閱讀活動(dòng)總結(jié)實(shí)用[15篇]
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編幫大家整理的閱讀活動(dòng)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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閱讀活動(dòng)總結(jié)1
書籍是人類進(jìn)步的階梯，它可以幫助我們積累知識(shí)，還可以塑造健全的人格，錘煉不屈不撓的意志。通過親子閱讀啟蒙孩子對(duì)這個(gè)世界有更多地認(rèn)識(shí)和理解，在故事中鍛煉孩子的情商和智商、養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，所以親子閱讀是是家庭教育中非常有益的方式。也是一種美麗的休閑方式，孩子的成長(zhǎng)其實(shí)也是一本書，多一點(diǎn)心思，多一點(diǎn)投入，收獲的不僅是孩子，還有很多。
書是我們最真摯的朋，,培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣,和孩子一同讀書，一同學(xué)習(xí),一同享受書中主人公的喜怒與哀樂，與孩子一起體會(huì)讀書的樂趣。以下是我親子閱讀的一些體會(huì)
通過和孩子們一起閱讀，我發(fā)現(xiàn)孩子們的閱讀能力和用詞能力都比以前有了明顯的提高。孩子小的時(shí)候,識(shí)字比較少,都是我讀書給孩子聽,上一年級(jí)后,認(rèn)識(shí)的字多了些,我就試著讓他自己讀,讀完后,我再根據(jù)書的內(nèi)容進(jìn)行提問,雖然孩子講的結(jié)結(jié)巴巴,但也能說出個(gè)意思大概來。經(jīng)過一段時(shí)間的閱讀后,我發(fā)現(xiàn),兒子的讀書速度變快了,并且他沒有一字一字的讀,而是一目十行,文章中的好詞好句,他并沒有真正讀到。
發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題之后，在之后的親子閱讀中,我改變了方法，首先讓他自己先讀一遍,自己摘抄一些他認(rèn)為很好的詞語(yǔ),然后,我和他一起再讀一遍,找出他沒讀到的好詞,而對(duì)于他已經(jīng)找到的好詞,我也會(huì)不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)一下,兒子就會(huì)感到很自豪,而在讀下一篇文章時(shí),兒子會(huì)更認(rèn)真的去找好詞。
再讀比較有意義的文章后，我往往讓兒子寫讀后感,雖然寫的句子我們看來很幼稚很可笑,但那大概就是孩子最純真的心得吧。到如今，經(jīng)過一段時(shí)間的閱讀后，兒子在說話時(shí),偶爾還會(huì)用上一些他新學(xué)的詞語(yǔ)呢,當(dāng)孩子用的好的時(shí)候我會(huì)從心理由衷的高興,感覺到孩子的書沒有白讀。通過親子閱讀，不僅提高了孩子閱讀的積極性，也為我們成年人創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的積會(huì)。
為了孩子能更好的閱讀，我給他買了如《十萬個(gè)為什么》、《童話故事》、《成語(yǔ)故事》、《月球探密》、《三只小豬》等等各種各樣的圖書�，F(xiàn)在,兒子已經(jīng)養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，不僅讀我給他新買的書,而且雙休日還不時(shí)的去圖書館自己閱讀或者借到家里津津有味地讀,從書中得到了無窮的樂趣。
這些書對(duì)我們成年人也有好處。通過親子閱讀，不僅為孩子創(chuàng)造了良好的閱讀和學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造了良好的氛圍，使他們學(xué)到了知識(shí)。經(jīng)過一段時(shí)間后，讓我們的孩子養(yǎng)成良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將使我們的孩子終生受益。
如當(dāng)我們一起閱讀《三只小豬》時(shí)，讓他知道只有通過自己勤勞、勇敢，才有好的結(jié)果。他能從這本書中學(xué)到更深層次的含義。
在親子閱讀的過程中，家長(zhǎng)還要注意不能整體的`去看書讀書，還要適當(dāng)?shù)耐嬉恍┮嬷穷惖挠螒�，家長(zhǎng)可把讀書本身也變成一種游戲，使孩子在輕松愉快中讀書學(xué)習(xí)。例如，在閱讀完童話故事后，我們改變提問的方式，讓孩子在填空游戲中回憶故事的情節(jié)。孩子在答出問題后，總會(huì)有成就感，家長(zhǎng)要抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣他也就更愿意到一本又一本的書里去尋找新的知識(shí)，接受新一輪填空游戲的挑戰(zhàn)。
家長(zhǎng)要注意：與孩子親子閱讀的過程中，不要表現(xiàn)出不耐煩、不高興等消極的情緒，這會(huì)對(duì)孩子的熱情造成影響，他會(huì)認(rèn)為父母不喜歡跟他讀書。如果心情不好，建議心情好的時(shí)候和孩子一起看書。
小學(xué)親子閱讀活動(dòng)總結(jié)3
閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，并且越早越好。于是在女兒很小的時(shí)候我就特意擠出時(shí)間和女兒一起讀書，在充滿父女、母女親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里。一起享受讀書的快樂。
以下是我親子閱讀的體會(huì)，我想和大家分享以下：
1、 在親子閱讀中，我感受最深的是堅(jiān)持。
我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，即使心情好的時(shí)候能陪著他閱讀，可總是不能做到持之以恒!但無論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。孩子不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間。每天陪他讀15到30分鐘就夠了！
2、 為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。
讓孩子盡可能多接觸書籍，營(yíng)造讀書的家庭氛圍，家人在家也經(jīng)常看書，并把看書當(dāng)作一種樂趣，用自己的熱情來感染色孩子。同時(shí)，我們還可以經(jīng)常與孩子們交流閱讀方法和經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)孩子們復(fù)述書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容。這樣，孩子們的閱讀興趣可能會(huì)更強(qiáng)，他們的閱讀水平也會(huì)逐步提高。
3、 多給孩子們讀故事，激發(fā)他們讀書的欲望
孩子都喜歡聽故事，家長(zhǎng)在晚上睡覺前可以給孩子讀故事，同時(shí)告訴孩子，故事都在書里面，如果你會(huì)自己看書的話就可以知道很多的故事，而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講，引起孩子看書的愿望。在一定的時(shí)間段內(nèi)，多數(shù)寶寶對(duì)同一個(gè)故事或同一本書“百聽不厭”，反復(fù)要求再講一遍，對(duì)此爸爸媽媽一定要給予滿足，此時(shí)是她記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過程。我女兒就是這樣喜歡上了看書。
晚上從幼兒園回家后經(jīng)常是自己拿著一本故事書來看，遇到不認(rèn)識(shí)的字就問家長(zhǎng)。
閱讀活動(dòng)總結(jié)2
我們走進(jìn)了“親子閱讀”的樂園。那天晚上，我們沐浴著明亮的月光，在學(xué)校博學(xué)樓拉開書香校園“親子閱讀”的帷幕，從此，“親子閱讀—書香相伴”的口號(hào)響徹我們的校園。一學(xué)期過去了，現(xiàn)將本班的親子閱讀活動(dòng)作如下總結(jié)：
一、親子總動(dòng)員，健全親子閱讀機(jī)構(gòu)
開學(xué)初，我校召開了親子閱讀讀書動(dòng)員大會(huì)。此次親子閱讀動(dòng)員大會(huì)非常成功，得到了全體家長(zhǎng)的大力支持。會(huì)上，課題組負(fù)責(zé)人曾文燕主任首先向家長(zhǎng)宣傳親子閱讀的重要意義;接著各班成立了讀書俱樂部的骨干成員，并進(jìn)行了詳細(xì)的分工。
二、成立書友隊(duì)，共讀一本書
讀書俱樂部成立后，我將全班45名同學(xué)分成6去讀書隊(duì)，每隊(duì)7—8個(gè)成員。各個(gè)書友隊(duì)推薦一名隊(duì)長(zhǎng)，根據(jù)小隊(duì)成員的喜好共讀一本書，讀完后與其他書友互換著閱讀，保證一定的.閱讀量。
三、保證閱讀時(shí)間和閱讀量
為了讓學(xué)生充分閱讀，學(xué)校開學(xué)初就設(shè)立了午讀時(shí)間，我讓孩子們每天堅(jiān)持午讀20分鐘，一學(xué)期下來，孩子們?cè)谛５奈缱x總閱讀時(shí)間達(dá)20分鐘以上，另外，每周一節(jié)的語(yǔ)文活動(dòng)課，我也讓孩子們堅(jiān)持閱讀。
閱讀活動(dòng)總結(jié)3
閱讀是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容，閱讀是鍛煉學(xué)生的思維想象力，發(fā)展學(xué)生智力的重要手段�！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出學(xué)生應(yīng)“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法�！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還規(guī)定，小學(xué)生六年的課外閱讀總量不少于145萬字。這一規(guī)定對(duì)擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生課外知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠基是非常有益的。這就需要我們廣大語(yǔ)文教師樹立大語(yǔ)文觀，去引導(dǎo)學(xué)生在會(huì)讀一本書的基礎(chǔ)上，走出課堂，走向生活，廣泛開展課外閱讀活動(dòng)，博覽群書，吸收名家名篇的語(yǔ)言精華。
