一道數(shù)學(xué)題
一道數(shù)學(xué)題1
今天，我《一課四練》上面有一道題不會做，于是，我問阿姨怎么做，可阿姨讓我自己做，我只好自己做了。
可是我絞盡腦汁，冥思苦想，可還是不會做，我寫了又寫，擦了又擦，可還是不會做�？墒�，《一課四練》都快被我擦破了，可還是沒算出來。阿姨終于給我提示了，她說：“你數(shù)一下有幾個正方形。”我說：“有六個正方形。”“你再列出六個算式，要四個數(shù)相加，而且和也要一樣�！笨墒�，不管我怎么想，都想不出來，終于，我算出了最后兩道題，而且和跟前面一樣，可是我又不知道該怎樣排了。最后，還是阿姨幫我一起做好的。
哎，這道題可真難啊!差點(diǎn)要了我的小命!
一道數(shù)學(xué)題2
中午時分，我吃完了午飯，閑著沒事做，便拿起了一本名叫《尖子生題庫》的書。翻開負(fù)數(shù)的這一章，看了一下前面的講解，又翻到了習(xí)題部分去做習(xí)題。我先看了一下習(xí)題，內(nèi)容雖然多，但很容易，心想：”嗨!這也叫做《尖子生題庫》呀，這么容易，我閉著眼睛也能把它全作對�！�
于是，我開始做題了，填空題，判斷題，我不一會兒就作了兩頁。到應(yīng)用題了，我以為會難一些便認(rèn)真地看了題，一點(diǎn)兒也不難，刷刷，兩三下我就寫得只剩下一道應(yīng)用題了。我潦草地看了一下題，容易容易，不對，不是已經(jīng)給了速度嗎?那這個“+15”和“—15”是用來做什么的呢我思來想去，這簡直就是山重水復(fù)疑無路啊，我又看了看題，還是不會。這時，我想到了在一本書中看到的一個公式，好像對于這道題剛好對上。我便急忙去把我買的所有關(guān)于數(shù)學(xué)的工具書都翻了出來，找呀找，怎么沒有呢?我明明在書上看到這一個公式的，怎么會找不到。
事實(shí)就是事實(shí)，我便翻了翻后面的答案：200÷(35+15)+200÷(35-15)=14小時，為什么用200除以35呢?這時行程問題中的，我便拿起《小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)》這本書，翻到有關(guān)于行程問題的這一頁，里面有一個公式讓我恍然大悟，原來是這樣的：它是用路程除以速度等于時間，這些加十五和減十五是加減法而不是正負(fù)號。
數(shù)學(xué)題真是需要認(rèn)真的讀和仔細(xì)的去理解呀! 看似簡單卻蘊(yùn)含著復(fù)雜，無論做什么事都要認(rèn)真，不能小看它。
一道數(shù)學(xué)題3
記得在讀五年級時的一個星期天，我因?yàn)樽霾怀鲆坏篮茈y的解方程題，毀了一個本來可以盡情玩耍星期天。
我本來打算星期六做完全部作業(yè)，然后星期天在家里玩，或者約同學(xué)去玩。但是就因?yàn)檫@道該死的數(shù)學(xué)題毀了我一個星期天。
雖然這道數(shù)學(xué)題的內(nèi)容漸漸在我的記憶中淡忘，但是我絕不會忘記那個星期天的。
從早上8點(diǎn)多，我就開始想那道數(shù)學(xué)題了。我苦思冥想但總是想不出來。在這重緊急關(guān)頭之下，我只能去問身邊的人了。我問了好多人，但他們都不知到。有些人是懶，不想和我‘分享’這道數(shù)學(xué)題，但有些人是真的不知道，可能是他們學(xué)歷低的原因，也可能是他們忘記了該用什么方法來教我。
