為什么會很寂靜？男生吹口哨通過什么來發(fā)聲的等，感受到物理無處不在，明白學習物理的重要性與必要性；第五步要檢驗這次活動的效果：教師可以讓學生根據(jù)所讀課外書，寫出讀后感，在學生的心得體會中檢驗活動開展達到的效果。做好活動計劃的擬訂，在活動中調動學生的積極性，提高學生綜合能力，達到開展活動的預期效果。
二、精心選擇興趣小組活動內(nèi)容
活動內(nèi)容是否符合學生心理、是否有意義是影響活動效果的直接因素。選擇枯燥 、乏味的活動內(nèi)容，學生沒有參與的欲望，選擇難度系數(shù)大的活動內(nèi)容，學生無法實施，也無法調動學生的積極性。所以，教師要根據(jù)學生的具體學情，結合學生的能力水平，選擇可以調動學生學習能動性，提高學生綜合素質的活動內(nèi)容。例如：教師可以開展“物理課外閱讀”活動，選擇符合學生學習情況的課外書或雜志，如：《生活中的物理》、《物理小魔術》、《數(shù)理天地》等，通過閱讀課外讀物，讓學生感受物理知識來源于生活并應用于生活，激發(fā)學生的學習興趣；教師也可以開展“物理講座”活動，在講座中，可以介紹我國古代的物理成就，如：東漢張衡的候風地動儀、三國馬鈞的記里鼓和指南車等，通過這些物理成就讓學生明白學習物理的重要性；教師也可以開展“物理實驗”活動，讓學生做些趣味橫生而又力所能及的物理小實驗，如：做鉛筆芯變阻器的實驗、制作魔術盒和望遠鏡的實驗等，增加學生動手實踐的技能，培養(yǎng)學生的實踐能力；教師還可以開展“創(chuàng)新物理”活動，讓學生根據(jù)所學知識制作模型，如：自制氣壓計、自制獨弦琴等，發(fā)散學生思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。做好活動的選擇，在有意義、有價值的活動中培養(yǎng)學生的學習能力，提高學生的物理綜合素養(yǎng)。
三、耐心做好興趣小組活動的過程指導
活動的指導工作是影響整個活動順利進行的重要因素，做好活動的指導，有利于促進學生更好地參與活動，提高學習能力。在活動指導中，教師要根據(jù)學生的具體學情，發(fā)揮自身的主導作用，引導、啟發(fā)、輔助學生開展活動，充分調動起學生的學習能動性，提高活動效果。例如：開展“不同物質吸熱本領不同的實驗”活動時，教師可以問學生幾個問題：“不同物質在相同的溫度下，吸熱本領相同嗎？”、“物質吸熱的本領與什么因素有關？”等，學生通過查閱圖書館、上網(wǎng)查詢等方式搜集資料，得出“相同溫度下，不同物質吸熱本領各不相同”、“物質吸熱的本領與其自身比熱容有關”的答案。然后教師可以問學生“沙子和水，誰的吸熱本領高”，讓學生做實驗論證自己的觀點，學生以小組為單位交流分析，合作探究，通過把沙子和水加熱到相同的溫度，按照時間的長短記錄沙子和水的溫度，把每個時間段兩者的溫度進行比較等得出沙子吸熱快，但水吸熱多的結論。最后教師可以讓學生寫一份實驗報告，對學生的實驗報告提出一些具有建設性的意見，完善學生的結論和觀點。做好活動的具體實施，在活動中引導學生自主學習、合作學習、探究學習，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，提高學生的綜合素養(yǎng)。
四、虛心做好興趣小組活動的總結與反思
書法活動總結8
在過去的半個學期中，書法協(xié)會為慶祝本協(xié)會成立十周年，開展了一系列活動：書法作品鑒賞、書法講座、書法作品展等。無一不豐富了我校同學的課余生活。而在本次活動中我們舉辦了為期兩周的書法大賽。本著豐富校園文化生活、繼承和弘揚我國傳統(tǒng)文化藝術這一宗旨，我們的活動開展得有聲有色。對于此次活動不論是規(guī)模還是產(chǎn)生的影響都是空前的�，F(xiàn)將具體內(nèi)容向院社聯(lián)及各級領導回報如下：
一、活動過程
本次書法大賽于20xx年4月8日正式面向全校同學征集書法作品，并于4月15日截止作品的征集。在此期間我們組織書法協(xié)會全體成員通過各種途徑進行活動宣傳和拉贊助工作。隨后我們進入作品評選階段。至4月21日活動結束，優(yōu)秀作品展出。
