中隊雛鷹爭章活動總結(jié)

　　總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，為此要我們寫一份總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編為大家收集的中隊雛鷹爭章活動總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中隊雛鷹爭章活動總結(jié)1

　　“雛鷹爭章”活動是對少先隊員參加少先隊活動、努力提高各方面素質(zhì)的激勵和評價體系。它旨在引導他們從日常學習、生活的具體環(huán)節(jié)入手，分階段為自己確立“雛鷹獎章”的新目標，鼓勵他們通過自己的努力爭得“雛鷹獎章”。是少年兒童全身心參與的過程，通過活動使他們既有技能上的提高，又有情感上的觸動，還要有內(nèi)心的收獲。

　　本學期初，我校大隊委全面開展“雛鷹爭章”活動，為響應號召,我中隊積極參與到此項活動中,使全體隊員活躍了身心，鍛煉了能力。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

　　一、與德育工作相結(jié)合，開展“雛鷹爭章”活動。

　　德育是學校工作的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要少先隊這個廣闊的舞臺。少先隊與德育密不可分，因此，我中隊把“雛鷹爭章”活動與我校德育工作相結(jié)合，并取得了較好的效果。按照雛鷹基礎章與學校特色章相結(jié)合的原則，我中隊制定雛鷹特色章，分別是禮儀、節(jié)能減排章、自律章。在確定好所爭獎章之后，通過學習獲得各種獎章的標準，讓他們在活動中競爭，在活動中提高各種能力。因此，爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程。考章時，利用隊活動課，首先由隊員個人推薦自己，展示自己的爭章成果，然后集體評價、表決。頒章形式多種多樣，但都隆重、熱烈，讓隊員體會成功的喜悅。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。

　　二、雛鷹爭章活動與中隊特點相結(jié)合

　　雛鷹爭章活動的目的是要讓少先隊員在爭章活動中體驗成功，在選章、爭章、達標的.過程中，在自我評價中，不斷激勵自己，實現(xiàn)自我超越。因此我們把爭章活動與中隊特點相結(jié)合，由隊員商定本中隊特色章，中隊特色章與基礎章、學校特色章同等重要。由于是隊員自己設定的內(nèi)容，他們更加重視，也更加珍惜。例如，我中隊結(jié)合實際設定了“水資源章”、“回收章”，隊員自己制定評價標準。根據(jù)自己的表現(xiàn)首先自評，然后小隊內(nèi)互評，在由小隊推薦候選人，集體評議，爭得獎章的同學在頒章后發(fā)表自己的爭章感言。

　　豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊員們通過體驗與感受，提高了他們的綜合素質(zhì)，加強了在生活中的應用意識。但是，由于自己缺乏經(jīng)驗，工作中還有很多不足，我會努力做好少先隊工作，使雛鷹爭章活動提高到一個新水平

中隊雛鷹爭章活動總結(jié)2

　　“雛鷹行動”是中國少先隊跨世紀的工作重點，它是培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設者和接班人的現(xiàn)實而有效的途徑。這學期，我班少先隊緊緊圍繞雛鷹行動的要求，以成才為目標，以素質(zhì)為根本，以活動為載體，以班級為舞臺展開工作，扎扎實實地開展雛鷹爭章達標活動。在各項活動中突出了“新”的特征，強化了“自”的主體，使隊員通過活動學知識，增本領，長才干。在“雛鷹爭章”活動中，少先隊員們活躍身心，鍛煉能力，開發(fā)潛能，取得了良好的效果。

　　就“雛鷹爭章”全程來看，爭章活動伴隨著隊員們的全部少先隊生活。爭章活動中的定章、爭章、考章、頒章四個環(huán)節(jié)，是一個整體，應體現(xiàn)全程，開放式的素質(zhì)訓練過程。在爭章過程中，我們充分體現(xiàn)民主性，盡量讓隊員在寬松的環(huán)境中自主地“擇章而爭”。

　　1、定章：在必修章的基礎上，設立幾枚選修章，讓隊員根據(jù)自身實際設立屬于自己的選修章。如上學期我們根據(jù)主題活動制定的必修章外，還根據(jù)隊員不同的不同興趣愛好，制定了三枚全校性的選修章：如衛(wèi)生章、紀律章、手拉手章等。這樣，爭章的挑戰(zhàn)性和非競爭性保證了隊員在一個和諧、愉快的環(huán)境中共同進步。

