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少年班觀后感（通用7篇）
細(xì)細(xì)品味一部作品以后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，這時我們很有必要寫一篇觀后感了。那么我們該怎么去寫觀后感呢？下面是小編整理的少年班觀后感，希望能夠幫助到大家。
少年班觀后感 篇1
故事發(fā)生在1998年，來自西安交大的“少年班”導(dǎo)師周知庸，前往全國各處尋找智商超群的天才少年，最終被選出的22個少年將被賦予艱巨的使命。少年吳未就是其中的一員，在這個特殊的班級里，他先后認(rèn)識了有暴力傾向的麥克、小天才方厚正、“神棍”王大法，以及聰明卻冷若冰霜的周蘭，五位天才少年從此開始了早于同齡人的大學(xué)生活，同時還面對著青春期的各種“疑難雜癥”。女神江依林的出現(xiàn)擾亂了男生們的心，攻克“世界數(shù)學(xué)大賽”的壓力也從天而降，與此同時導(dǎo)師周知庸也面對著人生中的最大難題，天才少年人生的征途才剛剛開始……
影片由尋找天才少年開始，少年班也被賦予了不一樣的定義，盡管受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的阻攔，孫紅雷飾演的周知庸依舊我行我素甚至不惜被革職也要將少年班辦下去，確實被選中的孩子們是一群天資過于常人的人，他們能解決困難的數(shù)學(xué)題，他們的學(xué)習(xí)速度快于常人，他們能在更少的時間內(nèi)做的比常人更好……他們的智商就在一定程度上決定了他們的`不一樣，在影片中那幾個天才少年們也是充分認(rèn)識到了自己的“過人之處”不僅沒有收斂而且在學(xué)校做了一些在周知庸看來不那么爭氣的事情，特別記得一句話，在因打架離開的體育生說：就因為你們聰明，被開除的就是我。話里包含著無奈，聰明就能當(dāng)作所有事情的擋箭牌嗎。人生而平等，但生活中不平等的事情也確實存在，相貌不平等，家境不平等，就像影片里的現(xiàn)象，在現(xiàn)實生活中老師偏袒優(yōu)點的案例也不在少數(shù)，在某方面的優(yōu)秀總能讓一群人產(chǎn)生高人一等的感覺，有些人奮斗一生或許只是為了把不平等變?yōu)槠降龋渲械目嗤床槐皇廊怂匆�，人們也不喜歡去看見。
在影片最后少年班終究還是解散了，雖然好像所有人都沒有獲得成功，但所有人都活的還不錯。大概就是這樣長大吧，聰明也好，愚笨也好，大家都一樣。所以，在這部電影里我們不難發(fā)現(xiàn)所謂的天才，到頭來跟平凡的我們沒有任何的區(qū)別，導(dǎo)演拍攝這樣一部電影，就是想要告訴我們，不要看到有比自己聰明的人，就很羨慕他們。也許他們現(xiàn)在比你優(yōu)秀，但誰能肯定他們永遠(yuǎn)都能比你優(yōu)秀，你永遠(yuǎn)都比他們差呢？如果擁有天生的好資源，就好好利用吧，古有傷仲永，今有天才變平庸，命運要自己把握。
少年班觀后感 篇2
當(dāng)你來到十字路口的時候，你們也一定要傾述內(nèi)心最勇敢的聲音。當(dāng)命運需要你們?nèi)ツ骘L(fēng)飛翔的時候，就不能隨風(fēng)而去。
——引言
