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貓醫(yī)生過河
貓醫(yī)生過河1
這幾天，又是刮風(fēng)，又是下雨，森林里許多小動物們都生病了，貓醫(yī)生知道了，收拾好藥品去給他們?nèi)タ床 ?/p>
貓醫(yī)生來到小河邊，哎呀!這可怎么辦，河水漲滿了，河上面的小木橋也被大水沖走了，它急的“喵喵喵”的叫了起來，這時老水牛，大白鵝，小松鼠和小白兔來了。他們齊聲問道：“貓醫(yī)生，怎么了?”我想過河，給森林里的`小動物們看病去，可是小木橋被沖走了。
老水牛說：“貓醫(yī)生，你坐在我的背上，我背你過去�！贝蟀座Z說:“貓醫(yī)生，你騎在我的背上，我游過去�！毙∷墒笳f：“貓醫(yī)生，我把一根長繩子困在一棵樹上，呢抓住另一頭蕩過去，就可以到河對岸了�！弊詈�，小兔子說：“貓醫(yī)生，還是劃船比較安全，你就把我家的小木桶當(dāng)做是小船，劃過去吧!”
貓醫(yī)生對大家說：“謝謝大家的一片心意，我還是用小白兔家的木桶當(dāng)做小船，劃過去就可以了。它坐進(jìn)了小白兔的木桶順利的過了河。趕緊跑去給小動物們?nèi)タ床×?......
貓醫(yī)生過河2
從前，森林里住著一只貓醫(yī)生。它的醫(yī)術(shù)很高明。
有一天，貓醫(yī)生要去幫小羊看病。要經(jīng)過一條河才可以到小羊家。它怎樣過河呢？正在著急的時候，突然聽到一只動物說：“我來幫你吧！”貓醫(yī)生聽到了非常高興。
原來大天鵝，它說：“貓醫(yī)生我會飛，你做在我的背上，讓我把你送過去吧�！必堘t(yī)生做在了天鵝的背上。天鵝飛起來了。飛了一會兒天鵝說：“貓醫(yī)生，對不起你的醫(yī)藥箱太重了，我飛不過去了。”所以第一次失敗了。
這時,只見貓醫(yī)生急得走來走去,一條鱷魚說:“貓醫(yī)生我很會游泳，你坐在我的背上，讓我把你送過去，”貓醫(yī)生坐在了鱷魚的背上。鱷魚游起來了，游了一會兒鱷魚說：“貓醫(yī)生，我?guī)筒涣四懔耍愕?醫(yī)藥箱太重了。”所以又失敗了。
就在這個時侯一頭水牛跑了過來說：“貓醫(yī)生你坐在我的背上，我把你送過河。”貓醫(yī)生趕緊坐上水牛的背上。坐好了，水牛慢慢的走著.走著。啊！成功了�。∝堘t(yī)生趕緊下了水牛的背。步履匆匆的向小羊家走去。
小羊得救了，小羊一家非常感謝貓醫(yī)生。貓醫(yī)生說：“不用謝，這是我應(yīng)該做的，要謝就謝我的好朋友吧�。。。�！”
貓醫(yī)生過河3
一、活動目標(biāo)
1、要求幼兒能根據(jù)故事的開頭及情節(jié)發(fā)展，按各種動物的特點創(chuàng)編出各種有趣的、合乎情理的故事結(jié)尾。
2、通過角色的扮演，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、幫助幼兒懂得當(dāng)同伴有困難時應(yīng)熱心幫助的道理。
二、活動準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備：（1）“貓醫(yī)生過河”的背景圖，貓、大象、牛、鵝、兔子貼絨教具各一個；畫紙人手一張，水彩筆人手一只。
�。�2）貓、大象、牛、鵝、兔子頭飾各一個
�。�3）小藥箱、聽診器、水桶各一個
2、知識準(zhǔn)備：活動前讓幼兒了解各種動物的.特點，即故事中這些動物的自身優(yōu)勢。
三、活動過程
（一）出示貓醫(yī)生的貼絨教具，通過提問：這是誰呀？你們瞧，它走得匆匆忙忙的，我們一起問問它要去哪里好嗎？借此引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
（二）出示掛圖，教師運用貼絨教具講述故事內(nèi)容。
�。�1）提出聽故事的要求：聽一聽故事里有誰？發(fā)生了什么事？
�。�2）幼兒聽完故事后回答問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（三）提出疑問讓幼兒分組進(jìn)行討論，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
�。�1）幼兒討論：這些小動物都有什么本領(lǐng)？如果你是他們其中的一個你會怎樣幫助貓醫(yī)生過河？
�。�2）教師在幼兒討論的過程中幫助幼兒開動腦子，積極思維，啟發(fā)幼兒想出最好的過河辦法并把故事結(jié)尾編得合情合理。