小學(xué)生鑒別能力、免疫能力較差，而課外讀物又是良莠并存，因此教師要幫助學(xué)生選擇內(nèi)容健康、體裁多樣、語(yǔ)言生動(dòng)活潑、深淺適度的讀物。首先，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。如上完了《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》可向?qū)W生介紹《安徒生童話選》，學(xué)完了《太陽(yáng)》，向?qū)W生推薦《宇宙奧秘探索》等等。其次，推薦與學(xué)生年齡特點(diǎn)相適宜的書籍。如小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生可向他們推薦帶字的連環(huán)畫、注音的.成語(yǔ)故事、童話故事等；三四年級(jí)的學(xué)生擁有了一定的識(shí)字量，具有了一定的評(píng)價(jià)能力，可以向他們推薦《格林童話》、《一千零一夜》、《十萬個(gè)為什么》等書籍；高年級(jí)的學(xué)生有了一定的鑒賞能力和觀察事物的獨(dú)特視角，可向他們介紹一些中外名著的簡(jiǎn)縮本，優(yōu)秀的古典詩(shī)詞，及一些時(shí)事新聞報(bào)道等。
2、學(xué)校、家庭應(yīng)共同營(yíng)造一種濃厚的小學(xué)生讀書環(huán)境和氛圍。
學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地，教師是學(xué)校教育的生力軍，學(xué)校和教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，主動(dòng)積極地影響、幫助社會(huì)和家庭正確發(fā)揮“指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀”的作用。小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要家庭和社會(huì)等方面的積極配合，為小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境。首先學(xué)校要千方百計(jì)克服資金困難，按照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，購(gòu)置學(xué)生要讀的課外書籍，整理開放學(xué)校圖書閱覽室。其次，學(xué)校的每個(gè)班級(jí)要建立班級(jí)圖書角，讓學(xué)生每人自愿捐出自己的課外書，配上圖書管理員，讓學(xué)生隨時(shí)借閱。再則，通過開家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，使他們認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要性。家長(zhǎng)應(yīng)幫助和指導(dǎo)子女買書、藏書、讀書，家長(zhǎng)應(yīng)在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，為子女營(yíng)造濃厚的家庭文化氣氛。為了使學(xué)生能有一個(gè)書香的家庭，教師可以印發(fā)《告家長(zhǎng)書》，讓家長(zhǎng)參與學(xué)生必讀書的購(gòu)買活動(dòng)中，評(píng)選優(yōu)秀書香家庭、支持讀書好家長(zhǎng)等活動(dòng)，使課外讀書活動(dòng)向家庭延伸。向社會(huì)延伸。
3、課內(nèi)外結(jié)合，教會(huì)讀書方法。
教師要以課內(nèi)帶課外，讓學(xué)生用課堂上學(xué)到的讀書方法指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。我歸納了以下幾種主要的課外閱讀方法：（1）抄讀法。每讀一篇文章，要摘抄里面的好詞佳句。這種方法能使學(xué)生積累詞佳句，打好語(yǔ)言文字基礎(chǔ)，俗語(yǔ)說“好記性不如爛筆頭”就是這個(gè)意思。（2）精讀法。在一段時(shí)間內(nèi)，選擇幾篇從思想內(nèi)容到藝術(shù)表現(xiàn)都比較完美的作品，運(yùn)用課堂上學(xué)到的讀書方法，把它們讀熟讀透。重在質(zhì)量，汲取知識(shí)的精髓。（3）瀏覽法。我們需要讀的書很多，可是時(shí)間和精力又很有限，為了盡可能地?cái)U(kuò)大知識(shí)面，廣開眼界，必須采取走馬觀花的瀏覽方法。有的文章，是屬資料性的，只翻一翻，知道大概內(nèi)容就行；有的文章，雖然重要，但目前對(duì)于自己還不急需，或者是力所不能及的，也只看一看，記下一個(gè)綱目和出處即可。瀏覽，重在廣博，拓寬知識(shí)面。
4、寫好讀書筆記，提高讀書效益。
寫讀書筆記具有明顯的積累功能和表達(dá)功能，是提高課外閱讀質(zhì)量的有效措施，為此，要培養(yǎng)小學(xué)生尤其是中高年級(jí)學(xué)生隨讀隨記、“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。讀書筆記主要有兩種方式，要根據(jù)不同讀物和不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)際選用。一種是表格式的，主要項(xiàng)目有閱讀日期、書（篇）名、作者、主要內(nèi)容、精彩片斷（人物描寫、景物描寫等）、名言佳句、不足之處等。另一種是心得式的，如果是自己的書，也可在書上畫符號(hào)、加批注、標(biāo)重點(diǎn)、寫體會(huì)和看法。
5、開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀興趣。
為使學(xué)生對(duì)課外閱讀愛不釋手，并逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)�；虬嗉�(jí)應(yīng)定期開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的成果，獲得成功的喜悅。如“詩(shī)文朗誦比賽”、“名人格言交流會(huì)”、“新書介紹”、“課外閱讀摘錄筆記評(píng)比”“談?wù)勛x后感”“故事大王比賽”“小博士競(jìng)賽”等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能反饋學(xué)生課外閱讀的情況，而且能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。還可充分利用學(xué)習(xí)園地展出學(xué)生摘錄的筆記、讀后感和手抄報(bào)等作品，使學(xué)生對(duì)課外閱讀保持比較持久的興趣。
閱讀活動(dòng)總結(jié)4
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”小的時(shí)候我還不知道是什么意思，也不知道書為什么有那些東西。那時(shí)候我還不認(rèn)識(shí)字，我父母工作忙把我擱家里怕我搞破壞就給我兩本小人書全是畫，沒幾行字。我就拿過去看著畫中那些圖，有美麗的美人魚、愚蠢的國(guó)王、漂亮的公主。等父母回來后，有空就給我讀書里的內(nèi)容，我一邊看著書里的內(nèi)容一邊長(zhǎng)大。
在上小學(xué)時(shí)因?yàn)檎呛猛娴哪挲g，所以沒再讀書。不過在上三年級(jí)時(shí)因?yàn)橐淮螜C(jī)會(huì)我喜歡上了看書，不過看的是作文書，我喜歡那些把自己身邊的'大小事記錄下來，這讓我覺得很有意思。在上初中后，班主任很喜歡讀書，她說應(yīng)該培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣，用班費(fèi)買了100多本書還有些是班里同學(xué)從家里自己帶來的。不過班里的同學(xué)雖然愛讀書卻不怎么愛護(hù)圖書我看書時(shí)總是發(fā)現(xiàn)有些書損壞了，每次我都拿膠布把它粘好。
書是人類精神食糧，人不應(yīng)該只注重物質(zhì)享受，應(yīng)該多去圖書館，多去那里坐一坐，挑上一本好看的書靜靜地坐上一個(gè)下午�；匚兑约八伎紩械膬�(nèi)容，讓這精神食糧進(jìn)入腦中，讓思想更上一層樓。
讀書是一件很快樂的事，在午后的陽(yáng)臺(tái)上坐在椅子上手里捧著一本好書，在陽(yáng)光的照射下細(xì)細(xì)的品讀，是件很愜意的事。
讀書是一種享受生活的藝術(shù)。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食。”當(dāng)你枯燥郁悶，讀書能使人心情愉悅；當(dāng)你迷惘惆悵時(shí)，讀書能平靜你的心，讓你看清前方的路；當(dāng)你心情愉快時(shí)，讀書能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多的美好事物，讓你更加懂得享受生活。
自從我開始閱讀后，我發(fā)現(xiàn)書中有很多有趣的知識(shí)，引得人不斷深入、挖掘。所以我現(xiàn)在的知識(shí)面比以前擴(kuò)大了不少。知識(shí)面一開闊，寫東西也順暢了許多。自從看書后自身的變化是巨大的，從一個(gè)不安分的改成了一個(gè)安靜的人，那是因?yàn)槲覐臅姓业搅藘?nèi)心的寧?kù)o。讀書的好處和樂趣，大家就在書中尋找吧。
閱讀活動(dòng)總結(jié)5
小學(xué)二年級(jí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的起始階段，有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀書，將對(duì)孩子終生學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求小學(xué)低年級(jí)學(xué)生要做到“喜歡讀書，享受讀書的樂趣”。作為一名班主任教師，如何引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書就顯得尤為重要。課外閱讀是我班的一項(xiàng)教育活動(dòng)。通過探索實(shí)踐，已逐漸形成自己的模式，卻還在實(shí)驗(yàn)中。為使這項(xiàng)工作開展更規(guī)范，更有實(shí)效，根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，特制定本計(jì)劃。
一、活動(dòng)意義：
