幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)15篇（精華）
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編為大家整理的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)1
為了激發(fā)幼兒對植物的熱愛，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛植物的情感。通過觀察和體驗(yàn)，使幼兒認(rèn)識(shí)、了解不同的葉子，鼓勵(lì)幼兒積極參加戶外活動(dòng)。在主題系列活動(dòng)中讓幼兒懂得熱愛勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者，愛惜勞動(dòng)成果。從而發(fā)展幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力以及語言表達(dá)能力。20xx年10月16日，鳳凰幼兒園開展了以探究身邊隨處可見、隨手可得的“葉子”為主題的園本教研活動(dòng)，收到了很好的教育效果。
在活動(dòng)過程中，教師帶領(lǐng)幼兒積極參加戶外活動(dòng)，使幼兒認(rèn)識(shí)、了解了不同的葉子，并萌發(fā)了對大自然萬物濃厚的興趣。通過教師的引導(dǎo)，幼兒認(rèn)識(shí)了葉子的不同特征，并進(jìn)行了細(xì)致的分類。在分類的基礎(chǔ)上，幼兒根據(jù)葉子的.不同形狀，制作出了一幅幅精美的粘貼畫。通過以葉子為主題的系列活動(dòng)，在發(fā)展幼兒想象力的同時(shí)也鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，擴(kuò)大了幼兒的眼界及知識(shí)面。
幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)2
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲。本學(xué)期我們結(jié)合本園的實(shí)際情況，圍繞幼兒園的教育目標(biāo)，開展了系列的教研活動(dòng)，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，也離不開大家好學(xué)樂學(xué)的精神。本學(xué)期，我們完成了如下方面的工作：
一、理論學(xué)習(xí)，為教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)
我們從幼教雜志、網(wǎng)絡(luò)資源中獲取專家和同行的先進(jìn)理論，讓大家共同學(xué)習(xí)，為平時(shí)的
日常教學(xué)工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《幼兒園集體談話活動(dòng)的指導(dǎo)策略》《在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力》等理論文章，為我們的集體談話和游戲活動(dòng)提供了切實(shí)可行的理論指導(dǎo)。
二、集體備課，融合集體的智慧
本學(xué)期，我們在小、中、大三個(gè)年級(jí)分別開展了兩次集體備課活動(dòng)，合在一起是六節(jié)集
體備課活動(dòng)。同一年級(jí)組的教師聚在一起，共同商討課的設(shè)計(jì)、共同為上課做好精心的準(zhǔn)備，并把大家的智慧整合在一起，形成一篇篇完整的、實(shí)用的教學(xué)活動(dòng)方案。上完課以后，同年級(jí)的教師再次在一起，談自己的教學(xué)反思、心得體會(huì)，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、為教學(xué)活動(dòng)提出自己的想法，從而使得整個(gè)教研組的老師的教學(xué)水平都有大幅度的提升。尤其是青年教師，更是在這樣的活動(dòng)中向老教師學(xué)到了不少的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
三、觀摩活動(dòng)，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長
本學(xué)期，有四位年輕教師勇敢地?fù)?dān)當(dāng)了上觀摩課的任務(wù)。她們精心選材，在課前做了大
量的準(zhǔn)備工作。從說課到上課再到課后反思，她們都能做到有條不紊、不慌不忙。每個(gè)人都上出了自己的特色，教學(xué)水平也在原有的基礎(chǔ)上有了很大的`提高。韓芳老師教態(tài)穩(wěn)重、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰有序；劉慧玲老師自然親切、語言簡潔明了；賴泳老師教具制作精美、能為幼兒提供展示的機(jī)會(huì)；特別是黃家羚老師，更是別出心裁，結(jié)合圣誕節(jié)，精心布置了美麗的場景，邀請孩子、家長和老師一起在愉快的教學(xué)中感受到了圣誕節(jié)的歡樂氣氛。當(dāng)然，她們的教學(xué)當(dāng)中也存在著一些不足，參加觀摩的老師們也針對這些不足誠懇地說出了自己的想法和見解，并且通過大家的研討，提出了相應(yīng)的對策。所以，觀摩活動(dòng)的成功開展，不僅使上課的老師在專業(yè)上獲得了很大的發(fā)展，而且對全組教師都是一個(gè)很好的促進(jìn)。
四、“有問大家答”，為大家答疑解惑
在日常的工作中，難免會(huì)遇到一些自己解決不了的問題。教研組為大家提供了一個(gè)討論、交流的平臺(tái)，讓大家敢于發(fā)問、敢于回答、敢于創(chuàng)新，從而為不少老師解決了難題。比如，針對“如何對待固執(zhí)的孩子”這一問題，大家通過討論，總結(jié)出了七條方法，其中不乏有效的措施。
五、觀摩錄像課，學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
本學(xué)期，我園分別派出了三位老師去南昌參加骨干教師培訓(xùn)，不僅進(jìn)行了理論知識(shí)的培
訓(xùn)，還參觀了幾所知名的幼兒園，并且觀摩了幾節(jié)教學(xué)活動(dòng)。她們回來以后，向本組教師傳達(dá)了學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，并且通過錄像的方式，讓大家觀摩教學(xué)活動(dòng)。大家從中都獲益匪淺。
此外，本教研組還有很多老師都參加了省級(jí)課題和市級(jí)課題的研究，也獲得了一些成績。
總之，教研組的各位老師都擁有一顆上進(jìn)、好學(xué)的心，都對我們的教學(xué)工作充滿了熱忱，
都愿意積極地參加教研活動(dòng)。教研組的各位老師也在一次次地教研活動(dòng)中不斷地進(jìn)步、不斷地成長！
幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)3
本學(xué)期，隨著 東山幼教博客 的建立和逐步完善，進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)力度，推動(dòng)各幼兒園園本教研活動(dòng)的積極開展，激發(fā)廣大參與網(wǎng)絡(luò)教研的熱情，縣教師進(jìn)修學(xué)校幼研室充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)(博客)教研資源，于20xx年10月8日在全縣的幼兒園全面開展了第三次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。
本次活動(dòng)，有賴縣中心教研組、各幼兒園教研組長、各中心校幼兒園教師的大力支持和精心組織，老師們積極參加研討，使活動(dòng)初見成效，形成濃郁的教研氛圍，下面就網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的情況作一個(gè)小結(jié)。
一、基本概況
研討圍繞 幼兒園談話教學(xué)的有效性 這一話題，分別從 談話活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的環(huán)節(jié) 引導(dǎo)幼兒有效自由交談的'策略 談話活動(dòng)組織過程中教師的有效指導(dǎo)策略 等幾個(gè)方面在網(wǎng)上展開了討論。各園教師參與熱情高漲，在短短的內(nèi)，至今共點(diǎn)擊263人次，82人次，回貼率65%。由于是來自教師身邊的話題，使老師們真誠而深進(jìn)的互動(dòng)交流，讓老師們進(jìn)一步明確了教育實(shí)踐中如何更好地講究教育策略與方法，充分發(fā)揮了專業(yè)的引領(lǐng)作用，也有效地增進(jìn)了幼兒園教師間的溝通和交流。幼研室還邀請了縣幼兒教育中心教研組部分成員參與了本次的網(wǎng)上研討。
二、參與面廣，參與熱情高。