看完《少年班》，被戳中了淚點，也有些許感觸。這是一個有靈魂的>故事。我所關(guān)注的不是那些天才兒童的高智商以及他們的女神江依琳的敢愛敢恨，而是那條闖進(jìn)金槍魚世界的鯰魚——吳未。
吳未一直是班里的倒數(shù)第一，當(dāng)他問老師為什么要選他這么平庸的人進(jìn)少年班時，周智庸給他講了一個故事：在養(yǎng)金槍魚的時候，一般都會放一些低智商的鯰魚，有了鯰魚做比較，金槍魚會更好，更勤奮地活著。反之，金槍魚就會很懶惰，會窒息而死。有一種人是‘金槍魚’，有一種人是‘鯰魚’，在這個滿是天才的班級，吳未無疑是一只小小的‘鯰魚‘，是負(fù)責(zé)默默守護(hù)‘金槍魚’的鯰魚。
然而我們大多數(shù)人未必不是一只鯰魚，也經(jīng)常充當(dāng)守護(hù)在大人物身邊的小人物。但這并不代表著你不優(yōu)秀，并不代表著你可以不努力。因為自卑填滿心頭，就以為即使奮斗也不能到達(dá)終點嗎？劇中秦海說了一句就因為你們聰明，所以開除的是我，我依舊記得他說這話的無奈以及與農(nóng)民父親離開時候的落寞，但是我卻并不同情他。世間的許多事都是不公平的，有人有著聰明的頭腦所以受老師喜愛，這是別人的優(yōu)待與自己無關(guān)。我們能做的`只是做好自己，成為一條優(yōu)秀的鯰魚，先天的優(yōu)秀不可改變，但是后天的缺陷卻可以彌補。
我們是金槍魚身邊的鯰魚，但你有沒有想過，努力過后，拼搏之后，完善自己以后，也可以成為其他鯰魚之間的金槍魚？年輕的時候，每個少年都以為自己是山下的一棵樹，但最終，更多的人變成了山下的一根草，更其他草并無不同，而有的少年，則真的就成了樹，成了參天的喬木，沐浴陽光，享受晨露，與更大的風(fēng)雨搏斗。
金槍魚可能是鯰魚，鯰魚也會變成金槍魚，想成為什么，全憑自己，與他人無關(guān)。當(dāng)命運需要你們?nèi)ツ骘L(fēng)飛翔的時候，有人選擇隨風(fēng)而去，有人選擇逆風(fēng)飛翔。但我以為，無論是金槍魚還是鯰魚，都應(yīng)做最優(yōu)秀的自己。
少年班觀后感 篇3
作家王小波曾這樣描述一個熱血的男兒：那一天我二十一歲，在我一生的黃金時代，我有好多奢望。我想愛，想吃，還想在一瞬間變成天上半明半暗的云。 電影《少年班》中的麥克(王櫟鑫飾演)，王大法，方厚政，以及吳未，就是這樣四個智商超群的天才少年，年未滿十八，卻已滿腔熱血如斗士。 四人唯一的不同之處在于，吳未(董子健飾)無意得知，自己是為保護(hù)珍貴的天才少年同學(xué)們才被選入少年班。就如同將鯰魚扔進(jìn)金槍魚水池里以保持金槍魚的持久新鮮一樣，老師周知庸(孫紅雷飾演)如此比喻。至此，故事以略微詼諧的基調(diào)展開的同時也埋下了憂傷的伏筆。由于講述的是90年代的故事，影片搭配音樂，呈現(xiàn)出一股濃郁的懷舊風(fēng)。而除了與故事契合度極高的背景音樂的運用， 電影的另一大出彩之處在于對角色的'塑造。幾個少年主角形象栩栩如生，一方面被賦予了充滿戲劇張力的跳脫感，但同時又具備自然的生活氣息，十分鮮活動人。尤其是吳未一角，將不適感發(fā)揮得淋漓盡致，使得情感的飽和度在影片結(jié)束段水到渠成地得到一個升華，成為電影的一大記憶點。
