幸福是什么？
幸福是什么？1
哦，最幸福的事就是拉著姥姥姥爺?shù)氖忠黄鹕⒉健?/p>
在我的印象里，姥爺?shù)纳眢w一直都不錯(cuò)，可是卻在我十歲時(shí)生一場(chǎng)大病，后來就一直在鄭州化療，一次次的化療的摧殘姥爺身體，姥爺身體越來越差，醫(yī)生說，姥爺?shù)纳眢w太差了，不能繼續(xù)化療，姥爺就一直在家靜養(yǎng)。我也去看過姥爺幾次，還不錯(cuò)呢。
前幾天，姥爺又住院了。老爸帶我去看姥爺，一股撲面而來的消毒水味道，讓我欲嘔，我拉著老爸趕緊進(jìn)了電梯，可身后的消毒水味像一條瘋狗追著我。進(jìn)了電梯，那瘋狗像是和我站在一起似的。
我兩步并一步來到姥爺病房，白色的墻壁，看著我的眼睛直痛，里面沒有一點(diǎn)生機(jī)。姥姥正在跟姥爺說話，姥爺一動(dòng)不動(dòng)坐在那里?這還是姥爺嗎?本來就很瘦的老爺，現(xiàn)在看起來更瘦了。兩頰深深凹下去，就像兩個(gè)小坑。面有黧黑之色，除了瘦我再也找不出別的詞來形容姥爺�？粗褷�，我笑著說:"姥姥姥爺，我來啦!""果果來了。"姥姥十分高興對(duì)我說，"嗯"其它問候的詞像卡在嗓子眼里一句也說不出來。姥爺舉起手問:"現(xiàn)在學(xué)業(yè)重不，特長(zhǎng)還那么多嗎"?"是的"，哎呀，姥爺還是一如既往的關(guān)心我。給姥爺把飯弄好，我逃似的離開了。走廊里過分的壓抑!
電梯更是壓抑的喘不過氣來，眼睛突然就發(fā)酸、發(fā)痛，心中也一陣絞痛，淚水不爭(zhēng)氣就掉下來了，嗚嗚的哭聲從嗓子里發(fā)出，坐在爸爸電動(dòng)車上，抬頭看著天空，不想讓眼淚留下來，可是又想到以前坐在姥爺?shù)募绨蛏�，最喜歡的就是抬頭看著天空呢，看著路，就想到和姥爺走過的路�？粗∨笥眩拖氲胶屠褷�，做過的游戲。無論看到什么就會(huì)想起姥爺。
現(xiàn)在只要姥爺好好坐在那，我就是世界上最幸福的人。
幸福是什么？2
今天是9月1日，是開學(xué)的第一天。在下午5：30的時(shí)候，我準(zhǔn)時(shí)守候在電視機(jī)旁，等待著節(jié)目的開始。
幸福是什么？幸福是什么？“幸�！边@個(gè)常常被人們掛在嘴邊，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的詞語，真正理解起來，確有深刻的含義。幸福的定義對(duì)于我來說，只是一個(gè)模糊的輪廓，永遠(yuǎn)都看不清楚。但有人說，有錢就是幸福。是的，對(duì)于某些人來說，有錢確實(shí)很幸福。但我不那么認(rèn)為，因?yàn)榻疱X雖然可以買來物質(zhì)上所需的一切，卻不能真正得到幸福。
節(jié)目開始了，隨著一陣“幸福在哪里，幸福在哪里”的歌曲，帷幕徐徐拉開了，主持人和小班長(zhǎng)走上了舞臺(tái)。
《開學(xué)第一課》這個(gè)節(jié)目分為共三節(jié)課，都是圍繞“幸福”為話題咱開的討論。
在第一節(jié)課中，講述了那個(gè)叫劉浩的那個(gè)盲男孩，他一直學(xué)習(xí)著對(duì)他來說，幾乎不可能甚至是笑話的鋼琴，但是，他沒有放棄，他追逐著他的夢(mèng)想。他的媽媽一直在鼓舞著他。因?yàn)樗敲ね�，所以他的媽媽一針一線地為他編制著一張張費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)眼睛的盲文鋼琴譜，最終他成功了，他不僅學(xué)會(huì)了彈鋼琴，還站在了國(guó)際比賽的舞臺(tái)上。
