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《嗝嗝老師》觀后感
細(xì)細(xì)品味一部作品以后,想必你有不少可以分享的東西,每個(gè)觀看完影片的人都有不一樣的感受與想法。那么你會(huì)寫觀后感嗎?以下是小編整理的《嗝嗝老師》觀后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《嗝嗝老師》觀后感1
周末看了電影《嗝嗝老師》,主要講述了嗝嗝老師和9F班的14個(gè)平民窟孩子的故事。像《摔跤吧爸爸》、《三傻大鬧寶萊塢》一樣,是一個(gè)勵(lì)志而又感人的故事。無論是嗝嗝老師的教育理念,還是教育方法,都是值得學(xué)習(xí)的,可是我印象最深的還是嗝嗝老師本身。
電影中一開始就說了嗝嗝老師擁有雙學(xué)位,讓人不由的想,這樣打嗝,怎么會(huì)注意力集中的學(xué)習(xí),又怎么會(huì)有學(xué)校收這樣的學(xué)生。嗝嗝老師一次又一次的被學(xué)校拒絕,一次又一次的面對(duì)對(duì)她教學(xué)和病癥的.質(zhì)疑時(shí),她卻能自信的說:我能教會(huì)你們什么是圖雷塔綜合征,也同樣能管理好學(xué)生。她對(duì)自己的病毫無隱瞞,也不會(huì)感到羞愧。
后來知道了嗝嗝老師為何如此自信的原因,她有愛護(hù)她的母親,支持她的弟弟,還有一位理解她的老師,這些人為她提供了一個(gè)很好的成長(zhǎng)環(huán)境。使她形成了堅(jiān)定、樂觀、自信的品格,這也使她盡管遭到了無數(shù)次拒絕,還是能夠堅(jiān)定不移的去做老師。
或許有人會(huì)說,在現(xiàn)實(shí)中,像嗝嗝老師這樣的根本不會(huì)成為老師,在最基本的面試中就會(huì)被刷掉?墒俏蚁腚娪耙嬖V我們的不僅僅是一位打嗝的老師是如何成功的,更重要的是教會(huì)我們?nèi)绾慰创涂朔钪心阏J(rèn)為不可能成功的事,希望我們像嗝嗝老師一樣勇敢和堅(jiān)定。
《嗝嗝老師》觀后感2
今天中午觀看了一部部關(guān)于教育的電影《嗝嗝老師》,感到很受教育。
電影的情節(jié)講的是一位患有打嗝癥狀的奈娜老師勵(lì)志要做一名教師,雖然這一生理缺陷讓她在求職時(shí)屢遭拒絕,但她從未放棄過自己的夢(mèng)想,在歷經(jīng)無數(shù)次的失敗后她終于在自己的母校爭(zhēng)取到了一個(gè)機(jī)會(huì),但是他所帶的班級(jí)確是全校成績(jī)最差來自貧民窟的班,這些學(xué)生不僅成績(jī)差,其他壞毛病也一樣沒落下。
奈娜老師對(duì)于學(xué)生對(duì)自己的.嘲笑和諷刺不僅不責(zé)怪還耐心的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候家長(zhǎng)沒去,奈娜老師就一一登門拜訪,講課時(shí),可以是室內(nèi)室外是籃球場(chǎng)上甚至是海邊,他會(huì)用拋雞蛋來講數(shù)學(xué)、科學(xué),漸漸地,充滿戾氣的學(xué)生被奈娜老師感動(dòng),這群表面叛逆內(nèi)心脆弱的孩子,最終奮發(fā)圖強(qiáng),變成了努力向上熱愛生活的好孩子。
作為教師的我對(duì)于奈娜老師的行為佩服不已,在奈娜老師眼里,沒有壞學(xué)生,他們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),當(dāng)校長(zhǎng)屢次要?jiǎng)裢藢W(xué)生們時(shí),奈娜老師總是第一個(gè)站出來主動(dòng)承擔(dān)錯(cuò)誤。可是當(dāng)孩子們犯錯(cuò)時(shí),她也會(huì)狠狠的批評(píng)自己的學(xué)生,她還會(huì)自己花錢請(qǐng)學(xué)生們吃上一頓大餐。這些無不體現(xiàn)著她對(duì)學(xué)生的愛,這種愛是無私的大愛。
