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迷路的小鴨子
迷路的小鴨子1
放學(xué)了。調(diào)皮的小鴨子胖墩走著走著，忽然看見一只五彩繽紛的蝴蝶在頭頂上飛來飛去。他不由自主的跟著蝴蝶走呀走，突然蝴蝶不見了，胖墩停下腳步一看，這才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)找不到回家的路了
這是的天空已漸漸黑了下來，風(fēng)呼呼的吹著，天上也飄起了白花花的雪片。鴨子胖墩很害怕，只好急匆匆的
往前走，來到一個岔路口他看到一個漂亮的小房子，胖墩興沖沖跑過去，很有禮貌的敲敲門，門打開了，笑瞇瞇的兔媽媽看到胖墩又冷又餓的樣子，趕緊讓小鴨子進(jìn)來躺倒暖暖和和的被窩里。小鴨子羞答答的吃著兔媽媽做的香甜可口的飯菜。
咚、咚、咚、隨著敲門聲，胖墩看到風(fēng)風(fēng)火火趕來的媽媽，一下子撲倒媽媽的.懷抱里，淚漣漣的對媽媽說;對不起，我再也不貪玩了。
胖墩和媽媽再次感謝兔媽媽對小鴨子胖墩的精心照顧后，高高興興的踏上回家的路。
迷路的小鴨子2
鄂教版小學(xué)語文一年級下冊第七單元的第三課，課文以充滿童趣的語言向我們講述了一個充滿愛心的小故事，小鴨子迷路了，小白兔跑過來了，小青蛙跳過來了，小松鼠跳過來了，小鳥飛來了，都來幫助小鴨子找媽媽的，這樣一個溫馨的故事。然而這篇課文主要以對話的形式呈現(xiàn)比較多，下面是《迷路小鴨子》的教學(xué)反思。
一、有效性的導(dǎo)入
課堂教學(xué)的開場白，它起著聯(lián)系師生情感，打開課堂教學(xué)，引入新課的重要作用，是課堂教學(xué)中師生之間的溝通橋梁。這座橋架得如何，將直接影響師生之間的互動效果。精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，能觸動學(xué)生心弦，集中學(xué)生注意力、滲透主題和創(chuàng)設(shè)情境等作用，并且能激發(fā)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生“欲罷不能”的求知渴望，情緒高漲、精神振奮地投入學(xué)習(xí)，可以獲得良好的學(xué)習(xí)效果。然而也要切合實(shí)際文本的內(nèi)容作選擇，在這篇課文的導(dǎo)入，我只考慮到了學(xué)生的'興趣，聽過講故事，可故事是要講完整才有趣，然而導(dǎo)入就這幾分鐘是不可能做到的，所以我都導(dǎo)入并沒有達(dá)到有效性。
二、不走過場的識字學(xué)習(xí)
在生字寶寶拼讀時，沒有以學(xué)生文本，只是做到了，一個老師要講解和強(qiáng)調(diào)的知識點(diǎn)，可對學(xué)生的檢查，反應(yīng)的情況并沒有落到實(shí)處，拼讀要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)字音，訓(xùn)練得不夠多，后進(jìn)生的重點(diǎn)認(rèn)讀和拼讀也沒落到實(shí)處。對生字的拼讀應(yīng)開大火車，每個人都認(rèn)讀，然而我利用了翻卡片游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且是齊讀，這會讓會讀的還是會讀，然而不會讀繼續(xù)不會讀。沒有達(dá)到任何目的的復(fù)習(xí)。
優(yōu)點(diǎn)之處，在拼讀時用愛心卡片作為獎勵，這可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可以鼓勵那些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。
三、形式多樣的個性化朗讀
生動的黑板展示，這點(diǎn)很好，在黑板上貼有小白兔、小青蛙、小松鼠、小鳥的圖片，這不僅創(chuàng)設(shè)了情境，也幫助了學(xué)生理解，可在重點(diǎn)句子“嗚嗚嗚，我要回家......”朗讀時，老師語言的渲染和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，做得不夠好，因此個性化的形式不夠多，除了體會到傷心的感情以外，還有著急的感情學(xué)生都沒有體會到，這就是說明老師理解得不夠深和廣，在以后的教學(xué)中，我要多拓展學(xué)生的情感和思維的訓(xùn)練�！坝H熱”這個詞也沒抓住，更沒有帶著情感的朗讀訓(xùn)練，只是讓學(xué)生理解了。
