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讀書(shū)的觀(guān)后感
觀(guān)看一部?jī)?yōu)秀作品之后，我們會(huì)受益匪淺，你有什么總結(jié)呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感了。那么你會(huì)寫(xiě)觀(guān)后感嗎？以下是小編幫大家整理的讀書(shū)的觀(guān)后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀書(shū)的觀(guān)后感1
何為“文人”的內(nèi)在？如果簡(jiǎn)單用“士夫氣”這樣的語(yǔ)匯，容易陷入自我闡釋。朱書(shū)以細(xì)膩流暢的文筆，將文人畫(huà)中的文人品格娓娓道來(lái)。黃公望的“渾”既有畫(huà)面上的蒼莽不失靈動(dòng)，又有深受全真教影響的畫(huà)家本人性情中的豪逸不失理序。沈周畫(huà)面的淡淡憂(yōu)傷，不是情緒化的悲喜，而是褪盡鉛華、三教合一的沉靜平和。還有“思清格老”的吳歷，“金石樸拙”的金農(nóng)，都透過(guò)其筆墨，顯露出他們內(nèi)心的品性。觀(guān)其畫(huà)，實(shí)可見(jiàn)其人，非見(jiàn)其面容，乃見(jiàn)其氣質(zhì)和心性。
思想是文人畫(huà)的源泉，自摩詰以來(lái)，歷代文人畫(huà)家所接受的思想藻雪，不能以正統(tǒng)的儒學(xué)思想史來(lái)統(tǒng)括，佛道的經(jīng)典，可能并沒(méi)有全面進(jìn)入歷史的主流話(huà)語(yǔ)，但個(gè)中精神，始終在滋育著文人的血脈和靈魂。如陳道復(fù)的“幻”，受到佛道合一的思想浸染，董其昌的“無(wú)相法門(mén)”則以自然為體，以禪宗為理，浸透入他對(duì)世界實(shí)相的深切思索。又如吳鎮(zhèn)的漁父一節(jié)，看上去只是文人畫(huà)中傳統(tǒng)的隱逸母題，然他用“水禪”的覺(jué)悟，破除那種避世的隱士態(tài)度，他在浩渺煙波中，在一無(wú)藏之處，體味生命永恒的平寧。而躲避離亂的八大山人，卻反復(fù)在書(shū)畫(huà)中言及“涉事”，這是受到曹洞宗“涉事涉塵”思想的啟迪，他與世界相親，在此間行走，于塵寰悟道。本書(shū)提出，文人畫(huà)不僅在“感”，更在“思”，是一個(gè)由“感”至“思”的升華。
文人畫(huà)尚“境”。境并非是物象的呈現(xiàn)，而是超脫于時(shí)空之外的澄明之境。作者提出白陽(yáng)“草草點(diǎn)就，蕭疏空遠(yuǎn)”的境界，陳洪綬“高古奇駭，脫略凡塵”的境界，龔賢的“千巖萬(wàn)壑，荒天古木”的境界，倪云林的“幽深靜絕，寂寞孤冷”的境界，皆指此意。他們的畫(huà)面，看似是以位置和筆墨表現(xiàn)出廣袤浩渺的空間，但其終極的理想，是呈現(xiàn)一個(gè)“心靈體味的世界”，是“體驗(yàn)中的生命實(shí)在”。
所謂真性，不以可分別的標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值來(lái)判斷，從繪畫(huà)的角度，就是不以形似和筆墨為軌物，是真正超越“驪黃之外”的'本來(lái)面目。文徵明則用最平易不飾的筆墨，如一灣淺淺清溪，訴說(shuō)著人性中的真切。徐渭以醉夢(mèng)迷狂的“墨戲”，描繪了生命無(wú)可奈何的警醒劇。南田在古木枯藤、寒煙亂草中，體味著至靜至深的“宇宙元真氣象”。而石濤則大膽背離南宗“平和淡雅”的審美，以又“躁”又“硬”的畫(huà)面，酣暢地?fù)]灑他“一畫(huà)”與“無(wú)法”的自信。中國(guó)的文人畫(huà)，究于其品格，啟于其思想，化于其境界，而終究歸于其真性，歸于生命意義的自見(jiàn)。
正如朱書(shū)指出的，中國(guó)繪畫(huà)并非沿著風(fēng)格的邏輯發(fā)展，而是從“得勢(shì)”到“得韻”，再?gòu)摹暗庙崱钡健暗眯浴�。這十六位展露“真性”的畫(huà)家，沒(méi)有依循繪畫(huà)發(fā)展的邏輯化過(guò)程在行走，因此，本書(shū)與一般的藝術(shù)史寫(xiě)作的脈絡(luò)和方法有著很大的差距，在最初的閱讀階段，或許會(huì)有歷史線(xiàn)索的模糊感，但這正是作者所刻意營(yíng)造的。作者認(rèn)為，這些畫(huà)家之間，固然有前后的聯(lián)系和影響，但這種聯(lián)系并非筆墨形式的摹仿，而是對(duì)真性的追索。他們，仿如在靜默中，觀(guān)看一朵永遠(yuǎn)不落的蓮花。不久，它也會(huì)在讀者的心底，緩緩盛開(kāi)。
讀書(shū)的觀(guān)后感2
看了紀(jì)錄片《讀書(shū)的力量》受益匪淺，其中印象最深的就是錢(qián)氏家訓(xùn)。