是的,偉大的老師都是帶著愛的,這種愛就是相信學(xué)生、支持學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、不放棄任何一個(gè)學(xué)生。
《嗝嗝老師》觀后感3
又是一部走心的印度電影,這回反映的是教育問題,一如既往讓人覺得感同身受,很棒。
感受到卓越的教育理念,傳承的力量,美德的養(yǎng)成,是比知識(shí)更重要的根基之所在。其細(xì)膩的'故事和豐富的情感動(dòng)人,每每能夠和皮克斯動(dòng)畫一般,擊中你內(nèi)心最柔軟的地方。這一次,是父女間冰釋前嫌,師生間如沐春風(fēng),特殊身份教師+差班不良學(xué)生,印度電影真心打通任督二脈,關(guān)注社會(huì)題材的現(xiàn)實(shí)性力道值得稱道。
鼓勵(lì)及關(guān)心和愛,把枯燥的物理化學(xué)知識(shí),變成生動(dòng)活潑的生活場(chǎng)景。智慧的教學(xué)方法,材施教之外,更讓我感覺到的是老師的一個(gè)對(duì)于學(xué)生的鼓舞,釋放掉恐懼。和這些孩子相處,不僅成就了孩子們?nèi)松,也成就了嗝嗝老師自己,這是一群頑劣的孩子,底層孩子,自暴自棄孩子。
但是合格的老師教知識(shí),優(yōu)秀的老師教做人,偉大的老師讓知道教師職業(yè)的真諦,并賦予你啟迪和智慧,愛與包容。
想想在一個(gè)人的成長(zhǎng)過程當(dāng)中,老師是多么重要,在少年,在青年,哪怕現(xiàn)在。優(yōu)秀好老師,用他們正確價(jià)值觀,行為方式,引領(lǐng)大家在路上前行。找到希望,點(diǎn)亮光明,給予指引,實(shí)現(xiàn)自己。
《嗝嗝老師》觀后感4
星期五下午,學(xué)校組織我們?nèi)タ措娪啊多绵美蠋煛。這是一部印度教育片,催人淚下。
電影里的女主人公奈娜患有妥瑞氏神經(jīng)綜合癥。不能控制住自己,會(huì)發(fā)出哇哇哇的怪叫聲,受到周圍人的嘲笑、譏諷。在媽媽的堅(jiān)持下,奈娜就讀于普通的學(xué)校,雖然缺少父愛,但是媽媽給予奈娜更多的關(guān)愛,讓她更加自信。一位校長(zhǎng)的一句我們會(huì)像對(duì)待其他學(xué)生一樣對(duì)待你讓奈娜感受到從未有過的平等待遇,同時(shí)也讓她在心里有著要當(dāng)一名好教師的夢(mèng)想。
長(zhǎng)大后奈娜經(jīng)過無數(shù)次的失敗,終于成為一名中學(xué)教師。她面對(duì)9F班沒有放棄,用她自己的教學(xué)方式,首先,調(diào)節(jié)孩子們的心理問題,找到每個(gè)人的'專長(zhǎng),正面引導(dǎo)。其次,以游戲形式進(jìn)行學(xué)習(xí),讓他們?cè)趭蕵分袑W(xué)到各方面的知識(shí),能增加印象,提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。所有的學(xué)生為了她而自愿改變,不再怨天尤人,最終考試過關(guān),取得第一名,獲得徽章,比賽得獎(jiǎng),所有的付出得到了相應(yīng)的回報(bào)。
一群十分叛逆的孩子之所以最后能變的十分優(yōu)秀,是因?yàn)猷绵美蠋煂?duì)他們無私的愛,所以愛是十分重要的。
當(dāng)我們有一天變成了處境中的弱勢(shì)成員,我們肯定也不希望被他人所排擠所欺負(fù),所以我們務(wù)必要保持一顆赤誠(chéng)善良的心,人生而平等!