1、20xx年10月8日在網(wǎng)上發(fā)布了 如何進(jìn)步幼兒園談話教學(xué)的有效性 ，為本學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)拉開了和諧教研的序幕，并立刻有11位教師積極響應(yīng)，他們是：實(shí)小晨曦 銅陵大拇指幼兒園實(shí)小幼兒園 黃莉琛 康幼羅老師 銅陵中心小學(xué)幼兒園朱萍萍 白埕中心幼兒園 陳婉嬌老師 樟塘中心幼兒園林蓮葉 宅幼方雯清 宅幼葉梅 宅幼林舜英
2、各類幼兒園教師積極參與。此次活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)幼兒園、銅陵中心園、銅陵中心小學(xué)幼兒園、康美中心園、宅山中心園、實(shí)小附設(shè)園和大拇指民辦幼兒園等部分幼兒園老師積極參與研討。66名老師參與了網(wǎng)絡(luò)教研，絕大部分幼兒園都能按時(shí)提交教研作業(yè)。各鎮(zhèn)中心幼兒園能起模范帶頭作用，所在的幼兒園老師能按時(shí)按質(zhì)完成。
三、教研作業(yè)有一定的質(zhì)量。
在本次的網(wǎng)絡(luò)教研中，有些幼兒園、和部分老師態(tài)度十分認(rèn)真，圍繞所選的研討專題，展開討論，有個(gè)人獨(dú)特的見解，有些觀點(diǎn)還具備一定的指導(dǎo)意義和研究價(jià)值。同時(shí)，部分老師還能理論聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)研討的專題，反思自己的日常教學(xué)，舉出實(shí)例，把成功的方法與大家分享。如：認(rèn)為一是談話的內(nèi)容要符合幼兒實(shí)際，貼近孩子的生活。二是談話內(nèi)容要引起幼兒興趣。三是就必須采取恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞健?/p>
使研討落到實(shí)處，取得實(shí)效。在活動(dòng)中，老師不僅僅在于提出自己的問題困惑、關(guān)注自己問題困惑所解答問題的同時(shí)，還關(guān)注在線每個(gè)人對教育活動(dòng)所提出的問題，積極思考、開展討論。這種匯聚的多元觀點(diǎn)，又為教師間的相互交流、相互切磋營造了良好的氛圍。
在這里要特別表揚(yáng)康美中心園全員、宅山中心園全員、實(shí)小幼兒園除公辦教師還組織代課老師參與研討參加。林鳳老師
四、點(diǎn)擊與精彩回復(fù)
今天到，點(diǎn)擊率為263次，實(shí)幼副園長佘鳳妹組織老師認(rèn)真參加了本次活動(dòng)，并提出自己的建議與見解。很多教師都能積極、主動(dòng)參與到網(wǎng)絡(luò)研究活動(dòng)中來，把自己在平時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、反思、教學(xué)案例等發(fā)表到日志里，與同行們共同分享，共同切磋，共同成長。
幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)4
本次調(diào)研主要可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
一、此次教研工作的基本情況：
以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線，加強(qiáng)教研工作管理和幼兒園德育教材開發(fā)，營造一個(gè)積極讀書的氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨�，加�?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，參加學(xué)校的說課比賽、教學(xué)論文評癬讀書活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻(xiàn)課活動(dòng)，家長開放活動(dòng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。
二、教研工作成效
�。ㄒ唬�、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲部分的內(nèi)容，理解了創(chuàng)造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導(dǎo)方法。
（二）、抓好常規(guī)工作
1、每位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動(dòng)。
2、每周認(rèn)真開展星期五13：10開展教研活動(dòng)；各班每周更換家園窗，每星期一八點(diǎn)以前上墻。
3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評選標(biāo)準(zhǔn)，由教研組長牽頭組織各班班長進(jìn)行檢查評比。
4、全園教師獻(xiàn)課活動(dòng)17節(jié)；外出觀摩學(xué)習(xí)13人次，參加校級(jí)說課比賽1次。
5、本期按照學(xué)校的新規(guī)定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其他教師每周必須聽一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，并且每周五在郭遜老師那里登記在園長處簽字蓋章。
6、每周、每位教師撰寫200字的教學(xué)反思，每月撰寫500字的教學(xué)反思。
7、節(jié)日活動(dòng)：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶祝活動(dòng)。
�。ㄈ�、家園互動(dòng)
1、今年在小班搞試點(diǎn)：為家長開放班級(jí)博客，深的家長的好評。
2、為家長提供教學(xué)觀摩活動(dòng)16節(jié)，讓家長了解幼兒園的教學(xué)情況。
3、新年到來之際，家長和孩子們一起做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個(gè)快樂的新年。
（四）、特色園區(qū)：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)
教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個(gè)過程，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑，建立書香校園，建設(shè)校園文化，營造和諧、健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動(dòng)。
1、在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書吧。在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境——為教師提供各種教育雜志，供教師閱覽，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，吸取新的教育信息和先進(jìn)的育人經(jīng)驗(yàn)，拓展教師視野。
2、“走進(jìn)名著”的讀書活動(dòng)。認(rèn)真閱讀學(xué)校每年提供的書籍，提高教師自身的文化素養(yǎng)。每年教師自覺閱讀1—2本名著，擴(kuò)展讀書的范圍。
3、好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創(chuàng)設(shè)“好書大家讀”的張貼欄，由園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和教師日常學(xué)習(xí)中，讀到的'好文章，推薦張貼在“好書推薦”欄里。
4、讀書交流活動(dòng)。每兩月進(jìn)行一次讀書交流活動(dòng)，并以文字的形式呈現(xiàn)：讀書筆記、讀書心得體會(huì)、經(jīng)典段落名句等張貼在“讀書網(wǎng)”的欄目中。
（五）科研工作
1、進(jìn)一步深入地研究幼兒園早期閱讀的指導(dǎo)方法和實(shí)施策略。
2、積極參與區(qū)級(jí)獨(dú)立課題《中華傳統(tǒng)美德校本教材開發(fā)》的研究工作，全園教師在幼兒園日常教育工作中認(rèn)真落實(shí)驗(yàn)證幼兒園板塊的教材開發(fā)情況。
三、教研工作成績原因分析
本期幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)目的性增強(qiáng)了，主要在于教師們共探討環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義、方法和評選的標(biāo)準(zhǔn)。在教研活動(dòng)中系統(tǒng)地組織教師學(xué)習(xí)理論，營造積極閱讀的氛圍，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，教師的理論水平和教研活動(dòng)時(shí)積極發(fā)言的情況有了很大的提高，認(rèn)真實(shí)施學(xué)校的聽課政策，幼兒園常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量也上了一個(gè)新的臺(tái)階。
四、教研工作中存在的問題