大約到了晌午9：30，我對這道數(shù)學(xué)題的研究終于有了一些進(jìn)展，我左顧右盼，想早些盼到做完題目的那一刻。雖說我的那‘研究’有了一些進(jìn)展，但是接下來的就沒有想象中的那么簡單了。我還是在那里想下一步該怎么做。時間差不多到了10點(diǎn)鐘，但是我還是沒有想出來，這時候我只能用我的絕招了，就是去問我的小外婆了。她在我們家工作，我有時候做不來的題目就會拿去問她。
小外婆向我解說了一番后，我也半信半疑，就又去問了一下別人，有些人說對的，有些人說錯的，但還是說對的占多辦一些。現(xiàn)在已是下午2點(diǎn)時刻，我也不得不驗(yàn)算一遍就把答案給寫上去了。
就這樣，我?guī)缀跻徽斓臅r間都花在了這道數(shù)學(xué)題上，這難道是我做錯了什么事了，這時上天給我的懲罰，還是‘另有原因�！倚睦锊坏貌辉谙耄侯�?zhàn)陟鳎s緊去玩吧，給你玩的時間不多了，別再想其它東西了……
一道數(shù)學(xué)題4
在我小學(xué)四年級的時候，一到小小的數(shù)學(xué)題讓我體會到了如山般嚴(yán)肅的父愛。
記得那是一個寧靜的夜晚，在明亮的燈光下，我正奮筆疾書，突然一道我沒見過的數(shù)學(xué)題如同一堵厚實(shí)的墻，擋住了我的“去路”，我急得像一只熱鍋上的螞蟻，我想快點(diǎn)沖破這道阻礙，但是又無可奈何。頭上的汗珠一滴滴滾落下來，我如坐針氈，絞盡腦汁的去想，可這道“墻”好像就是跟我對著干似的，就是不讓我過去。
百般無奈，我只好跑去問爸爸。我輕輕打開父親的房門，問道：“爸，這道題怎么做，教教我吧�！薄白约合肴��！闭诼耦^看書的爸爸頭也不抬。我愣住了，像被冷水澆了一樣，好半天才回過神來：“哼，誰要你教，我自己也做的出來！”我把房門“砰”的一關(guān)，用慍怒的眼光看著那道可惡的數(shù)學(xué)題……沉思片刻，腦袋里好像出現(xiàn)了兩個小人在爭論。其中，一個人說：“父親之所以這么說，是想讓你獨(dú)立思考，不依賴別人。這樣你才能真正懂得那道題的解法�！�
想到此，我的心豁然開朗。我冷靜下來，不一會兒，這道難題就被我“攻克” 了。當(dāng)我興高采烈地把這個好消息告訴父親時，父親笑了，笑得是那樣燦爛……
一道對常人來說微不足道的數(shù)學(xué)題，讓我懂得了那如山般深沉而又嚴(yán)肅的——父愛。
一道數(shù)學(xué)題5
從小到大，有很多感動我的事
有一次，我真的感動了！我記得我上二年級下的時候，我們馬上要期末考試了，有一天我們做了8張大卷，我們感到很辛苦，都心里希望老師少做一點(diǎn)！但誰也不知道，我們放完了學(xué)，老師還在教室給我們批卷，有同學(xué)說老師批到了第二天早上。哎呀，那個時候，我們還在甜美的夢鄉(xiāng)里呀，可老師，還在為我們批卷子。我們知道，我們寫一張卷子，老師就要批45張卷子，我們寫2張卷子，高老師就要批90張卷子，我們寫8張卷子，老師就要批360張卷子，一張卷子有40個小題，哇噻！老師要看14400道題
踮起腳尖兒，
走進(jìn)安靜的小院，
我們把一株紫丁香，
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉，
伸進(jìn)您的窗口，
夜夜和您做伴。
老師——
綠葉在風(fēng)里沙沙，
那是我們給您唱歌，
幫您消除一天的疲倦。
老師——
滿樹盛開的花兒，
那是我們的笑臉，
感謝您時時把我們掛牽。