《嗝嗝老師》觀后感5
老師組織我們?cè)谥苣┛戳艘徊拷小多绵美蠋煛返碾娪啊?/p>
這是一部非常感人的電影。由于Arrey病,故事的主角經(jīng)常發(fā)出“哇哇”的聲音。正是因?yàn)檫@個(gè)原因,她夢(mèng)想成為一名教師,并與13所學(xué)校有著不正當(dāng)?shù)年P(guān)系。
在申請(qǐng)了第14所學(xué)校后,我實(shí)際上收到了好消息。當(dāng)她第二天報(bào)到時(shí),她發(fā)現(xiàn)她接手的班級(jí)里全是來自貧民窟的孩子。起初他們學(xué)習(xí)非常努力,但后來他們逐漸失去信心,變得越來越差。然而,她并沒有放棄使用各種方法來啟發(fā)她的學(xué)生,引導(dǎo)他們走向成功。
是的`,在我們的生活中,我們也需要持之以恒,有毅力去面對(duì)像嗝嗝先生這樣的事情。
我記得上次我們?nèi)メ烎~,我們還帶了全新的“設(shè)備”。我們必須抓一條大魚。我心想。我放下魚餌,手里拿著魚竿,盡量不動(dòng)。我慢慢地等著,一分鐘、兩分鐘、五分鐘、十分鐘、半小時(shí),看著別人一個(gè)一個(gè)地拉魚,但我看著一個(gè)空水桶,非常羨慕。但是我沒有抱怨。我堅(jiān)持說我還是沒動(dòng)。突然,我感覺到魚竿在晃動(dòng),于是我迅速拿起魚線,一朵大白花上鉤了。
是的,“世上無難事,只怕有心人”。我們堅(jiān)持面對(duì)任何事情,最終都會(huì)成功。
《嗝嗝老師》觀后感6
“為人師表,永不言棄”這是一句多么漂亮的口號(hào),可現(xiàn)實(shí)生活是——只要跟大眾不一樣的人都很容易受到歧視。當(dāng)身為教育者本身就充滿歧視想法時(shí),要如何教導(dǎo)出懂得尊重他人的學(xué)生?在觀看這部電影之后,發(fā)現(xiàn)它淋漓盡致地演繹了教育的真正意義,自身也更是總結(jié)了一句話:“這世界上最酷的'事情,就是用生命影響生命。”
“病是什么?它只不過是你對(duì)于人生的態(tài)度。”把最恐懼的東西寫在紙上,疊成飛機(jī),然后放飛它,我深深地記得這個(gè)鏡頭。
影片的女主,用教育學(xué)生的方式告訴我們,我們的人生也可以是另一種樣子,只要你放下那個(gè)怨天尤人的自己,放下恐懼,往前邁一小步,那也許就會(huì)是你成功路上的一大步。
影片中沒有很多讓人嬉笑興奮的元素,但卻給人啟迪、引人深思。最打動(dòng)我的是女主這個(gè)人的精神,她遇到困難,總是迎難而上,當(dāng)別人質(zhì)疑她的怪病的時(shí)候,她會(huì)自信地反駁回去。她從不質(zhì)疑自己,不自卑,不退縮,不恐懼。對(duì)于自己的怪病,她很坦然,即使這帶給她很多挫折,她也笑著接受,轉(zhuǎn)身繼續(xù)堅(jiān)定地前行,從不因此而自卑、怯弱。
其實(shí)做什么事情,只要你舍得付出,堅(jiān)持正確的方向,肯定就會(huì)有所獲。我們很多時(shí)候沒有清晰地認(rèn)識(shí)自己,每個(gè)人都有自己的亮點(diǎn),我們把自己的亮點(diǎn)發(fā)揮最大,都會(huì)閃閃發(fā)光。每個(gè)人都有自己優(yōu)點(diǎn),只要不懈努力,就會(huì)更接近成功。就像我們常說的那句話一樣,沒有隨隨便便的成功,每個(gè)光鮮的背后都是汗水和淚水的凝聚。
《嗝嗝老師》觀后感7
星期五,老師帶我們?nèi)ル娪霸嚎础多绵美蠋煛,這是一部出于印度的電影,看的我淚流滿面。