1、在本期開展的讀書活動(dòng)中，雖然老師在積極的響應(yīng)，都在讀，也在鞋，但是寫心得體會(huì)得不多，寫讀書摘要的很多。其實(shí)老師在交流的時(shí)候也說了很多心得體會(huì)，但大多數(shù)老師卻不愿把它形成文字，主要原因在于老師的寫作水平還有待提高，現(xiàn)在能說了，在寫作方面還要加強(qiáng)。
2、另外在開展每周必須聽推門課的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)有的年輕教師最基本的教學(xué)組織模式都未掌握好。
3、幼兒園重活動(dòng)、輕游戲的情況較為嚴(yán)重，有的年輕教師組織創(chuàng)造性游戲的能力還需要進(jìn)一步的培訓(xùn)。
幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)5
園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長的重要陣地。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展，加強(qiáng)園本培訓(xùn)�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、高度重視園本教研工作
如果說，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過園本教研，讓教師成長于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí)，為自己不斷積累知識(shí)和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教師，從而更好的`實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
二、加強(qiáng)園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，責(zé)任到人
首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設(shè)計(jì)中；每學(xué)期，我們還定時(shí)召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動(dòng)，及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問題，對園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)度，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性、時(shí)效性。
三、建立健全各項(xiàng)制度和計(jì)劃，確保培訓(xùn)落實(shí)到位
為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處，制定了園本培訓(xùn)工作的計(jì)劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出本班的園本活動(dòng)計(jì)劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性，督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)6
20xx年 7月份，我園進(jìn)行了一次講故事教研。首先一各年級(jí)組為單位，進(jìn)行了故事的第一輪研討。老師們對如上所述的故事內(nèi)容方面，幼兒年齡特點(diǎn)方面及講故事的技巧方面都有自己的見解。各班組還共同為本組的主題教研活動(dòng)定下了自己的目標(biāo)。大班組的目標(biāo)是“通過這次將故事活動(dòng)來提高孩子一種能力”。老師們都能夠帶著這個(gè)目標(biāo)，對各自的課作出充分的準(zhǔn)備。下面我們就打班組的這次故事教研活動(dòng)做一個(gè)總結(jié)。
一，從選材上看，老師們都能充分考慮到本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，來組織故事內(nèi)容。
老師們所選的故事，有培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣方面的，如旭**的《小鵝的故事》，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣；郝**的《小狐貍》告訴幼兒我們無論做什么事都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，專心致意；有提升幼兒能力方面的，如張**的《小雨傘》，高**的《小象睡著了》都啟發(fā)了幼兒在生活中遇到難題要積極想辦法解決；有提升幼兒知識(shí)層面的，如小翠的《小水坑》告訴孩子們誰可以找出物體的倒影；劉**的《老鼠嫁女》向幼兒闡述了事物之間都具有一定聯(lián)系的道理。在目標(biāo)設(shè)定上，大部分老師都能把握住故事本身上身所要表達(dá)的內(nèi)涵，并圍繞“提高幼兒能力這一大目標(biāo)，分別從發(fā)展幼兒觀察能力，辨識(shí)能力，提升幼兒的思維能力，提高幼兒的語言表達(dá)能力方面來展開活動(dòng)。
二， 講課的手段和方法
1，老師們大多都準(zhǔn)備了漂亮的連環(huán)畫式圖片，尤其是何苗老師和劉寧老師的畫，非常精美，形象。有的老師還做了課件，能夠?qū)⒁恍┫冗M(jìn)的多媒體運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。
2，在教學(xué)過程中，老師們能夠引導(dǎo)幼兒通過細(xì)致的觀察圖片，提出一些有針對性的問題，啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)的發(fā)展，從而達(dá)到發(fā)展幼兒思維能力、故事續(xù)編能力及解決問題能力這一目標(biāo)。比如劉寧引導(dǎo)孩子：“小朋友想一想，接下來會(huì)發(fā)生什么事情？”張夢霞老師在講到小鹿將雨傘丟掉時(shí)，問孩子：“你能幫助小鹿想出一個(gè)什么樣的辦法來找回小雨傘？”
3，老師們還運(yùn)用了一些回環(huán)重復(fù)的語言來完成發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力這一目標(biāo)。比如小翠再講《小水坑》時(shí)，每個(gè)小動(dòng)物呼救時(shí)都有一句這樣的話：“**掉在水里啦，我們趕快把他救上來吧”，孩子們通過這一句話的反復(fù)出現(xiàn)很快掌握了如何去表達(dá)求助，并且達(dá)到了對整個(gè)故事的復(fù)述。國青老師的故事《小猴子下山》也有很多回環(huán)重復(fù)的句子如“小猴子走著走著，忽然他又看見了* *”，這些句子對幼兒理解故事內(nèi)容都有很大的幫助。
4，文**老師在故事中做了很多設(shè)置懸念的.環(huán)節(jié)。比如，小熊因?yàn)檠捞垡姷酵米俞t(yī)生后，他們的對話在圖片上顯示的是空白對話框，每個(gè)小朋友都可以想象出自己心中小熊和兔子醫(yī)生的對白；股市的題目一直是空白的，故事講完后，老師對小朋友說：“請小朋友給故事起一個(gè)名字吧�！毙∨笥褌儺惓Ｅd奮，分別給故事起了《小熊拔牙》，《小熊刷牙》，《小熊吃糖》等名字，從而提升了幼兒對故事的歸納和總結(jié)能力。
三， 講故事中存在的一些問題
在講故事的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，有待老師們共同改進(jìn)，提高。
1，老師要注意精心組織自己的語言，使之做到簡潔明晰，問題設(shè)置要有針對性，要服務(wù)于故事的內(nèi)容和目標(biāo)；提問問題要多開放式，少封閉式，要多引導(dǎo)啟發(fā)，少給予。
2，在本次講故事活動(dòng)中，一些老師在肢體語言，表情語言上做的不到位，語氣平淡，不能形象的模仿故事
3，建議老師們在講故事時(shí)，不僅要借助于圖畫，多媒體，還應(yīng)該用一些手偶，頭飾以及毛絨玩具等，還可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬的故事環(huán)境，使幼兒更加進(jìn)入角色，讓幼兒與故事中的角色互動(dòng)起來。
希望通過這次故事教研活動(dòng)，老師們講故事的能力會(huì)有很大提高，我們的故事會(huì)越講越生動(dòng)，我們的故事會(huì)對幼兒帶來更多的啟發(fā)和能力的提升。
幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)7
本學(xué)期，我們除了常態(tài)的教研活動(dòng)，還組建了8個(gè)專題教研組，根據(jù)教師的愛好、特長和研究的喜好，由教師個(gè)人申報(bào)和組長選擇組建，來關(guān)注我們的幼兒混班戶外活動(dòng)教研組！
一、開展大班混班體育活動(dòng)的目的