在第二節(jié)課，里那一群山區(qū)的孩子與王老師的故事催人淚下。一段段有節(jié)奏而完美的體操動(dòng)作，一個(gè)個(gè)淳樸敦厚的山村孩子，一位和藹可親的年輕教師，湊成了一幅美麗而感人的畫卷。三只包子送來了老師的關(guān)懷，女孩流淚了；一位女孩堅(jiān)持刻苦練習(xí)著舞蹈，渴望實(shí)現(xiàn)成為舞蹈家的夢(mèng)想。王老師，在孩子們的眼里是一位和藹可親，與眾不同，富有活力的好老師。三年前，王老師來到了那個(gè)班級(jí)，在一次兒童節(jié)前夕，他看到孩子們很喜歡邁克。杰克遜的歌舞，于是他就把把歌舞改編成適合孩子們跳的體操，作為他們的節(jié)日禮物，他還把體操拍成DV，首次上傳于網(wǎng)絡(luò)。孩子們投入于舞蹈之中，開心地跳著，這種開心學(xué)習(xí)、快樂鍛煉的方式，曾經(jīng)引起了社會(huì)的認(rèn)同。就在即將踏入新校門的前夕，孩子們依依不舍地向王老師揮淚告別。
看到這里，我不禁沉思：我們生活中的幸福是什么，幸福在哪里？也許在我們的心目中，老師對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)，就是幸福；孩子們對(duì)老師的感恩，也是一種幸福；他們?yōu)楦髯缘膲?mèng)想而奮斗，那更是幸福……但在我心中，幸福也許很簡(jiǎn)單，幸福是對(duì)生命的某種熱愛；幸福是對(duì)生活的向往；幸福是對(duì)奉獻(xiàn)的一種回報(bào)；幸福是對(duì)夢(mèng)想的追求；幸福是對(duì)快樂生活的一種期待……
我要長(zhǎng)大，我要樂觀，我要超越，我要感恩，我要分享……幸福就在每一個(gè)人的身邊，在小小的瞬間里流竄著，慢慢的如蒸汽般充滿了每個(gè)人的心。
幸福是什么？3
幸福是什么？幸福就是與親人目光相接，看到他們眼里充滿著期待。
幸福是什么？幸福就是帶著一顆充滿快樂的心為理想努力奮斗。
幸福是什么？幸福就是媽媽不停地嘮叨，重復(fù)的話語里飽含著濃濃的愛意。
幸福是什么？幸福就是爸爸精心烹煮的茶葉蛋，濃厚的醇香有爸爸融進(jìn)其中的思念。
幸福是什么？幸福就是奶奶親手縫制的棉被，溫暖扥感覺流遍周身，使我的心瞬間沸騰。
幸福是什么？幸福就是爺爺喂我吃的糖果，從嘴里一直甜到心里，從未改變。
幸福是什么？幸福就是和他一起嘗過的苦咖啡，雖然難以下咽，雖然苦不堪言，卻總是留下那么多的懸念，讓我回味無倦。
幸福是什么？幸福就是朋友一句淡淡的問候，似春風(fēng)拂面，輕輕叩響虛掩的心扉。
幸福是什么？幸福就是長(zhǎng)長(zhǎng)的站臺(tái)，當(dāng)你駛離了這個(gè)地方，他還一直等待著你回來。
幸福是什么？幸福就是所有人對(duì)自己的牽掛，無論我飛多高，飛多遠(yuǎn)，他們的心里總有牽著你的絲線。
幸福是什么？幸福就是小心地捧著任何一顆愛你的心，陪伴你走過雨走過風(fēng)，讓自己與眾不同。
幸福是什么？幸福就是為了所有愛你的和你愛的人去勇往直前，哪怕前路多艱，哪怕風(fēng)狂雨驟。
幸福究竟是什么？幸福就是平凡，幸福就是坦然，幸福就是簡(jiǎn)單，幸福就是點(diǎn)點(diǎn)滴滴。幸福就是無處不在的關(guān)懷，幸福就是不需言語的深愛，幸福就是時(shí)時(shí)刻刻的思念，就是滿懷憧憬的期待，就是說不完的眷戀。