近年來，青春片適逢高潮期，以少年班群體為中心視角而展開的故事在瓊瑤式青春片中可謂獨樹一格。導(dǎo)演肖洋，作為曾經(jīng)西安交大少年班的畢業(yè)生，結(jié)合自身真實的經(jīng)歷體會，給觀眾制造了一場亦幻亦真的天才少年之旅。 《少年班》屬于漸入佳境的那類電影。導(dǎo)演恰如其分地在滿足觀眾具有的“天才情結(jié)”的窺視企圖心與電影作者的自我表達(dá)中找到一個平衡點。《少年班》既不屬于無病呻吟、娛樂至死的疼痛青春日記，也不是那類堅硬晦澀、文縐縐的自我獨白。影片的巧妙之處在于在架構(gòu)出一個理想烏托邦的同時又悄無聲息地撕裂出一個開口，向觀眾展示了鮮血淋漓的人生，既浪漫又沉重。這也是沉溺于故事的詩意氛圍的觀眾在觀影后，仍能夠產(chǎn)生強烈真實感和代入感的關(guān)鍵。不論是熱切地想要融入到天才小團體的吳未，抑或是小心翼翼地懷揣著對周蘭(周冬雨飾)愛戀的吳未，確如一條被放入金槍魚罐頭的鯰魚，格格不入。尷尬而真實，正是影片所映射出的大多數(shù)人的青春與生活日常。無疾而終的暗戀，身處集體而無法擺脫的無力感，伸出手想得到熱烈回應(yīng)的那顆炙熱的心，焦慮、窘迫且無奈。這些借助集體回憶而構(gòu)筑的情感共鳴，強烈而有力。電影看似講述的是天才少年們的故事，歸根究底，還是一個關(guān)于你我他青春成長的軌跡道路。
天下無不散之筵席，離散悲歡無法避免�；貧w到電影于觀眾的意義上，影像的力量不僅在于能夠提供人們暢游于詩意的諾亞方舟的空間，還在于與之相匹配的源自生活的切身共鳴感。在兩者的調(diào)和下，才能恰好構(gòu)建出一部影片的魅力，人們才能在光影中可以找到釋懷的情結(jié)和被治愈的能量。
在《少年班》片尾，有一首歌唱著“沒有不散的伴侶，你要走下去，沒有不終的旋律，但我會繼續(xù)”，面對這樣一種灑脫感和釋然的情緒，就如同影片結(jié)束時，古板的教師周知庸釋懷后的那份云淡風(fēng)輕，試問，當(dāng)大屏幕里的光暗下來時，誰不是一條被治愈的鯰魚?
少年班觀后感 篇4
講述的是天才少年，但映射的確實我們普通人的青春：父母的望子成龍、懵懂青春期的騷動、一痛再痛的初戀暗戀……影片將八成戲份放在了一群懵懂的高智商神童對一位�；ㄅ竦淖非笊希瑹o奈這些算得了微積分，圍棋無敵手，懂得用電光制作浪漫，懂得制造煙霧彈……可謂知天文地理的天才，依然敵不過女神向有錢有權(quán)人投懷送抱玩車震……其實世上那有什么天才，沒人青春不迷茫，本片很適合兩代人一起看，尤其是對孩子寄予無限期望的家長。
作為馮小剛御用剪輯師，肖洋對影片掌控算是出色，一點也不矯揉造作，而演員表現(xiàn)也讓人滿意，孫紅雷自不用多說，驚喜的是董子健、王櫟鑫、夏天、李佳奇和柳希龍等一些少年演員，當(dāng)董子健爬上公交，周冬雨一路狂奔時，相信很多觀眾為這青春之殤而唏噓感動。
自打趙薇《致青春》開始，到《小時代》系列，再到《同桌的你》、《匆匆那年》，再到如今的蘇有朋、何炅，青春片已經(jīng)成為不少影視公司和新晉導(dǎo)演小試牛刀的首選片種，這不，后邊還有《睡在我上鋪的兄弟》等片，不過國產(chǎn)青春片遠(yuǎn)不成熟，甚至說還在尋找突破，動輒用酒精、打架、性愛、三角戀、出軌、墮胎，這五大狗血情節(jié)填補劇情，似乎這些元素放在年齡越來越小的學(xué)生身上，才夠帶勁。當(dāng)然，有觀眾就有市場，自然就會有投資。不過現(xiàn)在這些動輒用大量人氣偶像打造的.青春片風(fēng)潮，只會讓燈光師打柔光的技巧更加成熟，實際上這些矯揉造作一再重復(fù)的橋段越來越?jīng)]有真實的質(zhì)感，別說對青春內(nèi)涵真正的刻畫了。