1．培養(yǎng)幼兒對運(yùn)動(dòng)的興趣，發(fā)展了幼兒的自主性和創(chuàng)造性。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試新奇、富有野趣的活動(dòng)，獲得身體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
3．增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
4．促進(jìn)同伴間的相互交往，體驗(yàn)與他人合作的重要和快樂。
5．培養(yǎng)幼兒機(jī)智、勇敢、互助合作、社會(huì)交往的良好品質(zhì)等。
二、前期結(jié)合本園實(shí)際的幾點(diǎn)思考
場地的思考：
我園有10個(gè)班，但是場地有限。最大的活動(dòng)場地是一樓的操場。四樓平臺(tái)只能容納2個(gè)班，三樓操場可以容納3個(gè)班。但是混班游戲需要較大的活動(dòng)場地，所以我們選擇在一樓進(jìn)行混班游戲。因?yàn)橐粯且?個(gè)班游戲，所以我們最后確定的場地是一樓場地的三分之二。
游戲數(shù)量的思考：
我們?nèi)齻�(gè)大班共有幼兒98人，教師和保育老師共有9人。每個(gè)游戲至少要有兩名教師負(fù)責(zé)，一名教師為主要負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)記錄和觀察拍照，另一名教師負(fù)責(zé)維持幼兒秩序和安全，協(xié)助主要負(fù)責(zé)教師。為了保證孩子游戲的質(zhì)量和安全，以及研究的有效性、穩(wěn)定性，有條不紊的進(jìn)行，為今后的`深入研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此我們決定設(shè)置4個(gè)游戲區(qū)域，每個(gè)區(qū)2名老師，剩余一名教師負(fù)責(zé)整體觀察巡視、記錄，以便從整體角度發(fā)現(xiàn)問題。此外，我園每天下午備課教師是3點(diǎn)要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，因此，下午游戲時(shí)有6位老師指導(dǎo)游戲，所以我們下午設(shè)置的混班游戲就要取巧，設(shè)置兩個(gè)只需要一個(gè)老師就能指導(dǎo)的游戲。
游戲內(nèi)容和器械的思考：
混班體育游戲中我們應(yīng)該避免的是幼兒的長時(shí)間等待和游戲的趣味性、難易程度、全身得到鍛煉等方面的問題。所以，我們設(shè)計(jì)的游戲都是情境化的，并且遵循大班幼兒已達(dá)到的運(yùn)動(dòng)水平和發(fā)展需要。前期老師和孩子都沒有混班游戲的經(jīng)驗(yàn)，并且場地有限，所以我們認(rèn)為前期不宜大量投入可移動(dòng)的器械，應(yīng)該利用幼兒園的現(xiàn)有場地、器械、大型玩具設(shè)施等來設(shè)計(jì)游戲。等幼兒養(yǎng)成了基本的游戲常規(guī)，老師也對自己的工作得心應(yīng)手了，在逐步的添加。所以我們設(shè)計(jì)了5個(gè)游戲：利用幼兒園現(xiàn)有大型玩具滑梯來游戲的“攀爬能手”；結(jié)合我園大班幼兒規(guī)定體育技能的“花樣跳繩”；依據(jù)八大運(yùn)動(dòng)技能中的平衡能力訓(xùn)練設(shè)計(jì)的“趣味平衡”；結(jié)合跑、跳、鉆爬的“穿越陣地”；男孩子最喜歡的“摔跤”。上午是前四個(gè)游戲，下午則將“攀爬能手”去掉，換成只需要一個(gè)男老師的“摔跤”，把花樣跳繩改編成幾人合作的跳大繩，這樣這個(gè)游戲一個(gè)老師也可以組織。
�。ㄑ芯恐仉y點(diǎn)的安排和順序的思考：
一個(gè)全新的研究的開始，重點(diǎn)的確定十分重要，他決定著今后的研究能否順利進(jìn)行。那么本研究我們面臨的問題是：幼兒第一位，還是教師第一位。幼兒方面有：游戲的常規(guī)、運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展，游戲的難易度、運(yùn)動(dòng)量的設(shè)置，多樣性趣味性，教師方面有：教師對游戲內(nèi)容的熟悉程度、記錄表格的熟悉、兩位老師的配合、表格的合理化科學(xué)化等。但是，教師達(dá)到的程度和水平是對整個(gè)游戲水平的保證，教師是為幼兒的發(fā)展服務(wù)的，只有教師對游戲有了充分的了解，對自己負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容能夠較為得心應(yīng)手，才能很自如的指導(dǎo)孩子，將全部的精力關(guān)注在孩子身上，所以我們前期的研究側(cè)重點(diǎn)偏向于老師方面，讓老師能夠逐步的熟悉業(yè)務(wù)流程，然后逐步的過渡到重點(diǎn)研究更加適合幼兒的混班游戲方面。但是，我們還要以幼兒為本，尊重幼兒的主體地位，所以我們一開始設(shè)置的游戲也是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，遵循體育游戲?qū)τ變哼\(yùn)動(dòng)量、難易度、循序漸進(jìn)性、科學(xué)性的要求，同時(shí)避免混班游戲容易出現(xiàn)的幼兒長時(shí)間等待、難度低幼兒興趣低等問題，使幼兒能夠全面參與。
幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)8
幾乎沒有一個(gè)孩子會(huì)不喜歡畫畫，繪畫對孩子的成長有著不可替代的作用。不論是什么年齡段的孩子都能從畫畫當(dāng)中去想像、去傾訴、去體驗(yàn)成功。學(xué)前教育階段的美術(shù)教育因?yàn)楹⒆幽挲g特征的原因，技法練習(xí)的比重越來越輕，想象力的發(fā)展卻被重視到了一個(gè)前所未有的高度。美術(shù)教育當(dāng)中到底什么才是對孩子最重要的？是孩子天馬行空的想象力還是決定孩子手眼協(xié)調(diào)表現(xiàn)力的技法？幼兒美術(shù)教育活動(dòng)發(fā)展至今，從一開始的重技法輕感受到現(xiàn)在重感受，技法被越來越多的幼教同仁邊緣化。美術(shù)教育活動(dòng)中的想像力和表現(xiàn)力應(yīng)該是相輔相成的，他們的地位同樣重要。
幼兒階段，由于年齡的局限，幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，表現(xiàn)力差；可是一筆一劃教，又被部分幼兒教育專家說是扼殺孩子的想象力，沒以孩子為主體。筆者所在園每學(xué)期都有公開教研活動(dòng)，陸陸續(xù)續(xù)也聽了許多有關(guān)美術(shù)教學(xué)的教研活動(dòng)，我有一些自己的小小看法：從這些課的課程目標(biāo)設(shè)定上來看，幾乎都偏重于孩子的感受力和想象力，極少有注重孩子表現(xiàn)力的技法課。為什么沒有老師在公開教研時(shí)上技法課？我想最主要是怕被別人詬病，怕被指責(zé)“填鴨”，環(huán)節(jié)不好設(shè)計(jì)和把握。但是技法作為美術(shù)活動(dòng)中的奠基石，如果被忽視，孩子的平面表現(xiàn)力就無從談起。通過這些教研活動(dòng)的整體效果來看，我們的課沒有很大的問題，問題的關(guān)鍵在于：2-3歲孩子涂鴉期的作品，成人看不懂很正常，可是許多中大班孩子的作品還只是比涂鴉期的作品好一點(diǎn)，這是什么原因呢？因?yàn)檫@些孩子本身先天手眼協(xié)調(diào)的敏感度低，還是我們設(shè)計(jì)的美術(shù)教育活動(dòng)非常失�。�
有個(gè)經(jīng)典的教育案例：美術(shù)活動(dòng)中，老師讓孩子畫意愿畫。結(jié)果有個(gè)孩子交了一張白紙。老師問：你畫的是什么？孩子回答：我畫的是牛吃草。老師又問：牛呢？孩子回答說：牛吃完了草，就走了。從孩子語言表達(dá)能力的角度以及思維
想像的角度來看，無疑我們都應(yīng)該肯定孩子想法的與眾不同。但是作為一個(gè)美術(shù)教育活動(dòng)，它確實(shí)很失敗。美術(shù)是利用畫面和相應(yīng)的美術(shù)作品來表達(dá)畫者內(nèi)心最真實(shí)的想法，讓欣賞者通過其美術(shù)作品產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴。孩子的美術(shù)教育活動(dòng)應(yīng)該更好地幫助孩子掌握一定的表現(xiàn)手法，讓其能通過美術(shù)活動(dòng)來表達(dá)自己的內(nèi)心，更好傳達(dá)給他人一種共鳴感。從這個(gè)角度來說，輕技法的直接結(jié)果就是，你壓根不知道孩子到底想表現(xiàn)什么？我們應(yīng)該在肯定孩子想法的同時(shí)，讓孩子明白如果畫的畫不用言語說就讓看的人明白，那才是優(yōu)秀的畫。我想這個(gè)孩子一定不會(huì)再這樣投機(jī)取巧，去逞口舌之利了。