有人用“一個(gè)諾獎(jiǎng)、兩位外交家、三大科學(xué)家、四個(gè)國(guó)學(xué)大師、五位全國(guó)政協(xié)副主席、十八位兩院院院士”來(lái)形容錢(qián)氏子孫人才井噴，家族鼎盛長(zhǎng)久不衰的現(xiàn)象。其實(shí)還不止這些，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，錢(qián)氏家族科學(xué)院士達(dá)一百多人，分布在五十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。錢(qián)氏家族成員科學(xué)家錢(qián)學(xué)森、博學(xué)鴻儒錢(qián)鐘書(shū)、思想家錢(qián)穆、應(yīng)用數(shù)學(xué)之父錢(qián)偉長(zhǎng)，這些都是我們熟悉的名字。
家訓(xùn)的制定者系吳越開(kāi)國(guó)國(guó)君錢(qián)镠，他在臨死之前留下了這部家訓(xùn)。家訓(xùn)雖只有短短532個(gè)字，卻涵蓋了個(gè)人、家庭、社會(huì)、國(guó)家四大部分。對(duì)錢(qián)氏子孫立身處世、持家治國(guó)的思想行為進(jìn)行了全面的規(guī)范和教誨。在家訓(xùn)里錢(qián)镠提出“家富提攜宗族，置義塾與公田，歲饑賑濟(jì)親朋，籌仁漿與義粟�！睘楸Ｕ虾笫雷訉O都能有書(shū)讀，設(shè)義莊、義田（相當(dāng)于今天的基金會(huì)）幫助貧困的子弟讀書(shū)。
這一辦法被他的后代子孫嚴(yán)格遵守，一直以來(lái)，錢(qián)氏家族都以/義莊的方式保障著族人讀書(shū)的權(quán)利。
家訓(xùn)要求每個(gè)錢(qián)氏后人背誦，背不下來(lái)就罰跪，子孫雖愚，讀書(shū)不可不讀，再笨的.子孫，不管天賦如何，都一定要讀書(shū)。
錢(qián)氏家族長(zhǎng)盛不衰，由此可見(jiàn)讀書(shū)的重要性，也同時(shí)反映了家庭教育的重要性。多少人通過(guò)讀書(shū)，實(shí)現(xiàn)了曾經(jīng)遙不可及的人生夢(mèng)想。，這便是讀書(shū)的力量，讀書(shū)，是實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的最佳途徑。
讀書(shū)的觀(guān)后感3
《讀者》這本雜志我已經(jīng)買(mǎi)了好多年了，我每一期都看，然后把這習(xí)慣留給我兒子，讓他也每期去看。
我從《讀者》這本雜志中學(xué)到了很多東西，它其中的每一篇文章都寓意深刻，教誨著你怎么去看事情，看人物，看現(xiàn)在，過(guò)去和將來(lái)的人生。
雖說(shuō)是一篇的文章，但是它卻讓你打開(kāi)思路，給你啟迪，給你發(fā)現(xiàn)，給你回味，給你出人意料的`想象。
讀書(shū)的觀(guān)后感4
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顔如玉”，“書(shū)是知識(shí)的海洋，是通往智慧的大門(mén)”。就在今天，我看了一本名叫《植物觀(guān)察指南》的這本書(shū)，這本書(shū)主要介紹了植物的基礎(chǔ)知識(shí)，圖說(shuō)植物識(shí)別技巧，詳述常見(jiàn)植物特征，讓讀者更容易對(duì)大自然有進(jìn)一步的了解。書(shū)中有個(gè)介紹到各種各樣的植物，它們的特征和用途。例如：芒萁；芒萁屬于古老的`蕨類(lèi)植物，由于蕨類(lèi)植物的若干種類(lèi)有細(xì)裂如羊齒的葉片，因此最早研究它們的科學(xué)家就把它們形象地稱(chēng)為“羊齒植物”。芒萁的特征是為多年草本，高達(dá)1.2米。葉柄長(zhǎng)可達(dá)60多厘米，2～3回杈，葉片細(xì)裂如羊齒。孢子囊著生于葉片背面。芒萁的用途，人工栽培多用于高速公路邊坡綠化。芒萁大量生長(zhǎng)于酸性紅壤的山坡上，是酸性土壤指示植物，也是水土保持及改良土壤的好幫手。根、莖、葉入藥。也可以用葉柄編織手工品。這本書(shū)還介紹了一種大家很常見(jiàn)的植物 狗尾草。狗尾草是種常見(jiàn)的雜草，因花序形同狗尾，故名狗尾草。狗尾草的特征：高達(dá)1米，葉扁平長(zhǎng)達(dá)30厘米�；ㄐ蛏L(zhǎng)緊密，長(zhǎng)達(dá)15厘米，外形似狗尾草。狗尾草用途：稈、葉可作飼料，也可入藥，治痛瘀、面癬疥；全草加水煮沸20分鐘后，濾出液可噴殺菜蟲(chóng)；小穗可提糠醛。像這樣介紹得這么詳細(xì)的書(shū)，難道還不能說(shuō)讀者更加深入大自然，去了解大自然嗎？這本書(shū)不單只寫(xiě)了芒萁和狗尾草這兩植物，其它還有很多植物很多知識(shí)都在這本書(shū)里呢！只要認(rèn)真去看，就一定能知道更多的知識(shí)，了解到更多大自然的奧秘的！
