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音樂社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編收集整理的音樂社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
音樂社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)1
樂團(tuán)藝術(shù)總監(jiān)、指揮家閻惠昌在演出開始前提示說：讓我們?cè)诹蛔髑也煌L(fēng)格的音樂引領(lǐng)下，以聽覺去神游五彩斑斕、歷史悠久的神州大地，領(lǐng)略中國(guó)文化的永恒魅力。的確，六部風(fēng)格與技法各具特色的民族管弦樂作品為我們展開了一幅幅美不勝收的神奇畫卷：韓蘭魁的音詩《絲路斷想》，以深情、細(xì)膩的筆觸，描繪出昔日令人神往的古絲綢之路朝圣之旅。以此贊美生命，贊美愛情。程大兆的《云崗印象》則以粗獷、濃烈的音響,回想千年前那鬼斧神工般的鑿擊之聲。而盧森堡作曲家馬賽溫格勒則以他有趣神秘充滿動(dòng)感的密集音符，為我們展示了一個(gè)外國(guó)友人對(duì)中華文明的認(rèn)知和感受。朱踐耳的《悲調(diào)》源自南海的漁歌，他從漁民的內(nèi)心歌唱中引發(fā)出對(duì)苦難的深思。音樂質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔而感情濃烈，顯示出大作曲家的老辣和深厚。唐建平的笛子協(xié)奏曲《飛歌》，以苗族飛歌和彝族海菜腔等多種民歌為主要音樂元素，把人們帶進(jìn)中國(guó)西南云貴高原的歡樂節(jié)日中，音樂雋永、流暢而熱烈。唐俊喬的笛子演奏音色圓潤(rùn)，技巧嫻熟，極富表現(xiàn)力。最后演出的溫德青的嗩吶協(xié)奏曲《痕跡之四》是應(yīng)約將現(xiàn)代風(fēng)格的管弦樂總譜改編為民族管弦樂演奏的，演奏難度極大。作曲家表現(xiàn)了他對(duì)中國(guó)書法藝術(shù)的感受，他把嗩吶視作一支毛筆，樂隊(duì)視作一張宣紙，技法上挑戰(zhàn)嗩吶的極限，同時(shí)又讓聽眾自己去領(lǐng)略中國(guó)書法的神韻。郭雅志的嗩吶演奏非常出色，難度極大的音樂在他的駕馭下，成為讓你如癡如狂的一種大揮灑，真令人叫絕。
這樣一個(gè)民族管弦樂精品專場(chǎng)，是經(jīng)過精心策劃和組織的，既體現(xiàn)出開闊的視野，又透露出一種遠(yuǎn)見和追求的大目標(biāo)。從曲目的選擇就頗具匠心，有古韻新解的；有以民歌為主題展開的；也有以現(xiàn)代風(fēng)格寫成只傳神而不重形的；特別有趣的是西方人筆下的中國(guó)音樂和我們的感覺相交織，賦予一種新的美學(xué)空間。過去我們東方人總是借助西方管弦樂團(tuán)這一平臺(tái)來展示我們較為宏大的樂思，而今天西方人可以借助東方的管弦樂團(tuán)來創(chuàng)造他們心中的東方音樂，這樣一種交流的深遠(yuǎn)意義是不可忽視的。音樂會(huì)的另一面則是充分展示了樂團(tuán)的風(fēng)采，在閻惠昌的指揮和訓(xùn)練下，樂團(tuán)既發(fā)揮出民族管弦樂隊(duì)很不易達(dá)到的'一種融合的音色和音質(zhì)，同時(shí)又能適應(yīng)各種風(fēng)格和技法，克服演奏難度，闡釋出作曲家的個(gè)性和獨(dú)特的音樂語言。看到指揮家和樂團(tuán)如此高的藝術(shù)造詣，想到這些年來藝術(shù)家們?yōu)榱撕霌P(yáng)中華民族音樂文化所做的努力，禁不住油然產(chǎn)生一種感動(dòng)、激動(dòng)和敬佩。
閻惠昌不僅是位出色的指揮家，同時(shí)又是一位具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的藝術(shù)總監(jiān)。他首先致力于把樂團(tuán)鍛造成高水準(zhǔn)的、藝術(shù)品質(zhì)最佳的、民族特色鮮明的一流樂團(tuán)。但他的目標(biāo)遠(yuǎn)不止于此，他極大地發(fā)揮了樂團(tuán)立體的、全方位的功能，使樂團(tuán)貼近民眾的生活，跨進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步，置于世界的目光中，他們發(fā)出的聲音是“立體聲”的，而不是“單聲道”的。為了使樂團(tuán)達(dá)到既定的目標(biāo)，閻惠昌從幾方面下手，提高樂團(tuán)的素質(zhì)和品質(zhì)。
首先是演出、創(chuàng)作和排練。演出是樂團(tuán)最主要的服務(wù)社會(huì)方式，香港中樂團(tuán)每年的演出新曲目至少25套（50場(chǎng)），這樣的演出數(shù)量就促進(jìn)了樂團(tuán)的排練日常化、有序化。同時(shí)，樂團(tuán)面向全世界，向各種不同流派的作曲家委約作品。建團(tuán)30年來，一共委約創(chuàng)作和委編了1600多部作品。這一筆巨大的財(cái)富不僅大大充實(shí)了樂團(tuán)的寶庫(kù)，同時(shí)，不同風(fēng)格、不同要求、不同難度的作品又給演奏家們提供了機(jī)會(huì)，創(chuàng)造了提高的空間，使樂團(tuán)的演奏水平不斷地得到提高。樂團(tuán)對(duì)于不同流派的作品有一種“海納百川”的胸懷，但又是有選擇的，他們?cè)诿看窝莩鲋�，樂團(tuán)都會(huì)請(qǐng)各獨(dú)立聲部演奏家及聲部助理首席以上的同事對(duì)本次音樂會(huì)從藝術(shù)到行政支援作全方位的總結(jié)回顧。在演出內(nèi)容上，樂團(tuán)辟出多種“專欄”，如“名家名曲”，這是為藝術(shù)地位已受肯定和受樂迷歡迎的出色音樂家及其名作而設(shè)的；“縱樂世界”是為了拓展觀眾的國(guó)際音樂視野；“親親子女”則是寓音樂教育于趣味與生活之中；“心樂集”是為團(tuán)員釋放不同音樂才華，為作曲家提供更大創(chuàng)作空間的藝術(shù)園地。