這會，我們應(yīng)該反思下，什么樣的青春電影更能長久盛放?港片幾十年前就有《飛一般的愛情小說》，將青春期一見鐘情刻畫的都迷住了王朔。泰國青春片情感真實，《初戀這件小事》、《暹羅之戀》、《我的老師》、《初三大四我愛你》、《親愛的伽利略》有少男少女心靈蛻變，有同性之戀，有吸毒孩子如何回歸，有情竇初開到理智的克制，正能量滿滿;日本青春片《情書》全世界知名，《關(guān)于莉莉周的一切》、《青春殘酷物語》、《大逃殺》種類繁多，殘酷的、平淡似水的均有;韓國青春片喜劇為主，均勵志、正能量、讓人心暖，這不，我們剛上映的《重返20歲》，韓版《奇妙的她》也非常精彩啊。
或許，沒有什么人氣偶像齊聚的《少年班》，少了灑狗血，多了是激勵人心的力量和淳淳善誘的人生方向，這種青春之殤的電影對我們電影產(chǎn)業(yè)來說，是個不錯的信號，期待我們的青春片，故事截然不同，我們得到依然是滿滿的青春感動。
少年班觀后感 篇5
天才更加輸不起，一旦輸了，你的天才不僅不能被認(rèn)可，連平庸的資格都沒有�！瘅胛杳�
如果你資質(zhì)平庸，不要羨慕天才，因為，你不配，每一個天才都受著資質(zhì)平庸的人們的各種排擠。平庸的資質(zhì)在某些程度上是你的`報應(yīng)。事實上能理解天才是變得不平庸的開始�！瘅胛杳�
愛是理解的源頭，也是奇跡的源頭，天才屬于奇跡�！瘅胛杳�
少年班觀后感 篇6
看完電影《少年班》，被感動得一塌糊涂。
影片伊始，周知庸老師前往全國各地尋找少年奇才，在大學(xué)里組建了少年班。
少年班的孩子們年齡都很小，最小的方厚政雖年僅11，但古靈精怪，智商超乎常人。
他們五個人憑借著無比聰明的頭腦在大學(xué)里掀起了一場腥風(fēng)血雨，周老師訓(xùn)斥他們不務(wù)正業(yè)，并把他們關(guān)在屋子里，讓他們攻克IMC難題。少年躁動的心還是惹出了事，王大法自造炸彈把常松的車炸了，吳未自愿頂罪被開除，周老師偽造紅頭文件被革職。
他們沒能解出IMC的難題，反倒是走散了，他們的命運又將會去往何方？
……
老師在課堂上出了一道數(shù)學(xué)難題，數(shù)學(xué)系的常松絞盡腦汁也摸不著頭腦，11歲的方厚政一搖一擺霸氣地走上講臺，唰唰兩下就把題解了出來。
常松雖是圍棋社社長，下棋卻輸給只學(xué)了圍棋一星期的方厚政。但小胖子太狂妄了，竟對他說：“你智商太低了，比吳媽還低，你不配下圍棋�！背Ｋ稍俅蝸G臉，要是我就回去深造了，但他可不是好惹的，一巴掌就扇在小胖子臉上。
因此對于不講理的人、不好惹的人，作為有識之士就不要惹，說話更要注意分寸，自己嘴上占了便宜沒多大意義，讓別人臉面盡失實為不妥。
但常松是個心胸狹隘之人，在智力上逞不了英雄就妄圖用暴力的方式解決。他找來體育系的人準(zhǔn)備在澡堂打麥克一頓，不料反被算計，少年班的同學(xué)把“化學(xué)武器”丟進(jìn)澡堂，把他們的衣褲拿走，氨氣彌漫，他們不得已逃出澡堂，在眾目睽睽的'校園里裸奔，令人啼笑皆非。