幸福是無法定義的力量。讓我策馬揚(yáng)鞭馳騁疆場(chǎng)。讓我一往直前，永無止境。讓我長(zhǎng)風(fēng)破浪，競(jìng)渡千帆。讓我一聲長(zhǎng)嘯，縱橫四海。
幸福是什么？4
小時(shí)候，我常問媽媽：“幸福是什么？”母親沒有回答我，我卻在心中埋下了一個(gè)問號(hào)：幸福是什么？那是我覺得幸福是我們吃的糖果，多甜呀！甜的我會(huì)想起來，都直流口水呢！
上小學(xué)后，每天背著書包上下學(xué)，寫作業(yè)，考試，上課，每天都在上演著一幕幕，而那時(shí)我卻覺得幸福是今天不用寫作業(yè)了，可以放松了，媽媽不用催我，不用說我：婷婷，你怎么還不寫作業(yè)。真好，幸福是不寫作業(yè)，玩游戲，哈哈，太輕松了。
上中學(xué)后，書包里頭……早上早早上學(xué)去，晚上很晚歸學(xué)去。回到家還是寫呀寫，可是思想變得成熟了。夜晚間，母親還在忙碌，我在寫作業(yè)，過了一會(huì)，我的眼皮打起了‘瞌睡’，筆頭也打起了，只聽‘砰’的一聲，原來是我的‘頭掉到了桌上’。在桌上我看見了我最為喜愛的小熊杯子，母親對(duì)我說“孩子，快喝口清水，寫作業(yè)，你放行我會(huì)陪你的。母親離開后，我的眼淚情不自經(jīng)的流了下來。這是我覺得幸福就是母親的關(guān)愛和呵護(hù)。
小時(shí)候，幸福是糖果。小學(xué)時(shí)，幸福是不用寫作業(yè)。初中時(shí)，幸福是母親的關(guān)愛和呵護(hù)。我卻覺得幸福是我們?nèi)巳诵闹械膯柼?hào)，正等著你解答呢！幸福就是在你身旁。幸福是母親的關(guān)愛和呵護(hù)。
幸福是什么？5
我把幸福告訴你幸福是什么?一個(gè)小女孩天真地問道.——大地寬闊了萬物,讓它們有個(gè)快樂的家園;大海寬闊了小魚,讓它們有個(gè)自由自在的空間;天空寬闊了小鳥,讓它們有個(gè)天堂似的花園……這就是幸福!但我們?nèi)祟惸?——人類需要一個(gè)沒有硝煙味兒的家園,需要一個(gè)和諧美好的家園,需要一個(gè)充滿關(guān)愛的家園……這就是我們所需要的幸福!可是,是誰讓清澈的河水變得污濁干涸?是誰把肥沃的土地變成茫�；哪�?是誰使湛藍(lán)的天空變得昏暗陰沉?又是誰把這個(gè)世界變得如此不安?那是人類,那些利欲熏心的人類.可曾想到伊拉克的戰(zhàn)爭(zhēng),有多少人將自己可貴的生命交出?有多少無辜的孩子失去親人而淚流滿面?又有多少鮮血將純凈的大地染紅?幸福之花被冷酷的心摧殘了,幸福之鳥被無情的箭射殺了,幸福之泉被惡毒的心污染了.幸福就被無情的人類給毀滅了.幸福就在我們手里,那都是上天賜予我們的,然而我們卻無情地破壞了這美好的一切……為何我們不停止這一切呢?讓天使般的兒童展開笑顏,不要讓悲傷布滿這個(gè)活潑的世界;讓幸福的花朵盡情開放,不要讓荒涼占據(jù)這個(gè)詩(shī)意的大地;讓渴望自由的小鳥展翅飛翔,不要讓陰霾包裹無邊的天空……讓這個(gè)美麗的星球永遠(yuǎn)地流下吧!能來到如此美麗的世界中就是幸福,難道我們還要讓恩仇怨恨,功名利祿把幸福給毀滅嗎?人類啊!醒悟吧!幸福就在你眼前,用你那本該善良的心去發(fā)現(xiàn)它吧!它讓天使睜開雙眼打量這絢麗的景色;它讓我們用寬容的心去改造邪惡;它讓人類美好的心靈照亮黑暗的世界;它讓陽光與微笑抹平以往的傷痛;……這就是幸福!