樂團(tuán)還把自己融入社會(huì)，樹立起親民的形象。他們除了正常的舞臺(tái)演出之外，還在群眾活動(dòng)場(chǎng)所舉辦經(jīng)常性的免費(fèi)音樂會(huì)，為普通的民眾服務(wù)。多年來，他們舉辦多種形式的《與民同樂》的音樂活動(dòng)，如“千弦齊鳴”的一千多人的二胡演奏會(huì)；三千多人參加的“鼓樂節(jié)”和“香港24式活力鼓令比賽”等；數(shù)百人參加的“笛簫節(jié)”；最盛大的是去年12月一萬多人的維港兩岸齊擊鼓活動(dòng)。樂團(tuán)還把音樂送到老人院、兒童院和單親家庭中心等慈善機(jī)構(gòu)，關(guān)懷社會(huì)弱勢(shì)群體。這些活動(dòng)不但建立起樂團(tuán)與市民的親密關(guān)系，同時(shí)也培養(yǎng)起大批聽眾群和民族音樂愛好者，使樂團(tuán)這條“魚”永遠(yuǎn)在民眾的“水”中悠游自在。
在全方位的發(fā)展中，樂團(tuán)的教育功能也不斷拓展，附設(shè)了“香港兒童中樂團(tuán)”和“香港少年中樂團(tuán)”，成立了教育部，有專職的教育主任，樂團(tuán)有固定的樂器班，指派了最好的樂手來擔(dān)任導(dǎo)師，培養(yǎng)出一大批青少年優(yōu)秀民族管弦樂人才。樂團(tuán)還成立樂器改革小組，閻惠昌親任組長(zhǎng)，有專職的樂器研究改革主任。樂器改革既注意提高樂器的性能和質(zhì)量，還注意到樂器的環(huán)保意義。在推廣和出版方面，樂團(tuán)近年來不斷推出各種類型的CD、DVD和普及性的民族音樂欣賞等方面的書籍。
香港中樂團(tuán)的發(fā)展，既有“天時(shí)地利”，更重要的是“人和”。 樂團(tuán)從上到下，大家互相尊重，團(tuán)結(jié)一心，從藝術(shù)到行政，每個(gè)人都嚴(yán)格要求自己。藝術(shù)上一絲不茍、精益求精，行政上支援到位，發(fā)現(xiàn)疏漏立即改進(jìn)。全團(tuán)的這種責(zé)任心、進(jìn)取心、事業(yè)心，使樂團(tuán)煥發(fā)出一種富有青春氣息的、昂奮有為的精神面貌。閻惠昌作為藝術(shù)總監(jiān)，更是做出了榜樣，他像樂團(tuán)一樣有一股親和力和凝聚力，而且不管取得任何成功，總是虛懷若谷。
他對(duì)我們說：“樂團(tuán)所有取得的些小成績(jī)都是領(lǐng)導(dǎo)及同事上下齊心才取得的，離開他們我什么也做不到。特別是樂團(tuán)公司化后，有一個(gè)非常好的理事會(huì)，這個(gè)理事會(huì)曾獲得香港董事學(xué)會(huì)“2005年最佳非牟利董事會(huì)”大獎(jiǎng)，他們對(duì)我的工作給予極大的支持和指導(dǎo)。樂團(tuán)還有一個(gè)很好的行政部門支持，有一套在世界樂團(tuán)管理體制基礎(chǔ)上，歷任藝術(shù)行政領(lǐng)導(dǎo)不斷完善的科學(xué)有序的藝術(shù)管理制度。正因?yàn)橛幸陨媳Ｕ希嘈盼夷茏龅降�，其他人照樣可以做到�！边@既是閻惠昌的心里話，也是樂團(tuán)成功的秘訣。
音樂社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)2
按照學(xué)社聯(lián)的要求和精神我們積極開展協(xié)會(huì)活動(dòng)，加強(qiáng)社團(tuán)內(nèi)部建設(shè)，在社團(tuán)所有成員的共同努力下，我們成功地開展了社團(tuán)活動(dòng)，掀起了同學(xué)的音樂熱情，同時(shí)在開展活動(dòng)的同時(shí)也使社團(tuán)成員的能力和素質(zhì)都得到了鍛煉和提高。
現(xiàn)在回首社團(tuán)走過的道路，我們之所以能成功地開展工作有如下原因：
1．要?dú)w功于老師的殷切指導(dǎo)，學(xué)社聯(lián)的熱心關(guān)懷。
任何一級(jí)組織在發(fā)展中都離不開上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助。我們亦不例外，在這半年的發(fā)展中沒有老師的言傳身教，沒有學(xué)社聯(lián)的關(guān)懷指導(dǎo)，對(duì)于當(dāng)初工作經(jīng)驗(yàn)還很欠缺的我們來說是很難邁步向前的。正是有了他們的支持，我們的工作才能正常的開展，避免了很多的彎路，正是有了他們的支持，我們的活動(dòng)才能取得圓滿的成功，在這里說聲謝謝了！
2．社團(tuán)成員的團(tuán)結(jié)友愛、協(xié)作務(wù)實(shí)。
人們都說在社團(tuán)事多、工作累，的確如此，一些活動(dòng)的開展往往要持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，這很容易造成疲勞心理和倦怠情緒，而我們正是由于有這樣一群不怕苦、不怕累，一心為社團(tuán)發(fā)展的`人，并使之轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的凝聚力和向心力，才創(chuàng)造了社團(tuán)的累累碩果。特別是在下學(xué)期我們面對(duì)種種困難和壓力的情況下，正是靠這些人勇于拼搏、勇于探索的精神才成功，在活動(dòng)的籌劃時(shí)期為了讓同學(xué)們積極參與，然后確定活動(dòng)流程，寫出詳細(xì)、周密的活動(dòng)宏觀計(jì)劃；在活動(dòng)的開展期間，我們遵循活動(dòng)計(jì)劃一步一個(gè)腳印，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，同時(shí)在保證大家在有章可尋的情況下，還要依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適時(shí)、有效的微觀調(diào)整；并盡最大努力彌補(bǔ)缺點(diǎn)和失誤；在活動(dòng)完全結(jié)束之后，我們依然要回顧整個(gè)活動(dòng)歷程，認(rèn)真總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