吳未在少年班中可以說是智商最低的，考試也是倒數(shù)第一，但他不像另外幾人一樣總想著玩、泡妞，他一直都很努力，也很講義氣。在他們被打時，他總是護(hù)著他們，平時也是給他們端茶遞水，像個老媽子一樣。
在他們四人一起聚餐時，吳未掏心掏肺的一段話使我鼻梁一酸，淚水就不禁下來了。他說他很笨，是個傻子，母親以副校長職位給他泄題他還考第二名，他不配參加解題小組。
他的話使我想起以前我在萬里班的時候，我們班肯定沒有少年班厲害，但在當(dāng)時也可以稱得上是全校最好的班。而我總是考倒數(shù)，倒數(shù)第一、第二、第三。我真的不如吳未，不論是在智商上，還是在勤奮上。有段時間我也很努力地寫題、學(xué)習(xí)，但還是突破不了倒數(shù)的瓶頸，仿佛深陷泥沼之中。
天才是99%的汗水加上1%的靈感，這句話永遠(yuǎn)是真理，智商再高、人再聰明，不努力、不自強，只會成為破銅爛鐵。
我總是自稱天才，不是因為我真這么想，我知道我比起同齡人差得很遠(yuǎn)，那到底有多遠(yuǎn)，看看春晚上和我一般大的關(guān)曉彤就明白了。
影片最后周老師用十分平和的語氣對少年班的同學(xué)說：“當(dāng)你們來到十字路口的時候，一定要傾聽內(nèi)心最勇敢的聲音，當(dāng)命運需要你們?nèi)ツ骘L(fēng)飛翔的時候，就不能隨風(fēng)而去�！�
人像一根葦草，唯有扎根足夠深，才能不隨波逐流。
周蘭、麥克、方厚政后來都取得了不俗的成就，這不僅得益于他們年少時的天賦異稟，更是因為在少年班的那段經(jīng)歷教會了他們很多很多……
少年當(dāng)自強。
少年班觀后感 篇7
我對爛片有兩種分類，一類是爛到無力吐槽，還有一類是你全然弄不明白作者的意圖，卻在心中有種想罵人的沖動。一大早竟然花了近兩個小時看完了《少年班》，顯然，它屬于后種。
還是從頭說起吧。故事開頭，一個西安交大第一屆少年班畢業(yè)的老師周知庸全國各地找智商爆表的孩紙。這故事開頭也挺有趣，極盡手段去表現(xiàn)這些天才們?nèi)绾稳绾蔚呐２�、玩弄常人于股掌之中。在�?shù)學(xué)課上，小神童一下子解出教授獲得國務(wù)院特殊津貼的數(shù)學(xué)課題，而且還有第二種算法，愣是驚呆了眾人，還因此和一個富二代結(jié)怨了。
從校長的話語可以看出，他是堅定不移地服從黨中央的決定，認(rèn)為精英教育已經(jīng)過時，大眾教育乃是不可逆轉(zhuǎn)的歷史趨勢。而少年班作為精英教育的典型，應(yīng)當(dāng)廢除。周知庸舉了一大堆名人年少便取得重大科研成就的例子。校長還是不答應(yīng)，于是周知庸拿出教育部的文件，愣是把校長壓了下去。精英教育時代是不是過去了呢？不好說，如今公司企業(yè)的對學(xué)歷的門檻提高了，這也是大眾教育的弊端之一，不過受過高等教育也沒什么不好。針對人的事實是，等級總是會存在的。而如今我們所認(rèn)為的精英難道是以教育高低劃分的嗎？非也，各行各業(yè)都有精英的存在，從大的來說，無非商業(yè)精英、政治精英這兩種而已，教育研究的精英在如今都算不得了。