二、活動自我評估
�。ㄒ唬胺彩骂A則立，不預則廢”這句話在這次活動中得到充分體現(xiàn)
1、準備充分：
本次大賽從上學期開始醞釀，并于本學期一開始就著手準備，本學期書法協(xié)會開展的徐州博物館書法作品鑒賞、書法講座兩次活動，均是為這次書法大賽做鋪墊、做準備。而這次書法大賽又將經(jīng)過兩周的.時間，在此期間我們緊鑼密鼓地做了一系列工作�？梢哉f這次活動我們是做了相當充分的準備。
2、分工具體安排合理
在活動之前書法協(xié)會會長姜東明就對此次書法大賽的人員安排作了具體分工�；顒舆^程中書法協(xié)會成員各司其職、井然有序。這是本次活動圓滿成功的關鍵所在。
3、活動影響大
我們在活動策劃階段就定位于規(guī)模大、聲勢高、影響深的層次。我們做到了，規(guī)模上我們開展的書法大賽面向全校同學;聲勢上我們找到五家公司贊助我們的活動、請了六家媒體報道這次比賽；影響上我們收到了近百份書法作品和尚未統(tǒng)計數(shù)量的現(xiàn)場即興作品。
4、活動最大收獲月21日是活動的最后一天、是優(yōu)秀參賽作品展出的日子、更是活動最具震撼力的一天。是結尾更是高潮：我們將評選出的50多份優(yōu)秀參賽作品與書法協(xié)會收藏的珍品通常展出，是書法大賽更是書法作品展;我們請了包括揚子晚報、徐州日報、都市晨報等六家媒體進行現(xiàn)場報道，是社團活動更像是新聞發(fā)布會；我們組織優(yōu)秀參賽選手及其他書法愛好者進行現(xiàn)場書法演示，并特別邀請原書法指導老師趙士弘進行現(xiàn)場指導，是比賽也使實訓。
（二）在成功的背后，我們也認真反省思考了我們的不足。、作品展出時遇大風，部分書法作品受損。媒體因事誤時導致書協(xié)成員急躁，從而出現(xiàn)一時的現(xiàn)場混亂。
三、活動結果及意義
活動結果表明我們做的很多決定是正確的。我們收到了很大的成效：有同學現(xiàn)場咨詢書法協(xié)會能否給他們提供練習書法的平臺、有同學讓我們書法協(xié)會現(xiàn)場贈字、有同學借此良機現(xiàn)場揮毫……，所有這些都值得書法協(xié)會每個人為之欣慰的。
四、活動經(jīng)費結算宣傳板塊：
80元宣傳條幅：100元筆墨紙硯；120元照片：30元送與媒體紀念品：120元礦泉水:15元打印及其他：30元合計：495元
書法活動總結9
為展示師生書法風采，傳承傳統(tǒng)文化，營造校園文化建設氛圍，為我校書法愛好者提供交流和學習的平臺，展示我校學生的優(yōu)秀書畫作品，豐富和活躍校園文化水平，三元小學校師生書法比賽活動在學校行政的領導下，在全校師生的大力支持下于3月14日下午隆重舉行了比賽，全校28教師200名學生參加了此次比賽活動。賽前少先隊，美術老師制訂了《師生書法比賽活動方案》，并對各年級參加比賽的`學生提出了比賽規(guī)格和要求。
比賽在有條不紊的環(huán)境下進行：本次活動是在各班選拔賽的基礎上，再由各班派出4名優(yōu)勝選手參加現(xiàn)場比賽。參賽選手都在比賽場地全神貫注地準備著自己的作品。比賽按同年級進行評比，學生現(xiàn)場書寫、作畫，然后評委組再討論打分，分別評出一、二、三等獎。
比賽時學生們都滿懷激情，用心書寫每一個筆畫、每一個漢字；認真斟酌每一個細小景點，在短短的兩個小時內(nèi)現(xiàn)場完成。他們的作品吸引了全校師生的關注，都紛紛前來參觀學習，也受到了他們的好評！
通過這次小學生書畫比賽活動，既豐富了學生的文化生活，培養(yǎng)了學生的書畫興趣和愛好，同時也提高了大家的審美意識。對于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特長的學生，并指導其更好地發(fā)揮特長起到了一定的積極作用。
本次評出優(yōu)秀軟筆、硬筆書法作品6幅，學校統(tǒng)一保存本次比賽活動的作品、圖片等資料。
書法活動總結10