主要內(nèi)容是這樣的:嗝嗝老師,原名奈娜,患有妥瑞氏神經(jīng)性綜合癥,不能控制自己,總發(fā)出怪叫,周圍人都嘲笑她。在這樣的環(huán)境下,奈娜通過自己堅(jiān)持不懈,最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
奈娜有個(gè)好媽媽,由于奈娜會(huì)發(fā)出怪聲,所以被12家學(xué)校勸去特殊學(xué)校,在外面奈娜爸爸覺得她很丟臉,應(yīng)該去特殊學(xué)校,而她媽媽不覺得,對(duì)爸爸說:“奈娜是個(gè)普通孩子,要上普通學(xué)校。”就在這時(shí),在奈娜的成長(zhǎng)道路上,遇到了可汗校長(zhǎng)。可汗校長(zhǎng)對(duì)她說:“我們像對(duì)待其他學(xué)生一樣對(duì)待你!彼麨閷W(xué)生們樹立了榜樣,教會(huì)他博愛的精神。給了她希望,給了她面對(duì)世界的勇氣與動(dòng)力。
不久奈娜長(zhǎng)大了,她有一個(gè)樂觀的 心態(tài),她想當(dāng)老師,在她被許多家學(xué)校拒絕后,她不氣餒在面試?yán),她總是先告訴他們什么是妥瑞氏綜合癥。
她的教育方法不同,哪一個(gè)老師會(huì)在數(shù)學(xué)課上在操場(chǎng)上拋雞蛋、上數(shù)學(xué)課打籃球、物理課上玩橡膠水一樣的東西而是固體。從學(xué)校最差的班級(jí)到學(xué)校第一名。
奈娜的成功有一個(gè)特別的品質(zhì)就是堅(jiān)持。堅(jiān)持自己的理想,一定要當(dāng)一名老師,傳承可汗校長(zhǎng)的`理念與美德。奈娜的成功在于她心中有個(gè)標(biāo)桿,榜樣的力量;她有一個(gè)夢(mèng)想,回報(bào)社會(huì);她有獨(dú)特的教育方式,不拘泥于形式;她有一顆寬容,平等待人的心。
最后,奈娜成功她當(dāng)上了校長(zhǎng),繼承了可汗校長(zhǎng)理念的美德。
《嗝嗝老師》觀后感8
馬圖老師是一個(gè)患病者,這種病會(huì)讓人打嗝,甚至一句話都說不完整,但她卻接受了一個(gè)最差的班——9F班。
9F班是一群貧民窟的孩子:的、打架的、臭美的……各樣的.都有。馬圖老師還是毅然接受了這個(gè)班級(jí)。
有了新老師,學(xué)生們開始惡作劇,想把這位老師趕走。一次,惡作劇的事被鬧到了校長(zhǎng)室,學(xué)生們以為馬圖老師會(huì)把他們供出去,但她沒有這么做,而是說自己給他們做科學(xué)實(shí)驗(yàn),沒想到會(huì)打碎了玻璃。
里面的故事一環(huán)扣一環(huán),最后的結(jié)局令人感動(dòng):馬圖老師從校長(zhǎng)之位即將退休,這所學(xué)校的學(xué)生排成兩列,為他送行,走到了盡頭,是她的第一屆學(xué)生——9F班,他們都長(zhǎng)大了,也生活得很體面,他們快樂地和馬圖老師擁抱在了一起。
我們就像九F班的學(xué)生一樣,會(huì)惹老師生氣。記得有一次,全班同學(xué)對(duì)待作文周報(bào)的態(tài)度都變差了,包括我也在內(nèi)。侯老師說了一句話:“這是我用心血換來的,這是我用心血換來的作文周報(bào)!你們?nèi)粽湎,就不要踐踏她!”是我們一次又一次辜負(fù)了老師對(duì)我們的真心。從此以后,我再也不敢胡亂對(duì)待作文周報(bào),每一次都全力以赴地寫作文周報(bào)。
9F班能夠?yàn)猷绵美蠋煾淖儯覀兙筒荒転楹罾蠋煾淖儐?