3．兄弟社團(tuán)的大力支持和配合
“社團(tuán)一家人”這是每一位社團(tuán)成員值得驕傲的理念，每一個(gè)社團(tuán)要想把活動(dòng)辦好，往往要靠其他社團(tuán)的協(xié)助和支持，正所謂“眾人拾柴火焰高”“眾人劃漿開大船”，在我們辦的活動(dòng)中他們與我們積極配合，或是現(xiàn)場(chǎng)攝影、或是評(píng)委、或是嘉賓，這些無不給我們?cè)鎏砹斯獠�，因而是社團(tuán)各協(xié)會(huì)共同打造了飛翔音樂社的成功。
誠(chéng)然，青竹音樂社完全是有一群新人組合而成的，他就不可避免的在發(fā)展中顯現(xiàn)出不成熟和許多問題，具體總結(jié)起來有以下幾個(gè)方面：
1．社團(tuán)組織機(jī)構(gòu)混亂，具體表現(xiàn)為部中設(shè)部，造成了機(jī)構(gòu)重疊，人員閑置、浪費(fèi)。
2．在工作中分工不明確，造成在具體工作中沒有程序性、系統(tǒng)性。
3．對(duì)會(huì)員積極性的調(diào)動(dòng)力度不夠，在工作中不論做什么都是由幾位干事來完成，其他人在社團(tuán)中無所事事，以致積極性減退直到退會(huì)
4．活動(dòng)質(zhì)量不高
5．活動(dòng)從籌劃到結(jié)束持續(xù)時(shí)間過長(zhǎng)
6．協(xié)會(huì)例會(huì)走過場(chǎng)，發(fā)揮不了實(shí)際作用
造成這些問題的原因是多方面的：
首先：社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)者必須作深刻的檢討。有人說“一個(gè)人可以讓死了的協(xié)會(huì)復(fù)生，也可以讓一個(gè)鮮活的社團(tuán)走向死亡”這雖然有些片面，但畢竟說明了一個(gè)協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)者的重要作用，也許是由于工作經(jīng)驗(yàn)的不足，也許是由于積極性的減退，也許是能力的欠缺，總之社團(tuán)出現(xiàn)問題，負(fù)責(zé)人有必須承擔(dān)的責(zé)任。
然后：社團(tuán)的其他成員不能給自己真正定位。有的成員加入青竹音樂社近一年了，都不清楚為什么要加入該社團(tuán)，還有的成員加入該社團(tuán)只是希望對(duì)自己的綜合測(cè)評(píng)有所幫助，可以說真正為社團(tuán)發(fā)展所想、所工作的成員不是很多。
音樂社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)3
音樂社團(tuán)活動(dòng)是最近幾年才出現(xiàn)在中小學(xué)中的，屬于新興形式。因此學(xué)者們對(duì)音樂社團(tuán)活動(dòng)的研究較少。通過筆者對(duì)中國(guó)知網(wǎng)收錄的學(xué)術(shù)論文及期刊雜志進(jìn)行搜索和整理，可以看出，與音樂社團(tuán)活動(dòng)相關(guān)的學(xué)術(shù)性論文少之又少；而且研究者大多是中小學(xué)一線教師，少有教育專家學(xué)者。經(jīng)整理，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)音樂社團(tuán)活動(dòng)研究分別是從現(xiàn)狀、音樂社團(tuán)與課堂教學(xué)以及發(fā)展對(duì)策等方面進(jìn)行的。
一、中小學(xué)音樂社團(tuán)活動(dòng)現(xiàn)狀研究
中小學(xué)音樂社團(tuán)自開展至今，已有許多成功的案例。但出于希望音樂社團(tuán)能夠更好開展的意圖，筆者在整理資料時(shí)，著重于現(xiàn)狀中做的不太完美的地方進(jìn)行綜述，更加客觀、直接地讓后續(xù)研究者了解音樂社團(tuán)活動(dòng)現(xiàn)狀。除了對(duì)中小學(xué)音樂社團(tuán)大框的綜述，筆者還總結(jié)了一部分中小學(xué)民樂團(tuán)、中小學(xué)戲曲社團(tuán)的相關(guān)研究。
�。ㄒ唬⿲�(duì)社團(tuán)活動(dòng)教師的研究
在高文麗的《區(qū)域性中小學(xué)音樂社團(tuán)“事業(yè)伙伴”協(xié)作組的構(gòu)建與實(shí)施》中指出教師只是在追求表面榮譽(yù)。這一觀點(diǎn)與李寶紅《如何將古箏社團(tuán)活動(dòng)與音樂課堂有機(jī)結(jié)合》一文中論述音樂社團(tuán)只顧及面子工程，主次不分，不能很好地進(jìn)行教學(xué)相一致。此外，李寶紅還指出教師不能將教學(xué)保質(zhì)保量地完成，說明音樂社團(tuán)活動(dòng)教師迫于各種壓力，難以將音樂社團(tuán)活動(dòng)“單純”的開展。另外，在趙文靜《小學(xué)音樂社團(tuán)活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究》中從教師自身角度出發(fā)，指出教師普遍對(duì)新課標(biāo)的掌握較弱；且多媒體這樣的現(xiàn)代教學(xué)工具的使用也比較生疏；教師團(tuán)隊(duì)質(zhì)量無法提高是由于沒有很好的培訓(xùn)體系。這些觀點(diǎn)均說明音樂社團(tuán)教師自身素質(zhì)不高，又不能得到相關(guān)支持，導(dǎo)致音樂社團(tuán)活動(dòng)不能按理想模式開展。