　　2、爭章：爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的.過程。我們通過開展豐富多彩的少先隊活動，雛鷹假日小隊活動，充分發(fā)揮隊員的主觀、能動性，讓他們在活動實踐中競爭，提高能力。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，同時也增加了一份自信。

　　3、考章：本中隊成立了一個雛鷹爭章團，由輔導員親自構(gòu)建了一個全校性的爭章網(wǎng)絡體系�？颊戮唧w操作如下：

　�。�1）中隊每月評選一次。首先由本人據(jù)實申請，對評選、檢測等項目應提供有效證明（復印件）；然后由小組評議、班委會復評；最后由中隊輔導員征求任課教師意見后批準，并在《雛鷹爭章》手冊相應欄目中蓋上相應標志。

　�。�2）學校、中隊建立學生雛鷹爭章管理檔案，并及時進行表彰。月考核時將隨機抽查。爭章與操行等級嚴格掛鉤：一學期爭得六枚雛鷹獎章的計為優(yōu)秀；一學期只得到一枚雛鷹獎章的學生視為操行合格；其余計為良好。

　　4、頒章：頒章的形式多種多樣。我們充分利用少先隊的各種宣傳途徑，通過班隊會儀式進行頒章，讓隊員體驗成功的喜悅；通過舉辦家長會進行頒獎，隆重而熱烈。凡爭滿十枚的隊員，學校發(fā)一張“五星級雛鷹爭章獎狀”，以作永久性的紀念。

　　爭章活動要深入持久地開展下去，除了以上四個環(huán)節(jié)的有序貫穿外，還必須在硬件、軟件方面得以保障。因此我校在開展雛鷹爭章活動中，力求做到輔導、訓練、基地、收獲、獎勵有保障。這就使得我校的雛鷹爭章活動能夠有效而蓬勃地開展。

中隊雛鷹爭章活動總結(jié)3

　　一年來，在扎實的“雛鷹爭章”活動中，我校的少先隊員們活躍身心，鍛煉能力，取得了良好的效果，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

　　一、結(jié)合德育工作，開展“雛鷹爭章”活動。

　　少先隊工作是學校德育的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要少先隊這個廣闊的舞臺。少先隊與德育密不可分。因此，我校少先隊大隊把“雛鷹爭章”活動與德育工作相結(jié)合，取得了較好的效果。

　　結(jié)合我校學生實際，林副校長編寫的《七彩鑰匙陽光評價手冊》把雛鷹爭章與學科評價結(jié)合在一起，作為我校隊員的行為習慣與養(yǎng)成教育的重點與準則�！镀卟疏�匙陽光評價手冊》分別從隊員的品德、安全、文明禮儀、紀律、衛(wèi)生、學習常規(guī)等方面進行了提示。學期開學初，各中隊根據(jù)《七彩鑰匙陽光評價手冊》里大隊部對每個年級的階段要求，配合學校的學期工作計劃，制定爭章計劃，確定每個年級的必修章。再由各中隊根據(jù)各自實際情況，討論制定中隊的選修章、小隊選修章。在教室里布置“雛鷹爭章”角，將本學期所要爭的章目及爭章要求公布在欄，時時刻刻督促少先隊員們?yōu)榱俗约旱哪繕硕�努力�?/p>

　　在確定好各年級所爭獎章之后，通過紅領巾廣播、國旗下講話等形式，學習獲得各種獎章的標準。少先隊大、中隊開展豐富多彩的`隊活動充分發(fā)揮隊員的主動性，讓他們在活動中競爭，在活動中提高各種能力。因此，爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程�？颊聲r，利用隊活動課，首先由隊員個人推薦自己，展示自己的爭章成果。然后集體評價、表決。頒章形式多種多樣，但都隆重、熱烈，讓隊員體會成功的喜悅。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。

　　二、雛鷹爭章活動與中隊特點相結(jié)合

　　雛鷹爭章活動的目的是要讓少先隊員在爭章活動中體驗成功，在選章、爭章、達標的過程中，在自我評價中，不斷激勵自己，實現(xiàn)自我超越。因此我校把爭章活動與中隊特點相結(jié)合，由于所定的雛鷹獎章是隊員自己能力范圍內(nèi)的，他們在雛鷹爭章活動中更加有信心，爭章時也更加賣力。

　　雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受，提高了他們的綜合素質(zhì)。但是，工作中還有很多不足，我校的少先隊會努力做好少先隊工作，使我校的雛鷹爭章活動提高到一個新水平。

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