夜深了，星星困得眨眼，
老師，休息吧，
讓花香飄進(jìn)您的夢里，
那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜。
這是我們課文《一株紫丁香》里的詩句。那時，我們背得呱呱亂熟，心想，這首詩真美��！但一想起老師的辛勞來，我們都深深地感動了，老師，您知道不知道，我們都愿意做那一株紫丁香，時時給您送去美好的祝福。老師，您看見了那一株株可愛的紫丁香了嗎！
辛苦了，老師！
一道數(shù)學(xué)題6
在七年級“數(shù)學(xué)報”第一期上，刊登了這樣一道怪題：
以前，美國舉行了一次“全美數(shù)學(xué)能力測驗(yàn)”，有83萬中學(xué)生參加，其中有這樣一道題：有個三棱錐和一個正四棱錐，他們的棱長都相得，問他們重疊一個側(cè)面后，還露出幾個面？標(biāo)準(zhǔn)答案是七個面，因?yàn)閮慑F分開時有4+5=9（個）面。當(dāng)他重疊一個面后，有兩個面被遮住了，所以標(biāo)答案是七個面�？墒且晃皇邭q的中學(xué)生丹尼爾的回答卻是五個面，閱卷者當(dāng)然判他錯。丹尼爾為了證明自己的結(jié)論是對的，回家后做了個模型，當(dāng)他把這個模型交給老師時，老師不得不承認(rèn)丹尼爾的結(jié)論也是對的。
從上面似乎可以得知，有兩個標(biāo)準(zhǔn)答案：一是原來的標(biāo)準(zhǔn)答案七個。二是丹尼爾的答案五個。我回家也做了兩個模型，一推演，發(fā)現(xiàn)只要是在三棱錐和四棱錐棱長相等的特殊情況下，三棱準(zhǔn)和四棱錐的側(cè)面拼合起來時，不僅有連個面被遮住了，還有兩對兩個面恰好重合成了一個面的情況。所以應(yīng)是9-2-2=5（個）面
單新的問題又來了，按照上面的推法，正三棱錐和正四棱錐側(cè)面拼合后就不能是7個面了，也就是原來的標(biāo)準(zhǔn)答案錯了。我又仔細(xì)讀了讀題，發(fā)現(xiàn)以下三點(diǎn)構(gòu)成了一個特例：
1·正四棱錐
2·它們的棱長相等（即底棱和側(cè)棱都相等，并和上一條構(gòu)成了特殊的正四棱錐和正三棱錐的形狀）
3·側(cè)面（限定了貼合方式）
只要有以上三點(diǎn)，就一定是5個面，而不能使7個面。
看來還真是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行“呀！
一道數(shù)學(xué)題7
周六晚上，女兒完成了國慶節(jié)手抄報后，還意猶未盡，想再干點(diǎn)兒什么。于是，就自己找了一張第一單元的數(shù)學(xué)試卷來做。當(dāng)時我正在讀博文，就沒有站起來，只是瞟了一眼，發(fā)現(xiàn)那份卷子很難。但看著女兒一臉自信的模樣，就沒有提醒她。
果不出所料，在第一大題的填空題就開始“咬筆桿”了，一副遇到攔路虎的樣子，為了不打擾女兒思考，我關(guān)了電腦，去看書了。
一個小時后，女兒拿著試卷來到我面前，“媽媽，我做完了。但有一道應(yīng)用題不會�！�
我看了看，這是一道有些復(fù)雜的應(yīng)用題，沒有三步是算不出答案的。但女兒總是愛投機(jī)取巧，光想一兩步就計(jì)算出來，所以所有的演草都是錯的。
“你再多讀幾遍題，好好想想再做�！�
“媽媽，我都想半天了，這道題我真的不會。你還是提醒我?guī)c(diǎn)吧�！�
此時此刻，已是十點(diǎn)多了，夜晚的寧靜吞噬了一切。面對著夜晚燈光下的試卷，和女兒一臉茫然的表情，此情此景好熟悉。一直以來，對于女兒的數(shù)學(xué)我都是有問必答的，有難必講的�？墒桥畠含F(xiàn)在已經(jīng)是四年級了，我不能再這樣慣著孩子了。于是，就告訴她：“如果實(shí)在不會做，就放一放吧，說不定思考一夜就會做了呢�！�
女兒高興的接受了我的建議，沒有再問下去，就睡覺了。
第二天一大早，我剛剛起床，女兒就興奮地喊我：“媽媽，那道題我想明白了，我一畫圖就做出來了。你快來看看！”
我一看，在那道題旁邊畫了一個草圖，下面是算式，結(jié)果完全正確。就表揚(yáng)她說：“你真棒，學(xué)會獨(dú)立思考了。以后再遇到不會的題就不用媽媽給你講了。”
女兒一臉的興奮， “嗯，以后我自己思考，不再問你了�！�
女兒蹦著跳著出去騎車了。
望著女兒的背影，我若有所思。
對于女兒的英語，我選擇了“一竅不通”，女兒的英語一直都是自己學(xué)習(xí)，學(xué)得還不錯。對于語文我選擇了放手，只在讀書時陪伴女兒，一起讀書，一起讀博文，一起發(fā)表感想（其實(shí)，這個過程就像孩子做閱讀理解題），女兒的語文學(xué)得倒是得心應(yīng)手。
可是，數(shù)學(xué)就不同了。可能是自己喜歡數(shù)學(xué)的緣故，特喜歡做數(shù)學(xué)題。所以，自打女兒上一年級，我就無意中扮演了“家庭數(shù)學(xué)老師”的角色。女兒似乎也看出來了，沒有媽媽做不出來的數(shù)學(xué)題，于是，只要一遇到難題就會求助于我，我也會樂于幫忙，給女兒講解�？墒牵晗聛�，女兒也沒有學(xué)會獨(dú)立思考并解決難題。
我這才感覺到是我出錯了，我似乎把自己定位到了“數(shù)學(xué)老師”的位置上，在女兒眼里，媽媽的數(shù)學(xué)很棒，是一座不可逾越的高山，自己是無法超過媽媽的。這種情況，不利于孩子自信心的培養(yǎng)。
女兒現(xiàn)在已經(jīng)是四年級了，但還是平生第一次自己獨(dú)立思考并解決數(shù)學(xué)難題。由于我的“強(qiáng)權(quán)”，在數(shù)學(xué)方面沒有做到“示弱”，沒有做到徹底放手，導(dǎo)致了孩子一直在心理上依靠我，一直不會獨(dú)立思考。
前思后想，沒想到我的一個不小心竟給孩子造成了這么大的一個后果。父母是孩子的第一任老師，也是伴隨孩子時間最長的一位老師，我們的一個錯誤決定會影響孩子的一聲。
讓我們學(xué)著做父母。擺正心態(tài)，在孩子面前學(xué)會放手，學(xué)會示弱。我們一次次的示弱，讓孩子一次次的變得強(qiáng)大。這就是一道數(shù)學(xué)題引發(fā)的思考……
一道數(shù)學(xué)題8
說出來可笑，想起來讓我汗顏，那只是我的失誤。我的粗心大意，但只有四歲多點(diǎn)的兒子，他給我上了生動的一課，讓我感到他的可愛。