幸福是什么？6
在九月一日的五點(diǎn)半，我準(zhǔn)時(shí)收看了由CCTV1組織的大型節(jié)目《開學(xué)第一堂課》。今年的主題是幸福。節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，我的偶像，同是國(guó)際巨星成龍和我們中一位了不起的宇航員楊利偉叔叔等社會(huì)知名人士各自發(fā)表了自己的演講，并教給了我們一些擁有幸福的方法。對(duì)于我來說：幸福是一把永遠(yuǎn)為你打開的大傘，時(shí)時(shí)刻刻籠罩在每個(gè)人的心里；幸福是一顆常青樹，成長(zhǎng)在心田，永遠(yuǎn)都活在你的心里。在別人傷心的時(shí)候，講一個(gè)笑話給她聽，雖然一個(gè)笑話很普通，可是這個(gè)笑話被一層又一層的幸福包圍著。在別人開心的時(shí)候，和她一起笑，在被幸福包圍的笑聲中，我們似乎嘗到了什么才是真正的幸福。我們會(huì)在幸福的呵護(hù)下茁長(zhǎng)成長(zhǎng)的�。�！
幸福是什么？7
問現(xiàn)在的普通小孩幸福是什么？可能70％的孩子會(huì)說讓我玩多久多久，不做作業(yè)什么的。而只有少數(shù)30％的小孩，真正懂得幸福意味著什么。
就正像成老師（成龍）說得那樣，得到的太容易，反而不會(huì)懂得去珍惜。經(jīng)過了困難、艱辛之后得到的，孩子們才會(huì)去懂得珍惜。
現(xiàn)在的孩子不會(huì)知足，要了這個(gè)還要那個(gè)。上一代的孩子，每個(gè)星期才一頓肉都非常開心，而現(xiàn)在，幾乎天天都有肉，但他們對(duì)這些卻覺得理所當(dāng)因。
身在福中不知福，總覺得這個(gè)我應(yīng)該得到，那個(gè)你應(yīng)該做，你本來就該幫我洗衣服……現(xiàn)在的孩子真的太幸福，但卻不懂得珍惜和知足，這，是好還是壞呢？
幸福是什么？8
幸福是什么？幸福，是勤勤懇懇的工作，是金吉婭給陌生女孩送去布娃娃，是熊媽媽把不會(huì)游泳的小熊拋下水，又緊緊把它托起......幸福，還是幫助別人。
有一次，我在我家樓下的那一片健身器材玩，突然聽到一陣隱隱約約的哭聲。我連忙跑過去一看，��！原來是樓下的小女孩，她從最高的健身器材上掉了下來。她的手疼的厲害。我說：“你的手腕疼的厲害嗎？要不要給家長(zhǎng)打個(gè)電話？用去醫(yī)院?jiǎn)�？用冷水敷敷也行呀！”“不用了，我一�?huì)兒就好了�！薄罢娴膯幔俊蔽疫呎f邊晃了晃她的手腕，她疼的哇哇大叫。我說：“都疼的這么厲害了，要是骨折怎么辦呀？”“......"她無語。
終于，在我的勸說下，她同意了。我給她家長(zhǎng)打了電話，那掛了電話的一瞬間，我看見她的眼神里，流露出一種感激之情，我的心感到十分溫暖，舒服極了。
她媽媽很快趕來了。她對(duì)我說了聲謝謝你，好孩子。小女孩也連連向我道謝，就跟著媽媽走了。
望著她遠(yuǎn)去的背影，我感到像掉進(jìn)蜜里一樣，又甜又軟，美滋滋的。今天，我才真正體會(huì)到幫助別人，快樂自己的含義呀！
如果你問我，幸福是什么?我會(huì)毫不猶豫的告訴你，我已經(jīng)忘記幸福是什么了�；蛟S，只有看到我閨女很優(yōu)秀的考了好成績(jī)，或是寫了一篇通順的作文，或是很優(yōu)雅的彈出一首完整而完美的曲子，我才能體會(huì)的到。
幸福是什么？9
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：了解童話的特點(diǎn);能理清故事的脈絡(luò);讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義;能和同學(xué)合作表演課文內(nèi)容。
2、過程與方法目標(biāo)：搜集處理信息，豐富學(xué)習(xí)資源，豐厚感悟的能力;提高合作探究能力。
3、情感目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。
教學(xué)重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中所講的幸福的含義。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī);磁帶《幸福拍手歌》
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)進(jìn)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
1、配樂齊唱《幸福拍手歌》
2、談話：從你們的歌聲中，我聽出了你們的快樂和幸福，多么美好的感覺呀!父母、師長(zhǎng)疼愛，同學(xué)、朋友關(guān)愛，我們整日包圍在幸福之中。但是，你們能告訴我幸福是什么嗎?