為配合學校開展的“書香校園”活動的，展示教師和學生書法風采，增強學生寫規(guī)范字、用規(guī)范字的意識，傳承傳統(tǒng)文化，營造校園文化建設氛圍，中心校統(tǒng)一安排，舉行了師生書法比賽活動，學校全體學生都參與了這次活動，又在各班選拔的基礎上，每班選出五名同學的作品報到中心學校進行評選，并在學校的文化長廊里展出。經(jīng)過中心學校評委的評選，××老師獲得教師組一等獎，蔡欣麗，袁茵，趙子昂，朱美函，于鑫冉，王春旭，丁青超，王玉涵八名同學榮獲小學組三等獎。王柏杰，于德欣兩名同學獲得二等獎。
通過這次書法比賽活動，既豐富了學生的文化生活，培養(yǎng)了學生的書法興趣和愛好,同時也提高了大家的審美意識。同學們提高了對正確、美觀書寫的認識，明確了正確、美觀的書寫對學習、生活的重要作用，增強了對祖國語言文字的.熱愛。但是，我們在平時書寫漢字時還存在不足之處：
1、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。
2、書寫時筆畫的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理。
3、再上寫字課，老師要先指導學生對字的字形、間架結構進行仔細觀察、，然后對難寫易錯的筆順作重點提示。
4、在章法上，老師還要多做指導。
今后我們要認真書寫，努力練習，使自己的書寫水平更上一個新臺階
書法活動總結11
《語文課程標準》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用”，本學期學校很重視書法課。每個學生都有一本字帖，加強訓練，通過一段時間的訓練生的字較開學初有了明顯的進步，于是開展本次書法比賽活動。就此活動的開展情況進行總結。
一、通過這次比賽，活躍了校園文化，增強了同學們的激情和熱情。此次比賽增添了不少動力。
同學們對練習書法有濃厚的興趣，原來好動的學生經(jīng)過練習書法后，就顯得比較沉穩(wěn)、細心，注意力更加集中，學生們練習書法后，不僅增強了他們的審美意識，而且成績明顯提升。
二、優(yōu)點：
1、學生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的.字寫得較合理。
2、字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。
3、整幅作品布局合理，美觀大方。
4、作品書寫中大部分學生能把字寫得正確，端正整潔干凈，很多學生都努力一次寫對。
三、我們也發(fā)現(xiàn)了在書寫方面，我校學生取得的可喜進步和尚存在的不足。
1、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。
2、從比賽的情況看，部分年級學生書寫中筆畫的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理。
3、今后練字前，老師要先指導學生對該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認，然后對難寫易錯的'筆順作重點提示，最后學生才胸有成竹地書寫。
4、書寫內(nèi)容與語文古詩教學和經(jīng)典詩文誦讀活動內(nèi)容緊密結合。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。
5、在章法上，老師還要多做指導。
通過活動，許多學生表示，從此后要天天練字，使自己的書寫水平更上一個新臺階。
漢字是世界上最為奇妙的表意文字之一。為了弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生寫字練字的興趣，培養(yǎng)學生規(guī)范書寫美觀漢字的能力，進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣，經(jīng)過精心準備，官黎坪中學于4月x日在全校統(tǒng)一舉行了“硬筆規(guī)范書寫漢字”比賽。
本次比賽，使用統(tǒng)一印制的書法比賽用紙，內(nèi)容自定，每人書寫兩張。比賽不分年級，由各班選派5名代表參加。