因此問題應(yīng)該還是在我們設(shè)計(jì)的活動(dòng)上。想要讓孩子想象力、表現(xiàn)力都能得到長足發(fā)展，教師可以在示范環(huán)節(jié)上進(jìn)行把握。隨著傳統(tǒng)教法和幼兒園《新綱要》實(shí)踐的碰撞，以及主題畫、意愿畫教學(xué)的強(qiáng)勢崛起，對示范作用的褒和貶，甚至到底應(yīng)不應(yīng)該存在示范，爭議越來越多。爭議的焦點(diǎn)在于示范的作用到底是限制了幼兒活動(dòng)尤其是美術(shù)活動(dòng)的想象和發(fā)揮，還是促進(jìn)了幼兒能力的發(fā)展？示范的度在哪？該怎樣進(jìn)行示范才是合理？這些疑問困惑著許多教師。在和許多同行的交流中發(fā)現(xiàn)：在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)教師不進(jìn)行示范時(shí)，有些幼兒會(huì)覺得無所適從，總要先看看別人是怎么做，作品的效果不是單調(diào)就是和別人雷同；當(dāng)教師給出示范時(shí)，幼兒又會(huì)依葫蘆畫瓢，盡力模仿，仿佛作品畫面和范畫不一樣就是錯(cuò)誤，無形中又限制了幼兒想象力的發(fā)展。因此，在美術(shù)教育活動(dòng)中，幼兒教師教師應(yīng)該學(xué)會(huì)在示范和充分發(fā)揮孩子想象力中尋求一種平衡。
首先，要把握示范的合理時(shí)機(jī)。這里以筆者觀摩過的兩節(jié)大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)為例來說明時(shí)機(jī)的重要性。第一節(jié)課《表情歌》。這堂課原本還是比較有新意的，可是由于執(zhí)教的是一位新教師，課前沒能很好地了解班級(jí)孩子的原有經(jīng)驗(yàn)，以至于活動(dòng)設(shè)計(jì)太過簡單化。整堂課只有兩個(gè)環(huán)節(jié)：說說自己知道的表情和畫出表情豐富的自己�；顒�(dòng)初始，老師出示了三張簡單的表情圖——笑、哭、生氣。這樣簡單的示范，不僅沒有達(dá)到預(yù)期的效果，反而限制了孩子的思維，全班孩子說來說去都跳不出這三種表情的范圍。而后面幼兒作畫環(huán)節(jié)，老師反而省略了示范過程，孩子生活經(jīng)驗(yàn)不足，沒有繪畫技巧，讓孩子畫出喜、怒、哀、樂這樣的表情恐怕是有難度的。
這個(gè)活動(dòng)很明顯是沒有把握示范的合理時(shí)機(jī)，致使示范的作用本末倒置。如果教師在活動(dòng)前重視經(jīng)驗(yàn)的積累，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒加深生活體驗(yàn)，繼而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移，孩子的作品也許會(huì)更為豐富多彩。
第二節(jié)課《熊貓》。這個(gè)活動(dòng)也只有兩個(gè)環(huán)節(jié)：說說你認(rèn)識(shí)的熊貓和幼兒動(dòng)手畫熊貓。教師摒棄了傳統(tǒng)的一筆一畫教孩子畫熊貓的環(huán)節(jié)，只在談話中讓孩子了解了熊貓的形態(tài)、顏色、喜好以及生活習(xí)性等。通過故事情境設(shè)定讓孩子了解畫面作品的構(gòu)圖設(shè)計(jì)。到了幼兒動(dòng)手繪畫時(shí)，教師采取你畫我也畫的形式，把示范巧妙融合在一起。電子白板上及時(shí)出現(xiàn)各種憨態(tài)可掬的熊貓姿態(tài)，避免孩子想得到卻畫不出的尷尬局面。這個(gè)活動(dòng)中的示范時(shí)機(jī)可謂是把握得十分準(zhǔn)確。孩子畫面的豐富多彩，也是意料之中的事。
其次，要控制好示范的有效時(shí)段。如果控制好了示范的有效時(shí)段，那么示范的影響不至于在孩子頭腦中產(chǎn)生思維定勢，影響幼兒想象力的發(fā)揮，導(dǎo)致依葫蘆畫瓢的現(xiàn)象出現(xiàn)。在美術(shù)教育活動(dòng)中，如果所需表達(dá)的內(nèi)容和幼兒的生活接觸較少，或者物體的造型對孩子來說相對復(fù)雜，出示范例必不可少，那怎樣控制好示范的有效時(shí)段呢？
筆者觀摩過一節(jié)結(jié)合幼兒生活的小班手工活動(dòng)《送給xx的生日禮物》。這是一節(jié)用幾何形體拼畫的活動(dòng)，這堂課結(jié)合班級(jí)幼兒過生日的生活場景，倒也自然大方。考慮孩子的生活經(jīng)驗(yàn)少，又加上是新授技巧，教師設(shè)計(jì)了專門的示范環(huán)節(jié)。示范的元素豐富多樣，以便開拓幼兒的思維想象能力�？墒�，在示范的過程中，教師沒有把握它的有效時(shí)段，這些范例在黑板上停留了近大半節(jié)課，以至于最后幼兒的作品效果怎么也跳不出教師示范的圈，沒有一張和老師范例不同的畫面出現(xiàn)。如果當(dāng)時(shí)教師能把范例及時(shí)取下，無形中會(huì)激活幼兒頭腦中原有的表象，并依靠表象去想象。在吸取了他人教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我在后續(xù)的`教學(xué)活動(dòng)中做了許多有益的嘗試，事實(shí)證明：把握準(zhǔn)確示范的有效時(shí)段，孩子的畫面表現(xiàn)會(huì)更豐富，只是“想得美”的幾率大大減少。
再次，示范時(shí)應(yīng)多方面考慮、多角度刺激，讓幼兒感受示范的豐富多變。在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，應(yīng)為孩子創(chuàng)造豐富的環(huán)境，盡可能提供多樣化的美術(shù)創(chuàng)作材料，讓幼兒體驗(yàn)美，從而創(chuàng)作美。而大班美術(shù)活動(dòng)《砂紙雪景畫》，
就是一節(jié)別出心裁的活動(dòng)。它選用一般用來打磨的工具——砂紙來代替普通的畫紙，利用砂紙?zhí)厥獾馁|(zhì)地、紋理和油畫棒的特質(zhì)，形成別具一格的作品風(fēng)格�？墒窃诨顒�(dòng)中，教師如果只是在范例中簡單的展示各種雪花圖，這樣是起不到示范作用的。教師如果能收集許多雪景圖，如：公園、馬路、孩子堆雪人、打雪仗等雪景，相信孩子的畫面會(huì)表現(xiàn)的更自如。
結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)歷，我們認(rèn)為示范教學(xué)中應(yīng)考慮使用多張范例。多張范例可以為幼兒提供多個(gè)形象，幼兒想象的角度也就多，內(nèi)容也更豐富。其次，多張范例與啟發(fā)式的語言引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，更能充分發(fā)揮幼兒的想象力和表現(xiàn)力。
最后，在示范的作用上要有一定的空間，留有余地。也就是說教師在示范時(shí)，既要突出主體，又要留有余地，給孩子以想象的空間。如中班繪畫活動(dòng)《菠蘿》。如果教師是傳統(tǒng)地教會(huì)孩子畫菠蘿，無疑孩子的畫面就會(huì)缺乏個(gè)性。孩子的畫就會(huì)像工廠機(jī)器制造的仿制品一樣，缺乏想象的能力。這個(gè)活動(dòng)，教師的示范太過滿了，不僅分步驟教會(huì)孩子怎樣去畫菠蘿，連背景繪畫都一一教給孩子：菠蘿娃娃站在草地上和我們招手，天空有著白云和小鳥。畫面看似拓展了孩子的思維：把菠蘿擬人化，居然還會(huì)和我們打招呼。真正有自己的想法，能夠呈現(xiàn)與眾不同的畫面，這才是想象力和表現(xiàn)力發(fā)展了的標(biāo)志。因此，教師只需讓孩子了解菠蘿的特征，稍微提示孩子菠蘿可以擬人化，示范到此就可以了。給孩子留下想象的空間，讓孩子自己去尋找菠蘿娃娃和自己甚至是身邊的伙伴之間的相同點(diǎn)，去遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓已有經(jīng)驗(yàn)在梳理的過程中得到深化。
在學(xué)前美術(shù)教育活動(dòng)中，示范可以加深幼兒對形體的認(rèn)識(shí)，喚起幼兒意識(shí)中的聯(lián)想，從而為幼兒以后豐富多彩的想象力奠定基礎(chǔ)。要想做到引導(dǎo)幼兒自由暢想，隨意而發(fā)，在教學(xué)活動(dòng)中合理、科學(xué)地運(yùn)用示范，就顯得更重要了。
幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)9
園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長的重要陣地。一年來，我們xx幼兒園立足本園發(fā)展，加強(qiáng)園本培訓(xùn)�，F(xiàn)將教研工作總結(jié)如下：
一、高度重視園本教研工作
如果說，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，應(yīng)對今日我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新。經(jīng)過園本教研，讓教師成長于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí)，為自我不斷積累知識(shí)和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教師，從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
二、加強(qiáng)園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)