(指名回答)
理答導(dǎo)入：
方案一：(學(xué)生不能夠用自己的語言談個(gè)人對(duì)幸福的認(rèn)識(shí))哈，有幸福的感覺，卻不能說出什么是幸福。不要緊，幸福本身就是看不見、摸不著的東西，但它的確存在于我們生活當(dāng)中。讀了保加利亞作家埃林·彼林的童話《幸福是什么》，相信你們能給出自己的回答。
方案二：(學(xué)生能夠用自己的語言談個(gè)人對(duì)幸福的粗淺認(rèn)識(shí))真棒，你們都是感覺敏銳的孩子!正像你們回答中表現(xiàn)的一樣，每個(gè)人對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)都是不盡相同的。下面我們一起來讀保加利亞作家埃林·彼林的一片童話《幸福是什么》，看看作者給出的答案是什么。
二、自學(xué)探究，讀懂故事
1.運(yùn)用自己喜歡的讀書方法自讀課文三遍，掃清字詞障礙，了解課文主要寫了什么內(nèi)容。
2.交流：你讀懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生充分交流，可以用文中現(xiàn)成的話來回答，有所理解和體認(rèn)即可)
3、復(fù)述童話故事。(2-3名學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生按敘述順序把故事說完整)
三、合作交流，品讀體驗(yàn)
1、幸福是什么，三位青年都做出了自己的回答，再讀課文，畫出相關(guān)的句子。
2、與文本對(duì)話，理解“幸福是什么”
①讀三位青年的對(duì)話，理解他們對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)。
理答要點(diǎn)：十年后，三個(gè)小牧童都長(zhǎng)成了健壯的青年。往東的、往西的、留在村子里的，他們都找到了屬于自己的.幸福;做醫(yī)生的、當(dāng)工人的、做農(nóng)民的，不同的職業(yè)、不同的經(jīng)歷，對(duì)幸福的感受卻是相同的，用故事里一位人物的話來說，那就是——(智慧女兒的話：“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情�！�)
“義務(wù)”怎么解釋?你是怎樣理解這句話的?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容、具體句子，正確理解“智慧的女兒”所說的這句話)
理答過渡：是的，正如大家所談的那樣——要想獲得幸福，就要通過辛勤的勞動(dòng)，把自己應(yīng)該做的事情做好，給別人帶來方便和好處，讓別人感到幸福，自己也就幸福了。
三位青年從事的都是一些普通的工作，如他們自己所評(píng)價(jià)修葺泉井的勞動(dòng)那樣，他們并沒有擁有巨額的財(cái)富、顯赫的業(yè)績(jī)，但平凡的勞動(dòng)卻為他人帶來好處，他們也因此尋找到了屬于自己的幸福。有人說：“幸福是一種感覺”。也有人說：“幸福是一種對(duì)既得所持有的滿足感”。請(qǐng)帶著一種滿足感、愉悅感來讀三位青年的對(duì)話，說說你新又體味到了什么。
理答要點(diǎn)：
——滿足自己所擁有的。
——幸福不在于虛無縹緲的幻想中。
——心有所滿足，才能感覺到幸福。
�、谌荒镣鸪鯇�(duì)“幸福”這個(gè)概念一無所知，所以他們問“你祝我們幸福。請(qǐng)你告訴我們，幸福是什么呢?”當(dāng)接受“智慧女兒”的啟迪引導(dǎo)，他們分手前是怎么說的?從這些話中，你能體會(huì)到什么?
理答要點(diǎn)：
——幸福無處不在。三位青年十年的經(jīng)歷告訴我們：往東往西，下南上北，甚至就留在本村，都能尋找到幸福，幸福無處不在。幸福在外面的世界、在周圍、在內(nèi)心。
——只有心中充滿了對(duì)幸福的渴望，非常想得到幸福，才有可能找到幸福。
3、與作者對(duì)話，深入理解“幸福是什么”
在三位牧童尋找幸福的旅途上，有一個(gè)人物起了相當(dāng)重要的作用，她是誰?作者在故事中安排這樣一個(gè)人物，用意何在?
理答要點(diǎn)：對(duì)幸福的尋找需要來自外界的幫助和支持，青少年更需要?jiǎng)e人的指導(dǎo)，我們的父母、師長(zhǎng)甚至同學(xué)朋友，充當(dāng)?shù)木褪俏闹小爸腔鄣呐畠骸边@樣一個(gè)角色。有了他們的幫助、支持、指導(dǎo)，我們才能少走彎路，盡快地尋找到幸福的真諦。所以，我們要多聽聽他們的建議和意見。另外，“智慧的女兒”只是故事中的一個(gè)角色，是個(gè)虛構(gòu)的童話人物，是一個(gè)精靈、一個(gè)神，生活中并不存在，但是，智慧的確存在于我們的頭腦之中，它真的能幫我們盡快找到幸福。所以，我們?cè)谌粘５纳顚W(xué)習(xí)當(dāng)中，千萬別忘了使用我們的頭腦和智慧。智慧能創(chuàng)造看得見的財(cái)富，也能創(chuàng)造看不見卻能感覺到的幸福。
4、與生活對(duì)話，全面理解“幸福是什么”
除了勞動(dòng)可以給我們帶來幸福之外，生活中我們還在哪些地方感受到幸福?
分組討論，全班交流。
理答要點(diǎn)：
——幸福無處不在。但它又不能單獨(dú)作為一件具體的事物而存在，所以我們無法看見，也無法觸摸，但它的的確確存在于我們周圍，只有用心感受生活、感受生命的人才能到覺察到它的存在。
——三位青年為什么能尋找到各自的幸福，就在于：一是智慧的女兒的引導(dǎo)，這是外因;二是他們因不知幸福為何物而對(duì)幸福充滿了渴望，這是他們能尋找到幸福的內(nèi)因，也是最為重要的因素。
5、與心靈對(duì)話，讓“幸�！弊哌M(jìn)每個(gè)人的內(nèi)心。
談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話。
提示：“我認(rèn)為幸福就是�！�
6、與文體對(duì)話，認(rèn)識(shí)童話的特點(diǎn)
與《巨人的花園》一樣，這個(gè)故事也是一篇童話。再讀全文，討論：童話有什么特點(diǎn)?