4月x日中午，教務處召集五位評委，分低中高三段對全部書寫作品進行了認真評審。評委們認真審看學生的書法作品，經(jīng)認真評議，最終評出了一、二、三等獎及優(yōu)秀獎共47名。其中一等獎5名，二等獎10名，三等獎10名，優(yōu)秀獎22名。所有獲獎作品都進行了公開展示，獲得了師生們的一致好評。
此次比賽活動組織嚴密，有條不紊，學生參與面較廣，全校24各班均派出了優(yōu)秀選手參加。參賽選手積極認真，態(tài)度端正，書寫規(guī)范。作品基本上代表了當今學生的書寫水平。綜合來看，七、九年級的書寫功底明顯高于八年級，女生的書寫能力普遍強于男生。
本次活動的開展，進一步激發(fā)了學生書寫漢字的興趣，更好地傳承了中華五千年的國粹——書法的獨特魅力，同時也為下一階段老師的寫字教學指明了方向，也為同學們對規(guī)范書寫漢字打下了良好的基礎，為創(chuàng)設學校特色文化奠定了堅實的基礎。
書法活動總結12
學校推薦我參加了XX中小學書法教師培訓，當時因為其它事務，比較猶豫，但是為了多學些知識，多豐富自己，還是接受臨時安排，決定參加。
目前培訓已經(jīng)結束，我感覺特別受益，對自己的書寫，以及學生的書寫都有很大益處！書法教學讓我體會到“教育不是禁錮，而是熱愛、理解和引導，這是極其偉大要緊的事，也是一種極其艱難困苦的事�！蓖ㄟ^學習，不僅我自己的書寫認識水平得到了相應提高，在書寫教學方面也得到了很多的指導。此次培訓，印象深刻的是側鋒運筆教學，同時在書法系統(tǒng)教學方面獲益匪淺。
書法教學（解決教什么與怎么教）教學內(nèi)容：文房四寶、姿勢（寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢）、筆畫技法、獨體字結構、偏旁部首、合體字結構、章法，要循序漸進、由簡到難。
文化是民族之魂，藝術源于道德、展現(xiàn)仁愛，書法藝術是中華五千年文化的瑰寶。通過這次培訓，去除了內(nèi)心的浮躁之氣，也明白了書法教學的意義所在，更多的是一種品德的培養(yǎng)與心靈的沉淀。此次培訓得到各級領導的重視與支持，體現(xiàn)了“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園、書法教育進課堂、經(jīng)典誦讀進教材”的初衷，加強學校中華傳統(tǒng)文化教育、提升書法書寫、經(jīng)典誦讀的能力�！皩懞米�、讀好書、做好人”能夠自主學習，找到學習興趣，這也是“三進”活動的指導思想。
時隔多年，沒有認真研究書法，但此次培訓開啟了我深入學習書法的大門，在以后的時間里更深刻的理解書法，學習書法，應用書法。回憶在學校讀書期間，經(jīng)常反復的習練書法，不僅陶冶了我們的情操、增強了我們的耐性，還學會了虛己待人的處事態(tài)度，“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”的做人原則。相信通過這次培訓，讓我明白自身的缺憾和不足，懂得更多做人的道理彌補我之前的不足，能夠在進步的道路上逐步前行。學校、領導給了我們學習的機會，我們不能敝帚自珍，要將我們學到的知識化為工作的羽翼，作為一名教師更要不斷學習，充實自己的同時教會更多的學生。一個人的進步，改變不了什，但一群人的進步將改變一個時代，作為一名教師，盡我所能的用我們的知識改變更多的人。
書法培訓雖然結束了，但是書法經(jīng)典的.學習才剛剛開始，我們會繼續(xù)豐富自己的知識并竭盡所能的讓書法在校園里生根發(fā)芽！總之，此次書法培訓學習不僅提高了受訓教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術，修練人的涵養(yǎng)素質，對今后在學校進一步開展書法教育活動具有十分重要意義。書法作為一門藝術，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時間中，要盡量擠出時間，靜下心來認真思考，積極行動，盡快地消化和吸收培訓的知識，按要求去完成作業(yè)，盡快達到培訓的目標和要求。努力為書法的傳承做出應有的貢獻。