《嗝嗝老師》觀后感9
非常感謝區(qū)委宋書記和魏局長(zhǎng)聯(lián)袂向我們推薦《嗝嗝老師》這部火爆熒屏的電影,這個(gè)周末因這部電影而意義非凡。
這部電影主要講述了一位患有打嗝癥狀的女老師(奈娜)從小遭受旁人的奚落和嘲笑,是老校長(zhǎng)的博愛給了她重返課堂的機(jī)會(huì)。因?yàn)樾膽迅卸,所以勤奮學(xué)習(xí),經(jīng)過不懈努力,奈娜取得雙學(xué)位證。以她的實(shí)力,隨便去哪里都能找到一份收入頗豐的工作,可她卻偏偏意志堅(jiān)定地想去當(dāng)老師,只因她想做一名像老校長(zhǎng)那樣優(yōu)秀的老師。就這樣,在一次次碰壁中愈挫愈勇,歷時(shí)五年鍥而不舍的堅(jiān)持,母校在別無選擇的困境下決心冒險(xiǎn)聘用她。
從這部電影,我感受到震撼心靈的兩股力量:師愛的力量,不僅能改變一個(gè)人的命運(yùn),而且能代代相傳,就像星星之火,可以燎原;堅(jiān)持的力量,不僅能達(dá)成心愿,而且能創(chuàng)造奇跡。奈娜的精神就像北斗星,指引貧民窟的'14個(gè)孩子擺脫恐懼,勇敢地放飛夢(mèng)想。我被奈娜的教育情懷深深折服。
從奈娜身上,我領(lǐng)悟到優(yōu)秀老師的必備素養(yǎng):第一,要對(duì)教育事業(yè)充滿熱誠(chéng);第二,要對(duì)全體學(xué)生充滿信心;第三,要敢于打破常規(guī),勇于創(chuàng)新;第四,要因地制宜,因材施教。
總之,這是一部有溫度、有深度、有力量的印度電影,影片中既有感人肺腑的場(chǎng)景,也有耐人尋味的臺(tái)詞,還有跌宕起伏的情節(jié),值得我們用心去品。
《嗝嗝老師》觀后感10
星期五,老師帶我們?nèi)ル娪霸嚎脆绵美蠋煟@是一部出于印度的電影,看得我淚流滿面。
主要內(nèi)容是這樣的,嗝嗝老師,原名奈娜,患有妥瑞氏神經(jīng)性綜合癥,不能控制自己,總發(fā)出怪叫周圍人都嘲笑她,在這樣的環(huán)境下,奈娜通過自己的堅(jiān)持不懈,最后實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
奈娜有個(gè)好媽媽,由于那會(huì)發(fā)出亂叫,被12家學(xué)校拒絕,但娜娜遇到了可汗校長(zhǎng),可漢校長(zhǎng)對(duì)她說:我們會(huì)像對(duì)待其他學(xué)生一樣對(duì)待你。
不久奈娜長(zhǎng)大了,她有一個(gè)樂觀的心態(tài),他想當(dāng)老師在他被許多家老師拒絕后他不去氣餒,在面試中,她總是先告訴他們什么是妥瑞氏綜合癥。
她的教育方法不同,哪一個(gè)老師會(huì)在數(shù)學(xué)課上在操場(chǎng)上雞蛋,上數(shù)學(xué)課打籃球,物理課上完膠水一樣的東西而是固體。從學(xué)校最差的班級(jí)到學(xué)校第1名。
奈娜的成功有一個(gè)特別的品質(zhì),就是堅(jiān)持堅(jiān)持自己的理想,一定要當(dāng)一名老師,傳承可漢校長(zhǎng)的'理念和美德,奈娜的成功在于他心中有一個(gè)目標(biāo)桿,榜樣的力量;他有一個(gè)夢(mèng)想回報(bào)社會(huì);她有獨(dú)特的教育方式,不拘泥于形式,她有一顆寬容的心。
最后奈娜終于當(dāng)上了校長(zhǎng),繼承了可漢校長(zhǎng)的理念美德。
《嗝嗝老師》觀后感11
看了這個(gè)電影,同樣作為老師的我,深受觸動(dòng)。首先,嗝嗝老師之所以能夠有如此堅(jiān)定的信念來教9F班,是因?yàn)樗谕暝?jīng)有過被拒絕的經(jīng)歷,因此她認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)該被周圍人接納,即使他有這樣那樣的缺點(diǎn),但他畢竟是這個(gè)集體的一份子,因此我們需要懷著一顆寬容的心對(duì)待身邊的每一個(gè)人。所以嗝嗝老師為了讓這個(gè)幾次面臨全體退學(xué)的9F班,能夠繼續(xù)在這所公立學(xué)校讀下去,她不惜賭上自己的前程,多次跟校長(zhǎng)談判,一次又一次的換著方法讓這些貧民窟的孩子找回信心,雖然幾經(jīng)波折,但這些孩子用優(yōu)秀的成績(jī)證明了自己的.實(shí)力。