理答要點(diǎn)：
——童話是兒童文學(xué)的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，其語言生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法編織奇異的情節(jié)。
——幻想是童話的基本特征，也是童話反映生活的特殊藝術(shù)手段。童話主要描繪虛擬的事物和境界，出現(xiàn)于其中的“人物”，是并非真有的假想形象;所講述的故事，也是不可能發(fā)生的。但是童話中的種種幻想，都植根于現(xiàn)實(shí)，是生活的一種折射。
——童話創(chuàng)作一般運(yùn)用夸張和擬人化手法，并遵循一定的事理邏輯展開離奇的情節(jié)，造成濃烈的幻想氛圍，形成超越時(shí)空制約、亦虛亦實(shí)、亦幻猶真的境界。
四、拓展延伸，布置實(shí)踐作業(yè)
1、課外閱讀畢淑敏的《提醒幸�！�
2、以小組為單位排練課本劇，待課外活動(dòng)時(shí)間匯報(bào)演出。
拓展閱讀：《幸福是什么》課文
有三個(gè)小孩，都是牧羊的。他們彼此很要好，常常從村子里把羊群趕到很遠(yuǎn)的樹林里去。樹林里有一口老泉，已經(jīng)不涌泉水了，泉口上堆滿了枯枝敗葉。
有一次，一個(gè)牧童說：“來，咱們把這口老泉清理一下，再挖一口小井，好不好?”
“好!”他的同伴快樂地喊到。
第二天，他們帶著鋤頭和鐵鍬到樹林里去清理那口老泉。他們疏通泉眼，把堵在泉口的小樹杈和爛在水里的樹葉挖開。清泉從一層泡沫下面流出來，流到一個(gè)有沙底的小潭里。三個(gè)小孩看見泉水流出來，又快樂又興奮。又過了一天，他們從附近搬來一些寬大的石板，砌成一口小井，在井臺(tái)前面留了一個(gè)寬闊的出口，上面用最大的一塊石板蓋上，不讓塵土落進(jìn)去。
他們高興地坐在井旁的大石頭上，看那股清澈的泉水慢慢填滿那口小井，最后從那寬闊的出口流出來。
這時(shí)候，從樹林里出來一位美麗的姑娘，金黃色的頭發(fā)一直垂到腳跟，頭上戴著一個(gè)白色的花環(huán)�！澳銈兒茫⒆觽�!”她說，“我可以喝你們井里的水嗎?”
“你喝吧�！焙⒆觽冋f，“我們就是為了讓人喝水才把井砌好的。”
姑娘彎下身來，就著井口，用手捧起一捧水，喝了三口。
“我為你們?nèi)齻�(gè)人的健康喝了三口。”她微笑著說。
停了一會(huì)兒，她又說：“你們做了一件好事，我感謝你們。我代表樹林和樹林里居住的一切動(dòng)物，代表在樹林里生長(zhǎng)的一切花草，感謝你們。祝你們幸福!再見!”
孩子們互相看了看。他們又快樂又激動(dòng)。一個(gè)孩子問那位不相識(shí)的姑娘：“你祝我們幸福。請(qǐng)你告訴我們，幸福是什么呢?”