在講到小白兔問小鴨子的家時，小鴨子說：“我的家在有水的地方”然而我就聯(lián)系到生活實(shí)際講述了，以后如果你不小心迷路了，你怎樣向別人說清楚自己家的地址，然而這種拓展延伸問題，應(yīng)該是放在課文學(xué)完的時候進(jìn)行探討的，這也說明了，我的重點(diǎn)把握得不夠好，我想我以后備課時多看教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)過程
迷路的小鴨子3
活動背景：
兒童的語言主要是通過主動積極地與周圍環(huán)境中的語言信息、材料交互作用發(fā)展起來的。因此我提供給幼兒生動的語言材料——《迷路的小鴨子》。以小鴨子迷路為線索，通過利用多媒體課件、音樂、場景布置、為故事配音來幫助幼兒體驗(yàn)和理解文學(xué)作品中對場景、人物的描寫，在表演體驗(yàn)的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。使幼兒的想象力創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到充分的發(fā)揮。
活動目標(biāo)：
1、 通過不同的形式幫助幼兒體驗(yàn)和理解文學(xué)作品中對場景、人物的描寫。
2、 在對話的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。
活動準(zhǔn)備：故事《迷路的小鴨子》課件、布置場景用的綠地毯、綠色的布、藍(lán)色皺紋紙
活動過程：
1、 通過課件的放映，幫助幼兒回憶故事情節(jié)以及小動物的話語。
師：“昨天我給你們講了一個關(guān)于一只迷路的小鴨子的故事，還記得嗎？”（幼兒回答）
師：“今天我把這個故事做成了一個動畫片，想不想看？”（幼兒回答）
師：“不過呢這個動畫片里沒有聲音，需要寶寶和老師一起，來幫助里面的`小動物說話，愿意幫忙嗎？”（小朋友全都躍躍欲試，都想為小動物配音）
師：提問“哪些小動物幫助了小鴨子。要是我們能和小動物一起去幫助小鴨子那該多好呢？”
2、 和孩子一起布置簡單場景（草地、小河邊、樹林），吸引幼兒在不同場景中進(jìn)一步的感受和理解。
草地是什么樣的？這象草地嗎？（出示綠色皺紋紙）我們把 這貼在這里當(dāng)故事里的草地好嗎？
小鳥飛來飛去幫小鴨子找媽媽的地方叫什么？（幼兒回答：樹林）用什么當(dāng)樹林呢？老師借寶寶椅子把他重起來，搭一塊綠色的布變成樹林，行嗎？（幼兒用椅子搭好樹林）。
3、在老師的帶領(lǐng)下深入理解文學(xué)作品中對不同的情緒情感的體驗(yàn)。
小樹林搭好了，我們一起到故事開始的地方去，老師講故事《迷路的小鴨子》和幼兒一起表演體驗(yàn)故事，重點(diǎn)練習(xí)對話。鴨子找到媽媽，隨媽媽一起回家。
迷路的小鴨子4
活動目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)和主題，知道迷路時要說不出爸爸，媽媽的和自己的名字，就回不了家，幼兒園小班語言教案：迷路的小鴨子。
2、學(xué)習(xí)正確發(fā)音，哞哞，咩咩，汪汪，喵喵，呷呷。
活動準(zhǔn)備：
小班上冊17號掛圖，鴨、鵝、鳥、牛、羊、狗、貓頭飾各一個。
活動過程：
一、教師講述故事一遍后提問。
1、師：我們一起來聽聽故事，看看故事里面都說了什么。
2、師：小鴨子呷呷的哭，它怎么了?(教師講解"迷路")
3、師：誰幫助小鴨子找媽媽?
4、師：小伙伴幫助小鴨子找到了媽媽，鴨媽媽怎么對小鴨子說的?
二、教師演示教具故事，穿插提問。
1、小鵝跑過來，怎么問小鴨?小鴨怎么說?
2、小鵝為什么沒有辦法了?
3、小鳥怎么幫助小鴨的?(輔助提問：小鳥一邊飛，一邊怎么叫)
4、老牛還有山羊，黃狗，花貓是怎么幫助小鴨的.?
5、小鴨子看到媽媽怎么說?
6、鴨媽媽為什么叫小鴨子是傻孩子啊?
三、讓幼兒說說自己的名字還有爸爸媽媽的名字。
師：那你們是聰明的孩子還是傻孩子啊?哦我們都是聰明的孩子，那我請你告訴我你的名字叫什么，還有你爸爸媽媽的名字叫什么?