書法活動總結13
“20xx年，xx市教育系統(tǒng)為全面提升學生語文素養(yǎng)，在教學中提出了‘一手好漢字、一副好口才、一篇好文章’的培養(yǎng)目標，其中的‘一手好漢字’就是書法教育�！苯�，xx市第三小學（以下簡稱三小）校長在談到開展書法進校園工作時介紹說，“但是我們要推開這項工作時，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊伍中，特別缺乏書法專業(yè)教師，我們學校一個有良好書法基礎的教師是美術教師，更沒有經(jīng)過專業(yè)培訓的教師�！�
于是，找到時任xx市書法家協(xié)會主席的，希望得到書法家們的支持。而與此同時，xx市書法家協(xié)會也把培養(yǎng)青少年書法人才作為一項重要的任務，積極開展書法進校園活動。
“書法積淀著中華民族的精神追求，包含著中華民族的精神基因，開展書法進校園就是希望通過這一活動，讓青少年從小就增進對中國傳統(tǒng)文化的了解和認知，通過感受書法文字之美來感悟傳統(tǒng)文化之美。”介紹說。
經(jīng)過商議，xx市書法家協(xié)會把三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點學校，定期派出骨干書法家到學校進行書法教育培訓，開啟了xx市書法進校園的先河。
學生學書法，教師是關鍵�！霸诂F(xiàn)在學校還無法配齊專業(yè)書法教師的情況下，我們把提高全體教師的書法水平作為一項主要工作，力爭通過幾年的培訓，培養(yǎng)一大批書法‘種子教師’。”介紹說。
為此，每周星期二上午學生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時間，分別成了三小語數(shù)外和藝術類教師的固定習字時間，他們分階段進行軟筆書法以及篆書、隸書、楷書、行書和草書五種硬筆字體練習。同時，該校還要求每位教師每個學期完成一本字帖練習，實現(xiàn)軟硬筆齊頭并進。
“通過兩年多時間的學習，我們學校教師的.書法水平有了整體提高，現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書法家協(xié)會，還有5名xx市書法家協(xié)會會員、10余名xx市書法家協(xié)會會員。”介紹說。
在書法練習中學會做人做事。
“其實，我們在學生中開展書法教育不是要培養(yǎng)書法家，而是在書法學習的過程中，以書法這一載體讓學生養(yǎng)成做人做事有秩序、有規(guī)矩、有涵養(yǎng)的習慣，成為浸潤厚重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的全面發(fā)展的人。”坦言。
說，書法學習的過程，實際上是促進學生德、智、體、美全面提升的過程，三小以“方方正正寫字、堂堂正正做人”為書訓，向學生傳授寫字如做人——“字正、人正，人正、心正”這一道理。比如，字的筆畫有長短、筆畫間距有疏密，在習字過程中教給學生人與人之間要避讓、包容、理解的道理，這樣的結合教育讓學生終身印象深刻。
“同時，習字就要認字，當然是智育的培養(yǎng)；字寫得越來越好，也是審美能力的提升；在書法練習中講究懸肘、懸腕，這也需要體力支撐。”介紹說。
在開展書法教學時，三小不僅安排了書法課程，還實施書法“尖子班工程”，把不同年級具有書法特長的學生組織在一起，每周定時進行兩次提高培訓，在全校學生中普及書法的同時，培養(yǎng)一批具有相當實力的青少年書法愛好者。
在三小成功開展書法進校園活動的基礎上，xx市教科體局和xx市書法家協(xié)會積極向全市中小學推廣。該市統(tǒng)一征訂《書法》教材3萬套，要求每班每周至少開設書法課程1節(jié)課；倡導學生積極參加書法興趣小組、青少年宮活動等，把書法從課內(nèi)引向課外。