“你們應(yīng)當(dāng)自己去弄個(gè)明白。十年以后讓我們?cè)僭谶@個(gè)地方，在這口小井旁邊相見吧。假如到那時(shí)侯你們還不知道幸福是什么，我就告訴你們�！闭f完，姑娘突然不見了，正像她突然來到一樣。
孩子們都詫異地互相看著。一個(gè)孩子說：“讓我們分頭到自己愿意去的地方，弄明白幸福是什么。我往東走�！�
“我往西走。”另一個(gè)孩子說。
“我留在村子里，”第三個(gè)孩子說，“也許我在這里就會(huì)弄明白幸福是什么�！�
他們都照自己說的話做了。十年以后，他們又在小井旁邊相遇了。三個(gè)人都成了強(qiáng)健有力的青年。清澈的泉水仍舊那樣靜靜地流著。小井周圍的樹苗已經(jīng)長(zhǎng)成枝葉茂密的大樹。小井周圍有許多條小路，路上還看得見人的腳印，他們一定是到這里來喝水或者打水的。在周圍的沙地上有小鳥的爪印，草地上還有鹿和兔子跑過的痕跡。三個(gè)青年快樂地看著這一切。他們感到自己只做了一件這么小的事，卻給別人帶來這么大的好處!他們坐在原來的那塊大石頭上，想起那位美麗的姑娘�？墒撬�沒有來。
“你們知道這十年我做了些什么?”第一個(gè)青年說，“我們分手以后，我就到一個(gè)城市里去了，進(jìn)了學(xué)校，學(xué)到了很多東西，現(xiàn)在是一個(gè)醫(yī)生。”
“你弄明白幸福是什么了嗎?”另外兩個(gè)問他。
“弄明白了，很簡(jiǎn)單。我給病人治病。他們恢復(fù)了健康，多么幸福。我能幫助別人，因而感到幸福�！�
“我，”第二個(gè)青年說，“我走了很多地方，做過很多事。我在火車上、輪船上工作過，當(dāng)過消防隊(duì)員，做過花匠，還做過許多別的事。我勤勤懇懇地工作，我的工作對(duì)別人都是有用的。我的勞動(dòng)沒有白費(fèi)，所以我是幸福的�！�
“那么你呢?”他們問那個(gè)留在村子里的同伴。
“我耕地。地上長(zhǎng)出麥子來。麥子養(yǎng)活了許多人。我的勞動(dòng)也沒有白費(fèi)。我也感到很幸福�！�
這時(shí)候，又是突然之間，那位姑娘又出現(xiàn)了。她沒有變樣，還是金黃色的頭發(fā)，頭上還是戴著那個(gè)白色的花環(huán)。她顯得那么謙虛、美麗、善良。
“我很高興，你們都依照我的話又來和我見面了�！彼f，“你們說的話我全聽到了。你們?nèi)齻�(gè)人都明白了：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情�！�
“你是誰呀?”三個(gè)人同聲問道。
“我是智慧的女兒�！惫媚锘卮鸷缶筒灰娏�。
幸福是什么？10
幸福是什么
埃林·彼林
村子里有三個(gè)小孩，都是牧羊的。他們彼（bǐ）此很要好，常常從村子里把羊群趕到很遠(yuǎn)的樹林里去。樹林里有一口老泉，已經(jīng)不涌泉水了，泉口上堆滿了枯枝敗葉。
有一次，一個(gè)牧童說：“來，咱們把這口老泉清理一下，再挖一口小井，好不好？”
“好！”他的同伴快樂地喊道。
第二天，他們帶著鋤頭和鐵鍬（qiāo）到樹林里去清理那口老泉。他們疏通泉眼，把堵在泉口的小樹杈（chà）和爛在水里的樹葉挖開。清泉從一層泡沫下面流出來，流到一個(gè)有沙底的小潭里。三個(gè)小孩看見泉水流出來，又快樂又興奮。又過了一天，他們從附近搬來一些寬大的石板，砌成一口小井，在井臺(tái)前面留了一個(gè)寬闊的出口，上面用最大的一塊石板蓋上，不讓塵土落進(jìn)去。
他們高興地坐在井旁的大石頭上，看那股清澈的泉水慢慢填滿那口小井，最后從那寬闊的出口流出來。
這時(shí)候，從樹林里出來一位美麗的姑娘，金黃色的頭發(fā)一直垂到腳跟，頭上戴著一個(gè)白色的花環(huán)�！澳銈兒�，孩子們！”她說，“我可以喝你們井里的水嗎？”
“你喝吧�！焙⒆觽冋f，“我們就是為了讓人喝水才把井砌好的�！�
姑娘彎下身來，就著井口，用手捧起一捧水，喝了三口。
“我為你們?nèi)齻�(gè)人的健康喝了三口�！彼⑿χf。
停了一會(huì)兒，她又說：“你們做了一件好事，我感謝你們。我代表樹林和在樹林里居住的一切動(dòng)物，代表在樹林里生長(zhǎng)的一切花草，感謝你們。祝你們幸福！再見！”
孩子們互相看了看。他們又快樂又激動(dòng)。一個(gè)孩子問那位不相識(shí)的姑娘：“你祝我們幸福。請(qǐng)你告訴我們，幸福是什么呢？”
“你們應(yīng)當(dāng)自己去弄個(gè)明白。十年以后讓我們?cè)僭谶@個(gè)地方，在這口小井旁邊相見吧。假如到那時(shí)候你們還不知道幸福是什么，我就告訴你們�！闭f完，姑娘突然不見了，正像她突然來到一樣。
孩子們都詫（chà）異地互相看著。一個(gè)孩子說：“讓我們分頭到自己愿意去的地方，弄明白幸福是什么。我往東走。”