讀了《植物觀(guān)察指南》這本書(shū)后，使我仿佛是走進(jìn)了美麗的大自然中，看見(jiàn)了各種各樣新穎的植物，深深地了解到了植物們的特征、用途，更進(jìn)一步地深入大自然，了解大自然的奧秘。我一定更多讀書(shū)，知道大自然更多的知識(shí)，了解大自然更多的奧秘。
讀書(shū)的觀(guān)后感5
首先介紹介紹了文字，從倉(cāng)頡造字到甲骨文的奇妙故事，當(dāng)現(xiàn)在人們對(duì)古代甲骨文的認(rèn)識(shí)到一定程度，仿佛回到了古代。文字的重要，它記載了古代的文化，即先有字后有書(shū)，文字可以說(shuō)是讀書(shū)最重要的部分之一了。
對(duì)亞洲文化思想影響深遠(yuǎn)的孔子，諸子思想也在這時(shí)誕生，儒家思想是最符合絕大多數(shù)中國(guó)人的價(jià)值取向，對(duì)于對(duì)于我們的影響是十分重要的，希臘的蘇格拉底的哲學(xué)啟發(fā)了西方的文明，對(duì)其影響重大，所以讀書(shū)是十分重要的。
現(xiàn)在的翻譯外國(guó)文字，國(guó)富論的.人十分偉大。國(guó)富論對(duì)世界的影響是十分重大的，如同開(kāi)啟了新的世界，牛頓的著作解釋了所有的自然現(xiàn)象，這些不讀書(shū)是不了解的，所以要讀書(shū)。
全民閱讀是一個(gè)偉大的目標(biāo)，也不是沒(méi)有希望，現(xiàn)在人們也漸漸認(rèn)識(shí)到了書(shū)的重要性，讀書(shū)的力量無(wú)可匹敵，我們要讀書(shū)，讀好書(shū)！
讀書(shū)的觀(guān)后感6
如果你處在戰(zhàn)爭(zhēng)的環(huán)境，一直隱藏在一個(gè)與世隔絕的密室中，你會(huì)有什么感受？1942年7月，13歲的猶太女孩兒安妮和其他7個(gè)人為了躲避納粹的追捕，開(kāi)始長(zhǎng)達(dá)兩年多的密室生活。
《安妮日記》這本書(shū)就是安妮在密室中真情實(shí)感的流露。
在與世隔絕的密室中，不能發(fā)出任何聲音，不能打開(kāi)窗戶(hù)，還要提心吊膽提防轟炸。安妮沒(méi)有向命運(yùn)屈服，堅(jiān)持記日記，從不絕望，從不放棄。1944年8月4日，由于有人告密，安妮一家和朋友們被抓進(jìn)了集中營(yíng)，只有安妮的父親一人生還。
我不敢相信安妮居然熊在那么混亂的環(huán)境中寫(xiě)出這么多優(yōu)秀的日記。 “只要我還活著，能看見(jiàn)陽(yáng)光，這無(wú)云的天空——只要這一切還在——我就不可能不幸福。”“無(wú)論如何我也要堅(jiān)持下去，克服我的苦悶，給自己找出一條路來(lái)！”你能相信這些話(huà)語(yǔ)出自一個(gè)13歲孩子之手嗎？這些文字鼓舞人心，讓我們看到了安妮在黑暗中的勇敢和樂(lè)觀(guān)！
而我呢？媽媽去上班，爸爸有事情，讓我一個(gè)人在家。我打開(kāi)了房間里所有的燈，生怕哪里跳出一個(gè)人把我抓走。還有彈琴。那首復(fù)雜的練習(xí)曲我怎么也彈不好，這里沒(méi)彈正確，那里節(jié)拍沒(méi)對(duì)上……我又氣又急，火一下子冒了上來(lái)�！百M(fèi)腦細(xì)胞的事，我再也不干了！”我重重地拍打琴鍵發(fā)狠地說(shuō)。琴發(fā)出了一陣陣吱呀吱呀的噪音……缺乏勇敢和樂(lè)觀(guān)，這就是我與安妮的最大區(qū)別！
“希望已經(jīng)在我們的心中復(fù)活了，這希望給了我新的'勇氣，使我再一次堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)！”安妮的身上，具備了許多我們身上缺少的東西。她從多個(gè)角度談?wù)搼?zhàn)爭(zhēng)與和平，談?wù)撊诵浴Ｋ目鞓?lè)、期望、悲憤、寂寞、苦悶以及對(duì)現(xiàn)實(shí)的恐懼、憎惡，對(duì)未來(lái)的向往，讓我們心生震撼。更可貴的是，安妮一直用真善美的眼光去審視自己的言行，不斷地自我批評(píng)并努力改正……她是我們的榜樣！
一朵嬌嫩的小花凋謝了。我們要熱愛(ài)和平，學(xué)會(huì)在挫折面前不低頭，在黑暗中不屈服，勇敢地堅(jiān)持下去！
簡(jiǎn)評(píng)：
語(yǔ)文版五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作6要求寫(xiě)一篇讀后感。讀一本書(shū)或者一篇文章，總有某個(gè)打動(dòng)自己的點(diǎn)，抓住那個(gè)點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際抒發(fā)感想，就是一篇讀后感。這篇文章主要抓住《安妮日記》里的幾句話(huà)帶給“我”的心靈觸動(dòng)，寫(xiě)出了“我”從安妮身上學(xué)到的勇敢和樂(lè)觀(guān)，符合讀后感的寫(xiě)作要求。
讀書(shū)的觀(guān)后感7