雖未成年但已初懂人事的高智商騷年們不約而同地喜歡上一個胸大貌美、氣質(zhì)非凡的'女神這果然如周國平說的連系不同階級水平男性的話題也只有女人了（看來在老爺子心里，已然將同志剔除）想盡了各種高智商的辦法去約女神：一個將女生宿舍樓的燈變換成愛心；一個騎著高頭大馬，說要約女神仗劍走天涯；還有個小不點，花了一星期學(xué)圍棋，結(jié)果沒等到女神，和那個富二代下了一局，結(jié)果完爆了這個兼任圍棋社社長的富二代。之后，女神也表現(xiàn)出對這些天才的興趣，和他們一起跳舞，一起打籃球，甚至遂了一天才的意，打了個麻花辮。至此，電影的孩紙們和我都以為女神果然與眾不同，喜歡智商高的孩紙們，果然符合女神氣質(zhì)。畫面一轉(zhuǎn)，到了一個夜晚，當(dāng)天才們們看見富二代的車子停在路邊，想過去搞破壞的時候，卻發(fā)現(xiàn)女神和那個富二代在車震！晴天霹靂！五雷轟頂！這對這些神童們得產(chǎn)生多少點的打擊！電影對那個富二代的刻畫是如此的不堪，嘩眾取寵、才疏學(xué)淺、拉幫結(jié)派、背信忘義，為了面子和孩子過不去，最后展現(xiàn)得竟然是抱得美人歸。當(dāng)然，我在這里不是說追女孩子無須金錢，也可能這個富二代學(xué)無它術(shù)只泡妞一術(shù)學(xué)到精深。我最想反觀的導(dǎo)演的意圖。這導(dǎo)演原本也是個少年班的孩子，能想出如此的劇情難道是為自己鳴不平？故意將美好的事物打碎了讓觀眾看：這女神看著品味不低，也不像那種思想開放到包容一切，若是為了錢，TMD整個大學(xué)就這么一個富二代嗎？就不能找個心地善良的富二代嗎？故事到這里，周知庸又來犯渾了，在女神上臺表演跳舞時，直接向她潑了一杯水，我靠，簡直無法直視了。天才們這時在外面炸了富二代的車。
寫到這里，還忘了介紹兩個人物，那就是吳未和周冬雨飾演的女神童，也是進(jìn)了少年班的人，只是他的智商太低，以前的所謂好成績都是他當(dāng)副校長的媽泄題才有的，結(jié)果來到少年班后，智商各種被女神童嘲諷。他知道自己智商不夠，所以一個勁地努力，然而每次成績都是倒數(shù)第一。不過他心兒好，發(fā)揮自己是鯰魚的角色，保護(hù)同學(xué)，又遵守周老師的規(guī)定，所以有吳媽的稱謂，最后連女神童都喜歡上他了。當(dāng)吳媽離開的時候，幾個人在后面追趕車子，足見他們感情之深。
看到這，我就想到知乎體的問題智商高，是一種怎樣的體驗，然后各種高智商的人回答這個問題，或者好多人把身邊高智商的人描述出來。呵呵，縱觀歷史，平均25歲之前都沒有什么領(lǐng)域的突破能算高智商嗎？高智商是一種怎樣的體驗，我也不知道，因為我智商不高，身邊智商高的感覺也沒有多少人，但是又怎么樣，大家仍然活得好好的。看《極限挑戰(zhàn)》時，黃磊被眾人認(rèn)為聰明，但是卻從來沒有贏過一次，我感覺就很符合自然和社會規(guī)律。人啊，終究是社會動物。
故事的結(jié)尾，周知庸偽造紅頭文件被查出來，少年班被解散了。10多年后，當(dāng)吳未回顧時，有些人卻一直沒有了消息。周知庸再和一個家庭主婦跳舞被問到孩子的教育問題時，說問對人了，然后又說隨他去吧。
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