�。�3）討論后請個別幼兒上來講述自己編的故事結(jié)尾，要求幼兒連貫生動地講述。
（四）引導(dǎo)幼兒按各種動物的特點創(chuàng)編故事內(nèi)容并將創(chuàng)編的故事結(jié)尾畫下來且在展示臺上進(jìn)行講述。
（五）組織幼兒表演故事，復(fù)習(xí)鞏固故事內(nèi)容及創(chuàng)編的內(nèi)容。
�。�1）請7名幼兒分別戴上不同的動物頭飾，把故事情節(jié)及創(chuàng)編的結(jié)尾完整地表演一遍。
�。�2）要求幼兒扮演角色時，動作要形象，講話聲音要響亮，富有表情。
（六）活動結(jié)束：
�。�1）教育幼兒懂得當(dāng)同伴有困難時應(yīng)熱心幫助的道理。
�。�3）表揚表演得好的幼兒并組織幼兒說一說誰編得好，為什么？
四、各領(lǐng)域的滲透
�。�1）社會領(lǐng)域：故事中通過引導(dǎo)幼兒合理的創(chuàng)編來幫助幼兒懂得同伴有困難時應(yīng)熱心幫助的道理。
�。�2）語言領(lǐng)域：通過創(chuàng)編來幫助幼兒發(fā)展其語言表達(dá)的完整及流暢性。
�。�3）科學(xué)領(lǐng)域：在故事中及討論中幫助幼兒了解各種動物的自身的優(yōu)勢特點。
�。�4）藝術(shù)領(lǐng)域：以繪畫的形式讓幼兒來學(xué)習(xí)記錄故事的內(nèi)容。
五、生活中滲透：在日常生活中教育幼兒別人遇到困難時互相幫助，學(xué)會友好互助。
六、環(huán)境中滲透：創(chuàng)設(shè)與故事內(nèi)容相關(guān)的角色表演區(qū)，讓幼兒進(jìn)行表演創(chuàng)編故事內(nèi)容。
七、家庭中滲透：要求家長配合幫助幼兒學(xué)會遇到困難會動腦筋想辦法自己解決問題或求助于他人幫助他。
貓醫(yī)生過河4
設(shè)計意圖：
大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創(chuàng)造、樂于講述。因此，教師為幼兒設(shè)計巧妙、科學(xué)的講述空間是十分重要的。于是，在這次講述活動中，我選擇了一篇極其樸實、平淡的小故事《貓醫(yī)生過河》，希望借助這篇具有極大想象空間的小故事，鼓勵幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗語言活動的樂趣，并提高解決問題的能力。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的前半部分情節(jié)，運用合理的想象，續(xù)編故事的結(jié)尾。
2、在續(xù)編中，引導(dǎo)幼兒感受幫助別人之后的快樂。
3、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的發(fā)散思維及解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備：
配套多媒體課件
活動流程：
提問直接導(dǎo)入――觀看課件，理解情節(jié)――發(fā)散思維，合理續(xù)編――完整講述
活動過程：
一、提問直接導(dǎo)入。
1、師：貓會游泳嗎?
2、師：可是在森林里有只貓，它是位能治百病的醫(yī)生，大家都叫它貓醫(yī)生。
二、講述前半段故事，理解情節(jié)。
1、師：今天，我給大家?guī)淼墓适戮褪侵v這只貓醫(yī)生，故事名字叫《貓醫(yī)生過河》
接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里許多小動物都生病了。貓醫(yī)生急忙拿著藥箱，準(zhǔn)備去給小動物看病。貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎么過河呢?
(1)提問：接連下了幾天雨，森林里發(fā)生了什么事?
(2)(觀看課件)師：貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了。貓醫(yī)生為什么愣住了?發(fā)生了什么事情?(河水漲高了，小橋也被沖垮了。)
(3)(觀看課件)師：這時，貓醫(yī)生的心情怎樣?會說什么?是怎樣說的.?(請幼兒學(xué)一學(xué))
三、發(fā)散思維，合理續(xù)編。
1、師：貓醫(yī)生急得大聲叫起來：“喵喵，誰來幫我過河?誰來幫我過河?(課件演示)，小朋友，你們說，誰會來幫助貓醫(yī)生過河呢?