一部名叫《流浪地球》的科幻電影一定充斥了你的朋友圈，而且反響熱烈，口碑爆棚，堪比戰(zhàn)狼當(dāng)時(shí)的電影神話(huà)，引爆了中外媒體。很多觀(guān)眾被經(jīng)典臺(tái)詞道路千萬(wàn)條，安全第一條。行車(chē)不規(guī)范，親人兩行淚。逗得捧腹，又因希望是像鉆石一樣珍貴的東西！希望，希望是我們唯一回家的方向。淚流滿(mǎn)面。在內(nèi)行人的眼里，《流浪地球》已具備了知識(shí)結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系、視覺(jué)特效、人物命運(yùn)、科技倫理等要素，比照之前的國(guó)產(chǎn)科幻電影，實(shí)現(xiàn)了整體性的進(jìn)步。
我為中國(guó)科幻崛起中國(guó)科幻的里程碑這些詞匯而自豪的同時(shí)，更感到震撼的是電影里人類(lèi)環(huán)境變遷的描繪。隨著人類(lèi)流浪計(jì)劃順利進(jìn)行，呈現(xiàn)給我們觀(guān)眾的卻是一個(gè)環(huán)境被嚴(yán)重破壞、地球家園滿(mǎn)目瘡痍的場(chǎng)景。氣溫升高，冰川融化，海平面上升。一旦某一物種的消失造成食物鏈一環(huán)缺失，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)崩潰。過(guò)去25年有3萬(wàn)億噸冰融化，而其中一半是最近五年內(nèi)融化的。
最近這幾年，不管你在世界的哪個(gè)角落，都可以清楚感覺(jué)到地球氣候異變。大陸冰雹，歐洲水災(zāi)、印度熱浪、美國(guó)一天16次龍卷風(fēng)，去年八月九日也創(chuàng)下百年最高溫38.7°C。這一切讓人不禁要問(wèn)，地球究竟怎么了？世界衛(wèi)生組織研究指出，溫室效應(yīng)是地球氣候異變的`元兇。氣候暖化使得兩極融冰、海水增溫、洋流改變，世衛(wèi)組織表示每年將有16萬(wàn)人因溫室效應(yīng)外圍影響喪生，20xx年死亡人數(shù)更會(huì)加倍。海平面上升更造成2500萬(wàn)人遠(yuǎn)離家園，第三世界將因洪水、饑荒、干旱和農(nóng)作物歉收大舉移民，歐洲老年人將死于熱浪。
可能，不久的將來(lái)，流浪地球真的有可能發(fā)生。這也引發(fā)了人類(lèi)自身的思考。環(huán)境類(lèi)話(huà)題也是雅思寫(xiě)作考試的常見(jiàn)考點(diǎn)，也是學(xué)生們?cè)~匯掌握相對(duì)薄弱的部分。科技的進(jìn)步帶來(lái)了環(huán)境問(wèn)題，因此有人認(rèn)為簡(jiǎn)單的生活方式會(huì)保護(hù)環(huán)境，即低碳生活，然而人類(lèi)也可以依靠科技帶來(lái)的便利解決環(huán)境問(wèn)題；保護(hù)環(huán)境的責(zé)任在于政府、大公司還是個(gè)人；動(dòng)植物的重要性體現(xiàn)在哪里，等等。
讀書(shū)的觀(guān)后感8
上課時(shí)，語(yǔ)文老師抱著一摞書(shū)走進(jìn)教室，是《社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)100例》。我拿到書(shū)，摸著嶄新的封面，很是高興�？筛吲d的勁頭還沒(méi)緩過(guò)來(lái)，老師的一盆冷水已然澆了下來(lái)：“同學(xué)們，這是一本愛(ài)國(guó)教育讀本，你們要好好品讀，然后寫(xiě)篇讀后感�！�
從小我就怕寫(xiě)作文，聽(tīng)了老師的話(huà)，我的頭慢慢膨脹開(kāi)來(lái)，苦思冥想中，仿佛看到了……
那是一個(gè)大雪紛飛的寒冬，一位四十歲左右的男子，頂著平發(fā)，身穿中山裝，他來(lái)到一所敬老院，看到一個(gè)叫瓊宗的老人穿著一雙破鞋，大腳趾露在外面，已被凍得紅腫。男子心疼地將老人的腳放進(jìn)自己的懷里，為老人暖腳。老人一生貧苦，哪受過(guò)如此待遇，他搓著龜裂的雙手，極為不好意思。男子說(shuō)：“老人家，你別動(dòng)！讓我為您暖一暖，您就當(dāng)是自己的兒子為您做點(diǎn)事！”剎時(shí)，老人一顆真情的淚滴在冰冷的地面上，鏗鏘有聲。
聲音震醒了我，原來(lái)是個(gè)夢(mèng)。我睜開(kāi)雙眼，翻開(kāi)書(shū)，看到《孔繁森為撫養(yǎng)孤兒三次獻(xiàn)血》，知道這男子就是孔繁森，當(dāng)時(shí)他是拉薩市副市長(zhǎng)，除了為老人暖腳外，他還三次獻(xiàn)血，只為撫養(yǎng)三個(gè)與他素不相識(shí)、無(wú)家可歸的藏族孤兒。
孔繁森一生善良，為新中國(guó)的`建設(shè)做出了杰出貢獻(xiàn)，而他自己卻因公殉職，死時(shí)身上只有8元6角錢(qián)。
“做一個(gè)善良的人，為群眾去謀幸福�！边@是俄國(guó)作家高爾基所留下的名言，就讓它來(lái)贊揚(yáng)孔繁森，作為我讀后感的結(jié)束語(yǔ)吧！
讀書(shū)的觀(guān)后感9