嗝嗝老師對(duì)班里的每位學(xué)生都非常了解,同時(shí)她自己的學(xué)科專業(yè)知識(shí)也非常豐富,因此她能用學(xué)生喜歡的貼近學(xué)生生活的方式進(jìn)行教學(xué),我們的教學(xué)缺乏的就是這樣靈活貼近生活的方式。
最后讓我吃驚的是那位學(xué)生主席,他能在關(guān)鍵時(shí)刻幫助學(xué)生承擔(dān)錯(cuò)誤,無論對(duì)于9F班來說還是那位曾經(jīng)的級(jí)長(zhǎng)都得到了肯定和保護(hù)。
學(xué)生是需要被肯定和認(rèn)可的,只有在這種情況下他們的潛力才能發(fā)掘出來。
《嗝嗝老師》觀后感12
老師組織我們周末去看一部叫《嗝嗝老師》的電影。
這是一部非常感人的電影。故事的主人公因?yàn)榛加邪@J喜,?jīng)常發(fā)出嗚咽的聲音。正因?yàn)槿绱,她才有了教師?mèng),她和十三所學(xué)校有了錯(cuò)臂。
申請(qǐng)到第十四所學(xué)校后,收到了好消息。第二天她報(bào)到的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)她接手的班里全是問貧民窟的孩子。一開始他們學(xué)習(xí)很努力,后來漸漸失去信心,越來越差。但是她并沒有放棄用各種方法去開導(dǎo)她的`學(xué)生,讓他們走向成功。
是的,在生活中,我們應(yīng)該像嗝嗝老師一樣寫作。在遇到事情時(shí)應(yīng)該持之以恒,有毅力。
記得上次去釣魚,帶了全新的裝備,一定要釣到一條大魚,心里想。我放下魚餌,把魚竿拿在手里,盡量不動(dòng)。我慢慢等,一分鐘,兩分鐘,五分鐘,十分鐘,半小時(shí)。我看著別人一條條把魚拉上來,我卻留著一個(gè)空桶,羨慕不起來。但我沒抱怨,還是沒動(dòng)。突然感覺到魚竿的晃動(dòng),就趕緊把線收了起來,一朵大白花上鉤了。
是的,世上無難事,只怕有心人。我們以毅力面對(duì)任何事情,最終都能成功。
《嗝嗝老師》觀后感13
影片《嗝嗝老師》中,主人公女教師奈娜從小患有圖雷特氏綜合癥,這一罕見病讓她說話時(shí)不停發(fā)出類似打嗝的怪聲,這也是片名“嗝嗝老師”的由來。 她不僅從小受到同學(xué)的嘲笑,讀書時(shí)還被12所學(xué)校拒之門外。最終,一位校長(zhǎng)的一句“我們會(huì)像對(duì)待其他學(xué)生一樣對(duì)待你”,這讓奈娜感受到從未有過的平等待遇,同時(shí)也在心中種下當(dāng)一名好教師的夢(mèng)想。
長(zhǎng)大后的她終于成為一名中學(xué)老師,然而卻被指派教全校最頑皮的班級(jí)。對(duì)于被這個(gè)世界冷眼嘲笑的學(xué)生而言,奈娜的出現(xiàn)就像一道曙光,照亮每個(gè)孩子的人生。片中另一位老師擁有一流的教學(xué)水平,卻沒有給學(xué)生良好的引導(dǎo)。相反,奈娜即使飽受質(zhì)疑,依然堅(jiān)持因材施教,除了教書,更重視學(xué)生的.成長(zhǎng),這才是真正的為人師表。
奈娜的成功在于:她心中有個(gè)標(biāo)桿,榜樣的力量;她有一個(gè)夢(mèng)想,回報(bào)社會(huì);她獨(dú)特的教育方式;面對(duì)問題,展現(xiàn)出積極的一面,樂觀向上,心里充滿的正能量。
“不忘初心,方得始終”。老師們的感言,對(duì)自己的人生保持足夠的耐心,一路向下扎根,向上生長(zhǎng),人生沒有什么是不可能的。作為教師公平公正地對(duì)待每一個(gè)弟子,是培養(yǎng)孩子完整人格的沃土,是未成年人思想道德建設(shè)的奠基石,是教師職業(yè)道德的高尚情操,是扣好人生第一?圩。
普通教師,教知識(shí);
好的教師,教做人;
更好的教師,拯救他人性靈。
《嗝嗝老師》觀后感14
看了嗝嗝老師這部電影之后,給我更多的是反思,我在教學(xué)的過程中,除了知識(shí)還教會(huì)了孩子什么?