�。ǘ⿲�(duì)社團(tuán)活動(dòng)學(xué)生的研究
中小學(xué)音樂社團(tuán)活動(dòng)中學(xué)生的研究，在筆者搜集的資料中郭越怡的碩士論文《小學(xué)課外音樂社團(tuán)活動(dòng)的調(diào)查研究》最為全面，有說服力。文章從學(xué)生的內(nèi)部原因和外部原因兩方面進(jìn)行論述。學(xué)生普遍喜歡音樂，這是內(nèi)部原因；學(xué)生參與音樂社團(tuán)活動(dòng)往往受家庭環(huán)境影響，屬于外部原因。文中還明確指出“動(dòng)機(jī)”是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，參加音樂社團(tuán)活動(dòng)的心理動(dòng)因，是至關(guān)重要的。對(duì)于一線教師來說，想要使學(xué)生積極參加音樂社團(tuán)活動(dòng)，從其內(nèi)心激發(fā)學(xué)習(xí)音樂興趣是首要。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，只有讓學(xué)生喜歡音樂，才能解決其他外部原因?qū)W(xué)生的影響。
（三）對(duì)音樂社團(tuán)活動(dòng)本身的研究
綜合文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)各學(xué)者對(duì)音樂社團(tuán)活動(dòng)本身的現(xiàn)狀研究大致分為以下幾個(gè)方面：1.音樂社團(tuán)活動(dòng)方案不完善；2.教育資源嚴(yán)重匱乏；3.沒有合理、統(tǒng)一的課后培養(yǎng)體系；4.部分學(xué)校對(duì)于音樂社團(tuán)不重視；5.學(xué)校間音樂社團(tuán)發(fā)展不均衡；6.招生考核標(biāo)準(zhǔn)不合理，學(xué)生處于“被選擇”狀態(tài)。以上均為音樂社團(tuán)活動(dòng)的不足之處。但其本身所具有的優(yōu)點(diǎn)也不容忽視。例如溫愛霞在《課外活動(dòng)推動(dòng)高校音樂課堂》中指出社團(tuán)可以使學(xué)生更加喜歡音樂；使師生慣性更融洽；使課堂關(guān)系更高效；“是實(shí)施美育的重要途徑”。
（四）對(duì)民樂社團(tuán)活動(dòng)研究
中小學(xué)民樂社團(tuán)活動(dòng)開展對(duì)培養(yǎng)學(xué)生民族意識(shí)、合作精神；與傳統(tǒng)課堂結(jié)合是必要的。趙婧伊在《民族器樂教學(xué)在小學(xué)民樂社團(tuán)中的實(shí)踐研究》中學(xué)生指出學(xué)習(xí)民族音樂可以增強(qiáng)民族情感意識(shí)，提高欣賞民族音樂的能力。民族音樂是我國(guó)傳統(tǒng)音樂文化的一個(gè)重要組成部分，讓學(xué)生了解民樂，學(xué)習(xí)民族器樂，是很有必要的。民樂社團(tuán)活動(dòng)是一個(gè)群體的活動(dòng)。學(xué)生不僅僅要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，還需要與別人配合，共同完成作品演繹。這就顯露出了民樂社團(tuán)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神這一特點(diǎn)。吳偉華在文章《初中生民樂活動(dòng)中合作精神的培養(yǎng)》中從教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的角度出發(fā)，詳細(xì)分析了培養(yǎng)合作精神的設(shè)施辦法，其條理清晰，觀點(diǎn)明確，值得借鑒采用。梅瑋在《音樂課程與民樂社團(tuán)“伙伴協(xié)作”的構(gòu)建與實(shí)施》中指出了民樂社團(tuán)活動(dòng)、傳統(tǒng)課堂各自的不足之處。隨后，他提出傳統(tǒng)音樂課要與民樂社團(tuán)建立一種“協(xié)作”的伙伴關(guān)系，使二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，并在文中給了具體的實(shí)施辦法。對(duì)于協(xié)作的影響，他認(rèn)為能夠提高“教師專業(yè)素質(zhì)和學(xué)生民族意識(shí)”。
中小學(xué)民樂社團(tuán)活動(dòng)的發(fā)展雖前景一片大好，但現(xiàn)實(shí)狀況中也存在一些問題。王直在《如何建設(shè)學(xué)生樂團(tuán)_從北京35中金帆民樂團(tuán)成功訪談?dòng)洝分刑岢雒駱穲F(tuán)存在以下四個(gè)方面的問題：1.排練、訓(xùn)練的問題；2.預(yù)備隊(duì)員問題；3.演出問題；4.曲目問題。這些問題在整理過程中也找到了相對(duì)應(yīng)的解決對(duì)策，由于篇幅就不一一論述。但是關(guān)于演出問題，從筆者搜集到的資料來看，研究者們只淺顯的提出要鼓勵(lì)積極參加演出，參加競(jìng)賽。但具體的方式方法卻無人涉及，這會(huì)導(dǎo)致一線教師空有想展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果的心，卻無計(jì)可施。筆者呼吁教育相關(guān)工作者能夠多關(guān)注演出平臺(tái)的問題。
�。ㄎ澹⿲�(duì)戲曲社團(tuán)活動(dòng)研究