(幼兒討論、交流。)
2、師：(課件演示)是呀，小動物們聽到貓醫(yī)生著急的聲音，都從四面八方趕來了?你們猜，它們會怎樣幫助貓醫(yī)生過河呢?會說些什么呢?
a.分組交流、編述。
b.幼兒發(fā)散講述，教師及時整理幼兒語言，幫助幼兒聲情并茂地編述故事。
(當(dāng)幼兒講述的內(nèi)容與課件中的相符時，點擊課件，及時鼓勵。)
四、整理語言，完整講述。
師：小朋友們想出了這么多的辦法來幫助貓醫(yī)生過河，實在是太棒了!那你們覺得哪種方法又快又安全呢?
(分小組)小組里討論以下，然后選一個代表來把《貓醫(yī)生過河》的故事講給老師們聽，讓老師們來評一評，哪一組用的方法又快又安全，講得最精彩!
貓醫(yī)生過河5
【設(shè)計意圖】
根據(jù)《新綱要》的要求，結(jié)合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設(shè)計了《貓醫(yī)生過河》這一故事續(xù)編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們對事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒編出合理的故事情節(jié)，并能進(jìn)行連貫講述。
2、體會故事中小動物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。
3、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
【活動準(zhǔn)備】
大背景圖、小動物圖片若干。
【活動過程】
一、以故事情節(jié)引題
前幾天接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里許多小動物都生病了。貓醫(yī)生急忙背起藥箱，準(zhǔn)備去給小動物看病。走到小河邊一看，它愣住了，河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過河去呢？貓醫(yī)生急得大聲叫起來：“喵、喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？”你們猜會有誰來幫助貓醫(yī)生過河？
二、幼兒自由講述圖片
引導(dǎo)幼兒觀察圖片，師：“哪些熱心的小動物來幫助貓醫(yī)生？它們在干什么？”和幼兒一起講述故事前半段。
三、續(xù)編故事
1、幼兒分組觀察圖片并討論，鼓勵幼兒續(xù)編不同的'故事內(nèi)容。教師個別指導(dǎo)能力差的幼兒大膽參與講述。
2、各組推薦一名幼兒介紹本組所想到的辦法。并對續(xù)編的故事進(jìn)行簡短的評價，對不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清。
教師：“說說小動物是怎樣幫助貓醫(yī)生過河的？”在幼兒講述過程中要求其他小朋友專心傾聽。然后說說：“你最喜歡哪種辦法？”
3、老師也來續(xù)編一個故事，并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。
4、請小朋友們共同編一個故事的結(jié)局，讓故事更完整。
5、品德教育。
A：你們從小動物身上學(xué)會了什么？
B：今后看到別人有困難你會怎么做？
四、延伸活動
1、自由講述：讓幼兒將上下兩段故事連貫自由講述。
2、在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。
【活動反思】
在續(xù)編這個環(huán)節(jié)里，運用小組形式，充分地體現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)的自主性，以及培養(yǎng)了幼兒集體討論協(xié)商能力；活動是在寬松、自然的氛圍中進(jìn)行的，教師也盡可能地讓孩子們?nèi)ふ医鉀Q問題的辦法。通過不斷推敲討論，孩子們終于為小動物們想到了好辦法。他們?yōu)楂@得成功而感到興奮和喜悅。同時，由于教師對能力強弱不同的孩子做了不同要求，使每個孩子都能在自己原有水平的基礎(chǔ)上，有了不同程度的提高；此外，孩子們通過故事學(xué)習(xí)還學(xué)會了關(guān)心幫助他人。
貓醫(yī)生過河6
活動目標(biāo)
1、 會說、會用一至三個新詞匯。
2、 能夠完整地敘述故事。
3、 體會故事中小動物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。
4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
活動難點
在幼兒續(xù)編故事的過程中，引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事。
活動準(zhǔn)備
貓醫(yī)生過河的故事圖片3張。
活動過程
(一)導(dǎo)入部分
出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫(yī)生過河》的故事。
(二)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事
> 1、就圖片內(nèi)容對小朋友進(jìn)行提問，幫助他們理解故事。
2、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事。
3、請故事編得好的小組選出代表起來，給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事。(2~3個組)并對續(xù)編的故事進(jìn)行簡短的評價，對不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清。
4、老師也來續(xù)編一個故事，并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。
5、請小朋友們共同編一個故事的結(jié)局，讓故事更完整。
(三)小結(jié)部分
總結(jié)幼兒在整個活動中的表現(xiàn)，聯(lián)系實際讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛，熱情幫助別人。
延伸活動
在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。
教案反思：
首先以談話的方式介紹一個故事的開頭、中間和結(jié)尾，然后導(dǎo)入正題，咱們看看《貓醫(yī)生過河》是否符合一個故事的要求，聽磁帶錄音讓孩子們評判，孩子們都能聽出故事還沒有完，缺結(jié)尾。我讓孩子們看30、31頁的圖片，再次復(fù)習(xí)故事的開頭：接連下幾天雨，天氣忽冷忽熱，小動物們都生病了，貓醫(yī)生準(zhǔn)備去給小動物們看病。
故事的`中間：小橋被河水沖垮了，貓醫(yī)生過不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、兩只大白鵝都要幫貓醫(yī)生過河了。
我設(shè)疑問：“請小朋友想想貓醫(yī)生是怎樣過河的?”孩子們眾說紛壇，有的說：“大象用長鼻子送過去的。”有的說：“水牛馱過去的�！�
有的說：“大白鵝馱過去的�！�
我追問了一句：“小兔姐妹不是也要幫貓醫(yī)生過河嗎?”