都說一般的老師教授知識(shí),優(yōu)秀的老師啟迪天性。確實(shí)是這樣子的,
那一群孩子,在我們眼中看來簡(jiǎn)直就是不可救藥,可能在一開始我們也會(huì)想要去"拯救",但嗝嗝老師相對(duì)于我們來說與眾不同的地方就是:她堅(jiān)持了下來。
嗝嗝老師特質(zhì)一:堅(jiān)持,有毅力。
都說沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。老師教學(xué)生除了有知識(shí),還要學(xué)會(huì)將自己的知識(shí)用學(xué)生喜歡的方式講出來。
看到整部劇我們會(huì)發(fā)現(xiàn)嗝嗝老師是一個(gè)上課特別有趣,知識(shí)特別淵博的`人,他的實(shí)驗(yàn)課科學(xué)課不在那么的循規(guī)蹈矩,而是讓孩子們親身經(jīng)歷。
嗝嗝老師特質(zhì)二:
善于創(chuàng)新,因材施教,教學(xué)靈活,
"你的生活停留在寫滿你的恐懼的這一頁(yè),但如果能忍受它們,這些現(xiàn)實(shí),會(huì)為你的飛翔助力。"
走進(jìn)貧民窟去了解所有孩子的日常,切身的去感受他們的感受。
嗝嗝老師特質(zhì)三:善于用思想去引領(lǐng)孩子們
嗝嗝老師最最重要的特質(zhì):
自信,陽(yáng)光
《嗝嗝老師》觀后感15
《嗝嗝老師》是一部非常有意思的電影,它主要講述了電影主角奈娜的一種病叫妥瑞氏綜合癥,這是一種非常罕見的病一旦發(fā)作就會(huì)發(fā)出哇哇聲所以她從小就被嘲笑。讀書時(shí)被12所學(xué)校拒絕,在讀第13所學(xué)校時(shí),校長(zhǎng)對(duì)他說:我們會(huì)像對(duì)待其他學(xué)生一樣對(duì)待你。也就這樣奈娜便想當(dāng)起了教師,他長(zhǎng)大以后就在自己的學(xué)校當(dāng)起了老師,他被分到由14個(gè)貧困生組成的9f班。可是這些學(xué)生總是受到富貴人家孩子的欺侮,讓他們自暴自棄抽煙、打牌、捉弄老師,就這樣他們氣走了七個(gè)老師。不例外,奈娜的病也成為這些學(xué)生的笑柄,就這樣校長(zhǎng)說:如果9F班全班考試及成績(jī)及格,決定他們走或繼續(xù)留下來上學(xué)。
學(xué)生為了不讓奈娜老師丟了教師的工作,抓緊學(xué)習(xí)。而9A班瓦迪亞老師的學(xué)生把錯(cuò)誤答案的期末考試卷給了九F班的`人。其中兩個(gè)學(xué)生拿到試卷后跟所有人分享時(shí),其她人都不要。到了考試的時(shí)候那兩個(gè)學(xué)生也發(fā)現(xiàn)是錯(cuò)誤答案的時(shí)候發(fā)揮自己的大腦也完成了考試卷。成績(jī)時(shí)9F班全體及格,并且全布及格時(shí)。校長(zhǎng)不信以為她們作弊要把她們?nèi)块_除。直到瓦迪亞老師知道是他們班學(xué)生,把錯(cuò)誤答案的期末考試試卷給9f班學(xué)生時(shí),瓦迪亞老師趕在考試畢業(yè)之前向9f班公報(bào),他們沒有作弊,能繼續(xù)上學(xué)。影片到這里就結(jié)束了,我覺得奈娜老師是一位好老師,好在他耐心教導(dǎo),好在他為學(xué)生付出一切,這就是我對(duì)奈娜老師的評(píng)價(jià)。
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