課外閱讀是最經(jīng)常、最直接的語(yǔ)文實(shí)踐，也是學(xué)生形成良好語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。通過大量閱讀，學(xué)生能感知豐厚的感情語(yǔ)言材料，增強(qiáng)語(yǔ)言沉淀，提高讀書能力。同時(shí)，課外閱讀也是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效方法。
二、活動(dòng)目的：
培養(yǎng)群體性的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，掌握正確的讀書方法，提高學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素質(zhì)。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
本學(xué)期將進(jìn)行豐富多彩的活動(dòng)，包括背誦古詩(shī)、講故事，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的.方法。在內(nèi)容上，教師要根據(jù)本班學(xué)生年齡特點(diǎn)以及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的附錄中列舉的書目作為圖書配置的基準(zhǔn)，內(nèi)容要涵蓋知識(shí)、科技等各個(gè)門類，突出文學(xué)性強(qiáng)的特點(diǎn)。
四、活動(dòng)對(duì)象：
二年二班全體學(xué)生。
五、活動(dòng)時(shí)間：
1、每周五下午第二節(jié)課。
2、在家業(yè)余時(shí)間。
六、活動(dòng)地點(diǎn)：
本班教室
七、實(shí)施過程：
1、推薦讀書。由于孩子剛剛熟悉小學(xué)階段的生活，一切事物在他們眼里都是新奇的。年齡小，識(shí)字少，閱讀能力低，但富于幻想。我首先向孩子們推薦與年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的書籍，讓孩子們有書可讀。如：唐詩(shī)三百首、少兒故事、童話、寓言故事、優(yōu)秀卡通等，給孩子自由選擇的余地。我給孩子們介紹讀物堅(jiān)持一個(gè)原則：都是與二年級(jí)語(yǔ)文教材所學(xué)內(nèi)容相關(guān)，與孩子的認(rèn)知水平相符。
2、指導(dǎo)孩子讀書。比比誰(shuí)讀得多，爭(zhēng)當(dāng)小書迷。懂得合作，讀書小組協(xié)作閱讀，布置學(xué)生在課外自由閱讀、寫作。
3、玩一些積極有益的游戲，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，收獲成功，感受快樂，學(xué)習(xí)與活動(dòng)結(jié)合，讓學(xué)生在“樂”中學(xué)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生多背誦，多積累，多創(chuàng)新，學(xué)會(huì)欣賞名篇佳作，會(huì)運(yùn)用一些好詞佳句。
5、做摘錄筆記，不少于400字。
6、參加學(xué)校閱讀競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。
7、突出古詩(shī)背誦，加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦，讓學(xué)生廣泛積累。
閱讀活動(dòng)總結(jié)6
我校開展“小學(xué)語(yǔ)文高效閱讀教學(xué)法”活動(dòng)以來，自我感覺有一定收獲，現(xiàn)把自己的記錄與心得寫出，與各位同仁共勉，不足之處，請(qǐng)各位批評(píng)指正。
一、快速高效閱讀法的主要觀點(diǎn)
快速高效的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，是信息時(shí)代的產(chǎn)物，是閱讀領(lǐng)域的革命。它是以現(xiàn)代閱讀學(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等科學(xué)理論為研究基礎(chǔ)，以開發(fā)人的左右腦智力為核心，以全面發(fā)掘和調(diào)動(dòng)人的身心資源為主體，積極而富有創(chuàng)造性地快速吸收和處理有用信息的閱讀方法。快速高效的閱讀教學(xué)所產(chǎn)生的“效率意識(shí)”，對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)有著積極而深遠(yuǎn)的意義。
二、快速高效閱讀法研究的目的和意義
閱讀教學(xué)是一門特殊的藝術(shù)。快速高效閱讀法研究的目的是通過快速高效閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的`閱讀速度與效率，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和積極性。開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)開拓型、創(chuàng)造型人才，提高學(xué)生的整體文化素質(zhì)。
長(zhǎng)期以來，學(xué)生們用傳統(tǒng)方式讀書，水平停留在五十年代前的水平上，所以傳統(tǒng)的閱讀將面臨三個(gè)挑戰(zhàn)。一是無限的書籍對(duì)有限的人生時(shí)間的挑戰(zhàn)；二是呈幾何級(jí)數(shù)膨脹的信息對(duì)人們接受能力的挑戰(zhàn)；三是大量新知識(shí)對(duì)人們理解能力的挑戰(zhàn)。因此，在信息時(shí)代，面對(duì)劇增的知識(shí)、信息，如果不能高速度、高效率地讀書、學(xué)習(xí)，不用說建設(shè)四化，就連生存也難以保障。將來不管傳遞信息手段多么先進(jìn)，閱讀始終是獲取知識(shí)的主渠道。我們?nèi)绻砸蜓嘏f，不思變革，就難以跟上形勢(shì)發(fā)展，所以說，快速高效閱讀教學(xué)的出現(xiàn)，順時(shí)代，適人心。
三、快速高效閱讀教學(xué)法的研究對(duì)象與方法
快速高效閱讀法是綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、思維學(xué)等有關(guān)原理，借鑒國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的優(yōu)秀讀書法和國(guó)外盛行的快速閱讀法，并結(jié)合當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際設(shè)計(jì)而成的，是以激發(fā)學(xué)生閱讀積極性、提高閱讀速度與理解水平從而最終達(dá)到提高閱讀效率為目的的一套閱讀訓(xùn)練方法。
1、充分利用學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理，用計(jì)時(shí)閱讀訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生的緊迫感和效率感。
學(xué)生閱讀速度慢，不一定都是由于記憶能力低造成的，在很大程度上是由于缺乏緊迫感，時(shí)間觀念不強(qiáng)。因此，充分利用學(xué)生積極向上的競(jìng)爭(zhēng)心理，用計(jì)時(shí)訓(xùn)練法，增強(qiáng)他們的緊迫感，是提高閱讀效率的有效手段。在快速高效閱讀過程中，由于有老師為訓(xùn)練準(zhǔn)確計(jì)時(shí)，然后按統(tǒng)一答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給每個(gè)人判分，這樣就可根據(jù)閱讀的量（字?jǐn)?shù)或段落）計(jì)算出閱讀速度、理解率與效率這三個(gè)數(shù)據(jù)。根據(jù)這三個(gè)數(shù)據(jù)，把閱讀訓(xùn)練搞成競(jìng)賽形式，從而大大激發(fā)了學(xué)生閱讀的積極性。
由于這種訓(xùn)練時(shí)間是以分秒計(jì)算的，一開始，學(xué)生的心情就是興奮的，思維是高度集中的，不容許有拖拉疲沓現(xiàn)象，這樣久而久之，就會(huì)養(yǎng)成緊張作風(fēng)。同時(shí)，由于在閱讀中要加強(qiáng)記憶，思維活動(dòng)空前活躍，思維能力也就得到了加強(qiáng)。
2、探索閱讀規(guī)律，實(shí)現(xiàn)閱讀訓(xùn)練規(guī)律化。
要達(dá)到快速高效閱讀的目的，必須把握閱讀的規(guī)律。只有有了規(guī)律，再加以系統(tǒng)訓(xùn)練或強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生形成技巧，才可以在精讀理解中既快又準(zhǔn)。有了規(guī)律，根據(jù)教育學(xué)上的定勢(shì)原理，讓學(xué)生把這些規(guī)律在腦海里強(qiáng)化記憶，形成固定的閱讀程序，就會(huì)使閱讀速度、閱讀效率加快。根據(jù)定勢(shì)理論，快速高效閱讀法把閱讀過程基本固定為七項(xiàng)內(nèi)容：（1）標(biāo)題；（2）作者；（3）出處；（4）基本內(nèi)容；（5）文中涉及的重要事實(shí)；（6）文中特點(diǎn)及有爭(zhēng)議之處；（7）文中的新觀點(diǎn)、新思想及讀后啟示。每次閱讀時(shí)，都循著這七項(xiàng)內(nèi)容去讀，久而久之，這七項(xiàng)內(nèi)容在腦子里就形成了“定勢(shì)”。只要閱讀，就會(huì)自然地、習(xí)慣地循著這七項(xiàng)內(nèi)容去讀。這七項(xiàng)內(nèi)容中，不但有一般記憶，還有思考、理解，所以在閱讀速度提高的同時(shí)，理解能力、分析能力也相應(yīng)得到了提高。
3、個(gè)別突破，整體推進(jìn)。
實(shí)踐證明，諸如閱讀訓(xùn)練、快速歸納段意訓(xùn)練、快速提煉中心思想訓(xùn)練、快速辨析結(jié)構(gòu)與思路訓(xùn)練、快速鑒賞藝術(shù)特色等能力訓(xùn)練，都是可以實(shí)現(xiàn)量化的。借鑒相關(guān)學(xué)科原理，克服影響速度與效率的弊病。
關(guān)于朗讀與默讀。人們閱讀過程一般有兩種：一種是朗讀，即看到文字，讀出聲音，再由聲音在大腦中轉(zhuǎn)換成意思，達(dá)到理解；另一種是默讀，就是看到文字直接在大腦轉(zhuǎn)換成意思，直接由文字來認(rèn)識(shí)意義，所以，默讀速度要比朗讀速度快得多。
閱讀時(shí)，不要用手指指著讀，用手指著一字字讀，眼睛停頓時(shí)間長(zhǎng)，且每次停頓時(shí)，讀的材料少，因此，閱讀量就少，影響閱讀速度。所以，要盡量爭(zhēng)取每次眼停時(shí)的識(shí)字量。