同時，該市還注重書法教師培養(yǎng)，每個學校均成立了教師書法培訓班，還在三小、一中、初級中學等10余所學校建立書法實踐基地，邀請書法家協(xié)會專家或者校內(nèi)書法“種子教師”對教師開展書法培訓，堅持每周開展輔導培訓1次以上，目前已經(jīng)開展輔導培訓270余場次；定期認真開展師生書法作品賽，僅今年的作品展就收到軟筆作品380余件、硬筆作品2400余件；各學校還積極組織參加各年級書法比賽和優(yōu)秀藝術人才大賽，活動效果良好，受到社會各界及家長的高度認可和贊譽。
書法活動總結14
“子在川上曰，逝者如斯夫。”時光荏苒，瞬間將近期末。回顧學校書法社團活動開展的情況，倍感欣慰�，F(xiàn)將此活動予以總結，還望各位領導及同行們批評指正。
一、精心設計，自編教材。
本人酷愛硬筆書法，七六年十月從教。從那時起，我先后練寫了正楷、行楷、隸書、仿宋等六種字體，而且每種字體均要練寫兩年甚至兩年以上。無論是備課，還是板書、寫文章，我都一如既往，堅持不懈，因而自己的書法進步很快。
從教三十七年，我越來越深刻地認識到小學生練字是何等的重要。正如《語文新課標》指出：“寫字是小學階段一項重要的語文基本功訓練，寫字的能力與習慣是學生語文基本素養(yǎng)的重要組成部分。小學生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢、筆順的正確與否、書寫是否端正、整潔是影響學生寫字質量、寫字能力的重要因素�！庇谑�，在學校領導和全體老師的密切配合下，根據(jù)學生實際情況，由我主編了《金龍學校硬筆書法校本教程》。該教程編寫了書寫方法的口訣，好讀易記。同時，還書寫了許多范字并編寫了歷史上許多名人練字的故事。
二、自印“字”帖，免費供應。
為了讓學生更好地練好一手字，從書寫范字、設計表格到復印、裝訂，犧牲了我許多休息時間，我毫不后悔，因為，我看到了孩子們渴望的.目光，看到了他們練字的進步，看到了家長們滿意的親切笑容。
我最近寫了一首詩，曰：“春雨連綿育新苗，身披雪塵不辭勞。欣看幼樹日茁壯，笑在心頭喜在梢�！蔽蚁耄@也許是我的真實寫照吧。
三、合理安排,循序漸進。
為了激發(fā)學生學習的興趣和積極性，我搜集整理了大量圖片，以名家真跡作為書法習作欣賞，從入門開始，循序漸進。首先從基本筆畫練起，指導學生根據(jù)漢字的書寫規(guī)范進行筆畫書寫訓練，按點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提的順序排列進行強化練習，強調漢字書寫的筆畫順序。在學生進行書法訓練過程，適時地對優(yōu)秀學生進行表揚，對有點滴進步的學生也大力表揚，樹立起他們的信心。
一般講課不會超過十分鐘，重要的是個別輔導和學生的親身體驗。練習是學習，體驗也是學習，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。如：怎樣寫“橫”，我采用自編的口訣給學生講解，“上面橫，右上行；下面橫，想彩虹�！蓖ㄟ^形象的比喻讓學生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。
四、激發(fā)興趣，活動經(jīng)常
為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，讓一些優(yōu)秀書法習作在社團中展示，起著帶頭調動作用。我還鼓勵學生參加學校的書法比賽，給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣。本學期相繼開展了“交通安全在我心中”、“我為國慶獻禮物”為主題的手抄報比賽，收到了較好的效果，深受廣大師生和家長的好評。
五、總結不足，改進方法
在總結經(jīng)驗的同時，我清醒地看到了存在的不足和問題。
書法學習比較枯燥乏味，孩子們在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。
作為指導老師，我會以積極的工作態(tài)度組織教學，和學生一起學習，一起努力，爭取把書法社團活動開展得更好。