筆者在中國(guó)知網(wǎng)搜索時(shí)發(fā)現(xiàn)，與中小學(xué)戲曲社團(tuán)相關(guān)的文章幾乎沒有。但戲曲是中國(guó)國(guó)粹，音樂教育方面的專家學(xué)者對(duì)弘揚(yáng)戲曲文化的意識(shí)越來越強(qiáng)烈，呼吁戲曲進(jìn)校園。因此對(duì)中小學(xué)戲曲社團(tuán)的發(fā)展研究迫在眉睫。筆者將搜集到的有關(guān)高中、大學(xué)開設(shè)戲曲社團(tuán)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、總結(jié)；望對(duì)日后中小學(xué)戲曲社團(tuán)的開展及研究有所幫助。
關(guān)于戲曲社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生的研究，熊秋玲的文章《大學(xué)生對(duì)河南戲曲的認(rèn)知狀況調(diào)查研究》中指出學(xué)生對(duì)戲曲喜歡的.不多，但是并不排斥，認(rèn)知層面也只停留在戲曲的基本知識(shí)。且文中也分析了原因，“聽不懂”“流行音樂沖擊”。對(duì)于教師的研究，基本是一致的。指出教師素質(zhì)普遍不高。且戲曲社團(tuán)活動(dòng)開展對(duì)教師另有要求，正如房寧的《民辦高校戲曲社團(tuán)發(fā)展及京劇文化普及問題思考――以西安培華學(xué)院為例》中論述“懂戲曲，會(huì)唱戲”的教師不多。無疑會(huì)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)開展造成影響。對(duì)于戲曲社團(tuán)活動(dòng)本身存在的問題，與其他社團(tuán)一樣，最主要是由于有關(guān)部門沒能高度重視。戲曲社團(tuán)活動(dòng)不能很好的開展，與戲曲本身也存在很大關(guān)系。熊秋玲的文章《大學(xué)生對(duì)河南戲曲的認(rèn)知狀況調(diào)查研究》中就明確表示戲曲由于宣傳力度不夠，對(duì)學(xué)生的影響較小。由此可見，發(fā)展戲曲社團(tuán)活動(dòng)，對(duì)于戲曲本身也要有改善和提升。戲曲社團(tuán)活動(dòng)開展的意義，筆者對(duì)相關(guān)資料整理、歸納，總結(jié)為對(duì)學(xué)生的意義；對(duì)戲曲文化的意義。關(guān)于戲曲社團(tuán)活動(dòng)的開展對(duì)策研究觀點(diǎn)較為統(tǒng)一。房寧的《民辦高校戲曲社團(tuán)發(fā)展及京劇文化普及問題思考――以西安培華學(xué)院為例》中指出曲目方面可以引進(jìn)新曲目，也可引進(jìn)其他劇中的經(jīng)典曲目。譚興芳《戲曲走進(jìn)大學(xué)校園的若干思考》指出可以舉辦講座、研討會(huì)；舉辦戲曲表演；建立戲曲網(wǎng)站。
綜上所述，中小學(xué)音樂社團(tuán)有效開展的條件可以概括為管理部門重視、保質(zhì)保量的專業(yè)教師、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、校外有效資源以及社團(tuán)自身的管理等等�？偟膩碚f，中小學(xué)的音樂社團(tuán)的開展是有現(xiàn)實(shí)意義的，是有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，有利于音樂文化傳承的。希望像戲曲社團(tuán)這樣的“冷門”社團(tuán)也能大步趕上，早日走進(jìn)中小學(xué)生的生活。
二、中小學(xué)音樂社團(tuán)活動(dòng)與課堂教學(xué)研究
中小學(xué)音樂社團(tuán)與課堂的聯(lián)系，是社團(tuán)有無開展必要的重中之重。因此，許多研究者將研究重心放在了社團(tuán)與課堂的聯(lián)系上。通過分析各自的優(yōu)缺點(diǎn)，將二者有機(jī)結(jié)合，從而使學(xué)生更加全面的學(xué)習(xí)音樂，表現(xiàn)音樂，達(dá)到事半功倍的效果。
�。ㄒ唬┲行W(xué)音樂社團(tuán)活動(dòng)與課堂教學(xué)的關(guān)系研究
薛琪《以音樂社團(tuán)形式開展高中音樂課選修模塊》與郭越怡《小學(xué)課外音樂社團(tuán)活動(dòng)的調(diào)查研究》中均對(duì)二者之間的關(guān)系進(jìn)行了論述。二者觀點(diǎn)一致課堂音樂社團(tuán)活動(dòng)的基礎(chǔ)；社團(tuán)實(shí)踐是課堂的更高階段。課堂是音樂教育發(fā)展之根本；音樂社團(tuán)活動(dòng)是補(bǔ)充與延伸。在傳統(tǒng)音樂課堂中，學(xué)生的行為是聆聽、模唱，是吸收音樂的過程，但不能給他們一個(gè)自由學(xué)習(xí)音樂的空間。教育部制定的《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx）》中，將表演和創(chuàng)造也納入美育教育的領(lǐng)域。音樂社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生，為學(xué)生創(chuàng)造了良好表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的環(huán)境，讓他們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)中將課堂所學(xué)的音樂知識(shí)自我吸收后升華出新，延伸課堂。
�。ǘ┲行W(xué)音樂社團(tuán)活動(dòng)與課堂教學(xué)結(jié)合原因、意義的研究