閱讀時(shí)不要擺頭，有的人由于情緒緊張或習(xí)慣使然，或苦思不得其解時(shí)，往往出現(xiàn)不自覺的頭部擺動(dòng)現(xiàn)象，這種多余的動(dòng)作只會(huì)影響閱讀速度。
快速高效閱讀教學(xué)法一直是在中學(xué)研究進(jìn)行的，在小學(xué)階段實(shí)行，他們還只是一個(gè)嘗試，但是，通過他們的應(yīng)用課型觀摩，讓我們感受到在小學(xué)階段實(shí)行快速高效閱讀教學(xué)法，雖然有一定難度，但也是可行的。在怎樣提高學(xué)生的閱讀速度方面，快速高效教學(xué)法有許多值得我們借鑒的地方。
我想快速高效閱讀教學(xué)法是有藝術(shù)性的，其探索是無止境的。只有精心鉆研，大膽嘗試，掌握規(guī)律，循序漸進(jìn)，才能確保其順利實(shí)施，并最終取得成功。
閱讀活動(dòng)總結(jié)7
早期閱讀活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分，它為幼兒打開了通向不同于現(xiàn)實(shí)世界的另一天地的大門，讓幼兒在其中自由地感受、幻想，充分領(lǐng)略文學(xué)藝術(shù)的美，從而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。而在組織進(jìn)行早期閱讀活動(dòng)的同時(shí)，我們看到幼兒的觀察、理解、邏輯思維、想象、交往能力也得到了有效的提高。這些能力的提高不僅有賴于閱讀活動(dòng)本身的特點(diǎn)，也有賴于活動(dòng)中積極有效的師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。所以，如何提高早期閱讀活動(dòng)中的互動(dòng)水平，達(dá)到更好的閱讀效果，是我們所必須認(rèn)真面對(duì)的。
同齡群體之間的交往具有地位平等、交往方式自由等特點(diǎn)。同伴互動(dòng)可以使幼兒在獲得真實(shí)感受和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更好地理解行為的意義，并通過與同伴相互作用的結(jié)果的反饋學(xué)會(huì)反思。同時(shí)，在幼兒學(xué)習(xí)的過程中我們經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)：由于孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境等方面存在許多差異，所以他們對(duì)同一讀本都有著不同的理解。正是這種差異，構(gòu)成了一種寶貴的互動(dòng)學(xué)習(xí)資源。幼兒在活動(dòng)中通過交流、借鑒、合作等，可以利用他人不同的想法和建議，進(jìn)行資源共享，從而來激發(fā)自己新的靈感的產(chǎn)生，不斷地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。而一直以來，閱讀活動(dòng)常以集體教學(xué)形式出現(xiàn)，考慮到活動(dòng)的完整性、幼兒的全體性，教師更多地對(duì)自己的提問、應(yīng)答、反饋等策略仔細(xì)斟酌、積極運(yùn)用，而對(duì)幼兒之間的互動(dòng)則采取有則促進(jìn)、無則忽略的態(tài)度。因?yàn)橛變洪g的互動(dòng)具有不確定性，何時(shí)會(huì)出現(xiàn)、幼兒會(huì)有怎樣的反映，教師該如何加以引導(dǎo)，這些都是無法預(yù)知和準(zhǔn)備的，而且也關(guān)系到教師在活動(dòng)中的應(yīng)變能力。
如何激活、改進(jìn)這一對(duì)幼兒發(fā)展具有重要影響的薄弱環(huán)節(jié)，使之更為有效呢？新《綱要》指出“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！�
一、閱讀中，營(yíng)造良好的同伴互動(dòng)空間。
1、閱讀互動(dòng)空間機(jī)會(huì)創(chuàng)造：有地方說，說得自在。
皮亞杰認(rèn)為：幼兒的發(fā)展是在與主客體交互作用過程中獲得的。幼兒與客體環(huán)境的交互作用愈積極、主動(dòng)，發(fā)展就越快。創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境能進(jìn)一步激發(fā)幼兒的閱讀興趣，使幼兒在與環(huán)境的相互作用中接受書面語(yǔ)言。
班級(jí)中創(chuàng)設(shè)的閱讀區(qū)，是孩子們最喜歡的閱讀天地。孩子們可以自由選擇圖書，自由選擇閱讀同伴。這樣幼兒在自己的小天地里，可以和同伴自由交流，自由的分享自己的閱讀感想。
昊昊幼兒間的交流往往在教師視線以外更為自由活躍，因?yàn)榻處煶０缪莨芾碚撸瑢?duì)常規(guī)緊抓不放，給幼兒造成了心理上的壓力。要取得幼兒在閱讀活動(dòng)中的.良好互動(dòng)，首先就得讓幼兒從想說、敢說、大聲地說開始起步。所以，我們一起重新制訂了閱讀區(qū)的規(guī)則：可以一起看一本書，輕聲地討論；看到有趣的書，要推薦給好朋友。這樣幼兒就有了“說書”的機(jī)會(huì)。同時(shí)，除了活動(dòng)區(qū)時(shí)可以閱讀以外，活動(dòng)間隙時(shí)我們也鼓勵(lì)幼兒交談，談家里的趣事、廣播電視里的新聞動(dòng)畫、談即時(shí)的事件等。
3、閱讀互動(dòng)空間內(nèi)容的豐富：有話可說、說得精彩。
在幼兒愿意說的同時(shí)，使他們有話可說也是提高說的興趣的重要前提。一些生活瑣事的表述具有很大隨意性，幼兒使用的也僅僅是已有的詞匯，教師很難有意識(shí)地幫助他們豐富和提升。而借助于幼兒園這個(gè)集體生活的有利環(huán)境，教師可以充分運(yùn)用自己的創(chuàng)意，讓環(huán)境更豐富、生動(dòng)，讓幼兒越說越精彩。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，我們首先考慮到了內(nèi)容的可變性，這樣隨著主題的變化、閱讀能力的提高，就可以隨時(shí)更換張貼的圖片資料。其次，是教育目標(biāo)的適切性，符合幼兒的閱讀水平又略有提高。幼兒共同與環(huán)境的互動(dòng)也是一種閱讀活動(dòng)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，分別調(diào)整圖片與文字的呈現(xiàn)比例，可以讓幼兒讀懂、領(lǐng)會(huì)并習(xí)得新的語(yǔ)匯。例如幼兒在了解了各種花的色彩、名稱后有的會(huì)說：“這么多花在一起是五顏六色的。”有的還會(huì)說“這些花五彩繽紛真漂亮�！庇變哼\(yùn)用自己原有的生活經(jīng)驗(yàn)，在環(huán)境的激發(fā)下，互相間潛移默化的豐富了彼此的語(yǔ)言，同伴間對(duì)讀本內(nèi)容有共同興趣。我們都知道只有共同興趣，才會(huì)有共同語(yǔ)言，才能更好的提高幼兒的閱讀效果，所以讀本本身的內(nèi)容能吸引共同愛好者一起看一本書。班里的昊昊是最喜歡迷宮書的，每次他帶了迷宮書總會(huì)去找那些同樣喜歡迷宮的孩子一起閱讀，一起研究。同樣別的小朋友帶了迷宮書也會(huì)找昊昊一起看。這樣幼兒共同的興趣很好的促進(jìn)了幼兒的互動(dòng)閱讀。
二、閱讀中，設(shè)置寬松的同伴互動(dòng)時(shí)間。
設(shè)定合作閱讀時(shí)間。教師可以根據(jù)班級(jí)幼兒一日生活環(huán)節(jié)的安排，固定或隨機(jī)的在每天安排10—20分鐘的合作閱讀時(shí)間。我一般安排在來園離園時(shí)和餐后活動(dòng)時(shí)較多。唯一的要求就是在合作閱讀時(shí)間必須要和同伴一起閱讀，幼兒可以自由的組織同伴進(jìn)行閱讀。閱讀中有的幼兒比較粗心，逐頁(yè)翻看時(shí)仍會(huì)漏掉一些重要線索，而旁邊的同伴剛巧說了他漏下的部分，就可以使他茅塞頓開，順暢地繼續(xù)閱讀。而有時(shí)，兩、三個(gè)小朋友在一起愉快地共讀一本書，也能在交流中發(fā)現(xiàn)許多一個(gè)人時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，從而獲得許多閱讀的樂趣。我們的語(yǔ)語(yǔ)原來吃飯比較慢，在她閱讀朋友的帶動(dòng)下，現(xiàn)在每天吃飯也快了，閱讀的興趣也濃了，也有更多的時(shí)間和朋友一起看書了。
三、閱讀中，挖掘多樣的同伴互動(dòng)形式。
1、分角色閱讀和讀本表演。
幼兒接觸的有的讀本中有很多角色，教師就可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分角色閱讀，幼兒在閱讀中會(huì)自然而然的去揣摩角色的語(yǔ)氣甚至是心理活動(dòng)，這樣可以讓幼兒對(duì)讀本中不同的角色有更細(xì)致的認(rèn)識(shí)和更深的思考。還有很多是十分適合表演的，這樣生動(dòng)有趣的讓幼兒表現(xiàn)讀本中的角色，更是幼兒喜歡和樂意參與的。這樣就提高了閱讀活動(dòng)的整體效果。如分享閱讀讀本《小蛇要走了》，讀本中的角色形象鮮明：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小蛇、笨重的河馬、高高大大的長(zhǎng)頸鹿和靈活的小猴。對(duì)話也十分簡(jiǎn)單易記：“噢，不！小蛇要走了，再也不回來了�！彼越處熆梢宰屇芰ι匀醯挠變悍纸巧喿x，讓能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行讀本表演。
2、讀本推薦，交換讀本。我們班有一個(gè)閱讀規(guī)則：幼兒每天要帶一本書，看到好的書要推薦給朋友或和別人交換。這樣幼兒在推薦和交換的時(shí)候會(huì)主動(dòng)地把自己書的優(yōu)點(diǎn)說出來，吸引對(duì)方也喜歡自己的書。這樣班里整個(gè)和同伴互動(dòng)閱讀的氣氛就十分濃郁了！
四、閱讀中，激活強(qiáng)大的同伴互動(dòng)能力。
當(dāng)幼兒在心理、語(yǔ)言能力上有所儲(chǔ)備以后，我們就要注意在每一個(gè)集體閱讀活動(dòng)中通過觀察、發(fā)現(xiàn)同伴間的學(xué)習(xí)資源并進(jìn)行合理引導(dǎo)，幫助幼兒獲得不同的思維方法、理解途徑、更廣闊的想象空間，從而得到真正的發(fā)展。其間教師要注意對(duì)幼兒進(jìn)行以下幾個(gè)方面能力的培養(yǎng)。
1、傾聽能力。