有一個小朋友說：“老師，小兔姐妹是瞎說的，它們不會游泳怎樣幫貓醫(yī)生過河呀?”我笑了笑，沒有作答。
孩子立刻安靜下來，瞪著眼睛瞅著我，我停了停，讓孩子們觀察圖片，小兔姐妹手里有什么?“桶”孩子們異口同聲地說。桶能干什么?“裝水”“除了裝水呢?”孩子們鴉雀無聲，不知道還有什么用途，我說：“假設(shè)貓醫(yī)生站在水桶里，用小棍作漿，是不是小桶猶如小船，能把貓醫(yī)生送過河去!”孩子們恍然大悟，原來小兔姐妹不是說謊，雖然他們不能，但是它們的小桶能幫貓醫(yī)生過河。我讓孩子們把自己的想法——貓醫(yī)生過河的途經(jīng)畫在了紙上。
通過以上的活動，孩子們聽故事注意力集中;看圖時，懂得怎樣去觀察圖片;有一定的語言表述能力，但不足之處：
1.觀察圖片時，只抓住事物的表面，不會去探究;
2.知識面窄，遇到較難的問題就束手無策;
3.有部分幼兒語言表達(dá)能力較差，今后，要多讓孩子們看各種圖書開拓視野，讓孩子看少兒節(jié)目來增長知識，不僅限于課本上獲取知識也要鼓勵幼兒課外通過不同途徑來獲取知識，每天讓每個幼兒說出自己今天最開心的事來提高幼兒的語言表達(dá)力。
小百科：一般的貓頭圓、顏面部短，前肢五指，后肢四趾，趾端具銳利而彎曲的爪，爪能伸縮。夜行性。
貓醫(yī)生過河7
“叮鈴鈴�！必堘t(yī)生接到了一個電話，說河對岸有一位病人，想讓貓醫(yī)生去給它看病。
貓醫(yī)生聽了，就急忙背起藥箱，快速地向河對岸奔去。
奔著奔著，貓醫(yī)生被一條小河擋住了去路，河水已漲潮，水越升越高，河上的橋已被昨天的一場暴雨沖垮了，這可出乎貓醫(yī)生的意料。它大吃一驚，愣住了，不一會兒，就情不自禁地叫起來：“哎呀！這可怎么辦呀？我沒辦法過河啦！我還要去河對岸給病人治病呢！”
這時，正在河水里嬉紅的大白鵝們聽見了，連忙跑過來對貓醫(yī)生堅定地說：“貓醫(yī)生，我們會游泳，讓你坐在我們的背上，讓我們帶你過河吧！”“不行，不行，你們兩個太小了，我很重的，不然的話，我們就要同歸于盡了！”貓醫(yī)生擺了擺手說。
這時，大象也趕來了，對貓醫(yī)生說：“貓醫(yī)生，你不用擔(dān)心，我會用我的長鼻子�！闭f完，就把又粗又長的`鼻子放到水里，深深地吸了一口氣，然后便把鼻子朝外噴，不停地排水。
接著，小兔子也趕來了，它找來一個木桶，把木桶放到水里，等水滿后，再拉上來。可是，它一個人拉不動，于是，小兔子找來它的好朋友小白，兩人一起抬著把一桶、兩桶、三桶。盡管大象和小兔們不停地排水，可也沒用，河里的水還是那么高。正在這關(guān)鍵的時刻，水牛伯伯姍姍來遲，對貓醫(yī)生說：“貓醫(yī)生，要么你坐在我背上，讓我馱你過河吧，而且我還會游泳！”
“好主意！”大象一邊說一邊用鼻子把貓醫(yī)生送到了牛伯伯的背上，說時遲，那時快，水牛伯伯跳進(jìn)河里，終于把貓醫(yī)生馱過了河。
小朋友們，猜一猜，大白鵝們、大象、小白兔們和水牛伯伯，它是為了誰��？是為了幫貓醫(yī)生過河；而貓醫(yī)生是為了誰呢？是為了病人，它們都是助人為樂的好孩子呢！請你們一定要向它們學(xué)習(xí)喲！
貓醫(yī)生過河8