胡菁華在文章《關(guān)于音樂社團(tuán)與音樂課程一體化教學(xué)模式的建構(gòu)初探》中對(duì)二者結(jié)合的原因進(jìn)行了說明：1.教學(xué)目標(biāo)一致；2.教學(xué)內(nèi)容相似；3.教學(xué)方式互補(bǔ)。這三點(diǎn)使中小學(xué)音樂社團(tuán)活動(dòng)與課堂教學(xué)相輔相成，相互支撐，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
王婷在《“里”應(yīng)“外”合德藝并進(jìn)――課堂教學(xué)與學(xué)生音樂社團(tuán)訓(xùn)練關(guān)系初探》一文中羅列了二者結(jié)合的意義：1.提高課堂教學(xué)質(zhì)量；學(xué)生在課堂教學(xué)中所學(xué)到的音樂知識(shí)在音樂社團(tuán)活動(dòng)中得到再現(xiàn)、運(yùn)用、創(chuàng)造；2.促進(jìn)社團(tuán)成長(zhǎng)；學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中的表現(xiàn)形式不僅有獨(dú)唱、獨(dú)奏，而且有合唱、合奏，使學(xué)生自身音樂技能及合作能力都有所提高；3.保障人才培養(yǎng)，音樂社團(tuán)活動(dòng)給學(xué)生了一個(gè)展現(xiàn)音樂才能，激發(fā)音樂興趣的舞臺(tái)，這樣不僅讓課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)最大化，且最大限度培養(yǎng)出社會(huì)所需要的音樂人才。
綜上可得，正是由于將音樂社團(tuán)的表現(xiàn)性、空間性、以學(xué)生為主體的特點(diǎn)，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的欣賞性、知識(shí)性、以教師為引導(dǎo)者的優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，才能將二者共同發(fā)展。才能夠推動(dòng)中小學(xué)音樂學(xué)科的更高追求。
三、中小學(xué)音樂社團(tuán)活動(dòng)發(fā)展對(duì)策研究
在實(shí)際教學(xué)過程中，音樂社團(tuán)活動(dòng)的開展越來越受到中小學(xué)音樂教師的喜愛。它的發(fā)展問題自然成為研究的重中之重。在筆者搜集到的資料中，涉及中小學(xué)音樂社團(tuán)活動(dòng)發(fā)展對(duì)策的文獻(xiàn)很多，或作為核心闡述，或?qū)Υ藛栴}的分析思考作結(jié)。均提出了可行性對(duì)策，可供一線教師參考。
�。ㄒ唬┲行W(xué)音樂社團(tuán)活動(dòng)管理、開展方面
中小學(xué)音樂社團(tuán)活動(dòng)發(fā)展至今存在許多不完善的方面，管理不足成為首要原因。對(duì)中小學(xué)音樂社團(tuán)活動(dòng)的管理，主要是要盡快確立先進(jìn)的管理理念。其次，音樂社團(tuán)活動(dòng)要想取得成績(jī)，就要將制定的先進(jìn)管理理念落實(shí)到每一節(jié)課、每一位社團(tuán)學(xué)生。更需要注意的是，管理，不單單可以自上而下開展，亦可自下而上，通過學(xué)生的自主管理，將音樂社團(tuán)活動(dòng)開展起來。因此，筆者總結(jié)資料得出在今后的發(fā)展中要參考國(guó)內(nèi)外先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)；完善教育相關(guān)政策，建立先進(jìn)管理理念；制定素質(zhì)教育整體規(guī)劃，落實(shí)常規(guī)活動(dòng)；提高學(xué)生自主管理能力；抓好素質(zhì)教育兩支隊(duì)伍――師資隊(duì)伍與社團(tuán)文化隊(duì)伍。
此外，社團(tuán)開展什么活動(dòng)，如何開展，成了各位學(xué)者研究的重點(diǎn)。例如李雷《淺析校內(nèi)音樂社團(tuán)的發(fā)展》中論述可以“引入優(yōu)秀的課外音樂”“進(jìn)行音樂的對(duì)比”“積極開展相關(guān)主題活動(dòng)”。也有學(xué)者將創(chuàng)新列入，提出要?jiǎng)?chuàng)新社團(tuán)活動(dòng)，創(chuàng)新學(xué)生自主的社團(tuán)體系。
（二）中小學(xué)音樂社團(tuán)活動(dòng)師資方面
在筆者搜集到的資料中，涉及中小學(xué)音樂社團(tuán)活動(dòng)發(fā)展對(duì)策的文獻(xiàn)很多，其中，具有代表性的是東北師范大學(xué)研究生王靜的學(xué)位論文《小學(xué)音樂社團(tuán)活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究》和中央音樂學(xué)院碩士郭越怡《小學(xué)課外音樂社團(tuán)活動(dòng)的調(diào)查研究》�，F(xiàn)今的音樂社團(tuán)活動(dòng)中最明顯的問題，就是師資。教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，在教學(xué)活動(dòng)中起著重要作用。只有將這一問題解決，音樂社團(tuán)活動(dòng)才有繼續(xù)開展的可行性。對(duì)音樂社團(tuán)活動(dòng)教師的發(fā)展，可從數(shù)量、質(zhì)量?jī)煞矫嬷帧?/p>
綜上所述，筆者發(fā)現(xiàn)文獻(xiàn)中提到的發(fā)展對(duì)策都是針對(duì)現(xiàn)狀研究中涉及的，音樂社團(tuán)現(xiàn)狀中的確存在的問題的對(duì)策。由此可知，研究者并不是紙上談兵，而是通過實(shí)地調(diào)研后給出的指導(dǎo)性意見。筆者相信，只要根據(jù)實(shí)際中的問題，合理借鑒，音樂社團(tuán)定會(huì)有更好的發(fā)展。