在閱讀活動(dòng)中，教師一般都比較注重問題的開放性，而使得這些問題往往具有多種類的、不固定的答案。這時(shí)我們就可以讓幼兒互相交流自己的“解題”方法。形式上可以是逐個(gè)回答，利于大家完整清晰地聽，也可以以小組討論方式交流看法。在幼兒商量、討論、交流的同時(shí)，教師適時(shí)地鼓勵(lì)每個(gè)孩子都來說出自己對(duì)這個(gè)問題的想法和見解。在此同時(shí)，又要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾聽同伴的想法、分享別人的方法。從而來更深入地了解他人對(duì)一個(gè)問題的不同理解，這樣有利于擺脫自我中心的思維傾向，讓孩子覺得大家一起想出來的方法有可能是最好的。同時(shí)孩子們?cè)陂喿x區(qū)和同伴一起閱讀時(shí)，由于交流對(duì)象的固定性，幼兒必須認(rèn)真地傾聽對(duì)方的閱讀，以便適時(shí)地提出自己的想法。所以在閱讀區(qū)，孩子們會(huì)更主動(dòng)地去傾聽、更積極地去傾聽。
2、自我表達(dá)意見建議的能力。
由于一貫來的教學(xué)模式影響以及幼兒自身性格的原因，很多幼兒在集體活動(dòng)中更多的是以聽為主、被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式。這一部分幼兒容易缺乏自信心，在情感上產(chǎn)生被冷落的感覺，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性低落、學(xué)習(xí)效果更是差強(qiáng)人意。而互助式的閱讀活動(dòng)，不僅能充分暴露這些幼兒的狀況利于教師發(fā)現(xiàn)，也是幫助他們學(xué)會(huì)說話、增強(qiáng)自信的良好平臺(tái)。不強(qiáng)求他們?cè)诖蠹颐媲盎卮饐栴}，而是在小組中以平時(shí)交談的口吻對(duì)閱讀材料中的一些問題提出看法和建議，這是教師對(duì)他們最基本的要求。能開口說了以后，在討論活動(dòng)、個(gè)別回答等環(huán)節(jié)相應(yīng)多提供機(jī)會(huì)，以進(jìn)一步提高說的興趣和能力。這一過程比較漫長(zhǎng)而隱性，需要教師長(zhǎng)期有目的地堅(jiān)持。
與此同時(shí)，教師也要注意幼兒在表達(dá)、討論時(shí)的指導(dǎo)。原則上說教師對(duì)幼兒的表述應(yīng)采取肯定和接納的態(tài)度，把對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案的關(guān)注降低到最低限度，僅僅在幼兒有表達(dá)困難時(shí)給予適時(shí)的支持而已。在幼兒相互表達(dá)與傾聽的過程中，他們的思路就會(huì)越來越明晰、越來越開闊。教師要激發(fā)幼兒和同伴們努力尋求問題解決的各種策略，在此基礎(chǔ)上還要積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒大膽地將自己的想法都說出來，這對(duì)于增強(qiáng)幼兒的自信心，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維是十分有利的
3、討論中相互質(zhì)疑的能力。
如果只有互相間的說和聽，還不能稱之為互助式學(xué)習(xí)，因?yàn)闆]有產(chǎn)生思維上的碰撞，幼兒還不能將同伴的意見與自己的想法相比較，相融合。所以，教師在鼓勵(lì)幼兒大膽說的基礎(chǔ)上也要引導(dǎo)幼兒大膽地對(duì)他人的意見提出疑問、進(jìn)行反駁。幼兒正是在一步步的質(zhì)疑中，得出了自己認(rèn)為最確切的答案�？赡懿⒉煌晟�，但至少已經(jīng)經(jīng)過了初步的思辯和論證。
�。础芬馓岢鲂碌募僭O(shè)的能力。
在現(xiàn)代的教育中，培養(yǎng)幼兒的想象、創(chuàng)造力是至關(guān)重要的。我們的閱讀活動(dòng)目標(biāo)也不僅限于讀懂了幾個(gè)故事、習(xí)得了多少詞匯，而是更長(zhǎng)遠(yuǎn)地著眼于幼兒閱讀能力、思維能力的培養(yǎng)。因此，在可能的情況下，要盡量讓幼兒有更廣闊的空間供思維任意馳騁、讓想象無限飛揚(yáng)。教師要多問：還能怎樣？還有什么辦法？還有可能發(fā)生什么情況等，讓幼兒從不同角度、方向思考。傳統(tǒng)故事教材《烏鴉喝水》就是一個(gè)很好的說明：一只烏鴉口渴了，到處找水喝……怎么辦呢？后面的故事就由幼兒自行來完成了。幼兒興致盎然地紛紛發(fā)表意見：用管子吸（沒有）、把瓶子側(cè)過來（容易打翻）、請(qǐng)人幫忙（沒人）、把石子放進(jìn)去……這些辦法不論是否合理有效，但更貼近幼兒的生活，反映出了幼兒解決困難時(shí)的智慧。不僅如此，教師還要從不同的高度給幼兒新的任務(wù)，引導(dǎo)幼兒提出新的假設(shè)進(jìn)而合力解決。特別大班幼兒，讓他們?cè)诠餐懻�、質(zhì)疑、解決問題的過程中感受集體的智慧大過個(gè)人的力量。在幼兒合作學(xué)習(xí)、交流討論的過程中教師可以在關(guān)鍵的地方斷地加以點(diǎn)撥、引導(dǎo)、總結(jié)和提升，從而提高幼兒解決問題的能力，同時(shí)也激發(fā)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)新問題的欲望。
五、閱讀中，發(fā)揮有效的同伴互動(dòng)引導(dǎo)。
1、教師啟發(fā)下的互動(dòng)。
在集體形式的閱讀活動(dòng)中，教師對(duì)幼兒閱讀行為的關(guān)注、支持可以較好的促進(jìn)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)時(shí)，當(dāng)傾聽的幼兒看到、聽到同伴的想法很有認(rèn)同感時(shí)，再回過頭來思考自己的答案。有時(shí)會(huì)繼續(xù)深入地判斷、深化自己的想法，而有時(shí)則意識(shí)到自己原來的想法是錯(cuò)誤的，轉(zhuǎn)而尋求另外的答案。這一心理活動(dòng)在一些排圖等操作性較強(qiáng)的環(huán)節(jié)中比較容易觀察到。
2、教師設(shè)疑引發(fā)的互動(dòng)。
同樣較多地發(fā)生在集體活動(dòng)中，教師有目的有計(jì)劃的對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)疑引發(fā)的幼兒間的討論，使幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中，通過互相交流、磨合，最終達(dá)成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。這種比較高級(jí)的互動(dòng)學(xué)習(xí)方法，它表示幼兒都有了自己比較成熟的想法，能與同伴分享并在互相指正中更趨完善。幼兒的原觀點(diǎn)、質(zhì)疑時(shí)的反問、爭(zhēng)辯都來源于他們的生活經(jīng)驗(yàn)，而互動(dòng)后積累下來的認(rèn)識(shí)，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于他們?cè)瓉淼慕?jīng)驗(yàn)。
在注重同伴互動(dòng)的閱讀活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，也樂意傾聽他人的意見。孩子們?cè)谝黄鹣嗵幦谇�，學(xué)習(xí)就變得更加愉快。既能夠尊重他人、理解他人、欣賞他人，也能使自己更好地得到他人的尊重、理解與欣賞。同時(shí)，幼兒在合作中也學(xué)會(huì)了溝通、互助、分享，這些積極的體驗(yàn)和行為對(duì)他們的發(fā)展也是非常有益的。我們也更深切感受到：現(xiàn)代教育的重要價(jià)值取向之一就是讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而在集體活動(dòng)中采用互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式無疑是便捷和有效的。它有助于孩子智力放大，思維共振，提高學(xué)習(xí)效益；還可以進(jìn)行信息交流，實(shí)現(xiàn)資源共享；而且有助于幼兒合作精神和集體意識(shí)的培養(yǎng)，更有助于合作能力的提高。早期閱讀課題還在不斷深化，對(duì)互動(dòng)學(xué)習(xí)的探索也只是走出了其中的一步。隨著對(duì)幼兒觀察引導(dǎo)的日趨成熟，我們對(duì)閱讀活動(dòng)中的互動(dòng)學(xué)習(xí)必將有更深入的理解、更有效的舉措。
閱讀活動(dòng)總結(jié)8
四月,是溫馨的!我們走進(jìn)了“親子閱讀”的樂園。在學(xué)校教學(xué)樓前拉開書香校園“親子閱讀”的帷幕，從此, “親子閱讀——書香相伴” 的口號(hào)響徹我們的校園。一學(xué)期過去了，現(xiàn)將本課題組參與的親子閱讀活動(dòng)作如下總結(jié)：
一、親子總動(dòng)員，健全親子閱讀機(jī)構(gòu)。
開學(xué)初，我校召開了親子閱讀讀書動(dòng)員大會(huì)。此次親子閱讀動(dòng)員大會(huì)非常成功，得到了全體家長(zhǎng)的大力支持。會(huì)上，課題組負(fù)責(zé)人首先向家長(zhǎng)宣傳親子閱讀的重要意義;接著各班成立了讀書吧的骨干成員，并進(jìn)行了詳細(xì)的分工。根據(jù)孩子的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)以及充分利用班級(jí)圖書角，每個(gè)家庭擬寫了《親子閱讀計(jì)劃書》，《計(jì)劃書》詳細(xì)說明了親子閱讀的時(shí)間、閱讀方法、聚會(huì)安排以及作品的收集。
二、保證閱讀時(shí)間和閱讀量
為了讓學(xué)生充分閱讀，學(xué)校開學(xué)初就設(shè)立了午讀時(shí)間，讓孩子們每天堅(jiān)持午讀20分鐘，一學(xué)期下來，孩子們?cè)谛５腵午讀總閱讀時(shí)間達(dá)20xx分鐘以上，另外，每周兩節(jié)的語(yǔ)文閱讀課，我也讓孩子們堅(jiān)持閱讀。孩子們有時(shí)將自己買的課外書帶到教室和大家分享，這樣一來，全班同學(xué)都看了不少的書。為了豐富孩子們的課外閱讀，老師從學(xué)校圖書館借閱一些適合孩子們看的故事書，讀完后組織孩子們互相交流，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個(gè)情景，將課外閱讀推向一個(gè)新臺(tái)階。
三、親子閱讀聚會(huì)