首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，職責(zé)到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設(shè)計(jì)中；每學(xué)期，我們還定時(shí)召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動(dòng)，及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問題，對園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時(shí)的'調(diào)度，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性、時(shí)效性。
三、建立健全各項(xiàng)制度和計(jì)劃
為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處，制定了園本培訓(xùn)工作的計(jì)劃，列出培訓(xùn)的資料和安排，教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出本班的園本活動(dòng)計(jì)劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的資料，讓教師們明白了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性，督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、采用靈活多樣的園本教研形式
開展各種比賽活動(dòng)，讓人人都有參與和施展才能的機(jī)會(huì)。教師經(jīng)過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，進(jìn)一步理解了園本教學(xué)的重要性。為讓教師能很好的從經(jīng)驗(yàn)中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事，資料能夠是孩子的追蹤記錄、能夠是對某一個(gè)問題的思考、想法與體會(huì)，能夠是工作中遇到的問題，也能夠是抒發(fā)自我的思想、感情等等，但必須是教師的真情實(shí)感。記得上海的特級(jí)教師應(yīng)彩云說過這樣一句話：走進(jìn)孩子的世界，你會(huì)變得越來越豐富，我們會(huì)從那里收獲歡樂與支持，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。
我們從幼兒一日活動(dòng)入手，引導(dǎo)孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自我從操作中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)著解決問題，經(jīng)過教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題，營造出一個(gè)與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識(shí)向跨學(xué)科知識(shí)、由學(xué)習(xí)知識(shí)向體驗(yàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)變，真正貼合了新大綱提出的讓孩子主動(dòng)發(fā)展的要求。
五、下一步工作計(jì)劃
進(jìn)一步加強(qiáng)各層次教師培訓(xùn)：我們將以提高教師思想水平、理論水平、實(shí)際操作水平為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)探索操作（靈活性、創(chuàng)造性）總結(jié)一體化的路子，并針對每一個(gè)教師的具體情景，有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)，使教師盡快掌握園本課程的精華所在。同時(shí)，我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的基本功培訓(xùn)，爭取教師全部達(dá)標(biāo)。繼續(xù)進(jìn)取有效開展園本教研活動(dòng)，進(jìn)一步做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有記錄，有總結(jié)。注重形式多樣，講究方法。
在今后的征程上，我們將繼續(xù)不斷到改善，不斷創(chuàng)新，用我們的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)全園教師保教工作的提高。為使我園成為xx最優(yōu)秀、最具實(shí)力的幼兒園而努力。
幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)10
充實(shí)而又忙碌的保教工作馬上就接近尾聲了，回顧半年來的教學(xué)工作，既有收獲也有不足，現(xiàn)在做以如下總結(jié)：
一、本學(xué)期，我園根據(jù)旗教育局的工作計(jì)劃，將重點(diǎn)放在保教人員的基本素質(zhì)提高與新《綱要》實(shí)施上，進(jìn)一步提高查巴奇民族幼兒園教育質(zhì)量，我們做了以下工作：
1、規(guī)范教育教學(xué)工作和日常管理工作
為了進(jìn)一步規(guī)范幼兒園教育教學(xué)工作，本學(xué)期加強(qiáng)了對教師的業(yè)務(wù)工作檢查和教職工的簽字制度，通過教師業(yè)務(wù)必查項(xiàng)目與隨機(jī)抽查項(xiàng)目緊結(jié)合，使廣大教師在備課、日常教學(xué)活動(dòng)的組織戶外活動(dòng)、特色教育、家長工作等方面養(yǎng)成了一定的常規(guī)，形成了良好的教育教學(xué)秩序。
2、積極開展教研活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)水平
本學(xué)期，教研活動(dòng)的開展緊緊圍繞師資培訓(xùn)與《幼兒園工作條例》進(jìn)行。在師資培訓(xùn)方面，我們采取了集體有組織地開展業(yè)務(wù)練兵和個(gè)人自學(xué)幼教理論相結(jié)合的方式，我園間周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新《綱要》學(xué)習(xí)《國十條》，指定學(xué)有專長教師每周按教學(xué)計(jì)劃對教師樂曲彈奏進(jìn)行檢查，其次是自修筆記，要求廣大教師有針對性地學(xué)習(xí)并結(jié)合先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)談體會(huì)。與此同時(shí)，我園還開展了教師簡筆畫練習(xí)，活動(dòng)的開展，激發(fā)了廣大教師工作積極性，培養(yǎng)了自信心。
3、學(xué)習(xí)新《綱要》轉(zhuǎn)變教育思想
我園根據(jù)區(qū)教育局的要求，組織教師進(jìn)行研討活動(dòng)，以《綱要》為依據(jù)，將《綱要》的內(nèi)容與本園的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，并根據(jù)《綱要》的劃分的五大領(lǐng)域，組織教師對健康領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域的教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過一學(xué)期的積極摸索，教師的適宜引導(dǎo)來設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)。
為了豐富幼兒的在園生活，20xx年10月份，我園舉辦了幼兒故事會(huì)活動(dòng)，這次活動(dòng)的組織與開展，受到幼兒與家長的'歡迎與好評。廣大教職工通過籌備、組織活動(dòng)進(jìn)一步鍛煉了組織協(xié)調(diào)能力。
二、總結(jié)一學(xué)期的工作，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽兣c進(jìn)步，
1、日常教育教學(xué)管理工作要持之以恒地進(jìn)行，形成一定常規(guī)之后，仍需嚴(yán)加管理，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)督促加以改進(jìn)。
2、在教師中要講師德，樹正氣，樹立良好的教師形象，并加大宣傳力度，從而形成良好的精神環(huán)境。
3、編排了一套幼兒手鈴操。
4、9月24日舉行了一次教研教改活動(dòng)，全體教師積極參加聽課、評課，取得了良好的效果。
5、在9月29日全旗第二屆幼兒教師教研活動(dòng)評比中我園一名教師獲得二等獎(jiǎng)。
一學(xué)期來，幼兒園的教學(xué)工作仍存在著許多不足，我們將在下一學(xué)期的工作中進(jìn)一步改進(jìn)提高。
1、教研隊(duì)伍不穩(wěn)定，整體素質(zhì)較低。
2、教研工作的開展仍處在浮淺階段。