我的兒子今年剛剛滿過四周歲，已在東方幼兒園讀中班上冊。一次星期六我因?yàn)槭酆蠓⻊?wù)，順便回家看兩個娃兒，剛到家門前，看到他們兩姐弟在寫作業(yè)，我先把大的'妹兒的弱項(xiàng)數(shù)學(xué)測試錯的全部改正過來。就俯在小家伙的旁邊，小子有模有樣的做老師布置的作業(yè)，一面語文做的還好，只是筆順讓我捧腹，就拿山字來說，先一筆一筆慢慢的寫了三個豎，然后下面一橫攔住。反面是數(shù)學(xué)題，上面一欄是從1寫到20，寫得 交頭接耳，但勉強(qiáng)合格。下面就是一排蘋果或一排花兒，或幾只小動物的圖形，每排后有個括號，要求填上數(shù)字。我?guī)е澷p的目光看著小家伙那認(rèn)真的樣子，心里忍不住想笑：幺妹，你這道題做錯了，馬上擦了，改正。兒子臟乎乎的小手放下鉛筆，疑惑的眼神看著我，用小食指一個個指著在那小蘋果
的圖形下移動，嘴里念著：一二三四，在后面括號里填個4。我當(dāng)時就奇怪，別的十幾個的都數(shù)對了，那明明應(yīng)該填個6我心里就犯嘀咕：為啥子只數(shù)前四個，后面還有兩個為啥不數(shù)進(jìn)去。我就又重復(fù)一遍讓他改正，但是小家伙硬是堅(jiān)決不改。于是我也想認(rèn)真起來，我就捉住他的食指一個個地數(shù)，他只數(shù)前四個，后面兩個不數(shù)了。執(zhí)拗地抽出他的小手：爸爸，就是這樣的，老師就是這樣教的，改了要遭老師吵的。不能改。最后還是堅(jiān)決沒改。
心里暗暗埋怨老師，那些幼師是怎么搞的，有時間找她談?wù)�。轉(zhuǎn)念一想，不可能是老師教錯了，他們是專業(yè)幼師，那么簡單的題目。我于是拿來中班上冊的教科書，不自覺的臉有些發(fā)燒，小家伙是對的，原來上冊已學(xué)到減法。我恍然大悟，一手拍自己的腦門。一只手撫摸兒子的臉蛋，連聲說：乖娃娃，你是對的，幺妹，填的對。那小子臉憋得通紅：我說就是填4嘛，填6要遭老師吵的。老師。。。。。
我仔細(xì)看了那題目數(shù)一數(shù)，算一算，才發(fā)現(xiàn) 前面四個蘋果與后面兩個蘋果的圖形之間是距離稍微遠(yuǎn)點(diǎn)，應(yīng)該是六減二等于四，也就是說只數(shù)前面四個，填4 是正確的。沒想到那么小的年紀(jì)就那么能堅(jiān)持，從一個側(cè)面反映老師在幼小的心靈里遠(yuǎn)比父母的威望高，老師是偉大的。
想起我象這么大的時候，啥都不懂，直到七八歲才上學(xué)，學(xué)一二三，感慨現(xiàn)在的教育實(shí)在先進(jìn)，三四歲的幼兒班就會認(rèn)寫那么多字。小學(xué)就已趕上我們以前初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我以前要帶年幼的弟弟妹妹，所以七八歲才讀書，后來我讀小學(xué)時把大妹妹帶到學(xué)校，愣是讓母親把她哭著拉回家，后來小妹妹也是如此，只有我和二弟讀書，兩個妹妹只讀幾天書。母親不識字，母親有自己的如意算盤，用她的話說女孩子家家讀書沒用，幫家里干活才是正事，就讓你兩個哥哥讀。那時小妹是黑戶，超生的，家里負(fù)擔(dān)重是實(shí)情，我那時小，父親拗不過母親那屬牛的倔脾氣，長大后兩個妹妹一直埋怨母親太偏心，沒讓她倆讀書。
正因?yàn)閮蓚�妹妹沒能讀書的教訓(xùn)，所以我兩個孩子兩歲多就送去讀幼兒園，早開發(fā)他們的智力，盡量有時間就手把手教娃兒做作業(yè)，督促他們好好讀書，經(jīng)過兒子給我上的一課，老婆就說我不能借口生意忙，多關(guān)心娃兒的學(xué)習(xí)。你看那么簡單的題目，和小娃娃爭執(zhí)起來，還不如我們的乖兒子。