書法是一門藝術，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養(yǎng)，培養(yǎng)學生審美文化素質，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。為了提高學校班級黑板報的'質量，我在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展粉筆社團的教學活動，并取得了一定的成績，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用。
一、鉛筆書法社團活動穩(wěn)步發(fā)展
在本學期繼續(xù)開展鉛筆書法社團活動，一到二年級中在書法方面有特長、字體美感較好的同學以自愿報名的形式參加了本社團，堅持每周三下午最后兩節(jié)課進行培訓，同時也鼓勵學生進行日常練習，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足。
二、讓學生掌握正確的執(zhí)筆、運筆、書寫的方法
在教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養(yǎng)，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外，還要求學生注意寫字衛(wèi)生，不隨意丟筆頭等。通過嚴格的學習訓練，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。
三、合理安排學習內(nèi)容,循序漸進學書法。
為讓學生能夠從入門開始，循序漸進。從最初的筆畫入手，讓學生先學習基本筆畫的書寫，再學習一些常用的偏旁部首，一些較簡單
的常用漢字，最后根據(jù)學生掌握的書寫水平，學習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等。
四、開展各種競賽活動
為了體現(xiàn)學生一個時期的學習程度和訓練結果，開展書法作品比賽，讓一些優(yōu)秀書法習作在班級黑板報中展示，起著榜樣示范作用。給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和練習的信心。
五、活動過程中存在的一些不足之處
在總結成績和經(jīng)驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。
首先，書法學習比較枯燥乏味，社團同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。
書法活動總結15
寫字是小學生應具備的一項重要的語文基本功。寫字教學是小學語文教學的重要組成部分。為全面貫徹教育部《中小學書法教育指導綱要》，落實20xx版課標對寫字教學的要求，提高我校教師的書寫能力，我們開展了為期5個月的“教師練字月”活動。我校青年教師硬筆書寫比賽圓滿落下帷幕。
本次比賽，除一位老師因特殊情況請假外，共有76位老師參加，從比賽現(xiàn)場看，我們大部分老師粉筆字字體大氣、清秀、剛健，展現(xiàn)了自身硬筆書法的才能，充分展示了我校教師扎實的`書寫基本功。巾幗不讓須眉，如任芳琴、吳冬玲、蘇娟、曹玲麗、錢程慧、方麗云、葉蓮紅、石小紅、凌偉、萬鳳霞、方雙雙。
但是，這次比賽也存在一些問題，表現(xiàn)在：部分老師平時練字少，字體太幼稚，像中學生的水平，希望今后多練字帖。還有些老師犯了基本的錯誤，如“已經(jīng)”的“已”寫成“自己”的“己”;“ 少年易老學難成”寫成“ 少年易學老難成”。有2位教師請假沒有批，因為很多的資料是學校各個部門都需要的，評選文明單位、工會文明行業(yè)評選、校報、學校目標考核等。
下面我宣布本次比賽一等獎名單：吳明義、陳名禮、房樹聲、任芳琴、吳冬玲、胡孝軍、盛春明、蘇娟、曹玲麗、錢程慧、方麗云、葉蓮紅、石小紅、凌偉、萬鳳霞、方雙雙。其余參賽老師為二等獎，所有參賽老師的獎金在期末績效工資中發(fā)放。
我們將綜合考慮選拔的6名選手代表我校參加貴池區(qū)青年教師硬筆書法比賽。
下面請領導頒獎。
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