趵突泉聞名遐邇，譽(yù)滿(mǎn)天下，位居濟(jì)南七十二泉之首，是泉城濟(jì)南的象征。自古就有“游濟(jì)南不游趵突泉不成游”之說(shuō)。本來(lái)我對(duì)趵突泉就有幾分向往之意，再加上讀了老舍先生的《趵突泉的欣賞》，更覺(jué)得那兒肯定非同一般，便十分渴望到泉城濟(jì)南親自一睹這天下第一泉的風(fēng)采。
終于，我如愿以?xún)攣?lái)到了趵突泉公園。邁步踏進(jìn)趵突泉公園的一步，是令人激動(dòng)的一步。日思夜想的趵突泉將要呈現(xiàn)在我的眼前，心情能不激動(dòng)？不先見(jiàn)其形，竟先聞其聲。走近趵突泉，周?chē)淮沽湍缃吁嗟娜巳赫趽醯臎](méi)有縫隙�？梢哉f(shuō)，想從遠(yuǎn)處看見(jiàn)它，就像是天方夜譚。但卻可以隱約聽(tīng)見(jiàn)泉水的噴涌聲。隨著距離的越來(lái)越近，聲音也越來(lái)越大，和周?chē)巳旱男[聲交相輝映，細(xì)聽(tīng)，仿佛是一首氣勢(shì)磅礴的交響曲。慢慢地，大名鼎鼎的趵突泉映入眼簾。近看，趵突泉白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；晶瑩剔透，好像明珠散落；聲音宏大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼。它的泉水真藍(lán)��！在紅瓦、綠柳、白墻的映襯下，它竟然顯得是那樣美，那樣藍(lán)！藍(lán)的透徹，藍(lán)的舒心，甚至藍(lán)的讓人忘記一切！站在泉水的岸邊，深深的舒一口氣，是令人陶醉的，清新的空氣中彌漫著泉水的氣息。在微風(fēng)的吹拂下，呼吸著新鮮的空氣，只感覺(jué)胸膛在擴(kuò)展，我，感受到了大自然的'無(wú)限生機(jī)。
觀(guān)瀾亭是觀(guān)看趵突泉的最佳地點(diǎn)了，亭子的兩邊是乾隆皇帝南巡時(shí)親自為其書(shū)寫(xiě) “趵突泉”和“天下第一泉”的兩塊石碑，襯托出一番恢宏氣勢(shì)。泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，這就是最令我喜愛(ài)的三個(gè)泉眼。泉眼十分大，也十分的美。三個(gè)泉眼一字排開(kāi)，每一個(gè)泉眼的直徑大約都有一米，向外噴涌出的泉水都象煮沸的開(kāi)水似的，不停的翻滾，不停的向外涌。冒，冒，冒，永不疲倦，永不后退，這就是自然的力量！有時(shí)，泉眼中還冒出幾個(gè)小泡泡，這使我不禁聯(lián)想到幾條調(diào)皮的小魚(yú)，偷偷地溜到泉眼旁，悄悄地吐了幾個(gè)泡泡就飛快的游走了。泉水“咕嘟咕嘟……”地從泉底往上冒，如同三堆白雪。一年四季，晝夜不停，老是那么翻滾。你若靜靜地看，你就會(huì)感受到自然帶偉大和生機(jī)。它永遠(yuǎn)那么可愛(ài)，永遠(yuǎn)那么清純，永遠(yuǎn)那么令人沉醉。它先從中間冒出一縷清泉，然后迅速向外翻滾，一層滾這一層，一層卷這一層，一層夾著一層，中間還不時(shí)地泛著幾絲青瀾白波，就猶如大海中的浪花一樣美。多么富有詩(shī)意啊！因此引得許多游客對(duì)準(zhǔn)了泉眼按快門(mén)。
我站在旁邊，久久的凝視著趵突泉，心中頓時(shí)茅塞頓開(kāi)，往日積壓在心頭的煩惱一下全沒(méi)了。我突然想到：趵突泉日夜不停地噴涌，它的動(dòng)力不是奮發(fā)向上的努力嗎？一天天，一夜夜，它不是靠這種動(dòng)力噴涌泉水嗎?趵突泉雖然與人不一樣，但也同是生活在這個(gè)世界上，都為了各自目標(biāo)努力著。我們?cè)谏鐣?huì)上奔波，難道不應(yīng)向趵突泉一樣奮發(fā)向上嗎？到現(xiàn)在，我終于明白了這個(gè)道理：人和趵突泉一樣，都要有奮發(fā)向上的動(dòng)力！
趵突泉，感謝你！謝謝你讓我明白了這個(gè)人生哲理！
……
讀書(shū)的觀(guān)后感10
今天，我們學(xué)習(xí)了很有教育意義的一篇課文——《學(xué)會(huì)看病》，我認(rèn)真讀完后，感受很深。
讓我來(lái)講講里面的內(nèi)容吧，當(dāng)我讀到中間之后，我覺(jué)得那位母親真狠心，讓一個(gè)生病的孩子自己去看病，一點(diǎn)都不愛(ài)自己的孩子，可我讀到最后時(shí)，發(fā)現(xiàn)那位母親對(duì)孩子的用心，他是要鍛煉孩子，讓他的孩子自己成長(zhǎng)。
這位母親好似我的`媽媽。有一天，我吃完飯后，直接去床上看書(shū)了，只剩下碗筷讓媽媽洗。結(jié)果媽媽說(shuō)：“徐天戈，你過(guò)來(lái)一下，媽媽教你洗碗，做一些家務(wù)。”
當(dāng)時(shí)，我很不想去，可是媽媽說(shuō)的話(huà)不能不聽(tīng)呀！我只好磨磨蹭蹭過(guò)去。到了廚房，媽媽洗了一個(gè)碗，然后說(shuō)：“我洗了一個(gè)，其它碗都由你來(lái)洗�！�
“好吧！”我有些無(wú)奈地說(shuō)。這時(shí)我覺(jué)得我的媽媽是最狠心媽媽了，拿兒子下手。我洗好了碗之后，媽媽又讓我掃地，拖地，又讓我洗衣服，晾衣服。做完這些家務(wù)后，我累得上氣不接下氣。之后，媽媽又對(duì)我說(shuō)：“累了吧，吃點(diǎn)水果，好好休息一下。”我回答道：“好，謝謝您！”
我在床上伸了個(gè)懶腰，立刻想到了今天學(xué)習(xí)的那一課。想到了媽媽原來(lái)是那么累，那么辛苦，天天在家里為我們做家務(wù)，任勞任怨，從不叫苦。我原來(lái)以為媽媽對(duì)我狠心，不愛(ài)我，我完全錯(cuò)了。其實(shí)媽媽是為了鍛煉我，讓我成長(zhǎng)。就像小樹(shù)只有經(jīng)歷過(guò)暴風(fēng)雨才能長(zhǎng)大。
像文中的小男孩一樣，我總要經(jīng)歷鍛煉，媽媽都是為我著想，讓我長(zhǎng)大，我這是第一次感到——我長(zhǎng)大了！
讀書(shū)的觀(guān)后感11
曇陽(yáng)觀(guān)訪(fǎng)文學(xué)博介石兼讀蒼雪師舊跡有感
明代 吳偉業(yè)
先生頭白發(fā)垂耳，博士無(wú)官家萬(wàn)里。講席漂零笠澤云，鄉(xiāng)心斷絕昆明水。
南來(lái)道者為蒼公，說(shuō)經(jīng)如虎詩(shī)如龍。大渡河頭洗白足，一枝椰栗棲中峰。
與君相見(jiàn)砉然笑，石床對(duì)語(yǔ)羈愁空。故園西境接身毒，雪山照耀流沙通。
神僧大儒卻并出，雕題久矣漸華風(fēng)。嗚呼銅鼓鳴，莊蹻起。
青草湖邊筑營(yíng)壘，金馬碧雞悵已矣。人言堯幽囚，或言舜野死，目斷蒼梧淚不止。
吾州城南祠仙子，窈窕丹青映圖史。玉棺上天人不見(jiàn)，遺骨千年蛻于此。
先生結(jié)茅居其傍，歸不歸兮思故鄉(xiāng)。盡道長(zhǎng)沙軍，已得滇池王。
伏波南下開(kāi)夜郎，烏爨孤城猶屈強(qiáng)。青蛉絕塞終微茫。
忽得山中書(shū)，蒼公早化去。支遁經(jīng)臺(tái)樹(shù)隕花，文翁書(shū)屋風(fēng)飄絮。
噫嘻乎悲哉！香象歸何處，杜宇啼偏哀。月明夢(mèng)落桄榔臺(tái)。
丈夫行年已七十，天涯戎馬知何日。點(diǎn)蒼青，洱海白，道路雖開(kāi)亦無(wú)及。
讀書(shū)的觀(guān)后感12
這是一個(gè)傳奇人物李云龍帶領(lǐng)部隊(duì)從抗日打到抗蔣再到全國(guó)軍民大解放勝利的故事。他——一個(gè)頂天立地的漢子，智慧、正義、勇敢。給他的軍隊(duì)注入了一腔鐵血軍魂。
“狹路相逢勇者勝”“劍鋒所指，所向披靡”這邊是他所倡導(dǎo)的“亮劍”精神，縱然是敵眾我寡，縱然是身陷重圍，但他們敢于亮劍，敢于戰(zhàn)斗到最后一個(gè)人。就是憑著這精神和熱血，創(chuàng)造了神話(huà)，開(kāi)辟了傳奇，馳騁在疆場(chǎng)上。英雄——他當(dāng)之無(wú)愧的稱(chēng)號(hào)。
二十二年的武裝斗爭(zhēng)，他身邊的弟兄以他為楷模，同他浴血奮戰(zhàn)，向著他們所夢(mèng)寐以求的光輝，義無(wú)返顧的追去，不怕?tīng)奚�，不愿屈服，為了維護(hù)國(guó)家和人民的尊嚴(yán)，揮舞著大刀向鬼子們的頭上砍去。我羨慕他們戰(zhàn)爭(zhēng)年代時(shí)的`那只憑著單純的理想和追求，就可以?shī)^不顧身的去幫助戰(zhàn)友擋住子彈的戰(zhàn)友情，就可以抱著一腔熱血向前走，去爭(zhēng)取人民自己的勝利。
但，看現(xiàn)在，有多少青年人已忘了“奮斗”這個(gè)詞語(yǔ)，整天渾渾噩噩，腦中只充斥著游戲、電視劇情、明星這些東西，拋去了追求、理想。忘了去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，忘了五星紅旗上的熱血。人在青年卻如在暮年一般，毫無(wú)生氣，心如死灰。我只期盼著，那五四青年人的朝氣蓬勃，為理想而奮斗的精神能復(fù)活。
那時(shí)的軍人，生活貧苦但精神富裕；而現(xiàn)在的我們，生活富裕但精神貧窮。是啊，我們?cè)撔研牙玻浩痤^，拿出一股狹路相逢勇者勝的決心，向一切阻礙我們奮斗前行的困難“亮劍”，拾起心中的紅星，向前，向前，向前！
讀書(shū)的觀(guān)后感13
隨后的章節(jié)詳細(xì)地向我們分析了當(dāng)今的電視節(jié)目的八個(gè)類(lèi)型：分別是“電視新聞資訊節(jié)目”、“電視談話(huà)節(jié)目”、“電視文藝節(jié)目”、“電視娛樂(lè)節(jié)目”、“電視紀(jì)錄片”、“電視劇”、“電視電影”和“電視特別節(jié)目”。由于作為一個(gè)工科生,時(shí)間很緊張,所以閱讀時(shí)間并不充沛,在大致瀏覽全書(shū)后,只詳細(xì)地閱讀了前兩章。下面談?wù)勎覍?duì)“第一章 電視新聞資訊節(jié)目”的讀后有感。