“我往西走�！绷硪粋�(gè)孩子說。
“我留在村子里，”第三個(gè)孩子說，“也許我在這里就會(huì)弄明白幸福是什么�！�
他們都照自己的話做了。十年以后，他們又在小井旁邊相遇了。三個(gè)人都成了強(qiáng)健有力的青年。清澈的泉水仍舊那樣靜靜地流著。小井周圍的樹苗已經(jīng)長(zhǎng)成枝葉茂密的大樹。小井周圍有許多條小路，路上還看得見人的腳印，他們一定是到這里來喝水或者打水的。在周圍的沙地上有小鳥的爪印，草地上還有鹿和兔子跑過的痕跡。三個(gè)青年快樂地看著這一切。他們感到自己只做了一件這么小的事，卻給別人帶來這么大的好處！他們坐在原來的那塊大石頭上，想起那位美麗的姑娘�？墒撬�沒有來。
“你們知道這十年我做了些什么？”第一個(gè)青年說，“我們分手以后，我就到一個(gè)城市里去了，進(jìn)了學(xué)校，學(xué)到了很多東西，現(xiàn)在是一個(gè)醫(yī)生�！�
“你弄明白幸福是什么了嗎？”另外兩個(gè)問他。
“弄明白了，很簡(jiǎn)單。我給病人治病。他們恢復(fù)了健康，多么幸福。我能幫助別人，因而感到幸福�！�
“我，”第二個(gè)青年說，“走了很多地方，做過很多事。我在火車上、輪船上工作過，當(dāng)過消防隊(duì)員，做過花匠，還做過許多別的事。我勤勤懇懇地工作，我的工作對(duì)別人都是有用的。我的勞動(dòng)沒有白費(fèi)，所以我是幸福的�！�
“那么你呢？”他們問那個(gè)留在村子里的同伴。
“我耕（gēng）地。地上長(zhǎng)出麥（mài）子來。麥子養(yǎng)活了許多人。我的勞動(dòng)也沒有白費(fèi)。我也感到很幸福�！�
這時(shí)候，又是突然之間，那位姑娘又出現(xiàn)了。她沒有變樣，還是金黃色的頭發(fā)，頭上還是戴著那個(gè)白色的花環(huán)。她顯得那么謙虛、美麗、善良。
“我很高興，你們都依照我的話又來和我見面了�！彼f，“你們說的話我全聽到了。你們?nèi)齻�(gè)人都明白了：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)（wù），做出對(duì)人們有益的事情�！�
“你是誰呀？”三個(gè)人同聲問道。
“我是智慧的女兒。”姑娘回答后就不見了。
課文解說
這篇童話是按照故事發(fā)展的順序記敘的。先講三個(gè)牧童發(fā)現(xiàn)樹林里一口老泉已經(jīng)不涌泉水了，他們主動(dòng)帶來鋤頭、鐵鍬，疏通泉眼，開溝引水，砌井加蓋。他們這樣做是為了讓人們能喝到干凈的泉水。再講智慧的女兒看見了他們的所作所為，稱贊他們做了一件好事，并祝他們幸福。這時(shí)，三個(gè)牧童并不理解什么是幸福。智慧的女兒沒有直接告訴他們幸福是什么，而是引導(dǎo)他們自己去弄明白。接著講十年以后三個(gè)牧童又在小井旁邊相遇。他們看到了自己的勞動(dòng)給別人帶來的好處：有了泉水，樹木茁壯成長(zhǎng)，人畜可以隨時(shí)飲用。他們?yōu)榇烁械娇鞓��；仡櫢髯允甑纳罱?jīng)歷，他們對(duì)幸福是什么有了比較深刻也比較一致的體會(huì)：因自己的勞動(dòng)給別人帶來益處而感到幸福。最后講智慧的女兒再次出現(xiàn)，她概括了他們的體會(huì)，揭示了幸福的含義。
故事情節(jié)奇異是本文的一大特點(diǎn)。文中“智慧的女兒”突然而來，飄然而去。她肯定、贊揚(yáng)三個(gè)牧童疏通泉眼的勞動(dòng)；引導(dǎo)他們通過自己的實(shí)踐弄明白什么是幸福；在他們有了體會(huì)之后，揭示幸福的含義。她就像有著無窮智慧的導(dǎo)師，指引三個(gè)牧童去實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)，幫助他們樹立正確的思想。智慧的女兒這一形象在文中起到了“魂”的作用，正是這一人物形象，使整個(gè)故事變得神秘而有趣，大大增強(qiáng)了文章的可讀性。
這是一篇略讀課文，選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生通過自讀自悟了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什么，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力；二是使學(xué)生進(jìn)一步感受《巨人的花園》和《幸福是什么》這類超人體童話在人物形象、故事情節(jié)、語言表達(dá)上的一些特點(diǎn)。
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