四、要求部分不知道名字的孩子回家問清楚爸爸媽媽的名字。
師：剛才沒有說出爸爸媽媽名字的小朋友要注意了，請你們回家后去問爸爸媽媽他們叫什么名字知道了嗎?不然你們就變成傻孩子了。
迷路的小鴨子5
教學(xué)目的:
1、學(xué)會“路、送、往”等8個生字，會認(rèn)8個生字，認(rèn)識足字旁，指導(dǎo)書寫路送住等五個字。
2、初讀課文，分角色朗讀課文一二段,感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、掌握本課會記會讀的生字。
2、分角色朗讀課文，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感。
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天祝老師給大家?guī)砹艘粋�新朋友，瞧!(小鴨子圖片)師貼圖片，在圖片上方板書小鴨子�？墒�，有一天小鴨子(板書迷路)，找不著家了。
2、師手指“路”，這是今天我們要學(xué)的一個生字，誰來讀讀?
3、今天我們就來一起讀讀這只迷路的小鴨子的故事，誰來讀課題。
出示課題，指名讀，齊讀。
二、初讀課文，疏通字詞
1、師:迷路的小鴨子怎樣回到自己的家呢?請同學(xué)們翻開語文書120頁，借助拼音自由地讀讀課文，遇到生字多讀幾遍。
2 、同桌互讀課后的生字，
3、集中卡片認(rèn)讀生字。
4、認(rèn)讀生詞。
a師:這么多的生字寶寶都認(rèn)會了，你們可真了不起，表揚(yáng)一下自己吧!現(xiàn)在字寶寶們要手拉手連在一起來考考你們了，你們還會嗎?
出示
拍著 幫助 潺潺流
嘎嘎叫 傷心 哭得好傷心 抱住 親熱的抱住
打聽 不停地打聽 急急忙忙 嘆了口氣 眼睛睜得 溜溜兒圓
b小朋友們讀得真棒，看，這些詞語朋友都跳到大屏幕上去了，咱們一起來讀一讀吧!
4、那現(xiàn)在咱們把這些詞語朋友放回課文中，再讀一讀吧，一邊讀一遍數(shù)數(shù)課文有幾個自然段?想一想小鴨子一路上遇到了哪些好心的朋友?
5、生回答。(師板書:小白兔圖片小青蛙圖片小松鼠圖片小鳥圖片)
三、學(xué)習(xí)課文1-2段
1、師對照板書小結(jié)。小鴨子一路上遇到了小白兔、小青蛙、小松鼠還有小鳥的幫助，她多幸運(yùn)哪!那好心的小白兔是怎么幫助小鴨子的呢?它是怎么說怎么做的呢?請同學(xué)們自己小聲的讀讀課文的一二自然段，拿出你的小鉛筆，用直線畫出有關(guān)的句子。
2、反饋交流。誰來讀讀你找到的句子?
3、出示(課件插圖集課文一二段，課文中的“不哭不哭一直到你的家在哪劃線”)劃線的句子。指名讀
4、師:太陽下山了，天快黑了，小鴨子迷路了，他害怕極了，想到親愛的爸爸媽媽，小鴨子哭了，“嗚嗚嗚，我要回家!”小鴨子哭得好傷心!聽到這哭聲，出示課件插圖及小鴨子的話“嗚嗚嗚，我要回家”
小兔子跑過來，他是怎么安慰小鴨子的.?，
5、出示“不哭，不哭，小鴨子，我送你回家�！毙“淄枚酂嵝难�!誰來當(dāng)這只小白兔，安慰一下小鴨子。
小白兔多想幫助小鴨子找到家呀!他急切地問小鴨子，你的家在哪兒?(粘貼板書你的家在哪兒)
小鴨子怎么回答的呢?
指名讀小鴨子的話。
我們分角色讀讀小鴨子和小白兔的對話吧!看著大屏幕，先指名分角色學(xué)讀再男女生分讀:插圖及小白兔和小鴨子的對話)
師:小鴨子說我的家就在有水的地方，哪有水呢?生自由答。
師小結(jié):呀!有水的地方太多了，河邊有水，江邊，湖邊小池塘邊都有水，同學(xué)們，你們知道小鴨子的家哪嗎?
師:出示課件(小河邊，沒有句子)小白兔領(lǐng)著小鴨子來到森林里的一條小河邊。
這里多美呀，綠綠的樹，青青的草，河水潺潺流，魚兒水中游，可這里沒有小鴨子的家。
這里(師生)沒有小鴨子的家。指名問:小鴨子，你現(xiàn)在心情怎么樣?(點(diǎn)擊句子)指名讀，齊讀。
由于小鴨子沒有說清楚自己的家具體在哪，熱心的小白兔沒法找到小鴨子的家，接下去小鴨子會怎樣呢?我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)讀生字。
2、認(rèn)識新偏旁足字旁。
3、識記路字，師范寫路。
4、生自由識記“辦住送寶”
板書設(shè)計(jì)
21、迷路的小鴨子
兔圖 小白兔 你的家在哪兒?