本學(xué)期我校舉行了家校交流日，在本課題組長(zhǎng)的建議下舉行了親子閱讀聚會(huì)，主要有以下環(huán)節(jié)：配樂詩(shī)朗誦、我知道了??、親子接力讀、閱讀知識(shí)比拼、小記者采訪、好書推薦等幾個(gè)環(huán)節(jié)�！靶∶鐒偯凹饧饨恰保恢曛晷旅缭诔�(yáng)的懷抱中破土而出，迎著陽(yáng)光茁壯成長(zhǎng)。我們的親子讀書之路也將越走越寬。
四、“親子閱讀”演繹了一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的故事
“親子閱讀”活動(dòng)啟動(dòng)后，一位女同學(xué)便和她母親開始了共同閱讀，母女相約，白天，孩子把書帶到學(xué)校，課間見縫插針進(jìn)行閱讀，每天晚上孩子作業(yè)時(shí)就由母親閱讀，作業(yè)完畢再讓孩子讀上一會(huì)兒。幾天過去了，這本書迷住了這對(duì)母女，每天吃飯的時(shí)候說的就是書的情節(jié)、書中的人物。
愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師�！必S富多彩的讀書主題活動(dòng)，能把“讀書”和“活動(dòng)”緊密結(jié)合起來，活動(dòng)的趣味性越強(qiáng)，讀書就更富有吸引力。通過活動(dòng)，既學(xué)到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競(jìng)賽活動(dòng)的自覺形成。
閱讀活動(dòng)總結(jié)9
各村、各站所：
為充分發(fā)揮農(nóng)家書屋和東風(fēng)工程兩項(xiàng)文化惠民工作的作用，提高各族農(nóng)牧民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，豐富農(nóng)牧民精神文化生活生活，以實(shí)際行動(dòng)深入貫徹落實(shí)自治縣第十一次黨代會(huì)精神，為自治縣跨越式發(fā)展和x久安營(yíng)造良好的文化氛圍和強(qiáng)大的精神動(dòng)力，經(jīng)研究決定，今冬明春在全縣開展“我的書屋我的.家”系列活動(dòng)，并制定活動(dòng)方案如下：
一、指導(dǎo)思想
開展“我的書屋我的家”系列活動(dòng)，要以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，貫徹落實(shí)黨的十七屆六中全會(huì)精神自治縣第十一次黨代會(huì)精神，緊緊圍繞社會(huì)主義新農(nóng)村文化建設(shè)、圍繞農(nóng)家書屋工程工作目標(biāo)、圍繞農(nóng)民群眾實(shí)際閱讀需求來謀劃和組織開展全縣農(nóng)家書屋系列活動(dòng)，為自治縣跨越式發(fā)展和x久安營(yíng)造良好的文化氛圍和強(qiáng)大的精神動(dòng)力。
二、活動(dòng)主題
本次活動(dòng)以“我的書屋我的家”為主題，通過征文、講演等多種表現(xiàn)形式，讓農(nóng)民講述讀書用書的經(jīng)歷、體會(huì)和感受，展現(xiàn)農(nóng)家書屋給農(nóng)村帶來的變化、給農(nóng)民帶來的實(shí)惠，體現(xiàn)農(nóng)家書屋作為農(nóng)民群眾精神家園的重要作用。通過本次活動(dòng)的開展，更好地鼓勵(lì)、引導(dǎo)農(nóng)民走進(jìn)農(nóng)家書屋，多讀書，讀好書。借助活動(dòng)搭建一個(gè)展示自我、提升自我、激發(fā)農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、享受精神文化的平臺(tái)；積極宣傳和管理好農(nóng)家書屋建設(shè)成果，擴(kuò)大農(nóng)家書屋的社會(huì)影響，增進(jìn)社會(huì)各界對(duì)農(nóng)家書屋的了解，爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)農(nóng)家書屋更多的關(guān)心和支持；喚起更多人對(duì)“三農(nóng)”問題的關(guān)注，對(duì)農(nóng)民朋友的關(guān)愛，號(hào)召全社會(huì)共同努力，推動(dòng)城鄉(xiāng)一體化建設(shè)，共筑農(nóng)村美好明天。
三、組織機(jī)構(gòu)
為加強(qiáng)對(duì)本次活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)立我鄉(xiāng)“農(nóng)家書屋”系列活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體組成如下：
組長(zhǎng)：張春鄉(xiāng)黨委書記
副組長(zhǎng)：高源鄉(xiāng)黨委副書記、政府鄉(xiāng)長(zhǎng)
趙吉?jiǎng)傕l(xiāng)黨委委員、政府副鄉(xiāng)長(zhǎng)
成員：詹克娜鄉(xiāng)黨委委員、紀(jì)委副書記、宣傳干事
李承榮鄉(xiāng)文化站長(zhǎng)
吳祥鄉(xiāng)廣播站長(zhǎng)
李建勤鄉(xiāng)計(jì)生辦主任
姚善禮菜籽溝村黨總支書記
左昌忠馬場(chǎng)窩子村黨總支書記
高忠元廟爾溝村黨總支書記
閆向福月亮地村黨支部書記白智本英格堡村黨支部書記楊萬軍王家莊子村黨支部書記王永虎街街子村黨總支副書記李文文鄉(xiāng)團(tuán)支部書記楊麗鄉(xiāng)婦聯(lián)干事
領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，辦公地點(diǎn)設(shè)在鄉(xiāng)文化站，李承榮同志任辦公室主任。
四、活動(dòng)內(nèi)容及要求。
�。ㄒ唬┺r(nóng)家書屋：圖書整理：要求各村“農(nóng)家書屋”所有的書分類編號(hào)上架。需為原創(chuàng)作品。題材不限，字?jǐn)?shù)在1200字左右。35歲以下鄉(xiāng)干部和村大學(xué)生每人一篇。于12月15日前交予趙吉?jiǎng)偢编l(xiāng)長(zhǎng)審閱。從中選出3篇上報(bào)縣文體局。
�。ǘ┲v演活動(dòng)。要求文章內(nèi)容貼近生產(chǎn)生活實(shí)際，觀點(diǎn)鮮明、積極向上，充分體現(xiàn)活動(dòng)主題。演講語(yǔ)言要生動(dòng)流暢、感情要真摯樸實(shí)、態(tài)勢(shì)要自然得體。從征選文稿中選出6篇參加鄉(xiāng)演講比賽。再選2篇參加縣文體局參加比賽。
�。ㄈ﹥�(yōu)秀“農(nóng)家書屋”。要求管理嚴(yán)格、藏書符合要求、借還便利，書屋需由專員管理。每個(gè)村推薦1個(gè)。
（四）優(yōu)秀農(nóng)家書屋管理員。重點(diǎn)突出管理員能夠認(rèn)真履行崗位職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)圖書管理規(guī)章制度，能全心全意為廣大農(nóng)牧民服務(wù)，堅(jiān)守崗位。每個(gè)村推薦1名。
�。ㄎ澹﹥�(yōu)秀農(nóng)牧民熱心讀者。要求關(guān)注農(nóng)家書屋，常讀書、細(xì)讀書，能夠起到宣傳帶頭作用。每個(gè)村推薦1名。
閱讀活動(dòng)總結(jié)10
為進(jìn)一步激發(fā)中小學(xué)生讀書熱情，引導(dǎo)中小學(xué)生讀書尚學(xué)、增智明理、提高素質(zhì)，沈北新區(qū)教育局在全區(qū)范圍內(nèi)廣泛開展了以“閱讀、提升、和諧”為主題的中小學(xué)生讀書月活動(dòng)。
一、高度重視，廣泛宣傳，營(yíng)造讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍。
區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視讀書月活動(dòng)，及時(shí)召開了班子會(huì)、機(jī)關(guān)會(huì)、校長(zhǎng)會(huì)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，層層落實(shí)責(zé)任。廣泛宣傳，按照科學(xué)發(fā)展觀要求，圍繞打造和諧沈北、文化強(qiáng)區(qū)的發(fā)展目標(biāo)，以“閱讀、提升、和諧”為主題，激發(fā)中小學(xué)生讀書熱情，進(jìn)而以“小手拉大手”帶動(dòng)推進(jìn)全民讀書熱潮，使讀書活動(dòng)貼近廣大群眾，融入市民生活，形成了學(xué)以增智、學(xué)以立德、學(xué)以怡情、學(xué)以致用的全民讀書氛圍。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)密組織，確保讀書活動(dòng)的順利開展。
為確保讀書活動(dòng)有效、規(guī)范、深入、有序地開展，區(qū)教育局根據(jù)，組織各中小學(xué)層層落實(shí)工作任務(wù)，確保了讀書活動(dòng)的順利實(shí)施。同時(shí)積極參與有關(guān)部門組織開展的各項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)校園內(nèi)外營(yíng)造出讀書尚學(xué)的文化氛圍。
三、內(nèi)容豐富、形式多樣、效果顯著。
在本次讀書月中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人讀書，終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到了良好的.效果。
在這次讀書月活動(dòng)中，同學(xué)們的收獲是的。他們從書本中汲取了知識(shí)，獲取了力量；在書本中學(xué)到了在課堂上學(xué)不到的知識(shí)，在書本中看到了自己看不到的世界，在書本中結(jié)識(shí)了平常接觸不到的朋友……更重要的是，他們意識(shí)到了書本帶給自己的財(cái)富，養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣。相信有這些收獲的同學(xué)們，在今后的生
閱讀活動(dòng)總結(jié)11
社區(qū)全民閱讀活動(dòng)圓滿結(jié)束，我們收獲了豐富的成果和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)得到了廣大居民的積極響應(yīng)和參與，共吸引了數(shù)百名讀者參與。我們?cè)O(shè)置了多個(gè)閱讀區(qū)，提供了各種類型的圖書，滿足了不同年齡層次的閱讀需求。