四、結(jié)語
通過筆者對(duì)文獻(xiàn)的搜集整理發(fā)現(xiàn)，有些觀點(diǎn)存在重復(fù)研究的現(xiàn)象，例如民樂團(tuán)的排練問題，音樂社團(tuán)的發(fā)展對(duì)策問題等等。而有些問題則急需研究解決，卻無人涉及。例如戲曲社團(tuán)在中小學(xué)的開展問題，民樂團(tuán)成果展示途徑問題等等。為避免中小學(xué)音樂社團(tuán)活動(dòng)相關(guān)研究出現(xiàn)重復(fù)，造成不必要的人力、物力浪費(fèi)，筆者呼吁研究者能夠更深入、更有針對(duì)性地進(jìn)行研究。
音樂社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)4
分析當(dāng)今普通高校公共音樂課程現(xiàn)狀，對(duì)普通高校音樂藝術(shù)活動(dòng)現(xiàn)象進(jìn)行研究不難發(fā)現(xiàn)：今天的普通高校公共音樂藝術(shù)教育還是以老師的課堂教授為主要形式，學(xué)校團(tuán)委組織的學(xué)生音樂活動(dòng)和學(xué)生自發(fā)的音樂團(tuán)體具有非教學(xué)目的特性。而伴隨著我國(guó)高校對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)教育的重視、音樂教育課程改革的發(fā)展，筆者分析了普通高校公共音樂課程現(xiàn)狀，并對(duì)普通高校音樂活動(dòng)現(xiàn)象進(jìn)行研究后認(rèn)為：今天的普通高校公共音樂教育更應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下，通過普通高校學(xué)生親身參與的有目的、有計(jì)劃、有組織的系統(tǒng)的音樂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以普通高校學(xué)生獲取與音樂相關(guān)的直接經(jīng)驗(yàn)和即時(shí)信息為主要內(nèi)容、以普通高校學(xué)生主體學(xué)習(xí)活動(dòng)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主要形式、以促進(jìn)高校學(xué)生認(rèn)知、情感、行為統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展為主要目標(biāo)而設(shè)計(jì)課業(yè)和其進(jìn)程，這就是普通高校音樂活動(dòng)課程。
一、普通高校音樂活動(dòng)課程分類的理論依據(jù)
（一）筆者經(jīng)過仔細(xì)分析后，將普通高校各種音樂活動(dòng)歸為三類：按主題紀(jì)念日進(jìn)行的分類；按照活動(dòng)的組成方式進(jìn)行的分類；按高校校園文化中的各類課外音樂活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行的分類。但是不難發(fā)現(xiàn)這三種分類并不十分健全，還缺乏整體性。第一種分類的缺陷在于，不可能將所有的音樂活動(dòng)都進(jìn)行歸納，不可能概括所有音樂活動(dòng)現(xiàn)象。第二種、第三種分類的缺陷在于，活動(dòng)項(xiàng)目之間出現(xiàn)相容現(xiàn)象。因此，明確高校音樂活動(dòng)課程類型不但要借鑒各種活動(dòng)現(xiàn)象，而且要依據(jù)合理的設(shè)計(jì)思路。
�。ǘR克思主義關(guān)于活動(dòng)的分類理論。在人的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)研究中，馬克思認(rèn)為人的活動(dòng)在總體上是雙重的關(guān)系，即人與自然的關(guān)系和人與社會(huì)的關(guān)系。依據(jù)此理論可分析出五種人的活動(dòng)形式：以變革客體為主的改造（創(chuàng)造）活動(dòng)；以反映客體為主的認(rèn)識(shí)活動(dòng)；以占有客體滿足主體需要的欣賞（審美）活動(dòng)；以檢測(cè)客體為主的評(píng)價(jià)活動(dòng)；以“主體之間相互作用”結(jié)構(gòu)為運(yùn)作機(jī)制的人際交往活動(dòng)。以馬克思主義關(guān)于活動(dòng)的分類理論作為我國(guó)高校音樂活動(dòng)課程分類基礎(chǔ)，解決了該課程的設(shè)計(jì)思路問題。
�。ㄈ┪覈�(guó)相關(guān)學(xué)者對(duì)活動(dòng)課程的不同分類。依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，分類的方法有所不同，我國(guó)相關(guān)學(xué)者對(duì)活動(dòng)課程的分類大體有以下三種：第一種，側(cè)重人際交往的活動(dòng)課程；側(cè)重認(rèn)識(shí)對(duì)象世界的活動(dòng)課程；側(cè)重體驗(yàn)對(duì)象世界意義和價(jià)值的欣賞（審美）活動(dòng)課程；側(cè)重改造對(duì)象世界的活動(dòng)課程；側(cè)重評(píng)價(jià)的活動(dòng)課程。第二種，活動(dòng)——學(xué)科輔助課程；活動(dòng)——經(jīng)驗(yàn)中心課程；活動(dòng)——素質(zhì)發(fā)展課程。第三種，常規(guī)活動(dòng)；聯(lián)科活動(dòng)課；科技活動(dòng)課；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課。