“新聞資訊節(jié)目”并不完全等同于“新聞節(jié)目”，它是對(duì)過(guò)去定義的“新聞”的一種擴(kuò)充，書(shū)中引用了界內(nèi)的各種說(shuō)法和定義來(lái)全面地說(shuō)明什么是“新聞資訊節(jié)目”，并強(qiáng)調(diào)這是以“電視”為傳播媒介的，具有綜合性、及時(shí)性、傳真性、參與性，并對(duì)我們普通老百姓的生活產(chǎn)生了很多積極的影響。其中電視新聞資訊節(jié)目又分為七種類(lèi)型：消息類(lèi)、評(píng)論類(lèi)、深度報(bào)道類(lèi)、雜志類(lèi)、談話(huà)類(lèi)、資訊信息類(lèi)和直播類(lèi)。
（在這里想問(wèn)一下老師，“談話(huà)類(lèi)新聞資訊節(jié)目”和“新聞時(shí)事類(lèi)談話(huà)節(jié)目”的區(qū)別是什么？謝謝）
在課堂上，徐帆老師重點(diǎn)給我們解讀了新聞資訊類(lèi)節(jié)目，給我們放了很多段電視新聞資訊節(jié)目。其中印象深刻的是直播類(lèi)電視新聞資訊類(lèi)節(jié)目——浙江衛(wèi)視的關(guān)于“格美臺(tái)風(fēng)”的專(zhuān)題報(bào)道，該次節(jié)目與中國(guó)電信合作，首次采用了全球眼技術(shù)進(jìn)行報(bào)道，零時(shí)差、同步傳播，非常具有沖擊力，記錄過(guò)程、傳播過(guò)程與接受過(guò)程“三位一體”讓人零距離感受到洪水的沖擊力。還有老師在課堂上播放的美國(guó)電視新聞節(jié)目《60分鐘》，它通過(guò)具體事件，探討大的社會(huì)背景之下的重大問(wèn)題。還有其酷似雜志封面的簡(jiǎn)約傳神的包裝、鮮明扎實(shí)的報(bào)道風(fēng)格、非常緊湊連貫的編排結(jié)構(gòu)都深深吸引著我們。另外，我還想談?wù)勎覀兗亦l(xiāng)的新聞節(jié)目，我特別喜歡湖南經(jīng)視的《經(jīng)視新聞》和湖南衛(wèi)視的《晚間新聞》（當(dāng)時(shí)老師調(diào)查大家喜歡的新聞節(jié)目時(shí)，好多個(gè)老鄉(xiāng)都寫(xiě)了這兩個(gè)節(jié)目，呵呵，好自豪啊…），這兩檔新聞都很貼近生活，其中經(jīng)視新聞以生動(dòng)速遞的權(quán)威資訊，及時(shí)播報(bào)的全球熱點(diǎn)吸引觀(guān)眾；而《晚間新聞》又是另一種感覺(jué)的新聞，感覺(jué)瑣事多卻并不繁雜，幽默懸念的導(dǎo)語(yǔ)，通俗實(shí)在的正文，風(fēng)味意趣的`標(biāo)題，自然且落落大方，讓人感覺(jué)很舒服。
還有當(dāng)今電視資訊節(jié)目的幾個(gè)熱點(diǎn)，比如民生新聞，方言播報(bào)、報(bào)摘類(lèi)電視新聞、隱形采訪(fǎng)等新聞節(jié)目形式的廣泛被關(guān)注，老師都在課堂上我們進(jìn)行了深入的探討，并在這本書(shū)中有充足的例子和詳細(xì)的講解，在這里就不多說(shuō)了。
總之，我覺(jué)得老師的這本書(shū)規(guī)范了我們對(duì)電視節(jié)目類(lèi)型的認(rèn)識(shí)，讓我們受益不少，謝謝老師的辛勤授課和撰書(shū)。
讀書(shū)的觀(guān)后感14
中華文化博大精深，身為中國(guó)人，不但要關(guān)注當(dāng)代文化，更應(yīng)該回顧由我們的祖先從生活中感悟到的心得。由于我學(xué)識(shí)尚淺，只能品讀一些短小易懂的古文，但也一樣受益匪淺。
孔子應(yīng)該說(shuō)是中國(guó)儒派的創(chuàng)始人了，他的《論語(yǔ)》記錄了他的一些值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的言論，大多關(guān)于學(xué)習(xí)，最適合我們小學(xué)生閱讀。
《論語(yǔ)》中有一句“學(xué)而時(shí)習(xí)之。不亦說(shuō)乎?”告訴我們，學(xué)習(xí)知識(shí)并不僅僅是學(xué)習(xí)一遍，更重要的是要經(jīng)常溫習(xí)，鞏固知識(shí)。同時(shí)，要把學(xué)習(xí)當(dāng)作一個(gè)充實(shí)自己的過(guò)程，懷著愉快的心情去對(duì)待它。另一句“溫故而知新，可以為師矣�！币苍趶�(qiáng)調(diào)溫習(xí)舊知識(shí)的重要性，還要求每一次都能有新體會(huì)、新發(fā)現(xiàn)。從表面上看，要“溫故知新”很困難，但只要你換一個(gè)角度去想，總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。而我們也從過(guò)程中獲取了更豐富的經(jīng)驗(yàn)�？鬃拥倪@學(xué)習(xí)方法古今通用，也是現(xiàn)代教育人士提倡的。通過(guò)細(xì)讀《論語(yǔ)》，僅閱兩句話(huà)，就收獲了這一學(xué)習(xí)方法，難道那些對(duì)古文不屑一顧的人還不刮目相看嗎?