通過本次活動(dòng)，我們不僅促進(jìn)了社區(qū)內(nèi)文化交流的`深入發(fā)展，還提高了居民的閱讀意識(shí)和文化素養(yǎng)。許多讀者表示，這樣的活動(dòng)讓他們重新發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂趣，也讓他們更加關(guān)注社區(qū)的文化建設(shè)。
同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如活動(dòng)宣傳不夠充分，圖書種類和數(shù)量還有待增加等。我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)和完善活動(dòng)，為社區(qū)居民提供更加優(yōu)質(zhì)的文化服務(wù)。
閱讀活動(dòng)總結(jié)12
我園十分重視幼兒游戲活動(dòng)的開展，并且將幼兒游戲活動(dòng)作為幼兒在園教育活動(dòng)的重要組成部分，認(rèn)真扎實(shí)的開展幼兒游戲活動(dòng)。經(jīng)過兩年來的摸索與實(shí)踐，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、認(rèn)識(shí)游戲在教育中的重要作用。
加強(qiáng)新教師培訓(xùn)，組織教師進(jìn)行“游戲理論”學(xué)習(xí)、討論，從而提高教師對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教師的觀念，使其真正認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ變旱闹匾饬x。第二步做法是：每周定時(shí)開展幼兒游戲活動(dòng)、每月定期開展教師游戲觀摩活動(dòng)、每學(xué)期定期開展幼兒游戲評(píng)比活動(dòng)，各類活動(dòng)的開展促使幼兒園游戲活動(dòng)扎實(shí)有效的落實(shí)，再也不會(huì)出現(xiàn)其他活動(dòng)擠占游戲活動(dòng)時(shí)間的情況；第三步做法是：結(jié)合重大節(jié)日，開展家園同樂活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同游戲，這樣不僅可以幫助家長(zhǎng)回憶童年時(shí)光，想起自己童年時(shí)的興趣和感受，從而還可以更好地以童心體會(huì)童心，理解童心，理解今天孩子的需求。
1。保證充足的游戲時(shí)間。
如果說，人的生命是以時(shí)間來度量的，那么孩子的童年則是以游戲時(shí)間來度量的，要想給孩子一個(gè)快樂的童年，首先要把游戲時(shí)間歸還給孩子。
為此，我們開放了入園、離園、課前、飯后等環(huán)節(jié)，讓幼兒按照
自己的意愿，隨時(shí)取放玩具，開展游戲活動(dòng)。為了確保幼兒的游戲時(shí)間不被侵占，我們要求每個(gè)班級(jí)開學(xué)初就制定出詳細(xì)的班級(jí)游戲活動(dòng)計(jì)劃，每月制定游戲活動(dòng)月計(jì)劃、每周制定游戲活動(dòng)周計(jì)劃、每周有重點(diǎn)指導(dǎo)活動(dòng)方案，做到游戲活動(dòng)有目標(biāo)、有計(jì)劃，層層落實(shí)，步步推進(jìn)。同時(shí)要求班級(jí)教師提前準(zhǔn)備游戲材料，并對(duì)幼兒在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行較詳細(xì)的觀察記錄、分析、反思等，并定期的進(jìn)行檢查、反饋，將其納入教師的月工作考核，以上環(huán)節(jié)的有序運(yùn)轉(zhuǎn)，不斷循環(huán)上升有目的、有計(jì)劃地推動(dòng)游戲深入開展，促使每個(gè)幼兒均能在游戲中得到較充分的發(fā)展。
2。開辟?gòu)V闊的游戲場(chǎng)所。
場(chǎng)地是幼兒做游戲必備的空間條件。我園為了給幼兒提供廣闊的活動(dòng)空間，我們充分利用了走廊、樓梯拐角、衣帽間、操場(chǎng)等做為游戲場(chǎng)地，為保證幼兒的游戲開展創(chuàng)造了良好的條件。
3。提供豐富的游戲材料。
幼兒游戲離不開玩具和材料，他們是游戲的物質(zhì)支柱，是誘發(fā)支撐，發(fā)展幼兒的游戲行為，是孩子的“教科書”，是促進(jìn)幼兒發(fā)展的工具，教師給孩子提供的游戲材料是否恰當(dāng)，直接影響游戲活動(dòng)的質(zhì)量。園里除了給孩子選購(gòu)一些生活中無毒、無害、衛(wèi)生的廢舊物品和自然物，發(fā)動(dòng)教師、家長(zhǎng)、幼兒共同制作玩具和游戲材料。比如用方便面碗制作頭飾、帽子，用易拉罐制作高蹺，用塑料瓶做魚缸，用果奶瓶做拉力器等等。
4。充實(shí)多樣的游戲內(nèi)容。
游戲是一種行之有效的教育手段，為此，我園教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教育的實(shí)際需要，設(shè)計(jì)開展了豐富多彩的游戲活動(dòng)。并且，利用每年的寒暑假，為幼兒集中采購(gòu)、添置游戲材料，積極開展及時(shí)自制教玩具評(píng)比活動(dòng)，極大的豐富了幼兒的.游戲材料與內(nèi)容。
二、保證各類游戲的正常開展，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)。
在記錄各班游戲時(shí)間的同時(shí)，我們掌握了各班開展各類游戲的情況，如智力游戲開展的較好，創(chuàng)造性游戲不經(jīng)常開展，集體游戲多于自選游戲等等，帶著這些問題我們組織全園教師進(jìn)行討論，大家達(dá)成一個(gè)共識(shí)，就是要使各類游戲都能得到合理安排，使各類游戲得以正常發(fā)展。
我們的具體做法是：分別就桌面游戲、角色游戲、表演游戲和結(jié)構(gòu)游戲等形式，逐個(gè)突破逐個(gè)觀摩，一起來熟悉各類游戲的特點(diǎn)和玩法，然后，在觀摩的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編新的游戲，要求有自己班級(jí)的特色，就這樣，讓教師真正領(lǐng)會(huì)游戲的實(shí)質(zhì)和所起的作用。
經(jīng)過幾年來的不懈努力，我園的教師能夠正確的認(rèn)識(shí)到游戲在游戲中的作用，并且能夠積極組織開展各類幼兒游戲，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在實(shí)際的操作中，我們還存在著這樣或那樣的問題有待于我們進(jìn)一步的解決，但相信經(jīng)過全體教師的不斷地實(shí)踐與思考，我園的幼兒游戲活動(dòng)一定會(huì)再上一個(gè)臺(tái)階。
閱讀活動(dòng)總結(jié)13
圖書館是知識(shí)信息的集散地，是保障市民長(zhǎng)期、終身閱讀的學(xué)校，是群眾獲取知識(shí)的重要場(chǎng)所，是引領(lǐng)全民閱讀的最佳媒介。為了充分發(fā)揮圖書館傳播科學(xué)文化知識(shí)和社會(huì)教育的功能，豐富廣大市民的精神文化生活，鹽城市圖書館在促進(jìn)全民閱讀方面也進(jìn)行了諸多努力和積極的探索，曾榮獲中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)20xx年度“全民閱讀”優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。最近幾年，鹽城市圖書館繼續(xù)加強(qiáng)全民閱讀活動(dòng)的推進(jìn)力度，其主辦的《黃海講壇》被江蘇省委宣傳部命名表彰為“江蘇優(yōu)秀講壇”，為江蘇省首批社科普及基地，該館被連續(xù)評(píng)為“國(guó)家一級(jí)圖書館”、“省級(jí)文明圖書館”，20xx年榮獲了人力資源和社會(huì)保障部、文化部評(píng)選的全國(guó)文化系統(tǒng)先進(jìn)集體榮譽(yù)。20xx年，鹽城市圖書館繼續(xù)創(chuàng)新服務(wù)方式，圍繞建黨90周年、辛亥革命100周年等重大紀(jì)念日主題開展了形式多樣、內(nèi)容豐富多彩的社科普及活動(dòng)。主要有：
1、開展“我們的節(jié)日”系列傳承文化活動(dòng)。為慶祝春節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日，豐富未成年人寒假生活，圍繞春節(jié)元宵傳統(tǒng)節(jié)日開展了迎新年軍民聯(lián)誼活動(dòng)、童心故事會(huì)活動(dòng)、優(yōu)秀視頻免費(fèi)播放、《美在新鹽城》攝影展、 “享受春節(jié)—中國(guó)春節(jié)文化漫談”專題講座、迎新春百科有獎(jiǎng)知識(shí)競(jìng)猜活動(dòng)、鹽城青年攝影家作品展、“喜鬧元宵、快樂健身”少兒民間傳統(tǒng)體育競(jìng)賽活動(dòng)等等，豐富了讀者和市民的節(jié)日文化生活。6月3日—6日，市圖書館舉辦了“我們的節(jié)日”端午系列活動(dòng)，這一活動(dòng)由《端午文化漫談》講座、端午節(jié)文化展、端午有獎(jiǎng)猜謎、端午文化傳承——我來包粽子、免費(fèi)放映共享工程電影等內(nèi)容組成。9月8日下午，鹽城市圖書館的舉辦了一場(chǎng)“我們的.節(jié)日”傳統(tǒng)文化知識(shí)講座《詩(shī)情畫意中秋月》，引領(lǐng)小讀者們走進(jìn)了中國(guó)獨(dú)特的節(jié)日——中秋節(jié)，向小讀者們講解了中秋節(jié)的起源、習(xí)俗、飲食、詩(shī)詞等等。重陽(yáng)節(jié)，鹽城市圖書館的幾位工作人員帶領(lǐng)著十幾位愛心小讀者，來到了鹽城市敬老院，為老人帶去了許多老年人喜愛的圖書，小讀者們?yōu)槔先藗儷I(xiàn)上了一場(chǎng)精彩的表演。隨著傳統(tǒng)文化日益受到重視，圖書館立足于自身的文化優(yōu)勢(shì)，通過特色活動(dòng)，使“我們的節(jié)日”成為弘揚(yáng)歷史和人文精神的有效載體，讓讀者朋友們?cè)跉g樂的節(jié)日氣氛中，感受文化內(nèi)涵，傳承民族精神，將傳統(tǒng)文化不斷發(fā)掘和弘揚(yáng)。
2、組織開展“學(xué)雷鋒”活動(dòng)。3月5日，在“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”題詞的紀(jì)念日，聯(lián)合鹽城師范學(xué)院、鹽城晚報(bào)社共同組織了“我熱忱、我參與、我奉獻(xiàn)、我成長(zhǎng)——學(xué)雷鋒系列活動(dòng)”。通過DIY書簽制作、你來比劃我來猜、學(xué)雷鋒知識(shí)趣味競(jìng)答、大家一起來繪畫、環(huán)保大行動(dòng)、我也是圖書館管理員等豐富多彩的活動(dòng)，讓小讀者對(duì)雷鋒精神有了更深層次的了解，讓雷鋒精神隨著時(shí)代的變遷，社會(huì)的進(jìn)步而發(fā)揚(yáng)光大。