一天， 小馬生病了。貓醫(yī)生接到電話后就急匆匆地背著藥箱去給小馬治病。
貓醫(yī)生來到一條小河邊停住了，原來昨晚下了一夜的傾盆大雨，河水猛漲，把河上的小橋沖垮了，只剩下幾根木樁。
貓醫(yī)生在小河邊著急地走來走去，看到貓醫(yī)生著急的樣子，正在附近的一群朋友圍了過來，他們問貓醫(yī)生：“貓醫(yī)生，你這么著急要干麻去？”貓醫(yī)生說：“我要去對岸給小馬治病，可是河上沒有了小橋，我又不會游泳，該怎么辦呢？”鵝媽媽伸長脖子說：“我背你過河吧�！彼屩f：“現(xiàn)在水流這么急，萬一到了河中央，你們被水沖走了怎么辦？還是讓我來馱貓醫(yī)生過河吧�！贝笙笠步又f：“貓醫(yī)生，你爬到我的'鼻子上，我送你過河吧�！必堘t(yī)生看到朋友們爭先恐后地幫自己過河，笑著對大家說：“真是謝謝大家！”說完，貓醫(yī)生就爬到了大象的鼻子上，大象很快地把貓醫(yī)生安全地送到了對岸。
貓醫(yī)生在大家的幫助下，快速地來到了小馬家，治好了小馬的病。
貓醫(yī)生過河9
早上，貓醫(yī)生家的電話響了，叮呤呤，叮呤呤——貓醫(yī)生拿起電話，電話里傳來“咳咳”的聲音，貓醫(yī)生問了個明白，原來住在小島上的金絲猴得了感冒。貓醫(yī)生趕緊背著藥箱去治金絲猴了。
貓醫(yī)生跑啊跑，跑到小島對面卻被一條川流不息的小河給擋住了。貓醫(yī)生看了看小河，著急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)�！斑@可怎么辦呢？誰來幫我過河啊？”貓醫(yī)生情不自禁地喊了起來。
聽見喊聲，白鵝、水牛、小兔都趕了過來，大家一起給貓醫(yī)生出謀劃策。白鵝說：“你要不向我們一樣游過去吧！”貓醫(yī)生說：“不行我不會游泳。”小兔說：“要不我們把水倒掉，你坐在桶里漂過去吧！”“不行，萬一漂到別的地方了，怎么辦？”水牛無奈地說：“它們的'辦法都不行，更別說我的辦法了！”這時正在散步的大象聽到了，急忙趕來，說：“貓醫(yī)生，別著急，我來幫你過河，你坐在我背上，我馱你過去�！薄斑@可真是好辦法！”大家異口同聲地說。
在大象的幫助下，貓醫(yī)生順利地過了河，并治好了金絲猴的感冒。
貓醫(yī)生過河10
有一天，小兔妹妹和小狗哥哥感冒了，發(fā)起了高燒。茅貓醫(yī)生連忙趕來，可是小動物們都住在河的對岸。這可把貓醫(yī)生給急壞了。
“來幫幫我��？小動物還等著治病呢！”這時，小兔兩姐妹來幫貓醫(yī)生了。他們太來了一個鐵筐說：“貓醫(yī)生你坐在里面，讓水牛伯伯和大象叔叔幫你抬過去�！薄昂玫�'�！必堘t(yī)生說�？筛叟_到中間，大象叔叔的腳被小河里的石頭絆倒了。鐵筐開始下沉了！小鴨連忙游進(jìn)河里把貓醫(yī)生救了出來，貓醫(yī)生坐在水牛伯伯背上，到了河岸�！爸x謝你們�！必堘t(yī)生高興地說道。到了岸貓醫(yī)生又馬上跑到了小動物的家。不分日夜的給他們治療。小動物的病治好了。
大家紛紛感謝貓醫(yī)生：“不用謝我，要謝就謝對面的鄰居，要不是他們，我還過不來給小動物治病呢！”
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