蛙圖 小青蛙
松鼠圖 小松鼠
鳥圖 小鳥
迷路的小鴨子6
第一幕
旁白：太陽落山了，天快黑了。（燈光漸弱）
小鴨子：咦？這是哪兒？（又走幾步）嗚嗚，我迷路了。
�。ㄎ璧浮睹月返男』啞罚�
小鴨子（哭得很傷心）：嗚嗚嗚，我要回家……
第二幕
（小白兔家族登場）
小白兔：弟弟妹妹們，這里有顆大蘿卜，快來快來拔回家�。ㄎ璧浮栋翁}卜》）音樂漸弱
小鴨子（哭得很傷心）：嗚嗚嗚，我要回家……
小白兔：咦？是誰在哭呀？（蹦蹦跳跳地走進(jìn)小鴨子）
小白兔：你怎么了，小鴨子？
小鴨子：我迷路了，我要回家，嗚嗚嗚……
小白兔（親熱地抱住小鴨子）：不哭不哭，小鴨子，我送你回家。告訴我，你的家在哪兒？
小鴨子（擦擦眼淚）：我的家就在有水的'地方。
小白兔：那一定是在小河邊了，走，我送你去。
（小白兔領(lǐng)著小鴨子來到小河邊，河水潺潺流，魚兒水中游。）
小白兔：這里是你的家嗎？
小鴨子：不對不對，這里不是我的家。嗚嗚嗚……
小白兔：那我也沒辦法了。對不起，我?guī)筒涣四�。（小白兔說完抱歉地走了）
第三幕
�。ㄇ嗤芗易宓菆觯�
小青蛙B：伙伴們，快來呀�。ㄎ璧浮肚嗤芡踝印罚�
小鴨子（哭得很傷心）：嗚嗚嗚，我要回家……
小青蛙A：那里有只小鴨子在哭。
小青蛙B：我們過去瞧瞧。（小青蛙呱呱地跳過去）
小青蛙B（眼睛睜得溜溜兒圓）：小鴨子，你怎么一個人在這里哭呀？
小鴨子哭著回答：我找不到媽媽。
小青蛙：告訴我，你爸爸媽媽叫什么名字呀？
小鴨子（停止了哭泣）：叫爸爸和媽媽。
小青蛙（發(fā)愁了）：這。。。這該到哪兒去找呢？對不起，我?guī)筒涣四�。（呱呱地跳走了�?/p>
第四幕
（小松鼠家族登場）
兒歌：繞口令
小鴨子（哭得很傷心）：嗚嗚嗚，我要回家……
小松鼠：你迷路了嗎？小鴨子？
小鴨子（哭著回答）：是的。
小松鼠：告訴我，你叫什么名字？
小鴨子：叫媽媽的寶貝。
小松鼠（嘆了口氣）：這該怎么辦呀？對不起，我?guī)筒涣四恪?/p>
第五幕
（小鳥兒家族登場）
舞蹈《小鳥小鳥》
小鴨子（哭得很傷心）：嗚嗚嗚，我要回家……
小鳥兒（飛過來，給小鴨子擦眼淚）：別急，別急，小鴨子，我能找到你的家。
�。ㄐ▲B兒飛呀飛，一路不停地打聽）小鳥兒：誰知道？誰知道？哪位媽媽丟了小寶寶？紅腳紅嘴巴，一身黃絨毛。
小白兔們：誰家丟了鴨寶寶？
小青蛙們：誰家丟了鴨寶寶？
小松鼠們：誰家丟了鴨寶寶？
鴨媽媽（急急忙忙地跑過來）：哎呀呀，我丟了小寶寶……
�。ㄐ▲喿右娏藡寢屵冗冉�，帶著眼淚拍手笑，跑起來，搖啊搖，跑得急，摔一跤，滾到媽媽身邊又撒嬌）小鴨子：媽媽，媽媽，我從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方回來了……
鴨媽媽（抱著小鴨子）：我的孩子，跑出去那么遠(yuǎn)，你找到了什么呀？
小鴨子（高興地說）：我找到了許多好朋友。
小鴨子仰著頭，翹著腳，快活地嘎嘎叫。
《世上只有媽媽好》音樂聲響起，全體演員合唱，謝幕。
迷路的小鴨子7
誰給高高的山頂披上了紅紗巾？
噢！是太陽落山了，留下一片紅艷艷的彩霞。
田野靜悄悄，河邊靜悄悄，風(fēng)兒涼了，樹林里暗了，黑夜要來了。