3、區(qū)角活動(dòng)開展不扎實(shí)、有效。
4、幼兒體能訓(xùn)練比較單一。
5、禮儀教育有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)11
時(shí)光匆匆，一晃，一學(xué)年又結(jié)束了，本學(xué)年我們的教研活動(dòng)，有了創(chuàng)新，不再是以前呆板的教研活動(dòng)形式，我們改變了方式，激活了教研活動(dòng)。我們將教研活動(dòng)看成美食盛宴，主要分為前菜、主食和甜點(diǎn)三個(gè)部分。
一、 前菜（三選一）
1.音樂游戲（提前準(zhǔn)備一個(gè)音樂游戲，帶領(lǐng)大家一起玩耍）
2.主題簡筆畫（規(guī)定一個(gè)主題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成簡筆畫作品）
3.歌曲對唱（教師分成兩組，以對歌的形式進(jìn)行）
二、 主食
1．幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定
2．音樂活動(dòng)開展前的準(zhǔn)備工作研討
3. 美術(shù)活動(dòng)中，怎樣激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力
4. 歌唱活動(dòng)教授形式的研討
5. 怎樣開展美術(shù)活動(dòng)作品的.欣賞
6. 打擊樂的開展和樂器的選擇制作
7. 幼兒園藝術(shù)活動(dòng)的評價(jià)
8. 幼兒美術(shù)作品的評價(jià)
9. 美術(shù)活動(dòng)的開展形式研討
三、 甜點(diǎn)
1.有獎(jiǎng)問答（根據(jù)“主食”內(nèi)容進(jìn)行問答，答對獎(jiǎng)勵(lì)小禮品）
2.闖關(guān)達(dá)人（設(shè)置有關(guān)活動(dòng)關(guān)卡，分組闖關(guān)，設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)）
3.輕松小笑話
經(jīng)過一學(xué)年的實(shí)踐，老師們都很喜歡這種形式的特色教研活動(dòng)，但是實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)很多不足，希望下個(gè)學(xué)年能發(fā)揮組內(nèi)老師的特長，讓更多的老師參與策劃，相信會(huì)做得更好。
幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)12
伴著凜冽的寒風(fēng)，本期工作在輕松愉快的氣氛中結(jié)束了。本學(xué)期我們大班組根據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真地完成了學(xué)期工作,在各種活動(dòng)中留下了我們一串串腳印、一份份收獲。一學(xué)期來，通過各種豐富多彩的活動(dòng)，使幼兒、老師各方面的能力有了明顯的提高，這些成績的取得讓我們?nèi)M老師感到因工作而美麗著，因合作而快樂著，充分感到了大班組的團(tuán)結(jié)進(jìn)取。下面就本學(xué)期工作做一簡要的總結(jié)：
一、 團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極投入保育教學(xué)工作
1.大班組全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)一心，勤奮踏實(shí)，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，密切配合，以主人翁的態(tài)度對待各項(xiàng)工作，形成了積極，團(tuán)結(jié)，群策群力的良好風(fēng)氣，出色的完成了各項(xiàng)工作。從中班升到大班，老師和幼兒都面臨著新的挑戰(zhàn)。整個(gè)幼兒期的學(xué)習(xí)是為了孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備，而大班年齡段的學(xué)習(xí)更是這準(zhǔn)備中的精髓。因此，孩子需要在大班掌握入小學(xué)應(yīng)具備的各項(xiàng)知識(shí)和能力，如：學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)，健康的身體和心理,作息時(shí)間的調(diào)整和適應(yīng)，認(rèn)知能力，思維，情感等諸多方面。我們根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，豐富幼兒的知識(shí)面，培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的喜愛和憧憬，變好奇為動(dòng)力，從而更加努力的學(xué)習(xí)。
2.本期我們的工作主要圍繞申報(bào)等級(jí)園開展。大班三個(gè)班是評定測查對象，按照幼兒四育測試標(biāo)準(zhǔn)，我們加強(qiáng)了對幼兒各方面素質(zhì)的培養(yǎng)和教育，注重幼兒禮貌和文明習(xí)慣的培養(yǎng)和教育，在專家們來我園評定時(shí)，大班幼兒得到好評。
3.結(jié)合等級(jí)園驗(yàn)收檢查工作，我們組每位教師準(zhǔn)備了一節(jié)課，開展理論與實(shí)踐相結(jié)合的示范觀摩研究活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，將學(xué)習(xí)理論與工作經(jīng)驗(yàn)融合、采取多形式組織教學(xué)，教師們在觀摩活動(dòng)后反思提練，對新的教學(xué)觀、教育理論和教學(xué)策略有了更深的認(rèn)識(shí)。
4.認(rèn)真參加十月的教師玩教具制作比賽，大一班和大二班分別獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)
二、積極參與園本培訓(xùn)，促進(jìn)自身發(fā)展，提升教育理念和業(yè)務(wù)水平
根據(jù)教育局綜合素質(zhì)培訓(xùn)實(shí)施方案，結(jié)合幼兒園教育特點(diǎn)，按照園領(lǐng)導(dǎo)組制度的方案我們進(jìn)行了園本培訓(xùn)，具體開展以下幾方面的培訓(xùn)：
(1)6―8月自學(xué)《課程的反思與重建》、《教師教學(xué)究竟靠什么》兩個(gè)科目教材內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)其中新的兒童觀、教育觀，變教幼兒學(xué)習(xí)為引導(dǎo)、促進(jìn)幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)的`基礎(chǔ)上，完成讀書筆記6篇，心得體會(huì)6篇，教學(xué)論文一篇。
(2)集中培訓(xùn)6次，培訓(xùn)內(nèi)容和形式包括專題講座、案例分析、小組討論、教學(xué)交流等形式進(jìn)行，并將活動(dòng)記錄。
三、豐富多彩的家園工作
1. 本期各班組織召開家長座談會(huì)一次，進(jìn)行了家長問卷調(diào)查，并將情況總結(jié)成書面材料上交辦公室。
2.各班舉行了“慶元旦親子開放日活動(dòng)”，教師、孩子和家長們在愉悅的氣氛中迎接新的一年的到來。
總之，在大班組全體教師的努力下，我們的孩子健康、快樂地成長著，他們的進(jìn)步是喜人的。面對成績，喜悅是短暫的，更久遠(yuǎn)的是壓力，學(xué)無止境，我們會(huì)不斷地向書本學(xué)習(xí)、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。更加科學(xué)的組織幼兒一日活動(dòng)，更加扎實(shí)地開展教科研活動(dòng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)奮斗的精神，以不懈的努力迎接一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)！每一年的總結(jié)都使我們滿懷信心，來年更好地愉快工作，愿我們都能成為快樂的人，用快樂的心感染身邊的孩子、家人和朋友，快樂地工作和生活！
幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)13
為真正促進(jìn)“科學(xué)保教”工作、為進(jìn)一步嚴(yán)防和糾正幼兒教育“小學(xué)化”，為更高地提升教師教育水平和教學(xué)手段，為讓幼教課堂更高效、更專業(yè)、課堂內(nèi)容更靈活豐富，本月22日，榮昌縣龍集鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“快樂學(xué)習(xí)、健康成長”為主題的教學(xué)觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)由榮隆鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和榮隆鎮(zhèn)、龍集鎮(zhèn)各幼兒園一線教育工作者出席。