3、舉辦第16個(gè)“4.23”世界讀書日系列活動(dòng)。為慶祝第16個(gè)世界讀書日，4月23日上午9點(diǎn)，由市社科聯(lián)、市文廣新局、市教育局、團(tuán)市委、市郵政局、鹽城晚報(bào)社等部門聯(lián)合主辦的423系列讀書活動(dòng)，在鹽城市圖書館正式啟動(dòng)。本屆“4.23”世界讀書日活動(dòng)主題為“共享圖書知識(shí)，共建書香社會(huì)”，共設(shè)有11項(xiàng)重點(diǎn)活動(dòng)項(xiàng)目，包括：“20xx-20xx年度優(yōu)秀讀者評(píng)選”、以“我讀過的一本好書”為主題的有獎(jiǎng)讀書征文比賽、向舟曲災(zāi)區(qū)萬冊(cè)圖書捐贈(zèng)儀式、鹽城市第二屆地方文獻(xiàn)展、邀請(qǐng)北大教授、全國(guó)知名少兒作家曹文軒來鹽作專題講座、“好書互換、真情互動(dòng)”少兒圖書交換活動(dòng)、閱讀指導(dǎo)進(jìn)校園巡回講座等等，活動(dòng)內(nèi)容豐富，參與人群極廣。
這次活動(dòng)得到了有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)的充分關(guān)心和支持，開幕式由市委宣傳部陳建新副部長(zhǎng)主持并致辭，市文廣新局許新建局長(zhǎng)宣讀了“4·23”世界讀書日讀書征文獲獎(jiǎng)名單和榮獲市圖書館20xx—20xx年度“優(yōu)秀讀者”名單，介紹了超星數(shù)字圖書館并宣布開通，市教育局常逢生局長(zhǎng)介紹了向舟曲捐贈(zèng)萬冊(cè)圖書情況，鹽城郵政局黨委書記、局長(zhǎng)強(qiáng)斌宣讀了中國(guó)郵政《世界讀書日》紀(jì)念郵票發(fā)行公告，市政協(xié)副主席葛傳華為《世界讀書日》紀(jì)念郵票揭牌。
4.23讀書日系列活動(dòng)，受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，產(chǎn)生了較大的社會(huì)反響，有關(guān)廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)站等媒體對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了全方位、多角度地宣傳報(bào)道，《鹽阜大眾報(bào)》在頭版辟出專欄詳細(xì)報(bào)道了活動(dòng)的盛況，市委宣傳部主辦的《鹽城宣傳》和市委辦主辦的《鹽城快訊》將活動(dòng)作為經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了推廣和宣傳。
4、開展“圖書館服務(wù)宣傳周”活動(dòng)。為進(jìn)一步推進(jìn)公共圖書館事業(yè)繁榮發(fā)展，鹽城市的各公共圖書館于5月23日至5月29日期間，大力開展了以“慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年、推進(jìn)公共圖書館免費(fèi)開放”為主題的“圖書館服務(wù)宣傳周”活動(dòng)，積極宣傳中國(guó)共產(chǎn)黨建黨90周年的光輝歷程，大力推進(jìn)公共圖書館免費(fèi)開放，不斷提高公共圖書館服務(wù)質(zhì)量和社會(huì)影響力，充分發(fā)揮了圖書館在公共文化服務(wù)體系中的積極作用，在全社會(huì)營(yíng)造“學(xué)黨史、知黨情，跟黨走”的濃厚氛圍。宣傳周期間，鹽城市圖書館邀請(qǐng)新四軍紀(jì)念館陳宗彪副研究館員為小讀者作《葉挺與囚歌》的講座、舉辦了《光輝的歷程偉大的成就——紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年》圖片展、免費(fèi)播放與“黨的光輝歷程”相關(guān)的《打鬼子》、《大決戰(zhàn)》、《平津戰(zhàn)役》和《風(fēng)聲》共享工程優(yōu)秀影片等，產(chǎn)生了較大的社會(huì)反響。
5、承辦“黨在我心中”和“金秋頌黨”詩(shī)歌朗誦會(huì)。為紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年，6月26日下午，由鹽城市社會(huì)發(fā)展促進(jìn)會(huì)、鹽城市教育局、鹽城市文化廣電新聞出版局聯(lián)合主辦，鹽城市圖書館具體承辦的“黨在我心中”詩(shī)歌朗誦會(huì)在鹽城市圖書館多功能廳舉辦。駐鹽各高校、中專院校的10代表隊(duì)160多名同學(xué)參加了此次詩(shī)歌朗誦會(huì)比賽。鹽城市社會(huì)發(fā)展促進(jìn)會(huì)徐恒菊會(huì)長(zhǎng)、鹽城市文化廣電新聞出版局許新建局長(zhǎng)、鹽城市教育局崔成富副局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)出席了此次誦讀會(huì)。表演者滿懷豪情、聲情并茂的配樂詩(shī)朗誦，把對(duì)黨的敬愛和感激之情抒發(fā)得淋漓盡致，他們動(dòng)人的朗誦和優(yōu)美的旋律，感染著現(xiàn)場(chǎng)的每位觀眾。本次詩(shī)歌朗誦會(huì)采取現(xiàn)場(chǎng)亮分評(píng)選的方式，共評(píng)出了一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名、三等獎(jiǎng)6名、7名優(yōu)秀獎(jiǎng)，及4家單位組織獎(jiǎng)。誦讀會(huì)結(jié)束后，主辦單位領(lǐng)導(dǎo)為詩(shī)歌朗誦會(huì)的獲獎(jiǎng)單位和個(gè)人進(jìn)行了頒獎(jiǎng)。
閱讀活動(dòng)總結(jié)14
12月7日下午，后勤部門工會(huì)舉行了“玫瑰書香”女職工主題閱讀活動(dòng)總結(jié)暨頒獎(jiǎng)大會(huì)。會(huì)議由后勤部門工會(huì)專職副主席李洋主持。
此次閱讀活動(dòng)覆蓋面廣、形式多樣，有效地調(diào)動(dòng)了廣大女職工的參與熱情，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自主性、積極性。經(jīng)評(píng)選，餐飲服務(wù)中心等四個(gè)部門榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，國(guó)際學(xué)術(shù)交流中心諶平等16名女職工獲獎(jiǎng)。
會(huì)上，后勤集團(tuán)黨委書記陳文雄感謝了校工會(huì)對(duì)后勤廣大女職工的關(guān)愛和支持，并從“讀書好、好讀書、讀好書”三個(gè)方面分享了個(gè)人閱讀體會(huì)。他表示，此次閱讀活動(dòng)不僅是落實(shí)校工會(huì)的`要求，更是后勤推進(jìn)女職工素質(zhì)提升工程的積極嘗試，廣大后勤職工要充分利用高校學(xué)習(xí)資源，將閱讀活動(dòng)常態(tài)化，用實(shí)際行動(dòng)獻(xiàn)禮黨的百年歷程。
校工會(huì)常務(wù)副主席余英表示，此次后勤閱讀活動(dòng)響應(yīng)各級(jí)工會(huì)的要求，讓女職工充分體驗(yàn)到讀書的樂趣。同時(shí)她結(jié)合自身閱讀經(jīng)歷提出：讀書是女性最好的滋養(yǎng)品，也是最美的家風(fēng)和教養(yǎng)。她希望后勤要引領(lǐng)帶動(dòng)廣大一線職工參與到閱讀活動(dòng)中來，營(yíng)造全員閱讀、終身學(xué)習(xí)的良好校園文化氛圍。
閱讀活動(dòng)總結(jié)15
“讀萬卷書，行萬里路”。 讀一本好書就如同和高尚的人對(duì)話。孩子需要一盞燈去引導(dǎo)他，無它，唯是書，因此書籍的意義非常重要，生命是不可逆的成長(zhǎng)，如何讓孩子能在可能的條件下將自己的生命質(zhì)量提高到最高水平，需要激發(fā)孩子的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣，孩子都有天生的求知欲，因此引導(dǎo)很重要。
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，真正營(yíng)造濃郁的“書香校園”，我校開展了“好書伴我行 快樂閱讀”的讀書月系列活動(dòng)。
1．4月23日，利用國(guó)旗下的演講舉行了“好書伴我行 快樂閱讀”動(dòng)員會(huì)。
2. 各班利用班隊(duì)會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)“好書伴我行 快樂閱讀”讀書活動(dòng)方案。
3. 5月份各班積極組織開展了故事會(huì)、讀書心得交流會(huì)、賽詩(shī)會(huì)等。召開“故事會(huì)”，讓學(xué)生講自己通過讀書獲得的故事；舉行讀書心得交流會(huì)，讓學(xué)生向其他同學(xué)推薦自己讀過的一些好書，大家一起進(jìn)步；舉行“賽詩(shī)會(huì)”，開展古詩(shī)接龍等豐富多彩的古詩(shī)朗誦比賽，讓孩子把看過的口頭表達(dá)出來。此外，還有“讀書交流會(huì)”、“名人讀書故事會(huì)”等，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感受到讀書的樂趣。
4. 6月份，全校開展了“好書伴我行 快樂閱讀”誦讀活動(dòng),評(píng)選出了 等7名同學(xué)為“閱讀之星”。
通過 開展“好書伴我行 快樂閱讀”這一活動(dòng)，從總體上來說取得了一定的效果，每個(gè)孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，達(dá)到了“好書伴我快樂成長(zhǎng) ”的活動(dòng)目的。在整個(gè)讀書活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)跁Ｖ斜M情地遨游，不斷汲取知識(shí)，取得了較為豐碩的.成果。學(xué)生的知識(shí)面擴(kuò)大了，作文水平也有了一定程度的提高，
讀書的興趣越來越濃厚。
書是我們校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線，愿讀書能夠成為孩子們的習(xí)慣和樂趣，讓他們?cè)谝鐫M書香的班級(jí)和校園中成長(zhǎng)、進(jìn)步！
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