是的，教育孩子不能眼高手低，要有耐心細(xì)心，首先提高自己，孩子好的一面要鼓勵，做錯的一定要改正，全社會共同關(guān)心教育，關(guān)心孩子的成長，學(xué)習(xí)，讓他們成為未來建設(shè)偉大復(fù)興祖國的棟梁之材。
一道數(shù)學(xué)題9
“一個花園的直徑是100米，外面有一圈寬是10米的馬路。問馬路的面積是多少？”這是一道老師布置的課堂作業(yè)。當(dāng)我第一眼看到題目時，我就覺得這個題目好像在哪你見過。我把題目讀了幾遍后依然是丈二和尚——摸不著頭腦，一頭霧水，不知從何下手
經(jīng)過我的冥思苦想，我終于想出來了。我先求大圓的直徑：100+10× 2=120（米）然后再將大圓和小圓直徑乘上圓周率最后相減：120× 3.14-100× 3.14=62.8.看著這個答案滿意的笑了�？闪钗覜]想到的是，作業(yè)改出來之后我這一題竟然寫錯了，我非常疑惑便向我的同為尋求幫助。他一點(diǎn)也不理我，反道對我說：“自己想�！笨赡芪乙郧耙策@么對待過他的吧！這時我前面的人主動把他的本子給我看了看。頓時覺的我的解答過程簡直是錯誤百出。求圓的面積應(yīng)該是半徑平方 圓周率，不是直徑 圓周率。而且求環(huán)形面積還有特定的公式;圓周率× （大R的平方-小r的平方）。這都怪我平時不用功，作業(yè)太馬虎不仔細(xì)，以后我一定要認(rèn)真對待每一題。真正的算式應(yīng)是：
3.14 [(100÷ 2+10)2 -（100 2）2 ]
=3.14× （60 2 -50 2）
=3.14 110
=345.4（平方米）
答：街道的面積是345.4平方米
我開心極了，晚上媽媽又給我布置了和這題類似的題目，我看完題目一蹦三尺高哈哈大笑起來。媽媽驚訝的望著我說：“還不快做。”我說：“這題真是張飛吃豆芽——小菜一碟�！薄皠e說大話，做出來再說。”我坐下來三下五除二就把算式給寫了出來。寫完后我把答案交 給了媽媽看。媽媽驚訝的望著我，我得意的笑了。
一道數(shù)學(xué)題10
昨天媽媽去監(jiān)考，給我?guī)Щ貋砣罃?shù)學(xué)題，都是初一的。我一看，媽媽帶這個回來不會是讓我做吧，這可是初一的題目呀！媽媽走過來說：“這三道題目你來試試看，媽媽相信你一定可以做的�！蔽冶汩_始了思考，第一第二道題目我做得還比較順利，可是第三道題目就沒有想象中那么簡單了，題目是這樣的：
小明和小莉都是1999年10月份生的，而且都是星期三，小明比小莉早出生，他們倆出生日期的天數(shù)加起來等于22，請問小莉的生日是幾號？
這道選擇題的答案有四個：A、15 B、16 C、17 D、18，我想：他們都是星期三出生的，那么他們生日要么相差7天，要么相差14天，我把思路和媽媽說了，媽媽鼓勵我再想想，我又看到了另一個條件：他們倆出生日期的天數(shù)加起來等于22，我就用這個條件在答案上一個一個試，試到最后一個時，我發(fā)現(xiàn)18-14=4，18=4=22，這個答案不就是小莉的生日嗎？我運(yùn)用了排除法把這道題解決了。后來媽媽告訴我，還可以用設(shè)小明為A，小莉?yàn)锽，通過運(yùn)算：A+B=22，14+A=B，這樣算出來A=4，B=18，答案也算出來了。
通過這次解題，我發(fā)現(xiàn)有的題目不止一種算法，甚至不止一種答案，只要開動腦筋，就一定會一個不漏地找出來的，我對數(shù)學(xué)更加感興趣了。
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