本次活動(dòng)分為幼兒早操、集中教學(xué)、現(xiàn)場研討三大環(huán)節(jié)。
幼兒早操活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，音樂選取適合各班級(jí)年齡特點(diǎn)；早操動(dòng)作靜動(dòng)搭配合理，幼兒展示有力，器械均使用低成本高效益回收的拉罐進(jìn)行操作。整個(gè)活動(dòng)給人以整齊、流暢、完美的視覺享受。
幼兒集中教學(xué)活動(dòng)由龍集鎮(zhèn)中心幼兒園的曾婷和謝興玉執(zhí)教。曾婷老師給大家展示的中班的科學(xué)活動(dòng)《油和水》，教師合理引導(dǎo)幼兒積極參與實(shí)踐，豐富了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)了幼兒的獨(dú)立解決問題的能力。在大班的音樂游戲《木偶的夢想》中，謝興玉老師引用夠用的故事、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出匹配的動(dòng)作，配備動(dòng)感活躍的音樂。培養(yǎng)了幼兒積極體驗(yàn)、感受音樂游戲的樂趣；并在游戲中培養(yǎng)孩子的探索興趣和合作能力；最重要的'是通過故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒要做一個(gè)不說謊、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)不懶惰、善良有愛心的好孩子。
首先在現(xiàn)場研討會(huì)上，榮隆鎮(zhèn)中心幼兒園園長楊德秋老師對本次活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)做了精彩點(diǎn)評。楊老師首先肯定了早操活動(dòng)的選材和達(dá)到的目標(biāo)，對兩堂集中教學(xué)活動(dòng)用了“好奇、有趣、好聽、好玩”八個(gè)字予以了專業(yè)化的評價(jià)。老師們還對兩種不同領(lǐng)域更專性的教學(xué)設(shè)計(jì)做了討論。
會(huì)上，榮隆鎮(zhèn)教管中心領(lǐng)導(dǎo)劉長波主任對龍集鎮(zhèn)中心幼兒園的辦園條件及師資力量等各方面予以了高度的評價(jià)和肯定。陳寧、李國仕師對幼兒園的軟件、硬件和教師的高素質(zhì)方面也作了充分的認(rèn)可。
本次活動(dòng)充分在幼兒已習(xí)得的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上展開教學(xué)活動(dòng)，教師引導(dǎo)、學(xué)生主體，在輕松、和諧、快樂的游戲中開始和結(jié)束，體現(xiàn)了教師的專業(yè)水準(zhǔn)和幼兒教育的高效課堂。
幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)14
本期以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線，加強(qiáng)教研工作管理和幼兒園德育教材開發(fā)，營造一個(gè)積極讀書的氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨�，加�?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，參加學(xué)校的說課比賽、教學(xué)論文評選、讀書活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻(xiàn)課活動(dòng)，家長開放活動(dòng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。以下是這次教研活動(dòng)的總結(jié)。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了創(chuàng)造游戲部分的內(nèi)容，理解了創(chuàng)造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導(dǎo)方法。
二、抓好常規(guī)工作
每位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動(dòng)。每周認(rèn)真開展星期五開展教研活動(dòng)；
各班每周更換家園窗，每星期五八點(diǎn)以前上墻。每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評選標(biāo)準(zhǔn)，由教研組長牽頭組織各班班長進(jìn)行檢查評比。
全園教師獻(xiàn)課活動(dòng)17節(jié)；
外出觀摩學(xué)習(xí)13人次，參加校級(jí)說課比賽1次。本期按照學(xué)校的新規(guī)定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其他教師每周必須聽一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，并且每周五在老師那里登記，在園長處簽字蓋章。每位教師在不同的階段都會(huì)撰寫教學(xué)反思。
三、家園互動(dòng)
今年在小班搞試點(diǎn)：為家長開放班級(jí)博客，深得家長的好評。為家長提供教學(xué)觀摩活動(dòng)16節(jié)，讓家長了解幼兒園的教學(xué)情況。家長和孩子們一起做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演。
四、特色園區(qū)：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)
教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個(gè)過程，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑，建立書香校園，建設(shè)校園文化，營造和諧、健康向上的'學(xué)習(xí)氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動(dòng)。
在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書吧。在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境——為教師提供各種教育雜志，供教師閱覽，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，吸取新的教育信息和先進(jìn)的育人經(jīng)驗(yàn)，拓展教師視野。走進(jìn)名著”的讀書活動(dòng)。認(rèn)真閱讀學(xué)校每年提供的書籍，提高教師自身的文化素養(yǎng)。每年教師自覺閱讀1-2本名著，擴(kuò)展讀書的范圍。
幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)15
我們幼兒園順應(yīng)潮流，不斷地向前邁進(jìn)�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進(jìn)幼兒成長，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號(hào)召，因此，新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動(dòng)的首選材料，也是我園開展教研活動(dòng)的參考與依據(jù)�！毒V要》中對幼兒教師主角的界定，既是對教師的要求和教師成長的期望，也是對廣大幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應(yīng)戰(zhàn)，別無選取。
新《綱要》鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我們在教研活動(dòng)開展的過程中，以新《綱要》為指導(dǎo)，進(jìn)行了一系列的教研實(shí)踐活動(dòng)，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動(dòng)，回校后組織全體教師一齊學(xué)習(xí)新《綱要》的先進(jìn)教育理念以次來制訂教育。每位教師在制訂教學(xué)計(jì)劃的.過程中，重視對幼兒各方面潛力的培養(yǎng)。在幼兒教育過程中，各科是一個(gè)整體，各科在計(jì)劃的制訂中，應(yīng)多思考課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學(xué)科是獨(dú)立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教師的計(jì)劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領(lǐng)下，開展了聽隨堂課活動(dòng)，我園的兩名即將退休的老教師也用心參與了此活動(dòng)。
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