“嗚嗚嗚，我要回家……”
小鴨子迷路了，哭得好傷心。
“不哭，不哭，小鴨子，我送你回家。”
小白兔跑過來，親熱地抱住小鴨子。
小鴨子笑了，“呷呷呷 [gā]……”
“告訴我，你的家住在哪兒？”
“有水的地方，我的家就在那兒。”
小白兔領(lǐng)小鴨子來到小河邊。河水潺潺chán流，魚兒水中游，可這里沒有小鴨子的家。
“嗚嗚嗚，我要回家……”
“不哭，不哭，小鴨子，我來幫助你�！�
小青蛙跳過來，眼睛睜得溜溜兒圓。
“告訴我，你媽媽叫什么名字呀？”
“叫媽媽�！�
小青蛙發(fā)愁了，到哪兒去找呢？
“小鴨子，我送你回家。”
小鵝搖搖擺擺走來。
“告訴我，你爸爸叫什么名字？”
“叫爸爸�！�
小鵝沒主意了，這可怎么找呢？
“小鴨子，我送你回家。”
小松鼠從樹上跳下來。
“告訴我，你叫什么名字呀？”
“叫媽媽的寶貝�！�
小松鼠嘆口氣，不知道該怎么辦。
“嗚嗚嗚，我要回家……”
小鴨子又哭起來。
小鳥兒飛來，給小鴨子擦眼淚。
“別急，別急，小鴨子，我能找到你的家�！�
小鳥兒飛呀飛，飛到西，飛到東，一路上不停地打聽：
“誰知道？誰知道？哪位鴨媽媽丟了小寶寶？紅嘴巴紅腳、一身黃絨毛……”
老牛聽了哞哞mōu叫：“誰家丟了鴨寶寶？”
山羊聽了咩咩叫：“誰家丟了鴨寶寶？”
白馬聽了咴咴叫：“誰家丟了鴨寶寶？”
黃狗聽了汪汪叫：“誰家丟了鴨寶寶？”
花貓聽了喵喵叫：“誰家丟了鴨寶寶？”
哞哞哞，咩咩咩，咴咴咴，汪汪汪，喵喵喵，一聲低，一聲高，東呼西喚好熱鬧。
鴨媽媽急急忙忙跑來了，“哎呀呀，我家丟了鴨寶寶……”
小鴨子見了媽媽呷呷叫，帶著眼淚拍手笑，跑起來，搖啊搖，跑得急，摔一跤，滾到媽媽身邊又撒嬌：
“媽媽，媽媽，我從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的'地方回來了……”
“我的孩子，跑出去那么遠(yuǎn)，你找到了什么呀？”
“我找到了許多好朋友�！�
小鴨子仰著頭，翹著腳，快活地呷呷叫。
迷路的小鴨子8
在一個漆黑的夜晚，外面下起了鵝毛大雪，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)鵝毛大雪就像羽毛在空中飛舞。北風(fēng)呼呼的吹著一只，小鴨子在外面玩了好久，忘記了回家的路。
它走著走著，看見一棟房子里亮著燈，它趴在門外聽，原來是兔媽媽的家，她正在哄兔寶寶睡覺。小鴨子敲了敲門，兔媽媽說：“是誰呀?”小鴨難過地說：“兔媽媽是我鴨寶。”兔媽媽趕緊掀開被子下床，笑瞇瞇給鴨寶寶開門。只見鴨寶寶眼淚汪汪凍得發(fā)抖。
兔媽媽心疼地看著小鴨雙手抱起它，把它放在床上蓋好被子。兔媽媽給小鴨做了一碗熱湯，兔媽媽面目慈祥笑呵呵地喂小鴨子喝湯，小鴨吃的津津有味。兔媽媽關(guān)心地問：“這么晚，你怎么還不回家?”小鴨就把事情的經(jīng)過告訴了兔媽媽。兔媽媽著急地說：“孩子，你媽媽一定很擔(dān)心你，我?guī)闳フ夷銒寢尠?”
就在這時有人敲門，一看是鴨媽媽。小鴨聽見鴨媽媽的`聲音，高高興興地跳到媽媽的懷里。小鴨對兔媽媽說：“謝謝您的照顧，我以后會回來玩的�！毙▲喓网唻寢岄_開心心的回家了!