二、普通高校音樂活動(dòng)課程的類型
普通高校音樂活動(dòng)課程可以參照以上分類和理論，根據(jù)普通高校音樂活動(dòng)的特點(diǎn)，將普通高校音樂活動(dòng)課程可分為四大類型：第一類，普通高校音樂聯(lián)科活動(dòng)課程。1.校音樂學(xué)科知識(shí)輔助課程；2.音樂綜合活動(dòng)課程。第二類，普通高校學(xué)生音樂興趣活動(dòng)課程。1.各種音樂類協(xié)會(huì)活動(dòng)課程；2.各種音樂社團(tuán)活動(dòng)課程；3.各種音樂俱樂部活動(dòng)課程。第三類，普通高校社會(huì)音樂活動(dòng)課程。1.結(jié)合學(xué)校藝術(shù)周、藝術(shù)節(jié)、節(jié)假日的音樂活動(dòng)課程；2.學(xué)校藝術(shù)團(tuán)、校、系、班、組開展的社會(huì)性質(zhì)的音樂活動(dòng)中的課程；3.各種義演音樂活動(dòng)課程。第四類，普通高校學(xué)生“業(yè)余生活”音樂活動(dòng)課程。1.聽取各種“直接面對(duì)作曲家、演員、大師們”音樂講座中的音樂活動(dòng)課程；2.親臨現(xiàn)場(chǎng)演出中的音樂活動(dòng)課程。
三、四種普通高校音樂活動(dòng)課程類型的進(jìn)一步說明
（一）普通高校音樂聯(lián)科活動(dòng)課程。聯(lián)科活動(dòng)，與學(xué)科課程有著密切的聯(lián)系，它可以發(fā)展學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣和特長(zhǎng)，并可以深化、補(bǔ)充和應(yīng)用學(xué)科課程內(nèi)容，因此它類似于學(xué)科活動(dòng)。聯(lián)科活動(dòng)的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)比學(xué)科活動(dòng)內(nèi)容更為豐富，它既可以與某一門學(xué)科配合，形成單科活動(dòng)課程；又可以同幾門學(xué)科配合，形成綜合（合科）活動(dòng)課程。體現(xiàn)在普通高校音樂活動(dòng)課程中的聯(lián)科活動(dòng)可以理解為，與普通高校音樂學(xué)科課程有著緊密聯(lián)系的音樂活動(dòng)。根據(jù)音樂活動(dòng)所配合的學(xué)科數(shù)量，可將高校音樂聯(lián)科活動(dòng)課程劃分為音樂學(xué)科知識(shí)輔助課程和綜合（合科）活動(dòng)課程。
�。ǘ┢胀ǜ咝W(xué)生音樂興趣活動(dòng)課程。普通高校學(xué)生音樂興趣活動(dòng)課程就其字面意義而言，是由具有共同興趣愛好的人共同參加的一種團(tuán)體性活動(dòng)課程。因此，它更能體現(xiàn)音樂活動(dòng)的社會(huì)性，更能反映人的活動(dòng)的本質(zhì)。該課程在總體上是通過專題音樂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和學(xué)生的特長(zhǎng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性。同時(shí)，它有著只分專題不分年級(jí)的優(yōu)勢(shì)，可以促成不同年級(jí)水平的學(xué)生各方位的交往，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的交往能力，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)體凝聚力。普通高校中各種音樂類協(xié)會(huì)活動(dòng)、各種音樂社團(tuán)活動(dòng)、各種音樂俱樂部活動(dòng)是該課程的.理想模式。
（三）普通高校社會(huì)音樂活動(dòng)課程。普通高校社會(huì)音樂活動(dòng)課程，是一種綜合性的活動(dòng)課程，更是帶有強(qiáng)烈的“社會(huì)”色彩的課程。社會(huì)活動(dòng)包括交往活動(dòng)、欣賞（審美）活動(dòng)、甚至還有改造對(duì)象世界的活動(dòng)。普通高校社會(huì)音樂活動(dòng)課程，能夠幫助學(xué)生走出教室，步入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、社會(huì)、家庭的溝通與聯(lián)系，使學(xué)生了解社會(huì)，提高對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力，并通過社會(huì)活動(dòng)，鞏固學(xué)生已學(xué)的知識(shí)，增添新知識(shí)，鍛煉各種能力。該課程有著豐富的內(nèi)容，有結(jié)合學(xué)校藝術(shù)周、藝術(shù)節(jié)、節(jié)假日的音樂活動(dòng)課程，有學(xué)校藝術(shù)團(tuán)、校、系、班、組開展的社會(huì)性質(zhì)的音樂活動(dòng)中的課程，有各種義演音樂活動(dòng)課程。
�。ㄋ模┢胀ǜ咝W(xué)生“業(yè)余生活”音樂活動(dòng)課程。普通高校學(xué)生“業(yè)余生活”音樂活動(dòng)課程，主要指在校園內(nèi)，利用大學(xué)生業(yè)余時(shí)間所舉辦的各類名家、演員親臨現(xiàn)場(chǎng)的各種講座和表演活動(dòng)。學(xué)生通過與演員、大師們面對(duì)面的交流，較之通過教師講解、各種媒體播放等的音樂信息的體驗(yàn)，更容易與音樂交融，更容易產(chǎn)生興趣，更容易被震撼。這種“直接”的力量，是其他課程無法代替的。
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