讀書(shū)觀(guān)后感4
在寒假里，我讀了《論語(yǔ)》這本書(shū)。其中的句子令我回味無(wú)窮。
子貢說(shuō)過(guò)：“老師以溫、良、恭、儉、讓知道了每個(gè)國(guó)家治理國(guó)家的方法。老師求得的'方式，恐怕和其他人大不相同吧!”從這句話(huà)中，我知道，孔子的求得方式是多么的高明。
我發(fā)現(xiàn)，在《學(xué)而篇第一》中，孔子大都講的是“孝”和“禮”。比如：“子曰：‘父在，觀(guān)其志;父沒(méi)，觀(guān)其行。三年無(wú)改于父之道，可謂孝矣�！边@句話(huà)就是說(shuō)對(duì)父母一定要“孝”。如果一個(gè)人干了壞事，但是他卻孝順父母，說(shuō)明他還有悔改的機(jī)會(huì);一個(gè)人沒(méi)有干壞事，但是他卻不孝敬父母，那么這個(gè)人就無(wú)可救藥了。
在《為政篇第二》中，孔子講了治理國(guó)家的方法，以及他是如何從政的。孔子是強(qiáng)力推薦不要以“勢(shì)”來(lái)治理百姓，而是要用“理”來(lái)治理百姓的，這樣百姓就會(huì)心服口服。而且，《弟子規(guī)》中也提到：“勢(shì)服人，心不然，理服人，方無(wú)言。”難怪，后來(lái)有很多國(guó)家都請(qǐng)他做官呢!
《論語(yǔ)》讓我知道了怎么做人，而且《論語(yǔ)》中的很多詞都變成了現(xiàn)代常用的成語(yǔ)，比如“巧言令色”就是從論語(yǔ)中的“巧言令色，鮮以仁”出來(lái)的。所以，我們一定要好好去學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，并且去深入體會(huì)。
讀書(shū)的觀(guān)后感15
心得
王老師的課是一位年輕大師的課，整堂課的給我的感受就是老師不僅是良師更是益友。學(xué)生在交流中沒(méi)有任何顧慮，暢所欲言。老師也是尊重、愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。整個(gè)課堂充滿(mǎn)民主和諧。感覺(jué)能當(dāng)王老師的學(xué)子是幸運(yùn)兒。能聆聽(tīng)王老師的課也是我的榮幸，也是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
開(kāi)課簡(jiǎn)潔而不簡(jiǎn)單：幾副周總理的照片加上幾句旁白就把周總理的光輝形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，可見(jiàn)在選擇圖片時(shí)的良苦用心，簡(jiǎn)短的幾句話(huà)就把學(xué)生與歷史連在了一起�？此坪�(jiǎn)潔其實(shí)并不簡(jiǎn)單。課題中的“崛起”意思理解前后的對(duì)比讀課題，學(xué)生感受完全不一樣，老師抓住文眼的能力超強(qiáng)。
耐心、傾聽(tīng)、尊重：讀課文“可以站著讀，可以坐著讀”學(xué)生齊刷刷的站起，瑯瑯的讀書(shū)聲是那樣悅耳，是那樣用心，哪怕最后還有一個(gè)同學(xué)讀，學(xué)生聲音仍然沒(méi)有減弱，老師一直是耐心的聽(tīng)著，沒(méi)有絲毫的打斷學(xué)生，老師對(duì)學(xué)生的尊重，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的落實(shí)是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的，學(xué)生也享受著自己學(xué)習(xí)的權(quán)利，感受著自由學(xué)習(xí)的幸福。
評(píng)價(jià)
蘊(yùn)含鼓勵(lì)：“課后的'生詞一定過(guò)目不忘，他有一個(gè)詞讀得非常好，積極舉手發(fā)言就是踴躍，會(huì)劃波浪線(xiàn)不是本事，關(guān)鍵看旁批”老師蘊(yùn)含鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)、提醒把同學(xué)帶進(jìn)濃濃的學(xué)習(xí)之中。
合作學(xué)習(xí)，步步高效：老師指導(dǎo)學(xué)生從自由讀到同桌讀，再男女賽讀，把課堂推向高潮，把學(xué)生情感推向高潮，老師的激情感染這所有的老師同學(xué)“你沒(méi)被這鮮明的對(duì)比刺痛你的心嗎？我聽(tīng)出了你心中的痛�！睂W(xué)生在老師的精準(zhǔn)的語(yǔ)言帶動(dòng)下，朗讀一次比一次好，感悟一次比一次深。
研讀文本，熟讀成誦：老師在引領(lǐng)學(xué)生讀文時(shí)，完全不用看書(shū)，還是那樣有激情，沒(méi)有一點(diǎn)雜亂，可見(jiàn)老師在研究文本是下了功夫的，有備而來(lái)。
手段多元，突破重點(diǎn)：老師在讓學(xué)生體會(huì)“中華不振”時(shí)，不僅通過(guò)學(xué)生感悟文本，還準(zhǔn)備了一組直觀(guān)的更能反映中國(guó)人慘狀的圖片，更是激起了學(xué)生的憤怒，朗讀再次達(dá)到高潮，感悟深入學(xué)生心靈。多種教學(xué)手段的配合為突破重難點(diǎn)服務(wù)。
王老師的這節(jié)課，教師教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，融理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感，學(xué)習(xí)習(xí)作方法于一體。教學(xué)手段多元，學(xué)生學(xué)習(xí)全面參與，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)有序進(jìn)行。課堂呈現(xiàn)出獨(dú)立思考，個(gè)體體驗(yàn)、明主、創(chuàng)新的課堂氛圍。是一節(jié)高效課堂樣板課。
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